Individualni čas inscenacija zvuka sh. Sinopsis individualnog časa o produkciji zvuka sh

Sažetak individualnog logopedskog časa.

(koristeći izotehniku)

Pripremljeno

nastavnik logoped Shlyanina O.P.

Kurganinsk, Krasnodarska teritorija

Tema: Podešavanje zvuka [Š]

Target: pojašnjenje artikulacije zvuka [Š], produkcija zvuka, pojašnjenje izolovanog položaja; razvoj govorne motorike; razvoj fonemskog sluha; razvoj preciznih pokreta ruku.

Oprema: ogledalo, slike predmeta, boje, kist, tegla vode, papir, žaba, već, dr Aibolit.

Napredak kursa.

1. Organizacioni momenat. Gimnastika prstiju- Pogledaj našu veselu žabu danas, a ovo je močvara u kojoj živi. Pomozimo žabi da skače s lista na list. (Dijete izvodi vježbe sa svih pet prstiju, okrećući četkicu lijevo, desno)

Skoči, skoči, skoči, skoči,

ja sam od lista do lista,

Ja sam smiješna žaba

Tvoj slatki prijatelj.

2. Artikulacijska gimnastika.(nastup, simboli su nacrtani bojama)

Bio jednom davno jedan ljubazni Šurik. Grlo ga je toliko boljelo da je prestao da sikta. Otišao je kod doktora Aibolita za pomoć. Na putu je Shurik sreo našu veselu žabu i nasmiješio se "Smile". Žaba je u svojim šapama držala usnik "Shout", glasno graktala, dozivajući žabe na palačinke "Palačinka". Naravno, Kwak je zmiju pozvao. Pili su čaj sa džemom Tasty Jam. Džem od jabuka ležao je u prelepoj šoljici "Cup". Šurik je ispričao žabama šta mu se dogodilo i sunce ga je čulo. Sunce je pružilo svoju zraku i reklo: "Obojite ga magičnom žutom bojom i pokazaće vam put do dr. Aibolita." Već sam to uradio. Zatim se zahvalio svima na pomoći, sjeo na konja, jahao "Konja". Na putu do Šurikovog nosa pao je list sa drveta, počeo je da duva "Fokus" na njega. Toliko sam se zanio da nisam primijetio kako sam stigao.

"Osmijeh" (traka)

"Refren" (talas)

"palačinka" (krug)

"Ukusni džem" (vertikalne pruge)

"Kup" (polukrug)

"Malyar" (cik-cak)

"konj" (bockanje)

"Fokus" (spirala)

3. Mehanički insceniranje zvuka.

Stavite olovku na donje zube djeteta, dijete će staviti svoj jezik na nju. Zamolite da prikažete kako je pacijent već kihnuo - tapkajte vrhom jezika po gornjim alveolama, izgovorite zvuk [H]. U isto vrijeme treba snažno i neprekidno duvati na vrh jezika. Tada „prestaje da kija“ i duže vreme vuče zvuk [H] koji se pretvara u zvuk [W].

Tako je dr Šurik izlečio. Puzao je i siktao Sh - Sh - Sh - Sh - Sh - Sh - Sh.

(dijete šematski prikazuje kako već puzi)

4. Rafiniranje artikulacije.

U kom su položaju usne?

U kom položaju su zubi?

Gdje je vrh jezika?

Gdje su rubovi jezika?

Koja struja vazduha izlazi iz usta?

5. Vježba. "Divna livada" Na stolu su predmetne slike, dijete mora crtati po tačkastoj konturi samo one u čijem nazivu stoji glas [Š]. Ocrtavajući konturu, dijete dugo izgovara zvuk [Š].

Lopta, kišobran, miš, buba, mačka, torba, auto.

6. Sažetak lekcije.

Pozitivna ocjena aktivnosti djeteta.

Natalia Gabdusheva
Sažetak individualne lekcije na temu: "Uprizorenje zvuka Sh"

Individualna lekcija o produkciji zvuka [Š].

