Posebna djeca običnih roditelja. Posebna djeca. Tko su oni

Posebna djeca, tko su oni? Dugo sam želio napisati članak o tome. Mnogi su ljudi, čuvši ovo ime, ogorčeni: navikli su dijeliti. Opet neka posebna djeca.

Ovdje je potrebno malo pojašnjenje. Djeca s teškoćama u razvoju nazivaju se posebna: posebna djeca ili djeca s posebnim potrebama. Ovo nije pravni pojam, nego socijalno-pedagoški. U pravnim dokumentima oni ostaju djeca s invaliditetom.

Pojam “posebna djeca” došao je u našu zemlju sa Zapada. Predložile su ga same osobe s invaliditetom jer se tako osjećaju ugodnije. Ovo je mali vestern koji naše društvo mora naučiti.

Nažalost, naše vlastite tradicije milosrđa i prihvaćanja ljudi onakvima kakvi jesu, godinama Sovjetska vlast bili uništeni do temelja. Graditelj komunizma nije imao pravo na manu.

Posebnu djecu dijelim u dvije velike skupine.

1. Prije svega, to su djeca s fiziološkim i fizičkim problemima.

U mojoj praksi bilo je astmatičara, djece koja su preživjela požare, djece s teškim artritisom, srčanim manama. Ovo također uključuje ljude koji su izgubili udove ili su rođeni bez njih, ali su zdravi živčani sustav. Ova grupa je bliža svoj običnoj djeci.

2. Drugo, osobe s invaliditetom iz djetinjstva.

U pravilu, dečki imaju teški oblici invalidnost. Downyati, djeca s cerebralnom paralizom, autisti zapravo su posebna djeca. Svaki od njih se, kako kaže djed jednog takvog djeteta, “individualizira”. Primjerice, program treninga mora se napraviti za svakog pojedinca ponaosob, jer je to slučaj kada je nemoguće dugoročno i sigurno predvidjeti. Učitelji kažu: "individualni obrazovni put."

Ova klasifikacija je iz moje vlastite prakse. Ne pretendira na znanstvenost, ali pomaže u planiranju rada s posebnom djecom kako se ne bi izgubile ili podcijenile njihove sposobnosti.

Ovaj pristup je opasan jer su zahtjevi beskonačno napuhani, što dovodi do živčani slom. Ovdje je vjera u dijete dobra. Vjera je ta koja nas diže s koljena.

Druga pozicija je da djeca s invaliditetom prelaze obitelj. U ovom slučaju uvijek koristim priču iz knjige Glenna Domana Što učiniti ako vaše dijete ima oštećenje mozga.

U slobodnom prepričavanju to zvuči ovako.

Jednog dana dječak s invaliditetom upitao je svoju majku zašto je rođen ovakav. Majka je odgovorila ovako. Prije rođenja posebnog djeteta, Bog okuplja svoje anđele i pita ima li igdje na zemlji dovoljno hrane. dobra obitelj, što se može dodatno poboljšati rođenjem djeteta s invaliditetom.

Tu je žena vidjela smisao. Osjećate li kako se akcenti mijenjaju? Ne "ja sam tako nesretan", nego "mi - obitelj - moramo postati jači, ujedinjeniji, bolji." Koliko je lakše živjeti u drugom slučaju s istom tugom!

Teško je odgajati bolesnu djecu. A poanta nije čak ni u katastrofalnom nedostatku sredstava. Nedostatak razumijevanja i podrške.

Majku već poprilično stare autistične djevojčice upitali su što očekuje u svijetu oko sebe. Odgovor je bio: “Nadajmo se plemenitosti. To što kćeri kada je teško, neće moći sama riješiti neki problem, naći će se osoba koja će reći: daj da pomognem.”

Glavno je da se obitelji te djece ne raspadaju, da imaju braću i sestre. Pa da zdrava djeca susjeda ne upiru prstom u njih, jer život je nepredvidiv. I dao Bog da svi ostanemo ljudi ako nas život spoji s posebnom djecom.

Posebna djeca... Ovaj izraz se obično koristi za opisivanje djece čiji se razvoj jako razlikuje od norme. I nijedna obitelj nije imuna od pojave posebnog djeteta u obitelji. U današnje vrijeme mediji sve više privlače pozornost javnosti na živote osoba s invaliditetom. invaliditetima. Ranije su patile obitelji s djecom razne vrste kršenja, uglavnom su bili prepušteni sami sebi, živjeli zatvoreni život, komunicirajući uglavnom s liječnicima. U mnogočemu se isto događa i sada, no situacija se ipak pomaknula s mrtve točke. Pojavili su se inkluzivni vrtići i škole, snimaju se TV emisije i igrani filmovi o problemima obitelji s posebnom djecom. Postoje volonteri i zaklade koje rade s takvim obiteljima. I društvo postupno preispituje svoj svetosavski i sramežljivi stav prema njima.

O tome kako prepoznati jedan od najčešćih razvojnih poremećaja - autizam i kako se nositi s tim problemom, za Mir 24 ispričao je Mihail Ignatov, psiholog inkluzivnog vrtića. O njemu kažu njegovi kolege: “Mikhail je nevjerojatno sposoban svakoga ispuniti pozitivom i vjerom u uspjeh: roditelje koji ne znaju što učiniti, pa čak i učitelje. Neumoran je, vrlo zainteresiran za rezultate svoga rada i, slikovito rečeno, s tim uvjerenjem pomiče stijene koje, čini se, nitko ne može pomaknuti.”

- Mikhail, koliko dugo radite s djecom s poremećajem iz autističnog spektra?

Diplomirala sam na Fakultetu psihologije Visoke ekonomske škole, smjer psiholog, profesor psihologije, smjer savjetovanje i psihoterapija ličnosti.
Budući da sam došla na praksu u specijalizirani vrtić, kasnije je rad s djecom postao moja profesija.

