प्राथमिक विद्यालय में भाषण चिकित्सा में कक्षाओं का सारांश। शब्दांश और शब्दों में ध्वनि और अक्षर "श"। विशेषज्ञों की भागीदारी के बिना बच्चे को "श" अक्षर कहना कैसे सिखाएं

साक्षरता सिखाने पर एक ललाट भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश: "ध्वनि [Ш] और अक्षर "Ш"

व्याख्यात्मक नोट

आठवीं प्रकार के सुधारात्मक स्कूलों में पढ़ने वाले भाषण विकारों वाले सभी बच्चों में एक लॉगोपेडिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान होता है - भाषण का प्रणालीगत अविकसितता। इन बच्चों के लिए पढ़ना-लिखना सीखना एक बहुत ही कठिन प्रक्रिया है। इसलिए, विद्यार्थियों द्वारा कार्यक्रम को अधिक ठोस रूप से आत्मसात करने के लिए, अभ्यास में एक विधि का उपयोग किया जाता है जब एक भाषण चिकित्सक छात्रों को एक नए पत्र और कक्षाओं को अलग-अलग अक्षरों पर पेश करने के लिए समर्पित ललाट कक्षाएं आयोजित करता है, और आगे का काम प्राथमिक द्वारा किया जाता है स्कूल शिक्षक।

साक्षरता सिखाने पर फ्रंटल स्पीच थेरेपी पाठ का सारांश।

भाषण के प्रणालीगत अविकसितता,तृतीयस्तर। 1 वर्ग। 35 मिनट

विषय: शैक्षिक: "ध्वनि [श] और अक्षर "श";

शाब्दिक: "पालतू जानवर"।

लक्ष्य: I. सुधारात्मक और शैक्षिक:

1. ध्वनि के जोड़ के बारे में विचारों का निर्माण [श]।

2. "श" अक्षर के बारे में विचारों का निर्माण।

3. ध्वनि [w] की ध्वनिक-आर्टिक्यूलेटरी छवि और "श" अक्षर की दृश्य, ग्राफोमोटर छवियों के बीच एक संबंध का गठन।

4. ध्वनि विश्लेषण और शब्दांशों के संश्लेषण के कौशल का गठन, ध्वनि के साथ शब्द [w]।

5. "पालतू जानवर" विषय पर शब्दकोश का संवर्धन।

द्वितीय. सुधार-विकासशील:

1. शब्दांशों की सामग्री पर ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास, ध्वनि के साथ शब्द [w]।

2. कलात्मक, मैनुअल और सामान्य मोटर कौशल का विकास।

4. भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार (शब्दों का निर्माण - विलोम)।

5. दृश्य ध्यान और धारणा का विकास।

III. सुधारात्मक और शैक्षिक:

1. जानवरों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण की शिक्षा।

2. उपकरण के प्रति देखभाल करने वाला रवैया बढ़ाना।

3. अपने स्वयं के भाषण और वार्ताकार के भाषण पर ध्यान देने के भाषण कौशल का विकास।

उपकरण: 1) योजना "स्वर ध्वनि"; 2) योजना "व्यंजन ध्वनि"; 3) फोनीमे आर्टिक्यूलेशन प्रोफाइल [डब्ल्यू]; 4) फोनेम [डब्ल्यू] की अभिव्यक्ति की योजना; 5) फोनेम की विशेषताओं की योजना [डब्ल्यू]; 6) कार्ड "पत्र" ""; 7) खेल "चलो स्थलों पर चलते हैं"; 8) विभाजित वर्णमाला "श", "ए", "एक्स", "ओ", "यू", "यू", "एम" के प्रदर्शन पत्र; 9) चित्र "बुकवोग्राद" नंबर 1, नंबर 2; 10) “तिली-बोम, तिलि-बोम…” पद का चित्रण; 11) एक दूसरे पर आरोपित घरेलू जानवरों की आकृति की छवि वाला एक कार्ड (बच्चों की संख्या के अनुसार); 12) कागज के स्ट्रिप्स (बच्चों की संख्या के अनुसार); 13) लाठी गिनती; 14) लाल चिप्स, प्रत्येक बच्चे के लिए 2; 15) ब्लू चिप्स, प्रत्येक बच्चे के लिए 2; 16) लिफाफे (बच्चों की संख्या के अनुसार); 17) गेंद; 18) चित्र "शा" अक्षर खोजें (बच्चों की संख्या के अनुसार); 19) कार्ड "स्वर की सीढ़ी"; 20) प्रत्येक बच्चे के लिए एक सेट में विभाजित वर्णमाला "एम", "ए", "डब्ल्यू", "ए" के अक्षर; 21) प्रतिबिंब के लिए चित्र "पेड़ और पक्षी"; 22) बच्चों की संख्या के अनुसार व्यक्तिगत दर्पण; 23) कलात्मक जिमनास्टिक (बकरी, बिल्ली का बच्चा, पिल्ला) करने के लिए पालतू जानवरों या खिलौनों को चित्रित करने वाले चित्र।

प्रारंभिक काम : बच्चों के साथ कविता सीखें "लंबे समय से प्रतीक्षित कॉल दी गई है ...", छात्रों के लिए अलग-अलग लिफाफे में कागज की एक पट्टी, 2 लाल चिप्स, 2 नीले चिप्स, विभाजित वर्णमाला पत्र: अपरकेस एम, लोअरकेस ए, ए, डब्ल्यू डेस्क पर कार्ड (उपकरण 11) नीचे की ओर और तैयार लिफाफे बिछाएं।

सबक प्रगति

1. आयोजन का समय

बच्चे खड़े होकर, पद्य का पाठ करते हुए भाषण चिकित्सक शिक्षक का अभिवादन करते हैं:

लंबे समय से प्रतीक्षित कॉल दिया गया है,

सबक शुरू होता है।

चलो सीधे बैठें, झुकें नहीं

हम काम पर लग जाएंगे।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:नमस्ते। बैठ जाओ। आज हम ज्ञान के देश और बुकवोग्राद शहर के माध्यम से अपनी यात्रा जारी रखेंगे।

2. ज्ञान का सक्रियण

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आइए याद रखें कि हम अपने घरों में पहले से ही कौन से पत्र जमा कर चुके हैं (एक भाषण चिकित्सक एक तस्वीर, या एक स्लाइड दिखाता है: उपकरण 9, नंबर 1)।

बच्चे:ए, ओ, यू, ईएस, हा, उह।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:ये अक्षर किन ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं?

बच्चे:ए, ओ, यू, सी, एक्स, एक्स, एक्स, एम, एम।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:हमने उन्हें अलग-अलग घरों में बसाया: क्यों?

बच्चे:क्योंकि ध्वनियाँ A, O, Y स्वर हैं और लाल रंग में इंगित की जाती हैं, ध्वनि M, C, X कठोर व्यंजन हैं और नीले रंग में इंगित की जाती हैं, और ध्वनि M, S, X नरम व्यंजन हैं और हरे रंग में इंगित की जाती हैं।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:और हमने कैसे निर्धारित किया कि ये स्वर ध्वनियाँ हैं, और ये व्यंजन हैं?

(स्पीच थेरेपिस्ट एक तस्वीर या स्लाइड दिखाता है: उपकरण 1, 2)।

"स्वर" योजना "व्यंजन" योजना

बच्चे:जब हम स्वर ध्वनियों का उच्चारण करते हैं, वायु धारा मुक्त रूप से मौखिक गुहा (मुंह) से गुजरती है और बाधाओं (बाधाओं) का सामना नहीं करती है, और जब हम एक व्यंजन ध्वनि का उच्चारण करते हैं, तो वायु धारा एक बाधा से मिलती है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:बहुत बढ़िया। सही बात है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:रेड हाउस से आ रहा एक गाना सुनें। चलो स्वर का एक गाना गाते हैं AOUUA लगता है।

(प्रका0वा0 19, गाते समय (धीरे-धीरे-जोर-जोर-चुप-चुपचाप), हवा में अपने हाथ से एक सीढ़ी खींचिए, पहले ऊपर, फिर नीचे, आवाज में बदलाव पर जोर देते हुए)।

बच्चे: AOOOA, AOOOA, AOOOA।

4. विशेष आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

शिक्षक भाषण चिकित्सक:बुकवोग्राड में, किसी भी अन्य शहर की तरह, जानवर रहते हैं: बिल्लियाँ, कुत्ते और अन्य। यहाँ एक बच्चा स्पंज खींच रहा है।

(उपकरण 22, 23. सबसे पहले, भाषण चिकित्सक एक चित्र या खिलौना दिखाता है, फिर व्यायाम प्रदर्शित करता है, जिसके बाद बच्चे दर्पण के सामने अभ्यास करते हैं। अभ्यास होठों के लिए : "सूंड", "ट्यूब्यूल", "स्पीकर" प्रत्येक 7 तक की गिनती)।

अभ्यास निचले जबड़े के लिए :

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आइए बच्चे को दिखाएं कि हम अपना मुंह कैसे खोल और बंद कर सकते हैं। सबसे पहले हम अपना मुंह थोड़ा खोलते हैं और इसे इस स्थिति में पकड़ते हैं - एक, दो, तीन, चार, पांच। अब अपना मुंह चौड़ा करके पकड़ें - एक, दो, तीन, चार, पांच। अब हम अपना मुंह थोड़ा ढक लें - एक, दो, तीन, चार, पांच। अब चलो करीब। और सब फिर से। (व्यायाम 3 बार किया जाता है)।

अभ्यास भाषा के लिए :

शिक्षक भाषण चिकित्सक:यहाँ एक थका हुआ कुत्ता है, उसकी जीभ को देखो। आइए कुत्ते को दिखाते हैं कि जीभ कैसे आराम कर सकती है (स्पैटुला व्यायाम 7 तीन बार तक गिनना)। लेकिन बिल्ली के बच्चे ने जीभ के किनारों को ऊपर की ओर झुका दिया, और यह एक कप निकला (व्यायाम "कप" 7 तीन बार तक गिनना)। यह बिल्ली का बच्चा दूध पी रहा है। उसके बाद दोहराएं (व्यायाम 3-5 बार किया जाता है)।

लंबे समय के गठन के लिए व्यायाम हवाई जहाज़ :

शिक्षक भाषण चिकित्सक:लेकिन एक मक्खी उड़ गई और पिल्ला की नाक पर बैठ गई। आपको इसे उड़ाने की जरूरत है। अपने लिफाफों से कागज की एक पट्टी निकालें। इसे एक छोर से ले लो, और दूसरे को मेरी तरह अपनी नाक से जोड़ दो। जीभ से हम एक "कप" बनाएंगे और उड़ाएंगे। जीभ के माध्यम से हवा ऊपर उठेगी और मक्खी को नाक से उड़ा देगी, और कागज हमें दिखाएगा कि हम व्यायाम सही तरीके से कर रहे हैं या नहीं।

(व्यायाम तीन बार किया जाता है। भाषण चिकित्सक सभी अभ्यासों के बच्चों के प्रदर्शन की शुद्धता की निगरानी करता है)।

5. थीम घोषणा

शिक्षक भाषण चिकित्सक:मक्खी को उड़ा दो। बुकवोग्राड के ऊपर से एक मक्खी उड़ गई। उड़ता है, उड़ता है और ऐसे शब्द सुनता है। और तुम सुनो, और फिर मुझे बताओ, तुम कौन सी आवाज दूसरों की तुलना में अधिक बार सुनते हो? यू ओन इशशी लो इशअदकि इशरंग ब्रश करना इशओकराकी

बच्चे:ध्वनि [वि]।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:यह सही है, अब हमारे पाठ का विषय सोचें और कहें (निरूपित करें), आज हम किस ध्वनि के बारे में बात करेंगे?

