Kirjaoskuse õpetamise viktoriinitunni kokkuvõte. Kõige teadlikum viktoriin. Kirjaoskuse testi seanss (ettevalmistav rühm)

6-7-aastastele koolieelikutele mõeldud kirjaoskuse õpetamise viktoriini kokkuvõte. "Külastage vanaisa säga"

Eesmärk: õpitud teemadel teadmiste üldistamine ja kinnistamine puhkuseelementidega.

Ülesanded: 1. Foneemilise kuulmise, loomingulise tegevuse, kujutlusvõime, reaktsioonikiiruse arendamine.

2. Laste silpide kaupa sõnade koostamise ja lugemise oskuse tugevdamine.

3. Hääliku-tähtede analüüsi ja sünteesi, loogilise mõtlemise arendamine.

4. Sõbralikkuse, vastastikuse abistamise, kollektivismi, võistlusvaimu tunde kasvatamine.

Varustus: 2 molbertit, ruudud heli-tähe analüüsiks, silpidega ümbrikud.

Kasvatajate eeltöö.

HARIDUSTEGEVUSE EDU

Logopeed: Kallid lapsed! Täna on meil huvitav ja ebatavaline mäng - viktoriin, kus teie teadmised ja oskused on teile kasulikud. Nüüd mängime huvitavat KVN-i mängu. Saame teada, milline meeskond on kõige sõbralikum, leidlikum ja kiiremeelne.

Kass Basilio ja rebane Alice tungisid sisse. "Seega toimub see ilma meieta.

Meil on KVN-i viktoriinimäng.

SKAZ. Kangelased: KVN? See on nagu telekas, eks?

Peaaegu. Meie lapsed näitavad oma teadmisi, leidlikkust.

Lugu. Kangelased: Vau, vau. Kui huvitav. Kas see on teiega võimalik?

Poisid, võtame kassi ja rebase kaasa? Siis aitate meeskondi.

KÕIK! Kõik! Kõik! Alustame oma KVN-i. Täna on 2 meeskonda. Ootame mängust osavõtjaid. Meeskond "ABVGDEIK" Meeskonna kapten ………

Meeskond "Gramoteiki" meeskonna kapten....

Meie meeskondade tööd hindab pädev žürii………

Tulemused võtame kokku mängu lõpus. Nii et alustame oma mängu.

1 VÕISTLUS "TERVITUS"

Esimesena tervitab vastaseid meeskond "ABVGDeiki"

Meie moto: ABVGDeyki jahedam kui kõik need ootavad suurt edu.

Meeskond räägib vastu "Gramoteiki"

Meie moto: Literacy just class võidab teid täna.

2 VÕISTLUS "Üles soojenema"

Tähed on märgid, nagu võitlejad paraadil selges reas rivis. Kõik seisavad selleks ettenähtud kohas ja kõike kutsutakse (tähestik)

Mitu tähte on vene tähestikus (33)

Kui palju täishäälikuid? (10)

Millised tähed ei tähista helisid? (b)

Kas kõik ütlesid alguses Aibolitile kirja? (AGA)

Vanas puus on lohk, aga täpselt nagu kiri? (O)

Kõik lapsed on ammu teada, et lehm teab tähte? (M)

Iga tall ütleb teile, kui väga neile see kiri meeldib? (B)

Kas tähestiku täht sobib susisemiseks? (W)

Kas tunnete ta kohe ära: kahe silmaga on kiri? (Jo)

Hee - hee hee ha ha ha nii naerab kiri? (X)

Paraku kõnnib kiri võlukepiga läbi lehtede? (S)

Kas borši ei saa, kui selles pole kirja? (SCH)

Me mäletame kergesti, number on esimene täht? (AGA)

Ma sõin tüki bagelit ja sain kirja? (FROM)

Ümara kujuga pea, sama kujuga kiri? (O)

Kas te ütlete kindlalt, et see näeb välja nagu horisontaalne riba? (P)

Kas sõna maitsev UHA algab tähega? (U)

Sõbrad alustavad kirja esimesena? (AGA)

Tähestikulise perekonna ees on täht? (AGA)

See pole üldse vale, kas tähel pole heli? (b, b)