Na zadnje mjesto posao, radim u inkluzivnom vrtiću 6 godina. Riječ je o dječjem vrtiću u kojem skupina djece s uvjetovanim dobnim normama uključuje nekoliko djece s teškoćama u razvoju. U mlađe grupe Malo ih je, 1-2 djece u skupini, u starijima je 5-6, ali ne više od 30% posebne djece u skupini. To nisu samo djeca s ASD-om, već i djeca s cerebralnom paralizom, Downovim sindromom, oštećena sluha te djeca s drugim poteškoćama u razvoju.

- Što je autizam i odakle dolazi?

Autizam je neurorazvojni poremećaj. Ovaj pojam uključuje velik izbor povezanih poremećaja u razvoju djeteta sa sličnim vanjskim obilježjima.

Ovo je poremećaj govora: ili nema govora, ili je daleko iza razine primjerene dobi. Ovo izbjegavanje kontakta je kršenje socijalne interakcije kada dijete nije zainteresirano za interakciju. On nije s vama i jako ga je teško izvući iz njegove aktivnosti i uvesti ga u komunikaciju. A ovo nije onaj bogati unutrašnji svijet, što ponekad sprječava entuzijastičnu djecu da se odvrate od svoje igre. Ovo je nešto sasvim drugo. Osim toga, takva djeca obično imaju ponavljajuće ponašanje ili interese koji su strogo ograničeni uskim granicama.

Ovo je specifičan skup znakova koji daje razlog za sumnju na autistični tip razvoja. Ali ono što se čini identično može imati apsolutno različiti razlozi, a rad s tom djecom također bi trebao biti potpuno drugačiji.

Na pojavu promjena spektra autizma kod djeteta utječe kombinacija okoline i genetski faktori. Čimbenici rizika koji povećavaju mogućnost pojave ovo kršenje uključuju ekološku situaciju u regiji u kojoj je dijete rođeno, genetske preduvjete, kao i karakteristike prenatalno razdoblje razvoj.

Uvijek je urođeni poremećaj? Može li se dijete normalno razvijati, a onda je postalo više pozno doba Je li mu dijagnosticiran autizam?

Rano dječji autizam je razvojna patologija koja se očituje do 3 godine života. Druga je stvar što se autizam ne prepozna uvijek na vrijeme. Mali je postotak autistične djece čiji se poremećaj u razvoju ne prepozna do treće godine. Neurolozi često smatraju da je kašnjenje u govoru, osobito kod dječaka, dobna pojava koja se ne smatra osnovom za ozbiljniju dijagnozu, što dovodi do kasnog prepoznavanja djece kojoj je potrebna pomoć.

U jesen 2015. bit će objavljena serija "Razvod", koja je ekskluzivno stvorena po narudžbi Međudržavne TV i radio kompanije "Mir" - snimanje je već ušlo u završnu fazu. Film je posvećen temi koja se nedavno aktivno zašućivala, a sada se sve češće pokreće - kako živjeti dalje ako se dijete rodi... posebno? Jedan od ključnih likova u seriji je autistični dječak.

Roditelji to moraju znati i alarmirati na vrijeme. Ako se kašnjenje govora kombinira s izbjegavanjem komunikacije i ponavljajućim ponašanjem, to je dobar razlog za savjetovanje sa stručnjakom. Rana dijagnoza omogućuje ranije početak korekcije i postizanje značajnih rezultata.

- Što možete savjetovati roditeljima ako žele još jednom provjeriti gledište okružnog liječnika?

Vrlo je važno poznavati znakove autizma jer ako zamaglimo pojam, roditelji možda neće prepoznati problem i možda neće pomoći. pravovremenu pomoć njegovom vlastitom djetetu. Mnogi znakovi razvojnog poremećaja mogu se pojaviti vrlo rano, ako se usredotočite na "autističnu trijadu" simptoma: oštećenje govora, socijalna interakcija i ograničeni interesi, postoji šansa da se problem primijeti na vrijeme i odmah počne pružati pomoć. Roditelj možda neće poslušati neurologa koji kaže: „U redu je da dijete vrišti i pokriva uši, u redu je da se udara po glavi. Dajte mu valerijanu i do treće godine će početi pričati s vama.”

Što prije roditelji shvate problem, više će pomoći svom djetetu, jer postoje osjetljiva razdoblja sazrijevanja mozga, moguće je podržati formiranje psihe govorom, igrom, stalnom interakcijom, uspostavljanjem kontakata s djetetom, ciljanim djelovanjem. podržati pozitivne načine interakcije i uklanjanja odrične oblike ponašanje.

Ako ste u nedoumici, potražite stručnjaka da još jednom provjeri dijagnozu. Ima ih mnogo u Moskvi razna mjesta: Zavod korektivna pedagogija, Na primjer. Informacije o ustanovama i početnoj orijentaciji mogu dati regionalna psihološko-medicinsko-pedagoška povjerenstva, liječnike pružaju brojne državne i komercijalne klinike poput Nevromeda, postoji pomoć veliki broj organizacije i institucije uključene u rad s „posebnom djecom“ i inkluziju: dječji vrtići br. 288 i „Naša kuća“, međuregionalna organizacija „Invacon“, Centar za kurativnu pedagogiju i „Nash sunčan svijet" Takve će organizacije pružiti savjetodavnu i korektivnu pomoć. Teže mi je govoriti o drugim gradovima u Rusiji, jer ne poznajem tamošnju situaciju.

Postoji također veliki iznos online zajednice za roditelje s posebnom djecom. Tamo možete pronaći informacije o stanju vaše "posebne" niše na određenom području, imena i kontakt podatke stručnjaka koji rade u ovom području. Sada na državnoj razini postoji razumijevanje nedostatka standardiziranih metoda rana dijagnoza autizma, ovaj rad je u tijeku, ali je, međutim, proces kristalizacije potrebnih informacija i njihovog širenja među liječnicima u okružnim klinikama vrlo spor.

