Esszé logopédus „Logopédus vagyok. Esszé "Beszédterapeuta vagyok" (okoskodásom a szakmaválasztásról, a tanár küldetésének megértése a modern világban)

"Az én hivatásom a tanár - logopédus"

Ha jól választod meg a munkádat és befektetsz

Neki a lelke, akkor maga a boldogság talál rád.

A boldog tanár azonnal látható a környezetben

Gyerekek, megérti igényeiket, alkalmazkodik

Kapcsolattartás a szülőkkel.

K.D. Ushinsky

Mindenki boldog a maga módján. Számomra a boldogság az, ha van egy munkám, amit szeretek, és egy barátságos, erős családom. És boldog vagyok, hiszen nálam van a legfontosabb gazdagság az életben.

Logopédus tanár vagyok - ez a hivatásom, a belső lelkiállapotom, a segítés és tanítás vágya. Egy igazi logopédus építi a gyermek jövőjét, nemcsak a beszédet fejleszti, fejleszti, hanem a baba belső „énjét”, személyiségét is.

A szakmaválasztásom nem volt véletlen. Tanári pályafutásomat oktatóként kezdtem. A Tyumen Pedagógiai Főiskola elvégzése után vált valóra álmom, hogy óvodában dolgozzak, ami biztos alapot jelentett szakmai tevékenységemben.

A kezemben volt a legértékesebb dolog – a gyerekek, annyira különbözőek és nem hasonlítottak egymásra. Mindegyiküknek meg kellett találnia a saját "kulcsát", hogy el tudjon ragadni, érdekelni, bizalmat és szeretetet szerezni. Napról napra, amikor a gyerekeknek adtam egy darabot szívemből, lelkemből, tudásomból, kezdtem észrevenni, hogy egyre több gyereknél vannak eltérések a beszédfejlődésben. Láttam, hogy a beszédhibák negatívan befolyásolják a gyermek fejlődését, társaikkal és felnőttekkel való kommunikációját, valamint az iskolai továbbtanulást. Nagy volt a vágy, hogy segítsenek ezeken a gyerekeken. Ekkor határoztam el, hogy a Tyumen Állami Egyetemen folytatom a tanulmányaimat, mint tanár-logopédus...

És most, amikor a gyerekeknek adok egy darabot szívemből, lelkemből, tudásomból, megértem, hogy boldog ember vagyok. A szakmában játszottam. Beszédpatológus vagyok!

A pedagógiai tevékenységben a legfontosabb a pedagógus személyisége, emberi tulajdonságai.A kedves tekintet, a gyengéd beszéd, a tanár varázsa bizalmat ébreszt a gyermekben, hogy minden sikerülni fog. A logopédus tanár képes legyen bármilyen szót, kifejezést, mondatot úgy kiejteni, hogy a gyermek szépen, helyesen akarjon beszélni.Az első siker, majd a sok győzelem inspirálja a gyermeket, és hozzájárul a jó eredmények elérése iránti erős vágyhoz.

Optimizmus, türelem és céltudatosság – ez a három tulajdonság segít a „logopédus” szakma elsajátításában. Türelmesen, lépésről lépésre igyekszem elérni a célomat. Nagy örömöt érzek, amikor hallom végzős diákjaim szép és hozzáértő beszédét, felismerve, hogy életútjuk elején én vagyok az első lépés.

Pedagógiai hitvallásomat azokkal a kifejezésekkel szeretném kifejezni, amelyekre mindennapi tevékenységeim során támaszkodok:

- Folyamatos önfejlesztés. Mi fejlődünk, gyermekeink fejlődnek.

Ahhoz, hogy a gyerekek boldogok legyenek, egészségessé kell tenni őket.

NyilatkozatábanD. Diderot filozófus azt mondta: "Az emberek abbahagyják a gondolkodást, ha abbahagyják az olvasást, és a tanár abbahagyja tanár létét, ha nem ért meg semmi újat."

