Välise konflikti üleminek sisemiseks. Armastavam lähenemine. Mis on "väiksem kahest halvast"

Täielik depressioon ja regulaarne, lõputu depressioon ja enesearendamise soovi puudumine on eneses kahtlevatele inimestele iseloomulikud sümptomid. Sarnaste probleemidega psühholoogi poole pöördudes ei imesta professionaal ja pakub erinevaid võimalusi olukorrast väljapääsuks. Harvem on spetsialisti diivanil patsiendid, kes ei suuda oma mõtetest aru saada. Inimesed, kes ei teadvusta tekkinud erimeelsuste ulatust, riskivad saada psühhiaatriahaiglate püsiklientideks.

Isiksuse sisemine konflikt on vastuolude kompleks, mis tekib inimeses alateadvuse tasandil. Sellist seisundit tajutakse kui lahendamatut emotsionaalset probleemi. Mõned inimesed ei suuda rõhuvate asjaoludega üksi toime tulla, alludes depressioonile. ja ratsionaalse mõtlemise puudumine on teised sümptomid, kui inimesel on intrapersonaalne konflikt, mille raske vorm viib neurootiliste haigusteni. Kui te õigel ajal lahkarvamust ei leia, võite igaveseks hüvasti jätta. Mida selles olukorras teha? Millised tehnikad aitavad? Kuidas mõista oma mõtteid?

Intrapersonaalsete konfliktide klassifikatsioon ja ulatus

Sarnasesse olukorda sattudes on oluline end algul terminoloogiaga kurssi viia, sest klassikaline seanss psühhoterapeudiga aitab ainult algstaadiumis. Inimesed pöörduvad abi saamiseks reeglina juba täieõigusliku probleemiga, mis on patsiendi alateadvuses põhjalikult "sealdunud". 21. sajandil on tuvastatud kaks intrapersonaalsete konfliktide rühma, mis erinevad vaimsete lahkarvamuste ilmnemise eelduste poolest:

Inimese sisemiste aistingute lahknevus ümbritseva maailma aluste ja reeglitega.
Lahkarvamused ühiskonnaga või ärritavate tegurite olemasolu, mis mõjutavad “haavatavat” inimest negatiivselt.

Lisaks intrapersonaalsete arusaamatuste esinemise võimalustele eristatakse inimese alateadvuses ilmnenud erimeelsuste skaalasid:

Neurootilise haiguse algstaadium, mille käigus puutub inimene kokku 1-2 lahkarvamusega enda teadvuses. Kui te ei leia õigel ajal vastuseid tekkinud küsimustele, võite praegust olukorda oluliselt halvendada. Arusaamatused arenevad depressiooniks ja stressiseisundiks, mis tasapisi “imab endasse” iseseisva inimese.

Apaatia eluks; pikaajaline kriis.

Pidevad ebaõnnestumised kutsetegevuses ja karjääri kasvu puudumine, probleemid sõpradega suhtlemisel ja ebakõlad perekonnas - sellise intrapersonaalse konflikti staadiumi tekkimiseks on palju põhjuseid. Sellisele haigusele vastuvõtlikul inimesel täheldatakse kahjustusi kõigil "rindel". Regulaarsete kaotuste tõttu langeb järk-järgult indiviidi enesehinnang, väheneb usk oma jõududesse. Aja jooksul lakkab patsient mõtlemast positiivsetele "asjadele", kurdab elu ebaõigluse üle.

Patsiendil on diagnoositud mitu isiksust.

Selle nähtuse ilmekas näide on Ameerika Ühendriikide süüdimõistetud Billy Milligani lugu. Kohtusaali sattunud noormees ei saanud toimuvast aru. Erinevad inimesed, erinevad hääle, harjumuste ja murrete poolest, rääkisid žüriile noormehe näoga. Süüdistatav oskas oma mõtteid graatsiliselt väljendada, flirtides võimudega. Sekundi pärast muutus tema tämber karmiks, ta süütas sigareti ja läks üle vanglaleksikonile.

Arvukad uuringud, mis viidi läbi 20. sajandi uuenduslikes laborites, kinnitasid, et noormehel oli diagnoos "mitme isiksus". Kuti mõtetes eksisteeris korraga koos kakskümmend neli täisväärtuslikku inimest - väikesed lapsed ja täiskasvanud naised, ateistid ja usklikud, endised vangid ja poliitikud. Seda nähtust peetakse intrapersonaalsete lahkarvamuste ja arusaamatuste äärmuslikuks etapiks.

Intrapersonaalsete arusaamatuste põhjused

Olles tutvunud psüühikahäire arengu võimalike võimalustega, on oluline probleem õigesti diagnoosida, selgitades välja psüühiliste erimeelsuste tekkepõhjuse. Kaasaegses ühiskonnas pöörduvad inimesed sageli abi saamiseks spetsialistide poole järgmistel põhjustel:

Lemmik käitumisstrateegiate rakendamine võõras olukorras. Kasutatav meetod ei tööta ja inimese teadvusesse vajub ebakindlus. Ühest küljest on see meetod teda juba aidanud, kuid teisest küljest osutus see kehtetuks.
Suutmatus langetada õigeaegselt põhimõttelisi ja vastutustundlikke otsuseid, mis mõjutavad sündmuste tulemusi.
Õige hulga teabe puudumine, mis aitaks hetkeolukorda "kainelt" hinnata. Sellisel hetkel ilmub inimese alateadvusesse miljon võimalust, mida inimene hakkab välja sorteerima.
Süstemaatiline "lüüamine" või rahulolematus oma eluviisiga. Patsient ei saa aru, miks teda ebaõnnestumised kummitavad, sest ta on andekas, haritud ja huvitav inimene.
Lähedus ja vähene suhtlemine päris inimestega on kõige levinumad põhjused, miks alateadvuses tekivad väljamõeldud sõbrad, kellega saab vaielda ja rääkida.
Lapselikud kaebused või enesehinnanguprobleemid, mis tekivad inimestel, kes pole oma võimetes kindlad.
Väljakannatamatud kohustused, mis ilmusid inimese "õlgadele". Püüdes lahendada probleemi, mis on väljaspool indiviidi kontrolli, tekib alati üks hetk pettumust.
Lootusetus on peamine põhjus, miks inimene teeb "sõpru" alateadvuse tasandil. Kui patsient ei saa tulemust mõjutada, proovib ta seda oma peas projitseerida, kasutades selleks äsja loodud "seltsimeeste" toetust.

Kui ülaltoodud põhjustel pole te sarnast võimalust leidnud, saab selles olukorras aidata ainult praktiseeriv psühholoog. Eeldused saab diagnoosida vaid spetsialist, kellel on juba kogemusi töötamise inimestega, kes kannatavad intrapersonaalsete erimeelsuste all. Ärge arvake, et teie dilemma puudumine loetletud põhjuste hulgas on põhjus rahuneda. Tühihuvist inimesed seda artiklit ei loe.

Intrapersonaalse konflikti positiivne mõju inimese tulevikule

Vaatamata ohule, et inimesel tekib neurootilise haiguse raske vorm, on intrapersonaalne konflikt suurepärane võimalus väärtushinnangute ümbermõtestamiseks, kohandades oma maailmapilti. Selliste patsientidega töötavad praktikud tuvastavad lahkarvamustega toime tulnud inimeste psüühikas järgmised positiivsed muutused:

Isiku varjatud ressursside sundmobiliseerimine, mille abil on võimalik tekkinud probleem lahendada.
"Kaine" pilk väljastpoolt ihaldatud ja tegelikule, mis kummitab patsiendi sisemaailma.
, inimene tuleb ju tõsise psüühikahäirega toime mitmest hirmust üle saades.
Patsiendis ratsionaalse mõtlemise tekkimine, mis aitab tal teha otsuseid vastuolulistes ja eriti keerulistes olukordades.
Oma "mina" tundmine, inimese ühiskonda suhtumise parandamine.
Probleemile lahenduse leidmise käigus ilmuvad säravad mõtted ja leitakse tõhusad viisid varjatud potentsiaali realiseerimiseks.

Peaasi on õigeaegselt pöörduda psühholoogi poole, kes suudab sisemiste erimeelsuste põhjuse õigesti diagnoosida. Äärmiselt harva suudavad neurootilisele haigusele kalduvad inimesed sellise probleemi iseseisvalt lahendada. Patsiendi peas on liiga palju alateadlikke "vestluskaaslasi", kes suunavad tõelise isiksuse valele teele.

Tõhusad viisid intrapersonaalse konflikti lahendamiseks

Kui psüühikahäiretega inimene keeldub eriarsti kabinetti külastamast, võite proovida sündmuste käiku ise muuta. Ilma lähisugulaste, abikaasa või sõprade abita see aga ei õnnestu. Tekkinud vaidluse lahendamine on võimalik, kui kasutate õigeaegselt psühholoogide kasulikke soovitusi:

Kompromisslahenduse valik, mis hõlmab sisemiste erimeelsuste kõrvaldamist. Kuhu minna: jalgpall või korvpall? Valige julgelt võrkpall, tekitamata oma mõtetes kahtluse seemet.
Muutke oma suhtumist vaidluste objektisse. Mida õhtusöögiks osta: vorsti või juustu? Eelista sellises olukorras võileibu vorsti ja juustuga, võttes letist väikese koguse mõlemat toodet.
Keelduge teadlikult tekkinud probleemi lahendamisest, sulgedes "silmad" sisemiste vastuolude ees. Jätke valik saatuse hooleks, mida ei iseloomusta pikaajaline segadus.
Sundige vastuvõetamatud mõtted meelest, keeldudes neid ellu viimast (sel viisil sai William Stanley Milligan terveks).
Kohandage soovitud tulemuse saavutamiseks oma maailmavaadet. Kohandage oludega, kuid ärge võtke sellist strateegiat reeglina.

Mõned psühholoogid soovitavad patsientidel probleemi idealiseerida, fantaasiatele järele anda ja reaalsusest loobuda. Illusoorne maailm on ilus, mis tähendab, et sa võidad. Kuid enamik spetsialiste seab sellise tehnika tõhususe kahtluse alla.
Võtke reegliks korrata alateadlikul tasandil rasketel eluperioodidel järgmist fraasi – "Lootusetuid olukordi pole olemas."

Õppige ise valikuid tegema, ilma pikalt vaidlemata võimalike tulemuste üle praeguses olukorras. Ülaltoodud näpunäidetest juhindudes ja lähedaste toel saate muuta tavapärast asjade käiku. Peaasi on tõesti tahta vabaneda sisemistest erimeelsustest, näidates üles tahtejõudu ja meelekindlust.

Konflikti ulatuse teadvustamine on esimene samm taastumise teel ja selle üle uhkust tunda. Tõelise põhjuse väljaselgitamine on teine ​​etapp, mis aitab kindlaks teha "süüteallika". Lahenduse leidmine ja sisemistest erimeelsustest vabanemine on kolmas samm, millest on eriti raske ronida. Energiamahuka teekonna lõpus ootab teid aga meeldiv tasu – meelerahu.

Sisekonflikt tekib alati järk-järgult ja mõjutab inimest järk-järgult – see on selle oht. Meie psühholoogia on selline, et me ei märka kohe, et oleme harmooniat kaotamas. Inimene tajub oma seisundit normaalsena ega mõtle temaga toimuvale. Sisemist ärevust on palju lihtsam alla suruda kui probleeme tunnistada ja psühholoogilisi häireid ravida.

Paljud inimesed peavad häbiväärseks tunnistada, et nende psühholoogiline seisund on ebastabiilne – see on inimese psühholoogia. Nad tõestavad oma "normaalsust" igal võimalikul viisil ja eelistavad mitte märgata signaale, mida alateadvus neile saadab. Seetõttu kasvab sisekonflikt tohutult suureks ja sellega on üsna raske toime tulla.

Sisemise tasakaalustamatuse psühholoogia on selline, et ta valvab hoolikalt oma "vara". Inimene ei taha endasse süveneda, paneb ette "roosivärvi prillid" ja ehitab enda ja välismaailma vahele nähtamatu müüri. Inimestele ei meeldi tunnistada oma psühholoogilisi probleeme - mida rohkem nad selle pärast muretsevad, seda rohkem territooriumi konflikt "vallutab". Psühholoogiaraamatud ütlevad, et see orjastab ja paneb inimese tundma end väärtusetuna, ebavajalikuna ega suuda õnnelikult elada.

