प्रतिक्रियाशील लगाव विकार. आसक्ति विकार

80 के दशक में. पिछली सदी में संयुक्त राज्य अमेरिका और कनाडा में, अनाथ बच्चों को परिवारों में रखने की समस्याओं से निपटने वालों के बीच, "अटैचमेंट डिसऑर्डर (लगाव विकार)" शब्द काफी लोकप्रिय हो गया है। यह शब्द लगाव के तथाकथित मनोविज्ञान से आया है - पिछली शताब्दी के मध्य में मैरी ऐसवर्थ और जॉन बॉल्बी द्वारा विकसित एक दिशा।

इस घटना से, वैज्ञानिकों ने उन परिवारों में उत्पन्न होने वाली कई कठिनाइयों को समझाया, जिन्होंने एक परिवार में 3 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चों को गोद लिया है या गोद लिया है। सबसे कट्टरपंथी मनोविश्लेषकों और मनोवैज्ञानिकों का मानना ​​है कि अगर किसी बच्चे में कम उम्र में लगाव की भावना नहीं है, तो उससे पारस्परिक प्यार या सामान्य स्तर का बौद्धिक और भावनात्मक विकास हासिल करना असंभव है। अन्य प्रतिनिधियों की स्थिति, जिनमें कई रूसी मनोवैज्ञानिक शामिल हैं, कट्टरपंथी से भिन्न है। बढ़ते जीव की संभावनाओं में आशावाद और विश्वास यहां प्रबल है, पालन-पोषण और शिक्षा की शक्ति में विश्वास, यह विश्वास कि उद्देश्यपूर्ण कार्य और बच्चे के लिए प्यार आपसी लगाव हासिल करने और बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में नकारात्मक परिणामों से बचने में मदद करेगा।

हमें उम्मीद है कि यह सामग्री भविष्य और मौजूदा दत्तक माता-पिता को इस समस्या को समझने में मदद करेगी।

तो आसक्ति क्या है? इसे समझने के लिए आइए सबसे आम शिकायत पर नजर डालें।अनाथालय से गोद ली गई एक लड़की के माता-पिता ने सबसे पहले फैसला किया कि आठ साल की लड़की आसानी से नए जीवन में ढल जाएगी। वह नए परिवार के सभी सदस्यों के साथ अच्छा व्यवहार करती थी, रिश्तेदारों से मिलने पर उन्हें प्यार से चूमती थी और अलग होने पर उन्हें गले लगाती थी। हालाँकि, गोद लेने वाले माता-पिता को जल्द ही एहसास हुआ कि वह भी उनके साथ वैसा ही व्यवहार कर रही थी अनजाना अनजानी. वे इस खोज से परेशान थे और इस बात से बहुत आहत थे कि बेटी उन्हें, अपने दत्तक माता-पिता को, और पूरी तरह से समान ध्यान दे रही थी। अनजाना अनजानी. उनके लिए एक और अप्रिय क्षण यह था कि लड़की अपने माता-पिता के चले जाने पर बिल्कुल भी परेशान नहीं होती है, और आसानी से किसी भी अल्पज्ञात व्यक्ति के साथ रह सकती है। मनोवैज्ञानिक से परामर्श करने पर उन्हें पता चला कि बच्चे में लगाव की भावना नहीं है।

जब कोई बच्चा अपने और दूसरों को अलग नहीं करता और खुशी से किसी महिला को माँ कहता है तो वयस्क इतने भयभीत क्यों होते हैं? क्या आप स्वेच्छा से सड़क पर किसी अजनबी वयस्क का हाथ बंटाते हैं और उसके साथ कहीं भी जाने के लिए तैयार हैं? एक बच्चे के लिए इसका क्या मतलब है - स्नेह की भावना?

गोद लेने या हिरासत के दौरान ये सभी मुद्दे विशेष रूप से महत्वपूर्ण हो जाते हैं, जब एक तरफ, हमारे पास वयस्क होते हैं जो बच्चों और माता-पिता के बीच संबंधों की कुछ आदर्श तस्वीर पेश करते हैं, और निश्चित रूप से, वे इसे अभी हासिल करना चाहते हैं। और, दूसरी ओर, हमारे पास पिछले जीवन के अनुभव वाला एक बच्चा है जो उसके वर्तमान व्यवहार, भावनाओं, भावनाओं, वयस्कों के साथ संबंधों पर एक निश्चित छाप छोड़ता है। और ये चिंताजनक है.

अटैचमेंट - यह लोगों के बीच भावनात्मक बंधन बनाने की एक पारस्परिक प्रक्रिया है, जो अनिश्चित काल तक चलती है, भले ही ये लोग अलग हो जाएं।वयस्कों को स्नेह महसूस करना पसंद होता है, लेकिन वे इसके बिना भी रह सकते हैं। बच्चों को स्नेह महसूस करने की जरूरत है. वे किसी वयस्क के प्रति लगाव की भावना के बिना पूरी तरह से विकसित नहीं हो सकते, क्योंकि। उनकी सुरक्षा की भावना, दुनिया के बारे में उनकी धारणा, उनका विकास इस पर निर्भर करता है। स्वस्थ लगाव बच्चे के विवेक के विकास में योगदान देता है, तर्कसम्मत सोच, भावनात्मक विस्फोटों को नियंत्रित करने की क्षमता, आत्म-सम्मान का अनुभव करने की क्षमता, अपनी भावनाओं और अन्य लोगों की भावनाओं को समझने की क्षमता, और अन्य लोगों के साथ एक आम भाषा खोजने में भी मदद करती है। सकारात्मक लगाव विकास संबंधी देरी के जोखिम को कम करने में भी मदद करता है।

लगाव संबंधी विकार न केवल बच्चे के सामाजिक संपर्कों को प्रभावित कर सकते हैं - विवेक का विकास, आत्म-सम्मान, सहानुभूति की क्षमता (यानी अन्य लोगों की भावनाओं को समझने की क्षमता, दूसरों के प्रति सहानुभूति), बल्कि बच्चे के भावनात्मक, सामाजिक, शारीरिक और मानसिक विकास में देरी में भी योगदान कर सकते हैं।

स्नेह की भावना है महत्वपूर्ण भागएक स्थानापन्न परिवार का जीवन. इस भावना को विकसित करने से बच्चों या किशोरों को अपने जन्म परिवार (माता-पिता, भाई-बहन, दादा-दादी, रिश्तेदार) के साथ जुड़ने या फिर से जुड़ने में मदद मिल सकती है, जो उनके साथ पुनर्मिलन के लिए आवश्यक है। हालाँकि, यदि यह ज्ञात है कि जन्म देने वाला परिवार बच्चे की देखभाल करने में असमर्थ या अनिच्छुक है और बच्चे को गोद लिया जाना है, तो सबसे पहले, परिणामों से सफलतापूर्वक निपटने के लिए स्वस्थ लगाव की भावना विकसित करना महत्वपूर्ण है। जन्म लेने वाले परिवार को छोड़कर, और दूसरा, बचपन में जितना संभव हो सके उतना खुश था।

बच्चों में लगाव का निर्माण

स्नेह की भावना जन्मजात नहीं है, यह एक अर्जित गुण है और न केवल लोगों में अंतर्निहित है। पशु जगत के संबंध में इस संपत्ति को "इंप्रिंटिंग" - इम्प्रिंटिंग कहा जाता है। आपने शायद सुना होगा कि मुर्गियाँ अपनी माँ को उस बत्तख के रूप में मानती हैं जिसने उन्हें पैदा किया और जिसे उन्होंने सबसे पहले देखा, या पिल्ले अपनी माँ को उस बिल्ली के रूप में मानते हैं जिसने उन्हें पहली बार अपना दूध पिलाया। चूँकि अपनी ही माँ द्वारा छोड़े गए बच्चे ने मस्तिष्क में अपनी छाप नहीं छोड़ी, बल्कि पूरी तरह से अलग-अलग लोगों ने उसे बिना उठाए ही खिलाया, इसलिए वह किसी विशिष्ट व्यक्ति के साथ स्थायी संबंध स्थापित नहीं करता है, यही कारण है कि वे कहते हैं कि ऐसा बच्चों में लगाव की भावना (लगाव विकार) बिगड़ा हुआ है।

सामान्य सीमा के भीतर लगाव के गठन को निम्नलिखित तंत्र का उपयोग करके सरलता से वर्णित किया जा सकता है: कब बच्चाभूख लगती है, वह रोना शुरू कर देता है, क्योंकि इससे उसे असुविधा होती है, और कभी-कभी शारीरिक दर्द, माता-पिता समझते हैं कि बच्चा संभवतः भूखा है और उसे खाना खिलाते हैं। उसी तरह, बच्चे की अन्य ज़रूरतें पूरी होती हैं: सूखे डायपर, गर्मी, संचार में। जैसे-जैसे ज़रूरतें पूरी होती हैं, बच्चे का उस व्यक्ति पर विश्वास विकसित होता है जो उसकी देखभाल करता है। इस तरह लगाव बनता है.

