Kõik, mida tahtsite inglise keele tasemete A1, A2 kohta teada. Inglise keele oskuse tasemed. Inglise keele taseme määramine

Kas soovite teada, kas teie teadmised vastavad kesktasemele? Osalege meie kursusel ja saage soovitusi, mis aitavad teil inglise keelt parandada.

Kesktase on enamiku tööandjate nõutav tase

Kesktase – mis tase see on? Kuidas teha kindlaks, kas teie teadmised vastavad sellele tasemele?

Eelkesktaseme järel tuleb inglise keele kesktaseme tase, mis on Euroopa keeleõppe raamdokumendi järgi B1. Selle sammu nimi pärineb sõnast intermediate, mille tõlge on "keskmine". Niisiis, Kesktase on nn "keskmine" keeleoskuse tase, mis võimaldab inglise keeles üsna ladusalt rääkida, arutleda paljudel erialastel ja igapäevastel teemadel ning kõrva järgi mõista peaaegu kõike inglise keeles öeldut normaalses tempos. Keeleoskuse tase B1 võimaldab sooritada sisseastumiseksameid Venemaa ülikoolidesse ja ettevalmistuskursustele välismaal. Kõige olulisem on aga see, et praktiliselt kõik tööandjad nõuavad, et nende potentsiaalsed või tegelikud töötajad oskaksid inglise keelt mitte madalamal tasemel kui kesktasemel.

Soovitame alustada inglise keele õppimist kesktasemel, kui:

• räägi ladusalt, suutma vestlust jätkata, kuid vali sõnu, nii et tahad "rääkida";
• sul on hea sõnavara, kuid sellega ei ole alati lihtne opereerida, pead sageli sõnastikku üle vaatama;
• mõistma õigesti välismaise vestluskaaslase küsimusi ja ingliskeelset kõnet salvestisel, kuid ainult siis, kui kõneleja räägib selgelt ja mõõdetult;
• mõistad inglise keele põhigrammatikat ja opereerid inglise keele erinevate ajavormidega, kuid tunned end keerulisemas grammatikas ebakindlalt;
• õppisite sellel tasemel pikka aega inglise keelt, mäletate palju ja soovite nüüd oma teadmisi värskendada;
• lõpetas hiljuti inglise keele kursuse pre-intermediate tasemel.

Materjal, mida peaksid teadma inimesed, kes oskavad inglise keelt kesktasemel

Kuidas teha kindlaks, et oskate inglise keelt tasemel B1? Tabelis on näidatud, millised teadmised peaksid olema keskmise tasemega inimesel.

Kui te pole kindel, et teil on kõik sellel tasemel nõutavad teadmised olemas, soovitame kontrollida, kas teil on tasemel inglise keele oskus.

Kesktaseme programm hõlmab selliste teemade õppimist õppekavas

Kuidas areneb teie esinemisoskus kesktaseme kursusel?

Kesktase on omamoodi võtmeetapp, kus üliõpilane hakkab päriselt "lendu tõusma". rääkimisoskused (Rääkimisoskus). Selles etapis saab teist "rääkiv" õpilane. Kui soovite rääkida soravalt, proovige tunnis võimalikult palju rääkida. Ärge kartke vaielda ja oma seisukohta väljendada, proovige kasutada keerulisi kõnekeele klišeesid.

Mis puudutab sõnavara (Sõnavara), õpid kesktasemel lisaks üldsõnavarale nn “üldine äri” inglise keelt – laialt kasutatavaid sõnu, mida seostatakse ärivaldkonnas suhtlemisega. Lisaks on "kesktase" rikas mitmesuguste fraaside, idioomide, kõnekäänete ja seatud väljendite poolest. Sa ei jäta meelde mitte ainult sõnu, vaid terveid fraase kontekstis, õpid koostama uusi sõnu eesliidete ja järelliidete abil. Palju tähelepanu pööratakse oskusele seletada inglise keeles sõna tähendust, nimetada selle sünonüüme ja antonüüme.