बच्चे:आज हम ध्वनि [w] के बारे में बात करेंगे।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:हाँ। आज हम ध्वनि [w] का विश्लेषण करेंगे और उस अक्षर से परिचित होंगे जो ध्वनि [w] को दर्शाता है।

6. पृथक ध्वनि उच्चारण

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आओ हम सब मिलकर हंस की तरह फुफकारें। श-श-श।

(भाषण चिकित्सक शिक्षक अपने दाहिने हाथ से एक हंस को अपनी चोंच को खोलते और बंद करते हुए दर्शाता है)। शिक्षक भाषण चिकित्सक:श-श-श।

(भाषण चिकित्सक शिक्षक अपने बाएं हाथ से एक हंस को अपनी चोंच को खोलते और बंद करते हुए दर्शाता है। बच्चे भाषण चिकित्सक शिक्षक के साथ मिलकर सब कुछ करते हैं)।

7. ध्वनि अभिव्यक्ति का विश्लेषण

शिक्षक भाषण चिकित्सक:और हम ध्वनि कैसे प्राप्त करते हैं [w], हम इसका उच्चारण कैसे करते हैं? आईने के सामने ध्वनि [w] कहें, अपने होठों, दांतों पर ध्यान दें। आइए ध्वनि की अभिव्यक्ति का विश्लेषण करें [w]।

(भाषण चिकित्सक एक तस्वीर, या एक स्लाइड दिखाता है: उपकरण 3, और स्पष्टीकरण के दौरान छवि के साथ जानकारी को सहसंबंधित करता है)।

फोनीमे आर्टिक्यूलेशन प्रोफाइल[w]

शिक्षक भाषण चिकित्सक:जब हम ध्वनि [w] का उच्चारण करते हैं, तो हमारा होंठ दांतबंद, लेकिन बंद नहीं। भाषाचौड़ा, ऊपर उठे हुए प्याले के रूप में।

(एक अतिरिक्त प्रदर्शन के लिए, हम एक मैनुअल मॉडल का उपयोग करते हैं, अर्थात हम एक कप को हाथ से चित्रित करते हैं)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:जीभ का सिरा ऊपरी दांतों के पीछे होता है और थोड़ा पीछे की ओर खींचा जाता है। जीभ के पार्श्व किनारों को ऊपरी दाढ़ के खिलाफ दबाया जाता है। मुखर तहखुला, कोई कंपन नहीं।

(हम स्पर्श नियंत्रण का उपयोग करते हैं: हम हाथ के पिछले हिस्से को गले से दबाते हैं)। शिक्षक भाषण चिकित्सक:हवाई जहाज़चौड़ा, लंबा। श-श-श, श-श-श, श-श-श। (उपकरण 4)

फोनीमे अभिव्यक्ति योजना [डब्ल्यू]

8. ध्वनि विशेषता

शिक्षक भाषण चिकित्सक:और मुझे बताओ, कृपया, जब हम ध्वनि [w] का उच्चारण करते हैं, तो क्या हम वायु धारा में अवरोध पैदा करते हैं?

बच्चे:हाँ, हम अपने दाँत एक साथ लाते हैं, अपनी जीभ ऊपर उठाते हैं।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:और यदि कोई विघ्न पड़े तो गुण के अनुसार ध्वनि ……..

बच्चे:व्यंजन

शिक्षक भाषण चिकित्सक:और अंकित है……..

बच्चे:नीले रंग में।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:सही ढंग से। ध्वनि [w] लक्षण वर्णन में व्यंजन है, हमेशा ठोस है, ध्वनि [w] बहरी है, क्योंकि मुखर सिलवटें खुली हैं, इसलिए हमें गले में कंपन महसूस नहीं हुआ। श-श-श-श-श।

(भाषण शिक्षक चित्र दिखाता है: उपकरण 5)

फोनीमे विशेषता योजना [डब्ल्यू]

बच्चे:श-श-श-श-श।

9. ध्वनि का अक्षरों से संबंध

शिक्षक भाषण चिकित्सक:हमने ध्वनि [w] का विश्लेषण किया है। लेकिन ध्वनि [w] के लिए खड़ा होने वाला अक्षर कैसा दिखता है? नज़र।

(उपकरण 6)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:इसे अक्षर [श] कहा जाता है। साथ साथ…

बच्चे:पत्र वि0 [सं0]।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:अक्षर [श] किन तत्वों से मिलकर बनता है?

बच्चे:लाठी से।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:और कितनी लाठी और इन छड़ियों की व्यवस्था कैसे की जाती है? देखो: एक, दो, तीन - तीन छड़ें ऊपर से नीचे, लंबवत रूप से स्थित हैं, और एक क्षैतिज रूप से, बाएं से दाएं स्थित है। आइए हवा में "श" अक्षर लिखें।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:अब काउंटिंग स्टिक निकाल लें और डेस्क पर अक्षर [श] बना लें। (बच्चे "श" अक्षर निकालते हैं। भाषण चिकित्सक बच्चों द्वारा असाइनमेंट की शुद्धता की निगरानी करता है)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आपने कौन सा पत्र पोस्ट किया?

बच्चे:अक्षर [को0] ।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:और [श] अक्षर की विशेषता क्या है?

बच्चे:अक्षर [श] एक व्यंजन है, ठोस है और नीले रंग में इंगित किया गया है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:सबकुछ सही है। बहुत बढ़िया।

10. दृश्य-स्थानिक अभिविन्यास (ठीक मोटर कौशल) का विकास। शब्दकोश शोधन

शिक्षक भाषण चिकित्सक:बुकवोग्राड शहर के खुले स्थानों में विभिन्न जानवर रहते हैं, और प्रत्येक जानवर अपने तरीके से आवाज देता है। (पाठ में एक भाषण चिकित्सक शिक्षक प्रत्येक जानवर को एक हाथ से दर्शाता है, और बच्चे दोहराते हैं)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:बिल्ली म्याऊ करती है: "म्याऊ, म्याऊ।" बिल्ली क्या कर रही है?

बच्चे:बिल्ली म्याऊ करती है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:कुत्ता भौंकता है: "वाह, वाह।" कुत्ते क्या कर है?

बच्चे:कुत्ता भोंक रहा है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:गाय कम करती है: "मू-ऊ-ऊ।" गाय क्या कर रही है?

बच्चे:गाय विलाप कर रही है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:हंस चिल्लाता है: "हा-हा-हा।" हंस क्या कर रहा है?

बच्चे:हंस भौंकता है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:घोड़ा कहता है: "वाई-हू।" घोड़ा क्या कर रहा है?

बच्चे:घोड़ा पास है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:बकरी फुसफुसाती है: "मैं-उह-उह।" बकरी क्या कर रही है?

बच्चे:बकरी तड़प रही है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:मुर्गी चिल्लाती है: "को-को-को।" मुर्गी क्या कर रही है?

बच्चे:मुर्गे फुसफुसाते हैं।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:और हम इन सभी जानवरों को एक साथ क्या कहते हैं?

बच्चे:पालतू जानवर।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:सही ढंग से।

11. ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आप में से प्रत्येक अपने लिफाफे से एक नीली चिप निकालते हैं। मैं ध्वनियों, शब्दांशों, शब्दों को नाम दूंगा, और यदि आप ध्वनि [w] सुनते हैं, तो नीली चिप को ऊपर उठाएं।

ए, ओ, डब्ल्यू, एम, एच, डब्ल्यू, टी, आर, डब्ल्यू

टीए, एमए, एएम, ऐश, एसएचए, ओके, ओएसएच

माउथ कैट बॉल पॉक शोर

घाटी की हॉर्न ग्रास लिली।

(छात्र कार्य करते हैं)।

12. सिलेबिक स्ट्रक्चर पर काम करें। एक शब्दांश का ध्वनि विश्लेषण

शिक्षक भाषण चिकित्सक:कल्पना कीजिए: नली में हवा जमा हो गई है, और अब यह बाहर आती है और शोर करती है। शशशलांग शब्द में पहली ध्वनि…..

बच्चे:श-श-श।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आइए उंगलियों से अक्षर [श] का निर्माण करें, जिसका अर्थ है ध्वनि [श]।

(भाषण चिकित्सक, विद्यार्थियों की ओर अपनी पीठ मोड़ते हुए, "श" अक्षर का एक मैनुअल मॉडल प्रदर्शित करता है। बाएं हाथ की बंद मुट्ठी से, पीठ के साथ चेहरे की ओर मुड़ा, तीन अंगुलियों को सीधा करें: सूचकांक, मध्य और अंगूठी उंगलियां। दाहिने हाथ की बंद मुट्ठी से, तर्जनी को बाईं ओर सीधा करें हम दाहिने हाथ की तर्जनी को बाएं हाथ की उंगलियों के आधार पर रखते हैं। छात्र भाषण चिकित्सक शिक्षक के बाद सभी क्रियाओं को दोहराते हैं)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:अपने पत्र को देखो। चलो उसे बुलाओ।

बच्चे:पत्र "श"।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:अब अपने लिफाफों में से लाल और नीले रंग की चिप्स निकाल लें (उपकरण 14, 15)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:हम शब्दांश को चिप्स द्वारा निरूपित करते हैं। इस शब्दांश में पहली ध्वनि कौन सी है? श-श-श-ए।

बच्चे:पहली ध्वनि [w] है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:हम इसे किस चिप को नामित करेंगे?

बच्चे:विनियोगी शेयर।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:क्यों?

बच्चे:क्योंकि वह सहमत हैं।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:सही ढंग से। सुनो, दूसरी ध्वनि क्या है? डब्ल्यू-ए-ए-ए।

बच्चे:दूसरी ध्वनि [को0] ।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:हम इसे किस चिप को नामित करेंगे और क्यों?

