Vrste kognitivnih procesa. Cheat Sheet: Mentalni kognitivni procesi

Stupanj razvoja osobe kao razumom obdarenog bića određen je učinkovitošću njegovih kognitivnih procesa. Upravo oni osiguravaju primanje i obradu informacija izvana i stvaraju potpuno jedinstven prostor ispunjen našim slikama, mislima i osjećajima.

Psiha je, ako je shvatimo kao sadržaj našeg unutarnjeg svijeta, vrlo složena cjelina. Sve mentalne pojave dijele se u 3 skupine: procesi, svojstva i stanja. Istina, ova podjela je uvjetna, jer je sve što se događa u našem umu međusobno povezano. i ovisi o , emocionalnim stanjima i , utječe na formiranje , a slike su sposobne generirati emocije ništa manje snažne od stvarnih pojava. I sve je to nekako povezano s aktivnošću i skupljanjem iskustva.

Mjesto kognitivnih procesa u ljudskoj psihi

Unatoč jedinstvu i međusobnoj povezanosti mentalnih pojava, može se razlikovati nekoliko sfera, uključujući i kognitivnu, koja uključuje odgovarajuće procese. Nazivaju se i kognitivnim (cognito - od latinskog "znanje").

Sadržaj psihe rezultat je odraza stvarnosti, njezine idealne, subjektivne slike. Kognitivni procesi omogućuju proces refleksije svijeta i formiranje idealnih slika u našem umu. Razina njihovog razvoja određuje učinkovitost interakcije osobe s vanjskim svijetom, kao i njegovo mentalno i, u mnogočemu, fizičko zdravlje. Odnosno, problemi povezani s kognitivnim procesima mogu učiniti osobu inferiornom, mentalno retardiranom ili jednostavno ometati normalnu prilagodbu u svijetu.

Funkcije kognitivnih procesa

Kognitivni procesi su evolucijski "najmlađi" mentalni fenomeni. Čak su i središta tih procesa smještena u neokorteksu – novom korteksu – najnovijoj tvorevini našeg mozga. Iznimka je starija pažnja i pamćenje, koje imaju čak i prilično primitivna živa bića. Ali unatoč mladosti, kognitivni procesi obavljaju važne funkcije:

  • Prijem i razlikovanje senzornih informacija koje dolaze iz vanjskog svijeta. U skladu s kanalima percepcije, svi vanjski signali raspoređuju se između vizualnih, slušnih, taktilnih, olfaktornih i okusnih analizatora.
  • Obrada primarnih informacija i stvaranje cjelovitih subjektivnih slika.
  • Pohranjivanje primljenih informacija.
  • Uspostavljanje veze između različitih područja osjetilnog iskustva, slika, pojmova, kognitivnih konstrukata, između novih informacija i već dostupnih u iskustvu.
  • Stvaranje apstraktnih pojmova i znakova, prepoznavanje obrazaca vanjskih procesa i pojava. Upotreba znakovne funkcije za komunikaciju (govor).
  • Formiranje strategije ponašanja i njezinih motiva.
  • Postavljanje ciljeva, stvaranje obećavajućih zadataka.
  • Prognostička funkcija je sposobnost predviđanja rezultata aktivnosti i planiranja vlastitog ponašanja.

Ukupnost ovih funkcija kognitivnih procesa obično se naziva kognitivnim ili mentalnim sposobnostima. Što ti procesi učinkovitije obavljaju svoje funkcije, to je veći .

Struktura kognitivnih procesa

Kognitivna sfera ima razgranatu strukturu, što je povezano sa složenošću procesa poznavanja svijeta, koji se sastoji od nekoliko faza:

  • dobivanje informacija i primarna obrada podaci;
  • analiza, usporedba, generalizacija i sinteza;
  • pamćenje i pohranjivanje informacija;
  • stvaranje novih znanja u obliku slika i pojmova;
  • složene operacije s informacijama na najvišoj razini svijesti i formiranje spoznajne strategije.

Ljudska kognicija ima svoju hijerarhiju u kojoj se mogu razlikovati više i niže razine kognitivnih procesa. Senzorno-perceptivna sfera pripada višim, a mišljenje, imaginacija i znakovna funkcija, odnosno govor, višima. Uz to postoje još dva kognitivna procesa koji obavljaju uslužnu funkciju i nemaju svoj sadržaj. Ovo je pažnja i pamćenje.

Senzorno-perceptivna sfera

Ovo je sfera elementarnih kognitivnih procesa, koji uključuju osjet i. S jedne strane, one su najstarije od svih kognitivnih funkcija, s druge strane, temelj su spoznaje svijeta, budući da daju bilo kakve informacije mozgu.

Osjetiti

Različiti učinci koje svijet ima na osobu nazivaju se signali, odnosno osjetilni organi odgovorni za primanje tih signala su prijemnici-receptori. Osjećaji se također nazivaju osjetilni procesi(senzor - od engl. senzor, osjetljiv element). U osjetima odražavamo pojedinačna svojstva, kvalitete predmeta, na primjer, boju, zvuk, temperaturu, prirodu površine, okus itd. osjetilni organ. Kontakt je prestao i osjet je nestao.

Navikli smo misliti da postoji pet osjetila u skladu s pet glavnih osjetilnih kanala kroz koje informacije iz vanjskog svijeta ulaze u mozak. To su sluh, vid, njuh, dodir ( taktilne senzacije) i kušajte. Pa, ponekad možemo nagađati o nekom tajanstvenom šestom čulu. Zapravo, postoji znatno više od pet vrsta osjeta. U psihologiji se dijele u tri skupine.

  • Eksteroceptivni su samo pet vrsta osjeta koje svi poznajemo. Oni proizlaze iz izloženosti vanjskim podražajima i povezani su s radom receptora koji se nalaze na površini tijela.
  • Interaceptivna ili organska je rezultat obrade signala iz naših unutarnjih organa, na primjer, osjećaja gladi, žeđi, otkucaja srca, boli.
  • Proceptivni osjećaji povezani su s radom receptora koji se nalaze u mišićima i ligamentima. Nose informacije o položaju tijela, kretanju (kinestetički osjeti), napetosti mišića itd.

Uz ove tri skupine, na primjer, ponekad se zasebno razmatraju vibracijski osjeti - vrlo drevna vrsta mentalnih fenomena, vrsta atavizma. U procesu evolucije kožna osjetljivost i sluh razvili su se iz vibracijskih osjeta.

Unatoč važnosti senzacija, gotovo se nikada ne bavimo njima u čistom obliku, odnosno rijetko smo ih svjesni. Za nas, spoznaja počinje pojavom u mozgu cjelovite slike fenomena. A za to je odgovoran još jedan proces - percepcija.

Percepcija

Taj se kognitivni proces također naziva percepcija i, prema tome, procesi povezani s njim su perceptivni. Za razliku od osjeta, percepcija je odraz svijeta u holističkim slikama, iako je trenutne prirode. To jest, percipiramo, na primjer, stablo samo dok ga vidimo. Čim se okrenete, slika percepcije nestaje. Ali što ostaje? Ono što se čuva u sjećanju.

Kao i osjet, percepcija je povezana s glavnim osjetilnim kanalima, pa je uobičajeno govoriti o slušnim, vidnim, olfaktornim, taktilnim i okusnim slikama. Međutim, samo su prve dvije vrste manje-više proučene. A ostalo u psihologiji se manje proučava.

Osim ovih pet vrsta percepcije, postoji još nekoliko:

  • percepcija vremena;
  • percepcija kretanja;
  • percepcija prostora.

Istina, potonji je vezan za vizualne slike, ali ima svoje specifičnosti i nešto je drugačije prirode od oblikovanja ostalih vizualnih slika.

Percepcija je složeniji kognitivni proces od osjeta. Temelji se na analitičkoj i sintetičkoj aktivnosti mozga, uključuje aktivnost njegovih različitih odjela i ima nekoliko faza ili faza:

  • otkrivanje izloženosti;
  • diskriminacija je vlastita percepcija;
  • identifikacija - usporedba sa slikama dostupnim u memoriji;
  • prepoznavanje je stvaranje cjelovite slike.

Percepcija je povezana s aktivnošću i općim psihičkim stanjem osobe. Ova veza se naziva apercepcija. U različitom emocionalnom stanju iste predmete percipiramo na različite načine - to nam je svima poznato. I što je bogatije osjetilno iskustvo osobe, to je više slika pohranjeno u njegovu sjećanju, to je njegova percepcija bogatija i raznovrsnija. Vidi nijanse nijansi oblaka pri zalasku sunca, primjećuje pjev ptica čak i u gradskoj buci, osjeća svježinu povjetarca i mirise rascvjetale livade, u kojoj može razaznati mirise različitog cvijeća.

Najviša razina kognitivnih procesa

Spoznaja ne završava stvaranjem slika percepcije. Čak i pohranjeni u memoriji, oni su samo građevni blokovi za najvišu razinu kognitivnih procesa, koji uključuju mišljenje, maštu i govornu aktivnost.

Razmišljanje

Misaoni proces također je odraz stvarnosti. Ali za razliku od izravnog odraza u osjetima i percepciji, mišljenje je posredovano generaliziranim slikama i pojmovima. Oni su alati pomoću kojih osoba obrađuje i transformira informacije koje prima mozak. Rezultat mišljenja je stjecanje novih znanja, kojih nije bilo u osjetilnom iskustvu. Mišljenje je složena aktivnost, organizirana je i kontrolirana svjesno. U psihologiji i logici (nauci o mišljenju) postoji nekoliko operacija mentalne aktivnosti:

  • analiza - razumijevanje dobivenih podataka, isticanje njihovih pojedinih bitnih elemenata, svojstava, kvaliteta;
  • usporedba pojedinih detalja raznih predmeta, pojava i sl.;
  • generalizacija - stvaranje generaliziranih slika ili pojmova na temelju odabira bitnih, značajnih obilježja;
  • sinteza - spajanje pojedinih transformiranih informacijskih elemenata u nove kombinacije i dobivanje teorijskih znanja.

Tri glavne vrste mišljenja odražavaju različite aspekte i razine ovog kognitivnog procesa:

  • Vizualno-učinkovito mišljenje je elementarna razina na kojoj se izvode mentalne operacije u procesu objektivne aktivnosti.
  • Vizualno-figurativno mišljenje operira i konkretnim i apstraktnim slikama.
  • Apstraktno-logičko (konceptualno) je najviša razina mišljenja, čiji su glavni alati pojmovi, znakovi i simboli.

Ovakvi načini mišljenja nastali su postupno u procesu formiranja čovjeka kao vrste, ai kod djeteta se postupno razvijaju. Ali u kognitivnoj aktivnosti odrasle osobe prisutna su sva tri, koja se aktiviraju ovisno o situaciji. Osim toga, valja napomenuti da se, iako se maštovito mišljenje ne smatra najvišom razinom, kreativnost – vrhunac procesa spoznaje – oslanja upravo na slike koje se rađaju u našem umu.

Maštovitost i kreativnost

Mašta je odgovorna za rađanje novih slika. To je ekskluzivno ljudski oblik znanje. Ako su rudimenti elementarnog mišljenja kod viših životinja, onda je mašta svojstvena samo nama.

Mašta je složen mentalni proces tijekom kojeg se odvija uspoređivanje, analiza i kombinacija elemenata prethodnog iskustva, a na temelju takve kombinatorne aktivnosti rađaju se jedinstvene slike kojih u stvarnosti nema. Čak i ako zamislimo nešto što smo više puta vidjeli, slika u našem mozgu i dalje će biti drugačija od originala.

Razina originalnosti i novosti slika mašte je, naravno, različita, pa je uobičajeno razlikovati dvije vrste imaginacije.

  • Reproduktivni je odgovoran za ponovno stvaranje elemenata stvarnosti prema danom obrascu. Na primjer, možemo prikazati životinju iz opisa ili arhitektonsku strukturu iz crteža. Koliko će prikaz odgovarati stvarnosti ovisi o snazi ​​naše mašte i znanju dostupnom u pamćenju.
  • Kreativna mašta je stvaranje originalnih slika, ideja, projekata.

Mašta je temelj najvišeg kognitivnog procesa – kreativnosti. Definira se kao stvaranje nečeg novog. Za razliku od drugih kognitivnih procesa, kreativnost se ne odvija samo na razini svijesti, već iu sferi praktične djelatnosti. Možemo reći da mašta postaje kreativnost kada se njezine slike utjelovljuju u stvarnost - pišu se knjige i slike, stvaraju projekti i unikatna umjetnička djela, stvaraju izumi, grade zgrade itd.

Kreativnost je ta koja oživljava rezultate spoznajnog procesa, a to je temelj razvoja ljudske civilizacije.

Govor

Govor smo navikli smatrati sredstvom komunikacije i ne razmišljamo o njegovoj ulozi u kognitivnim procesima. A ova uloga je prilično velika. Govor u spoznaji djeluje kao znakovna funkcija svijesti. Najviši oblik mišljenja - logički - odvija se u govornom obliku, njegovo oruđe su riječi-pojmovi i drugi apstraktni znakovi.

Govor ima funkciju organiziranja i poticanja mišljenja, pa ako se gluhonijema osoba ne podučava posebnom jeziku, tada će njegove mentalne sposobnosti ostati na razini djeteta od 3-4 godine.

Govor je uključen čak iu proces percepcije. Da bismo shvatili, "prihvatili" percipirani predmet u svom umu, moramo ga imenovati, označiti. A da biste razumjeli složeni problem i pronašli njegovo rješenje, potrebno je "izgovoriti" ovaj problem, izraziti nerazumljivo riječima-znakovima. Tolika je moć riječi nad našim umom.

Pažnja i pamćenje

Proces spoznaje može se prikazati kao ljestvica čiji uspon počinje osjetom, zatim prelazi na percepciju, mišljenje, maštu i završava na vrhu, a to je kreativnost. Ali dva kognitivna procesa stoje odvojeno. Ovo je pažnja i pamćenje. Imaju pomoćnu ulogu i postoje samo u vezi s drugim procesima spoznaje. No, s druge strane, bez njih nije moguća razumna ljudska djelatnost.

Pažnja

To je koncentracija svijesti na vanjske predmete i pojave ili na unutarnji procesi. Da bismo nešto uočili, moramo se na to usredotočiti, a objekte koji ne ulaze u sferu pažnje mi jednostavno ne primjećujemo, odnosno ne uključujemo u proces spoznaje.

Postoje dvije glavne vrste pažnje: voljna i nevoljna.

  • Nehotična pažnja nastaje sama od sebe, pod utjecajem specifičnih podražaja. Takvu koncentraciju, bez obzira na našu želju, uzrokuju neki jaki, svijetli, neobični predmeti i pojave ili oni koji su nam bitni, povezani su s našim interesima i potrebama.
  • Voljna pažnja je svjesna aktivnost usmjerena na održavanje koncentracije na objekte koji ne izazivaju interes. Značaj ovih objekata je zbog ciljeva i ciljeva aktivnosti, a ne njihove svjetline i neobičnosti. Na primjer, da biste se usredotočili na složeni tekst udžbenika, morate se potruditi. Voljna pažnja često je otežana pa je potrebno razvijati vještine svjesne koncentracije.

U psihologiji se pažnja smatra i dinamičkom stranom spoznaje i njezinim vodičem. Upravo taj proces određuje selektivnost naše svijesti, ne samo u spoznajnom smislu, već iu mentalnom djelovanju općenito. Pažnja je također povezana s povećanom aktivnošću različitih centara u mozgu i čini svaku našu aktivnost, uključujući kognitivnu, učinkovitom i produktivnom. A gubitak sposobnosti koncentracije i koncentracije, nehotični gubitak pažnje je ozbiljna psihička bolest.