"Sisemise tasakaalustamatuse" sümptomid

Esimene märk on see, kui elu möödub pidevas kurbuses. Inimesed harjuvad selle olekuga nii ära, et ei märka oma “haiguse” sümptomeid. Nad tunnevad, et nad on alati sellised olnud.

Kui teie üldine emotsionaalne taust on pikka aega olnud halliks värvitud, siis mäleta, kui kaua olete nii elanud? Kaevake minevikku ja proovige leida "lähtepunkt". Võib-olla tabas teid ebaõnnestumine või kogesite tugevat pettumust, mille järel lakkasite elust nautimast.

Krooniline väsimus võib kaasa tuua ka sisemisi vastuolusid – selline on inimese psühholoogia. Kui ta tahab midagi teha, kuid tema soov jääb sooviks, on see psühholoogilise stressi märk. Sama kehtib nende juhtumite kohta, kui ta ei vii asju lõpuni. Proovige aru saada, miks te alla annate? Võib-olla pole teil usku endasse või tõeline soov on valega vastuolus, nii et aeglustate?

Kui inimene täidab mingil põhjusel pikka aega teiste inimeste ülesandeid ja kapriise, kogub ta ärritust. Ta suunab oma varjatud agressiivsuse ümbritsevasse maailma. Inimese psühholoogia on selline, et tal on lihtsam pidada inimesi rumalaks ja silmakirjalikuks, kui tunnistada, et ta pani ise kellegi teise maski ette. Oluline on mitte unustada, et maailm peegeldab teie suhtumist sellesse.

Kõige sagedamini on sisemise tasakaalustamatuse põhjuseks vastuolulised püüdlused, suutmatus seada prioriteete. Kaks inimest survestavat jõudu on samaväärsed, vastasel juhul valib ta võimsaima ja konflikti ei teki.

Kui sisemised vastuolud teid lõhki kisuvad, peate tegema kõik endast oleneva, et leida disharmoonia põhjus ja taastada meelerahu.

Psühholoogiaalased raamatud soovitavad teil välja mõelda, kuhu teie vastuolust jalad "kasvavad". Esitage endale juhtivaid küsimusi ja vastake ausalt. Peamine ülesanne on välja mõelda, mida sa tahad, mida tunned, milline on sinu psühholoogia. Mõnikord pole see, mida sa tahad, tegelikult see, mida vajate, nii et alateadvus "mässab". Kui inimene sellesse vahepealsesse seisundisse "kinni jääb", tekib konflikt.

Kui olete mõistnud, et on kaks vastandlikku soovi, peate leidma endas jõudu, et valest veendumusest loobuda. Kõige raskem on vastutada oma valiku eest. Isegi kui teete vale otsuse, siis vabanege teid piinavatest vastuoludest - seda on juba palju. Varem või hiljem tekib huvide kokkupõrge ja selle tagajärjed võivad olla psüühikale äärmiselt hävitavad. Kui otsuse teete teie ise, mitte teised, on lihtsam "kasu lõigata".

Psühholoogia on see, et sündmuste jälgimine on palju lihtsam kui katse "köidikud" murda. Seetõttu vajate sisemist jõudu ja julgust. Inimesed, kes kohanevad kõigega, ei ela oma elu, on enesepettuses. Sisekonfliktid tuleb kohe lahendada, et need sisse ei koguneks.

Mida ütlevad psühholoogiaraamatud?

Tasakaalustamatus on üsna keeruline nähtus. Psühholoogiaalased raamatud aga ütlevad, et konfliktid käivad alati kaasas inimesega, kes ennast täiendab ja arendab. Need motiveerivad uutele võitudele, muudavad kriitiliseks oma mõtete ja käitumise suhtes. Peaasi on neile õigel ajal vastata ja lahendusi otsida, mitte konflikti sissepoole “suruda”.

Kui inimene otsib elus oma kohta, võib ta sattuda omamoodi vaakumisse, mis tekitab ebakindluse ja mahajäetuse tunde. Kui te seda seisundit ei tähtsusta, põhjustab see sageli tõsiseid psühholoogilisi häireid.

Võtke regulaarselt aega enda tundmaõppimiseks. Inimese psühholoogial on omapära – selleks, et enda silmis paista täisväärtusliku isiksusena, pead selgelt aru saama oma tugevatest ja nõrkadest külgedest. Siis saab sulle selgeks, milliseid “hoobasid” pead tõmbama.

Tuvastage ja analüüsige kõiki vigu, mida olete teel eesmärgi poole teinud. Teil on lihtsam oma potentsiaali realiseerida.

Psühholoogiaalased raamatud kinnitavad, et inimeses on koondunud paljud tegurid, mis takistavad tema arengut:

• Enesehinnangu puudumine.
• Soovimatus iseseisvalt otsuseid langetada.
• Silmakirjalikkus ja meelitus iseenda suhtes.
• Soovimatus võidelda oma koha eest elus.
• Kinnitus tuttavale ja tõe eitamine.
• Suutmatus õigesti määratleda oma väärtusi.

Et endasse uskuda, proovige sageli midagi uut ja ebatavalist. Pole vaja ennast teistega võrrelda ja muljet avaldada. Ärge kunagi valetage endale ja ärge kohanege oludega. Psühholoogia on see, et see aitab sul mõista, mida sa tegelikult tahad ja kuidas sa oma elu näed.

Psühholoogia on selline, et kui hakkad ennast muutma ja näed esimesi tulemusi, hakkavad sinu võimed kasvama ja arenema.

Kaasaegses psühholoogias on idee vanusega seotud kriiside vältimatusest üsna kindlalt kinnistunud, isegi "normatiivse kriisi" mõiste on ilmunud, mis meie arvates pole vaieldamatu, pealegi kinnitab teatud passiivset positsiooni. praktiline psühholoogia selles küsimuses. Selline olukord nõuab mõistete "sisemine konflikt", "isiksuse arengu kriis", "neuroos" või "neurootiline isiksuse areng" hoolikamat kaalumist ja selgitamist. Isiksuse kujunemises peetakse üheks olulisemaks perioodiks noorukiea, mida peetakse kriitiliseks, kriisiliseks ja samal ajal kõige raskemaks. Noorukiea vältimatute raskustega leppimine on muutunud normiks. Olukord, kus õpetaja, sotsiaalpedagoog ja praktiline psühholoog (igaüks oma keeles) vastavad vanemate, õpetajate ja noorukite pöördumisele oma suhte keerukuse kohta järgmiselt: „Mida sa tahad? see on selline vanus, olge natuke kannatlik ja kõik on välja kujunenud, ”on võib-olla kõige tavalisem.

Ja tõepoolest, paljud küpseks saanud noorukid jätavad väliselt täiesti kohanenud inimeste mulje, kuid nende noorukite vanemad ja õpetajad paistavad noorukitega töötava psühholoogi silmis. Ja siin avaneb pilt täiskasvanute endi sügavatest sisekonfliktidest, konfliktidest, mis saavad alguse lapsepõlves ja noorukieas, kuid ei leidnud kunagi lahendust järgmistel aastatel ja muutusid nendeks väga “neurootilisteks kihtideks”, mis muudavad nende elu keeruliseks, avaldudes valusalt nende lastes. õpilased, omavahelistes suhetes. Pole juhus, et lapsepõlve ja noorukite neurooside valdkonna tuntud spetsialist A.I. Zahharov märgib: "Neuroos on omamoodi kliiniline ja psühholoogiline nähtus, mis on kujunenud kolme põlvkonna – vanavanemate, vanemate ja laste – elu jooksul."

Sisekonfliktid on isiksuse arengu probleemide valdkond. Isiksuse all peame silmas inimsuhete süsteem iseendaga, teiste inimestega ja ümbritseva reaalsusega tervikuna. Kuni viimase ajani võis see definitsioon siin kõlada kui "inimese suhete süsteem iseendaga, teiste inimestega ja ümbritseva reaalsusega tervikuna", mõistes, et üksiku inimese suhtumine on alati intersubjektiivse suhte tulemus. , peame vajalikuks võtta kasutusele mõiste "suhe", et täpsemalt määratleda tähendus, mille me mõistele "isiksuse" paneme. Isiklik areng, nii kultuuriajalooline teooria, on "sotsiaalse arengusituatsiooni" sisu interioriseerimise protsess, mida vahendavad inimese individuaalsed omadused. Internaliseerimise protsess ontogeneesis on subjektide vastastikku määratud tegevus üksteise suhtes, mille puhul on võimatu tõmmata "piiri" või "joont" nende tegevuse, eriti lapse ja täiskasvanu tegevuse vahele. Iga vanuseastme psühholoogilised tunnused pärinevad eelmistest ajastutest ja mõjutavad indiviidi arengut järgnevatel vanuseperioodidel.

Intrapersonaalsete konfliktide teooriad

Konflikt on psühholoogiline seisund, mis on põhjustatud erinevate vajaduste, väärtuste, huvide, ajendite, hoiakute jne kokkupõrkest või vastasseisust. Selline vastasseis esineb nii inimestevahelise suhtluse valdkonnas kui ka intrapersonaalses plaanis. Kaasaegses psühholoogiateaduses on suhtumine konflikti oluliselt muutunud, peamiselt selles, et konfliktsuhteid tajutakse inimese vaimse elu atribuudina, selle vajaliku komponendina. Inimese sisemaailm on keeruline ja vastuoluline. Sisekonflikti seisund, kui inimene tunneb samaaegselt vajadust tegutseda eri suundades, teha otsus oma mitmesuunaliste soovide, huvide, kalduvuste, uskumuste kohta, on inimese jaoks pigem norm kui järjekindel, järjekindel sündmuste kulg, mõtteid ja tundeid.

Kaasaegse konfliktoloogia oluliseks tunnuseks on idee konflikti arengufunktsioonist, selle positiivsest mõjust indiviidi arengule. Inimene, kes on suunatud sisemiste konfliktiseisundite ja väliste olukordade produktiivsele, konstruktiivsele lahendamisele, viib tingimata läbi isikliku kasvu eneseteadlikkuse ja -suhtumise, detsentratsiooni, välise kontrollpunkti, kognitiivse, emotsionaalse ja kommunikatiivse komplikatsiooni arendamise kaudu. isiksuse sfäärid.

Konfliktsituatsiooni vältimise (teadlikult või alateadlikult) taktika, ebakompetentsuse tõttu konflikti ignoreerimine toob paratamatult kaasa uusi konflikte, kriiside ägenemist ja sellest tulenevalt isiksuse neurootilist arengut.

Mõiste "sisemine konflikt" on tihedalt seotud selliste intrapersonaalsete seisunditega nagu kriis ja neuroos. Psühholoogiline kriis areneb pikaajalise sisekonflikti tingimustes, kui inimene ei suuda tekkinud olukorda lahendada: rahuldada isiklikult vajalikku vajadust, muuta suhtumist sellesse, teha valikut, teha adekvaatset otsust. . Kriisiseisund võib kulgeda nii teadliku kui alateadliku konflikti suhtumise tingimustes. Kriis intensiivistub, kui inimesel napib isiklikku ressurssi oma probleemi äratundmiseks ja sõnastamiseks või ta ei leia pikka aega vastuvõetavat lahendust. Neuroos, ehk neurootiline seisund, on inimese teadvustamata kaitsereaktsioon kestvale psühholoogilisele kriisile, mis tekitab suurt sisemist stressi. Samal ajal kasutab inimene alateadlikult erinevaid kaitsereaktsioone, mis, olgugi, et surrogaadina, aitavad pingeid maandada või konflikte vältida. Tulevikus, kui kvalitatiivseid muutusi - "isiklikku kasvu" ei toimu, omandab isiksuse areng neurootilise iseloomu.

Psühhoanalüütiline psühholoogia, mis seadis esiplaanile isiksuse sisekonfliktide uurimise ja teraapia, esitas mitmeid teoreetilisi käsitlusi, püüdes vastata küsimusele sisekonfliktide põhjuste, edasiviivate jõudude, ravimeetodite ja sellest tulenevalt neurootiliste seisundite kohta. .

Ühe esimese teooria, mis selgitas sisekonfliktide põhjuseid, pakkus välja Z. Freud. Ta uskus, et iga sisemise konflikti keskmes on põhikonflikt. Põhikonflikt tekib paratamatult "libiido" instinktiivsete, pimesi rahulolu nõudvate ajendite ning ühiskonna ja ennekõike perekonna keeldude vahel. Z. Freud, olles isiksuse biogeneetilise teooria pooldaja, pidas instinkte isiksuse kujunemise tõukejõuks ning laiendas seetõttu põhikonflikti paratamatuse ja sisekonfliktide mitmekesisuse kõigile inimestele. Kui sisekonfliktid ei leia oma konstruktiivset lahendust, siis väljapääs kriisiseisunditest toimub psühholoogiliste kaitsereaktsioonide kaudu: allasurumine, regressioon, ratsionaliseerimine, projektsioon, isoleerimine jne.

