Обобщение на GCD за художествено творчество (моделиране от солено тесто) за старша група Тема: „Как спасихме пролетта. Резюме на възлите в старшата група "пролетни красиви цветя"

Тема: "Кокичета"

Цели на урока:

1. Събудете интерес към пробуждащата се пролетна природа, въведете пролетни промени, дайте идеи за иглики.

2. Продължете да запознавате децата с нетрадиционната техника на изображението - пластилинография, да научите как да създавате изразителен образ чрез прехвърляне на обем и цвят.

3. Да се ​​консолидират уменията и способностите на децата при работа с пластилин - търкаляне, сплескване, размазване на използвания материал върху основата, изглаждане на готовите повърхности.

4. Развийте фините двигателни умения на ръцете.

Материал на урока:

Плътен картон с оранжев (розов) цвят, размер - 15x20 см;

Комплект пластилин;

стек;

Дъска за моделиране;

Мокра кърпичка за ръце;

Илюстрация, изобразяваща кокичета.

Напредък на урока

1. Организационна част

Учител. В началото на пролетта на открити места, на размразени места, където снегът се е стопил, се появяват първите цветя. Опитайте се да отгатнете как се казват.

Първи от подземието

На размразяването.

Той не се страхува от замръзване

Въпреки че е малък.

деца. Това е кокиче.

учител . вярно Някой от вас знае ли защо се казва така?

деца. Изпод снега се появява кокиче; цъфти, когато все още има много сняг; защото е бяло като сняг...

Учител. Сега чуйте приказката за кокичето и ще разберете защо се казва така.

Зимният вятър виеше, а къщата беше топла и уютна. В тази къща се криеше цвете. Той намери убежище в луковицата си под земята и снега. След това заваля дъжд. Капките пробиха снежната покривка и се удряха по луковицата на цветето. Говореха за светлия земен свят, а след тях лек и упорит слънчев лъч проби снега и стопли крушката.

- Кой е там? Впиши се! - каза цветето.

- Не мога! Слънчев лъч каза. - Не мога да отворя вратата.

Чакай до лятото, тогава ще набера сила.

- Кога ще е лятото? — попита цветето и повтаряше този въпрос всеки път, когато нов слънчев лъч си пробиеше път под земята. Но лятното време беше още далеч, сняг лежеше навсякъде и всяка нощ водата потрепваше с лед.

- Колко съм уморен от това! - каза цветето. - Цялото тяло ме боли! Трябва да се протегна, да се изправя и да изляза на свобода, да се поклоня на лятото и да му пожелая добро утро. Ах, какво щастие ще бъде!

Цветето се изправи, протегна се и се облегна на черупката си. Той се втурна нагоре, носейки бледозелена пъпка на зелено стъбло, внимателно покрито с тесни плътни листа, и се озова в снега. Снегът беше студен, но беше много по-лесно да се пробие през него, а слънчевите лъчи вече бяха съвсем близо, толкова близо, колкото винаги. Звъняха и пееха:

- Добре дошли! Добре дошли!

И цветето се издигна, за да посрещне яркия слънчев свят.

Лъчите го погалиха и целунаха толкова нежно, че той се отвори напълно. Той стоеше бял като сняг, украсен със зелени ивици, навел глава от смущение и радост.

- Красиво цвете! пееха слънчевите лъчи. Колко си сладка и свежа!

ти си първи! Ти си избарният! Любимият ни! Вие носите вестта за лятото, за топло лято в градове и села ...

Той беше толкова щастлив ... Той стоеше в бяло-зелен тоалет и хвалеше лятото. Но лятото беше още далеч, облаците закриха слънцето и задуха остър студен вятър.

- Ти се появи рано! - казаха Лошото време и Вятърът. - Ще покажем силата си! Все още ни познавате! Би било по-добре да си седите вкъщи и да не изскачате на улицата, за да парадирате с тоалети. Вашето време още не е дошло!

И пак дойде студът. Проточиха се мрачни дни без нито един слънчев лъч. Времето беше такова, че беше време малко цвете да замръзне. Но той самият не знаеше колко беше силен: крепеше го веселието и вярата, че лятото все пак ще дойде... и така той стоеше, пълен с любов, вяра и надежда, в бяла премяна на бял сняг и се покланяше глава, когато снежинките падаха плътно и духаше леден вятър.

„Ще се счупиш“, казаха те. - Ще измръзнеш, ще изсъхнеш! Какво търсиш тук? Защо да се доверите на слънчевия лъч? Той те е измамил. И да ти служа правилно, глупако. О, ти, вестител на лятото!