Memorija

Već znate da su slike koje nastaju u procesu percepcije nestabilne. Da bi se one sačuvale i postale dio iskustva i materijal za naše mišljenje, neophodan je rad memorije. Kao ni pažnja, ona nije neovisan mentalni proces. Ne postoji pamćenje u svom čistom obliku, izvan, na primjer, procesa percepcije, koji opskrbljuje informacijama, ili mišljenja, koje radi s onim što je pohranjeno u sjećanju.

Sva naša iskustva, uključujući profesionalna i senzualno-emocionalna, zasluga su sjećanja. Ali također obavlja i druge važne funkcije, ne samo oblikovanje iskustva, već i uspostavljanje veze između sadašnjosti i prošlosti. A izgubivši pamćenje, čovjek, zajedno sa sjećanjima i akumuliranim iskustvom, gubi i svoje.

Postoje 4 međusobno povezana procesa u memoriji:

  • memoriranje;
  • spremanje informacija;
  • njegova reprodukcija;
  • zaboravljanje.

Potonji proces također je važan ne samo u području kognicije, već i za održavanje emocionalne ravnoteže osobe.

Pamćenje i pohranjivanje podataka usko je povezano ne samo sa svim kognitivnim procesima, već i s područjem aktivnosti. Kako bi se znanje lakše pamtilo i dulje zadržalo, potrebno ga je uključiti u aktivnosti: ponavljanje, razumijevanje, analiza, strukturiranje, korištenje u praksi itd.

Pamćenje je asocijativne prirode, odnosno do učinkovitog pamćenja dolazi uspostavom veze (asocijacije) s informacijama koje već imamo. Iz toga proizlazi vrlo zanimljiv i važan zaključak: što više znamo, lakše pamtimo nove stvari.

Dakle, kognitivni procesi su složeni sustav mentalnih pojava koji osiguravaju puno postojanje osobe i njen odnos s vanjskim svijetom.

Svrha predavanja: razmotriti cjelovitost procesa spoznaje kao izgradnje slike svijeta, formirati ideje o glavnim kognitivnim procesima, njihovim posebnostima, obratiti pozornost na složenost i raznolikost pristupa njihovom proučavanju, pokazati mogućnosti za razvoj kognitivnih sposobnosti.

Plan predavanja

1. Pojam i vrste kognitivnih procesa.

2. Osjećaji.

3. Percepcija.

4. Pažnja.

5. Pamćenje.

5.1. Vrste memorije.

5.2. Obrasci procesa pamćenja.

6. Razmišljanje.

6.1. Opće ideje o razmišljanju.

6.2. Oblici mišljenja i mentalne operacije.

6.3. Vrste i individualne značajke mišljenja.

7. Mašta.

Pojam i vrste kognitivnih procesa

Svaki čin ljudske interakcije sa svijetom temelji se na ideji njegove okoline. Senzualna i apstraktna spoznaja osigurava regulaciju raznih vrsta ljudske djelatnosti.

Kognitivni procesi - mentalni procesi kojima nastaju slike okoliš i sam organizam. U formiranju slike sudjeluje cijela psiha (na temelju individualnih osjeta gradi cjelovitu sliku i postavlja je izvan sebe).

Na temelju specifičnosti doprinosa izgradnji slike u psihologiji, prihvaća se uvjetna dodjela sljedećih kognitivnih procesa:

    Osjetiti dati primarne informacije, odražavajući određene aspekte objekata i pojava;

    percepcija integrira osjete, doprinosi izgradnji holističke primarne slike predmeta ili pojave;

    Pažnja osigurava selektivnost promišljanja, pamćenja i obrade informacija;

    memorija sprema i reproducira informacije; procesi pamćenja uključeni su u percepciju, maštu, razmišljanje;

    mašta pridonosi stvaranju slika predmeta i pojava koji nisu stvarno prikazani;

    razmišljanje proizvodi informacije koje nisu dane u izravnoj percepciji, omogućuje predviđanje budućnosti i proces donošenja odluka, prisutan je u procesima pamćenja, imaginacije, percepcije;

    govor- “označava odraz bića”, oblik postojanja mišljenja.

Na kognitivne procese utječe emocionalno stanje osobe. Svi mentalni procesi, uključujući i kognitivne, odvijaju se u osobnosti i ovise o njoj:

    od individualnih karakteristika osobe;

    od općeg razvoja osobnosti;

    od interesa, ciljeva osobe (kognitivni procesi se pretvaraju u radnje koje osoba svjesno regulira).

Osjetiti

Senzacija je najjednostavniji mentalni proces koji se sastoji u odrazu pojedinačnih svojstava predmeta i pojava s izravnim utjecajem podražaja na odgovarajuće receptore..

Osjećaji mogu biti svjesni i nesvjesni. Sve dok intenzitet podražaja ne dosegne apsolutni donji (fiziološki) prag, ne javlja se osjet ekscitacije receptora. Ako je intenzitet podražaja iznad fiziološkog praga, ali ispod praga percepcije, receptor reagira na signal, informacija ulazi u živčani sustav, ali se ne prepoznaje. Fiziološki prag određen je genetski, ovisi o fiziološkim čimbenicima. Prag opažanja ovisi o iskustvu i stanju osobe i manje je stabilan od fiziološkog.

Svojstva osjeta: kvaliteta, intenzitet, trajanje, prostorna lokalizacija podražaja.

Vrste osjeta.

1. Vizualne generiraju elektromagnetski valovi valnih duljina od 380 (ljubičasto) - 780 (crveno) nm. Karakterizira ga nijansa, zasićenost, lakoća.

2. Slušni - reakcija na mehaničke utjecaje, periodična pojava područja visokog i niskog tlaka. Karakteriziraju ih visina, boja zvuka, glasnoća (20 - 20 000 herca u frekvenciji; 16 - 120 decibela u glasnoći).

3. Miris - vrsta osjetljivosti iz koje nastaje osjet mirisa - najstarije, jednostavno i vitalno osjetilo. Što je živo biće niže na evolucijskoj ljestvici, to je olfaktorni dio mozga veći.

4. Okus – ima 4 modaliteta: slatko, slano, kiselo i gorko.

5. Dodir – osjetljivost kože – rezultat složene kombinacije osjeta pritiska, boli, topline i hladnoće.

6. Ostalo (statičko i kinestetičko: osjećaji ravnoteže, vibracije itd.).

Osjećaji su klasificirani:

    prema prirodi kontakta s nadražujućim sredstvom: udaljeni(slušni, vidni, mirisni) i kontakt(koža, okus);

    prema položaju receptora: interoceptivni(signalizira o unutarnjem stanju tijela), proprioceptivni(signaliziranje položaja raznih dijelova tijela, njihovo kretanje) i eksteroceptivni(signaliziranje karakteristika vanjskog svijeta).

Učinci povezani s osjećajima.

1. Prilagodba - promjena osjetljivosti osjetilnih organa pod utjecajem djelovanja podražaja. Može se javiti kao potpuni nestanak ili otupljenje osjeta tijekom duljeg djelovanja podražaja ili povećanje osjetljivosti pod utjecajem djelovanja slabog podražaja (npr. promjena širine zjenice pri prijelazu iz tame u svjetlo).

2. Interakcija osjeta- promjena osjetljivosti analizatora pod utjecajem iritacije drugih osjetilnih organa (na primjer, slab zvuk i ugodni mirisni podražaji povećavaju osjetljivost vizualnog analizatora).

3. Senzibilizacija- povećana osjetljivost kao rezultat interakcije analizatora i vježbi. Senzibilizacija dovodi do: a) potrebe za nadoknadom osjetnih nedostataka (razvoj njuha i dodira kod gluhoslijepih osoba); b) stalna specifična djelatnost.

4. Sinestezija- pojava pod utjecajem iritacije jednog analizatora osjeta karakterističnog za drugi (na primjer, sluh u boji).

Poglavlje 3. Psihologija kognitivnih procesa

1. Osjeti i percepcije

Razmotrimo strukturu kognitivnih procesa kojima osoba prima i shvaća informacije, prikazuje objektivni svijet, pretvarajući ga u vlastitu subjektivnu sliku.

Pri opisivanju procesa izgradnje slike percipiranog objekta razlikuje se paradigma podražaja i aktivnosti (S.D. Smirnov).

Dakle, između ta dva praga nalazi se zona osjetljivosti u kojoj ekscitacija receptora povlači za sobom prijenos poruke, ali ona ne dopire do svijesti. Ovi signali ulaze u mozak i obrađuju ih niži centri mozga (podsvijest, subliminalna percepcija), ne dopiru do moždane kore i osoba ih ne shvaća, ali te akumulirane informacije mogu utjecati na ponašanje osobe. Isti učinak podsvjesne percepcije moguć je ako je vrijeme ekspozicije ili interval između signala bio manji od 0,1 sekunde, a signali nisu imali vremena za obradu na razini svijesti.

Namjerna i nenamjerna percepcija

Ovisno o svrhovitoj prirodi aktivnosti ličnosti, opažanje se dijeli na namjerno (voljno) i nenamjerno (nehotično).

Nenamjerno (nehotično) Percepcija je uzrokovana kako značajkama objekata okoline (njihova svjetlina, blizina, neobičnost), tako i njihovom korespondencijom s interesima pojedinca. Kod nenamjerne percepcije nema unaprijed određenog cilja aktivnosti. U njemu također nema voljne aktivnosti.

NA intencionalna percepcija osoba postavlja cilj aktivnosti, ulažući određene voljne napore za bolju realizaciju nastale namjere, proizvoljno odabire objekte percepcije.

U procesu čovjekove spoznaje okolne stvarnosti, percepcija se može pretvoriti u promatranje. Promatranje je najrazvijeniji oblik namjernog opažanja. Promatranje se shvaća kao svrhovito, sustavno provedeno opažanje objekata, za čije je znanje osoba zainteresirana.

Promatranje karakterizira velika aktivnost pojedinca. Osoba ne percipira sve što joj je zapelo za oko, već izdvaja ono najvažnije ili najzanimljivije za nju.

Razlikovanjem objekata percepcije promatrač organizira Percepciju tako da predmeti percepcije ne iskliznu iz polja njegove aktivnosti.

Sustavna priroda svrhovitog opažanja omogućuje praćenje fenomena u razvoju, zabilježiti njegove kvalitativne, kvantitativne i periodične promjene. Zahvaljujući uključivanju aktivnog mišljenja u tijek promatranja, odvaja se glavno od sporednog, važno od slučajnog. Razmišljanje pomaže jasno razlikovati objekte percepcije. Opažanje osigurava povezanost opažanja s mišljenjem i govorom. U promatranju Percepcija, razmišljanje i govor su spojeni u jedan proces mentalne aktivnosti.

Čin promatranja otkriva izuzetnu stabilnost voljne pažnje osobe. Zahvaljujući tome, promatrač može dugo promatrati i po potrebi to ponoviti nekoliko puta. Ako osoba sustavno vježba u promatranju, poboljšava kulturu promatranja, tada razvija takvu osobinu ličnosti kao što je promatranje.

Promatranje je sposobnost uočavanja karakterističnih, ali suptilnih obilježja predmeta i pojava. Stječe se u procesu sustavnog bavljenja onim što volite i stoga je povezana s razvojem profesionalnih interesa pojedinca.

Odnos opažanja i opažanja odražava odnos između mentalnih procesa i osobina ličnosti. Promatranje, koje je postalo svojstvo pojedinca, izgrađuje i strukturu i sadržaj svih mentalnih procesa.

Perceptivni poremećaj

S oštrim fizičkim ili emocionalnim prekomjernim radom, ponekad se povećava osjetljivost na obične vanjske podražaje. Dnevno svjetlo odjednom zaslijepi, boja okolnih predmeta postaje neobično svijetla. Zvukovi su zaglušujući, lupanje vratima zvuči kao pucanj, zveckanje posuđa postaje nepodnošljivo. Mirisi se percipiraju akutno, uzrokujući jaku iritaciju. Tkiva koja dodiruju tijelo izgledaju grubo. Vizije mogu biti mobilne ili fiksne, nepromjenjivog sadržaja (stabilne halucinacije) i stalno se mijenjaju u obliku raznih događaja koji se odvijaju kao na pozornici ili u filmu (scenske halucinacije). Tu su pojedinačne slike (pojedinačne halucinacije), dijelovi predmeta, tijela (jedno oko, polovica lica, uho), gomile ljudi, jata životinja, kukci, fantastična bića. Sadržaj vizualnih halucinacija ima vrlo snažan emocionalni učinak: može uplašiti, izazvati užas ili, naprotiv, zanimanje, divljenje, čak i divljenje. Nemoguće je uvjeriti osobu koja halucinira da halucinantna slika ne postoji: “Kako ne vidiš, jer ovdje je pas, crvena kosa, evo ga, evo ga...”. Pretpostavlja se da se halucinacije javljaju u prisutnosti hipnotičke paradoksalne faze mozga, u prisutnosti inhibicijskog stanja u cerebralnom korteksu.

Dodijeliti pseudohalucinacije- kada se slike ne projiciraju u vanjski prostor, već u unutarnji prostor: "glasovi zvuče u glavi", vizije se percipiraju "mentalnim okom". Pseudohalucinacije mogu biti u bilo kojoj osjetilnoj sferi: taktilnoj, okusnoj, vizualnoj, kinestetičkoj, zvučnoj, ali se u svakom slučaju ne poistovjećuju sa stvarnim objektima, iako su jasne slike, u najsitnijim detaljima, postojane i kontinuirane. pseudohalucinacije nastaju spontano, neovisno o volji osobe i ne mogu se samovoljno mijenjati ili izbaciti iz svijesti, one su prirode "nametanja".

Kombinacija pseudo-halucinacija sa simptomom otuđenja, "napravljenog" ("napravljenog od strane nekoga") naziva se Kandinskyjev sindrom: osoba ima osjećaj utjecaja izvana. Postoje 3 komponente ovog sindroma:

  1. javlja se ideatorno - “izmišljene, nasilne misli”. neugodan osjećaj"unutarnja otvorenost";
  2. osjetilni - "izmišljeni osjećaji" ("slike se prisilno prikazuju ...");
  3. motor - "napravljeni pokreti" ("netko djeluje rukama, nogama, tijelom, tjera vas da čudno hodate, učinite nešto ...").

Od halucinacija treba razlikovati iluzije, odnosno pogrešne percepcije stvarnih stvari ili pojava. Obavezna prisutnost istinskog objekta, iako pogrešno percipirana, glavno je obilježje iluzija, koje se obično dijele na djelotvorne, verbalne (verbalne) i pareidolične.

Za razliku od kognitivnih procesa (opažanje, pamćenje, mišljenje itd.), pažnja nema svoj poseban sadržaj; očituje se, takoreći, unutar tih procesa i neodvojiva je od njih. pažnja karakterizira dinamiku mentalnih procesa.

Fiziološki, to se objašnjava činjenicom da pod utjecajem dugog djelovanja Ekscitacija istog podražaja, prema zakonu negativne indukcije, uzrokuje inhibiciju u istom području korteksa, što dovodi do smanjenja stabilnosti pažnje.

Međutim, nedostatak poticaja i informacija je nepovoljan čimbenik. Istraživanja su pokazala da kada je osoba izolirana od podražaja koji dolaze iz okoline i iz vlastiti organizam(senzorna deprivacija, kada se osoba smjesti u zvučno izoliranu komoru, stavi naočale otporne na svjetlo, stavi u toplu kupku kako bi se smanjila osjetljivost kože), tada normalna fizički zdrava osoba vrlo brzo počinje osjećati poteškoće u kontroli svojih misli, gubi orijentaciju u prostoru, u strukturi vlastitog tijela Počinje halucinirati i imati noćne more. Prilikom ispitivanja ljudi nakon takve izolacije uočeni su poremećaji u percepciji boja, oblika, veličine, prostora, vremena, a ponekad se gubila konstantnost percepcije.