Freudi järgija K. Horney rõhutas Freudi sisekonfliktide kontseptsiooni pessimistlikkust ja nägi oma teooria piiranguid selles, et pidas põhikonflikti vältimatuks, sisekonflikte aga põhimõtteliselt lahendamatuks. Freudi vaatevinklist on konfliktide lahendamisel maksimaalne võimalik saavutada nende üle täiuslikum kontroll või parimal juhul "sublimeerida".

Erinevalt Z. Freudist määratles K. Horney oma sisekonfliktide teooriat konstruktiivsena, väites, et ta on veendunud inimese potentsiaalis elu jooksul produktiivselt muutuda, mis on aluseks sisekonfliktide lahendamise võimele. K. Horney defineerib oma teoorias intrapersonaalset konflikti kui isiku kolmeosalist inimestevahelist suhet, mis väljendub „liikumises inimeste poole“, „liikumises inimeste vastu“ ja „inimestest eemaldumises“. Püüdes leida sisekonflikti algset, üldisemat põhjust, selle liikumapanevat jõudu, järgib K. Horney läbimõratud rada järgides Freudi, kes pidas põhikonflikti liikumapanevaks jõuks kompulsiivseid (obsessiivseid) ajendeid "libido", olemuselt instinktiivsed, suunatud ainult rahulolule ja mitte kannatada pettumust. K. Horney arusaamade kohaselt on "obsessiivsed ajed", mis näivad olevat isiksuse arengu edasiviiv jõud, kaasasündinud "baasärevuse" tunde, mitte "libido" energia tagajärg. Intrapersonaalsed konfliktid on K. Horney arvates "sündinud eraldatuse, abituse, hirmu ja vaenulikkuse tundest." Need viisid, kuidas inimene nendest tunnetest hoolimata püüab maailmaga toime tulla, ei ole suunatud eelkõige naudingu, vaid turvalisuse saavutamisele; "nende obsessiivne olemus on tingitud nende taga olevast ärevusest."

K. Horney kaldub kõrvale ortodokssest Freudi psühhoanalüüsist, kuid ainult algpõhjuse poolest. Sisuliselt, hoolimata sotsiaalsete ja kultuuriliste tegurite suure tähtsuse omistamisest isiksuse kujunemise protsessis, mida K. Horney aktiivselt rõhutab, jääb tema nägemus inimloomusest siiski individualistliku, bioloogilise isiksuse arengu kontseptsiooni raamidesse. Üksikisiku olemus vastandub vaenulikule ühiskonnale. Sündinud inimene on määratud kogema ärevust, ärevust, hirmu, eraldatust. Tema arengu liikumapanev jõud on võitlus meeleheite ja ärevusega. Sisekonfliktide neurootilise lahendusena identifitseerib K. Horney kaitsekäitumise strateegiaid: "inimestest eemaldumine" - kui isolatsiooniseisund, "liikumine inimeste vastu" - kui agressiivne suhtumine reaalsusesse ja "liikumine inimeste poole" - sõltuvussuhtena neist.

K. Jung omas analüütiline psühholoogia uuris inimeste vastandlike tendentside probleemi kui üht inimese kõige olulisemat omadust. K. Jungi arusaamise omapära vastuolulistest tendentsidest inimeses: mehelikkus ja naiselikkus, ekstravertsus ja introvertsus, meel ja tunded jne – seisneb selles, et nende vastandlike tendentside olemasolu inimese isiksuses annab tunnistust pigem harmoonilisest terviklikkusest. inimesest kui konflikti olemasolust. Ja vastupidi, märkimisväärne ühe vastandi ülekaal, isiksuse ühekülgne areng viitavad sisemisele konfliktile. K. Jung ei näinud isiksuse terviklikkust mitte vastandlike omaduste puudumises või nende kokkupõrkes, vaid nende vastastikuses täienduses. Vastandid ei vastandu, vaid täiendavad üksteist. Jung pidas oma isiksuse ühekülgse arengu läbi teinud inimest sisemiselt konfliktseks, neurootiliseks isiksuseks. Tema mõiste "mina", st inimisiksuse kaasasündinud olemus, allub vastandlike omaduste "komplementaarsuse seadusele", mis moodustavad "mina" olemuse.

Intrapersonaalsete konfliktide uurimine inimese vajadus-motivatsiooni sfääris kooskõlas psühholoogiline teooria põllu viis läbi K. Levin. Autor keskendub inimkäitumise mitmesuunaliste vajadus-motiveerivate komponentide dünaamilistele omadustele, mis võivad moodustada erinevaid kombinatsioone. Oma uurimistöö tulemusena tuvastas K. Levin kolme tüüpi sisekonflikte:

1. võrdselt atraktiivsete, kuid üksteist välistavate vajaduste konflikt – konflikt, mida nimetatakse Buridani probleemiks;
2. võrdselt ebaatraktiivsete vajaduste konflikt, mis nõuab valikut "väikseima kurja" põhimõtte järgi;
3. ambivalentsete vajaduste konflikt, mis on inimese jaoks nii atraktiivsed kui ka tema poolt tõrjutud, näiteks suitsetaja, kes kirglikult suitsetada soovib ja vihkab ennast selles rollis.

Gestalt psühholoogia F. Perlsi holistilises teoorias annab aimu intrapersonaalsete konfliktide kujunemisest ja lahendamisest kehale omase homöostaasi (tasakaalu) printsiibi seisukohalt. Muutuv väliskeskkond häirib organismi sisemist tasakaalu, kuna organism ja keskkond (inimene ja keskkond) moodustavad ühtse tervikliku välja. Muutuv väliskeskkond häirib keha tasakaalu ja tekitab teatud pinget, mis väljendub vajadusseisundites - mittetäielikes gestaltides. Kui vajadus on rahuldatud, on gestalt lõppenud ja keha jõuab tasakaaluolekusse. F. Perls näeb sisekonfliktide probleemi selles, et inimesel on raskusi reageerida kõigile paljudele mõjudele, mida välised asjaolud tekitavad, vajaduses igal hetkel välja tuua domineeriv vajadus ja ehitada üles kõik järgnevad vajadused vastavalt nende hierarhiale. väärtustest. Keskkonnaga kokku puutudes peab inimene aru saama, millal, kuidas ja kellega suhelda, millal ja kuidas kontaktist lahkuda, mis aja möödudes suhtlemisse naasta jne. Inimene, kes ei suuda eristada oma vajadusi oma omadustest väliskeskkonnast, satub segadusse ega ole võimeline tootlikuks eluks. F. Perls näeb keskkonnaga suhtlemise raskuste tekkimise peamist põhjust inimese isiksuse neurootilistes seisundites, mis kujunevad välja selle kujunemise käigus ja on määratud peamiselt vanema-lapse suhete olemusega. Isiksuse moonutatud areng väljendub eelkõige võimetuses eristada või adekvaatselt kehtestada piiri "mina" ja "Teiste" vahel. F. Perls tuvastab neli isiksuse neurootilise arengu aluseks olevat kaitsemehhanismi: introjektsioon, sulandumine, projektsioon, tagasipeegeldus.

Kognitiivse dissonantsi teooria vaatleb intrapersonaalseid konflikte isiksuse kognitiivsete omaduste seisukohast. Konflikt areneb kokkusobimatute ideede, tunnetuste kokkupõrke tingimustes, mis mõjutavad isiklikult olulisi suhteid, kui inimeselt nõutakse valikut, mis on vastuolus tema enda tõekspidamiste ja hoiakutega. Kognitiivse dissonantsi tagajärjel tekkivat intrapersonaalset konflikti saab lahendada inimese suhtumise (isikliku tähenduse) muutumisega konflikti nähtusse, mida käsitletakse kui “isiklikku kasvu”; kui dissonants on ületatud, tekib mugav seisund. Kui isiklikku kasvu ei toimu, saab sellest konfliktist üle teiste konsonantside muutmine dissonantsideks, see tähendab, et see viib konfliktide arenemiseni teistes valdkondades, mis võib avaldada hävitavat mõju kogu isiksuse süsteemile ja viia kriisini. seisundid ja neurootiliste kaitsereaktsioonide areng.

AT humanistlik teooria K. Rogersi isiksuse kujunemisel esitatakse sisemine konflikt "mina-kontseptsioonide" vastanduses: tegelikud ja ideaalsed ettekujutused iseendast. Idealiseeritud minapilt koosneb inimese väärtusorientatsioonidest ja on täiesti teadliku iseloomuga. Tegelik “mina-kontseptsioon”, mis kujuneb juba varasest lapsepõlvest oluliste “teiste” suhete mõjul, peamiselt vanema-lapse suhetes, ei pruugi olla täielikult teadvustatud. Kui nende kahe mõiste "vahemaa" on suhteliselt suur, kogeb inimene alati sisemist rahulolematuse konflikti iseendaga, mis omakorda aitab kaasa selle arengule, et läheneda ideaalile "mina". -kontseptsioon”. "Mina-kontseptsioonide" konflikti kõige edukam lahendamine toimub nende vastastikuse liikumisega üksteise poole, mis nõuab indiviidilt perioodiliselt ümbermõtestamist tegelike ja ideaalsete ideede vahel enda kohta. "Mina-kontseptsioonide" konflikti eduka arendamise ja ületamise oluline tingimus on positiivse suhtumise tegur. Positiivse mina-suhtumise tase aitab kaasa tõelise Mina teadvustamise ja aktsepteerimise protsessile koos kõigi selle nõrkade külgede ja ebatäiuslikkusega. Sest ilma oma probleeme teadvustamata ja oma arengu eest vastutust võtmata on reaalse ja ideaalse "mina-kontseptsiooni" vahelise konflikti konstruktiivne lahendamine võimatu.

Tingimustes, kus ideaalse ja tegeliku "mina-kontseptsiooni" lähenemine on keeruline, kogeb inimene pidevat sisemist konflikti, mis võib viia isiksuse arengu kriisini.

Kodupsühholoogias esindavad isiksuse sisekonfliktide probleemi peamiselt neuropatoloogiliste psühholoogide tööd, kes analüüsivad sisekonflikti kui potentsiaalset neurootilist seisundit. Need on V.N. Myasishchev, V.I. Garbuzova, A.I. Zahharov ja teised.

V.N. Mjaštšev peab isiksust inimsuhete süsteemiks ümbritseva reaalsusega. Isiksuse suhted saavad alguse inimeste suhetest üksteisega. Inimestevahelised suhted oma emotsionaalses komponendis esindavad üksiku inimese jaoks teatud isikliku tähtsuse hierarhiat. Just isikliku tähtsusega tegur on autori hinnangul üks keskseid isikusiseste konfliktide tekkes. Arvestades sügav sisemised kogemused, mis moodustavad inimesesiseste konfliktide aluse, V.N. Mjaštšev rõhutab nende sisulist erinevust arusaamisest sügav selle mõiste psühhoanalüütilises tähenduses.

Tema intrapersonaalsete konfliktide teooria põhisätted võib sõnastada järgmiselt: 1) reaalsusega interaktsioonist tulenev afektiivne pinge ei too iseenesest kaasa sügavat sisemist kriisi ja neurootilist seisundit; 2) sisemised konfliktid tekivad suutmatusest realiseerida inimese jaoks olulisi vajadusi; 3) vajaduste realiseerimine, mis ei too kaasa kriisiseisundit, peaks toimuma isiklikult olulistes suhetes; 4) isiksuse ja tema jaoks oluliste tegelikkuse aspektide vahelise vastuolu lahendamine peaks olema isiksuse jaoks produktiivne; 5) konflikti üksikisiku jaoks ebaadekvaatse lahendamise tulemusena kujuneb välja sisekonflikt ja selle tagajärjel kriis ja neuroos; 6) neuroos on isiksuse "haigus", kui inimsuhete süsteemi rikkumine, seetõttu on neurooside vastase võitluse valdkond pedagoogika, psühholoogia ja meditsiini piir.

