Психични разстройства при деца на 4 години симптоми. Характеристики и методи за лечение на психични разстройства при деца. Диагностика и лечение

Отложете посещението при психиатър. Страх ги е да запишат детето. В резултат на това заболяването се пренебрегва и признаците на психични разстройства продължават в зряла възраст. Как да разпознаем подобни нарушения? И как да ги различим от детските капризи и недостатъци на възпитанието? Ще отговорим на тези въпроси в статията.

Причините

Появата на психични разстройства при деца и юноши може да бъде предизвикана от следните причини:

наследствено предразположение. Ако родителите или близките роднини имат психични заболявания, тогава болестта може да се предаде на деца. Това не означава, че детето непременно ще страда от психични патологии, но такъв риск съществува.
Травма на главата. Може да има увреждане на мозъка поради нараняване или удар дългосрочни ефекти. Често психичните разстройства при децата се появяват години след травмата.
Инфекции. Децата, които са имали менингит, често страдат от психични разстройства. На състояние нервна системадетето може също да бъде засегнато от инфекции, пренесени от майката по време на бременност.
Лоши навици на родителите. Ако майката е пила или пушила по време на бременност, това може да има изключително негативен ефект върху развитието на централната нервна система на плода. Психичните разстройства могат да се проявят само в предучилищна или училищна възраст. Начинът на живот на бъдещия баща също е от голямо значение. Ако човек страда от алкохолизъм, рискът от зачеване на болно дете е висок.
Нездравословна семейна среда. Ако майката и бащата често се карат пред детето, тогава бебето има много стрес. На фона на постоянни емоционален стресдецата развиват психични разстройства. Има тревожност, нервност, сълзливост или прекомерна изолация. Това е ярък пример за това как родителите провокират психични разстройства у децата.
Грешно възпитание. Причината за развитието на патологията може да бъде и прекомерна строгост, честа критика към дете или тийнейджър, както и прекомерна защита или липса на подходящо внимание от родителите.

Горните причини не винаги водят до развитие на патология. Обикновено психичните разстройства се развиват под въздействието на няколко фактора. Например, ако детето има неблагоприятна наследственост и в същото време страда от чести стрес или е получило нараняване на главата, тогава рискът от психопатология се увеличава значително.

Психично развитие на децата

Развитието на психиката на детето може да бъде разделено на няколко периода:

ранна възраст (до 1 година);
ранна детска възраст (от 1 година до 3 години);
предучилищна възраст (3-7 години);
начална училищна възраст (7-11 години);
пубертет (11-15 години);
младежи (15-17 години).

Психичните разстройства при децата най-често възникват по време на прехода от един етап на развитие към друг. През тези периоди нервната система на детето става особено уязвима.

Характеристики на психичните разстройства в различни възрасти

Пикът на психичните разстройства се пада на възрастовите периоди 3-4 години, 5-7 години и 13-17 години. Много психопатологии, които се наблюдават при възрастни, започват да се формират дори когато пациентът е бил тийнейджър или дете.

Психичните разстройства при малки деца (под 1 година) са изключително редки. Бебето има нужда от задоволяване на естествените си нужди (от храна, сън). В тази възраст режимът е много важен и правилна грижаза бебето. Ако физиологичните нужди на бебето не бъдат задоволени навреме, това причинява силен стрес. В бъдеще това може да провокира развитието на патологии на психиката.

Психичните разстройства при деца на 2 години могат да бъдат причинени от прекомерна родителска грижа. Много майки продължават да се отнасят към порасналото дете като към бебе. Това потиска развитието на бебето и формира прекомерна пасивност и страх. В бъдеще тези качества могат да доведат до невротични разстройства. Това е още един пример как родителите провокират психични разстройства у децата.

След 3 години децата стават много активни и мобилни. Те могат да проявят капризност, упоритост, да бъдат палави. Необходимо е да се реагира правилно на такива прояви и да не се потиска мобилността на детето. Малките деца на тази възраст наистина се нуждаят от емоционален контакт с възрастните. Психичните разстройства при деца на 3 години най-често се провокират от липса на внимание от родителите. може да доведе до забавяне на говора, както и до аутизъм.

На 4-годишна възраст децата могат да получат първите невротични прояви. Децата на тази възраст реагират болезнено на всякакви негативни събития. Неврозата може да се изрази в неподчинение, такива деца често правят всичко, което противоречи на изискванията на родителите.

Психичните разстройства при 5-годишните деца често се изразяват в прекомерна изолация. При неблагоприятна наследственост именно на тази възраст могат да се открият първите признаци на детска шизофрения. Детето става неподредено, губи интерес към игрите, речникът му се влошава. Това са доста опасни симптоми. психични разстройствапри деца до училищна възраст. Без лечение такива патологии непрекъснато прогресират.

При децата в училищна възраст психогенните разстройства най-често са свързани с ученето. Това може да се дължи на затруднения в ученето. Ако родителите поставят прекалено високи изисквания и детето се затруднява да учи, това води до силен стрес. Такива деца често страдат от неврози. Поради страха да получи ниска оценка, детето може да се страхува да посещава училище, да отказва храна и да спи лошо.

В юношеството и младостта психичните разстройства не са необичайни. По време на пубертета има емоционална нестабилност, свързана с хормонални промени в тялото. Децата често променят настроението си, те са изключително чувствителни към думите на другите, но в същото време могат да бъдат арогантни и самоуверени. На фона на нестабилно емоционално състояние юношите могат да получат психични разстройства. През този период родителите трябва да бъдат особено внимателни към състоянието на ума на детето.

Кога да посетите лекар

Как да различим проявите на психични разстройства при деца и юноши от чертите на характера? В крайна сметка, често родителите приемат първоначалните признаци на патология за лошо поведение. Би трябвало да е тревожно следните симптоми:

Жестоко поведение. Ако дете в предучилищна възраст измъчва животни, то най-често не разбира, че наранява живо същество. В този случай можете да се ограничите до образователни методи. Но ако такова поведение се наблюдава редовно при ученик, това не е нормално. Често такива деца проявяват жестокост не само към другите, но и към себе си. Признак на психично разстройство при децата в училищна възраст е желанието да се наранят.
Постоянен отказ от ядене. Този симптом обикновено се наблюдава при момичета на възраст 12-17 години. Тийнейджърът е недоволен от фигурата си и неоснователно смята, че има наднормено тегло. Това може да е резултат от ниско самочувствие или невнимателни думи на другите. Момичето умишлено гладува или седи на прекалено строги диети. Това може да доведе до силно изтощение.
Паника. Децата развиват странни фобии. Чувството на страх е присъщо на всеки човек, но в този случайне е обосновано. Ако детето се страхува от височини, стоейки на балкона, това не означава патология. С такава фобия можете да се справите с психологически методи. Но ако този страх се проявява, когато детето е в апартамент на висок етаж, тогава това вече е ненормално явление. Такива панически атаки значително усложняват живота на децата.
депресия Всяко дете може да има лошо настроение, свързано с външни обстоятелства. Но ако депресията се появи без причина и продължава повече от 2 седмици, тогава родителите трябва да бъдат предпазливи. Необходимо е спешно да се покаже детето на психиатър. Продължителната депресия често е причина за самоубийство при подрастващите.
Промени в настроението. Обикновено настроението на детето може да се променя в зависимост от обстоятелствата. Някои деца обаче имат пристъпи на необуздано забавление, които бързо се заменят с периоди на силна тъга и плач. Промените в настроението не са свързани с външни причини, те се появяват спонтанно и внезапно. Това е признак на патология.
Рязка промяна в поведението. Най-често този симптом се проявява през пубертета. Преди това спокоен и дружелюбен тийнейджър може да прояви неразумна агресия. Или приказливо и общително дете се затваря в себе си и постоянно мълчи. Родителите често приписват подобни промени на трудностите на юношеството, но това също може да е признак на патология.
Хиперактивност. Много деца са много подвижни. Въпреки това, има моменти, когато детето е прекалено неспокойно, вниманието му постоянно превключва от един обект на друг. Не може да се занимава дълго с една и съща дейност и бързо се уморява дори от игри на открито. Такива деца винаги имат големи трудности в ученето поради неспокойствие.

Ако детето има горните характеристики на поведение, тогава е необходимо спешно да се свържете с детски психиатър. Такива прояви не могат да бъдат коригирани с образователни методи. Това са признаци на развиваща се патология, която без лечение ще прогресира и ще доведе до негативни промени в личността.

Видове психични разстройства

Какви видове психични разстройства са най-чести при деца и юноши? Детето може да страда от същите патологии като възрастните, като шизофрения, невроза, хранителни разстройства (анорексия или булимия). Има обаче нарушения, които са характерни за детството и юношеството. Те включват:

умствена изостаналост;
нарушена умствена функция;
аутизъм;
ADHD (разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност);
смесени нарушения на училищните умения.

умствена изостаналост (олигофрения)

При тежки и умерени признаци на психично разстройство при децата се забелязват още през първите години от живота. Леката степен на олигофрения може да се прояви само в начална училищна възраст. Симптомите на тази патология са както следва:

лоша памет;
когнитивен спад;
размита реч;
беден речник;
ниска бдителност;
неспособност да се обмислят последствията от действията;
лошо емоционално развитие.

Обучението на деца с психични разстройства от този тип се извършва в поправителни училища по специална програма или у дома. Детето се нуждае и от наблюдение на детски психиатър. Това нарушение не може да бъде излекувано или коригирано напълно. При лека степен на олигофрения детето може да бъде научено на умения за самообслужване и да развие способността да общува с другите. При тежка умствена изостаналост пациентът се нуждае от външни грижи.

Нарушена умствена функция

Тази патология се отнася до гранични психични разстройства. Детето няма очевидни признациумствена изостаналост, но развитието му е все още по-ниско възрастова норма. Лекарите наричат това отклонение още умствен инфантилизъм.

Симптом на психично разстройство при деца в предучилищна възраст е забавяне в развитието на речта, двигателните умения и емоциите. Това показва изоставане в развитието. Детето започва да ходи и говори късно, трудно овладява нови умения.

Децата с гранични психични разстройства от този тип се нуждаят от дейности за развитие. Ако обърнете на детето дължимото внимание, след като пораснат, признаците на патология изчезват. Въпреки това, при някои деца някои прояви на психичен инфантилизъм продължават в юношеството и младостта.

Разстройства на смесените умения

Не е необичайно детето да има нормален интелект, но да не успее да овладее уменията за писане, броене и четене. Това създава големи трудности при преподаването в обикновено училище. В такива случаи лекарите говорят за смесено психично разстройство при деца.

По време на диагностиката детето не разкрива неврологични разстройства или умствена изостаналост. памет и когнитивни способностиостават в нормалните граници. Тази патология е свързана с бавното съзряване на определени мозъчни структури, отговорни за способността за овладяване на училищни умения.

Децата с тези нарушения се нуждаят от специално обучение в спа училища или у дома. Те се насърчават да учат по индивидуална програма. Невъзможно е да се лекува такова нарушение с медицински методи. Това разстройство подлежи на корекция само с педагогически методи.

аутизъм

Това психично разстройство е вродено. Детето има нарушен контакт с околните и липсват социални умения. Аутистите трудно се научават да говорят и не се стремят да общуват. Те са напълно потопени във вътрешния си свят.

Тази патология също се характеризира със стереотипни действия. Детето може да прекарва часове в подреждане на блоковете в определен ред и в същото време да не проявява интерес към никакви други дейности.

Здравото дете обикновено учи различни умения от възрастните. За аутист е трудно да получава информация от външния свят поради лоша комуникация с други хора. Освен това децата с аутизъм са много чувствителни към всякакви промени, поради което им е трудно да научат нещо ново.

Няма лек за аутизма. Това нарушение обаче подлежи на частична корекция. С помощта на медицински и педагогически методи е възможно да се развият речта и комуникативните умения на детето.

ADHD

Синдромът с дефицит на вниманието и хиперактивност се наблюдава най-често при деца на възраст 6-12 години. Тази патология се характеризира със следните прояви:

безпокойство;
затруднено концентриране;
повишена разсеяност;
висока мобилност;
невъздържаност;
импулсивност;
прекомерна приказливост.

Хиперактивните деца имат нормален интелект. Но поради неспокойствие и невнимание те, като правило, учат зле. Ако не се лекуват в детството, някои симптоми на ADHD могат да продължат в зряла възраст. Зрелите хора с хиперактивност са склонни към лоши навици и конфликти с другите.

Хранителни разстройства

Най-често боледуват тийнейджърите. Тези психопатологии са разделени на 2 вида:

анорексия;
булимия.

При анорексия детето постоянно изглежда с наднормено тегло, дори ако телесното му тегло е в рамките на нормалното. Тези тийнейджъри са изключително критични към външния си вид. Поради желанието да отслабнат, децата напълно отказват храна или спазват прекалено строги диети. Това води до спад на теглото до критично ниво и сериозни проблеми с физическото здраве.

При булимия детето има патологично повишен апетит. Тийнейджър поглъща голяма сумахрана в големи порции. Преяждането често се случва след стресови ситуации. В същото време детето яде много бързо, практически без да дъвче храната. Последствията от тази патология могат да бъдат затлъстяване и заболявания на храносмилателния тракт.

Детска шизофрения

Шизофренията е рядка в детска възраст. Важна роля в появата на тази патология играе наследственият фактор. Ето защо родителите трябва внимателно да се вгледат в поведението на детето, ако е имало случаи на шизофрения сред най-близкото му семейство. Това заболяване при деца често се проявява в предучилищна и юношеска възраст. Следните симптоми трябва да бъдат тревожни:

изолация;
липса на воля и апатия;
неподреденост;
загуба на интерес към бивши любими дейности;
нелогични твърдения;
внезапна агресивност;
замръзване в странни неудобни позиции;
рейв;
халюцинации.

Ако детето постоянно има горните симптоми, тогава е необходимо да посетите детски психиатър. Шизофренията не може да бъде напълно излекувана, но е възможно пациентът да се поддържа дълго време в ремисия. Без терапия тази патология непрекъснато прогресира и може да доведе до инвалидност.

Лечение

Изборът на лечение на психогенни патологии при деца зависи от вида на заболяването. В някои случаи проблемът може да бъде решен бързо. При хронични патологииможе да изисква дългосрочно и понякога доживотно лечение. Са използвани следните начинитерапия:

Психотерапевтични методи. Лекарят редовно разговаря с детето и родителите му. Той открива причината за проблема и препоръчва начини за разрешаването му. Също така по време на разговора лекарят може да научи детето да контролира поведението си. При леки случаи значително подобрение може да се постигне само чрез психотерапия без употребата на лекарства.
Медицинско лечение. При по-сложни случаи са необходими медикаменти. При повишена агресивност, промени в настроението, депресия са показани антидепресанти, антипсихотици и седативи. При изоставане в развитието може да препоръча психиатър ноотропни лекарства. Когато лекуват деца, лекарите се опитват да изберат най-нежните лекарства в минимални дози.
Болнично лечение. В много тежки случаи може да се наложи лечение в детска психиатрична болница. Хоспитализацията е необходима, ако детето има склонност към самонараняване, опити за самоубийство, заблуди, халюцинации, тежка агресия. Такива деца трябва да бъдат под постоянно медицинско наблюдение.

Ако родителите забележат признаци на психични аномалии при дете, тогава е невъзможно да се отложи посещението при лекар. Без лечение такива заболявания прогресират и значително усложняват адаптирането на човек в обществото.