लगाव की शुरुआत तब होती है जब बच्चा अपने आस-पास के लोगों के प्रति प्रतिक्रिया विकसित करता है। तो, लगभग 3 महीने का बच्चा "पुनरुत्थान का परिसर" विकसित करता है (वह एक वयस्क को देखकर मुस्कुराना शुरू कर देता है, सक्रिय रूप से अपने हाथ और पैर हिलाता है, ध्वनियों के साथ खुशी व्यक्त करता है, एक वयस्क तक पहुंचता है)। लगभग 6-8 महीनों में, बच्चा आत्मविश्वास से अपने परिवार के सदस्यों को, जिन्हें वह अक्सर देखता है, अजनबियों से अलग करना शुरू कर देता है। इस उम्र में, वह अपनी मां से दृढ़ता से जुड़ा हुआ है, अगर वह शायद ही कभी अपने दादा-दादी को देखता है तो वह उन्हें पहचान नहीं पाता है। "माँ कहाँ है?", "पिताजी कहाँ हैं?" जैसे सवालों के जवाब में माता-पिता को दिखाना सीखता है। 10-12 महीनों में, भाषण का गठन शुरू होता है - पहले अलग-अलग शब्द, फिर वाक्यांश भाषण बनता है। एक नियम के रूप में, इस उम्र में बच्चा "माँ", "पिताजी" शब्दों से बात करना शुरू कर देता है, अपना नाम पुकारना सीखता है। फिर उनमें महत्वपूर्ण क्रियाएं "पीना", "देना", "खेलना" आदि जोड़ दी जाती हैं। लगभग 1.5 वर्ष की उम्र में दूसरी बार अजनबियों से डर लगता है।

माता-पिता-बच्चे के लगाव का गठन, विकास के चरण

अविभाजित लगाव का चरण (1.5 - 6 महीने) - जब बच्चे अपनी माँ का मलत्याग कर देते हैं, लेकिन अगर उन्हें कोई अन्य वयस्क उठा लेता है तो वे शांत हो जाते हैं। इस चरण को किसी भी व्यक्ति को प्रारंभिक अभिविन्यास और गैर-चयनात्मक संकेत देने का चरण भी कहा जाता है - बच्चा अपनी आँखों से किसी भी व्यक्ति का अनुसरण करता है, चिपक जाता है और मुस्कुराता है।

विशिष्ट लगाव का चरण (7-9 महीने) - इस चरण को मां के लिए गठित प्राथमिक लगाव के गठन और समेकन की विशेषता है (बच्चा अपनी मां से अलग होने पर विरोध करता है, अजनबियों की उपस्थिति में बेचैन व्यवहार करता है)।

एकाधिक लगाव का चरण (11-18 महीने) - जब बच्चा, मां से प्राथमिक लगाव के आधार पर, अन्य करीबी लोगों के संबंध में चयनात्मक लगाव दिखाना शुरू कर देता है, लेकिन अपनी शोध गतिविधियों के लिए मां को "विश्वसनीय आधार" के रूप में उपयोग करता है। यह तब बहुत ध्यान देने योग्य होता है जब बच्चा चलना या रेंगना शुरू करता है, यानी। स्वतंत्र आंदोलन में सक्षम हो जाता है। यदि आप इस समय बच्चे के व्यवहार का निरीक्षण करते हैं, तो यह महत्वपूर्ण है कि उसका आंदोलन एक जटिल प्रक्षेपवक्र के साथ होता है, वह लगातार अपनी मां के पास लौटता है, और यदि कोई उसकी मां को अस्पष्ट करता है, तो उसे उसे देखने के लिए आगे बढ़ना चाहिए।

यह चित्र बच्चे की गति का एक आरेख दिखाता है, जब वह धीरे-धीरे माँ से दूर और दूर जाता है, लगातार उसके पास लौटता है, इस प्रकार उस विषय पर जाने की कोशिश करता है जिसमें उसकी रुचि होती है (1)। फिर, खिलौने के पास पहुँचकर, बच्चा खेलता है (2), लेकिन जैसे ही कोई या वस्तु माँ को उससे रोकती है, वह उसे देखने के लिए अपनी जगह बदल लेता है (3)।

2 वर्ष की आयु तक, एक बच्चा, एक नियम के रूप में, अपने और दूसरों के बीच स्पष्ट रूप से अंतर करता है। वह फोटो में रिश्तेदारों को पहचानता है, भले ही उसने उन्हें कुछ समय से नहीं देखा हो। वाणी के विकास के उचित स्तर से यह बताया जा सकता है कि परिवार में कौन कौन है।

परिवार में पर्याप्त विकास और सामान्य वातावरण के साथ, वह बाहरी दुनिया के साथ संवाद करने के लिए तैयार है, नए परिचितों के लिए खुला है। उसे खेल के मैदान में बच्चों से मिलना और उनके साथ खेलने का प्रयास करना अच्छा लगता है।

इन आयु मानदंडों और विशेषताओं के ज्ञान में माता-पिता को क्या मदद मिल सकती है? किसी बच्चे के जीवन के इतिहास से परिचित होने के लिए, उस उम्र की तुलना करना महत्वपूर्ण है जिस पर बच्चा बाल देखभाल संस्थान में प्रवेश करता है, दिए गए मानदंडों के साथ। उदाहरण के लिए, यदि कोई बच्चा लगभग 9 महीने का है और इससे पहले बच्चा कम या ज्यादा अनुकूल परिस्थितियों में रहता था, उसे माँ से भावनात्मक अस्वीकृति का अनुभव नहीं हुआ था, तो यह बहुत संभावना है कि अनाथालय में जाना उसके लिए एक गंभीर आघात होगा, और नए लगाव का निर्माण मुश्किल होगा। दूसरी ओर, यदि कोई बच्चा 1.5-2 महीने की उम्र में बच्चों के संस्थान में प्रवेश करता है और वहां एक स्थायी नानी या शिक्षक उसके साथ संवाद करता है, जो भावनात्मक संपर्क में बच्चे की बुनियादी जरूरतों को पूरा करता है, तो अगर उसे 5-6 महीने की उम्र में गोद लिया जाता है, तो पालक परिवार के लिए अभ्यस्त होना काफी सरल होगा और जुड़ाव का गठन शायद ज्यादा जटिल नहीं होगा।

यह स्पष्ट है कि ये उदाहरण सशर्त हैं, और वास्तव में, बच्चे के लगाव का गठन बच्चे की उम्र, और बच्चों के संस्थान में उसके प्लेसमेंट का समय, और अनाथालय में हिरासत की शर्तों, और पारिवारिक स्थिति की ख़ासियत (यदि वह परिवार में रहता था), और बच्चे के स्वभाव की ख़ासियत, और किसी भी जैविक विकार की उपस्थिति से प्रभावित होता है।

लगाव विकारों की मनोवैज्ञानिक अभिव्यक्तियाँ और परिणाम

अनुलग्नक विकारों को कई संकेतों से पहचाना जा सकता है।

पहले तो- आसपास के वयस्कों के संपर्क में आने के लिए बच्चे की लगातार अनिच्छा। बच्चा वयस्कों के साथ संपर्क नहीं बनाता, अलग-थलग पड़ जाता है, उनसे दूर हो जाता है; स्ट्रोक करने के प्रयासों से अपना हाथ दूर धकेल देता है; आँख से संपर्क नहीं बनाता, आँख से संपर्क करने से बचता है; प्रस्तावित खेल में शामिल नहीं है, हालाँकि, बच्चा, फिर भी, वयस्क पर ध्यान देता है, जैसे कि "अस्पष्ट रूप से" उसे देख रहा हो।

दूसरे- मनोदशा की उदासीन या उदास पृष्ठभूमि डरपोकपन, या सतर्कता, या आंसूपन के साथ प्रबल होती है।

तीसरा- 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों में, ऑटो-आक्रामकता प्रकट हो सकती है (स्वयं के प्रति आक्रामकता - बच्चे अपने सिर को दीवार या फर्श, बिस्तर के किनारों पर "पीट" सकते हैं, खुद को खरोंच सकते हैं, आदि)। साथ ही, आक्रामकता और आत्म-आक्रामकता एक बच्चे के खिलाफ हिंसा का परिणाम भी हो सकती है (नीचे देखें), साथ ही इसकी कमी भी हो सकती है। सकारात्मक अनुभवअन्य लोगों के साथ संबंध बनाना.

यदि कोई बच्चा लंबे समय तक ऐसी स्थिति में था जब वयस्कों ने उस पर तभी ध्यान दिया जब उसने दुर्व्यवहार करना शुरू किया, और यह ध्यान आसपास के वयस्कों के आक्रामक व्यवहार (चिल्लाना, धमकी, पिटाई) में व्यक्त किया गया था, वह इस व्यवहार मॉडल को सीखता है और इसे पालक माता-पिता के साथ संचार में लाने की कोशिश करता है। इस तरह से किसी वयस्क का ध्यान आकर्षित करने की इच्छा (यानी, बुरा व्यवहार) भी अपर्याप्त लगाव की अभिव्यक्तियों में से एक है। इसके अलावा, दिलचस्प बात यह है कि एक बच्चा किसी वयस्क को ऐसे व्यवहार के लिए उकसा सकता है, जो सिद्धांत रूप में, एक वयस्क के लिए उसकी विशेषता नहीं है। इसे आमतौर पर इस प्रकार वर्णित किया गया है: « यह बच्चा तब तक शांत नहीं होगा जब तक आप उस पर चिल्लाएंगे नहीं या उसे नहीं मारेंगे। मैंने पहले कभी अपने बच्चे (बच्चों) पर इस तरह की सजा नहीं दी है, लेकिन यह बच्चा सिर्फ मुझे मारता हैउसका। और जिस क्षण मैं अंततः अपना आपा खो देता हूं और बच्चे पर चिल्लाता हूं, वह मुझे उकसाना बंद कर देता है और सामान्य व्यवहार करना शुरू कर देता है।

ऐसे में यह समझना जरूरी है कि क्या हो रहा है. एक नियम के रूप में, माता-पिता, जो कुछ हो रहा है उसका वर्णन करते हुए कहते हैं कि ऐसी आक्रामकता उनकी ओर से उत्पन्न होती है, जैसे कि यह उनकी इच्छा के विरुद्ध थी और, सिद्धांत रूप में, उनकी विशेषता नहीं है। साथ ही, कभी-कभी माता-पिता के लिए बस यह महसूस करना ही काफी होता है कि क्या हो रहा है और इस तरह के उकसावे के क्षण को महसूस करना सीखें। अधिकांश लोगों के पास तनावपूर्ण स्थितियों से निपटने का कोई न कोई तरीका होता है, और इन तरीकों का उपयोग इस तरह की स्थितियों में भी किया जा सकता है। उदाहरण के लिए: कमरा छोड़ें (शारीरिक रूप से स्थिति से बाहर निकलें), कुछ समय निकालें (10 तक गिनें या बस बच्चे को बताएं कि आप अभी उसके साथ संवाद करने के लिए तैयार नहीं हैं और थोड़ी देर बाद इस बातचीत पर लौटेंगे), मदद करता है किसी को धोने के लिए ठंडा पानीवगैरह। इस स्थिति में मुख्य बात यह है कि ऐसी गंभीर स्थिति के घटित होने के क्षण को पहचानना सीखें।

बच्चे को अपनी भावनाओं को पहचानना, उच्चारण करना और पर्याप्त रूप से व्यक्त करना सिखाना महत्वपूर्ण है, ऐसी स्थिति में माता-पिता के लिए "आई-स्टेटमेंट" (नीचे देखें) का उपयोग करना उपयोगी होता है।