बच्चे:एक लाल चिप क्योंकि यह एक स्वर है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:क्या इस शब्दांश में अन्य ध्वनियाँ हैं?

बच्चे:नहीं। शब्दांश शा में दो ध्वनियाँ हैं।

13. गतिशील विराम

(उपकरण 10)। भाषण चिकित्सक छात्रों को अपनी सीटों से उठने के लिए कहता है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:

तिली-तिली-तिली-बम! ( हम अपने हाथों को ऊपर उठाकर चित्रित करते हैं, जैसे हम घंटियाँ बजाते हैं)।

बिल्ली के घर में आग लग गई। ( सीधी हथेलियाँ सिर के ऊपर कम हो जाती हैं, उंगलियों को जोड़कर घर की छत को दर्शाती हैं).

बिल्ली बाहर कूद गई जगह में कूदो).

उसकी आँखें बाहर निकल आईं। ( हम बंद मुट्ठियों को हाथ के पिछले हिस्से से आंखों के पास लाते हैं। फिर आँखों से हम अपनी मुट्ठियों को आगे की ओर फेंकते हैं, अपने हाथों को अपने सामने सीधा करते हैं और अपनी मुट्ठी खोलते हैं, यानी अपनी उंगलियों को सीधा करते हैं).

मुर्गी बाल्टी लेकर दौड़ती है

बिल्ली का घर भरें, ( हम अपने हाथों को पक्षों तक ले जाते हैं, एक घुमाव का चित्रण करते हैं, और एक स्थान से दूसरे पैर तक कूदते हैं).

और लालटेन वाला घोड़ा, ( हम जगह-जगह चलते हैं, हाथ आगे की ओर बढ़ते हैं, जैसे कि हमारे हाथों में एक काल्पनिक लालटेन हो।).

और झाड़ू वाला कुत्ता, ( आगे की ओर झुकें। हाथ नीचे करें, अपनी बाँहों को बाएँ और दाएँ घुमाएँ).

एक पत्ते के साथ ग्रे हरे। ( सीधा। छाती के स्तर पर आपके सामने हाथ। हम अपने हाथों की हथेलियों को एक साथ रखते हैं - चादर).

एक बार! एक बार! एक बार! एक बार! ( हाथों को शरीर के साथ नीचे किया जाता है। आपके सामने सीधी भुजाओं वाली माही: नीचे, ऊपर, नीचे, ऊपर).

और आग बुझ गई। ( हम धीरे-धीरे बैठते हैं, एक लुप्त होती आग का चित्रण).

(शिक्षक-भाषण चिकित्सक छात्रों को उनकी जगह लेने के लिए कहते हैं)।

14. वस्तुओं का वर्गीकरण

शिक्षक भाषण चिकित्सक:तस्वीर पर विचार करें।

(उपकरण 10)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:क्या चित्र में एक बिल्ली, एक मुर्गी, एक कुत्ता, एक घोड़ा और एक खरगोश दिखाया गया है? आपको क्या लगता है कि कौन अतिश्योक्तिपूर्ण है और क्यों?

बच्चे:एक अतिरिक्त खरगोश, क्योंकि यह जंगली जानवरों का है, और बाकी जानवर पालतू हैं।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:सही ढंग से।

15. ग्राफिक संकेतन वाले शब्द का ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण

शिक्षक भाषण चिकित्सक:बुकवोग्राद में एक लड़की रहती है और उसका नाम माशा है। आइए MASHA शब्द का विश्लेषण करें।

(बोर्ड पर एक भाषण चिकित्सक शिक्षक I_____ शब्द की ग्राफिकल रिकॉर्डिंग करता है)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:माशा एक लड़की का नाम है, इसे हमेशा बड़े अक्षर से लिखा जाता है। आइए गिनें कि "माशा" शब्द में कितने अक्षर हैं। मा-शा।

(बच्चे सिलेबल्स को थप्पड़ मारते हैं)।

बच्चे:दो शब्दांश।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:पहले शब्दांश का नाम बताइए।

बच्चे:पहला शब्दांश एमए है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:दूसरे शब्दांश का नाम बताइए।

बच्चे:दूसरा शब्दांश शा।

(बोर्ड पर भाषण चिकित्सक सिलेबल्स की संख्या को इंगित करता है। ग्राफिक रिकॉर्डिंग उच्चारण के साथ की जाती है)।

(बच्चे डंडे गिनने की मदद से शब्द योजना को मेज पर बिठाते हैं)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:"माशा" शब्द में दो शब्दांश हैं। पहला है एमए, दूसरा है एसएचए।

आइए पहला शब्दांश लें। एम-एम-एम-ए। पहली आवाज...

बच्चे:पहली ध्वनि [एम], व्यंजन, एक नीली चिप द्वारा इंगित की जाती है।

(एक भाषण चिकित्सक शिक्षक पहले शब्दांश को इंगित करने वाली रेखा के नीचे बोर्ड पर एक नीला वृत्त खींचता है (एक वृत्त खींचने के बजाय, आप एक नीले चुंबक का उपयोग कर सकते हैं)। छात्र, क्रमशः, डेस्क पर एक नीली चिप लगाते हैं)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:एम-ए-ए-ए। दूसरी आवाज...

बच्चे:दूसरी ध्वनि [ए], एक स्वर, एक लाल चिप द्वारा इंगित किया जाता है।

(लाइन के नीचे बोर्ड पर स्पीच थेरेपिस्ट नीले वृत्त के बगल में पहले शब्दांश को लाल रंग से दर्शाता है। ब्लू चिप के बगल में डेस्क पर छात्र एक लाल लगाते हैं)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:पहले शब्दांश में कितनी ध्वनियाँ हैं?

बच्चे:दो ध्वनियाँ: पहली [एम], दूसरी [ए]।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:"मा-श" शब्द के दूसरे शब्दांश का नाम बताइए।

बच्चे:"माशा" शब्द में दूसरा शब्दांश ША है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आइए दूसरे शब्दांश पर एक नज़र डालें। (दूसरा शब्दांश इसी तरह पार्स किया गया है)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आप और मैं पहले से ही इन सभी ध्वनियों के लिए खड़े अक्षरों को जानते हैं, और हम "माशा" शब्द को प्रिंट कर सकते हैं। लिफाफों में से विभाजित वर्णमाला के अक्षरों को निकाल कर "माशा" शब्द बनायें (op. 20)। याद रखें कि नाम बड़े अक्षरों में हैं।

(बच्चे विभाजित वर्णमाला के अक्षरों से एक शब्द निकालते हैं। भाषण चिकित्सक असाइनमेंट की शुद्धता की निगरानी करता है)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आइए एक साथ पढ़ें: माशा।

(स्पीच थेरेपिस्ट शिक्षक छात्रों से चिप्स निकालने के लिए कहता है, एक लिफाफे में विभाजित वर्णमाला के अक्षर, मोड़ो और गिनती की छड़ें हटा दें)।

16. एक रिकॉर्ड के साथ एक वाक्य का चित्रमय विश्लेषण

शिक्षक भाषण चिकित्सक:हमारा माशा जानवरों से बहुत प्यार करता है। वह उनकी देखभाल करती है, उनकी देखभाल करती है। इसका क्या मतलब है? क्या वो करती हे?

बच्चे:(बच्चों के उत्तर। उदाहरण के लिए, खिलाना, चलना, चरना, नहाना, धोना, कंघी करना, चंगा करना, खेलना आदि)

शिक्षक भाषण चिकित्सक:माशा बिल्ली को खिला रही है। यह एक प्रस्ताव है! आइए एक नोटबुक में इस प्रस्ताव का आरेख बनाएं।

(भाषण चिकित्सक शिक्षक छात्रों से छपाई के लिए नोटबुक खोलने, एक पेंसिल लेने, आवश्यक संख्या में कोशिकाओं की गणना करने और एक बिंदु लगाने के लिए कहता है जिससे छात्र नोटबुक में लिखना शुरू करेंगे)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आइए गिनें कि वाक्य में कितने शब्द हैं: "माशा बिल्ली को खिलाती है।"

बच्चे:इस वाक्य में तीन शब्द हैं।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:पहला शब्द…।

बच्चे:पहला शब्द माशा है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:के साथ लिखा...

बच्चे:यह एक कैपिटल (कैपिटल, कैपिटल) अक्षर से लिखा जाता है।

(स्पीच थेरेपिस्ट शिक्षक बोर्ड पर एक ग्राफिकल प्रविष्टि करता है, और छात्र नोटबुक I____ में)

शिक्षक भाषण चिकित्सक:दूसरा शब्द....

बच्चे:दूसरा शब्द "फ़ीड" है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:याद रखें कि शब्द एक दूसरे से अलग लिखे गए हैं।

मैं____ _____)

शिक्षक भाषण चिकित्सक:तीसरा शब्द....

बच्चे:तीसरा शब्द "बिल्ली" है।

(बोर्ड पर भाषण चिकित्सक शिक्षक ग्राफिक रिकॉर्ड को पूरक करता है, और छात्र नोटबुक I____ _____ _____ में)

शिक्षक भाषण चिकित्सक:हमारे प्रस्ताव का अंत?

बच्चे:हाँ। आपको एक बिंदु बनाने की जरूरत है।

(बोर्ड पर भाषण चिकित्सक शिक्षक ग्राफिक रिकॉर्ड को पूरक करता है, और छात्र नोटबुक I____ _____ _____ में।)

शिक्षक भाषण चिकित्सक:हमने प्रस्ताव की एक योजना तैयार की है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:"माशा बिल्ली को खिलाती है" वाक्य के किन शब्दों में ध्वनि [w] है?

बच्चे:माशा, बिल्ली।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:गिनती में "माशा" शब्द कहां खड़ा है?

बच्चे:पहले स्थान पर।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आइए इसे एक ध्वज के साथ चिह्नित करें।

(बोर्ड पर भाषण चिकित्सक शिक्षक ग्राफिक रिकॉर्ड और नोटबुक में छात्रों को पूरक करता है मैं__ एफ_ _ ____ ____.)

शिक्षक भाषण चिकित्सक:और "माशा" शब्द में ध्वनि [w] कहाँ है? किस शब्दांश में?

बच्चे:दूसरे शब्दांश में।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:इस शब्दांश में कहाँ?

बच्चे:पहले पर।

(बोर्ड पर भाषण चिकित्सक शिक्षक ग्राफिक रिकॉर्ड और नोटबुक में बच्चों को पूरा करता है

मैं___ एफ____ _______ ______.)

शिक्षक भाषण चिकित्सक:"माशा बिल्ली को खिलाती है।" शब्द "बिल्ली" एक पंक्ति में कहाँ खड़ा है?

बच्चे:तीसरे स्थान पर।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आइए इसे एक ध्वज के साथ चिह्नित करें।

(बोर्ड पर भाषण चिकित्सक शिक्षक ग्राफिक रिकॉर्ड और नोटबुक में छात्रों को पूरक करता है

मैं___ एफ____ _______ __एफ_ ___.)

