विषय पर शोध कार्य: "जंगली डिंगो डॉग या ए टेल ऑफ़ फर्स्ट लव" कहानी में बच्चों की दोस्ती? फ्रैरमैन जंगली कुत्ता डिंगो, या पहले प्यार के बारे में एक कहानी काम का विषय एक जंगली कुत्ता डिंगो है

विषय पर शोध कार्य: "बच्चों की दोस्ती" कहानी में "वाइल्ड डॉग डिंगो या पहले प्यार के बारे में एक कहानी"? »

अध्याय 1। एक लेखक के बारे में एक शब्द। उद्देश्य: लेखक के बारे में बताना। रूबेन इसेविच फ्रायरमैन का जन्म एक गरीब यहूदी परिवार में हुआ था। 1915 में उन्होंने एक वास्तविक स्कूल से स्नातक किया। 1916 से उन्होंने खार्कोव इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी में अध्ययन किया। बाद में उन्होंने एक एकाउंटेंट, एक मछुआरे, एक ड्राफ्ट्समैन और एक शिक्षक के रूप में काम किया। लेखक ने सुदूर पूर्व में गृहयुद्ध में भाग लिया। वह याकुत्स्क में लेनिन्स्की कम्युनिस्ट अखबार के संपादक थे।

आर। फ्रैरमैन - महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में एक भागीदार: लोगों के मिलिशिया के 8 वें क्रास्नोप्रेसेन्स्काया डिवीजन की 22 वीं रेजिमेंट के एक सेनानी, पश्चिमी मोर्चे पर एक युद्ध संवाददाता। जनवरी 1942 में वह युद्ध में गंभीर रूप से घायल हो गए थे, मई में उन्हें पदावनत कर दिया गया था। अपने जीवन में वह कॉन्स्टेंटिन पास्टोव्स्की और अर्कडी गेदर से परिचित थे।

दूसरा अध्याय। कहानी "वाइल्ड डॉग डिंगो" उद्देश्य: कहानी का परिचय देना और इसके बारे में अपनी राय व्यक्त करना। कहानी एक लड़की तान्या सबनीवा के बारे में बताती है, जो उसकी सहपाठी फिल्का से दोस्ती करती है, जो चुपके से उससे प्यार करती है।

लड़की अपनी माँ के साथ रहती है, उसके दोस्त हैं, कुत्ता टाइगर और बिल्ली के बच्चे के साथ बिल्ली Cossack, लेकिन वह अकेलापन महसूस करती है। उसका अकेलापन यह है कि उसका कोई पिता नहीं है। उसकी जगह कोई नहीं ले सकता। वह उससे प्यार करती है और उसी समय उससे नफरत करती है, क्योंकि वह है और वह नहीं है। अपने पिता के आगमन के बारे में जानने पर, वह चिंतित हो जाती है और उससे मिलने की तैयारी करती है: वह एक सुंदर पोशाक पहनती है और उसके लिए एक गुलदस्ता बनाती है। और फिर भी, घाट पर, राहगीरों की ओर देखते हुए, वह खुद को "अपने दिल की अनैच्छिक इच्छा के अधीन होने के लिए फटकार लगाती है, जो अब बहुत धड़कता है और नहीं जानता कि क्या करना है: बस मरो या और भी जोर से दस्तक दो। ?"

तान्या और उसके पिता दोनों को एक नया रिश्ता स्थापित करना मुश्किल लगता है: उन्होंने एक-दूसरे को 15 साल से नहीं देखा है। लेकिन तान्या अधिक कठिन है: वह प्यार करती है, नफरत करती है, अपने पिता से डरती है और उसकी ओर आकर्षित होती है। मुझे ऐसा लगता है कि यही कारण है कि रविवार को अपने पिता के साथ भोजन करना उसके लिए इतना मुश्किल था: "तान्या ने घर में प्रवेश किया, और कुत्ता दरवाजे पर ही रहा। तान्या कितनी बार चाहती थी कि वह दरवाजे पर रहे, और कुत्ता घर में घुस गया!"

लड़की बहुत बदल रही है, और यह उसके दोस्तों - फिल्का और कोल्या के साथ उसके संबंधों में परिलक्षित होता है। "क्या वह आएगा?" मेहमान हैं, लेकिन कोल्या नहीं है। "लेकिन अभी हाल ही में, उसके दिल में कितनी कड़वी और मीठी भावनाएँ अपने पिता के विचार से उमड़ पड़ीं: उसके साथ क्या बात है? वह हर समय कोल्या के बारे में सोचती है।" फिल्का को तान्या से प्यार करने में मुश्किल हो रही है, क्योंकि वह खुद उससे प्यार करता है। ईर्ष्या एक अप्रिय भावना है जो फिल्का को हुई। वह ईर्ष्या से लड़ने की कोशिश करता है, लेकिन यह उसके लिए बहुत मुश्किल है। अक्सर यह भावना दोस्तों के साथ संबंध खराब कर देती है। बच्चे इन समस्याओं से जूझते हैं, और उन्हें दूर करने की कोशिश में पहली भावना दिखाई देती है, और सच्ची दोस्ती और सहानुभूति।

अध्याय III। निष्कर्ष और उत्तर शुरुआत में हमने सवाल पूछा: "बच्चों की दोस्ती का आधार क्या है?" मुझे ऐसा लगता है कि कहानी का उद्देश्य पाठक को यह दिखाना है कि सच्ची दोस्ती दया और समर्थन पर बनी है। कभी-कभी परिस्थितियों के कारण नहीं, बल्कि उनके बावजूद। और यह तथ्य कि तान्या और उसकी माँ शहर छोड़ रहे हैं, उनकी बचपन की दोस्ती को बनाए रखना चाहिए, जो शायद अलगाव में और मजबूत होगी। छोड़ने का मतलब कठिनाइयों से बचना नहीं है, यह युवा नायकों के अंतर्विरोधों और आंतरिक संघर्षों से छुटकारा पाने का एकमात्र तरीका है।

इसलिए, मैंने आरआई की कहानी पढ़ी। फ्रायरमैन के "वाइल्ड डॉग डिंगो" और यह पता लगाने की कोशिश की कि लोगों की दोस्ती कैसे बनती है .. बेशक, झगड़े और अपमान, खुशियाँ और प्यार हैं, मुसीबत में दोस्त की मदद करना, और सबसे महत्वपूर्ण बात - बड़ा होना। मुझे यह काम पसंद आया, यह हमारे बारे में है, स्कूली बच्चों के बारे में है, और इसे पढ़ना आसान है। दूसरे शब्दों में, सब कुछ सरल और स्पष्ट था, और साथ ही पढ़ने में बहुत दिलचस्प था। मुझे केवल अंत पसंद नहीं था - दुख की बात है, और मुझे फिल्का के लिए खेद है, मैं एक और मजेदार अंत चाहूंगा। मैं सभी को इस काम को पढ़ने की सलाह देता हूं, मुझे लगता है कि आपको यह पसंद आएगा! और शायद आप खुद स्कूल की दोस्ती के बारे में अपनी कहानी लिखना चाहते हैं ...

"वाइल्ड डॉग डिंगो, या द टेल ऑफ़ फर्स्ट लव" सोवियत लेखक आर.आई. फ्रैरमैन। कहानी के मुख्य पात्र बच्चे हैं, और यह वास्तव में बच्चों के लिए लिखा गया था, लेकिन लेखक द्वारा प्रस्तुत की गई समस्याएं गंभीर और गहरी हैं।

विषय

जब पाठक "वाइल्ड डॉग डिंगो, या द टेल ऑफ़ फर्स्ट लव" काम को खोलता है, तो कथानक उसे पहले पन्नों से पकड़ लेता है। मुख्य पात्र, स्कूली छात्रा तान्या सबनीवा, पहली नज़र में अपनी उम्र की सभी लड़कियों की तरह दिखती है और एक सोवियत अग्रणी का सामान्य जीवन जीती है। केवल एक चीज जो उसे उसके दोस्तों से अलग करती है, वह है उसका भावुक सपना। ऑस्ट्रेलियाई डिंगो कुत्ता - यही लड़की सपने देखती है। तान्या को उनकी मां ने पाला है, उनके पिता ने उन्हें तब छोड़ दिया जब उनकी बेटी सिर्फ आठ महीने की थी। बच्चों के शिविर से लौटने पर, लड़की ने अपनी मां को संबोधित एक पत्र की खोज की: उसके पिता का कहना है कि वह अपने शहर में जाने का इरादा रखता है, लेकिन एक नए परिवार के साथ: उसकी पत्नी और दत्तक पुत्र। लड़की अपने सौतेले भाई के प्रति दर्द, क्रोध, आक्रोश से अभिभूत है, क्योंकि उसकी राय में, यह वह था जिसने उसे उसके पिता से वंचित किया था। जिस दिन उसके पिता आते हैं, वह उससे मिलने जाती है, लेकिन उसे बंदरगाह की हलचल में नहीं पाती और एक स्ट्रेचर पर पड़े एक बीमार लड़के को फूलों का गुलदस्ता देती है (बाद में तान्या को पता चलेगा कि यह कोल्या है, उसका नया रिश्तेदार)।

घटनाओं का विकास

डिंगो कुत्ते के बारे में कहानी स्कूल टीम के विवरण के साथ जारी है: कोल्या उसी कक्षा में समाप्त होती है जहां तान्या और उसकी दोस्त फिल्का पढ़ते हैं। सौतेले भाई और बहन के बीच पिता के ध्यान के लिए एक तरह की प्रतिद्वंद्विता शुरू होती है, वे लगातार झगड़ते हैं, और, एक नियम के रूप में, तान्या संघर्षों के आरंभकर्ता के रूप में कार्य करती है। हालांकि, धीरे-धीरे लड़की को पता चलता है कि वह कोल्या से प्यार करती है: वह लगातार उसके बारे में सोचती है, उसकी उपस्थिति में दर्दनाक रूप से शर्मिंदा है, नए साल की छुट्टी पर उसके आने का इंतजार कर रही है। फिल्का इस प्यार से बहुत असंतुष्ट है: वह अपनी पुरानी प्रेमिका के साथ बहुत गर्मजोशी से पेश आता है और उसे किसी के साथ साझा नहीं करना चाहता। काम "वाइल्ड डॉग डिंगो, या टेल ऑफ़ फर्स्ट लव" उस रास्ते को दर्शाता है जिससे हर किशोर गुजरता है: पहला प्यार, गलतफहमी, विश्वासघात, एक कठिन विकल्प बनाने की आवश्यकता और अंत में, बड़ा होना। इस कथन को काम के सभी पात्रों के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है, लेकिन सबसे बड़ी हद तक - तान्या सबनीवा को।

मुख्य पात्र की छवि

तान्या - यह "डिंगो कुत्ता" है, इसलिए उन्होंने उसे अलगाव के लिए टीम में बुलाया। उसके अनुभव, विचार, फेंकना लेखक को लड़की की मुख्य विशेषताओं पर जोर देने की अनुमति देता है: आत्म-सम्मान, करुणा, समझ। वह तहे दिल से अपनी माँ के प्रति सहानुभूति रखती है, जो अपने पूर्व पति से प्यार करती रहती है; वह यह समझने के लिए संघर्ष करती है कि पारिवारिक कलह के लिए किसे दोषी ठहराया जाए, और अप्रत्याशित रूप से वयस्क, समझदार निष्कर्ष पर आती है। एक साधारण स्कूली छात्रा के रूप में, तान्या अपने साथियों से सूक्ष्म रूप से महसूस करने की क्षमता, सुंदरता, सच्चाई और न्याय के लिए प्रयास करने में अलग है। बेरोज़गार भूमि और डिंगो कुत्ते के उसके सपने आवेग, ललक और काव्यात्मक प्रकृति पर जोर देते हैं। कोल्या के लिए उसके प्यार में तान्या का चरित्र सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होता है, जिसे वह अपने पूरे दिल से देती है, लेकिन साथ ही वह खुद को नहीं खोती है, लेकिन जो कुछ भी होता है उसे समझने, समझने की कोशिश करती है।

शायद किशोरों के बारे में सबसे लोकप्रिय सोवियत पुस्तक 1939 में पहले प्रकाशन के तुरंत बाद नहीं बनी, बल्कि बहुत बाद में - 1960 और 70 के दशक में। यह आंशिक रूप से फिल्म की रिलीज (शीर्षक भूमिका में गैलिना पोल्सकिख के साथ) के कारण था, लेकिन कहानी के गुणों के कारण बहुत अधिक था। यह अभी भी नियमित रूप से पुनर्प्रकाशित है, और 2013 में इसे शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा स्कूली बच्चों के लिए अनुशंसित एक सौ पुस्तकों की सूची में शामिल किया गया था।

मनोविज्ञान और मनोविश्लेषण

रूबेन फ्रैरमैन की कहानी "द वाइल्ड डॉग डिंगो, या द टेल ऑफ़ फर्स्ट लव" का कवर। मॉस्को, 1940
"कोम्सोमोल की केंद्रीय समिति के डेटिज़दैट"; रूसी राज्य बाल पुस्तकालय

यह कार्रवाई एक छोटे से सुदूर पूर्वी शहर की चौदह वर्षीय तान्या के जीवन के छह महीने को कवर करती है। तान्या एक अधूरे परिवार में पली-बढ़ी: आठ महीने की उम्र में उसके माता-पिता टूट गए। उसकी माँ एक डॉक्टर है और लगातार काम पर है, उसके पिता अपने नए परिवार के साथ मास्को में रहते हैं। एक स्कूल, एक अग्रणी शिविर, एक बगीचा, एक बूढ़ी नानी - यह जीवन का अंत होगा, यदि पहले प्यार के लिए नहीं। नानाई लड़का फिल्का, एक शिकारी का बेटा, तान्या से प्यार करता है, लेकिन तान्या उसकी भावनाओं का प्रतिकार नहीं करती है। जल्द ही, तान्या के पिता अपने परिवार के साथ शहर में आते हैं - उनकी दूसरी पत्नी और दत्तक पुत्र कोल्या। कहानी तान्या के अपने पिता और सौतेले भाई के साथ जटिल संबंधों का वर्णन करती है - दुश्मनी से वह धीरे-धीरे प्यार और आत्म-बलिदान में बदल जाती है।

सोवियत और सोवियत के बाद के कई पाठकों के लिए, "वाइल्ड डॉग डिंगो" किशोरों के जीवन और उनके बड़े होने के बारे में एक जटिल, समस्याग्रस्त काम का मानक बना रहा। समाजवादी यथार्थवादी बाल साहित्य के कोई स्केची प्लॉट नहीं थे - हारे हुए या अचूक अहंकारियों को सुधारना, बाहरी दुश्मनों से लड़ना या सामूहिकता की भावना का महिमामंडन करना। पुस्तक में बड़े होने, प्राप्त करने और अपने स्वयं के "मैं" को साकार करने की भावनात्मक कहानी का वर्णन किया गया है।