V.N. Myasishchev tuvastab mitut tüüpi sisemisi konflikte.

neurootiline konflikt tuleneb vastuolust indiviidi soovide, taotluste ja nende elluviimise võime vahel, kui inimese pingutused ei vii soovitud tulemuseni. Nendes tingimustes on isiklik ressurss ammendunud, mis viib neurootilise arenguni.

hüsteeriline konflikt on indiviidi ja teda ümbritseva reaalsuse vahelise vastuolu tulemus. Kui reaalsus läheb vastuollu indiviidi subjektiivsete nõuetega, tekib ootuste ja tegelikkuse vahel ebakõla. Sisemine konflikt tekib sel juhul rahuldamata soovist olukorras, kus inimene ei saa reaalsust oma nõuetele allutada ega oma soovidest loobuda ning on sunnitud vastama tegelikkusele.

Obsessiiv-psühhasteeniline konflikt areneb vastuoluliste sisesuhete olukorras. Vastuolu võib tekkida siis, kui inimene kogeb ambivalentseid, vastuolulisi tundeid sama reaalsuse objekti või nähtuse suhtes, mis on tema jaoks isiklikult oluline, ja seetõttu ei saa inimene sellest keelduda. Selliseid sisemisi vastuolusid võib põhjustada võitlus erinevate sisemiste tendentside vahel, kui on vaja teha valik samaväärsete sisemiste motiivide vahel: soovi ja kohuse, külgetõmbe ja eetiliste standardite, isikliku kiindumuse ja moraalsete väärtuste vahel. Konflikt avaldub väliselt motiveerimata obsessiivsetes tegudes, kui inimene seisab silmitsi olukordadega, mis sümboliseerivad tema sisemisi konflikte.

segane konflikt hõlmab kõigi eelnevate konfliktide kombinatsiooni, moodustades keerukamad vastastikku sõltuvad kompleksid. Need on olukorrad, kus üks sisemine konflikt kutsub esile teist tüüpi konflikti. Samal ajal ei oota inimene reeglina sellist tulemust, sest ta ise ei tea, kuidas ta oma tegevuse tulemustele reageerib. Klassikaline näide on Raskolnikovi kujutis filmis "Kuritöö ja karistus", mille autor on F.M. Dostojevski. Olles valinud iha ja moraali vahel kuritegevuse kasuks, ei suutnud Raskolnikov selle koormaga elada.

V.N. Mjašištšev usub, et sisekonflikte ja neurootilisi seisundeid põhjustavatele tingimustele ja põhjustele on vaja diferentseeritud läheneda. Seejuures juhindub ta järgmistest sätetest. Esimene on otsese seose puudumine neurootilise arengu ja inimese põhiseaduslike omaduste vahel, pidades kaasasündinud tegureid vaid üheks tingimuseks paljude teiste seas. Teine säte on otsese seose puudumine tugevate afektiivsete seisundite, murrangute, kaotuste ja sisemise konflikti arengu vahel. Suurim roll sisekonfliktide kujunemisel V.N. Myasishchev eraldab need suhted ja seosed reaalsusega, mis tekkisid elukogemuse käigus, suhetes lähedase, olulise keskkonnaga, mis kujundab lapse hoiakuid ja reaktsioone reaalsusnähtustele. Ülimalt tähtis on V.N. Myasištšev seob end varajase lapsepõlve olukordadega ja lapses perekonnas kujunenud suhte olemusega. Ebasoodsate suhete roll on eriti esile tõstetud isiksuse arengu kriitilistes faasides, mil inimene on kõige tundlikum välismõjude suhtes, mille mõjul toimub intensiivne isiksuse kujunemine.

Laste neurooside arendamise kliinikus nimetavad mitmed autorid peamisi põhjuseid, miks lapse temperamendi kasvatuslik mõju, tema reaktsiooni omadused ümbritsevale reaalsusele, aga ka laste psühhofüsioloogilised võimed ja võimed on erinevad. iseloomu ja isiksuse kujunemise tunnused tervikuna (V.I. Garbuzov, A.I. Zahharov).

Mitmed teosed A.I. Zahharov. Jagades seisukohti V.N. Myasishchev isiksuse sisemiste konfliktide arengu probleemidest, mis viivad selle neurootilise arenguni, A.I. Zahharov kasutab lapsepõlves ja noorukieas konfliktide emotsionaalse olemuse selgitamiseks mõisteid "ärevus" ja "hirm", samuti laste ja noorukite isiksuse arengu vanusega seotud tunnuseid.

AT varajane eelkool Juhtiv sisemiste neurootiliste konfliktide kujunemisel on "vastuolu ägeda emotsionaalse äratundmise vajaduse ja selle rahuldamise võimaluse vahel vanemate poolt, mis väljendub hirmus olla mitte keegi", see tähendab, et see ei tähenda, mitte. olla väärtuslik, unustatud ja mittearmastatud" . See seisukoht on tõepoolest kooskõlas arengupsühholoogia ideedega. Just varases koolieelses lapsepõlves avaldub 3-aastane kriis tähelepanu ja oma "mina" tunnustamise nõudes. Just sel perioodil kujuneb lastel välja eneseväärikuse tunne, oma tähtsus, tekib suhtumine iseendasse kui iseseisvasse inimesesse. Kui laps satub olukorda, kus ta ei tunnista oma iseseisvust ja pealegi on oma nõudmiste autoritaarne allasurumine, siis “hirm olla mittekeegi” võib selles vanuses tõepoolest saada sisemise konflikti emotsionaalseks aluseks. Selline konflikt viib autori hinnangul hüsteerilise neuroosi väljakujunemiseni ning kui vanemate ja laste suhetes ei toimu korrigeerivaid muutusi, siis võib toimuda ka lapse isiksuse edasine areng vastavalt hüsteerilisele tüübile.

AT vanem koolieelne vanus laste hirmud hakkavad muutuma teravamaks ja avalduma mitte ainult objektiivse hirmuna, vaid ka erinevate käitumuslike reaktsioonidena. Hirmuneuroosi ilmingu kõige tüüpilisemad mittespetsiifilised reaktsioonid võivad olla seedetrakti häired, ägedad hingamisteede infektsioonid, mitmesugused tikid, kogelemine, enurees, masturbatsioon jne. A.I sõnul on hirmuneurooside keskmes. Zakharova, valetab “...vastuolu väljendunud enesealalhoiuinstinktiga kaitsmise võimatuse või nõrkuse vahel. Selline vastuolu avaldub hirmus “olema mittemidagi”, s.t mitte eksisteerida, olla elutu, surnud” [samas]. Neid autori tähelepanekuid saab korreleerida vanema koolieeliku isiksuse arengu psühholoogia tuntud sätetega. Seega on teada, et 6-7-aastastele lastele on iseloomulikud rohkem ärevuse ja hirmu kogemused, mis väljenduvad enda ja lähisugulaste surmahirmus. Seda seletatakse sellega, et selles vanuses tekib lastel arusaam elu lõplikkusest, mida saab tugevdada lähisugulaste surma jälgimine. Samuti on teada, et selles vanuses lapsed näevad oma vanust realistlikumalt. Kui nooremad (3-aastased) peavad end suureks, siis vanemad koolieelikud saavad juba aru, et nad on veel väikesed ja tahavad, et neid tajutaks väikesena. Kolmeaastased ütlevad: "Ma olen juba suur" ja kuueaastased: "Ei, ma olen veel väike." Küllap tekitab see enda väiksuse tunne, nõrkus tugevate täiskasvanute ja kogu maailma ees, see arenev realistlik suhtumine iseendasse kõrgendatud ebakindlustunde ning vajaduse suurema abi, kaitse ja hoolitsuse järele. Ja kui ümbritsevad täiskasvanud ei aita lapsel tunda end kaitstuna, toetatuna ja jätkavad temaga "juba suurena" kohtlemist, siis on võimalik, et lastel tekib sisemine konflikt kaitsevajaduse ja selle frustratsiooni vahel. lähedased täiskasvanud. Selle konflikti emotsionaalne väljendus A.I. Zahharov defineerib seda kui "hirmu olla mitte millekski". Selle neurootilise seisundi eripära A.I. Zahharov nimetab "hirmu neuroosiks". "Hirmuneuroosiks" võib aga nimetada kõiki teisi autori klassifikatsioonis toodud neurootilisi seisundeid. Tõenäoliselt tegi autor selle kompromissi seetõttu, et kõigil teistel isiksuse arengu ealistest iseärasustest põhjustatud lapsepõlvehirmudel on juba neuropatoloogias analoogid ja traditsioonilised nimetused oma kliinilises raskusastmes, samas kui vanemate kooliealiste neuroosidel puudub traditsiooniline nimetus.

Noorem kooliea annab oma pildi lapse sisekonfliktidest. Koolis õppimisega kaasneb väga sageli vastuolu vanemate ja õpetajate nõuete ning lapse tegelike võimaluste vahel. Olukorras, kus kõik (nii täiskasvanud kui ka lapsed) püüdlevad kõige edukama tulemuse poole, tekib sageli konflikt “soovi ja võimaluste”, enda või oluliste täiskasvanute nõudmiste ning suutmatuse vahel neid nõudeid täita. Täiskasvanute heakskiiduvajaduse pettumusest põhjustatud sisekonfliktiga kaasneb lastel ärevusseisund, mida A.I. Zahharov nimetab "hirmuks olla vale". Isiksuse arengu psühholoogia algkoolieas on täielikult kooskõlas neuropatoloogilise lähenemisviisi selliste järeldustega. On teada, et algkooli perioodil on isiksuse kujunemise üks juhtivaid vajadusi lapse vajadus vastata täiskasvanute ootustele, mis on seotud domineeriva isikliku orientatsiooniga täiskasvanutele, keda tema jaoks esindavad eelkõige õpetajad ja vanemad.

Noorukieas- isiksuse kõige intensiivsema arengu vanus - avaldub olulistes kvalitatiivsetes intrapersonaalsetes neoplasmides ja on seotud paljude sisemiste konfliktidega. Neuropatoloogias seostatakse noorukiiga selle kõige iseloomulikuma sisemise konfliktiga, mida leidub obsessiivneuroosis, obsessiiv-kompulsiivses häires. Vastavalt A.I. Zahharovi sõnul on noorukiea kõige ilmekam sisemine konflikt Ise ühtsuse konflikt, "vastuolu tunde ja kohustuse, psüühika emotsionaalse ja ratsionaalse külje vahel". Noorukiea sisemise konflikti emotsionaalset komponenti defineerib autor sügava hirmuna "mitte olla sina ise". See idee on kooskõlas arengupsühholoogia sätetega, kus isiksuse kujunemise üheks keskseks probleemiks noorukieas on identiteediprobleem, kui võime elada kooskõlas iseendaga, vastata oma individuaalsusele. Probleem, mis kõlab küsimuses: "Kuidas olla sina ise teiste seas?"

On lihtne mõista, et neuropatoloogiline lähenemine isiksusesiseste konfliktide käsitlemisel on suures osas kooskõlas vanusega seotud kriiside periodiseerimisega isiksuse arengu psühholoogias, eriti sisekonfliktide tekke põhjuste osas, mis arengus. psühholoogiat nimetatakse tavaliselt vanusega seotud kriisideks. Vanusekriise määratletakse sageli normatiivsena, rõhutades nii nende vajalikkust ja isegi normaalsust. Sellele on raske vaielda, sest praktika ja tegelikkus tõestab seda sõna otseses mõttes igal sammul. Kuid samal ajal käib vanusega seotud kriiside paratamatuse teema ümber klassikaline poleemika. Vanusepsühholoogid, kelle arvates on kriisid vältimatud, lähtuvad seisukohast, et kui isiksuse kujunemise käigus tekkivate isiksuse kasvajate näol on põhjust, siis on kriis vältimatu. Sellega seoses tekkis kriitilise ajastu mõiste. Vanusega seotud kriise uurivad autorid panevad aga alati tähele, et kui laps satub adekvaatse kasvatuse olukorda, siis kriisid ei avaldu. Võib-olla tuleks kriisi paratamatuse probleemi sõnastada mõnevõrra teisiti: eraldada isiklikud kasvajad kriisidest, mitte luua neist lahutamatut tandemit.

Isiksuse uued moodustised avalduvad uute vajaduste kujunemises. Kui vajadused on isiksuse arenguks adekvaatselt rahuldatud, ei saa tekkida ei sisemisi konflikte, kriise ega isegi neuroose selles isiksuse arengu suunas.

Oleme varem märkinud, et kriisid tekivad sisekonfliktide lahendamise võimatuse tagajärjel. Sisekonflikt tekib olukorras, kus pettumus isiklikus vajaduses või selle rahuldamise olemuses on indiviidi jaoks ebaproduktiivne. Seega, kui teete kõvasti tööd ja leiate produktiivse viisi vajaduse rahuldamiseks, saate vältida väljendunud sisemisi konflikte ja sellest tulenevalt kriise, isiksuse neurootilist arengut.