3 VÕISTLUS. "Heli"

Mõelge antud heli jaoks võimalikult palju sõnu

- "ABVGDeiki" - T

- "Gramoteiki" - ALT

PHYSMINUTKA

Rütmiline muusika: lapsed tantsivad

4 VÕISTLUS "Leia heli"

Ma kutsun sõnu heliga Ja ja teil on vaja kindlaks teha, kus see heli on peidetud (algus, keskpaik, lõpp)

PAJU, PILVED, LEHED, VIHM, LUMEKIPP, ROOKED, LILLEKS, TÜRGI

Enne järgmise võistluse alustamist meenutagem: - Mis on helid? (konsonandid, vokaalid)

Ja kaashäälikud jagunevad (Kõva, pehme, kurt, kõlav)

5 VÕISTLUS? Kaptenite võistlus (sõna sõelumine)

Seniks on meie kaptenid hõivatud, me mängime teiega.

Sk-kangelased: mängime huvitavat mängu. Me võidame selles alati. "Nina, põrand, lagi"

6 VÕISTLUS "Kogu sõna"

Igale meeskonnale antakse ümbrikud, need sisaldavad silpe. Nendest peate sõnu koguma. VA-ZA, WE-LO, UT-KA, UT-RO, SCHOOL-LA, MA-SHI-NA, MA-Ga-ZIN

Mängisite täna väga hästi, vastasite küsimustele, olite sõbralikud, kiire taibuga, leidlikud. Kas teile mäng meeldis?

Kas ülesanded olid rasked?

Kuni žürii punkte loeb, on meil muusikaline paus.

Pärast muusikalist pausi selgub võitja. Võitja auhinnatseremoonia.

Mängu lühikokkuvõte - viktoriinid ettevalmistusrühmas teemal "Õnnelik juhus" Autor: Kozlova Marina Vladimirovna, MBDOU CRR-i kasvataja - lasteaed nr 7 "Romashka", Novoaltaysk, Altai territoorium.

Materjali kirjeldus: Pakun teile kokkuvõtte lastega vanemate ühistegevusest ettevalmistusrühmas, OHP (II - III tase) lastega teemal "Õnnelik juhus". See mäng aitab õpetajatel: kinnistada laste teadmisi loodusest; aitab kaasa moraalse teadvuse arengule ja vajadusele omandada keskkonnateadmisi metsloomadega pädeva suhtlemise normide ja reeglite assimileerimise kaudu, näidates üles lahkust, tundlikkust, halastust looma- ja taimemaailma vastu mitte ainult laste, vaid ka laste seas. koolieelikute vanemad.

Mängu lühikokkuvõte - laste ja vanemate viktoriinid ettevalmistusrühmas "Õnnelik juhus".

Prioriteet: sotsiaalne ja isiklik areng.

Haridusvaldkondade integreerimine:"Tervis", "Teadmised", "Suhtlemine", "Sotsialiseerumine", "Turvalisus", "Kunstiline loovus", "Muusika".

Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi ümbritsevast loodusmaailmast.

Ülesanded:

Haridus: Aidake lastel kinnistada teadmisi taimede ja loomade kohta.

Arendamine: Loo tingimused visuaal-kujundliku ja loogilise mõtlemise, mälu arendamiseks.

Kõne: edendada sidusa kõne arengut, oskust vastata küsimustele kiiresti, täieliku ja selge vastusega.

Hariduslik: Looge ühises mängus tingimused pereliikmete emotsionaalseks lähenemiseks. Kujundada täiskasvanutes ja lastes teadlikult õiget suhtumist loodusesse.

Eeltöö: Otsesed õppetegevused teemadel: “Metsataimed”, “Venemaa metsloomad”, “Puud on meie sõbrad!”, “Rändlinnud”, “Ettevaatust mürgiste eest!”, “Putukad”, “Neli aastaaega”, "Loodusega suhtlemise reeglid!". B. Zakhoderi muinasjuttude lugemine "Hall täht", "Väike merineitsi". Didaktilised mängud: "Kes saab kelleks!", "Kes oli kes?". Mõistatused loomadest. Mobiilimäng "Me ei ütle, aga näitame!".

