Курсова работа "използване на мултимедийни презентации в dow". Използването на мултимедийни презентации в когнитивното развитие на децата

Общинска предучилищна образователна институция № 106

"Детска градина за наблюдение и усъвършенстване"

„Използване на презентационна мултимедийна технология в предучилищни образователни институции“

(консултация за учители)

Приготвен от:

Бикмаматова Светлана Александровна,

PDO (хореограф) висш

Кемерово, 2017 г

Цел:Подобряване на качеството на образованието чрез активно въвеждане на презентационни мултимедийни технологии в образователния процес.

През последните години се наблюдава масово въвеждане на информационни и компютърни технологии в предучилищното образование. процес на информатизация в предучилищни институциипоради изискванията на съвременното развиващо се общество, където учителят трябва да е в крак с времето, да използва новите технологии във възпитанието и образованието.

В контекста на модернизацията на образователната система възникват нови проблеми и задачи, върху чието решаване учителите ще трябва да работят. Един от проблемите е спадането на мотивацията за учене на предучилищното дете. Кой е най-добрият начин за решаване на този проблем?

Сега победителят е този педагог и учител по допълнително образование, който прави хода на пряката образователна дейност визуален, забавен, ярък, интересен, емоционален и запомнящ се. Това означава, че материалът трябва да съдържа елементи на необикновеното, изненадващо, неочаквано, предизвикващо интерес сред децата в предучилищна възраст към образователния процес и допринасящо за създаването на положителна емоционална среда за учене, както и за развитието на умствените способности. Говорим за използването на презентационна мултимедийна технология.

Тъй като мултимедийните технологии имат предимства пред традиционните класове. Мултимедията включва едновременното използване на различни форми на представяне на информация: аудио-видео изображения, текстова анимация. По този начин, действайки чрез слухови и зрителни канали, мултимедията създава условия за получаване и усвояване на информация.

В предучилищните образователни институции мултимедийните технологии могат да се използват под формата на:

компютърни програми;

компютърни игри;

слайд филми;

презентации.

Всичко това е по силите на повечето учители, тъй като не изисква задълбочени познания по компютърни технологии. Учителят може да създаде филм или презентация, като вземе предвид характеристиките на своите ученици, целите и задачите, поставени в конкретен урок. Такива компютърни продукти, като правило, предизвикват интерес у децата поради реализма и динамиката на изображението, използването на анимация, а самият компютър е много привлекателен за повечето деца. Много родители знаят колко е трудно да откъснат дете от него. И ако има интерес, значи има и желание за ангажиране.

Друг плюс е възможността за дистанционно обучение за родителите. Родителите биха искали да се занимават с развитието на децата си у дома. Често обаче те не знаят какво точно да правят с детето или го правят методично неграмотно. Основният проблем е неинформираността на родителите при избора на образователни компютърни игри, които да отговарят на възрастта и индивидуалните характеристики на децата. Проблемът може да се реши, като на родителите се предложат дискове със занимания или мултимедийни презентации. Темите на презентациите могат да бъдат различни: уроци по математика, виртуални посещения на художествени галерии, запознаване с природата, правила за безопасно поведение у дома и на улицата. По този начин дете, което е пропуснало голям брой часове по различни причини, може да получи необходимите знания у дома. За да помогнете на родителите, можете също да предоставите списък с препоръчани компютърни игри (математически игри, пътешествие през приказки, фантастична игра и др.), където името на играта, нейното кратко описание (цел, задачи, възрастови характеристики) и връзка към интернет адрес.

1. Една презентация рядко е пълна без визуални помощни средства. Тяхната задача е да направят презентацията убедителна. Правилното използване на тези инструменти значително ще оживи презентацията и ще фиксира материала в паметта.

2. Препоръчително е да използвате визуални средства само когато могат да засилят въздействието на изявлението.

3. Когато демонстрирате слайдове и се обръщате към учениците, най-добре е да стоите отляво на екрана (когато се гледа от публиката). Поради факта, че четем отляво надясно, учениците първо ще погледнат учителя, а след това ще преместят очите си надясно към екрана, където се представя по-подробна информация.

4. Учителят ще изглежда естествено, ако е разположен под лек ъгъл спрямо детската аудитория. Можете да заемете по-"силна" позиция, като се обърнете напълно с лице към децата в предучилищна възраст.

5. Чрез бързо разглеждане на изображението (обекта) можете да привлечете вниманието на децата към него с жест на лявата ръка. Жестът трябва да е много кратък. След това трябва да се обърнете отново и да се обърнете към тях.

6. Ако прожекционното оборудване е временно изключено или има прекъсване в слайдшоуто, препоръчително е да се преместите в центъра на стаята и да продължите презентацията.

7. Ако вече не възнамерявате да използвате визуални средства, препоръчително е да застанете полуобърнати към децата отляво на оборудването и да продължите урока.

8. Не следва:

- говорете с гръб към децата;

– блокиране на показаното изображение;

– позволяват на използвания носител да играе основна роля в представянето;
- Раздайте листове по време на презентацията.