"लेनफिल्म"

अलग-अलग वर्षों में, आलोचकों ने कहानी की मुख्य विशेषता को किशोर मनोविज्ञान का विस्तृत चित्रण कहा: परस्पर विरोधी भावनाएं और नायिका की विचारहीन हरकतें, उसकी खुशियाँ, दुख, प्यार और अकेलापन। कॉन्स्टेंटिन पॉस्टोव्स्की ने तर्क दिया कि "ऐसी कहानी केवल एक अच्छे मनोवैज्ञानिक द्वारा ही लिखी जा सकती है।" लेकिन क्या "वाइल्ड डॉग डिंगो" लड़की तान्या के लड़के कोल्या के प्यार के बारे में एक किताब थी? [ सबसे पहले, तान्या कोल्या को पसंद नहीं करती है, लेकिन फिर उसे धीरे-धीरे एहसास होता है कि वह उसे कितना प्रिय है। कोल्या के साथ तान्या का रिश्ता अंतिम क्षण तक विषम है: कोल्या ने तान्या को अपना प्यार कबूल किया, और तान्या जवाब में केवल यह कहने के लिए तैयार है कि वह चाहती है कि "कोल्या खुश रहे।" तान्या और कोल्या के प्रेम स्पष्टीकरण के दृश्य में वास्तविक रेचन तब नहीं होता जब कोल्या अपनी भावनाओं के बारे में बात करती है और तान्या को चूमती है, लेकिन पिता के पूर्व के जंगल में प्रकट होने के बाद और यह उसके लिए है, न कि कोल्या के लिए, तान्या प्यार के शब्द कहती है और क्षमा।] बल्कि, यह माता-पिता के तलाक के तथ्य और पिता की आकृति की एक कठिन स्वीकृति की कहानी है। अपने पिता के साथ, तान्या अपनी मां को बेहतर ढंग से समझने और स्वीकार करने लगती है।

इसके अलावा, मनोविश्लेषण के विचारों के साथ लेखक का परिचित होना अधिक ध्यान देने योग्य है। वास्तव में, कोल्या के लिए तान्या की भावनाओं की व्याख्या एक स्थानांतरण या स्थानांतरण के रूप में की जा सकती है, क्योंकि मनोविश्लेषक उस घटना को कहते हैं जिसमें एक व्यक्ति अनजाने में अपनी भावनाओं और दृष्टिकोण को एक व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति में स्थानांतरित करता है। प्रारंभिक आंकड़ा जिसके साथ स्थानांतरण किया जा सकता है, अक्सर निकटतम रिश्तेदार होते हैं।

कहानी का चरमोत्कर्ष, जब तान्या कोल्या को बचाती है, सचमुच उसे एक घातक हिमपात से बाहर खींचती है, जो एक अव्यवस्था से स्थिर होती है, मनोविश्लेषणात्मक सिद्धांत के और भी अधिक स्पष्ट प्रभाव से चिह्नित होती है। लगभग कुल अंधेरे में, तान्या कोल्या के साथ स्लेज खींचती है - "लंबे समय तक, न जाने शहर कहाँ है, तट कहाँ है, आकाश कहाँ है" - और, पहले से ही लगभग आशा खो रही है, अचानक अपने पिता के चेहरे पर अपना चेहरा दबा लेती है ओवरकोट, जो अपने सैनिकों के साथ अपनी बेटी और दत्तक पुत्र की तलाश में निकला था: "... अपने गर्म दिल से, जो इतने लंबे समय से पूरी दुनिया में अपने पिता की तलाश में थी, उसने उसकी निकटता महसूस की, उसे यहां पहचाना, ठंड में, मौत के लिए खतरा रेगिस्तान में, पूर्ण अंधकार में। ”

यूलिया कारासिक द्वारा निर्देशित फिल्म "वाइल्ड डॉग डिंगो" का एक शॉट। 1962
"लेनफिल्म"

एक मौत की परीक्षा का दृश्य, जिसमें एक बच्चा या किशोर, अपनी कमजोरी पर काबू पाकर, एक वीर कार्य करता है, समाजवादी यथार्थवादी साहित्य की बहुत विशेषता थी और आधुनिकतावादी साहित्य की उस शाखा के लिए जो केवल साहसी और निस्वार्थ नायकों का विरोध करने पर केंद्रित थी अवयव [ उदाहरण के लिए, जैक लंदन के गद्य में या यूएसएसआर में जेम्स एल्ड्रिज "द लास्ट इंच" द्वारा प्रिय कहानी, हालांकि फ्रायरमैन की कहानी की तुलना में बहुत बाद में लिखी गई है]. हालांकि, इस परीक्षण के परिणाम - तान्या के अपने पिता के साथ कैथर्टिक सुलह - ने बर्फ़ीला तूफ़ान के माध्यम से एक मनोविश्लेषणात्मक सत्र के एक अजीब एनालॉग में बदल दिया।

समानांतर "कोल्या पिता है" के अलावा, कहानी में एक और कम महत्वपूर्ण समानांतर नहीं है: यह तान्या की अपनी मां के साथ आत्म-पहचान है। लगभग अंतिम क्षण तक, तान्या को यह नहीं पता था कि उसकी माँ अभी भी अपने पिता से प्यार करती है, लेकिन वह महसूस करती है और अनजाने में उसके दर्द और तनाव को स्वीकार करती है। पहली ईमानदार व्याख्या के बाद, बेटी को अपनी माँ की व्यक्तिगत त्रासदी की पूरी गहराई का एहसास होने लगता है और, अपने मन की शांति के लिए, अपने गृहनगर को छोड़कर बलिदान देने का फैसला करती है [ कोल्या और तान्या के स्पष्टीकरण के दृश्य में, इस पहचान को काफी खुले तौर पर दर्शाया गया है: एक तारीख के लिए जंगल में जा रही, तान्या अपनी मां का सफेद मेडिकल कोट पहनती है, और उसके पिता उससे कहते हैं: "आप इस सफेद रंग में अपनी मां की तरह कैसे दिखते हैं परत!"].

फ्रायरमैन मनोविश्लेषण के विचारों से कैसे और कहाँ परिचित हुए, यह बिल्कुल ज्ञात नहीं है: शायद उन्होंने स्वतंत्र रूप से 1910 के दशक में फ्रायड के कार्यों को पढ़ा, जबकि खार्कोव इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी में अध्ययन किया, या पहले से ही 1920 के दशक में, जब वे एक पत्रकार और लेखक बन गए। यह संभव है कि यहां अप्रत्यक्ष स्रोत भी थे - मुख्य रूप से रूसी आधुनिकतावादी गद्य, जो मनोविश्लेषण से प्रभावित था [फ्रायरमैन स्पष्ट रूप से बोरिस पास्टर्नक की कहानी "द चाइल्डहुड ऑफ लवर्स" से प्रेरित था]। द वाइल्ड डॉग डिंगो की कुछ विशेषताओं को देखते हुए, उदाहरण के लिए, नदी का लेटमोटिफ और बहता पानी, जो बड़े पैमाने पर कार्रवाई की संरचना करता है (कहानी का पहला और आखिरी दृश्य नदी के किनारे पर होता है), फ्रायरमैन गद्य से प्रभावित था आंद्रेई बेली की, जो फ्रायडियनवाद के आलोचक थे, लेकिन वह खुद लगातार अपने लेखन में "ओडिपल" समस्याओं पर लौट आए (यह व्लादिस्लाव खोडासेविच ने बेली पर अपने संस्मरण निबंध में नोट किया था)।

"वाइल्ड डॉग डिंगो" एक किशोर लड़की की आंतरिक जीवनी को मनोवैज्ञानिक पर काबू पाने की कहानी के रूप में वर्णित करने का एक प्रयास था - सबसे ऊपर, तान्या अपने पिता से मनमुटाव पर काबू पाती है। इस प्रयोग का एक अलग आत्मकथात्मक घटक था: फ्रैरमैन अपनी पहली शादी नोरा कोवर्स्काया से अपनी बेटी से अलग होने से बहुत परेशान था। शारीरिक मृत्यु के कगार पर, केवल आपातकालीन परिस्थितियों में अलगाव को हराना संभव हो गया। यह कोई संयोग नहीं है कि फ्रायरमैन बर्फीले तूफान तान्या की लड़ाई से "अपनी जीवित आत्मा के लिए चमत्कारी बचाव कहते हैं, जो अंत में, बिना किसी सड़क के, पिता ने अपने हाथों से पाया और गर्म किया।" मौत पर काबू पाने और मौत के डर को यहां पिता की खोज से स्पष्ट रूप से पहचाना जाता है। एक बात समझ से बाहर है: सोवियत प्रकाशन और पत्रिका प्रणाली यूएसएसआर में प्रतिबंधित मनोविश्लेषण के विचारों पर आधारित काम को कैसे छापने दे सकती है।

एक स्कूल कहानी के लिए आदेश

माता-पिता के तलाक का विषय, अकेलापन, अतार्किक और अजीब किशोर क्रियाओं का चित्रण - यह सब 1930 के दशक के बच्चों और किशोर गद्य के लिए पूरी तरह से मानक से बाहर था। आंशिक रूप से, प्रकाशन को इस तथ्य से समझाया जा सकता है कि फ्रैरमैन एक राज्य के आदेश को पूरा कर रहे थे: 1938 में उन्हें एक स्कूल कहानी लिखने का काम सौंपा गया था। औपचारिक दृष्टिकोण से, उन्होंने इस आदेश को पूरा किया: पुस्तक में एक स्कूल, शिक्षक और एक अग्रणी टुकड़ी शामिल है। फ्रैरमैन ने जनवरी 1938 में डेटिज की संपादकीय बैठक में तैयार की गई एक और प्रकाशन आवश्यकता को पूरा किया - बचपन की दोस्ती और इस भावना में निहित परोपकारी क्षमता को चित्रित करने के लिए। फिर भी यह स्पष्ट नहीं करता है कि कैसे और क्यों एक पाठ प्रकाशित किया गया जो पारंपरिक स्कूली कहानी से बहुत आगे निकल गया।

दृश्य

कहानी की कार्रवाई सुदूर पूर्व में, संभवतः खाबरोवस्क क्षेत्र में, चीन की सीमा पर होती है। 1938-1939 में, ये क्षेत्र सोवियत प्रेस का फोकस थे: पहले, खासन झील पर सशस्त्र संघर्ष के कारण (जुलाई-सितंबर 1938), फिर कहानी के विमोचन के बाद, खलखिन-गोल के पास लड़ाई के कारण नदी, मंगोलिया के साथ सीमा पर। दोनों ऑपरेशनों में, लाल सेना ने जापानियों के साथ एक सैन्य संघर्ष में प्रवेश किया, मानव क्षति बहुत बड़ी थी।

उसी 1939 में, सुदूर पूर्व प्रसिद्ध कॉमेडी फिल्म ए गर्ल विद कैरेक्टर का विषय बन गया, साथ ही येवगेनी डोलमातोव्स्की, द ब्राउन बटन की कविताओं पर आधारित एक लोकप्रिय गीत भी। दोनों काम एक जापानी जासूस की खोज और उसके प्रदर्शन के एक प्रकरण से एकजुट हैं। एक मामले में, यह एक युवा लड़की द्वारा, दूसरे में, किशोरों द्वारा किया जाता है। फ्रैरमैन ने एक ही साजिश चाल का उपयोग नहीं किया: कहानी में सीमा रक्षकों का उल्लेख है; तान्या के पिता, एक कर्नल, आधिकारिक काम पर मास्को से सुदूर पूर्व में आते हैं, लेकिन कार्रवाई की जगह की सैन्य-रणनीतिक स्थिति का अब शोषण नहीं किया जाता है। साथ ही, कहानी में टैगा और प्राकृतिक परिदृश्य के कई विवरण शामिल हैं: फ्रैरमैन गृहयुद्ध के दौरान सुदूर पूर्व में लड़े और इन जगहों को अच्छी तरह से जानते थे, और 1 9 34 में उन्होंने लेखकों के प्रतिनिधिमंडल के हिस्से के रूप में सुदूर पूर्व की यात्रा की। यह संभव है कि संपादकों और सेंसरों के लिए, भौगोलिक पहलू समाजवादी यथार्थवादी सिद्धांतों के दृष्टिकोण से इस बिना प्रारूप वाली कहानी को प्रकाशित करने के पक्ष में एक भारी तर्क हो सकता है।

मास्को लेखक

बर्लिन में अलेक्जेंडर फादेव। रोजर और रेनाटा रॉसिंग की तस्वीर। 1952
डॉयचे फोटोथेक

कहानी पहली बार डेटगीज़ में एक अलग संस्करण के रूप में प्रकाशित नहीं हुई थी, लेकिन वयस्क आदरणीय पत्रिका क्रास्नाया नोव में प्रकाशित हुई थी। 1930 के दशक की शुरुआत से, पत्रिका का नेतृत्व अलेक्जेंडर फादेव ने किया था, जिसके साथ फ्रैरमैन मैत्रीपूर्ण शर्तों पर थे। "वाइल्ड डॉग डिंगो" की रिलीज़ से पांच साल पहले, 1934 में, फादेव और फ्रैरमैन ने खुद को एक ही लेखक की खाबरोवस्क क्षेत्र की यात्रा पर एक साथ पाया। मास्को लेखक के आगमन की कड़ी में [ मॉस्को से एक लेखक शहर में आता है, और उसकी रचनात्मक शाम स्कूल में आयोजित की जाती है। तान्या को निर्देश दिया जाता है कि वह लेखक को फूल भेंट करें। यह जांचने के लिए कि क्या वह वास्तव में उतनी ही सुंदर है जितनी कि वे स्कूल में कहती हैं, वह आईने में देखने के लिए लॉकर रूम में जाती है, लेकिन, अपने ही चेहरे को देखकर मोहित हो जाती है, स्याही की बोतल पर दस्तक देती है और अपनी हथेली को भारी मिट्टी देती है। ऐसा लगता है कि आपदा और सार्वजनिक अपमान अपरिहार्य हैं। हॉल के रास्ते में, तान्या लेखक से मिलती है और बिना कारण बताए, उससे हाथ न मिलाने के लिए कहती है। लेखक फूल देने के दृश्य को इस तरह से निभाता है कि हॉल में कोई भी तान्या की शर्मिंदगी और उसकी गंदी हथेली पर ध्यान नहीं देता है।] आत्मकथात्मक पृष्ठभूमि, यानी स्वयं फ्रैरमैन की छवि को देखने का एक बड़ा प्रलोभन है, लेकिन यह एक गलती होगी। जैसा कि कहानी कहती है, मॉस्को लेखक "इस शहर में पैदा हुआ था और यहां तक कि इसी स्कूल में पढ़ा था।" फ्रायरमैन का जन्म और पालन-पोषण मोगिलेव में हुआ था। लेकिन फादेव वास्तव में सुदूर पूर्व में पले-बढ़े और वहां हाई स्कूल से स्नातक किया। इसके अलावा, मॉस्को के लेखक ने "उच्च आवाज" में बात की और और भी पतली आवाज में हंसे - अपने समकालीनों के संस्मरणों को देखते हुए, यह वही आवाज थी जो फादेव की थी।