(स्पीच थेरेपिस्ट छात्रों को अपनी नोटबुक और पेंसिल दूर रखने के लिए कहता है)।

17. उच्च मानसिक कार्यों का विकास (ध्यान, सोच)

(उपकरण 7)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:नज़र। हमारी माशा चली, चली और चौराहे पर आ गई। एक "चौराहा" क्या है? यह तब है जब पहले एक सड़क थी, और फिर यह कई में विभाजित हो गई (हम चित्र में दिखाते हैं), उदाहरण के लिए, चित्र में तीन में, और शायद दो और चार में। आइए एक साथ कहें: चौराहा। चलो माशा के साथ रास्तों पर चलते हैं और शब्दों को पढ़ते हैं। इन स्थलों के अनुसार रास्ता खोजें (कार्ड शीर्ष पर प्रदर्शित होते हैं - मार्ग के स्थलचिह्न, बच्चे स्थलों के अनुसार सड़क चुनते हैं और शब्द पढ़ते हैं)।

(मार्ग: झाड़ी, पेड़, घर। भाषण चिकित्सक छात्र को चित्र पर बुलाता है, एक सूचक लेने की पेशकश करता है, शब्द को पढ़ने और उसकी पसंद की व्याख्या करने के लिए सूचक को सड़क पर ले जाता है। फिर भाषण चिकित्सक छात्र को जाने के लिए कहता है उसका स्थान और शब्द का अर्थ समझाता है, उदाहरण के लिए, शो उज्ज्वल विविधता प्रदर्शन या मनोरंजन कार्यक्रम है, यह प्रदर्शन बहुत रंगीन और दिलचस्प है, उदाहरण के लिए, सर्कस में एक प्रदर्शन। एक भाषण चिकित्सक मार्ग को इंगित करने वाले कार्ड बदलता है: ए झाड़ी, एक मशरूम, एक घर। "शोर" शब्द के साथ एक सड़क। इसी तरह का काम किया जा रहा है। भाषण चिकित्सक मार्ग बदलता है: झाड़ी, घर, पेड़। "शाह" शब्द के साथ सड़क। इसी तरह का काम किया जा रहा है )

(शब्दों के अर्थ को समझाने का एक उदाहरण: शाह - पूर्वी देशों में एक अमीर, श्रद्धेय रईस, एक शासक। खेल "शतरंज" में एक क्रिया, जब किसी प्रतिद्वंद्वी के टुकड़े से हमला राजा के लिए खतरा पैदा करता है; शोर - लगता है जो एक कलह में विलीन हो गए हैं, आमतौर पर तेज आवाज: आंदोलन से जैसे ट्रेन का शोर ; आवाजों से - चीखें, चर्चा के झगड़े)।

18. दृश्य ध्यान और धारणा का विकास

शिक्षक भाषण चिकित्सक:अच्छा हुआ सभी ट्रैक पास हो गए। अब जो कार्ड आपके डेस्क पर हैं, उन्हें लें, उन्हें पलट दें और ध्यान से चित्र की जांच करें (r. 11)। माशा अपने घर पहुंच गई। जानवरों को खिलाने का फैसला किया। वह उनके लिए चिंता दिखाती है। और सभी लोगों को जानवरों की देखभाल करनी चाहिए, उन लोगों के लिए जिम्मेदार होना चाहिए जिन्हें घर में रहने के लिए ले जाया गया था। यदि आपके पास कोई जानवर है, तो आप जीवन भर उसकी देखभाल करते हैं। अब चित्र में पिल्ला की माँ को खोजें। यह…।

बच्चे:कुत्ता।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:उसे घेरे। (बच्चे एक छोटे से सूचक या उंगली से जानवर की छवि की रूपरेखा का पता लगाते हैं)। अब मेमने की माँ को खोजो। यह…।

बच्चे:भेड़।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:उसे घेरे। अब बछड़े की माँ को खोजो। यह…।

बच्चे:गाय।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:उसे घेरे।

बच्चे:घोड़ा।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:उसे घेरे। बच्चे के घोड़े का नाम क्या है?

बच्चे:बछेड़ा।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:तस्वीर में आप और कौन से जानवर देखते हैं?

बच्चे:बकरी।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:उसे घेरे। बकरी के बच्चे का नाम क्या है?

बच्चे:बच्चा।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:तस्वीर में आप और कौन से जानवर देखते हैं?

बच्चे:बिल्ली।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:उसे घेरे। बिल्ली के बच्चे का नाम क्या है?

बच्चे:किट्टी।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:हमारी तस्वीर में एक और जानवर बचा है।

बच्चे:यह एक सुअर है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:उसे घेरे। सुअर के बच्चे का नाम क्या है?

बच्चे:सूअर का बच्चा।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:ये सभी जानवर एक ही समूह के हैं। इस समूह का नाम बताइए।

बच्चे:यह पालतू जानवरों का एक समूह है।

19. भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार

शिक्षक भाषण चिकित्सक:सही ढंग से। बहुत बढ़िया। अब उल्टा खेल खेलते हैं।

(उपकरण 17। भाषण चिकित्सक बारी-बारी से छात्रों के पास आता है, एक प्रश्न पूछता है और गेंद फेंकता है। छात्र प्रश्न का उत्तर देता है और गेंद को भाषण चिकित्सक को वापस फेंकता है। भाषण चिकित्सक गेंद को अगले एक को फेंकता है, आदि)

शिक्षक भाषण चिकित्सक:बिल्ली के लंबे बाल हैं, और गाय ... (हम छात्र को गेंद फेंकते हैं)।

जिस बच्चे ने गेंद फेंकी थी:शॉर्ट (गेंद को स्पीच थेरेपिस्ट को फेंकता है)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:घोड़ा बड़ा है, और बिल्ली .... (छोटा)। बैल बलवान है, पर बछड़ा.... (कमज़ोर)। घोड़ा लंबा है, और कुत्ता .... (कम)। बकरी में ऊन के बाल सीधे होते हैं, और भेड़ में .... (घुंघराले)। मेमना पतला है, और सुअर .... (मोटा)। एक गाय का एक छोटा कोट होता है, और एक बिल्ली ... (लंबी)। एक मेमने में नरम ऊन होती है, और एक सुअर के पास एक बाल होता है ... (कठोर)। बिल्ली के पंजे तेज होते हैं, और कुत्ते के ... (कुंद)। बिल्ली के बच्चे के पंजे के पैड नरम होते हैं, और बछेड़े के खुर ... (कठोर)।

20. होमवर्क

शिक्षक भाषण चिकित्सक:होमवर्क सुनो। उन शब्दों के बारे में सोचें जो ध्वनि [श] से शुरू होते हैं, या जिनके बीच में या शब्द के अंत में ध्वनि [श] होती है। वस्तुओं के बीच चित्र में छिपे हुए सभी अक्षर "श" का पता लगाएं। (उपकरण 18)।

21. पाठ का सारांश

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आज हम "श" अक्षर से मिले। आइए इसे अपनी उंगलियों से एक साथ रखें। (छात्र एक भाषण चिकित्सक के साथ मिलकर कार्य करते हैं)

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आइए हवा में "श" अक्षर लिखें।

(उच्चारण के साथ हवा में लिखना)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:"श" अक्षर की ध्वनि क्या है?

बच्चे:ध्वनि [वि]।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आइए ध्वनि की अभिव्यक्ति को याद रखें [w]। (अभिव्यक्ति योजना के आधार पर बच्चों के साथ अभिव्यक्ति का विश्लेषण)। जब हम ध्वनि [w] का उच्चारण करते हैं, तो हमारा होंठगोल और थोड़ा आगे बढ़ाया। दांतबंद, लेकिन बंद नहीं। जीभ चौड़ी और उठी हुई होती है। जीभ का सिरा ऊपरी दांतों के पीछे होता है और थोड़ा पीछे की ओर खींचा जाता है। जीभ के पार्श्व किनारों को ऊपरी दाढ़ के खिलाफ दबाया जाता है। मुखर तहखुला, कोई कंपन नहीं (स्पर्श नियंत्रण)। हवाई जहाज़चौड़ा, लंबा। श-श-श।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:ध्वनि का वर्णन करें [डब्ल्यू]।

बच्चे:ध्वनि [w] व्यंजन, कठोर और बहरी है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:और अंकित है……..

बच्चे:नीले रंग में। (प्रका. 5)

शिक्षक भाषण चिकित्सक:सही ढंग से। ध्वनि [w] व्यंजन है, बहरी है, मुखर सिलवटें खुली हैं, कोई कंपन नहीं है, और यह हमेशा ठोस होता है। और अक्षर "श" एक व्यंजन, ठोस है। आइए हमारे घर में "Ш" अक्षर को पॉप्युलेट करें (op. 9 नंबर 2)।

22. प्रतिबिंब

शिक्षक भाषण चिकित्सक:बुकवोग्राद में एक पेड़ उगता है, जिस पर पक्षी आते हैं। (उपकरण 21)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:ध्यान से सुनें: जिसे पाठ में सब कुछ नहीं समझा गया था, वह एक पेड़ पर लाल स्तन के साथ एक बुलफिंच लगाएगा। जिसने पाठ में कुछ समझा, कुछ नहीं समझा, वह एक पेड़ पर एक पीले स्तन के साथ एक टिटमाउस लगाएगा। और जिसे पाठ में सब कुछ समझ में आ गया था, वह एक पेड़ पर एक हरी टहनी के साथ एक गौरैया लगाएगा।

(बच्चे ऊपर आते हैं, पक्षियों को चुनते हैं और एक पेड़ पर पक्षी लगाते हैं)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक: कि हमारे पेड़ पर कितने पक्षी उड़ गए (बुलफिन्च, स्तन, गौरैया की संख्या गिना जाता है)।

23. कक्षा में बच्चों के काम का मूल्यांकन

शिक्षक भाषण चिकित्सककक्षा में बच्चों के काम का मूल्यांकन करता है। उदाहरण के लिए: - मुझे वास्तव में पसंद आया कि उन्होंने आज पाठ में कैसे काम किया (बच्चों के नाम)। और ……… बेहतर काम कर सकता है। मुझे लगता है कि अगले पाठ तक आप पकड़ लेंगे, और हर कोई पाँच के लिए काम करेगा। आपके साथ हमारा काम खत्म हो गया है। अब आप और ... (शिक्षक का नाम पुकारा जाता है) "श" अक्षर को पढ़ने का अभ्यास करेंगे।

भाषण चिकित्सक छोड़ देता है, और कक्षा शिक्षक छात्रों के साथ एक गतिशील विराम बिताता है और प्राइमर में "श" अक्षर के साथ शब्दों को पढ़ने के कौशल को समेकित करता है।