Isiksuse kriisivaba arengu elluviimisel tuleks eristada mitmeid vajalikke tingimusi: 1) on oluline mõista, et sisekonfliktid tekivad isiksuse arengu vajaduste pettumuse olukorras; 2) on vaja uurida indiviidi ealise arengu mustreid, nende psühholoogilist sisu; 3) on vaja eraldada isiksuse neoplasmidest tingitud vajadused ja teisejärgulised vajadused, mille frustratsioon ei loo tingimusi sisekonflikti tekkeks. Üldteoreetilises küsimuses neoplasmide tekkest ja vastavatest isiksuse arengu vajadustest lähtume kultuuriloolise psühholoogia ja psühholoogilise tegevusteooria seisukohtadest. Isiklikud kasvajad ja vastavalt ka isikliku arengu vajadused on määratud ühiskonna enda eluviisiga, selle kultuurilise ja psühholoogilise tasemega, mis avaldub indiviidi arengu sotsiaalse olukorra kaudu, muutub internaliseerumise protsessis inimese individuaalsed omadused ja elukogemus, loovad tema isiksusest ainulaadse individuaalse pildi.

Sisekonflikt ähvardab muutuda kriisiseisundiks, kui konflikti ignoreeritakse või lahendatakse isiksuse arengule ebaproduktiivsel viisil. Inimene on igal eluhetkel kaasatud paljude vajaduste hierarhiasse, kuid ainult need, mis tulenevad isiksuse arengust, isiksuse kasvajad võivad nende frustratsiooni korral põhjustada sisemisi konflikte. Paljude selle nähtuse uurijate arvates on neuroos "isiksuse haigus", see tähendab lahendamata intrapersonaalsete konfliktide põhjustatud kriisikogemuste tagajärg.

Vanuselised kriisid tekivad isiksuse neoplasmide kujunemise tulemusena, millega kaasnevad isikliku arengu vajadused. Mentaalse sfääri arengus toimuvad kvalitatiivsed muutused toovad paratamatult kaasa muutuse suhetes isiklikus sfääris. Selget järjestust (mis areneb varem ja mis hiljem) siin aga pole. Mentaalse ja isikliku sfääri protsessid on omavahel seotud ja mõjutavad üksteist vastastikku.

Noorukiea sisemised konfliktid

Pöördudes teismeea sisemiste konfliktide küsimuse juurde, on oluline kindlaks teha selle vanuse peamised psühholoogilised moodustised, mis loovad tingimused uute vajaduste tekkeks ja määravad inimese edasise arengu. Nende vajadustega rahulolematus toob kaasa isiksuse ebanormaalse muutumise, kriisiseisundite kujunemise ja sellest tulenevalt neurootiliste nähtusteni.

Nagu teada, hõlmavad noorukiea peamised kasvajad teadvuse arengut tasemel eneseteadvus, areng kontseptuaalne mõtlemine ja areng "täiskasvanu tunded" .

eneseteadvus avaldub noorukitel nende sisemaailma avastamisega, mida vanemaks saades, aina enam täitudes, tajub teismeline kui midagi erilist. L.S. Võgotski ei keskendu niivõrd tulemusele, kuivõrd sellele protsessi eneseteadvuse arendamine. Vaimsete funktsioonide interioriseerimise teooria printsiipe järgides usub ta, et eneseteadvus ei avane noorukile ootamatult (kuigi subjektiivselt võib seda kogeda ka nooruk), vaid läbib ontogeneesi protsessis kolm kvalitatiivset etappi: 1) lapse esmased afektiivsed enesetajud; 2) nende afektide semantilise sisuga täitmine ümbritsevate poolt selle semantilise sisu omastava lapse tahte vastaselt; 3) afekti-semantilise sisu avaldumine eneseteadvuse kaudu sisemise refleksiooni kaudu. Analüüsides eneseteadvuse arengu sisu teismeeas, L.S. Võgotski määratleb mitu oma suunda: 1) minapildi tekkimine, mis läbib väga varajasest east alates palju vaheetappe, alates naiivsest teadmatusest iseenda suhtes kuni rikkalike, süvendatud teadmisteni; 2) end väljastpoolt sissepoole tundes: algul õpivad lapsed ainult oma keha, seejärel avaneb neile nende endi tunnete ja kogemuste maailm; 3) pildi integreerimine I: teismeline hakkab üha enam teadvustama ennast tervikuna; neli) oma maailma eraldamine teiste maailmast, mida noorukid kogevad sageli üksindustundena, mahajäetuna; 5) hinnangute kujundamine enda kohta vastavalt moraalsetele kriteeriumidele; 6) "indiviididevahelise erinevuse suurenemine": avastus individuaalsed erinevused indiviidide vahel .

Sisemaailm ilmub kogu oma sisemiste mõtete, tunnete, otsingute rikkusega. Teismeline peab kaitsma oma sisemaailma, kaitsma teda teiste inimeste sekkumise eest. Pole juhus, et noorukieale on iseloomulik egotsentrismi taseme tõus, keskendumine iseendale.

Kontseptuaalne mõtlemine võimaldab analüüsida, üldistada, teha järeldusi, näha nähtuste erinevusi. Tegelikult on tänu kontseptuaalsele mõtlemisele võimalik välja tuua oma sisemaailm, teadvustada selle tunnuseid ja piiritleda teiste inimeste maailmast, tajuda indiviidide erinevusi, "indiviididevahelise variatsiooni kasvu".

"Täiskasvanu tunnet" defineeritakse sageli kui noorukite soovi jäljendada täiskasvanuid ja see väljendub soovis välja näha ja käituda nagu täiskasvanu. Me ei nõustu selle tõlgendusega täielikult ja kipume jagama D.I. Feldstein, kes leiab, et mõiste “täiskasvanu tunne” peab olema täidetud psühholoogilise sisuga ... seisukoht, et täiskasvanutunne avaldub teismelises peamiselt soovis täiskasvanuid jäljendada, on vastuoluline. Selle seisukoha aluseks olevate faktidega puutume kokku tõesti üsna sageli ... aga need peituvad pinnal, selle nähtuse psühholoogiline olemus ei taandu sellele.

Nõustamispraktika kogemus annab alust arvata, et teismelise "täiskasvanutunne" on üsna kompleksne kogemus, mis koosneb tema jaoks mitmetest uutest tunnetest. Kõik need on seotud teadvuse ja kontseptuaalse mõtlemise arenguga. Peamine neist uutest tunnetest teismelise jaoks on kriitilise suhtumise tekkimine täiskasvanute maailma. Ja selle tulemusena - ärevuse areng, mis sageli muutub depressiivseteks seisunditeks täiskasvanute maailmas ja maailmas tervikuna pettumuse tõttu. Et mõista draama täit sügavust, mida temani jõudnud kriitiline suhtumine täiskasvanute maailma teismelise jaoks välja toob, tuleb vanuses laskuda mitu astet allapoole. Algkooliealised lapsed ja veelgi enam koolieelikud ei suuda olla kriitilised täiskasvanute, eelkõige oma vanemate ja õpetajate suhtes. On tehtud uuringuid vanemas eelkoolieas lastega, mis näitavad, et peaaegu kõik lapsed pidasid oma vanemaid kõige targemateks, ilusamateks, kes teadsid vastuseid kõikidele küsimustele jne, neid ei olnud võimalik sellest ümber veenda. Kui lapsed kooli tulevad, nihkuvad nende prioriteedid õpetaja poole. Nüüd saab õpetajast peamine autoriteet, kõige targem, õiglasem, atraktiivsem. Selge on see, et laps, kes ei oska veel selles maailmas iseseisvalt orienteeruda, vajab enesekindluse ja turvatunde saavutamiseks täielikult täiskasvanutele lootmist. Teadvuse ja mõtlemise arenguga, mis avavad tee iseseisvale vaatele asjade ja nähtuste maailmale, on teismelisel võimalus võrrelda end ümbritsevate täiskasvanutega. Teismeline hakkab avastama ja mõistma teiste inimeste maailma, kes mõtlevad, tunnevad ja tegutsevad teisiti kui tema. Teismeline saab teadlikuks nende täiskasvanute nõrkustest, valearvestustest, võimetusest, teadmatusest, keda ta alles eile tingimusteta usaldas. Täiskasvanute ebatäiuslikkust avastades hakkab teismeline korraga kogema pettumust ja ärevust: „Kuidas elada ebatäiuslikus maailmas? Kellele saab loota? Keda saab tingimusteta usaldada, nagu varem? Üksindus- ja hüljatustunne, mida teismelised nii sageli väljendavad, on kõigile hästi teada.

Seega võib noorukite ja täiskasvanute „täiskasvanu tunde“ sügavamat, sisemist ja alateadlikku tähendust määratleda kui kriitilise suhtumise kujunemine täiskasvanute maailma suhtes. Tekib eemaldumise tunne lähedastest täiskasvanutest, mis edasi, ebasoodsas sotsiaalses arengusituatsioonis, transformeerub vastandumiseks kogu täiskasvanute maailmale ja isegi maailmale tervikuna, sealhulgas iseendale. Pettumustundest tekivad ärevus, usaldamatus maailma vastu, üksindustunne, depressioon ja enesetapumeeleolud. Täiskasvanu tunde avaldumise väline tähendus on soov näida täiskasvanuna, soov jäljendada täiskasvanuid. Kuid see, kuidas "täiskasvamine" avaldub teismelise välises käitumises: kas ta jäljendab täiskasvanuelu positiivseid külgi või pigem selle negatiivseid ilminguid, sõltub sellest, kuidas, mil määral ja millise täiskasvanu poolt on tõene. tajutakse selle teismelise täiskasvanuea tunnet. Kas aktsepteeritakse tema kriitilist suhtumist täiskasvanutesse ja pettumust maailma täiuslikkuses? Kas täiskasvanu suudab leevendada teismelise ärevustunnet ja hirmu maailma ebatäiuslikkuse ees, sisendada kindlustunnet ja sisendada kindlustunnet enda ja maailma vastu tervikuna?

"Täiskasvanu tunne" kui pettumus maailma täiuslikkuses tekitab ühe olulise sisemise konflikti teismeeas - usalduskonflikt maailmas kui kokkupõrge usalduse vajadusest täiskasvanute maailmas, mida noorukid ei teadvusta, ja samal ajal ka umbusaldamist, mida noorukid suuresti tunnistavad. See kriisiseisundeid põhjustav konflikt, nagu pädevad lugejad on juba märganud, kajab vastu usalduskonfliktile, mis tekib lastes nende esimesel eluaastal pettumuse tagajärjel emotsionaalse-taktiilse suhtlemise vajadusest olulise täiskasvanuga. Tõenäoliselt on noorukite usalduskonflikti kogemuse määr suuresti tingitud varases lapsepõlves traumaatilise konfliktikogemuse määrast.

Nooruki enda sisemaailma teadvustamine, individuaalsed erinevused, kriitilise suhtumise kujunemine täiskasvanutesse ja maailma ebatäiuslikkuse teadvustamine tekitavad noorukis olulise isikliku arengu vajaduse – vajadus distantsi ja sõltumatuse järele teistelt, eriti täiskasvanutelt. Noorukid väljendavad sageli aktiivselt ja visalt oma vajadust iseseisvuse ja distantsi järele. Nad nõuavad, et nad ei kontrolliks oma asju, ei loeks nende päevikuid ja märkmeid, ei esitaks neile küsimusi, millele nad ei soovi vastata, ja ei võtaks nendega üldse ühendust ja ei korraldaks päringuid ilma nende nõusolekuta. Täiskasvanud, nii lapsevanemad kui ka õpetajad, nagu praktika näitab, protesteerivad väga teismelise nõudmise üle anda talle iseseisvus. Ja see on arusaadav! Täiskasvanud näevad oma laste ja õpilaste kasvatamises üht oma peamist ülesannet. Ja nad mõistavad kasvatust kui valvsat kontrolli ja tajuvad teismelise protesti raskusena, millest tuleb kindlasti üle saada, murda ning teismelise alluvaks ja kuulekaks teha. Pidevatest tülitsemisest väsinud võtavad täiskasvanud “kõige otsustavama kasvatusmeetme”, visates teismelisele südamesse: “Kuna sa oled nii täiskasvanu ja iseseisev, siis aja oma asju ise, ela nagu tahad ja ära pöördu. mind abi eest!" Hariduslik meede on tõepoolest "otsustav". Nende sõnade peale hakkab teismeline värisema ja vajuma. Ta ei usu neid sõnu päriselt, kuid kardab ette kujutada, et leiab end ootamatult ilma abi ja toetuseta üksi keerulise ja arusaamatu maailma ees.