तान्या के स्कूल में पहुँचकर, लेखक न केवल स्याही से सना हुआ हाथ से लड़की की कठिनाई में मदद करता है, बल्कि अपने बेटे की विदाई के बारे में उसके एक काम का एक अंश भी दिल से पढ़ता है, और उसकी ऊँची आवाज़ में तान्या सुनती है "तांबा, एक पाइप का बजना, जिस पर पत्थर प्रतिक्रिया करते हैं"। मॉस्को लेखक के आगमन के लिए समर्पित द वाइल्ड डॉग डिंगो के दोनों अध्यायों को इस प्रकार फादेव को श्रद्धांजलि माना जा सकता है, जिसके बाद क्रास्नाया नोव के प्रधान संपादक और संघ के सबसे प्रभावशाली अधिकारियों में से एक सोवियत लेखकों को विशेष सहानुभूति के साथ फ्रायरमैन की नई कहानी का इलाज करना चाहिए था।

महान आतंक

ग्रेट टेरर का विषय किताब में काफी अलग है। तान्या के पिता की दूसरी पत्नी का भतीजा लड़का कोल्या अज्ञात कारणों से उनके परिवार में समाप्त हो गया - उसे अनाथ कहा जाता है, लेकिन वह कभी भी अपने माता-पिता की मृत्यु के बारे में बात नहीं करता है। कोल्या उत्कृष्ट शिक्षित हैं, विदेशी भाषाएँ जानते हैं: यह माना जा सकता है कि उनके माता-पिता ने न केवल उनकी शिक्षा का ध्यान रखा, बल्कि स्वयं बहुत शिक्षित लोग थे।

लेकिन वह बात भी नहीं है। फ्रैरमैन एक बहुत ही साहसिक कदम उठाता है, जिसमें उस व्यक्ति के बहिष्कार के मनोवैज्ञानिक तंत्र का वर्णन किया गया है जिसे अधिकारियों ने उस टीम से खारिज कर दिया और दंडित किया जहां उसका पहले स्वागत किया गया था। स्कूल के शिक्षकों में से एक की शिकायत पर, जिला समाचार पत्र में एक लेख प्रकाशित किया गया है जो वास्तविक तथ्यों को 180 डिग्री से बदल देता है: तान्या पर अपने सहपाठी कोल्या को बर्फीले तूफान के बावजूद मस्ती के लिए स्केट करने के लिए खींचने का आरोप है, जिसके बाद कोल्या बीमार थी एक लम्बा समय। लेख पढ़ने के बाद, कोल्या और फिल्का को छोड़कर सभी छात्र तान्या से दूर हो जाते हैं, और लड़की को सही ठहराने और जनता की राय बदलने के लिए बहुत प्रयास करना पड़ता है। 1939 में सोवियत वयस्क साहित्य के एक काम की कल्पना करना कठिन है, जहां ऐसा एक प्रकरण दिखाई देगा:

“तान्या अपने दोस्तों को हमेशा अपने बगल में, उनके चेहरे देखने के लिए महसूस करती थी, और जब उसने अब उनकी पीठ देखी, तो वह चकित रह गई।<…>... लॉकर रूम में भी उसे कुछ अच्छा नहीं लगा। हैंगरों के बीच अँधेरे में अखबार के इर्द-गिर्द बच्चे अभी भी भीड़ लगा रहे थे। तान्या की किताबें आईने से फर्श पर फेंक दी गईं। और वहीं, फर्श पर, उसका बोर्ड बिछाओ [ दोशका, या दोखा, - अंदर और बाहर फर के साथ एक फर कोट।], हाल ही में उसे उसके पिता द्वारा दिया गया। वे उस पर चल पड़े। और जिस कपड़े और मनकों से उसे मढ़वाया जाता था, उस पर किसी ने ध्यान नहीं दिया, और उसके पांवों के नीचे रेशम की तरह चमकने वाले बेजर फर की पाइपिंग पर ध्यान नहीं दिया।<…>... फिल्का भीड़ के बीच धूल में घुट गई, और कई ने उसकी उंगलियों पर कदम रखा। लेकिन फिर भी, उसने तान्या की किताबें एकत्र कीं और तान्या के बोर्ड को पकड़कर, अपने पैरों के नीचे से उसे बाहर निकालने की पूरी कोशिश की।

इसलिए तान्या को यह समझना शुरू हो जाता है कि स्कूल - और समाज - आदर्श रूप से व्यवस्थित नहीं हैं और केवल एक चीज जो झुंड की भावना से रक्षा कर सकती है, वह है सबसे करीबी, भरोसेमंद लोगों की दोस्ती और वफादारी।

1939 में बाल साहित्य के लिए यह खोज पूरी तरह से अप्रत्याशित थी। किशोरों के बारे में रूसी साहित्यिक परंपरा के लिए कहानी का उन्मुखीकरण, आधुनिकतावाद की संस्कृति और 1900 के दशक के साहित्य से जुड़ा हुआ है - 1920 के दशक की शुरुआत में भी अप्रत्याशित था।

किशोर साहित्य में, एक नियम के रूप में, वे दीक्षा के बारे में बात करते हैं - एक परीक्षण जो एक बच्चे को वयस्कों में बदल देता है। 1920 और 1930 के दशक के उत्तरार्ध के सोवियत साहित्य में आमतौर पर इस तरह की दीक्षा को क्रांति, गृहयुद्ध, सामूहिकता, या बेदखली में भागीदारी से जुड़े वीर कर्मों के रूप में दर्शाया गया है। फ्रायरमैन ने एक अलग रास्ता चुना: उनकी नायिका, रूसी आधुनिकतावादी साहित्य के किशोर नायकों की तरह, अपने स्वयं के व्यक्तित्व की जागरूकता और पुन: निर्माण से जुड़ी एक आंतरिक मनोवैज्ञानिक उथल-पुथल से गुजरती है, खुद को ढूंढती है।

कहानी "वाइल्ड डॉग डिंगो, या कहानी"
पहले प्यार के बारे में "जी. 1939

रुविम इसेविच फ्रायरमैन- सोवियत बच्चों के लेखक। एक गरीब यहूदी परिवार में जन्मे। 1915 में उन्होंने एक वास्तविक स्कूल से स्नातक किया। उन्होंने खार्कोव इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी (1916) में अध्ययन किया। उन्होंने एक एकाउंटेंट, मछुआरे, ड्राफ्ट्समैन, शिक्षक के रूप में काम किया। सुदूर पूर्व में गृहयुद्ध में भाग लिया (एक पक्षपातपूर्ण टुकड़ी में)। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के सदस्य। जनवरी 1942 में वे युद्ध में गंभीर रूप से घायल हो गए, मई में उन्हें पदावनत कर दिया गया।

वह कॉन्स्टेंटिन पास्टोव्स्की और अर्कडी गेदर से परिचित थे।
फ्रैरमैन को द वाइल्ड डॉग डिंगो, या द टेल ऑफ़ फर्स्ट लव (1939) कहानी के लेखक के रूप में पाठक के लिए सबसे अच्छी तरह से जाना जाता है।
देश के लिए स्टालिनवादी दमन के कठोर वर्षों और अंतरराष्ट्रीय स्थिति के युद्ध-पूर्व तनाव के दौरान प्रिंट से बाहर आकर, इसने पहले प्यार की ताजगी और पवित्रता को चित्रित करने में गीत-रोमांटिक स्वर की गहराई पर कब्जा कर लिया, जटिल दुनिया " संक्रमणकालीन आयु" - बचपन से बिदाई और युवाओं की विद्रोही दुनिया में प्रवेश करना। मैं सरल और प्राकृतिक मानवीय भावनाओं के स्थायी मूल्य में लेखक के दृढ़ विश्वास से आकर्षित हुआ - किसी के घर, परिवार, प्रकृति, प्यार और दोस्ती में निष्ठा, और एक अंतरजातीय समुदाय के प्रति लगाव।

लेखन का इतिहास

फ्रैरमैन ने आमतौर पर हर वाक्यांश को धीरे-धीरे, कठिन, पॉलिश करते हुए लिखा। लेकिन "वाइल्ड डॉग डिंगो" उन्होंने आश्चर्यजनक रूप से जल्दी लिखा - सिर्फ एक महीने में। यह दिसंबर 1938 में सोलोच, रियाज़ान क्षेत्र में था। दिन ठंडे और ठंढे थे। रूविम इसेविच ने ठंढी हवा में छोटे ब्रेक लेते हुए, बड़े उत्साह के साथ काम किया।
कहानी बहुत काव्यात्मक निकली, जैसा कि वे कहते हैं, "एक सांस" में लिखा गया था, हालांकि पुस्तक के विचार को कई वर्षों तक पोषित किया गया था। कहानी को फ्रायरमैन की सर्वश्रेष्ठ पुस्तक के रूप में मान्यता प्राप्त है, जिसका अनुवाद हमारे देश और विदेशों के लोगों की कई भाषाओं में किया गया है - स्विट्जरलैंड, ऑस्ट्रिया, पश्चिम जर्मनी में। पेरिस संस्करण में, उसे "तान्या का पहला प्यार" कहा जाता है। पुस्तक के आधार पर, इसी नाम की एक फिल्म बनाई गई थी, जिसे 1962 में वेनिस इंटरनेशनल फिल्म फेस्टिवल में प्रथम पुरस्कार - सेंट मार्क के गोल्डन लायन से सम्मानित किया गया था।

बचपन के दोस्त और सहपाठी तान्या सबनीवा और फिल्का ने साइबेरिया में एक बच्चों के शिविर में आराम किया और अब वे घर लौट रहे हैं। लड़की घर पर बूढ़े कुत्ते टाइगर और बूढ़ी नानी से मिलती है (माँ काम पर है, और पिता उनके साथ नहीं रहते हैं क्योंकि तान्या 8 महीने की थी)। लड़की एक जंगली ऑस्ट्रेलियाई कुत्ते डिंगो का सपना देखती है, बाद में बच्चे उसे टीम से अलग होने के कारण बुलाएंगे।
फिल्का ने तान्या के साथ अपनी खुशी साझा की - उसके पिता-शिकारी ने उसे एक कर्कश दिया। पितृत्व का विषय: फिल्का को अपने पिता पर गर्व है, तान्या एक दोस्त से कहती है कि उसके पिता मारोसेका पर रहते हैं - लड़का नक्शा खोलता है और लंबे समय तक उस नाम के साथ एक द्वीप की तलाश करता है, लेकिन वह नहीं मिलता है और तान्या को बताता है वह, जो रोता हुआ भाग जाता है। तान्या अपने पिता से नफरत करती है और फिल्का के साथ इन बातचीत पर आक्रामक प्रतिक्रिया देती है।
एक दिन, तान्या को अपनी माँ के तकिए के नीचे एक पत्र मिला, जिसमें उसके पिता ने अपने नए परिवार (पत्नी नादेज़्दा पेत्रोव्ना और उसके भतीजे कोल्या, तान्या के पिता के दत्तक पुत्र) को अपने शहर में ले जाने की घोषणा की। लड़की उन लोगों के लिए ईर्ष्या और घृणा की भावना से भर जाती है जिन्होंने उसके पिता को उससे चुराया था। माँ तान्या को उसके पिता के प्रति सकारात्मक रूप से स्थापित करने की कोशिश करती है।
सुबह जब उसके पिता आने वाले थे, तो लड़की फूल उठाकर बंदरगाह पर उससे मिलने चली गई, लेकिन आने वालों में उसे नहीं पाकर वह एक बीमार लड़के को स्ट्रेचर पर फूल देती है (वह अभी भी नहीं जानती है कि यह कोल्या है)।
अध्ययन शुरू होता है, तान्या सब कुछ भूलने की कोशिश करती है, लेकिन वह सफल नहीं होती है। फिल्का उसे खुश करने की कोशिश करती है (वह बोर्ड पर कॉमरेड शब्द को बी के साथ लिखता है और इसे इस तथ्य से समझाता है कि यह एक दूसरा व्यक्ति क्रिया है)।
तान्या अपनी माँ के साथ बगीचे में लेटी है। वह ठीक है। पहली बार उसने न केवल अपने बारे में बल्कि अपनी माँ के बारे में भी सोचा। द्वार पर कर्नल पिता है। मुश्किल मुलाकात (14 साल बाद)। तान्या अपने पिता को "तुम" से संबोधित करती है।
कोल्या तान्या की कक्षा में आती है और फिल्का के साथ बैठ जाती है। कोल्या ने खुद को एक नई, अपरिचित दुनिया में पाया। यह उसके लिए बहुत कठिन है।
तान्या और कोल्या लगातार झगड़ते हैं, और तान्या की पहल पर, उसके पिता का ध्यान आकर्षित करने के लिए संघर्ष होता है। कोल्या एक स्मार्ट, प्यार करने वाला बेटा है, वह तान्या के साथ विडंबना और मजाक करता है।
कोल्या क्रीमिया में गोर्की के साथ अपनी मुलाकात के बारे में बताता है। तान्या मूल रूप से नहीं सुनती है, इसका परिणाम संघर्ष में होता है।
झुनिया (एक सहपाठी) फैसला करती है कि तान्या कोल्या से प्यार करती है। फिल्का झेन्या से इसका बदला लेती है और वेल्क्रो (राल) के बजाय एक चूहे से उसका इलाज करती है। एक छोटा चूहा बर्फ में अकेला रहता है - तान्या उसे गर्म करती है।
एक लेखक शहर आया है। बच्चे तय करते हैं कि कौन उसे फूल देगा तान्या या झुनिया। उन्होंने तान्या को चुना, उन्हें इस तरह के सम्मान पर गर्व है ("प्रसिद्ध लेखक का हाथ मिलाएं")। तान्या ने स्याही खोली और अपना हाथ धोया, कोल्या ने उसे देखा। यह दृश्य दर्शाता है कि शत्रुओं के बीच संबंध मधुर हो गए हैं। कुछ समय बाद, कोल्या ने तान्या को अपने साथ क्रिसमस ट्री पर नृत्य करने के लिए आमंत्रित किया।
नया साल। तैयारी। "क्या वह आएगा?" मेहमान, लेकिन कोल्या नहीं है। "लेकिन अभी हाल ही में, उसके दिल में कितनी कड़वी और मीठी भावनाएँ उमड़ पड़ीं, उसके पिता के विचार मात्र से: उसे क्या बात है? वह हर समय कोल्या के बारे में सोचती है।" फिल्का को तान्या से प्यार करने में मुश्किल हो रही है, क्योंकि वह खुद तान्या से प्यार करता है। कोल्या ने उसे एक सुनहरी मछली के साथ एक मछलीघर दिया, और तान्या ने इस मछली को तलने के लिए कहा।
नृत्य। साज़िश: फिल्का तान्या को बताती है कि कोल्या कल झेन्या के साथ स्केटिंग रिंक पर जा रही है, और कोल्या कहती है कि कल वे तान्या के साथ स्कूल के प्रदर्शन में जाएंगे। फिल्का ईर्ष्यालु है, लेकिन इसे छिपाने की कोशिश करती है। तान्या स्केटिंग रिंक में जाती है, लेकिन अपने स्केट्स को छुपाती है, क्योंकि वह कोल्या और जेन्या से मिलती है। तान्या कोल्या को भूलने का फैसला करती है और एक नाटक के लिए स्कूल जाती है। तूफान अचानक शुरू होता है। तान्या लोगों को चेतावनी देने के लिए स्केटिंग रिंक की ओर दौड़ती है। झुनिया डर गई और जल्दी से घर चली गई। कोल्या अपने पैर पर गिर गया और चल नहीं सका। तान्या फिल्का के घर दौड़ती है, एक डॉग स्लेज में बैठ जाती है। वह निडर और दृढ़ निश्चयी है। कुत्तों ने अचानक उसकी बात सुनना बंद कर दिया, फिर लड़की ने अपने प्यारे टाइगर को उनकी दया पर फेंक दिया (यह एक बहुत बड़ा बलिदान था)। कोल्या और तान्या स्लेज से गिर गए, लेकिन उनके डर के बावजूद, वे अपने जीवन के लिए लड़ना जारी रखते हैं। तूफान तेज होता जा रहा है। तान्या, अपनी जान जोखिम में डालकर, कोल्या को स्लेज पर खींचती है। फिल्का ने सीमा के पहरेदारों को चेतावनी दी और वे बच्चों की तलाश में निकले, उनमें से उनके पिता भी थे।
छुट्टी। तान्या और फिल्का कोल्या से मिलने जाते हैं, जिसके गाल और कान ठंडे हैं।
स्कूल। अफवाहें हैं कि तान्या कोल्या को स्केटिंग रिंक में खींचकर बर्बाद करना चाहती थी। फिल्का को छोड़कर हर कोई तान्या के खिलाफ है। तान्या को पायनियरों से बाहर किए जाने पर सवाल उठाया जाता है। लड़की पायनियर कक्ष में छिप जाती है और रोती है, फिर सो जाती है। वह मिल गई। कोल्या से हर कोई सच्चाई सीखेगा।
तान्या जागती है और घर लौट आती है। वे अपनी मां के साथ विश्वास के बारे में, जीवन के बारे में बात करते हैं। तान्या समझती है कि उसकी माँ अब भी अपने पिता से प्यार करती है, और उसकी माँ जाने की पेशकश करती है।
फिल्का से मिलते हुए, उसे पता चलता है कि तान्या भोर में कोल्या से मिलने जा रही है। फिल्का ईर्ष्या से अपने पिता को इस बारे में बताती है।
जंगल। प्यार में कोल्या की व्याख्या। पिता आते हैं। तान्या चली जाती है। फिल्का को विदाई। पत्तियाँ। कहानी का अंत।