- Možemo li objasniti kako autistična djeca doživljavaju sebe i svijet?

Odrasle osobe s autizmom potpuno su različite: variraju od ljudi koji žive pod skrbništvom voljenih osoba do sveučilišnih profesora. Ne postoji jedinstveni način da se opiše kako osoba s ASD-om vidi svijet.

Isto se može reći i za djecu. Na primjer, jedno dijete se iznervira jer je žarulja krive boje ili vjetar ne puše koliko želi, a netko strpljivo čeka da mu tata kupi prikolicu koja mu nedostaje iz neke kolekcije.

Na mnogo načina osnovne značajke Za sve osobe s ASD-om postojat će osjetljivost na detalje, emocionalna odvojenost i jedinstveni interesi.

- Zašto takva djeca imaju poteškoća u verbalnoj interakciji?

Govor kao vrhovni mentalna funkcija zahtijeva sudjelovanje ogromnog broja manjih funkcija koje mogu biti poremećene u autizmu.

Deficiti vizualne obrade, uključujući prepoznavanje lica, česti su kod autizma. Prvo što beba nauči u prvim mjesecima života je čitati majčino lice, uočiti njezin izraz lica, zadržati pogled oči u oči i odgovoriti na pogled. Djeca s ASD-om teško percipiraju lice u cjelini. Za njih odgovaranje na govor znači ulazak u vrlo složenu aktivnost. Prije svega, pogledajte odraslu osobu u lice i obradite primljene informacije.

Često su prisutne i značajke slušne percepcije i prepoznavanja zvukova govora. Istu riječ izgovorenu drugačijim tonom osoba s ASD-om može shvatiti kao izgovorenu drugačijim, nepoznatim jezikom.

Važnu ulogu igra nedostatak inicijative u komunikaciji ili aktivno izbjegavanje komunikacije.

- Što da radimo s takvom djecom? A kako raditi s njihovim obiteljima?

Za obitelj je rođenje “posebnog” djeteta traumatičan događaj. One dijagnoze koje roditelji saznaju u rodilištu, ili kod rani stadiji razvoj djeteta, kao što je Downov sindrom, kao što je cerebralna paraliza, iako ih roditelji jako teško percipiraju, oni definiraju neki okvir za ono što se događa: jasno je što točno učiniti i kakve su prognoze. Autizam je mnogo manje predvidljiv, niz dijagnoza koje se postavljaju razni stručnjaci, varira od "kašnjenja razvoj govora” do “shizofrenije”, a roditelji sami moraju odlučiti što učiniti: uzimati lijekove, tražiti stručnjake ili čekati i gledati.

Smatram da, bez obzira kakva se dijagnoza na kraju postavi, djetetu se mora hitno pomoći. Štoviše, interdisciplinarna, sveobuhvatna pomoć. U razvoju djeteta, fizički zaostatak neizbježno je povezan s prostornom samosviješću, prostorna percepcija s mentalnim razvojem, a mišljenje s govorom i samopercepcijom.

Dijete mora biti podržano s nekoliko strana odjednom. Na tjelesnoj razini to je rad s pokretom, u smislu razvoja vještina socijalne interakcije to je uključenost u igru ​​i komunikaciju, pokušaji zajedničkog djelovanja u odnosu na subjekt. Na razini potpore razvoju govora potrebna je provokacija govora, a ako nema oponašanja, potrebno je tražiti sustave za poticanje govora ili uključiti kartični komunikacijski sustav.

Također morate obratiti pozornost na svakodnevne vještine: važno je naučiti dijete kako obući majicu, kako je skinuti, kako zavezati vezice, kako otići na WC i slično. Ovo je jedno područje u koje morate svjesno ulagati trud.

Dobro je ako roditelji mogu surađivati ​​s učiteljem. Moraju imati razumijevanja za logiku nastave, jer bez kućnog produžavanja onoga što je dijete postiglo u nastavi, učinkovitost rada je uvelike smanjena.

- Što je glavna zadaća vašeg rada i koji je kriterij za postizanje cilja?

Postoje društveni dobni standardi i naš cilj u radu s posebnom djecom je da se što više približimo tim standardima. U predškolskoj dobi dijete mora biti sposobno komunicirati, zanimati se za svijet oko sebe i komunicirati s njim. U školi bi trebao moći upijati nova znanja. Tijekom adolescencije pokušajte pokazati samostalnost, zanimati se za vršnjake i postići cjelovitu sliku o sebi. A kao odrasla osoba budi neovisan, donosi odluke, brini o drugima i preuzimaj odgovornost. Nastojimo osigurati da se osoba, kao rezultat korekcije, približi društvenim i dobnim standardima. Nekima to uspijeva u većoj, a drugima u manjoj mjeri.

Ako gledate još šire, onda su, u konačnici, ljudi predodređeni da budu drugačiji i to se može doživljavati kao problem, ili kao prirodan dio života.

- Zašto nam je potrebno inkluzivno obrazovanje?

Inkluzivno obrazovanje različito se shvaća: neki ga vide kao granu Posebna edukacija, neki ga predstavljaju kao prirodnu fazu u razvoju društva i obrazovnog sustava u cjelini.

Za djecu s teškoćama u razvoju ovo je način da pronađu nove prijatelje, ne boje se sebe i društva i usvoje više učinkovite oblike ponašanja, razvijati govor i težiti višem. Rusija još nema jedinstvenu mrežu inkluzivnih organizacija. Postoje pojedinačne organizacije koje prihvaćaju vrijednost ovog pristupa i spremne su raditi u tom smjeru, sve su različite i sve rade nešto jedinstveno. Dakle, ne postoje indikacije za uključivanje niti kontraindikacije za uključivanje, već u svakom slučaju postoji individualna situacija koju mora riješiti tim stručnjaka.

Za djecu konvencionalne dobne norme inkluzivno obrazovanje je obrazovanje koje daje više iskustva komunikaciji, uči djecu nositi se s poteškoćama, razvija kod djece sposobnost pomoći i podrške voljenoj osobi u teškim trenucima.

