Áldom Cvetaev mindennapi munkáját. Áldom a napi munkát, áldom az éjszakai alvást. Folyékony üveg autógyártói minősítéshez

„Áldom a napi munkát…” Marina Cvetajeva

Áldom a napi munkát,
Áldom az éjszakai alvást.
Az Úr irgalma és az Úr ítélete,
Jó törvény – és kőtörvény.

És a poros lilád, ahol annyi lyuk van,
És a poros botod, ahol minden sugár...
- Még egyszer, Uram, áldom a világot
Egy idegen házban - és kenyér egy idegen kemencében.

Tsvetaeva "Áldom a napi munkát ..." című versének elemzése

Az 1918 késő tavaszán kelt alkotást szigorú aforisztikus stílus jellemzi. Tömören, tömören és értelmesen írni, "ahogyan Isten parancsolta" - ezt a feladatot tűzi ki magának a költőnő "" Az elemzett szöveg meggyőző illusztrációja a szerző tézisének.

A fenti követelmények nemcsak a stílusra vonatkoznak, hanem a lírai „én”, a „világi remete” életmódjára is - bátor, bölcs, az „irányító” szellemmel összehangoló cselekvésekre. Megveti a földi konvenciókat, csak a természeti világ erejét és az isteni princípiumot ismeri fel.

Hasonló tulajdonságokkal ruházzák fel az "Áldom ..." hősnő pszichológiai portréját, elutasítva a mindennapi apróságokat, a beszéd tárgya a fő dologra összpontosít - azon bölcs elvek elfogadására, amelyek alapján Isten világa létrejött.

Hősnője keresztény szelídségének közvetítésére Cvetajeva számos antonim párra támaszkodik. Közülük az első kettő meglehetősen hagyományos: a munka és a pihenés, az irgalom és a büntetés szembeállítása kontextuális ellentét megjelenését készíti elő. Az első versszak végén jön. A „jó”, a humánus és az együttérző definícióit szembeállítják a „kő”, kegyetlen és hajthatatlan definíciókkal.

A második négysor eleje a beszéd alanya külső megjelenésének leírására szolgál. A "poros lila" lyukakkal tarkított köntös öleli körül a hősnő alakját. Kezében egy bot, amit a „poros” definíció is jelez. Egy szokatlan részletnek van egy fontos tulajdonsága: fényt bocsát ki, „minden sugár” koncentrálódik benne. Ebben az epizódban a szerző aktualizálja a lila árnyalat általános kulturális szemantikáját - egy királyi szín, a hatalom szimbóluma. A szokatlan tulajdonságok megváltoztatják egy szerény vándor portréját, aki belefáradt a hosszú utazásba. A prófétanő magas státuszát jelzik, ami a spirituális küldetés fontosságából adódik.

Az alázat témájának kibontakozásának csúcspontja a valaki más házának megáldása, amely az utolsó töredékben jelenik meg. A rituálé tárgyává váló tárgyak a béke és a kenyér, a földi lét egyszerű, de legfontosabb alapja.

A lírai alany hasonló helyzetét mutatja be a „Az idegenhez” című vers. Megmutatja, hogy képesek vagyunk felülemelkedni az ideológiai különbségeken, hogy az ellenkező tábor „buzgójában” ne ellenséget, hanem személyt lássunk. A hősnő érzelmi impulzusát, mintha hidat verne az ellenségnek, a "kinyújtott kéz törvénye" és a nyitott lélek parancsa diktálja.

"Cvetaeva kreativitás"- De tudta, hogyan kell megkülönböztetni az igazat, az igazit a hamistól, a mesterségestől. Mely XX. századi orosz filozófusok értették meg a szerelem értelmét az emberi életben? M. Cvetaeva leveléből. Minden kreativitás szerelem... N. Berdyaev. Milyen helyet foglalt el a szerelem Tsvetaeva életében? Hiába szeretnek. A szeretet áldott sugárzó energia.

