Как да научим детето да говори правилно - ефективни съвети от логопеди. Детето неправилно произнася звука с и други свистящи звуци. Какво да правя

До 4-5-годишна възраст детето трябва правилно да произнася всички звуци - това е необходимо за по-нататъшното му развитие, правилното писане и четене. Някои от нашите съвети могат да ви помогнат:

1. Трябва да разберете кои точно звуци са нарушени. За да направите това, поканете детето да назове снимките или да повтори след вас думите, които имат звука, който ви интересува в началото, средата, края на думата, например [C]: шейна, везни, автобус; [Z]: заек, коза; [C]: пиле, краставица, пиле; [W]: шапка, мишки, тръстика; [W]: жираф, ски; [S]: четка, гущер, наметало; [H]: чайник, облак, топка; [L]: лопата, трион, кълвач; [R]: риба, крава, топка.

2. Трябва да работите с всеки звук поотделно. Започнете с „най-лекия“ звук, след това вземете други в ред на нарастваща сложност: k, g, x, s, s, c, w, g, u, h, d, l, p.

3. Работете върху всеки звук, започнете с гимнастика за устните и езика. Те го правят пред огледало, така че детето не само да усеща работата на своите артикулационни органи, но и да го вижда - това ще има положителен ефект върху развитието на неговия фонематичен слух и следователно върху звуковото произношение. Изпълнявайте всяко упражнение по 10 пъти, но се уверете, че детето не преуморява, а го прави с желание. Можете да постигнете резултати само ако детето има положителни емоции.

Упражнения могат да бъдат намерени във всяка книга по логопедия. Ето някои от тях.

„Хобот - усмивка“: устните или се разтягат с хобот, като слон, след това се усмихват като жаба.
„Игла-лопата“: езикът понякога е широк, понякога дълъг и тесен.

„Люлка“: върхът на езика или се издига зад горните зъби, след това пада зад долните. Устата е широко отворена.
„Гледайте“: върхът на езика, подобно на часовниково махало, се движи от десния ъгъл на устните наляво и обратно с различна скорост.
"Malyar": "боядисвайте небето" с "върха" на езика (карайте само по предната част на небето).

4. Първо трябва да постигнете произношението на един звук, а не на цели думи. Най-добрият начин да получите звука е като обясните на детето къде и как да постави езика и какво да „направи“ устните. K, d, x: повдигнете езика в „бучка“ към задната част на небето, върхът на езика е спуснат, устните са разтворени; c, h: език с "жлеб" в долната част на устата, устните се усмихват, въздухът отива в средата на езика по жлеба; c: звукът се състои от бързото произношение на два звука - [t] и [s], като в първия момент върхът на езика лежи върху „неравностите“ зад горните зъби, както при звука [t], след това отскача до позиция [s]; w, g: изпънете езика, направете чаша („така че водата да не се разлее“), извадете чашата с горните зъби, устните са заоблени, изпънати напред с „мундщук“; l: езикът лежи върху основите на горните зъби или върху зъбите, стои здраво, като „дежурен войник“, не пропуска въздуха, който минава покрай страните на езика; п: езикът е повдигнат към алвеолите, потрепва фино под натиска на силна въздушна струя, устните издават "кучешка усмивка", твърда, напрегната.

5. За да постигнете силно насочено издишване, измислете всякакви игри: сапунени мехурчета, издухване на мехурчета през коктейлна тръба във водата, просто духане силно на водата в дълбока чиния, грамофони, свирки, каране на „лодка“ , парче през водата, забийте топката във вратата, памучна топка между два молива. Във всички игри едно условие: бузите трябва да са тънки (да не се подуват).

R е най-трудният звук. Често се произнася на френски: върхът на езика е отдолу и неговият корен или увула, малък език, трепери. Трудно е да се поправи, но е възможно. Опитайте упражненията: 1) ударете алвеолите с върха на езика, произнасяйки "d-d-d ..." (като на барабан); устните са напрегнати, устата е отворена. След това издишайте силно на върха на езика "d-d-d-dr-r"; 2) поставете малки парчета хартия на върха на езика, бързо ги пренесете върху горните зъби и ги издухайте със силно издишване; 3) произнесете "w-w-w" и едновременно с това движете върха на езика.

Тоест, когато изпълнявате всички тези упражнения, трябва да се уверите, че върхът на езика е повдигнат до основите на горните зъби и „трепери“. Сега вашето дете има нов звук!

6. В следващия урок (и трябва да практикувате 15–20 минути всеки ден), фиксирайте звуци в срички, например ШО, ШУ, ША, СБ, ШИ, ОШ, УШ, АШ, ЕШ, ИШ или ТРА-ТРО, DRO-DRY, ATP -ADR, OTR-ODR. Когато стане лесно, започнете да повтаряте думи, да назовавате картинки с тези звуци.

7. Сега се уверете, че детето произнася усвоения звук в свободната си реч. Този етап на автоматизация може да отнеме много време, дори година. Бъди търпелив.

8. Фиксирайте един звук в ежедневната реч, в същото време започнете да работите върху следващия.

9. Случва се детето да произнася перфектно сходни звуци, например „z” и „g”, или „s” и „sh”, или „h” и „u”, а в речта си ги разменя. Това е опасно за бъдещо писане. Същите грешки могат да възникнат при писане. Освен това детето ще обърка не само тези букви, но и други сдвоени съгласни (b - p, d - t, d - d, t - t), тъй като при такова нарушение се засягат не само звуците, смесени в речта, но също звукова буквена система като цяло. За да избегнете бъдещи грешки, трябва да обмислите с детето каква е разликата в позицията на артикулационните органи при произнасянето на тези звуци, да слушате звука им със затворени очи, да сравнявате, да мислите с детето какво чувате в звук - писък на комар или бръмчене на буболечка.

След това - такава игра: вие наричате детето срички със смесени звуци и то определя какъв звук има в тази сричка. След това направете същото с думите. И след това вземете и научете как правилно да произнасяте усуквания на езици като „Сушене на масата, шишарки на бор“ или:

Чики-чики-чикалочки,
Мечката язди на тояга!
Катерица на количка
Чупи ядки.

Или стихотворение на А. Барто „Не забелязахме бръмбара“.

Какво друго, освен правилното звуково произношение, трябва да има в речта на шестгодишно дете? Той не само обобщава с една дума "зеленчуци" - зеле, картофи, цвекло - но също така независимо изброява какво се отнася, да речем, за плодовете. Когато изброява "самолети, коли, влакове, трактори", той отделя самолета и обяснява: "Той лети, има крила"; шестгодишно дете вече е в състояние да обясни разликите между, да речем, същия самолет и птица: „Тя е жива, а той е желязо, има двигател“ (изборът на най-същественото трябва да бъде неуморно преподаван ). В книга, картина, филм детето подчертава основното, умее да преразказва съдържанието, разбира кой е героят на произведението, кой постъпва правилно и защо, осъжда отрицателните герои.