kuulates(kuulates) on endiselt probleemiks paljudele kesktasemel alustavatele õpilastele. Selle taseme helitekstid on tunduvalt pikemad kui eelkesktaseme tekstid, kuid pikad palad on jagatud osadeks, millele pakutakse erinevat tüüpi ülesandeid. Keskastme üliõpilane suudab mõista töö, õppimise ja igapäevaeluga seotud faktilist teavet, eristades nii üldist tähendust kui ka üksikasju; samas kui kõne võib olla kerge aktsendiga.

Mis puudutab lugemist(Lugemine), Kesktase võimaldab mõista üsna keerulisi, kuigi siiski kohandatud tekste, kuid võite proovida lugeda kohandamata kirjandust. Tasemel B1 ei piisa enam lihtsast loetud teksti ümberjutustamisest, tuleb osata anda oma hinnang, avaldada arvamust poolt või vastu, kujutleda end kangelaste asemele jne. Kõik tekstid kesktaseme lugemiseks on omamoodi “kontekst” õpitava sõnavara ja grammatika kasutamise konsolideerimiseks ja automatiseerimiseks.

Teine aspekt, millele palju tähelepanu pööratakse, on kiri (Kirjutamine). Õpid kirjutama ingliskeelseid lauseid mitte ainult kõnekeeles, vaid ka ametlikus stiilis. Tase B1 sisaldab tavaliselt järgmisi kirjalikke ülesandeid:

• Isiku kirjeldamine
• Loo jutustamine
• Mitteametlik kiri
• Maja või korteri kirjeldamine
• Ametlik kiri ja CV
• Filmiarvustus
• Artikkel ajakirjale

Kesktaseme läbimisel oskab üliõpilane inglise keelt üsna edukalt kasutada erinevates tüüpolukordades, oma arvamust selgelt väljendada. Lisaks õpib ta kirjutama kirju, täitma deklaratsioone, küsimustikke ja muid enda kohta põhiandmete esitamist nõudvaid dokumente, osalema läbirääkimistel, tegema esitlusi ja pidama kirjavahetust emakeelena kõnelejatega. Inglise keele oskus kesktasemel on hea saavutus ja annab erinevaid võimalusi, näiteks eelise tööl. Sellelt tasemelt saab hakata valmistuma eksamiteks ja.

Õppeaeg kesktasemel

Inglise keele õppimise tähtaeg kesktasemel võib varieeruda, see sõltub õpilase algteadmistest ja isikuomadustest. Keskmiselt on koolitusperiood 6-9 kuud. Just kesktaset peetakse tugevaks baasiks, sõnavara ja grammatiliste teadmiste kujunemise viimaseks etapiks. Edasised tasandid on aktiivse ja passiivse sõnavara süvendamine ja laiendamine, keele peensustesse ja varjunditesse süvenemine.

Veendumaks lõpuks, et see õppekursus sulle sobib, soovitame läbida meie kursus, mis paneb proovile inglise keele algoskused. Ja kui soovite mitte ainult täpselt teada oma inglise keele oskuse taset, vaid ka seda parandada, soovitame registreeruda meie kooli. Õpetaja määrab teie taseme, nõrkused ja tugevused ning aitab teil teadmisi täiendada.

Kindlasti on paljud kuulnud inglise keele rahvusvahelisest tasemesüsteemist, kuid mitte kõik ei tea, mida see tähendab ja kuidas seda klassifitseerida. Mõnes elusituatsioonis võib tekkida vajadus teada oma inglise keele oskuse taset. Näiteks kui teil on vaja sooritada intervjuu tööl või saatkonnas, kui teil on vaja sooritada mõni rahvusvaheline eksam (IELTS, TOEFL, FCE, CPE, BEC jne), kui sisenete välismaa õppeasutusse, millal teises riigis tööle saamine ja ka isiklikuks kasutamiseks.

