Lokalni normativni akt "Pravilnik o individualnom učenju kod kuće". Obrazovanje kod kuće za dugotrajno bolesnu djecu

Treba napomenuti da trenutno ni porodica ni škola ne dobijaju novac za porodično obrazovanje, jer dijete u ovom slučaju nije uključeno u školski kontingent. [link-1]

Učenje na daljinu nije rješenje za probleme vezane za lične vrijednosti staratelja i/ili štićenika; to je samo metodološka vrsta edukacije koju pruža trenutno stanje nauke i tehnologije, stoga će oni koji ne ispovijedaju općeprihvaćene vrijednosti staratelja i/ili štićenika neminovno doživjeti nemilosrdno razočaranje rezultatima utjecaja ovog vrsta obrazovanja.

Danas većina djece ide kod tutora jer im većina nastavnika u školama ne može dati sve informacije. Bar će moje dijete biti mnogo mirnije da uči kod kuće. Neću gubiti vrijeme slušajući nezaslužene uvrede. U Moskvi barem više prate proces učenja nego u moskovskoj regiji. Ovdje u školama ima nastavnika koji kvare psihu djece, a obrazovni proces ostavlja mnogo da se poželi. A pritužbe znače samo jedno – da će se prema Vašem djetetu postupati samo gore. Ionako to neće učiniti. To znači smanjenje broja nastavnika.Oni će jednostavno ostati bez posla.A ne mogu svi studenti VIRTUELNO da prijave obuku. Neki ljudi idu u školu da bi stekli znanje, drugi samo iz zabave.

Članak je pun grešaka u dijelu o porodičnom obrazovanju (za druge dvije - ne znam).
I tehnologija procesa i pozivanje na zakonodavni dio ne odgovaraju stvarnosti. Počevši od pisanja izjave (čisto je obaveštajne prirode, nema potrebe navoditi nikakve razloge, komisija neće), nastavljajući sa overama (potrebne su samo konačne, sve posredne - po dogovoru i raspored; laboratorija itd. autor je uglavnom od pola radnog vremena pohađao obuku, po svemu sudeći) i završava sa ukidanjem isplate naknada roditeljima sa CO od 2013. godine.

„Nedostatak tima. Dijete ne zna da radi u timu.
Nema iskustva u javnom istupanju i odbrani mišljenja pred vršnjacima"- ista stvar) dobro, otkud vam to, ali. Da li ekipa postoji samo u školi? Da li se može javno govoriti samo na Da li je zaista moguće izraziti svoje mišljenje samo u školi Ovo je neka skučenost razmišljanja koja se javlja iznova i iznova.

I prijavio sam se za CO u 2. razredu u plaćenoj školi, u Moskvi (4500 rubalja mjesečno), jer. sa 3 budžetske škole sam se umorio od "butnja" - pregovaranja, ni jedna budžetska škola mi nije dala jasan odgovor o obliku školovanja i sertifikacije mog djeteta. I rekao sam da želimo da položimo 1. razred kao eksterni učenik. Zašto sam odabrao CO za svoje dijete: 1. moja žena ne radi i može posvetiti vrijeme djetetu, 2. dijete se uči samostalno kod kuće svaki dan, po dva sata. 3. Pohađa 7 sekcija, gdje ima prijatelje-kolege u svojoj omiljenoj zabavi. 4. On nema vakcinaciju i dosadilo mi je da svima dokazujem i objasnjavam da je dete zdravo, iako su po zakonu vakcinacije dobrovoljne. 5. upoznao se sa programom "Škola Rusije" - šokiran.6. Bio na otvorenim časovima u osnovnoj školi. Djeca 4. razreda iz matematike "plivaju" u tablici množenja. Utisci: deca nemaju jasnu osnovu, nemaju interesovanje za učenje i jak umor. Odlučio sam da probam CO za svoje dijete prije srednje škole, vidjećemo...

Komentirajte članak "Obrazovanje kod kuće: po potrebi i po želji"

Školovanje kod kuće. Podijelite svoje mišljenje!. Obrazovanje na daljinu, eksterni studij. Podijelite svoje mišljenje! Djevojke, imamo li one čija djeca uče kod kuće? Ne zbog lošeg zdravlja, na primjer, već je upravo takav stav roditelja i želja djeteta.

Diskusija

Ćerka je studirala svih 11 godina u porodičnoj školi. Dva mjuzikla, ples, umjetnik, medalja u školi, visoki rezultati USE, najstroža disciplina, vedar pogled na svijet - sve je to naše. Uslovi: Imam dva viša obrazovanja (tehničko i humanitarno) + puno finansiranje (i lično učešće) od muža. Ako nije - sranje i psovke.

Moja porodica je u 4. godini života. Za nas je to zgodno. Ispostavilo se da je ove godine najzgodnije pohađati lojalnu internet školu. Ali učim sam, osim engleskog. Dijete je teško, uči i ne želi i ne može. Sada sa zadovoljstvom učimo, na internetu ima puno videa, na bilo koju temu. Ima vremena za teretanu i muziku.