Практиката показва, че със систематичното използване на мултимедийни презентации в процеса на развитие в комбинация с традиционните методи на обучение, ефективността на работата върху развитието на познавателните способности на децата в предучилищна възраст значително се увеличава.

В работата си с деца в предучилищна възраст използването на мултимедийни технологии (цветове, графики, звук, модерно видео оборудване) ми позволява да симулирам различни ситуации и среди. Игровите компоненти, включени в мултимедийните програми, активират познавателната дейност на моите ученици и подобряват усвояването на материала. Използването на компютър в предучилищна възраст образователна институциявъзможно и необходимо, допринася за повишаване на интереса към ученето, развива детето всестранно.

Съвременните компютърни технологии предоставят големи възможности за развитие на учебния процес. Още K.D. Ушински отбеляза: „Детската природа изисква видимост“. Сега това вече не са схеми, таблици и картинки, а игра, която е по-близка до детската природа, макар и научна и образователна. Видимостта на материала повишава неговата усвояемост, т.к. участват всички канали на възприятие на децата - зрителни, механични, слухови и емоционални.

Мултимедия е средство или инструмент за познание в различни класове. Мултимедията допринася за развитието на мотивацията, комуникативните умения, придобиването на умения, натрупването на фактически знания, а също така допринася за развитието на информационната грамотност.

мултимедия като напр слайд, презентация или видео презентация вече е наличен от дълго време. В момента компютърът е в състояние да манипулира звук и видео за постигане на специални ефекти, синтезиране и възпроизвеждане на звук и видео, включително анимация, и интегриране на всичко това в една мултимедийна презентация.

Разумното използване на визуални учебни помагала в образователния процес играе важна роля в развитието на наблюдението, вниманието, речта и мисленето на децата в предучилищна възраст. В часовете с деца учителите използват мултимедийни презентации, които позволяват оптимизиране на педагогическия процес, индивидуализиране на обучението на деца с различни нива на когнитивно развитие и значително повишаване на ефективността на педагогическата дейност.

Работа с мултимедийни родители може да се използва при проектирането на визуален материал, при провеждане на родителски срещи, кръгли маси, мини-учителски съвети, семинари, токшоута, въпросници. Използването на информационни и комуникационни технологии дава възможност за разнообразяване на комуникацията, повишаване на интереса на възрастните към получаване на полезна информация за възпитанието на децата.

При провеждане на учителски съвети докладите на учителите са допълнени с мултимедийна поддръжка. Презентациите за докладите включват както текстова поддръжка, така и видеоклипове, графики и диаграми.

Използване на мултимедийни презентации

Основата на всяка съвременна презентация е да улесни процеса на визуално възприемане и запаметяване на информация с помощта на ярки изображения. Формите и мястото на използване на презентацията (или дори нейния отделен слайд) в урока зависят, разбира се, от съдържанието на този урок и целта, поставена от учителя.

Използването на компютърни слайд презентации в процеса на обучение на деца има следните предимства:

осъществяване на полисензорно възприемане на материала;
възможността за демонстриране на различни обекти с помощта на мултимедиен проектор и прожекционен екран в многократно увеличен вид;
комбинирането на аудио, видео и анимационни ефекти в една презентация помага да се компенсира количеството информация, която децата получават от учебната литература;
възможността за демонстриране на обекти, които са по-достъпни за възприемане на непокътната сетивна система;
активиране на зрителните функции, зрителните възможности на детето;
Удобно е да използвате компютърни презентационни слайд филми за показване на информация под формата на разпечатки с голям шрифт на принтер като раздаване за класове с деца в предучилищна възраст.

Използването на мултимедийни презентации позволява да се направят уроците емоционално оцветени, атрактивни, да предизвикват силен интерес у детето, те са отлично нагледно помагало и демонстрационен материал, което допринася за добрата ефективност на урока. По този начин използването на мултимедийни презентации в класната стая по математика, музика, запознаване с външния свят осигурява активността на децата при разглеждане, изследване и визуално подчертаване на знаците и свойствата на обектите, формира начини за визуално възприятие, изследване, избор в развиват обективен свят на качествени, количествени и пространствено-времеви признаци и свойства, зрително внимание и зрителна памет.

По този начин използването на компютърни технологии позволява да се оптимизира корекционно-педагогическият процес, да се индивидуализира обучението на деца с нарушения в развитието и значително да се повиши ефективността на всяка дейност.

Освен това, в процеса на проектиране, създаване на нови задачи за коригиращи и развиващи класове с помощта на компютър и мултимедиен проектор, творческите качества на учителя се развиват и подобряват, а нивото на неговата професионална компетентност нараства. Желанието на възрастен да разнообрази дейностите на децата, да направи часовете още по-интересни и информативни, ги извежда на нов кръг на комуникация, взаимно разбирателство, развива личните качества на децата, допринася за отлична автоматизация на уменията, придобити в класна стая на нов комуникативен етап на педагогическо и корекционно въздействие. По този начин информатизацията на образованието отваря нови пътища и средства за педагогическа работа за възпитатели и учители.