- Луд! — повтори цветето, когато настъпи мразовито утро.

— Предвестник на лятото! — зарадваха се децата, като тичаха в градината. —

Възхищавайте се колко славен, колко красив, най-първият, единственият!

И от тези думи цветето стана толкова хубаво, колкото от топлите слънчеви лъчи ...

(От приказката "Кокиче" от г-н Андерсен.)

Учител. Сега знаете защо се нарича кокиче - започва да расте под снега и се появява в началото на пролетта, не се страхува от студ, слана или силен вятър. Ето колко е горещ! Наричат ​​го още вестител на пролетта. Който види сини или бели цветя на кокиче, разбира, че пролетта е дошла! А през лятото кокичето отново ще се скрие в своя лук, който е в земята, ще си почива в него и ще набира сили, за да презимува зимата и да се събуди рано в началото на пролетта.

Физическо възпитание "Пролетта дойде":

Учител. Нежните цветя на кокичетата, подобни на камбанки, привличат вниманието на всеки, който ги види. Хората събират иглики в букети, без да мислят, че те бързо ще изсъхнат в плен, защото без лука си, подземната килера, която ги храни, цветята няма да живеят дълго. Ето защо, за да не унищожавате природата, можете да снимате цветя, да рисувате или да направите мазилка с тяхното изображение.

2. Практическа част

1. Стъбла. В началото на работата навийте три тънки дълги наденички от зелен пластилин и ги фиксирайте върху основата, очертавайки бъдещата композиция (стъблата могат да бъдат разположени прави, могат да бъдат с различна височина, с наклонен връх).

2. Листа. Листата на кокичето са два вида: едри, продълговати, разположени в основата на стъблата, и дребни – на върха на стъблото.

Големи листа. Навийте дълга дебела зелена наденица, разделете я на три части с купчина, изравнете всяка с пръсти, заострете от двете страни, след това поставете листата в долната част на стъблата, изравнете, фиксирайте върху основата.

Малки листа. Те се изпълняват по същия принцип като големите листа, само по-малки. Поставете готовите листа в горната част на стъблата и притиснете леко към основата, без да ги сплесквате много.

3. Цветя. Първо навийте грахово зърно от зелен пластилин и го сплескайте в края на горната част на стъблото; получавате частта от растението, наречена чашелистче, която свързва цветето и стъблото.

След това продължете с производството на листенца от кокиче: навийте бяла (синя) наденица, разделете я на купчина на три равни части, заострете всяка от краищата, като листата. Поставете цвете от готовите венчелистчета, както следва: две

свържете венчелистчетата с върховете на чашелистчетата и наклонете горните върхове надясно и наляво, поставете третото венчелистче между първите две в центъра и леко натиснете към основата, без да го сплесквате много. По същия начин изобразете други кокичета.

Загряване за пръсти "Цвете":

3. Обобщение на урока

Учител. Сега кокичетата ще ни радват през цялата година. И можете не само да говорите за цветята, които се появяват първи след дълга зима, но и да покажете как изглеждат на вашите снимки.

кокичета

Слънцето на коледната елха стопли

Борове и паднали дървета,

Смело излезе на поляната

Първи кокичета.

Изправи се, разцъфна

Хубави пролетни дни

Деца на нежната земя

Подобно на момчетата.

Те стоят на размразяването

Люлеене от вятъра

Сякаш звезди горят, Гората се усмихва.

Преки образователни дейности

моделиране в старшата група

Тема: "Зов за пролетта"

Програмно съдържание:

Да запознае децата с народните обичаи.

Създайте изразителни изображения въз основа на народни техники за моделиране: извайвайте птици от тесто, направете разрези върху дисковидна форма, свържете ръбовете под формата на крила.

Да научите децата да украсяват изделия от мазилка по метода на „залепване“, отпадъчен материал.

Повишаване на интереса към народните традиции, обичаи, слушане на класическа музика.

Развийте фини двигателни умения, микрокоординация на движенията на пръстите.

Оборудване:

Солено тесто, илюстрации, изобразяващи птици, хартиени опаковки, грах, елда, стафиди, купчини пръчици.

Методи и техники:словесно, игрово, използване на художественото слово.

Удар:Учителят дава на децата гатанка:

„Духа топъл южен вятър.

Слънцето грее по-силно.

Снегът изтънява, мек, топи се,

Малка птица лети.

Какво е това време? Кой ще знае?

деца:"Пролет".