Materjal: orava ja jänku kujutisega võistkondade embleemid; 2 vaasi, kunstlilled; kaardid, mis on joonistatud kaheks osaks, vasakul on tühi ja paremal on loom või taim; puude kujutisega kaardid; 2 loomajälgede skeemi; trükitud laulusõnad vanematele; medalid.

Metoodilised meetodid: intellektuaalne soojendus, produktiivne tegevus, etüüdid, testid, kirjeldav mõistatus, probleemolukorrad ja küsimused.

Mängu edenemine.

Lapsed jagunevad kahte võistkonda "Jänkud" ja "Oravad". Iga meeskonna ees on vaas. Iga õige vastuse jaoks asetatakse vaasi kunstlill. Võidab meeskond, kellel on vaasis kõige rohkem lilli. Lapsevanemad istuvad mängus osalejatele maha, nad on fännid. Valitud žürii poolt. Saatejuht viib läbi viktoriini.

Juhtiv: Tähelepanu! Tähelepanu! Alustame Lucky Chance mänguga ja vaatame, kellel täna selles mängus veab. Arvan, et lahkel, targal ja palavalt armastaval loodusel veab. Kas sa nõustud minuga? Siis alustame.

1 mäng Soojendus "Küsimus – vastus!"

Koolitaja esitab küsimusi, millele lapsed peavad kiiresti ja õigesti vastama. Kui nad on valed, ütleb juhendaja õige vastuse ja esitab järgmise küsimuse.

Küsimused Orava meeskonnale:

1. Kus seened kasvavad? (Metsas, heinamaal).

2. Nimeta talvitav lind. (Ma armastan seda).

3. Okaspuu. (Karusnahapuu, mänd).

4. Nimeta metsa korrastaja. (Rähn, hunt jne).

5. Kes elab augus? (mäger, rebane, mutt jne).

6. Nimeta metsik rohusööja. (jänes, orav jne).

7. Punane mari. (ükskõik milline).

8. Milline loom magab talvel? (Siil, karu jne).

9. Kuidas nimetatakse tamme puu vilju? (Tõrud).

11. Nimeta mürgine taim. (Varesesilm, kanakull jne).

12. B. Zakhoderi muinasjutu "Hall täht" kangelanna. (Kärnkonn).

13. Aasta kõige soojem aeg. (Suvi).

Küsimused Jänku meeskonnale.

1. Kus kasvavad jõhvikad? (Soos).

2. Nimeta rändlind. (Ma armastan seda).

3. Lehtpuu. (ükskõik milline).

4. Kes tolmeldab taimi? (Mesilased, kimalased).

5. Kes elab lohus? (Öökull, orav jne).

6. Nimetage putuktoidulisi loomi. (Siil, mutt jne)

7. Must mari. (ükskõik milline).

8. Milline loom ei maga talvel? (Hunt, rebane, jänes jne).

9. Nimetage puu - Venemaa sümbol. (Kask).

10. Nimetage putukas. (ükskõik milline).

11. Nimetage mürgine seen. (Amanita, kahvatu grebe jne).

12. B. Zakhoderi muinasjutu "Väike merineitsi" kangelane. (Jänes).

13. Aasta kõige külmem aeg. (Talv).

Žürii loeb õiged vastused kokku, hindab.

2 mängu. "Kes oli kes?"

Lastele antakse pooleks joonistatud kaart, vasak on tühi, paremal on looma või taime pilt. Vasakpoolsel kaardil olevad lapsed peaksid joonistama, kes oli kes enne (konn - muna, jänes - jänes, liblikas - muna või röövik, võilill - seeme, lind - muna, sääsk - ööliblikas, jõulupuu - seeme, krokodill - muna jne). Seejärel räägib iga osaleja ja žürii teeb kokkuvõtte.

3 mäng "Kus sa oled olnud, mida sa näinud oled?"

Iga meeskonna lapsed mõtlevad välja mingisuguse tegevuse ja teine ​​meeskond arvab. (Vanemad saavad aidata lastel tegevust välja mõelda)

Näiteks korjatakse seeni, pestakse marju ja süüakse neid, kuulatakse lindude laulu, kuidas mesilased nektarit koguvad, kuidas jänes end lohe eest kaitseb jne.