चौथी- "फैलाना सामाजिकता", जो हर तरह से ध्यान आकर्षित करने की इच्छा में, वयस्कों के साथ दूरी की भावना के अभाव में प्रकट होता है। इस व्यवहार को अक्सर "चिपचिपा व्यवहार" के रूप में जाना जाता है और यह अधिकांश प्रीस्कूल और छोटे बच्चों में देखा जाता है। विद्यालय युग- बोर्डिंग स्कूलों के छात्र। वे किसी के भी पास दौड़ पड़ते हैं नया वयस्क, उनकी बाहों में चढ़ो, गले लगाओ, माँ (या पिताजी) को बुलाओ।

इसके अलावा, वजन घटाने, मांसपेशी टोन की कमजोरी के रूप में दैहिक (शारीरिक) लक्षण बच्चों में लगाव संबंधी विकारों का परिणाम हो सकते हैं। यह कोई रहस्य नहीं है कि जिन बच्चों को बच्चों के संस्थानों में पाला जाता है, वे अक्सर न केवल विकास में, बल्कि ऊंचाई और वजन में भी अपने परिवार के साथियों से पीछे रह जाते हैं। इसके अलावा, यदि पहले के शोधकर्ताओं ने केवल पोषण और शिशु देखभाल में सुधार का सुझाव दिया था, तो अब यह पहले से ही स्पष्ट हो रहा है कि यह एकमात्र मुद्दा नहीं है। बहुत बार, जो बच्चे परिवार में प्रवेश करते हैं, कुछ समय बाद, अनुकूलन की प्रक्रिया से गुजरने के बाद, अप्रत्याशित रूप से तेजी से वजन और ऊंचाई बढ़ाना शुरू कर देते हैं, जो संभवतः न केवल अच्छे पोषण का परिणाम है, बल्कि मनोवैज्ञानिक स्थिति में भी सुधार है। . बेशक, ऐसे उल्लंघनों का कारण सिर्फ कुर्की ही नहीं है, हालांकि इस मामले में इसके महत्व को नकारना गलत होगा।

हम विशेष रूप से ध्यान देंलगाव विकारों की उपरोक्त अभिव्यक्तियाँ प्रतिवर्ती हैं और महत्वपूर्ण बौद्धिक हानि के साथ नहीं हैं।

आइए हम अनाथालयों और अनाथालयों के बच्चों में लगाव के गठन के उल्लंघन के कारणों पर ध्यान दें।

लगभग सभी मनोवैज्ञानिक मुख्य कारणबुलाया हानि युवा वर्षों में. मनोवैज्ञानिक साहित्य में, अभाव की अवधारणा (लेट लैटिन डेप्रिवियो - अभाव से) को एक मानसिक स्थिति के रूप में समझा जाता है जो किसी व्यक्ति की अपनी बुनियादी मानसिक आवश्यकताओं को पर्याप्त रूप से संतुष्ट करने की क्षमता की दीर्घकालिक सीमा के परिणामस्वरूप उत्पन्न होती है; भावनात्मक और बौद्धिक विकास में स्पष्ट विचलन, सामाजिक संपर्कों का उल्लंघन इसकी विशेषता है।

अलग दिखना निम्नलिखित शर्तें, जिसे हमने बच्चे के सामान्य विकास के लिए आवश्यक समूहों में विभाजित किया है, और तदनुसार, उनकी अनुपस्थिति में होने वाले अभाव के प्रकार:

हमारे आस-पास की दुनिया के बारे में विभिन्न चैनलों के माध्यम से प्राप्त जानकारी की पूर्णता: दृष्टि, श्रवण, स्पर्श (स्पर्श), गंध - इसकी कमी का कारण बनता है संवेदी (संवेदी) अभाव . इस प्रकार का अभाव उन बच्चों की विशेषता है, जो जन्म से ही बच्चों के संस्थानों में पहुँच जाते हैं, जहाँ वे वास्तव में विकास के लिए आवश्यक उत्तेजनाओं - ध्वनियों, संवेदनाओं से वंचित होते हैं।

सीखने और विभिन्न कौशल प्राप्त करने के लिए संतोषजनक स्थितियों की कमी - एक ऐसी स्थिति जो किसी को यह समझने, अनुमान लगाने और विनियमित करने की अनुमति नहीं देती है कि आसपास क्या हो रहा है, इसका कारण बनता है संज्ञानात्मक (संज्ञानात्मक) अभाव .

वयस्कों के साथ और सबसे बढ़कर माँ के साथ भावनात्मक संपर्क, जो व्यक्तित्व के निर्माण को सुनिश्चित करते हैं - उनकी अपर्याप्तता की ओर ले जाता है भावनात्मक अभाव .

सामाजिक भूमिकाओं को आत्मसात करने की संभावना को सीमित करना, समाज के मानदंडों और नियमों से परिचित होना सामाजिक अभाव .

अभाव का परिणाम लगभग हमेशा भाषण के विकास, सामाजिक और स्वच्छता कौशल के विकास और ठीक मोटर कौशल के विकास में कम या ज्यादा स्पष्ट देरी है। ठीक मोटर कौशल - छोटे, सटीक आंदोलनों को करने की क्षमता, छोटी वस्तुओं के साथ खेल, मोज़ाइक, छोटी वस्तुओं को चित्रित करना, लिखना। छोटे आंदोलनों के विकास में अंतराल न केवल इसलिए महत्वपूर्ण है क्योंकि यह बच्चे को लिखने की प्रक्रिया में महारत हासिल करने से रोक सकता है और तदनुसार, उसके लिए स्कूल में पढ़ाई करना मुश्किल बना सकता है, बल्कि यह मौजूद भी है एक बड़ी संख्या कीठीक मोटर कौशल और भाषण के विकास के बीच संबंध की पुष्टि करने वाला डेटा। अभाव के दुष्परिणामों को समाप्त करने के लिए न केवल अभाव की स्थिति को ही समाप्त करना आवश्यक है, बल्कि इसके कारण पहले से ही उत्पन्न हुई समस्याओं को भी ठीक करना आवश्यक है।

बच्चे रहते हैंबच्चों के संस्थानों में, विशेष रूप से वे जो बहुत से हैं प्रारंभिक अवस्थाबच्चे के घर में प्रवेश करें, वर्णित सभी प्रकार के अभावों का सामना करें। कम उम्र में, उन्हें विकास के लिए आवश्यक जानकारी स्पष्ट रूप से अपर्याप्त मात्रा में प्राप्त होती है। उदाहरण के लिए, लापता पर्याप्तदृश्य (विभिन्न रंगों और आकृतियों के खिलौने), गतिज (विभिन्न बनावट के खिलौने), श्रवण (विभिन्न ध्वनियों के खिलौने) उत्तेजनाएँ। एक अपेक्षाकृत समृद्ध परिवार में, खिलौनों की कमी के साथ भी, बच्चे को विभिन्न वस्तुओं को विभिन्न दृष्टिकोणों से देखने का अवसर मिलता है (जब वे उसे उठाते हैं, उसे अपार्टमेंट के चारों ओर ले जाते हैं, उसे सड़क पर ले जाते हैं), विभिन्न आवाज़ें सुनते हैं - न केवल खिलौने, बल्कि व्यंजन, टीवी, वयस्क बातचीत, उसे संबोधित भाषण भी। उसके पास विभिन्न सामग्रियों से परिचित होने का अवसर है, न केवल खिलौने, बल्कि वयस्क कपड़े, अपार्टमेंट में विभिन्न वस्तुओं को भी छूना। बच्चा एक मानवीय चेहरे की उपस्थिति से परिचित हो जाता है, क्योंकि परिवार में माँ और बच्चे के बीच न्यूनतम संपर्क होने पर भी, माँ और अन्य वयस्क अक्सर उसे अपनी बाहों में ले लेते हैं, बात करते हैं, उसकी ओर मुड़ते हैं।

संज्ञानात्मक (बौद्धिक) अभाव इस तथ्य के कारण होता है कि बच्चा किसी भी तरह से प्रभावित नहीं कर सकता है कि उसके साथ क्या हो रहा है, कुछ भी उस पर निर्भर नहीं करता है - इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि वह खाना चाहता है, सोना चाहता है, आदि। एक परिवार में पला-बढ़ा बच्चा (यहां और पूरे लेख में, एक परिवार में एक बच्चे के पालन-पोषण का वर्णन करते समय, किनारे के मामलेबच्चों की उपेक्षा और दुर्व्यवहार, क्योंकि यह एक पूरी तरह से अलग विषय है) विरोध कर सकता है - अगर वह भूखा नहीं है तो खाने से इनकार (चिल्लाना), कपड़े पहनने से इनकार करना या, इसके विपरीत, कपड़े उतारने से इनकार करना। और ज्यादातर मामलों में, माता-पिता बच्चे की प्रतिक्रिया को ध्यान में रखते हैं, जबकि बच्चों के संस्थान में, यहां तक ​​​​कि सबसे अच्छे संस्थान में, बच्चों को केवल तभी खाना खिलाना शारीरिक रूप से असंभव है जब वे भूखे हों और खाने से इनकार न करें। यही कारण है कि इन बच्चों को शुरू में इस तथ्य की आदत हो जाती है कि कुछ भी उन पर निर्भर नहीं करता है, और यह न केवल रोजमर्रा के स्तर पर प्रकट होता है - बहुत बार वे इस सवाल का जवाब भी नहीं दे पाते हैं कि क्या वे खाना चाहते हैं, जो बाद में इस तथ्य की ओर जाता है कि उनका आत्मनिर्णय अधिक है महत्वपूर्ण मुद्देबहुत कठिन। "आप कौन बनना चाहते हैं" या "आप आगे कहाँ पढ़ना चाहते हैं" जैसे प्रश्नों के लिए, वे अक्सर उत्तर देते हैं - "मुझे नहीं पता" या "वे कहाँ कहेंगे"। यह स्पष्ट है कि वास्तव में उनके पास अक्सर कोई विकल्प नहीं होता है, हालाँकि, अक्सर वे यह विकल्प नहीं चुन पाते हैं, भले ही उनके पास ऐसा अवसर हो।

बच्चे के साथ संवाद करने वाले वयस्कों की अपर्याप्त भावनात्मकता के कारण भावनात्मक अभाव उत्पन्न होता है। उसे अनुभव नहीं मिलता. भावनात्मक प्रतिक्रियाउसके व्यवहार पर - मिलने पर खुशी, अगर वह कुछ गलत करता है तो असंतोष। इस प्रकार, बच्चे को व्यवहार को नियंत्रित करना सीखने का अवसर नहीं मिलता है, वह अपनी भावनाओं पर भरोसा करना बंद कर देता है, बच्चा आंखों के संपर्क से बचना शुरू कर देता है। और यह इस प्रकार का अभाव है जो परिवार में लिए गए बच्चे के अनुकूलन को महत्वपूर्ण रूप से जटिल बनाता है।