Inglise keele oskuse määramise rahvusvahelise süsteemi saab jagada 7 tasemeks:

1. Algaja – esialgne (null). Sellel tasemel ei oska õpilane inglise keeles peaaegu mitte midagi ja hakkab seda ainet nullist õppima, sealhulgas tähestikku, põhilisi lugemisreegleid, valves olevaid tervitusfraase ja muid selle etapi ülesandeid. Algaja taseme lõpuks saavad õpilased uute inimestega kohtudes tavaliselt küsimustele lihtsalt vastata. Näiteks: Mis su nimi on? Kui vana sa oled? Kas sul on vendi ja õdesid? Kust sa pärit oled ja kus elad? jne. Samuti oskavad nad lugeda kuni sajani, kirjutada oma nime ja isikuandmeid. Viimast nimetatakse inglise keeles õigekirjaks.

2. Elementary – Elementary. See tase järgneb kohe pärast nulli ja eeldab mõne inglise keele põhitõdede tundmist. Algaste annab õpilastele võimaluse kasutada varem õpitud fraase vabamas vormis ning sisendab ka terve rea uusi teadmisi. Selles etapis õpivad õpilased lühidalt rääkima endast, oma lemmikvärvidest, roogadest ja aastaaegadest, ilmast ja ajast, päevakavast, riikidest ja kommetest jne. Grammatika osas on sellel tasemel esialgne tutvus järgmiste ajavormidega: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Future Simple (will, to be going to) ja Present Perfect. Ja käsitletakse ka mõningaid modaalverbe (saab, peab), eri tüüpi asesõnu, omadussõnu ja nende võrdlusastmeid, nimisõnade kategooriaid, lihtsate küsimuste vorme. Olles omandanud kindlalt algtaseme, saate juba osaleda KET (Key English test) testimisel.

3. Eelkesktase – alla kesktaseme. Algklassile järgnev tase kannab nime Pre-Intermediate, sõna-sõnalt tõlgituna eelkesktasemeks. Sellele tasemele jõudes on õpilastel juba ettekujutus sellest, kui palju lauseid ja fraase on üles ehitatud, nad saavad paljudel teemadel lühidalt rääkida. Eelkesktase lisab enesekindlust ja avardab õppimispotentsiaali. Seal on pikemaid tekste, rohkem harjutusi, uusi grammatilisi teemasid ja keerukamaid lauseehitusi. Sellel tasemel kokku puutuvad teemad võivad hõlmata liitküsimusi, pidevat minevikku, tulevase aja erinevaid vorme, tingimuslauseid, modaalverbe, infinitiivi ja gerunde, lihtmineviku vormide (regulaarsed ja ebaregulaarsed verbid) ja Present Perfect kordamist ja tugevdamist ning mõned teised. Suuliste oskuste osas võib pärast eelkesktaseme läbimist julgelt minna rännakule ja otsida mis tahes võimalust oma teadmisi praktikas kasutada. Samuti võimaldab korralik inglise keele oskus eelkesktasemel osaleda PET (Preliminary English Test) testis ja BEC (Business English Certificate) eeleksamil.