किताब से उद्धरण
यदि आपके दाईं ओर मित्र हैं तो अच्छा है। ठीक है, अगर वे बाईं ओर हैं। ठीक है, अगर वे यहाँ और वहाँ हैं।
रूसी शब्द सनकी, विद्रोही, शानदार और जादुई, लोगों को एक साथ लाने का सबसे बड़ा साधन है।
- आप बहुत विचारशील हैं।
- इसका क्या मतलब है? तान्या ने पूछा। - चालाक?
- हां, होशियार नहीं, लेकिन आप बहुत सोचते हैं, इसलिए आप मूर्खतापूर्ण तरीके से सामने आते हैं।
... लोग तब तक साथ रहते हैं जब तक वे एक-दूसरे से प्यार करते हैं, और जब वे प्यार नहीं करते हैं, तो वे एक साथ नहीं रहते - वे बिखर जाते हैं। मनुष्य सदा स्वतंत्र है। यह अनंत काल के लिए हमारा कानून है।
वह एक पत्थर पर निश्चल बैठ गई, और नदी शोर के साथ उसके ऊपर आ गई। उसकी आँखें नीची थीं। लेकिन उनकी निगाहें, पानी पर हर जगह बिखरी हुई चमक से थकी हुई थीं, स्थिर नहीं थीं। वह अक्सर उसे एक तरफ ले जाती थी और दूर की ओर दौड़ती थी, जहाँ घने पहाड़, जंगल से ढके हुए, नदी के ऊपर ही खड़े होते थे।
अपनी खुली आँखों के साथ, वह हमेशा बहते पानी का अनुसरण करती थी, अपनी कल्पना में उन अस्पष्ट भूमि की कल्पना करने की कोशिश कर रही थी जहाँ से नदी बहती थी। वह अन्य देशों को देखना चाहती थी, एक और दुनिया, उदाहरण के लिए, ऑस्ट्रेलियाई डिंगो कुत्ता। फिर वह भी पायलट बनना चाहती थी और साथ ही थोड़ा गाना भी चाहती थी।
हाल ही में वह कितनी बार उसे उदास और विचलित दोनों तरह से पाती है, और फिर भी उसका हर कदम सुंदरता से भरा होता है। शायद, वास्तव में, प्रेम ने अपनी शांत सांसों को उसके चेहरे पर ढँक दिया।

विशेष (सुधारात्मक) स्कूल आठवीं प्रकार की 8वीं कक्षा में)

पंचेंको एन.ए.

आर. आई. फ्रैरमैन की कहानी "द वाइल्ड डॉग डिंगो, या द टेल ऑफ़ फर्स्ट लव" सत्तर साल पहले लिखी गई थी, लेकिन आज भी आधुनिक बनी हुई है, क्योंकि दोस्ती और प्यार, वफादारी और भक्ति की समस्याएं शाश्वत और पाठकों के लिए दिलचस्प हैं, खासकर युवाओं के लिए। .

एक तरह से या किसी अन्य, शिक्षक, आर। फ्रैरमैन के काम का अध्ययन शुरू करने से पहले, छात्रों के साथ, अपनी कहानी की अवधारणा के बारे में लेखक के शब्दों की ओर मुड़ेंगे, यह पुस्तक किस बारे में है, इसका मुख्य विषय क्या है . छात्र दोहराएंगे कि लेखक ने स्वयं अपने काम के महत्व का आकलन कैसे किया, याद रखें कि आर। फ्रैरमैन अपने पाठकों के दिलों को जीवन के परीक्षणों के लिए तैयार करना चाहते थे, उन्हें बताएं कि जीवन में कितनी सुंदरता है, उच्च, शुद्ध प्रेम का जन्म दिखाएं, किसी प्रियजन की खुशी के लिए, एक कॉमरेड के लिए मरने की तत्परता।

कहानी का मुख्य पात्र "वाइल्ड डॉग डिंगो ..." तान्या सबनीवा एक पंद्रह वर्षीय स्कूली छात्रा है, जो कक्षा में बैठकर आर। फ्रैरमैन के काम को पढ़ने वालों के समान है। वह प्यार की पहली भावना का अनुभव करती है, जो उसके सभी व्यवहारों पर एक मजबूत छाप छोड़ती है। तान्या के विचार और भावनाएँ उसे काफी गंभीर पीड़ा पहुँचाती हैं। किताब लिखे हुए सत्तर साल बीत चुके हैं, लेकिन आइए ईमानदारी से कल्पना करें कि वयस्क, माता-पिता और शिक्षक अब भी इस तरह की भावना, ऐसे अनुभवों और पीड़ा से कैसे संबंधित हैं।

सबसे बड़े अफसोस के लिए, वे किसी ऐसे व्यक्ति के प्रति सावधान और संवेदनशील रवैये से अविश्वसनीय रूप से दूर हैं जो इस उदात्त भावना से कब्जा कर लिया गया है।

इस प्यार ने तान्या को दर्दनाक पीड़ा दी, जैसा कि जीवन में लगभग हमेशा होता है, अगर भावनाएं गहरी हों, लेकिन साथ ही

येकातेरिनबर्ग शहर

मुझे प्यार की यह कहानी हल्की, काव्यात्मक है।

कहानी का अध्ययन करने पर पाठ पढ़ने का पहला लक्ष्य यहां दिया गया है - छात्रों को तान्या को समझने में मदद करने के लिए, उनके पिता के दत्तक पुत्र कोल्या के लिए उनके प्यार की भावना, उनके व्यवहार के क्षणों को महसूस करने के लिए, जहां उनकी भावना स्वयं प्रकट होती है, प्रकट होती है।

लेकिन स्थिति इस तथ्य से जटिल है कि लेखक एक साथ तान्या के पिता और मां के बीच विकसित नाटकीय संबंधों के बारे में बात करता है, जीवन के अनुभव से बुद्धिमान। पंद्रह वर्षीय तान्या के लिए इस स्थिति को समझना और समझना मुश्किल है, बौद्धिक विकलांग छात्रों के लिए भी मुश्किल है, जिनके परिवारों में अक्सर तान्या के परिवार की तुलना में स्थिति बहुत खराब होती है।

दूसरी पत्नी और दत्तक पुत्र के साथ पिता के आने से लड़की की आत्मा में भावनाओं का तूफान आ जाता है। उसे अपने पिता के प्रति अपना दृष्टिकोण निर्धारित करने की आवश्यकता है, जिसके लिए वह तैयार है और साथ ही वह इस तथ्य के लिए दोषी ठहराने के लिए तैयार है कि वे एक साथ नहीं रहते हैं। तान्या अपने पिता के दत्तक पुत्र को भी दोषी ठहराती है, जिसने अपने गहरे विश्वास में, उसके पिता, पैतृक स्नेह और ध्यान को उससे छीन लिया।

आर. फ्रैरमैन की कहानी पर आधारित पाठ पढ़ने का दूसरा लक्ष्य भी सामने आया - छात्रों को तलाकशुदा माता-पिता की कठिन जीवन स्थिति और उनके प्रति उनकी बेटी के रवैये को समझने में मदद करने के लिए।

लेकिन कहानी में तान्या और फिल्का से जुड़े युवाओं के बीच रिश्तों की एक और लाइन है। अपने जीवन में पहली बार, लड़की को प्यार हो गया, उसे अपने पिता के दत्तक पुत्र कोल्या से प्यार हो गया, जिससे वह नफरत करती थी। उसे प्यार हो गया, इस तथ्य के बावजूद कि फिल्का का समर्पित दोस्त लगातार, लगातार उसके बगल में था। यह स्थिति असामान्य नहीं है, यह आठवीं कक्षा के छात्रों के करीब है।

काम का अध्ययन करने, विश्लेषणात्मक पढ़ने, बातचीत का एक अन्य लक्ष्य छात्रों को फिल्का की मैत्रीपूर्ण भावनाओं, उनकी आत्मा की संवेदनशीलता, तान्या और तान्या के प्रति उनके दृष्टिकोण की मदद करने की इच्छा को समझने में मदद करना हो सकता है।

आर. फ्रैरमैन की कहानी "वाइल्ड डॉग डिंगो ..." के अध्ययन पर पाठ पढ़ने के ये तीनों लक्ष्य आपस में जुड़े हुए हैं और एक व्यापक विश्लेषण में प्राप्त किए जा सकते हैं।

मानवीय संबंधों की इन पंक्तियों के बारे में छात्रों की समझ, उनकी भावनाओं की अभिव्यक्ति और प्रेम का जन्म इस समझ की ओर ले जाता है कि तान्या, संदेह, पीड़ा, दुख और खुशियों से गुजरकर परिपक्व हो गई है, कोई कह सकता है, बचपन को अलविदा कह दिया। उसी समय, वह प्रियजनों की दोस्ती और वफादारी की सराहना करने में सक्षम थी।

कार्य का अध्ययन करने की जटिलता इस तथ्य में भी है कि इसका अध्ययन टुकड़ों में किया जाता है। पांच अध्याय दिए गए हैं (प्रत्येक संक्षेप में), जो सामान्य सामग्री द्वारा छात्रों द्वारा संपूर्ण कार्य के रूप में, एक पूर्ण कथा के रूप में माना जा सकता है, क्योंकि कोई परिचय नहीं है, अध्यायों पर कोई अतिरिक्त टिप्पणी नहीं है, जिसका अर्थ है कि कोई अतिरिक्त नहीं है पात्रों के बारे में जानकारी। पाठों में, केवल पाठ्यपुस्तक में प्रस्तुत पाठ का उपयोग किया जाता है, और विश्लेषणात्मक पठन को इस तरह से संरचित किया जाता है कि छात्रों को यह आभास होता है कि वे क्या पढ़ते हैं जैसे कि यह एक संपूर्ण कार्य था।

सभी कलात्मक सामग्री, पात्रों के व्यवहार को समझा जा सकता है यदि आंतरिक उद्देश्यों, पात्रों के अनुभव, उनके संबंधों की जटिलताओं, जो बौद्धिक विकलांग बच्चों के लिए काफी कठिन हैं, को समझा जाए।

विश्लेषणात्मक पठन की जटिलता इस तथ्य में भी है कि अक्सर पाठ में शिक्षक द्वारा पूछे गए प्रश्नों के सीधे उत्तर नहीं होते हैं। छात्रों को तथ्यों की तुलना करनी होगी, सोचना होगा और निष्कर्ष निकालना होगा - प्रश्न का उत्तर। प्रश्न ज्यादातर कारण प्रकृति के होते हैं, यह एक साहित्यिक पाठ की ख़ासियत है: लगातार, यह समझने के लिए कि पात्रों ने ऐसा क्यों किया, किसी को उनकी आत्मा में देखना चाहिए।

काम के नायक को समझने में सक्षम होना, उसके साथ सहानुभूति रखना पाठक के लिए एक कठिन विज्ञान है, खासकर बौद्धिक विकलांग छात्रों के लिए।