Компютърът, мултимедийните инструменти са инструменти за обработка на информация, които могат да се превърнат в мощно техническо средство за преподаване, коригиране и средство за комуникация, необходимо за съвместната дейност на учители, родители и деца в предучилищна възраст.

Използване на интерактивно оборудване при обучение на по-големи деца в предучилищна възраст по математика, музика, изобразително изкуство, помага за консолидиране и изясняване на специфично математическо съдържание, спомага за подобряване на визуално-ефективното мислене, превежда го във визуално-образен план, формира елементарни форми на логическо мислене, развива чувство за цвят

Терминът "интерактивност" идва от английската дума "interaction", която в превод означава "взаимодействие". Интерактивността е концепция, използвана в областта на информатиката и комуникацията. Използването на информационни и комуникационни технологии в детска градинави позволява да разширите творческите възможности на учителите и има положително въздействие върху различни аспекти на умственото развитие на по-възрастните деца в предучилищна възраст.

Използване на интерактивната дъска помага за развитието на децата: внимание, памет, фини двигателни умения, мислене и реч, визуално и слухово възприятие, вербално-логическо мислене и др. Развиващите класове с използването му станаха много по-ярки и динамични. Интерактивното оборудване ви позволява да рисувате с електронни маркери. Използват се ултразвукови и инфрачервени технологии за точно определяне на местоположението на маркера върху дъската. С помощта на един от предлаганите в комплекта електронни маркери учител или дете може да подчертае или подчертае необходимата информация, което допълнително привлича вниманието към нея. За дистанционно управление на работата на Windows приложения можете да използвате и електронна писалка, която замества мишката. В момента има много прости и сложни компютърни програми за различни области на познанието на децата в предучилищна възраст.

Урок с една подгрупа, включващ занимания на децата на дъската, познавателна беседа, игра, гимнастика за очите и др., Продължава от 20 до 25 минути. В този случай използването на екрана трябва да бъде не повече от 7-10 минути. В същото време основната цел на учителя не е да научи тази или онази компютърна програма с деца, а да използва нейното игрово съдържание за развитието на паметта, мисленето, въображението и речта на конкретно дете. Когато работят с интерактивна бяла дъска, учителите на първо място изхождат от дългосрочния план, темата и целите на урока. Следва обсъждане на това как да се увеличи максимално използването на данните от интерактивната бяла дъска. Необходима е обмислена предварителна работа: изготвяне на дидактически задачи, изготвяне на слайдове, необходими за урока. Експериментално е установено, че при устно представяне на материала детето възприема и може да обработва до 1000 условни единици информация в минута, а когато органите на зрението са "свързани" - до 100 000 такива единици. развито неволно внимание, което става особено концентрирано, когато е интересно, когато изучаваният материал се отличава със своята видимост, яркост, предизвиква положителни емоции в предучилищна възраст.

Какви умения са необходими за използване на интерактивна бяла дъска: · Основни познания за устройството на компютъра · Работа в програми: Word, PowerPoint · Упражняване на работа в Интернет (за търсене на изображения, готови презентации и обучителни програми).

Така че, нека разгледаме гъвкавостта на компютърните технологии като средство за обучение с широки възможности за демонстрация - като използваме примера за съставяне на истории от картина.

Задача 1. Тази задача може да се изпълни по 3 начина. На екрана се показват 3-4 картинки, представящи свързана история. (1 - начало, 2 - продължение, 3 - край) Децата просто описват събитията, изобразени на снимките. В този случай всяка картина действа като друга глава.
Задача 2. На децата се предлага само една картинка. Учителят задава въпроса: Какво се случи преди? какво може да бъде след това? След твърдението се предлага истинска история и всички снимки се показват на екрана.
Задача 3. Учителят показва на екрана картини, които следват една след друга не според сюжета, а в объркана последователност. Децата трябва да подредят тези картинки в ред и след това да съставят последователна история.

Това е най-трудният вариант на работа, като се предполага, че детето има развито логическо мислене до известна степен. След това ще разгледаме пример с 4-x. снимки.

Друг пример за възможността учениците да работят в режим на диалог в класната стая за развитие на речта:

Задача 1. Играчките бяха смесени, необходима е помощта на момчетата, те назовават какво точно са дали на Зоя и какво на Саша. (На интерактивната дъска, изображение на момче и момиче, играчки)

Настроики:

— Чия играчка? Кукла Зоя. робот Саша.
"Алчен" Моят самолет. Моята пирамида.
„Избери, назови, запомни“ У дома (в магазин, в детска градина) какво можете да правите с играчките? Разгледайте, пипнете, изберете, купете.

Задача 2. “Да помогнем на мама” Необходимо е продуктите да се подредят в съответните съдове. Хляб в кошницата, захар в захарницата, мляко в каната за мляко.