Kućno obrazovanje, nijanse. Vodim djecu kući na učenje, direktor je predložio da se ništa ne formalizira i da se navodno ostane.Možda se radi o naknadi za kuću. školovanje i gubitak školskih subvencija za dijete u slučaju napuštanja redovnog školovanja...

Diskusija

Prešli smo na pola radnog vremena u MShZD, takođe privatni. Tamo su jednom mesečno testovi iz svih predmeta onlajn, a na završne procene dolaze tek krajem godine.

Zavisi kako se slažete.
Sada je i moje dijete registrovano kao IEP. Dio predmeta u odsustvu, dio lično.
Škola prima novac. Mislim da je to tačno, jer. nastavnici treba da budu plaćeni. S druge strane, možete tražiti savjet ako je potrebno.

Kada sam tražio svoju školu za sertifikaciju, svidjele su mi se škole na fakultetima, male TK 21 i 26. Administracija školskih odjeljenja je vrlo ljubazna. Na kraju smo se pridružili 21. Bio sam prijatno iznenađen nivoom nastavnika.

Oh doma. učeći, sin odgovara kritički, kaže da mu nedostaje komunikacija. Samo što je to samo život roditelja koji imaju hobije, obrazovanje sa djecom. Svako dijete pohađa porodično predškolsko obrazovanje. a kolika je takva edukacija za sada...

Diskusija

Moje dijete je "prošlo ovim putem od A do Š", tačnije sada u fazi Z-a-a..., jer. 11 ćelija - konačni. 10 godina u porodici. Već sam dosta pisao o ovome. Ako je neko zainteresovan - pitajte. U našem slučaju - stvar koja stoji. Preduslov (iz mog ugla): mama je profesionalna učiteljica, tata lovac na mamute i honorarni učitelj.

Koliko ja znam, u Rusiji ima neadekvatnih, autsajdera i "čudećih" od hiperaktivnih koji su umorni od svih, pa i od samih roditelja, koji trče iz škole u školu i svuda se loše osećaju.

Mogućnosti kućnog obrazovanja: obrazovanje kod kuće, porodično obrazovanje, učenje na daljinu. Nove zakonske odredbe koje različite oblike obrazovanja proglašavaju jednakim u pravima nisu podržane ni organizaciono ni finansijski, iako...

karakteristike porodičnog oblika obrazovanja. Obrazovanje na daljinu, eksterni studij. Porodično obrazovanje - pitanja. Škola, srednje obrazovanje, nastavnici i učenici, dom Roditelji koji su organizovali zajednicu dece u porodičnom obrazovanju dele svoja iskustva.

Diskusija

i imam kontra pitanje - da li ste dugo na listi? malo tišine za mene :((

Ja sam na temi. Primite. Umjesto toga, škola prima. Sada, u vezi sa pilot projektima, oni sami nisu baš orijentisani. I općenito, nisu baš upoznati sa CO. Ali obično u istim rezolucijama, gde je visina naknade porodici normalizovana, postoji koeficijent (izgleda da je različit za različite obrazovne ustanove), na primer, 1,5. To jest, ako vam škola prenese 10 tr, tada vam se dodjeljuje 1,5 * 10 = 15 tr.
Ovdje je 5 tr. oni bi trebali da vam služe u biblioteci, da vrše konsultacije i atestiranja. A kako prenijeti tu naknadu određenom nastavniku je stvar administracije. Naši su mislili da to mogu nadoknaditi novcem ili slobodnim vremenom.

Porodično obrazovanje. Ne znam da li sada plaćaju ili ne. Djelomično eksterno. Država za svako dijete izdvaja određeni iznos za obavezno (još) obrazovanje. Prešli su na porodično obrazovanje, za šta dobijaju 5.000 od države.

Diskusija

Nije bilo moguće dobiti novac od države, sama je predavala, bila je upisana u školu, u njenom ličnom dosijeu nema čak ni bilješki o obliku školovanja - položila je sve predmete. Važno je da u statutu škole bude preciziran oblik obrazovanja za koji se prijavljujete – porodični, eksterni studij. Dušo. svedočanstvo - uzeti u bilo koju školu. Može biti i dodatni slobodan dan u sedmici, i posjeta glavnim predmetima, i kućna, i individualna obuka, šta će pisati u certifikatu i na šta pristajete.

Da biste to uradili, potrebno je dogovoriti porodično obrazovanje i to uvijek u nekoj državnoj školi, gdje morate polagati ispite po nastavnom planu i programu za godinu. Razmislite da li vama i vašem djetetu ovo treba. IMHO, bolje je ostaviti kako je, a ako bude jako loše, lakše će se prebaciti sredinom godine nego sada.

Mogućnosti kućnog obrazovanja: obrazovanje kod kuće, porodično obrazovanje, učenje na daljinu. Ugovor treba detaljno opisati koja je uloga djetetova obrazovanja u školi, koja uloga - porodici; kada i koliko puta će se održati certifikacije, kao i na ...