A munka eredményessége természetesen a szakmai tudáson, a logopédiai vonatkozású hazai és külföldi eredmények ismeretén, magának a pedagógusnak a fejlődési lépésein, az alkotó tevékenységen, kezdeményezőkészségen múlik. Ezért, hogy szakmámban kompetens legyek, folyamatosan tanfolyami átképzéseken veszek részt, önképzésen veszek részt, fejlesztem szakmai színvonalomat, fejlesztem készségeimet, ismereteimet, és továbbadom a gyerekeknek, szülőknek, tanároknak.

Figyelembe véve L. Feuerbach szavait: „Ahol nincs hely a képesség megnyilvánulásának, ott nincs képesség”, folyamatosan dolgozom a logopédiai szoba fejlesztő környezetén, igyekszem „alakítani” fényes mesevilág, ahol érdekes, informatív, fényes ismeretterjesztő, játék- és szerzői kézikönyvek, meglepetés pillanatok, játék és fejlesztés áll. Segítenek abban, hogy fényes érzelmeket váltsak ki a gyermekben, és sikeres helyzetet teremtsek az osztályteremben.

Hangulatossá, fényessé, telítetté téve a legtöbb figyelmetegészségkímélő oktatási technológiák, amelyek a gyermekekre gyakorolt ​​hatás mértékét tekintve a legjelentősebbek az összes ismert technológia közül.

Az egészségmegőrző technológiák értékorientáltságon, így például az egészségen is befolyásolják a harmonikus, kreatív személyiség kialakulását és az életben való önmegvalósításra való felkészítését. A beszédfejlődési problémákkal küzdő tanulók között magas azok aránya, akiknek problémái vannak az általános és finommotorikus készségek, a memória, a figyelem és a gyakran gondolkodás fejlesztésével. Ennek megfelelően átfogó egészségjavító és korrekciós munkára van szükség ezekkel a gyerekekkel, amely magában foglalja az izomlazítást, a légzőgyakorlatokat, az artikulációs gyakorlatokat, az ujjgyakorlatokat, a magasabb szellemi funkciókat (figyelem, memória, gondolkodás) fejlesztő gyakorlatokat, fizikai gyakorlatokat. oktatási jegyzőkönyvek, látásmegelőzési gyakorlatok, logaritmik.Segítenek a javító- és beszédmunka különböző szakaszaiban illa beszédpatológiás gyermekek komplex rehabilitációjának szükséges elemei. A cél elérése érdekében az irodában nagyszámú didaktikai, oktató játék, kézikönyv, artikulációs, ujjtorna, helyes légzés, általános motoros készségek fejlesztésére szolgáló játék található. Hagyományos és nem hagyományos módszereket és technikákat egyaránt alkalmazok.

Minden nap élvezem a munka folyamatát, teljes szívemből átadom magam a kedvenc munkámnak, ennek szentelem a szabadidőmet. Látva a munkám eredményét, a gyerekek érzelmeit, rájöttem, hogy a logopédus tanár a legjobb szakma számomra és a kedvencem!

A felismerés, hogy a gyerekek beszédhibákkal érkeztek hozzám, és hozzáértő és szép beszéddel, új ismeretekkel, készségekkel, kommunikációs készséggel sajátítottak el, örömmel, büszkeséggel tölti el a szívemet, hogy okkal választottam a szakmai utamat. Hasznosnak érzem magam. A haszonszerzés nagy áldás!

Esszé a témában: "Egy nap az óvodában"