यह तान्या की कलात्मक छवि, उसकी माँ, पिता, फिल्का और कोल्या के साथ उसके संबंधों पर ध्यान देने योग्य है।

विश्लेषणात्मक पठन के प्रस्तावित संभावित संस्करण में, अग्रणी पंक्ति ये रिश्ते होंगे, जिन्हें छात्र केवल पात्रों की मन की स्थिति को समझकर ही समझ सकते हैं।

पहले अध्याय में, चार शब्दार्थ भागों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है। आठवीं कक्षा में पढ़े गए काम के बहुत बड़े अध्याय के लिए, ऐसा लग सकता है कि कई हिस्से हैं और वे छोटे हैं। लेकिन यह अध्याय निम्नलिखित अध्यायों में वर्णित वर्तमान स्थिति को समझने के लिए महत्वपूर्ण है।

अध्याय का पहला भाग ". लिया और पढ़ा" शब्दों के साथ समाप्त होता है।

तकिये के नीचे का कागज तान्या को कुएँ के पानी से भी ज्यादा ठंडा क्यों लग रहा था? छात्र इस अध्याय की सामग्री को जानते हैं और समझ सकते हैं कि यह तान्या के लिए एक आश्चर्य था - तकिए के नीचे एक चादर, जो एक पत्र निकला। छात्रों को यह सोचना बुरा नहीं है कि लेखक, शायद, हम पाठकों से भी कुछ कहना चाहते हैं: ठंडा, कठिन कागज कुछ मुश्किल लाएगा।

तान्या का दिल "कठिन धड़कता" क्यों था? अलग-अलग उत्तर हो सकते हैं, लेकिन छात्रों को यह विचार दिया जाता है कि पिता के संबंध में कठिनाइयाँ हैं, कि तान्या के लिए पिता का पत्र अपेक्षा, खुशी और दर्द है। वह हमेशा उसका इंतजार कर रही थी, इसलिए उसके दिल ने जवाब दिया, प्रेरित किया।

तान्या कमरे में चक्कर क्यों लगाती थी, चिट्ठी छिपाती थी, फिर से कमरे में घूमती थी और फिर आखिर चिट्ठी क्यों पढ़ती थी?

हम छात्रों को इस समझ में लाते हैं कि तान्या घबराई हुई थी, चिंतित थी: एक ओर, आप अन्य लोगों के पत्र नहीं पढ़ सकते (पत्र माँ को था), खासकर जब से यह छिपा हुआ है, लेकिन दूसरी ओर, यह पत्र है पिता से और मैं जानना चाहता था कि यह किस बारे में था।

अध्याय का दूसरा भाग उसके पिता का एक पत्र और उस पर तान्या की प्रतिक्रिया है (शब्दों के साथ समाप्त होता है "... आक्रोश ने उसके दिल पर कब्जा कर लिया")।

क्या तान्या के पिता को पीड़ा देता है और उसे डराता है? (वह दोषी महसूस करता है कि उसने शायद ही कभी अपनी बेटी को लिखा, अक्सर उसके बारे में भूल गया, हालांकि उसके बारे में चिंताओं ने उसे नहीं छोड़ा, और अपने दुर्लभ पत्रों में उसने हमेशा खुद की निंदा की .. उसकी बेटी के साथ उसकी मुलाकात डरावनी है)। पत्र के अंतिम वाक्यों को "आखिरकार, वह केवल आठ महीने की थी" शब्दों के साथ पढ़ने लायक है।

चिट्ठी पढ़कर तान्या फूट-फूट कर क्यों रो पड़ी? आप अतिरिक्त प्रमुख प्रश्न पूछ सकते हैं: “पिता ने तान्या को क्या याद किया? हम इस भाग को पढ़ चुके हैं। और इस संबंध में: "क्या महसूस करना दर्दनाक है, पिता ने क्या नहीं देखा, तान्या किस चीज से वंचित थी?" हमने इस जगह को "मैंने अपने हाथों को देखा" शब्दों के साथ पढ़ा।

छात्रों को एक संकेत चाहिए कि उनके पिता की उंगलियों की यादें "मटर से बड़ी नहीं" तान्या के विचार में बदल जाती हैं कि बोए गए मटर भी देखने आते हैं। इसलिए तान्या के कड़वे आंसू।

तान्या के पास हंसी और आंसू क्यों हैं? पाठ छात्रों को तान्या की परस्पर विरोधी भावनाओं को देखने की अनुमति देता है: वह खुशी जो उसके पिता आ रही है, जिसका वह इतने लंबे समय से इंतजार कर रही है, इसलिए आंसू खुशी के आंसू हैं, यह कोई संयोग नहीं है कि बाद में कहा गया: "। जब तक उसे याद नहीं आया कि वह अपने पिता से बिल्कुल भी प्यार नहीं करती है ”(उसने हमेशा अपने आप में नापसंदगी को प्रेरित किया - और उसके आगमन पर अचानक खुशी)।

तान्या का दावा क्यों है कि वह अपने पिता और कोल्या से नफरत करती है? ऐसा कौन सा अपराध है जिसने उसके दिल पर कब्जा कर लिया है? (उसके पिता पर नाराजगी, जो एक पत्र में कहता है कि कोल्या उसे कितना प्रिय है, और कोल्या में, जिसने उसकी राय में, उसके पिता का प्यार उससे छीन लिया।) छात्रों को पाठ से सब कुछ चुनकर ऐसे प्रतिबिंबों के लिए नेतृत्व किया जा सकता है जो तान्या पर धोए गए भावनाओं की असंगति को प्रकट करने में मदद करता है, और यह बदले में, आगे की घटनाओं को समझने में मदद करेगा।

अध्याय का तीसरा भाग शब्दों से शुरू होता है: "तान्या के कंधों के पीछे।", और शब्दों के साथ समाप्त होता है: "। पलंग बनाता है।" यह हिस्सा इस बारे में है कि तान्या ने अपनी मां को कैसे देखा और उसे कैसा महसूस हुआ।

एक महीने के अलगाव के बाद तान्या ने अपनी मां को क्या देखा? आप छात्रों से पाठ से शब्दों और भावों को उजागर करने के लिए कह सकते हैं जो कहते हैं कि तान्या ने क्या देखा: "दो बमुश्किल ध्यान देने योग्य झुर्रियाँ", "जूतों में पतले पैर जो बहुत बड़े हैं", "पतले कमजोर हाथ जो बीमारों को इतनी कुशलता से ठीक करते हैं"।

लेखक और तान्या एक ही समय में क्या नोट करते हैं? ("माँ कभी नहीं जानती थी कि अपना ख्याल कैसे रखा जाए।") एक तरह से या किसी अन्य, लेकिन इस पर जोर दिया जाना चाहिए।

माँ के रूप में क्या अपरिवर्तित रहा है? ("लुक अपरिवर्तित रहा")।

तान्या की शिकायतों का क्या हुआ? किसी प्रश्न का उत्तर देते समय, हम अनुशंसा करते हैं कि छात्र पुस्तक के भावों का उपयोग करें। "और उनमें, समुद्र में फेंके गए एक चुटकी नमक की तरह, तान्या की सभी शिकायतें घुल गईं।"

तान्या को किस बात का डर था जब उसने अपनी माँ को चूमा? (तान्या ने अपनी आँखों को छूने से परहेज किया "जैसे कि अपनी हरकत से उनकी टकटकी बुझाने से डरती हो")।

क्यों "उनकी (माँ की) आँखों की नज़र" अपने आप निकल गई? एक प्रश्न के साथ, हम इस भाग को पिछले भाग से जोड़ेंगे और देखेंगे कि माँ भी आने वाली घटनाओं पर कठोर है। छात्र बहुत आसानी से प्रश्न का उत्तर देंगे: “माँ ने लिफाफे से निकाले गए मेस और पत्र को देखा, उसने महसूस किया कि तान्या ने पत्र पढ़ा है। द्वारा-

उसकी आँखों की नज़र निकल गई।"

छात्र इस तरह से उत्तर देने में सही होंगे, लेकिन साथ ही उन्हें इस तथ्य की ओर ले जाना चाहिए कि पत्र से जुड़े विचारों ने उनकी आंखों को बुझा दिया है।

तान्या ने अपनी माँ की आँखों में क्या देखा? ("उनमें चिंता, अनिश्चितता, चिंता ... यहां तक कि दिखावा भी था।")

तान्या ने यह भी क्यों सोचा कि यह दिखावा था? यह पता लगाना महत्वपूर्ण है कि क्या छात्र मां की इस स्थिति को समझते हैं, जिसके माध्यम से तान्या ने इसे महसूस किया। छात्र इसे पाठ के शब्दों से समझा सकते हैं: "। नहीं तो माँ फर्श से तकिए को इतनी धीरे से उठाकर बिस्तरों को क्रम में क्यों रख रही है?

तो वह सब कुछ क्रम में रखने में इतनी धीमी क्यों है? तान्या को इस सुस्ती में ढोंग क्यों दिखाई दिया? बेशक, मेरी माँ सब कुछ तेजी से कर सकती थी, लेकिन वह जानबूझकर समय के लिए खेलती थी (नाटक) अपने विचारों को इकट्ठा करने के लिए, स्थिति पर सोचने के लिए।

ये भावनाओं की बाहरी अभिव्यक्तियाँ हैं, और अब छात्रों के साथ हम माँ की आंतरिक स्थिति का पता लगाते हैं, यह विरोधाभासी है: वह तान्या की चिंता करती है, इसके अलावा, माँ को यकीन नहीं है कि क्या करना है और तान्या को अपने पिता के बारे में क्या बताना है। तान्या के लिए, वह एक पिता है, और एक बुरा पिता और व्यक्ति नहीं है, लेकिन माँ की आत्मा में दर्द और आक्रोश है। इसलिए वह सब कुछ धीरे-धीरे करती है, समय में देरी करती है। लगभग इसी तरह की बातचीत इस भाग में छात्रों के साथ होगी।

अध्याय I का अंतिम भाग इन शब्दों से शुरू होता है: "क्या तुमने इसे मेरे बिना पढ़ा, तान्या?" इस भाग में, कोल्या के बारे में जानकारी महत्वपूर्ण है, और इसे तान्या के पिता के पत्र की सामग्री से जोड़ना आवश्यक है।

हम कोल्या के बारे में उसके पिता के पत्र से क्या सीखते हैं? (हम सीखते हैं कि कोल्या को उसी कक्षा में स्वीकार किया गया था जहाँ तान्या पढ़ रही है, और वह तान्या के पिता और उसकी पत्नी को बहुत प्रिय है।)

तान्या के पिता के लिए कोल्या कौन है? ("वह एक अजनबी है, वह केवल नादेज़्दा पेत्रोव्ना का भतीजा है। लेकिन वह उनके साथ बड़ा हुआ।")

कौन हैं कोल्या तान्या? (वह एक अजनबी है, वह "भाई भी नहीं है")

भावनाओं की जटिलता, तान्या की माँ की मनःस्थिति को आप किसमें देखते हैं? छात्रों के लिए प्रमुख प्रश्न पूछकर इस कठिन प्रश्न का उत्तर देना संभव है।

माता पिता के कार्य का मूल्यांकन कैसे करती है? ("पापा

दयालू व्यक्ति"।)

क्या माँ चाहती है कि तान्या घाट पर अपने पिता से मिले? ("पिताजी बहुत प्रसन्न होंगे। आप घाट पर जाएंगे, है ना?" - यह एक कथन है।)

क्या माँ तान्या के पिता से मिलने जाएगी? ("मैं, तान्या, नहीं कर सकती। आप जानते हैं, मेरे पास हमेशा ऐसा समय नहीं होता है।")

क्या आपको लगता है कि माँ का जवाब न जाने की असली वजह या बहाना है?

यह महत्वपूर्ण है कि छात्र बहाना महसूस करें।

प्रमुख प्रश्नों का उत्तर देते हुए, छात्र इस प्रश्न के उत्तर तक पहुँचते हैं कि माँ की मनःस्थिति की जटिलता क्या है।

तान्या अपने पिता से मिलने क्यों नहीं जाएगी? (उत्तर अध्याय के अंतिम पैराग्राफ में निहित है, केवल माँ के लिए प्रेम की घोषणा में)

इस अध्याय के लिए शीर्षक का चयन करते हुए, हम छात्रों को इस स्थिति से ले जाते हैं कि माँ द्वारा प्राप्त पत्र ने माँ और तान्या की सभी भावनाओं को प्रकट करने की प्रेरणा दी। इसलिए शीर्षक के करीबी संस्करण": पत्र प्राप्त करने के बाद तान्या और मां की चिंता", "पत्र प्राप्त करने के बाद तान्या की आत्मा में विरोधाभासी भावनाएं", "पिता का पत्र और तान्या और मां की चिंता", आदि।

विश्लेषणात्मक पढ़ने की प्रक्रिया में, आप बोर्ड पर तान्या के चरित्र लक्षणों और उसके व्यवहार के विवरण को हाइलाइट और लिख सकते हैं। अंत में, आपको कहानी के लिए एक योजना मिलेगी - तान्या की विशेषताएं, जो बदले में पाठ्यपुस्तक में प्रस्तुत अध्यायों की सामग्री में मुख्य बात को दोहराना संभव बनाती हैं।

तान्या के बारे में पहले अध्याय के अनुसार, कोई लिख सकता है:

1. तान्या की चिट्ठी, चिंता और शंका।

2. तान्या के कड़वे आंसू।

3. अपने पिता का पत्र (आराम, खुशी, हंसी और आंसू, प्यार और नफरत) पढ़ने के बाद तान्या की परस्पर विरोधी भावनाएँ।

4. माँ के लिए ध्यान और प्यार।

अध्याय के बाद पाठ्यपुस्तक में एक प्रश्न है "चित्रण आपको यह समझने में कैसे मदद करता है कि उनकी (मां और तान्या) बातचीत वास्तव में कठिन थी? तान्या और उसकी माँ उस पर कैसी दिखती हैं? उनके पास किस तरह के चेहरे हैं?