Концепцията за психично разстройство при деца може да бъде доста трудна за обяснение, да не кажа, че трябва да се дефинира, особено сами. Знанията на родителите, като правило, не са достатъчни за това. В резултат на това много деца, които биха могли да се възползват от лечението, не получават грижите, от които се нуждаят. Тази статия ще помогне на родителите да се научат да разпознават предупредителните признаци на психично заболяване при децата и ще подчертае някои от възможностите за помощ.

„Предупреждението влошава и успеха на детето в училище или грубостта на учителите към поведението му“, допълва психологът. В чешкото образование на деца с психични разстройства все още няма защита, малко хора се интересуват от деца с умствени увреждания със заболяване, различно от аутизъм, а десетки хиляди деца остават без необходимата психиатрична помощ. Това са само част от проблемите, с които според детския психиатър Ярослав Матис е измъчвана чешката детска психиатрия. Здравният дневник разговаря с него за аутизма, психиатричната реформа и проблемите на образованието.

Защо е трудно за родителите да определят душевното състояние на детето си?

За съжаление, много възрастни не са наясно с признаците и симптомите на психичното заболяване при децата. Дори ако родителите знаят основните принципи за разпознаване на големи психични разстройства, те често намират за трудно да разграничат леките признаци на отклонение от нормалното поведение при децата. А на детето понякога му липсва речник или интелектуален багаж, за да обясни устно проблемите си.

Напоследък много се говори за аутизма. Кой и как може да запази диагнозата си, за да бъде призната от застрахователната компания? Клиничните диагнози са отговорност на лекаря и никой друг. Като се има предвид преамбюла на Световната здравна организация, за която е предназначена класификацията на болестите, това е само здраве. Извършва се от професионалисти, които са обучени и могат да диагностицират. Диагнозата диабет не може да бъде поставена от биохимик в лаборатория. Той трябва да е клиницист, който също принадлежи към психиатрията.

Това обаче е изключение, тъй като ние използваме не само медицински методи, т.е. инструменти и лаборатории, но и психологически методи. За нас ключови клинични психолози са децата, които трябва да бъдат обучени и сертифицирани. Всичко останало е консултантска услуга. Затова имаше сблъсък с образованието. Тук беше подготвен проектозакон за специални педагогически центрове, където психолози без психологическо образование по клинична психология, а не по медицина, искаха да поемат върху себе си правото да определят и контролират диагнозата на психиатрите.

Притесненията относно стереотипите, свързани с психичните заболявания, цената на използването на някои лекарства, както и - логистична сложност възможно лечение, често отлагат времето на терапията или принуждават родителите да обясняват състоянието на детето си с някакво просто и временно явление. Въпреки това, психопатологичното разстройство, което започва своето развитие, няма да може да ограничи нищо, освен правилното и най-важното - навременно лечение.

Накрая на базата на натиск и благодарност към депутатите той отпадна. Тук образованието не е за лечение и диагностика, а за обучение. Диагностика прави и например Националният институт за аутизъм, който според директора му е социално заведение.

Това не е медицинско заведение, така че не отговаря на изискванията да функционира като клинично работно място. Те не са регламентирани от закона за безвъзмездните средства медицински услугии здравни специалисти, така че не подлежат на наказание по смисъла на тези закони - не се носи наказателна отговорност за невярна диагноза и неправомерно поведение. Това обаче би означавало да наемат детски психиатър, да направят нареждане за работа като лечебно заведение, да докажат, че разполагат с необходимата кадрова и апаратура и да пристъпят към процедурата за избор на регион.

Понятието психично разстройство, неговото проявление при деца

Децата могат да страдат от същите психични заболявания като възрастните, но те се проявяват по различни начини. Например, депресираните деца често показват повече признаци на раздразнителност от възрастните, които са склонни да бъдат по-тъжни.

Децата най-често страдат от редица заболявания, включително остри или хронични психични разстройства:

Редица асоциации обаче са упълномощени да поставят клинична диагноза на немедицинско заведение, за което плащат, а след това и последващи услуги за този тип "диагноза". Това е конфликт на интереси и нарушение на закона. Днес те са и на най-високо ниво дали имат право да правят препоръки към училищата като специализиран педагогически център. Те нямат регистрация или разписка, тъй като образованието в Киргизката република, включително консултантските услуги, е безплатно.

Така че диагностицирането на диагноза аутизъм в Чешката република според международните стандарти? Ние следваме международни стандарти, които не можем да изоставим. Стандартите имат правно значение за съдилищата и оценителите. Сложно е, това е част от освидетелстването и лекарят трябва да го знае. Има предложения от родителски организации, че само клиничен психолог може да направи това. Тогава да кажем, че психиатърът се мести във философския отдел, ние приемаме лекарства, а клиничният психолог ще се занимава с шизофрения или биполярно разстройство.

Децата, които страдат от тревожни разстройства като обсесивно-компулсивно разстройство, посттравматично стресово разстройство, социална фобия и генерализирано тревожно разстройство, показват ярки признаци на тревожност, което е постоянен проблемкоето пречи на ежедневните им дейности.

Има родителски натиск, защо не може това - докато не мине нещо и някой умре. Когато родителите подозират аутизъм при дете, къде да диагностицират и какво да търсят? Те трябва да отидат направо на лекар, а не да съветват. Родителите могат да се обърнат и към детски психолог - който няма значение веднъж, защото работим заедно и споделяме новините.

При диференциалната диагноза работим с невролози за изключване на определени процеси в мозъка, с генетиката, а често и с логопеди. Как педиатърът има незаменима роля при диагностицирането? Разстройството от аутистичния спектър е една от най-трудните диагнози в психиатрията. Не е толкова трудно да се идентифицират симптомите, които попадат в кръга на аутизма. Най-трудна е диференциалната диагноза от други психични разстройства, които имат подобна симптоматика, но в различна крайна картина.

Понякога тревожността е традиционна част от преживяванията на всяко дете, често преминавайки от един етап на развитие в друг. Когато обаче стресът заеме активна позиция, на детето му става трудно. В такива случаи е показано симптоматично лечение.

Дефицит на вниманието или хиперактивност.

Това разстройство обикновено включва три категории симптоми: затруднено концентриране, хиперактивност и импулсивно поведение. Някои деца с тази патология имат симптоми от всички категории, докато други могат да имат само един симптом.

Има поне 15-20 други психични разстройства, които могат да го имитират. Освен това психиатърът трябва да прави разлика между психични разстройства като мозъчни, метаболитни или ендокринни разстройства или интоксикация. Освен това психиатърът трябва да работи с други специалисти, като кардиология, неврология или неврохирургия, за да знае дали нещо се случва в мозъка, независимо дали е резултат от операция или проблем с развитието. Когато се дават лекарства, трябва да се съгласуваме с други експерти, защото ние носим отговорност за пациента.

Тази патология е сериозно нарушение на развитието, което се проявява в ранна детска възраст - обикновено преди 3-годишна възраст. Въпреки че симптомите и тяхната тежест са склонни към променливост, разстройството винаги засяга способността на детето да общува и взаимодейства с другите.

Хранителни разстройства.

Хранителните разстройства - като анорексия и лакомия - са достатъчно сериозни заболявания, които застрашават живота на детето. Децата могат да станат толкова заети с храната и собственото си тегло, че това да им попречи да се съсредоточат върху нещо друго.

И детските, и възрастните психиатри трябва да могат да разграничават други съпътстващи заболявания. Човек, който не се е занимавал с медицина, не може да знае това. Ако научите алгоритъма за една диагноза, но не знаете другите, не можете да правите разлика между диагнозите. Когато такъв център има само аутизъм, социалната фобия се превръща в Аспергер. Някои специфични изследвания на интелигентността изобщо липсват, докато две трети от децата изостават. Но те не могат да направят разлика между забавяне, аутизъм, нарушения в развитието на речта, тревожност, която днес можем ефективно да лекуваме, или хиперактивност.

Нарушения на настроението.

Разстройства на настроението, като депресия и могат да доведат до постоянно стабилизиращо се чувство на тъга или промени в настроението, много по-тежки от нормалната променливост, често срещана при много хора.

Шизофрения.

Това хронично психично заболяване кара детето да губи връзка с реалността. Шизофренията често се появява в края на юношеството, от около 20-годишна възраст.

Определянето на диагноза въз основа на потвърждаване на симптомите на една диагноза е просто безсмислено и опасно за пациента. Ако за първи път сте задали въпроса за значението на застрахователните компании, това е на пръв поглед. Важно е, че в нормативната уредба за диагностика, освен лекари, няма лекари. Невъзможно е без консултация психолог-консултант в нелечебно заведение да позволи медицинска диагноза. Това са организации, регистрирани като социални и образователни услуги. Но когато хората са стресирани, те плащат, въпреки че ако психиатър прави същото, това се покрива от националната здравна каса.

В зависимост от състоянието на детето, заболяванията могат да бъдат класифицирани като временни или трайни психични разстройства.

Основните признаци на психични заболявания при деца

Някои признаци, че едно дете може да има проблеми с психичното здраве са:

Какво очаква такава диагноза? За да се гарантира безопасността на пациента, трябва да се извърши пълен физически преглед, за да се изключат други причини. Аутизмът е неврологично заболяване, но има процент, който е причинен от нарушения, различни от развитието на мозъка. Това е съпътстващо заболяване, което трябва да се лекува. Съществуват митове, дори открити в материали на правителствени служби, че ако аутизмът се диагностицира навреме, няма нужда от лекарства. Ясно е, че лекарството за аутизъм помага за коригиране на психичните разстройства, които изострят аутизма и общителността.

промени в настроението.Трябва да се обърне внимание на доминиращите признаци на тъга или копнеж, които продължават поне, две седмици или тежки промени в настроението, които причиняват проблеми във взаимоотношенията у дома или в училище.

Твърде силни емоции.Острите емоции на непреодолим страх без причина, понякога съчетани с тахикардия или учестено дишане, са сериозна причина да обърнете внимание на детето си.

С лекарства децата се възпитават и възпитават по-добре. Как да имаме мултидисциплинарни екипи в Чешката република, където ще има повече опит в диагностиката? Нямаме проблем с медицински грижипо неврология, педиатрия и други лекари. Проблемът е свързан с други професии, които работят с деца. Проучваме и помагаме на граждански сдружения. Ако всичко остана в специални образователни центрове, парите ще бъдат изплатени на аутисти. Там трябва да поставим граница, а това също е застой, което не е лесно.

В резултат на това на 18 години той не може да направи това, защото не можеше, но не преподаваше. Но няма да стигне до инвалидност. Така че трябва да има социални услуги, в които те се опитват да се обучават, а когато наистина не става, има други поддържащи неща. Участието трябва да е задължително, ние не само го искаме - ние не го искаме. Ако не го направите, няма да имате полза. Едва когато разберем, че това наистина е така, те трябва да имат право на тях.

Нехарактерно поведение. Това може да включва резки промени в поведението или самочувствието, както и опасни или неконтролируеми действия. Честите битки с използването на предмети на трети страни, силното желание да навредите на другите също са предупредителни знаци.

Трудност на концентрацията. Характерна проява на такива признаци е много ясно видима по време на подготовката на домашните. Също така си струва да обърнете внимание на оплакванията на учителите и текущите резултати в училище.

Има ли начин в Чешката република скринингът за разстройства от аутистичния спектър да може да се извършва от практикуващи лекари като част от профилактичните прегледи? Работим с деца и юноши. Ранната диагностика е важна, но това може да стане едва на четвъртата или петата година, при тежкия аутизъм малко по-рано. Методите за скрининг в света са методологията за Чешката република и условията за престой на лекари и юноши в Чехия за деца и юноши, които трябва да бъдат в рамките на два месеца.

Това са методи за скрининг, които избират определени симптоми, но тъй като аутизмът е нарушение на развитието, развитието на мозъка при аутизъм може да не се случи непременно. След това детето трябва да се види с клиничен психолог или психиатър, но методът на скрининг не е задължителен за окончателна диагноза.

Необяснима загуба на тегло.Внезапна загуба на апетит често повръщанеили употребата на лаксативи може да показва хранително разстройство;

физически симптоми. В сравнение с възрастните, децата с психични проблеми често се оплакват от главоболие и стомашни болки, а не от тъга или безпокойство.

Възможно ли е да разпознаем аутизма чрез устройства? Това все още е десет или двадесет години преди стандартизираното изобразяване на мозъка при деца с аутизъм. Днес знаем къде са проблемите. Но когато сега правите образна диагностика на мозъка за аутизъм и шизофрения, те са много сходни в сравнение, те не са специфични. Мозъкът е толкова сложен, че все още не може да бъде направен. Затова при аутизма и психиатрията клиничната картина решава - как работи пациентът, как изглежда, какво прави, как мисли и как се държи.

Всяка скала може да показва подозрение, но клиничната картина решава. Значи не можете да разчитате на кантара? Везните не са задължителни и родителите понякога бъркат това, защото смятат, че когато се появи скалата, тя е дадена. Освен това той често е един от родителите аутисти - а смятате ли, че бащата с аутизъм или Аспергер вижда социалната слепота на сина си? Той не го пише и цялата гама е безполезна - това е фалшиво отрицателно. В други случаи родителите на заболяването днес научават дори по финансови причини или са мотивирани да се извинят за агресията и дори престъпното поведение на детето си, а след това казват, че научените фрази са от книга или интернет.

Физически щети.Понякога състояние на психичното здраве води до самонараняване, наричано още самонараняване. Децата често избират далеч нехуманни начини за тази цел – често се порязват или самозапалват. Тези деца също често развиват суицидни мисли и опити за действително самоубийство.

Злоупотребата с наркотични вещества.Някои деца използват наркотици или алкохол, за да се опитат да се справят с чувствата си.

Действия на родителите при съмнение за психични разстройства при дете

Ако родителите са наистина загрижени за психичното здраве на детето си, те трябва да посетят специалист възможно най-скоро.

Лекарят трябва да опише подробно настоящото поведение, като подчертае най-ярките несъответствия с по-ранния период. За повече информация, преди да посетите лекар, е препоръчително да говорите с учители в училище, класен ръководител, близки приятели или други лица, които прекарват известно време с детето. По правило този подход много помага да се реши и да се открие нещо ново, нещо, което детето никога няма да покаже у дома. Трябва да се помни, че не трябва да има никакви тайни от лекаря. И все пак - няма панацея под формата на хапчета за.

Общи действия на специалистите

Психичното здраве при децата се диагностицира и лекува въз основа на признаци и симптоми, като се отчита въздействието на психологическите или психичните разстройства върху ежедневиетодете. Този подход също ви позволява да определите видовете психични разстройства на детето. Няма прости, уникални или 100% гарантирани положителен резултаттестове. За да постави диагноза, лекарят може да препоръча присъствието на свързани специалисти, например психиатър, психолог, социален работник, психиатрична медицинска сестра, преподаватели по психично здраве или поведенчески терапевт.

Лекарят или други професионалисти ще работят с детето, обикновено на индивидуална основа, за да определят първо дали детето действително има необичайно състояние на психичното здраве въз основа на диагностичните критерии. За сравнение се използва специална база данни с психологически и психични симптоми на деца, които се използват от специалисти по света.

Освен това лекарят или друг доставчик на психично-здравни грижи ще потърси други възможни обяснения за поведението на детето, като история на предишно заболяване или нараняване, включително фамилна анамнеза.

Струва си да се отбележи, че диагностицирането на психични разстройства в детска възраст може да бъде доста трудно, тъй като за децата може да бъде сериозен проблем да изразят своите емоции и чувства правилно. Освен това това качество винаги варира от дете на дете - в това отношение няма еднакви деца. Въпреки тези проблеми, точна диагнозае неразделна част от правилното, ефективно лечение.