"Cvetaeva élete"- Keserűség! Egyszerre szomjazom - minden út! Örök kísértés – Még több végső száj. Minden halványabb égszínkék sziget - gyermekkor, Egyedül vagyunk a fedélzeten állunk. Óvakodj a síroktól: Éhes paráznák! Megkezdődik a Nagy Honvédő Háború. ...Ó, a fekete hegy, amely elhomályosította az egész világot! Letartóztatták a férjet és a lányát. Marina zene és könyvek között nőtt fel.

"Irodalom Tsvetaeva" - Mi volt Marina Tsvetaeva? Deportálás Yelabugába. A személyes szerencsétlenségek igája alatt, egyedül, depressziós állapotban ... Marina Tsvetaeva apja Ivan Vladimirovics. Írjon egy esszét „Az én felfedezésem Marina Cvetajeváról. Marina Tsvetaeva Csehországban 1924-1925-ben Marina Tsvetaeva és Sergey Efron. Marina Tsvetaeva. Marina és Anastasia Tsvetaeva.

"Marina Tsvetaeva költészete"- (1892-1941), orosz költőnő. Harangok százai vitatkoztak.Szombat volt: János evangélista. Marina Cvetajeva a századfordulón, zaklatott és zaklatott időben lépett be az irodalomba. Lehulltak a levelek, megszülettem. Öngyilkos lett. Marina Tsvetaeva költői világa. Intonációs-ritmikus kifejezőkészség, paradox metafora.

Cím:

Folyékony üveg autógyártói minősítéshez

Bejegyzések megtekintései: 5

Csiszolókorongok és fúvókák típusai csiszolókhoz. Számos személyi folyékony üveg az autóminősítő gyártók számára sarokcsiszoló csiszolókorongokhoz3.

2 lemez, amellyel örömmel dolgozhat. Mi a teendő, hogy a lemez ne törjön darabokra őrült sebességgel4. Tartsa szemmel a lemez állapotát hosszú tárolás után. Hogyan kell helyesen és biztonságosan dolgozni a sarokcsiszolóval.

Idén nyáron alapos munkát terveztem a darálóval, eldöntöttem, hogy milyen csiszolókorongokat vegyek még, és az interneten keresgéltem. Már a tematikus források felületes megismerése is világossá tette, hogy az ilyen helyzetek rendszeresen előfordulnak, és nem kivételek, hanem szabály. Mind a fiatal, tapasztalatlan srácok, mind az érett férfiak hanyagul dolgoznak és megsérülnek. Ez az anyag általános információkat tartalmaz a sarokcsiszolóval való helyes és biztonságos munkavégzésről, valamint a személyes gyakorlatból származó következtetéseket. Rövid tájékoztató azoknak, akik először tartják a kezükben ezt az eltévelyedett hangszert. A működésben lévő sarokcsiszoló kézzelfogható rezgéseket ad. Ügyeljen arra, hogy ne fedje át őket a tenyerével, hogy ne melegítse túl a sarokcsiszolót.

Tudod, miért hívnak egy bolgárt bolgárnak? A "bolgár" tulajdonnév a múlt század 70-es éveiben jelent meg, amikor az ilyen típusú, Bulgáriában gyártott hangszerek első képviselői megérkeztek a Szovjetunióba. Az Elprom-Lovech bolgár üzem, ma Sparky volt az első a KGST-ben, amely megkezdte az ilyen típusú elektromos szerszámok gyártását, miután 1966-ban engedélyt vásárolt az AEG-től. De soha ne vedd le teljesen!

Néhány másodperc alatt kulcs nélkül átrendezheti. A kattintási rendszer is érdekesnek tűnik, de nekem személy szerint nem kellett használnom. Soha ne dolgozzon védőburkolat nélkül! Eladóak kiváló sarokcsiszolók fordulatszám-szabályozóval.

Bejegyzések megtekintései: 5

Áldom a napi munkát,
Áldom az éjszakai alvást.
Az Úr irgalma és az Úr ítélete,
Jó törvény – és kőtörvény.

És a poros lilád, ahol annyi lyuk van,
És a poros botod, ahol minden sugár...
- Még egyszer, Uram, áldd meg a világot
Egy idegen házban - és kenyér egy idegen kemencében.

Marina Tsvetaeva 1923.05.17.?