Što se tiče inkluzije kao društvene vrijednosti, ona je potrebna barem kako obitelji s djecom s posebnim potrebama ne bi ostale same sa svojim problemom. Nitko ne može biti imun na činjenicu da se u njihovoj obitelji može pojaviti dijete s autizmom ili drugim poremećajima u razvoju. Inkluzija ima etičku društvenu vrijednost i divno je što je kod nas ovaj oblik rada s posebnom djecom u ekspanziji.

Tatjana Rubljova

Ovdje mi nekako ne leži riječ "obrazovati". Tko koga još odgaja? Narasti - možda. Pomaganje u rastu je bliže. Pogotovo kada su u pitanju posebni ljudi. Da, jako se razlikuje od obične djece. Mogu usporediti i vidjeti razliku. Ali uopće nije da je odgajati nekoga posebnog teško, tužno, užasno i jadno. Samo što takvo dijete zahtijeva više roditeljske svijesti, više strpljenja, više prihvaćanja, više pažnje.

S običnim djetetom sve je jasno. I sami smo bili takvi, razumijemo puno toga. Kad je bolestan, pokazat će gdje točno boli. S posebnim nije tako. Često se cijelim tijelom previja na krevetu, a vi praktički plačete od nemoći. I tada uključujete intuiciju – jer nemate druge opcije. I shvatiš da te glava boli. Ne znam ni odakle ti to razumiješ. Samo znaš da je to sve.

Da, postoje neke nijanse s autističnom djecom. Na primjer, često ne vole da ih se dodiruje. Do četvrte godine bilo je nemoguće zagrliti našeg najstarijeg sina. Jer zagrljaji su im bolni. Tjelesno. Sada možemo cijeli dan ležati u krevetu i češkati mu leđa. Također vam neće dopustiti da pobjegnete iz zagrljaja. A prije nekoliko godina, čak i kad je imao velike bolove, odgurnuo nas je. A nemogućnost dodirivanja i pokušaja pomoći - to boli. Jako puno.

I onda vidiš da mu to sada ne treba. Pa mi treba. Želim ga zagrliti, uživati ​​u toplini njegova tijela. Zagrijati se. Ili držati na toplom. Ali za njega je moje zadovoljstvo muka. Isplati li se tako zlostavljati dijete?

Da, sada je sve drugačije. Nakon što je proživio mnoge stvari, čini se da naš sin sada pokušava nadoknaditi svu tjelesnost koja mu je uvijek bila potrebna. Ali koji je prije izazivao bol. Sada on sam traži, zahtijeva zagrljaje, ljuljanje. Kao da nema sedam godina, nego godinu dana.

Ono što je s mlađim bilo lako - noša, govor, odjeća i još mnogo toga - bilo je uzrokom duge agonije sa starijim. Trajalo je mnogo duže, bilo je potrebno više strpljenja. Je li ovo dobro ili loše? Samo drugačije. A za tako ludu majku kakva sam tada bila, ovo je bila velika lekcija.

Mijenja se financijsko stanje obitelji. Za bavljenje rehabilitacijom u našoj zemlji potrebno je mnogo novca. Jednom davno to je bio poticaj mom mužu da više radi. Točnije, zaradite više, ali u isto vrijeme provedite više vremena s nama. Istovremeno. Prije toga, takva zagonetka nikada nije bila riješena.

Znam jednu obitelj u kojoj je rođena djevojčica s cerebralnom paralizom. Imamo praksu da se roditelji odmah zamole da dijete ostave u rodilištu da ne bi patilo. Ali njezin tata, u to vrijeme mehaničar, inzistirao je. Dijete je odvedeno.

Izračunavši koliko koštaju masaže, hipoterapije i sl., tata se zgrozio. Treba ti deset njegovih plaća samo za dijete - plus hipoteka i ostatak obitelji. I otvorio je vlastiti obrt. Sada je vrlo uspješan. I čak pomaže jednom sirotište s djecom s cerebralnom paralizom. I zna da bogatstvo ne bi došlo u njihovu kuću da su se uplašili i napustili svoje dijete.

Da, ovo uvelike mijenja odnos između supružnika. Jer im problem visi nad glavom i srušit će se svaki čas.

Žene često ne znaju kako doživjeti bol. I zatvaraju svoja srca. Postaju herojske majke - rade sve kako treba - dijeta, vježbanje. Potpuno se iscrpe i zaborave na sebe i muža. I ne daju mu priliku da se uključi. Gotovo sva obnovljena djeca koju sam vidio odrastaju u drugoj stvarnosti. Gdje su tata i mama jedan tim, podupiru se i pomažu. I glavna uloga ovo su žene. Kad se ne zatvori od boli i ne bježi. I on je gleda u lice.

Osobno se sjećam tog stanja, kada mi se svijet srušio, a nešto se moralo učiniti. Ali moj muž tu i tamo ne pomaže, ne slažem se s tim. Još ga moram uvjeravati... Sve dok jednog dana nisam postala histerična. Dogodilo se samo od sebe, jednostavno to nisam mogla prešutjeti. I zajedno smo plakali. Zajedno. Ta nas je noć spojila. Vidjeli smo bol jedno drugoga. I postali su jedno.

Posebna djeca imaju još jednu osobinu. Oni sa mlađa braća a sestre mogu proživjeti neke trenutke koji su propušteni. Na primjer, kriza Matveyeve tri godine pogoršala je ono što Danil nije u potpunosti proživio. A jedno vrijeme imali smo dvije nepoželjne osobe u kući odjednom. Ili razdoblje trudnoće. Sada Danil ima poseban odnos prema svom želucu. Sluša ga. I osmjehe. Kao da se još jedna oštećena karika u njegovom životu vraća u normalu.