सामाजिक अभाव इस तथ्य के कारण होता है कि बच्चे नहीं हैं सीखने का अवसर, व्यावहारिक अर्थ को समझें और खेल में विभिन्न सामाजिक भूमिकाएँ आज़माएँ - पिता, माता, दादी, दादा, किंडरगार्टन शिक्षक, दुकान सहायक, अन्य वयस्क। बंद प्रणाली द्वारा एक अतिरिक्त जटिलता प्रस्तुत की जाती है बच्चों की संस्था. परिवार में रहने वाले बच्चों की तुलना में बच्चे अपने आसपास की दुनिया के बारे में बहुत कम जानते हैं।

अगला कारण यह हो सकता है पारिवारिक रिश्तों में व्यवधान(यदि बच्चा कुछ समय से परिवार में रह रहा है)। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चा परिवार में किन परिस्थितियों में रहता था, उसके अपने माता-पिता के साथ संबंध कैसे बने थे, क्या परिवार में भावनात्मक लगाव था, या बच्चे के माता-पिता द्वारा अस्वीकृति, अस्वीकृति थी। चाहे बच्चा चाहिए था या नहीं. पहली नज़र में विरोधाभासी तथ्य यह है कि नए लगाव के निर्माण के लिए वह स्थिति अधिक अनुकूल होती है जब बच्चा ऐसे परिवार में बड़ा हुआ हो जहाँ माता-पिता और बच्चे के बीच लगाव था। इसके विपरीत, एक बच्चा जो लगाव को जाने बिना बड़ा हुआ है, वह बड़ी मुश्किल से खुद को नए माता-पिता से जोड़ पाता है। यहाँ महत्वपूर्ण भूमिकाबच्चे का अनुभव खेलता है: यदि बच्चे को किसी वयस्क के साथ संबंध बनाने का अनुकूल अनुभव है, तो उसके लिए ब्रेक के क्षण का अनुभव करना अधिक कठिन होता है, लेकिन भविष्य में उसके लिए किसी अन्य महत्वपूर्ण वयस्क के साथ सामान्य संबंध बनाना आसान होता है।

एक और कारण हो सकता है बच्चों द्वारा अनुभव की गई हिंसा(शारीरिक, यौन या मनोवैज्ञानिक). हालाँकि, जिन बच्चों ने घरेलू हिंसा का अनुभव किया है, उन्हें अपने दुर्व्यवहार करने वाले माता-पिता से बहुत लगाव हो सकता है। यह मुख्य रूप से इस तथ्य के कारण है कि उन परिवारों में बड़े होने वाले अधिकांश बच्चों के लिए जहां हिंसा आदर्श है, एक निश्चित उम्र तक (आमतौर पर ऐसी सीमा प्रारंभिक किशोरावस्था में होती है), ऐसे रिश्ते ही ज्ञात होते हैं। जिन बच्चों के साथ कई वर्षों से और कम उम्र से दुर्व्यवहार किया गया है, वे नए रिश्तों में भी इसी तरह या इसी तरह के दुर्व्यवहार की उम्मीद कर सकते हैं और इससे निपटने के लिए पहले से ही सीखी गई कुछ रणनीतियों का प्रदर्शन कर सकते हैं।

तथ्य यह है कि अधिकांश बच्चे, जो एक नियम के रूप में, घरेलू हिंसा का अनुभव करते हैं, एक ओर, अपने आप में इतने बंद हो जाते हैं कि वे न तो मिलने जाते हैं और न ही अन्य मॉडलों को देखते हैं। पारिवारिक संबंध. दूसरी ओर, उन्हें अपने मानस को बनाए रखने के लिए अनजाने में ऐसे पारिवारिक रिश्तों की सामान्यता का भ्रम बनाए रखने के लिए मजबूर किया जाता है। हालाँकि, उनमें से कई की विशेषता यह होती है कि वे अपने माता-पिता के नकारात्मक रवैये को आकर्षित करते हैं। यह ध्यान आकर्षित करने का एक और तरीका है - नकारात्मक ध्यान, यह कई लोगों के लिए एकमात्र माता-पिता का ध्यान है जो उन्हें मिल सकता है। इसलिए, वे झूठ, आक्रामकता (ऑटो-आक्रामकता सहित), चोरी, घर में अपनाए गए नियमों का प्रदर्शनात्मक उल्लंघन के विशिष्ट हैं। आत्म-आक्रामकता एक बच्चे के लिए खुद को वास्तविकता में "वापस" लाने का एक तरीका भी हो सकता है - इस तरह वह खुद को उन स्थितियों में वास्तविकता में "लाता है" जहां कुछ (स्थान, ध्वनि, गंध, स्पर्श) उसे हिंसा की स्थिति में "लौटाता" है।

मनोवैज्ञानिक दुर्व्यवहार एक बच्चे का अपमान, अपमान, उपहास और उपहास है, जो इस परिवार में लगातार बना रहता है। हिंसा के इस रूप को पहचानना और उसका मूल्यांकन करना सबसे कठिन है, क्योंकि इस मामले में हिंसा और अहिंसा की सीमाएँ काल्पनिक हैं। हालाँकि, मनोवैज्ञानिक परामर्श के अभ्यास से पता चलता है कि अधिकांश बच्चे और किशोर विडंबना और उपहास, तिरस्कार और व्याख्यान को बदमाशी और अपमान से अलग करने में काफी सक्षम हैं। मनोवैज्ञानिक दुर्व्यवहारयह इसलिए भी खतरनाक है क्योंकि यह एक बार की हिंसा नहीं है, बल्कि व्यवहार का एक स्थापित मॉडल है। यह पारिवारिक रिश्तों का एक तरीका है। एक बच्चा जो परिवार में मनोवैज्ञानिक हिंसा (उपहास, अपमान) का शिकार हुआ था, न केवल व्यवहार के ऐसे मॉडल का उद्देश्य था, बल्कि परिवार में ऐसे संबंधों का गवाह भी था। एक नियम के रूप में, यह हिंसा न केवल बच्चे पर, बल्कि विवाह में साथी पर भी निर्देशित होती है।

उपेक्षा (शारीरिक या भावनात्मक जरूरतों को पूरा करने में विफलता बच्चा) भी लगाव विकारों का एक कारण है।उपेक्षा एक बच्चे की भोजन, कपड़े, आश्रय की बुनियादी जरूरतों को पूरा करने में माता-पिता या देखभाल करने वाले की दीर्घकालिक अक्षमता है। चिकित्सा देखभाल, शिक्षा, सुरक्षा और देखभाल (देखभाल से तात्पर्य न केवल शारीरिक, बल्कि भावनात्मक जरूरतों की संतुष्टि से भी है)। उपेक्षा में असंगत या भी शामिल है अनुचित देखभालघर पर या किसी संस्थान में किसी बच्चे के लिए.

उदाहरण के लिए, 8 और 12 वर्ष की आयु के दो बच्चे एक अनाथालय (टोमिलिनो) में चले गए क्योंकि उनकी माँ रिश्तेदारों के पास गई और उन्हें घर पर छोड़ दिया। बच्चों को अपने दम पर जीवित रहने के लिए मजबूर किया गया। उन्होंने स्वयं भोजन प्राप्त किया, चूँकि उनकी माँ ने उनके लिए घर पर कोई भोजन नहीं छोड़ा था, इसलिए उन्होंने चोरी की, भीख माँगी। उन्होंने स्वयं, जितना हो सके, अपने स्वास्थ्य का ध्यान रखा और स्कूल नहीं गए।

वह स्थिति काफी सामान्य है जब बच्चों को उठाना "भूल" जाता है KINDERGARTENया अस्पताल. वह स्थिति भी कम आम नहीं है जब एक बच्चे को, यहां तक ​​​​कि बाहरी रूप से समृद्ध परिवार से भी, जानबूझकर छुट्टियों या छुट्टियों के लिए अस्पताल में रखा जाता है (हम इसके बारे में बात नहीं कर रहे हैं) आपातकालीन परिचालन). इसके अलावा, माता-पिता इस बात पर जोर दे सकते हैं कि बच्चे को नए साल की पूर्व संध्या पर रखा जाए, और यहां तक ​​कि लंबे समय तक अस्पताल में भी रखा जाए, कुछ लोग खुले तौर पर कहते हैं: "ताकि हम आराम कर सकें।"

लगाव के निर्माण पर गहरा प्रभाव पड़ता है माता-पिता से अचानक या दर्दनाक अलगाव(उनकी मृत्यु, बीमारी या अस्पताल में भर्ती होने आदि के कारण)। अप्रत्याशित अलगाव की स्थिति किसी भी उम्र में बच्चे के लिए बहुत दर्दनाक होती है। साथ ही, एक बच्चे के लिए सबसे कठिन स्थिति माता-पिता या बच्चे की देखभाल करने वाले व्यक्ति की मृत्यु है, विशेष रूप से हिंसक। जब कोई भी व्यक्ति, विशेषकर एक बच्चा, किसी प्रियजन की मृत्यु का सामना करता है, तो यह उसके सामने दो तरफ से प्रकट होता है: एक ओर, एक व्यक्ति मृत्यु का गवाह बन जाता है। प्रियजनदूसरी ओर, उसे एहसास होता है कि वह स्वयं नश्वर है।

अलग से, उन स्थितियों पर ध्यान देना आवश्यक है जहां एक बच्चा किसी अन्य व्यक्ति द्वारा किसी रिश्तेदार या बच्चे के करीबी व्यक्ति (हिंसा, हत्या, आत्महत्या) के खिलाफ हिंसा देखता है। ये स्थितियाँ बच्चों के लिए सबसे अधिक कष्टदायक होती हैं। किसी प्रियजन और स्वयं बच्चे के स्वास्थ्य या जीवन के लिए सीधे खतरे जैसे दर्दनाक कारकों के अलावा, एक दर्दनाक परिस्थिति बच्चे की असहायता की भावना है। जिन बच्चों को ज्यादातर मामलों में ऐसी चोट लगी है, उनमें कई लक्षण प्रकट होते हैं। बच्चा जो कुछ हुआ उसकी यादों से छुटकारा नहीं पा सकता, जो कुछ हुआ उसके बारे में उसे सपने आते हैं - एक बाध्यकारी पुनरुत्पादन। बच्चा "हर तरह से" (अवचेतन रूप से) उस चीज़ से बचता है जो उसे किसी अप्रिय घटना की याद दिला सकती है - लोग, स्थान, बातचीत - टालना। बिगड़ा कामकाज - पढ़ाई में, सामाजिक संपर्क स्थापित करने में कठिनाइयाँ।