4 mäng "Mäng publikuga".

Saatejuht esitab iga meeskonna fännidele küsimusi (vastused on paksus kirjas).

1 meeskond:

1) Miks gopher ei saa magada?

a)
Kardab külmuda.

b) mäletab suve.

c) valvevarud.

2) Kellel on kõige tugevamad küünised?

a) karu.

b)
Sipelgapea juures.

c) lõvi.

3) Milline imetaja on kiireim?

b) delfiin.

sisse)
Gepard.

4) Miks on küülikutel suured kõrvad?

a) paremini kuulda;

b)
Et mitte üle kuumeneda;

c) pidurdamiseks kurvides.

5) Kas ahvid pesevad hambaid?

a) pole puhas

b) mõnikord puhas;

sisse)
Nad puhastavad mõnuga.

2 meeskonda:

1) Miks rähn "trummib"?

a) puhastab noka;

b)
Räägib kellelegi midagi;

c) naudib muusikat.

2) Kes on näriliste seas suurim?

b)
kapübara;

c) jänes.

3) Milline madu on kõige mürgisem?

b)
Kobra.

c) lõgismadu.

4) Miks delfiinid nutavad?

a) närvisüsteemi tühjenemise korral.

b)
Et kaitsta silmi vigastuste eest.

c) liigse niiskuse eemaldamiseks.

5) Kellel on kõrvad jalas?

a) liblikad ja mardikad.

b) kärbsed ja sääsed.

sisse)
rohutirtsudes ja ritsikates.

Mäng 5 "Dark Horse"

Peremees esitab looma mõistatustes ja meeskonnad peavad ära arvama. Pärast iga konkreetsele meeskonnale suunatud ettepanekut teeb võõrustaja pausi, et mängijad saaksid oma versiooni koostada.

See loom.

Sellel on pea, keha, jalad ja saba.

Tal on suur maja. See loom on puhas.

Tal on teravad hambad. Ta ei saa elada ilma veeta.

See vajab elamiseks puid.

Ta oskab hästi ujuda. Nad kutsuvad teda inseneriks.

Tuntud ka kui ehitaja.

Elab jões.

Tema maja nimetatakse onniks.

(Kobraks maskeerunud täiskasvanu tuleb välja).

Küsimused kopralt:

- Ma armastan puid, nii et ma küsin teilt nende kohta ja te näitate mulle vastust (lastel on laual puude kujutisega kaardid):

1) Okaspuu ja talvel seisab ta paljalt. (Leis).

2) Rahvas kutsutakse seda puud "magusaks". (Pärn).

3) Puu, mis päikese käes ei kuumene? (Kask).

4) Kevadel on see puu üleni valge ja tema õite lõhna on juba kaugelt tunda. Kahju, ainult inimesed lõhuvad seda lillede pärast. (Cheryomukha).

5) See puu on pika maksaga. Selle viljadest toituvad kuldid, oravad ja paljud teised. (tamm).

6) Selle puu marjad ripuvad terve talve, see toidab linde. (Pihlakas).

–
Ja nüüd on teil mõistatus - pilt "Mis siin juhtus?".

Ühel joonisel on skemaatiliselt joonistatud jänese ja rebase jäljed, teisel aga hiire ja rebase jäljed. Lapsed peaksid teada saama ja rääkima, mis juhtus.

- Hüvasti, sõbrad! Ma näen, et sa armastad ja tunned loodust väga.

Žürii teeb kokkuvõtte.

6 mäng "Jooks liidrile".

Koolitaja loeb küsimused kordamööda mõlemale meeskonnale ette. Kui lapsed vastust ei tea või kahtlevad, võivad nad oma vanematelt abi paluda. Lapsed selgitavad, miks nad nii arvavad.

1) Kas klaaspudeleid võib metsa jätta? (Mitte).

2) Kas inimene saab elada ilma kasemahla? (Jah).

3) Kas mürgiseid seeni tuleb tallata? (Mitte).

4) Kas linde tuleb talvel toita? (Jah).