Задача 3. Следващата задача запознава децата със зимуващите птици: „Вижте и назовете

Настроики:

„Кажи една дума“
"Свраката има бели страни, затова я наричат белострана"
"Кой дава гласа?"

От положителна страна, използването на ИКТ е насочено към активиране на всички анализаторни системи.

Разработване:

визуално-образни елементи;
теоретично мислене
Речникът се попълва активно.

Резултатите от проведените занятия с помощта на компютърна програма, в този случай PowerPoint, дават положителна тенденция в развитието на речта на децата.

Презентациите в PowerPoint са яркост, видимост, достъпност, удобство и бързина на работа. В същото време интерактивното оборудване се използва при работа с деца от предучилищна възраст при безусловно спазване на физиологични и хигиенни, ергономични и психолого-педагогически ограничителни и разрешителни норми и препоръки.

Използване на Интернет ресурси и софтуерни инструменти, като електронни книги, мултимедийни енциклопедии, предоставя достъп както на преподавателя, така и на ученика до голямо количество нова информация, която в традиционната форма (на хартия) практически не е реализирана. Например: Стихове за деца; Азбука за най-малките и др. В своята работа педагозите могат да използват програми, по които работят под формата на презентации.

Използването на информационни технологии в класната стая за развитие на речта в предучилищната образователна институция позволява да се преодолее интелектуалната пасивност на децата в класната стая, дава възможност да се повиши ефективността на образователната дейност на учителя по предучилищно образование институция. Тя е обогатяващ и преобразуващ фактор в развитието на предметната среда.

И в заключение, използването на компютърни технологии в дейностите на предучилищния учител дава възможност за въвеждане на иновативни процеси в предучилищното образование, подобряване на всички нива на управление в областта на образованието, разширяване на възможностите за достъп до информационни ресурси.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

градски район Балашиха

"Детска градина от комбиниран тип № 43 "Амбър остров"

___________________________________________________________________

ПРЕДСТАВЯНЕ НА ТРУДОВ ОПИТ

Тема: „Използване на мултимедийни презентации в преки образователни дейности с деца в предучилищна възраст“

Възпитател: Гасанова Е.А.

Важна роля в професионалното ми развитие и развитие изигра учителският колектив на ЦДГ № 43, където учителските ми умения продължават да растат в атмосфера на творчество и професионален дълг.

Днес обществото има нужда от педагог - компетентен, мъдър, майстор на занаята си и пример за детето. Детската градина, в която работя е стабилно функционираща и развиваща се. Работя в тази институция вече втора година и всеки ден виждам в очите на децата проява на любопитство, въображение, докато общуват помежду си, моите деца измислят игри, фантазират за непознат свят. Смятам, че задачата на моята педагогическа дейност е създаването на благоприятни условия за пълноценен живот на детето в предучилищна възраст, формирането на основите на основна култура на личността, цялостното развитие на физическите и психическите качества и подготовката за живота в съвременното общество. Нашето общество поставя нови изисквания към съвременния човек, едно от които е способността да се ориентира в информационното пространство.

Компютрите в училищните класни стаи днес вече не се възприемат като нещо рядко, но в детската градина те все още не са се превърнали в добре овладян инструмент за учителите. Следователно предучилищната образователна институция, като носител на култура и знания, също не може да стои настрана. В работата ми с деца най-интересно за мен беше използването на информационните и комуникационни технологии (ИКТ) като средство за повишаване ефективността на образователния процес.

Тази посока на развитие на образователната индустрия, подчертана в държавните документи, е призната за най-важен национален приоритет.

Ние, преподавателите, трябва да сме в крак с времето, да станем водач на детето в света на новите технологии, да дадем възможност да станем участници в единното образователно пространство на Руската федерация. Това налага въвеждането и използването на информационни технологии в предучилищните образователни институции.

Основни задачи:

Разработване и внедряване на мултимедийни технологии за подпомагане на учебния процес;

Създаване на банка от компютърни програми за обучение, дидактически и методически материали за използването на информационни технологии в работата на предучилищните образователни институции;

Въвеждането на ИКТ в образователния процес има много предимства

Позволява разширяване на използването на инструменти за електронно обучение, тъй като те предават информация по-бързо от използването на традиционни средства;

Позволяват да се увеличи възприемането на материала чрез увеличаване на количеството илюстративен материал;

Използването на мултимедийни презентации осигурява видимост, което допринася за възприемането и по-доброто запаметяване на материала, което е много важно, като се има предвид визуално-образното мислене на децата в предучилищна възраст;

В същото време се използва графична, текстова, аудиовизуална информация;

В момента технологията за мултимедийна поддръжка на образователния процес е приоритет в нашата предучилищна институция.

Използвам готови презентации по различни образователни направления: „Познание”, „Общуване”, Художествено творчество, „Социализация”, „Художествена литература”, „Безопасност”, „Здраве”.