Sve to ukazuje da je za normalnu percepciju potreban određeni dotok signala iz vanjskog okruženja. Istodobno, prekomjerni dotok signala dovodi do smanjenja točnosti percepcije i ljudskog odgovora na pogreške. Ova ograničenja mogućnosti istodobne percepcije nekoliko neovisnih signala, informacije o kojima dolaze iz vanjskih i unutarnje okruženje, povezani su s glavnom karakteristikom pažnje - njezinim fiksnim volumenom. Važna značajka količine pažnje je da ju je teško regulirati tijekom treninga i treninga. Ali ipak možete razviti pažnju uz pomoć psiholoških vježbi, na primjer:

  1. "Igre Indijanaca" za razvoj pažnje: dvojici ili više natjecatelja nakratko se pokazuje više predmeta odjednom, nakon čega svaki zasebno govori sucu što je vidio, nastojeći nabrojati i detaljnije opisati što više predmeta. Tako je jedan mađioničar postigao da je, brzo prolazeći pored izloga, mogao uočiti i opisati do 40 predmeta.
  2. "pisaći stroj"- Ova klasična kazališna vježba razvija sposobnost koncentracije. Svaka osoba dobije 1-2 slova iz abecede, učitelj izgovori riječ, a sudionici je moraju "lupkati" po svojoj pisaćoj mašini. Nazivaju riječ i plješću, zatim plješću onaj čijim slovom riječ počinje, zatim pljesak učitelja - drugo slovo, pljesak učenika itd.
  3. "Tko brzo?" Ljudi se potiču da precrtaju uobičajeno slovo u stupcu bilo kojeg teksta što je brže i točnije moguće, poput "o" ili "e". Uspješnost testa ocjenjuje se vremenom izvođenja i brojem učinjenih pogrešaka – propuštenih slova: što su vrijednosti ovih pokazatelja manje, to je uspjeh veći. U isto vrijeme treba poticati uspjeh i poticati interes.
    Za treniranje prebacivanja i raspodjele pozornosti zadatak treba promijeniti: predlaže se jedno slovo precrtati okomitom crtom, a drugo vodoravnom ili, na znak, izmjeniti precrtavanje jednog slova s precrtavanje drugog. S vremenom zadatak može postati teži. Na primjer, jedno slovo precrtajte, drugo podcrtajte, a treće zaokružite.
    Svrha takvog treninga je razvoj uobičajenih radnji dovedenih do automatizma, podređenih određenom, jasno uočenom cilju. Vrijeme zadataka varira ovisno o dobi (mlađi školarci - do 15 minuta, tinejdžeri - do 30 minuta).
  4. "promatranje" Djecu se poziva da po sjećanju detaljno opišu školsko dvorište, put od kuće do škole – nešto što su vidjeli stotinama puta. Mlađi učenici takve opise sastavljaju usmeno, a njihovi razrednici dopunjuju podatke koji nedostaju. Tinejdžeri mogu zapisati svoje opise i zatim ih usporediti međusobno i sa stvarnošću. U ovoj se igrici otkrivaju veze između pažnje i vizualnog pamćenja.
  5. "Korektura" Voditelj ispisuje nekoliko rečenica na komad papira s preskakanjem i premještanjem slova u nekim riječima. Učenik smije pročitati ovaj tekst samo jednom, odmah ispravljajući pogreške olovkom u boji. Zatim list predaje drugom učeniku koji olovkom druge boje ispravlja preostale pogreške. Moguće je provoditi natjecanja u parovima.
  6. "prsti" Sudionici udobno sjede na stolicama ili stolicama, formirajući krug. Isprepletite prste ruku na koljenima, ostavljajući palčevi besplatno. Na naredbu “Start” polako rotirajte palčeve jedan oko drugog konstantnom brzinom i u istom smjeru, pazeći da se ne dodiruju. Usredotočite se na ovaj pokret. Na naredbu "Stoj" prekinuti vježbu. Trajanje 5-15 minuta. Neki sudionici imaju neobične osjećaje: povećanje ili otuđenje prstiju, prividnu promjenu smjera njihovog kretanja. Netko će osjetiti intenzivnu iritaciju ili tjeskobu. Te su poteškoće povezane s singularnošću predmeta koncentracije.

Cilj: Upoznati studente s pojmom "kognitivni procesi". Proučiti vrste, strukturu, mehanizme sljedećih kognitivnih procesa: osjeta, percepcije, pamćenja, pažnje, mišljenja i imaginacije. Upoznati metode razvoja mentalnih procesa. Organizirajte samostalnu studiju problematike "Patologija kognitivnih procesa".

Plan:

1. Osjećaji.

2. Percepcija.

3. Pamćenje.

4. Pažnja.

5. Razmišljanje.

6. Mašta.

Danas počinjemo proučavati važan dio psihologije: “Kognitivni procesi”. Studij će trajati 4 sata.

Svi mi imamo sposobnost opažanja ljepote, mirisanja cvijeća, analiziranja događaja i svojih postupaka, zaboravljanja lošeg i pamćenja dobrog i još mnogo toga.

Zašto imamo ovu priliku? Tu nam mogućnost pružaju kognitivni procesi.

Što su kognitivni procesi? Dajemo definiciju.

1. Kognitivni procesi- to su mentalni fenomeni koji neposredno u svojoj ukupnosti daju znanje, tj. percepcija informacija, njihova obrada, pohranjivanje i korištenje. To uključuje: osjete, percepcije, ideje, pažnju i pamćenje, maštu i mišljenje.

Najvažnija funkcija svih kognitivnih procesa je dostavljanje različitih vrsta informacija o okolnoj stvarnosti io sebi samima kako bismo planirali daljnje radnje. Naš je zadatak razumjeti i razumjeti sadržaj i značajke različitih kognitivnih procesa.

Osjećaji su temelj svih kognitivnih procesa. Svijet oko nas je širok i raznolik; komplicirano i zbunjujuće. Da biste naučili kako se snalaziti i živjeti u ovom svijetu, morate negdje početi. Ovu funkciju orijentacije u najjednostavnijim, elementarnim svojstvima okolnog života obavljaju osjeti.

Svojstva i znakove okolnih predmeta i pojava - boje, mirise, okuse, toplinu, zvukove - osoba uči kroz osjete. Da nemamo osjeta, ne bismo mogli dobiti sliku svijeta!

Što su senzacije?

Osjetiti- ovo je najjednostavniji mentalni proces, koji odražava pojedinačna svojstva objekata i pojava s izravnim utjecajem podražaja na osjetila. Sva živa bića koja imaju živčani sustav imaju osjete. Ali samo oni koji imaju mozak, a što je najvažnije moždanu koru, svjesni su svojih osjeta.

Ljudski osjetilni organi od rođenja su prilagođeni za opažanje i obradu različitih utjecaja - iritansa.

Da, čovjek ima viziju. Mrežnica oka bilježi boje, njihovu svjetlinu, kontrast, kretanje i veličinu predmeta. U vedroj tamnoj noći, osoba može vidjeti plamen svijeće koji se nalazi na udaljenosti od 27 km.

Za nastanak osjeta potreban je utjecaj podražaja određene jačine.

Koliko zrnaca šećera, na primjer, trebate staviti u čašu vode da biste se osjećali slatko? Tako je, svatko će imati svoj odgovor.

Minimalna količina podražaja koja izaziva jedva zamjetan osjet naziva se donji apsolutni prag osjetljivost. - Svatko, doznajemo, ima svoj prag.

gornji prag osjetljivost je najveća vrijednost podražaja pri kojoj osjet još uvijek zadržava svoje kvalitativne karakteristike.

Kakav je odnos između vrijednosti praga i osjetljivosti? Sjetite se našeg primjera šećera: tko će biti osjetljiviji? Što je niža vrijednost praga, to je veća osjetljivost.

Koji je mehanizam osjeta?

Javlja se osjećaj kada neki predmet ili pojava utječe na njegovo određeno svojstvo - okus, miris, boju, temperaturu itd. - na receptor. U receptoru, poseban osjetljive stanice. Ovo je kako iritacija– fizički proces. Pod utjecajem iritacije dolazi do fiziološkog procesa - uzbuđenje. Preko aferentnih živaca uzbuđenje se prenosi do odgovarajućeg dijela moždane kore, gdje se pretvara u mentalni proces. - osjećaj, a osoba osjeća jedno ili drugo svojstvo predmeta ili pojave.

Već unutra drevna grčka poznavao pet organa osjetila i njihove odgovarajuće osjete.

Koji? Vizualni, slušni, taktilni, okusni i mirisni.

Trenutno su poznati taktilni (osjeti dodira, pritiska, hrapavosti, tvrdoće), boli, temperature, vestibularni (ravnoteža i ubrzanje), vibracije i drugi.

Prema položaju receptora, osjeti se dijele u tri skupine:

1. eksteroceptivni- osjeti koji se nalaze na površini tijela. Oni odražavaju informacije o svojstvima objekata iz vanjskog svijeta (vizualni, slušni, taktilni).

2. proprioceptivni- senzacije smještene u mišićima i ligamentima. Prenose informacije o položaju i kretanju tijela (kinestetički, vestibularni).

3. Interoreceptivna- senzacije smještene u unutarnjim organima. Oni odražavaju informacije o stanju unutarnjih organa (bol, peckanje, mučnina).

Dakle, rekli smo da svatko od nas ima svoj prag osjetljivosti. Mislite li da je moguće promijeniti prag osjetljivosti? Kako?

Koje je boje ova bilježnica? Ali zaposlenik tvrtke za boje i lakove iznenadit će se takvim odgovorom i navesti do 100 (!) Nijansi crne. On vidi, ali mi ne.

Zašto? Budući da se tijekom aktivnosti (čitaj vježbi) prag osjeta naglo smanjio. A što je niži prag osjeta, to je osjetljivost veća. Ova pojava se zove senzibilizacija– promjene u pragu osjetljivosti. U medicinskoj praksi nalazimo sljedeće primjere senzibilizacije. Dakle, u slučaju organskog gubitka bilo kojeg analizatora ( uskraćivanje), na primjer, sa sljepoćom ili gluhoćom, osjetljivost drugih analizatora naglo se povećava. Istina, to je zbog procesa kompenzacija organizam.

Što mislite, a ako se s godinama razvila sljepoća, došla je nakon 70 godina. Hoće li se u ovom slučaju promijeniti osjetljivost drugih organa? Zašto?

U praktičnom satu izvest ćemo pokus koji će nam pomoći da shvatimo ulogu osjeta u procesu spoznaje.

Može li zdravstveni radnik koristiti svoje osjećaje u profesionalnim aktivnostima?

Zdravstveni radnik treba razlikovati boju koža pacijent, slušati zvuk disanja, rad srca, pokretljivost crijeva; dodirom odrediti oblik, veličinu, gustoću raznih organa u tijelu. Trebali biste znati koji se osjeti mirisa i okusa mogu pojaviti kod pacijenta, osobito kod djeteta, kada uzimaju određene lijekove. Promjene koje se događaju u ljudskom tijelu nisu uvijek dostupne vanjskom promatranju. Bol može signalizirati unutarnje probleme. To je osjećaj boli koji uvijek ukazuje na ozbiljno kršenje u radu ljudskog tijela.

Dakle, zdravstveni radnik ne samo da može, nego mora unaprijediti svoju osjetljivost na svaki mogući način kako bi je stavio u službu svoje profesionalne djelatnosti.

2. - Osjet je proces koji daje spoznaju o elementarnim jednostavnim svojstvima okoline: o zvukovima općenito, o mirisima općenito, o bojama općenito itd. Ali dopustite mi da kažem, vi kažete, ja ne vidim boju općenito, ja vidim obojenu stvar. Ne čujem samo zvuk - čujem govor, glazbu, buku, konačno. Upravo je tako. Iako nam proces osjeta pruža priliku da senzualno odražavamo pojedinačna svojstva stvarnosti, u životu ne opažamo pojedinačna svojstva, već stvarne stvari. Percepcija je takva ljudska sposobnost koja vam omogućuje da dobijete cjelovit pogled na stvari.

Uzmi bilo koji predmet. Daj mi svoju bilježnicu, molim te. Izgled. Vidiš nešto. Međutim, vidite kako je holistička stvar. Stvar koja ima određeni oblik, boju, veličinu. U životu odražavamo stvari u cjelovitosti njihovih svojstava. Tako.

Percepcija- ovo je složen mentalni proces odražavanja cjelovite slike predmeta i pojava sa svim njihovim svojstvima i kvalitetama uz izravni utjecaj podražaja na osjetila.

Proces percepcije uključuje pamćenje, mišljenje, rano stečeno iskustvo i znanje. Percepcija je uvijek aktivan, pa čak i kreativan proces.

Zašto mislite da će posjet istoj izložbi izazvati potpuno različite priče o njoj? Percepcija funkcionira selektivno. Ovisno o interesima, značaju pojedinih događaja i predmeta za pojedinca.

ima veliki utjecaj na proces percepcije. emocionalno stanje . Ako je osoba u depresivnom stanju, ona je pesimistična, naslućuje neku nevolju, dok je čak i radosne događaje sklona vidjeti crno. I obrnuto. Ako se osoba osjeća dobro i ugodno, onda je sklona percipirati okolni svijet i ljude kao?

Takav kvaliteta percepcije, jer brzina, točnost i potpunost uvelike ovise o znanju i iskustvu osobe. Stoga iskusni zdravstveni radnik i početnik mogu vidjeti različite manifestacije bolesti. Sada shvaćate zašto je toliko važno dobro poznavati teoriju. Netko od mudrih reče: "Teorija bez prakse je prazna, a praksa bez teorije zločin."

Opažanje provedeno za određenu svrhu naziva se promatranje. Za zdravstvenog radnika opažanje je profesionalno važna kvaliteta koju treba stalno razvijati u sebi.

Prisjetite se tko je od književnih junaka imao iznimnu moć zapažanja?

Zanimljiva činjenica: prototip Sherlocka Holmesa Arthur Conan Doyle (koji je svojedobno nekoliko godina radio kao liječnik) bio je Joseph Bell, kirurg u bolnici u Edinburghu. Autor je u to vrijeme studirao na Sveučilištu u Edinburghu. Svi koji su poznavali Bella primijetili su jednu značajku u karakteru profesora - njegovu iznimnu moć zapažanja.

Promatranje medicinskog osoblja pomoći će vidjeti promjene u pacijentovim bolnim manifestacijama: ten, značajke izraza lica, hod i druge znakove, što je važno za dijagnozu.

Na primjer, za terapeuta je posebno važna auditivna osjetljivost - za slušanje srčanih tonova, obrazaca disanja. Za dermatologa i specijalista zaraznih bolesti važna je osjetljivost vizualnog analizatora - za određivanje prirode osipa.

Za kirurga koji manipulira dodirom važna je taktilna osjetljivost.

Nažalost, postoji ozbiljna bolest u kojoj ljudi ne mogu klasificirati stvar drugačije nego kao nešto. Tako, na primjer, pokazujući na medicinsku sestru, pacijentu postavljamo pitanje:

Tko je to?

Kako izgleda?

dugo. (Izvanredni domaći psiholog V.V. Davydov naveo je takav primjer u svom predavanju)

Kao što vidite, postoji kršenje procesa percepcije. Osoba ne može dati nikakve objektivne karakteristike, ona vidi samo zasebne aspekte objekta i ne može ih sintetizirati u stvarnu stvar.