5) Kas loomad vajavad soola? (Jah).

6) Kas mul on vaja pesast koju võtta maapinnale kukkunud tibu? (Mitte).

7) Kas taimed vajavad talvel lund? (Jah).

8) Kas uppuvad loomad vajavad kevadel päästmist? (Jah).

9) Kas inimene metsas saab muusikat valjult kuulata? (Mitte).

10) Kas inimene saab elada maailmas ilma looma või taime kahjustamata? (Jah, ta võib proovida).

Juhtiv: Hästi tehtud! Õnnitlen teid mängu lõpetamise puhul, kuid samal ajal, kui žürii viimase mängu tulemusi kokku võtab, soovitan kõigil koos laulda.

Ühisettekanne lastevanematega lastelaulust "Headuse tee" op. Y. En-tin, muusika. M. Minkova.

Žürii kuulutab välja võitjad!

Võitjaid autasustatakse medalitega.

Tulemus. Mäng oli käimas kõrge tase. Lastele meeldis koos vanematega mängida. Oli väikseid juhtumeid, see on siis, kui saatejuht esitas vanematele küsimusi ja lapsed vastasid ning kui lapsed oma vanematelt abi palusid, ei teadnud nad õiget vastust. Paljud vanemad mõtlesid vajadusele laiendada oma teadmisi eluslooduse kohta!

Khripunova Larisa Vladimirovna ,

õpetaja-logopeed MDOU nr 85 "Robin",

Severodvinsk

Teema: Mida me vokaalidest teame?

Eesmärgid:

Paranduslik ja õpetlik:

Üldistada ja süstematiseerida laste teadmisi vokaalihelidest: nende akustilistest, artikulatsioonilistest iseärasustest, vokaali silpide moodustavast rollist;

Täiustage helianalüüsi oskusi, eraldades sõnadest heli;

Kinnitada foneemilise sünteesi oskusi;

Harjutus sõnade silpideks jagamisel;

Parandada kõne väljahingamise ja hääle koordineerimist;

Parandust arendav:

Aktiveerida ja arendada sõnavara ning kõne leksikaalset ja grammatilist struktuuri;

Arendada kuulmis tähelepanu, mälu, aktiveerida vaimset tegevust;

Arendada üldmotoorikat, õppida kõnet liikumisega kooskõlastama;

Arendada aju poolkeradevahelist interaktsiooni, binokulaarset nägemist;

Kujundada ruumis navigeerimise võime (eristada paremat ja vasakut);

Paranduslik ja hariv:

Kasvatada oskust õpetajat tähelepanelikult kuulata, ülesannet täita;

Kasvatage üksteise suhtes sõbralikku suhtumist;

Kujundada koostööoskusi, vastastikust mõistmist kaaslastega

Varustus:

Mänguväljak, võistkonna embleemid ja sümbolid, väikesed esemed, mille nimed algavad täishäälikuga, ülesande sümbolkaardid, täishääliku helimudelid, helisalvestis koos ülesandega (kiri postiljon Pechkinilt), emotsioonipiktogrammid, didaktiline mäng "Kogu. sõna esimestest helidest" , plaadimängija.

Tunni edenemine:

Enne tunni algust jagatakse lapsed 2 rühma: Matroskini kassimeeskond ja Šariku meeskond.

Õpetaja (P.): Täna pole meil tavaline tund, vaid mäng-võistlus.

Ja nüüd läheme Prostokvashino külla.

"1, 2, 3 pöörake kohapeal ümber, leidke end Prostokvashino külast!"

Seejärel kutsub õpetaja võistkondi oma kohad sisse võtma.

P .: Poisid, mõelge ja vastake mõistatusele, siis saate teada, millest meie tänane võistlus räägib:

Mis on punased poisid?

Paarid kõnnivad, tantsivad ja laulavad,

Konsonante lepitatakse ja silpe luuakse?

(häälikud)

Uksele koputatakse.

P: Kes see on? Kas keegi on meile külla tulnud?

Onu Fjodor siseneb.

P .: Oh, onu Fedor tuli meie juurde.

D.F.: Tere poisid! Ma otsin Vokaalide tänavat. Kas sa tead, kus ta on?