Bevezetés az irodalomtudományba. Egy költői mű elemzésének alapjai. Választható kurzus "Versértés"

Kazakova Natalya Ivanovna, orosz nyelv és irodalom tanár

Szekciók: Irodalom

Magyarázó jegyzet.

Ez a kurzus egy költői alkotás elmélyült tanulmányozása, amely része az irodalmi kép céljának megvalósításának, amely a következő: az ember lelki világának kialakulása, az önmagunk iránti igényének kialakulása. fejlődés, az érzelmi szféra és a kreatív képességek fejlesztése.

Az irodalom tantárgy 5-11. évfolyamos tanulmányozása során nem fordítanak kellő figyelmet a költői alkotásra, ami a program gazdagságával, a kevés tanítási óraszámmal, valamint a verses szöveg tanulók általi megértésének nehézségével jár. . Ennek ellenére a költészet az, amely szervesebben járul hozzá a figuratív gondolkodás, a művészi szó látásmódjának, a tanulók esztétikai ízlésének kialakításához, fejlesztéséhez, a nevelési célok megvalósításához.

(A kurzus programja arra irányul, hogy a hallgatókat megtanítsa a költői mű elemzésének alapjaira, megtanítsa a művészi szó megértésére.)

Tanári feladatok:

megismertetni a tanulókkal a költői kreativitás remekeit, odafigyelve a bibliográfiai kommentárra, a szerző lírai portréjának kialakítására, a kifejező olvasásra, mint a hangulat, intonáció, élmény közvetítésére;
megtanítani az irodalmi kifejezésekre hivatkozva elemezni egy költői mű témáját, gondolatát a művészi kifejezés és verbális-objektív ábrázolás eszközeivel;
fejleszteni a tanulók beszédét;
fejleszti a képzeletbeli gondolkodást, elősegíti a tanulók kreativitásának érvényesülését;
erkölcsös, az őt körülvevő világra érzékeny, azzal harmóniára törekvő embert nevelni.

(A tanulmány tárgya az ezüstkor költészete, összetettebb és érdekesebb versanyagunk.)

A kurzus egyike a 9. osztályos tanulók profil-előkészítő képzésének számos összetevőjének, és 34 akadémiai órára készült.

Az oktatási segédanyagok Poszpelov és Gorskov kézikönyvei, tájékoztató irodalom, didaktikai anyagok, műalkotások, zeneművek és videoanyagok.

Tanulmányi formák:

elemzés - egy költői mű tanulmányozása;
kreatív elemzés - értelmezés;
szemináriumi órák.

A záróbeszámoló formája lehet óra - konferencia, óra - irodalmi nappali (versszalon).

A végleges munkák típusai:

tesztelés;
jelentés;
esszé;
kreatív munka (esszék, versek)

Tanítások és készségek:

A tanulók ismerjék az irodalomkritika "Szöveg. Egy költői mű elemzése" fejezetét, operáljanak alapvető irodalmi kifejezésekkel, fogalmakkal.

A tanulóknak tudniuk kell

kifejezően olvasni egy költői művet; verses kompozíciót alkotni;
költői művet értelmezni, szabad és asszociatív elemzést végezni;
kulcsszavakat találni egy költői műben, ezek alapján művészi képet alkotni;
értelmezze a költői szót, fejtse ki a művészi képet;
megtalálni a művészi kifejezés eszközeit egy költői alkotásban, elmagyarázni szerepüket a mű témájának, ötletének meghatározásában, a művészi kép létrehozásában;
verses művet elemezni az irodalomkritika elméleti alapfogalmait felhasználva;
szóban és írásban nyilatkozik a költői művekről és szerzőikről;
összegyűjti és rendszerezi a jelentéshez, absztrakthoz szükséges anyagokat;
tesztfeladatokat, gyakorlógyakorlati feladatokat, kreatív jellegű feladatokat old meg;
kreatív munkát készíteni.

A program felépítése és tartalma.

Bevezetés. Orosz irodalom és művészi szó. Mi a költészet?