Например:

Образователната област „Знание“ е темата „Дивите животни“, „Светът на животните“, която описва външния вид, навиците на животното и качествата, които притежава.

Образователна област "Художествено творчество" - темата "Руски художници" запознаване с картини и картини на художници. Както и запознаване с руските народни занаяти.

Образователна област "Безопасност" - тема "Правила на пътя" - затвърдяване на знанията на децата за спазване на правилата за поведение в голям град.

Образователна област "Здраве" - темата "Полезни витамини", "За да сте здрави, трябва да спортувате."

В нашата мултимедийна касичка се събира колекция от презентации в помощ на учителите и с по-нататъшно попълване на уебсайта на детската градина за родители.

Практиката ми показа, че със систематичното използване на мултимедийни презентации в комбинация с традиционните методи на обучение значително се повишава ефективността на работата, а именно качеството на усвояване на материала, развитието на паметта, въображението, креативността на децата.

Въпреки това, когато се организират директно образователни дейности с помощта на мултимедийни презентации, е необходимо да се вземат предвид здравословните технологии:

Временни ограничения. Тъй като имам по-големи деца, това е не повече от 10 минути. Всички презентации, които използвам са с 10 - 15 кадъра.

С помощта на мултимедиен проектор разстоянието от екрана до столовете, на които седят децата е 2 - 2,5 метра. (Институт по възрастова физиология на Руската академия на образованието) или компютърен монитор на разстояние 50-70 см.

Редовно правете гимнастика за очите и физически минути.

Бих искал да завърша изказването си с перспективите за въвеждане на информационни и комуникационни технологии в моята собствена практика:

Благодаря за вниманието.

Татяна Светличная
Използване на мултимедийни презентации в предучилищна възраст

В творчеството си широко използване на мултимедийни презентации

Темата на моята концепция Използване на мултимедийни презентации в предучилищна възраст.

Уместност

Приложение мултимедийни презентациидава възможност за оптимизиране на педагогическия процес, повишаване на ефективността на психологическата и педагогическата дейност.

Задачи:

Систематизира усвояването на знанията;

създават мотивация за учене;

Разширяване на речниковия запас на децата и знанията им за света около тях;

Да се формира звукова култура на речта;

развиват паметта, вниманието, мисленето, креативността

мултимедийни презентации- удобен и ефективен начин за представяне на информация с помощта на компютърни програми. Той съчетава динамика, звук и изображение, т.е. тези фактори, които могат да задържат вниманието на детето за дълго време

В сравнение с традиционните форми на обучение мултимедийни презентации за предучилищна възрастима номер Ползи:

1. Презентация деца в предучилищна възраст; формира система от мисловни образи у децата.

Малко защо се интересува от масата от нещата: от сутрин до вечер от него сякаш се сипят въпроси. Как да обясним, да разкажем ясно и да не отблъскваме, да не угасваме любопитството и любознателността на ума на децата? Възрастният е коренно различен от бебе: за да разбере нещо, достатъчно е да слуша устно обяснение и развитото словесно-логическо мислене ще свърши своята работа.

поговорка "По-добре да видиш веднъж, отколкото да чуеш сто пъти", на първо място, за малко дете. Именно той, със своето визуално-фигуративно мислене, разбира само, че е възможно едновременно да се разглежда, чува, действа или оценява действието на даден обект. Ето защо е толкова важно, когато учите дете в предучилищна възрастприлагат към онези канали за получаване на информация, които са отворени.

мултимедийни презентациипозволяват представяне на учебен и развиващ материал като система от ярки референтни изображения, изпълнени с цялостна структурирана информация по алгоритмичен начин. В този случай се включват различни канали на възприятие, което позволява съхраняването на информация не само във фактографска, но и в асоциативна форма в паметта на децата.

2. Компютърът ви позволява да симулирате такива житейски ситуации, които са невъзможни или трудни за виждане в ежедневието.

3. Възможности мултимедийни презентацииви позволяват да увеличите количеството материал, предлаган за преглед. Много майки отбелязват, че това значително повишава интереса на децата към знанието, повишава нивото на когнитивните способности.

4. Използваненови необичайни методи за обяснение и консолидация, особено по игрив начин, повишава неволното внимание на децата, помага за развитието на произвол.

5. Овладяване на детски мултимедийни презентации, децата в предучилищна възраст са активни. Благодарение на високата динамика, материалът се усвоява ефективно, паметта се тренира, речникът се попълва активно, развиват се въображение и творчески способности.

Ефективност

Практиката показва, че при системно използване на мултимедийни презентациикомбинирани с традиционните методи на обучение, изпълнението на по-големи деца предучилищнавъзрастта се увеличава значително.

Следните позитиви говорят за ефективността фактори:

децата по-добре възприемат изучавания материал поради факта, че представяненоси образен тип информация, разбираема деца в предучилищна възрасткоито не могат да четат и пишат;

учениците са по-мотивирани да работят в класната стая поради привлекателността на компютъра и мултимедийни ефекти. движение, звук, анимацияпривличат вниманието на децата за дълго време;

усвоените знания остават в паметта за по-дълъг период и по-лесно се възстановяват за практическо приложение след кратко повторение;

презентацииви позволяват да симулирате такива житейски ситуации, които не могат да се видят в ежедневието (полет на ракета или сателит, превръщане на хризалиса в пеперуда и др.).