Детето на тази възраст съчинява приказки, истории, разбира измислицата, фантазията и ги разграничава не само от реалността, но и от лъжата, която осъжда. Умее да говори на възрастните със стихотворение, да го чете изразително, да предава настроението. Научава азбуката, съставя срички и запомня правописа на няколко думи, като ги подчертава в текста; той пише с печатни букви някои думи от три или четири букви и името си - разбира се, като прави чудовищни ​​грешки; разбира сюжетната връзка на три картини, съставя разказ, приказка по тях.

Ако вашето дете в предучилищна възраст все още не е постигнало нещо, помогнете му търпеливо и с радост. И вашата упорита работа ще бъде възнаградена стократно. Възприемчивата възраст на вашето дете също ще помогне за това.

Ще бъде също интересно

Как да научим детето да говори? Ще успее ли мама сама да се справи с тази задача, без помощта на специалист? Да той може. Събрахме 10 правила, следвайки които ще помогнете на бебето да започне да говори рано, да натрупа речника си, да направи речта на детето възможно най-ясна и правилна.

Когато се роди дъщеря ми, получих второ образование по специалността "логопедия". Работейки с дъщеря ми и прилагайки методи за общуване с деца с говорни нарушения, постигнахме много добри резултати. Речта на детето ми стана ясна, богата, дъщеря ми е щастлива и говори много. Тези правила са подходящи както за деца с нормално развитие на речта, така и за деца, изпитващи някакви затруднения.

1. През първите месеци след раждането бебето прекарва цялото си време с майка си, има нужда от нея за пълноценно развитие. Мама се навежда към бебето, гледа в лицето й, гука нежно с него, интуитивно избирайки правилния начин за общуване.

Важно е майката постоянно да говори с детето, да му пее: А-а-а! Ltd! Така че бебето да вижда лицето на майката, да вижда нейната артикулация.

2. Говорете с детето си за всичко, коментирайте всичките си действия:„Ето, майка ми взе бутилка. Мама наля мляко в бутилка. Мама даде бутилка на Маша. Машенка, напред! Вие сте този, който знаете какво правите, вие извършвате тази операция автоматично и детето не се е сблъсквало с тези действия в миналия живот. Необходимо е да се каже на бебето за всичко, което майката прави.

3. Говорете с детето си така, че да вижда лицето ви, артикулацията ви, изражението на лицето ви. Не хвърляйте думи в бягство. Детето започва да говори, имитирайки възрастния, и ние трябва да му помогнем. Произнасяйте думите ясно, рисувайте ударени гласни. Например, когато показвате снимка на крава, кажете на глас с широко отворена уста: „Това е KA-ROO-WA. (Пишем крава, но произнасяме карова, така че трябва да се каже на детето). Кравата казва: МУ-У-У! Издърпайте устните напред и детето скоро ще разбере как се образува звукът U.

4. Когато бебето порасне (от около 1 година 4 месеца - 1 година 8 месеца) и вече започне да говори самостоятелно, започнете да му говорите с нормалния си глас, като ясно произнасяте звуци. само когато назовавате нови или трудни за произнасяне думи, гледайте детето в лицето и артикулирайте преувеличено, т.е. по-силно, по-ясно от обикновено произнася всеки звук. Това ще помогне на детето ви да разбере как се произнася трудна дума.

5. Не заменяйте сложните думи с прости.Ако в книгата има октопод, наречете го така. Не обобщавайте с една дума, например "шапка", шапка, шал, панама, шапка, каска. Детето рано или късно научава, че това са различни шапки, всяка със собствено име. Ако веднага наречете кифла, торта, бисквитка, сладкиши, манник, заквасена сметана и т.н. със собствените им имена, тогава бебето ще започне да ги прави разлика.

6. Не забравяйте глаголите!Майките, като правило, коментират всичко, което детето вижда, като използват само имената на предметите: Това е путка, куче. Вижте каква машина! Дъжд, облак, слънце! В резултат на това детето не натрупва глаголен речник. И ако самото дете с нормално развитие на речта натрупва този словесен речник с течение на времето, тогава дете с някакво недоразвитие на речта ще се нуждае от помощта на специалист.

Говорете с малко дете с прости изречения: Колата се движи (бърза, стои). Слънцето грее (роза, скри се, усмихва се, гледа ни). Котето седи (стои, лежи, спи, мие, яде, играе, мяука, тича, скача, хваща мишка).

Също така натрупвайте признаци на обектикогато се разхождате или гледате снимки с дете. Слънцето е лъчезарно (красиво, жълто, мило, топло, нежно, лятно).

7. Използвайте опозиция. Зайчето скача, а птицата лети. Слънцето е светло, радостно, а облакът е тъмен, мрачен, тъжен. Слонът е голям, а мишката е малка.

Обогатявайки речника по този начин, вие не само ще го увеличите по обем, но и ще го систематизирате, „подредите“ в главата на детето. Когато дойде времето, ще бъде по-лесно за бебето да го „разбере“, да вземе правилната дума.

8. Четете художествена литература от раждането- стихотворения, приказки. Важно е художествената литература да е подходяща за възрастта на детето. Творбите трябва да бъдат илюстрирани. Малкото дете има визуално мислене, има малко образи в главата му, затова, когато четете приказка или стихотворение, не забравяйте да търсите герои в снимките заедно, разглеждайте, обсъждайте какви са те, дайте оценка. Четене на художествена литература – ​​обогатява речниковия запас. В ежедневието използваме прости глаголи, малък брой признаци на предмети, а писателите и поетите използват по-цветни епитети.

9. Играйте с думи, срички, звуци.Няма нужда да отделяте специално време за този вид игри, можете да играете в транспорта, седейки на опашка в клиниката. Играйте на срички с малко бебе. Ти му казваш: “Та-та-та”, той ти казва: “Ту-ту-ту”, ти му казваш: “Ма-ма-ма”, той ти казва: “Па-па-па” и т.н. По правило децата се включват с желание в такива игри, но има достатъчно интерес за 5-10 минути. И не ни трябва повече! И се упражняваха в яснотата на произношението и правеха гимнастика за езика и устните.

От около две години (дори и по-рано, ако детето вече говори добре), играйте с думи. Например, какво е меко (хляб, възглавница, дрехи, трева, коремче, котка и т.н.), зелено, годно за консумация? Назовете думите на свой ред, помогнете на бебето, ако му е трудно. Децата обичат играта: "Какво е това?" Посочете всякакви предмети, попитайте и отговорете на въпроса „Какво е това?“ Тази игра може да се играе много дълго време, особено на открито.