4. vahepealne. Kesktasemel kinnistatakse eelmises etapis omandatud teadmised ning lisandub palju uut, sh keerulist sõnavara. Näiteks inimeste isikuomadused, teaduslikud terminid, erialane sõnavara ja isegi släng. Uurimisobjektiks on aktiivsed ja passiivsed hääled, otsene ja kaudne kõne, osa- ja osalaused, fraasverbid ja eessõnad, sõnade järjekord keerulistes lausetes, artiklite variatsioonid jne. Grammatilistest ajavormidest vaadeldakse lähemalt Present Simple ja Present Continuous, Past Simple ja Present Perfect, Past Simple ja Past Continuous, samuti erinevate tulevikuaja väljendusvormide erinevust. Kesktaseme tekstid muutuvad pikemaks ja sisukamaks ning suhtlus lihtsamaks ja vabamaks. Selle etapi eeliseks on see, et paljudes kaasaegsetes ettevõtetes on kesktaseme teadmistega töötajad kõrgelt hinnatud. Samuti on see tase ideaalne innukatele reisijatele, kuna see võimaldab teil vestluskaaslast vabalt mõista ja end vastuseks väljendada. Rahvusvahelistest eksamitest saate pärast kesktaseme edukat sooritamist sooritada järgmised eksamid ja testid: FCE (esimene inglisekeelne tunnistus) B / C, PET Level 3, BULATS (ärikeele testimisteenus), BEC Vantage, TOEIC (test). inglise keele) rahvusvahelise suhtluse jaoks), IELTS (International English Language Testing System) 4,5–5,5 punkti ja TOEFL (inglise keele test võõrkeelena) 80–85 punktiga.

5. Ülemine keskmine – üle keskmise. Kui õpilased jõuavad sellele tasemele, tähendab see, et nad saavad sujuvalt aru inglise keelest ja suhtlevad hõlpsalt, kasutades juba omandatud sõnavara. Ülem-kesktasemel saab praktikas palju rohkem kasutada inglise keelt, kuna teooriat on veidi vähem ja kui on, siis põhimõtteliselt kordab ja tugevdab kesktaset. Uuendustest võib välja tuua Narrative Tenses ( Narrative Tenses ), mis hõlmab selliseid keerulisi aegu nagu Past Continuous, Past Perfect ja Past Perfect Continuous. See hõlmab ka Future Continuous ja Future Perfect, artiklite kasutamist, modaalseid oletusverbe, kaudse kõne verbe, hüpoteetilisi lauseid, abstraktseid nimisõnu, põhjuslikku häält ja palju muud. Ülemine kesktase on üks populaarsemaid nii ettevõtluses kui ka hariduses. Inimesed, kes valdavad sel tasemel inglise keelt, saavad hõlpsalt läbida kõik intervjuud ja isegi siseneda välisülikoolidesse. Kõrgema kesktaseme kursuse lõpus saate sooritada selliseid eksameid nagu FCE for A / B, BEC (Business English Certificate) Vantage või Higher, TOEFL 100 punkti ja IELTS 5,5-6,5 punkti.

6. Täpsem 1 – Täpsem. Advanced 1 tase on nõutav professionaalidele ja üliõpilastele, kes soovivad saavutada inglise keele kõrget oskust. Erinevalt ülemisest kesktasemest ilmub siin palju huvitavaid pöördeid, sealhulgas idioome. Varem uuritud ajavormide ja muude grammatiliste aspektide tundmist ainult süvendatakse ja käsitletakse muude ootamatute nurkade alt. Konkreetsemaks ja professionaalsemaks muutuvad aruteluteemad, näiteks: keskkond ja looduskatastroofid, õigusprotsessid, kirjanduse žanrid, arvutiterminid jne. Peale Advanced levelit saab sooritada spetsiaalse akadeemilise eksami CAE (Cambridge Advanced English), aga ka IELTS 7 ja TOEFL 110 punkti eest ning kandideerida prestiižsele tööle välisettevõtetesse või kohale Lääne ülikoolides.