Педагог:„Пролет! Благословената, дългоочаквана пролет дойде с топлина, с първата капка, с първите размразени петна. В стари времена в очакване на пролетта са пеели пролетни песни, с които са наричали пролетта, за да бърза, за да се върнат птиците от юг по-бързо, да се стопи снегът по нивите, и хлябът щеше да втаса. Момчета, нека извикаме пролетта.

деца:„Пролет, пролет червена!

Ела, пролет, с радост,

Ела, пролет, с милост!“

Педагог:„Хората се радваха на идването на пролетта, говореха мили думи за нея. Какви думи за пролетта знаете?

деца:"Майка-пролет е червена за всички хора",

"Пролетта е сестра на слънцето"

"През пролетта слънцето расте като трева"

"Пролетта възражда всичко."

Педагог:„А за пролетта също казаха: „Четиридесет и четиридесет птици долитат от морски страни, носят пролет. Защо казаха това, как мислите?

деца:"През пролетта птиците се връщат у дома от топлите страни."

Педагог:„Пристигането на птиците предвещаваше пристигането на пролетта. Какви знаци за пристигането на пролетта, свързани с пристигането на птиците, знаете ли?

деца:"Тур на планината - пролет в двора",

"Колко размразени петна, толкова много чучулиги",

„Видях скорец - знайте, че пролетта е на верандата“,

„Ще долети чайка и ще дойде пролетта.“

Физминутка

„Вдигнати и разтърсени ръце –

Това са дърветата в гората

Свити ръце, разклатени четки -

Вятърът събаря росата.

Отстрани на ръката, леко помахайте -

Птиците летят към нас

Как седят, ние също ще покажем -

Да свием крилете обратно"

Педагог:„Пролетта започва с пристигането на птиците. Денят на 22 март се смяташе от руския народ за голям празник, те го празнуваха весело и тържествено - в края на краищата той отвори пролетта. Този ден се наричаше „Четиридесет и четиридесет“. Според народния обичай на този ден са се пекли кравайчета. Печени птици бяха изпратени на роднини и приятели. Децата тичаха по улиците с печени птици, хвърляха ги, разпръскваха трохи и викаха: „Чучулиги долитат, носят червено лято, зимата е уморена, изядох целия хляб.“ „Чучулиги“ бяха прикрепени към клоните на дърветата, към оградата от плет, пъхнати под покривите на къщите. Момчета, защо пекоха чучулиги?“

деца:„Пекоха чучулиги, защото те първи се завърнаха от топлите страни.“

Педагог:„Да, чучулигите са пойни птици, които първи пристигат от юг, птици, които се издигат над всички останали птици във въздуха и са най-близо до слънцето и възвестяват пристигането на пролетта със своите звучни трели.“

Учителят предлага да изберете от няколко илюстрации на птици образа на чучулига.

Педагог:— Как позна, че е чучулига?

деца:„Това е чучулига, защото е малка, сива.“

Педагог:„Да, чучулигите са външно незабележими: сиви с тъмни петна, с малка кръгла глава, малка опашка. Вече сме изваяли птици. И днес правим чучулиги от тесто.”

Учителят кани децата на своята маса.

Педагог:„Нека разделим парче тесто на две части. Какво ще изваяме от по-голямата част? От малък?

деца:„От голямо парче ще изваяме тяло, а от малко – глава.

Педагог:„Ще разточим торта от голямо парче. Ще направим четири разфасовки в него. Където ще бъде главата, свържете краищата. Навийте две крилца. Изрязваме опашката с вентилатор (учителят придружава думите си с шоу).

Педагог:„Чучулигите са невзрачни птици. Но хората обичат тези птици, затова ги украсиха с цветни опаковки от бонбони, изваяха гребен на главите им - забиха перо в главите им. За да украсят птиците, те направиха шарка от дупки върху тях. Вместо очи бяха поставени грах, зърна от елда, стафиди.

Учителят предлага да се направи гимнастика за пръсти:

„Пейте заедно, пейте заедно !”, И. Токмакова

Десет птици - стадо.

Тази птица е славей

Тази птица е врабче

Тази птица е бухал

сънлива глава,

Тази птица е восъка

Тази птица е ливаден дърдавец

Тази птица е чучулига

сиво перо,

Това е чинка, това е бързолет,

Това е весел сискин

Е, това е зъл орел ...

Птици, птички, прибирайте се!

(Пръстите на двете ръце са свити в юмруци. След като чуят името на птиците, децата отварят пръст по пръст, първо на дясната, а след това на лявата ръка. При последните думи пръстите на двете ръце са стиснат в юмрук).