ध्वनि उच्चारण के सुधार पर भाषण चिकित्सा उपसमूह पाठ

शिक्षक भाषण चिकित्सक: एन.वी. अबाशिना

विषय:ध्वनि का स्वचालन [w] विभिन्न शब्दांश संरचना के शब्दों में

आचरण प्रपत्र: खेल - यात्रा

कार्य:

• शैक्षिक:

1. ध्वनि की कलात्मक विशेषताओं के बारे में ज्ञान का समेकन [w];
2. "व्यंजन ध्वनि" की अवधारणा का समेकन;
3. ध्वनि विश्लेषण और अव्यवस्थित शब्दों के संश्लेषण के कौशल का गठन।

• सुधार-विकासशील:

1. अलगाव में, शब्दांशों में, शब्दों में ध्वनि के सही उच्चारण में व्यायाम करें;
2. कलात्मक जिम्नास्टिक प्रदर्शन करके कलात्मक मोटर कौशल का विकास;
3. ध्वन्यात्मक धारणा का गठन और किसी दिए गए ध्वनि को अलग करने में अभ्यास के माध्यम से ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास;
4. शब्दों की एक निश्चित संख्या को पुन: प्रस्तुत करने के अभ्यास के माध्यम से भाषण-श्रवण ध्यान का विकास;
5. प्रतीकों और निर्देशों के अनुसार दिए गए कलात्मक पदों के पुनरुत्पादन में अभ्यास के माध्यम से मोटर मेमोरी का विकास;
6. स्पर्श संवेदनाओं, गतिशील विरामों के लिए व्यायाम के माध्यम से ठीक और सामान्य मोटर कौशल का विकास;
7. साँस लेने के व्यायाम के माध्यम से सही (लंबी चिकनी) साँस छोड़ना का विकास;
8. याद रखने और पुनरुत्पादन में अभ्यास के माध्यम से दृश्य धारणा और स्मृति का विकास।

• सुधारात्मक और शैक्षिक

1. खूबसूरती से, सही ढंग से बोलने की इच्छा पैदा करना।
2. शब्दावली सक्रियण: ध्वनि, जानवर

प्रारंभिक काम:

जोड़ अभ्यास;

श्वास व्यायाम;

ध्वनि सेटिंग [डब्ल्यू];

ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास के लिए खेल और अभ्यास;

प्रत्यक्ष शब्दांशों का विश्लेषण करना सीखना।

उपकरण:आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक के लिए दर्पण, चित्र-प्रतीक , ध्वनि "श" के साथ चित्रों का एक सेट, ध्वनियों (ध्वनियों) के प्रतीक, अनाज के साथ बक्से, अक्षरों का एक सेट, एक ध्वनि विश्लेषण योजना, एक ध्वनि अभिव्यक्ति योजना, ध्वनि-सिलेबिक विश्लेषण के लिए एक सेट, कार्टून चरित्र और चित्र जानवर, दी गई ध्वनि के लिए प्लॉट चित्र, चुंबकीय अक्षरों के साथ एक पैन लेआउट, उपदेशात्मक खेल, ऑडियो रिकॉर्डिंग के साथ कंप्यूटर, नेत्र जिम्नास्टिक।

सबक प्रगति

मैंसमय का आयोजन। आर्टिक्यूलेटरी उपकरण की तैयारी।

वाक् चिकित्सक:दोस्तों, चलिए अपना पाठ शुरू करते हैं! आज हम ध्वनियों और शब्दों का सुंदर उच्चारण करना सीखेंगे, इसके लिए हम होठों और जीभ के लिए जिम्नास्टिक करेंगे। (कंप्यूटर स्क्रीन पर चित्र, भाषण चिकित्सक तुकबंदी के साथ प्रदर्शन के साथ)

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

चित्र प्रतीक (शब्दों के साथ)

"सूंड"

मैं एक हाथी की नकल करता हूं, मैं अपने होंठ सूंड से खींचता हूं

और अब मैं उन्हें जाने दे रहा हूँ, और मैं उन्हें उनके स्थान पर लौटा रहा हूँ

होंठ तनावग्रस्त और तनावमुक्त नहीं होते हैं

"स्पैटुला"

जीभ को स्पैटुला से लगाएं
और खाते में रखिये
एक दो तीन चार पांच।
जीभ को आराम देने की जरूरत है।

"कप"

अपनी जीभ चौड़ी करें
और किनारों को ऊपर उठाएं।
जीभ चौड़ी है

और, एक कप की तरह, गहरा।

मौखिक निर्देश के बिना चित्र

"स्विंग", "स्वादिष्ट जाम"

तो, हमने काम के लिए अपनी भाषा तैयार की है!

द्वितीय. पाठ के उद्देश्य और विषय का विवरण।

वाक् चिकित्सक: अब मैं आपको एक कविता पढ़ूंगा, ध्यान से सुनूंगा कि कौन सी ध्वनि दूसरों की तुलना में अधिक बार दोहराई जाती है:

मैं लेट जाऊंगा श्रीका, मील श्रीका, हम एक जोड़े हैं श्रीपर

सड़क पर यात्रा श्रीवे खाना चाहते हैं।

आँख से बैठ श्रीका,

प्रतीक्षा कर रहे है श्रीपीस, लो श्रीनरक, तो श्रीकु.

मार्च यहाँ हैं श्रीका समय पर आ गया

मैं भी जाना चाहता था।

"ति श्रीई, टीआई श्रीइ!" - श्रीहम खाते हैं श्रीका,

"नहीं श्रीआपत्ति है यदि श्रीकॉम!

एमए श्री inist संकेत देता है,

क्या हर कोई हमारे साथ सवारी करने के लिए तैयार है?”

कौन सी ध्वनि अक्सर दोहराई जाती है?

कविता में जिन जानवरों की चर्चा की गई थी, वे सभी आप ट्रेन की कारों में देखते हैं।

इसलिए,आज हम सीखना जारी रखेंगे कि ध्वनि [श] का उच्चारण कैसे किया जाता है।

ऐसा करने के लिए, हम उन जानवरों के साथ यात्रा पर जाएंगे जिनके नाम में यह ध्वनि है।

तृतीय. ज्ञान अद्यतन।

अपनी यात्रा शुरू करने से पहले, आइए जानवरों को दिखाते हैं कि हम उनकी पसंदीदा ध्वनि के बारे में जानते हैं:

आइए याद रखें कि हम ध्वनि [w] का उच्चारण कैसे करते हैं।

1) प्रतीकों द्वारा ध्वनि की अभिव्यक्ति: (बच्चे दिखाते हैं)

एक ट्यूब के साथ होंठ;

दांत बाड़, थोड़ा खुला;

जीभ चौड़ी, कैलेक्स, ऊपरी दांतों के पीछे;

वायु जेट गर्म है (प्रतीक)।

[डब्ल्यू] ध्वनि क्या है?

2) ध्वनि विशेषता (आरेख के अनुसार):

स्वर या व्यंजन (क्यों);

सख्त या नरम;

आवाज उठाई या बहरी।

तो, आज हम ध्वनि की कौन सी तस्वीर चुनते हैं (नीली ध्वनि, बिना घंटी के): व्यंजन, कठोर, बहरा।

3) पत्र पदनाम

हमारे लिए यह याद रखना बाकी है कि कौन सा अक्षर इस ध्वनि को दर्शाता है:

शहर में ध्वनियाँ और अक्षर दिखाएँ;

हम समूह में अक्षर ढूंढते हैं और उनमें से "श" अक्षर निर्धारित करते हैं।

अच्छा किया लड़कों! हमारे जानवरों ने सुनिश्चित किया है कि आप यात्रा के लिए तैयार हैं।

और आज हम उस गांव में जाएंगे जहां कार्टून पात्र रहते हैं। और यह किस तरह का गांव है, और इसमें हमारा इंतजार कौन कर रहा है, यह आपको बाद में पता चलेगा।

गांव जाने के लिए और नायकों से मिलने के लिए, हम रास्ते में कार्यों को पूरा करेंगे, यदि हम कार्यों का सामना करते हैं, तो हम गंतव्य पर पहुंचेंगे।

- इसलिएहम हमारे रास्ते पर हैं

4) ब्रीदिंग एक्सरसाइज

नाक से श्वास लें और शब्दों के साथ साँस छोड़ें:

चू-चू-चू, अपने हाथों से पहियों की गति का चित्रण

5) स्पीच जिम्नास्टिक

इसे और मज़ेदार बनाने के लिए, आइए सौहार्दपूर्ण ढंग से शुद्ध शब्द कहें:

शा-श-शा - सड़क अच्छी है

शू-शू-शू - मैं यात्रा करने के लिए जल्दी में हूँ

थानेदार- थानेदार - अच्छी तरह से जाओ

रास्ते में हमारा पहला पड़ाव।

6) श्रवण अभ्यास

अपनी आँखें बंद करो और ध्वनियों को सुनो, अनुमान लगाओ कि हमने कहाँ छोड़ा था।

(ऑडियो रिकॉर्डिंग: जंगल की आवाज़)

मैंV. शब्दों में ध्वनि का स्वचालन।

बंद करो "वन समाशोधन" (हम एक समाशोधन में गिलहरी और खरगोश लगाते हैं)

देखें कि जानवर हमसे क्या मिलते हैं: खरगोश और गिलहरी। ये जानवर क्या हैं? हमारा भालू जानवरों के इलाज की पेशकश करता है।

खेल "खरगोशों को खिलाओ"

- खरगोश क्या खाते हैं? क्या वे सर्दियों के लिए स्टॉक करते हैं? वे सर्दी कैसे करते हैं?