7. Täiustatud 2 – ülimalt edasijõudnud (emakeeli kõneleja tase). Nimi räägib enda eest. Võime öelda, et Advanced 2-st enamat pole, sest see on emakeele kõneleja tase, st. ingliskeelses keskkonnas sündinud ja kasvanud inimene. Selle tasemega saate läbida kõik intervjuud, sealhulgas väga spetsiifilised intervjuud, ja sooritada kõik eksamid. Eelkõige on inglise keele oskuse kõrgeim test CPE (Cambridge Proficiency Exam) akadeemiline eksam ja mis puudutab IELTS testi, siis selle tasemega saab selle sooritada kõrgeima punktisummani 8,5-9.
Seda gradatsiooni nimetatakse ESL (inglise keel kui teine ​​keel) või EFL (inglise keel kui võõrkeel) tasemeklassifikatsiooniks ja seda kasutab ALTE (Euroopa keeletestijate ühendus). Tasemesüsteem võib varieeruda, liikuda olenevalt riigist, koolist või organisatsioonist. Näiteks mõned organisatsioonid vähendavad esitatud 7 taset 5-le ja nimetavad neid veidi erinevalt: Beginner (Elementary), Lower Intermediate, Upper Intermediate, Lower Advanced, Upper Advanced. Tasandite tähendus ja sisu sellest aga ei muutu.

Teine sarnane rahvusvaheliste eksamite süsteem lühendiga CEFR (Common European Framework of Reference for Languages) jagab tasemed 6-ks ja kannab teisi nimetusi:

1. A1 (Läbimurre)=Algaja
2. A2 (Waystage)=Pre-Intermediate – Below Intermediate
3. B1 (lävi)=keskmine
4. B2 (Vantage)=Ülemine-Kesktase
5. C1 (oskus)=Advanced 1 – Advanced
6. C2 (meisterlikkus)=Advanced 2 – Super Advanced

Inglise keele tase C2 on Euroopa Nõukogu koostatud erinevate keeletasemete tuvastamise süsteemis Common European CEFR inglise keele kuues ja viimane tase. Igapäevakõnes võib seda taset nimetada "kakskeelseks", näiteks "Räägin kahte keelt: inglise ja prantsuse keelt". Teoreetiliselt räägib hästi haritud inglise keelt emakeelena kõneleja seda C2 tasemel. Selle tasemeni jõuavad suhteliselt vähesed muukeelsed inglise keele õppijad, sest erialased või akadeemilised eesmärgid seda tavaliselt ei nõua.

Kuidas teada saada, kas oskad inglise keelt C2 tasemel

Parim viis kindlaks teha, kas teie inglise keele oskus on C2-tasemel, on sooritada standardiseeritud kvaliteeditest. Allpool on nimekiri peamistest ülemaailmselt tunnustatud testidest ja nende vastavatest C2 skooridest:

Mida saab inglise keelega teha C2 tasemel

Inglise keele C2 tase vastab emakeelena kõneleja tasemele. See võimaldab teil lugeda ja kirjutada mis tahes tüüpi tekste mis tahes teemal, võttes arvesse emotsioonide ja arvamuste väljendamise nüansse, samuti aktiivselt osaleda mis tahes akadeemilises või professionaalses arutelus.

Ametlike CEFR-i juhiste kohaselt inglise keelt C2-tasemel rääkiv inimene:

1. Saab kergesti aru peaaegu kõigest, mida kuuleb või loeb.
2. Oskab analüüsida erinevatest suulistest ja kirjalikest allikatest pärinevat teavet, reprodutseerida argumente ja teha sidusaid esitlusi.
3. Oskab oma mõtteid spontaanselt väljendada, ladusalt ja väga täpselt, eristades tähendusvarjundeid ka kõige keerulisemates olukordades.

Lisateavet inglise keele oskuse kohta tasemel C2

Formaalsed järeldused õpilaste teadmiste kohta jagatakse hariduslikel eesmärkidel väiksemateks alapunktideks. Sellised üksikasjalikud klassifikatsioonid aitavad teil hinnata oma inglise keele oskuse taset või aitavad õpetajal hinnata õpilaste taset. Näiteks õpilane, kes räägib inglise keelt C2-tasemel, saab teha kõike, mida C1-taseme õpilane suudab, ning lisaks veel järgmist:

• arutada teaduse ja tehnoloogiaga seotud küsimusi, sealhulgas robootika ja uute leiutistega.
• rääkida kuulsustest, nende elust ja kuulsustele pühendatud kuulujuttudest.
• kasutada erinevaid loomingulise lähenemise rakendamise meetodeid suulises ja kirjalikus kõnes.
• arutada finantsplaneerimist, anda ja küsida isiklikku finantsnõu.
• Rääkige stressi rollist teie ning sõprade ja kolleegide elus.
• arutleda erinevatel teemadel uurimismeetodite üle.

