Vrste kognitivnih procesa. Cheat Sheet: Mentalni kognitivni procesi

Nivo razvoja osobe kao bića obdarenog razumom određen je djelotvornošću njegovih kognitivnih procesa. Oni su ti koji osiguravaju primanje i obradu informacija izvana i stvaraju potpuno jedinstven prostor ispunjen našim slikama, mislima i osjećajima.

Psiha, ako se shvati kao sadržaj našeg unutrašnjeg svijeta, vrlo je složen entitet. Sve mentalne pojave dijele se u 3 grupe: procesi, svojstva i stanja. Istina, ova podjela je uslovna, jer je sve što se dešava u našim umovima međusobno povezano. i zavise od , emocionalnih stanja i , utiče na formiranje , a slike su sposobne da generišu emocije ništa manje jake od stvarnih pojava. A sve je to nekako povezano sa aktivnošću i gomilanjem iskustva.

Mjesto kognitivnih procesa u ljudskoj psihi

Unatoč jedinstvu i međusobnoj povezanosti mentalnih pojava, može se razlikovati nekoliko sfera, uključujući i kognitivnu, koja uključuje odgovarajuće procese. Nazivaju se i kognitivnim (cognito - od latinskog "znanje").

Sadržaj psihe rezultat je refleksije stvarnosti, njene idealne, subjektivne slike. Kognitivni procesi obezbeđuju proces refleksije sveta i formiranje idealnih slika u našim umovima. Nivo njihovog razvoja određuje djelotvornost interakcije osobe sa vanjskim svijetom, kao i njegovo mentalno i, u mnogo čemu, fizičko zdravlje. Odnosno, problemi povezani sa kognitivnim procesima mogu osobu učiniti inferiornom, mentalno retardiranom ili jednostavno ometati normalnu adaptaciju u svijetu.

Funkcije kognitivnih procesa

Kognitivni procesi su evolucijski "najmlađi" mentalni fenomeni. Čak se i centri ovih procesa nalaze u neokorteksu – novom korteksu – najnovijoj formaciji našeg mozga. Izuzetak su starija pažnja i pamćenje, koje imaju čak i prilično primitivna živa bića. Ali uprkos mladosti, kognitivni procesi obavljaju važne funkcije:

• Prijem i razlikovanje senzornih informacija koje dolaze iz vanjskog svijeta. U skladu sa kanalima percepcije, svi spoljašnji signali se raspoređuju između vizuelnih, slušnih, taktilnih, mirisnih i ukusnih analizatora.
• Obrada primarnih informacija i stvaranje integralnih subjektivnih slika.
• Čuvanje primljenih informacija.
• Uspostavljanje veze između različitih područja čulnog iskustva, slika, koncepata, kognitivnih konstrukcija, između novih informacija i već dostupnih u iskustvu.
• Stvaranje apstraktnih pojmova i znakova, identifikacija obrazaca vanjskih procesa i pojava. Upotreba znakovne funkcije za komunikaciju (govor).
• Formiranje strategije ponašanja i njegovih motiva.
• Postavljanje ciljeva, kreiranje obećavajućih zadataka.
• Prognostička funkcija je sposobnost predviđanja rezultata aktivnosti i planiranja ponašanja.

Ukupnost ovih funkcija kognitivnih procesa obično se naziva kognitivne ili mentalne sposobnosti. Što efikasnije ovi procesi obavljaju svoje funkcije, to je veća .

Struktura kognitivnih procesa

Kognitivna sfera ima razgranatu strukturu, koja je povezana sa složenošću procesa poznavanja svijeta, koji se sastoji od nekoliko faza:

• dobijanje informacija i primarna obrada podaci;
• analiza, poređenje, generalizacija i sinteza;
• pamćenje i pohranjivanje informacija;
• stvaranje novih znanja u obliku slika i koncepata;
• složene operacije sa informacijama na najvišem nivou svesti i formiranje strategije spoznaje.

Ljudska spoznaja ima svoju hijerarhiju u kojoj se mogu razlikovati viši i niži nivoi kognitivnih procesa. Senzorno-perceptivna sfera pripada višim, a mišljenje, mašta i znakovna funkcija, odnosno govor, višima. Uz to, postoje još dva kognitivna procesa koji obavljaju uslužnu funkciju i nemaju svoj sadržaj. Ovo je pažnja i pamćenje.

Senzorno-perceptivna sfera

Ovo je sfera elementarnih kognitivnih procesa, koji uključuju osjet i. S jedne strane, oni su najstarija od svih kognitivnih funkcija, s druge strane, oni su osnova za spoznaju svijeta, jer daju bilo koju informaciju mozgu.

Osjećati

Različiti efekti koje svijet ima na osobu nazivaju se signali, odnosno organi čula odgovorni za primanje ovih signala su prijemnici-receptori. Osjećaji se također nazivaju senzorni procesi(senzor - od engleskog. senzor, osjetljivi element). U senzacijama odražavamo pojedinačna svojstva, kvalitete predmeta, na primjer, boju, zvuk, temperaturu, prirodu površine, okus, itd. čulni organ. Kontakt je prestao i osjećaj je nestao.

Navikli smo da mislimo da postoji pet čula u skladu s pet glavnih senzornih kanala kroz koje informacije iz vanjskog svijeta ulaze u mozak. To su sluh, vid, miris, dodir ( taktilne senzacije) i ukus. Pa, ponekad možemo spekulisati o nekom misterioznom šestom čulu. U stvari, postoji znatno više od pet vrsta senzacija. U psihologiji su podijeljeni u tri grupe.

• Eksteroceptivni su samo pet vrsta osjeta koje svi poznajemo. Oni nastaju izlaganjem vanjskim podražajima i povezani su s radom receptora koji se nalaze na površini tijela.
• Interaceptivan ili organski rezultat je obrade signala iz naših unutrašnjih organa, na primjer, osjećaja gladi, žeđi, otkucaja srca, bola.
• Proceptivni osjećaji povezani su s radom receptora smještenih u mišićima i ligamentima. Nose informacije o položaju tijela, pokretu (kinestetički osjećaji), napetosti mišića itd.

Uz ove tri grupe, na primjer, vibracijske senzacije se ponekad razmatraju odvojeno - vrlo drevni tip mentalnih fenomena, neka vrsta atavizma. U procesu evolucije, osjetljivost kože i sluh razvili su se iz osjeta vibracija.

Uprkos važnosti senzacija, gotovo se nikada ne bavimo njima u njihovom čistom obliku, odnosno rijetko smo ih svjesni. Za nas, spoznaja počinje pojavom u mozgu holističke slike neke pojave. A za to je odgovoran još jedan proces - percepcija.

Percepcija

Ovaj kognitivni proces naziva se i percepcija i, shodno tome, procesi povezani s njim su perceptivni. Za razliku od osjeta, percepcija je odraz svijeta u holističkim slikama, iako je trenutne prirode. Odnosno, mi percipiramo, na primjer, drvo, samo dok ga vidimo. Čim se okrenete, slika percepcije nestaje. Ali šta ostaje? Šta se čuva u sećanju.

Osim osjeta, percepcija je povezana s glavnim senzornim kanalima, pa je uobičajeno govoriti o slušnim, vizualnim, olfaktornim, taktilnim i okusnim slikama. Međutim, samo prve dvije vrste su manje-više proučavane. A ostalo je u psihologiji manje proučavano.

Pored ovih pet vrsta percepcije, postoji još nekoliko:

• percepcija vremena;
• percepcija pokreta;
• percepcija prostora.

Istina, ovo drugo je povezano s vizualnim slikama, ali ima svoje specifičnosti i po prirodi je nešto drugačije od formiranja drugih vizualnih slika.

Percepcija je složeniji kognitivni proces od osjeta. Zasniva se na analitičkoj i sintetičkoj aktivnosti mozga, uključuje aktivnost njegovih različitih odjela i ima nekoliko faza ili faza:

• detekcija izloženosti;
• diskriminacija je percepcija;
• identifikacija - poređenje sa slikama dostupnim u memoriji;
• prepoznavanje je stvaranje holističke slike.

Percepcija je povezana s aktivnošću i općim mentalnim stanjem osobe. Ova veza se naziva apercepcija. U različitom emocionalnom stanju, iste objekte percipiramo na različite načine - to je svima poznato. I što je čovjekovo osjetilno iskustvo bogatije, to je više slika pohranjeno u njegovoj memoriji, to je njegova percepcija bogatija i raznovrsnija. On vidi nijanse nijansi oblaka pri zalasku sunca, uočava pjev ptica čak i usred gradske buke, osjeća hladnoću povjetarca i arome cvjetne livade, na kojoj može razlikovati mirise različitog cvijeća.

Najviši nivo kognitivnih procesa

Spoznaja se ne završava formiranjem slika percepcije. Čak i pohranjeni u memoriji, oni su samo gradivni blokovi za najviši nivo kognitivnih procesa, koji uključuju mišljenje, maštu i govornu aktivnost.

Razmišljanje

Misaoni proces je takođe odraz stvarnosti. Ali za razliku od direktne refleksije u osjetima i percepciji, mišljenje je posredovano generaliziranim slikama i konceptima. Oni su alati pomoću kojih osoba obrađuje i transformiše informacije koje prima mozak. Rezultat razmišljanja je sticanje novog znanja, koje nije bilo u čulnom iskustvu. Razmišljanje je složena aktivnost, organizovano je i kontrolisano svjesno. U psihologiji i logici (nauci o mišljenju) postoji nekoliko operacija mentalne aktivnosti:

• analiza - razumevanje dobijenih podataka, isticanje njihovih pojedinačnih značajnih elemenata, svojstava, kvaliteta;
• poređenje pojedinačnih detalja različitih predmeta, pojava i sl.;
• generalizacija - stvaranje generalizovanih slika ili koncepata na osnovu odabira bitnih, značajnih karakteristika;
• sinteza - kombinovanje pojedinačnih transformisanih informacionih elemenata u nove kombinacije i sticanje teorijskih znanja.

Tri glavne vrste razmišljanja odražavaju različite aspekte i nivoe ovog kognitivnog procesa:

• Vizuelno-efikasno mišljenje je elementarni nivo na kojem se izvode mentalne operacije u procesu objektivne aktivnosti.
• Vizuelno-figurativno mišljenje operira i konkretnim i apstraktnim slikama.
• Apstraktno-logičko (konceptualno) je najviši nivo mišljenja, čiji su glavni alati pojmovi, znakovi i simboli.

Ovi tipovi mišljenja su se formirali postepeno u procesu formiranja čovjeka kao vrste, a i kod djeteta se postepeno razvijaju. Ali u kognitivnoj aktivnosti odrasle osobe sve tri su prisutne i aktiviraju se ovisno o situaciji. Osim toga, treba napomenuti da iako se imaginativno mišljenje ne smatra najvišim nivoom, ali se kreativnost – vrhunac procesa spoznaje – oslanja upravo na slike koje se rađaju u našem umu.

Mašta i kreativnost

Mašta je odgovorna za rađanje novih slika. To je ekskluzivno ljudski oblik znanje. Ako su rudimenti elementarnog mišljenja u višim životinjama, onda je mašta svojstvena samo nama.

Mašta je složen mentalni proces tokom kojeg se vrši poređenje, analiza i kombinovanje elemenata prethodnog iskustva, a na osnovu takve kombinatorne aktivnosti rađaju se jedinstvene slike koje u stvarnosti nema. Čak i ako zamislimo nešto što smo više puta vidjeli, slika u našem mozgu će i dalje biti drugačija od originala.

Razina originalnosti i novosti slika mašte je, naravno, različita, pa je uobičajeno razlikovati dvije vrste mašte.

• Reproduktivno je odgovorno za rekreiranje elemenata stvarnosti prema datom obrascu. Na primjer, možemo prikazati životinju iz opisa ili arhitektonsku strukturu iz crteža. Koliko će predstava odgovarati stvarnosti zavisi od snage naše mašte i znanja dostupnih u memoriji.
• Kreativna mašta je stvaranje originalnih slika, ideja, projekata.

Mašta je u osnovi najvišeg kognitivnog procesa – kreativnosti. Definiše se kao stvaranje nečeg novog. Za razliku od drugih kognitivnih procesa, kreativnost se odvija ne samo na nivou svijesti, već iu sferi praktične aktivnosti. Možemo reći da mašta postaje kreativnost kada se njene slike utjelovljuju u stvarnosti – pišu se knjige i slike, stvaraju projekti i unikatna umjetnička djela, stvaraju se izumi, grade zgrade itd.

Kreativnost je ta koja oživljava rezultate kognitivnog procesa, a to je osnova razvoja ljudske civilizacije.

Govor

Navikli smo da govor smatramo sredstvom komunikacije i ne razmišljamo o njegovoj ulozi u kognitivnim procesima. A ova uloga je prilično velika. Govor u spoznaji djeluje kao znakovna funkcija svijesti. Najviši oblik mišljenja - logički - odvija se u govornoj formi, a njegovo oruđe su riječi-pojmovi i drugi apstraktni znakovi.

Govor obavlja funkciju organiziranja i poticanja razmišljanja, pa ako se gluhonijema osoba ne podučava posebnom jeziku, tada će njegove mentalne sposobnosti ostati na nivou djeteta od 3-4 godine.

Govor je uključen čak iu proces percepcije. Da bismo shvatili, "prihvatili" opaženi objekt u svom umu, moramo ga imenovati, označiti. A da biste razumjeli složeni problem i pronašli njegovo rješenje, potrebno je "progovoriti" ovaj problem, izraziti neshvatljivo riječima-znakovima. Tolika je moć riječi nad našim umom.

Pažnja i pamćenje

Proces spoznaje može se predstaviti kao ljestve, čije uspon počinje senzacijama, zatim nastavlja do percepcije, mišljenja, mašte i završava se na vrhu, što je kreativnost. Ali dva kognitivna procesa se razlikuju. Ovo je pažnja i pamćenje. Oni igraju pomoćnu ulogu i postoje samo u vezi sa drugim procesima spoznaje. Ali s druge strane, nijedna razumna ljudska aktivnost nije moguća bez njih.

Pažnja

To je koncentracija svijesti na vanjske objekte i pojave ili na interni procesi. Da bismo nešto uočili, moramo se fokusirati na to, a objekti koji ne spadaju u sferu pažnje mi jednostavno ne primjećujemo, odnosno nisu uključeni u proces spoznaje.

Postoje dvije glavne vrste pažnje: dobrovoljna i nevoljna.

• Nehotična pažnja nastaje sama od sebe, pod uticajem specifičnih podražaja. Takvu koncentraciju, bez obzira na našu želju, izazivaju neki jaki, svijetli, neobični predmeti i pojave, ili oni koji su nam bitni, vezani su za naše interese i potrebe.
• Voljna pažnja je svjesna aktivnost usmjerena na održavanje koncentracije na objektima koji ne izazivaju zanimanje. Značaj ovih objekata je zbog ciljeva i zadataka aktivnosti, a ne njihove svjetline i neobičnosti. Na primjer, da biste se fokusirali na složeni tekst udžbenika, morate se potruditi. Voljna pažnja je često teška, pa je potrebno razviti vještine svjesne koncentracije.

U psihologiji se pažnja posmatra i kao dinamička strana spoznaje i kao njen vodič. Upravo taj proces određuje selektivnost naše svijesti, ne samo u smislu spoznaje, već i u mentalnoj aktivnosti općenito. Pažnja je također povezana s povećanom aktivnošću različitih centara mozga i čini svaku našu aktivnost, uključujući kognitivnu, djelotvornom i produktivnom. A gubitak sposobnosti koncentracije i koncentracije, nevoljni gubitak pažnje je ozbiljna psihička bolest.