Diskusija

Moj sin je bio eksterni učenik od 1. do 6. razreda uključujući, zatim je ušao u L2Sh (sada na 5. godini). Trošio sam novac na školsko obrazovanje u visini cijene knjiga (moji udžbenici da se u njima mogu zapisivati ​​+ priručnici za nastavnike iz Pedagoške knjige; kupio sam dosta knjiga za opći razvoj, ali to zapravo ne važi do školovanja); ponudio da uči engleski uz naknadu, ali je taj dan kategorički odbio. Odabrao sam školu u kojoj nije potreban intenziv (26.). Sve predmete je i sama učila sa sinom kod kuće. Na jesen sam svaki predmet (na trošak 1 besplatne lekcije) pitao koji udžbenik treba da učiš, koliko treba znati predmet da bi položio, koji je ispit i pažljivo zapisao (usmeno ili pismeno, koji stihove za pamćenje, kako napisati zadatak u testu na ispitu, šta će još ko reći), tražila je broj telefona za dogovor o ispitu. Dolazili su samo na ispite. Nikada nismo imali mentore, ni tokom eksternog studija, ni kasnije.
U eksternom studiju postoje solidni plusevi bez ijednog minusa (sve dok obrazovanje roditelja omogućava da nadgledate svoje učenje: na primjer, ako je sin išao studirati biologiju, hemiju ili medicinu, onda eksterni studij bi došao do mature, a da analiziram olimpijadu iz matematike i fizike starijih razreda mog znanja već nije dovoljno). Nedostaci su počeli kada je sin krenuo u školu. Ispraćaj u školu (od trenutka buđenja do izlaska na vrata) meni je lično oduzeo isto toliko vremena koliko i nastava po školskom planu i programu, s tom razlikom što smo učili u vrijeme koje mi odgovara i mog sina, a ujutro mi je bilo mnogo manje zgodno (ili sam) da radim ili da spavam. Dalje, u školi počinju problemi sa potrebom da se (od danas do sutra ili prekosutra) pronađu nenajavljeni udžbenici, knjige, sveske itd., čak i ako kresnete, završite glupi dz, nađete pravi obrazac (za razne aktivnosti, od treninga do čišćenja i planinarenja) + Više roditeljskih sastanaka. Pa i večita dilema sa malo bolesnikom: zvati doktora mi je minus radni dan zarad papirića u školu, a ne zvati - tri dana je daleko od uvek bilo dovoljno (a nisu uvek bili voljni da prihvatiti bilješke). IMHO, škola je totalni haos.
Nikad nisam vidio smisao u svrsishodnom domaćem zadatku. Na primjer, iz usmenih predmeta sin je samo pročitao udžbenik, a onda smo razgovarali. Ako sam vidio da nekako nije dobro, onda su to zajedno pročitali i odmah razgovarali o tome (i onda je naučio nešto za dostavu, datume, na primjer). Matematika se radila uglavnom usmeno, otvarajući kraj udžbenika. Ono što treba da znate rekla je bez obzira na udžbenik i ne obavezno za stolom. Zatim je, odvojeno, sin neko vrijeme pisao kontrolu iz priručnika za obuku. Na ruskom su takođe zajedno čitali pravila, onda je sin uneo potrebna slova u vežbe u udžbeniku, usput mi objašnjavajući zašto, dok nije počeo da radi sve tačno. Zatim prijeđite na sljedeći paragraf. Redovno je pisao diktate. Kaligrafija se izučavala odvojeno, a ne po principu kombinovanja sa matematikom ili ruskim jezikom. IMHO, klasična domaća zadaća u nedostatku dominantne motoričke memorije samo je štetna. Što ne isključuje zadatke za samostalan rad, ali ne i "svakodnevne, za red, da ima šta da se piše" i istovremeno mrze, već su smislenije: u 5. detetu je već moguće objasniti količinu materijala da se preda za godinu (naucio rješavati zadatke i primjere u obimu udžbenika - idemo i položimo, više ne ide matematika nišana u udžbenik i nema se šta sjediti kroz hlače pisati zadatke; pročitaj potrebne književne djela, naučio poeziju, sredio odgovore na tražena pitanja - idemo, položio dijete i brkove, podebljano; u svim predmetima Dakle). Naravno, od odrasle osobe morate pratiti raspodjelu vremena u subjektima. I to možete učiniti ne samo u okviru školskog programa. Ali za dušu - pogotovo bez dz. Kada dete zna da je prošlo, izašlo je iz kreveta i slobodno je (čita šta hoće, šeta itd.), postoji podsticaj da pokuša da zna šta da uzme. A kad zna ili ne zna – to je ipak domaći zadatak – koji su podsticaji da radi na rezultatu?

Zato je porodično obrazovanje teže zagrebati, treba tražiti školu u kojoj piše u povelji

Moj sin je na eksternom kursu, nije bilo moguće organizovati porodicu, ali mi smo u Krasnodaru, ne u Moskvi, ovde se to ređe dešava. Pa, plus u Moskvi (prema mamama) članovi porodice plaćaju oko 20 hiljada rubalja godišnje, mi imamo mnogo manje, tako da se nisam mnogo zamarao.

Ako imate pitanja - možete ovdje ili u pod

Moja kćerka završava 2. razred porodične škole. Izuzetno uvjerenje. Vrlo zadovoljan. Učinak je odličan, iz matematike - razred i po više ide. Verena sam, ali uglavnom sama ćerka. Možete pitati ovdje, moj kompjuter sada ne radi, ne čitam poštu.