Ciljevi:

1. Popravni i odgojni:

- formiranje ideje o pravilnoj artikulaciji zvuk Sh;

Konsolidacija ideje o gramatici dizajni.

2. Korekcija-razvijanje

– razvoj pokretljivosti artikulacionog aparata i priprema artikulacione osnove za inscenacija zvuka Š;

– formiranje pravilne artikulacije zvuk Sh;

– formiranje vještine fonemskog sluha na zvuk Sh;

- razlikovati pravilan i nepravilan izgovor zvuk Sh;

- pričvrstite čisti sh zvuk, u slogovima, u riječima sa ovim slogovima i u rečenicama sa razrađenim riječima.

3. Popravni i vaspitni.

Razvijanje vještine praćenja govora logopeda.

Oprema: komad vate, slika predmeta i predmeta prema tema, shema (karakteristike zvuk, kartice sa slogovima, kartice sa zagonetkama, igračka zmijski prst, telegram.

Napredak lekcije:

1. Organizacioni momenat Zdravo, Alina! Reci. Želite li naučiti kako pravilno i lijepo govoriti? Onda učimo!

Znate, posjetite nas danas zanimanje dolazi gost. Ali o kome se radi, saznaćete malo kasnije.

2. Razvoj općih motoričkih sposobnosti. Prije nego što upoznate našeg gosta, morate se dobro zagrijati, raditi gimnastiku

"kućni ljubimci"

Mačke žive pored ljudi. I psi vjerno čuvaju svoju kuću. Dajemo kravlje meso, mlijeko. Koze, ovce lako skaču. Tesko je debelim svinjama hodati, Bolje je biti brz konj.

Hodamo tiho, nečujno, rukama pravimo pokrete koji oponašaju "pranje" muzzle kitty. Ruke iza leđa, lagano se savijajući, hodamo oko nas. Ruke su savijene u glavi, kažiprsti imitiraju rogove. Skačemo na prste, ruke na pojasu. Ruke su savijene ispred tijela, hodamo u mjestu, gegamo se. Trčanje u mjestu sa visokim kolenima.

3. Razvoj motorike prstiju Alina, a gost nam dolazi izdaleka. Hajde da mu ispečemo pite. Verovatno je gladan.

Gimnastika prstiju:

Seckamo kupus, iseckamo.

Sečemo kupus, sečemo.

Posolimo kupus, posolimo.

Presujemo kupus, pritiskamo.

Nas tri šargarepe, tri.

Peći ćemo pite, peći ćemo pite. Eto koliko smo ti i ja pametni.

4. Govorna gimnastika Alina, dok smo pekli pite, došao je poštar Pečkin i rekao da smo primili telegram. Rekao je da će to vratiti ako izvršimo njegove zadatke. Pa, šta da radimo? Pogledaj sliku i reci mi ko je na njoj? Da, tako je, to je slon, pogledajte njegovu surlu, hajde da pokušamo da ga dočaramo. Pažljivo slušajte uputstva i pratite pokrete za ja: „Malo ću pokriti usta, usne - "proboscis" naprijed. Daleko ih vučem, kao dugo zvuk: woo. Čekaj "proboscis" dok brojim do 5. Bravo, jako dobar proboscis, hajde da probamo ponovo. Vježba "Refren". Povucite usne naprijed, napravite prsten tako da vam se vide zubi. Držite se ovako dok brojim do 5.

Vježba "jezik se odmara"

Naš jezik je u plamenu. Lezi, počivaj u miru.

Vježba "Nevaljali jezik"

Jezik je pobegao, umoran.

Postao je veoma neposlušan.

Moramo ga uhvatiti.

I pljeskati, kažnjavati.

Smjernice

Uz pomoć ove vježbe provodi se opuštanje jezika. Mirno stavite jezik na donju usnu i, lupkajući ga usnama, izgovorite "pa-pa-pa".

Vježba "Jezik igra"

Jezik je otišao u šetnju.

Počeo je da igra veselo.

(široka prednja ivica jezika leži na donjoj usni)

Lezi, počivaj u miru

Ne bježi.

Podiže rep

I on trči u svoju kuću.