Memorija

Već znate da su slike koje nastaju u procesu percepcije nestabilne. Da bi se oni sačuvali i postali dio iskustva i materijala za naše razmišljanje, neophodan je rad pamćenja. Kao i pažnja, to nije samostalan mentalni proces. Ne postoji pamćenje u svom čistom obliku, izvan, na primjer, procesa percepcije, koje daje informaciju, ili mišljenja, koje radi s onim što je pohranjeno u memoriji.

Sva naša iskustva, uključujući profesionalno i senzualno-emocionalno, zasluga su sjećanja. Ali obavlja i druge važne funkcije, ne samo da oblikuje iskustvo, već i uspostavlja vezu između sadašnjosti i prošlosti. A izgubivši pamćenje, osoba, zajedno sa sjećanjima i nagomilanim iskustvom, gubi i svoje.

U memoriji postoje 4 međusobno povezana procesa:

• pamćenje;
• čuvanje informacija;
• njegova reprodukcija;
• zaboravljanje.

Potonji proces je također važan ne samo u polju spoznaje, već i za održavanje emocionalne ravnoteže osobe.

Memoriranje i skladištenje podataka usko je povezano ne samo sa svim kognitivnim procesima, već i sa poljem aktivnosti. Da bi se znanje lakše pamtilo i duže zadržavalo, mora se uključiti u aktivnosti: ponavljanje, razumijevanje, analiza, strukturiranje, korištenje u praksi itd.

Pamćenje je po prirodi asocijativno, odnosno efikasno pamćenje nastaje uspostavljanjem veze (asocijacije) sa informacijama koje već imamo. Iz ovoga slijedi vrlo zanimljiv i važan zaključak: što više znamo, lakše je pamtiti nove stvari.

Dakle, kognitivni procesi su složen sistem mentalnih pojava koji osiguravaju puno postojanje osobe i njen odnos sa vanjskim svijetom.

Svrha predavanja: razmotriti cjelovitost procesa spoznaje kao građenja slike svijeta, formirati ideje o glavnim kognitivnim procesima, njihovim karakterističnim osobinama, obratiti pažnju na složenost i raznolikost pristupa njihovom proučavanju, pokazati mogućnosti za razvoj kognitivnih sposobnosti.

Plan predavanja

1. Pojam i vrste kognitivnih procesa.

2. Osjećaji.

3. Percepcija.

4. Pažnja.

5. Memorija.

5.1. Vrste memorije.

5.2. Obrasci memorijskih procesa.

6. Razmišljanje.

6.1. Opšte ideje o razmišljanju.

6.2. Oblici mišljenja i mentalne operacije.

6.3. Vrste i individualne karakteristike mišljenja.

7. Mašta.

Pojam i vrste kognitivnih procesa

Svaki čin ljudske interakcije sa svijetom temelji se na ideji njegovog okruženja. Senzualna i apstraktna spoznaja osigurava regulaciju različitih vrsta ljudskih aktivnosti.

Kognitivni procesi - mentalni procesi kojima se formiraju slike okruženje i sam organizam. U formiranju slike učestvuje cijela psiha (na osnovu individualnih senzacija gradi cjelovitu sliku i postavlja je izvan sebe).

Na osnovu specifičnosti doprinosa izgradnji slike u psihologiji, prihvaćena je uslovna alokacija sljedećih kognitivnih procesa:

Osjećati daju primarne informacije koje odražavaju određene aspekte predmeta i pojava;

percepcija integriše senzacije, doprinosi izgradnji holističke primarne slike predmeta ili pojave;

pažnju obezbjeđuje selektivnost refleksije, pamćenja i obrade informacija;

memorijačuva i reprodukuje informacije; procesi pamćenja uključeni su u percepciju, maštu, razmišljanje;

mašte doprinosi stvaranju slika objekata i pojava koje nisu stvarno predstavljene;

razmišljanje proizvodi informacije koje nisu date u direktnoj percepciji, predviđaju budućnost i proces donošenja odluka, prisutne su u procesima pamćenja, mašte, percepcije;

govor- „označava odraz bića“, oblik postojanja mišljenja.

Na kognitivne procese utiče emocionalno stanje osobe. Svi mentalni procesi, uključujući i kognitivne, odvijaju se u ličnosti i zavise od nje:

od individualnih karakteristika osobe;

od opšteg razvoja ličnosti;

od interesa, ciljeva osobe (kognitivni procesi se pretvaraju u radnje koje osoba svjesno regulira).

Osjećati

Osjet je najjednostavniji mentalni proces koji se sastoji u refleksiji pojedinačnih svojstava predmeta i pojava uz direktan utjecaj podražaja na odgovarajuće receptore..

Osjećaji mogu biti svjesni ili nesvjesni. Sve dok intenzitet stimulusa ne dostigne apsolutno donji (fiziološki) prag, ne dolazi do osećaja ekscitacije receptora. Ako je intenzitet stimulusa iznad fiziološkog praga, ali ispod praga percepcije, receptor reaguje na signal, informacija ulazi u nervni sistem, ali se ne prepoznaje. Fiziološki prag je određen genetski, zavisi od fizioloških faktora. Prag percepcije zavisi od iskustva i stanja osobe i manje je stabilan od fiziološkog.

Osobine senzacija: kvaliteta, intenzitet, trajanje, prostorna lokalizacija stimulusa.

Vrste senzacija.

1. Vizuelni su generisani elektromagnetnim talasima sa talasnim dužinama od 380 (ljubičasta) - 780 (crvena) nm. Karakterizira ga nijansa, zasićenost, lakoća.

2. Slušni - reakcija na mehaničke uticaje, periodično pojavljivanje područja visokog i niskog pritiska. Odlikuju se visinom, tembrom, glasnoćom (20 - 20.000 herca u frekvenciji; 16 - 120 decibela po jačini).

3. Miris - vrsta osjetljivosti koja izaziva osjećaj mirisa - najstarije, jednostavno i vitalno čulo. Što je živo biće niže na evolucijskoj ljestvici, to je veći olfaktorni dio mozga.

4. Okus - ima 4 modaliteta: slatko, slano, kiselo i gorko.

5. Dodir – osjetljivost kože – rezultat složene kombinacije osjećaja pritiska, bola, vrućine i hladnoće.

6. Drugi (statički i kinestetički: osjećaji ravnoteže, vibracije, itd.).

Osjećaji su klasifikovani:

prema prirodi kontakta sa iritantom: udaljeni(auditivni, vizuelni, olfaktorni) i kontakt(koža, ukus);

prema lokaciji receptora: interoceptivan(signaliziranje o unutrašnjem stanju organizma), proprioceptivan(signaliziranje položaja raznih dijelova tijela, njihovo kretanje) i eksteroceptivni(signaliziranje karakteristika vanjskog svijeta).

Osjećaj povezanih efekata.

1. Adaptacija - promena osetljivosti organa čula pod uticajem dejstva stimulusa. Može se javiti kao potpuni nestanak ili prigušenost osjeta tijekom produženog djelovanja stimulusa ili povećanje osjetljivosti pod utjecajem djelovanja slabog stimulusa (na primjer, promjena širine zenice pri prelasku iz mraka u tamu). svjetlo).

2. Interakcija senzacija- promjena osjetljivosti analizatora pod utjecajem iritacije drugih osjetilnih organa (na primjer, slab zvuk i ugodni olfaktorni podražaji povećavaju osjetljivost vizualnog analizatora).

3. Senzibilizacija- povećana osjetljivost kao rezultat interakcije analizatora i vježbi. Senzibilizacija dovodi do: a) potrebe za kompenzacijom senzornih nedostataka (razvoj mirisa i dodira kod gluvo-slijepih osoba); b) stalna specifična aktivnost.

4. Sinestezija- pojava pod utjecajem iritacije jednog analizatora osjeta karakterističnog za drugi (na primjer, sluh u boji).

Poglavlje 3. Psihologija kognitivnih procesa

1. Osjeti i percepcije

Razmotrimo strukturu kognitivnih procesa pomoću kojih osoba prima i shvaća informacije, prikazuje objektivni svijet, pretvarajući ga u vlastitu subjektivnu sliku.

Kada se opisuje proces konstruisanja slike percipiranog objekta, pravi se razlika između paradigme stimulusa i aktivnosti (S.D. Smirnov).

Dakle, između ova dva praga postoji zona osjetljivosti u kojoj ekscitacija receptora podrazumijeva prijenos poruke, ali ona ne dopire do svijesti. Ovi signali ulaze u mozak i obrađuju ih niži centri mozga (podsvijest, subliminalna percepcija), ne dopiru do kore velikog mozga i ne realizuju ih od strane osobe, ali ove akumulirane informacije mogu uticati na ponašanje osobe. Isti efekat podsvjesne percepcije moguć je ako je vrijeme ekspozicije ili interval između signala manji od 0,1 sek, a signali nisu imali vremena da se obrađuju na nivou svijesti.

Namjerna i nenamjerna percepcija

U zavisnosti od svrsishodne prirode aktivnosti ličnosti, percepcija se dijeli na namjernu (dobrovoljnu) i nenamjernu (nenamjernu).

Nenamjerno (nenamjerno) Percepcija je uzrokovana kako karakteristikama objekata okoline (njihova svjetlina, blizina, neobičnost), tako i njihovom korespondencijom s interesima pojedinca. U nenamjernoj percepciji ne postoji unaprijed određen cilj aktivnosti. U njemu takođe nema voljnih aktivnosti.

IN namjerna percepcija osoba postavlja cilj aktivnosti, ulažući određene voljne napore za bolje ostvarenje namjere koja je nastala, proizvoljno bira objekte percepcije.

U procesu ljudske spoznaje okolne stvarnosti, percepcija se može pretvoriti u promatranje. Posmatranje je najrazvijeniji oblik namjerne percepcije. Pod posmatranjem se podrazumijeva svrsishodna, sistematski provedena percepcija predmeta za čije je poznavanje osoba zainteresirana.

Promatranje karakteriše velika aktivnost pojedinca. Osoba ne percipira sve što mu je zapelo za oko, već izdvaja ono najvažnije ili najzanimljivije za njega.

Razlikovanjem objekata percepcije, posmatrač organizuje opažanje na način da predmeti percepcije ne izmiču iz polja njegove aktivnosti.

Sistematska priroda svrsishodne percepcije omogućava praćenje fenomena u razvoju, uočavanje njegovih kvalitativnih, kvantitativnih i periodičnih promjena. Zahvaljujući uključivanju aktivnog mišljenja u tok posmatranja, odvaja se glavno od sporednog, važno od slučajnog. Razmišljanje pomaže da se jasno razlikuju objekti percepcije. Promatranje osigurava vezu percepcije sa mišljenjem i govorom. U posmatranju Percepcija, mišljenje i govor se kombinuju u jedan proces mentalne aktivnosti.

Čin posmatranja otkriva izuzetnu stabilnost dobrovoljne pažnje osobe. Zahvaljujući tome, posmatrač može dugo posmatrati i, ako je potrebno, ponoviti nekoliko puta. Ako osoba sistematski vježba u promatranju, poboljšava kulturu promatranja, tada razvija takvu osobinu ličnosti kao što je zapažanje.

Promatranje je sposobnost uočavanja karakterističnih, ali suptilnih osobina predmeta i pojava. Ona se stiče u procesu sistematskog bavljenja onim što voliš i stoga je povezana sa razvojem profesionalnih interesa pojedinca.

Odnos posmatranja i posmatranja odražava odnos između mentalnih procesa i osobina ličnosti. Promatranje, koje je postalo svojstvo pojedinca, obnavlja i strukturu i sadržaj svih mentalnih procesa.

Perceptualni poremećaj

Kod oštrog fizičkog ili emocionalnog preopterećenja ponekad dolazi do povećanja osjetljivosti na obične vanjske podražaje. Dnevna svjetlost iznenada zasljepljuje, boja okolnih objekata postaje neobično svijetla. Zvukovi su zaglušujući, lupanje vrata zvuči kao pucanj, zveckanje posuđa postaje nepodnošljivo. Mirisi se percipiraju akutno, uzrokujući jaku iritaciju. Tkiva koja dodiruju tijelo izgledaju gruba. Vizije mogu biti pokretne ili stacionarne, nepromjenjivog sadržaja (stabilne halucinacije) i stalno se mijenjaju u obliku raznih događaja koji se odigravaju kao na sceni ili u filmu (halucinacije poput scene). Postoje pojedinačne slike (pojedinačne halucinacije), dijelovi predmeta, tijela (jedno oko, polovina lica, uho), gomile ljudi, jata životinja, insekata, fantastičnih stvorenja. Sadržaj vizualnih halucinacija ima vrlo snažan emocionalni utjecaj: može uplašiti, izazvati užas ili, naprotiv, zanimanje, divljenje, čak i divljenje. Nemoguće je uvjeriti halucinirajuću osobu da halucinirajuća slika ne postoji: „Kako ne vidiš, jer evo psa, crvena kosa, evo ga, evo ga...“. Pretpostavlja se da se halucinacije javljaju u prisustvu hipnotičke paradoksalne faze mozga, u prisustvu inhibitornog stanja u moždanoj kori.

Dodijeli pseudohalucinacije- kada se slike ne projektuju u spoljašnji, već u unutrašnji prostor: "glasovi zvuče u glavi", vizije se percipiraju "mentalnim okom". Pseudohalucinacije mogu biti u bilo kojoj senzornoj sferi: taktilnoj, gustatornoj, vizuelnoj, kinestetičkoj, zvučnoj, ali se u svakom slučaju ne poistovjećuju sa stvarnim objektima, iako su jasne slike, do najsitnijih detalja, postojane i kontinuirane. pseudohalucinacije nastaju spontano, bez obzira na volju osobe i ne mogu se proizvoljno mijenjati ili izbaciti iz svijesti, one su po prirodi "nametanja".

Kombinacija pseudo-halucinacija sa simptomom otuđenja, "napravio" ("napravio je neko") naziva se sindrom Kandinskog: osoba ima osjećaj utjecaja izvana. Postoje 3 komponente ovog sindroma:

1. idejno - javlja se "napravljene, nasilne misli". neprijatan osećaj"interna otvorenost";
2. senzorni - „izmišljeni osjećaji” („slike se nasilno prikazuju...”);
3. motor - "napravio pokrete" ("neko djeluje rukama, nogama, tijelom, tjera te da hodaš čudno, radiš nešto...").

Iluzije, odnosno pogrešne percepcije stvarnih stvari ili pojava, treba razlikovati od halucinacija. Obavezno prisustvo pravog predmeta, iako se pogrešno percipira, glavno je obilježje iluzija, koje se obično dijele na efektivne, verbalne (verbalne) i pareidolske.

Za razliku od kognitivnih procesa (percepcija, pamćenje, mišljenje, itd.), pažnja nema svoj poseban sadržaj; manifestuje se, takoreći, unutar ovih procesa i neodvojiv je od njih. pažnja karakteriše dinamiku mentalnih procesa.

Fiziološki se to objašnjava činjenicom da pod uticajem dugotrajno Ekscitacija istog podražaja, prema zakonu negativne indukcije, uzrokuje inhibiciju u istom području korteksa, što dovodi do smanjenja stabilnosti pažnje.

Međutim, nedostatak podsticaja i informacija je nepovoljan faktor. Istraživanja su pokazala da kada je osoba izolirana od podražaja koji dolaze iz okoline i iz okoline sopstveno telo(senzorna deprivacija, kada se osoba stavi u zvučno izolovanu komoru, stavi naočale otporne na svjetlost, stavi u toplu kupku kako bi se smanjila osjetljivost kože), tada normalna fizički zdrava osoba vrlo brzo počinje da doživljava poteškoće u kontroli svojih misli, gubi orijentaciju u prostoru, u strukturi sopstvenog tela Počinje da halucinira i ima noćne more. Prilikom pregleda ljudi nakon takve izolacije, uočeni su poremećaji u percepciji boje, oblika, veličine, prostora, vremena, a ponekad se gubi konstantnost percepcije.