Razvoj, obuka. Ostala djeca. Za nastavnika je razlika ogromna, moraće tako da organizuje svoj rad.Možda onda obrazovanje na daljinu Opcije učenja kod kuće: kućno obrazovanje, porodično obrazovanje, učenje na daljinu.

Diskusija

Možda se sada isplati baviti se matematikom, književnošću i prirodom – to jest, ono što možete sami objasniti, možete čak i malo napredovati. (Da ne biste pisali - možete raditi zadatke na laptopu, istovremeno raditi usmeni račun) Na ruskom - pišite malo ako je moguće. A kada budete otpušteni i kontakt sa strancima će biti stvaran - onda pozovite nastavnike na domaći zadatak. Nadoknaditi tri predmeta za mesec dana - dva je sasvim realno, mislim. Ili možete razgovarati sa nastavnicima u školi - možda će vam oni nešto savjetovati.
Zdravlje Antoshka, sretno u nastavku liječenja!

Samo uzmi DZ u školu i pusti ga da radi, a ti nosiš sveske za provjeru jednom sedmično i to je to.

POZICIJA

o personaliziranom učenju kod kuće

I .Opšte odredbe

1.1. Ovom odredbom uređuje se organizacija nastave kod kuće u Opštinskoj državnoj obrazovnoj ustanovi „Srednja škola Sudžan broj 2“ (u daljem tekstu: Škola).

1.2. Ova odredba je razvijena na osnovu:

Federalni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" od 29.12. 2012. br. 273-FZ;

• Pisma Ministarstva prosvjete SSSR-a od 5. maja 1978. godine, br. 28 „O poboljšanju organizacije individualnog obrazovanja bolesne djece kod kuće“;

Školska povelja.

II . Organizacija obrazovnog procesa

Osnova za organizovanje individualne edukacije bolesne dece u kući je:

ljekarski zaključak zdravstvene ustanove;

pisana izjava roditelja

III . Popravni i vaspitni proces

Individualno kućno obrazovanje - namijenjeno je djeci sa smetnjama u intelektualnom razvoju, opterećenoj višestrukim hroničnim bolestima, složenosti strukture defekta, pogoršanjima psihoneurološkog stanja, invalidnoj djeci koja zbog psihofizičkog zdravlja ne mogu pohađati nastavu u skladu sa školom. nastavni plan i program. Sadržaj nastavnih predmeta u individualnim planovima je smanjen u odnosu na osnovne predmete. Za ovu grupu djece izrađuje se nastavni plan i program, radni individualni programi podrške koje odobrava pedagoško vijeće.

Vaspitno-popravni proces ima za cilj:

ispravljanje nedostataka psihofizičkog razvoja;

realizacija individualnih obrazovnih programa;

socijalna adaptacija;

socio-psihološka rehabilitacija

Djeca koja se školuju kod kuće spadaju u različite kategorije

I , II kategorija učenika:

Ikategorije učenika koji se školuju kod kuće sa lakšim intelektualnim smetnjama planiraju se u skladu sa Osnovnim nastavnim planom i programom posebnih (popravnih) obrazovnih ustanovaVIII vrsta, varijanta I, „Program posebnih (popravnih) obrazovnih ustanovaVIIIvrste” priredio V.V. Voronkova.

Za II kategorije učenika:

Obrazovanje i obrazovanje učenikaIIkategorije učenika koji se školuju kod kuće sa intelektualnim teškoćama (umjerena i teška mentalna retardacija sa složenom i komplikovanom strukturom defekta) planiraju se u skladu sa "Programima obuke za teško mentalno retardiranu djecu" - Ministarstvo socijalne sigurnosti RSFSR, Istraživački institut za defektologiju APN-a, Moskva, 1983, “Metodičke preporuke za podučavanje djece sa teškim i višestrukim razvojnim poremećajima” - Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije, Moskovski institut za otvoreno obrazovanje (MIOO), Odsjek za specijalnu psihologiju i korektivnu pedagogiju, urednik I.M. Bgazhnokova.

3.2 Individualni obrazovni put (osmišljen za obuku jednog određenog učenika) sastavlja nastavnik koji vodi individualnu obuku, uzimajući u obzir karakteristike psihofizičkog razvoja i sposobnosti učenika, složenost strukture njihovog defekta, prirodu tok bolesti.

3.3 Nastava se može održavati u školi, kod kuće, kombinovano: neki časovi se održavaju kod kuće, neki - u instituciji. Izbor opcije zavisi od karakteristika psihofizičkog razvoja i sposobnosti učenika, složenosti strukture njihovog defekta, prirode toka bolesti, preporuka zdravstvene ustanove, lekarsko-pedagoškog saveta. škola, mogućnosti dostavljanja učenika u instituciju i odsustvo kontraindikacija za nastavu (grupnu).