रसदार और स्वस्थ भोजन को याद करते हैं, गाजर के साथ उनका इलाज करें:

यदि आप शब्द में ध्वनि [Ш] सुनते हैं, तो एक गाजर को एक गाजर दें (प्रत्येक बच्चे के पास एक खरगोश और गाजर है): टोपी, कटोरा, बिल्ली, सुराही, हेलमेट, फर कोट, गाड़ी, मुखौटा, बलूत का फल, खिचडी, सहना।

खेल "गिलहरी का इलाज करें"

गिलहरी क्या खाती हैं? क्या वे सर्दियों के लिए स्टॉक करते हैं? सर्दियाँ लंबी हो गई हैं और गिलहरियाँ स्टॉक से बाहर हैं, उन्हें एक दावत दें:

गिलहरियों को मशरूम, नट्स (गिलहरी और स्टॉक के विषय चित्र: मशरूम, नट, विषय चित्र प्रत्येक मशरूम और अखरोट के पीछे चिपकाए जाते हैं, जिसमें एक ध्वनि [w] होती है) पसंद होती है, चित्र स्टॉक में छिपे हुए थे। जब आप एक गिलहरी को दावत देते हैं, जो दिखाया गया है उसका सही नाम दें, ध्वनि के सही उच्चारण का पालन करें [w], यदि आप इसे सही नाम देते हैं, तो आप गिलहरी को फिर से भर देंगे।

खेल "समाशोधन का निपटारा।"

व्यवहार के साथ खरगोश और गिलहरी जंगल में भाग जाते हैं, और आपको समाशोधन को आबाद करने की पेशकश की जाती है:

केवल उन वस्तुओं को चुनें जिनके नाम में ध्वनि [w] है (प्रत्येक बच्चे को वस्तुओं के साथ कार्ड का एक सेट दिया जाता है, स्वतंत्र रूप से काम करें, फिर बोर्ड पर जाएं और चित्र लगाएं)

बच्चे एक दूसरे की जांच करते हैं

इसलिए,हमने सभी कार्यों को सफलतापूर्वक पूरा किया और ध्वनि [w] के साथ शब्दों को खोजना सीखा।

फ़िज़मिनुत्का "मजेदार बंदर" (कंप्यूटर)

• अगला पड़ाव "फूल घास का मैदान"

इस समाशोधन में एक मधुमक्खी हमारा इंतजार कर रही है। हमारे जानवरों को यह निर्धारित करने के लिए कहा जाता है कि उनमें से प्रत्येक के नाम में ध्वनि [श] कहाँ है। मैं जानवर का नाम लेता हूं, और आप निर्धारित करते हैं कि ध्वनि कहां है: शुरुआत में, बीच में, अंत में। (योजना)

हम वांछित फूल पर मधुमक्खी लगाते हैं।

(भौंरा, बिल्ली, चूहा, भालू, घोड़ा, मेंढक)

इसलिए, हमने यह निर्धारित करना सीख लिया है कि शब्दों में ध्वनि [w] कहाँ है: शुरुआत में, बीच में या अंत में।

• गंतव्य "प्रोस्टोकवाशिनो गांव"

ग्रामीण आपका इंतजार कर रहे हैं और हमें खेलने की पेशकश करते हैं:

ए) गांव में ध्वनि [Ш] के साथ शब्द खोजें, उन्हें बारी-बारी से बुलाएं और नायकों से टोकन प्राप्त करें; चूहों को गिनें: एक चूहा, दो चूहे... गेंदों को गिनें।

बी) उन वस्तुओं को याद रखें जो छाती में हैं, उनकी एक तस्वीर लें, मैं इसे बंद कर दूंगा, और आप इसे स्मृति से नाम दें; क्या गया था

दृश्य जिम्नास्टिक (प्रोस्टोकवाशिनो में सूर्य, कंप्यूटर)

ग) गालचोनोक को घोंसला बनाने में मदद करें (तीर द्वारा शब्दों को पढ़ें)

इसलिए, कार्टून पात्रों ने सुना कि आप ध्वनि का उच्चारण कैसे कर सकते हैं और बहुत खुश हैं कि सब कुछ आपके लिए काम कर रहा है।

ई) गृहकार्य: शारिक ने आपके लिए शिकार से अपनी तस्वीरें तैयार की हैं, आपको ध्वनि [डब्ल्यू] के साथ वस्तुओं को ढूंढना होगा और उन्हें रंग देना होगा, कार्यों को पूरा करना होगा।

वी. "दलिया" शब्द का ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण।

आज सभी ने खूब यात्रा की, खेले और भूखे रह गए। आपको रात का खाना बनाना है

पैन में पत्र हैं, आपको रात का खाना "पकाना" चाहिए

बच्चे चुंबकीय अक्षरों से "दलिया" शब्द बनाते हैं।

पहली ध्वनि को नाम दें, दूसरी, तीसरी, चौथी।

क्या शब्द निकला? (खिचडी)

इस शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं? (चार)

उस ध्वनि का नाम बताइए जिसे हमने आज दोहराया। वह कहाँ खड़ा है?

छठी.शब्दों की सिलेबिक रचना

वापस जाने का समय आ गया है। यह पता चला है कि जब जानवर गाड़ी चला रहे थे, उन्होंने अपने स्थानों को मिलाया, उन्हें सही ढंग से बैठाया:

पहली कार - जानवर जिनके नाम में एक अक्षर (भौंरा) होता है;

दूसरी कार - ... दो सिलेबल्स (बिल्ली, भालू, माउस) से;

तीसरी कार - ... तीन अक्षरों से (घोड़ा, मेंढक, बंदर)

सभी ने अपनी सीट ले ली है और हम रवाना हो गए हैं...

हम पहुंचे .. हम जानवरों को बोर्ड पर उतारते हैं, हम प्रत्येक जानवर को बुलाते हैं, ध्वनियों का सही उच्चारण करते हैं

छठी. पाठ को सारांशित करना।

आज हम दूसरों की तुलना में कौन सी ध्वनि अधिक बार करते हैं? ([डब्ल्यू])।

सातवीं। बच्चे के काम का मूल्यांकन। प्रतिबिंब

जानवर खुश हैं कि आपने उनकी पसंदीदा ध्वनि का उच्चारण करना सीख लिया है। क्या आपने यात्रा का आनंद लिया? उन गेंदों को चुनें जिनका मूड आपने कक्षा में दिया था।

ओलेसा मोरोज़ोवा
भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश "ध्वनि और अक्षर श"

लक्ष्य: 1. परिचय ध्वनि और एलटी;Ш>, इसकी विशिष्ट विशेषताएं, साथ डब्ल्यू अक्षर.

2. सही उच्चारण फिक्स करना ध्वनि और एलटी;W> शब्दांशों, शब्दों में।

3. ध्वन्यात्मक विकास सुनवाई: हाइलाइट करने की क्षमता ध्वनि और एलटी;Ш> कान से और कई अन्य लोगों के उच्चारण से आवाज़, अक्षरों, शब्द और स्थिति एक शब्द में ध्वनि.

4. पढ़ने में व्यायाम करें अक्षरों, शब्दों के साथ डब्ल्यू अक्षर. अक्षर SHI लिखने के नियम से परिचित।

5. समुच्चय का सही उच्चारण करने की इच्छा की शिक्षा आवाज़.

उपकरण: दर्पण, प्रदर्शन विषय चित्र (कॉर्नफ्लॉवर, डेज़ी, भौंरा, मधुमक्खी, घाटी के लिली, बैंगनी, शर्ट, टी-शर्ट, पतलून, शॉर्ट्स, चप्पल, सैंडल, चॉकलेट, मिठाई, झोपड़ी, घर, कलम, पेंसिल, व्यक्तिगत विषय चित्र, प्रत्येक बच्चे के लिए 2 (घड़ी, ईख, धनुष, घोड़ा, अंगूठी, कोठरी, स्लेज, तोप, पाइप, गेंद, विमान, बिल्ली, खरगोश, टोपी, छाता, चूहा, खिलौना शूरशुनचिक, साउंड हाउस, शब्द योजनाओं के लिए सेट, व्यंजन लॉक पत्र, डेमो कार्ड पत्र एसएच, रीडिंग कार्ड, वर्कशीट शू अक्षर के साथ प्राइमर, रंगीन पेंसिल के साथ कंटेनर, प्रस्तुतिकरण व्यवसाय, एक कंप्यूटर।

योजना पाठ:

I. संगठनात्मक क्षण।

वाक् चिकित्सक: शुरुआत से पहले पाठएक संचार खेल

"सुबह बख़ैर":

सुबह फिर आई है। मैं तुम पर मुस्कुराऊंगा और तुम एक दूसरे पर मुस्कुराओगे।

बहुत बढ़िया! मुझे आशा है तुम करोगे पाठसाथ ही इस खेल के दौरान एक-दूसरे के प्रति भी चौकस रहते हैं।

द्वितीय. विषय संदेश पाठ.

वाक् चिकित्सक: दोस्तों आज हम मिलेंगे नए ध्वनि और अक्षर. लेकिन किसके साथ, मेरे दोस्त शूरचुंचिक हमें इस बारे में बताएंगे।

III. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

वाक् चिकित्सक: चलो शुरशुनचिक को नमस्ते कहते हैं।

बच्चे: हैलो, शूरशुनचिक।

शुरशुंचिक: रुको, दोस्तों!

वाक् चिकित्सक: ओह, शुशुंचिक! यह आपके साथ क्या है?

शुरशुंचिक: मुझें नहीं पता!

वाक् चिकित्सक: क्या आपने आज जीभ के लिए व्यायाम किया?

शुरशुंचिक: नहीं!

वाक् चिकित्सक: ठीक है, तो मैं सब कुछ समझता हूँ। आपकी जीभ नहीं उठी है, और इसलिए आप सब कुछ सही ढंग से उच्चारण नहीं कर सकते हैं आवाज़. लेकिन हम इसे अभी ठीक कर देंगे।

दोस्तों, ताकि शब्द सहज लगें,

आइए जीभ के लिए व्यायाम करें।

- "मुस्कुराना":

हम सुबह जल्दी उठते हैं

चलो माँ और पिताजी पर मुस्कुराओ।

- "बाड़":

खिड़की से बाहर आंगन में देखो

और हम वहां एक बाड़ देखेंगे।

- "चित्रकार":

घर को साफ रखने के लिए

छत को ब्रश से पेंट करें।

- "कप":

और अब हम आराम करेंगे

चलो एक कप चाय लेते हैं।

- "स्वादिष्ट काढ़ा":

चलो जैम के साथ चाय पीते हैं।

- "घोड़ा":

संकरे, चिकने रास्ते के साथ

हम घोड़े की सवारी करेंगे।

- "कवक":

रास्ते में एक ओक का पेड़ है,

एक ओक के पेड़ के नीचे एक कवक बढ़ता है।

- "हार्मोनिक":

हम थोड़े खुश हैं

चलो हारमोनिका बजाते हैं।

शुरशुंचिक: आउच! और, वास्तव में, इससे मदद मिली। इतना ही ध्वनियाँ प्राप्त होती हैं!

चतुर्थ। चयन<Ш>नाम से। विशेषता ध्वनि.

शुशुंचिक, लेकिन क्या ध्वनिक्या हम आज अध्ययन करने जा रहे हैं?

आपने अभी तक कैसे अनुमान नहीं लगाया? इस ध्वनिमेरे नाम के शुरू और बीच में छुप गया!

दोस्तों, आपने अनुमान लगाया कि यह क्या है ध्वनि?

- ध्वनि शू.