Sve to ukazuje da je za normalnu percepciju neophodan određeni priliv signala iz vanjskog okruženja. Istovremeno, prekomjeran priliv signala dovodi do smanjenja točnosti percepcije i ljudskog odgovora na greške. Ova ograničenja na mogućnost simultane percepcije nekoliko nezavisnih signala, informacije o kojima dolaze iz vanjskih i unutrašnje okruženje, povezani su sa glavnom karakteristikom pažnje - njenim fiksnim volumenom. Važna karakteristika količine pažnje je da se teško reguliše tokom treninga i treninga. Ali ipak, pažnju možete razviti uz pomoć psiholoških vježbi, na primjer:

1. "Igre Indijanaca" za razvoj raspona pažnje: dvojici ili više takmičara se nakratko prikazuje više objekata odjednom, nakon čega svaki posebno govori sudiji šta je vidio, pokušavajući nabrojati i detaljnije opisati što više objekata. Tako je jedan mađioničar postigao da, brzo prolazeći pored izloga, može uočiti i opisati do 40 predmeta.
2. "pisaća mašina"- Ova klasična teatarska vježba razvija koncentraciju. Svakoj osobi se daju 1-2 slova iz abecede, nastavnik izgovara reč, a učesnici moraju da je „tapnu” na svojoj pisaćoj mašini. Zovu riječ i plješću, zatim plješću osoba čijim slovom počinje riječ, zatim pljesak nastavnika - drugo slovo, pljesak učenika itd.
3. "Ko je brži?" Ljudi se podstiču da precrtaju uobičajeno slovo u koloni bilo kojeg teksta što je brže i preciznije moguće, kao što su "o" ili "e". Uspješnost testa se ocjenjuje vremenom njegovog izvođenja i brojem učinjenih grešaka – slova koja nedostaju: što je manja vrijednost ovih pokazatelja, to je uspjeh veći. U isto vrijeme, uspjeh se mora podsticati i stimulisati interesovanje.
   Da bi se uvježbalo prebacivanje i raspodjela pažnje, zadatak treba promijeniti: predlaže se da se jedno slovo precrta okomitom linijom, a drugo vodoravnom ili, na znak, naizmjenično precrtavanje jednog slova sa precrtavanje drugog. Vremenom, zadatak može postati teži. Na primjer, precrtajte jedno slovo, podvucite drugo i zaokružite treće.
   Svrha ovakvog treninga je razvoj uobičajenih radnji dovedenih do automatizma, podređenih određenom, jasno uočenom cilju. Vrijeme zadataka varira ovisno o uzrastu (mlađi školarci - do 15 minuta, tinejdžeri - do 30 minuta).
4. "zapažanje" Djeca su pozvana da po sjećanju detaljno opišu školsko dvorište, put od kuće do škole – nešto što su viđali stotine puta. Mlađi učenici usmeno opisuju takve opise, a njihovi drugovi iz razreda popunjavaju detalje koji nedostaju. Tinejdžeri mogu zapisati svoje opise, a zatim ih uporediti međusobno i sa stvarnošću. U ovoj igri se otkrivaju veze između pažnje i vizuelnog pamćenja.
5. "Lektura" Voditelj zapisuje nekoliko rečenica na komad papira preskačući i mijenjajući slova u nekim riječima. Učeniku je dozvoljeno da pročita ovaj tekst samo jednom, odmah ispravljajući greške olovkom u boji. Zatim daje list drugom učeniku, koji ispravlja preostale greške olovkom druge boje. Moguće je takmičenje u parovima.
6. "prsti" Učesnici se udobno smjeste u stolice ili stolice, formirajući krug. Prepletite prste ruku na koljenima, ostavljajući thumbs besplatno. Na komandu “Start” polako rotirajte palčeve jedan oko drugog konstantnom brzinom i u istom smjeru, pazeći da se ne dodiruju. Fokusirajte se na ovaj pokret. Na komandu "Stop" prekinuti vježbu. Trajanje 5-15 minuta. Neki učesnici doživljavaju neobične senzacije: povećanje ili otuđenje prstiju, očiglednu promjenu smjera njihovog kretanja. Neko će osetiti jaku iritaciju ili anksioznost. Ove poteškoće su povezane sa singularnošću objekta koncentracije.

Cilj: Upoznati studente sa pojmom "kognitivni procesi". Proučiti vrste, strukturu, mehanizme sljedećih kognitivnih procesa: senzacije, percepcije, pamćenje, pažnja, mišljenje i mašta. Upoznati metode razvoja mentalnih procesa. Organizirati samostalnu studiju o temi "Patologija kognitivnih procesa".

Plan:

1. Osjećaji.

2. Percepcija.

3. Memorija.

4. Pažnja.

5. Razmišljanje.

6. Mašta.

Danas počinjemo proučavati važan dio psihologije: “Kognitivni procesi”. Studija će trajati 4 sata.

Svi imamo sposobnost da opažamo ljepotu, mirisemo cvijeće, analiziramo događaje i naše postupke, zaboravimo loše i pamtimo dobro i još mnogo toga.

Zašto imamo ovu priliku? Ovu mogućnost nam pružaju kognitivni procesi.

Šta su kognitivni procesi? Dajemo definiciju.

1. Kognitivni procesi- to su mentalne pojave koje direktno u svojoj ukupnosti daju znanje, tj. percepcija informacija, njihova obrada, pohranjivanje i korištenje. To uključuje: senzacije, percepcije, ideje, pažnju i pamćenje, maštu i mišljenje.

Najvažnija funkcija svih kognitivnih procesa je izvještavanje različitih vrsta informacija o okolnoj stvarnosti i o nama samima kako bismo planirali dalje akcije. Naš zadatak je razumjeti i razumjeti sadržaj i karakteristike različitih kognitivnih procesa.

Osjećaji su temelj svih kognitivnih procesa. Svijet oko nas je širok i raznolik; komplikovano i zbunjujuće. Da biste naučili kako se kretati i živjeti u ovom svijetu, morate negdje početi. Ovu funkciju orijentacije u najjednostavnijim, elementarnim svojstvima okolnog života vrše senzacije.

Osobine i znakove okolnih predmeta i pojava – boje, mirise, okus, toplinu, zvukove – čovjek uči putem senzacija. Da nemamo senzacije, ne bismo mogli da steknemo sliku sveta!

Šta su senzacije?

Osjećati- ovo je najjednostavniji mentalni proces, koji odražava pojedinačna svojstva predmeta i pojava uz direktan utjecaj podražaja na osjetila. Sva živa bića koja imaju nervni sistem imaju senzacije. Ali samo oni koji imaju mozak, i što je najvažnije, moždanu koru, svjesni su svojih senzacija.

Ljudski osjetilni organi od rođenja su prilagođeni da percipiraju i obrađuju različite utjecaje – iritanse.

Da, čovek ima viziju. Retina oka bilježi boje, njihovu svjetlinu, kontrast, kretanje i veličinu objekata. U vedroj mračnoj noći, osoba može vidjeti plamen svijeće koji se nalazi na udaljenosti od 27 km.

Da bi nastao osjećaj, neophodan je utjecaj stimulusa određene jačine.

Koliko zrna šećera, na primjer, trebate staviti u čašu vode da biste se osjećali slatko? Tako je, svako će imati svoj odgovor.

Minimalna količina podražaja koja uzrokuje jedva primjetan osjećaj naziva se donji apsolutni prag osjetljivost. - Svako, kako smo saznali, ima svoj prag.

gornji prag osjetljivost je maksimalna vrijednost stimulusa pri kojoj osjet i dalje zadržava svoje kvalitativne karakteristike.

Kakav je odnos između vrijednosti praga i osjetljivosti? Sjetite se našeg primjera sa šećerom: ko će biti osjetljiviji? Što je niža vrednost praga, veća je osetljivost.

Koji je mehanizam osjeta?

Osjećaj se javlja kada neki predmet ili pojava utiče na njegovo specifično svojstvo – ukus, miris, boju, temperaturu itd. - do receptora. U receptoru, posebno osetljive ćelije. Ovako iritacija– fizički proces. Pod uticajem iritacije dolazi do fiziološkog procesa - uzbuđenje. Preko aferentnih nerava ekscitacija se prenosi u odgovarajući dio moždane kore, gdje se pretvara u mentalni proces. - osećaj, a osoba osjeća jedno ili drugo svojstvo predmeta ili pojave.

Već u antičke grčke poznavao pet organskih čula i njihove odgovarajuće senzacije.

Koji? Vizuelni, slušni, taktilni, ukusni i olfaktorni.

Trenutno su poznati taktilni (osjeti dodira, pritiska, hrapavosti, tvrdoće), bol, temperatura, vestibularni (ravnoteža i ubrzanje), vibracije i dr.

Prema lokaciji receptora, senzacije se dijele u tri grupe:

1. eksteroceptivni- senzacije koje se nalaze na površini tijela. Oni odražavaju informacije o svojstvima objekata iz vanjskog svijeta (vizuelni, slušni, taktilni).

2. proprioceptivan- senzacije smještene u mišićima i ligamentima. Oni prenose informacije o položaju tijela i pokretima (kinestetički, vestibularni).

3. Interoreceptivan- senzacije koje se nalaze u unutrašnjim organima. Oni odražavaju informacije o stanju unutrašnjih organa (bol, peckanje, mučnina).

Dakle, rekli smo da svako od nas ima svoj prag osetljivosti. Mislite li da je moguće promijeniti prag osjetljivosti? Kako?

Koje je boje ova sveska? Ali zaposlenik kompanije za boje i lakove iznenadit će se takvim odgovorom i nazvati do 100 (!) Nijansi crne. On vidi, ali mi ne.

Zašto? Zato što se tokom aktivnosti (vježbe čitanja) prag osjeta naglo smanjio. I što je niži prag osjeta, to je veća osjetljivost. Ovaj fenomen se zove senzibilizacija– promene praga osetljivosti. U medicinskoj praksi nalazimo sljedeće primjere senzibilizacije. Dakle, u slučaju organskog gubitka bilo kojeg analizatora ( deprivacija), na primjer, sa sljepoćom ili gluhoćom, osjetljivost drugih analizatora naglo se povećava. Istina, to je zbog procesa kompenzacija organizam.

Šta mislite, a ako se sljepilo razvilo s godinama, došlo je nakon 70 godina. Hoće li se u ovom slučaju promijeniti osjetljivost drugih organa? Zašto?

Na praktičnoj lekciji ćemo provesti eksperiment koji će nam pomoći da shvatimo ulogu osjeta u procesu spoznaje.

Može li zdravstveni radnik svoja osjećanja koristiti u profesionalnim aktivnostima?

Zdravstveni radnik treba da razlikuje boju kože pacijenta, slušajte zvuk disanja, rad srca, pokretljivost crijeva; dodirom odrediti oblik, veličinu, gustinu različitih organa tijela. Trebali biste znati koji se mirisni i okusni osjećaji mogu javiti kod pacijenta, posebno kod djeteta, kada uzima određene lijekove. Promjene koje se dešavaju u ljudskom tijelu nisu uvijek dostupne vanjskom posmatranju. Bol može signalizirati unutrašnje probleme. To je osjećaj boli koji uvijek ukazuje na ozbiljno kršenje u radu ljudskog tijela.

Dakle, zdravstveni radnik ne samo da može, već mora na svaki mogući način unaprijediti svoju osjetljivost kako bi je stavio u službu svoje profesionalne djelatnosti.

2. - Osjet je proces koji daje znanje o elementarnim jednostavnim svojstvima okoline: o zvukovima općenito, o mirisima općenito, o bojama općenito, itd. Ali dozvolite mi da kažem, vi kažete, ja uopšte ne vidim boju, ja vidim obojenu stvar. Ne čujem samo zvuk – čujem govor, muziku, buku, konačno. To je upravo tako. Iako nam proces osjeta pruža mogućnost da senzualno odražavamo pojedinačna svojstva stvarnosti, u životu ne percipiramo pojedinačna svojstva, već stvarne stvari. Percepcija je takva ljudska sposobnost koja vam omogućava da dobijete holistički pogled na stvari.

Uzmi bilo koju stavku. Daj mi tvoju svesku, molim te. Pogledaj. Vidiš nešto. Međutim, vidite kako je to holistička stvar. Stvar koja ima određeni oblik, boju, veličinu. U životu stvari odražavamo u integritetu njihovih svojstava. Dakle.

Percepcija- ovo je složen mentalni proces reflektiranja holističke slike predmeta i pojava sa svim njihovim svojstvima i kvalitetima uz direktan utjecaj podražaja na osjetila.

Proces percepcije uključuje pamćenje, razmišljanje, rano stečeno iskustvo i znanje. Percepcija je uvijek aktivan, pa čak i kreativan proces.

Zašto mislite da će posjet istoj izložbi izazvati potpuno različite priče o njoj? Percepcija radi selektivno. Ovisno o interesovanjima, značaju pojedinih događaja i objekata za određenog pojedinca.

ima veliki uticaj na proces percepcije. emocionalno stanje . Ako je osoba u stanju depresije, pesimistična je, naslućuje neku nevolju, a sklona je da i radosne događaje vidi u crnom. I obrnuto. Ako se osoba osjeća dobro i ugodno, onda ima tendenciju da doživljava okolni svijet i ljude kao?

Takve kvalitet percepcije, kao brzina, tačnost i potpunost, u velikoj meri zavise od znanja i iskustva osobe. Stoga iskusni zdravstveni radnik i početnik mogu uočiti različite manifestacije bolesti. Sada razumete zašto je tako važno dobro poznavati teoriju. Neko od mudrih je rekao: "Teorija bez prakse je prazna, a praksa bez teorije je zločin."

Percepcija koja se provodi za određenu svrhu naziva se posmatranje. Za zdravstvenog radnika opservacija je profesionalno važna kvaliteta koju treba stalno razvijati u sebi.

Sjećate se koji je od književnih junaka imao izuzetnu moć zapažanja?

Zanimljiva činjenica: prototip Sherlocka Holmesa Arthur Conan Doyle (koji je svojevremeno radio kao liječnik nekoliko godina) bio je Joseph Bell, kirurg u bolnici u Edinburgu. Autor je u to vrijeme studirao na Univerzitetu u Edinburgu. Svi koji su poznavali Bella primijetili su jednu osobinu u karakteru profesora - njegovu izuzetnu moć zapažanja.

Posmatranje medicinskog osoblja pomoći će da se uoče promjene u bolesnim bolnim manifestacijama: ten, karakteristike izraza lica, hod i drugi znakovi, što je važno za dijagnozu.

Na primjer, za terapeuta je posebno važna slušna osjetljivost - za slušanje srčanih tonova, obrazaca disanja. Za dermatologa i infektologa važna je osjetljivost vizualnog analizatora - da se utvrdi priroda osipa.

Za hirurga koji manipuliše dodirom važna je taktilna osetljivost.

Nažalost, postoji ozbiljna bolest u kojoj ljudi ne mogu da klasifikuju stvar drugačije nego kao nešto. Tako, na primjer, pokazujući na medicinsku sestru, postavljamo pacijentu pitanje:

Ko je ovo?

Kako izgleda?

Dugo. (Izvanredni domaći psiholog V.V. Davydov naveo je takav primjer u svom predavanju)

Kao što vidite, postoji povreda procesa percepcije. Osoba ne može dati nikakve objektivne karakteristike, ona vidi samo odvojene aspekte predmeta i ne može ih sintetizirati u stvarnu stvar.