Sel juhul kogevad teismelised teist sisemist konflikti - vastandlikud vajadused kui põrkuvad kaks vastandlikku vajadust isiklikuks arenguks: vajadus distantsi ja sõltumatuse järele ja sama võimas vajadus, kuid vastupidises suunas - vajadus sõltuvuse ja toetuse järele. Konflikti tõsidus seisneb selles, et noorukid ei ole sellest vastuolust teadlikud. Mõlemad vajadused eksisteerivad samaaegselt ja nende üheaegseks rahuldamiseks on vaja olulisi täiskasvanuid. Vastasel juhul on kriis ja isiksuse moonutatud, neurootiline areng vältimatud. Kahjuks püüavad täiskasvanud seda konflikti päriselus sageli lahendada ühepoolselt: toetada kas üht või teist vajadust, jättes nii konflikti lahendamata, mis toob kaasa kriiside ja neurooside arengu. Muidugi tundub selle sisemise konflikti lahendamine äärmiselt keeruline, kuid nagu praktika näitab, on see siiski võimalik.

Eneseteadvuse areng avab teismelisele tema sisemaailma, mis on täidetud tema jaoks uute suhete, mõtete, tunnete, uute kogemustega. Oskus oma sisemaailmast teadlik olla tekitab teismelise hinges veel ühe sisemise konflikti, mis talle haiget teeb – ambivalentsed tunded lähedastele täiskasvanutele, sõpradele, tuttavatele.

Psühholoogias nimetatakse reaalsusesse vasturääkiva suhtumise fenomeni "emotsioonide ja tunnete ambivalentsuseks". Meie tundeelu korrapärasuse seisukohast, mille sõnastas A.N. Leontiev, tunne, kui pikaajaline ja stabiilne suhe, on sageli vastuolus emotsionaalse hoiakuga - situatsioonilise ja lühiajalise, mis põhjustab inimeses teatud sisemisi tundeid. Iga inimene käsitleb seda sisemist konflikti erinevalt. Tuleb märkida, et mitte iga täiskasvanu ei suuda seda vastuolu adekvaatselt lahendada. Seda keerulisem on selle konfliktiga toime tulla teismelisel, kes ühtäkki avastab, et ta "armastab ja vihkab oma vanemaid korraga". Selge see, et ta armastab neid alati ja pidevalt ning "vihkab" neid ainult teatud olukordades. Kuigi erinevatel juhtudel, erinevates suhetes võib armastuse ja vihkamise suhe erineda.

Kahekordsete tunnete konflikt - Veel üks valdkond, mis esindab noorukite sisemaailma vastuolu. Ambivalentsust, nagu uuringud näitavad, kogevad kõik inimesed varasest lapsepõlvest peale. Kuni teatud vanuseni lapsed seda seisundit aga ei märka, ei taju. Noorukid hakkavad eneseteadvuse arenedes ühtäkki märkama, mõistma iseendas suhete kahesust. See avastus on neile šokeeriv ja vastuvõetamatu. Teismeliste jaoks muutub vastuolu suhetes suureks sisemiseks probleemiks, mis piirneb amoraalsusega. Uuringud näitavad, et noorukid püüavad sellele duaalsusele aktiivselt vastu seista, kuid suhete reaalsus seab nad ikka ja jälle selle probleemiga silmitsi. Ja lõpuks, sisemisest võitlusest väsinud, on nad sunnitud kasutama mõnda väljapääsu. Paljud autorid juhivad tähelepanu sügavaimatele kogemustele, mida noorukid kogevad, kui nad mõistavad oma vastuolulisi tundeid oma lähedase keskkonna suhtes. Uuringud näitavad, et noorukid püüavad võidelda suhete duaalsuse vastu, heites endale ette oma "ebamoraalsust", nagu nad seda vastuolu nimetavad, ja igaüks lahendab selle sisemise konflikti omal moel. Mõned teismelised, olles lõpuks oma "ebamoraalsusega" leppinud, lepivad nende negatiivsusega ning hakkavad käituma veelgi sallimatumalt ja väljakutsuvamalt, demonstreerides avalikult oma negatiivset suhtumist teistesse, uskudes, et nii jäävad nad vähemalt enda vastu ausaks. Selle grupi noorukid lahendavad emotsioonide ja tunnete ambivalentsuse konflikti, võttes endale ebaviisaka, agressiivse inimese rolli ja lubavad sellel lainel olla agressiivne, ebasõbralik ja kangekaelne igas olukorras. Sel juhul tekib kaitsev neurootiline reaktsioon agressiivse käitumise, K. Horney terminoloogiat kasutades “inimeste vastu liikumise” näol.

Samuti on osa noorukitest, kes on tundlikud teiste endasse suhtumise probleemide suhtes, kogevad suurt enesekindlust. Nende käitumises on neurootiline reaktsioon "hirm olla süüdi". Neil on äärmiselt raske vabandada ka väiksemates konfliktiolukordades. Hirm olla süüdi muudab nad äärmiselt omapäraseks.

Introvertsusele kalduvad noorukid, kes on kogenud ambivalentset suhtumist ja kardavad oma “ebamoraalsust”, püüavad seda konflikti lahendada oma süü tunnistamisega. Sisekonflikti lahendamine muutub nende jaoks pidevaks hingeotsinguteks, süütunde ja endaga rahulolematuse arendamiseks. Noorukid, kes keskenduvad sisemisele kontrollipunktile, võtavad kogu süü negatiivsete emotsionaalsete seisundite eest. Nende sisemaailm on täidetud salajase enesepiitsutusega ja enda suhtes negatiivse suhtumise kujunemisega. Selle tulemusena põhjustab konfliktide lahendamine veelgi süvenevaid isiksuseprobleeme, mida võib liigitada neurootilisteks moodustisteks. Sellised teismelised kipuvad elama eraldatud elu, on sageli sünged, seltsimatud. Mõned neist hakkavad pidama end kõigi nende kõrval juhtuvate hädade põhjustajaks, mida võib vabalt liigitada neurootiliseks reaktsiooniks "inimestest eemaldumiseks".

Täiskasvanu enda probleemi küps suhtumine peaks saama noorukite kahetise tunnete konfliktiga korrigeeriva töö juhtnööriks. Täiskasvanu peaks olema oma tunnetes siiras ja samal ajal suutma oma kõige negatiivsemaid emotsioone õiges vormis väljendada. Oluline on aktsepteerida teismelise suhte ebakõlasid ja aidata tal ära tunda oma positiivseid tundeid koos negatiivsete emotsioonidega.

Konflikt "mina-kontseptsioon" avaldub vähemalt kolmes suunas: “mina-pildi” rekonstrueerimises; "enesehinnangu" ja "iseenesesse suhtumise" konfliktis, tegeliku ja ideaalse "mina-mõistete" vastuolus;

Endasse suhtumise tingimuslikkus oluliste teiste suhtumise järgi teismeeas hakkab teatud muutusi tegema. Kui oma “mina-kontseptsiooni” väljatöötamisel on nooremad koolilapsed ja veelgi enam eelkooliealised peaaegu täielikult orienteeritud olulistele täiskasvanutele, siis noorukite jaoks on esmatähtis orienteerumine eakaaslastele ja enda tundmisele. Samas ei tasu eeldada, et eakaaslased täiskasvanud täielikult välja tõrjuvad. Noorukite jaoks on täiskasvanu roll endiselt märkimisväärne.

"Mina kujutise" sisemine konflikt, mis tekivad ühel või teisel määral järsu välimuse muutuse tagajärjel, kogevad kõik noorukid

Noorukieas, eriti puberteedieas, toimuvad inimeses olulised sisemised ja välised muutused. Noorukitel suureneb oluliselt pikkus, muutuvad kehaproportsioonid, tekivad sekundaarsed seksuaalomadused, tekivad uued sisemised aistingud, mis on põhjustatud hormonaalsüsteemi ümberkorraldamisest, siseorganite ja füsioloogiliste süsteemide (sageli ebaproportsionaalsest) arengust. Lisaks muudab eneseteadvuse, mõtlemise ja isiksuse neoplasmide areng teismelise nii väliselt kui ka sisemiselt teatud määral enda jaoks äratuntavaks.

Noorukid seisavad silmitsi vajadusega rekonstrueerida oma minapilt. Teismelise reaktsioon tema muutuvale välimusele on reeglina negatiivne. Teismelisel on raske leppida muutunud minaga, tal on oma välimuse suhtes kohmetust, häbelikkust ja isegi ärevaid tundeid. Seda on selgelt näha suurenenud tähelepanus näo, figuuri, kehaproportsioonide muutumisele, enese peeglisse vaatamises, kurbuses ja meeleheites “kohutava” nina või kõrvade pärast. Neil on piinavalt raske tahvlile vastama minna ja isegi tõusta, et kõik oma kohalt näeksid; talumatu on üksi transpordis reisida või poodi ostlema minna. Teismelise enesekesksuse tõttu tundub, et kõik tema ümber vaatavad teda ja tunnevad tema välimuse vastu samasugust vastumeelsust nagu temagi. Suurenenud häbelikkus võib väljenduda “koopaefektis”, kui teismelised kipuvad oma nägu pika paugu, silmadele tõmmatud mütsi alla peitma ja näo kõrgesse kraesse matma. Ülisuured ehted on ka peitmisvahend, aidates võõral pilgul teie inimeselt kõrvale juhtida.

Kui teismeline ei suuda erinevatel asjaoludel oma uut välimust aktsepteerida, võib kriis areneda oma välimuse mitteleppimise neuroosiks. “Mina-pildi” lahendamata sisekonflikt võib avalduda järgnevas täiskasvanuelus läbi raskuste vastassooga suhtlemisel, ebakõla seksuaalsuhetes, raskuste aktsepteerimisel oma muutuva välimusega järgnevatel eluperioodidel jne. Sellised neurootilised kihid mõjutavad negatiivselt nende laste ja õpilaste sisemisi konflikte, süvendades konflikte nende valiva hinnangulise suhtumisega noorukite välistesse tunnustesse.

Enesesuhete konflikt. Laialt tuntud noorukite enesehinnangu uuringud, mida väljendatakse "ülehinnatud" ja "alahinnatud" enesehinnangu terminites, viitavad ka sisemisele konfliktile, mis on seotud "mina-kontseptsiooni" kujunemisega. Vanema-lapse suhete dünaamika vaatlused viitavad sellele, et "enesehinnangu konflikti" aluseks on sisemine konflikt "enesehinnangu", mis tuleneb ratsionaalsest, teadlikust suhtumisest iseendasse, ja "enese suhtumise" vahel. , kui emotsionaalne ja alateadlik suhtumine iseendasse. Tegelikult on see konflikt ratsionaalse (teadliku) ja emotsionaalse (mitteteadliku) enesesuhete vahel. Ebapiisav enesehinnang on kaitsereaktsioon sisekonfliktile, mis on põhjustatud positiivse enesehinnangu soovi kokkupõrkest alateadliku negatiivse emotsionaalse enesesuhtega. Laste ja noorukite madal enesehinnang areneb emotsionaalse tagasilükkamise ja vanemate või teiste oluliste täiskasvanute range autoritaarse kontrolli tingimustes. Paisutatud enesehinnang ilmneb emotsionaalse tagasilükkamise ja vanemate hooletuse või lubadusega kasvatuse tingimustes. Paisutatud enesehinnang võib kujuneda ka ärahellitatud last kasvatavate vanemate vastutustundetu armastuse tingimustes.

Konflikt tegeliku ja ideaalse "mina-kontseptsiooni" vahel teismeeas ja nooruses ei tekita sügavaid sisetunde, sest edasise arengu väljavaade avaneb alles noorte ees.

Noorukite "mina-kontseptsiooni" kujunemisega seotud konfliktide ennetamise ja korrigeerimise peamiseks juhiseks on täiskasvanu avatud tegevus, mis põhineb tingimusteta emotsionaalselt positiivsel suhtumisel noorukisse, mis on kombineeritud hindamatu, kuid samal ajal. tema käitumisele reageerimiseks piisavalt aega.