Da, oni su veća nevolja. Ako mlađem možete reći: “Idemo na more” i za pet minuta on će stajati obučen i s autićima u rukama, onda je s Danyom sve drugačije. Obavijestite pola sata. Postupno joj pomozite da se obuče. A najgore je izaći iz kuće. Ne ide uvijek lako. A nekada davno to se činilo najstrašnijom stvari na svijetu, jer je bilo popraćeno neprestanim urlanjem.

Ali onda shvatite da za njega svaki put postoji neizvjesnost. Što je strašno. A kod kuće je otok stabilnosti. Parne lokomotive, mama, hrana. I iako jako voli i more i pijesak, boji se izaći van.

Morate više razmišljati o tome čime hraniti, kada hraniti, kako hraniti. Kako nekoga uspavati, kako ga smiriti, kako mu odvratiti pažnju, kako ga zainteresirati. Da, zahtijeva više mašte. I strpljenje. Nije uvijek tu. Ponekad se iz nemoći u srcu pojave ne baš najprijatniji osjećaji i misli. Ključna riječ- bespomoćnost. U stvarnosti, malo odlučujemo, malo možemo učiniti. Možemo vjerovati samo Bogu. I postanite njegove ruke pomoći. Učiniti sve što ovisi o nama, a onda On odlučuje. Nije jednostavno. Ali korisno. U svakoj situaciji.

Kad ljudi saznaju da imate posebno dijete, najčešće zažale. Ali takvo sažaljenje neće pomoći nijednoj posebnoj majci. Može je ili položiti tako da i sama majka povjeruje da je žrtva. Ili će iritirati i izazvati neugodne emocije.

A zašto sažaljenje? Zašto ih smatramo gorima od drugih? Nika Vujičića se ne bih usudio nazvati invalidom ili osobom vrijednom sažaljenja. Ili Temple Grandin. Ovi ljudi imaju drugačiji put. Drugačija percepcija. Svoje vlastite karakteristike. A bez svojih osobina nikada ne bi postali ono što su postali.

Da, teško je pomiriti se s tim. Najteže je prestati graditi očekivanja. Ne programirajte sudbinu djece. Ali vrlo korisna vještina u budućnosti. Zahvaljujući svom najstarijem sinu, razmišljao sam o isplativosti vrtića, škola i instituta. Da nije bilo njega, vjerojatno bih djecu s dvije-tri godine poslala u vrtić, pa u školu. Jer je to ispravno, svi to rade.

Posebna djeca dolaze da nam promijene mišljenje. Siguran sam. Tako da naučimo slušati svoju intuiciju, da pred sobom ne vidimo tijela, već duše. Voljeti, konačno. Lako je voljeti običnu bebu, pogotovo ako je čudo od djeteta. Pokažite ih posvuda.

Ali kada je dijete posebno, to je druga situacija. Jednostavno ne viđamo mnogo te djece. Zatvoreni su u stanove ili internate. Nažalost.

Naši životi nisu dizajnirani za život posebnih ljudi uobicajen život. Imaju odvojene škole i zatvorene bolnice. Korisnici invalidskih kolica, posebno odrasli, ne mogu hodati ulicama. A ljudi nisu spremni vidjeti takve ljude oko sebe. Nažalost, za sada je tako.

Usporedbe radi, u Italiji autistični ljudi uče u redovnim školama. Svaka osoba ima svog osobnog učitelja koji djetetu pomaže u savladavanju gradiva. A okolo hodaju ljudi s cerebralnom paralizom. Jer roditelji mogu izgurati kolica iz kuće i voziti se ulicama. Ovdje je to toliko uobičajeno da se nitko ne okreće da ih pogleda. Ljudi se smiješe bebama s Downovim sindromom i mašu im. Kao bilo tko običnom djetetu. Ovo je već promijenjeno mišljenje društva.

Ali mi imamo prednosti. Autistična osoba ne može preživjeti u našoj zemlji. Stoga ga morate maksimalno izvući. Motivacija. Ako ga ne izvučete, nestat će. Neće moći hodati s kartama i natpisom "Ja sam autističan" kao u Americi. Njemu je stalo samo do odlaska u internat. Zato naši roditelji daju sve od sebe. I još više. Kad to stvarno žele.

Ali to zapravo nije ono o čemu želim razgovarati. Posebna djeca bude ono što je duboko skriveno u nama. Mudrost, intuicija, razum, ljubav. Nisu svi spremni prihvatiti takva otkrića. Nisu svi spremni to razvijati, jer to nije lak posao, neki to ne mogu podnijeti.

Ali među onima koji su ostali i nisu se pretvorili u napaćene roditelje djeteta s invaliditetom ima nevjerojatnih ljudi. Oni imaju drugačiji pogled. Lakši i svjesniji. Bolje razumiju sebe – od djeteta su naučili razumjeti i prihvatiti. Oni su pametniji, mudriji, smireniji. I vjeruju u Gospodina. Ne iz nemoći i očaja. I iz zahvalnosti za podršku na tom putu.

Zaista bih volio da imamo više prilika za posebnu djecu. Tako da se od “djeteta s teškoćama” pretvore u “dijete u potrebi”. dodatno obrazovanje».
Do veći broj roditelji su mogli s njima proći kroz ove lekcije. I promijeniti. Promijeni svoje srce jednom zauvijek.

S posebno dijete nikad nećeš biti isti, morat ćeš se promijeniti. Promjena brže i dublje nego kod obične djece. Ali ove promjene su posebne. Duboko. Duševan. One prave.

Nemojte se bojati takvih lekcija, sada sve više i više posebne djece dolazi na zemlju. Svakako da na ovaj način otvorimo svoja prikovana i smrznuta srca.

Olesya Nikolaevna Kovaleva
“Posebna” djeca - tko su oni?

Predmet: « Posebno dijete»

Kovaleva Olesya Nikolaevna

Tarapun Natalija Vladimirovna

Odgojitelji

MADO vrtić br.1

Stanitsa Kanevskaya

Krasnodarska oblast

SVIJET « POSEBAN» DIJETE

Svijet « poseban» dijete -

Zanimljivo i sramežljivo.