Компютърните технологии трябва да бъдат органично интегрирани в системата на работа на учителя, като не заместват пряката междуличностна комуникация с децата, а само помагат за решаването на задачите.

използват се мултимедийни средствамен на различни етапи от урока. Така, например:

1. В уводната част на урока на учениците се обяснява целта и съдържанието на последващата работа. На този етап е препоръчително да покажете слайд с изображение, показващо темата на урока.

2. Мотивационно-познавателната дейност формира интерес дете в предучилищна възраствъв възприемането на информацията, която ще се разказва в урока.

Когато изучаваме общите понятия за явления, закони, процеси, моите думи са основният източник на знания, а изображението на екрана ни позволява да демонстрираме тяхната условна схема.

3. С помощта на контрола може да се установи степента на усвояване материал: чуто в урока, научено при работа с родители, в практически урок.

4. При изучаване на нов материал визуалното изображение е визуална опора, която помага за най-пълното усвояване на представения материал.

5. Систематизиране и затвърдяване на материала. Това е необходимо за по-добро запаметяване и ясно структуриране. За тази цел в края на урока правя преглед на изучения материал, като наблягам на основните моменти и тяхната връзка. В същото време повторението на материала се извършва с демонстрация на най-важните визуални средства върху слайдове.

Аз също използвайте презентациипри провеждане на родителски срещи, кръгли маси, психологически дневни. Особено интересно презентациина заключителния учителски съвет, съставени по проекти, самообразование.

"Добре представяне- това е, когато поставите слайдове на детето и то е погълнато от процеса на гледане. Ако детето обича да гледа представянеи иска да го сложи отново, сигурен съм, че е прекарал това време полезно!

Благодаря за вниманието!

Свързани публикации:

„Използване на ИКТ в класната стая за визуални дейности в предучилищна институция“В съвременния свят е невъзможно да стоите неподвижни, необходимо е да сте в крак с времето. промените, които настъпват в образованието.

Използване на картотека при работа с деца в предучилищна институцияТема: Използване на картотека при работа с деца в предучилищна възраст Слайд 2-5 Тъй като детската градина е нова и развиващата среда не е достатъчна.

Използването на мултимедийни презентации в обучителни сесии в SVE организацииИЗПОЛЗВАНЕ НА МУЛТИМЕДИЙНИ ПРЕЗЕНТАЦИИ В ОБУЧИТЕЛНИ КЛАСОВЕ В СПО Съвременните условия на информационното общество, развитието на телекомуникациите,.

Използването на фолклор в предучилищна възрастПоетичният фолклор помага на децата да се ориентират в света около тях, влияе върху когнитивното развитие. Римата помага на детето.

Използването на елементи от степ аеробика в съвременна предучилищна възрастЕдна от основните задачи на предучилищната образователна институция е да осигури физическото, психическото и двигателното здраве на учениците.

Организация: МАДОУ ДС "Солнишко"

Селище: Република Бурятия, Кабански район, п.г.т. Каменск

Според НАСА в резултат на анализа на мониторинга по света е разкрита следната закономерност: съвременните деца се различават от своите връстници от миналия век с 86%, т.е. очевидни са следните показатели: много добро възприемане на информация, нивото на интелигентност е 130 IQ, а не 100, както преди.

Модерното дете е заобиколено от богата медийна среда от раждането си. Електронните играчки, игровите конзоли, компютрите заемат все по-голямо място в развлекателните дейности на децата в предучилищна възраст, оставяйки определен отпечатък върху формирането на техните психофизически качества и развитието на личността.

Още K.D. Ушински отбеляза: „Детската природа изисква видимост“. Сега това вече не са схеми, таблици и картинки, а игра, която е по-близка до детската природа, макар и научна и образователна. Съвременните компютърни технологии предоставят големи възможности за развитие на учебния процес.

Използването на мултимедийни технологии в образователния процес в предучилищна образователна институция е един от най-новите и неотложни проблеми в местната предучилищна педагогика. Спецификата на въвеждането на персонален компютър в процеса на обучение на предучилищна възраст у нас е, че компютрите се използват първо в семейството, след това в детската градина - в условията на колективно обучение. Използването на компютър като средство за обучение и развитие на творческите способности на детето, оформяне на неговата личност, обогатяване на интелектуалната сфера на предучилищна възраст позволява да се разширят възможностите на учителя.

Най-ефективната форма за организиране на работа с компютър в детската градина е провеждането на медийни класове с помощта на мултимедийни презентации. Това дава възможност за оптимизиране на педагогическия процес, индивидуализиране на обучението на деца с различни нива на когнитивно развитие и значително повишаване на ефективността на психологическата и педагогическата дейност.