Педагог: „Красивата музика на композитора P.I. ще ви помогне да създадете образа на чучулига. Чайковски, която се нарича "Песен на чучулигата". В тази звънлива радостна мелодия ще чуете и ромонето на ручея, и звъна на камбаните.

болногледачпредлага да започнете да извайвате птици. По време на самостоятелна работа, ако е необходимо, учителят оказва помощ, насърчава децата, ако искат да украсят птиците по различни начини.

Визуална гимнастика

"стрелящи очи" Отклонете очи докрай наляво и надясно (8-10 пъти).

Кръгови движения на очите наляво и надясно с помощта на играчка за птици;

"Пеперуда". Мигайте с очи бързо и лесно (клепачите са като „крила на пеперуда“).

Педагог:„Вижте какви прекрасни чучулиги имаме.

Учителят, заедно с децата, разглежда формованите птици.

Педагог:„Момчета, вземете чучулигите и извикайте пролетта с „обаждане“:

„Чучулиги, чучулиги,

Летете до нас

доведи ни

Пролетно-червено.

Зимата е уморена

Изядох целия хляб."

Резултат.Деца засаждат чучулиги на оградата от плет.

Преки образователни дейности

моделиране в старшата група

Румянцева И.А., учител

Тема: "Зов за пролетта"

Задачи:

1. Да запознае децата с народните обичаи.
2. Създайте изразителни изображения въз основа на народни техники за моделиране: извайвайте птици от тесто, направете разрези върху дисковидна форма, свържете ръбовете под формата на крила.
3. Да научите децата да украсяват изделия от мазилка по метода на „залепване“, отпадъчен материал.
4. Повишаване на интереса към народните традиции, обичаи, слушане на класическа музика.
5. Развийте фини двигателни умения, микрокоординация на движенията на пръстите.

Оборудване:

Солено тесто, илюстрации, изобразяващи птици, хартиени опаковки, грах, елда, стафиди, купчини пръчици.

Удар: Учителят дава на децата гатанка:

„Духа топъл южен вятър.

Слънцето грее по-силно.

Снегът изтънява, мек, топи се,

Малка птица лети.

Какво е това време? Кой ще знае?

Деца: Пролет.

Педагог: „Пролет! Благословената, дългоочаквана пролет дойде с топлина, с първата капка, с първите размразени петна. В стари времена в очакване на пролетта са пеели пролетни песни, с които са наричали пролетта, за да бърза, за да се върнат птиците от юг по-бързо, да се стопи снегът по нивите, и хлябът щеше да втаса. Момчета, нека извикаме пролетта.

деца: „Пролет, пролет червена!

Ела, пролет, с радост,

Ела, пролет, с милост!“

Педагог: „Хората се радваха на идването на пролетта, говореха добри думи за нея. Какви думи за пролетта знаете?

деца: "Майка-пролет е червена за всички хора",

"Пролетта е сестра на слънцето"

"През пролетта слънцето расте като трева"

"Пролетта възражда всичко."

Педагог: „А за пролетта също казаха: „Четиридесет и четиридесет птици долитат от морски страни, носят пролет. Защо казаха това, как мислите?

деца: "През пролетта птиците се връщат у дома от топлите страни."

Педагог: „Пристигането на птиците предвещаваше пристигането на пролетта. Какви знаци за пристигането на пролетта, свързани с пристигането на птиците, знаете ли?

деца: "Тур на планината - пролет в двора",

"Колко размразени петна, толкова много чучулиги",

„Видях скорец - знайте, че пролетта е на верандата“,

„Ще долети чайка и ще дойде пролетта.“

Физминутка

„Вдигнати и разтърсени ръце –

Това са дърветата в гората

Свити ръце, разклатени четки -

Вятърът събаря росата.

Отстрани на ръката, леко помахайте -

Птиците летят към нас

Как седят, ние също ще покажем -

Да свием крилете обратно"

Педагог: „Пролетта започва с пристигането на птиците. Денят на 22 март се смяташе от руския народ за голям празник, те го празнуваха весело и тържествено - в края на краищата той отвори пролетта. Този ден се наричаше „Четиридесет и четиридесет“. Според народния обичай на този ден са се пекли кравайчета. Печени птици бяха изпратени на роднини и приятели. Децата тичаха по улиците с печени птици, хвърляха ги, разпръскваха трохи и викаха: „Чучулиги долитат, носят червено лято, зимата е уморена, изядох целия хляб.“ „Чучулиги“ бяха прикрепени към клоните на дърветата, към оградата от плет, пъхнати под покривите на къщите. Момчета, защо пекоха чучулиги?“

деца: „Пекоха чучулиги, защото те първи се завърнаха от топлите страни.“

Педагог: „Да, чучулигите са пойни птици, които първи пристигат от юг, птици, които се издигат над всички останали птици във въздуха и са най-близо до слънцето и възвестяват пристигането на пролетта със своите звучни трели.“

Учителят предлага да изберете от няколко илюстрации на птици образа на чучулига.