बच्चे का बार-बार हिलना या स्थानांतरण होना लगाव के गठन को भी प्रभावित कर सकता है। लगभग सभी बच्चों के लिए, आगे बढ़ना जीवन का एक बहुत कठिन दौर होता है। हालाँकि, यह अवधि 5-6 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चों के लिए सबसे कठिन होती है। उनके लिए यह कल्पना करना मुश्किल है कि उन्हें कहीं जाने की ज़रूरत है, वे नहीं जानते कि वहां अच्छा होगा या बुरा, नई जगह पर उनका जीवन पुराने से कैसे अलग होगा। नई जगह पर बच्चे खोया हुआ महसूस कर सकते हैं, उन्हें नहीं पता कि उन्हें वहां दोस्त मिल पाएंगे या नहीं।

यदि ये कारक बच्चे के जीवन के पहले दो वर्षों के दौरान होते हैं, और जब एक ही समय में कई स्थितियाँ संयुक्त होती हैं, तो लगाव संबंधी विकारों के विकसित होने का जोखिम बढ़ जाता है।

पालक माता - पितानहीं यह उम्मीद करना उचित है कि बच्चा, परिवार में आते ही, सकारात्मक भावनात्मक लगाव प्रदर्शित करेगा। में सबसे अच्छा मामलावह आपकी अनुपस्थिति या घर छोड़ने का प्रयास करने पर चिंता दिखाएगा। लेकिन इसका मतलब यह नहीं कि लगाव नहीं बन सकता.

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अंत में, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि परिवार में लिए गए बच्चे में लगाव के गठन से जुड़ी अधिकांश समस्याएं दूर करने योग्य हैं, और उन पर काबू पाना मुख्य रूप से माता-पिता पर निर्भर करता है।

विकार की व्यापकता स्थापित नहीं की गई है। इसके विकसित होने का मुख्य कारण बच्चों की अपर्याप्त देखभाल माना जाता है। यह माना जाता है कि भावनात्मक अभाव सहित देखभाल की कमी, जुड़ाव बनाने की प्रक्रिया को बाधित करती है, और इसके संबंध में, सामाजिक संबंधों (सहानुभूति, एकजुटता, सम्मान, प्रशंसा, कृतज्ञता, दोस्ती, प्यार), रुचियों, शौक का विकास और सामाजिक व्यवहार बाधित हो जाते हैं। कुछ मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, लगाव का निर्माण मुख्य रूप से बच्चे के जन्म के बाद जीवन के पहले 3-4 वर्षों में होता है। इसके बाद, इस महत्वपूर्ण अवधि के अंत में, यदि लगाव बनता है, तो वे अविश्वसनीय हो जाते हैं: सतही, नाजुक, उभयलिंगी।

प्रतिक्रियाशील लगाव विकार का मुख्य लक्षण गहराई की कमी है भावनात्मक संबंधमाता-पिता और प्रियजनों के साथ. चिकित्सकीय रूप से महत्वपूर्ण मामलों में, यह इस तथ्य की ओर ले जाता है कि भविष्य में अन्य लोगों के साथ घनिष्ठ संबंध नहीं बनते हैं। संपूर्ण परिणामलगाव की कमी रोगियों की सामाजिक प्रभावों को स्वीकार करने और उन्हें अपने व्यक्तित्व के गुणों में बदलने में असमर्थता है। इस प्रकार, व्यक्तित्व का विकास धीमा हो जाता है, विकृत हो जाता है, खासकर यदि बच्चे प्रतिकूल सामाजिक परिस्थितियों के प्रभाव में आते हैं।

इनमें से कुछ मरीज़ (शायद उनमें से लगभग आधे) बचपन में अत्यधिक निषेध, अलगाव, अविश्वास, अपने आस-पास के लोगों के साथ संचार से बचने की इच्छा, साथ ही उन लोगों के प्रति असंगत प्रतिक्रियाओं पर ध्यान देते हैं जो उनकी परवाह करते हैं। संभवतः, ऐसा इसलिए है क्योंकि बच्चे सामाजिक परिस्थितियों में गहराई से रचे-बसे होते हैं।

इसके विपरीत, रोगियों के दूसरे भाग को "फैला हुआ लगाव" या "अंधाधुंध सामाजिकता" की विशेषता है। ऐसे बच्चे अजनबियों के भी संपर्क में बहुत आसानी से आ जाते हैं, उनके साथ इतना भरोसेमंद व्यवहार करते हैं मानो वे उन्हें काफी समय से और अच्छी तरह से जानते हों। साथ ही, वे चिंता, भय का अनुभव नहीं करते हैं, स्वाभाविक सावधानी नहीं दिखाते हैं। वे, शायद, कुछ हद तक नग्न हो सकते हैं - वे बिना छिपाए अपने बारे में सब कुछ बताते हैं, यहां तक ​​​​कि अपने अनुचित कार्यों के बारे में भी, जैसे कि क्या किया जा सकता है और क्या नहीं किया जाना चाहिए और क्या कहा जाना चाहिए, इसकी सीमाओं को नहीं समझते हैं। इसके अलावा, मरीज़ जिद्दी, परिचित, लोगों की उम्र या सामाजिक स्थिति को समझने में असमर्थ हो सकते हैं। बाहरी सामाजिकता के बावजूद, वे विश्वसनीय जुड़ाव के लक्षण नहीं दिखाते हैं।

दोनों श्रेणियों के मरीज़ अपने आस-पास के वयस्कों में से किसी की नकल नहीं करते हैं, किसी से उदाहरण नहीं लेते हैं, अक्सर वे नहीं जानते कि वे भविष्य में कौन और क्या बनना चाहेंगे। उन्हें पढ़ाना कठिन होता है, भले ही वे चतुर और तेज़-तर्रार हों, क्योंकि उनकी रुचियाँ सीमित, सतही और अस्थिर होती हैं। मरीजों को अनुशासन, सटीकता, व्यवस्था, अपने व्यवहार के लिए जिम्मेदार महसूस कराना कठिन होता है। वे वैकल्पिक हैं, अपने वादे नहीं निभाते, पश्चाताप महसूस किए बिना धोखा दे सकते हैं। व्यवहार को अक्सर आवेग, क्षणिक आवेगों पर निर्भरता और यादृच्छिक बाहरी परिस्थितियों से अलग किया जाता है। इसके अलावा, वे अधीर होते हैं, अपने आवेगों और तत्काल प्रतिक्रियाओं को नियंत्रित करने में असमर्थ होते हैं। आमतौर पर वे जिज्ञासु होते हैं, लेकिन लगातार और गहरी रुचियां उनके लिए असामान्य होती हैं। कभी-कभी वे आसानी से किसी चीज या किसी व्यक्ति के बहकावे में आ सकते हैं, लेकिन यह लंबे समय तक नहीं होता है, आमतौर पर वे लंबे समय तक और गंभीरता से किसी चीज के बहकावे में नहीं आ पाते हैं, किसी से जुड़ जाते हैं, वे नहीं जानते कि कैसे स्थापित करें और कैसे करें मजबूत पारस्परिक संबंध बनाए रखें। उनमें से कई गंभीर सामाजिक-समर्थक शौक विकसित नहीं करते हैं, और यह बदले में, पेशेवर अभिविन्यास और श्रम कौशल में महारत हासिल करने में बाधा डालता है। यह संभावना नहीं है कि वे दोस्ती, सम्मान और यहां तक ​​कि अधिक प्यार करने में सक्षम होंगे वयस्कता, आत्म-सम्मान उनकी विशेषता नहीं है, हालांकि उनके आत्म-सम्मान को दर्दनाक रूप से बढ़ाया जा सकता है। नैतिक मानकों के निर्माण में कठिनाइयाँ होती हैं, अक्सर वयस्क रोगियों में भी एक महत्वपूर्ण नैतिक कमी सामने आती है।

उनमें से कई, बच्चों के संस्थानों में पले-बढ़े होने के कारण, बेकार जीवन जीने के आदी हो जाते हैं, इस तथ्य के लिए कि शिक्षक और शिक्षक उनकी देखभाल करते हैं, उन्हें जीवन की कठिनाइयों से बचाते हैं, उनके लिए जिम्मेदार होते हैं, उनके लिए निर्णय लेते हैं, सलाह, प्रोत्साहन, भागीदारी के साथ मदद के लिए हमेशा तैयार रहते हैं। शिक्षकों और शिक्षकों की रिपोर्ट है कि उन्हें बच्चों और किशोरों को श्रम में शामिल करने, उन्हें काम करने के लिए मजबूर करने से मना किया जाता है, क्योंकि वर्तमान निर्देशउनके अनुसार यह दुर्व्यवहार के समान है। अन्य लोगों के जीवन के अनुभव को स्वीकार करने की आंतरिक अनिच्छा और निर्भरता को प्रोत्साहन अंततः इस तथ्य को जन्म देता है कि बच्चे भावनात्मक और बौद्धिक रूप से उस तरह विकसित नहीं होते हैं जो समृद्ध परिवारों के उनके साथियों के लिए विशिष्ट है।

चिकित्सा. विभिन्न संस्करणों में अनुशंसित किया जा सकता है, मनोवैज्ञानिक सुधार, शिक्षा के तरीकों में सुधार करना, विशेष रूप से काम के आदी होना, अनुशासन, सामाजिक-समर्थक आवश्यकताओं का निर्माण, आदि, लेकिन सबसे अच्छा, यदि स्थिति से बाहर निकलने का एकमात्र कट्टरपंथी तरीका एक अच्छे पालक परिवार में जल्द से जल्द नियुक्ति है। अन्यथा, इनमें से अधिकांश रोगियों के लिए रोग का निदान अक्सर प्रतिकूल होता है, क्योंकि उनमें से कई न केवल लगाव, बल्कि भावनाओं, संवेदनाओं, स्वैच्छिक गुणों, कुछ हद तक बुद्धि और सामाजिक व्यवहार कौशल के विकास को भी धीमा कर देते हैं। बोर्डिंग स्कूलों के शिक्षकों और शिक्षकों के अनुसार, भविष्य में 10-20% से अधिक रोगियों का सफलतापूर्वक समाजीकरण नहीं किया जाता है।