सही ढंग से। बोलना ध्वनिश और अपने आप को आईने में देखो। क्या कोई वायु अवरोध है? तो यह क्या है ध्वनि: स्वर या व्यंजन? बच्चे जवाब देते हैं।

अपनी गर्दन पर हाथ रखो, कहो ध्वनि. क्या कोई आवाज गाती है? माध्यम ध्वनि शू: बहरा या आवाज उठाई? बच्चों के जवाब।

हाँ दोस्तों ध्वनि श - व्यंजन, बहरा, और वह हमेशा ठोस होता है। और वह व्यंजन के महल के नीले पंख में रहता है।

आओ पूर्वावलोकन कर लें ध्वनि शू.

बच्चे दोहराते हैं: ध्वनि श - व्यंजन, कठोर, बहरा।

शुरशुंचिक: ओह, क्या अच्छे साथियों!

वी. गेम "पकड़ना ध्वनि शू» .

वाक् चिकित्सक: हाँ, शुरशुनचिक, मेरे लड़के बहुत होशियार और चौकस हैं।

शुरशुंचिक: ओह, मैं विश्वास करना चाहता हूं कि क्या वे वाकई इतने चौकस हैं। मेरा सुझाव है कि आप खेल खेलें "पकड़ना ध्वनि शू» .

वाक् चिकित्सक: और क्या? एक अच्छा विचार! हाथ तैयार। अगर आप सुनते हैं ध्वनि और एलटी;श>, ताली हाथ:

ए) डब्ल्यू, एस, एम, डब्ल्यू, डब्ल्यू, एच, एस, डब्ल्यू

बी) ऐश, उश, एमए, एसएचओ, एसएचआई, शी, सीओ

सी) बगीचा, पोपी, शोर, हम्सटर, मजाक, पेंसिल, टेबल, कैट

शुरशुंचिक: अच्छा किया, तुमने किया!

VI. उच्चारण शब्दांशों में ध्वनि, शब्दों। शब्दों का चयन ध्वनि शू.

शुरशुंचिक: दोस्तों, मेरा एक लेखक बनने का सपना है। और मैंने एक कहानी लिखने का फैसला किया कि मैं गर्मियों में हम्सटर कैसे गया। लेकिन मैं चाहता हूं कि कहानी में अधिक से अधिक शब्द हों ध्वनि और एलटी; डब्ल्यू>। क्या आप उन्हें खोजने में मेरी मदद कर सकते हैं?

तात्याना अनातोल्येवना इस कहानी से अच्छी तरह परिचित हैं। तो उसे बात करने दो और मैं इसे लिख दूँगा।

वाक् चिकित्सक: सौदा। खैर, चलिए शुरू करते हैं।

एक अच्छी गर्मी की सुबह, शुरचुंचिक ने अपने दोस्त हम्सटर से मिलने जाने का फैसला किया। जैसे ही वह तैयार हुआ, उसने अपनी सांसों के नीचे हर्षित गीत गुनगुनाए। मैं अब आपसे कहता हूं कि आप उन्हें ध्यान से सुनें और बिना गलती किए। दोहराना: SHA-SHO-SHU

और अब से, हमें शब्दों को चुनने में मदद चाहिए ध्वनि और एलटी; डब्ल्यू>।

इसलिए, शुरशुनचिक ने ड्रेस अप करने का फैसला किया। उसने (एक शर्ट या टी-शर्ट, (पतलून या शॉर्ट्स). अपने पैरों पर वह सहज था (सैंडल या चप्पल). और कसकर दरवाज़ा बंद करके रास्ते पर चल दिया। इसके साथ-साथ खूबसूरती से खिले (कॉर्नफ्लॉवर या डेज़ी, और फूलों के ऊपर गुलजार) (भौंरा या मधुमक्खी). जंगल के बिल्कुल किनारे पर सुगंधित हो गया (घाटी का सिंहपर्णी या लिली). एक ऊँचे चीड़ के पेड़ की शाखा पर एक दिलचस्प पक्षी बैठा था। ये था (कोयल या ओरियोल). जंगल में कितना सुंदर था! घास में इधर-उधर देखा जा सकता था (मशरूम या शैंपेन). एक विस्तृत समाशोधन में बाहर जाकर, शर्सचुंचिक ने देखा (झोपड़ी या घर)हम्सटर। वह अपने दोस्त को देखकर बहुत खुश हुआ। शूरशुनचिक उपहार के रूप में लाया (कलम या पेंसिल). और हम्सटर ने अतिथि का इलाज किया (चॉकलेट या कैंडी). और फिर दोस्तों ने एक गेम खेलने का फैसला किया "बैठ जाओ घर में ध्वनि श» .

सातवीं। खेल "बैठ जाओ ध्वनि और एलटी;W> घर के लिए".

चलो यह खेल खेलते हैं दोस्तों।

वाक् चिकित्सकबोर्ड से शब्दों को बुलाता है (वे शब्द जो बच्चों ने चुने हैं, और लोग ध्वनिघर स्थिति निर्धारित करते हैं उनमें ध्वनि श.

शुरशुंचिक: हा! इस गेम को एक साथ खेलना सभी के लिए आसान है। आप अपने पड़ोसी को भी देख सकते हैं।

वाक् चिकित्सक: कुंआ। आइए देखें कि लोग अपने दम पर इस कार्य का सामना कैसे कर सकते हैं। आपके पास टेबल पर 2 चित्र हैं। उन्हें लें, इनमें से एक तस्वीर चुनें ध्वनिश और पता इसमें ध्वनि.

बच्चे टास्क कर रहे हैं। फिर वे इसे ज़ोर से समझाते हैं।

शुरशुंचिक: बहुत बढ़िया!

आठवीं। फिटनेस मिनट।

वाक् चिकित्सक: शुशुंचिक! और दोस्तों और मैं आपके दोस्त हम्सटर के बारे में खेल जानते हैं। क्या आप एक नज़र देखना चाहेंगे?

शुरशुंचिक: क्यों नहीं!

साथ में बच्चे वाक् चिकित्सकएक भौतिक मिनट करें "हम्सटर":

हम्सटर, हम्सटर, हम्सटर -

धारीदार बैरल।

हम्सटर जल्दी उठता है

गाल धोता है, कान रगड़ता है।

होमका ने झोंपड़ी की सफाई की

और चार्ज करने जाता है।

एक दो तीन चार पांच -

होमका मजबूत बनना चाहता है।

IX. साथ परिचित डब्ल्यू अक्षर.

शुरशुंचिक: ओह, कितना दिलचस्प है! और आप जानते हैं, जब मैं घर से निकल रहा था, तो हम्सटर ने मुझे दिया था पत्र शू. तुम चाहो तो मैं तुम्हें दे दूंगा।

वाक् चिकित्सक: धन्यवाद, शूरशुनचिक!

की ओर देखें पत्र श -

पत्र बहुत अच्छा है।,

मैंने W . पत्र लिखा:

तीन डंडे और नीचे एक स्लीपर।

वाक् चिकित्सकके साथ बच्चों को एक प्रदर्शन कार्ड दिखाता है डब्ल्यू अक्षर.

फिर, बताते हैं कि इसे कैसे लिखना है पत्र.

एक्स पढ़ना कार्ड पर शब्दांश और शब्द:

ऐश एसएच एसएच शू

शा थानेदार शि

स्टेप नॉइज़ शॉक सीम

वू-शि शि-ना का-शा शु-बा

ग्यारहवीं। वर्कशीट पर काम करें भजन की पुस्तक.

वाक् चिकित्सक: दोस्तों, बेहतर याद रखने के लिए पत्रश और इसे दूसरों के साथ भ्रमित नहीं किया पत्र, शुरशुनचिक और मैं आपको रंग करने के लिए आमंत्रित करते हैं प्राइमर की शीट पर अक्षर Sh. आप किस रंग में रंगेंगे पत्र? क्यों? बच्चों के जवाब। रंग पत्रकेवल नीले रंग में होना चाहिए, क्योंकि यह एक ठोस व्यंजन को दर्शाता है ध्वनि शू.

रंग भरने वाले बच्चे पत्र.

बारहवीं। नतीजा पाठ.

वाक् चिकित्सक: दोस्तों, क्या आपको याद है जो ध्वनि और अक्षर का हमने आज अध्ययन किया?

बच्चे जवाब देते हैं।

शुरशुंचिक: बहुत बढ़िया! आपकी मदद के लिए आप लोगों का धन्यवाद! अलविदा!

वाक् चिकित्सक: अलविदा, शुरशुनचिक!

एक व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ का सार। विषय: "श" ध्वनि

कार्यक्रम सामग्री:

अक्षरों, शब्दों, पाठ में ध्वनि (श) को स्वचालित करें।
संज्ञाओं को अंकों से सहमत करना सीखें।
जंगली जानवरों और उनके शावकों के नाम तय करना।
ठीक मोटर कौशल विकसित करें (हाथ की गति के साथ भाषण के साथ सीखें)।

उपकरण:

फलालैनग्राफ: चुम्बक पर जंगली जानवर; कागज की दो शीट; दो मार्कर; दो मेंढक (खिलौने)।

सबक प्रगति:

वाक् चिकित्सक:

नमस्ते। आज हम ध्वनि (Ш) का उच्चारण करना, खूबसूरती से सीखना जारी रखेंगे। सबसे पहले आपको पाठ के लिए जीभ तैयार करने और अभिव्यक्ति अभ्यास करने की आवश्यकता है: एक बाड़, एक ट्यूब, एक विस्तृत जीभ, एक विस्तृत जीभ पर झटका, एक घोड़ा, एक कवक, एक अकॉर्डियन, एक कप, ऊपरी दांतों पर एक कप, सांप की तरह फुफकार।

फिंगर गेम "पियानो बजाना"

शब्दांशों का उच्चारण करते समय शा - थानेदार - शू - शि - वह, बच्चा पियानो बजाने की नकल करता है, प्रत्येक उंगली को बारी-बारी से मेज की सतह पर दबाता है, अंगूठे से शुरू होता है और इसके विपरीत।

फिंगर गेम "हैलो फिंगर"

(बायां हाथ - अशका - ओशका - कान - यशका -, दाहिना हाथ - ओष्ट - उष्टो - इष्टी - अष्ट), प्रत्येक उंगली अंगूठे को छूती है।

वाक् चिकित्सक:

मेरे बाद शब्दों को दोहराएं: कोठरी, स्कूल, बॉक्स, कॉर्कस्क्रू, पैंट, संगीन, मुख्यालय, झरना, पर्दा, भौंरा। शब्द को इसी तरह समाप्त करें: बाबू - शका; दादा -; मील -; पु-; कटू-; नीचे -; प्रति -; मो -; पी -; उफ़ - ....