3. Pređimo na pitanje pamćenja. Pamćenje je osnova svakog mentalnog fenomena. Ličnost, njeni stavovi, veštine, navike, nade i želje postoje zahvaljujući pamćenju. Povrede memorijskih procesa povlače za sobom dezintegraciju ličnosti. Nije slučajno što u starogrčke mitologije majka svih muza je boginja Mnemozina. Prema legendi, ako je čoveku oduzet dar Mnemozine, tada mu sva mudrost i lepota sveta postaju nedostupne, prošlost i budućnost nestaju... Kažu da se negde u Grčkoj, u blizini jednog od pećine, postoje dva izvora: Leta - zaborav i Mnemosyne - sjećanje. Ako dođete do te pećine i popijete tri gutljaja iz izvora Mnemosyne, pamćenje će se vratiti, a osoba će steći sposobnost stvaranja.

Memorija- ovo je oblik mentalne refleksije prošlog iskustva, koji se sastoji u sjećanju, očuvanju, zatim reprodukciji i zaboravljanju onoga što je percipirano, doživljeno ili učinjeno.

Sećanje povezuje prošlost subjekta sa njegovom sadašnjošću i budućnošću. Pamćenje je najvažniji kognitivni proces u osnovi razvoja i učenja. Ne slučajno. I.M. Sechenov smatra sjećanje" kamen temeljac mentalni razvoj". Stoga budući zdravstveni radnik treba da razvija i trenira svoje pamćenje na sve moguće načine efektivna implementacija vaše profesionalne aktivnosti.

Pamćenje je uključeno u svu raznolikost ljudskog života i manifestira se na različite načine. različite forme Oh.

Po vremenu zadržavanja materijal razlikuje kratkoročnu, dugoročnu, radnu memoriju.

kratkoročno pamćenje uključuje čuvanje informacija od nekoliko sekundi do 1-2 dana.

dugotrajno pamćenje ima praktički neograničen volumen i vrijeme skladištenja (dobro naučeni stihovi ili tablica množenja pohranjuju se u memoriji tijekom cijelog života).

RAM uključuje elemente kratkoročne i dugotrajne memorije i manifestuje se u procesu određene aktivnosti, za rješavanje određenog problema. Da bi pohranila informacije u radnu memoriju, osoba ih mora sistematski ponavljati.

To znači da se, kako biste stečeno znanje koristili u svojim profesionalnim aktivnostima, morate stalno vraćati na prethodno proučavano.

Prema ciljevima aktivnosti alociraju proizvoljno i nevoljno pamćenje.

Ko od vas nije obratio pažnju na to da se ponekad informacija pamti kao sama po sebi. Ne želimo da pamtimo, na primer, reklamiranje određene robe. Međutim, svako od vas će se sigurno sjetiti sada više od jedne takve reklame. I sigurno vam je pala na pamet misao: „Volio bih da se sećam ovako edukativni materijal!" Ova vrsta pamćenja naziva se nevoljna. Šta je nevoljno pamćenje?

Nevoljno pamćenje- ovo je pamćenje, koje se izvodi bez posebnih napora, bez želje za pamćenjem.

Kako se to dešava? Zašto pamtimo, iako se u to ne trudimo? Tome olakšava prisustvo interesovanja, radoznalosti, radosti, tj. imati jak osećaj. Prednost takvog pamćenja je velika zapremina i visoka čvrstoća.

Postavlja se pitanje: "Zašto onda ne možemo koristiti takvo pamćenje kada pamtimo, na primjer, obrazovne informacije?"

Ne provodi se svo znanje u prisustvu ovog ili onog osjećaja - ovo je prvo. I drugo, ovu vrstu pamćenja karakterizira nepotpunost, nepreciznost. A ponekad i iskrivljavanje stvarnosti.

Proizvoljno pamćenje karakteriše prisustvo motiva (potrebno je!), ima svrsishodan karakter i prati ga proizvoljna pažnja. Ova vrsta pamćenja je u osnovi učenja.

Svako od vas ima motiv – želi da postane veliki zdravstveni radnik. Da biste to učinili, morate poznavati anatomiju, farmakologiju, psihologiju itd. ovo je naš cilj. Da biste to postigli, morate uložiti neke napore snažne volje.

Putem pamćenja razlikovati mehaničku i semantičku memoriju. mehanička memorija osoba uspješno koristi prilikom pamćenja datuma, brojeva telefona, adresa i drugih informacija koje ne zahtijevaju razumijevanje. Ako govorimo o telefonu, šta onda treba razumjeti? A koristi ga i kada je gradivo nerazumljivo ili nema želje za učenjem („nabijanje”).

Semantičko (logičko) pamćenje sastoji se u analizi (razumijevanju) onoga što treba zapamtiti. Takvo pamćenje uključuje logičko razumijevanje, sistematizaciju materijala, razbijanje na dijelove, isticanje glavnih logičkih komponenti informacija, uspostavljanje veza između dijelova, prepričavanje vlastitim riječima.

Koja je po vama najbolja uspomena? Koju memoriju treba koristiti u procesu učenja? Dokazano je da je efikasnost semantičke memorije 20 puta veća od mehaničke memorije.

Kako pojačati snagu memorije?

Jačina pamćenja uvelike zavisi od ponavljanje. Prilikom pamćenja velike količine informacija treba ih podijeliti na dijelove i pamtiti po dijelovima, kombinujući, zatim u jedinstvenu cjelinu. Snaga zavisi i od načina pamćenja, od ciljeva i motiva. Šta još utiče na naše pamćenje?

Izveden je sljedeći eksperiment. Srednjoškolci su pozvani na izložbu u umjetničkoj galeriji. Nakon obilaska, svi učesnici su zamoljeni da se prisjete svih slika koje su vidjeli na izložbi. Rezultati su bili sljedeći. Oni školarci kojima se svidjela turneja zapamtili su svih 50 slika. Kome se nije dopalo - 28. A oni kojima nije bilo svejedno mogli su se sjetiti samo 7 slika. Šta mislite, šta govore ovi rezultati? U kom slučaju je bio najbolji rezultat?

Pozitivan uticaj na efikasnost učenja emocionalna uključenost, interes osobe za materijal. Dakle, ako želite dobro i dugo pamtiti, učinite materijal zanimljivim za sebe.

Mora se imati na umu da prilikom pamćenja dolazi do tzv efekat ivice: Bolje pamtim početak i kraj. A informacija koja je bila u sredini se pamti gore.

Ovisno o dominantnoj vrsti mentalne aktivnosti, razlikuju se sljedeće vrste pamćenja: figurativno, emocionalno, motoričko i verbalno-logičko.

figurativno pamćenje- ovo je vrsta pamćenja, koja se zasniva na senzacijama, percepcijama, idejama. Osoba sa figurativnim pamćenjem dobro pamti lica, prizore, boje predmeta, zvukove, mirise. U zavisnosti od toga koji organ čula služi kao osnova za pamćenje i reprodukciju, razlikuju se vizuelno, slušno, olfaktorno, taktilno i ukusno pamćenje.

emocionalno je sjećanje na emocije. Dokazano je da se činjenice i situacije koje imaju pozitivnu konotaciju bolje pamte.

motorna memorija To je pamćenje pokreta. Uključuje se u rad kod razvijanja motoričkih sposobnosti (hodanje, pisanje, ples i sportski pokreti).

Verbalno-logičko pamćenje- ovo je pamćenje za verbalni, apstraktni materijal. To su kategorije, koncepti, sudovi. Ovo je vodeći tip pamćenja kod ljudi.

Koja vrsta memorije je po vašem mišljenju bolja?

Prema psiholozima, što više vrsta pamćenja osoba koristi prilikom pamćenja, to se materijal čvršće čuva i bolje reprodukuje. Osim toga, memorijski procesi imaju veliki uticaj svojstva i osobine ličnosti. Naše pamćenje zavisi od nivoa razvijenosti emocionalne, voljne i intelektualne sfere. Razvojem i unapređenjem ovih oblasti objektivno doprinosimo poboljšanju našeg pamćenja. Međutim, bez obzira kakvo pamćenje osoba ima, neće moći ništa da zapamti. Ako niste oprezni.

4. – Pre nego što počnemo da pričamo o pažnji, želim da vam ispričam priču o tome kako je maharadža izabrao ministra...

Pažnja- ovo je orijentacija svijesti mentalne aktivnosti osobe na određene objekte uz istovremeno odvraćanje pažnje od drugih. Osoba se svjesno ili nesvjesno fokusira na određene objekte i pojave vanjskog svijeta ili vlastita osjećanja, odvlačeći pažnju od svega ostalog.

Pažnja se ne može smatrati nezavisnim procesom, poput percepcije ili pamćenja. Pažnja ne postoji izvan ovih procesa. Ne možete samo biti svesni, bez obzira na percepciju, pamćenje ili razmišljanje. Pažnja se manifestuje u specifičnim mentalnim procesima, stvarajući optimalne uslove za mentalnu aktivnost.

fiziološku osnovu pažnja je koncentracija ekscitacije u određenim područjima moždane kore, dok je ostatak korteksa u stanju inhibicije.

Psiholozi razlikuju tri vrste pažnje: dobrovoljnu, nevoljnu i nakon proizvoljnog.

Proizvoljna pažnja- ovo je pažnja povezana sa svjesno postavljenim ciljem, uz napor volje.

nevoljna pažnja je pažnja, koju karakteriše činjenica da mentalna aktivnost ide kao samo od sebe, bez voljnih napora, bez želje za pažnjom.

Zamislite da se sada vrata iznenada otvore i uđe, na primjer, ravnateljica Tatyana Vasilievna. - Šta će se desiti? Bez obzira koliko smo zauzeti, ova buka će nam sigurno biti ometena: aktivira se mehanizam nehotične pažnje. Ali onda je čovjek izašao, zatvorio vrata za sobom i morao se vratiti na posao. Ponekad je za to potrebno mnogo volje. U ovom slučaju, dobrovoljna pažnja djeluje.

Post-dobrovoljna pažnja- to je pažnja koja prirodno prati ljudsku aktivnost. Javlja se kada aktivnost izaziva interesovanje. U tom slučaju nestaje napetost uzrokovana voljnim naporom, a osoba nastavlja da radi ciljano.

Šta nam skreće pažnju?

Pažnju skreće novost utisaka, intenzitet zvukova i jarkih boja, sve neobično i neočekivano. Ako nam je dosadno, teško nam je usmjeriti pažnju, a interesovanje povećava stepen njegove koncentracije. Pažnja može odlutati ako se osjećamo loše ili smo prekinuti. Što duže radimo jednu stvar, manje smo pažljivi. Stoga je važno s vremena na vrijeme prebaciti pažnju. Ono što je najvažnije: svaka osoba obraća pažnju, prije svega, na ono što je povezano s njegovim profesionalnim interesima.

Pažnja ima broj svojstva.

1. Koncentracija je stepen fokusa na objektu. Na primjer, ako tokom lekcije čujete bilo kakvo šuštanje, okrenete se, ne razumijete objašnjenje, onda se niste koncentrirali. Ponekad je stupanj koncentracije apsolutno potpun, a onda za osobu nestaje okolni svijet. Desilo se to u Nemačkoj 1794.

2. raspon pažnje- ovo je broj objekata koji se mogu zahvatiti pažnjom u isto vrijeme. Prosječan raspon pažnje - 5-9

3. Prebacivanje je svesno prenošenje pažnje sa jednog objekta na drugi.

4. Distribucija- to je sposobnost istovremenog držanja nekoliko objekata u polju pažnje, obavljanja nekoliko vrsta aktivnosti. Na primjer, Julije Cezar je mogao istovremeno voditi razgovor, slušati izvještaje i pisati govor.

5. Održivost je produženi fokus na objektu. Često se pažnja određene osobe pretvara u važnu osobina ličnosti- pažnja. Za zdravstvenog radnika ova karakteristika je profesionalno važan kvalitet. Suprotnost svesnosti je ometanje. Šta se može reći o takvoj osobi? Postoje mnoge priče o odvlačenju pažnje talentovanih ljudi, na primjer, naučnika (A.P. Borodin, I. Newton). Šta mislite da objašnjava ovaj disparitet?

4. – Ima jedan izraz: „Ako Bog hoće da kazni čoveka, lišava ga razuma“... Um, mišljenje, razum oduvek su smatrani dostojanstvom čoveka, a odsustvo uma je velika nesreća. U mnogim bajkama glavni lik mora riješiti 3 zagonetke kako bi spasio svoj život ili dobio ruku i srce lijepe princeze. Jedan od najtežih je ovaj: “Šta je najbrže na svijetu?”. A pametni heroj odgovara: "Najbrža stvar je ljudska misao."

Šta je misao? Razmišljate? Da li je potrebno posebno naučiti razmišljati i da li je to moguće naučiti?

Posjedovanje razuma, sposobnost mišljenja je najvažnija razlika između čovjeka i ostalih živih bića. Razmišljanje omogućava osobi da se prilagodi okolini, postavi ciljeve i postigne ih, pronikne u suštinu stvari i pojava, komunicira s drugim ljudima.

Šta je razmišljanje?

Razmišljanje- ovo je posredovano i generalizovano odraz stvarnosti od strane osobe u njenim bitnim vezama i odnosima. Razmišljanje se posmatra kao proces, a mišljenje kao rezultat tog procesa.

Svijet oko sebe opažamo uz pomoć senzacija i percepcija. Vidimo predmet, probamo ga dodirom, ukusom; percipiramo boju i oblik i tako učimo njena svojstva, kvalitete, karakteristike. Ali na taj način možemo sagledati samo pojedinačne činjenice okolnog svijeta. Čovjek u procesu razmišljanja izlazi iz okvira čulnog znanja, tj. počinje spoznavati takve pojave vanjskog svijeta, njihova svojstva i odnose, koji nisu direktno dati u percepciji, pa stoga nisu vidljivi.

Tako su, na primjer, poznate sljedeće činjenice: pijesak slobodno teče, kocka ima šest lica, a jabuka ima sferni oblik. Međutim, zapremina zemlje hemijski sastav staklo (čiji je glavni sastojak pijesak), strukturne karakteristike zgrade u obliku kocke itd. - sve to nije podložno saznanju direktnom percepcijom. Proces razmišljanja pomaže da se upozna njihova priroda.

Albert Ajnštajn je, kada ga je sin pitao po čemu je poznat, odgovorio: „Slepa buba koja puzi po površini lopte veruje da se ona kreće duž ravni, ali ja sam uspeo da vidim ovu zakrivljenu površinu.

U razmišljanju imamo posla sa odrazom najopštijih i najbitnijih svojstava, predmeta i pojava. - Razmislite šta nas sve spaja, tako različite? Svi smo mi živa, inteligentna bića - ljudi. Izgovarajući reč "čovek", odmah razumemo da je reč o živom biću sa svešću, sposobnom da govori, radi itd. Ovo je generalizovana ideja o tome ko je osoba.

Razmišljanje nije samo proces generalizovanog, ali i posredovanog poznavanje stvarnosti. Posredovanje našeg razmišljanja leži u činjenici da odražavamo stvarnost, oslanjajući se na već poznata znanja i vještine, akumulirana od strane čovječanstva, ugrađena u jezik. Savladavajući govor, jezik, učimo da razmišljamo. I obrnuto: "Ko jasno misli, taj jasno i kaže." Govor omogućava da se u jednoj riječi, frazi odrazi čitava klasa pojmova, značenje određenih pojava. Razmišljanje nam omogućava da predvidimo tok događaja i rezultate vlastitih akcija. Tako je, na primjer, nemoguće promatrati mnoge procese bolesti koji se dešavaju u ljudskom tijelu, međutim, proučavajući simptome bolesti, analizirajući uzročno-posledične veze, doktor donosi zaključak o porijeklu bolesti i kako to tretirati.