"Мултимедийна презентация" - преведено от английски като "представление". Презентациите са удобен и ефективен начин за представяне на информация с помощта на компютърни програми.

Основната цел на използването на мултимедийни презентации в класната стая е да подобри видимостта, да улесни процеса на визуално възприемане и запаметяване на информация с помощта на ярки изображения.

И така, мултимедийните уроци ви позволяват да решите следното дидактически задачи:

1. Систематизира усвоените знания;

2. Формират мотивация за учене;

3. Разширете речниковия запас на децата и знанията им за света около тях;

4. Да се формира звукова култура на речта;

5. Развивайте възприятие, памет, внимание, мислене, креативност.

Използването на презентации има много предимства пред традиционните забавления. То:

способността да се осигури не само слухово, но и визуално възприемане на информация;
осигурява последователността на разглеждане на темата;
илюстрациите са достъпни за всички деца, изображението на екрана дава възможност да се разгледат малки детайли;
използването на нови компютърни технологии може да ускори процеса на обучение и развитие и да заинтересува децата.
Удобно е да използвате компютърни презентационни слайд филми за показване на информация под формата на разпечатки с голям шрифт на принтер като раздаване за класове с деца в предучилищна възраст.

Не е тайна, че материалът, който е интересен за детето, се усвоява добре. Способността на компютъра да възпроизвежда информация едновременно под формата на текст, графика, звук, реч, видео, да запаметява и обработва данни с голяма скорост, ни позволява да създаваме нови средства за дейност за деца, които са коренно различни от всички съществуващи игри и играчки. Освен това, поради възрастта, един и същ програмен материал се повтаря многократно, за това се използват различни форми на представяне.

Презентациите помагат на детето да прояви и развие необходимите качества: асоциативно-образно и логическо мислене, въображение, познавателна активност.

Например в старши групиЗа математически представяния, когато изучавате темата „Повторение на числото и числото 5“, можете да поканите децата да гледат презентацията „Броене“. Слайдовете предоставят илюстративен материал под формата на ред плодове и звуков съпровод на сметката.

Когато се използват мултимедийни презентации в часовете за развитие на речта за по-млади деца в предучилищна възраст, техният интерес се увеличава значително и нивото на когнитивните способности се повишава. Мултимедийните презентации позволяват да се представят образователни и развиващи материали като система от ярки референтни изображения (например: илюстриран речник за развитие на речта на децата и албуми с истории, които са предназначени да увеличат речника на децата, дидактически игрии упражнения, различни илюстрирани материали).

Например, когато четете художествена литература по темата „Три мечки“, се показва презентация, в която се разказва приказка и след това се задават въпроси относно съдържанието на това произведение.

Когато изучавате света около нас в старшата група по темата: „Дървета“, можете да използвате следните опции за работа: децата са поканени да познаят гатанка: „Видяхме го облечен през пролетта и лятото и през есента всичките ризи се разкъсаха от горкото.” (Дърво) След това се води разговор за дърветата. Дидактическите игри са се доказали добре, например "От кое дърво е лист?".

В часовете по развитие на речта, в работата по словообразуването, ние образуваме относителни прилагателни от имената на дървесни листа: брезов лист - брезов лист, кленов лист - клен и др .; клон от смърч - клон от смърч, клон от бор - клон от бор, клон от офика - клон от офика и т.н. За консолидиране на материала се предлага да видите презентацията „Дървета в стихове“.

Децата са привлечени от новостта на провеждането на мултимедийни класове. Създава се атмосфера на истинско общуване, в която децата се стремят да изразят мислите си „със свои думи“, изпълняват задачи с желание, проявяват интерес към изучавания материал.

С помощта на мултимедийни презентации, визуални гимнастически комплекси, упражнения за облекчаване на зрителната умора се учат с деца. На екрана на монитора се появяват снимки - символи на различни упражнения. Децата обичат както упражненията, така и мултимедията. „Звездички“, „Риби“, „Зимна гора“ и други упражнения, които изпълняват, докато гледат екрана. Движенията на очите на децата съответстват на движенията на обектите на екрана.

Децата много обичат физическото възпитание, загряването, използването на презентации: на музика, със смяна на слайдове, движещи се мъже, пилета, гноми и др. Те помагат на децата да се разсейват от учебния процес и да правят упражнения.

Искам обаче да отбележа, че използването на компютърни задачи не замества обичайните методи и технологии на работа, а е допълнителен, рационален и удобен източник на информация, видимост, създава положително емоционално настроение, мотивира както детето, така и учител; като по този начин ускорява процеса на постигане на положителни резултати в работата.