Педагог: — Как позна, че е чучулига?

деца: „Това е чучулига, защото е малка, сива.“

Педагог: „Да, чучулигите са външно незабележими: сиви с тъмни петна, с малка кръгла глава, малка опашка. Вече сме изваяли птици. И днес правим чучулиги от тесто.”

Учителят кани децата на своята маса.

Педагог: „Нека разделим парче тесто на две части. Какво ще изваяме от по-голямата част? От малък?

деца: „От голямо парче ще изваяме тяло, а от малко – глава.

Педагог: „Ще разточим торта от голямо парче. Ще направим четири разфасовки в него. Където ще бъде главата, свържете краищата. Навийте две крилца. Изрязваме опашката с вентилатор (учителят придружава думите си с шоу).

Педагог: „Чучулигите са невзрачни птици. Но хората обичат тези птици, затова ги украсиха с цветни опаковки от бонбони, изваяха гребен на главите им - забиха перо в главите им. За да украсят птиците, те направиха шарка от дупки върху тях. Вместо очи бяха поставени грах, зърна от елда, стафиди.

Учителят предлага да се направигимнастика за пръсти:

„Пейте заедно, пейте заедно!”, И. Токмакова

Десет птици - стадо.

Тази птица е славей

Тази птица е врабче

Тази птица е бухал

сънлива глава,

Тази птица е восъка

Тази птица е ливаден дърдавец

Тази птица е чучулига

сиво перо,

Това е чинка, това е бързолет,

Това е весел сискин

Е, това е зъл орел ...

Птици, птички, прибирайте се!

(Пръстите на двете ръце са свити в юмруци. След като чуят името на птиците, децата отварят пръст по пръст, първо на дясната, а след това на лявата ръка. При последните думи пръстите на двете ръце са стиснат в юмрук).

Педагог: „Красивата музика на композитора P.I. ще ви помогне да създадете образа на чучулига. Чайковски, която се нарича "Песен на чучулигата". В тази звънлива радостна мелодия ще чуете и ромонето на ручея, и звъна на камбаните.

болногледач предлага да започнете да извайвате птици. По време на самостоятелна работа, ако е необходимо, учителят оказва помощ, насърчава децата, ако искат да украсят птиците по различни начини.

Визуална гимнастика

1. "стрелящи очи" Отклонете очи докрай наляво и надясно (8-10 пъти).
2. Кръгови движения на очите наляво и надясно с помощта на играчка за птици;
3. "Пеперуда". Мигайте с очи бързо и лесно (клепачите са като „крила на пеперуда“).

Педагог: „Вижте какви прекрасни чучулиги имаме.

Учителят, заедно с децата, разглежда формованите птици.

Педагог: „Момчета, вземете чучулигите и извикайте пролетта с „обаждане“:

„Чучулиги, чучулиги,

Летете до нас

доведи ни

Пролетно-червено.

Зимата е уморена

Изядох целия хляб."

Резултат. Деца засаждат чучулиги на оградата от плет.

Програмни задачи:

Програмни задачи:

- затвърдете знанията на децата за промяната на сезоните, за имената на пролетните месеци;
- да систематизира идеята за промените, настъпващи в началото на пролетта в природата;
— поставят основите на екологичното образование;
- активирайте наблюдението;

- да се консолидират уменията за ясна, правилна изразителна реч;

- да се изработи интонационната изразителност на речта в стих.

Работа с речник:

Разширете речника с думи по темата "Пролет" (размразени петна, потоци, ледени висулки, лъчи, капки, кокиче, ледоход).

Граматическата структура на речта:

Да се ​​консолидират уменията за използване на сравнителни обрати в речта на децата.

Активирайте прилагателните и глаголите в речта на децата. Формиране на способността за избор на най-точните думи при решаване на речеви ситуации.

Развитие на съгласувана реч:

Продължете да подобрявате монологичната форма на речта.

