Aplikacija (igre u učionici)

MBOU "Bolsherechenskaya srednja škola br. 2"

obrazovni psiholog

Otradnova Svetlana Aleksandrovna

Komunikacijski trening za srednjoškolce

"Ja sam dobar, ti si dobar"

„Dobri ljudi postaju

više od vježbanja

nego iz prirode.

Demokrit

Cilj: razvoj komunikacijskih vještina.

Zadaci:

Razmotrite značenje pojma "komunikacija";

Naučite se povezati s drugim ljudima;

Steknite vještinu učinkovite samoprezentacije;

Vježbajte davanje i primanje povratnih informacija.

Trajanje obuke: kombinirani par lekcija (1,5 sat).

Tijek obuke.

Psiholog: Bok dečki! Zajedno ste više od deset godina. Tijekom ovog vremena naučili ste puno jedno o drugome. Je li vam lako komunicirati? Ne uvijek! I vrlo brzo će se svatko od vas naći u potpuno nepoznatom okruženju. Bit će to studentska grupa, susjedi u domu ili radni tim. Kako naučiti kako uspješno komunicirati s drugim ljudima bit će posvećena naša lekcija. Kako bi naš rad bio učinkovit, potrebno je usvojiti neka pravila ponašanja na treningu:

1. Aktivno sudjelovanje u radu grupe.
2. Komunikacija po principu "ovdje i sada"
3. Izražavanje mišljenja i osjećaja o onome što se događa u grupi, umjesto ocjenjivanja na temelju "dobro-loše" ili "ispravno-pogrešno"
4. Povjerljivost. Sve što se događa na treningu ne iznosi se iz grupe.

Vježba 1: Predstavljanje imena

Vrijeme: 10 minuta

Svrha: stvoriti povoljno okruženje u grupi.

Skupina stoji u krugu.

Uputa: svaki sudionik zauzvrat ide u središte kruga i zove svoje ime, prateći ga nekom gestom ili pozom. Odabir geste ili držanja je proizvoljan – na zahtjev sudionika. Glavna stvar je da kroz ovaj pokret treba prenijeti sliku osobe koja se predstavlja.

Zatim slijedi grupna rasprava.

Vježba 2. "Mi smo slika"

Vrijeme: 15 minuta

Svrha: stvoriti emocionalno jedinstvo grupe.

Upute: Grupa je pozvana da stvori "sliku" sebe. Svaki sudionik odlučuje tko će biti na ovoj "slici". On izlazi i, imenujući se, zauzima mjesto, zatim sljedeći sudionik mora dovršiti radnju „slike“, birajući ulogu za sebe itd., Sve dok se „slika“ ne završi.

Psiholog: Kada radite u grupi, vrlo je važno znati slušati jedni druge i osjetiti jedni druge. Ova vježba uči ovo.

Budući da je naš trening komunikacijski trening, ondasaznajmo što riječ "komunikacija" znači za svakog od vas.

Izjave sudionika bilježe se na ploču.

Psiholog: Sada pogledajte kako se koncept "komunikacije" tumači u psihologiji:

Komunikacija je proces koji ima tri komponente: perceptivnu (percepcija osobe od strane osobe), komunikacijsku (prijenos i razmjena informacija) i interaktivnu (interakcija, međusobni utjecaj).

Pokušajmo odigrati svaku stranu komunikacijskog procesa.

Vježba 4. "Čarobna stolica"

Vrijeme: 10 minuta

Svrha: razvoj promatranja u komunikaciji, sposobnost pozitivnog prihvaćanja mišljenja o sebi od drugih ljudi.

Uputa: Jedno od djece po želji sjedne na „čarobnu stolicu“ u sredini razreda. Budući da je stolica magična, čovjek se "pretvara" u biljku, godišnje doba, glazbeni instrument. Svaki sudionik, gledajući osobu koja sjedi na „čarobnoj stolici“, imenuje s kojom biljkom, godišnjim dobom, glazbenim instrumentom asocira.

Sudionici razgovaraju o iskustvima. Je li bilo lako ili teško odabrati udruge? Koje su bile poteškoće u opažanju osobe?

Psiholog: Tako. U prvim minutama komunikacije opažamo jedni druge, obraćamo pažnju na izgled osobe, njegov izraz lica, držanje, geste. Još nismo progovorili ni riječ, ali takozvani prvi dojam već se stvorio! Razmjena informacija može se odvijati uz pomoć riječi, verbalno i bez njih. Većinu informacija u procesu komunikacije primamo neverbalno.

Vježba 5

Vrijeme: 15 minuta

Svrha: razvoj neverbalnih komunikacijskih vještina, sposobnost uspostavljanja kontakata s drugim ljudima.

Uputa: grupa se podijeli u dvije ekipe, a svaka dobije zadatak pripremiti, a potom i prikazati izvedbu poznate pjesme. Predstava se odvija bez riječi. Sudionici moraju pogoditi ovu pjesmu.

Psiholog: Tko je uspio prenijeti smisao pjesme? Za što? Koje su bile poteškoće u prijenosu i dešifriranju informacija? Primjećujemo li znakove gesta, izraza lica? Koliko često u životu koristimo te kanale prijenosa informacija?

Vježba opuštanja.

Psiholog: Malo smo umorni, opustimo se i zamislimo da je naš razred ispunjen ljubičastim, cool nam je i neugodno, ali da se približimo, rukujmo se. Osjeti sada svježinu mora, razred je ispunjen plavetnilom, dotaknimo se rame, bit će nam toplije. I sad smo na zelenom travnjaku, smiješimo se jedno drugom. Koliko lijepog žutog cvijeća okolo, sunce nas grije, poželimo jedni drugima sreću i blagostanje! I postalo je baš toplo od naših osmijeha i suradnje, crvena boja veselja, plješćemo jedni drugima!

Psiholog: Nastavljamo s radom.

Vježba "Posljednja karta"

Vrijeme: 20 minuta

Cilj: uvježbavanje vještina traženja i odbijanja komunikacije, učinkovita samoprezentacija.

Upute: Za ovu vježbu izborno se odabire podskupina od 6-7 sudionika. Oni će igrati ulogu reda na blagajni autobusnog kolodvora. Ostali dečki će biti gledatelji. Također je odabran 1 sudionik za ulogu blagajnika. Zadatak svake osobe je uvjeriti blagajnika da mu proda jedinu preostalu kartu. Možete koristiti bilo koja sredstva i metode komunikacije. Zadatak blagajnika je, nakon što sasluša zahtjev, odbiti na bilo koji način.