Всички мултимедийни презентационни материали за работа с деца могат да бъдат структурирани в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт в пет области

Познания по математика: „Числа“, „Форми“, „Мисловно броене“, „Броене със Смешарики“, „Сравнения“, „Броене“, „Логика“, „Математически влак“, „Час на деня“, „В света на цветята“, Десет маймуни“;

познаване на околния свят, природа: „Чудесата на света”, „Чие дете”, „Урок по вежливост”, „Кой какви майки има”, „Природни феномени”, „Насекоми”, „Гората и нейните гласове”. „Капчица“, „Как расте фидето?“, „Как се развива цветето?“, „Как се развива жабата?“, „Как казват животните?“, „Игра с цветя“, „Жителите на планетата“ , „Животни, живеещи край водата” , „Домашни любимци”, „Дивите животни”, Дървета”, „Дърветата в поезията”, „Водата”, „Голям – малък”, „Животинска ферма”;

Реч: „Какво ядат животните?“, „Какво правят децата?“, „Какво взе, върна го“, „Транспорт“, „Теремок“, „Приказката за веселия език“, „Различни гатанки“ , „Пухести стихове“, „Какво толкова добро, какво лошо“, „Кой какво казва“, „Котка и мишка“, „Натруфен човек“, Звук Ж“, „Бръмчащи стихове“, „Град Киров“, „Писма“ и звуци”, „Три мечки”;

социално и комуникативно развитие:разговори „Дете само вкъщи“, „Уроци по безопасност“, „Ние сме дежурни“

Физически: физкултурни минути„Пилета”, „Котки и мишки”, „Натруфен човек”, „Зареждане”, „Пътят на добротата”, „Гноми”;

гимнастика за очите: "Лунтик", Цветик-семицветик.

Художествени и естетически: „Как да нарисуваме майка“, „Техника на изображението“, „Ние извайваме от пластилин“, „Апликация от цветна хартия“, „Видове апликации“, „Слушане на есенна музика“ „Сезони“, дидактична музикална игра „Пееща гъсеница“

Разбираме, че използването само на една област на информационните и комуникационните технологии няма да реши всички проблеми в обучението и образованието и няма да замени общуването на живо с учител в група. Трябва също така да се отбележи, че използването на информационни и комуникационни технологии изисква сериозно дългосрочно обучение, компютърни умения и, разбира се, повече време за подготовка на преподавателя за пряка образователна дейност. Но в този случай изразходваните усилия и време със сигурност ще доведат до желания резултат:

Използването на информационни технологии спомага за повишаване на мотивацията за учене на децата и води до редица положителни последици:

психологически улеснява процеса на усвояване на материала от деца в предучилищна възраст;
предизвиква силен интерес към предмета на знанието;
разширява общия кръгозор на децата;
нивото на използване на визуализация се повишава.
повишава неволното внимание на децата, спомага за развитието на доброволното внимание.

Възможностите на компютъра ви позволяват да увеличите количеството материал, предлаган за преглед.

Така знанията с помощта на мултимедийни презентации се дават на детето без принуда, а учебният процес за родителите и техните деца е забавен и ненатрапчив. Това несъмнено ще има положителен ефект върху по-нататъшното обучение на децата в училище.

Литература:

Мириманова М. С., "Психологическа безопасност на предучилищната образователна среда", 2010 г.
Журавлев А.А., „Какво представляват педагогическите технологии и как да ги използваме?..“, 2007 г.
Колодинская В. И., „Компютърни науки и информационни технологии за предучилищна възраст“, 2008 г.
Нови информационни технологии в предучилищното образование. Горвиц Ю. М., Чайнова Л. Д., Подяков Н. Н. и др. - М .: Линка-Прес, 1998.
Хигиенни изисквания за класовете на предучилищна възраст. Глушкова E.K., Леонова L.A. и др. //Информатика и образование - 1990. No6.
Компютър в детската градина. Глушкова E.K., Леонова L.A. //Предучилищно образование. – 1990 г. бр.1
Педагогически подходи към компютърните игри за предучилищна възраст. Zvorygina E.V.// Информатика и образование - 1989 г. № 6.
Нови педагогически и информационни технологии в образователната система / Изд. Polat E.S.M.: Академия, 1999.
Компютър за деца в предучилищна възраст. Москва: Издателство EKSMO, 2006.
Забавен компютър. Симонович С., Евсеев Е. - М., 2004.
Артемова Л.В. Околният свят в дидактическите игри на предучилищна възраст: Книга. за учители и родители в детски градини - М .: Образование, 1992
Горвиц Ю.М., Чайнова Л.Д., Поддяков Н.Н., Зворыгина Е.В. и др. Нови информационни технологии в предучилищното образование. М.: ЛИНКА-ИИПЕСС, 1998
Горвиц Ю., Поздняк Л. Кой трябва да работи с компютър в детската градина. // Предучилищно възпитание, 1991, № 5 - с. 92-95.
Макасер И.Л. „Играта като елемент на обучението“. //Информатика в началното образование. 2001, № 2, стр. 71-73.
Моторин В. "Образователни възможности на компютърните игри".// Предучилищно образование, 2000, № 11, с. 53-57
Фомичева О. С. Отглеждане на успешно дете в компютърната ера. М .: "Хелиос АРВ", 2000 г