3.4 Obrazovni materijal se daje u pristupačnoj formi, adekvatnoj intelektualnom razvoju učenika. Izbor predmeta i broj sati za svaki predmet zavisi od karakteristika psihofizičkog razvoja i sposobnosti učenika, složenosti strukture njihovog defekta, prirode toka bolesti. Sa dobro razvijenim radnim vještinama, u izuzetnim slučajevima, u dogovoru sa ljekarsko-pedagoškim vijećem škole, učenik može samostalno ili sa grupom učenika učestvovati u trenažnim radionicama (Irazred učenika). Izbor predmeta i broj časova odobrava pedagoško vijeće.

3.5. Raspored i trajanje treninga tokom dana zavise od karakteristika psihofizičkog razvoja i sposobnosti učenika, složenosti strukture njihovog defekta, prirode toka bolesti i želja roditelja. (pravni zastupnik).

3.6 Rezultati studija se vrednuju po sistemu od pet bodova.

3.7 Tokom školske godine, na sjednici medicinsko-pedagoškog vijeća škole, analiziraju se rezultati kućne podrške u prisustvu nastavnika, vaspitača, zdravstvenih radnika i školskih specijalista, te se izrađuju preporuke za dalju podršku školskoj ustanovi. dijete.

3.8. Premještaj djece vrši se prema odluci pedagoškog vijeća škole.

3.9 Za djecu se utvrđuje državna (konačna) certifikacijaIkategorije u skladu sa regulatornim dokumentima o završnoj sertifikaciji.

3.10. Način rada učenika - 3 puta (na zahtjev roditelja, broj se može povećati) sedmično u skladu sa predviđenim brojem sati.

IV . Učesnici vaspitno-popravnog procesa

4.1 Učesnici u obrazovnom procesu: učenici, roditelji (zakonski zastupnici), pedagoški i medicinski radnici, organi starateljstva, ODN, KDN.

4.2. Učenik ima pravo:

da dobijaju besplatno obrazovanje u skladu sa državnim obrazovnim standardima;

obuka po individualnim nastavnim planovima i programima, obuka kod kuće;

dobijanje dodatnih obrazovnih usluga (uključujući i one koje se plaćaju), po preporuci medicinsko-pedagoškog vijeća škole: podrška logopeda, psihologa, defektologa, socijalnog pedagoga, medicinskog zaposleni;

poštovanje ljudskog dostojanstva, slobode savesti i informisanja, slobodnog izražavanja sopstvenih stavova i uverenja;

slobodan pristup događajima koji nisu predviđeni nastavnim planom i programom;

prelazak u drugu obrazovnu ustanovu odgovarajućeg tipa u slučaju reorganizacije i (ili) likvidacije škole ili na zahtjev roditelja (zakonskih zastupnika);

zaštita od upotrebe metoda fizičkog i psihičkog nasilja; uslove obrazovanja koji garantuju zaštitu i unapređenje zdravlja.

4.3. Student je obavezan:

u skladu sa zahtjevima obrazovne ustanove;

savjesno učiti;

poštuje čast i dostojanstvo zaposlenih u obrazovnoj ustanovi;

pratiti raspored časova;

biti kod kuće tokom sati predviđenih za učenje ili kada je to potrebno;

da vodim dnevnik.

4.4 Roditelji imaju pravo:

zaštititi zakonska prava djeteta;

prijaviti se za rješavanje konfliktnih situacija s upravom obrazovne ustanove, odjelom za obrazovanje, Ministarstvom obrazovanja i nauke regije Nižnji Novgorod;

pohađa nastavu uz dozvolu uprave obrazovne ustanove;

koordinira i daje predloge za raspored nastave, za uključivanje, u okviru predviđenih časova, predmeta iz školskog programa koji nisu predviđeni naredbom Ministarstva prosvete od 5. maja 1978. godine broj 28, obrazlažući potrebu, vodeći računa o sposobnosti i interesovanja djeteta.

4.5. Roditelji su u obavezi da:

obavljaju poslove odgoja djece i obezbjeđenja osnovnog opšteg obrazovanja;

pridržavati se zahtjeva Statuta obrazovne ustanove;

stvoriti uslove za izvođenje nastave;

blagovremeno, u toku dana, obavijestiti obrazovnu ustanovu o otkazivanju nastave zbog bolesti i nastavku nastave;

kontrolisati vođenje dnevnika, domaće zadaće, potpisivati ​​činjenicu održavanja časova.

4.6. Pedagoški radnik ima prava predviđena Federalnim zakonom Ruske Federacije „O obrazovanju“.

4.7. Nastavnik mora:

izraditi individualni obrazovni put, uzimajući u obzir psihofizičke karakteristike, sklonosti i interesovanja djece;

poznaju specifičnosti bolesti, karakteristike režima i organizaciju pojedinih časova;

razvijati vještine rada sa udžbenikom, literaturom i fikcijom;

izbjegavajte preopterećenje treningom;

Popunite i dostavite relevantnu dokumentaciju na vrijeme.

4.8. Odgovornosti administracije:

kontroliše realizaciju nastavnih planova i programa, metodologiju individualne obuke, sertifikaciju studenata, izvršenje dokumentacije najmanje 1 put u tromesečju;

kontrolu ažurnosti nastave, vođenje dnevnika nastave bolesne djece kod kuće;

obezbijediti pravovremeni izbor nastavnika;

dostavi u roku od nedelju dana Odjelu za obrazovanje dokumente o organizaciji individualnog obrazovanja bolesne djece u kući nakon podnošenja potrebnih dokumenata.