U konačnici, blagajnik ipak daje zadnju kartu jednom od sudionika.

Psiholog: Zašto je ova osoba dobila kartu? Tko se ne slaže s odlukom blagajnice?

Poznato je da ljudi, stupajući u odnose s drugim ljudima, zauzimaju određeni stav. Engleski psiholog Eric Berne definirao je 4 pozicije u odnosu na sebe i druge:

1. Ja sam dobar, ti si dobar.(Čovjek se ne grdi, ne posustaje, optimist, kreativac, u skladu sa sobom i s drugima.)
2. Ja sam dobar, ti si loš.(Osoba gleda s visoka na druge. Samopoštovanje je prenaglašeno, očito podcjenjuje sposobnosti drugih)
3. Ja sam loš, ti si dobar.(Osoba sebe smatra manje sretnom, manje sposobnom; nisko samopoštovanje.)
4. Ja sam loš, ti si loš.(Osoba misli da je sve loše, potpuni pesimist.)

Je li itko od vas znao kakvu poziciju ima pobjednik u odnosu na našu blagajnicu? U ophođenju s drugima, trebali bismo nastojati komunicirati na ravnopravnoj osnovi,"Ja sam dobro i ti si dobar"!

Vježba "Dlan"

Vrijeme: 10 minuta

Cilj: dobivanje povratne informacije, refleksija.

Uputa: sudionici su pozvani da nacrtaju svoj dlan na listovima papira. Na svaki prst trebaju dodati nedovršenu rečenicu:

Palac - "Svidjelo mi se..."

kažiprst - "Saznao sam ..."

srednje - "Bio sam iznenađen..."

bezimeni - "Razumijem ..."

mali prst - "Osjećao sam ..."

Završetak obuke:Svi sudionici stanu u krug, stave ruke jedni drugima na ramena i naizmjence govore susjedu s desne strane želju za slovo njegovog imena. Zatim svi sudionici jednoglasno uzvikuju “Hvala!”. i plješću.

Cilj:

Svijest učenika o potrebi postavljanja ciljeva, uvažavajući njihove potrebe i motive.
- učiti korak po korak kako postići cilj.
- formiranje instalacije na introspekciju.

Metodička oprema: slajdovi, žetoni, obrasci "prošli uspjesi", "resursi postignuća", "ostvareni napredak", "ljestve postignuća", melodije.

Jedan je širok, ali neosvijetljen. Na njoj se tu i tamo nađe kaldrma straha i očaja, a ponekad blokade zavisti i bijesa zapriječe put. Njime je puno pješaka, ali se uvijek spotičete o kamenje tuđine i samoće, jer u blizini hodaju samo gluhonijemi. Probijajući se kroz guštare zamjeranja, krivnje, umorno guraš s puta nekoga tko je slabiji. Ali, na kraju, ovaj put će vas iscrpiti i uništiti.

(Glazbena pratnja Melodija br. 2 Slika 2)

Drugi je put dug, ali svijetao, na njemu gore svjetiljke vjere i pouzdanja. Prolaznici imaju oštar sluh, jer ne čuju samo ono što govorite, već i ono što osjećate. Travnjaci uzajamne podrške i pomoći lijepo su pokošeni sa strane, a cvijeće ljubavi, povjerenja i oprosta jarko plamti u cvjetnim gredicama, stabla uzajamnog razumijevanja i duševnog mira daju ugodan hlad umornom putniku. Možda će i ova cesta izmoriti, ali neće uništiti.

Prvi put je put nekonstruktivne, destruktivne komunikacije. Drugi put je put konstruktivne, kreativne komunikacije. Svi koje uhvati strah od života teže bolnom prvom putu. Ovi ljudi imaju problema s komunikacijom. Postoji samo jedan način da se ljudi riješe straha i odvedu na drugi put: učiniti da se osjećaju pametni, dobri, ljubazni, voljeni i zanimljivi.

Vježba: Koja vam je slika bliža? Dogodi se da čovjek juri, ali zar ne postoji sredina? (crno-bijela pruga). Svoje žetone ćete staviti ispod slike koja vam je trenutno bliža.

Danas smo se okupili da razmislimo o tome kako živjeti da bismo bili uspješni.
Iskreno odgovorite na pitanje: (Dodatak #1 Slajd #3)

1. Zašto živimo, koja nam je svrha?
2. Zašto ideš u školu? Zašto te uče u školi?
3. Što želiš postići u životu? Čemu sada težiš? (odgovori)

Postoji kontradikcija u vašim odgovorima. Leži u činjenici da je glavna djelatnost u školi obrazovni, a interesi vaše dobi leže u činjenici da sada težite samopotvrđivanju, osobnim kontaktima, potrazi za osobnim smislom. Kako biti?

1. Shvatiti da je odrasla dob nezamisliva bez stjecanja znanja. To je osobni smisao podučavanja.
2. U vašoj dobi postoje prilike za formiranje i samousavršavanje. Danas ćemo raditi na konceptima (Dodatak br. 1 Slajd br. 4)

Cilj
Motivacija
Prošli uspjesi
Resursi postignuća
Ostvaren napredak
Osobna društvena podrška

I faza .

Što je cilj? To je ono što nam u životu omogućuje da ne postanemo gubitnici, već pobjednici, uči nas da koristimo svoje najbolje osobine naše osobnosti kako bismo nešto postigli. Ako osoba samouvjereno, korak po korak, ide prema svom snu i nastoji živjeti život kakav je zamislila, tada će uspjeh doći za njom.

Vježba: cilj je i blizu i daleko. Sada formulirajte svoj cilj, odredite za sebe što želite postići.

Odraz

II faza . "Motivacija". (Prilog br. 5)

Motivi - kompleks čimbenika koji potiču osobu na djelovanje; to su razlozi koji te tjeraju da nešto učiniš.

Kao što je rekao M. Gorki: (Dodatak br. 1, slajd br. 5)
“Uvijek morate živjeti zaljubljeni u nešto što vam je nedostupno.
Osoba postaje viša od onoga što se proteže prema gore.

Vježbajte: ispunjavanje tabele br.2

D. Carnegie savjeti "Kako uspjeti", ovo je što trebate promijeniti kod sebe, kako si pomoći: (Prilog br. 1 Slajd br. 6)

1. Razvijte snagu volje.

Uspjeh dolazi onima koji mu teže. Ne čekajte da vas netko otkrije – otkrijte sami. Recite sebi: želim, mogu, hoću. Uspjeh više voli biti snažno željen, postignut uz maksimalan trud.