Упражнете децата в способността да говорят за сезоните (пролетта) с помощта на визуални средства, свързани с логическа последователност.

Да се ​​подобри способността за съставяне на кратък разказ по дадена тема с помощта на справочни схеми.
Регионална интеграция: НПО "Социално и личностно развитие", НПО
„Когнитивно развитие, НПО „Развитие на речта“, НПО „Физическо развитие,
СНЦ "Художествено и естетическо развитие".
Оборудване: демонстрационна картина: "Ранна пролет", играта "Намери роднини", детски рисунки на тема "Кокичета"; топка, мнемотаблици за всяко дете, статив.

Предварителна работа: наблюдения върху разходки, работа с календара на природата, художествени и творчески дейности на децата (рисуване, моделиране, апликации) по темата „Пролет“, запаметяване на стихотворения, запознаване със знаци.

Организиране на времето

Педагог: - Момчета, преди да започнем работа, трябва да разтегнем езиците си, ще направим гимнастика.

Тренировка за артикулация:

Смърч-смърч-смърч - звънене капки звънене.

Чий-чий-чий - потоци текат в двора.

Фу-фу-фу - правя си собствено гнездо.

Вей-вей-вей - добре дошъл, славейче.

Педагог: — Днес ще говорим за времето от годината, което се нарича "Сутринта на годината" Можете ли да познаете за кое време на годината говорим? Отговори на деца (за пролетта).

— Защо пролетта се нарича така ? (природата се събужда)

Можете ли да назовете пролетните месеци? (март април май)

(Децата четат стихове за пролетните месеци)

КАРТИНАТА Е ЯСНА - ПРОЛЕТТА ИДВА. (И. Пивоварова)

Какво? Какъв е проблема?

Небето изведнъж стана синьо

И злите студове се втурнаха ...

В двора - капки и локви ...

Кой е виновен за това?

Е, разбира се, март месец!

АПРИЛ (С. Маршак)

април, април! В двора звънят капки.

Потоци текат през нивите, локви по пътищата.

Скоро мравките ще излязат след зимния студ.

Мечката си проправя път през мъртвата гора,

Птичките запяха песни и кокичето разцъфна.

Педагог:Момчета, помнете от нашите наблюдения по време на разходки кои са първите признаци на пролетта, които забелязахме. Отговори на децата (ледени висулки)

- Предлагам ви едно игрово упражнение „Намерете роднини на ледената висулка“ (авторска разработка).

Цел:подчертаване на свойствата на обектите, намиране на сравнения, разширяване на речника (сравнение ледени висулки - с вода, сняг, попсикул, чаша, моркови).

двигателна пауза "ледени висулки"

„Капките капеха шумно (леки скокове)

Всички ледени висулки плачеха (клати глава)

Ние сме горещи висулки ( размахват ръце в лицето)

От нас тече вода (наклон надолу)

Ще се стопим завинаги изправен).

болногледач: — Назовете други признаци на пролетта.

(На статива, снимки, изобразяващи знаци на пролетта, децата наричат ​​знаците на пролетта).

- разтопен сняг

- течаха потоци

- появиха се размразени петна

- капели ледени висулки

- птиците отлетяха

- набъбнали пъпки по дърветата.

- първите цветя цъфнаха

дърветата цъфнаха.

(Работа с референтни диаграми) – написване на приказка за пролетта.

Слънце, дъжд. (Времето през пролетта.)

Бреза. (Появата на първите пъпки.)

размразен пластир. ( Иглика върху размразени петна.)

стадо. (Прелетни птици.)

таралежи. (Събуждането на животните от зимен сън.)

Пеперуда. ( Появата на насекоми.)

болногледач : - Погледнете внимателно диаграмата: какво се случи първо? Какво тогава? Откъде започвате историята си? (всяко дете има референтни диаграми на подметката)

(Индивидуална работа: учителят се приближава до всяко дете, изяснява дали всичко му е ясно).

Децата се редуват да разказват кратка история, поставяйки своя знак върху статива.

"Пролетта идва. Слънцето грее по-ярко, ледените висулки от покривите „плакаха“. Снегът се топи и кокичетата се появяват на първите размразени петна. Прелетните птици се завръщат на ята от топлите страни. Те правят гнезда и отглеждат малки. Животните се събуждат от зимен сън. Появяват се първите насекоми.

(След като децата разкажат всичко, учителят обобщава).

Педагог: - Браво момчета. Сега да си починем малко, да разтегнем пръстите си.