P: Sa jõudsid õigel ajal. Oleme juba sellel tänaval. Ja nüüd alustame mängu-võistlust. Ja me palume teil olla meie žüriis.

D.F.: Mulle meeldiks teiega mängida ja kontrollida, mida te vokaalide kohta teate.

V: Iga õige vastuse eest saab meeskond 1 punkti. Käitumisreeglite rikkumise eest võetakse punkt maha.

Õpetaja pöörab mänguväljal noolt.

Ülesanded:

Räägi mulle, mida sa vokaalidest tead .

Õpetaja esitab lastele küsimusi:

Milliseid helisid me nimetame täishäälikuteks?

Millises lossis elavad täishäälikud?

Kui palju neid on?

Nimetage täishäälikud.

"Seljakott".

D.F .: Imelises seljakotis, millised imed,

Imelises seljakotis tõin need teile!

Lapsi kutsutakse seljakotist üks ese välja võtma, tuleb öelda selle nimi, esile tõsta ja nimetada heli, millega antud sõna algab. Seejärel võtke üles selle heli sümbol-artikulatsioon ja laulge täishäälik sellise meeleoluga, nagu on näidatud pakutud pildil.

Dünaamiline paus.

Saateks muusikaline helisalvestis.

D.F.: Poisid, nüüd soovitan teil natuke tantsida! Kas sulle meeldib tantsida? Seisake paarikaupa, vastamisi. Korda minu järel. D.F. näitab liigutusi ja lapsed kordavad.

Kop-kop-kop-tkk, Käed küünarnukkidest kõverdatud, sõrmed rusikasse surutud,

Lööb nagu haamriga! vaheldumisi pane nukk nuki külge.

Kop-kop-kop-kop, lapsed sirutavad üksteisele käed: üks - paremale, teine ​​vasakule,

2 kätt koputas! siis üks plaksutab peopesaga vastu teise lapse peopesa.

Knokk-kop-tok-tok, parema, siis vasaku jalaga, käed vööl.

Mu kand hüppas!

Kopk-kop-kop-kop, sirutage jalg ette, üks - paremale, teine ​​- vasakule,

Kontsad hüppasid! kergelt vajuma.

Kop-kop-kop-kop, lapsed plaksutavad üksteise peopesasid sirutades

Kaks jalga ja kaks kätt! käsi ettepoole, tembeldage jalga nii, et

vasak käsi ja parem jalg liikusid samaaegselt ja vastupidi.

Helikiri postiljon Petškinilt.

D.F.: Ma tõin teile postiljon Petškinilt kõlava kirja. Selles on ülesanne, mille täitmisel on väga oluline teha koostööd, hoolikalt, kiiresti ja korrektselt!

Peate valima sõnas esimese heli, tõstma lipu selle heli sümboliga.

"Koguge sõna."

P .: Poisid, ja nüüd on teil ebatavaline ülesanne. Sõnad on piltidele kodeeritud. Peate määrama piltide nimes esimese heli ja seejärel moodustama nendest helidest sõna.

P .: Hästi tehtud, sõnad "dešifreeritud"! Nüüd jagage sõna silpideks ja loendage need. (Iga laps nimetab silpide arvu, selgitab, miks neid nii palju on, pidades meeles reeglit: kui palju täishäälikuid sõnas, nii palju silpe).

D.F .: Hästi tehtud poisid, teile pakuti rasket ülesannet, kuid te tegite sellega hakkama! Kas teile meeldis mängus - võistluses osaleda? Ja mul oli ka hea meel, et kui kellelgi oli raske vastata, siis kogu meeskond aitas teda!

Loeme punktid ja otsustame võitja. (Võetakse kokku). Iga konkursil osaleja andis endast parima ja saab seetõttu väärilise tasu (D.F. kingib lastele meeneid-embleeme).

Ja ma pean minema, mul on kiire teiste kuttidega kohtuma. Hüvasti!

P .: Ja meil on aeg naasta oma rühma juurde:

"1, 2, 3, pööra ümber, ole "Linnu" grupis!"

Fotofragmendid mängust-tunnist Mida me vokaalidest teame?