(širok jezik "šalica" blizu alveola)

Smjernice

Razvija se sposobnost održavanja podignutog jezika u formi "šalje". Jezik "šalica" počinje u usnoj duplji, vrh jezika je slobodan i ne dodiruje tvrdo nepce. Rubovi jezika su čvrsto pritisnuti uz gornje kutnjake.

Vježba "Fokus"

Hajde da se igramo sada

Morate pokazati fokus.

Vata na nosu.

Sada ćemo ga razneti.

(Alina stavlja vatu na vrh nosa)

Izdahnimo vazduh

I ona će leteti!

Smjernice

Djeca treba da se nasmiješe, stave široku prednju ivicu jezika na gornju usnu i otpuhnu pamuk. Pazite da su bočne ivice jezika pritisnute na zube, a da na sredini jezika postoji žljeb. Vazduh mora ići u sredinu jezika tako da runo poleti. Uvjerite se da je donja vilica nepomična.

5. Sound inscenation

(iz gimnastike jezika).

Alina, ti si pametna. A evo našeg telegrama, hajde hajmo citati: "Doći ću uskoro, tvoj prijatelj zmija". Oh, pitam se kako ona šišti? Pokusajmo šištati: prvo ja i sada ti:

“Stavi široki jezik na donju usnu, uradi "šalica" spolja, unesite ga u usta, pritisnite bočne ivice na kutnjake, ostavite razmak između vrha jezika i alveola, zubi blizu jedan drugom, usne zaobljene i siktaju. Kad Alina zasikne, jasno ću izgovoriti zvuk Sh. Hajde da probamo ponovo, stari. Logoped tiho vadi masku zmije i On prica: „Alina, vidi, konačno nam je stigla zmija. Pogledaj kako je tužna. Dogodila joj se nevolja, zaboravila je da sikće. Ali mi ćemo pomoći zmiji, zar ne, Alina? Naučimo je kako da govori zvuk I onda će moći ponovo da sikta.

6. Analiza artikulacije zvuk Reci Alini zmiji kako ćemo priznati zvuk Sh. Alina uz pomoć logopeda On prica: "Kada izgovorimo zvukŠ - usne su gurnute naprijed - usnikom; zubi blago otvoreni; jezik je podignut prema gore i formira razmak s prednjim dijelom tvrdog nepca; Ne zvoni u grlu (Provjerite nadlanicom) - zvuk je gluh; Jezik je kao šolja, vazduh prolazi kroz sredinu jezika. Prilikom izgovaranja zvuk sh Vazduh koji izdišemo je topao. Zvuk sh je uvijek čvrst - označen plavom bojom.

7. Karakteristika zvuk Alina, pita zmija, i zvuk W samoglasnik ili suglasnik? I zašto? Tvrdo ili meko? Zašto? Glasovi ili gluvi? Zašto? I koje je boje? Alina, zmija kaže da si tako pametna.

8. Razvoj fonemskih procesa A sada Alina pokaži zmiji kako vjetar šumi - ššššššš, zmiji - ššššššš, vazduh koji izlazi iz lopte koja puca - ššššššš. Dok zmija trenira, da vidimo kako se sjećate zvuk Sh. Sad ću nazvati zvuci i trebalo bi da pljesnete rukama zvuk [w]. U, O, D, W, L, W, 3, S, W, R, W.

Sada nazovite Alinu objekte čija imena sadrže zvuk [w], pametna devojko.

I još jedan zadatak, ja ću izgovoriti riječi a ti mi reci u kojem će to slogu biti zvuk Sh: ormar, škola-la, fi-nish, ka-ran-dash, ka-mysh, tower-nya, Ma-sha, cat-ka.

9. Fiksiranje zvuk u slogovima A sada ću ja reći slogove, a ti ponavljaj za mnom.: pepeo, pepeo, oš, uš, iš.

Hajde sada da igramo dijalog, a ti ćeš za mnom ponavljati slogove sa akcenat:

sha, sha, sha;

ša, ša, ša., a sada sa drugačijim samoglasnici:

sha, sho, shu. Sviđa mi se?