Misaona aktivnost se odvija u obliku mentalne (mentalne) operacije .

- Razmotrite osnovne mentalne operacije .

Analiza je mentalna podjela cjeline na dijelove. Zasniva se na želji da se cjelina upozna dublje proučavanjem svakog njenog dijela.

Sinteza je mentalno povezivanje delova u jednu celinu.

Poređenje- to je uspostavljanje sličnosti i razlika između predmeta i pojava, njihovih svojstava ili kvalitativnih karakteristika.

Apstrakcija- ovo je mentalna selekcija bitnih svojstava predmeta i pojava uz istovremeno apstrahiranje od nebitnog. Misliti apstraktno znači biti u stanju razmotriti neko svojstvo, razmotriti stranu spoznatog objekta bez veze s drugim osobinama istog objekta. (primjer)

Generalizacija- mentalna asocijacija predmeta ili pojava koja nije zasnovana na zajedničkim i bitnim svojstvima i karakteristikama za njih, proces smanjenja opšti koncepti na opštije. (primjer)

Specifikacija- ovo je izbor iz opšte, jedne ili druge specifične karakteristike ili svojstva. (primjer)

Sistematizacija (klasifikacija) je mentalna raspodjela predmeta i pojava u grupe ovisno o sličnostima i razlikama.

Svi misaoni procesi se ne odvijaju izolovano, već u različitim kombinacijama.

Postoje sljedeće vrste razmišljajući:

Vizuelno akciono razmišljanje- vrsta razmišljanja koja uključuje rješavanje mentalnih problema u smislu praktične aktivnosti. (Primjeri)

Vizuelno-figurativno- vrsta razmišljanja koja ne zahtijeva sistematsku praktičnu manipulaciju predmetom, ali u svim slučajevima uključuje jasnu percepciju i reprezentaciju ovog objekta. Takvo razmišljanje operiše vizuelnim slikama - crtežima, dijagramima, planovima.

Logičko (apstraktno) razmišljanje je vrsta razmišljanja koja se oslanja na koncepte i rasuđivanje, kao i na logičke akcije s njima kako bi se dobili zaključci i zaključci.

Main oblici apstraktnog mišljenja su koncepti, sudovi i zaključci.

koncept je oblik razmišljanja koji najviše odražava zajedničke karakteristike i svojstva predmeta ili pojava objektivnog svijeta, izražena riječima.

Osuda- ovo je oblik mišljenja koji odražava odnos između pojmova, izražen u obliku afirmacije ili negacije. Obično se sud sastoji od dva koncepta: subjekta i predikata. Na primjer, "bijeli ogrtač". Svaki sud može biti istinit ili lažan, tj. odgovaraju ili ne odgovaraju stvarnosti. Na primjer: „Neki učenici su odlični učenici“, „Sve zgrade su spomenici arhitekture“.

zaključivanje- ovo je oblik mišljenja, pomoću kojeg se iz dva ili više sudova izvodi novi sud - zaključak. Zaključak, kao novo znanje, dobijamo izvodeći iz postojećeg znanja.

Na primjer: "Sve ribe dišu škrgama"

"Smuđ je riba" "Smuđ diše škrgama."

Sljedeći kvaliteti uma smatraju se individualnim osobinama mišljenja: dubina, kritičnost, fleksibilnost, širina uma, brzina, originalnost i radoznalost.

Kako razumete svako od ovih svojstava?

5. Mašta- ovo je mentalni proces stvaranja novih slika objekata i pojava, transformacijom postojećih. Ovo je vodeći odraz stvarnosti u novim, neočekivanim i neobičnim kombinacijama i vezama.

Poput razmišljanja, mašta je analitička i sintetička aktivnost koja se odvija pod uticajem svjesno postavljenog cilja, odnosno osjećaja i iskustava koja posjeduju osobu u ovog trenutka.

Najčešće se mašta javlja u problemska situacija kada je potrebno brzo rješenje. Međutim, za razliku od mišljenja, anticipirajuća refleksija (predviđanje konkretnih praktičnih radnji) u mašti se javlja u obliku živopisnih predstava. Zahvaljujući mašti, čak i prije početka rada možemo zamisliti gotov rezultat rad.

Dodijeli dvije vrste mašta: aktivna i pasivna.

aktivna mašta koju karakteriše proizvoljnost dešavanja, uz aktivno učešće svesti i volje. Osoba postavlja cilj: izmisliti, predstaviti nešto u obliku slike i, kontrolirajući cijeli proces, rješava određeni problem (kreativnost pisaca, umjetnika).

Aktivna mašta je rekreiranje, u kojem se slika predmeta ili pojave stvara od riječi, prema opisu; I kreativan.

kreativna mašta- ovo je mašta, u kojoj se stvaraju potpuno nove slike, općenito i u dijelovima drugačijim od svega poznatog.

pasivna mašta karakterizira nehotično pojavljivanje slika bez sudjelovanja svijesti i volje (snovi, halucinacije, slike koje nastaju u delirijumu).

Mašta ima psihoterapeutsku funkciju. Putem mašte moguće je pozitivno uticati na psihičko stanje i ponašanje osobe. Samovoljnim prizivanjem određenih slika u sebi, osoba može promijeniti vlastito fizičko i psihičko stanje. Na primjer, zamišljajući vruće ljeto, možda nam je toplo; zamišljajući da smo na hladnoći, osetićemo hladnoću. Često postoje činjenice koje ukazuju na razne bolesti. Dakle, studenti medicine na prvim godinama studija susreću se sa mnogo različitih bolesti. To je posebno vidljivo kod upečatljivih osoba s bogatom maštom.

Konačno, mašta omogućava osobi da u određenoj mjeri zadovolji svoje potrebe. Ako je, na primjer, neko nekoga uvrijedio, onda će, zamišljajući šta bi on rekao počinitelju, ta osoba u određenoj mjeri zadovoljiti potrebu da se osveti i to će ga smiriti.

Postoje slučajevi kada je neoprezna izjava doktora dovela do toga da pacijent pomisli da je bolestan. opasna bolest. U tom slučaju mogu se razviti odgovarajući simptomi, a doći će do tzv. jatrogena bolest. Dakle, u medicinskim ustanovama, u komunikaciji sa pacijentom, zdravstveni radnik uvijek mora jasno odmjeriti i promisliti svaku riječ.

©2015-2019 stranica
Sva prava pripadaju njihovim autorima. Ova stranica ne tvrdi autorstvo, ali omogućava besplatno korištenje.
Datum kreiranja stranice: 25.10.2017

1. Senzorno-perceptualni kognitivni procesi. Osjećaj i percepcija

2. Integrativni kognitivni procesi. Pamćenje, predstavljanje, pažnja, mašta.

Mentalni procesi, uz pomoć kojih se formiraju slike okoline, kao i slike samog organizma i njegovog unutrašnjeg okruženja, nazivaju se kognitivni mentalni procesi.

Kognitivni procesi – osjet, percepcija, mišljenje, mašta i pamćenje – čine informacijsku bazu, orijentacionu osnovu psihe. To su kognitivni mentalni procesi koji osobi pružaju znanje o svijetu oko sebe i o sebi.

Spoznajući i transformirajući svijet, osoba otkriva stabilne, pravilne veze među pojavama. Obrasci, unutrašnje veze pojava odražavaju se u našim umovima indirektno – u spoljni znaci pojava, osoba prepoznaje znakove unutrašnjih, stabilnih odnosa. Uočavajući veze između pojava, uspostavljajući univerzalnu prirodu ovih veza, osoba ovladava svijetom, racionalno organizira svoju interakciju s njim, provodi mentalnu aktivnost - generaliziranu orijentaciju u svijetu.

1. Senzorno-perceptualni kognitivni procesi. Osjećaj i percepcija.

FEELING

Osjet je mentalni kognitivni proces refleksije u ljudskom umu pojedinačnih svojstava, kvaliteta predmeta i pojava koje direktno utječu na naša osjetila.

Organ čula - anatomski i fiziološki aparat koji se nalazi na periferiji tijela ili u unutrašnjim organima; specijalizovan za primanje izloženosti određenim stimulansima iz spoljašnje i unutrašnje sredine.

Analizator - kompleksan neuronski mehanizam, koji proizvodi suptilnu analizu okolnog svijeta, odnosno ističe njegove pojedinačne elemente i svojstva. Analizatori su eksterni i interni. Kod eksternih analizatora receptori se dovode na površinu tijela – oko, uho itd. Unutrašnji analizatori imaju receptore koji se nalaze u unutrašnjim organima i tkivima.

VRSTE OSJETA

Vizuelni osjećaji su osjećaji svjetlosti i boje. Vizuelni osjećaji nastaju kao rezultat djelovanja svjetlosnih zraka (elektromagnetnih valova) na mrežnjaču, u kojoj se nalaze dvije vrste ćelija - štapići i čunjevi, tako nazvani po svojim vanjski oblik. Na dnevnom svjetlu aktivni su samo češeri. Pri slabom svjetlu (u sumrak), čunjevi prestaju raditi i osoba vidi uglavnom sive (akromatske) boje.

Bolest kod koje je poremećen rad štapova i osoba slabo vidi ili ne vidi ništa u sumrak i noću, a danju mu vid ostaje relativno normalan, naziva se " noćno sljepilo“, budući da kokoši i golubovi nemaju štapove i u sumrak ne vide gotovo ništa. Najčešći je crveno-zeleno sljepilo, nazvano daltonizam (po engleskom naučniku D. Daltonu, koji je prvi opisao ovu pojavu). Daltonisti ne mogu razlikovati crvenu i zelene boje, dakle, ne mogu biti vozači, piloti, vatrogasci, umjetnici itd.

Slušni osjećaji nastaju uz pomoć organa sluha. Postoje tri vrste slušnih senzacija: govor, muzika i buka. U ovim vrstama senzacija, analizator zvuka razlikuje četiri kvaliteta: jačinu zvuka (glasan - slab), visinu (visok - nizak), tembar (osobenost glasa ili muzički instrument), trajanje zvuka (vrijeme zvučanja), kao i tempo-ritmičke karakteristike uzastopno percipiranih zvukova.

Sluh za glasovne zvukove naziva se fonemski. Formira se u zavisnosti od govorne sredine u kojoj se dete odgaja. Savladavanje stranog jezika podrazumeva razvoj novog sistema fonemskog sluha. Razvijen fonemski sluh djeteta značajno utiče na tačnost pisanog govora, posebno u osnovnoj školi. Odgaja se i formira muzičko uho, kao i govorno uho.

Zvukovi mogu izazvati određeno emocionalno raspoloženje kod čovjeka (šum kiše, šuštanje lišća, zavijanje vjetra), ponekad služe kao signal približavanja opasnosti (šištanje zmije, prijeteći lavež psa , tutnjava voza u pokretu) ili radost (zveket dječijih nogu, koraci voljene osobe koja se približava, grmljavina vatrometa). ). U nastavnoj praksi se često susreću negativan uticaj buka: zamara ljudski nervni sistem.

Osjeti vibracije odražavaju vibracije elastične sredine. Osoba prima takve senzacije, na primjer, kada rukom dodirne poklopac zvučnog klavira. Vibracijski osjećaji obično ne igraju važnu ulogu za osobu i slabo su razvijeni. Međutim, oni dostižu vrlo visoki nivo razvoj kod mnogih gluvih osoba, čime djelimično zamjenjuju nedostatak sluha.

Olfaktorne senzacije. Sposobnost njuha naziva se čulo mirisa. Organi mirisa su posebne osjetljive ćelije koje se nalaze duboko u nosnoj šupljini. Pojedinačne čestice tvari ulaze u nos zajedno sa zrakom koji udišemo. At savremeni čovek olfaktorni osjećaji igraju relativno malu ulogu. Ali gluvo-slijepe osobe koriste svoje čulo mirisa, kao što videći koriste vid sluhom: prepoznaju poznata mjesta po mirisima, prepoznaju poznate ljude itd.

Osjeti okusa nastaju uz pomoć organa okusa - okusnih pupoljaka koji se nalaze na površini jezika, ždrijela i nepca. Postoje četiri osnovna osjeta okusa: slatko, gorko, kiselo, slano. Ljudski osjećaji okusa u velikoj mjeri zavise od osjećaja gladi i mirisa. Uz jaku prehladu, svako, čak i najomiljenije jelo izgleda bezukusno. Vrh jezika je najslađi. Rubovi jezika su osjetljivi na kiselo, a njegova osnova na gorko.

Oseti kože - taktilni (osećaji dodira) i temperaturni (osećaji toplote ili hladnoće). Na površini kože postoje različite vrste nervnih završetaka, od kojih svaki daje osjećaj ili dodir, ili hladnoću, ili toplinu. Temperaturni osjećaji imaju vrlo izražen emocionalni ton. Dakle, prosječne temperature su praćene pozitivnim osjećajem, karakterom emocionalno obojenje jer se toplota i hladnoća razlikuju: hladnoća se doživljava kao okrepljujući osećaj, toplina - kao opuštajuće. Temperatura visokih indikatora, kako u smjeru hladnoće tako iu vrućini, izaziva negativna emocionalna iskustva.

Motorni (ili kinestetički) osjećaji su osjećaji pokreta i položaja dijelova tijela. Zahvaljujući aktivnosti motoričkog analizatora, osoba dobija priliku da koordinira i kontroliše svoje pokrete. Receptori za motoričke senzacije nalaze se u mišićima i tetivama, kao i u prstima, jeziku i usnama, jer upravo ti organi vrše precizne i suptilne radne i govorne pokrete.

Visceralne (organske) senzacije nam govore o radu naših unutrašnjih organa - jednjaka, želuca, crijeva i mnogih drugih, u čijim se zidovima nalaze odgovarajući receptori. Dok smo siti i zdravi, ne primjećujemo nikakve organske senzacije. Pojavljuju se tek kada dođe do kvara u radu ili se razvije bolest. Organski osjećaji su usko povezani s organskim potrebama čovjeka.

Taktilni osjećaji su kombinacije kožnih i motoričkih osjeta pri palpiranju predmeta, odnosno kada ih dodirne ruka koja se kreće. Kombinacija kožnih i motoričkih osjeta nastalih palpacijom predmeta, tj. kada se dodirne rukom koja se kreće, naziva se dodirom. Organ dodira je ruka.

Osjećaj ravnoteže odražava položaj koji zauzima naše tijelo u prostoru. Kada prvi put sjednemo na bicikl na dva točka, stajemo na klizaljke, rolere, skije na vodi, najteže je održati ravnotežu i ne pasti. Osjećaj ravnoteže daje nam organ koji se nalazi u unutrašnjem uhu. Izgleda kao puževa školjka i zove se labirint. Kada se položaj tela promeni, posebna tečnost (limfa) oscilira u lavirintu unutrasnje uho naziva se vestibularni aparat.

Osjeti boli imaju zaštitnu vrijednost: signaliziraju osobi o nevolji koja se pojavila u njegovom tijelu. Potpuna neosjetljivost na bol je rijetka anomalija i čovjeku donosi ozbiljne probleme. Bolni osjećaji su različite prirode. Prvo, postoje „bolne tačke“ (posebni receptori) koji se nalaze na površini kože iu unutrašnjim organima i mišićima. Drugo, osjećaji boli nastaju pod djelovanjem superjakog stimulusa na bilo koji analizator.