लेकिन हमें ऐसा लगता है कि चित्रण बहुत असफल है: सबसे पहले, यह पाठ में उनकी उपस्थिति के विवरण के अनुरूप नहीं है, और दूसरी बात, जो बहुत महत्वपूर्ण है, उनके चेहरे पर अभिव्यक्ति भी मुख्य बात के अनुरूप नहीं है। पाठ, माँ का चेहरा कुछ भी व्यक्त नहीं करता है, और चेहरा तान्या यहाँ सिर्फ दुष्ट है। दृष्टांतों पर ध्यान केंद्रित न करें।

दूसरे अध्याय को दो शब्दार्थ भागों में विभाजित किया गया है। हमारे विश्लेषणात्मक पठन के बाहर, शिक्षक के चरित्र-चित्रण से संबंधित साहित्यिक सामग्री बनी हुई है, क्योंकि मुख्य पंक्ति तान्या और फिल्का के अनुभव हैं, और विश्लेषणात्मक पठन में उनके मन की स्थिति और उनके साथ सहानुभूति को समझने पर जोर दिया जाता है।

दूसरे अध्याय का पहला भाग "फिल्का फिट इन द बैक" शब्दों के साथ समाप्त होता है। प्रस्ताव-

छात्रों से यह बताने के लिए कहें कि वे पैराग्राफ को कैसे समझते हैं: “लेकिन वह दौड़ने में असमर्थ थी। हॉल के माध्यम से"।

तान्या क्यों नहीं चल पा रही थी?

"स्पष्ट रूप से खड़ी चढ़ाई" का क्या अर्थ है?

पत्र से उसे जो याद आया, उसके संदर्भ में एक उत्तर की उम्मीद की जाती है - कोल्या होना चाहिए। उसे अपने उत्साह पर काबू पाना था, और यह कठिन है, जैसे पहाड़ पर चढ़ना।

आप वाक्य का अर्थ कैसे समझते हैं: "और यह शोर, नदी और पेड़ों के मधुर शोर की तरह, कम उम्र से ही उसके चारों ओर, उसके विचारों को क्रम में रखता है।"

हम उम्मीद करते हैं कि छात्र यह जवाब देंगे कि कक्षा में परिचित शोर ने उसे प्रकृति के शोर की याद दिला दी, जिसके बीच वह पली-बढ़ी थी, और यह शांत था।

उसके द्वारा बोले गए शब्दों का क्या अर्थ है: "चलो सब कुछ भूल जाते हैं।" (पत्र को ऐसे भूल जाओ जैसे वह कभी था ही नहीं, मानो कोई कोल्या न हो)

और उसने ऐसा क्यों कहा, "जैसे कि खुद को सहना"?

इस क्रम में, छात्रों के लिए उत्तर देना आसान हो जाता है: पहले उन्हें याद आया कि तान्या भूलना चाहती थी, और फिर आप तर्क दे सकते हैं कि वह खुद से संघर्ष कर रही है: वह याद करती है और याद नहीं रखना चाहती।

यदि छात्रों को तान्या की मनःस्थिति को समझने में कठिनाई होती है, तो उसके पिता के पत्र की सामग्री और उसके पिता और कोल्या के प्रति उसकी परस्पर विरोधी भावनाओं के बारे में प्रमुख प्रश्नों की आवश्यकता होगी। वह भूल जाना चुनती है।

फिल्का ने बेहतरीन स्टांस क्यों बनाया और साथ ही वह उदास क्यों दिखे?

छात्र जल्दी से प्रश्न के पहले भाग का उत्तर ढूंढते हैं: वह सभी का ध्यान आकर्षित करना चाहता था और तान्या ने अपनी खुशी इस तरह व्यक्त की कि तान्या आ गई। लेकिन वह उदास क्यों था, यह समझना कठिन है। वह शायद तान्या को अच्छी तरह जानता था और उसने देखा कि उसके साथ कुछ हुआ है, इसलिए वह दुखी था। फिल्का के साथ अगले एपिसोड का विश्लेषण उनके दुख को समझने में मदद करेगा।

अध्याय का दूसरा भाग इन शब्दों से शुरू होता है: “और उसी क्षण। ".

फिल्का ने क्यों आह भरी? (वह एक मित्र को एक पत्र लिखना चाहता था, लेकिन वह भूल गया कि कौन से चिन्ह लगाना है)।

वह क्या लिखना चाहता था? ("मेरे दोस्त, सुबह-सुबह तुम कहाँ गए थे?")।

तान्या ने क्या सोचा? ("क्योंकि वह मेरे बारे में बात कर रहा है")।

तान्या अभी भी नीची आँखों से क्यों बैठी थी? (तान्या को फिल्का के सवाल का जवाब देने से बचने की इच्छा थी। शिक्षक ने पहले ही इस बारे में सोचा था, और लेखक ने फिर से इस पर जोर दिया)।

फिल्का ने तान्या के चेहरे के बारे में क्या सोचा? ("... उसका चेहरा फिल्का को इतना मृत लग रहा था," कि वह खुद को असफल होने की कामना करता था यदि वह वह था जिसने अपने मजाक के साथ उसका दुख उठाया। हमें पता चलता है कि "मारे गए" का क्या अर्थ है)।

फिल्का ने क्या किया और क्यों? (उन्होंने "कॉमरेड" शब्द को नरम संकेत के साथ लिखा और तर्क दिया कि यह शब्द एक क्रिया है, इसलिए आपको "बी" लिखना होगा। वह तान्या को खुश करना चाहता था)।

पाठ में उसकी व्याख्या के बाद उत्पन्न हुई कक्षा में मौज-मस्ती का विवरण खोजें। ("जोर से हँसी बीत गई। अन्य सभी की तुलना में जोर से")।

फिल्का थोड़ी सी क्यों मुस्कुराई? (छात्रों के लिए यह समझना मुश्किल नहीं है कि फिल्का ने लक्ष्य हासिल किया - उन्होंने तान्या को खुश किया। और पाठ में एक वाक्यांश है: "फिल्का प्रसन्न था", प्रसन्नता हुई कि तान्या हँसी "हर किसी की तुलना में जोर से।"

शिक्षक ने क्या समझा?

पाठ में कोई सीधा उत्तर नहीं है। कर सकना

अध्याय के अंत में दो छोटे पैराग्राफ पढ़ें और छात्रों से यह समझाने के लिए कहें कि वे शिक्षक की बात को कैसे समझते हैं: ".नहीं, यह कुछ और है।" छात्रों को इस विचार में लाना बुरा नहीं है कि फिल्का तान्या के साथ सहानुभूति रखती है, उसकी चिंता करती है, चिंता करती है, यह महसूस करते हुए कि कुछ हुआ है। और शिक्षक ने उसके व्यवहार में कुछ ऐसा ही पकड़ा।

अध्याय को "तान्या को खुश करने के लिए फिल्का की इच्छा" कहा जा सकता है। इस अध्याय से तान्या के बारे में हम निम्नलिखित बातों पर प्रकाश डाल सकते हैं:

5. स्कूल और कक्षा में तान्या की बेचैनी भरी भावनाएँ।

6. तान्या की हंसी।

अध्याय III में, चार शब्दार्थ भागों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है।

अध्याय III का पहला भाग पूर्व-अवकाश मूड के बारे में है और सामग्री में काफी हल्का है, समृद्ध भाषाई साधनों से संतृप्त है (शब्दों के साथ समाप्त होता है: "... आटा के बारे में भूल गया")।

नए साल की पूर्व संध्या का एक काव्यात्मक वर्णन बहुत ही अभिव्यंजक प्रसंगों के साथ है, और यह बुरा नहीं है यदि छात्र अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करके पहले पैराग्राफ को फिर से लिखते हैं, तो अभिव्यक्तियों की समझ (शायद शिक्षक की मदद से) को समझाना सुनिश्चित करें: "एक के साथ पतली धुंध जो एक तारे के हर टिमटिमाते हुए जगमगाती है"; "लेकिन इस धुंध के ऊपर। चाँद अपने पथ पर चल पड़ा।

ऐसा काम छात्रों के भाषण के विकास में योगदान देता है और घटना की धारणा में एक निश्चित मनोदशा बनाता है।

तान्या को नए साल की पूर्व संध्या बहुत पसंद क्यों थी? आमतौर पर, छात्र उत्तर देते समय गद्यांश की संपूर्ण सामग्री का उपयोग करते हैं।

तान्या के आने पर माँ कैसी दिखती थी, जबकि छात्रों से हाथों का वर्णन करते हुए अभिव्यक्ति को प्रदर्शित करने के लिए कहती है "वह उन्हें दो पंखों की तरह वापस ले जाती है जो उसे हवा में उठाने के लिए तैयार हैं।"

अभिव्यक्ति का क्या अर्थ है: "तान्या के लिए यह बोझ (माँ) सूखी घास के एक गुच्छा से आसान था"? "बोझ" शब्द का प्रयोग क्यों किया जाता है? यहां शिक्षक कहावत को याद करके मदद कर सकता है: "अपना खुद का बोझ नहीं खींचता," यानी प्रिय, करीब, प्रिय कभी भारी नहीं होता। और एक माँ से ज्यादा कीमती क्या हो सकता है?

नानी ने तान्या और उसकी माँ के बारे में क्यों कहा: "दोनों पागल हो गए"? इसका क्या मतलब है? उत्तर किसी विशेष कठिनाई का कारण नहीं बनता है, लेकिन इस बात पर जोर देना अच्छा है कि यह एक मजाक है।

अगला भाग शब्दों से शुरू होता है: "और फिर वे आए।", और शब्दों के साथ समाप्त होता है: "। कोल्या आ रहा है। क्या वह आएगा?

लेकिन उत्तर में जीवन की ख़ासियत, खाद्य भंडारण की दृष्टि से यह मार्ग दिलचस्प है। इस भाग के बारे में दोबारा बात करना या बात करना छात्रों के भाषण को नए शब्दों के साथ समृद्ध करता है जिसके लिए स्पष्टीकरण की आवश्यकता होती है ("लंबे फाइबर और धूल जो रसिन धूल की तरह दिखती है")। हम छात्रों से पूछते हैं कि वे रोटी के विवरण को कैसे समझते हैं ("। वह एक बूढ़े आदमी की तरह पेंट्री में बैठा था। हर छिद्र से उसने मौत की सांस ली"), उत्पाद कैसे जीवन में आए और इसका क्या अर्थ है। रोटी सांस लेने लगी।

न केवल छात्रों का भाषण समृद्ध होता है, बल्कि वे सीखते हैं कि तान्या किस तरह की परिचारिका थी।

पृष्ठ 209 पर दूसरे और तीसरे पैराग्राफ में शिक्षक को यह समझाने की आवश्यकता है कि सत्तर साल पहले (पुस्तक 1939 में लिखी गई थी) सुदूर उत्तर में जंगल में जाना और एक छोटा देवदार काटना क्यों संभव था।

तान्या ने पिछले नए साल की छुट्टियों के बारे में क्या याद किया? (तान्या को याद आया कि "उस खुशी के दिन कितना अच्छा था।")।

आज के नए साल की छुट्टी के बारे में तान्या ने क्या सोचा? ("और आज यह और भी बुरा नहीं होना चाहिए। पिता आएंगे, को-ला आएंगे। क्या वह आएंगे?")।

अध्याय का तीसरा भाग शब्दों से शुरू होता है: "। माँ पहले से ही तैयार थी।", और समाप्त होता है: "। लगातार दरवाजे की ओर देख रहा है।" तान्या के भावनात्मक अनुभवों से भरी।

तान्या की माँ कैसी दिखती थी? (पाठ में एक सीधा उत्तर है, लेकिन यह महत्वपूर्ण है कि छात्र इस बात पर जोर दें कि तान्या के लिए "दुनिया में उससे अधिक सुंदर और मधुर व्यक्ति नहीं है")।

अपनी माँ को देखकर तान्या ने क्या सोचा?

(तान्या ने सोचा कि उसके पिता कैसे नहीं समझ सकते कि दुनिया में कोई भी नहीं है जो उसकी माँ से ज्यादा सुंदर और प्यारी हो।)

आपको क्या लगता है तान्या हर समय क्या सोचती है? पाठ से स्थानों का चयन करके इसकी पुष्टि करें। (तान्या हर समय कोल्या के बारे में सोचती है। जब पहले मेहमान आए, तो उसने फैसला किया कि यह कोल्या है)।

तान्या पीला क्यों पड़ गई जब उसने कहा: "कोल्या आ गई है"? (तान्या उत्साह से पीली पड़ गई: वह कोल्या का इंतजार कर रही थी)।

हम छात्रों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि उपस्थिति का विवरण हमेशा किसी व्यक्ति की आंतरिक स्थिति को समझने में मदद करता है। हमने जो काम शुरू किया है उसे जारी रखते हैं।

फिर यह फिर से दोहराता है, जब तान्या ने ग्रामोफोन शुरू किया, वाक्यांश: "लेकिन कोल्या वहां नहीं थी।" और उसने सोचा, "वह कहाँ है?"