3. Prijeđimo na pitanje pamćenja. Pamćenje je osnova svakog mentalnog fenomena. Osobnost, njezini stavovi, vještine, navike, nade i želje postoje zahvaljujući pamćenju. Kršenje procesa pamćenja povlači za sobom dezintegraciju osobnosti. Nije slučajno da u starogrčke mitologije majka svih muza je božica Mnemozina. Prema legendi, ako je osoba lišena dara Mnemosine, tada mu sva mudrost i ljepota svijeta postaju nedostupne, prošlost i budućnost nestaju.... Kažu da je negdje u Grčkoj, u blizini jedne od pećine, dva su izvora: Leta – zaborav i Mnemozina – sjećanje. Ako dođete do te špilje i popijete tri gutljaja izvora Mnemosine, sjećanje će se vratiti, a osoba će dobiti sposobnost stvaranja.

Memorija- ovo je oblik mentalnog odraza prošlih iskustava, koji se sastoji u sjećanju, očuvanju, zatim reprodukciji i zaboravljanju onoga što je opaženo, doživljeno ili učinjeno.

Pamćenje povezuje prošlost subjekta s njegovom sadašnjošću i budućnošću. Pamćenje je najvažniji kognitivni proces koji leži u osnovi razvoja i učenja. Ni slučajno. I.M. Sechenov smatrao je pamćenje " kamen temeljac mentalni razvoj“. Stoga bi budući zdravstveni radnik trebao razvijati i trenirati svoje pamćenje na sve moguće načine učinkovita provedba svoje profesionalne aktivnosti.

Pamćenje je uključeno u svu raznolikost ljudskog života i manifestira se na različite načine. različite forme Oh.

Po vremenu zadržavanja gradivo razlikuju kratkoročno, dugoročno, radno pamćenje.

kratkotrajno pamćenje uključuje spremanje informacija od nekoliko sekundi do 1-2 dana.

dugoročno pamćenje ima praktički neograničen volumen i vrijeme pohranjivanja (dobro naučeni stihovi ili tablica množenja pohranjuju se u memoriju cijeli život).

radna memorija uključuje elemente kratkoročnog i dugoročnog pamćenja i manifestira se u procesu određene aktivnosti, za rješavanje određenog problema. Da bi se informacije pohranile u radnu memoriju, osoba ih mora sustavno ponavljati.

To znači da se, kako biste znanje koje ste stekli koristili u svojim profesionalnim aktivnostima, morate stalno vraćati na prethodno proučeno.

Prema ciljevima aktivnosti alocirati proizvoljnu i nevoljnu memoriju.

Tko od vas nije obratio pozornost na činjenicu da se ponekad informacije pamte kao same od sebe. Ne želimo se sjećati, primjerice, reklamiranja određene robe. Međutim, svatko od vas sigurno će se sada sjetiti više od jedne takve reklame. I sigurno vam je pala na pamet misao: “Volio bih da se mogu ovako sjećati obrazovni materijal!" Ova vrsta pamćenja naziva se nehotičnim. Što je nehotično pamćenje?

Nehotično pamćenje- ovo je pamćenje, koje se provodi bez posebnih napora, bez želje za pamćenjem.

Kako se to događa? Zašto pamtimo, iako se ne trudimo? Tome doprinosi prisutnost interesa, znatiželje, radosti, tj. imajući snažan osjećaj. Prednost takvog pamćenja je veliki volumen i velika snaga.

Postavlja se pitanje: "Zašto onda ne možemo koristiti takvo pamćenje pri pamćenju, na primjer, obrazovnih informacija?"

Ne ostvaruje se svako znanje u prisutnosti ovog ili onog osjećaja - ovo je prvo. I drugo, ovu vrstu pamćenja karakterizira nepotpunost, netočnost. A ponekad i iskrivljavanje stvarnosti.

Proizvoljno pamćenje karakteriziran prisutnošću motiva (potrebno je!), ima svrhovit karakter i popraćen je proizvoljnom pažnjom. To je vrsta pamćenja koja je u osnovi učenja.

Svatko od vas ima motiv – želi postati veliki zdravstveni radnik. Za to morate poznavati anatomiju, farmakologiju, psihologiju itd. ovo je naš cilj. Da biste to postigli, morate uložiti određene napore snažne volje.

Po načinu pamćenja razlikovati mehaničko i semantičko pamćenje. mehanička memorija osoba uspješno koristi pri pamćenju datuma, telefonskih brojeva, adresa i drugih informacija koje ne zahtijevaju razumijevanje. Ako govorimo o telefonu, što se tu ima razumjeti? A koristi ga i kada je gradivo nerazumljivo ili nema želje za učenjem („natrpavanje“).

Semantičko (logičko) pamćenje sastoji se u analizi (razumijevanju) onoga što treba zapamtiti. Takvo pamćenje uključuje logičko razumijevanje, sistematizaciju materijala, razbijanje na dijelove, isticanje glavnih logičkih komponenti informacija, uspostavljanje veza između dijelova, prepričavanje vlastitim riječima.

Koja je po vama najbolja uspomena? Koju memoriju treba koristiti u procesu učenja? Dokazano je da je učinkovitost semantičke memorije 20 puta veća od mehaničke memorije.

Kako pojačati snaga pamćenja?

Snaga pamćenja uvelike ovisi o ponavljanje. Kod pamćenja velike količine informacija treba ih podijeliti na dijelove i pamtiti po dijelovima, spajajući, pa u jednu cjelinu. Snaga ovisi i o načinu pamćenja, o ciljevima i motivima. Što još utječe na naše pamćenje?

Proveden je sljedeći eksperiment. Srednjoškolci su pozvani na izložbu u likovnu galeriju. Nakon obilaska svi sudionici su zamoljeni da se prisjete svih slika koje su vidjeli na izložbi. Rezultati su bili sljedeći. Oni školarci kojima se obilazak svidio zapamtili su svih 50 slika. Kome se nije svidjelo - 28. A kome nije bilo svejedno zapamtio je samo 7 slika. Što mislite što govore ovi rezultati? U kojem je slučaju bio najbolji rezultat?

Pozitivan utjecaj na učinkovitost učenja emocionalna uključenost, interes osobe za materijal. Dakle, ako želite dobro i dugo pamtiti, učinite gradivo sebi zanimljivim.

Mora se zapamtiti da se kod pamćenja tzv rubni učinak: Bolje se sjećam početka i kraja. A informacija koja je bila u sredini se lošije pamti.

Ovisno o prevladavajućoj vrsti mentalne aktivnosti, razlikuju se sljedeće vrste pamćenja: figurativni, emocionalni, motorički i verbalno-logički.

figurativno pamćenje- ovo je vrsta pamćenja, koja se temelji na senzacijama, percepcijama, idejama. Osoba s figurativnim pamćenjem dobro pamti lica, prizore, boje predmeta, zvukove, mirise. Ovisno o tome koji osjetilni organ služi kao osnova za pamćenje i reprodukciju, razlikuju se vizualno, slušno, mirisno, taktilno i okusno pamćenje.

emotivan je pamćenje emocija. Dokazano je da se bolje pamte činjenice i situacije koje imaju pozitivnu konotaciju.

motorička memorija To je pamćenje pokreta. Uključuje se u rad pri razvoju motoričkih sposobnosti (hodanje, pisanje, ples i sportski pokreti).

Verbalno-logičko pamćenje- ovo je memorija za verbalni, apstraktni materijal. To su kategorije, pojmovi, sudovi. Ovo je vodeća vrsta pamćenja kod ljudi.

Što mislite, koja je vrsta memorije bolja?

Prema psiholozima, što više vrsta pamćenja osoba koristi pri pamćenju, to je materijal čvršće sačuvan i bolje reproduciran. Osim toga, memorijski procesi imaju veliki utjecaj svojstva i osobine ličnosti. Naše pamćenje ovisi o stupnju razvoja emocionalne, voljne i intelektualne sfere. Razvijanjem i usavršavanjem ovih područja objektivno pridonosimo poboljšanju našeg pamćenja. Međutim, kakvo god pamćenje čovjek imao, neće se ničega moći sjetiti. Ako ne budete oprezni.

4. – Prije nego počnemo govoriti o pažnji, želim vam ispričati priču o tome kako je maharadža izabrao ministra...

Pažnja- ovo je usmjerenost svijesti mentalne aktivnosti osobe na određene objekte uz istodobno odvraćanje od drugih. Osoba se svjesno ili nesvjesno usredotočuje na određene predmete i pojave vanjskog svijeta ili vlastite osjećaje, odvraćajući pozornost od svega ostalog.

Pažnja se ne može smatrati neovisnim procesom, poput percepcije ili pamćenja. Pažnja ne postoji izvan ovih procesa. Ne možete samo biti svjesni, bez obzira na percepciju, pamćenje ili razmišljanje. Pažnja se očituje u specifičnim mentalnim procesima, stvarajući optimalne uvjete za mentalnu aktivnost.

fiziološka osnova pozornost je koncentracija pobude u određenim područjima kore velikog mozga, dok je ostatak kore u stanju inhibicije.

Psiholozi razlikuju tri vrste pažnje: dobrovoljnu, nevoljnu i naknadnu proizvoljnu.

Proizvoljna pozornost- ovo je pažnja povezana sa svjesno postavljenim ciljem, uz napor volje.

nevoljna pažnja je pažnja, koju karakterizira činjenica da mentalna aktivnost ide kao da sam od sebe, bez voljnih napora, bez želje da se bude pažljiv.

Zamislite da se sada odjednom otvore vrata i uđe, na primjer, ravnateljica Tatyana Vasilievna. - Što će se dogoditi? Bez obzira na to koliko smo zaposleni, ova buka će nas svakako omesti: pokreće se mehanizam nevoljne pažnje. Ali tada je čovjek izašao, zatvorio vrata za sobom i morao se vratiti na posao. Ponekad je za to potrebno puno volje. U ovom slučaju radi voljna pažnja.

Post-dobrovoljna pozornost- to je pažnja koja prirodno prati ljudsku aktivnost. Javlja se kada aktivnost generira interes. U tom slučaju napetost uzrokovana voljnim naporom nestaje, a osoba nastavlja svrsishodno raditi.

Što privlači našu pozornost?

Pozornost privlači novost dojmova, intenzitet zvukova i svijetle boje, sve neobično i neočekivano. Ako nam je dosadno, teško nam je usmjeriti pažnju, a interes povećava stupanj njegove koncentracije. Pažnja može odlutati ako se osjećamo loše ili nas prekidaju. Što duže radimo jednu stvar, manje smo pažljivi. Stoga je važno s vremena na vrijeme prebaciti pažnju. Ono što je najvažnije: svaka osoba prije svega obraća pozornost na ono što je povezano s njegovim profesionalnim interesima.

Pažnja ima broj Svojstva.

1. Koncentracija je stupanj fokusa na objekt. Na primjer, ako tijekom lekcije čujete šuškanje, okrenete se, ne razumijete objašnjenje, tada se niste koncentrirali. Ponekad je stupanj koncentracije apsolutno potpun, a tada okolni svijet nestaje za osobu. To se dogodilo u Njemačkoj 1794.

2. raspon pažnje- ovo je broj objekata koji se mogu uhvatiti pažnjom u isto vrijeme. Prosječan raspon pažnje - 5-9

3. Prebacivanje je svjestan prijenos pažnje s jednog objekta na drugi.

4. Distribucija- ovo je sposobnost istovremenog držanja nekoliko objekata u polju pozornosti, obavljanja nekoliko vrsta aktivnosti. Na primjer, Julije Cezar je mogao istovremeno voditi razgovor, slušati izvještaje i pisati govor.

5. Održivost je produljena usredotočenost na objekt. Često se pozornost određene osobe pretvara u važnu crta osobnosti- pažljivost. Za zdravstvenog radnika ova značajka je profesionalno važna kvaliteta. Suprotnost pomnosti je distrakcija. Što se može reći o takvoj osobi? Postoje mnoge priče o rastresenosti talentiranih ljudi, na primjer, znanstvenika (A.P. Borodin, I. Newton). Što mislite, što objašnjava ovaj nesrazmjer?

4. – Postoji takav izraz: “Ako Bog želi kazniti čovjeka, oduzima mu razum”... Um, mišljenje, razum oduvijek su se smatrali dostojanstvom čovjeka, a odsustvo razuma velika je nesreća. U mnogim bajkama glavni lik mora riješiti 3 zagonetke kako bi spasio svoj život ili dobio ruku i srce prelijepe princeze. Jedan od najtežih je ovaj: “Što je najbrže na svijetu?”. A pametni junak odgovara: "Najbrža je ljudska misao."

Što je misao? Razmišljanje? Je li potrebno posebno učiti misliti i je li to moguće naučiti?

Posjedovanje razuma, sposobnost mišljenja je najvažnija razlika između čovjeka i ostalih živih bića. Razmišljanje omogućuje čovjeku prilagođavanje okolini, postavljanje ciljeva i njihovo postizanje, prodiranje u bit stvari i pojava, komunikaciju s drugim ljudima.

Što je razmišljanje?

Razmišljanje- ovo je posredovano i općenito odraz stvarnosti od strane osobe u njezinim bitnim vezama i odnosima. Razmišljanje se promatra kao proces, a mišljenje kao rezultat tog procesa.

Svijet oko sebe opažamo uz pomoć osjeta i percepcije. Vidimo predmet, isprobavamo ga dodirom, okusom; opažamo boju i oblik i tako saznajemo njegova svojstva, kvalitete, značajke. Ali na taj način možemo percipirati samo pojedinačne činjenice okolnog svijeta. U procesu mišljenja čovjek ide dalje od osjetilnog znanja, tj. počinje spoznavati takve pojave vanjskog svijeta, njihova svojstva i odnose, koji nisu neposredno dani u opažaju, pa prema tome ni uočljivi.

Tako su, na primjer, poznate sljedeće činjenice: pijesak je sipak, kocka ima šest lica, a jabuka ima sferni oblik. Međutim, volumen zemlje kemijski sastav staklo (čija je glavna komponenta pijesak), strukturne značajke zgrade u obliku kocke itd. - sve to nije podložno spoznaji izravnim opažanjem. Proces razmišljanja pomaže upoznati njihovu prirodu.

Albert Einstein, kada ga je njegov sin upitao po čemu je poznat, odgovorio je: “Slijepa buba koja puže po površini lopte vjeruje da se ona kreće po ravnini, ali ja sam uspio vidjeti ovu zakrivljenu površinu.”

U mišljenju imamo posla s odrazom najopćenitijih i najbitnijih svojstava, predmeta i pojava. - Razmislite što nas sve spaja, tako različite? Svi smo mi živa, inteligentna bića – ljudi. Izgovarajući riječ "čovjek", odmah razumijemo da je riječ o živom biću sa sviješću, sposobnom govoriti, raditi itd. Ovo je generalizirana ideja o tome tko je osoba.

Razmišljanje nije samo proces generaliziranog, ali i posredovanog poznavanje stvarnosti. Posredovanje našeg razmišljanja leži u činjenici da odražavamo stvarnost, oslanjajući se na već poznata znanja i vještine, akumulirana od strane čovječanstva, sadržana u jeziku. Savladavajući govor, jezik, učimo misliti. I obrnuto: "Tko jasno misli, taj jasno i izjavljuje." Govor omogućuje da se u jednoj riječi, frazi odražava čitava klasa pojmova, značenje određenih pojava. Razmišljanje nam omogućuje da predvidimo tijek događaja i rezultate vlastitih postupaka. Tako je, na primjer, nemoguće promatrati mnoge procese bolesti koji se odvijaju u ljudskom tijelu, međutim, proučavajući simptome bolesti, analizirajući uzročno-posljedične odnose, liječnik donosi zaključak o podrijetlu bolesti i kako to liječiti.