Osnovni zakoni senzacija

Da bi se pojavila senzacija, iritacija mora dostići određeni nivo. Preslabi podražaji ne izazivaju senzacije. Minimalna vrijednost stimulusa koji daje primjetan osjet naziva se apsolutni prag osjeta.

Svaka vrsta senzacije ima svoj prag. Vrijednost apsolutnog praga karakterizira apsolutnu osjetljivost osjetilnih organa, odnosno njihovu sposobnost da odgovore na minimalne udare. Što je niža vrijednost praga osjeta, veća je apsolutna osjetljivost na ove podražaje.

Druga važna karakteristika analizatora je njegova sposobnost da razlikuje promjene u snazi ​​stimulusa. Taj najmanji porast jačine stimulusa koji djeluje, pri kojem postoji jedva primjetna razlika u jačini ili kvaliteti osjeta, naziva se prag osjetljivosti na diskriminaciju.

Adaptacija - uz produženo izlaganje različitim podražajima, senzacija se postepeno smanjuje. Ovaj fenomen se zasniva na složenim procesima koji se dešavaju kako u receptorskom aparatu tako i u centralnim delovima nervnog sistema. Interakcija senzacija. Rad jednog analizatora može uticati na rad drugog, ojačavajući ga ili slabeći. Na primjer, slabi muzički zvuci mogu povećati osjetljivost vizualnog analizatora, dok oštri ili jaki zvuci, naprotiv, oštećuju vid. Trljanje lica hladnom vodom, slabi osjećaji slatkog i kiselog okusa mogu izoštriti vid.

Kvar u radu jednog analizatora obično se nadoknađuje pojačanim radom i poboljšanjem drugih analizatora kada se jedan od njih izgubi. Analizatori koji su ostali netaknuti svojim preciznijim radom kompenzuju aktivnost „penzionisanih“ analizatora (kod gluvonemih).

Razvoj senzacija. Razvoj senzacija događa se u vezi sa praktičnim, radna aktivnost ljudski i zavisi od zahteva koji se odnose na rad čula. Visok stepen savršenstva postiže se, na primer, mirisnim i ukusnim senzacijama kušača koji određuju kvalitet čaja, vina, parfema itd. Na tačnost određivanja zvukova po visini utiče, na primer, instrument na kome osoba igra. Karakteristika senzorne organizacije osobe je da se razvija in vivo. Osjetljivost je potencijalno svojstvo osobe. Njegova implementacija ovisi o okolnostima života i naporima koje će osoba uložiti da ih razvije.

PERCEPCIJA

Osjeti i percepcije su veze u jednom procesu osjetilne spoznaje. Oni su neraskidivo povezani, ali imaju i svoje karakteristične karakteristike. Za razliku od osjeta, tokom percepcije osoba ne spoznaje pojedinačna svojstva predmeta i pojava, već predmete i pojave okolnog svijeta u cjelini.

Opažanje je odraz predmeta i pojava, integralnih situacija objektivnog svijeta u ukupnosti njihovih svojstava i dijelova sa njihovim neposrednim utjecajem na osjetila.

posebna tijela nema percepcije. Fiziološka osnova percepcije je složena aktivnost sistema analizatora. Bilo koji predmet ili pojava stvarnosti djeluje kao složen, kompleksan stimulans. Percepcija je rezultat analitičke i sintetičke aktivnosti moždane kore: pojedinačne ekscitacije, senzacije su međusobno povezane, formirajući određeni integralni sistem.

Vrste percepcije. Ovisno o tome koji analizator ima dominantnu ulogu u percepciji, razlikuju se vizualne, taktilne, kinestetičke, olfaktorne i okusne percepcije. Složeni tipovi percepcije su kombinacije, kombinacija različitih tipova percepcije. Za razliku od senzacija, slike percepcije obično nastaju kao rezultat rada nekoliko analizatora. Složene vrste percepcije uključuju, na primjer, percepciju prostora i percepciju vremena.

Opažanje prostora, tj. udaljenost predmeta od nas i jednih od drugih, njihov oblik i veličina, osoba se zasniva na vizualnim osjetama, te na slušnim, kožnim i motoričkim osjetama.

U percepciji vremena, pored slušnih i vizualnih osjeta, važnu ulogu imaju motoričke i organske senzacije. Pod percepcijom vremena podrazumijeva se proces reflektiranja trajanja i slijeda događaja koji se dešavaju u objektivnom svijetu. Samo vrlo kratki vremenski intervali su pogodni za direktnu percepciju. Kada govorimo o dužim vremenskim periodima, ispravnije je govoriti ne o percepciji, već o reprezentaciji vremena. Percepciju vremena karakteriše visok stepen subjektivnosti. Vremenski periodi ispunjeni pozitivno emocionalno obojenim radnjama i iskustvima osobe doživljavaju se kao kraći. Neispunjeni ili ispunjeni negativno obojenim emocionalnim trenucima percipiraju se kao duži. Vrijeme ispunjeno zanimljiv rad napreduje mnogo brže od monotonih ili dosadnih aktivnosti.

Osnovna svojstva percepcije

selektivna percepcija. Od ogromnog broja raznovrsnih uticaja izdvajamo samo neke sa velikom jasnoćom i svjesnošću. Ono što je u centru pažnje osobe tokom percepcije naziva se predmet (subjekt) percepcije, a sve ostalo se naziva pozadina. Subjekt i pozadina su dinamični, mogu mijenjati mjesta – ono što je bio predmet percepcije može neko vrijeme postati pozadina percepcije. Percepcija je uvijek selektivna i ovisi o apercepciji.

Apercepcija je zavisnost percepcije od opšteg sadržaja mentalnog života osobu, njeno iskustvo i znanje, interese, osjećaje i određeni stav prema subjektu percepcije. Ponekad osoba ne percipira ono što jeste, već ono što želi. Vizuelne iluzije su dobro poznate umjetnicima, arhitektama i krojačima. Na primjer, okomite pruge na haljini vizualno "čine" ženu višom. Pokušajte držati ruku u vrlo hladnom vodom a zatim ga stavite na toplo mesto. Činit će vam se da vam je ruka gotovo ušla u kipuću vodu. Ako pojedete komadić limuna ili haringe i popijete ga uz čaj sa malo šećera, prvi gutljaj će vam se činiti veoma slatkim.

Individualne karakteristike percepcije. Ljudi su različiti:

1) po prirodi prijema informacija. Odredite holistički (sintetički) tip percepcije. Ovaj tip karakteriše fokus na suštinu, značenje, generalizaciju, a ne na detalje i pojedinosti. Detaljni (analitički) tip percepcije fokusiran je na detalje, detalje.

2) po prirodi odraza primljene informacije. Postoje deskriptivni i eksplanatorni tipovi percepcije. Deskriptivni tip je fokusiran na činjeničnu stranu informacije: odražava ono što vidi i čuje, što je moguće bliže izvornim podacima, ali često bez udubljivanja u njihovo značenje. Objašnjavajući tip pokušava pronaći opšte značenje informacije.

3) po prirodi osobina same ličnosti. Ovdje se razlikuje objektivna vrsta percepcije, kada je osoba usmjerena na tačnost percepcije, nepristrasnost. Subjektivni tip, kada je percepcija podložna subjektivnom stavu prema onome što se opaža, njegovoj pristrasnoj procjeni, već postojećim unaprijed stvorenim mislima o tome. Ovo je najčešći svakodnevni tip percepcije.

Posmatranje je percepcija usko povezana sa aktivnošću mišljenja – poređenje, razlikovanje, analiza. Posmatranje je svrsishodna, sistematska percepcija predmeta i pojava za koje smo zainteresovani. Posmatrati znači ne samo gledati, već i razmatrati, ne samo slušati, već slušati, slušati, ne samo njuškati, već njušiti.

Posmatranje podrazumeva jasnu prezentaciju zadataka posmatranja i izradu plana za njegovo sprovođenje. Jasnoća svrhe i zadataka posmatranja aktiviraju važnu karakteristiku percepcije - selektivnost. Percepcija, pažnja, mišljenje i govor se kombinuju tokom posmatranja u jedan proces mentalne aktivnosti. Zapažanje je osobina osobe, sposobnost zapažanja i uočavanja karakterističnih, ali malo uočljivih osobina predmeta, pojava, ljudi. Usko je povezan sa razvojem profesionalnih interesovanja osobe, jer se unapređuje u procesu sistematskog bavljenja izabranim poslom.

Dakle, raznovrsnost osjeta je odraz mnoštva postojećih, značajnih za čovjeka svojstava okoline njegovog staništa i njegove interakcije sa tom okolinom. Osjeti i percepcije su veze u jednom procesu osjetilne spoznaje. Opažanje je odraz predmeta i pojava, integralnih situacija objektivnog svijeta u ukupnosti njihovih svojstava i dijelova sa njihovim neposrednim utjecajem na osjetila.

2. Integrativni kognitivni procesi. Pamćenje, predstavljanje, pažnja i mašta.

Pamćenje je proces pamćenja, očuvanja, reprodukcije i zaboravljanja prošlih iskustava, omogućavajući ponovno korištenje u aktivnostima ili povratak u sferu svijesti.

Pamćenje je glavni uslov za mentalni razvoj osobe, osigurava jedinstvo i integritet ličnosti. Psihološka osnova pamćenja je svijest. Fiziološka osnova pamćenja je formiranje, očuvanje i aktualizacija (zahtjev) privremenog nervne veze, kroz tok fizičko-hemijskih procesa u korteksu i subkorteksu mozga.

Vrste memorije mogu se podijeliti u tri grupe:

1) čega se osoba sjeća (predmeta i pojava, misli, pokreta,

osjecanja). Prema tome, razlikuju se motorno, emocionalno, verbalno-logičko i figurativno pamćenje;

2) kako se osoba sjeća (slučajno ili namjerno). Ovdje dodijelite

proizvoljno i nevoljno pamćenje;

3) Koliko dugo se memoriše. To su kratkoročna, dugoročna i radna memorija.

Motorna (motorička) memorija vam omogućava da zapamtite vještine, vještine, razne pokrete i radnje. Da ova vrsta pamćenja ne postoji, tada bi svaki put osoba morala iznova učiti kako hodati, pisati i obavljati razne aktivnosti.

Emocionalno pamćenje pomaže pri sjećanju na osjećaje, emocije, iskustva koja smo doživjeli u određenim situacijama. Emocionalno pamćenje je od velike važnosti u formiranju ličnosti, bića bitno stanje njegov duhovni razvoj.

Semantičko, odnosno verbalno-logičko pamćenje se izražava u pamćenju, čuvanju i reprodukciji misli, pojmova, razmišljanja, verbalnih formulacija. Oblik reprodukcije misli zavisi od nivoa razvijenosti ljudskog govora. Što je govor manje razvijen, to je teže izraziti značenje vlastitim riječima.

Memorija slike. Ova vrsta pamćenja povezana je s našim čulnim organima, zahvaljujući kojima osoba percipira svijet oko sebe. U skladu sa našim čulima, postoji 5 vrsta figurativnog pamćenja: slušno, vizuelno, olfaktorno, ukusno, taktilno. Ove vrste figurativnog pamćenja kod osobe su neravnomjerno razvijene, jedna od njih uvijek prevladava.

Proizvoljno pamćenje pretpostavlja postojanje posebnog cilja za pamćenje, koji osoba postavlja i za to primjenjuje odgovarajuće tehnike, proizvodi voljne napore.

Nevoljno pamćenje ne podrazumijeva poseban cilj pamćenja ili prisjećanja ovog ili onog materijala, događaja, pojave, oni se pamte kao sami, bez upotrebe posebnih tehnika, bez voljnih napora. U razvoju pamćenja, nevoljno pamćenje prethodi voljnom. Osoba se nehotice sjeća ne svega zaredom, već onoga što je povezano s njegovom ličnošću i aktivnostima. Prije svega, nehotice se sjećamo šta nam se sviđa, na šta smo obraćali pažnju, na čemu aktivno i entuzijastično radimo. Stoga i nevoljno pamćenje ima aktivan karakter. Životinje već imaju nevoljno pamćenje. Najbolji način za pamćenje i dugotrajno pamćenje je primjena znanja u praksi. Osim toga, pamćenje ne želi imati na umu ono što je u suprotnosti sa stavovima pojedinca.

Kratkoročno i dugoročno pamćenje. Ove dvije vrste pamćenja razlikuju se po trajanju očuvanja onoga što osoba pamti. Kratkoročno pamćenje ima relativno kratko trajanje - nekoliko sekundi ili minuta. Dovoljno je za tačnu reprodukciju događaja koji su se upravo dogodili, predmeta i pojava koje su upravo percipirane. Nakon kratkog vremena, utisci nestaju, a osoba se obično nađe nesposobna da se seti ničega od onoga što je percipirala. Dugotrajno pamćenje omogućava dugotrajno skladištenje materijala. Važno je zapamtiti instalaciju dugo vremena, potrebu za ovim informacijama, njihov lični značaj za osobu.

Oni također dodjeljuju RAM - pohranjivanje nekih informacija za vrijeme potrebno za obavljanje operacije, zaseban čin aktivnosti. Na primjer, u procesu rješavanja bilo kojeg problema potrebno je zadržati u memoriji početne podatke i međuoperacije, koje se u budućnosti mogu zaboraviti, dok se ne dobije rezultat.

Sve vrste pamćenja su same po sebi neophodne i vrijedne, u procesu ljudskog života generaliziraju se, međusobno djeluju.

Memorijski procesi

Glavni procesi pamćenja su pamćenje, reprodukcija, očuvanje, prepoznavanje, zaboravljanje. Po prirodi reprodukcije ocjenjuje se kvalitet cjelokupnog memorijskog aparata. Pamćenje počinje pamćenjem.

Pamćenje je utiskivanje slika objektivne stvarnosti koje ljudski um percipira u kratkom vremenskom periodu, čime se osigurava očuvanje materijala u sjećanju za njegovu kasniju reprodukciju.

Uz nenamjerno pamćenje, osoba ne postavlja cilj da zapamti i ne ulaže nikakve napore za to. Tako se pamti ono za šta se osoba živo zanima ili u njemu izaziva jak i dubok osjećaj. Ali svaka aktivnost zahtijeva od osobe da zapamti mnoge stvari koje se same ne mogu sjetiti. Tada stupa na snagu namjerno, svjesno pamćenje, odnosno postavlja se cilj - zapamtiti gradivo.

Mehaničko pamćenje se zasniva na fiksiranju pojedinačnih veza, asocijacija. Semantičko pamćenje je povezano s procesima mišljenja. Ako pamćenje ima karakter posebno organiziranog rada povezanog s upotrebom određenih tehnika za najbolja asimilacija znanje, to se zove pamćenje.

Učenje zavisi: a) od prirode aktivnosti, od procesa postavljanja ciljeva: proizvoljno pamćenje, zasnovano na svesno postavljenom cilju – pamćenju, efikasnije je nego nevoljno;

b) iz instalacije - pamti dugo ili kratko pamti. Često počinjemo da učimo neki materijal napamet, znajući da ćemo ga, po svoj prilici, koristiti samo određenog dana, a onda to neće biti važno. Zaista, nakon ovog perioda zaboravljamo ono što smo naučili napamet.

c) doživljene emocije. Bolje je zapamtiti emocionalno obojen materijal, zanimljiv, lično značajan.

Načini proizvoljnog ili organizovanog pamćenja:

1. Grupiranje - podjela materijala u grupe iz nekog razloga (po značenju, asocijacijama, itd.), isticanje jakih strana (sažetaka, naslova, pitanja, primjera, itd., u tom smislu, sastavljanje cheat sheets: korisno za pamćenje), plan - skup jakih tačaka; klasifikacija - distribucija bilo kojih objekata, pojava, pojmova u klase, grupe na osnovu zajedničkih karakteristika.