Общи терапевтични подходи

Общите възможности за лечение на деца, които имат проблеми с психичното здраве, включват:

Психотерапия.

Психотерапията, известна още като "терапия за разговори" или поведенческа терапия, е лечение на много психични проблеми. Разговаряйки с психолог, докато показва емоции и чувства, детето ви позволява да погледнете в дълбините на неговите преживявания. По време на психотерапията самите деца научават много за своето състояние, настроение, чувства, мисли и поведение. Психотерапията може да помогне на детето да се научи да реагира на трудни ситуациина фона на здравословното преодоляване на проблемните бариери.

фармакологична терапия.

Комбинация от подходи.

В процеса на търсене на проблеми и техните решения, специалистите сами ще предложат необходимия и най-ефективен вариант за лечение. В някои случаи психотерапевтичните сесии ще бъдат напълно достатъчни, в други лекарствата ще бъдат незаменими.

Трябва да се отбележи, че острите психични разстройства винаги се спират по-лесно от хроничните.

Помощ от родителите

В такива моменти детето повече от всякога се нуждае от подкрепата на родителите. Децата с психични диагнози всъщност, както и техните родители, обикновено изпитват чувство на безпомощност, гняв и разочарование. Посъветвайте се с основния лекар на вашето дете за съвет как да промените начина, по който общувате със сина или дъщеря си и как да се справите с трудно поведение.

Търсете начини да се отпуснете и забавлявате с детето си. Хвалете силните му страни и способности. Разгледайте нови техники, които могат да ви помогнат да разберете как да реагирате спокойно на стресови ситуации.

Семейното консултиране или групите за подкрепа могат да бъдат голяма помощ при лечението на детски психиатрични разстройства. Този подход е много важен за родителите и децата. Това ще ви помогне да разберете болестта на вашето дете, как се чувства то и какво може да се направи заедно, за да осигурите възможно най-добрите грижи и подкрепа.

За да помогнете на детето си да успее в училище, информирайте учителите и училищните администратори за психичното здраве на детето си. За съжаление, в някои случаи може да се наложи да смените образователната институция с училище, чиято учебна програма е предназначена за деца с психични проблеми.

Ако се притеснявате за психичното здраве на детето си, потърсете професионален съвет. Никой не може да вземе решение вместо вас. Не избягвайте помощ поради срам или страх. С правилната подкрепа можете да научите истината за това дали детето ви има увреждане и да можете да проучите възможностите за лечение, като по този начин гарантирате, че детето ви продължава да има прилично качество на живот.

Психичните разстройства при децата са много чести и броят им нараства всяка година. Според статистиката днес всяко пето дете има различни по степен проблеми в развитието. Опасността от такива заболявания е, че често родителите не разпознават симптомите навреме и не се привързват особено значениесъстоянието на децата, приписвайки всичко на лош характер или възраст. Но е важно да се знае, че психичните разстройства не изчезват с възрастта. Повечето от тях изискват комплексно специализирано лечение. Сериозният подход и навременното разпознаване на проблема е шанс за връщане на детето към пълно психическо здраве.

Какви са характеристиките на психичните разстройства при децата?

Психичните разстройства при децата се развиват в повечето случаи през първите месеци от живота на бебето, но могат да се появят и в по-напреднала възраст. Те представляват непълноценност и неизправности на психиката и съответно влияят върху цялостното развитие на детето.

Психичните разстройства, в зависимост от възрастта и стадия на заболяването, могат да се проявят в различни форми. Като цяло лекарите разграничават четири основни групи:

или олигофрения - характеризира се с ниско ниво на интелигентност, въображение, памет и внимание;
Умствена изостаналост - първо се усеща на около една година, характеризира се с проблеми с речта, двигателните умения, паметта;
- този синдром причинява хиперактивност, импулсивност и невнимание, докато има намаляване на нивото на интелигентност;
Аутизмът е състояние, при което способността на детето да общува и да се социализира е нарушена.

Понякога родителите изневеряват негативни проявибебе за възрастта и се надявам с времето да мине. Психичните разстройства обаче трябва да се лекуват. С възрастта заболяването само се влошава и вече е по-трудно да се намерят правилните и ефективни терапевтични методи. И колкото и да е трудно да признаете на родителите, че бебето им има умствени увреждания, трябва да потърсите помощ от психотерапевт.

Фактори, провокиращи психични разстройства

Психичните разстройства възникват под въздействието на няколко фактора. Освен това много от техните форми се развиват дори в пренаталния период. Има няколко ключови причини:

Генетично предразположение - наследствено предаване на психични разстройства, се среща в 40% от случаите;
Характеристики на образованието - грешен избор на методи на обучение или липсата му;
Инфекциозни заболявания, засягащи мозъка и централната нервна система;
Родови и следродилни травми на главата на бебето;
Дисфункция на метаболитната система;
силен или пренапрегнат;
Ниско ниво на интелигентност;
Неблагоприятна ситуация в семейството;

Симптоми и признаци на психични разстройства при деца

Първите признаци на заболяването се проявяват по различни начини в зависимост от възрастта на детето. У дома родителите могат да забележат следните промени, които могат да символизират психически срив:

Лошо настроение при дете, трябва да обърнете внимание, ако доминира в продължение на няколко седмици без конкретна причина;
Чести промени в настроението;
Невнимание и затруднена концентрация;
Нервност, агресивност;
Постоянно и усещане за заплаха;
Промени в поведението на детето - детето започва да прави опасни неща и става неконтролируемо;
Постоянно желание да привлечем вниманието към себе си или, обратно, да се скрием от другите;
Загуба на апетит и съответно значителна загуба на тегло;
Гадене и повръщане;
Главоболие и безпричинна болка в корема;
Говорете със себе си или с въображаем приятел;
Действия, които причиняват вреда на вас и другите;
Намален интерес към любими неща и дейности;
Употребата на алкохол и наркотици.

Тези признаци можете да забележите сами. Но лекарите диагностицират психични разстройства въз основа не само на тези, но и на други медицински симптоми:

Тахикардия и учестено дишане;
Промени в органичната структура на кръвта;
Промени в структурата на мозъчните клетки;
Нарушения на храносмилателната система;
Нисък коефициент на интелигентност;
Физическо недоразвитие;
Специална форма.

Такива заболявания обикновено причиняват няколко симптома, така че самото наблюдение не е достатъчно за потвърждаване на диагнозата, необходим е физически преглед.

Диагностика и лечение

Да избереш правилното терапевтичен метод, трябва да преминете през пълна диагностика. Става така:

Проучване и анализ на явни симптоми;
Лабораторно изследване на кръв, урина;
MRI изследване на кората на главния мозък;
Провеждане на тестване.

За да се подходи правилно към лечението, е необходимо детето да се прегледа от няколко специалисти: психиатър, психотерапевт, невропатолог. Освен това прегледите трябва да се извършват от всеки специалист на свой ред: по този начин всеки от лекарите може да определи симптомите, които характеризират неговата област.

Важно е да запомните, че лекарствената терапия не може напълно да излекува психичните разстройства. За да помогнете на детето и да възстановите пълното психическо здраве, трябва да използвате набор от процедури и методи.

Има няколко начина за справяне с този проблем:

Лекарствена терапия. Състои се в прием на антидепресанти, транквиланти, седативи и общо укрепване витаминни продукти. Изборът на лекарството зависи от лекаря, той предписва специално лекарство, което съответства на възрастта и формата на развитие на заболяването.
Психотерапия. В психотерапията има много методи за преодоляване на психичните разстройства при децата. Всичко зависи от възрастта и етапа на пренебрегване на процеса. Индивидуалната разговорна терапия или груповата терапия с подходящ подбор на деца се счита за много ефективна. Психотерапията се счита за най-ефективното лечение на този вид заболяване.
Семейна терапия. Семейството е много важно за формирането на психиката на бебето, тук се залагат първите понятия. Следователно, с психични разстройства, членовете на семейството трябва да постигнат максимално взаимодействие с бебето, да му помогнат да постигне нещо, постоянно да говорят с него, да правят упражнения заедно.
Комплексна терапия. Това включва комбиниране на лекарствено лечение с друг вид терапия. Необходимо е, когато остри формиразстройства, когато само психологически упражнения не са достатъчни.

Колкото по-рано родителите установят психични проблеми в бебето си и го заведат на лекар, толкова по-вероятно е то да се върне пълно изображениеживот. Основното правило е да потърсите помощ от специалист, за да избегнете неприятни последици.

Защо е трудно за родителите да определят душевното състояние на детето си?

Притесненията относно стереотипите, свързани с психичните заболявания, разходите за използване на определени лекарства и логистичната сложност на възможното лечение често забавят терапията или принуждават родителите да припишат състоянието на детето си на някакъв прост и временен феномен. Въпреки това, психопатологичното разстройство, което започва своето развитие, няма да може да ограничи нищо, освен правилното и най-важното - навременно лечение.

Понятието психично разстройство, неговото проявление при деца

Децата най-често страдат от редица заболявания, включително остри или хронични психични разстройства:

Децата, страдащи от тревожни разстройства като обсесивно-компулсивно разстройство, посттравматично стресово разстройство, социална фобия и генерализирано тревожно разстройство показват ярки признаци на тревожност, което е постоянен проблем, който пречи на ежедневните им дейности.

Дефицит на вниманието или хиперактивност.

Хранителните разстройства - като анорексия, булимия и лакомия - са достатъчно сериозни заболявания, които застрашават живота на детето. Децата могат да станат толкова заети с храната и собственото си тегло, че това да им попречи да се съсредоточат върху нещо друго.

Разстройства на настроението като депресия и биполярно разстройство могат да доведат до стабилизиране на постоянно чувство на тъга или промени в настроението, много по-тежки от нормалната променливост, характерна за много хора.

Основните признаци на психични заболявания при деца

Някои признаци, че едно дете може да има проблеми с психичното здраве са:

промени в настроението.Внимавайте за доминиращи признаци на тъга или копнеж, които продължават поне две седмици, или сериозни промени в настроението, които причиняват проблеми във взаимоотношенията у дома или в училище.

Необяснима загуба на тегло.Внезапна загуба на апетит, често повръщане или употреба на лаксативи може да означава хранително разстройство;

Действия на родителите при съмнение за психични разстройства при дете

Ако родителите са наистина загрижени за психичното здраве на детето си, те трябва да посетят специалист възможно най-скоро.

Лекарят трябва да опише подробно настоящото поведение, като подчертае най-ярките несъответствия с по-ранния период. За повече информация се препоръчва да говорите с училищните учители, класния учител, близки приятели или други хора, които прекарват известно време с детето ви дълго време, преди да посетите лекар. По правило този подход много помага да се реши и да се открие нещо ново, нещо, което детето никога няма да покаже у дома. Трябва да се помни, че не трябва да има никакви тайни от лекаря. И все пак - няма панацея под формата на хапчета за психични разстройства.

Общи действия на специалистите

Психичното здраве при децата се диагностицира и лекува въз основа на признаци и симптоми, като се отчита въздействието на психологическите или психичните разстройства върху ежедневния живот на детето. Този подход също ви позволява да определите видовете психични разстройства на детето. Няма прости, уникални или 100% гарантирани положителни тестове. За да се постави диагноза, лекарят може да препоръча присъствието на свързани професионалисти, като психиатър, психолог, социален работник, психиатрична медицинска сестра, педагог по психично здраве или поведенчески терапевт.

Струва си да се отбележи, че диагностицирането на психични разстройства в детска възраст може да бъде доста трудно, тъй като за децата може да бъде сериозен проблем да изразят своите емоции и чувства правилно. Освен това това качество винаги варира от дете на дете - в това отношение няма еднакви деца. Въпреки тези проблеми точната диагноза е съществена част от правилното и ефективно лечение.

Общи терапевтични подходи

Общите възможности за лечение на деца, които имат проблеми с психичното здраве, включват:

Психотерапията, известна още като "терапия за разговори" или поведенческа терапия, е лечение на много психични проблеми. Разговаряйки с психолог, докато показва емоции и чувства, детето ви позволява да погледнете в дълбините на неговите преживявания. По време на психотерапията самите деца научават много за своето състояние, настроение, чувства, мисли и поведение. Психотерапията може да помогне на детето да се научи да реагира на трудни ситуации, като същевременно здравословно преодолява проблемните бариери.

Трябва да се отбележи, че острите психични разстройства винаги се спират по-лесно от хроничните.

Помощ от родителите

Търсете начини да се отпуснете и забавлявате с детето си. Хвалете силните му страни и способности. Разгледайте нови техники за управление на стреса, които могат да ви помогнат да разберете как да реагирате спокойно на стресови ситуации.

Психични разстройства при деца: симптоми

Поради специални фактори, независимо дали става въпрос за трудна атмосфера в семейството, генетично предразположение или травматично увреждане на мозъка, различни нарушенияпсихика. Когато се роди дете, не може да се разбере дали е психически здраво или не. Физически тези деца не са по-различни. Нарушенията се появяват по-късно.

Психичните разстройства при децата се разделят на 4 големи класа:

1) Умствена изостаналост;

2) изоставане в развитието;

3) Разстройство с дефицит на вниманието;

4) Аутизъм в ранна детска възраст.

Умствена изостаналост. изоставане в развитието

Първият тип психично разстройство при децата е умствена изостаналост или олигофрения. Психиката на детето е недоразвита, има интелектуален дефект. Симптоми:

Нарушаване на възприятието, доброволно внимание.
Речникът е стеснен, речта е опростена и дефектна.
Децата се водят от средата, а не от мотивите и желанията си.

Има няколко етапа на развитие на умствена изостаналост в зависимост от IQ: лека, умерена, тежка и дълбока. По принцип те се различават само по тежестта на симптомите.

Причините за такова психично разстройство са патология на хромозомния набор или травма преди раждането, по време на раждане или в началото на живота. Може би защото майката пиеше алкохол по време на бременността, пушеше. Причината за умствена изостаналост може да бъде и инфекция, падания и наранявания на майката, трудно раждане.

Забавянето на развитието (ЗПР) се изразява в нарушения на когнитивната дейност, незрялост на личността в сравнение със здрави връстници и бавно развитие на психиката. Видове ZPR:

1) Психически инфантилизъм. Психиката е недоразвита, поведението се ръководи от емоции и игри, волята е слаба;

2) Забавяне в развитието на речта, четенето, броенето;

3) Други нарушения.

Детето изостава от връстниците си, усвоява информацията по-бавно. ZPR може да се коригира, най-важното е учителите и възпитателите да знаят за проблема. Забавеното дете се нуждае от повече време, за да научи нещо, но с правилен подход е възможно.

Синдром на дефицит на вниманието. аутизъм

Психичните разстройства при децата могат да бъдат под формата на разстройство с дефицит на вниманието. Този синдром се изразява във факта, че детето се концентрира много слабо върху задачата, не може да се принуди да прави едно нещо дълго време и до края. Често този синдром е придружен от хиперреактивност.

Детето не седи на едно място, постоянно иска да тича някъде или да започне да прави нещо друго, лесно се разсейва.
Ако си играе на нещо, няма търпение да му дойде редът. Може да играе само активни игри.
Говори много, но никога не слуша какво му говорят. Движи се много.
Наследственост.
Травма по време на раждане.
Инфекция или вирус, пиене на алкохол по време на носене на дете.

Има различни начини за лечение и коригиране на това заболяване. Можете да лекувате с лекарства, можете психологически - чрез преподаване детето да се справи с импулсите си.