10. Развивайте фини двигателни умения. Ръката, според експертите, е вторият орган на речта, не трябва да я оставяте без надзор. Когато бебето е много малко, масажирайте пръстите му с ръце или „таралежи“ (неравни топки), играйте с него мелодични игри („Сврака“, „Ладушки“). В бъдеще запознайте детето с различни играчки или предмети - меки, гумени, пластмасови, дървени, груби, бодливи, гладки, пъпчиви. Хлапето ще изучава тези предмети с ръцете си.

Започвайки от около година (и по-рано), дайте на детето си зърнени храни, тестени изделия, боб, пясък. Извайвайте от пластилин (солено тесто), сглобявайте мозайка, проектирайте, рисувайте.

Говорете повече, шегувайте се, насърчавайте всяка речева дейност на детето и скоро ще получите най-интересния събеседник за себе си!

Как да научим детето да говори правилно звука с и други свистящи звуци: артикулационна гимнастика, настройка на звука с, видео - демонстрация на прости и достъпни начини за настройване на звука с, песни със звук с.

Много деца погрешно произнасят трудния за тях звук С и други свистящи звуци (с. з, з, в). Те могат да пропуснат този звук или да го заменят с други звуци.
В нормата на развитие на речта до петгодишна възраст децата правилно произнасят всички звуци на родния си език. a (с изключение, може би, на звука p, който може да се появи малко по-късно - на 5,5 години). Но сега малко от децата достигат тази норма. Каква е причината?
1. Преди това във всяка детска градина от тригодишна възраст до завършване на детската градина редовно се провеждаше артикулационна гимнастика с всички деца преди закуска, а вечер - индивидуални упражнения с деца, които трудно произнасят звук. И това не го е правил логопед, а най-обикновен обучен възпитател! И това не бяха изолирани комплекси, упражнения и игри, а строго обоснована система за преподаване на реч и произношение на звуци. Защото проблемите не се решават без система. Сега това вече е история и рядко можете да намерите толкова ясно и последователно изградена система за работа на учител по звуково произношение с деца. Може би затова съвременните деца имат повече проблеми с речта.
2. Сега родителите обръщат много по-малко внимание на речта на бебетата. Често от детето се иска само да покаже нещо: „Къде е Сатурн? Къде е Юпитер? Къде е Ермитажът?“, а не способността да изразяваш мислите си, чувствата си. Много често чувам: „Какво значение има какво казва. Основното е, че можете да го разберете и това е! Но речта е средство за себеизразяване, комуникация, познание. И от неговото развитие зависи успехът на всички видове човешка дейност.

Детето неправилно произнася звука с и други свистящи звуци. Какво да правя?

Как да помогнем на дете, ако неправилно произнася звука с и други свистящи звуци? Могат ли родителите да помогнат на дете?
Както е редно, родителите изчакват 5-годишна възраст и тогава водят бебето на логопед. Въпреки че понякога е достатъчно едно натискане, което ще предизвика правилния звук в детето и ще помогне да се фиксира в речта, без да чака петгодишна възраст. И това „тласкане“ трябва да се прави не на 5-6 години, когато вече е късно, а много по-рано - на 4 години.И най-важното, за да дадете такъв тласък, изобщо не е нужно да сте вещ специалист! Просто трябва да знаете точната технология учене на звуци за децаи неговите нюанси.
За формиране на правилното произношение на всички звуци на родния език при децата в детските градини се провеждат специални курсове по звуково произношение за всички деца (Забележка - дори в логопедичните детски градини, а в най-обикновените детски градини, класовете по звуково произношение трябва да се провеждат редовно Държани). Ако по някаква причина няма такива класове, тогава у дома можете да помогнете на бебето.
Познавам много майки и баби, които, живеейки далеч от логопед, сами се справяха с проблема с трудните звуци и помагаха на бебетата си. И познавам много педагози, които могат да предотвратят говорните нарушения и да помогнат на детето да говори правилно и да се научи да произнася всички звуци на родната си реч. Всички можем да помогнем на бебето и да му кажем правилния път!
Но искам да ви предупредя:
Ако детето няма сложни говорни нарушения, тогава техниките, които ще обсъдя в тази статия, ще бъдат достатъчни. И той ще зарадва както вас, така и себе си с правилния звук, внезапно появяващ се в речта му с или z. И има много такива деца! Единствената останала задача е да направите правилното произношение на звука автоматично, т.е. автоматизират правилното произношение на даден звук.
Но ако всички звуци при детето са нарушени, прави много граматически грешки, речта му е неясна, говори трудно, тогава логопедът е незаменим. И колкото по-рано се свържете със специалист, толкова по-добри ще бъдат резултатите.
Всички артикулационни упражнения са полезни не само за деца, чието звуково произношение е нарушено, но и за всички деца в предучилищна възраст, защото те развиват артикулационния апарат, правят го по-мобилен, гъвкав, учат ги да го контролират съзнателно.

Звукови сцени.

Работата върху нов звук, който детето произнася неправилно, включва няколко стъпки:
1. Изясняване на движенията на органите на артикулационния апаратнеобходими за произнасяне на този звук, трениране на движенията на артикулационния апарат - артикулационна гимнастика,
2. Появата на звук- настройка на звука
3. придобиване на звук- фиксиране на правилното произношение на звук в речта на детето (изолирано, в срички, в думи, във фрази и текстове - стихотворения, приказки, игри, детски песнички). Ще говоря за всички тези етапи по-подробно.

Първи етап. Артикулационна гимнастика за свистящи звуци (с, с, с, с, с)

Като правило, при дете, което не говори звука c или го произнася неправилно, звуковото произношение на други свистящи звуци също е нарушено (свиркащите звуци включват звуците s, s, ts и меката версия на звуците - s, с). Една от причините за неправилното произношение на звука е липсата на подвижност на органите на артикулационния апарат. Следователно, за правилното произношение е необходимо специално „редовно упражнение-упражнения“ - артикулационна гимнастика.
AT комплекс от артикулационна гимнастикаКомбинирани са упражнения, които подготвят строго определени движения на артикулационния апарат и позициите на езика, устните, необходими за дадена група звуци, развиват правилната въздушна струя. Затова наистина не препоръчвам на майки, татковци, баби и дядовци да измислят свои собствени комплекси за артикулационна гимнастика от различни книги и от Интернет. В края на краищата всички комплекси на артикулационната гимнастика в никакъв случай не са съставени на случаен принцип! Невъзможно е едновременно да се формират движения, които са противоположни едно на друго, следователно в комплекса от артикулационна гимнастика всички упражнения се допълват взаимно и са насочени към една цел - една група звуци!
Артикулационната гимнастика трябва да се извършва ежедневно без прекъсване.Най-удобното време е сутрин преди закуска. Извършването на такава гимнастика отнема само 3-5 минути от времето ви.
Всеки път артикулационната гимнастика се извършва в игрива форма.- под формата на приказка или разказ, придружени с упражнения. Тук вашето въображение е добре дошло - можете да измислите всякакъв сюжет, в който да включите тези упражнения, и да промените сюжета и героите в съответствие с интересите на вашето бебе!