Пръстова и артикулационна гимнастика:

водна песен - с-с-с;

песен на комари - z-z-z;

(произнасяйки звуци, децата изпълняват гимнастика за пръсти: палците последователно се срещат с други пръсти).

- Сега ще слушаме стихотворение (детето чете) "Пролетта идва при нас."

Пролетта идва при нас с бързи стъпки.

И снежните преспи се топят под краката й.

Черни размразени петна се виждат в полетата,

Можете да видите много топли крака през пролетта.

Педагог: - Момчета, какви са топлите крака на пролетта? Отговори на децата - (слънце, слънчева топлина). - Правилно , слънце- най-голямото и мило чудо, което помага на пролетта?

Педагог: Слънцето започна да се издига по-високо, да грее по-ярко и по-силно. Затопли земята и светът отново разцъфтя с ярки цветове.

Учителят предлага игра „Сравнете и наименувайте“по време на което той хвърля топката на детето, започва фразата и детето трябва да я завърши. В случай на затруднение други момчета допълват

Слънцето е жълто... (глухарче, пиле, лимон).

Слънцето е кръгло... (топка, портокал, кок).

Слънцето е сладко като... (баба, майка, бриз, топло море).

Слънцето е весело... (песен, клоун).

Слънцето е топло като ... (печка, ръкавици, пуловер)

Слънцето свети като... (крушка, фенер, звезда)

Слънцето е горещо като... (огън, голям огън)

(След играта децата сядат на столовете)

Педагог: — През пролетта снегът още не се е стопил, първите цветя цъфтят. Как се казват? (кокиче). Излезте на поляната.

(децата се приближават до изложбата на детски рисунки, направени в класа по рисуване)

Дихателни упражнения. Педагог:— Вдишайте аромата на кокичета. (Дълбоко вдишване - с носа, на издишване казваме "О, как прекрасно ухае цветето").Децата произнасят фразата на издишване 2-3 пъти.

Педагог:- Предлагам ви, момчета, да чуете какво ще ни каже пролетта. (Стихотворение "Разговор с пролетта"(диалог на две деца))

- Е, пролет, как си?

- Работя.

За какво ви трябва метла?

- Почистете снега от хълма.

Защо се нуждаете от потоци?

- Изплакнете боклука от пътеките.

За какво са лъчите?

За почистване също.

Ще измия всичко, ще го изсуша,

Ще те поканя на партито.

Обобщение на урока: упражнение " Наречете го с една дума"

Първите вестители на пролетта. - (ледени висулки)

Ледът се спуска по реката. - ( ледоход)

Парче земя, върху което снегът се е стопил. - ( Размразен пластир)

Първи пролетни цветя на размразени петна. - ( кокичета)

Педагог: - Нека кажем заедно: "Ние обичаме пролетта!"

Автотренинг: - Момчета, нека се хванем за ръце, да усетим пролетната топлина, да затворим очи и да си представим как топлината се разпространява по цялото тяло. Сега отворете очи и предайте топлина един на друг, като докоснете дланите и бузите си. И тогава, заедно с топлината, веригата от доброта ще бъде предадена един на друг. Нека пролетна топлина и доброта се настанят в сърцата ни!

Описание на материала: Предлагам ВИ резюме на пряко образователни дейности за подготвителна група деца с умствена изостаналост (6-7 години). Този материал ще бъде полезен за възпитатели на старши и подготвителни групи. Това резюме е насочено към консолидиране на умения за моделиране, развитие на слухово и зрително внимание, обобщаване на знанията по темата „Птици“.

Резюме на GCD за моделиране в подготвителната група за деца с умствена изостаналост

Интегриране на образователни области:„Художествено творчество“, „Четене на художествена литература“

Задачи:

1. Образователни: за консолидиране на уменията за моделиране по различни начини: търкаляне, издърпване, изглаждане, сплескване.

2. Развитие: развиват слухово и зрително внимание.

3. Реч: обобщете знанията по темата "Птици" и ги синтезирайте с темата "Пролет".

4. Образователни: да се култивира емоционална реакция към резултатите от творческата дейност.

предварителна работа: разговор „прелетни птици“, гатанки, четене на стихотворения за прелетни птици, пролет, разговор по картината на Алексей Саврасов „Градовете пристигнаха“, изучаване на пролетни призиви, моделиране на домашни птици.

Материали за GCD:дърво, пръстен, изображение на топ, черен пластилин, стекове, дъски, аудиозапис.