Muidugi oleneb edasiminek kursuse tüübist ja konkreetsest õpilasest, kuid võib ennustada, et õpilane saavutab inglise keele C2 taseme 1000 õppetunni jooksul (kumulatiivselt).

Artikkel on koostatud monograafia "Ühised Euroopa pädevused võõrkeeleoskuses: õppimine, õpetamine, hindamine" põhjal, mille venekeelse tõlke andis välja Moskva Riiklik Keeleülikool (http://www.linguanet.ru/ ) 2003. aastal.

Euroopa ühtne keeleõpperaamistik: õppimine, õpetamine, hindamine

Euroopa Nõukogu dokument pealkirjaga "Ühtne Euroopa tugiraamistik: õppimine, õpetamine, hindamine" kajastab 1971. aastal Euroopa Nõukogu riikide ekspertide, sealhulgas Venemaa esindajate poolt 1971. aastal alustatud töö tulemust, mille eesmärk on süstematiseerida. käsitlused võõrkeele õpetamisel ja keeleoskustaseme hindamiste standardimine. "Pädevused" arusaadaval kujul määratlevad, mida peab keeleõppija valdama, et seda suhtluseesmärgil kasutada, samuti milliseid teadmisi ja oskusi peab ta valdama, et suhtlus sujuks.

Mis on selle Euroopa Nõukogu raames läbiviidava projekti põhisisu? Selles projektis osalejad püüdsid luua ühtset terminoloogiat, ühikute süsteemi või ühiskeelt, mis kirjeldaks õppeainet, aga ka keeleoskuse taset, olenemata sellest, millist keelt õpitakse. milline hariduskontekst – mis riik, instituut, kool, kursustel või eraviisiliselt ning milliseid meetodeid kasutatakse. Selle tulemusena töötati see välja keeleoskustasemete süsteem ja nende tasemete kirjeldamise süsteem standardkategooriaid kasutades. Need kaks kompleksi loovad ühtse mõistete võrgustiku, mille abil saab standardkeeles kirjeldada mis tahes sertifitseerimissüsteemi ja järelikult ka mis tahes koolitusprogrammi, alates eesmärkide püstitamisest - õpieesmärkidest kuni koolituse tulemusel saavutatud pädevusteni.

Keeleoskustasemete süsteem

Euroopa tasemesüsteemi väljatöötamisel viidi aastal läbi ulatuslikud uuringud erinevad riigid ah, hindamismeetodeid katsetati praktikas. Selle tulemusena jõuti kokkuleppele keeleõppe protsessi korraldamiseks ja selle oskuse taseme hindamiseks eraldatavate tasemete arvu küsimuses. Seal on 6 peamist taset, mis esindavad madalamaid ja kõrgemaid alamtasemeid klassikalises kolmetasandilises süsteemis, mis sisaldab põhi-, kesk- ja kõrgtasemeid. Tasemeskeem on üles ehitatud järjestikuse hargnemise põhimõttel. See algab tasemesüsteemi jagamisega kolmeks peamiseks tasemeks - A, B ja C:

Üleeuroopalise keeleoskustasemete süsteemi juurutamine ei piira erinevate pedagoogiliste meeskondade võimet välja töötada ja kirjeldada oma haridustasemete ja moodulite süsteemi. Standardiseeritud kategooriate kasutamine oma programmide kirjeldamisel aitab aga kaasa kursuste läbipaistvusele ning objektiivsete keeleoskuse taseme hindamise kriteeriumide väljatöötamine tagab õpilaste eksamitel omandatud kvalifikatsioonide tunnustamise. Samuti võib eeldada, et aja jooksul muutub tasemete süsteem ja kirjelduste sõnastus, kui kogemused projektis osalevates riikides kogunevad.