Аутизмът в ранна детска възраст се разделя на следните видове:

Аутизъм, при който детето не може да контактува с други деца и възрастни, никога не прави зрителен контакт и се опитва да не докосва хората;

Стереотипи в поведението, когато детето протестира срещу най-незначителните промени в живота си и света около него;

Нарушаване на развитието на речта. Речта му е нужна не за общуване – детето може да говори добре и правилно, но не може да общува.

Има и други заболявания, от които могат да бъдат засегнати деца на различна възраст. Например шизофрения, маниакални състояния, Turret cider и много други. Те обаче се срещат и при възрастни. Изброените по-горе нарушения са характерни за детската възраст.

Класификация на психичните заболявания

В домашната психиатрия традиционно съществува идеята за първостепенното значение на разграничаването на различни нозологични форми на психична патология. Тази концепция се основава на

www.psyportal.net

Нервни разстройства при деца на 2-3 години

Детски болести

На среща с психотерапевт

Психотерапевт, психиатър. Решението да се консултира дете с тези специалисти по правило не е лесно за родителите. Да отидеш за това означава да признаеш подозрението, което детето има нервно-психични разстройства, признава, че е „нервен“, „ненормален“, „дефектен“, „луд“. Мнозина се страхуват от „регистрацията” и свързаните с това въображаеми и реално възможни ограничения на формите на обучение и избор на професия. В тази връзка родителите често се опитват да не забелязват особеностите на развитие, поведение, странности, които често са прояви на болестта. Ако подозрението, че детето има невропсихиатрични разстройства, все още се появява, тогава, като правило, първо се правят опити за лечение с някакви „домашни средства“. Това могат да бъдат или лекарства, препоръчани от някой ваш познат, или дейности, прочетени в многобройни наръчници за „лечение“.

Убедени в безполезността на опитите да подобрят състоянието на детето, родителите най-накрая решават да потърсят помощ, но често не при лекар, а при познати, лечители, магьосници, екстрасенси, „баби“, в които сега няма недостиг: много вестници отпечатайте много оферти за този вид услуги. За съжаление, това често води до тъжни последици.

В случай, че детето наистина е болно, то в крайна сметка все още се озовава на рецепцията на специалист, но болестта може вече да е в ход. Обръщайки се за първи път към психотерапевт или психиатър, родителите, като правило, се опитват да го направят неофициално, анонимно.

Отговорните родители не трябва да се крият от проблемите, да могат да разпознават ранните признаци на невропсихични разстройства, да се консултират своевременно с лекар и да следват неговите препоръки. Всеки родител се нуждае от знания за мерките за предотвратяване на отклонения в развитието на детето, за причините невротични разстройстваза първите признаци на психично заболяване.

Проблемите, свързани с психичното здраве на децата, са твърде сериозни. Експериментите при решаването им са неприемливи. По-добре е да се консултирате със специалист и да се радвате да разберете, че сте „играли на сигурно“ и детето няма невропсихиатрични разстройства, получете съвет за тяхната превенция, отколкото да отидете на лекар, когато вече не е възможно да пренебрегнете проявите на болестта и чуйте: „Къде бяхте преди?!"

В този раздел ще бъдат обсъдени как да се създадат благоприятни условия за развитието на неговата психика, формирането на личността, как да се предотврати появата на невропсихиатрични разстройства, да се идентифицират ранните им признаци навреме, къде и към кого е по-добре да се обърнете.

РАННО ДЕТСТВО

Най-благоприятните условия за психическото развитие на личността на бебетата са ситуации, в които раждането е планирано и желано, а връзката на родителите е стабилна и се характеризира с любов и уважение. Малко вероятно е някой да се усъмни в това. Разбира се, децата, родени при други условия, не са непременно обречени на невропсихиатрични разстройства. Семейството, семейните отношения и спецификата на възпитанието са най-важните, но далеч не единствените фактори, влияещи върху развитието на психиката и личността на детето. Дете, родено в конфликтно или непълно семейство, има много шансове да се развие нормално и да стане пълноценна личност. Само условията за това ще бъдат по-неблагоприятни и неговите родители, роднини, възпитатели и учители ще трябва да похарчат много повече усилия за отглеждането на такова дете.

И напротив, дете, родено в най-благоприятната семейна среда, под въздействието на много фактори може да се формира като личност с отклонения. За да не се случи това, родителите трябва да обичат и уважават децата си, да спазват двете златни правила.

Изисквайте от детето само това, което може. За да направите това, е необходимо да изучите добре детето си, неговите възможности и способности. Невъзможно е да го изтощите с разработване на дидактически игри. Трябва да смирите амбициите си, да се радвате, ако той своевременно овладее нови умения и способности, и да бъдете предпазливи, ако изпреварва връстниците си в развитието. Не спирайте да го обичате, дори и да не е оправдал очакванията.

Задоволете нуждите на детето. За да изпълните това правило, трябва да сте много внимателни към детето си. Важно е да се разбере, че той трябва не само да яде, да пие, да се облича, да бъде чист, да учи. Необходимо е да се запомнят жизнените нужди на детето от уважение, признаване на неговата личност, привързаност, създаване на впечатление, игри и др.

Ако внезапно нещо ви е неразбираемо в поведението на детето, в неговото общуване, ако семейните отношения са в задънена улица, навременната и квалифицирана помощ от психолог, психотерапевт или психиатър може да бъде много полезна.

До сравнително наскоро се смяташе, че има смисъл психиатърът и още повече психотерапевтът да показва деца едва след като са навършили 3 години. Преди това, както мнозина вярват и до днес, детето няма психика. И ако все пак има очевидни нарушения в развитието, поведението на бебето, тогава педиатрите и невропатолозите успешно ще се справят с тях. За съжаление, дори и днес все още можете да срещнете детски психиатър или психотерапевт, който има подробни виждания и отказва да приеме малко дете(„Върнете се след три години!“). Това не е вярно. Вече повече от десет години, а дори и по-рано в чужбина, се появи нов клон на психотерапията и психиатрията, наречен перинатална. Обръщането към перинатален психолог, психотерапевт, специалист по така наречената ранна интервенция ще помогне да се решат много проблеми своевременно.

Детски психиатър, психотерапевт доста често трябва да се срещне с прекалено амбициозни родители, които смятат, че детето им изостава в развитието, въпреки че в действителност това не е така. В същото време непознаването на нормата и ранните прояви на обща умствена изостаналост често води до факта, че родителите не забелязват (или не искат да забележат!) Нарушения в умственото развитие на детето.

Детето може да е все още много малко и невропсихичните разстройства вече се проявяват в него. За да ги забележите, е необходимо да познавате закономерностите на нервно-психическото развитие. В таблицата, съставена от А. В. Мазурин и И. М. Воронцов (2000), лявата колона показва действията, които детето трябва да може да извършва на определена възраст, а дясната колона показва възрастта му в месеци. Ако детето вече е достигнало тази възраст и не извършва съответното действие, това трябва да алармира родителите и да бъде причината да се свържете с детски психотерапевт или психиатър.

Действия, които детето трябва да може да извършва на определена възраст

Основните прояви на ранния аутизъм са:

Монотонно поведение със склонност към стереотипни движения.

Най-ясно ранният детски аутизъм се проявява на възраст от 2 до 5 години, въпреки че някои признаци за него се отбелязват по-рано. И така, вече при кърмачетата липсва „комплекс за съживяване“, характерен за здравите деца, когато са в контакт с майка или възпитател, те не се усмихват при вида на родителите си, понякога липсва индикативна реакция към външни дразнители, които могат да се приемат за дефект в сетивните органи (слух, зрение). При деца от първите 3 години от живота проявите на ранен аутизъм могат да бъдат нарушения на съня под формата на намалена продължителност и намалена дълбочина, интермитентност, затруднено заспиване, ранни събуждания, постоянни нарушения на апетита с неговото намаляване и специална селективност, липса на глад , общо безпокойство и безпричинен плач.

Ковалев Александър Иванович

Главен детски психиатър на Министерството на здравеопазването на Ростовска област

Ръководител на катедрата по психиатрия на Ростовския медицински университет

В ранна възраст децата често са безразлични към близките, не дават адекватна емоционална реакция на тяхната поява и заминаване и често сякаш не забелязват тяхното присъствие. Всяка промяна в познатата среда (например във връзка с пренареждане на мебели, външен вид ново нещо, нова играчка) често предизвиква недоволство или дори бурен протест с плач и пронизителни писъци. Подобна реакция възниква при промяна на реда или времето на ходене, миене и други моменти от ежедневието.

Поведението на децата с аутизъм е еднообразно. Те могат да извършват едни и същи действия с часове, смътно напомнящи на игра: да наливат и изливат вода в и от чинии, да изсипват нещо, да сортират парчета хартия, кибритени кутии, кутии, въжета, да ги преместват от място на място, да ги подреждат в определен ред, без да позволяват на никого да ги премахне или отблъсне. Децата с ранен аутизъм активно търсят уединение, чувстват се по-добре, когато са оставени сами.

Естеството на контакта с майката може да бъде различно: наред с безразличното отношение, при което децата не реагират на присъствието или отсъствието на майката, има отрицателна форма, когато детето се отнася нелюбезно към майката и активно я прогонва от него. Съществува и симбиотична форма на контакт, при която детето отказва да бъде без майка, изразява безпокойство при нейно отсъствие, въпреки че никога не проявява привързаност към нея.

Много характерни са двигателните нарушения, изразяващи се, от една страна, в обща двигателна недостатъчност, ъгловатост и диспропорционалност на произволните движения, тромава походка, от друга страна, в появата на особени стереотипни движения през 2-та година от живота (флексия и екстензия). на пръстите, опипване с пръсти), треперене, размахване и въртене на ръцете, скачане, въртене около оста си, ходене и бягане на пръсти.

По правило има значително забавяне във формирането на елементарни умения за самообслужване (самообслужване, миене, обличане и събличане и др.).

Изражението на лицето на детето е бедно, неизразително, характеризиращо се с "празен, безизразен поглед", както и поглед, сякаш покрай или "през" събеседника.

Развитието на речта в някои случаи се случва в обичайното или дори по-ранно време, в други е повече или по-малко забавено. Въпреки това, независимо от времето на появата на речта, се отбелязва нарушение на нейното формиране, главно поради недостатъчността на комуникативната функция на речта. До 5-6-годишна възраст децата рядко задават въпроси активно, често не отговарят на въпроси, отправени към тях, или дават едносрични отговори. В същото време може да се проведе достатъчно развита „автономна реч“, разговор със самия себе си. Характерни са патологичните форми на речта: незабавно и забавено повторение на думите на другите, думи и определения, измислени от детето, и сканирано произношение, необичайна провлачена интонация, римуване, използване на местоимения и глаголи във 2-ро и 3-то лице в отношение към себе си. При някои деца се наблюдава пълен отказ от реч, докато тя е запазена.

Емоционалните прояви при деца от ранна и предучилищна възраст са бедни, монотонни. Най-често те се изразяват под формата на примитивни емоции на удоволствие, понякога придружени с усмивка, или недоволство и раздразнение с монотонен плач и не рязко изразено общо безпокойство. Един вид еквивалент на положителни преживявания могат да бъдат стереотипни движения (скачане, ръкостискане и др.).

Интелектуалното развитие може да бъде различно. От дълбока умствена изостаналост до запазване на интелекта.

Динамиката на аутизма при децата зависи от възрастта. При някои деца се подобрява комуникативната функция на речта, първо под формата на отговори на въпроси, а след това под формата на спонтанна реч, макар и частична "автономност" на речта, претенциозност, използване на недетски завои, клишета, заимствани от твърденията на възрастните все още остават за дълго време. Някои деца имат желание да задават необичайни, абстрактни, "неясни" въпроси ("Какво е животът?", "Къде е краят на всичко?" и др.). Променя се игровата дейност, която приема формата на едностранни интереси, по-често от абстрактен характер. Децата са страстни към съставянето на транспортни маршрути, списък на улици и алеи, събиране и съставяне на каталог на географски карти, писане на заглавия на вестници и др. Такива дейности се отличават със специално желание за схематизъм, формално регистриране на обекти, явления, стереотипни изброяване на числа, имена.

Специалистите на Център Феникс лекуват аутизма по различни методи. Ние сме готови да помогнем на вашето дете!

В центъра се извършва цялостна диагностика и лечение на всички психични и психосоматични разстройствадеца, юноши, възрастни и възрастни хора, включително ранен детски аутизъм, детски страхове, детска шизофрения, ADHD, детска невроза и др.

Нашият опит показва, че въпреки тежестта на нарушенията, в някои случаи е възможна успешна социализация на пациентите деца - придобиване на умения за самостоятелен живот и овладяване на доста сложни професии. Важно е да се подчертае, че дори и в най-трудните случаи постоянната корективна работа винаги дава положителна динамика: детето може да стане адаптирано, общително и независимо в кръга на близки хора.

Медицина и рехабилитация LLC научен центърПсихиатрична клиника "Феникс".

Симптоми на нервен срив

От детството знаем, че нервните клетки не се регенерират, но това знание често не се приема на сериозно от нас. Но нервният срив е опасен. Какви са неговите симптоми, които трябва да знаем, за да се обърнем към специалист навреме и да предотвратим неприятности?

Симптомите на нервен срив често зависят от темперамента на индивида. Но има и общи признаци за всички - постоянно чувство на умора и раздразнителност, загуба на апетит или обратното - неудържима лакомия, нарушение на съня.

Нервен срив: симптоми

Разбира се, можете да се опитате сами да победите нервните разстройства в ранните етапи, но нашата психика и нервна система са твърде тънки организации, които лесно се разрушават и трудно се възстановяват. Затова е по-добре да не отлагате дълга кутия, Отиди на лекар. Още по-добре, опознайте причините за такива разстройства и ги отстранете от живота си.

Нервен срив: причини

По правило тежките увреждания на нервната система водят до различни факториотрицателно въздействие върху структурата и функционирането на нервните клетки.

Една от най-честите причини за такива нарушения във функционирането на нервните клетки е хипоксията. От него страдат не само мозъчните клетки, но и всички други клетки на нервната система. Особено важно е, че не само острата хипоксия причинява вреда, но и хроничната. Ето защо не забравяйте за необходимостта от редовно проветряване на стаята и ходене навън. И това е, което повечето хора пренебрегват. Само петнадесетминутна разходка може значително да подобри благосъстоянието на човек. Сънят, апетитът се нормализират, нервността изчезва.

Промените в телесната температура също не влияят по най-добрия начин на състоянието на нервната система. Така например, ако човек има температура над 39 градуса за дълго време, скоростта на метаболизма се увеличава няколко пъти. Нервните клетки са много силно възбудени, след което започват да забавят, енергийните ресурси се изчерпват. В същия случай, ако има обща хипотермия на тялото, скоростта на реакция в невроните рязко намалява. В резултат на това цялата работа на нервната система се забавя до голяма степен.

Друг много често срещан негативен фактор е въздействието върху тялото на някои токсични вещества. Лекарите дори разграничават отделна група отрови, които действат изключително селективно, засягайки клетките на нервната система. Такива отрови се наричат невротропни.

Доста опасно за нервната система и всякакви метаболитни нарушения. Освен това най-често се засяга централен отдел. Например, хипогликемията е много опасна за мозъка. Със сигурност всеки знае, че едно шоколадово блокче, изядено навреме, повишава ефективността. И то именно заради високото съдържание на глюкоза в него. Ако нивото на глюкозата спадне рязко, ще започне рязко нарушение във функционирането на мозъчните клетки, до загуба на съзнание. Е, в случай, че дефицитът на глюкоза се наблюдава дълго време, е възможно необратимо увреждане на мозъчната кора.