V . Upravljanje zapisima.

Kod djece koja uče individualno kod kuće vodi se sljedeća dokumentacija - dnevnik individualnog rada.Zamjenik direktora OIA svake godine upoznaje nastavnike koji rade kod kuće sa uputstvom za vođenje dokumentacije.

Časopis individualnog rada. Odražava aktivnosti učenja učenika prema individualnom nastavnom planu i programu. Dnevnik sastavljaju nastavnici koji obavljaju samostalni rad kod kuće, prema primljenim uputstvima i uputstvima za vođenje razrednog dnevnika.

VI .Odgovornost

6.1. Škola je odgovorna za ostvarivanje prava učenika, učenika na javno i besplatno obrazovanje u skladu sa zakonom.

Ponekad se učenici plaše da zaostanu za programom čak i zbog male prehlade i idu u školu uprkos temperaturi da ne bi ništa propustili. Ali kako ići ukorak sa kolegama iz razreda kada se ispostavi da je bolovanje dugo, a nema mogućnosti da stignete u školu?

Država svakom djetetu garantuje pravo na dostupno obrazovanje. Prema Zakonu, za djecu kojoj je potrebno dugotrajno liječenje i djecu sa invaliditetom, ako iz zdravstvenih razloga ne mogu pohađati školu, obuka se organizuje kod kuće ili u zdravstvenim organizacijama.

Za koju djecu se smatra da je potrebno dugotrajno liječenje?

Prema definiciji Ministarstva prosvjete i nauke – Dugotrajno liječenje je liječenje koje traje duže od 21 kalendarskog dana.

Ako je dijete u bolnici duže od 21 kalendarski dan ili se oporavlja nakon liječenja i po odluci ljekara ne može pohađati školu, treba ga školovati kod kuće ili u medicinskoj organizaciji.

Kako je organizovano školovanje kod kuće i ko je odgovoran za to?

Školovanje kod kuće organizuje škola u koju je dijete upisano.

Vrijeme školovanja kod kuće ovisi o trajanju ljekarskog uvjerenja. Dijete ima pravo da uči kod kuće samo tokom perioda bolesti, sve dok to preporuči ljekar.

Spisak bolesti koje djetetu daju pravo studiranja na ovaj način odobren je Naredbom Ministarstva zdravlja Rusije od 30. juna 2016. N 436n.

Potrebno je razlikovati školovanje kod kuće od porodičnog obrazovanja. Svi roditelji imaju pravo da dijete prebace na porodični oblik školovanja i to nije povezano sa bilo kakvim bolestima. To je samo izbor drugačijeg oblika obrazovanja. Edukacija kod kuće se organizuje samo ako postoje medicinske indikacije.

Procedura za organizovanje školovanja kod kuće i formalizovanje odnosa sa roditeljima određen je regionalnim zakonodavstvom.

Prelazak na školovanje kod kuće u pravilu uključuje sljedeće korake:

1. Roditelji dobijaju ljekarsko uvjerenje
2. Podnesite prijavu školi na propisanom obrascu
3. Škola, u roku od određenog broja dana od prijema dokumenata, mora odlučiti o prelasku djeteta na kućno školovanje.
4. Škola sa roditeljima zaključuje ugovor kojim se definišu međusobna prava i obaveze.

Vrijedi obratiti pažnju na uslove koji su definisani u ugovoru. Na primjer, model ugovora može predvidjeti obavezu roditelja da obavještavaju o promjenama u medicinskim preporukama, a zagarantovano je i pravo roditelja da prisustvuju nastavi.

Škola će takođe sa roditeljima dogovoriti individualni nastavni plan i program i raspored časova. Ovo je važan dio ugovora. Roditelji imaju mogućnost da se dogovore oko rasporeda i insistiraju na promjenama ako je to kategorički nezgodno za porodicu.

Koliki može biti obim nastavnog opterećenja pri učenju kod kuće?

Regionalni nalog može postaviti ograničenje količine opterećenja po danu. Na primjer, da takvo opterećenje ne može biti duže od 3 - 3,5 sata dnevno, da se opterećenje određuje ovisno o psiho-fizičkim mogućnostima djeteta i na osnovu preporuka ljekara koji prisustvuje.

Učenje na daljinu

Obrazovanje kod kuće se može dogovoriti na daljinu. Učenje na daljinu moguće je pod sljedećim uvjetima:

1. Škola mora imati odgovarajuće tehničke mogućnosti.
2. Takođe, takve mogućnosti treba obezbijediti u porodici, barem kompjuter i pristup internetu.
3. Roditelji moraju dati saglasnost za učenje na daljinu.
4. Dijete ne smije imati medicinske kontraindikacije za učenje za kompjuterom. Za ovo ćete takođe morati da dobijete lekarsku potvrdu.

Oblici srednjeg certifikata

Ako postoje medicinske indikacije, dijete ima pravo na srednju ovjeru kod kuće ili na daljinu.

Koji podzakonski akti regulišu organizaciju obrazovanja kod kuće?