Съвети за провеждане на артикулационна гимнастика - важно е да знаете и изпълнявате:

Обикновено се изпълняват 2-3 упражнения наведнъж.Всяко упражнение се изпълнява многократно.
Ако добавите към комплекса ново упражнение, тогава е само едно, а всички останали упражнения трябва да са познати на детето до този момент.
Ако на детето му е трудно да прави стари познати упражнения, тогава не се въвежда ново упражнение, а се оправят старите. Но консолидацията става в нова за детето форма – в нов сюжет, с нови герои.
Упражненията за артикулация трябва да се правят, докато седите пред огледалото.- Сядате до детето с лице към огледалото и показвате всички движения, детето може ясно да види лицето ви.
Не забравяйте да наблюдавате симетрията на лицето, когато изпълнявате гимнастически движения(движенията на детето трябва да са симетрични на лявата и дясната половина на лицето). Това се вижда ясно от детето в огледалото и то може да проследи дали изпълнява движението правилно.
По време на артикулационната гимнастика е необходимо да се следи точността, плавността на движенията, да се дават на детето ясни критерии за правилността и неправилността на упражнението, да се коригират грешките му, да се следи за липсата на ненужни странични движения, добро темпо на гимнастиката и способността да преминаване от едно движение към друго. Ако просто формално изпълнявате упражненията, тогава тяхното провеждане е безполезно или малко полезно! В крайна сметка артикулационната гимнастика не се нарича така напразно. Това наистина е "гимнастика", в която е важна правилността на движенията, а не само играта с език! По аналогия: ако просто лениво въртите ръцете си, това няма да е физкултура или фитнес и няма да има добър резултат за вашето здраве! Същото е и в артикулационната гимнастика. За резултата е важно качеството на движенията, а не всяко движение само по себе си.
Упражненията за артикулационна гимнастика, ако се изпълняват правилно и точно, не са лесни за повечето деца. Затова в никакъв случай не се карайте на детето, не тъгувайте, че не успява от първия път. Всичко трябва да се научи! И има един житейски закон - всичко, което се развива, се развива! Следователно всичко е пред вас! Хвалете бебето за това, което вече прави - вече можете да направите езика си широк, езикът ви вече е започнал да се движи бързо и т.н.

Подготвителен комплекс от артикулационна гимнастика включва упражнения, необходими за произнасяне на всякакви звуци. Именно с такъв подготвителен комплекс е най-добре да започнете да правите артикулационна гимнастика в детската градина или у дома. Основната версия на такъв комплекс, която можете да започнете да правите у дома:
Усмихни сеи дръж устните си в усмивка. В същото време предните зъби са оголени и ясно видими.
тръба.Издърпване на устните напред с тръба. При това движение се движат само устните!
пръстен.Пръстенообразни устни.
Редуване:усмивка - пръстен - тръба.
Спокойно отваряне и затваряне на устата, устни в усмивка. Не трябва да има други излишни движения!
Езикът е широк.
Езикът е тесен.
Редуване:широк език - тесен език.
Издигане на езиказа горните зъби.
Редуване на движениятаезик нагоре и надолу.
Редуване на движениятаезик с върха на езика, спуснат надолу: преместете езика дълбоко в устата - доближете го до зъбите.

Ако тези движения са лесни за детето, тогава можете веднага да преминете към комплекса за свистящи звуци. Ако има трудности, тогава трябва да тренирате основните движения от подготвителния комплекс. Ако детето не може да направи упражнението с редуване на „усмивка - пръстен - тръба“, тогава силно ви съветвам да се консултирате с логопед.

Комплекс от артикулационни упражнения за свистящи звуци стр. h, c (Проект на Фомичева М.В.).

Полезни съвети:

• Във всяко упражнение, което давам описание на движенията и типичните грешки(Вижте „За какво да внимавате“). След описанието ще намерите видеовсички упражнения.
• Първо, правете всички тези упражнения сами пред огледалото,обръщайки внимание на всички нюанси, овладейте ги и след това ги научете с децата си.
• Никога не се карайте на дете за грешка, просто покажете още веднъж правилната версия на упражнението, като се съсредоточите върху необходимия нюанс, опишете на детето с думи как да изпълнява движенията, какво да следва. Децата са доста спокойни за „грешките на веселия език“ и са щастливи да го „научат“ да прави движенията правилно.

Упражнение 1. Закарайте топката във вратата.

Нашата задача:в това упражнение детето ще се научи как да насочва дълга, насочена струя въздух.
Изпълнение на упражнението:
Поставете две кубчета на масата - това е портата. И до портата на масата пред детето поставете памучна топка. Детето протяга устните си напред с тръба, духа топката и се опитва да я забие във вратата на кубчетата.

Не издувайте бузите си! Хлапето може да ги държи с ръце, за да се контролира.
Въздушната струя трябва да е дълга и без прекъсване – едно дълго издишване.

Упражнение 2. Накажете непослушния език.

Нашата задача:научете детето да държи езика широк и отпуснат. И продължете да произвеждате насочена въздушна струя.
Изпълнение на упражнението:
Детето, отваряйки устата си, поставя езика си на долната си устна и, пляскайки устните си, произнася пет-пет-пет. След това отваря уста и държи езика си отпуснат, широк и опрян на долната устна.
Не обичам да „наказвам“ езика с децата, който и без това се опитва да го направи всячески, затова правя това упражнение с децата в друга приказка - езикът си почива и пее песента пи-пи-пи . Или предлагам на детето да масажира езика: пя-пя-пя. Можете също така да измислите своя собствена история.
На какво трябва да обърнете внимание:
Краищата на езика докосват ъглите на устата - езикът наистина е много широк.
Потупваме езика с устните си няколко пъти при едно издишване, докато въздушната струя върви плавно, без прекъсване, без задържане на дъха.
Детето може да провери правилността на упражнението по следния начин - донесете памучна вата до устата си и тя ще се отклони. Децата винаги обичат този вид самопроверка.

Упражнение 3. Широк език - палачинка.

Нашата задача:ще научим детето да държи езика в спокойно, отпуснато състояние.
Изпълнение на упражнението:
Трябва да се усмихнете, да поставите широкия преден ръб на езика върху долната устна и да го задържите в това състояние от едно до пет до десет. Опитайте първо сами!
На какво трябва да обърнете внимание, когато следвате упражнението в огледалото:
Устните не трябва да са в напрегната усмивка - гримаса, те трябва да са отпуснати в усмивка.
Долната устна не трябва да се прибира.
Езикът не трябва да "бяга" далеч - той просто покрива долната устна.
Страничните ръбове на езика докосват ъглите на устата - той е отпуснат.
Ако упражнението не се получи, тогава трябва да продължите да правите предишното - „накажете езика“. И се върнете към това упражнение по-късно.