2. Strukturiranje materijala – uspostavljanje relativnog položaja dijelova koji čine cjelinu.

3. Šematizacija - opis informacija u opštim crtama.

4. Analogija – uspostavljanje sličnosti, sličnosti između pojava, predmeta, pojmova, slika.

5. Mnemičke tehnike – određene tehnike ili metode pamćenja.

6. Rekodiranje - verbalizacija ili izgovor, predstavljanje informacija u figurativnom obliku.

7. Dopunjavanje naučenog gradiva, uvođenje nečeg novog u pamćenje (koristeći riječi ili posredne slike, situacijske znakove).

8. Asocijacije - uspostavljanje veza po sličnosti, sporednosti ili suprotnosti.

9. Ponavljanje - svjesno kontrolirani i nekontrolisani procesi reprodukcije materijala. Pamćenje se odvija brže i trajnije je kada se ponavljanja ne slijede direktno, već su razdvojena manje ili više značajnim vremenskim intervalima (bolje je praviti pauze od dva sata do jednog dana).

Očuvanje je asimilacija od strane ljudske svijesti prethodno opaženih slika predmeta i pojava. Trajanje spremanja ovisi o vremenu. 20 minuta nakon pamćenja zadržava se 58,2% informacija, nakon sat vremena - 44,2%, nakon 8 sati - 35,8%, nakon dana - 33,7%. Kriterijumi za pohranjivanje materijala u memoriju: reprodukcija i prepoznavanje.

Reprodukcija je aktualizacija slika predmeta i pojava, misli, radnji i djela koje fiksira ljudska svijest. Reprodukcija se može odvijati na tri nivoa: prepoznavanje, sama reprodukcija (dobrovoljna i nevoljna), prisjećanje (u uvjetima djelomičnog zaboravljanja, što zahtijeva voljni napor).

Uz nenamjernu reprodukciju misli, riječi itd. pamte se sami, bez ikakve svjesne namjere s naše strane. Asocijacije mogu biti uzrok nenamjerne reprodukcije. Kažemo: "Sjetio sam se." Ovdje misao slijedi asocijacije. U namjernoj reprodukciji kažemo: "Sjećam se." Ovdje asocijacije slijede misao.

Ako je reprodukcija teška, govorimo o opozivu. Podsjećanje je najaktivnija reprodukcija, povezana je s napetošću i zahtijeva određene voljni napore. Uspješnost prisjećanja ovisi o razumijevanju logičke povezanosti zaboravljenog materijala sa ostatkom građe koja je dobro sačuvana u sjećanju. Važno je izazvati lanac asocijacija koje indirektno pomažu prisjećanju na potrebno.

Prepoznavanje je najjednostavniji oblik reprodukcije. Prepoznavanje je pojava osjećaja poznatosti prilikom ponovnog opažanja nečega. To je proces koji karakterizira činjenica da slike fiksirane u memoriji nastaju bez oslanjanja na sekundarnu percepciju objekata. Lakše je naučiti nego reprodukovati.

Zaboravljanje je proces brisanja prethodno utisnutih slika u vremenskom intervalu. Zaboravljanje počinje ubrzo nakon pamćenja i u početku se odvija posebno brzim tempom. Oko 75% informacija se zaboravi u prvih 5 dana, a još 4% u narednih 25 dana. 31 dan nakon pamćenja ostaje 21% originalno zapamćenih informacija. Dakle, ono što je naučeno treba ponavljati ne kada je već zaboravljeno, već dok zaborav još nije počeo. Površno ponavljanje je dovoljno da spriječi zaborav, ali je potrebno mnogo rada da se vrati ono što je zaboravljeno.

Kvaliteti pamćenja: 1) brzina pamćenja; 2) jačina očuvanosti; 3) tačnost pamćenja - odsustvo izobličenja, izostavljanja suštinskog, 4) spremnost pamćenja - sposobnost brzog izvlačenja iz memorije onoga što je trenutno potrebno.

PERFORMANSE

Slike predmeta i pojava koje trenutno ne opažamo nazivamo reprezentacijama. Predstave se mogu nazvati mehanizmom asocijacija, uz pomoć riječi, opisa. Razlika između reprezentacije i percepcije je u tome što reprezentacije daju generaliziraniji odraz objekata. Predstave su vrlo nestabilne, nestalne i fragmentirane. Reprezentacije su rezultat obrade i generalizacije prošlih percepcija. Slijepo rođeni nemaju pojma o bojama i bojama, gluvi od rođenja nemaju zdrave ideje. Predstavljanje je povezano sa radom figurativnog pamćenja.

Reprezentacija je viši stupanj spoznaje od percepcije, ona je stupanj prijelaza iz osjeta u misao, vizualna je i istovremeno generalizirana slika koja odražava karakteristične osobine predmeta. U formiranju opštih ideja suštinsku ulogu svira govor, imenujući više objekata u jednoj riječi. Predstave se formiraju u procesu ljudske aktivnosti, pa se, ovisno o profesiji, uglavnom razvija jedna vrsta reprezentacije.

PAŽNJA

U ljudski mozak neprestano ulazi ogromna količina informacija od kojih je potrebno odabrati najpotrebnije. Mehanizam izbora je pažnja. Pažnja je mentalni kognitivni proces selektivne orijentacije i koncentracije svijesti na određene objekte i pojave.

Pažnja nije samostalna mentalna funkcija. Ovo je poseban oblik ljudske mentalne aktivnosti; ulazi kao neophodna komponenta u sve vrste mentalnih procesa. Pažnja je karakteristika svakog mentalnog procesa: percepcija, kada slušamo, razmatramo; razmišljanje kada rješavamo problem; pamćenje, kada se nečega sećamo ili pokušavamo da se setimo; mašte, kada pokušavamo nešto jasno vizualizirati. Dakle, pažnja je sposobnost da izaberemo ono što je za sebe važno i da na to usmjerimo svoju percepciju, razmišljanje, maštu itd.

Svesnost je važan kvalitet svake profesije. Vrste pažnje:

1. nehotični - ne zahtijeva voljni napor, privlači novitetom, neobičnošću, značajem predmeta (npr. reklamiranje proizvoda);

2. proizvoljni - kontrolisani naporom volje i usmereni na određeni objekat, zavisno od zadatka;

Osnovna svojstva pažnje. Postoji pet svojstava pažnje: koncentracija, stabilnost, volumen, distribucija i prebacivanje.

1. Koncentracija je zadržavanje pažnje na jednom objektu ili jednoj aktivnosti uz odvraćanje pažnje od svega ostalog. Koncentracija pažnje povezana je sa dubokim, efektivnim interesovanjem za aktivnost, bilo koji događaj ili činjenicu. Stepen ili jačina koncentracije je koncentracija ili intenzitet pažnje.

Koncentracija je apsorpcija pažnje jednim predmetom ili jednom aktivnošću. Indikator intenziteta je nemogućnost da se odvrati pažnja sa subjekta aktivnosti stranim podražajima. Na primjer, dijete sastavlja novi konstruktor. Potpuno je zaokupljen poslom, ne ometa se ni na minut, ne primjećuje kako vrijeme prolazi, ne reaguje na telefonski pozivi, možete ga zvati, zvati na večeru - ne javlja se, a ponekad ni ne čuje.

2. Održivost je dugotrajno zadržavanje pažnje na objektu ili nekoj aktivnosti. Konstantna pažnja se naziva pažnja, sposobna da ostane kontinuirano fokusirana na jednu temu ili na isti rad dugo vremena. Potpuna stabilnost traje 15-20 minuta;

Pažnja je nestabilna povremeno oslabljena ili ometena.

3. Volumen je broj objekata koji su obuhvaćeni pažnjom u isto vrijeme, u isto vrijeme. Količina pažnje obično se kreće od 4 do 6 objekata kod odraslih. Količina pažnje u velikoj mjeri ovisi o poznavanju objekata i njihovih međusobnih odnosa.

4. Raspodjela pažnje je sposobnost obavljanja dvije ili više različitih aktivnosti, zadržavajući pažnju na njima. Pažnja se može istovremeno raspodijeliti na nekoliko različitih aktivnosti. Na primjer, kadet na predavanju raspoređuje pažnju između onoga što zapisuje i onoga što trenutno čuje.

5. Prebacivanje pažnje je svjesno i smisleno kretanje pažnje s jednog predmeta ili radnje na drugi, to je restrukturiranje pažnje, njen prijelaz s jednog predmeta na drugi u vezi s promjenom zadataka aktivnosti. Svjesno prebacivanje pažnje ne treba brkati sa rasejanošću. Obično se prebacivanje dešava 3-4 puta u sekundi. Različite aktivnosti zahtijevaju različite oblike pažnje.

Razvoj i jačanje dobrovoljne pažnje olakšavaju:

​ ljudska svijest o važnosti zadatka: što je zadatak važniji, to je jači

želja da se to ispuni, privuče se više pažnje;

 zainteresovanost za konačni rezultat aktivnosti vas tjera na podsjećanje

prema sebi da treba da budete pažljivi;

 organizacija aktivnosti.

Pažnja i ometanje. Obično se pažnja suprotstavlja rasejanosti. U našem jeziku, ometanje se često shvata kao sinonim za nepažnju. Međutim, ovi pojmovi se ne poklapaju uvijek jedan s drugim.

Odsutnost može biti rezultat nestabilnosti, slabosti pažnje. Osoba se ne može fokusirati ni na šta. dugo vremena, njegova pažnja stalno skače s jedne na drugu. Na primjer, takva pažnja je tipična za djecu, opaža se i kod odraslih, posebno u stanju umora, tokom bolesti.

Jedan od uzroka nepažnje je nedovoljna mentalna aktivnost. Ogromnu ulogu u razvoju pažnje igra orijentacija pojedinca.

Imaginacija

Mašta je mentalni kognitivni proces stvaranja novih slika, ideja, misli na osnovu postojećih ideja i životnog iskustva. Materijal za maštu su prošli utisci, senzacije, životno iskustvo, znanje. Psihološki mehanizmi mašta:

U slikama koje nastaju u mašti uvijek postoje osobine slika koje su čovjeku već poznate. Ali u novoj slici oni se transformiraju, mijenjaju, kombiniraju u neobične kombinacije. Suština mašte leži u sposobnosti uočavanja i isticanja predmeta i pojava specifični znakovi i svojstva i prenijeti ih na druge objekte. Postoji nekoliko tehnika snimanja.

Kombinacija - kombinacija pojedinačnih elemenata različitih slika objekata u novim, manje-više neobičnim kombinacijama. Kombinacija je kreativna sinteza, a ne prost zbir već poznatih elemenata, to je proces značajne transformacije elemenata od kojih se gradi nova slika.

Naglasak - naglašavanje određenih karakteristika (na primjer, slika diva). Ova metoda je u osnovi stvaranja karikatura i prijateljskih crtanih filmova (pametan - vrlo visoko čelo, nedostatak inteligencije - nisko).

Pojedinačne karakteristike mašte određuju:

1) stepen lakoće i teškoće sa kojom se osobi daje mašta;

2) karakteristike nastale slike (apsurdnost, originalni nalaz);

3) u kojoj oblasti je svetlije, brže je stvaranje novih slika (lična orijentacija).

Manifestacije mašte: san (slike željene budućnosti povezane sa stvarnošću); fantazija (slike djelimično povezane sa stvarnošću); snovi (potpuno odvajanje od stvarnosti).

Dakle, integrativni kognitivni procesi uključuju pamćenje, reprezentaciju, pažnju, maštu i pamćenje. Integrativni kognitivni procesi su glavni uvjeti za mentalni razvoj osobe, osiguravaju jedinstvo i integritet pojedinca.

3. Viši mentalni kognitivni procesi. Razmišljanje, intelekt i govor.

THINKING

Mišljenje je društveno uvjetovan kognitivni proces neraskidivo povezan s govorom, koji karakterizira generalizirani i posredni odraz veza i odnosa između objekata u okolnoj stvarnosti.

Mentalna aktivnost ljudi odvija se uz pomoć mentalnih operacija: poređenje, analiza i sinteza, apstrakcija, generalizacija i konkretizacija. Sve ove operacije jesu razne stranke glavna aktivnost mišljenja - otkrivanje značajnijih objektivnih veza i odnosa između predmeta, pojava, činjenica.

1. Poređenje je poređenje predmeta i pojava u cilju pronalaženja sličnosti i razlika između njih. Uspješno poređenje predmeta i pojava moguće je kada je svrsishodno, odnosno kada se dešava sa određene tačke gledišta. Može se usmjeravati ili na utvrđivanje sličnosti objekata, ili na uspostavljanje razlika, ili oboje u isto vrijeme. Poređenjem stvari, pojava, njihovih svojstava, poređenjem se otkriva identitet i razlika. Otkrivanje identiteta jednih i razlika drugih stvari, poređenje dovodi do njihove klasifikacije. Klasifikacija se provodi prema nekoj osobini za koju se ispostavi da je svojstvena svakom predmetu ove grupe. Dakle, u biblioteci se knjige mogu klasifikovati po autorima, po sadržaju, po žanru, po povezu, po formatu itd. Atribut po kome se vrši klasifikacija naziva se klasifikacijska osnova.

2. Analiza i sinteza su najvažnije mentalne operacije, neraskidivo povezane. U jedinstvu, oni daju potpuno i sveobuhvatno znanje o stvarnosti. Analiza daje znanje o pojedinačnim elementima, a sinteza, na osnovu rezultata analize, kombinujući ove elemente, daje poznavanje objekta kao celine.

Analiza je mentalna podjela predmeta ili pojave na sastavne dijelove ili mentalno razdvajanje pojedinačnih svojstava, osobina, kvaliteta u njemu. Analiza može biti i mentalna selekcija u cjelini njenih pojedinačnih svojstava, osobina, aspekata. Analiza je moguća ne samo kada opažamo neki predmet, već i kada ga pamtimo, zamislimo ga u sebi. Moguća je i analiza pojmova, kada mentalno izdvajamo njihova različita svojstva, analiza toka misli, dokaz, objašnjenja itd.

Sinteza je mentalna kombinacija pojedinih dijelova predmeta ili mentalna kombinacija njihovih pojedinačnih svojstava. Ako analiza daje znanje o pojedinačnim elementima, onda sinteza, zasnovana na rezultatima analize, kombinujući ove elemente, daje znanje o objektu kao cjelini. Postoje dvije vrste sinteze: kao mentalni spoj dijelova cjeline i kao mentalna kombinacija različitih osobina, svojstava, aspekata predmeta i pojava stvarnosti.

3. Apstrakcija je mentalni odabir bitnih svojstava i karakteristika predmeta ili pojava uz apstrahovanje od nebitnih osobina i svojstava. Atribut ili svojstvo objekta izdvojenog u procesu apstrakcije postaje nezavisni objekti mišljenja. Dakle, za sve metale možemo razlikovati jedno svojstvo - električnu provodljivost.

4. Generalizacija i konkretizacija.

Apstrakcija je osnova generalizacije – mentalnog povezivanja predmeta i pojava u grupe prema onim zajedničkim i bitnim osobinama koje se ističu u procesu apstrakcije.

Konkretizacija je mentalni prijelaz iz opšteg u jedninu, što odgovara ovom opštem.Konkretizacija igra bitnu ulogu u objašnjenju koje dajemo drugim ljudima. U obrazovnoj djelatnosti konkretizirati znači dati primjer, ilustraciju, konkretnu činjenicu koja potvrđuje opći teorijski stav, pravilo, zakon (na primjer, gramatičko, matematičko pravilo, fizički, društveno-istorijski zakon itd. ). Nedostatak konkretizacije dovodi do formalizma znanja, posebno pruža značajnu pomoć u razumijevanju opšteg.