2. Slijedite svoj cilj.

Svaki uspjeh počinje s idejom. Formulirajte to jasno za sebe, ne prepuštajući se samo nejasnim snovima. Zapišite kada i što želite postići. Usredotočite se na ovaj cilj, bilježeći srednje rezultate. Ako postoji zastoj u kretanju, utvrdite koji je razlog. Napravite novi pokušaj, ali nemojte izgubiti glavni cilj.

3. Napravite plan akcije

Planirajte navečer što bi trebalo obaviti sutra. Što se tiče dugotrajnih afera, također treba zapisati treba li se za njih pripremiti.

4. Objektivno se procijenite.

Opišite se odgovarajući na sljedeća pitanja:
Pokazujem li dovoljno svoje prednosti?
Znaju li drugi za njih?
Morate razmisliti o svojim slabostima i uzeti ih u obzir. Onaj tko laže sebe nikada neće uspjeti.

5. Pratite svoje vrijeme.

Odredite u koje doba dana ste najproduktivniji i najkreativniji. Ne gubite ove najbolje sate. Rutinske stvari radite samo kada ste još letargični, umorni. Analizirajte na što obično trošite vrijeme, pokušajte ga ne gubiti besciljno.

6. Obavite stvari odmah.

Ne odgađajte neugodne stvari na neodređeno vrijeme, pokušajte ih se brzo riješiti, inače će vas opteretiti. Odmah počnite raditi ono što vam se čini ispravnim.

Poznato je da se zbog crnih misli, stalnih briga i pesimizma kvaliteta života ne popravlja.

8. Slušajte druge.

Naučite ono što drugi znaju. Prije nego što progovorite, saslušajte druge. Nikada nemojte prekidati govornika.

9. Vjerujte svojim osjećajima.

Hm, to nije sve. Slušajte svoj unutarnji glas, izrazite sve što vam se na prvi pogled čini nevjerojatnim.

Stadij III . "Prošli uspjesi"

Svatko od vas već ima neko prošlo iskustvo iza sebe, prošli uspjesi su vaša osobna snaga! Mora se koristiti! (prilog br. 2)
(npr.: završio je školu bez “3”). Prisjetimo se njih. "Resursi za postignuća"

To je ono u čemu ste najbolji, vaši interesi, sklonosti. Što vam daje osjećaj radosti, samopouzdanja, što vas nadahnjuje i puni energijom (sport, hobiji, glazba, knjige, tvrdoglavost, volja.)

IV stadij. "Ljestve postignuća"

Svi težimo uspjehu, želimo biti uspješni, ali ne uspijevamo uvijek. Sada ću vam otkriti vrlo važnu tajnu: naše misli određuju karakteristike naše osobnosti. Ono što mislimo određuje našu sudbinu. Stoga moramo izgraditi svoje misli i sami sebi davati ispravne sugestije.
Usmjerimo svoje misli na svoju budućnost – i pokušajmo napisati kakav uspjeh možete postići u određenim intervalima.

I na istoj slici zabilježite kako ćete drugima dokazati da ste napredovali?
(Prilog br. 3)

V stadij. "Socijalna podrška"

A sada ćemo sami sebi organizirati odmor. Zamislite da ste već postigli sve o čemu smo danas pisali. I imamo praznik "Dan uspjeha" (zatvorite oči, sanjajte). Opišite svoj idealan dan. To može biti crtež, ili možete napisati riječima, što osjećate? Tko je pored tebe? Gdje si? ​​(u šumi, na jezeru, u uredu, u stanu; što te okružuje: klavir, računalo, šalica kave...)

Opuštanje:“Volite sve sebe” (Dodatak #4)

Volio bih da se vratiš u vrijeme kad si bio beba. Pogledajte se dobro. Nasmiješite se bebi i, raširivši ruke u susret, recite: "Ja sam tvoja budućnost i došao sam da te volim." Zagrlite ga i povedite ga sa sobom sada. Sada oboje stanite pred ogledalo kako biste se mogli gledati s ljubavlju.
Zakoračite u vrijeme kada ste tek naučili hodati. Ustajao si i padao i opet ustao i pao. I odjednom - napravio si prvi korak, pa još jedan i još jedan. Bili smo tako ponosni na sebe, ljubavi dušo.

Vi ste budući prvašići! Nisi htio ostaviti svoju majku. Hrabro ste prešli prag i započela je nova faza vašeg života. Uvijek si davao sve od sebe u svakoj situaciji u životu. Voli dijete!
Sada imaš 10 godina. Sjećate li se što se tada dogodilo. Mora da je bilo divno ili ste se možda bojali? Učinili ste sve što ste mogli da preživite. Voli ovo dijete.

Vratite se sada u vrijeme kada ste bili tinejdžer. Možda je bilo divno uzbudljivo jer si konačno odrastao. A možda vam je donio mnogo uzbuđenja druge vrste: vršnjaci su vas naučili što možete, a što ne možete. Dali ste sve od sebe da se nosite s ovim teškim zadatkom. I učinili ste to na najbolji mogući način. Ljubavni tinejdžer!
Sada su školske godine iza nas. Znao si više od svojih roditelja. Bili ste spremni započeti život onako kako ste željeli. Bio si hrabar i uplašen u isto vrijeme. Volite se u mladosti!

Sada se prisjetite prvog dana svog rada. Kako ste bili ponosni na svoju prvu plaću! Htio si sve učiniti dobro. Bilo je toliko toga za naučiti. Učinio si sve što si mogao za ovo. Volite sebe u to vrijeme.
Razmislite o još jednoj prekretnici u svom životu. O braku ili braku. O vlastitom djetetu. O novoj kući. Mora da je to bilo prekrasno iskustvo! Imali ste posla s njima. Volite se zbog toga.

Sada "stavite" pred sebe sva svoja brojna "ja". Stanite ispred ogledala tako da možete pogledati svakog od njih, pogledajte s ljubavlju. A evo još jednog tvog "ja". Dolazi vam iz budućnosti, pruža ruke i govori: "Ovdje sam da te volim." Neka bude tako!.

5. Refleksija lekcije:

O čemu vas je današnja lekcija potaknula na razmišljanje? Jeste li pokušali dublje pogledati u sebe?
- možda je netko shvatio istinu ovih cesta, promijenio svoj odnos prema njima?
- čega se najviše sjećate?

U znak zahvalnosti za ugodnu komunikaciju, stanemo svi u zajednički krug, uhvatimo se za ruke i svi zajedno kažemo: "Bit ću uspješan!"

Svrha igre: neformalni presjek znanja učenika 9-11 razreda u tijeku rješavanja zadataka integriranog sadržaja u predmetima prirodoslovnog ciklusa.