Методически методи:игрова ситуация, разговор - диалог, разглеждане на илюстрации и разговор за това, минута за физическо възпитание: „Хайде, птици, летете“, пръстова гимнастика: „Градове“, продуктивни дейности на децата, обобщаване.

Напредък на GCD:

Децата седят на столове.

Педагог:„Момчета, днес „вълшебен пръстен“ се изтърколи на прага на детската градина, иска да ни каже нещо интересно, аз ще кажа вълшебни думи, а вие затворете очи и тихо слушайте какво ще ни каже пръстенът.

Въртиш-въртиш пръстена

На пролетната веранда

И от пролетта веранда

Донесете ни новини (звучи саундтракът „Птича песен“)

Педагог:„Момчета, кой пее това?“ (Птиците пеят)

Това наистина е птича песен. За зимата те отлитат в по-топлите страни, а през пролетта се връщат в родината си. Как се наричат ​​птиците, които летят към по-топлите страни? (мигриращ)

болногледач: Какви прелетни птици познавате? (Щъркел, жерав, скорец, топ) Браво! Но вижте нашата "Рябинка", птиците все още не са долетяли до нея, нека да оформим птиците и да ги засадим на нашето дърво. (Нека да).

Fizkultminutka: "Хайде, птици, летяха"

Хайде, птици, летете,

Полетяха и кацнаха

кълвани зърна,

Играл на полето

Пия вода,

Изми перата

Погледна отстрани

Отлетяха.

Педагог:Момчета, моля, елате по масите и заемете местата си.

Учителят показва на децата картина, изобразяваща ROOK (снимка ris1.jpg), разглежда я с децата, задава въпроси:

Как се казва тази птица? (топ)

Какъв цвят е Рук? (черен)

Какво има тази птица? (Торс, шия, глава, крила, опашка, лапи, клюн, очи).

Колко крила имат птиците?

Каква е формата на тялото, главата, клюна на птицата?

Тялото е овално, главата е кръгла, клюнът е удължен и заострен.

С какво е покрито тялото на птицата? (с пера)

Учителят показва и казва на децата как да извайват птици

1. Нека загреем пластилина: помнете го в ръцете си, така че да стане мек

2. разделете парче пластилин на 2 равни части

3. от едната част на пластилина навиваме овал ---- това ще е торса (разточваме пластилина между дланите с директни движения на ръцете напред и назад, като леко натискаме, така че да получим "дебел колбас" ”, изгладете ръбовете с пръсти - получаваме овал).

4. опънете опашката от единия ръб на овала (защипваме ръба на овала с пръсти, издърпваме го и го изравняваме)

5. от другия ръб на овала, опънете врата (хванете с пръсти малка част от пластилин и го издърпайте нагоре)

6. вземете друго парче пластилин и го разделете на 2 равни части

7. от едно парче пластилин търкаляме топка - това ще бъде главата (търкаляме пластилина между дланите с кръгови движения, леко натискане - получаваме топка)

8. прикрепете главата към врата (поставете главата към врата, изгладете ставите)

9. опънете човката на главата (щипнете с два пръста и леко издърпайте напред)

10. вземете друго парче пластилин и го разделете на още 2 части - това ще бъдат крилете

11. навиваме, къси „колбаси“, сплескваме, прикрепяме (разточваме пластилина между дланите с директни движения на ръцете напред и назад, като леко натискаме, за да получим къс „колбас“, сплескваме с пръстите на двете ръце, прикрепете към тялото, изгладете ставите).

12. нарисувайте очи, оперение с купчина.

Пръстова гимнастика: "Турове"

стана някак си

Сутрин подред

Десет малки топчета.

Преброено

Изненадан.

Разделени на две групи.

Перата са почистени

Те кимнаха с глави,

Червеят беше кълван

Те хукнаха към реката.

Учителят предлага да започнете да скулптурирате.

Резултат:"Какво изваяхме днес?" (Птици)

Как се казват тези птици? (топове)

„Кога птиците летят у дома в родината си?“ (пролет)

„Харесваше ли ти да извайваш птици?“ (да)

— И защо ги ослепихме? (За засаждане на нашата Офика)

Учителят кани децата да засадят птици на дърво, включва фонограмата на птичата песен и казва: „Вижте, птиците долетяха до нашата Офика, което означава, че пролетта ще дойде скоро с нас, нека помолим нашите топове да ни донесат пролетта като възможно най-скоро:

Рукс киричи,

лети, лети!

приятелска пролет

Носете, носете!

Браво, свършихте добра работа, всичките ви птици се оказаха много интересни и приличат на истински топове.