Misaona aktivnost odvija se u obliku mentalne (mentalne) operacije .

- Razmotrite osnovne mentalne operacije .

Analiza je mentalna podjela cjeline na dijelove. Temelji se na želji da se dublje spozna cjelina proučavajući svaki njezin dio.

Sinteza je misaona povezanost dijelova u jedinstvenu cjelinu.

Usporedba- ovo je utvrđivanje sličnosti i razlika između predmeta i pojava, njihovih svojstava ili kvalitativnih značajki.

Apstrakcija- ovo je mentalni odabir bitnih svojstava predmeta i pojava uz istodobno apstrahiranje od nebitnog. Misliti apstraktno znači moći razmatrati neko svojstvo, razmatrati jednu stranu spoznatog predmeta bez veze s drugim obilježjima istog predmeta. (Primjer)

Generalizacija- mentalna asocijacija predmeta ili pojava koja se ne temelji na zajedničkim i bitnim svojstvima i značajkama za njih, proces smanjivanja manje opći pojmovi na općenitije. (Primjer)

Specifikacija- ovo je izbor iz opće, jedne ili druge posebne značajke ili svojstva. (Primjer)

Sistematizacija (klasifikacija) je mentalna raspodjela predmeta i pojava u skupine ovisno o sličnostima i razlikama.

Svi misaoni procesi ne odvijaju se izolirano, već u različitim kombinacijama.

Postoje sljedeće vrste razmišljanje:

Vizualno akcijsko razmišljanje- vrsta razmišljanja koja uključuje rješavanje mentalnih problema u smislu praktične aktivnosti. (Primjeri)

Vizualno-figurativno- vrsta razmišljanja koja ne zahtijeva sustavnu praktičnu manipulaciju predmetom, ali u svim slučajevima uključuje jasnu percepciju i reprezentaciju tog predmeta. Takvo razmišljanje operira vizualnim slikama – crtežima, dijagramima, planovima.

Logičko (apstraktno) mišljenje je vrsta mišljenja koja se oslanja na pojmove i razmišljanje, kao i na logičke radnje s njima za dobivanje zaključaka i zaključaka.

Glavni oblicima apstraktnog mišljenja su pojmovi, sudovi i zaključci.

koncept je oblik razmišljanja koji najviše odražava uobičajeni znakovi i svojstva predmeta ili pojava objektivnog svijeta, izražena riječima.

Osuda- ovo je oblik razmišljanja koji odražava odnos između pojmova, izraženih u obliku afirmacije ili negacije. Obično se sud sastoji od dva pojma: subjekta i predikata. Na primjer, "bijeli ogrtač". Svaka prosudba može biti istinita ili lažna, tj. odgovaraju ili ne odgovaraju stvarnosti. Na primjer: “Neki učenici su odlični studenti”, “Sve su zgrade arhitektonski spomenici”.

zaključak- ovo je oblik mišljenja, pomoću kojeg se iz dva ili više sudova izvodi novi sud - zaključak. Zaključivanje, kao i novo znanje, dobivamo izvođenjem iz postojećeg znanja.

Na primjer: "Sve ribe dišu škrgama"

"Grgeč je riba" "Grgeč diše škrgama."

Individualnim svojstvima mišljenja smatraju se sljedeće kvalitete uma: dubina, kritičnost, fleksibilnost, širina uma, brzina, originalnost i radoznalost.

Kako shvaćate svako od ovih svojstava?

5. Mašta- ovo je mentalni proces stvaranja novih slika predmeta i pojava, preobrazbom postojećih. Ovo je vodeći odraz stvarnosti u novim, neočekivanim i neobičnim kombinacijama i spojevima.

Kao i mišljenje, mašta je analitička i sintetička aktivnost koja se odvija pod utjecajem svjesno postavljenog cilja, odnosno osjećaja i doživljaja koji čovjeka obuzimaju. ovaj trenutak.

Najčešće se mašta javlja u problemska situacija kada je potrebno brzo rješenje. No, za razliku od mišljenja, anticipativna refleksija (anticipacija konkretnih praktičnih radnji) u mašti se javlja u obliku živopisnih predodžbi. Zahvaljujući mašti, čak i prije početka rada, možemo zamisliti gotov rezultat rad.

Dodijeliti dvije vrste mašta: aktivna i pasivna.

aktivna mašta karakterizira proizvoljnost zbivanja, uz aktivno sudjelovanje svijesti i volje. Osoba postavlja cilj: izmisliti, predstaviti nešto u obliku slike i, kontrolirajući cijeli proces, riješiti određeni problem (kreativnost pisaca, umjetnika).

Aktivna imaginacija je ponovno stvarajući, u kojem se slika predmeta ili pojave stvara od riječi, prema opisu; i kreativan.

kreativna mašta- to je mašta, u kojoj se stvaraju potpuno nove slike, općenito i dijelom različite od svega poznatog.

pasivna imaginacija karakteriziran nehotičnim pojavljivanjem slika bez sudjelovanja svijesti i volje (snovi, halucinacije, slike koje nastaju u deliriju).

Mašta ima psihoterapijsku funkciju. Imaginacijom je moguće pozitivno utjecati na psihičko stanje i ponašanje osobe. Proizvoljnim prizivanjem određenih slika u sebi čovjek može promijeniti vlastito fizičko i psihičko stanje. Na primjer, zamišljajući vruće ljeto, možemo osjetiti toplinu; zamišljajući da smo na hladnoći, osjetit ćemo hladnoću. Često postoje činjenice koje ukazuju na različite bolesti. Dakle, studenti medicine na prvim godinama studija susreću se s mnogo različitih bolesti. To je posebno vidljivo kod dojmljivih osoba s bogatom maštom.

Konačno, mašta omogućuje čovjeku da donekle zadovolji svoje potrebe. Ako je, na primjer, netko uvrijedio osobu, tada će, zamišljajući što bi rekao uvrijeditelju, osoba u određenoj mjeri zadovoljiti potrebu da se osveti i to će je smiriti.

Postoje slučajevi kada je neoprezna izjava liječnika dovela do toga da pacijent pomisli da je bolestan. opasna bolest. U tom slučaju mogu se razviti odgovarajući simptomi, a doći će i do tzv. jatrogena bolest. Dakle, u medicinskim ustanovama, kada komunicira s pacijentom, zdravstveni radnik uvijek mora jasno vagati i razmisliti o svakoj riječi.

©2015-2019 stranica
Sva prava pripadaju njihovim autorima. Ova stranica ne polaže pravo na autorstvo, ali omogućuje besplatnu upotrebu.
Datum izrade stranice: 2017-10-25

1. Senzorno-perceptivni kognitivni procesi. Osjećaj i percepcija

2. Integrativni kognitivni procesi. Pamćenje, reprezentacija, pažnja, mašta.

Mentalni procesi, uz pomoć kojih se formiraju slike okoline, kao i slike samog organizma i njegove unutarnje okoline, nazivaju se kognitivni mentalni procesi.

Kognitivni procesi - osjet, percepcija, mišljenje, mašta i pamćenje - čine informacijsku bazu, orijentacijsku osnovu psihe. Kognitivni mentalni procesi su ti koji čovjeku daju znanje o svijetu oko sebe io sebi.

Spoznavajući i preobražavajući svijet, čovjek otkriva stabilne, pravilne veze među pojavama. Uzorci, unutarnje veze pojava odražavaju se u našim umovima neizravno - u vanjski znakovi fenomena, osoba prepoznaje znakove unutarnjih, stabilnih odnosa. Uočavajući veze među pojavama, uspostavljajući univerzalnu prirodu tih veza, osoba ovladava svijetom, racionalno organizira svoju interakciju s njim, provodi mentalnu aktivnost - generaliziranu orijentaciju u svijetu.

1. Senzorno-perceptivni kognitivni procesi. Osjećaj i percepcija.

OSJEĆAJ

Osjet je mentalni kognitivni proces refleksije u ljudskom umu pojedinačnih svojstava, kvaliteta predmeta i pojava koji izravno utječu na naša osjetila.

Osjetilni organ - anatomski i fiziološki aparat koji se nalazi na periferiji tijela ili u unutarnjim organima; specijalizirana za primanje izloženosti određenim podražajima iz vanjske i unutarnje okoline.

Analizator - kompleks neuralni mehanizam, koji proizvodi suptilnu analizu okolnog svijeta, odnosno ističe njegove pojedinačne elemente i svojstva. Analizatori su vanjski i unutarnji. Kod vanjskih analizatora receptori se izvode na površinu tijela – oko, uho itd. Unutarnji analizatori imaju receptore smještene u unutarnjim organima i tkivima.

VRSTE OSJETA

Vizualni osjeti su osjeti svjetla i boje. Vizualni osjeti nastaju kao posljedica djelovanja svjetlosnih zraka (elektromagnetskih valova) na mrežnicu u kojoj se nalaze dvije vrste stanica - štapići i čunjići, tako nazvani po svojoj vanjski oblik. Na dnevnom svjetlu aktivni su samo češeri. Pri slabom osvjetljenju (u sumrak) čunjići prestaju raditi i osoba vidi uglavnom sive (akromatske) boje.

Bolest u kojoj je poremećen rad štapića i osoba slabo vidi ili ne vidi ništa u sumrak i noću, a danju mu vid ostaje relativno normalan, naziva se " noćno sljepilo”, budući da kokoši i golubovi nemaju štapove i u sumrak ne vide gotovo ništa. Najčešća je crveno-zelena sljepoća, nazvana sljepoća za boje (prema engleskom znanstveniku D. Daltonu, koji je prvi opisao ovu pojavu). Daltonisti ne mogu razlikovati crvenu i zelene boje, dakle ne mogu biti vozači, piloti, vatrogasci, umjetnici itd.



Slušni osjećaji nastaju uz pomoć organa sluha. Postoje tri vrste slušnih osjeta: govor, glazba i buka. U ovim vrstama osjeta analizator zvuka razlikuje četiri kvalitete: jačinu zvuka (glasno - slabo), visinu (visoko - nisko), boju (posebnost glasa ili glazbeni instrument), trajanje zvuka (vrijeme zvuka), kao i tempo-ritmičke značajke uzastopno percipiranih zvukova.

Sluh za govorne zvukove naziva se fonemski. Formira se ovisno o govornoj sredini u kojoj se dijete odgaja. Ovladavanje stranim jezikom uključuje razvoj novog sustava fonemskog sluha. Razvijen fonemski sluh djeteta bitno utječe na točnost pisanog govora, osobito u osnovnoj školi. Odgaja se i formira glazbeni sluh, kao i govorni.

Zvukovi mogu izazvati određeno emocionalno raspoloženje kod osobe (šum kiše, šuštanje lišća, zavijanje vjetra), ponekad služe kao signal približavanja opasnosti (siktanje zmije, prijeteći lavež psa). , tutnjava vlaka u pokretu) ili radost (klopot djetetovih nogu, koraci voljene osobe koja se približava, grmljavina vatrometa). U nastavnoj praksi često se susreće negativan utjecaj buka: umara ljudski živčani sustav.



Osjeti vibracija odražavaju vibracije elastičnog medija. Osoba prima takve osjećaje, na primjer, kada rukom dodiruje poklopac zvučnog klavira. Vibracijski osjećaji obično ne igraju važnu ulogu za osobu i slabo su razvijeni. Međutim, dosežu vrlo visoka razina razvoja kod mnogih gluhih osoba, čime djelomično nadomještaju nedostajući sluh.

Olfaktorni osjećaji. Sposobnost njuha naziva se osjetilo mirisa. Organi mirisa su posebne osjetljive stanice koje se nalaze duboko u nosnoj šupljini. Pojedinačne čestice tvari ulaze u nos zajedno sa zrakom koji udišemo. Na modernog čovjeka mirisni osjeti igraju relativno malu ulogu. Ali gluhoslijepe osobe koriste svoje osjetilo mirisa, kao što videće osobe koriste vid sa sluhom: prepoznaju poznata mjesta po mirisima, prepoznaju poznate ljude itd.

Osjeti okusa nastaju uz pomoć organa okusa - okusnih pupoljaka koji se nalaze na površini jezika, ždrijela i nepca. Četiri su osnovna osjeta okusa: slatko, gorko, kiselo, slano. Ljudski osjeti okusa uvelike ovise o osjećaju gladi i mirisu. Uz jaku prehladu, bilo koje, čak i najomiljenije, jelo izgleda neukusno. Vrh jezika je najslađi. Rubovi jezika osjetljivi su na kiselo, a baza na gorko.

Osjeti kože - taktilni (osjeti dodira) i temperaturni (osjeti topline ili hladnoće). Na površini kože postoje različite vrste živčanih završetaka, od kojih svaki daje osjet ili dodira, ili hladnoće, ili topline. Osjeti temperature imaju vrlo izražen emocionalni ton. Dakle, prosječne temperature prati i pozitivan osjećaj, karakter emocionalna obojenost jer se toplina i hladnoća razlikuju: hladnoća se doživljava kao okrepljujući osjećaj, toplina - kao opuštajući. Temperatura visokih pokazatelja, kako u smjeru hladnoće tako i topline, uzrokuje negativna emocionalna iskustva.

Motorički (ili kinestetički) osjeti su osjeti kretanja i položaja dijelova tijela. Zahvaljujući aktivnosti motoričkog analizatora, osoba dobiva priliku koordinirati i kontrolirati svoje pokrete. Receptori za motoričke osjete nalaze se u mišićima i tetivama, kao iu prstima, jeziku i usnama, jer upravo ti organi provode precizne i suptilne radne i govorne pokrete.

Visceralni (organski) osjećaji govore nam o radu naših unutarnjih organa - jednjaka, želuca, crijeva i mnogih drugih, u čijim se zidovima nalaze odgovarajući receptori. Dok smo siti i zdravi, ne primjećujemo nikakve organske osjete. Pojavljuju se tek kada dođe do kvara u radu ili se razvije bolest. Organski osjeti usko su povezani s organskim potrebama čovjeka.

Taktilni osjeti su kombinacija kožnih i motoričkih osjeta pri opipavanju predmeta, odnosno dodiru pokretne ruke. Kombinacija kožnih i motoričkih osjeta koja proizlaze iz palpacije predmeta, tj. kada ga dodirne pokretna ruka, naziva se dodir. Organ dodira je šaka.

Osjećaj ravnoteže odražava položaj našeg tijela u prostoru. Kada prvi put sjednemo na bicikl s dva kotača, stanemo na klizaljke, role, skije za vodu, najteže je održati ravnotežu i ne pasti. Osjećaj ravnoteže daje nam organ koji se nalazi u unutarnjem uhu. Izgleda poput puževe kućice i zove se labirint. Pri promjeni položaja tijela posebna tekućina (limfa) oscilira u labirintu unutarnje uho koji se naziva vestibularni aparat.

Osjećaji boli imaju zaštitnu vrijednost: signaliziraju osobi o nevolji koja se pojavila u njegovom tijelu. Potpuna neosjetljivost na bol rijetka je anomalija i čovjeku donosi ozbiljne probleme. Osjećaji boli su različite prirode. Prvo, postoje "bolne točke" (posebni receptori) smještene na površini kože te u unutarnjim organima i mišićima. Drugo, osjećaji boli nastaju pod djelovanjem superjakog podražaja na bilo koji analizator.

Osnovni zakoni osjeta

Da bi se pojavio osjećaj, iritacija mora doseći određenu razinu. Preslabi podražaji ne izazivaju osjete. Minimalna vrijednost podražaja koja daje zamjetan osjet naziva se apsolutni prag osjeta.