Egész tudatos gyermekkorom arról álmodozott, hogy sebész leszek. De a sors úgy tetszett, hogy teljesen más irányba terelt. Néhány éve még nem tudtam elképzelni, hogy logopédus leszek. Ennek ellenére tudatosan érkeztem ebbe a szakmába, saját példámmal bizonyítva mindenkinek, és elsősorban magamnak, hogy tanulni és fejlődni soha nem késő!
Kreatív és energikus emberként úgy gondolom, hogy ez a munka minden belső célomnak megfelel. A monotonitás nyilvánvalóan nem az élethitvallásom. Az osztályteremben tanár vagyok, színésznő, tervező, művész és rendező. Nekem úgy tűnik, hogy az ember csak akkor boldog a munkahelyén, ha szabad utat enged minden tehetségének... A logopédus szakma ebben teljes mértékben segít.
Logopédus szakma Számomra ez nem csak a gyermekek iránti szeretet megnyilvánulása, hanem vágy is arra, hogy megértsem, megértsem elképesztő gondolkodási mechanizmusukat, újra és újra felfedezzünk olyan egyszerű igazságokat, amelyeket mi, felnőttek biztonsággal elfelejtünk.
Nagyon gyorsan repül az idő, és már 4 éve dolgozom óvodában. Ez az a hely, ahol a lelkemet és a szívemet pihentetem. A munkanap minden reggelét azzal kezdem, hogy körbejárom a csoportjaim, ahol szeretett gyermekeim lelkes kiáltása fogad. Egyetlen nap sem telik el gyengéd ölelés nélkül, ami még a fiúktól sem idegen!
Hiába vagyok gyerekeknek tanító, felnőtt, igyekszem az ő "hullámukon" kommunikálni velük. Néha még a gyerekszlengre is áttérek, hogy bizalmi kapcsolatot alakítsak ki a gyerekekkel. Ezért meg kell nézni a rajzfilmeket, amelyeket néznek, és játszani kell azokkal a játékokkal, amelyeket játszanak. Minionok, Winxek, Barboskinek – most a kedvenc hőseim!
Nekem az irodám- Ez a helyes beszéd területe. Igyekszem minden előnyét multifunkcionálissá tenni. Sokan közülük a gyerekek életükben először látják, majd már az iskolában használják. A gyerekek minden sarkot ismernek benne, és hogy ez a sarok mire való.
Így, reggel. Imádom a keddeket és a péntekeket. Kezdődnek a csoportos műveltségi órák. Reggel 8-kor sok gyerek még alszik, ezért különféle játékok segítségével kell felébreszteni őket. A gyerekeim örülnek a vizuális grafikai diktálásoknak. Szeretnek hangokat fogni, különféle kineziológiai gyakorlatokat végezni.
A lecke összefoglalása- töltjük ki a levelet Bukvogradban. Látnod kell a gyerekek intenzív tekintetét! Arcukon futnak a gondolatok, mert mindenki megtisztelő szerepről álmodik, mindenki az ő házában akarja benépesíteni a levelet! Milyen nehéz volt az elején, és milyen könnyű a közepén!
És természetesen becslések! Ki nem szeretett közülünk ötöst kapni. A gyerekek keresik a zsebüket, és olyan izgatottan teszik a megszerzett kört! Megszámolják, hányan vannak, mert hamarosan összesítik az eredményeket, és valaki megkapja a becsületesen megérdemelt jutalmat.
A csoportos órák véget értek, eljött az egyéni órák ideje. Ahogy azt is megjegyezték Jan Amos Comenius: "Ha meg akarsz tanítani valamit a gyereknek, mutasd meg, hogyan csinálják mások, és ő minden parancs nélkül utánozni fog." Ezért mindig minden gyakorlatot együtt végzek a gyerekkel - pofázok a tükör előtt, ha mimikai torna, akkor artikulációs torna közben mutogatom a nyelvem.
Az én és a gyerekeim idegsejtjei közül nagyon sok elhasználódott, de végül a gyerek kimondja azt a hangot, ami olyan régóta nem keletkezett. És itt egy csomó érzelem, sőt, nem ritkán lelkes sírások - az enyém és a gyerekeim!!!
12 óra van. A munkanapnak vége, fáradtan, de boldogan térek haza.
Soha nem bántam meg, hogy ilyen csodálatos szakmát választottam! A logopédus munkája a szobrász munkájához hasonlítható. Napról napra, apránként "kiadom" a megfelelő hangokat, mint egy mester, elérve a tökéletes megkönnyebbülést - a helyes kiejtést. A logopédus személyisége sokrétű. Felhalmozza a szakmai hozzáértést, a beszédetikettet, az interperszonális kapcsolatok kultúráját, a kitartást és a türelmet, a toleranciát, a jóakaratot és a találékonyságot.
A kérdésre: "Ki vagy te?" Büszkén válaszolok: – Beszédpatológus vagyok!.

beszédterápia- ez a beszédzavarok tudománya, megelőzésük, felismerésük és megszüntetésük módszerei speciális képzéssel, oktatással. A kifejezés görög gyökerekből származik: logos (szó), paideo (nevel, tanít) - és fordításban azt jelenti: „a helyes beszéd oktatása”.