Упражнение 5. Кой ще кара топката по-нататък?

Нашата задача- ще изработим правилната въздушна струя - въздухът отива в средата на езика, въздушната струя е плавна, дълга, непрекъсната.
Изпълнение на упражнението:
Ще ви трябва руно, което ще се опитаме да прогоним. Памучната вата е нашата "топка". Трябва да се усмихнете, да поставите широкия преден ръб на езика върху долната устна. След това произнасяйте продължително звука f. И издухайте памучната вата на противоположния ръб на масата.
На какво трябва да обърнете внимание:
Долната устна не трябва да се простира над долните зъби.
Не издувайте бузите си!
Необходимо е да произнесете звука f, а не x - именно със звука f въздушната струя е тясна, както ни е необходимо.

Упражнение 6. Измийте зъбите си.

Нашата задача:ще научим детето да държи върха на езика зад долните зъби - това е необходимо за произношението на свистящи звуци.
Изпълнение на упражнението:
Усмихни се, отвори си устата. Почистете долните си зъби с върха на езика. Първо преместете езика от една страна на друга, а след това отдолу нагоре.
На какво трябва да обърнете внимание:
Устни в усмивка и неподвижност през цялото упражнение.
Когато се движите от една страна на друга, езикът е при венците, а не при горния ръб на зъбите.
При движение отдолу нагоре върхът на езика трябва да е широк и да се движи от корена на зъбите нагоре.

Понякога артикулационната гимнастика изглежда скучна и безинтересна за възрастните. Но не и за деца! От собствен опит знам, че децата наистина обичат да се гледат в огледалото, да „научат палавия език“ и да подобрят техниката на упражнението. И на всички деца! И ако сюжетът на упражненията се промени, тогава интересът към тях винаги остава много голям и има някаква интрига - какво ще бъде новото този път? В края на краищата самото дете вижда резултатите си ясно, вижда, че всеки път, когато се движи, става все по-добро и по-добро, все по-точно. И по този начин бебето изследва себе си, структурата на тялото си, което също завладява децата в предучилищна възраст.

Колко време отнема приготвянетопросто е невъзможно да се каже. За едно дете са достатъчни три пъти, за друго - седмица, за трето - месец. Но колкото по-добре са развити органите на артикулационния апарат, толкова по-бързо бебето ще се научи да произнася всички звуци правилно. Следователно, не си струва да „спестите“ за това време и да бързате!

Можете да видите упражненията на комплекса за артикулационна гимнастика за свистящи звуци във видеото по-долу.

Видео. Артикулационна гимнастика за свистящи звуци (s, h, c)

Втора фаза. Настройка на звука.

На втория етап тези деца, които правилно произнасят звука c, усъвършенстват неговата артикулация и произношение и укрепват уменията си. Същите деца, които не знаеха как да го произнасят, се научават да произнасят този звук - „свирка“.
Много е важно детето да е наясно с правилната артикулация на звука и да може да проверява само себе си. Това е възможно от 4-годишна възраст. И в часовете за развитие на речта всички деца се учат на това (според поне, трябва да се учи дори в най-обикновената детска градина).
Защо децата с добро звуково произношение се нуждаят от тези знания и умения?Да се ​​развие способността им за съзнателно управление на органите на артикулационния апарат, за изясняване и затвърждаване на правилното произношение, за по-ясна и бърза работа на органите на артикулацията, за добра подвижност на органите на артикулационния апарат. Всички тези умения се развиват постепенно и изискват обучение.

На 4 годинидетето научава как работят зъбите, устните, езика при произнасяне на звуци под формата на приказка - играта "Приказки за веселия език".

От 5 годишна възрастможете да обясните на децата правилната артикулация на звука вече във формата, с която сме свикнали (без приказка) и да зададете въпроси на бебето: „Как работи устата? Какво прави езикът и т.н. В старша предучилищна възраст вече е важно не само да направите движение и да можете да говорите за правилното изпълнение на упражнението, но и да наблюдавате плавността и точността на движенията, за бързо превключване към ново движение, за лесно движение.

Артикулационната гимнастика с деца от всяка възраст може да бъде завършена с упражнение или игра с ономатопея с този звук, който ще намерите по-долу.

Когато инсценира звук, бебето научава и правилната артикулация на звука.

Правилна артикулация на звука.

С правилното произношение на звука с:
Устата се усмихва (ъглите на устата са леко дръпнати назад),
зъбите са затворени,
Върхът на езика лежи върху долните резци (т.е. той е отдолу, а не отгоре),
Предната част на гърба на езика е близо до алвеолите и образува празнина с тях (децата познават алвеолите като "туберкули" в небето, в горната част на устата),
В средата на езика при произнасяне на звук се образува жлеб, по който тече въздух.
За разлика от съскащите звуци при произнасяне на свирки студен въздушен поток! За да определите коя струя въздух идва от устата, трябва да донесете ръката си до устата си с дланта надолу. Кажете сами звука Ш в тази позиция, а след това звука С и ще видите разликата. Можете да покажете на бебето тази разлика, като духате на ръката му, докато произнасяте тези два звука. И тогава той самият ще експериментира с удоволствие, как го прави - студена струя въздух или не.

За четиригодишни деца можете да настроите звук C под формата на игра.Поканете детето си да кара колело. За да направите това, трябва да напомпаме гумите с въздух, който е изпуснал малко. Ще работим като помпа и ще помпаме гумите с въздух: ssss. Покажете си как работи „помпата“ - sss (покажете артикулацията на този звук, така че детето да вижда ясно лицето ви). Попитайте детето: каква е позицията на устните, когато помпата свири? (С усмивка). Виждат ли се зъбите? (Да). Къде е върхът на езика? (Дъно, скрито зад долните зъби). Какъв въздух отива - хладен или горещ? (Готино) - Донесете опакото на ръката си към устата си. Сравнете със звук X - кога въздухът е по-топъл при звук X или звук на помпа C?
Поканете детето да „вземе помпата“ (пантомимата е въображаемо действие) и „напомпа гумите с помпата“ - свирни ssss.
Много често дори такова усъвършенстване на правилното звуково произношение на звука C в играта „Помпа“ е достатъчно, за да може четиригодишно дете да започне да произнася звука правилно!

Случва се, че „свиренето на помпа“ не е достатъчно и трябва да изясните артикулацията на звука индивидуално, пред огледалото. При постановка на звук чрез имитацияможете да предложите на бебето да духа на леко изпъкнал широк език, като ви имитира. След това трябва да преведете езика зад долните зъби. „Виж къде ми е езикът. Виждате ли зъби? Направи същото. Усмихни се така, че зъбите ти да се покажат. Притиснете широкия език към предните зъби в горната част. Много добре! Сега покрийте устата си и нека духаме. Доближете ръката си до брадичката - усещате ли въздуха, който влиза? Поставете памучния тампон върху брадичката на детето, така че въздушна струя да го удари. Ако детето духа слабо, помолете го да духа по-силно, но не издувайте бузите си. Така че чрез подражание детето ще получи правилния звук s. Повторете този звук 5-6 пъти с паузи.