Sada hajde da se igramo loptom, bacimo je i razgovarati:

shpa, shpo, shpu;

shka, shko, shku;

shta, shta, shtu. Bravo, pametnjakoviću.

10. Fiksiranje zvuk u Alininim rečima, zmija je slučajno ispustila moje slike sa stola i sve su se pomešale. I zaista mi trebaju slike, u naslovu kojih ima zvuk Sh. Pomozi mi molim te.

Sada ime: škola, šešir, student, čamac, pantalone, bajonet, prokleto, stvar, šešir, crijevo, koliba, olovka, trska, klinac, završiti, pješice, šljunak, toranj, šolja, kaša, medvjed, mačka, mušica, prozor, žaba, miš, djed, baka, trešnja. Dobro urađeno.

11. Fiksiranje zvuk u rečenicama Zmija želi da vam poželi želju zagonetke: meke šape i ogrebotine na šapama. (mačka) Držeći se za zadnju gumu, medvjed jaše dalje (auto). I mogli su da se šale bez pauze po ceo dan (majmuni). Dugi, dugi krokodil more je plavo (Izbaci). Vjeverica je ispustila kvrgu, udarila je kvrga (majmun). Ne, glas ti nije dobar, veoma si tih (jesti).

A zmija je sa sobom donijela zanimljive slike, pogledajmo ih. Možete li mi reći šta je na ovoj slici? Miš bježi od mačke. Miša ima kvrgu na vrhu glave. Mačka kotrlja kalem. Dobro urađeno.

Sad ću ja izgovarati rečenice, a ti ponavljaj za mnom, ako pokušaš, čekaće te iznenađenje od zmije.

Nema dovoljno pešaka u šahu. Baka ima puno kalemova u kutiji. Krojačica šije na mašini. Miša ima kacigu. Auto pantalone moraju biti uklesane. Maša je našla kanap u torbi. Maša, jedi kašu. Miša će se istuširati. Klinac je pronašao đurđevak. Mačka ima uši na vrhu.

Reci mi, Alina, koliko riječi ima u ovome ponuda: "Mačka kotrlja kolut".

Znate, zmija vam nije došla praznih ruku, donela vam je poklon - veliku loptu. Ona vam zahvaljuje što ste je naučili kako da govori. zvuk Sh. Sada je vrijeme da ide kući. Hajde da se oprostimo od nje.

12. Zaključak klase Say molim vas koji zvuk koji smo danas proučavali? Sada mi pokaži kako se izgovara zvuk Sh. Koji je položaj vaših usana kada kažete zvuk Sh? Ah, jezik? Ah, da li ti grlo vibrira ili ne kad kažeš zvuk Sh?

Bravo Alina! Danas si jako dobar razrađeno: napravio si prelepu šolju, dobro siktao, lepo pričao telefonom, pomogao zmiji da nauči da govori zvuk Sh, dobro pogodjene zagonetke, pametan si. Čekam te sljedeći put. Zbogom!

13. Domaći gimnastika:

1) za usne: "usnik": povucite usne prema naprijed tako da se vide zubi. Zadržite se u ovom položaju brojeći od 1 do 5;

2) za jezik: "lopata": otvorite usta, stavite široki jezik tako da se donja usna ne vidi. Zadržite se u ovoj poziciji za set od 1 do 5;

3) "šalica": osmeh, otvorena usta, isplazi jezik "lopata" i podignite rubove jezika prema gore tako da dobijete oblik "šalje". Zadržite se u ovom položaju brojeći od 1 do 5.

Abstract

pojedinac

logopedska sesija

za proizvodnju zvuka [ W ]

Tema:

Sound inscenation[ W] .

Cilj:

Razvijanje vještine artikulacije pri izgovaranju glasa Š.

Zadaci:

Popravni i odgojni:

Formiranje kinestetičke slike zvuka Š (osjeti položaja organa artikulacije);

Formiranje praktičnih vještina i sposobnosti korištenja korigovanog (fonetski čistog, leksički razvijenog, gramatički ispravnog) govora;

Vježba u pravilnom izgovoru glasa Š.