Beszédterapeuta beszédhibák elhárításában segítő szakember. A logopédus befolyásolja a beszédszerveket, megtanítja a helyes légzést és a saját beszéd irányítását. Segít a hangok megfelelő "színreállításában", a hibás kiejtés, valamint a dadogás (logoneurosis) megszabadulásában.

A beszédpatológus mindenekelőtt:

L - Gyermekszeretet. A gyerekekkel való munka során a szeretet különösen szükséges. Mivel a logopédus tanár helyettesíti az anyát a tanulók távollétében, ami azt jelenti, hogy anyaként kell viselkednie, nem spórolva a figyelmességgel, kedvességgel, szeretettel, melegséggel és szívélyességgel. Szeretet nélkül a pedagógiai folyamat nem lesz hatékony. Szeretetemet adom a gyerekeknek, miközben megtanítom nekik ezt az érzést!

O - Felelősség. Nagy felelősség hárul a logopédusra. A gyermek jövője a tanáron múlik. A logopédus feladata, hogy segítse a gyermeket a beszédzavarok leküzdésében, ezzel biztosítva teljes, átfogó fejlődését.

G - Büszkeség a szakmára. Büszke vagyok a szakmámra! Jelentős és megtisztelő abból a szempontból, hogy jó kötelességtudatot hagy a gyerekekben, átérezheti szükségét, sorsukba való beletartozását, ezáltal hasznosságát. Meggyőződésem, hogy a logopédus szakma szükséges és a legjobb a világon!

O - oktatás. A pedagógus végzettsége és önképzése szakmai fejlődésének fő feltétele. Az egyes pedagógusok képzettségének javítása, a legújabb pedagógiai technológiák és módszerek elsajátítása fontos állomása a pedagógus pedagógiai tevékenysége során történő folyamatos képzésének. A tanárt csak akkor nevezhetjük nagybetűs tanárnak, ha folyamatosan tanul és fejleszti szakmai színvonalát. A javító, fejlesztő és nevelő munka eredményessége pedig nagyban függ a pedagógus szakmai hozzáértésétől.

P - Pozitív érzelmek. A logopédus egy olyan szakma, ahol napi örömteli kommunikáció van, amitől biztosan nem fog unatkozni. Csak egy tanár kapja meg a világ legnagyobb kitüntetését - egy örömteli mosolyt és a gyerekek nevetését.

E - Egység a munkában. Sok szülő nem ismeri a gyermekek pedagógiai jellemzőinek mintázatait, és nem tudja objektíven felmérni gyermeke problémáját. Ezért a szülők aktív együttműködésben való bevonásával, csak a pedagógusok és a családok közös tevékenysége során lehet a gyermeket lehetőség szerint segíteni.

D - Eredmények elérése. A gyermek tiszta, hozzáértő, helyes beszéde a logopédus munkájának végeredménye. Haladok felé, és örülök minden apró győzelemnek. Hinned kell a saját erődben és azok erejében, akiknek a tekintete minden nap reménnyel néz rád!

„Ha másokat tanítunk, magunkat tanuljuk…”

(L. Seneca)

Szakmám logopológus. Pedagógiai pályámat a pedagógus szakmával kezdtem, a Habarovszki Pedagógiai Egyetem Oligofrenopedagógia Karának elvégzése után, amely szakmai platformmá vált a munkám során. Ebben a munkában sok minden egyesül: az orvostudomány meglehetősen messzire lépett bölcsessége, a kisgyerekekkel, különösen a fogyatékos gyerekekkel (HIA) kapcsolatos korrektség és emberség, a pszichológia behatolása és az én éveim tapasztalatai.