Непсихотични психични разстройства с остатъчно-органичен генезис при кърмачета с перинатално увреждане на централната нервна система

Статията представя данни за непсихотични психични разстройства при деца на 3 години с перинатално перинатално хипоксично-исхемично поражение на ЦНС. Основните синдроми са невропатични симптоми и остатъчно-органичен психосиндром.

Неблагоприятните ефекти в ранните етапи на онтогенезата могат да причинят малформации, дете церебрална парализаи умствена изостаналост, други заболявания на нервната система. Въздействието на патогенните фактори върху плода в края на бременността причинява отклонение във формирането на висши кортикални функции.

Нарушения пренатално развитиеплода, дължащи се основно на хронична вътрематочна хипоксия, повишават риска от перинатално увреждане на ЦНС. И ако през първата половина на живота разстройствата на нервната система са от медицинско естество, то в бъдеще те придобиват социална конотация, представляваща заплаха за физическото и психическото здраве.

Важна задача пред специалистите, работещи в областта на перинаталната медицина, е създаването на система за прогнозиране, ранна диагностика, разработване на единни програми за профилактика, лечение и рехабилитация на деца в неонаталния период и следващите периоди от живота.

С появата и усъвършенстването на репродуктивните, плодоспестяващите и неонаталните технологии се увеличава раждането на деца с перинатална патология. Освен това самите технологии могат да станат източници на раждане на деца с инвалидизираща патология.

Епидемиологичните проучвания през последните години показват нарастване на броя на граничните нервно-психични разстройства в повечето различни груписветовно население. Според експерти на СЗО до 20% от децата по света имат психични проблеми. Водещо място сред детско-юношеската гранична патология заемат непсихотични психични разстройства с остатъчен органичен произход.

Познаването на клиничните характеристики на първоначалните прояви на психични разстройства, причинени от перинатална патология, позволява да се идентифицира рискова група за специални рехабилитационни мерки от първата година от живота, „в началото на заболяването“.

Съвременната парадигма на биопсихосоциалния подход към диагностиката, терапията и рехабилитацията гласи, че предоставянето на психиатрична помощ изисква по-интензивно развитие на извънболнична, консултативна и терапевтична помощ, включително мултипрофесионален и междуведомствен подход, основан на първичния връзки на общата соматична служба. За съжаление, въпреки многобройните проучвания, въпросът за влиянието на перинаталното увреждане на ЦНС върху последващото умствено развитие на детето в ранна възраст остава недостатъчно проучен. Наблюдението, диагностиката и лечението на деца под 3 години с тази патология се извършват предимно от педиатри, като се вземат предвид диагностичните критерии на специалността. В резултат на това често има недостатъчно разбиране на механизмите на възникване на невропсихичните разстройства на този етап от онтогенезата, тяхното тълкуване от соматологична позиция и неефективна терапия.

Целта на изследването е да се установи естеството на психичните разстройства при малки деца, претърпели перинатално увреждане на централната нервна система на белите дробове и средна степенземно притегляне. Това изследване е проведено на базата на Федералната държавна бюджетна институция Уралски научноизследователски институт на OMM към Министерството на здравеопазването на Руската федерация (директор - доктор на медицинските науки проф. Ковальов V.V.). Цялостно изследванеОблъчени са 153 деца от двата пола на възраст 3 години. Изборът на деца е извършен на случаен принцип.

Критериите за включване в проучването включват: 1. Доносени бебета на възраст 3 години, които са претърпели лека до умерена хипоксично-исхемична PCRNS. 2. Доносени деца на възраст 3 години без признаци на церебрална патология на перинаталния период. 3. Общият интелектуален показател на извадката не е по-нисък от средния в съответствие с насоки, разработен от S.D. Забрамная и О.В. Боровик и показатели на подскалата на Д. Векслер (тест за рисуване, адаптиран за деца от три години). Изследването изключва деца с патология на органите на слуха, зрението, церебрална парализа, умствена изостаналост, RDA синдром (ранен детски аутизъм), дегенеративни заболявания на централната нервна система, вътрематочни малформации (CHD), TORCH-асоциирани инфекции, вроден хипотиреоидизъм, епилепсия.

Оценката на степента на перинатално увреждане на централната нервна система е извършена въз основа на "Класификация на перинаталните лезии на нервната система при новородени" (2000), приета от Руска асоциацияспециалисти по перинатална медицина (RASPM). Клиничната интерпретация и диференцираната диагноза на психичните разстройства се класифицират в съответствие със синдромната схема на перинаталното увреждане на ЦНС (ICD-10,1996, RASPM, 2005).

Основната група се състои от 119 деца, които имат признаци на остатъчна органична церебрална недостатъчност от перинатален произход в началото на изследването. Наблюдаваните деца са разделени на 2 подгрупи: 1-ва подгрупа включва 88 деца с психични разстройства на възраст 3 години; 2-ра подгрупа се състои от 31 деца без психични разстройства на възраст 3 години. Контролната група включва 34 деца на възраст 3 години, които са родени здрави без психични разстройства.

Клиничният метод на изследването е основен и включва клинико-анамнестични, клинико-психопатологични и клинико-проследяващи изследвания по специално разработена карта за изследване, включваща анкета на родителите. Изследването на децата е извършено чрез преглед и разпит, събиране на данни от родители и близки роднини. Тестването на децата се извършва въз основа на съгласието на родителите в 9-10 часа сутринта, не повече от 1 час, като се вземат предвид психофизиологичните характеристики на тази възраст.

В допълнение към оценката на неврологичния статус е взето предвид психомоторното и речево развитие на децата. Психичният статус е оценен въз основа на клиничен преглед от психиатър и психологически блок от изследвания със съгласието на родителите.

В диагностиката се използват не само диагностичните заглавия на МКБ-10, където се пренебрегва динамичният принцип на оценка на условията, но и вътрешните принципи за определяне на клиничната картина и хода, както и прогнозата на заболяването, използвани в психиатрията. Оценката на психичното здраве, психомоторното и говорното развитие се извършва от детски психиатър и при необходимост от логопед.

Статистическата обработка на резултатите от изследването е извършена с помощта на софтуерния пакет Microsoft Excel 7.0 за Windows 98 „STATISTICA 6” (определено е M – математическо очакване (средно аритметично), извадково стандартно отклонение, средноаритметична грешка – m). За да се оцени значимостта на разликите между групите, t-тестовете на Student са използвани за независими проби, коригирани за разликите във дисперсиите (разликите в средните стойности се считат за статистически значими, ако нивото на значимост не надвишава 0,05; при P ≥ 0,05, разликите се отхвърлят).

В хода на това изследване е извършен анализ на биологичните фактори, влияещи върху възникването на нервно-психични разстройства при 119 малки деца. Беше възможно да се установи специфични особеностионтогенеза на деца, претърпели ПП на ЦНС с хипоксично-исхемичен генезис с лека и умерена тежест в изследваните групи. Всички деца са родени доносени в Изследователския институт на OMM към Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Руската федерация и родилните болници в Екатеринбург, сред тях 73 момичета (47,7%, n=119) и 80 момчета (52,3%, n=119).

В началния етап на изследването са установени корелации с ниска и средна сила между психичните разстройства при децата и перинаталните фактори (р <0,0001). Те включват: вътрематочна хипоксия r=0,53 комбинирана (вътрематочна и интранатална) хипоксия с умерена тежест - r=0,34 леко хипоксично-исхемично увреждане на ЦНС r=0,42 умерено хипоксично-исхемично увреждане на ЦНС r= 0,36.

Впоследствие беше направен анализ на честотата и структурата на родителските оплаквания във връзка със здравословното състояние на децата им на 3-годишна възраст в изследваните подгрупи. Данните са представени в таблица 1.

Честота и структура на оплакванията на родителите от здравето и поведението на децата им на 3-годишна възраст в изследваните групи

lechitnasmork.ru

Стрес и алкохол: как да не се отпуснете? В пресцентъра на "Комсомолская правда" психиатър-нарколог, психотерапевт Алексей Александрович Магалиф отговори на въпросите на читателите. 2010 Борис: Имам хроничен обструктивен бронхит, по време на последното обостряне започна безсъние, започнах да се страхувам от всичко, опитах се […]
Атипична депресия: симптоми, лечение, диагностика Има много видове депресивни разстройства, един от тях "не като всички останали" е атипичната депресия. Обичайните видове депресии се състоят от три части: 1) спад в настроението и невъзможност да се изпита емоцията на радостта; 2) негативизъм, песимизъм, общо негативно […]
Защо стресът причинява болки в стомаха? Баналната фраза "всички болести са от нерви" има основа. Болката в стомаха поради стрес го потвърждава на 100%. Проблемът е, че човек, който изпитва болка в стомаха, често не разбира защо се случва всичко това. Започва да гълта хапчета, да слуша съвети […]
Какво да направите, ако котката не ходи до тоалетната в по-голямата си част? Ситуацията, когато котката не ходи до тоалетната дълго време, е доста често срещана. Може да има много причини за такова отклонение - от най-безобидните до много сериозните. Стопаните трябва да помнят, че здравата котка дефекира […]
Биологични механизми на стреса Стресът като централен проблем в биологията и медицината. История на развитието и съвременното разбиране на общия неспецифичен адаптационен синдром. Стресогенно влияние на хипо- и хипердинамия. Фази на развитие на стреса. Характеристика на фазата на тревожност, фазата на съпротива и фазата на изтощение. Роля […]
Лечение на анорексия в Тюмен Анорексията не е нов проблем, но точно сега е станала често срещана не само сред момичетата, но и сред момчетата. Желанието да се адаптират към рамката на обществото, да отслабнат до идеалните 40 килограма заразява младите хора с невероятна скорост. Строго контролирайки теглото си, отчитайки допълнително […]
Фактори, влияещи върху хода на заекването Някои фактори, влияещи върху хода на заекването. Много автори се позовават на факторите, които имат положителен или отрицателен ефект върху хода на заекването, възрастови характеристики, организация на режима, втвърдяване на тялото, спортни дейности, различни заболявания, физически и […]
Заекването на Власов Авторите на първата домашна техника логопедична работас заекващи деца от предучилищна и предучилищна възраст - Н. А. Власова и Е. Ф. Рау (БЕЛЕЖКА ПОД ЛИНИЯ: Власова Н. А., Рау Е. Ф. Методи за работа по превъзпитание на речта при заекващи деца от предучилищна и предучилищна възраст. - М. , 1933) изгради увеличение […]

Психични разстройства при деца или психична дизонтогенеза е отклонение от нормалното поведение, придружено от група разстройства, които са патологични състояния. Възникват поради генетични, социопатични, физиологични причини, понякога тяхното образуване се насърчава от наранявания или заболявания на мозъка. Нарушенията, възникнали в ранна възраст, причиняват психични разстройства и изискват лечение от психиатър.

Покажи всички

Причини за разстройства

Формирането на психиката на детето е свързано с биологичните особености на организма, наследствеността и конституцията, скоростта на формиране на мозъка и отделите на централната нервна система, придобитите умения. Коренът за развитието на психичните разстройства при децата винаги трябва да се търси в биологичните, социопатичните или психологическите фактори, които провокират появата на разстройства, често процесът се отключва от комбинация от агенти. Основните причини включват:

генетично предразположение. Предполага първоначално неправилно функциониране на нервната система поради вродените характеристики на организма. Когато близките роднини са имали психични разстройства, има възможност те да се предадат на детето.
Депривация (неспособност за задоволяване на нужди) в ранна детска възраст. Връзката между майката и бебето започва от първите минути на раждането, понякога оказва голямо влияние върху привързаността на човека, дълбочината на емоционалните чувства в бъдеще. Всякакъв вид лишаване (тактилно или емоционално, психологическо) частично или напълно засяга психическото развитие на човек, води до психична дизонтогенеза.
Ограничаването на умствените способности също се отнася до вид психично разстройство и засяга физиологичното развитие, понякога причинявайки други нарушения.
Мозъчната травма възниква поради трудно ражданеили синини по главата, енцефалопатията се причинява от инфекции по време на развитието на плода или след това минали заболявания. По разпространеност тази причина заема водещо място наред с наследствения фактор.
Лошите навици на майката, токсикологичните ефекти от тютюнопушенето, алкохола и наркотиците имат отрицателен ефект върху плода дори по време на периода на раждане на дете. Ако бащата страда от тези заболявания, последствията от невъздържаността често засягат здравето на детето, засягайки централната нервна система и мозъка, което се отразява негативно на психиката.

Семейните конфликти или неблагоприятната ситуация в къщата са важен фактор, който травмира възникващата психика, влошавайки състоянието.

Психичните разстройства в детска възраст, особено под една година, са обединени от обща характеристика: прогресивната динамика на психичните функции се комбинира с развитието на дизонтогенеза, свързана с нарушена морфофункционална мозъчна система. Състоянието възниква поради церебрални нарушения, вродени особености или социални влияния.

Асоциация на разстройства и възраст

При децата психофизическото развитие протича постепенно, разделя се на етапи:

ранен - до три години;
предучилищна - до шестгодишна възраст;
прогимназия - до 10 години;
училище-пубертет - до 17г.

Критичните периоди се считат за периоди от време по време на прехода към следващия етап, които се характеризират с бърза промяна във всички функции на тялото, включително повишаване на умствената реактивност. По това време децата са най-податливи на нервни разстройства или влошаване на наличните патологии на психиката. Възрастовите кризи се появяват на 3-4 години, 5-7 години, 12-16 години. Какви са характеристиките на всеки етап:

До една година бебетата развиват положителни и отрицателни усещания и се формират първоначални представи за света около тях. През първите месеци от живота нарушенията са свързани с нуждите, които детето трябва да получи: храна, сън, комфорт и липса на болка. Кризата от 7-8 месеца е белязана от осъзнаването на диференциацията на чувствата, признаването на близките и формирането на привързаност, така че детето се нуждае от вниманието на майката и членовете на семейството. Колкото по-добре родителите осигуряват задоволяване на нуждите, толкова по-бързо се формира положителен стереотип на поведение. Недоволството предизвиква негативна реакция, колкото повече се натрупват неосъществени желания, толкова по-тежка е депривацията, която впоследствие води до агресия.
При деца на 2 години продължава активното съзряване на мозъчните клетки, появява се мотивация на поведението, ориентация към оценката от възрастни, идентифицира се положително поведение. При постоянен контрол и забрани, невъзможността за самоутвърждаване води до пасивно отношение, развитие на инфантилизъм. При допълнителен стрес поведението придобива патологичен характер.
На 4-годишна възраст се наблюдават упоритост и нервни сривове, протести, психичните разстройства могат да се проявят в промени в настроението, напрежение, вътрешен дискомфорт. Ограниченията предизвикват разочарование, психическото равновесие на детето се нарушава дори от леко негативно влияние.
На 5-годишна възраст нарушенията могат да се проявят преди умственото развитие, придружено от диссинхрония, т.е. появява се едностранна ориентация на интересите. Също така трябва да се обърне внимание, ако детето е загубило уменията, придобити по-рано, станало е неподредено, ограничава комуникацията, речникът му е намалял, бебето не играе ролеви игри.
При седемгодишните деца причината за неврозите са часовете в училище, с началото учебна годинанарушенията се проявяват в нестабилност на настроението, сълзливост, умора, главоболие. Реакциите се основават на психосоматична астения (лош сън и апетит, намалена работоспособност, страхове), умора. Факторът на смущение е несъответствието между умствените способности на училищната програма.
В училищна и юношеска възраст психичните разстройства се проявяват в безпокойство, повишена тревожност, меланхолия, промени в настроението. Негативизмът се съчетава с конфликтност, агресия, вътрешни противоречия. Децата реагират болезнено на оценката на техните способности и външен вид от околните. Понякога има повишено самочувствие или, обратно, критичност, позьорство, незачитане на мнението на учителя и родителите.