Oblici razmišljanja:

1. Koncept je oblik mišljenja koji odražava opšta i bitna svojstva predmeta i pojava. Na primjer, pojam "drvo" uključuje sve karakteristike svojstvene drvetu, a ne uključuje ono što je karakteristično samo za brezu, ili smreku, ili hrast, itd. , koncept djeluje kao najviši nivo refleksije mira.

2. Prosude - glavni oblik mišljenja, koji odražava veze i odnose između objekata i pojava okolnog svijeta, njihovih svojstava i karakteristika. Sud je oblik mišljenja koji sadrži tvrdnju ili poricanje stava u vezi s predmetima, pojavama ili njihovim svojstvima.

Presude su opšte, posebne i pojedinačne. U općim sudovima, nešto se potvrđuje ili poriče o svim predmetima i pojavama koje objedinjuje koncept, na primjer: "Svi metali provode elektricitet".

Presuda otkriva sadržaj pojmova. Poznavati neki predmet ili pojavu znači biti u stanju izreći ispravan i smislen sud o njemu, odnosno moći o njemu suditi. Istinitost sudova provjerava se društvenom praksom čovjeka.

3. Zaključak je oblik mišljenja u čijem procesu osoba, upoređujući i analizirajući različite sudove, iz njih izvodi novi sud. Tipičan primjer zaključivanja je dokaz geometrijskih teorema. Osoba koristi uglavnom dvije vrste zaključivanja - induktivno i deduktivno.

Indukcija je metoda zaključivanja od pojedinačnih sudova do opšteg suda, utvrđivanja opšti zakoni i pravila zasnovana na proučavanju pojedinačnih činjenica i pojava. Indukcija počinje akumulacijom znanja o najvećem mogućem broju homogenih predmeta i pojava u nečemu, što omogućava da se u predmetima i pojavama pronađu slične i različite stvari, a izostavi ono beznačajno i sporedno. Rezimirajući slične karakteristike ovih objekata i pojava, oni čine opšti zaključak ili zaključak, utvrditi opšte pravilo ili zakon.

Dedukcija je način zaključivanja od opšteg suda do posebnog suda, poznavanje pojedinačnih činjenica i pojava zasnovano na poznavanju opštih zakona i pravila. Deduktivno rasuđivanje daje osobi znanje o specifičnim svojstvima i kvalitetima pojedinačnog objekta na osnovu poznavanja opštih zakona i pravila. Na primjer, znajući da se sva tijela šire kada se zagriju, čovjek može predvidjeti da će se i željezničke šine širiti u vrućem ljetnom danu, pa stoga graditelji prilikom postavljanja željezničke pruge ostavljaju određeni razmak između šina.

4. Rasuđivanje je praktična misao osobe, izražena u jedinstvu pojmova, sudova, zaključaka

Rješenje mentalnog problema počinje temeljnom analizom podataka, razumijevanjem onoga što je dato, šta osoba ima. Ovi podaci se međusobno upoređuju i sa pitanjem, koreliraju sa prethodnim znanjem i iskustvom osobe. Osoba pokušava da se osloni na principe koji su ranije uspješno primijenjeni u rješavanju problema sličnog novom. Na osnovu toga nastaje hipoteza (pretpostavka), način djelovanja, ocrtava se put rješenja. Praktična verifikacija hipoteze, verifikacija puta rešenja može pokazati pogrešnost nameravanih radnji.

Vrste razmišljanja

 Formalno i sadržajno, specifično-efektivno, vizuelno-

figurativno i apstraktno-logičko mišljenje.

 Prema prirodi zadataka koje treba riješiti, mišljenje može biti teorijsko i

praktično.

 prema stepenu razvijenosti i svijesti, mišljenje može biti

analitički (logički) i intuitivan.

 prema stepenu novine i originalnosti razmišljanju se može pripisati

reproduktivno (reproducirajuće) i produktivno stvaralaštvo.

Konkretno efektivno je mišljenje koje se svodi na stvarne, praktične radnje osobe u vizuelno zapaženoj situaciji (okolini). Ovdje su unutrašnje, mentalne radnje svedene na minimum, a zadatak se uglavnom rješava vanjskim, praktičnim djelovanjem sa stvarnim materijalnim objektima. Ovakvo razmišljanje se može uočiti već kod male djece, počevši od 6. - 8. mjeseca života.

Vizuelno-figurativno mišljenje se naziva mišljenjem, u kojem se problemi ne rješavaju manipulacijom stvarnih, materijalnih objekata, već uz pomoć domaća akcija sa slikama ovih objekata. Ovo razmišljanje se vrlo jasno manifestira kada se razumiju, na primjer, složene slike, složene situacije.

Apstraktno-logičko mišljenje - vrhunski pogled ljudsko mišljenje, koje se bavi pojmovima predmeta i pojava, a ne samim predmetima, pojavama ili njihovim slikama i izražava se riječima ili drugim znacima. Ovaj pogled se odvija u potpunosti na unutrašnjem, mentalnom planu.

Podjela razmišljanja na teorijsko i praktično je vrlo uslovna i relativna, govorimo samo o prevlasti pojedinih komponenti i njegovom pravcu. Teorijsko i praktično razmišljanje razlikuju se po vrsti zadataka koji se rješavaju i strukturalnim i dinamičkim karakteristikama koje iz toga proizlaze.

Teorijsko razmišljanje je usmjereno na poznavanje najopštijih zakona i pravila. Najviše radi opšte kategorije i koncepte. Sve vrste naučnih koncepata, teorija, metodoloških osnova nauke su proizvod ovakvog razmišljanja. Teorijsko mišljenje je osnova naučne kreativnosti.

Glavni zadatak praktično razmišljanje- priprema fizičkih transformacija stvarnosti, odnosno postavljanje cilja, kreiranje plana, projekta, šeme akcija i transformacija. Njegova sposobnost leži u činjenici da se često koristi u uslovima vremenskog pritiska, a takođe i u činjenici da u uslovima praktične aktivnosti njen subjekt ima ograničene mogućnosti da testira hipoteze.

Važno je razlikovati produktivno i reproduktivno mišljenje, na osnovu stepena novine proizvoda dobijenog u procesu mentalne aktivnosti u odnosu na zanimanja subjekta.

Produktivno razmišljanje stvara novo znanje, novi materijal ili idealan rezultat. Produktivno je, na primjer, razmišljanje naučnika koji dolazi do novog otkrića, pisca koji stvara novo djelo, umjetnika koji slika novu sliku.

Reproduktivno je razmišljanje koje ponovo otkriva već poznato znanje ili rekreira ono što je neko već stvorio. Reproduktivno razmišljanje je karakteristično za ljude koji iznova rješavaju tipične probleme. U takvom razmišljanju čovjek ide dobro poznatim, prijeđenim putem, pa se ova vrsta razmišljanja naziva i nekreativnim.

Također se pravi razlika između intuitivnog i analitičkog (logičkog) mišljenja. Obično se koriste tri znaka: temporalni (vrijeme procesa), strukturni (podjela na faze), nivo toka (svijest ili nesvjest).

Analitičko mišljenje je raspoređeno u vremenu, ima jasno definisane faze, a sam proces mišljenja je svestan. Za razliku od analitičkog mišljenja, intuitivno mišljenje karakteriše brz tok, u njemu nema faza i, konačno, njegov proces se ostvaruje u minimalnoj meri.

Realističko mišljenje se zasniva na realnom znanju o svijetu, usmjereno je na postizanje ciljeva određenih životnim potrebama i okolnostima, regulirano je logičkim zakonima, a njegov tok se svjesno kontrolira i usmjerava.

Autističko razmišljanje se zasniva na proizvoljnim, iracionalnim pretpostavkama uz ignorisanje stvarnih činjenica. Njegova glavna pokretačka i vodeća sila su loše ostvarene ili nesvjesne želje ili strahovi. To ima više veze sa ispunjenjem želja.

Inteligencija

Individualne razlike u mentalnoj aktivnosti ljudi manifestuju se u različitim kvalitetima mišljenja. Najznačajniji od njih su nezavisnost, širina, dubina, fleksibilnost, brzina i kritičnost.

1. Samostalnost mišljenja se manifestuje u sposobnosti osobe da iznosi nove ideje, zadatke i pronalazi potrebne odgovore i rješenja, ne pribjegavajući mišljenju i čestoj pomoći drugih ljudi. Nezavisnost mišljenja oduvijek se smatrala jednom od najvažnijih dimenzija ličnosti. Ko nema samostalnog razmišljanja fokusira se samo na tuđa znanja, iskustva, mišljenja, a pri rješavanju bilo kakvih pitanja i problema oslanja se na gotove formule, šablonska rješenja.

2. Širina uma se manifestuje u čovekovom širokom pogledu, u aktivnoj kognitivnoj aktivnosti, koja pokriva najrazličitija područja nauke i prakse.

3. Dubina - sposobnost prodiranja u suštinu najsloženijih pitanja, sposobnost sagledavanja problema tamo gdje drugi ljudi nemaju pitanja.

4. Rasuđivanje može biti široko, što znači da za nekoga može biti i usko, čiji je predmet neki mali (uski) dio stvarnosti. Usko razmišljanje može biti smisleno i duboko (razmišljanje o „uskom specijalistu”), ili može biti loše, plitko, površno.

5. Fleksibilnost uma se izražava u sposobnosti da se oslobodi od prihvaćenih šablonskih metoda i metoda za rešavanje problema bilo kog sadržaja i nivoa, u sposobnosti da brzo promeni svoje postupke kada se situacija promeni, brzo pređe sa jedne metode rješavanje, ponašanje prema drugome, diverzificirati pokušaje rješavanja problema ili zadatka, a samim tim i pronaći nove načine za njihovo brže rješavanje.

6. Važan kvalitet uma je sposobnost predviđanja. Razvoj ovog specifičnog kvaliteta omogućava osobi da produktivno obavlja funkciju upravljanja aktivnostima, posebno ako je u ovoj aktivnosti uključeno mnogo ljudi. „Upravljati znači predviđati“, kaže stara poslovica.

Govor je proces individualne upotrebe jezika u cilju komunikacije sa drugim ljudima, materijalnim nosiocem mišljenja.

Da biste govorili i razumjeli tuđi govor, morate znati jezik i znati ga koristiti.

Jezik je sistem uslovnih simbola, uz pomoć kojih se prenose kombinacije zvukova koji imaju određeno značenje i značenje za ljude. Jezik razvija društvo i predstavlja oblik odraza u javnoj svijesti ljudi o njihovom društvenom postojanju.

Jezik je prilično složen entitet. Svaki jezik ima specifičan sistem smislene riječi, što se naziva leksičkim sastavom jezika. Osim toga, jezik ima određeni sistem raznih oblika riječi i fraza, koji čine gramatiku jezika, kao i određeni zvučni, odnosno fonetski sastav, karakterističan samo za ovaj jezik. Osnovna svrha jezika je da, budući da je sistem znakova, omogućava da se svakoj riječi dodijeli određeno značenje. Uobičajeno je da se glavne funkcije govora pominju kao poruka, oznaka, izraz, uticaj. Uz pomoć govora izražavamo svoje misli, izražavamo svoj stav prema predmetu ili pojavi o kojoj govorimo. Ali za uspješnu vojno-profesionalnu djelatnost najznačajnija je utjecajna funkcija govora.

Utjecajna funkcija govora je motivacija osobe da obavlja zadatke uz pomoć riječi. Govorni utjecaj može promijeniti psihičko stanje, osjećaje i motive ponašanja ljudi. Utjecajna funkcija govora ima široku primjenu u obrazovnom radu, u rukovođenju i komandovanju. Postoji nekoliko vrsta govora: usmeni, pismeni i interni. Zauzvrat, usmeni govor se dijeli na dijaloški i monološki. U razgovoru koristimo dijaloški govor. Prisustvo kontakta sa sagovornikom pomaže da se izostave određene tačke u govoru. U drugim slučajevima dijaloški govor može biti detaljniji, na primjer, kada postoji naučni spor, komandant razgovara sa podređenim o pitanjima službe itd. U ovim slučajevima se koriste detaljne rečenice koje pružaju više puno postignuće sadržaj i ekspresivnost govora.

Monološki govor - govor jedne osobe, na primjer, predavanje, izvještaj. Ovdje je direktni kontakt slabiji, teže je procijeniti kako ljudi koji slušaju govor percipiraju govor. Monološki govor zahteva veliko znanje, zajedničku kulturu, pravilan izgovor, samokontrolu, aktivno i sistematično prenošenje informacija, tačne opise, definicije, vešto baratanje poređenjima itd.

Manifestacija i upotreba usmenog govora u svakodnevnoj komunikaciji naziva se govorom komunikacije: njegov uticaj se proteže na sve aspekte života i aktivnosti vojnog osoblja. Utječe na odnose, formiranje javnog mnijenja i odnosa.

Pisani govor je proces prenošenja govornih informacija pomoću slovnih oznaka. Ova vrsta komunikacije je najteža. Za prijenos mentalno stanje, emocije, misli, potrebno je informacije, činjenice prezentirati na što potpuniji, konzistentniji i razumljiviji način.

Unutrašnji govor se izgovara mentalno. Ne obavlja funkciju komunikacije, već služi za implementaciju procesa mišljenja i osnova je za formiranje mentalnih radnji. Često govorimo sebi ono što namjeravamo reći drugim ljudima. Zbog toga unutrašnji govor pruža semantičku stranu vanjskog govora.

Dubina percepcije komandnog govora zavisi od niza uslova. Što je naredba jasnija, preciznija i određenija, zahtjev je formulisan, to je lakše i potpunije njegovo razumijevanje i pojašnjenje od strane podređenih. Kratkoća, suzdržanost naređenja, uz spoljašnju smirenost i ton poštovanja samog komandanta, ulivaju podređenom poverenje u uspešno izvršenje zadatka. Naređenje, zahtjev autoritativnog komandanta, odmah interno prihvaćen od strane podređenih, postaje motiv njihove aktivnosti.

Potreban je individualni pristup formiranju govornih vještina. Ali u većini slučajeva postoji samo jedan način: čitanje beletristike, govor na seminarima i javnim događajima.

Dakle, mišljenje je društveno uvjetovan kognitivni proces neraskidivo povezan s govorom, koji karakterizira generalizirani i posredni odraz veza i odnosa između objekata u okolnoj stvarnosti. Individualne razlike u mentalnoj aktivnosti ljudi manifestuju se u različitim kvalitetima mišljenja. Govor je proces individualne upotrebe jezika u cilju komunikacije sa drugim ljudima, materijalnim nosiocem mišljenja.

Dakle, veza govora i mišljenja ne samo da omogućava da se dublje prodre u fenomene stvarnosti, u odnos između stvari, radnji i kvaliteta, već ima i sistem sintaktičkih konstrukcija koje omogućavaju formulisanje misli, izražavanje osuda. Govor ima složenije formacije koje daju osnovu za teorijsko razmišljanje i koje omogućavaju osobi da ode dalje od neposrednog iskustva i donosi zaključke na apstraktan verbalno-logički način. Među uređajima logičko razmišljanje uključuju i one logičke strukture čiji je model silogizam. Prelazak na složene oblike društvene aktivnosti omogućava ovladavanje onim jezičkim sredstvima koja su u osnovi najvišeg nivoa znanja - teorijskog mišljenja. Taj prijelaz sa čulnog na racionalno glavna je odlika čovjekove svjesne aktivnosti, koja je proizvod društveno-historijskog razvoja.

Pitanja za samostalno učenje:

1. Kreativnost.

2. Mnemički procesi. Razmišljanje, intelekt i govor.