Konflikt psühhoseksuaalse funktsiooni arengus . Kui lähiminevikus toimus psühhoseksuaalse funktsiooni areng spontaanselt, siis tänapäeva psühholoogias omistatakse selle arengule sama tähtsust kui teistele peamistele vaimsetele funktsioonidele: taju, tähelepanu, mälu, mõtlemine jne. Psühhoseksuaalse funktsiooni põhikomponendid on seksipsühholoogia (sugu), soolise identiteedi arendamine, sugupoolte ja nende suhete psühhofüsioloogia pädevus, erootilise kultuuri areng. Sellega seoses eristatakse kolme psühhoseksuaalse funktsiooni arengutaset vastavalt selle harmoonilise arengu kriteeriumile vaimsete ja füsioloogiliste põhimõtete suhtes. Kõige primitiivsemat – füsioloogilist – tasandit iseloomustab psühhoseksuaalse funktsiooni taandumine suhte puhtfüsioloogilisele poolele, samas kui seksuaalpartneri valik võib olla äärmiselt diferentseerimata. Seda arengutaset täheldatakse inimestel, kellel on vähenenud intelligentsus või sügavad neurootilised isiksusehäired. Teist, arenenumat taset - psühhofüsioloogilist - iseloomustab erootilise kultuuri üsna kõrge areng, rohkem väljendunud selektiivsus partnerite valikul, kuid ainult seksuaalse atraktiivsuse kriteeriumi järgi. Psühhoseksuaalse funktsiooni kolmandat arengutaset - seda võib nimetada isiklikuks - iseloomustab psühhofüsioloogiline identiteet, vaimsete ja seksuaalsete ajendite ühtsus. Harmoonia avaldub selles, et seksuaalset külgetõmmet vastassoost inimese vastu vahendab tema isiksuse vaimne lähedus. See arengutase hõlmab nii seksuaalset kui ka vaimset külgetõmmet ühe inimese vastu. Inimene saab tõelise seksuaalse rahulduse ainult suheldes vaimselt lähedase partneriga.

Psühhoseksuaalse funktsiooni intensiivne areng noorukieas on seotud oluliste sisemiste kogemustega, põhjustab noorukitel emotsionaalselt ebastabiilseid seisundeid ja intensiivseid intrapersonaalseid konflikte. Kõige olulisem sisemine konflikt, mida on märkinud paljud psühholoogid, alustades E. Sprangeri teostest, väljendub vaimsete ja füsioloogiliste printsiipide vastandamises sugudevahelises suhetes, "erootikas ja seksuaalsuses" mehe ja suhetes. naine. Vaimsust meeste ja naiste armastussuhetes tajutakse sihilikult positiivse, inimest õilistava, ülendava nähtusena, ülistatakse luules ja kirjanduses. Nende suhete arvestamist puhtalt füsioloogilistena, vastupidi, tajutakse nähtusena, mis alandab inimest, on seotud millegi räpase ja häbiväärsega, mille üle tehakse nilbeid nalju, ebaviisakat kuritarvitamist ja nii edasi.

Eeldatakse, et noorukieas peaks funktsioon olema ühtlustatud. Kuid väga sageli fikseeritakse kalduvuste konflikt juba noorukieas ja edasist arengut funktsiooni ühtlustamise osas ei toimu. Sel juhul jääb ajamite kahesus neurootilise kihistumisena kogu järgnevasse ellu. Psühhoseksuaalse funktsiooni neurootilise arengu negatiivsed mõjud avalduvad siis intrapersonaalsetes konfliktides, abielusuhete probleemides, negatiivse "skripti" edasikandumises laste kasvatamisel.

Tuleb märkida, et seksuaalrevolutsioonid taotlevad hoolimata teatud kuludest siiski üsna õilsaid eesmärke, muudavad sooküsimused avatuks aruteluks teadus- ja populaarkirjanduses, teadusliku uurimise teemaks ja avatud arvamuste vahetamiseks.

Psühhoseksuaalse funktsiooni harmooniline areng noorukitel eeldab teatud tingimuste täitmist: 1) kasvataja enda isiksuse ja psühhoseksuaalse funktsiooni harmooniline areng; 2) laste ja noorukite õige koolitamine sooküsimustes ja psühhoseksuaalse funktsiooni arendamine; 3) puhtuse põhimõtte järgimine nii tüdrukute kui ka poiste kasvatamisel.

Peamine strateegia sisekonfliktide lahendamisel on orienteerumine vastandlike tendentside integreerimisele teismelise isiksuse kujunemisel (A.I. Krasilo). Praegu on igapäevapraktikas kahjuks valdav ühekülgne lähenemine, mil täiskasvanud sunnivad teismelist arendama üht trendi, mis loob eeldused kriiside ja neurootiliste kaitsereaktsioonide tekkeks noorukitel.

Noorukite isiksuse sisekonfliktide lahendamine nõuab:

1. ärge jätke raskusi teismelisega suhtlemisel "eneselubamiseks";
2. Täiskasvanud (vanemad ja õpetajad) peaksid kasvatusprotsessis võtma vastutuse teismelise jaoks isiklikult oluliste vajaduste piisava rahuldamise eest, et mitte tekitada olukordi sisemiste konfliktide ja kriiside tekkeks;
3. täiskasvanu peab parandama oma psühholoogilist pädevust isiksuse arengu seaduspärasuste alal ontogeneesis;
4. täiskasvanu peab suutma reageerida mitte välistele, käitumuslikele ilmingutele, mis sageli ei peegelda tegelikke probleeme, vaid sügavalt sisemistele, teadvustamata noorukite käitumise motiividele;
5. teismelisega suhtlemise protsessis on vaja esile tuua isikliku arengu vajadused, mis on jäänud rahuldamata ja kutsuvad esile sisemisi, konfliktseid seisundeid;
6. täiskasvanud peavad õppima looma adekvaatseid suhteid, mis suudavad tulemuslikult rahuldada laste ja noorukite isikliku arengu vajadusi;
7. täiskasvanutele on vaja luua lai psühholoogiliste teenuste võrgustik nende siseprobleemide lahendamiseks ning laste ja noorukitega suhtlemise pädevuse tõstmiseks.

Intrapersonaalne konflikt on inimese vastuoluline seisund, mida iseloomustavad üldine väsimus, depressioon, psühholoogiline ebamugavustunne ja impotentsus. Intrapersonaalne konflikt avaldub selles, et inimene ei suuda leida enda sees tasakaalu, õigeid teid häirivate probleemide lahendamiseks. Tundub, et vastuolude vaim kisub teda seestpoolt lõhki: ta tormab pidevalt sobivat varianti otsides, kuid ei leia väljapääsu. Mis on selle konflikti põhjused? Mis seda iseloomustab, millised on selle lahendamise viisid?

Intrapersonaalsete konfliktide põhjused

Isiku sisemistest vastuoludest põhjustatud konfliktil on oma põhjused. See ei saa kunagi tühjalt kohalt ilmuda. Intrapersonaalsete konfliktide tekkeks on palju põhjuseid.

Rahulolematus eluga

Esimene põhjus, miks tekib konflikt iseendaga, on sisemise tühjuse tunne. Inimesel on mingi vaimne lootusetuse tunne, mis põhineb enamasti ebaolulistel faktidel. Reeglina aitavad mõned välised asjaolud kaasa umbusklikkuse kujunemisele endasse ja oma võimetesse ning takistavad tõhusat edasiminekut. Rahulolematus eluga on põhjus, miks sageli inimene ei püüa oma olemasolus midagi muuta. Tal on mitmeid piiravaid uskumusi, nagu: "Keegi ei armasta mind", "Keegi ei ole minust huvitatud", "Mul pole annet, erilised kingitused"

Sellest ka soovimatus üldse tegutseda. Eluga rahulolematusest põhjustatud intrapersonaalset konflikti ei saa kiiresti lahendada. Inimesel kulub palju aega ja kannatust, et mõista oma häiret, vaba positiivse energia puudumist.

Eneseteostuse võimatus

Teine levinud põhjus intrapersonaalse konflikti tekkeks on võimetus elada oma reeglite järgi. Kõigil pole esialgu võrdseid võimalusi oma potentsiaali täielikult realiseerida. Ühte inimest takistavad välised asjaolud. Teine inimene ei suuda mööda minna olulistest takistustest teel eesmärgi poole ja kaotab seetõttu järk-järgult oma orientatsiooni. Intrapersonaalne konflikt on ebakõla peegeldus inimese enda olemusega. Kui inimene ei saa aru, mis on tema jaoks elus kõige olulisem, kogeb olulisi raskusi prioriteetide seadmisel, ei suuda ta teha õiget otsust.

Eneseteostuse võimatus on tõsine põhjus, mis takistab isikliku kasvu üldiselt ja eelkõige oma tugevate külgede mõistmist. Kui inimene on iseendaga sügavas konfliktis, siis on tal üsna raske kindlaks teha oma tõelisi väärtusi. Sel juhul kaovad kõik väljavaated, jäetakse kasutamata palju võimalusi, mis võiksid viia ihaldatuima tulemuseni.

Madal enesehinnang

Sageli aitab intrapersonaalsete konfliktide tekkimine kaasa ebapiisavalt madalale enesehinnangule. Mingil põhjusel lakkab inimene uskumast oma väljavaadetesse ja võimalustesse, ei märka oma tugevaid külgi. Tavaliselt on madal enesehinnang ebaõige kasvatuse tagajärg, mil vanemate mõju muutub omamoodi suunavaks ega eelda alternatiive. Konflikt areneb siis, kui inimene lakkab teadvustamast, mis temaga toimub, purustab tema loomulikud püüdlused ja soovid. Intrapersonaalne konflikt kestab reeglina mitu kuud või isegi aastaid. Sel perioodil peab inimene mõistma, mis temaga toimub, leidma väljapääsud kriisist, visandama enda jaoks mitmeid viise, kuidas tulevikus edasi liikuda. Kui iseenda "mina" ja eneseteostusega seotud konflikti lahendust õigel ajal ei toimu, on inimesel oht kaotada parim osa endast, muutudes kõige suhtes ükskõikseks.

Intrapersonaalsete konfliktide tüübid

Iga konflikti olemasolu tuleb käsitleda kui probleemi, mis vajab lahendamist. Intrapersonaalsete konfliktide tüübid näitavad, mis algselt põhjustas inimeses olulise vastuolu tekkimise ja hilisema kujunemise. Suhetes iseendaga on olulised erinevad tingimused, mille abil inimene saavutab terviklikkuse seisundi. Paraku võib isegi väike takistus eluteel harmooniat lõhkuda.

Samaväärne tüüp

Konflikt väljendub soovis säilitada enda jaoks olulised meelerahutingimused ja samal ajal mitte kaotada olulist pidepunkti. Enamasti tekib selline kokkupõrge tungiva vajaduse tõttu teha teadlik valik mineviku ja oleviku vahel. Konflikt sunnib inimest ümber vaatama oma suhtumist teatud eksistentsitingimustesse. Seda süvendab asjaolu, et on vaja valida kahe samaväärse väärtuse vahel. Inimene võib vahel pikalt mõtteis olla, püüdes valusalt õiget sammu astuda. Reeglina tähendab selline konflikt, et eelistades ühte sündmust, lükkame lõpuks tagasi teise, mis pole vähem oluline.

elutähtis tüüp

Konflikt avaldub ebameeldivate kohustuste kaudu, mille inimene teatud eluhetkel enda õlule võtab. Vitaalset tüüpi iseloomustab huvi kadumine oma isiksuse ja nende tegevuste vastu, mis varem olid oluliseks eksistentsi aluseks. Seda ei lahenda tavalised probleemi mõjutamise meetodid. Inimene on sunnitud veetma pikka aega kurnavates otsingutes, enne kui ta julgeb konkreetse sammu astuda. Ta on reeglina teadlik ja tasakaalukas. Konflikt tekib sellest, et inimene peab tegema valiku kahe võrdselt mitterahuldava objekti vahel. Enamasti kipuvad inimesed oma kaotusi minimeerima, seega eelistavad nad keskenduda väiksemale kurjale.

Ambivalentne tüüp

See inimene iseendaga annab mõista, et valikut on eriti raske teha. Inimene mõistab, kui tõsised võivad olla vale sammu tagajärjed ja kardab seetõttu väga eksimise võimalust. Ambivalentne olukord eeldab, et tegude tulemus kuidagi meelitab ja samal ajal tõrjub. Igal juhul peab inimene konfliktist üle saama. Vastuoluline seisund ei aita sugugi kaasa harmoonia kujunemisele inimese sees. Kui konflikti õigeaegselt ei lahendata, tekivad täiendavad kannatused mingisuguse varjatud sisemise täitmatuse tõttu.

masendav tüüp

Konflikt ilmneb selle tagajärjel, et ühiskond ei kiida heaks üksikisiku konkreetseid tegevusi, mille eesmärk on saavutada teatud tulemus. Konflikt väljendub selles, et indiviid ei saa teha seda, mis talle olulist huvi pakub. Valikuvabadus siin praktiliselt puudub. Inimene, kes on väljendunud pettumuse seisundis, on tingimata võitluses iseendaga. Suutmatus probleemi üksi lahendada viib lõpuks konfliktini välismaailmaga.