Svaka vrsta osjeta ima svoj prag. Vrijednost apsolutnog praga karakterizira apsolutnu osjetljivost osjetilnih organa, odnosno njihovu sposobnost da odgovore na minimalne udare. Što je niža vrijednost praga osjeta, veća je apsolutna osjetljivost na te podražaje.

Još jedna važna karakteristika analizatora je njegova sposobnost da razlikuje promjene u snazi ​​podražaja. Onaj najmanji porast jačine djelujućeg podražaja, pri kojem dolazi do jedva primjetne razlike u jačini ili kvaliteti osjeta, naziva se prag osjetljivosti na razlikovanje.

Prilagodba - s produljenom izloženošću različitim podražajima, osjet se postupno smanjuje. Ovaj fenomen temelji se na složenim procesima koji se odvijaju iu receptorskom aparatu iu središnjim dijelovima živčanog sustava. Interakcija osjeta. Rad jednog analizatora može utjecati na rad drugog, jačajući ga ili slabeći. Na primjer, slabi glazbeni zvukovi mogu povećati osjetljivost vizualnog analizatora, dok oštri ili jaki zvukovi, naprotiv, pogoršavaju vid. Trljanje lica hladnom vodom, slab osjet slatkog i kiselog okusa može izoštriti vid.

Kvar u radu jednog analizatora obično se kompenzira pojačanim radom i usavršavanjem drugih analizatora kada se jedan od njih izgubi. Analizatori koji su ostali netaknuti svojim preciznijim radom kompenziraju aktivnost “umirovljenih” analizatora (kod gluho-gluhih).

Razvoj osjeta. Razvoj osjeta događa se u vezi s praktičnim, radna aktivnost ljudski i ovisi o zahtjevima koji se odnose na rad osjetila. Visoki stupanj savršenstva postiže se npr. olfaktornim i okusnim osjetom kušača koji određuju kvalitetu čaja, vina, parfema itd. Na točnost određivanja zvukova po visini utječe npr. instrument na kojem osoba igra. Značajka senzorne organizacije osobe je da se razvija in vivo. Osjetljivost je potencijalno svojstvo osobe. Njegova provedba ovisi o životnim okolnostima i naporima koje će osoba uložiti da ih razvije.

PERCEPCIJA

Osjeti i percepcije poveznice su jedinstvenog procesa osjetilne spoznaje. Oni su neraskidivo povezani, ali imaju i svoje posebnosti. Za razliku od osjeta, tijekom percepcije osoba ne spoznaje pojedinačna svojstva predmeta i pojava, već predmete i pojave okolnog svijeta u cjelini.

Percepcija je odraz predmeta i pojava, cjelovitih situacija objektivnog svijeta u ukupnosti njihovih svojstava i dijelova s ​​njihovim neposrednim djelovanjem na osjetila.

posebna tijela nema percepcije. Fiziološka osnova percepcije je složena aktivnost sustava analizatora. Bilo koji objekt ili fenomen stvarnosti djeluje kao složen, složen poticaj. Percepcija je rezultat analitičke i sintetičke aktivnosti cerebralnog korteksa: pojedinačna uzbuđenja, osjeti međusobno su povezani, tvoreći određeni integralni sustav.

Vrste percepcije. Ovisno o tome koji analizator ima dominantnu ulogu u percepciji, razlikuju se vizualni, taktilni, kinestetički, olfaktorni i gustativni opažaj. Složene vrste percepcije su kombinacije, spoj različitih vrsta percepcije. Za razliku od osjeta, slike percepcije obično nastaju kao rezultat rada nekoliko analizatora. Složene vrste percepcije uključuju, na primjer, percepciju prostora i percepciju vremena.

Percipiranje prostora, tj. udaljenost predmeta od nas i jednih od drugih, njihov oblik i veličinu, čovjek temelji na vizualnim osjetima, te na slušnim, kožnim i motoričkim osjetima.

U percepciji vremena, osim slušnih i vidnih osjeta, važnu ulogu imaju motorički i organski osjeti. Pod percepcijom vremena podrazumijeva se proces odražavanja trajanja i slijeda događaja koji se događaju u objektivnom svijetu. Samo vrlo kratki vremenski intervali pogodni su za izravnu percepciju. Kada govorimo o dužim vremenskim razdobljima, ispravnije je govoriti ne o percepciji, već o reprezentaciji vremena. Percepciju vremena karakterizira visok stupanj subjektivnosti. Vremenska razdoblja ispunjena pozitivno emocionalno obojenim radnjama i iskustvima osobe percipiraju se kao kraća. Neispunjeni ili negativno obojeni emocionalni trenuci percipiraju se kao dulji. Vrijeme ispunjeno zanimljiv rad odvija se mnogo brže nego bavljenje monotonim ili dosadnim aktivnostima.

Osnovna svojstva percepcije

selektivna percepcija. Od ogromnog broja raznolikih utjecaja izdvajamo samo neke s velikom jasnoćom i svjesnošću. Ono što je u središtu čovjekove pozornosti tijekom percepcije nazivamo objekt (subjekt) percepcije, a sve ostalo nazivamo pozadinom. Subjekt i pozadina su dinamični, mogu mijenjati mjesta - ono što je bio objekt percepcije može na neko vrijeme postati pozadina percepcije. Percepcija je uvijek selektivna i ovisi o apercepciji.

Apercepcija je ovisnost percepcije o općem sadržaju duševni život osoba, njezino iskustvo i znanje, interesi, osjećaji i određeni stav prema subjektu opažanja. Ponekad osoba ne percipira ono što jest, već ono što želi. Vizualne iluzije dobro su poznate umjetnicima, arhitektima i krojačima. Na primjer, okomite pruge na haljini vizualno "čine" ženu višom. Pokušajte držati ruku u vrlo hladna voda a zatim ga stavite na toplo mjesto. Činit će vam se da vam je ruka skoro pala u kipuću vodu. Pojedete li komadić limuna ili haringe i popijete ga s čajem s malo šećera, prvi gutljaj će vam se činiti vrlo slatkim.

Individualne značajke percepcije. Ljudi su različiti:

1) po prirodi primanja informacija. Dodijelite holistički (sintetski) tip percepcije. Ovu vrstu karakterizira usmjerenost na bit, značenje, generalizaciju, a ne na detalje i pojedinosti. Detaljizirajući (analitički) tip percepcije usmjeren je na detalje, detalje.

2) po prirodi odraza primljenih informacija. Postoje deskriptivni i eksplanatorni tipovi percepcije. Deskriptivni tip usmjeren je na činjeničnu stranu informacije: odražava ono što vidi i čuje, što je moguće bliže izvornim podacima, ali često bez ulaženja u njihovo značenje. Eksplanatorni tip pokušava pronaći opće značenje informacije.

3) po prirodi osobina same ličnosti. Ovdje se razlikuje objektivna vrsta percepcije, kada je osoba usmjerena na točnost percepcije, nepristranost. Subjektivni tip, kada je percepcija podložna subjektivnom stavu prema onome što se percipira, njegovoj pristranoj procjeni, već postojećim unaprijed stvorenim mislima o tome. Ovo je najčešća svakodnevna vrsta percepcije.

Promatranje je opažanje usko povezano s aktivnošću mišljenja – uspoređivanje, razlikovanje, analiza. Promatranje je svrhovito, sustavno opažanje predmeta i pojava čije nas poznavanje zanima. Promatrati znači ne samo gledati, nego razmatrati, ne samo slušati, nego slušati, slušati, ne samo njuškati, nego njuškati.

Promatranje podrazumijeva jasan prikaz zadataka promatranja i izradu plana za njegovu provedbu. Jasnoća svrhe i zadataka promatranja aktivira važnu karakteristiku percepcije - selektivnost. Opažanje, pažnja, mišljenje i govor spajaju se tijekom promatranja u jedan proces mentalne aktivnosti. Zapažanje je svojstvo čovjeka, sposobnost promatranja i uočavanja karakterističnih, ali malo uočljivih obilježja predmeta, pojava, ljudi. Ona je usko povezana s razvojem profesionalnih interesa osobe, budući da se usavršava u procesu sustavnog bavljenja odabranim poslom.

Dakle, raznolikost osjeta odraz je mnoštva postojećih, značajnih za osobu svojstava okoliša njegovog staništa i njegove interakcije s tim okolišem. Osjeti i percepcije poveznice su jedinstvenog procesa osjetilne spoznaje. Percepcija je odraz predmeta i pojava, cjelovitih situacija objektivnog svijeta u ukupnosti njihovih svojstava i dijelova s ​​njihovim neposrednim djelovanjem na osjetila.

2. Integrativni kognitivni procesi. Pamćenje, reprezentacija, pažnja i mašta.

Pamćenje je proces pamćenja, očuvanja, reprodukcije i zaboravljanja prošlih iskustava, omogućavajući njihovu ponovnu upotrebu u aktivnostima ili povratak u sferu svijesti.

Pamćenje je glavni uvjet za mentalni razvoj osobe, osigurava jedinstvo i cjelovitost osobnosti. Psihološka osnova pamćenja je svijest. Fiziološka osnova pamćenja je formiranje, očuvanje i aktualizacija (zahtjev) privremenog živčane veze, kroz tijek fizikalno-kemijskih procesa u korteksu i subkorteksu mozga.

Vrste memorije mogu se podijeliti u tri skupine:

1) čega se osoba sjeća (predmeti i pojave, misli, pokreti,

čula). Sukladno tome, razlikuju se motoričko, emocionalno, verbalno-logičko i figurativno pamćenje;

2) kako se osoba sjeća (slučajno ili namjerno). Ovdje dodijelite

proizvoljno i nevoljno pamćenje;

3) Koliko dugo se pamti. To su kratkoročno, dugoročno i radno pamćenje.

Motorna (motorička) memorija omogućuje vam pamćenje vještina, vještina, raznih pokreta i radnji. Da ova vrsta pamćenja ne postoji, tada bi svaki put osoba morala iznova učiti hodati, pisati i obavljati razne aktivnosti.

Emocionalno pamćenje pomaže prisjetiti se osjećaja, emocija, iskustava koje smo doživjeli u određenim situacijama. Emocionalno pamćenje ima veliki značaj u formiranju čovjekove osobnosti, bića bitan uvjet njegov duhovni razvoj.

Semantičko ili verbalno-logičko pamćenje izražava se u pamćenju, očuvanju i reprodukciji misli, pojmova, razmišljanja, verbalnih formulacija. Oblik reprodukcije misli ovisi o stupnju razvoja ljudskog govora. Što je govor manje razvijen, to je teže izraziti značenje vlastitim riječima.

Memorija slike. Ova vrsta pamćenja povezana je s našim osjetilnim organima, zahvaljujući kojima osoba percipira svijet oko nas. U skladu s našim osjetilima, postoji 5 vrsta figurativnog pamćenja: slušno, vizualno, olfaktorno, okusno, taktilno. Ove vrste figurativnog pamćenja neravnomjerno su razvijene u osobi, jedna od njih je uvijek dominantna.

Proizvoljno pamćenje pretpostavlja postojanje posebnog cilja za pamćenje, koji osoba postavlja i primjenjuje odgovarajuće tehnike za to, proizvodi voljne napore.

Nehotično pamćenje ne podrazumijeva poseban cilj da se zapamti ili prizove ovaj ili onaj materijal, događaj, pojava, oni se pamte kao sami od sebe, bez upotrebe posebnih tehnika, bez napora volje. U razvoju pamćenja nehotično pamćenje prethodi voljnom. Osoba se nehotice sjeća ne svega zaredom, već onoga što je povezano s njegovom osobnošću i aktivnostima. Prije svega, nehotice se sjećamo onoga što volimo, na što smo obratili pozornost, na čemu aktivno i entuzijastično radimo. Stoga i nevoljno pamćenje ima aktivan karakter. Životinje već imaju nenamjerno pamćenje. Najbolji način za pamćenje i dugotrajno pamćenje je primijeniti znanje u praksi. Osim toga, pamćenje ne želi zadržati na umu ono što je suprotno stavovima pojedinca.

Kratkoročno i dugoročno pamćenje. Ove dvije vrste pamćenja razlikuju se po trajanju očuvanja onoga čega se osoba sjeća. Kratkotrajno pamćenje ima relativno kratko trajanje – nekoliko sekundi ili minuta. Dovoljno je za točnu reprodukciju događaja koji su se upravo dogodili, predmeta i pojava koji su upravo percipirani. Nakon kratkog vremena dojmovi nestaju, a osoba se obično ne može sjetiti ničega od onoga što je percipirala. Dugoročno pamćenje omogućuje dugotrajnu pohranu materijala. Važno je zapamtiti instalaciju dugo vremena, potrebu za ovim informacijama, njihov osobni značaj za osobu.

Oni također dodjeljuju RAM - pohranjuju neke informacije za vrijeme potrebno za izvođenje operacije, zasebnog čina aktivnosti. Na primjer, u procesu rješavanja bilo kojeg problema, potrebno je zadržati u memoriji početne podatke i međuoperacije, koje se u budućnosti mogu zaboraviti, sve dok se ne dobije rezultat.

Sve vrste pamćenja su potrebne i vrijedne same po sebi, u procesu ljudskog života se generaliziraju, međusobno djeluju.

Procesi pamćenja

Glavni procesi pamćenja su pamćenje, reprodukcija, očuvanje, prepoznavanje, zaboravljanje. Po prirodi reprodukcije prosuđuje se kvaliteta cjelokupnog memorijskog aparata. Pamćenje počinje sjećanjem.

Memoriranje je utiskivanje slika objektivne stvarnosti koje ljudski um percipira u kratkom vremenskom razdoblju, čime se osigurava očuvanje materijala u pamćenju za njegovu kasniju reprodukciju.

Uz nenamjerno pamćenje, osoba ne postavlja cilj zapamtiti i ne ulaže nikakve napore za to. Tako se pamti ono što osobu živo zanima ili u njoj izaziva snažan i dubok osjećaj. Ali bilo koja aktivnost zahtijeva od osobe da zapamti mnoge stvari kojih se ne može sjetiti sam. Tada na snagu stupa namjerno, svjesno pamćenje, odnosno postavlja se cilj – zapamtiti gradivo.

Mehaničko pamćenje temelji se na fiksiranju pojedinačnih veza, asocijacija. Semantičko pamćenje povezano je s procesima mišljenja. Ako pamćenje ima karakter posebno organiziranog rada povezanog s korištenjem određenih tehnika za najbolja asimilacija znanja, zove se memoriranje.

Učenje ovisi: a) o prirodi aktivnosti, o procesima postavljanja ciljeva: proizvoljno pamćenje, temeljeno na svjesno postavljenom cilju - zapamtiti, učinkovitije je od nehotičnog;

b) od instalacije - pamtiti dugo ili pamtiti kratko. Često počinjemo pamtiti neko gradivo, znajući da ćemo ga, po svoj prilici, koristiti samo određenog dana, a tada to neće biti važno. Doista, nakon tog razdoblja zaboravimo ono što smo naučili napamet.

c) proživljene emocije. Bolje je zapamtiti emocionalno obojen materijal, zanimljiv, osobno značajan.

Načini proizvoljnog ili organiziranog pamćenja:

1. Grupiranje - dijeljenje materijala u skupine iz nekog razloga (po značenju, asocijacijama itd.), isticanje jakih točaka (sažeci, naslovi, pitanja, primjeri itd., u tom smislu, sastavljanje varalica: korisno za pamćenje), plan - skup jakih točaka; klasifikacija - raspodjela bilo kojih objekata, pojava, pojmova u klase, skupine na temelju zajedničkih značajki.