Не е необходимо да се очаква, че звукът С, който се появи чрез имитация, веднага ще се появи в речта на детето. За дете това е просто звукът на помпа в играта! Дори на следващия ден бебето вече може да забрави всичко и ще трябва да покажете отново упражнението за производство на звук. И го помолете да свири като помпа, да издава шум като прахосмукачка, да духа и да свири като вятър и т.н. За да може звукът да влезе в речта на детето, са необходими игри и игрови упражнения за автоматизирането му, които ще разгледам в следващата статия. В крайна сметка самото повтаряне на думи и фрази със звук изобщо не е интересно за бебето! И все още трябва да научи детето да прави разлика между близки и подобни звуци, за да не ги бърка в речта.Ще говорим и за това в продължението на тази статия.

И накрая искам да ви предложа два видеоклипа за издаване на свистящи звуци с демонстрация на прости и достъпни техники.

Как да научим дете на 3-4 години да говори правилно свистящите звуци C и Z? Видео

Ако детето е добро в движенията на артикулационната гимнастика, тогава, като правило, няколко прости трика му позволяват почти веднага да се научи как правилно да произнася свирки от и до. Ще научите как да научите дете у дома да говори правилно звука и да коригира произношението му от видеото на Ирина Денисова. Тя споделя някои професионални логопедични тайни с родителите си.

Ако сте успели успешно да извикате звука, тогава остава само да автоматизирате правилното му произношение в срички, думи и фрази. Можете да научите за игри и упражнения за автоматизиране на звуците C и C в речта на детето в статията.

Ако произношението на много звуци е нарушено при дете, артикулационните упражнения са много трудни за него и не е възможно да се нарече „правилният“ звук, тогава определено трябва да се свържете с логопедв детска клиника или логопедична детска градина. Винаги можете да намерите адресите на всички институции, където можете да получите безплатна помощ от логопед в областния или градския отдел на образованието.

И в края на статията - няколко песни за речеви класове с деца според звука s.

Песни със звук C. Видео за речеви класове с деца.

Песен за пясъка- песен за произнасяне на изолиран звук sssss - ономатопея: как пясъкът лее ssss. В бъдеще може да се използва за автоматизиране на произношението на този звук във фрази.

Песен за буквата С.Думи със звук С. Как да оформим буквата С от буквата О?

Ще се видим скоро!

Можете да прочетете повече за формирането на правилното звуково произношение при деца в предучилищна възраст:

Вземете НОВ БЕЗПЛАТЕН АУДИО КУРС С ПРИЛОЖЕНИЕ ЗА ИГРА

"Развитие на речта от 0 до 7 години: какво е важно да знаете и какво да правите. Cheat sheet за родители"

Кликнете върху или върху корицата на курса по-долу за безплатен абонамент

При децата в предучилищна възраст често се срещат трудности при овладяването на сонарните звуци "р" и "р'". Наред с четенето и писането, много родители наистина искат детето им да се научи как да произнася тази буква правилно преди училище. Да се ​​​​научите да произнасяте буквата P без логопед ще помогне на специални класове за правилното звуково произношение.

Трудности при произношението: защо детето не произнася "R"

В развитието на речта звукът "p" се счита за един от най-трудните за произнасяне, така че логопедите отделят голям период от време за неговото изучаване. Така че двегодишно дете все още не може да говори ясно и ясно буквата P. Но до 5-6-годишна възраст е време за продуктивни резултати в звуковото произношение.

В какъв случай произношението на R се счита за неправилно:

• Когато произнасяте думата „r“, тя изпада от произношението (каравана - „ka_avan“);
• В думите с буквата „r“ детето променя / поглъща края;
• Детето в речта си заменя "r" в думи с по-прости звуци "s", "l" или "th" (дъга - "laduga", дърво - "deyevo" и т.н.);
• Звукът "р" детето произнася с вибрация или гърлен, по френски начин.

Забележка! Допустимо е неправилно произношение, тъй като ставният апарат на детето се подготвя за овладяване на звуците на речта. Но когато 1,5-2 години обучение не доведе до подобряване на речта, има причина да бъдете предпазливи.

Видео асистент: научете се да произнасяте красиво звука „R“:

Телесни фактори, влияещи върху трудностите при произнасяне на R

Трудността при произнасянето на звука „r“ може да се дължи на много причини, включително физиологични, които не могат да бъдат пренебрегнати.

• Френулум на езика

Неразвитият френулум може да попречи на формирането на речта, включително да попречи на правилното произношение на звуците. Детето просто не може да достигне горното небце с езика си и да възпроизведе звука. Степента на недоразвитие на френулума се определя от логопеда, той също така решава необходимостта от неговата корекция.

За бележка! Френулумът може да се развие с помощта на упражнения за речева гимнастика, в екстремни случаи се използва хирургическа интервенция.

• Заседнал говорен апарат

Слабата подвижност на лицето и органите на речта може да бъде причина за лошо качество на речта на детето. Обучението му е необходимо за укрепване на лицевите мускули. Активните движения на устата (широка усмивка, устни с тръба и др.), Гримасите допринасят за подготовката на ставния апарат за правилното произношение на звуците. Колкото по-добре са развити говорните органи, толкова по-ясна ще бъде речта на бебето.

• Неправилно фонематично възприятие

С това нарушение детето неправилно тълкува думата, която чува (лула - „тук“, пижама - „бизяма“ и т.н.). Неправилно произнесените звуци може да изглеждат смешни на възрастните, но повтаряйки ги отново и отново, детето рискува да ги изкриви с нарастваща редовност.

• Нарушено дишане

Ако въздухът изтича при дишане в грешна посока, звуците може да не бъдат произнесени правилно от детето. Това е особено забележимо при деца в предучилищна възраст, когато R се произнася „на носа“. Причината (в допълнение към назалната конгестия от хрема) може да бъде уголемени аденоиди, лоша белодробна функция, проблеми със сърдечно-съдовата система. В този случай речевото дишане се коригира под наблюдението на лекар с помощта на упражнения, които редуват физическо и речево натоварване.

Имате ли нужда от помощ от логопед?

Напълно възможно е да научите детето си да произнася правилно звука R самостоятелно. Но първоначалната консултация с логопед няма да бъде излишна. Специалистът ще помогне да се определи правилно причината за затрудненията в произношението, както и да предложи най-добрите възможности за формиране на ясна и разбираема реч.

Как логопед може да помогне на дете:

• определяне на конкретната причина за говорното разстройство на детето;
• изучават симптомите и структурата на говорните нарушения;
• ще направи индивидуална система за коригиращо въздействие върху речевия апарат.