Korekcija-razvijanje :

Razvoj artikulacionog aparata;

Razvoj fonemskog sluha;

Otklanjanje neispravnog izgovora glasa Š;

Razvoj gramatičke strukture govora.

edukativni:

Podizanje interesa za nastavu;

Obrazovanje za nezavisnost.

Oprema:

predmetne slike.

Faze

Napredak lekcije:

1. Org. momenat

Maša nam je došla u posjetu. Poznaješ je?

2. Artikulacijska gimnastika

Veoma je volela životinje. A onda je jednog dana, dok je brala pečurke u šumi, upoznala Mihaila Potapoviča. Medvjed je bio oduševljen takvim susretom i nasmiješio se („Osmijeh“).

Bio je vrlo gostoljubiv i, naravno, pozvao je Mašu na svoje palačinke („Palačinka“).

Pili su čaj sa džemom („Ukusni džem“).

I Miša je stavio palačinke u prelepu šolju („Šalica“).

Maša je jako voljela posjetiti, a kao odgovor počastila je Mihaila Potapoviča pečurkama ("Gljiva").

A komšijeva vjeverica je ponudila da odvede Mašu kući kod bake i dede. Tako je spretno galopirala stazama da je Mašu zamijenila konjem („Konj“).

3. Najava teme časa

Danas na času, ti i ja ćemo naučiti kako pravilno izgovoriti zvuk.[SH].

4. Proizvodnja zvuka

Podešavanje zvuka [w] prema R.I. Levina Podešavanje zvuka [w] imitacijom
Podignite jezik do gornje usne i izdišite ravnomjerno, snažno, kontrolirajući mlaz zraka nadlanicom.Postigavši ​​oslobađanje tople struje zraka iz položaja jezika na gornjoj usnici, pomaknite jezik iza gornjih zuba prema nebu otvorenih usta. Zaokružite usne i ispružite se naprijed, spojite zube na udaljenosti od 1-2 mm i izdahnite. Trebalo bi zvučati kao [w].Postavljanje zvuka [w] na osnovu zvuka [t]
Izgovorite zvuk [t] nekoliko puta u intervalu od 2-3 sekunde. Zatim se daje instalacija: jezik "kuca" ne na zube, već na tuberkule (alveole). Zvuk [t] se najprije izgovara uz dah, dok se slab i kratak šištavi zvuk miješa sa zvukom eksplozije.Zaokružite usne i ispružite se naprijed, podignite jezik prema prednjem dijelu nepca. Pritisnite bočne ivice jezika na kutnjake. Prijelaz sa zvuka [t] na zvuk [w]: t-t-tshshshsh. U budućnosti se šum produžava i oslobađa od prethodnog zvuka [t].Postavljanje zvuka [w] na osnovu zvuka [p]
Izgovarajte glas [p] bez glasa ili šapatom, postepeno smanjujući snagu izdisaja sve dok vibracija ne prestane i ne pojavi se lagano šištanje. Kod ponovljenih vježbi dobija se glas [w] bez prethodnog izgovora gluvog glasa [r].Šištanje se može dobiti dodirivanjem donje strane jezika lopaticom, usporavajući vibraciju jezika.Postavljanje zvuka [w] na osnovu zvuka [s]
Postavite jezik iza donjih zuba. Pozovite dijete da izgovori zvuk [s]. Istovremeno, koristite lopaticu ili sondu da podignete jezik. Prstima desne ruke lagano pritisnite obraze i gurnite usne naprijed. Umesto zvižduka, trebalo bi da dobijete šištanje. Možete pozvati dijete da ponavlja slogove sa, so, sy, asa, asy, as, os dok podiže jezik sondom ili lopaticom.Postavljanje zvuka [w] na osnovu zvuka [h]
Izgovorite zvuk [h] nakon čega slijedi dugi izdah. Na ruci podignutoj ka ustima treba osjetiti topli mlaz zraka.

5. Analiza artikulacije

U kom su položaju usne?

U kom položaju su zubi?

Gdje je vrh jezika?

Gdje su rubovi jezika?