Tijek igre: igru ​​provode metodičke udruge nastavnika prirodoslovnog ciklusa i matematike. Sudjeluju ekipe od 9. do 11. razreda, po 7 učenika u razredu. Igra se sastoji od 4 runde.

1. kolo. Prikaz jednog genijalnog otkrića čovječanstva.

2. kolo. Aukcija znanja: timovi daju odgovore na postavljena pitanja, pitanja se čitaju svima odjednom, tko će brže dati točan odgovor.

3. kolo. Eruditi sprint: svaki tim ima 15 pitanja, potrebno je odgovoriti na više pitanja u određenom vremenu.

4. kolo. Rizična verzija Enciklopedije zdravog načina života: svakom timu ponuđena su 4 pitanja ako je tim rizičan, tj. odgovara bez pripreme, za točan odgovor dobiva 2 boda. Ako momčad igra, tj. raspravlja o odgovoru 20 sekundi, za točan odgovor dobiva 1 bod. Ako ekipa ne da točan odgovor, protivnici mogu isprobati zadano pitanje i u slučaju točnog odgovora dobiti 1 bod.

Oprema: računalo i medijski projektor, crna kutija, portreti velikih znanstvenika.

Scenarij.

Vodeći srednjoškolci:

Voditelj 1: Pozdrav dragi prijatelji!

Voditelj 2: Danas održavamo intelektualnu igru ​​"Ingeniozno je u blizini", 10. studenog cijeli je svijet proslavio Dan znanosti. Na današnji dan znanstvenici i izumitelji dobili su počast za nepredvidiv let misli, za najveća i ne baš otkrića koja su promijenila i mijenjaju naše živote.

Voditelj 1: Timovi učenika od 9 do 11 razreda sudjeluju u igri. Sudionici su intelektualna elita razreda, oni koji svojim znanjem, inteligencijom, erudicijom imaju čast predstavljati svoj razred. Svima želimo puno sreće!

Voditelj 2: Dopustite mi da predstavim žiri.

Predsjednik žirija:

Članovi žirija:

1. Stručnjak za matematiku
2. Stručnjak za fiziku
3. Stručnjak za kemiju
4. stručnjak za biologiju

Voditelj 1: Dragi prijatelji, poslušajte pravila naše igre. Igra se sastoji od 4 runde:

1. kolo. Prikaz jednog genijalnog otkrića ili izuma koji je kvalitativno promijenio život čovječanstva. Ne nužno tako velikih razmjera kao Hadron Collider, ali za razliku od njega, primjetno je koristan i neophodan. Ovo je bila domaća zadaća za svaki tim i boduje se na ljestvici od deset bodova.

2. kolo. Aukcija znanja: timovi daju odgovore na postavljena pitanja, pitanja se čitaju svima odjednom, tko će brže dati točan odgovor. Za svaki točan odgovor ekipa dobiva 1 bod.

3. kolo. Eruditi sprint: svaki tim ima 15 pitanja, potrebno je odgovoriti na više pitanja u određenom vremenu. Za svaki točan odgovor ekipa dobiva 1 bod.

4. kolo. Rizična verzija Enciklopedije zdravog načina života: svakom timu ponuđena su 4 pitanja ako je tim rizičan, tj. odgovara bez pripreme, za točan odgovor dobiva 2 boda. Ako momčad igra, tj. raspravlja o odgovoru 20 sekundi, za točan odgovor dobiva 1 bod. Ako ekipa ne da točan odgovor, protivnici mogu isprobati zadano pitanje i u slučaju točnog odgovora dobiti 1 bod.

Prije nego započnemo našu igru, pozivamo svaki tim da smisli ime tima.

Voditelj 2: Dakle, započnimo prvi krug.

1. kolo “Briljantna otkrića čovječanstva”

Timovi predstavljaju prezentacije genijalnih otkrića čovječanstva od predloženih:

• otvaranje računala
• otkriće penicilina
• otvaranje telefona
• otkriće fotografije
• otvaranje televizije
• otkriće x-zraka
• otvor teleskopa

2. krug “Aukcije znanja”

1. Galerija velikih ljudi.

Ovom izvanrednom znanstveniku pripadaju poznate riječi: "Znanost je drama ideja." Jednom su ga u intervjuu upitali: “Kako nastaju izumi koji prepravljaju svijet?” “Vrlo jednostavno”, odgovorio je, “svi znaju da je to nemoguće učiniti. Slučajno se nađe neznalica koji to ne zna. On stvara izume.” Ovaj znanstvenik rođen je u Njemačkoj u gradu Ulmu, koji se smatra “Gradom matematičara”. Sklonost egzaktnim znanostima i glazbi nauštrb drugih disciplina uzrokovala je negativne povratne informacije o njegovim sposobnostima od strane nastavnika. Iznimno plodonosno postalo je 9 godina njegova rada u Federalnom zavodu za patente, gdje je stvorio poznate teorije fizike, koje su mu donijele svjetsku slavu, Nobelovu nagradu (Albert Einstein).

2. Zašto se preporučuje navijanje ručnog sata ujutro, a ne navečer kada se skida sa zapešća? (Odgovor: U satu koji je upravo skinut sa ruke, opruga se zagrijava rukom. Navijanjem do kvara, hlađenjem, opruga se sabijajući skraćuje i može puknuti).

3. 2010. godina se proglašava Godinom učitelja. Svi znaju amblem i glavnu nagradu sveruskog natjecanja "Učitelj godine" - kristalni pelikan. Zašto se pelikan smatra simbolom nesebičnog samopožrtvovanja? (Odgovor: pilići pelikana, ulazeći duboko u grlo svojih roditelja, hrane se hranom koja im je donesena, često je izvlačeći krvlju.)

5. Prema drevnom povjesničaru, tijekom kampanje A. Makedonskog u Indiju, časnici njegove vojske patili su od gastrointestinalnih bolesti rjeđe od vojnika. Hrana i piće bili su im isti, ali je metalno posuđe bilo drugačije. Od kojeg je metala napravljeno časničko posuđe? (Odgovor: Od srebra ima baktericidna svojstva.)

6. Pažnja! Crna kutija.

U kutiju je bila postavljena naprava za čiju je upotrebu znao još Petar I. M. V. Lomonosov, prvi znanstvenik koji ju je sustavno koristio u svom znanstvenom radu, o tome je u svojoj pjesmi zapisao:

Dodavanjem rasta stvari, jest, ako nam treba.
Pokazuje biljne analize i medicinsko znanje.
Ako ih je mnogo... otkrio nam je tajne,
U tijelu su živjele nevidljive čestice i tajna.
Što je ovaj uređaj? (Odgovor: mikroskop.)