Intrapersonaalse konflikti lahendamine

Intrapersonaalne konflikt on väga ohtlik asi. Paljuski takistab see sageli individuaalsuse kujunemist, annete ja võimete avalikustamist. Sellises seisundis inimene ei pane sageli tähele, mis temaga toimub. Kannatused saavad järk-järgult tema harjumuspärase eksistentsi lahutamatuks osaks. Intrapersonaalse konflikti lahendamine toob kaasa inimese tegelike võimete avalikustamise, aitab kaasa suhete loomisele lähedastega. Järsku ilmnevad märkimisväärsed väljavaated, mida varem mingil põhjusel ei märgatud. Millised on sisemise konflikti lahendamise viisid?

Kompromiss

Endaga kompromissi saavutamine tähendab, et inimene töötab pidevalt puuduste kallal, proovib neid igal võimalikul viisil kõrvaldada. Paljud konfliktid lahendati kompromisside teel. Leidke endas need omadused, mis on teile kasulikud. Neid iseloomuomadusi tuleb endas enesekindlaks kasvatada. Konflikt on viidud miinimumini ja kaob järk-järgult täielikult.

Oma tugevate külgede tunnistamine

Muidugi on neid igaühel meist. Enamasti kipub inimene oma võite ja saavutusi ignoreerima. Selline ellusuhtumine võimaldab tal pidevalt kurta võimaluste puudumise üle. Vahepeal on võimalused peidus igal pool, tuleb vaid osata neid õigel ajal näha. Intrapersonaalne konflikt peegeldab alati inimese ebaõiglast suhtumist oma isikusse. Kontrollige ennast, kas te vähendate oma saavutusi? Oma tugevate külgede äratundmine aitab mitte ainult pakilise konflikti lahendamisel, vaid ka elu kvalitatiivselt parandada, tuua sellesse palju eredaid värve. Proovige võtta seisukoht "Ma olen väärtus", siis ei pea te pidevalt teistele oma tähtsust tõestama. Sugulased, kolleegid, sõbrad kaugelt tunnevad ära teie isiksuse ega luba endale solvavamaid väljaütlemisi teile suunatud. Uskuge mind, tugev inimene on see, kes suutis mõista oma tõelist olemust, saavutada austust enda vastu. Sellepärast austavad meid teised.

Oma eesmärgi mõistmine

Konflikt iseendaga on alati uskumatult kurnav. See on nagu lahing, millel pole võitjaid. Inimesed on mõnikord valmis kohanema ühiskonna nõudmistega ja lükkama vastutuse oma saatuse eest kellegi teise õlule. Ainult oma tõelise saatuse mõistmine pöörab inimese suuremal määral iseenda poole. Sellist inimest on raske segadusse ajada, talle mingisugust arvamust peale suruda. Kui soovite olla õnnelik, leidke oma lemmikasi, mis inspireerib teid uuteks saavutusteks ja annab teile palju positiivseid emotsioone. Saadud muljed aitavad toime tulla mis tahes raskustega, lahendada intrapersonaalseid konflikte.

Seega on konfliktis alati võimalus isiklikuks kasvuks. Mida rohkem pingutame, et vastuolu ületada, seda märgatavam on lõpptulemus. Inimese jaoks on ülimalt oluline osata oma sisekonfliktidega õigel ajal hakkama saada, et täielikult edasi liikuda ja püsti peaga läbi elu minna.

Tüli, vandumine, skandaal, boikott – esimene asi, mis sõna konflikt mainimisel sageli pähe tuleb. Midagi ebameeldivat, suhte rikkumist. Sageli kasutatakse seda sõna poliitilises kontekstis: relvastatud konflikt. Ja seda seostatakse millegi ohtliku, häirivaga.

Kui käsitleme seda kontseptsiooni erapooletult, ilma negatiivse varjundita, võime öelda, et konflikt on tasakaalu rikkumine. See on omamoodi olukord, mis on tavapärasest eksisteerimise skeemist välja löödud. Kui tasakaal on häiritud, on vaja see tagasi tuua, korraldada elu tavapärase skeemi järgi.

See tähendab, et konflikt on olukord, mis tekkis ettearvamatu sündmuse tagajärjel. Seda kirjeldust saab põhimõtteliselt rakendada kõikide konfliktide puhul, olgu see siis konflikt organismi ja keskkonna, inimese ja inimese, inimese ja ühiskonna või inimese ja elementide vahel.

Konfliktide klassifikatsioone on palju. Selle nähtuse uurimisega tegeleb terve osa psühholoogiast ja seda nimetatakse "konfliktoloogiaks". Selle artikli raames teen ettepaneku käsitleda konflikte nende kulgemise osas ning jagada need välisteks ja sisemisteks.

Välised konfliktid- organismi ja keskkonna konfliktid. Need tekivad inimese piirikontaktil välismaailmaga. Inimese ja keskkonna koostoime tasakaal on häiritud. Sellesse rühma kuuluvad kõik konfliktid, mis tekivad inimese ja millegi või kellegi välise vahel.

Sisemised konfliktid(psühholoogias nimetatakse neid sageli intrapersonaalseteks) – ei midagi muud kui meie sisemiste nähtuste kokkupõrge.

Näiteks usk, et alati peab olema viisakas ja soov ebaviisakalt vastata ebaviisakalt. Viisakaks jäädes toidab inimene oma usku, et ta tegi õigesti. Kuid ta tunneb rahulolematust sellest, et ta ei väljendanud oma tõelist suhtumist, ei kaitsnud ennast. Sel juhul saab ta pikka aega pidada sisedialoogi, et rahuneda ja tõestada endale, et ta tegi õigesti.

Probleem seisneb selles, et selliste olukordade korduv kordamine põhjustab püsivat rahulolematust ja mõnikord isegi depressiooni.

Sageli põrkuvad omavahel lapsepõlvest õpitud reeglid, normid ja uskumused ning soovid, mis inimesel praegusel perioodil on.

Õiged tüdrukud ja poisid, keda on kasvatanud head emad ja isad, on täiskasvanueas sageli väga haavatavad. Neile sisendati häid kombeid, kuid neid ei õpetatud kuulama ennast ja oma soove, kaitsma piire ja ennast kaitsma.

Hoolitsevate vanemate poolt, kes kaitsesid neid kogu maailma julmuse ja inetuse eest, saavad nad täiskasvanueas parimal juhul roosades prillides ekstsentrikuteks. Usaldusväärne ja naiivne.
Neid on kõige lihtsam solvata ja petta.

Ja just neis on kõige rohkem sisekonflikte, kuna kasvatus nõuab, et tuleb hästi käituda ja tegelikkus näitab, et see pole alati vajalik. Ja siin näete sageli ebakõla - väliste ilmingute ja sisemiste vajaduste lahknevust. Ja see pole midagi muud kui vale.

Valetage endale: ma tahan üht, aga teen teist. Enesepettus viib teiste petmiseni. Nii areneb sisemine konflikt väliseks. Vestluskaaslane mitteverbaalsel tasandil tunneb pettust, saaki, valet. Ja ei usu vastust.

Sageli ei teadvustata sisemist konflikti. Inimene kogeb ebamugavust, kuid ei saa aru, millega ta on seotud. Psüühika on pinges, ärevust on vaja vähendada, kuid "omanikul" on võimas psühholoogiline kaitse, mis takistab teadlikkust.

Ja siis ilmnevad kehalised sümptomid. Seda nimetatakse psühhosomaatikaks. Kõik närvihaigused on tuntud fraas. Ja sellel on teoreetiline alus.

Teadvuseta probleemid otsivad väljapääsu. Nad ei leia väljapääsu teadvusesse, vaid avalduvad kehalisel tasandil. Psühhoprobleemide tõttu reageerib soma (keha). Siit tulevad psühhosomaatilised vaevused, mille hulka kuuluvad gastriit, psoriaas, ekseem, maohaavandid ja muud haavandid.

Näide praktikast:

Diana, 21 aastat vana. Abielus, laps, 1,5 aastat vana. Ta elab ühes korteris abikaasa, ämma ja abikaasa kahe õega. Ta kannatab kroonilise ninakinnisuse all, mistõttu on ta sunnitud pidevalt kasutama vasokonstriktoreid. Tugeva ebamugavuse tunne.

Ravi käigus selgub, et esimest korda puutus ta selle probleemiga kokku raseduse ajal, millele ta omistas sümptomi alguse. Pärast sünnitust sümptom ei kadunud. Selgub, et esimest korda avastati sümptom pärast seda, kui Diana koos abikaasa ja tema sugulastega korterisse kolis.

Töö käigus "tekivad" tugevad tunded abikaasa sugulaste vastu. Diana kirjeldab oma seisundit: ma lämbun selles majas, mul ei ole piisavalt ruumi, mul pole oma ruumi, kõik, mis seal on, on minu jaoks võõras ja metsik. Seejärel sõnastatakse katse käigus fraas: ma ei taha nendega sama õhku hingata.

Sellest hetkest aru saades tundis Diana tugevat kergendust. Järk-järgult see sümptom taandus, kui hakkasime teadvustama tema piire, vajadusi ja viise, kuidas muuta meie elu tema abikaasa sugulaste ümber mugavamaks.

Umbes kuus kuud hiljem juhtus Dianaga oluline juhtum. Ta läks koos vanematega maale. Olukord oli pingeline, kuna Diana suhted emaga on üsna keerulised. Vanemate territooriumil on ta sunnitud pidevalt reegleid järgima ja tegema ainult seda, mida ema temalt tahab.

Pärast terve päeva dachas veedetud Diana naaseb autoga läbi rapsipõldude koju. Järk-järgult hakkab ta end aina hullemini tundma: silmad jooksevad, nina jookseb, temperatuur tõuseb. Tund hiljem kodus olles tunneb Diana end täiesti haigena. Ta on kindel, et tal on rapsiseemne suhtes äge allergiahoog.

Aga mis tegelikult juhtus? Tüüpiline "lämbumise" olukord, kellegi teise tahte pealesurumine, piiride rikkumine põhjustab tugevat vastupanu. Tunded "rikkujate" vastu on keelatud, kuna need võivad põhjustada tugevat afekti ja skandaali. Psüühika purustab nende teadlikkuse ja sellele järgneva tunnete avaldumise. Teadvuseta nähtused ilmnevad tuttavat teed pidi – kehasümptomite kaudu. Jälle nina kinni, tatt jne.

Edasise teraapia käigus töötati Diana jaoks välja keskkonnasõbralik viis oma piire kaitsta ja sümptom jättis ta igaveseks maha.

Siin näeme intrapersonaalset konflikti oma soovide väljakuulutamise, oma piiride kaitsmise vajaduse ning negatiivsuse väljendamise keelust ja sugulastega (nii oma kui ka mehe sugulastega) mittenõustumisest tingitud võimetuse vahel sellest rääkida.

Kliendil oli lapsepõlves traumaatiline kogemus perekonnas, kus üleolev ema ei arvestanud laste vajaduste ja soovidega ning teda karistati pidevalt allumatuse eest. Seetõttu jäid kõik lahkarvamused pereliikmete arvamusega Diana psüühikasse, mis oli täis karistust.

Psühhosomaatiliste sümptomite oht on see, et kui neid eiratakse, lähevad need täielikult kehasse (soma) ja muutuvad krooniliseks, muutudes tõeliseks meditsiinilist sekkumist vajavaks haiguseks.

Samuti tuleb mainida, et lapsepõlves õpitud käitumismudel ei vasta alati kaasaegse maailma ülesannetele. Meie vanemad elasid ajal, mil ümbritsev maailm oli mõnevõrra erinev.

Sellest lähtuvalt kasvatati meid elama ühiskonnas, mida enam ei eksisteeri. Seetõttu tasub vahel oma hoiakud, reeglid ja põhimõtted üle vaadata ning nende vastavust tegelikkusele kontrollida.

Selged, jäigad (istuv, väljakujunenud) hoiakud ja reeglid takistavad loovat kohanemist välismaailmaga suhtlemisel. Seetõttu on oluline proovida, katsetada uusi käitumisviise, mis väljuvad tavapärasest, et tunda elu täiust ja hingata sügavalt!