Svijet « poseban» dijete -

Ružna i lijepa.

Nespretno, pomalo strašno,

Dobroćudan i otvoren

Svijet « poseban» dijete.

Ponekad nas plaši.

Zašto je agresivan?

Zašto šuti?

Zašto se toliko boji?

I uopće ne govori?

Svijet « poseban» dijete...

Zatvorena je od pogleda stranaca.

Svijet « poseban» dijete

« Posebna» djece, tko su oni?

Posebna nazivaju se djeca s teškoćama u razvoju ili djeca s posebne potrebe. Ovaj izraz predložile su same osobe s invaliditetom jer se tako osjećaju ugodnije.

1. Prvo, ovo djece s fiziološkim i fizičkim problemima.

To su astmatičari, ljudi koji su preživjeli požare, djece s teškim artritisom, srčanim manama. To također uključuje ljude koji su izgubili udove ili su rođeni bez njih, ali imaju zdrav živčani sustav. Ova grupa je bliža svoj običnoj djeci.

2. Drugo, osobe s invaliditetom iz djetinjstva.

U pravilu, dečki imaju teške oblike invaliditeta. Djeca s Downovim sindromom, djece s autizmom i cerebralnom paralizom zapravo posebna djeca.

Savezni državni standard uzima u obzir individualne potrebe djeteta vezane uz njegovu životnu situaciju i zdravstveno stanje i utvrđuje poseban uvjete za njihovo obrazovanje, individualne potrebe, uključujući i djecu s teškoćama u razvoju.

Sada poseban pozornost se posvećuje inkluzivnom obrazovanju, a to je prilika da se djeca s teškoćama u razvoju školuju u općeobrazovnoj ustanovi ravnopravno s drugom djecom. Budući da se obrazovno okruženje prilagođava djetetu.

Pozivam vas da zajedno razmotrimo prednosti inkluzije obrazovanje:

1. Stvaranje poseban, ugodno okruženje za podučavanje djece s fizičkim i psihičkim značajke(dizala, rampe, specijalni namještaj, poseban pristup i pažnja takvoj djeci)

2. Program treninga mora biti prilagođen svim polaznicima (program moraju savladati svi pod jednakim uvjetima)

3. Poticanje tolerancije u skupini djece (razumijevanje potreba druge djece u grupi)

Ako govorimo o nedostacima, idealno ih ne bi trebalo biti. No praksa pokazuje da je glavni nedostatak teškoća prijelaza na inkluzivno obrazovanje.

Budući da svaka promjena u društvu podrazumijeva krizu, to znači da je tranzicija teška. Prvi korak je uvijek težak i društvo mora učiniti ovaj korak ako želimo postići inkluzivno obrazovanje.

No tijekom tranzicije postoji niz poteškoća koje će i djeca i roditelji morati prevladati.

Što misliš? Sažmimo.

Glavne prepreke su

- Posebna djeca imat će poteškoća da ih vršnjaci ne prihvate.

A roditelji pak nisu spremni za inkluzivno obrazovanje.

I obrazovne ustanove nije opremljen za poseban djeca i nisu svi učitelji osposobljeni u okviru inkluzivnog obrazovanja

Koji su načini rješavanja ovog problema?

Prvo, možete stvoriti grupe za kraći boravak, mjesta na kojima posebna i ne posebna djecaće komunicirati.

Drugo, roditelji će vidjeti kako dolazi do interakcije, da dijete s teškoćama u razvoju svoje dijete može naučiti nečemu dobrom. Ovo će biti način da se ublaži situacija.

Uostalom, inkluzivno obrazovanje najčešće nalazimo u privatnim vrtićima i školama koje najčešće otvaraju roditelji koji djeca s posebnim potrebama.

Zašto roditelji nisu spremni prihvatiti poseban djeca u grupi sa svojom djecom? Jednostavno – to je nedostatak svijesti.

Uostalom, kad čovjek nešto ne zna, on tu situaciju unaprijed negira i ne prihvaća.

Jer se roditelji boje da će im dijete postati isto.

Kako do toga ne bi došlo potrebno je upoznavanje roditelja sa situacijom, savjetovanje, okrugli stolovi, zajednička događanja (sportski npr. razgovori, kreativne radionice, izrada foto štandova (Moja najbolji prijatelj, jer čak iu dječjoj sobi fikcija ovu temu dotiče Kataev "Cvijet - sedam cvjetova", postoji i istoimena pomoćna zaklada posebna djeca.

I tada će se ljudi prestati bojati i neprihvaćati posebna djeca.

Učitelji bi trebali znati, kao i liječnici, Hipokratovu zakletvu, da sve djeca su jednaka, bez obzira na njihovu značajke i svi trebaju obratiti pažnju i naučiti i roditelje i djecu da razumiju ovu istinu.

Hvala na pozornosti!

Publikacije na temu:

Svrha lekcije: razvoj fine motorike rukama starije djece predškolska dob kroz tehnologiju – izonit. Ciljevi: 1. formirati praktične.

“Posebne obrazovne potrebe djece s govornim poremećajima” Logopedska pomoć primjer je uvođenja inkluzije u rad suvremene obrazovne ustanove. Ako dijete ima bilo kakva oštećenja.

Cijeli mjesec dečki nisu bili na svom mjestu - kolektivni godišnji odmor. Mjesec dana je dugo. Toliko toga se promijenilo i naraslo. Prva šetnja.

Kakvi su oni, moderna djeca? Moderna djeca radikalno se razlikuju od djece prethodnih generacija. Taktika usađivanja krivnje kod njih ne djeluje. Jedva da reagiraju.

Sažetak lekcije o svijetu oko nas "Tko - tko živi u kući na vodi?""Tko—tko živi u kući na vodi?" Svrha: dati osnovne ideje o ribama i njihovom staništu. Skrenite pozornost djece na akvarij.