Психичните разстройства трябва да се разграничават от аномалиите на постшизофренния дефект и деменцията, дължащи се на органично мозъчно заболяване. В този случай дизонтогенезата действа като симптом на патология.

Видове патологии

Децата се диагностицират с психични разстройства, характерни за възрастните, но бебетата също имат специфични заболявания, свързани с възрастта. Симптомите на дизонтогенезата са разнообразни в зависимост от възрастта, етапа на развитие и околната среда.

Особеността на проявите е, че при децата не винаги е лесно да се разграничи патологията от характеристиките на характера и развитието. Има няколко вида психични разстройства при децата.

Умствена изостаналост

Патологията се отнася до придобито или вродено недоразвитие на психиката с ясна липса на интелигентност, когато социалната адаптация на детето е трудна или напълно невъзможна. При болни деца се намаляват, понякога значително:

когнитивни способности и памет;
възприятие и внимание;
речеви умения;
контрол върху инстинктивните нужди.

Речникът е беден, произношението е размито, емоционално и морално детето е слабо развито, не може да предвиди последствията от действията си. В лека степен се открива при деца с прием в училище, средният и тежкият етап се диагностицират през първите години от живота.

Заболяването не може да бъде напълно излекувано, но правилното възпитание и обучение ще позволи на детето да се научи на умения за общуване и самообслужване, с лек стадийболестта хората са в състояние да се адаптират в обществото. В тежки случаи ще се изисква грижа за човек през целия живот.

Нарушена умствена функция

Граничното състояние между олигофренията и нормата, нарушенията се проявяват чрез забавяне в когнитивната, двигателната или емоционалната, речева сфера. Умственото забавяне понякога възниква поради бавното развитие на мозъчните структури. Случва се състоянието да изчезне безследно или да остане като недоразвитие на една функция, докато се компенсира от други, понякога ускорени способности.

Има и остатъчни синдроми - хиперактивност, намалено внимание, загуба на придобити преди това умения. Типът патология може да стане основа за патохарактерологичните прояви на личността в зряла възраст.

ADD (разстройство с дефицит на вниманието)

Често срещан проблем при деца в предучилищна възраст и до 12 години, характеризиращ се с нервно-рефлекторна възбудимост. Показва, че детето:

активен, не може да седи неподвижно, да прави едно нещо за дълго време;
постоянно разсеян;
импулсивен;
невъздържан и разговорлив;
не довършва започнатото.

Невропатията не води до намаляване на интелигентността, но ако състоянието не се коригира, то често се превръща в причина за трудности с ученето, адаптацията в социална сфера. В бъдеще последствието от разстройство с дефицит на вниманието може да бъде инконтиненция, формиране на наркотична или алкохолна зависимост, семейни проблеми.

аутизъм

Вроденото психично разстройство е придружено не само от говорни и двигателни нарушения, аутизмът се характеризира с нарушение на контакта и социалното взаимодействие с хората. Стереотипното поведение затруднява промяната на средата, условията на живот, промените предизвикват страх и паника. Децата са склонни да правят монотонни движения и действия, да повтарят звуци и думи.

Болестта е трудна за лечение, но усилията на лекарите и родителите могат да коригират ситуацията и да намалят проявите на психопатологични симптоми.

Ускорение

Патологията се характеризира с ускорено развитие на детето във физическо или интелектуално отношение. Причините са урбанизацията, подобряването на храненето, междуетническите бракове. Ускорението може да се прояви като хармонично развитие, когато всички системи се развиват равномерно, но тези случаи са редки. С напредването на физическото и психическото направление се забелязват соматовегетативни отклонения в ранна възраст, ендокринни проблеми се откриват при по-големи деца.

Психичната сфера също се характеризира с разногласия, например по време на формирането на ранни речеви умения, двигателните умения или социалното познание изостават, а физическата зрялост също се комбинира с инфантилност. С възрастта разногласията се изглаждат, така че нарушенията обикновено не водят до последствия.

Инфантилизъм

При инфантилизма емоционално-волевата сфера изостава в развитието. Симптомите се откриват на етапа на училище и юношеството, когато вече голямо дете се държи като дете в предучилищна възраст: предпочита да играе, отколкото да получава знания. Не приема училищната дисциплина и изисквания, като нивото на абстрактно-логическото мислене не е нарушено. В неблагоприятна социална среда простият инфантилизъм има тенденция да прогресира.

Причините за формирането на разстройството често стават постоянен контрол и ограничаване, неоправдано настойничество, проекция на негативни емоции върху детето и невъздържаност, което го подтиква да се затваря и адаптира.

На какво да обърнете внимание?

Проявите на психични разстройства в детството са разнообразни, понякога е трудно да се объркат с липса на образование. Симптомите на тези нарушения понякога могат да се появят при здрави деца, така че само специалист може да диагностицира патологията. Трябва да се консултирате с лекар, ако са изразени признаци на психични разстройства, изразяващи се в следното поведение:

Повишена жестокост. Едно дете в по-малка възраст все още не разбира, че влаченето на котка за опашката наранява животното. Ученикът е наясно с нивото на дискомфорт на животното, ако му харесва, трябва да обърнете внимание на поведението му.
Желание за отслабване. Желанието да бъде красиво възниква във всяко момиче в юношеска възраст, когато с нормално тегло ученичка се смята за дебела и отказва да яде, причината да отиде на психиатър е „очевидна“.
Ако детето има висока степен на тревожност, често се появяват пристъпи на паника, ситуацията не може да бъде оставена без внимание.
Лошото настроение и блус понякога са характерни за хората, но протичането на депресия за повече от 2 седмици при тийнейджър изисква повишено внимание от родителите.
Промените в настроението показват нестабилност на психиката, неспособност да се реагира адекватно на стимули. Ако настъпи промяна в поведението без причина, това показва проблеми, които трябва да бъдат решени.

Когато детето е подвижно и понякога невнимателно, няма от какво да се притеснявате. Но ако поради това му е трудно да играе дори в игри на откритос връстници, тъй като е разсеян, състоянието изисква корекция.

Методи на лечение

Навременното откриване на поведенческите разстройства при децата и създаването на благоприятна психологическа атмосфера прави възможно коригирането на психичните разстройства в повечето случаи. Някои ситуации изискват наблюдение и лечение през целия живот. Понякога е възможно да се справите с проблема за кратко време, понякога отнема години, за да се възстанови, подкрепата на възрастните около детето. Терапията зависи от диагнозата, възрастта, причините за образуването и вида на проявите на нарушенията, във всеки случай методът на лечение се избира индивидуално, дори когато симптомите се различават леко. Ето защо, когато посещавате психотерапевт и психолог, е важно да обясните на лекаря същността на проблема, да предоставите пълно описание на характеристиките на поведението на детето, въз основа на сравнителна характеристикапреди и след промени.

При лечението на деца се използват:

AT прости случаиима достатъчно психотерапевтични методи, когато лекарят в разговори с детето и родителите помага да се намери причината за проблема, начините за решаването му и учи как да се контролира поведението.
Комплекс от психотерапевтични мерки и прием лекарстваговори за по-сериозно развитие на патологията. При депресивни състояния, агресивно поведение, промени в настроението са присвоени успокоителни, антидепресанти, невролептици. За лечение на изоставане в развитието се използват ноотропи, психоневрорегулатори.
В случай на тежки нарушения се препоръчва стационарно лечение, където детето получава курс на необходимата терапия под наблюдението на лекар.

По време на лечението и след него е необходимо да се създаде благоприятна среда в семейството, да се елиминира стресът и негативното въздействие на околната среда, което влияе върху поведенческите реакции.

Ако родителите имат съмнения относно адекватността на поведението на детето, е необходимо да се свържете с психиатър, специалист ще проведе преглед и ще предпише лечение. Важно е патологията да се идентифицира на ранен етап, за да се коригира поведението навреме, да се предотврати прогресирането на заболяването и да се премахне проблемът.

Ако невропсихиатричното разстройство се идентифицира в ранна възраст, когато заболяването е в ранен стадий, лечението ще бъде по-ефективно и ефикасно. Освен това ще бъде възможно да се избегнат много усложнения, например пълен колапс на личността, способността да се мисли, да се възприема реалността.

Обикновено минават около десет години от момента, в който се появят първите, едва забележими симптоми, до деня, в който нервно-психическото разстройство се прояви с пълна сила. Но тогава лечението ще бъде по-малко ефективно, ако този стадий на разстройството изобщо може да бъде излекуван.

Как да определите?

За да могат родителите самостоятелно да идентифицират симптомите на психични разстройства и да помогнат на детето си навреме, психиатрите публикуваха прост тест, състоящ се от 11 въпроса. Тестът ще ви помогне лесно да разпознаете предупредителните знаци, които са общи за широк спектър от психични разстройства. По този начин е възможно качествено да се намали броят на страдащите деца, като се добавят към броя на децата, които вече са на лечение.

Тест "11 знака"

Забелязали ли сте при дете състояние на дълбока меланхолия, изолация, което продължава повече от 2-3 седмици?
Детето проявявало ли е неконтролирано, насилствено поведение, което е опасно за другите?
Имаше ли желание да се наранят хора, участие в битки, може би дори с използване на оръжие?
Детето, юношата опитвало ли се е да нарани тялото си или да се е самоубило, или е изразявало намерение да го направи?
Може би имаше пристъпи на внезапен безпричинен всепоглъщащ страх, паника, докато сърдечният ритъм и дишането се ускориха?
Детето отказа ли да яде? Може би сте намерили лаксативи в нещата му?
Дали детето е характерно хронични състояниябезпокойство и страх, които възпрепятстват нормалната дейност?
Детето не може да се концентрира, неспокойно е, характеризира се с неуспех в училище?
Забелязали ли сте, че детето многократно е употребявало алкохол и наркотици?
Променя ли се често настроението на детето, трудно ли му е да изгражда и поддържа нормални отношения с другите?
Личността и поведението на детето често ли се променят, внезапни и необосновани ли са промените?

Тази техника е създадена, за да помогне на родителите да определят какво поведение за детето може да се счита за нормално и какво изисква специално внимание и наблюдение. Ако повечето от симптомите се появяват редовно в личността на детето, родителите се съветват да потърсят по-точна диагноза от специалисти в областта на психологията и психиатрията.

Умствена изостаналост

Умствената изостаналост се диагностицира от ранна възраст, проявяваща се с недостатъчното развитие на общите психични функции, където преобладават мисловните дефекти. Децата с умствена изостаналост се отличават с ниско ниво на интелигентност - под 70 години, те не са социално адаптирани.

Симптоми

Симптомите на умствена изостаналост (олигофрения) се характеризират с нарушения на емоционалните функции, както и със значителна интелектуална недостатъчност:

нарушена или липсваща когнитивна потребност;
забавя, стеснява възприятието;
има затруднения с активното внимание;
детето запомня информация бавно, нестабилно;
беден речник: думите се използват неточно, фразите са неразвити, речта се характеризира с изобилие от клишета, аграматизми, забележими са дефекти в произношението;
моралните, естетическите емоции са слабо развити;
няма стабилни мотивации;
детето е зависимо от външни влияния, не знае как да контролира най-простите инстинктивни нужди;
трудно да предвиди последствията от собствените си действия.

Причините

Умствената изостаналост възниква поради всяко увреждане на мозъка по време на вътреутробното развитие, по време на раждането или през първата година от живота. Основните причини за олигофрения се дължат на:

генетична патология - "крехка х-хромозома".
приемане на алкохол, лекарства по време на бременност (фетален алкохолен синдром);
инфекции (рубеола, HIV и други);
физическо увреждане на мозъчната тъкан по време на раждане;
Заболявания на ЦНС, мозъчни инфекции (менингит, енцефалит, интоксикация с живак);
фактите на социално-педагогическо пренебрегване не са пряка причина за олигофрения, но значително изострят други вероятни причини.

Може ли да се излекува?

Умствената изостаналост е патологично състояние, чиито признаци могат да бъдат открити много години след излагане на вероятни увреждащи фактори. Следователно е трудно да се излекува олигофренията, по-лесно е да се опитате да предотвратите патологията.

Състоянието на детето обаче може значително да се облекчи чрез специално обучение и обучение, а дете с умствена изостаналост може да развие най-простите умения за хигиена и самообслужване, комуникационни и речеви умения.

Лечението с лекарства се прилага само в случай на усложнения, като поведенчески разстройства.

Нарушена умствена функция

При забавяне на умственото развитие (ZPR) детето има патологично незряла личност, психиката се развива бавно, когнитивната сфера е нарушена и се проявяват тенденции на обратно развитие. За разлика от олигофренията, при която преобладават нарушенията на интелектуалната сфера, умствената изостаналост засяга предимно емоционалната и волевата сфера.

Психически инфантилизъм

Често децата проявяват умствен инфантилизъм, като една от формите на умствена изостаналост. Нервно-психическата незрялост на инфантилното дете се изразява в нарушения на емоционалното и волева сфера. Децата предпочитат емоционални преживявания, игри, докато познавателният интерес е намален. Инфантилното дете не е в състояние да полага волеви усилия за организиране на интелектуалната дейност в училище и не се адаптира добре към училищната дисциплина. Различават се и други форми на умствена изостаналост: забавено развитие на четене, писане, четене и броене.

Каква е прогнозата?

Прогнозирайки ефективността на лечението на умствена изостаналост, е необходимо да се вземат предвид причините за нарушенията. Например, признаците на психически инфантилизъм могат да бъдат напълно изгладени чрез организиране на образователни и обучителни дейности. Ако изоставането в развитието се дължи на сериозна органична недостатъчност на централната нервна система, ефективността на рехабилитацията ще зависи от степента на увреждане на мозъка от основния дефект.

Как да помогнем на дете?

Цялостната рехабилитация на деца с умствена изостаналост се извършва от няколко специалисти наведнъж: психиатър, педиатър и логопед. При необходимост от насочване към специална институция за рехабилитация детето се преглежда от лекари от лекарско-педагогическата комисия.

Ефективното лечение на дете с умствена изостаналост започва с ежедневна домашна работа с родителите. Тя се подсилва от посещения в специализирани логопеди и групи за деца с умствена изостаналост в предучилищни институции, където детето се подпомага и подкрепя от квалифицирани логопеди и учители.

Ако до училищна възраст детето не е напълно облекчено от симптомите на забавяне на невропсихическото развитие, можете да продължите обучението си в специални класове, където училищната програма е адаптирана към нуждите на децата с патологии. На детето ще бъде осигурена постоянна подкрепа, осигуряваща нормално образуванеличност и самочувствие.

разстройство с дефицит на вниманието

Разстройството с дефицит на вниманието (ADD) засяга много деца в предучилищна възраст, ученици и юноши. Децата не могат да концентрират вниманието за дълго време, те са прекалено импулсивни, хиперактивни, невнимателни.

знаци

ADD и хиперактивност се диагностицират при дете, ако:

прекомерна възбудимост;
безпокойство;
детето лесно се разсейва;
не може да сдържа себе си и емоциите си;
невъзможност за следване на инструкциите;
разсеяно внимание;
лесно прескача от едно нещо на друго;
не обича тихи игри, предпочита опасни, подвижни дела;
прекалено бъбрив, в разговор прекъсва събеседника;
не знае как да слуша;
не знае как да поддържа ред, губи неща.

Защо се развива ADD?