1. Dopis Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 31. avgusta 2015. N VK-2101/07
2. Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Permske teritorije od 18. jula 2014. N SED-26-01-04-627
3. Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 09.01.2014. N 2

Nije tajna da kvalitetno obrazovanje danas igra veoma važnu ulogu. Ljudi sa visokim nivoom kvalifikacija su uvijek i svugdje traženi, potrebni su u profesijama kako u humanitarnoj, tako iu čisto naučnoj sferi.

Školsko i kućno obrazovanje

Jedna od početnih faza dobijanja sistematizovane baze znanja je škola. Završivši to, osoba dobiva minimum onih vještina i kvaliteta koji su mu potrebni u životu. Dugi niz godina nije se postavljalo ni pitanje da li je uopšte potrebno pohađati školu i da li je ona obavezna, jer se ta činjenica smatrala neospornom, bila je to obaveza svakog djeteta i adolescenta. Danas ljudi sve više čuju frazu "školovanje kod kuće u školi". Šta je to - mit ili stvarnost?

Kako se pokazalo, ova vrsta edukacije postaje sve popularnija kod nas. Sve više djece, zajedno sa roditeljima, odlučuje se za školovanje kod kuće.

Razlozi za školovanje kod kuće

To se uglavnom događa zbog neusklađenosti interesa škole i učenika: mnogi smatraju da škola ne pruža stvarno potrebna znanja i korisne vještine, te radije organiziraju svoj raspored. Drugi su talentirana djeca sportisti ili umjetnici, itd., koja ne mogu svaki dan pohađati školu i provoditi vrijeme radeći obimne domaće zadatke jer naporno rade da bi postigli svoj cilj. Drugi su primorani da pribjegavaju individualnom učenju kod kuće zbog ozbiljne bolesti ili invaliditeta. Ponekad se javljaju situacije kada dijete kategorički odbija pohađati obrazovnu ustanovu zbog stalnih sukoba sa kolegama i nastavnicima, a tada porodično obrazovanje može poslužiti kao izlaz. Ali kako preći na školovanje kod kuće u školi, kakve bi to mogle biti posljedice? Obrazovanje kod kuće u školi - šta je to i po čemu se razlikuje od drugih, bolje je proučiti ova i druga pitanja unaprijed.

Vrste i karakteristike školovanja kod kuće

U svijetu je prihvaćeno šest tipova školovanja kod kuće:

• Porodično obrazovanje. Podrazumijeva organizaciju obrazovnog procesa od strane roditelja koji samostalno djeluju kao nastavnici ili na poziv nastavnika. U ovom slučaju, učenik je vezan za školu i ima pravo da je pohađa. Međutim, prema odluci porodice, biće mu bolje da studira.Studiranje se odvija po zvanično utvrđenom programu sa godišnjom sertifikacijom. Takođe, da bi dobilo pravu diplomu, koja potvrđuje završetak školovanja, dete će morati da položi ispit.
• Školovanje kod kuće sa djelomičnim pohađanjem škole. Ova opcija je pogodna za djecu koja imaju određena zdravstvena stanja koja ograničavaju pohađanje obrazovne ustanove. Djeci sa brojnim bolestima je dozvoljeno da djelimično pohađaju nastavu kako ne bi zaostajali daleko za svojim timom.
• Školovanje kod kuće u školi. Šta je to: Iz zdravstvenih razloga, nekoj djeci je indicirano školovanje kod kuće. U ovom slučaju dijete uči opšti obrazovni program škole u kojoj je upisano kod nastavnika, ali su prihvatljive i opcije za samostalno učenje djeteta. Polaganje testova i ispita obavlja se i kod kuće. Ova opcija je dizajnirana posebno za djecu sa smetnjama u razvoju. No, čini se da je moguće dobiti dozvolu za takav oblik edukacije samo ako postoji odgovarajuća odluka ljekarske komisije.
• Eksterna studija. Idealno za djecu sa visokim nivoom znanja, koja su mnogo lakša s obzirom na prosječan školski program. Dijete polaže ispite odmah (često dvije ili tri godine unaprijed) bez ikakve međukontrole i drugih testova. Može biti dizajniran za djecu bilo kojeg uzrasta.
• daljinski način. U eri visoke tehnologije, ova nastavna metoda je savršena za učenike koji žive daleko od škole ili žele da uče od kvalifikovanijih nastavnika. Ovo može biti i dodatak pohađanju škole i potpuna zamjena. Obuka i komunikacija sa nastavnicima se odvija na daljinu. Svi potrebni materijali mogu se nabaviti iz svojevrsnog online sistema. Ali dijete može i direktno komunicirati sa nastavnicima (na primjer, putem aplikacija kao što je Skype), a svi testovi će se održavati online. Svi detalji ove metode su dogovoreni sa upravom škole.
• Unschooling. To je najradikalnija opcija učenja. Zasniva se na potpunom isključenju škole iz života. Roditelji uče svoju djecu sami, ne fokusirajući se na bilo koji program. Zbog toga se ne zna da li će se dijete moći u potpunosti razvijati i dalje živjeti u društvu. Iz navedenog razloga, ova vrsta individualnog učenja kod kuće zabranjena je u mnogim zemljama svijeta.