Koja struja vazduha izlazi iz usta?

(Vrh jezika se diže do gornjih zuba, ali ne pritiska na njih; ivice jezika dodiruju gornje bočne zube. Usne su blago zaobljene, mlaz izdahnutog vazduha je topao. Gornji i donji zubi su Glasne žice su otvorene, struja izdahnutog vazduha slobodno prolazi između njih.)

Zvuk [W] suglasnik,gluv, tvrd. Ne postoji tihi zvuk uparen sa njim na ruskom.

6. Popravljanje izolovanog zvuka

Na putu do kuće, u šumi, Maša je primijetila kako jesenje lišće šušti: Ššššš. (lišće je položeno na pod, na svakom koraku se pravi šuštanje: Sh-Sh-Sh).

Prođite kroz lišće i zamislite da ste i vi završili u jesenjoj šumi.

Na putu je Maša srela zmiju. Zamolila ju je da je odvede do njene kuće. Hajde i mi ćemo pomoći.

7. Razvoj fonemskog sluha

Zmija je pozvala Mašu da igra igru ​​"Lovac".

Jeste li spremni za igru? Čim čujete zvuk [Š], odmah ga uhvatite - pljesnite rukama:

M-Sh-K-Sh-T-N-Sh-D-P-Sh-Ts-S-Sh

8. Fiksiranje zvuka u slogovima

Zmija je veoma dobra u šištanju. Smislila je slogovne pjesme i zamoli Mašu da pjeva zajedno s njom.

Hajde da pevamo sa njima.

9. Konsolidacija zvuka u riječima

Zmiji se jako svidjela vesela i nestašna Maša. Odlučila je da pokloni svoje poklone - prelepe slike sa zvukom [Š]

nazovimo ih...

10. Fiksiranje zvuka u rečenici

nazovimo ih...

Misha ima novu .

Tata ide
.

Dasha je pronadjena .

Maša pomaže
.

11. Domaći

Zamislite što više riječi u kojima se čuje glas [Š]:

Na početku riječi;

U sredini riječi;

Na kraju riječi.

12. Sažetak lekcije

Danas ste na lekciji posjetili jesenju šumu, upoznali Mašu i medvjeda i naučili da šuštite kao što jesenje lišće šušti i šišti kao prava zmija. Sjajno si to uradio!

Koji ste zvuk danas upoznali? Glas Sh je suglasnik, gluh, tvrd.

Ali naša Maša nije primijetila kako je završila kod kuće.

13. Evaluacija sjednice

Danas ste zaista naporno radili, bravo! A Maša je pripremila poklon za vas. Drži.

- Popraviti pravilno izvođenje vježbi artikulacije.

- Nastaviti formiranje dugog usmjerenog vazdušnog mlaza.

- Naučite pravilno izgovarati zvuk [w] uz mehaničku pomoć.

- Nastavite učiti razlikovati glas [w] od većeg broja riječi.

– Nastaviti razvijati vještine analize i sinteze zvučnih slova.

- Vježba u odabiru antonima.

- Popravi nazive morskog života.

- Razvijati pažnju, pamćenje, fine motoričke sposobnosti.

OPREMA

Igračka "Gnome"; platno za slaganje; skup slova podijeljene abecede; slika (ili igračka) "Zmija"; sedam slika za igru ​​"Zapamti po simbolu"; slika "Podvodni svijet" (slike postavljene jedna na drugu).

1. Organizacioni momenat.

Logoped. Danas nam dolazi gost u razred. Ali o kome se radi, saznaćete malo kasnije.

2. Prije susreta s našim gostom potrebno je dobro se zagrijati, odraditi gimnastiku. Uradimo to prvo vježba "Ograda"(ponoviti 3-4 puta), zatim "prsten"(ponoviti 3-4 puta). Pazite da su zubi zatvoreni, a usne zaobljene. A sada će jezik raditi. Pokaži kako može vježba "lopata"(ponoviti 3-4 puta). Nakon toga dunite u jezik. Praćenje vježba "Cup". Trebalo bi da bude veliko, široko, izvađeno iz usta (ponoviti 2-3 puta). Sada dunite u nos tako da osjeti povjetarac (ponoviti 3-4 puta), sakriti jezik iza gornjih zuba i držati ga u tom položaju (ponoviti 3-4 puta).