चित्रण: युवक बी., उम्र 25 वर्ष. उनका शराब की लत का इलाज किया जा रहा है: "उन्होंने मुझे मजबूर किया, मैं खुद लंबे समय से ऐसा करना चाहता था।" शादी नहीं की, कुछ समय के लिए वह एक नागरिक विवाह में थे, लेकिन परिवार जल्द ही टूट गया। बेटा अपनी मां के साथ रहता था, उनसे संबंध नहीं रखता। कई पुरानी बीमारियों के कारण उन्होंने सेना में सेवा नहीं दी। में हाल तकअक्सर नौकरी बदलता है, पेशे से प्लंबर, हाउसिंग ऑफिस में काम करता है। एक हॉस्टल में रहता है. उसे अपने पिता की याद नहीं है, उसकी माँ माता-पिता के अधिकारों से वंचित है, मानो वह बहुत पहले मर गई हो। 3 साल की उम्र से उनका पालन-पोषण एक अनाथालय में हुआ, फिर एक बोर्डिंग स्कूल में, उन्होंने एक व्यावसायिक स्कूल से स्नातक किया।

उन्होंने कहा कि पिछले 2-3 सालों से वह अपने कामकाजी और रहने वाले साथियों के साथ बीयर पी रहे हैं, उन्हें स्ट्रॉन्ग बीयर पसंद है, प्रति शाम 2 लीटर तक। वह शराब और वोदका भी पीता है। जब तक पैसा है, लगातार कई दिनों तक पीता हूँ। नशे में होने पर यह मार्मिक, विरोधाभासी, झगड़ालू हो जाता है। एक साल हो गया है जब से मुझे खुमारी चढ़ी हुई है। उसे झगड़ों, छोटी-मोटी चोरी के लिए पुलिस के पास लाया गया था। वह 13 साल की उम्र से धूम्रपान कर रहे हैं, उन्होंने गांजा भी खाया है। अपने खाली समय में, वह कुछ नहीं करता, उसकी कोई रुचि, शौक, किताब नहीं है पिछली बारस्कूल में देखा. वह यह नहीं कह सकता कि उसे क्या करना पसंद है, क्या उसके पास विश्वसनीय दोस्त हैं, अक्सर, वह कहता है, वह ऊब गया है, उसका खुद से कोई लेना-देना नहीं है, "बोरियत से बचने का कोई रास्ता नहीं है।" वह यादृच्छिक महिलाओं के साथ सहवास करता है, "शराब पीकर" उनसे परिचित होता है। मुझे कई बार सूजाक रोग हो चुका था। उपचार के बाद, वह शराब पीना "छोड़ने" का इरादा रखता है, वह सोचता है कि "व्यवसाय में जाना है, एक कार खरीदनी है।" नौकरी से बर्खास्तगी की धमकी के तहत अपने वरिष्ठों के दबाव में वह इलाज के लिए आया।

मैला-कुचैला दिखता है, कपड़े झुर्रीदार, फटे हुए, दाग लगे हुए हैं, बाल गंदे हैं, उलझे हुए हैं, नाखूनों के नीचे काली किनारी है, गंदे शरीर की गंध है, मुंह से दुर्गंध आती है। वह कुछ हद तक नम्र व्यवहार करता है, यहां तक ​​​​कि परिचित रूप से भी, डॉक्टर के साथ संचार में कोई दूरी नहीं रखता है, लेकिन सख्त सुझाव के बाद वह जिद्दी, जिद्दी हो जाता है। सही ढंग से उन्मुख. वाणी कुछ हद तक अस्पष्ट है, जिसमें खराब शब्दावली, व्याकरणवाद, मौखिक क्लिच, शब्दजाल शामिल हैं। ध्यान पर्याप्त रूप से केंद्रित नहीं होता है, 100 से 7 की क्रमिक गिनती के साथ, वह कई गलतियाँ करता है, उन पर ध्यान नहीं देता है, उन्हें ठीक करने का प्रयास नहीं करता है। आधा गुणन सारणी जानता है। सरल कहावतों का अर्थ नहीं समझाया जा सकता ("हर चमकती चीज़ सोना नहीं होती", "अपनी स्लेज में मत चढ़ो", आदि)। उदाहरण के लिए, "आप एक बैग में एक सूआ छिपा नहीं सकते" को इस प्रकार समझा जाता है: "यह तेज, कांटेदार है।" वह फ्रांस की राजधानी नहीं जानता, अफ्रीका को ऑस्ट्रेलिया समझ लेता है, नदी और झील, खाड़ी और जलडमरूमध्य के बीच अंतर नहीं देखता। उसे समझ नहीं आता कि दिन की जगह रात क्यों हो जाती है। जब पूछा गया कि दोस्ती क्या है, तो "देखा" जवाब देता है, और प्यार क्या है, "इसे व्यक्त करना असुविधाजनक है।" एक तारे को एक ग्रह से इस आधार पर अलग किया जाता है कि पहला तारा टोपी पर है और दूसरा आकाश में है। वह वी. ज़िरिनोव्स्की को देश का राष्ट्रपति मानते हैं। कलाकारों में से, वह एफ. किर्कोरोव को दूसरों की तुलना में अधिक पसंद करते हैं, खासकर "बीयर के साथ।" उनके चरित्र, नाम, ताकत आदि का वर्णन नहीं किया जा सकता कमजोर पक्षउनके व्यक्तित्व का. वह खुद को एक स्वस्थ और मानसिक रूप से सामान्य व्यक्ति मानता है, "मैं हर किसी की तरह हूं", शराब की लत को दर्दनाक नहीं मानता: "मुझे यह चाहिए - मैं इसे पीता हूं, मैं इसे नहीं चाहता - कोई भी इसे मजबूर नहीं करेगा।"

टूटे हुए लगाव के प्रकार

अस्तित्व अलग अलग दृष्टिकोणआसक्ति विकारों का वर्गीकरण और विवरण। साथ ही, कई लेखक, शब्दावली में अंतर रखते हुए, सामग्री के विवरण में एकमत होते हैं। इस तरह के वर्गीकरण के लिए यहां एक विकल्प दिया गया है।

नकारात्मक(न्युरोटिक) अटैचमेंट: बच्चा लगातार माता-पिता से "चिपकता" है, "नकारात्मक" ध्यान चाहता है, माता-पिता को दंडित करने के लिए उकसाता है और उन्हें परेशान करने की कोशिश करता है। यह उपेक्षा और अतिसंरक्षण दोनों के परिणामस्वरूप प्रकट होता है।

उदाहरण:

बालक आंद्रेई ने पहली बार तीन साल की उम्र में संस्था में प्रवेश किया। उसे पुलिस से लाया गया था, इससे पहले उसे बार-बार भीख मांगने वाले लोगों के साथ मेट्रो में हिरासत में लिया गया था। दस्तावेज़ों के अनुसार, उन्हें "संस्थापक" का दर्जा प्राप्त था। विभिन्न संस्थानों में जीवन की अवधि के दौरान, बच्चा आक्रामक और विरोध व्यवहार के प्रकोप से प्रतिष्ठित था (उसने सब कुछ दूसरे तरीके से किया, वह बहुत जिद्दी था)। बच्चे के साथ काम करने वाले विशेषज्ञों को पता चला कि लड़के को किसी भी करीबी वयस्क से लगाव का कोई अनुभव नहीं था, वह किसी भी महत्वपूर्ण व्यक्ति का नाम नहीं ले सका, उन लोगों में से एक को याद कर सका जो उससे प्यार करते थे। यह भी ज्ञात था कि बच्चे की ज़रूरतों की उपेक्षा की गई थी: उसे पीटा गया था, खराब खाना खिलाया गया था, खराब कपड़े पहनाए गए थे, शायद ही कभी धोया जाता था ... जब आंद्रेई छह साल का था, तो उसे एक परिवार मिला। लड़के को वास्तव में अपने पालक माता-पिता पसंद आए, वह ख़ुशी से उनके साथ रहने चला गया। पालक परिवार में, बच्चे के साथ बहुत अच्छा व्यवहार किया जाता था, वे उसकी देखभाल करते थे, यह जानते हुए भी कि उसे कितनी कठिनाइयों का सामना करना पड़ा था। परिवार में तीन दिन रहने के बाद, लड़के ने कहा: "माँ, पिताजी, मुझे वापस अनाथालय ले चलो, आपको मुझसे इस तरह प्यार करने की ज़रूरत नहीं है।" यह बच्चा भयभीत था और खुद पर सकारात्मक ध्यान देने (प्रशंसा, उसकी जरूरतों पर ध्यान, स्नेह भरे शब्द) के प्रति आक्रामकता के साथ प्रतिक्रिया करता था और, ध्यान देने की आवश्यकता होने पर, किसी तरह की चाल, नकारात्मक व्यवहार के साथ उसे अपनी ओर आकर्षित करने की कोशिश करता था। जब वयस्कों ने उसके कार्यों के कारणों के बारे में पूछा, तो एक छह वर्षीय लड़के ने ईमानदारी से कहा: "मुझे इसकी आदत हो गई है" और "मैं आप पर विश्वास नहीं करता, आप दयालु होने का दिखावा करते हैं।" भविष्य में, विशेषज्ञों और माता-पिता ने बचपन में वयस्कों द्वारा दुर्व्यवहार के कारण बच्चे के गुस्से को कम करने के साथ-साथ नए परिवार में विश्वास और सकारात्मक लगाव बनाने के लिए काम किया। आंद्रेई वर्तमान में 15 साल का है, एक निजी स्कूल में पढ़ रहा है, अपने माता-पिता के साथ विदेश में रह रहा है और उसके अपने परिवार के साथ बहुत करीबी रिश्ते हैं। आत्म-साक्षात्कार में कुछ कठिनाइयाँ हैं, लेकिन यह सामाजिक व्यवहारउचित और रचनात्मक.