वाक् चिकित्सक:

माँ ने टेडी बियर की पैंट रफ़ू कर दी।
खेल: "मैं - तुम - वह - हम - तुम - वे"
डर्न जाँघिया
टेडी बियर।

वाक् चिकित्सक:

एक पहेली समझो।
कूदता हुआ जानवर -
मुंह नहीं, जाल है।
जाल में फँस जाएगा
और एक मच्छर और एक मक्खी।
यह कौन है?
बच्चा।
मेंढक।

वाक् चिकित्सक:

यह सही है, मेंढक।
गिनें कि उनमें से कितने दलदल में बैठे हैं?
अब मुझे दो मेंढकों के बारे में बताओ।

बच्चा:
वे दलदल में रहते हैं
हमने देखा -
बच्चे आए
उन्होंने प्रशंसा की
बगुला ऊपर चढ़ गया -
वह खाना चाहती थी
बच्चों ने बात की
शिक्षक भाषण चिकित्सक।
और चलो हमारे मेंढकों के साथ खेलते हैं।

भाषण चिकित्सक - बच्चे और शिक्षक के बीच एक संवाद खेला जाता है।

तुम कहाँ से आ रहे हो
मेंढक मेंढक?
- बाजार घर से,
प्रिय मित्र!
- तुम ने क्या खरीदा?
- हर चीज़ का कुछ न कुछ:
मैंने क्वापुस्ता, क्वासोल और क्वार्तोशका खरीदा।

वाक् चिकित्सक:

कल्पना कीजिए कि यह जंगल में एक दलदल है। देखो, जंगल में जानवर संकट में हैं। उन्होंने अपने बच्चों को खो दिया। शावकों को उनके माता-पिता को खोजने में मदद करें।

डिडक्टिक गेम "जानवर और उनके शावक"

एक उपदेशात्मक खेल है। बहुत बढ़िया। अब हम एक दूसरे को उपहार देंगे। एक मार्कर और कागज की एक शीट लें। मैं जो कुछ भी कहता हूं उसे दोहराएं और बिल्कुल मेरी तरह (अपने दाहिने हाथ से) ड्रा करें।

वाक् चिकित्सक:

रहते थे, दो भाई थे। एक का नाम मिश्का था, दूसरे का तिमोशका। उन्होंने एक कुआं खोदा। गर्म रखने के लिए पुआल से ढक दें। उन्होंने उसे बाड़ से घेर लिया। बाड़ के पीछे से दो पाइप निकले। एक चूल्हा है, गर्म करने के लिए कुछ भी नहीं है। मिश्का जलाऊ लकड़ी के लिए जंगल जाती है। सवारी, सवारी, छेद में थंप, सवारी, सवारी, छेद में थंप। खोया। पेड़ पर चढ़ गया। लगता है: दो पाइप दिखाई दे रहे हैं। पेड़ से उतरो और घर जाओ। नमस्ते तिमोशका। यहाँ आपके लिए एक बिल्ली है।

पाठ का सारांश:

मुझे बताओ कि तुमने कक्षा में क्या किया? आज आपका बहुत-बहुत धन्यवाद, आप महान हैं!

दुनिया में हर चीज के बारे में:

1930 में, काकेशस पहाड़ों में एक लड़की के अपहरण के बारे में फिल्म "द रॉग सॉन्ग" अमेरिका में रिलीज़ हुई थी। इस फिल्म में अभिनेता स्टेन लॉरेल, लॉरेंस टिब्बेट और ओलिवर हार्डी ने स्थानीय बदमाशों की भूमिका निभाई थी। हैरानी की बात ये है कि ये एक्टर्स काफी हद तक किरदारों से मिलते-जुलते हैं...

उद्देश्य: ध्वनि अभिव्यक्ति का स्पष्टीकरण "श्री" , ध्वनि का सही उच्चारण ठीक करना "श्री" शब्दांशों, शब्दों, वाक्यों में; ध्वनि के साथ शब्दों को हाइलाइट करना "श्री" कई अन्य लोगों से; एक शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करना; उपसर्ग क्रियाओं को बनाने के कौशल को मजबूत करना; ध्यान, स्मृति का विकास।

उपकरण: पावर प्वाइंट कार्यक्रम में प्रस्तुति के रूप में खेल अभ्यास "चलो माशा की मदद करें" , इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, प्रोजेक्टर, लैपटॉप।

अध्ययन प्रक्रिया।

1. संगठन पल।
2. अतीत की पुनरावृत्ति।

गर्मियों के कपड़ों के नाम याद रखें (सर्दी, अर्ध-मौसम).

3. पोस्ट विषय।

खेल के अंत में विषय के साथ परिचित "पहेलियों का अनुमान लगाएं"

(प्रस्तुति - स्लाइड नंबर 2)

पहेली का पाठ स्क्रीन पर दिखाई देता है, भाषण चिकित्सक पहेली को पढ़ता है।

बच्चों को पहेली हल करने के लिए कहा जाता है। स्क्रीन पर एक तस्वीर दिखाई देती है।

अनुमान लगाने वाली तस्वीरें: टोपी, फर कोट, घाटी की लिली, टक्कर।

सभी सुरागों को नाम दें। इन शब्दों में सामान्य ध्वनि क्या है? (डब्ल्यू)

आइए आज ध्वनि को जानते हैं। "श्री" .

4. ध्वनि की अभिव्यक्ति को परिष्कृत करें "श्री" .

मुलाकात "आता हे" माशा (प्रस्तुति - स्लाइड संख्या 3)

आइए माशा को ध्वनि का सही उच्चारण करने का तरीका सीखने में मदद करें "श्री" .

होंठ थोड़ा आगे की ओर बढ़े हुए हैं, हम जीभ को ऊपरी दांतों से ऊपर उठाते हैं: श-श-श ...

(बच्चे शीशे के सामने आवाज करते हैं "श्री" ) .

चलो माशा के साथ गुब्बारे उड़ाते हैं: श-श-श ... (स्लाइड नंबर 4)

गेंदें उड़ गई हैं।

ध्वनि विशेषताएँ दी गई हैं "श्री" - व्यंजन, बहरा।

बच्चों को याद है कि ध्वनि "श्री" हमेशा ठोस।

5. ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास।

ए) प्रस्तुति का उपयोग किया जाता है "चलो माशा की मदद करें" (स्लाइड नंबर 5)

स्पीच थेरेपिस्ट स्लाइड पर दिखाए गए चित्रों को नाम देता है। ध्वनि के साथ कोई शब्द सुनते ही बच्चों को ताली बजानी चाहिए "श्री" .

दबाकर कार्य की शुद्धता की जाँच की जाती है "चूहे" स्क्रीन पर तस्वीर के लिए। (तालियाँ बजती हैं).

6. ध्वनि का सही उच्चारण ठीक करना "श्री" शब्दांशों में, शब्दों में।

ए) डी / और "एक शब्द बोलो" (प्रस्तुति - स्लाइड संख्या 9-11)

भाषण चिकित्सक शब्द की शुरुआत करता है, बच्चे, चित्र की मदद से, ध्वनि के साथ एक शब्दांश के साथ समाप्त करते हैं "श्री" :

हम-… (एसएचआई)एमए -... (एसएचए)एमआई-… (शका)

हेलो -... (एसएचआई)केए - ... (एसएचए)पु-… (शका)

केएमएस - ... (एसएचआई)पीए-… (एसएचए)केओ-… (शका)

शि-… (शका)

बी) - याद रखें कि ध्वनि के साथ कौन से शब्द "श्री" क्या तुमने पकड़ा?

(टोपी, भालू, टोपी, शॉवर, कार).

आइए माशा को ध्वनि का स्थान निर्धारित करने में मदद करें "श्री" .

ध्वनि का स्थान निर्धारित करें "श्री" (शुरुआत, मध्य, शब्द का अंत)

(स्लाइड नंबर 6-10 का उपयोग करके शुद्धता की जाँच की जाती है "चूहे" पर

चित्र के नीचे पहला, दूसरा या तीसरा बॉक्स - क्रमशः शब्द की शुरुआत, मध्य या अंत)।

7. भौतिक मिनट।

बच्चे हाथ पकड़कर एक छोटा वृत्त बनाते हैं। स्पीच थेरेपिस्ट का कहना है कि यह एक छोटी सी गेंद है। शब्दों में "बड़ी गेंद" बच्चे छोटे कदम पीछे हटते हुए एक बड़ा घेरा बनाते हैं। शब्दों में "गेंद फट" बच्चे अपना हाथ नीचे करते हैं, बैठ जाते हैं और कहते हैं: "शह" .

खेल दो या तीन बार दोहराया जाता है।

8. ध्वनि का सही उच्चारण ठीक करना "श्री" प्रस्तावों में।

डि "स्टूडियो" .

बच्चों को स्टूडियो जाने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

बोर्ड पर एक एटेलियर को दर्शाने वाला एक पोस्टर है।

वे स्टूडियो में क्या करते हैं? (एटेलियर में सिलना).

कपड़े कौन सिलता है? (एटेलियर में एक दर्जी कपड़े सिलती है).

हमारी दर्जी का नाम माशा है।

ध्वनि के साथ क्या वस्तु "श्री" शीर्षक में आप एटेलियर में देखते हैं? (अलमारी, सिलाई मशीन, स्पूल, हैंगर…)

माशा के पास आज बहुत सारे ऑर्डर हैं, लेकिन सबसे पहले वह केवल उन्हीं कपड़ों को सिलेंगी जिनके नाम की आवाज है "श्री" .

बोर्ड की तस्वीरों पर: फर कोट, जूते, शर्ट, पैंट, पोशाक, टोपी, कोट, जैकेट, लबादा, टी-शर्ट, स्वेटर, शॉर्ट्स, चड्डी, वेरेज़ महसूस किया (डब्ल्यू)की, दुपट्टा...

माशा कौन से कपड़े सिलेगी? (बच्चे पूरे वाक्य के साथ उत्तर देते हैं। नमूना उत्तर: "माशा एक फर कोट सिल देगी" .)

9. उपसर्गों की सहायता से शब्दों का निर्माण।

चलो स्टूडियो वापस जाते हैं और माशा को सिलाई करने में मदद करते हैं। अब माशा फर कोट सिलेगी।

तो, आपको एक फर कोट चाहिए ... (टांका).

एक फर कोट में इस आस्तीन के लिए आपको चाहिए ... (बदलना).

फर कोट पर हेम जरूरी है... (एचईएम).

फर कोट के लिए आपको बटन चाहिए... (स्वाइन ऑन).

फर कोट पर पैटर्न जरूरी है... (कढ़ाई).

यदि फर कोट बड़ा है, तो आपको इसकी आवश्यकता है ... (सुविधाजनक होना).

अगर आपको कोट पसंद नहीं है, तो आप... (हल करना).

अगर अचानक फर कोट टूट जाए, तो हो सकता है... (बदलना).

कक्षा में आप किस ध्वनि से परिचित हुए? यह ध्वनि क्या है?

ध्वनि के साथ शब्दों को याद रखें "श्री" कि हमने क्लास में बात की थी।