तान्या ने इसके बारे में कैसे सोचा? (उसने इसके बारे में लंबे समय से सोचा।)

तान्या अपने पिता के नृत्य के प्रति उदासीन क्यों थी? इसके बारे में बात करने वाले पैराग्राफ को पढ़ें। ("उसने अपने पिता की ओर देखा। वह हर समय कोल्या के बारे में सोचती थी")

तान्या ने फिल्का बंधुओं के साथ कैसा डांस किया? ("वह हर मिनट दरवाजे को देखकर नाचती थी")।

अंतिम भाग शब्दों से शुरू होता है: "तान्या ने अपनी माँ के साथ नृत्य किया।"

किस प्रकरण में यह स्पष्ट है कि तान्या अपने बारे में कुछ सोचती रहती है? ("फिल्का ने उसे कई बार फोन किया। उसने अपनी अनुपस्थित-दिमाग को उसकी ओर देखा। "हम जोर देते हैं - अनुपस्थित-दिमाग)।

उसे जो पता चला, उसके बारे में उसकी चिंता बाहरी रूप से कैसे दिखाई दी - कि झुनिया कोल्या के साथ स्केटिंग रिंक पर जाएगी? ("तान्या ने पेड़ को पकड़ लिया। वह उसके हाथ के भार के नीचे हिल गया। उसे चक्कर आ गया होगा)।

फिल्का ने मोमबत्ती खाने का फैसला क्यों किया? (फिल्का को तान्या के लिए खेद हुआ)।

उसे तान्या के लिए खेद क्यों हुआ और उसे मोमबत्ती क्यों खानी चाहिए? (फिल्का ने देखा कि वह परेशान थी, कि वह उदास हो गई, और वह उसे खुश करना चाहता था)।

यह दृश्य आपको किस स्थिति की याद दिलाता है जब फिल्का तान्या को खुश करना चाहती थी? (कक्षा में एक क्षण था जब फिल्का ने तान्या को खुश करने के लिए तर्क दिया कि "कॉमरेड" शब्द एक क्रिया है और इसे "बी" के साथ लिखा जाना चाहिए)।

क्या फिल्का ने तान्या को चीयर किया? (".तान्या हँसने में मदद नहीं कर सकी")

फिल्का की आंखों के सामने क्या आया? ("... गैसों पर, फिल्का के आँसू जल उठे।" हमें पता चलता है कि "आँसू जले" का क्या अर्थ है)

फिल्का क्यों "आँसू से आग की लपटें निकलीं"? तान्या ने उनके बारे में क्या सोचा और आप क्या सोचते हैं? (तान्या ने पहले चारों ओर देखा, लेकिन ऐसा कोई नहीं मिला जो फिल्का को नाराज कर सके। फिर उसने फैसला किया कि मोमबत्तियों में कुछ कड़वा पदार्थ मिलाया गया था। छात्र समझते हैं कि यह उसके लिए और तान्या दोनों के लिए अपमानजनक और दर्दनाक था। वह "पूरी तरह से" उसके बारे में भूल गई: उसने पूरी शाम उससे एक शब्द भी नहीं कहा। ”और उसने देखा कि तान्या पीड़ित थी कि कोल्या नहीं आई थी। तान्या फिल्का की दोस्त थी, या शायद वह उससे प्यार करती थी)।

अध्याय का शीर्षक "तान्या के घर में नए साल की छुट्टी" या "नए साल की छुट्टी पर तान्या की खुशी और दुख" आदि हो सकता है।

तान्या के बारे में तीसरे अध्याय के अनुसार, कोई लिख सकता है:

7. नए साल की पूर्व संध्या के लिए तान्या का प्यार।

8. तान्या एक अच्छी परिचारिका है।

10. फिल्का के आंसू और उस पर तान्या का ध्यान।

चौथा अध्याय ड्रामा से भरा है; यहाँ प्रकृति के तत्व आपस में जुड़े हुए हैं, और चिंता की भावना, कोल्या के लिए तान्या की उत्तेजना, जो मर सकती है, और कोल्या के भाग्य के लिए अपने पिता के प्रति जिम्मेदारी की भावना। विश्लेषणात्मक पढ़ने की प्रक्रिया में, तान्या की भावनाओं और कार्यों पर जोर दिया जाता है।

अध्याय का पहला शब्दार्थ भाग शब्दों के साथ समाप्त होता है: "... किनारे पर खड़ा एक घर।"

तान्या ने सबसे पहले क्या सोचा था जब उसे पता चला कि तूफान आ रहा है? ("बुरान ... और वे (कोल्या और झेन्या) नदी पर हैं")।

तान्या ने सबसे पहले क्या किया? (उसने शिक्षक को छोटे बच्चों को घर ले जाने में मदद की: वह लड़की को घर ले गई)।

उसके कृत्य के आधार पर तान्या के बारे में क्या कहा जा सकता है? (तान्या ने मुसीबत और हिम्मत में लोगों के प्रति जवाबदेही दिखाई)।

दूसरा भाग शब्दों से शुरू होता है: "एक पल में यह फिर से तान्या को लग रहा था।" - और शब्दों के साथ समाप्त होता है: "। उसने हवा से अपना चेहरा अपने हाथों से ढँक लिया।

पाठ से पढ़ें कि कैसे तान्या ने कोल्या और झुनिया को बर्फीले तूफान के बारे में बताने का फैसला किया। ("उसने बिल्कुल भी जल्दी नहीं करने का फैसला किया। आप दोनों सब कुछ भूल गए")।

उसने अपना समय लेने का फैसला क्यों किया और कोल्या और झुनिया से बेरहमी से कहा?

यदि छात्र स्वयं नहीं समझते हैं, तो हम उन्हें इस विचार की ओर ले जाते हैं कि तान्या नहीं चाहती थी कि कोल्या यह सोचें कि वह उसे (उन्हें) बचाने की जल्दी में है, उसे उसकी उदासीनता देखने दें। वह अपनी सच्ची भावनाओं को प्रकट नहीं करना चाहती थी।

याद रखें, क्या कोल्या कहीं तान्या के प्रति अपनी उदासीनता दिखाना चाहती थी और उसे परेशान करना चाहती थी? (कोल्या उदासीनता दिखाना चाहता था और तान्या को नाराज करना चाहता था जब उसने फिल्का से उसे यह बताने के लिए कहा कि वह और झुनिया स्केटिंग रिंक पर जाएंगे)।

वे ऐसा क्यों करते हैं? (प्रत्येक नहीं है

चाहता है कि दूसरा उसकी भावनाओं के बारे में जाने। और बाकी किशोर छात्र अपने पहले से ही जीवन के अनुभव के आधार पर बताएंगे)।

लेकिन वास्तव में तान्या ने कैसा व्यवहार किया? ("उसने अपनी गति तेज कर दी, उसके पैरों ने उसे ले लिया, वह दौड़ गई" और उन्हें जल्दी से जाने के लिए चिल्लाया)।

झुनिया और तान्या के व्यवहार में क्या अंतर है? (तान्या दूसरों को बचाती है, और झुनिया केवल अपने बारे में सोचती है, और फिल्का को यह बताना भी नहीं चाहती थी कि तान्या और कोल्या नदी की बर्फ पर हैं: "नहीं, नहीं, मैं सीधे घर जाऊंगा। मुझे डर है - एक बर्फ़ीला तूफ़ान जल्द ही आ रहा है")।

तीसरा भाग शब्दों से शुरू होता है: "तान्या बर्फ पर डूब गई।", और शब्दों के साथ समाप्त होता है: "। मैंने उसकी चीखें नहीं सुनीं।

तान्या ने कोल्या को बचाने के लिए क्या करने का फैसला किया, जो चल नहीं सकती थी? ("लेकिन अगर तुम चल नहीं सकते, तो मैं तुम्हें अपनी बाहों में लेकर मछुआरों के घरों तक ले जाऊंगा।")।

कोल्या के प्रति तान्या के शब्दों और व्यवहार में क्या बदलाव आया है? (उसने खुले तौर पर कहा कि वह बर्फीले तूफान से नहीं डरती थी, लेकिन उसके लिए, वह जानती है कि यह खतरनाक है और कोल्या के साथ रही। पाठ से उद्धरण देना सुनिश्चित करें: "उसने उसे कोमलता से देखा, जो वह नहीं चाहती थी। छुपाएं। और उसके चेहरे ने अलार्म व्यक्त किया")।

कोल्या को समय पर घर ले जाने के लिए तान्या ने क्या करने का फैसला किया?

इस एपिसोड को फिर से बताएं।

तान्या ने फिल्का को क्यूट क्यों कहा? "चुप रहो, प्रिय फिल्का!" (वह समझ गई कि फिल्का उसके बारे में सब कुछ जानती है, वह उसका सच्चा दोस्त है और उसकी खातिर कुछ भी करने के लिए तैयार है। छात्रों को इस तरह के प्रतिबिंब के लिए प्रेरित किया जा सकता है)।

अध्याय का चौथा भाग शब्दों से शुरू होता है: "वह एक स्लेज पर बैठी थी।", और शब्दों के साथ समाप्त होता है: "। जैसे कुछ भी बुरा नहीं हुआ हो।"

जब तान्या भागी तो फिल्का क्या सोच रही थी? इस पैराग्राफ को पढ़ें।

आप वाक्यांश को कैसे समझते हैं: "सोच। हवा के बारे में, तान्या और अपने बारे में"?

यहां पंद्रह वर्षीय बच्चों के दिलचस्प प्रतिबिंब हो सकते हैं जिनके पास पहले से ही दोस्ती का कुछ अनुभव है और यहां तक कि जटिल "त्रिकोण" भी हैं। उसी समय, हम उन्हें इस विचार की ओर ले जाते हैं कि उसने हवा में एक बर्फीले तूफान के दृष्टिकोण को महसूस किया, कि तान्या एक अच्छा काम कर रही है, एक व्यक्ति को बचा रही है, और उसे अपनी भावनाओं के बावजूद, उसकी मदद करनी चाहिए, उसकी मदद करनी चाहिए दोस्त। यह निष्कर्ष छात्रों को उनके अगले निर्णय को समझने में मदद करेगा।

फिल्का ने क्या निष्कर्ष निकाला? ("... हर अच्छी दिशा में एक अच्छी दिशा होनी चाहिए, बुरी नहीं," और किले की ओर भागा)।

आपको क्या लगता है कि फिल्का किले की ओर क्यों भागी? (वह कॉल करना चाहता था

सीमा रक्षकों की शक्ति)।

इस प्रकार, हमने एक बार फिर फिल्का को तान्या के सच्चे दोस्त के रूप में सोचा।

तान्या स्लेज का प्रबंधन कैसे करती है, इस बारे में बात करने वाले पैराग्राफ उठाएं।

इसके बारे में बताएं और उसके कौशल के बारे में निष्कर्ष निकालें।

- "उसने अपनी कनूर लहराई, नानाई में कुत्तों पर चिल्लाई।"

- "वह एक असली शिकारी की तरह एक स्लेज एस्ट्राइड पर बैठी थी।"

- "उसने कोल्या के पास स्लेज को धीमा कर दिया।"

- "एक ही समय में उसकी हरकतें कितनी मायावी थीं और कितनी सच्ची, कितनी सतर्क थी।")।

कोल्या के आश्चर्य के बारे में बताने वाला पैराग्राफ पढ़ें। ("वह हैरान था। उसने अभी तक कुछ नहीं सुना था")।

इस पैराग्राफ के अर्थ के अनुसार, बातचीत काफी जटिल है: इसमें न केवल आश्चर्य है, बल्कि कविता और शानदारता भी है, और कुछ असामान्य, सुखद और सब कुछ अनकहा रह गया है। छात्रों को इसे महसूस करने के लिए, अनकही को समझने के लिए, हम भावों पर ध्यान देते हैं: "... आँखों में जो उत्सुकता से जल गई", "उसके पूरे अस्तित्व में। एक पूरी तरह से अपरिचित अर्थ", "जैसे कि इन जंगली कुत्तों पर। दूर किया गया। एक नए देश को।

और चलिए फिर से स्पष्ट करते हैं

आप अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं "। और उसके पूरे अस्तित्व में उसे एक पूरी तरह से अपरिचित अर्थ दिखाई दिया"? (कोल्या ने वह देखा जो उसने पहले नहीं देखा था: दृढ़ संकल्प और कौशल, देखभाल और कोमलता, चिंता और आत्मविश्वास, आदि)।

इसका क्या अर्थ है "वे दोनों दूसरे, नए देश में ले गए थे, जिसके बारे में उसने अभी तक कुछ भी नहीं सुना था"? (हम पहले ही छात्रों के साथ पता लगा चुके हैं कि उन्होंने तान्या को कैसे देखा, साथ ही एक असामान्य बर्फीले वातावरण, "जंगली कुत्ते" और एक असाधारण लड़की के साथ एक सवारी - नई भावनाओं के एक नए देश की सवारी ..

बातचीत उस दिशा में जा सकती है।)

तान्या के चेहरे पर खौफ क्यों था?

जो हुआ उसे अपने शब्दों में बताएं। (कुत्ते हिंसक रूप से दौड़ते हुए घोड़े की ओर दौड़े। कुत्तों ने अब बात नहीं मानी। तान्या ने मूसर को बल से बर्फ में धकेल दिया, लेकिन वह टूट गई। वह जानती थी कि परेशानी होगी, इसलिए उसके चेहरे पर खौफ था।)

स्लेज और कुत्तों का क्या हुआ? (स्लेज ने अपनी तरफ से इत्तला दे दी, "मुक्त झुंड एक मृत बर्फ के तूफान में भाग गया", कोल्या और तान्या बर्फ में लेट गए)।

गिरने के बाद तान्या ने कैसा व्यवहार किया?

पता लगाएं कि यह कहां वर्णित है और पाठ से अभिव्यक्तियों का उपयोग करके प्रश्न का उत्तर दें। ("गिरने से उसे अचेत नहीं हुआ। उसकी हरकतें मायावी, मजबूत और लचीली थीं। उसने बर्फ को हिलाया ... शांति से, जैसे कि कोई दुर्भाग्य नहीं हुआ था।") हमें पता चलता है कि "स्तब्ध" शब्द का क्या अर्थ है।

इस मामले के आधार पर तान्या के बारे में क्या कहा जा सकता है? (तान्या एकत्र हैं, घबराहट में नहीं, कठिन समय में शांत)।

पाँचवाँ भाग शब्दों से शुरू होता है: "कोल्या अपने पैरों पर खड़ा नहीं हुआ ..", शब्दों के साथ समाप्त होता है: "। इस बर्फ़ीले तूफ़ान के बीच में। यह हिस्सा, कोई कह सकता है, तान्या के समर्पण को समर्पित है।

तान्या ने कोल्या से क्या माँग की, यह जानते हुए कि यही बचाव का एकमात्र तरीका है? (आप स्थिर नहीं रह सकते, आपको चलना होगा।)

आपको क्या लगता है कि तान्या ने कोल्या को क्यूट क्यों कहा? ("क्या आप मुझे सुन सकते हैं, कोल्या, प्रिय? आपको हिलना होगा!")।

आइए छात्रों के साथ याद रखें कि तान्या ने स्लेज लेने पर फिल्का को "क्यूट" भी कहा। क्या इस शब्द के प्रयोग में कोई अंतर है? फिल्का के संबंध में, तान्या ने एक वफादार दोस्त के लिए पहले से ही परिचित भावना व्यक्त की, और कोल्या के संबंध में, यह पहली मान्यता थी कि वह उसे प्रिय थी।

तान्या ने कोल्या को बचाने का फैसला कैसे किया, जो अपने आप नहीं चल सकती थी? (उसने उसे एक स्लेज पर ले जाने का फैसला किया)।

आइए कहानी के सबसे अभिव्यंजक मार्ग को फिर से पढ़ें कि कैसे तान्या ने एक बर्फीले तूफान पर काबू पाया, यह मार्ग काव्यात्मक और भावनात्मक है ("रस्सी का एक टुकड़ा पकड़े हुए। पसीना उसकी पीठ के नीचे बह गया।") मार्ग काफी बड़ा है।

हम तान्या, कथा के काव्य माध्यम से एक तूफान की शक्ति और उस पर काबू पाने की शक्ति को व्यक्त करने वाले ज्वलंत भावों को उजागर करते हैं। ("ऊंची लहरें उसकी ओर लुढ़क गईं। वह उन पर चढ़ गई और फिर गिर गई। अपने कंधों से मोटी, लगातार चलती हवा को धक्का दे रही थी। उसने जोर से सांस ली। कपड़े सख्त हो गए - पतली बर्फ से ढके हुए। सबसे भयानक गर्मी में, पसीना नीचे बह गया उसकी पीठ")।

आप छात्रों से हाइलाइट किए गए भावों का उपयोग करके यह बताने के लिए कह सकते हैं कि तान्या ने बर्फीले तूफान से कैसे मुकाबला किया। यह दो लक्ष्यों को प्राप्त करता है - भाषण का विकास और साहस पर शब्दार्थ जोर, कठिनाइयों पर काबू पाने में इच्छाशक्ति और तान्या के लक्ष्य को प्राप्त करना।

कोल्या की क्या हालत थी? ("स्तब्धता ने उसे और अधिक पकड़ लिया।" हमें पता चलता है कि "सुन्नता" शब्द का क्या अर्थ है)।

तान्या ने कोल्या को अपनी मूर्खता पर काबू पाने के लिए कैसे मजबूर किया? ("। उसकी बेल्ट पकड़कर और उसकी गर्दन पर हाथ रखकर, वह फिर से खींची गई

आगे, आपको अपने पैरों को हिलाने के लिए मजबूर करना।")

तान्या ने क्या किया? इसके बारे में एक किताब में पढ़ें। ("तान्या जोर से झुकी। अपने दोस्त की बाहों से")।

"आशीर्वाद" का क्या अर्थ होता है?