एक टिप्पणी:

परिवार में अनुकूलन की अवधि के दौरान, कई बच्चे व्यवहार को भड़काते हैं: वे एक नए परिवार में रिश्तों की ताकत का परीक्षण करते हैं और अपनी सीमाओं की रक्षा करने की कोशिश करते हैं - इसके कई कारण हैं। इस मामले में, यह बहुत महत्वपूर्ण था कि पालक माता-पिता, विशेषज्ञों के सहयोग से, बच्चे के अंतरंगता के डर को दूर करने में सक्षम थे और उसे परिवार पर भरोसा करना शुरू करने में मदद करते थे।

उभयभावी लगाव: बच्चा लगातार एक करीबी वयस्क ("अनुलग्नक-अस्वीकृति") के प्रति एक अस्पष्ट रवैया प्रदर्शित करता है, फिर चापलूसी करता है, फिर असभ्य होता है और टाल जाता है। इसी समय, परिसंचरण में मतभेद अक्सर होते हैं, कोई हाफ़टोन और समझौता नहीं होता है, और बच्चा स्वयं अपने व्यवहार की व्याख्या नहीं कर सकता है और स्पष्ट रूप से इससे पीड़ित होता है। यह उन बच्चों के लिए विशिष्ट है जिनके माता-पिता असंगत और उन्मादी थे: उन्होंने बच्चे को दुलार किया, फिर विस्फोट किया और पीटा (भावनात्मक और शारीरिक शोषण), हिंसक और बिना दोनों तरह से। वस्तुनिष्ठ कारणइस प्रकार बच्चे को अपने व्यवहार को समझने और उसके अनुकूल ढलने के अवसर से वंचित कर दिया जाता है। बच्चों के साथ ऐसा व्यवहार बेकार परिवारों में होता है, जहां माता-पिता शराब के कारण असंगत होते हैं, और सामाजिक रूप से समृद्ध, लेकिन बेकार परिवारों में भी।

उदाहरण:

एक किशोर लड़की, उसने बारह साल की उम्र में एक पालक परिवार में प्रवेश किया। उसकी प्राकृतिक माँ ने अपनी बेटी को अकेले पाला और उसकी मृत्यु हो गई ऑन्कोलॉजिकल रोगजब लड़की आठ साल की थी. बीमारी से पहले माँ शराब पीती थी, लेकिन साथ ही वह अपनी बेटी से प्यार करती थी, उसकी देखभाल करने की कोशिश करती थी। लड़की और परिवार को जानने वाले लोगों की कहानियों से पता चलता है कि माँ चरित्र में असंतुलित थी, सनकी थी, वह अचानक लड़की पर चिल्ला सकती थी या उसे पीट सकती थी। शराब की लत के साथ एक गंभीर बीमारी ने उसकी स्वाभाविक भावनात्मक अस्थिरता को बढ़ा दिया। लड़की "उसे चिढ़ाने के लिए", किसी बात का बदला लेने के लिए, घर छोड़ सकती थी, ढीठ थी, आज्ञा नहीं मानती थी। जब उसकी माँ की मृत्यु हो गई, तो लड़की ने संस्थानों में और फिर पालक परिवार में वयस्कों के साथ उसी तरह व्यवहार करना जारी रखा। एक पालक परिवार में जीवन के दौरान, लड़की के व्यवहार को बारी-बारी से समझने, करीब आने और समझने की अवधियों द्वारा चिह्नित किया गया था मधुर संबंधएक पालक माँ के साथ समय-समय पर बेतुका और विनाशकारी व्यवहार। लड़की स्वयं इन "चमक" के बारे में चिंतित थी, उसने कहा कि वह अपनी पालक माँ से प्यार करती है और जानती है कि वह उससे बहुत प्यार करती है, लेकिन वह अन्यथा व्यवहार नहीं कर सकती, जैसे कि कुछ उसे मजबूर कर रहा हो। लड़की को उसकी जन्म देने वाली माँ को खोने के गम से उबरने और उसके अपराध बोध से उबरने में मदद करना महत्वपूर्ण था। विशेषज्ञों और पालक मां के संयुक्त कार्य का उद्देश्य यह सुनिश्चित करना था कि बच्चा सामाजिक संबंधों में प्रतिबिंब और आत्म-नियंत्रण बनाए, और यह भी कि वह अन्य लोगों के साथ संबंधों के सकारात्मक मॉडल में महारत हासिल करने में सक्षम हो। में वर्तमान मेंलड़की अठारह साल की है, वह खुद मां बन गई है, अपने पति के साथ अपने पालक परिवार के घर में नागरिक विवाह में रहती है और अपने रहने की जगह की प्रतीक्षा कर रही है। प्रियजनों के साथ उसके रिश्तों में अभी भी बुरे से अच्छे की ओर उतार-चढ़ाव आते रहते हैं, लेकिन वे पहले की तरह आलोचनात्मक और विनाशकारी नहीं होते हैं। वह अपने बच्चे का अच्छे से ख्याल रखती है और रखती भी है।' मज़बूत रिश्ताप्रियजनों के साथ.

परिहार आसक्ति: बच्चा उदास है, बंद है, वयस्कों और बच्चों के साथ भरोसेमंद रिश्ते की अनुमति नहीं देता है, हालांकि वह जानवरों से प्यार कर सकता है। मुख्य उद्देश्य है "किसी पर भरोसा नहीं किया जा सकता।" ऐसा तब हो सकता है जब बच्चे को किसी करीबी वयस्क के साथ संबंधों में बहुत दर्दनाक ब्रेकअप का अनुभव हुआ हो और दुःख दूर नहीं हुआ हो, बच्चा उसमें "फंस" गया हो; या यदि अंतर को "विश्वासघात" के रूप में माना जाता है, और वयस्कों को - बच्चों के विश्वास और उनकी शक्ति का "दुरुपयोग" के रूप में। समय के साथ, अलगाव और शत्रुता ख़त्म हो जाती है, लेकिन रिश्तों में दूरी और सावधानी बनी रहती है।

इस प्रकार के टूटे हुए लगाव के गठन का कारण बच्चे की व्यक्तित्व विशेषताओं (चरित्र की अखंडता, कठोरता और संवेदनशीलता) का संयोजन और भावनात्मक अस्वीकृति और / या तत्काल वातावरण से शारीरिक हिंसा की स्थिति में भावनात्मक गर्मी के एकमात्र स्रोत का नुकसान हो सकता है।

परिवार नियोजन में शामिल विशेषज्ञ समय-समय पर उन बच्चों से निपटते हैं जिन्हें संभावित रूप से आसानी से परिवार में रखा जा सकता है: बच्चे में गंभीर विकासात्मक विकार नहीं होते हैं, वह व्यवहार में काफी पर्याप्त होता है, और देखभाल करने वालों और अनाथालय में बच्चों के साथ सामाजिक संबंध बनाए रखने में सक्षम होता है। हालाँकि, ये बच्चे या तो स्पष्ट रूप से परिवार के पास नहीं जाना चाहते हैं, और अपने इरादे पर दृढ़ हैं, या अनाथालयों के कर्मचारियों के दबाव में, वे परिवार के पास जाने के लिए सहमत होते हैं, लेकिन परिवार उन्हें वापस करने के लिए सब कुछ करता है। विशेषज्ञों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे इन स्थितियों को बच्चों के जीवन में आमूल-चूल परिवर्तन के प्राकृतिक भय के मामलों के साथ भ्रमित न करें, जब वे पहला कदम उठाने से डरते हैं, लेकिन फिर परिवार के पास जाते हैं और सफलतापूर्वक वहां बस जाते हैं। परिहार्य लगाव वाले बच्चों के लिए, रिश्ते में परिणामी अंतरंगता का मतलब अलगाव की अनिवार्यता और संबंधित दर्द है। कैसे मजबूत भावनालगाव, घबराहट और भागने की इच्छा उतनी ही प्रबल होगी। यह डर बच्चों को लगाव की भावनाओं से जूझने और दूसरों के साथ दूरी बढ़ाने या रिश्ते तोड़ने का प्रयास करने के लिए प्रेरित करता है। महत्वपूर्ण लोग. ऐसे बच्चों के लिए पारिवारिक प्लेसमेंट केवल उन परिवारों में संभव है जहां वयस्क व्यक्तिगत रूप से परिपक्व और भावनात्मक रूप से संपन्न लोग हैं, जो रिश्तों में एक महत्वपूर्ण दूरी और गर्म भावनाओं की अभिव्यक्ति की आवश्यकता के साथ एक बच्चे को स्वीकार करने में सक्षम हैं।

"धुंधला" अनुलग्नक: इसका उपयोग अनाथालयों के बच्चों में अक्सर सामने आने वाली व्यवहार संबंधी विशेषता को निर्दिष्ट करने के लिए किया जा सकता है, विशेष रूप से "रिफ्यूसेनिक" जो जन्म से ही संस्थानों में रह रहे हैं। वे हर किसी की बाहों में कूद पड़ते हैं, आसानी से वयस्कों को "माँ" और "पिताजी" कहते हैं, और उतनी ही आसानी से जाने देते हैं। जो बाहरी तौर पर संपर्कों में संकीर्णता और भावनात्मक चिपचिपाहट जैसा दिखता है, वह वास्तव में मात्रा की कीमत पर गुणवत्ता हासिल करने का एक प्रयास है। बच्चे किसी भी तरह, अलग-अलग लोगों से, वह गर्मजोशी और ध्यान पाने की कोशिश करते हैं जो उनके रिश्तेदारों को उन्हें देना चाहिए था। इस व्यवहार का मुख्य कारण भावनात्मक अभाव और बचपन में किसी विशेष व्यक्ति के प्रति लगाव के अनुभव की कमी है। शिशुओं को संस्थानों में बिल्कुल नहीं होना चाहिए, इससे उनकी शारीरिक और शारीरिक क्षति होती है मानसिक विकास, जिसकी पुष्टि हो चुकी है बड़ी राशि वैज्ञानिक अनुसंधानपिछले सौ वर्षों में. दुनिया के अधिकांश विकसित देशों में कोई अनाथालय नहीं हैं, सभी छोटे बच्चों को तुरंत परिवारों में बसा दिया जाता है।

उदाहरण:

बालिका दशा को साढ़े तीन साल की उम्र में अनाथालय से परिवार में लाया गया था। दत्तक माता-पिता के लिए बड़ी समस्या यह थी कि किसी भी सार्वजनिक स्थान पर लड़की आसानी से किसी ऐसे व्यक्ति की बाहों में जा सकती थी जो उससे प्यार से बात करे या बस उस पर ध्यान दे। जब उसके माता-पिता भीड़-भाड़ वाली जगहों पर उसका हाथ छोड़ देते थे तो वह भी लगातार "खो जाती" थी, क्योंकि उसे अपने माता-पिता पर बारीकी से नज़र रखने, उनके करीब रहने और संकेत देने की आदत नहीं थी - रोना, चिल्लाना, उनसे नज़रें चुराना, जैसे उसकी उम्र के बच्चे आमतौर पर ऐसा करते हैं। विशेषज्ञों के काम का उद्देश्य, एक ओर, माता-पिता को दशा के व्यवहार की निगरानी करने का आदी बनाना था जैसे कि वह बहुत कम उम्र की बच्ची हो। दूसरी ओर, विशेषज्ञों ने दशा के साथ करीबी वयस्कों (परिवार) और बाकी सभी (समाज) के साथ उसके संबंधों और व्यवहार में अंतर को समझने के लिए काम किया। समय के साथ, लड़की में अपने परिवार के प्रति लगाव की भावना विकसित हुई। वह वर्तमान में दस वर्ष की है, उसका सामाजिक व्यवहार आम तौर पर पर्याप्त है, हालांकि सतही सामाजिकता और भोलापन बना हुआ है।