Miért választottam sok évvel ezelőtt ezt az akkoriban meglehetősen nehéz és nem mindennapi szakmát? Ezt egészen egyszerűen magyarázzák, mindig is szerettem volna gyerekekkel foglalkozni, de segíteni is akartam nekik. Adj támogatást a nehéz élethelyzetekben, mert még olyan kicsik és védtelenek. Sok nehézség van a szakmámban, de sok kellemes pillanat is: amikor látod, hogy a baba túljut az első nehézségeken, elkezded megosztani vele a boldogságot, és ha valami nem sikerül, azt mondom: "Minden rendben lesz! Meg tudod csinálni!". És ez nagyszerű.

A fogyatékkal élő, egyenlőtlen beszédfejlődésű gyerekeken nagyon nehéz segíteni, mert néha szégyellik a hibáikat. A beszédhibák különbözőek, és nem múlnak el szakember segítsége nélkül, mielőbb el kell kezdeni a javításukat, mert idővel a gyermek hozzászokik a helytelen beszédhez, és a szülők már nem figyelnek a baba beszédére. Ilyenkor segíteni kell a gyerekeknek és szüleiknek. És ettől a pillanattól kezdve kemény edzés és különféle gyakorlatok kezdik segíteni a babát, természetesen a logopédus szüleinek meg kell érteniük, hogy mindehhez nem csak az én képzett szakmai tudásom, hanem a gyermek kitartása is szükséges, és türelem a szülők részéről.

Hány gyerek, annyi egyén, és hány egyén, annyi egyén. Munkám során minden gyermek egyéni megközelítését részesítem előnyben. Hiszen a gyerekeknél a beszédproblémák mellett enyhe vagy súlyos pszichés problémák is észlelhetők, amelyeket helyesen kitűzött célok és célkitűzések segítségével oldok meg. A gyereknek bíznia kell bennem, ahogy együtt járjuk ezt az utat, én és a családja.

Pedagógiai hitvallásom: „Minden lehetséges, sőt még több is! Minden máshoz, amit lehetetlennek tartasz, idő kell."

A logopédus nem csak az a személy, aki megtanítja a gyermeket helyesen beszélni. Ez az a személy, aki kitágítja az előtte álló világ határait, bővíti szókincsét, magabiztosabbá teszi, és megtanítja neki, hogy ne vonuljon vissza, ha nehézségekbe ütközik az út során. Egy gyerek pedig, főleg a fogyatékkal élő, arra tanít, hogy nem minden ember egyforma. Ezeknek a gyerekeknek köszönhetően minden nap újra és újra átérzem egy elfeledett gyermekkor ízét. Ezért választottam a logopédus szakmát.

A tanári hivatás magas követelményeket támaszt egy olyan személlyel szemben, aki úgy dönt, hogy életét a fogyatékkal élő gyermekeknek szenteli. Munkám során lehetetlen megállni a szakmai fejlődés egy bizonyos szakaszában, ezért igyekszem javítani a szakmai színvonalon. Ez lehetővé teszi, hogy érdekesebbé tegye a gyerekek életét, és jobb a fejlődésük. Hiszen az óvodai nevelési intézmény egyik fő feladata a gyermekek beszédének fejlesztése, mert. a beszéd helyes elsajátítása a teljes értékű szellemi és értelmi fejlődés legfontosabb feltétele.

Logopédus tanár MKDOU No. 5 r.p. Okhotsk Boldyreva Nina Petrovna

ANASTASIA ZLOBINA
Esszé "Beszédterapeuta vagyok" (okoskodásom a szakmaválasztásról, a tanár küldetésének megértése a modern világban)

Gyakran ismételgetjük, hogy az embert a tettei alapján ítélik meg, de néha elfelejtjük, hogy egy szó is tett. Az ember beszéde önmaga tükre. L. N. Tolsztoj

Amikor kicsi voltam, mindig megkérdezték tőlem, hogy mi akarok lenni, ha nagy leszek. Már az akartam lenni tanár, hiszen családunkban már kialakulóban volt a tanítódinasztia. Felnőttem, és a vágyam, hogy odaadjam magam pedagógiai elsajátítása megvalósult, nevezetesen leérettségizett Pedagógiai Egyetem, az iskolai szociális intézményben dolgozott tanár, egy idegen nyelv tanár és végre bekerült az óvodába.