V. Veidle cikke "A költészet szeretetéről". ("Irodalmi tanulmány" 1990 6. sz.)
O. Mandelstam cikke "Következtetés"
N. Gumiljov "Olvasó" cikke
Bunin, Szeverjanin, Ahmatova, Zabolotszkij, kortárs költők versei. Pasternak "karácsonyi csillag".
N. Gorodetskaya "Öltöző, por és parfüm"
B. Slutsky "Lovak az óceánban"

Téma 1. A dalszöveg tárgya és tartalma.

A líra és jellemzői. A művészi tudás fő tárgya a dalszövegekben. Jó kezdés. Lírai beszéd. lírai élmény. Lírai hős.

K. Balmont "Csillagjelek"
A. Akhmatova "A mesterség titkai"
I.Annenszkij költészet
I. Bunin "Szintén hideg és uram:"
N. Klyuev "Imádom a cigánytáborokat:"
M. Tsvetaeva "Cavalier de Grieux! Hiába:"
V. Prikhodko monográfiája "Szövegértés"
O. Mandelstam cikke "szó és kultúra"

Mi a lírai meditáció? A lélek közvetlen kiáradása az érzés lírája. Érvelés általános témákról - a gondolat szövege. Leíró dalszöveg. Narratív szövegek. A lírai meditáció különböző formáinak szintézise. A szerző lírai hős. A vers témája.

M. Tsvetaeva "Szeretem:"
V. Bryusov "A régi kérdés"
A. Akhmatova "Virágok és nem élő dolgok:"
I. Bunin "Az éjszaka sápadt lesz:"
I. Severyanin "Gyere ki a kertbe"
V. Khodasevich "Az öregasszony"

M. Voloshin "A gyémántok hálózatán keresztül a kelet zöldre vált:"

3. témakör A lírai beszéd kifejezőképessége.

A művészi és beszédeszközök a lírai alkotások építésének alapja. A főtrópusok, szerepük egy költői műben. lírai élmény. egyéni egyesületek.

L. Ginzburg "Magán és tábornok egy lírai költeményben."
A. Akhmatova "Egyszerűen, bölcsen tanultam:"
Tesztfeladatok, gyakorló gyakorlatok feladatai, kreatív jellegű feladatok
K. Balmont "Fehér hattyú"
S. Yesenin "Nem foglak becsapni"
I. Severyanin "nyitány", "Az én Oroszországom" (szó szerint az iskolában)
M. Tsvetaeva "Ha a lélek szárnyasan született:", "Augusztus - őszirózsa:"

Téma 4. Szó és művészi kép.

A szó a nyelv egysége. A művészi gondolkodás szava. Nominatív - a szó képi jelentése. Költői szókincs. Költői archaizmusok, neologizmusok. A szavak morfológiai kifejezőképessége. Kifejező (kulcs)szavak. Művészi kép.

I. Annensky "Májuszi vihar"
V. Bryusov "Dicséret az embernek"
I. Bunin "Első alkalommal", "A színek öröméről:"
K. Balmont "A szavak kaméleonok", "Orosz vagyok", "Én vagyok az orosz lassú beszéd kifinomultsága"
M. Voloshin "Portré"
I. Severyanin "Amber", "Nocturne", "nyitány"
N. Klyuev "Aspen", "Prosin - a tenger, egy felhő - egy bálna"
V. Khodasevich "Ima"
V. Ivanov "Völgy - templom"
A. Akhmatova "Szerelem", "Ó, vannak egyedi szavak:", "Most tanultam meg:"
S. Jeszenyin "Jót tesz az őszi frissességnek:", "Nem bánom, nem hívom, nem sírok:"

5. témakör A költői szó élete. Az ezüstkor sziluettje.

Az orosz költészet ezüstkoráról. (röviden és a fő áramlatokról). Ismerkedés V. Brjuszov, K. Balmont, A. Belij, A. Blok, I. Annenszkij, N. Gumiljov, A. Ahmatova, M. Kuzmin, O. Mandelsztám, I. Szeverjanin, N. Kljujev, S. költőkkel. Jeszenyin, I. Bunin, M. Cvetajeva, V. Khodasevich, B. Pasternak, M. Volosin, Z. Gippius és mások.

Szövegek a tanulók választása szerint. (M. Tsvetaeva "Lélek és név", "Ki kőből készült:", "Block"; Voloshin "Balmont" és mások)

6. témakör. A szavak allegorikus figurativitása és kifejezőképessége.