Sažetak lekcije za srednju grupu „Ptice selice. Stigli su. Stigli su. Donijeli su proljeće na krilima" Općinski proračun predškola obrazovna ustanova « Dječji vrtić Br. 128" Ryazan lekcija "Stigli su, stigli su,.

Svi smo navikli živjeti po dobro smišljenom scenariju, ali ako u obitelji postoji dijete s posebnim potrebama, onda moramo razmišljati, kako kažu Britanci, “izlaskom iz okvira”, tj. , stablo nije samo hrast, pjesnik nije samo Puškin, postoje i druga stabla i drugi pjesnici. Postoji, na primjer, Euklidova geometrija, a postoji Lobačevskog, koja je kompliciranija i ima neke trikove.

Život sa posebno dijete– to je posebna krivulja razvoja obitelji koju je nemoguće unaprijed odrediti i programirati. Naravno, svugdje postoje svoje poteškoće, ali s vremenom postaje jasno kako sa svim tim komunicirati, i malo po malo i najteže prepreke pretvaraju se u normalnu rutinu.

Prve sumnje u Mayinu osebujnost počele su u dobi od 2,5 godine - bilo je čudno što gotovo nije govorila. Iako je Maya uspostavila kontakt očima, što autistični ljudi obično ne rade. Maya nikad nije bila nježna, ali to smo pripisali njezinu jedinstvenom karakteru. Slabo je percipirala verbalne naredbe, na primjer: “Idi u sobu i donesi crvenu kapu”, Maja nije razumjela, a šešir je donosila samo na gestikulaciju. Iako je rodbina uvjerena da je sve u redu, nikad se ne zna što se dogodi.

Odlučila sam je poslati u vrtić, jer kako se roditelji obično svađaju, dajmo je u vrtić, a tamo će dijete brzo naučiti govoriti i komunicirati. Maya je voljela biti u društvu djece. Nije se puno igrala s njima, uglavnom je sjedila i crtala, ali djeca su se dobro odnosila prema njoj - prava je misterija kad je dijete neobično. Inače, dobro su razumjeli objašnjenja zašto Maja nije progovorila. Rekao sam im da ima djece koja slabo vide, slabo čuju, a ima djece koja slabo komuniciraju.

Ali tamo su stvari počele biti prilično loše veliki problemi, iako je vrtić bio jako dobar, učiteljica je također bila divna. Ona nam je prva rekla da Maya izgleda ima autizam.

“Neka bude tvoje!”

Kao i svi drugi koji prolaze kroz tešku životnu situaciju, u početku sam negirala očite probleme – uvjeravala sam samu sebe da će dijete sve prerasti, da će sve biti u redu: “Kći tete Maše nije progovorila do pete godine, a sa šest godina je već rješavala jednadžbe ! Bilo je ljutnje, agresije i okrutnog dušebrižništva. Tada su počela pitanja: “Dobro, zašto ne ti? Zašto, točno, netko drugi? Nisi ti najgluplja žena na svijetu, znaš da se takve stvari događaju. Jak si, možeš to podnijeti! Neka bude tvoje!

A u fazi življenja s ljutnjom i agresijom odjednom je došlo do potpunog prihvaćanja situacije. Sada, kada me pitaju za savjet, prije svega preporučam roditeljima djece s autizmom da se opuste: „Očigledno ti Bog želi otvoriti neke nove horizonte u životu. Općenito, svako posebno dijete ima svoje probleme, postoji koridor unutar norme, a anomalije su uglavnom neograničene. Ne treba se osvrtati na druge, isprobavati tuđe priče. Svatko ima svoju priču."

Postoji jedna engleska poslovica: “Gospodin daje posebnu djecu posebni ljudi" Ovo mi pomaže u trenucima emocionalnog pada: pa, naravno, ja poseban, pa imam posebno dijete.

Kada u obitelji postoji dijete s autizmom, treba razbiti stereotipe koji su se stvorili u vašoj glavi, a taj razbijanje sustava mijenja roditelje, a u bolja strana. Naravno, događaju se incidenti o kojima ne želim ni govoriti, ali često se cijela obitelj vrti oko posebnog djeteta - to nisu samo roditelji, već i bake i djedovi koji su živjeli u Sovjetskom Savezu, gdje je cijeli sustav izgrađen na opstanak jakih, a “jedino mjesto za slomljeni vijak bilo je smeće.

I sama sam postala puno mekša, strpljivija, tolerantnija prema drugima. Oni koji me nisu vidjeli nekoliko godina kažu da sam postala ljubaznija, puna razumijevanja i ležernija.

Čovjek u školjci

Kad sam shvatio da s Mayom definitivno nešto nije u redu, krenuli smo kod specijalista. U to vrijeme, prije šest godina, sustav dijagnostike i liječenja dječjeg autizma bio je potpuno u povojima. Doktori su govorili različite stvari, neki su pretpostavljali da će dijete sve prerasti, neki su prepisivali strašne lijekove koje nisam riskirala davati djetetu.

Jednom sam podijelio problem sa bivši kolega, a ona mi je savjetovala: “Sve smo to prošli, nismo bili kod specijalista, idi u Logomed, sigurno će ti pomoći.” Ušli smo medicinski centar"Logomed" kad je Maya imala šest godina. Tamo je temeljito dijagnosticirana i prepisana sustavno liječenje, provodio rehabilitacijske mjere, a Maja je pokazala primjetan napredak - postala je poslušna, prestala se jako uzrujavati i histerizirati, i konačno me počela zvati mama. Naravno, šteta je što se to nije dogodilo ranije.

I tako malo po malo nastavljamo živjeti. Tata jako voli Maju i doslovno otpuhuje prašinu s nje. Ali glavna stvar je da on pruža vrlo moćnu podršku.