Ha az, ami velem történik az életben, teljesen megfelel annak, amit gondolok és ahogy beszélek, akkor a gondolataim és a beszédem megváltozásával az életem és a körülöttem lévő világ is megváltozik. (V. Szinelnikov "Az Ige titokzatos ereje")

1996-ban beléptem a ZabGPU-ba. N. G. Chernyshevsky az Óvodai Karon pedagógia, különlegességet kapott "társadalmi tanár» . A tanulás folyamatában értett hogy helyesen cselekedett választás. 2001-ben a tanulmányaim véget értek, és egy bizonyos tudás birtokában elhelyezkedtem egy iskolában. Sok éven át lakhelyet és munkahelyet változtattam (katona férjem áthelyezésével, szakmai tapasztalat.

NÁL NÉL logopédus szakma Már teljesítve jöttem óvónő. Eleinte zeneigazgatóként dolgozott, hiszen zeneiskolát végzett, majd testnevelés szakvezetőként és óvónőként dolgozott. A pedagógus munkája az előkészítő csoporttal kezdődött, majd a fiatalabbnál, ami nagyon boldog: együtt szoktattuk az óvodát, nőttünk fel, játszottunk, felfedeztük a világot... Nekünk is volt elválás... továbbképző tanfolyamokon tanul... A tudás megszerzése után a gyerekeihez sietett. Mikor végre, hosszú idő után pedagógiai munka, szerencsém volt, hogy logopédus lettem, ujjongásomnak nem volt határa.

Nak nek szakmák« tanár - logopédus» tudatosabban közeledtem. Gyerekekkel dolgozva, látva, hogy milyen beszédproblémákkal küzdenek a gyerekek, úgy döntöttem, hogy segítek a gyerekeknek a helyes beszéd elsajátításában (szociális oktatás ötödik évében pedagógiaóvodai logopédiai munkára kaptam beutalót).

Az első kérdés, amit logopédus lévén feltettem magamnak, a fogalom megfejtése volt. A beszédterápia görögül azt jelenti, hogy "a helyes beszéd nevelése"

K. A. Akszakov írta A szó a tudatos, intelligens élet első jele. A szó a világ újrateremtése önmagában. Ez az újraalkotás egész életen át tart, de különösen intenzív az óvodás és kisiskolás korban.

A szón keresztül a hangulat, az érzések, a másokhoz való hozzáállás, a világ közvetítődik. A szó az összekötő szál az emberek kommunikációjában. Nagyon fontos a gyermek nevelése és tanítása során a szavak, kifejezések, mondatok kiejtésére, hogy szépen, és nem kevésbé fontos, hogy helyesen akarjon beszélni.

Fontosnak tartom magam számára, hogy egy óvodai logopédus vagyok, hiszen ez az életkor a gyermek beszédfejlődésének egy érzékeny időszaka, az idegrendszer fejlődésének időszaka, amikor a legkedvezőbb feltételeket teremtik meg a gyermek beszédének fejlődésében. a gyermek egészének fejlődése. És mint tudod, az óvodás korban több beszédzavar van. A gyerekekkel való munka nagyon érdekes. Hiszen az óvoda egy egyedülálló ország, ahol a legőszintébb, kedves, türelmesebb, kreatívan aktív és legcsodálatosabb emberek élnek. De sajnos egyre több a beszédzavarral küzdő gyerek. A beszéd csökken a rossz egészségi állapot, a szülők beszédfejlődéssel kapcsolatos tudatlansága és sok különböző tényező miatt, amelyek negatívan befolyásolják a gyermek fejlődését. A fő feladatom pedig az, hogy segítsek azoknak, akiknek szükségük van a segítségemre.