2. Strukturiranje gradiva – utvrđivanje međusobnog položaja dijelova koji čine cjelinu.

3. Shematizacija - opis informacija u općim crtama.

4. Analogija – utvrđivanje sličnosti, sličnosti među pojavama, predmetima, pojmovima, slikama.

5. Mnemičke tehnike – određene tehnike ili metode pamćenja.

6. Rekodiranje - verbalizacija ili izgovor, prezentacija informacija u figurativnom obliku.

7. Dopunjavanje zapamćenog materijala, uvođenje nečeg novog u pamćenje (korištenje riječi ili posrednih slika, situacijskih znakova).

8. Asocijacije - uspostavljanje veza po sličnosti, susjedstvu ili suprotnosti.

9. Ponavljanje - svjesno kontrolirani i nekontrolirani procesi materijalne reprodukcije. Pamćenje se odvija brže i trajnije kada ponavljanja ne slijede neposredno jedno za drugim, već su odvojena manje ili više značajnim vremenskim intervalima (bolje je raditi pauze od dva sata do jednog dana).

Očuvanje je asimilacija od strane ljudske svijesti prethodno percipiranih slika objekata i pojava. Trajanje spremanja ovisi o vremenu. 20 minuta nakon pamćenja zadržava se 58,2% informacija, nakon sat vremena - 44,2%, nakon 8 sati - 35,8%, nakon jednog dana - 33,7%. Kriteriji za pohranjivanje materijala u memoriju: reprodukcija i prepoznavanje.

Reprodukcija je aktualizacija slika predmeta i pojava, misli, radnji i djela koje je fiksirala ljudska svijest. Reprodukcija se može odvijati na tri razine: prepoznavanje, sama reprodukcija (dobrovoljna i nehotična), prisjećanje (u uvjetima djelomičnog zaborava, zahtijeva voljni napor).

S nenamjernom reprodukcijom misli, riječi itd. pamte se same od sebe, bez ikakve svjesne namjere s naše strane. Asocijacije mogu biti uzrok nenamjerne reprodukcije. Kažemo: "Sjetio sam se." Ovdje misao slijedi asocijaciju. U namjernoj reprodukciji kažemo: "Sjećam se." Ovdje asocijacije slijede misao.

Ako je reprodukcija otežana, govorimo o opozivu. Prisjećanje je najaktivnija reprodukcija, povezana je s napetošću i zahtijeva određene voljne napore. Uspjeh prisjećanja ovisi o razumijevanju logične veze zaboravljenog materijala s ostatkom materijala koji je dobro sačuvan u sjećanju. Važno je pobuditi lanac asocijacija koje neizravno pomažu prisjećanju potrebnog.

Prepoznavanje je najjednostavniji oblik reprodukcije. Prepoznavanje je pojava osjećaja poznatosti kada se nešto ponovno percipira. To je proces koji je karakteriziran činjenicom da slike fiksirane u sjećanju nastaju bez oslanjanja na sekundarnu percepciju objekata. Lakše je naučiti nego reproducirati.

Zaboravljanje je proces brisanja prethodno utisnutih slika u vremenskom intervalu. Zaboravljanje počinje ubrzo nakon pamćenja i isprva se odvija posebno brzo. Oko 75% informacija se zaboravi u prvih 5 dana, a još 4% u sljedećih 25 dana. 31 dan nakon pamćenja ostaje 21% izvorno zapamćenih informacija. Dakle, naučeno treba ponavljati ne kad je već zaboravljeno, nego dok zaborav još nije započeo. Dovoljno je letimično ponavljanje da se ne zaboravi, ali potrebno je puno rada da se ono što je zaboravljeno vrati.

Kvalitete pamćenja: 1) brzina pamćenja; 2) čvrstoća očuvanja; 3) točnost pamćenja - odsutnost iskrivljenja, izostavljanja bitnih, 4) spremnost pamćenja - sposobnost brzog izvlačenja iz sjećanja onoga što je trenutno potrebno.

IZVOĐENJE

Slike predmeta i pojava koje trenutno ne opažamo nazivamo prikazima. Predstave se mogu nazvati mehanizmom asocijacija, uz pomoć riječi, opisa. Razlika između reprezentacija i percepcija je u tome što reprezentacije daju općenitiji odraz objekata. Predstave su vrlo nestabilne, nestalne i fragmentirane. Predstave su rezultat obrade i generalizacije prošlih percepcija. Slijepi rođeni nemaju pojma o bojama i bojama, gluhi od rođenja nemaju zdravih ideja. Reprezentacija je povezana s radom figurativnog pamćenja.

Predstavljanje je viši stupanj spoznaje od percepcije, stupanj je prijelaza od osjeta do mišljenja, vizualna je i ujedno generalizirana slika koja odražava karakteristične značajke predmeta. U formiranju općih ideja bitnu ulogu reproducira govor, jednom riječju imenuje određeni broj predmeta. Reprezentacije se formiraju u procesu ljudske aktivnosti, stoga se, ovisno o profesiji, uglavnom razvija jedna vrsta reprezentacija.

PAŽNJA

Ogromna količina informacija neprestano ulazi u ljudski mozak, od kojih je potrebno odabrati najpotrebnije. Mehanizam izbora je pažnja. Pažnja je mentalni spoznajni proces selektivne orijentacije i koncentracije svijesti na određene predmete i pojave.

Pažnja nije neovisna mentalna funkcija. Ovo je poseban oblik ljudske mentalne aktivnosti; ulazi kao nužna komponenta u sve vrste mentalnih procesa. Pažnja je karakteristika svakog mentalnog procesa: percepcija, kada slušamo, razmatramo; razmišljanje kada rješavamo problem; memorija, kada se nečega sjećamo ili pokušavamo zapamtiti; imaginacija, kada nešto pokušavamo jasno predočiti. Dakle, pažnja je sposobnost odabira onoga što je za sebe važno i na to usredotočiti svoju percepciju, mišljenje, maštu itd.

Pomnost je važna kvaliteta svake profesije. Vrste pažnje:

1. nevoljna - ne zahtijeva voljni napor, privlači novošću, neobičnošću, značajem predmeta (npr. reklamiranje proizvoda);

2. proizvoljna - kontrolirana naporom volje i usmjerena na određeni objekt, ovisno o zadatku;

Osnovna svojstva pažnje. Postoji pet svojstava pažnje: koncentracija, stabilnost, volumen, distribucija i prebacivanje.

1. Koncentracija je zadržavanje pozornosti na jednom objektu ili jednoj aktivnosti uz odvraćanje pažnje od svega ostalog. Koncentracija pažnje povezana je s dubokim, učinkovitim interesom za aktivnost, bilo koji događaj ili činjenicu. Stupanj ili snaga koncentracije je koncentracija ili intenzitet pažnje.

Koncentracija je zaokupljenost pažnje jednim predmetom ili jednom aktivnošću. Pokazatelj intenziteta je nemogućnost odvraćanja pozornosti od predmeta aktivnosti stranim podražajima. Na primjer, dijete sastavlja novi konstruktor. Potpuno je zaokupljen poslom, ne ometa se ni minute, ne primjećuje kako vrijeme prolazi, ne reagira na Telefonski pozivi, možeš ga zvati, zvati ga na večeru - ne javlja se, a ponekad i ne čuje.

2. Održivost je dugotrajno zadržavanje pažnje na objektu ili nekoj aktivnosti. Trajna pažnja naziva se pažnja, sposobna ostati kontinuirano usredotočena na jedan predmet ili na isti rad dulje vrijeme. Potpuna stabilnost traje 15-20 minuta;

Pažnja je nestabilna, povremeno oslabljena ili ometena.

3. Volumen je broj objekata koji su obuhvaćeni pažnjom u isto vrijeme, u isto vrijeme. Količina pažnje obično se kreće od 4 do 6 objekata kod odraslih. Količina pažnje uvelike ovisi o poznavanju predmeta i njihovih međusobnih odnosa.

4. Raspodjela pažnje je sposobnost obavljanja dvije ili više različitih aktivnosti, zadržavajući pažnju na njima. Pažnja se može istovremeno rasporediti na nekoliko različitih aktivnosti. Na primjer, kadet na predavanju raspoređuje pažnju između onoga što zapisuje i onoga što u tom trenutku čuje.

5. Prebacivanje pažnje je svjesno i smisleno kretanje pažnje s jednog objekta ili radnje na drugi, to je restrukturiranje pažnje, njezin prijelaz s jednog objekta na drugi u vezi s promjenom zadataka aktivnosti. Svjesno prebacivanje pažnje ne treba brkati s distraktibilnošću. Normalno, prebacivanje se događa 3-4 puta u sekundi. Različite aktivnosti zahtijevaju različite oblike pažnje.

Razvoj i jačanje voljne pažnje olakšavaju:

​ ljudska svijest o važnosti zadatka: što je zadatak važniji, to je jači

želja da se to ispuni, to se više pažnje privlači;

 interes za konačni rezultat aktivnosti tjera vas na podsjećanje

sebi da trebaš biti oprezan;

 organizacija aktivnosti.

Pažnja i distrakcija. Obično je pozornost suprotna odsutnosti. U našem jeziku rastresenost se često shvaća kao sinonim za nepažnju. Međutim, ovi pojmovi ne podudaraju se uvijek jedni s drugima.

Rasejanost može biti posljedica nestabilnosti, slabosti pažnje. Osoba se ne može usredotočiti ni na što. dugo vremena, pažnja mu stalno skače s jednog na drugo. Na primjer, takva je pozornost tipična za djecu, također se opaža kod odraslih, osobito u stanju umora, tijekom bolesti.

Jedan od uzroka nepažnje je nedovoljna mentalna aktivnost. Veliku ulogu u razvoju pažnje igra orijentacija pojedinca.

Mašta

Mašta je mentalni kognitivni proces stvaranja novih slika, ideja, misli na temelju postojećih ideja i životnog iskustva. Materijal za maštu su prošli dojmovi, osjećaji, životno iskustvo, znanje. Psihološki mehanizmi mašta:

U slikama koje nastaju u mašti uvijek postoje značajke slika koje su već poznate čovjeku. Ali u novoj slici oni se transformiraju, mijenjaju, kombiniraju u neobične kombinacije. Bit mašte leži u sposobnosti uočavanja i isticanja u predmetima i pojavama specifične značajke i svojstva te ih prenijeti na druge objekte. Postoji nekoliko tehnika snimanja.

Kombinacija - kombinacija pojedinih elemenata raznih slika predmeta u novim, više ili manje neobičnim kombinacijama. Kombinacija je kreativna sinteza, a ne jednostavan zbroj već poznatih elemenata, to je proces značajne transformacije elemenata od kojih se gradi nova slika.

Naglasak - naglašavanje određenih značajki (na primjer, slika diva). Ova metoda je temelj stvaranja karikatura i prijateljskih karikatura (pametno - vrlo visoko čelo, nedostatak inteligencije - nisko).

Individualne značajke mašte određene su:

1) stupanj lakoće i poteškoće s kojom se osobi daje mašta;

2) karakteristike stvorene slike (apsurd, izvorni nalaz);

3) u kojem području je svjetlije, brže je stvaranje novih slika (osobna orijentacija).

Manifestacije mašte: san (slike željene budućnosti povezane sa stvarnošću); fantazija (slike djelomično povezane sa stvarnošću); snovi (potpuno odvajanje od stvarnosti).

Dakle, integrativni kognitivni procesi uključuju pamćenje, reprezentaciju, pažnju, maštu i pamćenje. Integrativni kognitivni procesi glavni su uvjeti mentalnog razvoja osobe, osiguravaju jedinstvo i cjelovitost pojedinca.

3. Viši mentalni kognitivni procesi. Razmišljanje, intelekt i govor.

RAZMIŠLJANJE

Mišljenje je društveno uvjetovan kognitivni proces neraskidivo povezan s govorom, koji karakterizira generalizirani i neizravni odraz veza i odnosa između objekata u okolnoj stvarnosti.

Mentalna aktivnost ljudi odvija se uz pomoć mentalnih operacija: usporedbe, analize i sinteze, apstrakcije, generalizacije i konkretizacije. Sve ove operacije su razne stranke glavna aktivnost mišljenja - otkrivanje značajnijih objektivnih veza i odnosa između predmeta, pojava, činjenica.

1. Uspoređivanje je uspoređivanje predmeta i pojava radi pronalaženja sličnosti i razlika među njima. Uspješna usporedba predmeta i pojava moguća je kada je svrhovita, tj. događa se s određenog stajališta. Može biti usmjeren ili na utvrđivanje sličnosti objekata, ili na utvrđivanje razlika, ili na oboje u isto vrijeme. Uspoređujući stvari, pojave, njihova svojstva, uspoređivanje otkriva istovjetnost i različitost. Otkrivajući istovjetnost jednih i različitosti drugih stvari, uspoređivanje dovodi do njihove klasifikacije. Klasifikacija se provodi prema nekoj značajci za koju se ispostavilo da je svojstvena svakom predmetu ove skupine. Dakle, u knjižnici se knjige mogu razvrstavati po autorima, po sadržaju, po žanru, po uvezu, po formatu itd. Atribut po kojem se vrši razvrstavanje naziva se osnova razvrstavanja.

2. Analiza i sinteza su najvažnije mentalne operacije, neraskidivo povezane. U jedinstvu daju cjelovito i sveobuhvatno znanje o stvarnosti. Analizom se dobivaju spoznaje o pojedinim elementima, a sintezom, na temelju rezultata analize, kombinirajući te elemente, spoznaje se predmet kao cjelina.

Analiza je mentalna podjela predmeta ili pojave na sastavne dijelove ili mentalno odvajanje pojedinih svojstava, značajki, kvaliteta u njemu. Analiza može biti i mentalni odabir u cjelini njegovih pojedinačnih svojstava, značajki, aspekata. Analiza je moguća ne samo kada neki predmet opažamo, nego i kada ga se sjećamo, zamislimo ga u sebi. Moguća je i analiza pojmova, kada misaono izdvajamo njihova različita obilježja, analizom tijeka misli, dokazivanjem, objašnjenjima itd.

Sinteza je misaona kombinacija pojedinih dijelova predmeta ili misaona kombinacija njihovih pojedinih svojstava. Ako analiza daje poznavanje pojedinih elemenata, onda sinteza, na temelju rezultata analize, kombinirajući te elemente, daje poznavanje predmeta kao cjeline. Postoje dvije vrste sinteze: kao mentalni spoj dijelova cjeline i kao mentalni spoj različitih značajki, svojstava, aspekata predmeta i pojava stvarnosti.

3. Apstrakcija je mentalno odabiranje bitnih svojstava i značajki predmeta ili pojava uz apstrahiranje od nebitnih značajki i svojstava. Atribut ili svojstvo predmeta izdvojeno u procesu apstrakcije postaje samostalan predmet mišljenja. Dakle, za sve metale možemo razlikovati jedno svojstvo - električnu vodljivost.

4. Generalizacija i konkretizacija.

Apstrakcija je osnova generalizacije – misaonog povezivanja predmeta i pojava u skupine prema onim zajedničkim i bitnim značajkama koje se ističu u procesu apstrakcije.

Konkretizacija je mentalni prijelaz s općeg na pojedinačno, koje odgovara tom općem.Konkretizacija igra bitnu ulogu u objašnjenju koje dajemo drugim ljudima. U odgojno-obrazovnoj djelatnosti konkretizirati znači dati primjer, ilustraciju, konkretnu činjenicu koja potvrđuje opće teorijsko stajalište, pravilo, zakon (npr. gramatičko, matematičko pravilo, fizikalni, društveno-povijesni zakon i sl.). ). Nedostatak konkretizacije dovodi do formalizma znanja, posebno pruža značajnu pomoć u razumijevanju općeg.