Причините за разстройство с дефицит на вниманието са свързани с много фактори:

детето е генетично предразположено към ADD.
по време на раждането е имало мозъчна травма;
Централната нервна система е увредена от токсини или бактериално-вирусна инфекция.

Ефекти

Разстройството на вниманието е трудноразрешима патология, но с помощта на съвременни методи на обучение с течение на времето проявите на хиперактивност могат значително да бъдат намалени.

Ако състоянието на ADD не се лекува, детето може да има затруднения с ученето, самочувствието, адаптирането в социалното пространство и семейни проблеми в бъдеще. Като възрастни децата с ADD са по-склонни да изпитат употреба на наркотици и алкохолна зависимост, конфликти със закона, противообществени прояви и развод.

Видове лечение

Подходът към лечението на разстройство с дефицит на вниманието трябва да бъде изчерпателен и многостранен, да включва следните техники:

витаминна терапия и антидепресанти;
обучение на децата за самоконтрол с помощта на различни методи;
подкрепяща среда в училище и у дома;
специална укрепваща диета.

аутизъм

Децата с аутизъм са в състояние на постоянна „крайна“ самота, не са в състояние да установят емоционален контакт с другите, не са социално и комуникативно развити.

Децата аутисти не гледат в очите, погледът им блуждае, сякаш в нереален свят. Няма изразителни изражения на лицето, речта няма интонация, те практически не използват жестове. За детето е трудно да изрази емоционалното си състояние, особено да разбере емоциите на друг човек.

Как се проявява?

Децата с аутизъм проявяват стереотипно поведение, трудно им е да променят средата, условия на животна които са свикнали. Най-малките промени причиняват панически страхи съпротива. Аутистите са склонни да извършват монотонни речеви и двигателни действия: разклащат ръцете си, скачат, повтарят думи и звуци. Във всяка дейност детето с аутизъм предпочита монотонността: той се привързва и извършва монотонни манипулации с определени предмети, избира една и съща игра, тема на разговор, рисунка.

Забелязват се нарушения на комуникативната функция на речта. За аутистите е трудно да общуват с другите, да помолят родителите си за помощ, но те с удоволствие рецитират любимото си стихотворение, като постоянно избират едно и също произведение.

Децата с аутизъм имат ехолалия, постоянно повтарят думите и фразите, които чуват. Неправилно използване на местоимения, може да се отнасят към себе си като "той" или "ние". Аутистите никога не задават въпроси и практически не реагират, когато другите се обръщат към тях, тоест напълно избягват комуникацията.

Причини за развитие

Учените изложиха много хипотези за причините за аутизма, идентифицираха около 30 фактора, които могат да провокират развитието на болестта, но нито една от тях не е независима причина за аутизъм при деца.

Известно е, че развитието на аутизъм е свързано с образуването на специална вродена патология, която се основава на недостатъчност на ЦНС. Тази патология се формира поради генетично предразположение, хромозомни аномалии, органични нарушения на нервната система по време на необичайна бременностили раждане, на фона на ранна шизофрения.

Лечение

Много е трудно да се излекува аутизъм, това ще изисква огромни усилия от страна на родителите, на първо място, както и екипната работа на много специалисти: психолог, логопед, педиатър, психиатър и логопед.

Специалистите са изправени пред много проблеми, които трябва да бъдат решени постепенно и всеобхватно:

коригирайте речта и научете детето да общува с другите;
развиват двигателни умения с помощта на специални упражнения;
използване на съвременни методи на обучение за преодоляване на интелектуалното изоставане;
решаване на проблеми в семейството, за да се премахнат всички пречки за пълноценното развитие на детето;
използване на специални лекарства за коригиране на поведенчески разстройства, личност и други психопатологични симптоми.

Шизофрения

При шизофрения настъпват промени в личността, които се изразяват в емоционално обедняване, намаляване на енергийния потенциал, загуба на единство на психичните функции и прогресиране на интроверсията.

Клинични признаци

При деца в предучилищна и училищна възраст се наблюдават следните признаци на шизофрения:

кърмачетата не реагират на мокри пелени и глад, рядко плачат, спят неспокойно, често се събуждат.
в съзнателна възраст основната проява е неразумен страх, който се заменя с абсолютно безстрашие, настроението често се променя.
появяват се състояния на двигателна депресия и възбуда: детето замръзва за дълго време в абсурдна поза, практически обездвижено, а понякога изведнъж започва да тича напред-назад, да скача и да крещи.
налице са елементи на "патологична игра", която се характеризира с монотонност, монотонност и стереотипно поведение.

Учениците с шизофрения се държат по следния начин:

страдат от речеви нарушения, използват неологизми и стереотипни фрази, понякога се появяват аграматизъм и мутизъм;
дори гласът на детето се променя, става "пеещ", "напяващ", "шепнещ";
мисленето е непоследователно, нелогично, детето е склонно да философства, философства върху възвишени теми за Вселената, смисъла на живота, края на света;
страда от зрителни, тактилни, понякога слухови халюцинации от епизодичен характер;
се появи соматични разстройствастомах: липса на апетит, диария, повръщане, инконтиненция на изпражнения и урина.

Шизофренията при юноши се проявява със следните симптоми:

на физическо нивопоявява се главоболие, бърза уморяемост, разсейване;
деперсонализация и дереализация - детето чувства, че се променя, страхува се от себе си, ходи като сянка, училищното представяне намалява;
има луди идеи, честа фантазия за "извънземни родители", когато пациентът вярва, че родителите му не са му роднини, на детето изглежда, че другите около него са враждебни, агресивни, пренебрежителни;
има признаци на обонятелни и слухови халюцинации, натрапчиви страхове и съмнения, които карат детето да извършва нелогични действия;
появяват се афективни разстройства - страх от смъртта, лудост, безсъние, халюцинации и болезнени усещания в различни органи на тялото;
зрителните халюцинации са особено измъчващи, детето вижда ужасни нереалистични картини, които вдъхват страх у пациента, патологично възприема реалността, страда от маниакални състояния.

Лечение с лекарства

За лечение на шизофрения се използват антипсихотици: халоперидол, хлоразин, стелазин и др. За по-малки деца се препоръчват по-слаби антипсихотици. При бавна шизофрения към основната терапия се добавя лечение със седативи: индопан, ниамид и др.

По време на периода на ремисия е необходимо да се нормализира домашната среда, да се приложи образователна и образователна терапия, психотерапия и трудова терапия. Провежда се и поддържащо лечение с предписани невролептици.

Инвалидност

Пациентите с шизофрения могат напълно да загубят работоспособността си, докато други запазват възможността да работят и дори да растат творчески.

Инвалидността се дава за непрекъснато протичаща шизофрения, ако пациентът има злокачествена и параноидна форма на заболяването. Обикновено пациентите се отнасят към II група инвалидност, а ако пациентът е загубил способността си да се обслужва самостоятелно, тогава към I група.
При повтаряща се шизофрения, особено по време на остри пристъпи, пациентите са напълно неработоспособни, така че им се приписва II група инвалидност. По време на ремисия е възможно прехвърляне в група III.

епилепсия

Причините за епилепсията се свързват главно с генетична предразположеност и екзогенни фактори: увреждане на ЦНС, бактериални и вирусни инфекции, усложнения след ваксинация.

Симптоми на гърчове

Преди атака детето изпитва особено състояние - аура, която продължава 1-3 минути, но е в съзнание. Състоянието се характеризира с промяна в двигателното безпокойство и избледняване, прекомерно изпотяване, хиперемия на лицевите мускули. Малките деца търкат очите си с ръце, по-големите деца говорят за вкусови, слухови, зрителни или обонятелни халюцинации.

След фазата на аурата има загуба на съзнание и атака на конвулсивни мускулни контракции. По време на атаката преобладава тоничната фаза, тенът става блед, след това пурпурно-цианотичен. Детето хрипти, на устните се появява пяна, може би с кръв. Реакцията на зеницата към светлина е отрицателна. Има случаи неволно уриниранеи дефекация. Епилептичният припадък завършва с фаза на сън. Събуждайки се, детето се чувства разбито, депресирано, главата го боли.

Неотложна помощ

Епилептичните припадъци са много опасни за децата, има заплаха за живота и психическото здраве, така че спешна помощ е необходима спешно по време на припадъци.

Като спешен случай се използват ранни терапевтични мерки, анестезия и въвеждане на мускулни релаксанти. Първо, трябва да премахнете всички притискащи неща от детето: колан, разкопчайте яката, така че да няма пречки за притока на чист въздух. Поставете мека преграда между зъбите, така че детето да не хапе езика по време на припадък.

Препарати

Ще ви е необходима клизма с разтвор на хлоралхидрат 2%, както и интрамускулно инжектиране на магнезиев сулфат 25% или диазепам 0,5%. Ако атаката не спре след 5-6 минути, трябва да въведете половин доза от антиконвулсивно лекарство.

неврози

Неврозата при дете се проявява под формата на умствена дискоординация, емоционален дисбаланс, нарушения на съня, симптоми на неврологични заболявания.

Как са

Причините за образуването на неврози при децата имат психогенен характер. Може би детето е имало психическа травмаили е бил преследван дълго време от неуспехи, които са провокирали състояние на силен психически стрес.

Развитието на неврозата се влияе от психични и физиологични фактори:

Продължителният психически стрес може да се изрази в дисфункция вътрешни органии провокират пептична язва, бронхиална астма, хипертония, невродермит, които от своя страна само влошават психическото състояние на детето.
Наблюдават се и нарушения на вегетативната система: кръвното налягане се нарушава, появяват се болки в сърцето, сърцебиене, нарушения на съня, главоболие, треперене на пръстите на ръцете, умора и дискомфорт в тялото. Това състояние бързо се фиксира и детето трудно може да се отърве от чувството на безпокойство.
Нивото на устойчивост на стрес на детето значително влияе върху образуването на неврози. Емоционално неуравновесените деца дълго време изпитват дребни кавги с приятели и роднини, така че неврозите се формират по-често при такива деца.
Известно е, че неврозата при децата се появява по-често в периоди, които могат да бъдат наречени „екстремни“ за детската психика. Така че повечето от неврозите се появяват на възраст 3-5 години, когато се формира детското "Аз", както и в периода на пубертета - години.

Сред най-честите невротични разстройства при децата са: неврастения, истерична артроза, обсесивно-компулсивно разстройство.

Хранителни разстройства

Хранителните разстройства засягат предимно тийнейджъри, чието самочувствие е силно подценено поради негативни мисли за собственото им тегло и външен вид. В резултат на това се развива патологично отношение към храненето, формират се навици, които противоречат на нормалното функциониране на тялото.

Смяташе се, че анорексията и булимията са по-характерни за момичетата, но на практика се оказва, че момчетата страдат от хранителни разстройства с еднаква честота.

Този тип нервно-психични разстройства се разпространяват много динамично, като постепенно стават заплашителни. Освен това много тийнейджъри успешно крият проблема си от родителите си в продължение на много месеци и дори години.

анорексия

Децата с анорексия са измъчвани от постоянно чувство на срам и страх, заблуди за наднорменото тегло и изкривена представа за собствено тяло, размер и форма. Желанието да отслабнете понякога достига до абсурд, детето се довежда до състояние на дистрофия.

Някои тийнейджъри използват най-тежките диети, многодневни гладувания, ограничавайки количеството на консумираните калории до смъртоносно ниска граница. Други, опитвайки се да загубят "излишни" килограми, издържат на прекомерно физическо натоварване, довеждайки тялото си до опасно нивопреумора.

булимия

Юношите с булимия се характеризират с периодични драстични промени в теглото, защото съчетават периоди на преяждане с периоди на гладуване и прочистване. Изпитвайки постоянна нужда да ядат каквото им попадне и в същото време се чувстват неудобно и се срамуват, че са забележимо закръглени, децата с булимия често използват лаксативи и еметици, за да се прочистят и да компенсират приетите калории.

Всъщност анорексията и булимията се проявяват почти по същия начин, при анорексия детето може да използва и методите за изкуствено пречистване на храната, която току-що е изял, чрез изкуствено повръщане и използване на лаксативи. Децата с анорексия обаче са изключително слаби, а булимиците често са напълно нормални или с леко наднормено тегло.

Хранителните разстройства са много опасни за живота и здравето на детето. Такива нервно-психични заболявания трудно се контролират и много трудно се преодоляват сами. Ето защо във всеки случай ще ви е необходима професионална помощ от психолог или психиатър.

Предотвратяване

За да се предотвратят деца, които са в риск, е необходимо редовно наблюдение от детски психиатър. Родителите не трябва да се страхуват от думата "психиатрия". Не трябва да си затваряте очите за отклонения в развитието на личността на децата, поведенчески характеристики, да се убеждавате, че тези характеристики „просто ви се струват“. Ако нещо ви притеснява в поведението на детето, забележите симптоми на нервно-психични разстройства, не се колебайте да попитате специалист за това.

Психоневрологични разстройства при деца, тяхната профилактика

1. Основните прояви на нервно-психичните разстройства.

2. Концепцията за психопатия, техните видове, причини, признаци, профилактика.

3. Неврози и невротични състояния при деца и юноши

Основните прояви на нервно-психичните разстройства

През последните години учителите и лекарите са загрижени за влошаването на здравето на учениците, което е тясно свързано с техния невропсихичен статус: повечето деца имат различни форми на неврози и невротични състояния, които не само формират тяхната клиника, но и допринасят за развитие на нарушения на жизненоважни органи и системи на тялото. Отбелязана е връзката между здравословното състояние на децата и юношите и академичната им успеваемост. Състоянието на невропсихическото здраве на децата влияе върху тяхната социална адаптация, репродуктивни възможности. Уязвимостта и чувствителността на детската и юношеската нервна система правят учениците особено уязвими в съвременните условия на информационно претоварване, липса на време и др. Всички психични процеси са неразривно свързани и представляват различни аспекти на една умствена дейност на човека:

Интелектуална (когнитивна);

емоционален,благодарение на което се проявява отношението на човек към околните влияния и към себе си;

със силна воля,които определят човешката дейност.

Следователно психичните разстройства могат да бъдат разделени на

1. нарушения на когнитивната дейност

волеви разстройства.

Когнитивните разстройства могат да бъдат:

- нарушения на възприятието (илюзии- изкривено възприятие на обекти от реалния живот - зрително, слухово, обонятелно, тактилно, вкусово; халюцинации(въображаеми възприятия) - патологично разстройство, състоящо се във възприемането на обекти, които са в този моментне засягат съответните сетивни органи);

нарушения на паметта (нарушение на паметта- губи се способността за изучаване на нов материал; нарушение на възпроизвеждането, c (включително амнезия - загуба на спомени);

разстройства на мисленето(ускорено мислене, бавно мислене, фрагментирано мислене, обсесивни състояния, делириум, деменция, т.е. намаляване на способността за разбиране на връзката между явленията, за отделяне на главното от второстепенното).

Емоционалните разстройства могат да се проявят:

- повишена емоционалностеуфория -повишено радостно весело настроение, състояние на самодоволство и безгрижие, когато всичко наоколо се възприема в преливащи се цветове, което не съответства на обективните обстоятелства; безпокойство, страх)

намалена емоционалност (емоционална тъпота, безразличие- крайна степен на намалена емоционалност, няма планове за бъдещето, пациентите са студени и безчувствени дори към роднините; депресия- афективно състояние, характеризиращо се с отрицателен емоционален фон, промяна в мотивационната сфера и обща пасивност на поведението).