Nyomvonalak. Metafora. Összehasonlítás. A művészi beszéd allegorikussága.

A. Blok "A petrográdi ég felhős volt, esőtől:", "A folyó szétterjedt"
V. Bryusov "Nő", "Örömök", "Felhők", "Dühös madarak"
I. Bunin "Az ablakból"
K. Balmont "Csipke", "Szerelem szavai"
M. Voloshin "Egy vers születése", "A Nap"
S. Yesenin "Tavasz este", "Jó reggelt. -"
V. Szolovjov "Az Alpokban" az V. reggel. városi égbolt
B. Pasternak "A költészet meghatározása"

K. Balmont "Cserkeshenka"
I. Annensky "Mák"
N. Klyuev "A hegyi csillagok, mint a harmat"
N. Gumiljov "Zsiráf"
I. Severyanin "Tavaszi almafa", "Zepovka", "Vasárnap előtti"
M. Tsvetaeva "A verseimhez:"
"Mint a jobb és bal kéz:", "Örülök, hogy példásan és egyszerűen élhetek", "A versek úgy nőnek, mint a csillagok és mint a rózsa:"

7. témakör A verbális-objektív ábrázolás típusa.

a) megszemélyesítés.

I. Annensky "Régi rohanó"
V. Bryusov "A tél füstöl", "A városba"
K. Balmont "Hogyan írok verset"
I. Bunin "Amikor a sötét város leszáll:"
"Rejtélyesen susogó erdei csend:"
"Bíbor szomorú hold:"
S. Jeszenyin "Pásztor vagyok, kamráim:"
– Vágott drogok ezt énekelték: .. leszáll.
"Az út a vörös estére gondolt:" "Ősz"
N. Klyuev "A nap felborzolta a haját:"

b) Figuratív párhuzamosság.

I. Bunin "A szürke ég felettem:"
F. Sologub "Egy szürke alomkupacon:"
M. Cvetaeva "Tévedés"
N. Klyuev "Füstös és zsúfolt a kunyhóban"
I. Annensky "A gyertya kialszik"
V. Khodasevich "A gabona útja", "Fecskek"
V. Bryusov "Az ég és a szürke tenger egyaránt:"

c) Szimbólumképek. Érzelmi megértésük kétértelműsége.

K. Balmont "Fehér hattyú", "Őszi erdő"
I. Annensky "Mirázsok", "Rézkarc"
A. Akhmatova "Velence"
I. Severyanin "Lila fagylalt", "Nyitány", "Borostyán elégia"
V. Khodasevich "Iván éjszakájának virága"
Z. Gippius "Minden körül"

d) Hiperbola.

K. Balmont "Cárunk - Mukden"
N. Gumiljov "Szó"
Z. Gippius "Minden körül"

8. témakör A művészi beszéd intonációs-szintaktikai kifejezőkészsége.

1) A beszéd intonációja. Szünet. Beszéd dallam. Ékezetek. Pace.

I. Bunin "Máglya"
K. Balmont "Itt vagy"
N. Gumiljov "A varázshegedű"
I. Severyanin "A tenger mellett volt:"
"Nyitány", "Minden ugyanarról beszél"
M. Tsvetaeva "Álmatlanság", "A 12. év tábornokaihoz"

2) Művészi szintaxis

a) jelzők.

I. Annensky "Hó", "Szürke naplemente"
K. Balmont "Kovyl"
V. Bryusov "Havas Oroszország", "Hold elektromos fénye:", "Üdvözlet"

I. Bunin "Nem lehet látni madarakat:", "Ha leszáll egy sötét városra:", "Szülőföld"
Z. Gippius "Minden körül"
V. Khodasevich "Télen"
I. Severyanin "Nocturne"

b) Szóbeli ismétlések. Anafora. Epiphora. Refrén. szintaktikai tautológia. szóbeli minősítés.