क्या तान्या डर गई थी और क्यों? (कभी-कभी डर ने उस पर हमला कर दिया, क्योंकि उसे ऐसा लग रहा था कि वह इस भयानक तूफान में अकेली है)।

चौथे अध्याय का छठा भाग इन शब्दों से शुरू होता है: "इस बीच, उससे मिलो।"

क्या तान्या बर्फीले तूफान के खिलाफ लड़ाई में अकेली थी? (सीमा रक्षक उसकी ओर बढ़ रहे थे)।

इस परिच्छेद में आप किस वाक्य को उसकी स्थिति को व्यक्त करने में सबसे मजबूत मानेंगे? ("वह हवा के हर झोंके से लड़खड़ा गई, गिर गई, फिर उठ गई, केवल एक खाली हाथ आगे बढ़ाया")। छात्रों के साथ ऐसी स्थिति के बारे में बात करते हुए, हम उस गंभीर स्थिति पर जोर देते हैं जब मदद के बिना जीवित रहना असंभव था।

तान्या ने तुरंत अपने पिता को क्यों पहचान लिया?

उत्तर देने के लिए पृष्ठ 221 पर अंतिम अनुच्छेद का प्रयोग करें; प्रश्न का उत्तर अपने शब्दों में दें। और फिर से, हम भाषण के विकास में योगदान करते हैं और इस बात पर जोर देते हैं कि तान्या ने अपने पिता को अपने दिल से महसूस किया, जो इतने लंबे समय से उसकी प्रतीक्षा कर रहे थे।

तान्या ने अपने पिता से पहली बार यह वाक्यांश क्यों कहा: "वह जीवित है।" (तान्या, यह माना जा सकता है, हर समय सोच रही थी कि वह कोल्या को उसके पिता के पास ले आएगी। इस तथ्य के अलावा कि वह कोल्या को बचाना चाहती थी, वह अपने पिता के लिए खुशी लाना चाहती थी)।

तान्या और उसके पिता के क्या चेहरे थे? ("और उसका चेहरा, पीड़ा और थकान से विकृत, आँसुओं से ढका हुआ था। वह भी रो रहा था, और उसका चेहरा, तान्या की तरह, पीड़ा से विकृत, पूरी तरह से गीला था।")

पीड़ा से दोनों चेहरे विकृत हैं।

आइए छात्रों के साथ विचार करें कि उनकी पीड़ा का कारण क्या है और वे क्यों रोते हैं।

किसने सीमा रक्षकों को मदद के लिए बुलाया

याद रहे कि फिल्का ने फिर खुद को एक सच्चा दोस्त साबित किया। लेकिन वह "तूफान के खिलाफ" भागा, यानी उसके लिए यह बहुत मुश्किल था।

पूरे अध्याय IV के विश्लेषणात्मक पढ़ने के बाद, यह बात करने लायक है कि छात्र बर्फीले तूफान के दौरान झेन्या, कोल्या और फिल्का के व्यवहार का मूल्यांकन कैसे करते हैं। झुनिया और फिल्का का व्यवहार बहुत समझ में आता है, कोल्या के साथ यह अधिक कठिन है, जो एक स्तब्धता में भी गिर गया। कभी-कभी आपको छात्रों की मदद करनी पड़ती है ताकि वे कोल्या के व्यवहार में न देखें

कायरता। वह भयभीत नहीं हुआ, लेकिन वह जीवन भर इन हिस्सों से दूर रहा और उत्तर की चरम (जीवन-धमकी) स्थितियों के आदी नहीं था। साथ ही पैर में चोट के कारण वह अपने आप चल भी नहीं पा रहे थे।

तान्या के बारे में आप लिख सकते हैं:

11. मुसीबत में फंसे लोगों के प्रति जवाबदेही।

पाँचवाँ अध्याय छोटा है और इसे दो शब्दार्थ भागों में विभाजित किया जा सकता है।

अध्याय के एक विश्लेषणात्मक पढ़ने से यह समझना संभव हो जाता है कि तान्या न केवल अपने मूल स्थानों, दोस्तों, बल्कि अपने बचपन को भी अलविदा कह रही है। अध्याय तान्या और फिल्का के बीच के मार्मिक संबंधों को प्रकट करता है, तान्या के प्रति फिल्का की भक्ति के विषय को पूरा करता है।

पहला भाग शब्दों के साथ समाप्त होता है "। वे एक दूसरे को छोड़ देते हैं।"

तान्या नदी के किनारे क्यों आई? ("तान्या आखिरी बार सभी को अलविदा कहते हुए किनारे पर चली गई")।

आपको क्यों लगता है कि "फिल्का भाग गई, उसे अलविदा नहीं कहना चाहती"? (वह शायद बहुत दुखी है कि वह जा रही है और शायद वह उससे नाराज था)।

फिल्का के सामने तान्या किस बात में दोषी महसूस करती है? पाठ में उत्तर खोजें। ("क्या वह खुद को दोष नहीं दे रही है? ... उसने कड़ी खोज की") और पाठ के करीब उत्तर दें।

फिल्का को देखकर तान्या किस बात पर हंस पड़ी? (वह उसकी "शोकपूर्ण नज़र" (इसका क्या मतलब है?) और उसकी सामान्य अभिव्यक्ति "छोटा-छोटा") पर हँसी।

तान्या ने अचानक बात करना क्यों बंद कर दिया? (उसने देखा कि "उसके सीने पर हल्के अक्षर उभरे हुए थे, जो धूप की कालिमा से काले थे। उसने "तान्या" पढ़ा)।

जब उन्होंने "तान्या" शब्द छिपाना बंद कर दिया तो फिल्का ने क्या फैसला किया? ("सभी लोग इसे देखें, क्योंकि वे एक दूसरे को इतनी आसानी से छोड़ देते हैं")

क्या फिल्का का यह सोचना सही है कि वे एक-दूसरे को इतनी आसानी से छोड़ देते हैं? क्या तान्या आसान है?

छात्रों के साथ बातचीत इस अर्थ में जा सकती है कि तान्या भी मुश्किल है, अन्यथा वह अपने मूल स्थानों को अलविदा कहने नहीं आती और नहीं होती

मैं सुबह से फिल्का को ढूंढ रहा होता। फिल्का को अब भी समझ नहीं आता कि जिंदगी कभी-कभी कुछ इस तरह बदल जाती है कि दोस्तों को बिछड़ना पड़ता है।

अध्याय का दूसरा भाग इन शब्दों से शुरू होता है: "लेकिन तान्या उसकी ओर नहीं देख रही थी।"

फिल्का के पास ऐसा क्या था कि "तान्या" शब्द उसके तनी हुई छाती पर सफेद रहे? ("मैं यहां रोज सुबह आता हूं और सूरज को अपने सीने में जलने देता हूं ताकि आपका नाम उज्ज्वल बना रहे")।

फिल्का ने तान्या को अब उस पर हंसने के लिए क्यों नहीं कहा?

पाठ में इस प्रश्न का कोई सीधा उत्तर नहीं है। तान्या के प्रति फिल्का के रवैये के बारे में उन्होंने जो कुछ भी सीखा, उससे छात्र यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि वह उसके साथ दोस्ती को संजोता है और वह चाहता था कि वह कम से कम उसके सीने पर हमेशा के लिए उसके साथ रहे। छात्रों को एक ही उत्तर के लिए नेतृत्व किया जा सकता है।

तान्या ने क्यों कहा कि फिल्का छोटी है, बच्ची है? (उसने उसे याद दिलाया कि सर्दियों में "सब कुछ जल जाएगा और गायब हो जाएगा")।

फिल्का ने उससे क्या कहा?

उत्तर बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह एक महत्वपूर्ण महत्वपूर्ण प्रश्न उठाता है: "क्या यह संभव है कि हर निशान गायब हो जाए? शायद कुछ बचा है? यहां हम तेज धूप और सीने पर शब्द की बात नहीं कर रहे हैं, बल्कि इस बारे में कि क्या उनके पास दोस्ती का कुछ बचा होगा।

तान्या ने फिल्का के विचारों का क्या जवाब दिया? यह उत्तर पढ़ें। ("कुछ तो रहना चाहिए। सब कुछ बीत नहीं सकता। अन्यथा, हमारी वफादार दोस्ती हमेशा के लिए कहाँ जाती है?")।

विद्यार्थियों से उसके उत्तर के बारे में बात करना सुनिश्चित करें: वे इसे कैसे समझते हैं, वे अपने जीवन के अनुभव के आधार पर दोस्ती के बारे में क्या सोचते हैं, और क्या उनके ऐसे दोस्त हैं जिनके साथ उनका संबंध टूट गया, लेकिन

उनकी स्मृति।

तान्या और फिल्का ने "अथक रूप से एक ही दिशा में ... आगे की ओर क्यों देखा" (क्योंकि उनके पास अभी भी कोई यादें नहीं थीं)।

पहले ही क्या हो चुका है? ("लेकिन यादों की पहली उदासी ने उन्हें पहले ही परेशान कर दिया है")।

फिल्के क्या करना चाहता था? ("वह जोर से रोना चाहता था, लेकिन वह एक खामोश जंगल में, कठोर समुद्र के तट पर पैदा हुआ एक लड़का था")।

आप वाक्यांश को कैसे समझते हैं: "... और उसी कठोर समुद्र से आने वाली शुद्ध हवा, हर समय उसकी (तान्या) की ओर चलती थी।"

हम छात्रों को इस विचार में लाते हैं कि यह कोई संयोग नहीं है कि हवा "साफ" है (यह कुछ भी बुरा नहीं लाएगा), लेकिन "कठोर समुद्र" से, जिसने फिल्का और तान्या दोनों को शांत कर दिया। उसने उड़ा दिया

इसका मतलब है कि इसे (किसी भी कठिनाई की तरह) दूर करना होगा।

अध्याय का शीर्षक आसानी से आता है: "तान्या की अपनी जन्मभूमि और फिल्का की विदाई।"

18. बिदाई का दुख।

19. फिल्का के सामने अपराध का स्वीकारोक्ति।

20. भविष्य की ओर देख रहे हैं।

प्रत्येक अध्याय के बाद, हमने तान्या से संबंधित प्रावधानों को उसके जीवन के विभिन्न बिंदुओं पर चित्रित किया। हमारे पास एक योजना है जिसके अनुसार हम तान्या की कहानी-विशेषता बना सकते हैं। आप इस कहानी को शब्दार्थ भागों में विभाजित कर सकते हैं ताकि अधिक छात्र भाग लें और उनके लिए इसे आसान बना दें।

1. पत्र मिलने के बाद तान्या की परस्पर विरोधी भावनाएँ। तान्या का पत्र, चिंता और संदेह।

2. तान्या के कड़वे आंसू।

3. तान्या की परस्पर विरोधी भावनाएँ (आराम, खुशी, हँसी और आँसू, प्यार और नफरत)।

4. माँ के लिए ध्यान और प्यार।

5. फिल्का की तान्या को खुश करने की इच्छा। स्कूल और कक्षा में तान्या की चिंता।

6. तान्या की हंसी।

7. नए साल की छुट्टी पर तान्या की खुशी और गम। नए साल की पूर्व संध्या के लिए तान्या का प्यार।

8. तान्या एक अच्छी परिचारिका है।

9. कोल्या के बारे में तान्या के लगातार विचार।

10. फिल्का के आंसू और उस पर तान्या का ध्यान।

11. तान्या की बर्फ़ीली तूफ़ान से लड़ाई। संकट में फंसे लोगों के प्रति जवाबदेही।

12. कुत्तों और स्लेज को प्रबंधित करने की क्षमता, तान्या का साहस।

13. उसकी टकटकी और उसके पूरे अस्तित्व का अपरिचित अर्थ।

14. संयम, तान्या का दृढ़ संकल्प।

15. बर्फ़ीला तूफ़ान के खिलाफ लड़ाई में इच्छाशक्ति।

16. अकेलेपन का डर, आखिरी ताकत।

17. दुख और खुशी के आंसू।

18. तान्या को उनकी जन्मभूमि और फिल्का की विदाई।

19. बिदाई का दुख।

20. फिल्का के सामने अपराध का स्वीकारोक्ति।

21. भविष्य की ओर देख रहे हैं।

विश्लेषणात्मक पढ़ने के दौरान, उद्देश्यपूर्ण कार्य था: छात्रों को पात्रों और मुख्य रूप से तान्या के मन की स्थिति को समझने में मदद करना। इसलिए रीटेलिंग की एक निश्चित दिशा - न केवल सामग्री को फिर से बताने के लिए, बल्कि तान्या के बारे में बताने के लिए कहानी की सामग्री का उपयोग करने के लिए कि उसके साथ क्या हुआ, उसने क्या महसूस किया और उसने कैसे व्यवहार किया।

यह देखा जाना बाकी है कि कहानी को ऐसा क्यों कहा जाता है। हम पाठ्यपुस्तक में केवल कहानी के पाठ पर भरोसा करते हैं।

तो चलिए पहले छात्रों से पूछते हैं।

आप वाक्यांश को कैसे समझते हैं: "विदाई, जंगली कुत्ता डिंगो," फिल्का ने कहा,

छात्रों के साथ, हम इस निष्कर्ष पर आते हैं कि, शायद, फिल्का का मतलब तान्या के चरित्र, मजबूत, साहसी, विद्रोही, जंगली डिंगो कुत्ते की तरह था। लेकिन तान्या प्यार की एक अद्भुत भावना से आगे निकल गई जिसने उसे बदल दिया ("विदाई, जंगली कुत्ता डिंगो।")।