Първото посещение при логопед обикновено се случва на 2-3 години, предвидено е при планов преглед преди тръгване на детска градина. Почти винаги, заедно с консултация с логопед, невропатологът преглежда детето, за да изключи нарушения в развитието на мозъка (дизартрия, дислалия, брадилалия и др.).

Да се ​​научим да казваме "Р": речева гимнастика

Много родители се чудят как бързо да научат детето да каже буквата R. У дома речевият апарат може да се развие с помощта на прости упражнения. В началния етап на работа се използва речева гимнастика. Именно тя, заедно с поетапното издаване на звуци, ще направи речта на бебето по-ясна.

Речевата гимнастика е разделена на три групи, всяка от които е важна за формирането на правилно звуково произношение. Ето няколко примера за всеки вид гимнастика, която може да се използва при трудности при произнасянето на буквата "П".

Дихателни упражнения

"Рожден ден". Опитайте се да си представите, че имате торта за рожден ден със свещи пред вас. Покажете на родителите си как ще духате свещите. Вземете малко въздух, за да издухате всичко наведнъж. И след това се опитайте да духате на един от тях.

"Полет на снежинка". Поставете парче пухкав памук върху дланта си и си представете, че това е снежинка. Опитайте да го издухате от ръката си. Оказва се? Опитайте се да издухате две парчета едновременно. Вдишването трябва да е през носа, а издишването - плавно, продължително през устата.

Упражнения за устни

"ограда". Смачкайте зъбите си силно. Сега отворете устните си (не устата!) и покажете бялата си ограда. Скрийте го обратно. Повторете упражнението 5-7 пъти.

"хоботче". Опитайте се да покажете какъв вид хобот има слонът. За да направите това, изпънете устните си максимално напред. Какъв багажник!

"жаба". Разтегнете устните си в усмивка, покажете колко широка е устата на жабата.

Езикови упражнения

"игла". Остра игла може да се покаже с език. Отворете уста и протегнете тесния си език напред.

"Кон". Опитайте се да покажете как конят щрака. Отворете устата си, повдигнете и натиснете езика си към небцето, щракнете върху него.

"конфитюр". Представете си, че на устните ви има сладко сладко. Отворете устата си, опитайте се да оближете горната и долната си устна с език.

"Люлка". Отворете устата си, направете остър език. Протегнете езика първо високо към носа, след това го спуснете ниско към брадичката. Повторете упражнението в същата последователност: нагоре / надолу, докато езикът се умори.

Правим „Барабанист“ и други полезни упражнения, както е показано във видеото:

Упражнения за разтягане на френулума на езика

При къс френулум на езика логопедите препоръчват преди всичко разтягането му с масаж и артикулационни упражнения. Те могат да се изпълняват по игрив начин и с правилния подход юздата ще престане да бъде пречка при произношението на звука „r“. Трябва да се отбележи, че консервативният метод за удължаване на френулума е ефективен при деца на възраст под 5 години.

• Посяга към носа

Достигането на върха на носа не е задача за всеки, но можете да организирате състезание, за да видите кой може да стигне най-силно. Върхът на езика трябва да се издърпа максимално нагоре. Повторете упражнението 5-7 пъти на ден.

• като коте

Детето виждало ли е как котенцата пият мляко? Поканете детето си да опита да лапа нещо като домашна котка. Например кондензирано мляко в чиния. Това е отлично действие за разтягане на френулума.

• Лек масаж

Масажът на хиоидния френулум с цел разтягане се извършва от възрастен. Тази проста процедура може да се извърши у дома, след като логопедът демонстрира метода за разтягане на френулума с масаж. Детето отваря уста и повдига върха на езика си нагоре. С чисти пръсти (палец и показалец) възрастният внимателно хваща юздата под езика и прави масажиращи движения. Допустимо е леко издърпване на юздата нагоре. Масажирайте 2 пъти на ден в продължение на 3 минути.

Затвърдяване на звука "Р" в речта на детето

Обучението на правилното произношение у дома трябва да се извършва ежедневно за 3-5 повторения. Бебетата под 4-5 години трябва да показват упражненията чрез пример. Детето трябва ясно да разбере какво се иска от него и как трябва да изглежда резултатът. Децата след 5 години могат да правят някои упражнения пред огледалото - според логопедите, така автоматизацията на звука „r“ работи най-добре.

• Кажете сричките

• Чисти езици

РА-РА-РА (2 пъти) - Вчера бях с момчетата.

Ро-ро-ро (2 пъти) - изгубено перо от петел.

РУ-РУ-РУ (2 пъти) - заекът се скри в дупка.

RE-RE-RE (2 пъти) - играем на двора.

УР-УР-УР (2 пъти) - с Катя хванахме кокошки.

• Повторете изреченията

- Кравата има рога.

- Вера и Рома играят на криеница.

Туристите са запалили огън.

Федор сече дърва с брадва.

Ира има червени ръкавици.

Шофьорът ще провери двигателя.

• повторете усукване на езика

– На планината Арарат расте голямо грозде.

- Мишката има коричка в дупката си.

Трима тръбачи свиреха с тръбите.

„След росата пораснаха рози.

- В тъмнината раците вдигат шум в битка.

• повтаряйте детски песнички

Роуан израсна край реката,

И реката потече - на вълни.

средна дълбочина,

Наоколо се разхождаше риба.

Тази риба е кралят на рибата,

Нарича се "миноу".

В двора има хълм

Под хълма е норка.

В тази норка има бенка

Пази норката.

Егор мина през двора,

Носеше брадва, за да поправи оградата.

Можете също така да научите произношението на "r" у дома с помощта на детска литература. За упражнението ще ви трябват книги с илюстрации. Помолете детето да назове изобразения обект, чието име съдържа буквата P. Това могат да бъдат: лайка, рак, риза, ракета, робот, барабан, марка, парен локомотив, тръба, карта, пирамида и др.

Учим дете да произнася звука "Р" у дома - какво да вземем под внимание

Упражненията за класове с дете са много прости, но въпреки това в началото могат да бъдат трудни. Ако решите да се обучавате сами, бъдете търпеливи и постоянни в процеса на овладяване на произношението на буквата R. Запомнете - дори малкото, но редовно обучение на речта може да доведе до резултати.

Ето няколко полезни съвета как да се научите да произнасяте звуци:

• за да не загубите интереса на детето към упражненията, практикувайте няколко звука последователно. От прости задачи преминете последователно към по-сложни. Ако една от задачите е трудна за детето от време на време, предложете алтернатива;
• използвайте различни материали за автоматизиране и подсилване на звука в речта. Редувайте в класната стая усуквания на езици, стихове, картини с предмети, набори от думи, които съдържат звука, който се разработва;
• за прогресивен резултат е важно положителното емоционално състояние на детето. Ако бебето не е в настроение да го прави по някаква причина, тогава направете упражненията малко по-късно;
• издаваните звуци изискват постоянна консолидация в речта. Ето защо е важно да бъдете систематични при провеждането на класове. Отделяйте време за звука „проблем“ поне 20 минути всеки ден.