7. Može li se na zemlji čuti zvuk jake eksplozije na mjesecu? (Odgovor: Ne, zvuk se ne širi u vakuumu, jer ne postoji elastični medij.)

8. Je li moguće koristiti pocinčane kante i bačve za pripremu otopina za krečenje? (Odgovor: Cink je reaktivan metal, lako reagira s kiselinama i lužinama. Bjelančevina ima alkalnu reakciju pa se cink u njoj sporo otapa.)

9. Zašto su poklopci uličnih šahtova okrugli, a ne četvrtasti? (Odgovor: Ako je četvrtasti poklopac postavljen na rub, može skliznuti u otvor.)

10. Pažnja! Crna kutija.

Izvanredan Englez. U početku, tijekom školskih godina, slabo je učio i bio je fizički slab. Tada počinje marljivo raditi i zauzima prvo mjesto u školi i drži ga do mature. Nakon toga je postao poznat cijelom svijetu. Cijelo vrijeme, čak i danas, koristimo se njegovim binomom, aparatom za izračunavanje infinitezimalnih veličina, optičkim istraživanjima i osnovama njegove mehanike pri rješavanju zemaljskih i svemirskih problema. (Newton.)

11. Aluminij je češći u zemljinoj kori od željeza. Zašto je skuplje? (Odgovor: I aluminij i željezo pojavljuju se kao spojevi. Ali željezo se reducira u visokim pećima, a aluminij se reducira elektrolizom, koja je napornija i skuplja.

12. Zašto zimi postaje toplije kada padne snijeg? (Odgovor: Tijekom kristalizacije oslobađa se energija.)

13. Pažnja! Crna kutija.

Kada je došao do najvažnijeg otkrića, imao je 35 godina. U to vrijeme već je postao profesor na Sveučilištu u Sankt Peterburgu, autor udžbenika i poznati znanstvenik. Zanimao se za aeronautiku, preradu nafte, proizvodnju bezdimnog praha, meteorologiju, astronomiju i kemiju. Stekao je malo imanje u Pskovskoj oblasti, u kojem je uzgajao neobično voće. Profesori s Poljoprivredne akademije dolazili su proučavati njegovo iskustvo. Radio je u Glavnoj komori za utege i mjere. Bio je član 71 inozemnog znanstvenog društva. Njegovo je ime ovjekovječeno u imenu jednog od kemijskih elemenata (Odgovor: D.I. Mendeljejev).

14. Koji se kemijski element sastoji od dvije životinje?

(Odgovor: arsen)

15. Zadatak je šala.

Suprug ima šest kilograma. Koliko je teška cijela obitelj? (Težina muža je dovoljna da riješi problem) (Odgovor: žena je njegova polovica, djeca su njihov proizvod: 6 + 3 + 18 = 27 funti).

Voditelj 1: Ovim završava drugi krug, dok žiri vijeća, sumiramo, imamo glazbenu stanku.

Voditelj 2: Molimo žiri da objavi rezultate drugog kruga.

3. kolo “Eruditi sprint”

Moderator 1: Svakom će timu biti postavljeno 15 pitanja, imat ćete 2 minute. Za to vrijeme morate odgovoriti na više pitanja, ako ne znate odgovor na predloženo pitanje, recite "sljedeće".

Domaćin 2: Dakle, jesu li timovi spremni? Početi!

Pitanja za tim 1:

1. Segment koji spaja dva susjedna vrha poligona. (Strana)
2. Što se ne može podijeliti? (Nula)
3. Vrijednost umnoška recipročnih brojeva. (Jedinica)
4. Paralelogram koji ima pravi kut. (pravokutnik)
5. Što je pola od pola? (1\4)
6. Kut koji pokazuje smjer. (Azimut)
7. Gdje su najduži dani? (Svugdje 24 sata)
8. Koliko je jaradi imala velika koza? (7)
9. "Eureka!" uzviknuo je i otvorio zakon. (Arhimed)
10. Uređaj za određivanje smjera vjetra. (Vane)
11. Uteg obješen o uzicu. (Visak)
12. Kemijski element čiji nedostatak dovodi do zubnog karijesa. (Fluor)
13. Nemetal koji je šuma. (Bor)
14. Kakva kocka i osoba imaju po točno tucet. (rebra)
15. Centar za kontrolu tijela. (Mozak)

Pitanja za tim 2:

1. Koji je broj djeljiv svim brojevima bez ostatka? (0)
2. Strana koja leži u trokutu nasuprot pravog kuta. (Hipotenuza)
3. Jednakost s varijablom. (jednadžba)
4. Što je tucet? (12)
5. Koliko vrhova ima kocka? (8)
6. Koliko je glazbenika u kvintetu? (5)
7. Koliko je godina spavao Ilya Muromets? (33 godine)
8. Autor teorije relativnosti. (Einstein)
9. Napetost, kompresija, savijanje, torzija - naziva se ... (deformacija)
10. Reakcija između kiseline i baze. (Neutralizacija)
11. U ime kojeg metala spada drvo? (Nikal)
12. Glavna komponenta zraka. (Dušik)
13. Je li surla nos ili usna? (usne)
14. Koju je tvar Leonardo da Vinci nazvao sokom života? (Voda)
15. Koja je najrjeđa krvna grupa? (Četvrta)

Pitanja za tim 3:

1. Zbroj stranica n-kuta. (Perimetar)
2. Tetiva koja prolazi središtem kruga. (Promjer)
3. Kolika je vrijednost pi? (3, 14)
4. Razlomak čiji je brojnik manji od nazivnika. (točno)
5. Put od stanja do odgovora. (Riješenje)
6. Koja je osovina prikazana na slici Aivazovskog? (Deveti)
7. U matematici je to prirodno. (Red)
8. Znanstvenik koji je otkrio zakon univerzalne gravitacije. (Newton)
9. Fizička pojava na kojoj se temelji korištenje ručnika. (Kapilarnost)
10. Koji je kemijski element uvijek sretan? (Radon)
11. Gdje se nalazi organ opipa kod ribe? (u koži)
12. Što top ima zajedničko s drvetom? (Deblo)
13. Koja je životinja plantigradna? (Snositi)
14. Glavna arterija krvožilnog sustava. (Aorta)
15. Ptica koja najbrže leti. (Brz)

Pitanja za tim 4:

1. Dio pravca omeđen dvjema točkama. (Linija)
2. Konstantno. (Konstantno)
3. Gdje počinje prirodni niz? (od 1)
4. Recipročna vrijednost pet. (1\5)
5. Odsječak koji povezuje bilo koje dvije točke na kružnici. (Akord)
6. Koji mjesec ima 28 dana? (U bilo kojem)
7. Naziv trokutastog šala. (marama)
8. Uređaj za mjerenje rada struje svatko ima kod kuće. (Brojač)
9. Pravac po kojem se tijelo kreće. (Putanja)
10. Vrlo snažan kemijski element. (titan)
11. Uništavanje metala pod utjecajem okoliša. (korozija)
12. Krznena životinja, simbol ruske države. (Sable)
13. Plijesan gljiva. (Penicilin)
14. Koju cipelicu čak ni Pepeljuga ne bi trebala nositi? (Infuzorije)
15. Postoji biljka i jednadžba. (Korijen)

Pitanja za tim 5:

Voditelj 1: Ovim završava treći krug, dok žiri vijeća, rezimiramo, imamo glazbenu stanku.

Voditelj 2: Molimo žiri da objavi rezultate trećeg kruga.

4. kolo. Rizična verzija "Enciklopedija zdravog načina života".

Pitanja za tim 1:

1. Ovi "hrabri ratovi" u ljudskom tijelu hrabro hrle u "bitku" s patogenim bakterijama. (protutijela)
2. Ovaj veliki ruski pisac, koji je doživio 82 godine, cijeli se život pridržavao vrlo stroge dnevne rutine. (L.N. Tolstoj)
3. Svakome tko svako jutro započne s ovom akcijom potrebno je pola vremena za pripremu i ugađanje radnom raspoloženju. Što je ovo akcija? (Jutarnji trening).
4. Razvoj krvnih žila kože i živčanog sustava, sposobnost brzog reagiranja na promjene temperature pomaže ne samo plivanje u jami, već i tradicionalni ruski lijek. (rusko kupatilo)
5. Pažnja! Crna kutija.

U kutiji je portret znanstvenika koji je 1908. godine dobio Nobelovu nagradu za teoriju imuniteta. (I.I. Mečnikov)

Pitanja za tim 2:

1. Zašto su već u staroj Kini i Perziji zdravi ljudi stavljali malo krvi oboljelih od malih boginja na ogrebotinu? (Ovako zaraženi lakše su podnosili ovu bolest)
2. Ako se toga ne pridržavate, apetit nestaje, spavanje je poremećeno, a radna sposobnost se smanjuje. (Dnevni režim)
3. Francuski liječnik Tissot još je u 18. stoljeću napisao: “Kretanje može zamijeniti... bilo koji lijek, ali sva sredstva ne mogu zamijeniti djelovanje…” Što? (Pokret)
4. Morževi su ljudi koji zimi plivaju u rupi. A kako zovu ljude koji rade isto, ali izvan Arktičkog kruga? ("Bijeli medvjedi")
5. Pažnja! Crna kutija.

U kutiji su supstance koje su čovjeku potrebne, u količini od svega nekoliko miligrama dnevno, ali bez njih čovjek se brzo razboli i umori. Nije uzalud njihovo ime izvedeno iz latinske riječi "život". (Vitamini, vita - život)

Timska pitanja 3:

1. Da biste postali zaista izvanredan stručnjak u svojoj struci, potrebni su vam talent, marljivost, upornost, samopouzdanje i ... Što još? (Dobro zdravlje)
2. Nakon dugog hoda, umorni putnici legoše na travu. Jesu li učinili pravu stvar? (Da, samo lezite tako da su vam noge više od glave)
3. Što se uzgajalo u “apotekarskim vrtovima” u Rusiji u 18. stoljeću? (Ljekovito bilje)
4. Prije nastupa na školskom natjecanju ili polaganja ispita pomoći će samoupravljanje ili... Što još? (Autogeni trening, samohipnoza)
5. Pažnja! Crna kutija.

U kutiji - čaj, koji uključuje prirodne sastojke, ekstrakte voća i biljaka, kako se zove? (biljni čaj)

Pitanja za tim 4:

1. Hipokrat, otac medicine, nazvao je ovu komponentu neophodnu za život "pašnjakom života". (Zrak)
2. Zašto proljeće nije ni približno korisno kao jesen? (Od dugog skladištenja, vitamini u njima se uništavaju)
3. U ovom stanju ljudi provode trećinu svog života. U drevnoj Kini jedno od najgorih mučenja bilo je lišiti osobu tog stanja. (San)
4. Automatizacija, informatizacija i druge blagodati, naravno, olakšavaju život, ali dovode do ove “civilizacijske bolesti”. (Neaktivnost)
5. Pažnja! Crna kutija.

Kutija sadrži vitamin koji se u ljudskom tijelu proizvodi samo pod utjecajem sunčeve svjetlosti. (vitamin D)

Pitanja za tim 5:

1. Je li zimi potrebno provjetravati prostoriju u kojoj se nalazi bolesnik s upalom pluća? Zašto? (Potrebno je, na temperaturi od 1–2 ° C, patogene bakterije umiru).
2. Za normalno funkcioniranje osoba treba 2,5 kg ove tvari dnevno. (Voda)
3. Ova aktivnost je prirodna masaža, povećava tonus mišića, poboljšava rad srca. (plivanje)
4. Takva voda u svom sastavu je složen kompleks soli, makro- i mikroelemenata. Nije ni čudo što je zovu i "živa voda". (Mineralna voda)
5. Pažnja! Crna kutija.

U ladici se nalazi kvadrat papira “zemljane boje” koji se preporučuje za tapete. Imenuj ovu boju. (smeđa)

Voditelj 1: Molimo žiri da objavi rezultate.

(Rezimiranje, dodjela nagrada).

Ovo je varijanta poznate igre "Loptice", samo ovaj put - za grupu. U skladu s tim, trebate pripremiti balone za natjecanje, koji se u procesu vežu za nogu svakog sudionika. Za gležanj možete zavezati jednu, a ako vam ne smeta, dvije lopte. Sve ovisi o tome možete li si priuštiti toliko materijala. Daje se signal - i svi sudionici započinju borbu u kojoj morate svoju loptu zadržati netaknutom (ili cijelom), ali u isto vrijeme rasprsnuti sve ostale. Pobjednik je onaj tko posljednji ostane s cijelom kuglom. Zabava, kretanje i adrenalin osigurani su svima!