Pravni osnov za prelazak na školovanje kod kuće

Mogućnost prelaska na školovanje kod kuće potvrđena je na zakonodavnom nivou. Ovo pitanje je regulisano u Ruskoj Federaciji" br. 273-FZ od 21. decembra 2012. godine, sa izmenama i dopunama 2016-2017.

Državna pomoć

Savezne države navode da država pruža pomoć porodicama u kojima su djeca prešla na školovanje kod kuće.

Više o državnoj podršci djeci koja se školuju kod kuće možete saznati proučavanjem pisma s obrazloženjem Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije „O organizaciji obrazovanja u porodičnom obliku“.

Prelazak na školovanje kod kuće

Kako pravilno preći na školovanje kod kuće, bez štete po dijete? Ovo je jedno od prvih pitanja koje roditelji postavljaju kada se odluče da svoju djecu školuju kod kuće. U Rusiji postoji pristrasan stav prema temi školovanja kod kuće. Na osnovu ustaljenih tradicija i metoda obrazovanja, kulture općenito i temelja društva, ovo se smatra ne samo neprihvatljivim i pogrešnim, već prilično neobičnim. Iako sada postoji orijentacija ka Zapadu i oblici nastave "preko brda", ruski narod još nije sasvim spreman za ovu metodu sticanja elementarnog znanja. Međutim, ako je odluka donesena, a još više ako vam je potrebno školovanje kod kuće iz zdravstvenih razloga, morate odmah poduzeti akciju.

Akcioni algoritam

Obično je sve isto, osim opcije kada je potrebno školovanje kod kuće za djecu sa smetnjama u razvoju:

• Morate sigurno znati koja vrsta školovanja kod kuće odgovara djetetu.
• Ako je razlog invaliditet, potrebno je prikupiti cijeli paket dokumenata koji to potvrđuju (potpunu listu uvjerenja i medicinskih indikacija možete dobiti u Odjeljenju za obrazovanje).
• Nakon što dobijete zadovoljavajući odgovor od komisije, napišite aplikaciju upućenu direktoru odabrane škole ili odjelu za obrazovanje, pozivajući se na Federalni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" br. 273-FZ od 21. decembra 2012. i priložiti svu medicinsku dokumentaciju.
• Morate pronaći školu koja ima politiku kućne škole.
• Nadalje, neophodno je izraditi radni program za kućno školovanje, koji je pogodan i neophodan za određeno dijete. Biće odabrani nastavnici koji će moći da ga podučavaju kod kuće, a roditelji će voditi evidenciju o napretku.
• Ukoliko djeca nemaju zdravstvenih ograničenja koja ih sprečavaju da pohađaju školu, dovoljna je odluka roditelja i molba upućena direktoru škole. Oformiće se i komisija u koju će, najvjerovatnije, biti pozvano i samo dijete kako bi saznali njegov stav prema gore navedenoj ideji. Nakon sastanka biće dat konačan odgovor, a potom će učenik biti pripojen školi, gdje će doći na obaveznu ovjeru

Važne tačke

Preporučljivo je da roditelji znaju neke suptilnosti prije nego što dodijele dijete na školovanje kod kuće:

• Djeca koja su na porodičnom obrazovanju, na osnovu ugovora zaključenog sa upravom odabrane škole, imaju pravo da se u bilo koje vrijeme vrate na redovno školovanje.
• Ugovor o porodičnom obrazovanju, koji je potpisala uprava škole, ona može raskinuti u slučaju nezadovoljavajućih rezultata položene certifikacije.
• Ako je dijete koje prelazi na školovanje kod kuće prinuđeno da napusti obrazovnu ustanovu koju je prethodno pohađalo, njegova uprava ga može prisiliti da napiše zahtjev za isključenje. Ali to nije zakonski podržano, što znači da daje pravo da se zahtjev ne ispuni. Zaista, ponekad prelazak na školovanje kod kuće ne daje očekivane rezultate i postoji potreba da se dijete vrati na redovno obrazovanje, a bivša škola je najpovoljnija.

Prednosti i nedostaci

• Pogodan, fleksibilan raspored učenja.
• Nedostatak prinude od strane nastavnika i ponižavanja, nasilja od strane učenika.
• Detaljnije proučavanje omiljenih predmeta.
• Šansa da spriječite loš uticaj vršnjaka.
• Smanjenje ukupnog rizika od lošeg zdravlja (problemi sa vidom, kičmom, nervnim sistemom);
• Mogućnost ubrzanog razvoja školskog programa.
• "Nepripadanje" sivoj, zajedničkoj masi sa standardizacijom znanja.

• Nedostatak stroge discipline.
• Potpuna roditeljska kontrola, velika odgovornost.
• Mogućnost razvoja kompleksa inferiornosti samo zbog učenja.
• Ne postoji stalna socijalizacija sa vršnjacima, što dete čini manje iskusnim u životu (iako se to može tvrditi, s obzirom da će dete pohađati razne hobi grupe, aktivnosti ako im se organizuje zabavni program, prijateljske i porodične sastanke).
• Znanje roditelja nije uvijek dovoljno za potpuno obrazovanje djeteta.