A beszédzavarok korai felismerése hozzájárul azok gyors megszüntetéséhez. Ha a gyermek hibásan ejt ki hangokat, bizonytalannak érzi magát, korlátozva érzi magát, nem szívesen vesz részt különféle tevékenységekben, ami negatívan hat a személyiség formálására és a gyermek teljes mentális fejlődésére. Az a feladat, hogy segítsünk egy ilyen gyermeknek megnyílni, magabiztossá válni, képes leküzdeni a nehézségeket beszédterapeuta. Ennek érdekében áttanulmányozom a vonatkozó szakirodalmat, átstrukturálom a munkát, változtatásokat vezetek be a dokumentációban. Nap mint nap keresnem kell az önfejlesztés, önképzés módjait, ennek érdekében részt veszek éves szakmai nyílt rendezvényeken, tanárok, szülők, regionális módszertani egyesületeknél beszélnek. Végül is bármelyik a tanárt nagybetűvel tanítónak nevezhetjük, csak ha nem áll egy helyben, folyamatosan tanul és fejleszti a szintjét szakmaiság.

Egyetértek a különböző logopédusok kijelentéseivel, hogy legyünk színészek, zenészek, tervezők, pszichológusok. Bevezetés a színházi tevékenységekbe, a karakterek tapintásának képessége, arckifejezéseik, gesztusaik, hangjaik közvetítése, lehetővé teszi, hogy mindketten világosabbá, érdekesebbé váljanak tanár, és jól érzi magát a gyerekeknek. A zene birtoklása segít a fonémás hallás fejlesztésében, a tanórákon logaritmikát és ritmusütögetést alkalmazunk különféle eszközök segítségével. A beszéd és a zene azonosítása, még Arisztotelész is írt: „A kellemes beszéd egyfajta zene”. Tervező - mert a logopédus kényelmet, szépséget teremt, ami elősegíti a gyermekkel való kommunikációt.

A gyermek érdeklődésének érdekében bizonyos esztétikai feltételeket kell teremteni a gyermek számára, a kényelmet, a szépséget a beszéd elsajátításához. Vonzó környezet, esztétikus dizájn, játékanyag... csak így lehet a gyereket érdekelni, rabul ejteni, párbeszédre hívni.

Nem szabad megfeledkeznünk a mosolyról... V. Soloukhin találó kifejezése szerint - "a lélek megdermed és mosolygás nélkül kővé válik". Csak ez segíti elő a diszpozíciót, az emancipációt, vált ki kommunikációs vágyat, biztat, jóindulatú érzelmi hátteret teremt.

Ahhoz, hogy ezeket a feltételeket megteremtsük, egy ideig gyereknek kell lenni, és elképzelni, mi lesz számára érdekesebb és szebb.

Artikulációs gimnasztikát végzünk mesék, vicces képek segítségével. A bioenergia-műanyagok módszerének alkalmazása (játékbéka "Boldog nyelv", kesztyűk, órák még izgalmasabbá válnak. Szép fényes golyókkal, szőnyegekkel masszírozzuk az ujjakat, "csomók" mesékben utazva. Az ujj- és artikulációs gyakorlatokat játékos formában végezzük. A gyerekek a mesefigurák segítségével megtanulják a hangok kiejtését, erősítését.

A helyes légzés megtanulásához pipákat, esernyőket, leveleket, hópelyheket, tollakat és különféle pamutgolyós játékokat használunk ...

Ilyen körülmények között a közömbösség kizárt, a gyermek örömmel csatlakozik a munkához. Az órákat bizalmas légkörben, kedves, gazdag pozitív érzelmekkel vezetem. Minden csoportos leckéhez "vendég jön". A játékok játékhelyzetbe merítik a gyerekeket, a gyerekek megtanítják nekik, amit maguk tanulnak.

„A gyerekeknek ott kell élniük szépség világa, játékok, mesék, rajz, fantázia, kreativitás. (V. A. Sukhomlinsky). A gyermek maga is részt vesz a kedvező környezet kialakításában, elhozza kedvenc játékait, így a környezet közeli, kedvessé válik a gyermek számára, hiszen mellette az otthonának egy darabja. Hogy érdekesebb legyen, minden órára felkészülök, átgondolom a játéktechnikákat, cselekményeket, internetes forrásokat használok. Végül is a kezében beszédterapeuta a legértékesebb érték a gyermek, annak fejlődése, kilátásai.