Štafetna utrka

Ovo je natjecanje štafetnog tipa: potrebno je brzo pretrčati određenu udaljenost. Ali morate to izvoditi ovako: dva igrača stoje leđa uz leđa i drže se za ruke. S takvim parom moraju trčati cestu tamo, kao i natrag. Zabranjeno je dizanje i nošenje drugog partnera na leđima ili pad - u takvim slučajevima natjecatelji ispadaju.

hraniti jabukom

Odaberemo nekoliko parova iz dvorane. Svima im zavežemo oči i stavimo ih jedne nasuprot drugima. Svaki dobije jabuku (pazite da su više-manje jednake veličine). Zadatak je nahraniti onoga tko stoji nasuprot, što je brže moguće.

Skini kapu

U ovom natjecanju mogu sudjelovati minimalno dva, maksimalno dva tima od više ljudi. Nacrtajte krug na tlu. Sudionicima stavljamo šešir na glavu, a lijevu ruku vezujemo uz tijelo. Zadatak: drugom igraču skinuti kapu i ne dopustiti mu da skine svoju, i sve to unutar kruga, iza kojeg se ne može proći. Za tim je svaki skinut šešir bod, u pojedinačnom slučaju pobjednik je onaj koji zadrži svoje pokrivalo.

Pogledaj i zapamti

Pripremite pladanj na koji ćete staviti razne predmete: olovku, odvijač, sat – što god vam padne na pamet. Predmeti se mogu ukloniti i vratiti na svoje mjesto tijekom natjecanja. Osoba s povezom na očima mora pogoditi sve što leži na pladnju.

izrezana slova

Odabrani ljudi podijeljeni su u dva tima, kojima se daje: uže, olovke, pribadače, škare i nekoliko listova papira. Domaćin daje znak i dvoje iz svake ekipe mora povući uže, a ostali trebaju izrezati slova iz papira i pričvrstiti ih na uže tako da se dobije zanimljiva i lijepa fraza od najmanje dvije riječi. Pobjeđuju oni koji su to učinili prvi ili oni čija se fraza pokazala originalnom.

Psihološka igra za učenike 10-11 razreda "LEPTIR"

Cilj: razvoj sposobnosti razumijevanja i prihvaćanja osobina druge osobe, različitih od svojih.

Zadaci:

trening samospoznaje;

pružanje iskustva međuljudske interakcije u neobičnoj situaciji igre;

razvoj komunikacijskih vještina, otvaranje novih oblika međusobne suradnje;

formiranje sposobnosti razumijevanja drugoga;

Potrebni materijali: olovke i 2 lista A4 formata za svakog sudionika; olovke u boji, markeri; glazba za opuštanje.

Napredak igre

Učitelj-psiholog i sudionici sjede u krugu.

Lijepi pozdrav

Pedagog-psiholog pozdravlja sve sudionike. Svi prisutni pozdravljaju se u krugu na neobičan način.

Učitelj-psiholog: U školi se svi okupljamo, ovdje nas čekaju prijatelji i učitelji. Svatko od vas je zanimljiva osoba vrijedna poštovanja, svatko daje svoj doprinos našim odnosima, poslovima u razredu.

Dok si dodajete lopticu, recite svoje ime, recite nam nešto o sebi, što tko od vas voli raditi i u čemu ste dobri.

Izrada pravila grupe

Pedagog-psiholog upoznaje adolescente s pravilima psihoterapijske grupe, a to su: povjerljivost, povjerenje, ja-izjave, sposobnost da se kaže „ne“, aktivnost i dr.

Zagrijati se

Učitelj-psiholog: molimo nastavite frazu "Da sam (a) kukac, bio bih (a) ..." (vrijeme za razmišljanje - 2 minute).

Sada će svaki od vas u krugu imenovati kukca kojeg je predstavio. Recite nam zašto ste odabrali baš ovog kukca.

Pedagog-psiholog: Uzmite komad papira i napišite u stupac 5 karakteristika vašeg insekta, odgovarajući na pitanje: "Koji sam ja?"

Nasuprot svake osobine napiši suprotnu (antonim). Uz svaku osobinu stavite "+" ako vam se ta osobina sviđa, a "-" ako vam se ne sviđa.

Uvod u bajku

Učitelj-psiholog: Danas ćete se upoznati s bajkom pod nazivom "Leptir". Naći ćete se na čarobnoj livadi i tamo upoznati razne kukce. Svaki od njih ima svoj karakter i način života, svoje ideje o "ispravnom" ponašanju. Ali svatko ima nešto zajedničko – mjesto u kojem živi.

Pa, idemo.

Živio je jedan leptir. Svijetao i lagan.

Svaki dan je letjela iznad cvijeća, kružila u prozirnom zraku i uživala u životu. S početkom mraka, leptir je potonuo na zemlju, sjeo ispod svoje omiljene vlati trave i zaspao. A s izlaskom sunca, ponovno se probudila u život i radosno lepršala u zraku, leteći s jednog cvijeta na drugi.

Jednog dana, sjedeći na vlati trave, leptir je čuo:

Pogledajte samo ovu neopreznost! Samo zna što leprša! A tko će raditi?

Butterfly se osvrnula i vidjela bubu brusilicu koja ju je gledala s nezadovoljstvom.

Oprostite, jeste li to vi? - ljubazno upita Butterfly.

Ti, - promrmljala je Buba. “Brusimo koru u znoju lica svoga, a ona leti i leti, leprša i leprša. Nemoguće je gledati.

I trzao je brkovima od nezadovoljstva.

Analiza izvedbe

Pedagog-psiholog: Pogledajte ova dva popisa koje ste napravili, odgovarajući na pitanje “što sam ja”?

Prvi popis su karakterne osobine koje su vam najsvojstvenije, a drugi su one koje su i u vama i u drugim ljudima.

Možda ih sada ne pokazujete u životu, ali ih vrlo jasno vidite u drugima. A ako stavite "-" uz neku karakteristiku, vjerojatno je da s ljudima koji imaju takve karakteristike ulazite u očite sukobe ili, ne želeći zaoštravati odnose, doživljavate sukob unutar sebe.

Nastavak bajke

Letenje je moj život, uživam u tome, rekla je Butterfly. “A ja također nosim pelud na svojim šapama s jednog cvijeta na drugi i pomažem da naša livada procvjeta. Hoćeš li da ga zajedno ukrasimo?

Ja? Nosite pelud? Kakva glupost! frknula je Buba. - Bavim se pravom stvari - razvijanjem čeljusti. Pogledaj kako su jaki - mogu ugristi svaku grančicu.

A brusilica je aktivno micala čeljustima.

A zašto gristi grančice? upita Butterfly.