अव्यवस्थित अनुलग्नक:इन बच्चों ने सभी नियमों और सीमाओं को तोड़कर जीवित रहना सीख लिया है मानवीय संबंध, सत्ता के पक्ष में स्नेह छोड़ना: उन्हें प्यार करने की ज़रूरत नहीं है, वे डरना पसंद करते हैं। लगाव की उपस्थिति एक व्यक्ति को दूसरों के प्रति सहानुभूति विकसित करने और उन्हें सीमित करने में मदद करती है विनाशकारी कार्य. अव्यवस्थित लगाव पैटर्न वाले बच्चे अपने विनाशकारी व्यवहार में अनियंत्रित होते हैं और उनमें दूसरों के प्रति सहानुभूति की कमी होती है। विशिष्ट अनुभूति « मुझे किसी बात का दुख नहीं है, क्योंकि खोने के लिए कुछ है ही नहीं » उन्हें अन्य लोगों की तुलना में स्वतंत्रता और ताकत का भ्रम देता है। ऐसे में परिवार इन बच्चों के लिए मूल्यवान है क्योंकि वहां एक संस्था की तुलना में कम नियंत्रण होता है। अन्य लोगों या जानवरों के प्रति उनके कार्य क्रूर हो सकते हैं। उन्हें अपने किए पर पछतावा नहीं होता और आपराधिक व्यवहार का खतरा रहता है।

उपरोक्त सभी बातें उन बच्चों के लिए विशिष्ट हैं जो व्यवस्थित दुर्व्यवहार और हिंसा, हितों की उपेक्षा के शिकार हुए हैं और उन्हें कभी भी लगाव का अनुभव नहीं हुआ है। (भावनात्मक अस्वीकृति और दुर्व्यवहार ).

उदाहरण:

एक परिवार में दो भाई रहते थे और उनकी एक ही शराब पीने वाली मां थी, जो अक्सर बच्चों के खिलाफ शारीरिक हिंसा करती थी (गंभीर रूप से पिटाई करती थी)। परिवार में एक दादी भी थीं, जो बड़े पोते पर ध्यान देती थीं और छोटे को नज़रअंदाज कर देती थीं, क्योंकि वह उनके बेटे की संतान नहीं था। जब सबसे बड़ा लड़का दस साल का था और सबसे छोटा छह साल का, तो उनकी जन्म देने वाली माँ को माता-पिता के अधिकारों से वंचित कर दिया गया। दादी बच्चों की देखभाल नहीं कर सकती थीं, इसलिए वे पहले एक अनाथालय में और फिर एक अनाथालय में चले गए, जहाँ उन्हें जल्दी ही उनके लिए एक पालक परिवार मिल गया। दोनों बच्चे दिखने में आकर्षक, शारीरिक रूप से स्वस्थ, उनका बौद्धिक विकास करीब-करीब था आयु मानदंड. पारिवारिक व्यवस्था के समय तक, यह ज्ञात था कि बच्चे किसी भी रक्त रिश्तेदार के साथ रहने के लिए नहीं जा सकते थे, और लड़के जानबूझकर उस पालक परिवार में रहने के लिए सहमत हुए जो उन्हें पसंद था। इस परिवार में एक माँ और पिता शामिल थे जिनके पास अपने बच्चों के पालन-पोषण का अनुभव था। बड़े लड़के ने जल्दी ही परिवार के साथ तालमेल बिठा लिया, स्कूल में अच्छी पढ़ाई की और उसकी व्यक्तिगत व्यवहार संबंधी समस्याएं हल हो गईं। छोटा बच्चा, जिसे गोद लेने वाली माँ बहुत प्यार करती थी, लगातार परिवार में झगड़े भड़काती थी। साथियों के साथ संपर्क में, वह आक्रामक (हिंसक झगड़े के लिए प्रवण) और विनाशकारी था; अक्षुण्ण बुद्धि होने के कारण, वह स्पष्ट रूप से स्कूल नहीं जाना चाहता था। वह बहुत पहले ही धूम्रपान, चोरी करने का प्रयास करने लगा था। किसी भी सामाजिक परिस्थिति में लड़का अपने नियमों के अतिरिक्त किसी भी नियम को स्वीकार नहीं करता था। बारह साल की उम्र में उनका व्यवहार पूरी तरह से बेकाबू हो गया और माता-पिता और विशेषज्ञों का कोई भी प्रयास स्थिति को नहीं बदल सका। लड़का अनाथालय लौट आया। उसे पालक परिवारों में रखने के दो और प्रयास किए गए, उसने कहीं भी जड़ें नहीं जमाईं और सभी माता-पिता ने एक ही बात कही: "उसे किसी के प्रति स्नेह महसूस नहीं होता है, उसके व्यवहार को नियंत्रित नहीं किया जा सकता है।" विशेषज्ञों के लिए, यह स्पष्ट हो गया कि इस बच्चे में लगाव पैदा करने के प्रयासों से कुछ नहीं होता है, और जो कुछ भी किया जा सकता है वह केवल प्रतिबंधों और कड़े नियंत्रण द्वारा उसके व्यवहार की विनाशकारीता में कमी लाना है। सोलह वर्ष की आयु में, लड़के को एक छात्रावास वाले कॉलेज में स्थानांतरित कर दिया गया। यह ज्ञात है कि बाद में वह नशीली दवाओं के व्यापार में शामिल हो गया और सामान्य तौर पर उसका व्यवहार आपराधिक प्रकृति का था।

एक टिप्पणी:

इस उदाहरण में, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि दोनों भाइयों को बचपन में अलग-अलग भावनात्मक अनुभव हुए थे विभिन्न विशेषताएंव्यक्तित्व। बड़े भाई को वह दौर मिला जब परिवार में स्थिति बेहतर थी: माँ अभी भी इतनी शराब नहीं पीती थी, दादी बच्चे के साथ अच्छा व्यवहार करती थी। स्वभाव से, बड़ा लड़का अधिक आशावादी, मिलनसार, मिलनसार और भावनात्मक रूप से गर्म था। छोटा भाई बहुत कठिन परिस्थितियों में रहता था: इस समय तक परिवार सामाजिक और आर्थिक रूप से सबसे खराब स्थिति में था। लड़के को अपनी माँ या दादी से भावनात्मक गर्मजोशी नहीं मिली और उसके साथ दुर्व्यवहार किया गया। इस बच्चे के व्यक्तित्व गुणों में हमेशा अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने में नेतृत्व गुण, जिद और दृढ़ता का उच्चारण किया गया है।

इसे समझना बहुत जरूरी है, वह कोई आक्रामक नहीं/बच्चों के व्यवहार में विनाशकारी अभिव्यक्तियाँ अव्यवस्थित लगाव के लक्षण हैं! विनाशकारी व्यवहार और अवज्ञा नकारात्मक का परिणाम हो सकते हैं सामाजिक अनुभव, हानि प्रतिक्रिया चरण, स्थितिजन्य कारणों, उम्र से संबंधित संकटों आदि के कारण हो सकता है।

केवल जब:

- उपलब्ध विशेषता संग्रहविशेषज्ञों (पेशेवर मनोवैज्ञानिकों) द्वारा निदान किए गए लगाव संबंधी विकार, बच्चे के जीवन इतिहास और उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं से संबंधित हैं;

- इस बच्चे के लिए भावनात्मक गर्मजोशी का अनुभव करने वाले वयस्कों की भागीदारी के साथ सामाजिक पुनर्वास के प्रयासों के साथ-साथ पेशेवर पुनर्वास कार्य किया जाता है;

- और न ही समय के साथ बच्चे के व्यवहार और लोगों के साथ संबंधों में सकारात्मक बदलाव लाता है, - केवल इस मामले मेंइससे यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि इस बच्चे के लगाव की प्रकृति अव्यवस्थित है।

सभी दत्तक माता-पिता अपने बच्चों के साथ व्यवहार संबंधी और रिश्ते संबंधी समस्याओं का सामना करते हैं। गोद लिए गए बच्चों पर माता-पिता भ्रमित और क्रोधित महसूस कर सकते हैं। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि मजबूत बातों के आधार पर निष्कर्ष पर न पहुंचें नकारात्मक भावनाएँऔर अव्यवस्थित अनुलग्नक पुस्तकों के बारे में पढ़ें! के सबसेकठिनाइयों को ठीक किया जा सकता है, और अधिकांश पालक परिवार इससे उबर जाते हैं कठिन अवधि, क्योंकि सच्चा अव्यवस्थित लगाव दुर्लभ है।

इस प्रकार, जो बच्चे अपने परिवारों से अलग हो गए हैं उन्हें अनुभव हो सकता है अलग - अलग प्रकारटूटा हुआ लगाव. पहले चार प्रकार के लगाव विकारों (नकारात्मक, उभयलिंगी, परिहार, धुंधला) में, बच्चों को पालक परिवारों और विशेषज्ञों की मदद की आवश्यकता होती है। समय के साथ, बच्चों के कई भावनात्मक घाव सामान्य माता-पिता की देखभाल और वयस्कों के साथ सकारात्मक संबंधों के अनुभव से ठीक हो जाते हैं जो बच्चे को पालक परिवार में मिलता है। विशेषज्ञों के हस्तक्षेप की आवश्यकता होती है जहां माता-पिता यह नहीं समझते हैं कि गोद लिए गए बच्चे के साथ क्या हो रहा है, या समृद्ध स्थिति में बच्चे के लंबे जीवन के बावजूद नकारात्मक अभिव्यक्तियां बिल्कुल अपरिवर्तित रहती हैं।

अव्यवस्थित लगाव के साथ, सबसे पहले, बाहरी नियंत्रण और विनाशकारी गतिविधि को सीमित करना आवश्यक है, और फिर पुनर्वास उपाय। हालाँकि, अव्यवस्थित लगाव वाले बच्चे अक्सर पालक परिवारों में नहीं पहुँच पाते हैं।