Keeleoskuse tasemed on üldistatult toodud järgmises tabelis:

Tabel 1

Tasemeskaala tõlgendamisel tuleb silmas pidada, et jaotused sellisel skaalal ei ole samad. Isegi kui tasemed näivad olevat skaalal võrdsel kaugusel, kulub nendeni jõudmiseks erinevaid aegu. Seega, isegi kui Waystage on poolel teel künnise tasemeni ja Threshold on taseme skaalal poolel teel Vantage Leveli poole, näitavad selle skaala kogemused, et „Threshold”-lt „Threshold Advanced”-le liikumine võtab kaks korda kauem aega kui selleks kulub. jõuda "Lävi". See on tingitud asjaolust, et kõrgemal tasemel tegevuste ring laieneb ning vajatakse üha rohkem teadmisi, oskusi ja oskusi.

Konkreetsete õpieesmärkide valimiseks võib vaja minna üksikasjalikumat kirjeldust. Seda saab esitada eraldi tabelina, mis näitab keeleoskuse põhiaspekte kuuel tasemel. Näiteks tabel 2 on loodud enesehindamisvahendina, mille abil saate kindlaks teha teie teadmised ja oskused järgmistes aspektides:

tabel 2

A1 (ellujäämise tase):

A2 (läveeelne tase):

B1 (lävitase):

B2 (lävi kõrgem):

C2 (oskustase):

Praktikas saab sõltuvalt konkreetsetest eesmärkidest keskenduda teatud tasemete ja teatud kategooriate komplektile. Selline detailsus võimaldab võrrelda koolitusmooduleid omavahel ja Euroopa ühtsete pädevuste süsteemiga.

Kõnetegevuse aluseks olevate kategooriate väljaselgitamise asemel võib osutuda vajalikuks hinnata keelekäitumist suhtluspädevuse üksikute aspektide põhjal. Näiteks on kujundatud tabel 3 rääkimist hinnata, seega keskendub see keelekasutuse kvalitatiivselt erinevatele aspektidele:

Tabel 3

A1 (ellujäämise tase):

A2 (läveeelne tase):

B1 (lävitase):

B2 (lävi kõrgem):

C1 (professionaalne tase):

C2 (oskustase):

Eelpool käsitletud tasemete hindamise tabelid põhinevad pangal "illustreerivad kirjeldused", mis on praktikas välja töötatud ja testitud ning seejärel uurimisprojekti käigus tasemete kaupa lõpetatud. Deskriptori skaalad põhinevad üksikasjalikul kategooria süsteem kirjeldamaks, mida keeleoskus/kasutus tähendab ja keda võib nimetada keeleoskajaks/kasutajaks.

Kirjeldus põhineb tegevuse lähenemine. See loob seose keelekasutuse ja keeleõppe vahel. Kasutajaid ja keeleõppijaid nähakse kui teemasid sotsiaalne tegevused , ehk ühiskonnaliikmed, kes otsustavad ülesandeid, (mitte tingimata keelega seotud) teatud tingimused , teatud olukordi , teatud tegevusvaldkond . Kõnetegevust viiakse läbi laiemas sotsiaalses kontekstis, mis määrab väite tõelise tähenduse. Tegevuskäsitlus võimaldab võtta arvesse inimese kui sotsiaalse tegevuse subjekti kõiki isikuomadusi, eelkõige kognitiivseid, emotsionaalseid ja tahtlikke ressursse. Sellel viisil, igasugune keelekasutus ja selle uurimist saab kirjeldada järgnevalt tingimustele:

• Pädevused esindavad teadmiste, oskuste ja isikuomaduste summat, mis võimaldavad inimesel sooritada erinevaid toiminguid.
• Üldpädevused ei ole keelelised, nad pakuvad igasugust tegevust, sealhulgas suhtlust.
• Kommunikatiivsed keeleoskused võimaldada keelevahendeid kasutades tegevusi läbi viia.
• Kontekst- see on sündmuste ja situatsiooniliste tegurite spekter, mille vastu kommunikatiivseid toiminguid tehakse.
• Kõnetegevus- see on praktiline kasutamine kommunikatiivne pädevus teatud suhtlusvaldkonnas suuliste ja kirjalike tekstide tajumise ja / või genereerimise protsessis, mis on suunatud konkreetse suhtlusülesande täitmisele.
• Suhtlustegevuse liigid kaasama kommunikatiivse pädevuse rakendamist ühe või mitme teksti semantilise töötlemise / loomise (tajumise või genereerimise) protsessi, et lahendada suhtluse kommunikatiivne ülesanne teatud tegevusvaldkonnas.
• Tekst - see on suuliste ja / või kirjalike avalduste (diskursuse) sidus jada, mille genereerimine ja mõistmine toimub konkreetses suhtlusvaldkonnas ja on suunatud konkreetse probleemi lahendamisele.
• Under suhtlussfäär viitab sotsiaalse elu laiale spektrile, milles toimub sotsiaalne suhtlus. Seoses keeleõppega eristatakse siin haridus-, kutse-, sotsiaal- ja isiklikku sfääri.
• strateegia on inimese poolt probleemi lahendamiseks valitud tegevussuund.
• Ülesanne- see on sihipärane tegevus, mis on vajalik konkreetse tulemuse saavutamiseks (probleemi lahendamine, kohustuste täitmine või eesmärgi saavutamine).

Mitmekeelsuse mõiste

Mitmekeelsuse kontseptsioon on määrav Euroopa Nõukogu käsitluses keeleõppe probleemile. Mitmekeelsus tekib, kui inimese keelekogemus laieneb kultuurilises aspektis alates perekonnas kasutatavast keelest kuni teiste rahvaste keelte valdamiseni (õpitakse koolis, kolledžis või vahetult keelekeskkonnas). Inimene "ei salvesta" neid keeli üksteisest eraldi, vaid kujundab suhtluspädevuse kõigi teadmiste ja keelekogemuse põhjal, kus keeled on omavahel seotud ja interakteeruvad. Vastavalt olukorrale kasutab isik vabalt ükskõik millist osa sellest pädevusest, et tagada edukas suhtlemine konkreetse vestluskaaslasega. Näiteks võivad partnerid vabalt liikuda ühest keelest või dialektist teise, näidates kummagi võimet väljendada ideed ühes keeles ja mõista teises keeles. Inimene saab kasutada mitmekeelsust, et mõista teksti, nii kirjutatud kui ka räägitud, keeles, mida ta varem ei osanud, tuvastades sõnad, mis kõlavad ja on kirjutatud sarnaselt mitmes keeles "uuel kujul".

Sellest vaatenurgast on keeleõppe eesmärk muutumas. Nüüd ei ole eesmärk ühe või kahe või isegi kolme keele täiuslik (emakeelekõneleja tasemel) valdamine üksteisest eraldi võetuna. Eesmärk on arendada sellist keelelist repertuaari, kus on koht kõikidele keeleoskustele. Viimased arengud Euroopa Nõukogu keeleprogrammis on suunatud vahendi väljatöötamisele, millega keeleõpetajad aitavad kaasa mitmekeelse isiksuse kujunemisele. Eelkõige on Euroopa keelemapp dokument, kuhu saab salvestada ja ametlikult tunnustada kõige erinevamaid keeleõppe ja kultuuridevahelise suhtluse kogemusi.

LINGID

Monograafia täistekst inglise keeles Euroopa Nõukogu kodulehel

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Keeled: Lernen, lehren, beurteilen
Monograafia saksakeelne tekst Goethe Saksa Kultuurikeskuse kodulehel