Pa, ja ih zapravo i ne grickam - pojasnio je Zhuk. - Jedem koru, jer jako volim jesti. A onda postajem deblja i ljubaznija.

A ja volim ljepotu - reče leptir - pa pomažem našem proplanku da procvjeta.

Igra "Sastanak među grupama"

Učiteljica-psiholog: U našoj bajci susrela su se dva različita lika, dva različita svijeta. Svatko ima svoje interese. I to se često događa u životu.

Sada predlažem da se podijelite u dvije grupe. Jedni od vas bit će oni koji su se na početku lekcije usporedili s kukcima bliskim leptirima, dakle leptiri, vretenca i sl. U drugom kornjaši, bubamare itd.

(Grupa je podijeljena u dvije podskupine.)

Sada vas pozivam da se usredotočite na karakteristike svojih kukaca - one koje vas razlikuju od druge podskupine kukaca, i tražim od vas da ispunite sljedeće zadatke:

Opišite svoje kukce, napomenite što je za njih karakteristično i što vas povezuje.

Opišite percepciju svoje grupe koju mislite da ima druga podskupina.

Opišite ideju koju su, po vašem mišljenju, članovi druge podskupine razvili o sebi: kako vide svoju grupu, što misle o sebi.

Napravite tri različita popisa i pokušajte ih napisati na jeziku na kojem drugi mogu raditi s vašim bilješkama. Za 20 minuta dat ću svakoj grupi tri popisa koje je druga grupa sastavila, a vi ćete imati priliku saznati gledište njenih sudionika.

15-20 minuta obje grupe rade odvojeno, a zatim voditelji međusobno prosljeđuju svoje liste.

Sada se upoznajte sa stajalištem druge grupe i pokušajte shvatiti gdje se vaša ideja o tome pokazala netočnom. Koje informacije su vam bile potpuno nove? Kako možete objasniti uočena odstupanja? U čemu ste vi pogriješili, a u čemu su drugi pogriješili? Imate 10 minuta.

Učitelj-psiholog: Vratite se na svoja mjesta. Razmijenimo dojmove.

Nastavak bajke

Dakle, leptir je rekao da voli ljepotu i pomaže čistini da procvjeta. Na što je buba odgovorila:

Pa ne znam što time dobivate, ali ovo vječno lepršanje tamo-amo nije ozbiljno, neka zezancija.

I letimo zajedno, - predloži Leptir. Razgovarat ćemo tijekom leta.

I kružila nad sunčanom livadom. Buba raširi krila i poleti za njom.

Igra "Odraz"

Učitelj-psiholog poziva sudionike da se razdvoje u parove (po mogućnosti jedan iz tima Leptiri, a drugi iz tima Bube) i stanu jedni ispred drugih na duljini ruku. Ispruže ruke u visini prsa, dlanovi su udaljeni 2-3 cm od partnerovih dlanova. Za ovu vježbu važno je da se dlanovi ne dodiruju.

Najprije viši igrač postaje vođa i počinje se lagano pomicati objema rukama, dok partnerove ruke trebaju pratiti te pokrete tako sinkrono kao da su odraz. Za zadatak imate 2 minute.

Zatim drugi sudionik postaje voditelj i izvodi istu vježbu, pokušavajući djelovati tako da partner može točno pratiti njegove pokrete (2 minute).

U sljedećoj fazi, inicijativa u kretanju ruku trebala bi naizmjenično prelaziti s jednog partnera na drugog. U ovoj rundi posebno je korisno uspostaviti kontakt očima i kretati se pažljivo i polako. Za zadatak imate 2 minute.

Tijekom sljedećih 5 minuta igrači iznose svoje dojmove o zajedničkom radu (raspravljaju o tome koliko su uspjeli komunicirati).

Igra "Crtanje livade"

Učitelj-psiholog: Ovako je Buba letjela i, gledajući polja, pa, s visine, iznenađeno je primijetila puno svijetlog i lijepog cvijeća. Sada predlažem da svaki par uzme jedan list papira za dvoje i tiho, bez međusobnog komuniciranja, napravi zajednički crtež čistine. Na njemu možete pronaći mjesto za svog insekta i prikazati ga, kao i ono što vaš junak vidi na ovoj čistini.

Učitelj-psiholog uključuje mirnu glazbu, a sudionici crtaju svoje proplanke (10 minuta).

Vidim da su tvoji crteži spremni. Molim vas da ih postavite tako da budu jasno vidljivi drugima. Pogledaj koliko su ti proplanci različiti.

Sada se vratite svom partneru i raspravite jedno s drugim o sljedećim pitanjima:

Je li vam bilo ugodno crtati jedno s drugim? Zašto?

Ima li vaš crtež zajedničku temu?

Može li se reći da ste nacrtali jednu čistinu ili se pri pogledu na crtež čini da su to dva različita proplanka?

Što možete dodati svom crtežu da bude jasno da imate jedno čišćenje?

Učitelj-psiholog: Hvala vam na prekrasnim crtežima, na aktivnoj raspravi. Nastavimo bajku

kraj bajke

Po prvi put, Buba je pogledala čistinu s visine i iznenadila se primijetivši mnoštvo svijetlih i nježnih cvjetova.

"Hajdemo sjesti na zvono", predložila je Leptirica i graciozno se smjestila u samo središte cvijeta.

Buba se oduševljeno spustila pokraj nje, ali se tanka stabljika zvona iznenada savila i mlin je uz buku pao na zemlju.

“Pogrešna težina”, rekao je i, gledajući leptira, dodao: “Oprosti, lepršavo stvorenje. Shvatio sam da si stvoren za svoj život, kao što sam i ja bio za svoj. Hvala vam.

Buba raširi krila i ponovo odleti do poznatog stabla da naoštri komad kore.

Ali od tada se sve više odvajao od svoje omiljene zabave i gledao u visoko plavo nebo. A tko zna o čemu je razmišljala ova snažna i velika Buba?

Igra "Dar"

Učitelj-psiholog: Sada možete jedni drugima praviti darove. Svaki zauzvrat, koristeći pantomimu, prikazuje predmet i daje ga svom susjedu s desne strane (cvijet, sladoled, mekana igračka ili emocije, itd.)

Rasprava o igri

Sudionici lekcije razgovaraju o igri, dijele svoje dojmove: što im se posebno svidjelo i zapamtilo, što im je nedostajalo. Kažu kakav su zaključak izveli za sebe.

Završetak lekcije.

Učitelj-psiholog: Hvala vam puno na produktivnom radu.

Lekcija je sastavljena na temelju materijala časopisa "Školski psiholog"