3. A sada je vrijeme da saznamo ko nam je došao. Ja ću izgovoriti riječ, a vi odaberite prvi glas i označite ga slovom. Stavite sva slova redom na platnu za slaganje. Slušajte pažljivo: Pear, Natasha, Edge, Machine. Prilikom izgovaranja svake riječi logoped ističe prvi glas i glas [w], pokazujući njegov tačan zvuk. Napravite riječ od slova. šta si dobio? Dijete. Patuljak. Logoped. Tako je, patuljak je došao na čas(vadi igračku).

4. Gnom ima zmiju. Ona voli da sikta. Hajde da vam pokažemo kako ona to radi. Da bi zmija siknula, treba da zviždi: ssss. U to vrijeme podignite jezik lopaticom i slušajte zmiju (podešavanje zvuka [w] od zvuka [s] uz mehaničku pomoć).

5. Pogledaj zmiju, kakva je? Je li niska? Dijete. Ne, dugo je!

Logoped. Da li je zla? Dijete. Ne, ljubazni! Logoped. Ona je tužna? Dijete. Nije zabavno! Logoped. Je li bodljikava? Dijete. Ne, glatko!

6. Logoped. Zmija voli da se krije. A sada je prosiktala i sakrila se ( podešavanje zvuka Sh od zvuka C mehanički). Hajde da je pojedemo. Ja ću izgovoriti riječi, a ti pažljivo slušaj. Čim čujete zmiju kako šišti: ššš, vičite glasno: „Tu si!“ Pas, šešir, žirafa, kecelja, auto, bade mantil, torba, pahulja, jastuk, itd. Pokažimo ponovo kako zmija šišti (mehanički podesi zvuk S od glasa C).

7. A sada patuljak ide u šetnju. Hoda stazom i imenuje slike koje mu naiđu na putu. To je dvorac, ali mnogo stvari? Tako je, puno dvoraca. Dijete formira oblik svake riječi, fokusirajući se na logopedovo pitanje. Dok prolazite kroz "traku" slike se okreću prema dolje, simbol gore.

8. Patuljak je došao na obalu mora, stavio akvalunga i zaronio. Vazduh iz rolanja izlazi, šišti (mehaničkim podešavanjem zvuka Sh od zvuka C). U blizini je bilo raznih riba.

Gledaj brzo, prijatelju!

Ribe plivaju okolo

Sabljarka, čekić i riba pila, udičar i iglica.

Dijete pravi pokrete prstiju.

9. Patuljak je potonuo još dublje (mehanički inscenirao zvuk Š od zvuka S). Pomozite mu da vidi meduzu, hobotnicu, morsku zvijezdu, morskog konjića. Dijete među postavljenim slikama pronalazi podvodne stanovnike i imenuje ih.

10. Patuljak se vratio na obalu i otišao kući stazom. Pogledajte simbole i zapamtite koje slike predstavljaju. Dijete pamti svaku sliku gledajući simbole. Da biste provjerili imenovanu sliku potrebno je da je okrenete.

11. Rezultat lekcije.

Logoped. Danas ste na času naučili kako pravilno siktati i pokazali patuljku kako to već radite!

Sažetak individualnog logopedskog časa.

Tema: "Inscenacija zvuka Sh."

Ciljevi:- obrazovanje vazdušnog mlaza;

Formiranje artikulacione strukture glasa Š;

Razvoj artikulacione prakse;

Razlika u nazivima povrća, voća;

Praktična tvorba imenica na sufiksni način;

Razvoj finih motoričkih sposobnosti prstiju;

Razvoj verbalno-logičkog mišljenja.

Oprema:"pahuljica" pričvršćena na konac dužine 10-12 cm, zvučni artikulacioni profil Š, set šablona za podršku, priručnici za artikulacionu gimnastiku, za razvoj fine motorike prstiju, stolno ogledalo, lutke povrća, voća, slike - simboli negovornih zvukova.