Oblici mišljenja:

1. Pojam je oblik mišljenja koji odražava opća i bitna svojstva predmeta i pojava. Na primjer, pojam "drvo" uključuje sve značajke svojstvene stablu, a ne uključuje ono što je karakteristično samo za brezu, ili smreku, ili hrast, itd. Odražavajući opće, bitno, redovno u objektima ili pojavama stvarnosti , koncept djeluje kao najviša razina refleksije mira.

2. Prosudbe - glavni oblik razmišljanja, koji odražava veze i odnose između objekata i pojava okolnog svijeta, njihovih svojstava i značajki. Sud je oblik mišljenja koji sadrži tvrdnju ili poricanje stajališta o predmetima, pojavama ili njihovim svojstvima.

Sudovi su opći, pojedinačni i pojedinačni. U općim prosudbama, nešto se potvrđuje ili negira o svim predmetima i pojavama ujedinjenim konceptom, na primjer: "Svi metali provode električnu struju."

Prosudba otkriva sadržaj pojmova. Poznavati predmet ili pojavu znači znati o njoj izreći pravilan i smislen sud, odnosno znati o njoj suditi. Istinitost sudova provjerava društvena praksa čovjeka.

3. Zaključivanje je oblik mišljenja u procesu kojeg čovjek, uspoređujući i analizirajući razne sudove, iz njih izvodi novi sud. Tipičan primjer zaključivanja je dokaz geometrijskih teorema. Čovjek koristi uglavnom dvije vrste zaključivanja – induktivno i deduktivno.

Indukcija je metoda zaključivanja od pojedinih sudova do općeg suda, utvrđivanje opći zakoni te pravila temeljena na proučavanju pojedinačnih činjenica i pojava. Indukcija počinje prikupljanjem znanja o što većem broju istorodnih predmeta i pojava u nečemu, što omogućuje pronalaženje sličnog i različitog u predmetima i pojavama i izostavljanje nebitnog i sporednog. Sažimajući slične značajke tih objekata i pojava, oni čine opći zaključak ili zaključak, utvrditi opće pravilo odnosno zakon.

Dedukcija je način zaključivanja od općeg suda do pojedinog suda, spoznaja pojedinačnih činjenica i pojava na temelju poznavanja općih zakona i pravila. Deduktivno zaključivanje daje čovjeku znanje o specifičnim svojstvima i kvalitetama pojedinog predmeta na temelju poznavanja općih zakona i pravila. Na primjer, znajući da se sva tijela šire kada se zagrijavaju, čovjek može predvidjeti da će se i željezničke tračnice proširiti za vrućeg ljetnog dana, pa stoga graditelji prilikom postavljanja željezničke pruge ostavljaju određeni razmak između tračnica.

4. Rasuđivanje je praktična misao osobe, izražena u jedinstvu pojmova, prosudbi, zaključaka

Rješenje mentalnog problema počinje temeljitom analizom podataka, razumijevanjem onoga što je dano, što osoba ima. Ti se podaci uspoređuju međusobno i s pitanjem, koreliraju s prethodnim znanjem i iskustvom osobe. Osoba se pokušava oslanjati na načela koja je ranije uspješno primijenila u rješavanju problema sličnog novom. Na temelju toga nastaje hipoteza (pretpostavka), način djelovanja, ocrtava se put rješenja. Praktična provjera hipoteze, provjera puta rješenja može pokazati pogrešnost namjeravanih radnji.

Vrste mišljenja

 Formalno-sadržajno specifično-učinkovito, vizualno-

figurativno i apstraktno-logičko mišljenje.

 Prema prirodi zadataka koji se rješavaju mišljenje može biti teorijsko i

praktični.

 prema stupnju razvijenosti i osvještenosti mišljenje može biti

analitički (logički) i intuitivan.

 prema stupnju novosti i originalnosti može se pripisati razmišljanje

reproduktivno (reproduktivno) i produktivno stvaralaštvo.

Konkretno djelotvorno je mišljenje koje se svodi na stvarne, praktične radnje osobe u vizualno percipiranoj situaciji (okolini). Ovdje su unutarnje, mentalne radnje svedene na minimum, a zadatak se uglavnom rješava vanjskim, praktičnim radnjama sa stvarnim materijalnim predmetima. Ovakvo razmišljanje može se uočiti već kod male djece, počevši od 6. do 8. mjeseca života.

Vizualno-figurativnim mišljenjem nazivamo mišljenje u kojem se problemi rješavaju ne manipuliranjem stvarnim, materijalnim predmetima, već uz pomoć domaće djelovanje sa slikama tih predmeta. Ovo razmišljanje se vrlo jasno očituje prilikom razumijevanja, na primjer, složenih slika, složenih situacija.

Apstraktno-logičko mišljenje - vrhunski pogled ljudsko mišljenje, koje se bavi pojmovima predmeta i pojava, a ne samim predmetima, pojavama ili njihovim slikama i izražava se riječima ili drugim znakovima. Ovaj pogled se odvija potpuno na unutarnjem, mentalnom planu.

Podjela mišljenja na teoretsko i praktično vrlo je uvjetna i relativna, govorimo samo o prevlasti određenih komponenti i njegovom usmjerenju. Teoretsko i praktično mišljenje razlikuju se prema vrsti zadataka koji se rješavaju i iz toga proizašlim strukturnim i dinamičkim značajkama.

Teorijsko mišljenje usmjereno je na poznavanje najopćenitijih zakona i pravila. Najviše djeluje opće kategorije i pojmova. Sve vrste znanstvenih koncepata, teorija, metodoloških temelja znanosti proizvod su ovakvog razmišljanja. Teorijsko mišljenje temelj je znanstvenog stvaralaštva.

Glavni zadatak praktično razmišljanje- priprema fizičkih transformacija stvarnosti, odnosno postavljanje cilja, izrada plana, projekta, sheme djelovanja i transformacija. Njegova sposobnost leži u činjenici da se često koristi u uvjetima vremenskog pritiska, kao iu činjenici da u uvjetima praktične aktivnosti njegov subjekt ima ograničene mogućnosti testiranja hipoteza.

Važno je razlikovati produktivno i reproduktivno mišljenje, temeljeno na stupnju novosti proizvoda dobivenog u procesu mentalne aktivnosti u odnosu na zanimanja subjekta.

Produktivno razmišljanje stvara novo znanje, novi materijal ili idealan rezultat. Produktivno je, na primjer, razmišljanje znanstvenika koji dolazi do novog otkrića, pisca koji stvara novo djelo, umjetnika koji slika novu sliku.

Reproduktivno je razmišljanje koje ponovno otkriva već poznato znanje ili rekreira ono što je netko već jednom stvorio. Reproduktivno razmišljanje karakteristično je za ljude koji opetovano rješavaju tipične probleme. U takvom razmišljanju čovjek ide dobro poznatim, prijeđenim putem, stoga se ovakav način razmišljanja naziva i nekreativnim.

Također se pravi razlika između intuitivnog i analitičkog (logičkog) mišljenja. Obično se koriste tri znaka: vremenski (vrijeme procesa), strukturni (podjela na faze), razina toka (svjesnost ili nesvjestica).

Analitičko mišljenje je raspoređeno u vremenu, ima jasno definirane faze, a sam proces mišljenja je svjestan. Za razliku od analitičkog mišljenja, intuitivno mišljenje karakterizira brzi tok, u njemu nema faza i, konačno, njegov proces se ostvaruje u minimalnoj mjeri.

Realistično mišljenje temelji se na stvarnim spoznajama o svijetu, usmjereno je na postizanje ciljeva određenih životnim potrebama i okolnostima, regulirano je logičkim zakonitostima, a njegov tijek je svjesno kontroliran i usmjeravan.

Autistično razmišljanje temelji se na proizvoljnim, iracionalnim pretpostavkama uz ignoriranje stvarnih činjenica. Njegova glavna pokretačka i usmjeravajuća sila su slabo realizirane ili nesvjesne želje ili strahovi. To ima više veze s ispunjenjem želja.

Inteligencija

Individualne razlike u mentalnoj aktivnosti ljudi očituju se u različitim kvalitetama mišljenja. Najznačajniji od njih su neovisnost, širina, dubina, fleksibilnost, brzina i kritičnost.

1. Neovisnost mišljenja očituje se u sposobnosti osobe da iznosi nove ideje, zadatke i pronalazi potrebne odgovore i rješenja, bez pribjegavanja mišljenju i čestoj pomoći drugih ljudi. Neovisnost mišljenja oduvijek se smatrala jednom od najvažnijih dimenzija osobnosti. Tko nema samostalnog mišljenja, fokusira se samo na tuđe znanje, iskustvo, mišljenje, a pri rješavanju bilo kakvih pitanja i problema oslanja se na gotove formule, šablonska rješenja.

2. Širina uma očituje se u širokom svjetonazoru osobe, u aktivnoj kognitivnoj djelatnosti, koja pokriva najrazličitija područja znanosti i prakse.

3. Dubina - sposobnost prodiranja u bit najsloženijih pitanja, sposobnost sagledavanja problema tamo gdje drugi ljudi nemaju pitanja.

4. Rasuđivanje može biti široko, što znači da za nekoga može biti i usko, čiji je predmet neki mali (uzak) dio stvarnosti. Usko mišljenje može biti smisleno i duboko (razmišljanje “uskog specijaliste”), ili može biti siromašno, plitko, površno.

5. Fleksibilnost uma izražava se u sposobnosti da bude slobodan od prihvaćenih šablonskih metoda i metoda za rješavanje problema bilo kojeg sadržaja i razine, u sposobnosti da brzo promijeni svoje postupke kada se situacija promijeni, brzo se prebaci s jedne metode rješavanje, ponašanje prema drugome, diverzificirati pokušaje rješavanja problema ili zadatka, a time i pronalaženje novih načina za njihovo brže rješavanje.

6. Važna osobina uma je sposobnost predviđanja. Razvoj ove kvalitete omogućuje osobi da produktivno obavlja funkciju upravljanja aktivnostima, osobito ako je mnogo ljudi uključeno u tu aktivnost. “Upravljati znači predvidjeti”, kaže stara poslovica.

Govor je proces individualne upotrebe jezika u svrhu komuniciranja s drugim ljudima, materijalni nositelj mišljenja.

Da biste govorili i razumjeli tuđi govor, morate znati jezik i znati se njime služiti.

Jezik je sustav uvjetnih simbola, uz pomoć kojih se prenose kombinacije zvukova koji imaju određeno značenje i značenje za ljude. Jezik je razvijen od strane društva i oblik je refleksije u javnoj svijesti ljudi o njihovom društvenom postojanju.

Jezik je prilično složen entitet. Svaki jezik ima specifičan sustav smislene riječi, koji se naziva leksički sastav jezika. Osim toga, jezik ima određeni sustav različitih oblika riječi i fraza, koji čini gramatiku jezika, kao i određeni zvučni ili fonetski sastav, karakterističan samo za ovaj određeni jezik. Glavna svrha jezika je da, kao sustav znakova, svakoj riječi pridaje određeno značenje. Uobičajeno je da se glavne funkcije govora nazivaju poruka, oznaka, izraz, utjecaj. Uz pomoć govora izražavamo svoje misli, izražavamo svoj stav prema predmetu ili pojavi o kojoj govorimo. Ali za uspješno vojno-profesionalno djelovanje najznačajnija je utjecajna funkcija govora.

Utjecajna funkcija govora je motivacija osobe da izvršava zadatke uz pomoć riječi. Utjecaj na govor može promijeniti psihičko stanje, osjećaje i motive ponašanja ljudi. Funkcija utjecaja govora široko se koristi u odgojno-obrazovnom radu, u vođenju i zapovijedanju. Postoji nekoliko vrsta govora: usmeni, pisani i interni. S druge strane, usmeni se govor dijeli na dijaloški i monološki. U razgovoru koristimo dijaloški govor. Prisutnost kontakta sa sugovornikom pomaže u izostavljanju određenih točaka u govoru. U drugim slučajevima dijaloški govor može biti detaljniji, na primjer, kada postoji znanstveni spor, zapovjednik razgovara s podređenim o pitanjima službe itd. U tim se slučajevima koriste detaljne rečenice koje pružaju više puno postignuće sadržaj i izražajnost govora.

Monološki govor - govor jedne osobe, na primjer, predavanje, izvješće. Ovdje je izravni kontakt slabiji, teže je procijeniti kako ljudi koji slušaju govor doživljavaju. Monološki govor zahtijeva veliko znanje, zajedničku kulturu, pravilan izgovor, samokontrolu, aktivno i sustavno prenošenje informacija, točne opise, definicije, vješto baratanje usporedbama itd.

Manifestacija i uporaba usmenog govora u svakodnevnoj komunikaciji naziva se govorom komunikacije: njegov utjecaj proteže se na sve aspekte života i djelovanja vojnih osoba. Utječe na odnose, formiranje javnog mišljenja i odnosa.

Pisani govor je proces prijenosa govorne informacije pomoću slovnih oznaka. Ova vrsta komunikacije je najteža. Za prijenos mentalno stanje, emocije, misli, potrebno je informacije, činjenice iznijeti na što potpuniji, dosljedniji i razumljiviji način.

Unutarnji govor se izgovara mentalno. Ne obavlja funkciju komunikacije, već služi za provedbu procesa mišljenja i temelj je za formiranje mentalnih radnji. Često sami sebi govorimo ono što namjeravamo reći drugim ljudima. Zato unutarnji govor pruža semantičku stranu vanjskog govora.

Dubina percepcije govora zapovijedi ovisi o nizu uvjeta. Što je naredba, zahtjev jasnije, preciznije i određenije formuliran, to ga podređeni lakše i potpunije razumiju i razjašnjavaju. Kratkoća, suzdržanost zapovijedi, uz vanjsku smirenost i pun poštovanja ton samog zapovjednika, ulijevaju podređenom povjerenje u uspješno izvršenje zadaće. Zapovijed, zahtjev autoritativnog zapovjednika odmah interno prihvaćaju podređeni, postaje motiv njihove aktivnosti.

Potreban je individualni pristup formiranju govornih vještina. Ali u većini slučajeva postoji samo jedan način: čitanje beletristike, govor na seminarima i javnim događanjima.

Dakle, mišljenje je društveno uvjetovan kognitivni proces neraskidivo povezan s govorom, koji karakterizira generalizirani i neizravni odraz veza i odnosa između objekata u okolnoj stvarnosti. Individualne razlike u mentalnoj aktivnosti ljudi očituju se u različitim kvalitetama mišljenja. Govor je proces individualne upotrebe jezika u svrhu komuniciranja s drugim ljudima, materijalni nositelj mišljenja.

Dakle, veza govora i razmišljanja ne samo da vam omogućuje dublje prodiranje u fenomene stvarnosti, u odnos između stvari, radnji i kvaliteta, već također ima sustav sintaktičkih konstrukcija koje omogućuju formuliranje misli, izražavanje osuda. Govor ima složenije tvorbe koje daju osnovu za teoretsko razmišljanje i koje omogućuju osobi da nadiđe neposredno iskustvo i donese zaključke na apstraktan verbalno-logički način. Među uređajima logično mišljenje uključuju i one logičke strukture čiji je model silogizam. Prijelaz na složene oblike društvene aktivnosti omogućuje ovladavanje onim jezičnim sredstvima koja su u osnovi najviše razine znanja - teorijskog mišljenja. Taj prijelaz iz čulnog u razumno glavno je obilježje čovjekove svjesne djelatnosti, koja je proizvod društveno-povijesnog razvoja.

Pitanja za samostalno učenje:

1. Kreativnost.

2. Mnemički procesi. Razmišljanje, intelekt i govor.

Slični postovi