Нарушенията на волевата активност се наблюдават при психози, неврастения, органични лезии на мозъка и могат да се проявят:

повишена волева активноствъзниква двигателна и речева стимулация, дейността е целенасочена, но нарушението на вниманието лишава дейността от пълнота);

намаляване на волевата активност(човек може да седи с часове в едно положение, без да прави нищо, отговаря на въпроси бавно, едносрично).

Разпространението на психичните разстройства сред населението на развитите страни е много голямо. Повечето хора обаче не са наясно с проявите на тези заболявания, така че те остават неразпознати и нелекувани, въпреки че на такива деца, юноши и възрастни би могло да се помогне.

Психичните разстройства не изчезват сами. Ако не им обръщате внимание, тогава те стават по-тежки и прогнозата се влошава. Навременната диагностика е особено важна в детството и юношеството. Много психични разстройства при възрастни са следствие от факта, че не са били лекувани своевременно в детството. Всичко това се отнася и за така наречените гранични състояния (психопатии, неврози).

Познаването на граничните психични разстройства ще помогне на учителите и възпитателите да оценят обективно характеристиките на характера на детето и да намерят правилния подход към него.

За да продължите изтеглянето, трябва да съберете изображението:

Психоневрологични заболявания при деца

Психичните разстройства при децата възникват поради специални фактори, които провокират нарушения в развитието на психиката на детето. Психичното здраве на децата е толкова уязвимо, че клиничните прояви и тяхната обратимост зависят от възрастта на бебето и продължителността на излагане на специални фактори.

Решението да се консултира дете с психотерапевт, като правило, не е лесно за родителите. В разбирането на родителите това означава разпознаване на съмнения, че детето има невропсихични разстройства. Много възрастни се страхуват от регистрирането на бебе, както и от ограничените форми на обучение, свързани с това, и в бъдеще от ограничен избор на професия. Поради тази причина родителите често се опитват да не забелязват особеностите на поведението, развитието, странностите, които обикновено са прояви на психични разстройства при децата.

Ако родителите са склонни да вярват, че детето трябва да се лекува, тогава в началото, като правило, се правят опити за лечение на невропсихични разстройства с домашни средства или съвети от познати лечители. След неуспешни независими опити за подобряване на състоянието на потомството, родителите решават да кандидатстват за квалифицирана помощ. Обръщайки се за първи път към психиатър или психотерапевт, родителите често се опитват да направят това анонимно, неофициално.

Отговорните възрастни не трябва да се крият от проблемите и при разпознаване на ранни признаци на невропсихични разстройства при деца, да се консултират своевременно с лекар и след това да следват неговите препоръки. Всеки родител трябва да има необходимите познания в областта на невротичните разстройства, за да предотврати отклонения в развитието на детето си и при необходимост да потърси помощ при първите признаци на разстройство, тъй като проблемите, свързани с психичното здраве на бебетата са твърде сериозни. Недопустимо е да експериментирате сами в лечението, така че трябва да се свържете с специалисти навреме за съвет.

Често родителите приписват психичните разстройства при децата на възрастта, намеквайки, че детето е още малко и не разбира какво се случва с него. Често дадено състояниевъзприеман като обичайна проява на капризи обаче съвременни специалиститвърдят, че психичните разстройства са много забележими с просто око. Често тези отклонения се отразяват негативно върху социалните възможности на бебето и неговото развитие. При навременно търсене на помощ някои заболявания могат да бъдат напълно излекувани. Ако подозрителни симптоми се открият при дете в ранните етапи, могат да бъдат предотвратени сериозни последствия.

Психичните разстройства при децата се разделят на 4 класа:

Причини за психични разстройства при деца

Появата на психични разстройства може да бъде причинена от различни причини. Лекарите казват, че всякакви фактори могат да повлияят на развитието им: психологически, биологични, социално-психологически.

Провокиращите фактори са: генетична предразположеност към психични заболявания, несъвместимост в типа темперамент на родителя и детето, ограничен интелект, увреждане на мозъка, семейни проблеми, конфликти, травматични събития. Не на последно място е семейното възпитание.

Психичните разстройства при деца в начална училищна възраст често възникват поради развода на родителите. Често има повишен шанс за психични разстройства при деца от семейства с един родител или ако един от родителите има анамнеза за някакво психично заболяване. За да определите каква помощ трябва да окажете на бебето си, трябва точно да определите причината за проблема.

Симптоми на психични разстройства при деца

Тези нарушения при бебето се диагностицират по следните симптоми:

тревожни разстройства, страхове;
тикове, синдром на обсебване;
игнориране на установените правила, агресивност;
без видими причиничесто променящо се настроение;
намален интерес към активни игри;
бавни и необичайни движения на тялото;
отклонения, свързани с нарушено мислене;
детска шизофрения.

Периодите на най-голяма предразположеност към психични и нервни разстройства настъпват по време на възрастови кризи, които обхващат следните възрастови периоди: 3-4 години, 5-7 години, години. От това става ясно, че юношеството и детството са правилното времеза развитието на психологията.

Психичните разстройства при деца под една година се дължат на наличието на ограничен набор от отрицателни и положителни нужди (сигнали), които бебетата трябва да задоволят: болка, глад, сън, необходимост от справяне с естествените нужди.

Всички тези нужди са от жизненоважно значение и не могат да бъдат задоволени, следователно, колкото по-педантично родителите следват режима, толкова по-бързо се изгражда положителен стереотип. Незадоволяването на една от нуждите може да доведе до психогенна причина и колкото повече нарушения се отбелязват, толкова по-тежка е депривацията. С други думи, реакцията на бебето до една година се дължи на мотивите за задоволяване на инстинктите и, разбира се, на първо място - това е инстинктът за самосъхранение.

Психичните разстройства при деца на 2-годишна възраст се отбелязват, ако майката поддържа прекомерна връзка с детето, като по този начин допринася за инфантилизация и инхибиране на неговото развитие. Такива опити на родителя, създаващи пречки пред самоутвърждаването на бебето, могат да доведат до разочарование, както и до елементарни психогенни реакции. При запазване на чувството за свръхзависимост от майката се развива пасивността на детето. Подобно поведение с допълнителен стрес може да придобие патологичен характер, което често се случва при несигурни и срамежливи деца.

Психичните разстройства при деца на 3 години се проявяват в капризност, непокорство, уязвимост, повишена умора, раздразнителност. Необходимо е внимателно да се потиска нарастващата активност на бебето на 3-годишна възраст, тъй като по този начин е възможно да се допринесе за липса на комуникация и дефицит на емоционален контакт. Липсата на емоционален контакт може да доведе до аутизъм (изолация), говорни нарушения (забавено развитие на говора, отказ от общуване или говорен контакт).

Психичните разстройства при деца на 4 години се проявяват в упоритост, протест срещу авторитета на възрастните, в психогенни сривове. Има и вътрешно напрежение, дискомфорт, чувствителност към депривация (ограничение), което предизвиква фрустрация.

Първите невротични прояви при 4-годишните деца се откриват в поведенчески реакции на отказ и протест. Малките негативни въздействия са достатъчни, за да нарушат психическото равновесие на бебето. Бебето е в състояние да реагира на патологични ситуации, негативни събития.

Психичните разстройства при деца на 5 години се проявяват преди умственото развитие на техните връстници, особено ако интересите на бебето станат едностранчиви. Причината за търсене на помощ от психиатър трябва да бъде загубата на предишни умения от бебето, например: безцелно търкаля коли, речникът става по-беден, става неподреден, спира ролевите игри, общува малко.

Психичните разстройства при деца на 7 години са свързани с подготовката и приемането в училище. При деца на възраст 7 години може да има нестабилност на психическото равновесие, крехкост на нервната система, готовност за психогенни разстройства. Основата за тези прояви е склонност към психосоматична астенизация (нарушения на апетита, съня, умора, замаяност, намалена работоспособност, склонност към страх) и преумора.

Тогава класовете в училище стават причина за невроза, когато изискванията към детето не отговарят на неговите способности и то изостава в учебните предмети.

Психичните разстройства при децата се проявяват в следните характеристики:

Склонност към резки промени в настроението, тревожност, меланхолия, безпокойство, негативизъм, импулсивност, конфликтност, агресивност, непоследователност на чувствата;

Чувствителност към оценката на другите за тяхната сила, външен вид, умения, способности, прекомерна самоувереност, прекомерна критичност, незачитане на преценките на възрастните;

Комбинация от чувствителност с безчувственост, раздразнителност с болезнена срамежливост, желание за признание с независимост;

Отхвърляне на общоприетите правила и обожествяването на произволни идоли, както и чувствена фантазия със суха изтънченост;

Шизоид и циклоид;

Желанието за философски обобщения, склонност към крайни позиции, вътрешната непоследователност на психиката, егоцентризмът на младежкото мислене, несигурността на нивото на претенциите, склонността към теоретизиране, максимализъм в оценките, разнообразието от преживявания, свързани с пробуждането на сексуалността желание;

Нетърпимост към настойничеството, немотивирани промени в настроението.

Често протестът на подрастващите прераства в нелепо противопоставяне и безсмислена упоритост на всеки разумен съвет. Развиват се самочувствие и арогантност.

Признаци на психично разстройство при деца

Вероятността от развитие на психични разстройства при деца на различна възраст варира. Като се има предвид, че умственото развитие на децата е неравномерно, то в определени периоди става дисхармонично: някои функции се формират по-бързо от други.

Признаците на психично разстройство при деца могат да се проявят в следните прояви:

Чувство на изолация и дълбока тъга, продължаващо повече от 2-3 седмици;

Опит за самоубийство или самонараняване;

Всепоглъщащ страх без причина, придружен от учестено дишане и силен сърдечен ритъм;

Участие в многобройни битки, използване на оръжие с желание да навреди на някого;

Неконтролирано, насилствено поведение, което вреди както на себе си, така и на другите;

Отказ от ядене, използване на лаксативи или изхвърляне на храна с цел отслабване;

Тежка тревожност, която пречи на нормалните дейности;

Затруднена концентрация, както и невъзможност да седи неподвижно, което представлява физическа опасност;

Употреба на алкохол или наркотици;

Тежки промени в настроението, водещи до проблеми в отношенията

Промени в поведението.

Само въз основа на тези признаци е трудно да се установи точна диагноза, така че родителите трябва, след като открият горните прояви, да се свържат с психотерапевт. Тези признаци не е задължително да се появят при бебета с психически отклонения.

Лечение на психични проблеми при деца

За помощ при избора на метод на лечение трябва да се свържете с детски психиатър или психотерапевт. Повечето заболявания изискват продължително лечение. За лечение на малки пациенти се използват същите лекарства като при възрастни, но в по-малки дози.

Как да се лекуват психични разстройства при деца? Ефективен при лечение на антипсихотици, лекарства против тревожност, антидепресанти, различни стимуланти и стабилизатори на настроението. Голямо значениеима семейна психотерапия: родителско внимание и любов. Родителите не трябва да пренебрегват първите признаци на развитие на нарушения при детето.

С проявите на неразбираеми симптоми в поведението на детето можете да получите съвети по вълнуващи въпроси от детски психолози.

91 коментара към записа „Психични разстройства при деца“

Здравейте! Средният ми син е на 10г. Той напълно престана да се подчинява, не иска да прави нищо сам, само дава заповеди или на мен, или на по-големия си брат. Налей ми чай, помогни ми с уроците, не искам това, не знам как, това е мое, купи ми таблет, ново яке и т.н. В резултат на това има постоянни битки с по-голямото, по-малкото се прегръща, целува, после бие (а най-малкото е само на 2 години). Обяснявам, че е още малък, всичко е безполезно. Няма повече сили да се търпи. А в училище това е съвсем различно дете, тихо, послушно. У дома, истински тиранин. Къде да отида? Как да определим дали заболяването е или нещо друго?

Здравейте. Моята внучка постоянно се преобразява в образа на куче. Тича с изплезен език, лае, размахва въображаемата си опашка. Това много ме притеснява. И повече любов. Прегръща и целува всички. У дома, моля, но тя се държи по същия начин в училище. Къде да се обърнем? Откъде да започна?

Детето ми е на година и месец, но от около половин година има странна реакция и на „добро, и на лошо“ .. Изглежда, че потрепва от студ, докато притиска брадичката си към гърдите си и след това разтърсва главата, може дори да се каже, че той клати глава, сякаш мускулите на врата са напълно отпуснати. Преди си мислех, че тези потрепвания започват, когато пикае, но сега винаги е, когато види нещо хубаво, което му харесва или когато му направя забележка, като „ааааааа, не можеш да правиш това, добре, добре.“ детето е достатъчно реактивно, ако нещо не ми хареса, вече цялото трепери от яд, но е много общително и весело, много търпеливо дете, на обществени места винаги е спокойно и не избухва дори когато стоим за дълго време.или го хвърля на пода и така може да седи дълго време, опитите да играе на кубчета, пирамида и т.н., не са много привлекателни за него, реч - мама татко жена и т.н., покажи части на тялото и как котката казва кучето и т.н. само когато иска или е в настроение, понякога изглежда, че не знае, въпреки че всеки ден работя с него и книги и рими на броене рима .. Но няма реакция .. той прави банички, сврака, маха за сбогом и здравей .. Притеснявам се да треперя и да клатя глава; навежда се напред и говори напред-назад) за кратко време, но докато не кажа или извикам по име ((трябва ли да се тревожим за това? Тя не каза нищо на педиатъра с изгубен поглед ..

Здравей Кристина. Обърнете се вътрешно за проблема с детето към детския невролог.

Здравейте! Казвам се Оксана, просто имам вик на душата. Моята история е много подобна на горната история на Елена, която няма отговор. Само дъщеря ми вече е на 8, а не на 5. Е, от раждането всичко е много подобно, тя крещеше винаги и навсякъде, не седеше в количка, но най-приликата е, че външният вид се променя преди „извивките“. След това стана малко по-лесно, някъде към 5-тата година. В същото време тя разви страх да не остане без мен... Това се случи, след като започна да ходи на театрално студио. Оттам я отведоха и я записаха да танцува. Там страхът продължи, но благодарение на треньора всичко отмина с времето. И тогава започна училището ... Там я подготвиха както граматически, така и психологически. На 1 септември мина страхотно, след 2 седмици дори останах на долекуване. И тогава страхът започна отново, няма да ходя на училищни избухвания ... И къде просто не я взех и бяха в болницата, нищо. Така че до края на годината и седях в училище с нея. Мина лятото, бяхме на море, там всичко беше наред. Мислех, че свърши, но не. На 1 септември всичко отново, само ми забраниха да седя в училище, започнаха да учат вкъщи, с разрешение на училището, без никакви специални документи. Но всеки ден става по-лошо, агресията и истерията се върнаха, не се знае кога ще започне всичко, той отказва да си пише домашните и ако седне, този психопат определено ще го уреди. Започва да хвърля всичко, да крещи с глас, който не е неговият, повтаря не ме докосвай, дори и да не го докосвам, въобще ужас. След това моли за прошка, но най-неразбираемото е, че всичко не започва с нищо. И още нещо, това никога не се случва публично, независимо каква е ситуацията. Може би просто плаче, ако нещо. Забравих да напиша, че за разлика от случая на Елена, дъщеря ми, напротив, е много гальовно и нежно момиче. През цялото време се сърди, прегръща, и ние също я прегръщаме през цялото време. И когато е преодолян, просто друг човек. Благодаря предварително.

Здравей Оксана. Препоръчваме вие и дъщеря ви да посетите практическа детски психолог. Специалистът ще проведе психодиагностика и ако проблемът е в неговата компетентност, ще го направи поправителна работаако не, ще ви насочат към невропсихиатър или психотерапевт, т.к практически психолозиработят само с нормалното или граничното състояние на своите клиенти.