I. Annensky "Hó"
A. Akhmatova "Ma nem hoztak nekem levelet:"
K. Balmont "Azt álmodom, hogy elkapom a távozó árnyékokat:",
"Azért jöttem erre a világra, hogy lássam a napot:"
A. Blok "Ó, őrülten akarok élni:"
V. Bryusov "A tenger mentén"
I. Bunin "Piros tűk:"
Z. Gippius "Song", "Ha"
N. Gumiljov "Nincs virágom:"
S. Yesenin "Hol vagy, hol vagy, apai ház:"
M. Kuzmin "Ma ünnep van, menta illata van:"
V. Majakovszkij "Bal március"
D. Merezhkovsky "Március"
I. Severyanin "Kenzel", "A ragyogó sötétségben", "Epilógus"
M. Tsvetaeva "Ó, te vagy az én gombám, gomba:"
V. Khodasevich "Csendes szívben - maró hamu:"

c) Verbális antitézis.

A. Blok "Idegen", "Ó, őrülten akarok élni:", "Varázslat tűz és sötétség által"
V. Bryusov "Anyanyelv", "A városba"
M. Voloshin "Varázslat"
N. Gumiljov "Többször is előfordult"
I. Severyanin "A ragyogó sötétségben"
"Viszont szerelem", "Az én Oroszországom"
M. Tsvetaeva "Áldom a napi munkát:", "Örülök, hogy példamutatóan és egyszerűen élhetek:"

d) Inverzió. Vonallogika.

K. Balmont "A születő élet"
M. Tsvetaeva "Eljön a szomorú nap, azt mondják:", "És a síkságon:", "Zsákban és vízben - bátor bravúr"

e) Érzelmi-retorikai hanglejtések: retorikai kérdések, felkiáltások, felhívások (kívánságok árnyalatai, tagadások, engedmények, maximák, elzárkózás)

I. Annensky "Íj és vonósok"
K. Balmont "Miért szólsz, pásztorkürt:"
V. Bryusov "Ködös éjszakák", "A Föld közelében"
I. Bunin "Miért vagy szomorú, esti ég:"
S. Yesenin "Ó, hiszem, hiszem, van boldogság:", "Jordán galamb"
N. Klyuev "Eljöttem önhöz, uram - egy sűrű erdő:"
V. Szolovjov "Őszi mosoly világít meg:
A. Akhmatova "Magasan az égen egy felhő szürke volt:"

9. téma: Költői fonetika.

Összehangzás. Alliteráció. Hangképalkotás. Hangok és érzések.

K. Balmont "Song Without Words", "Bow of Love", "Csipke"
A. Bely "The Sun", "Fun in Rus'", "A kocsi ablakából", "Szülőföld"
A. Blok "Ó örök, vég nélkül és él nélkül"
Z. Gippius "Fény"
S. Yesenin "jó reggelt!"
B. Pasternak "Téli éjszaka"
F. Sologub "Élettelen, élettelen, mező:"
M. Tsvetaeva "augusztus - őszirózsa", "bodza"
V. Bryusov "Fáradtság", "Között", "Egy medúza arca"

Téma 10. Költői mű értelmezése

A. Akhmatova "Egy példátlan ősz magas kupolát épített:"
K. Balmont "Ő", "Éjszakai eső"
A. Blok "Siket években született:"
V. Bryusov "Találkozás", "Tavaszi eső", "A régi kérdés süket ... a kupola magasan van"
I. Bunin "Este"
N. Klyuev "Csendsüketségnek nevezik:"
B. Pasternak "Az egyetlen napok"
M. Tsvetaeva "Ha a lélek szárnyasnak született:", "Vissza foglak nyerni:", "Augusztus - őszirózsa:"
I. Severyanin "Vannak napok"

Tematikus tervezés.

1. Bemutatkozás. a költészet szeretetéről. A költészet felfedezése. r.r. 2.3. Egy kedvenc vers értelmezése.

4. A folyó dalszövegeinek tárgya és tartalma. 5. Esszé "A költészet egy eke, amely felrobbantja az időt:" (O. Mandelstam)

6.7 A lírai meditáció és típusai.

8. A lírai beszéd kifejezőkészsége.

9. Szó és művészi kép

10. A művészi szó élete. Az ezüstkor sziluettje. A művészi szó tanulmányozása.

11-17. Ezüstkor a személyiségekben

egy). 2). Lírai portréi az ezüstkori költőkről

3). négy). Az ezüstkori költők kreativitásának fő motívumai.