Uspjesi i poteškoće u učenju

Kad se u nešto ulaže velik trud, postignuća se ne čine uobičajenima, već vrlo značajnima. Kad je Maja bila na testu u školi, bila sam užasno zabrinuta za nju, a kad je položila te testove, bila sam euforična!

Maya uči u inkluzivnoj školi svetog Jurja Pobjedonosca, to je waldorfski obrazovni sustav, matematika i ruski se tamo uče na zabavan način, kroz slike. Osim toga, nastava počinje u 9.30, što znači da dijete ima vremena da se probudi.

Vodim Maju na drugi sat, jer prvi je sat glazbe. Djeci se dijele flaute; oni, naravno, ne udaraju po notama, ali Mayina je priroda vrlo dobar sluh, a lažni zvukovi je histeriziraju. Ona to doživljava kao narušavanje reda i prema tome nastaje nered. I učiteljica i ja smo se dogovorile da ćemo dovesti Maju na drugi sat, u 10.15.

Prije krize 2014. škola se, nažalost, stalno selila. Još uvijek ima mnogo ljudi “četvrtastih glava” koji smatraju da posebna djeca predstavljaju neku vrstu prijetnje. Jednog su dana stanovnici kuća u blizini škole napisali žalbu da se boje te djece. To je posebno čudno jer su većina učenika ove škole obična djeca.

Čovjek u sebi

Svu posebnu djecu, bez obzira na njihovo stanje, definirala bih prije svega kao ljubaznu. Vjerojatno imaju neke posebne barijere da ne apsorbiraju zlo izvana.

Maya je osoba za sebe. Ona zapravo ne dijeli svoju ljubav. Ti je zagrliš, ona te odgurne. Ali ako sama Maya želi zagrliti, onda će doći i zagrliti. Svejedno, dijete osjeća da je voljeno i podržano. Jednom sam joj rekao: “Kad ćeš razgovarati sa mnom? Uopće ne znam što ti je u glavi!” Pogledala me je i odgovorila: “Mama, uskoro!”

Kad mi se prijatelji žale da im djeca, Mayinih godina, otvore um svojim "zašto", svaki put pomislim: kako bih bio sretan da mi Maya samo malo otvori um! Očito još nije spremna. Kad se to dogodi, bit ću jako sretan.

Ne može se reći da je Maya općenito zatvorena - ako joj nešto treba, ona komunicira. Možete 150 puta pitati kako je u školi, ali samo 151 put će ona odgovoriti: “Dobro!” Takva je ona. Također ne volimo kad nas ljudi gnjave glupim pitanjima. Ali ako joj nešto treba, a pogotovo ako nešto stvarno ne voli ili ne želi, može reći cijelu rečenicu: "Mama, ne želim ići doktoru, bojim se!"

Aspergerov sindrom

Maji je dijagnosticiran Aspergerov sindrom. Ovo je visokofunkcionalni autizam, identificiran je kod mnogih poznati ljudi, od mnogih velikih znanstvenika. Isti Einstein i Bill Gates su ljudi s Aspergerovim sindromom. Treba napomenuti da se ovdje znakovi autizma pojavljuju s korisne strane - obična osoba neće pažljivo petljati sa svakim brojem, svakim zarezom. Cijeli bataljun autističnih osoba radi za izraelsku vojsku - gledaju u ekran radara. Normalna osoba neće primijetiti dodatnu točku, ali će autistična osoba to sigurno shvatiti. Zapravo su vrlo korisni ljudi, ne treba im komunikacija, ništa ih ne odvlači od učenja, sjede u svojoj školjci i stvaraju. Kao da je s druge planete!

Uskoro odlazimo živjeti u Ujedinjeno Kraljevstvo, moj muž je tamo pozvan da radi. Postoji moćan Vladin program obrazovanje i rehabilitacija posebne djece. A dijagnoza “dječji autizam” vrijedi do 25. godine, to im daje priliku da se druže i puno nauče. Umjesto osoba s invaliditetom, odgajaju punopravne članove društva koji će plaćati poreze, a ne primati naknade.

Nova rasa koja će spasiti svijet

Glavna poteškoća za nas, roditelje, je što Maya ne govori što joj se događa. Ako je uznemirena, samo plače. Ne samo da je zabrinuta i boli, nego se i ne da zagrliti. Stalno joj ponavljam: "Mayechka, tu sam, volim te, uvijek sam spreman pomoći ti!" I počeli smo shvaćati da ako joj je ugodno, onda je bolje da bude sama.

Maya ima tablet sa različite primjene, a sama je naučila čitati. Saznao sam to slučajno - jednom sam je vidio s knjigom u rukama, koju je čitala slog po slog, ali čitala je sama sebe. Sastavlja sve slagalice i igračke bez instrukcija. Onaj vic o djetetu koje je šutjelo do svoje desete godine, a onda reklo “Dodaj malo šećera” je naša obitelj, to je potpuno o nama.

Prema statistikama, sada se na svakih 50 novorođenčadi rodi jedno dijete s karakteristikama spektra autizma. Što je to? Nova rasa koja će spasiti svijet? Uz trenutnu infomaniju i masovno zombificiranje, ovo neće uspjeti kod autističnih osoba, pa nehotice pomislite - možda ovo Božja pomoćčovječanstvu? Na njih je apsolutno nemoguće utjecati, oni nikada neće marširati u formaciji. Nemoguće ih je natjerati, možete ih samo uvjeriti. Maya ima reakciju “zašto?” na svaki pritisak ili naredbu od bilo koga i dok ne čuje objašnjenje koje je zadovoljava, neće prionuti na posao.

Najugodniji dar za moju kćer su olovke i flomasteri. Mnogo je toga jasno o Maji kroz njezine crteže, možda je to njen način komunikacije s nama. Glavna stvar je da su radosni i šareni. Općenito, mogu sa sigurnošću reći da je Maya sretno dijete. I jako smo sretni što je imamo.

Razgovarala Tamara Amelina