Речта на детето се формира в предучилищна възраст. Трябва да го следвате от ранна възраст, така че до първи клас правилното произношение на буквите да бъде напълно фиксирано в детето. Но се случва децата в училищна възраст да имат нечиста реч.

Причини, поради които детето не може да произнася букви

Грешното произношение на буквите може да се обясни с неправилно образование. Ако родителите, общувайки с детето си, променят гласа си, прошепват или бърборят, тогава бебето свиква с такава комуникация и неправилното произношение на буквите се фиксира в него.

Затова трябва да говорите с детето на правилния и ясен език. Незабавно спрете и най-малките недостатъци в речта на вашето бебе, защото с възрастта ще бъде няколко пъти по-трудно да ги коригирате.

Неправилно отношение към разговорната реч. Има мнение, че научаването на разговорна реч става без намесата на възрастни. Но ако родителите не участват в процеса на формиране на речта на детето, тогава с течение на времето ще започне да се появява изоставането на бебето в развитието на речта.

Обучение на дете да произнася звуци

Има много различни техники за правилно формулиране на речта на бебето. Но много родители не знаят как да научат дете да произнася букви у дома и затова незабавно се обръщат за помощ към логопедите. Въпреки че често този проблем може да бъде решен у дома. Необходимо е само правилно да се подходи към организацията на класовете. Родителите трябва да помнят, че не можете да претоварвате бебето, продължителността на всеки урок не трябва да надвишава 15 минути. Ако детето проявява нежелание да учи, отложете часовете за известно време. Като принуждавате бебето да произнася букви насила, можете завинаги да го обезсърчите да говори правилно и дори да учи като цяло.

Преди всеки урок е необходимо да поставите детето, като се уверите, че седи изправено. Всички разсейващи предмети се отстраняват, телевизорът се изключва. Отличен вариант биха били класовете пред огледалото, така че детето да вижда не само артикулацията на възрастния, седнал пред него, но и собствената си.

Упражнения за произношение на звуци

Първоначално се препоръчва да се подготвят карти, на които ще бъдат изобразени животни и предмети, в началото, средата или края на които има проблемни букви. Необходимо е да се наблюдава дали произношението на сложна буква винаги се оказва проблематично или в някои позиции.

• "релси" (когато езикът трябва да се "вози" по вътрешната страна на горните зъби).
• „Мълчание“ (повторете звука „t-sss“ няколко пъти, разтягайки буквата „C“).

Като фиксиране на буквата трябва да изберете снимки или думи, където присъства буквата „C“: шейна, сито, колан, слънце, светлина. Можете да използвате изречения: Саша сее семена или стихове:

„В гората е тъмно,

Всички отдавна спят.

Една сова не спи

Тя седи на кучка."

2. Буква "Z"е колега на "С", само озвучен. Следователно, за да научите дете да произнася буквата „Z“, трябва да произнесете „s“ само като повишите гласа си. Покажете на бебето, като доближите ръката си до врата му, как мускулите се напрягат, издавайки звучни звуци. Поправяме буквата с думите: заек, звяр, зъб, звезда, както и изречения: Зайче през зимата е като малко животно.

3. Буквата "C"можете да овладеете, като прибягвате до упражнението за мълчание, само че трябва да произнасяте не „t-sss“, а „ts-ts-ts“. Фиксираме с думите: чапла, пиле, верига, пица и изречения: Какъв цвят е птицата?

4. Произнесете буквата "Ш"можете да използвате малък трик: помолете детето да произнесе буквата „с“ и с лъжица вдигнете езика на бебето към небето. Вземете звука "ш". Писмото е фиксирано с думите: шило, шепот, уши, шум; изречения: Нашата Маша шумоли; както и стихове:

„Скъпо мече,
хубаво мече,
Всички плюшени
Нашата мечка е ушита.

5. Същият трик може да се направи и с буквите "z" и "g". ПИН буквата "J"имате нужда от думите: бръмбар, таралеж, жаба. А също и с предложения: Жана очаква книга.

6. Да владееш буквата "Ч", помолете бебето да каже "т-т-т", докато натискате бузите на бебето с пръсти. Тогава ще чуете заветното "ч". И за да поправите писмото, помолете бебето да каже думите: чай, костенурка, дъщеря, топка; Предложения: Почистете банята със сискин.

7. Най-честият проблем за родителите е проблемът с буквите "R" и "L". триковеи упражненията за решаване на този проблем имат за цел да научат детето да ръмжи, без да поглъща сложни букви и без да заменя сложното "r" с по-лесно "l":

„Кон” – заедно с детето изобразете тропот и тропот на конски копита.

„Четка за зъби“ - помолете бебето си да се усмихне широко. След това трябва да прокарате езика си по вътрешната повърхност на горните зъби. Уверете се, че долната челюст на детето остава неподвижна.

"Закачка" - детето е поканено да дразни. За да направите това, отпуснатият език се издава и се мотае нагоре и надолу. Придружено от закачливо ръмжене.

Специално внимание при преподаването на буквите "P" или "L" се обръща на усуквания на езици:

• Грек язди през реката, вижда Грек: в реката има рак.
• Има трева в двора, дърва за огрев на тревата: едно, две, три, има дърва за огрев.
• Храбрецът изяде тридесет и три баници и всичките с извара.
• Не можете да повторите всички говорещи думи.

Тайни за бързо учене на дете да произнася букви

В допълнение към директните упражнения с речевите мускули на детето и упражненията за преподаване на сложно писмо, е необходимо да се обърне внимание на развитието на фините двигателни умения. Заедно с детето сортирайте зърнените култури, нанижете мънистата на конец, извайвайте от пластилин или тесто. И най-важното: докато работите, не мълчете. Разказвайте на детето си приказки, детски песнички или усуквания.

Друга тайна е да научите детето да повтаря често буквата „Д“. С произнасянето на тази вълшебна буква се тренират мускулите на езика, той се позиционира правилно в устата и с постоянни тренировки детето ще се научи да произнася сложната буква „r“.

Кога родителите трябва да "бият тревога" и да се свържат с логопед?

Ако детето не може да овладее произношението на звуци за дълго време, е необходимо да се потърси помощ от логопед. Тъй като има случаи, когато невъзможността да се произнасят определени букви се обяснява с физиологичните характеристики на детето. Така че неправилната захапка може да причини изтръпване или шепелене. В такива ситуации лекарят може да предпише специални упражнения или операция в зависимост от причините за говорните затруднения. Освен това логопедът като професионалист може да открие други причини за лошото произношение и да работи с тях на по-сериозно ниво от родителите.