5).6). Verses kompozíció összeállítása. Szívből olvasni.

7). Néhány szó az ezüstkor költőjéről (Alkotó munka "A költő neve")

18. A művészi beszéd allegorikussága. Metafora és összehasonlítás.

19. A metafora leírása és az összehasonlítás. Egy prózai szövegrész fordítása a metafora és az összehasonlítás nyelvére.

20.21. A verbális - alanyi reprezentáció típusai. Megszemélyesítés. Figuratív párhuzamosság és mások.

22. Művészi sordallam

23.24. Művészi szintaxis

25. Kreatív munka "Játék egy jelzővel"

26. Költői fonetika

27. Hangkép definíciója

28.29. Egy líra értelmezése

30.31. Esszék bemutatása "A költészet megértése" témában

32. Irodalmi társalgó

34. (Versszalon) Alkotó művek bemutatása

BIBLIOGRÁFIA

I. Irodalomelmélet

1. Bevezetés az irodalomkritikába. Szerk.: Pospelov O. N. M: Higher School, 1983. - S. 156-165; 170-215; 218-232; 239-243.

2. Ginzburg L. Ya. A valóságot kereső irodalom. - M: szovjet író, 1987. - S. 87-144; 124-130

3. Korman B. O. Egy műalkotás szövegének tanulmányozása. - M: Felsőiskola, 1972.

4. Mikhailov A. Vers ábécéje.- M: Felvilágosodás, 1983

5. Ozerov Yu. A. Vizsga esszé irodalmi témában. - M: Iskolanyomda, 1995. - S. 107-111

6. Shatalov S. E. Az irodalom a művészet egy formája. - M: Tudás, 1981. - S. 54-97

7. Gorshkov A. I. Orosz irodalom. M: Túzok, 2000

II. A vers elemzéséhez. Módszertani kérdések.

1. Veidle V. A költészet iránti szerelemről // Irodalomtudomány. - 1990.-№6.-S. 146-152

2. Gumiljov N. Olvasó // Gumiljov N. "Amikor szerelmes voltam:" - M: Iskolai sajtó, 1994.- S. 43-46

3. Dementiev V. A vers oldalai. M: Felvilágosodás, 1988

4. Lvova S. I. Irodalomórák. - M Lvova S. I. Irodalomórák. M: Bustard, 1996

5. Prikhodko V. A. Szövegértés.- M: Higher School, 1986

6. Sidorov E. A költői napok folyása - M: Felvilágosodás, 1988

7. Chicherin A. V. A költői szó ereje.- M: Szovjet író, 1985

8. Etkind E. Két "mozgalom" - két esztétika // Irodalomtudomány. - 1990 - 6. sz. - P. 155-157

III. Az orosz költészet ezüstkoráról

1. "És az ezüstkor, mint egy fiatal hónap" Útmutató tanároknak. Kalinyingrád, 1990

2. Órajegyzet irodalomtanárnak 11. évfolyam. Az orosz költészet ezüstkora. 2 részben. - M: VLADOS, 1999

3. Mandelstam O. E. Szó és kultúra. - M: szovjet író, 1987.

4. Osetrov E. A századfordulón // A huszadik század orosz költészete. október előtti időszakban. M: 1986.- S. 5-24

5. A 19. század végének - 20. század eleji orosz irodalom költői irányzatai. Irodalmi kiáltványok és művészeti gyakorlat. M: felső tagozat, 1988

6. Ezüstkor. Költészet. Versgyűjtemény, kritikai cikkek.- M: ASTOLimp, 1996

7. Az orosz költészet ezüstkora. Olvasó M: LOKID, 2001

8. Tager E, B. Modernista irányzatok az orosz irodalomban és költészetben a forradalmak közötti évtizedben. (1908-1917) // Tager E. B. A mű képe. -M: Szovjet író, 1988. - S. 344-467

9. Tager E. B. A huszadik század eredeténél // Uo. p. 284-314

10. Fedotov O. Az ezüstkor szonettje. // Az ezüstkor szonettje. - M: Igaz, 1990.