Napredak lekcije.

1. Organizacioni momenat.

Valera, dobar dan! Došli ste kod mene na sat logopedije, gdje ćemo naučiti kako se izgovara glas Sh.

2. Negovanje snažnog usmerenog, dugotrajnog glatkog mlaza vazduha.

Hajde, pokaži mi trikove. (Djetetu se nudi “pahuljica” pričvršćena za konac dužine 10-12 cm.) “Pahuljicu” držite ispred usana.

Smile. Pokaži mi zube. Otvori usta. Podignite jezik u obliku čašice do gornje usne. Dunite na vrh jezika. Pogledajte kako je divno poletjela "pahulja".

3. Razvoj artikulacione prakse.

Da bi jezik bio jak, da bi pravilno izgovarao sve zvukove, potrebno je svaki dan izvoditi artikulacijsku gimnastiku. Valera, hajde da vežbaš jezik. Pogledaj sliku. Šta je ovo? Tako je, to je cijev. Pretvorimo tvoje usne u cijev. Nasmiješite se, zatvorite zube, ispružite usne naprijed. Dobro urađeno! Sada se pogledajte u ogledalo držeći cijev dok brojim do 10.

Pogledaj ovu sliku. Pogodite kakvu ćemo artikulacijsku gimnastiku sada raditi?! Ispravno! Hajde da napravimo šolju za jezik. Nasmiješite se, otvorite usta, stavite široki jezik na donju usnu, podignite rubove i vrh jezika. Dobra djevojka! Sada se takmičimo ko može najduže da izdrži pehar.

Valera, zamisli da si pojeo jako ukusan džem od malina, ostavio si ga na gornjoj usni. Nasmiješite se, poližite "šolju" gornje usne od vrha do dna. Divno! Svakim danom postaješ sve bolji!

4. Formiranje artikulacionog obrasca zvuka Sh.

Gledajte, ovaj položaj zauzimaju jezik i usne prilikom izgovaranja glasa Š. (Djetetu se nudi profil zvučne artikulacije sa skupom referentnih obrazaca i stonim ogledalom).

Pokažite gdje je vrh, leđa, korijen jezika, donji i gornji sjekutići, barijera. Odlično!

A ovo je guma, slušaj kako zrak izlazi iz probušene gume: šššššš. A na koje druge ne-govorne zvukove zvuči zvuk "š"? Ispravno! Šištanje zmije, šuštanje lišća. Poslušajte ponovo zvuk: š-š-š. Kako izgledaju usne kada ispuštaju zvuk? Dobro urađeno! Pronađite karticu-simbol "cijev".

Sada obratite pažnju na položaj jezika kada izgovarate glas "sh". Ispravno! Pronađite kartu sa strelicom gore. Dobra djevojka!

Sada prinesi nadlanicu mojim usnama, osjeti kako zrak izlazi iz tvojih usta. Tako je, struja izdahnutog vazduha je topla.

Vježbajmo tvoj jezik. Napravite „šolju“, uklonite „čašicu“ kod gornjih zuba, zaokružite usne „cevicom“, uduvajte topli vazduh na jezik. Odlično! Imaš gusku pesmu.

5. Razlikovanje naziva povrća, voća, praktična tvorba imenica na sufiksni način, razvoj verbalnog i logičkog mišljenja.

Hajde da igramo vrtnu igru. Imenujte lutke. Recite mi, gdje raste povrće i voće? Podijelite lutke u dvije grupe: povrće u bašti, voće u bašti. Uzmi lutku i daj joj ime. Gdje raste jabuka? Šta je ovo? Gdje ćeš staviti jabuku? itd.

Hajde da igramo veliku-malu igru. Ja pokažem na lutku povrća i voća, imenujem veliki predmet, a ti mali.

6. Razvoj finih motoričkih sposobnosti prstiju.

Uzmite olovke u boji, napravite tačkasto valjenje povrća.

7. Ishod, evaluacija učinka.

Šta ste danas naučili? Veoma ste me obradovali na času!