Soha nem felejtem el azt a napot, amikor először láttam egy gyermek csillogó szemét, mert hallotta a megfelelő hangot! Hogyan változik a gyermek beszéde! Ez a valaha volt legmagasabb kitüntetés! Tehát nem csak információhordozó és közvetítő vagyok, hanem érzelmi hangulat megteremtője is. Az első siker, majd a sok győzelem inspirálja a gyermeket, és hozzájárul a jó eredmények elérése iránti erős vágyhoz.

Egyetértek azokkal, akik azt mondják, hogy a lényeg benne pedagógiai tevékenységek – személyiség tanár, emberi tulajdonságait, mert érzéketlen, durva tanár nem lehet jó eredményt elérni. Ezzel szemben kedves és figyelmes tanár puszta jelenlétével nevel.

Munkámban nagyon fontos a tanulók családjával való munka. Ahogy már írtam, a szülők kevéssé tájékozottak gyermekük beszédfejlődéséről. Ezért tartunk konzultációkat, beszélgetéseket, nyílt órákat és ünnepeket, bemutatókat. Csak együttműködés beszédterapeuta a szülők pedig lehetőséget adnak a maximális eredmény elérésére. A szülőknek kellene megért hogy linkjei vagyunk egynek láncok: gyermek - szülők - pedagógusok - logopédus. És ha legalább egy láncszem kiesik, a hibák kiküszöbölésére irányuló összes munka hosszabb ideig tart.

A gyakorlatban különböző státuszú családokkal kellett megküzdenem. Itt pedig annál is inkább fontos, hogy mindenkivel megtaláljuk a kapcsolatot, hogy egyfajta pszichológus legyünk. A szülők teljes körű magyarázatot, részvételt szeretnének, míg másokat eltávolítanak, határozottabban és kitartóbban kell velük beszélni.

A végeredmény tehát munkában van. logopédus tiszta, hozzáértő, helyes beszéd a gyermek. Mikor tanár hallja az általa tanított gyerekek helyes beszédét, nyilvánvalóvá válik, miért olyan fontos ez logopédus szakma.

Az álmom valóra vált! Most egyedül vagyok tanár-logopédus. A munka nagyon felelősségteljes és nehéz. A beszédhibák negatívan befolyásolják a gyermek mentális állapotát. Ha a gyermek beszédproblémái óvodás korban nem oldódnak meg, jelentős nehézségek adódhatnak az iskoláztatásban.

Nem titkolom, most nem könnyű, nehezen, lassan folyik a javítómunka, soha nem jártak a gyerekek beszédterapeuta. De dolgozom, tanulok velük - kitartás, türelem, megértés, reagálókészség és kedvesség, mert e nélkül nem érjük el a kívánt eredményt. A türelem és az optimizmus ma már fontos összetevők számomra a beszédzavarral küzdő gyerekekkel való munka során. A kívánt eredmény nem lesz hamarosan, de mindenképpen megközelítjük. Ezt ki kell szolgálnom szakmák, ne állj meg és ne add fel minden nehézség előtt, ami a mi szakmák minden nap nagyon sok van belőlük.

Fő célom, hogy minden tanulónak lehetőséget adjak az induláshoz, függetlenül a problémáitól. Hogy minden gyerek bátran és magabiztosan járja végig az életet, jól érezze magát és boldog legyen. Hiszen a boldog gyerekek boldog jövőt jelentenek Szülőföldünknek, de a mi kis Kokuyunknak is. Igyekszem megoldani a kiosztott feladatokat.

A logopédus szakma jó hogy egy kis ember a szemed láttára változik, lehetőségeinek köre tágul.

Az én szakma sokoldalú és érdekes.

Kreatív emberek választják, akik végtelenül szerelmesek a munkájukba. És nem ok nélkül logopédusok ilyen a szavak:

Most már ismerjük csodálatos szakma,

Nincs más dolgod, mint kopogtatni az ajtón

Kórházban, iskolában vagy óvodában

Szerény jelzéssel "Beszédterapeuta"