Mit jelent a társadalmi érték. A projekt társadalmi jelentősége. Nézze meg, mi a „társadalmi jelentősége” más szótárakban

Próbáljuk megérteni a megfogalmazást: mit jelent a „társadalmilag jelentős tárgyak”? Most ők jelentik a társadalom igazi artériáit. Megépítésüket hazánkban egyetlen település sem nélkülözheti.

Tekercs

Valójában a társadalmilag jelentős tárgyakat nagy számban mutatják be. Közvetlenül az emberi civilizáció kialakulása után jelentek meg, létezésük története során számban modernizálódtak, bővültek. Napjainkban a társadalmilag jelentős objektumok a következők:

• iskolák;
• kórházak;
• színházak;
• könyvtárak;
• cirkuszok;
• bíróságok;
• templomok;
• múzeumok;
• emlékművek;
• a gyermekek kreativitásának és sportjának palotái

Ezenkívül egy adott település adminisztrációs épületének tulajdoníthatók.

Az orvostudomány jelentősége a társadalom számára

A társadalmilag jelentős objektumok jelenleg elsősorban az egészségügyi intézmények. Nagy jelentőségűek a lakosság egészségének megőrzésében, vagyis az egész emberi társadalom létének alapját képezik. Függetlenül attól, hogy regionális kórházról vagy kis asszisztensi állomásról van szó, a lakosság részéről nagy figyelem irányul egy ilyen tárgyra.

Oktatás

Társadalmilag jelentős tárgyakat elemezve nem hagyhatjuk figyelmen kívül az oktatási intézményeket. Segítségükkel az emberek elsajátítják a sikeres szocializációhoz szükséges ismereteket, készségeket és képességeket.

A társadalmilag jelentős létesítmények: óvodák, iskolák, kiegészítő és posztgraduális oktatási intézmények építése fontos állami feladat. Az ilyen építkezésekre szánt pénz nélkül lehetetlen harmonikusan fejlett, szellemileg gazdag embereket kialakítani, így az államnak esélye sincs a fejlődésre és a jólétre.

Templomépítés

Azon vitatkozva, hogy milyen társadalmilag jelentős tárgyakat kell ma felállítani, nem lehet figyelmen kívül hagyni a templomok építését és helyreállítását. Az elmúlt években Oroszországban tendencia volt a templomok helyreállítására. Egyre gyakrabban jönnek a gyülekezetekbe azok az emberek, akik megértik, hogy nemcsak az anyagi, hanem a lelki összetevő is fontos. Az emberek készek befektetni a templomok építésébe és helyreállításába, mivel felismerik, hogy a lelki harmónia az ön- és önfejlődés elengedhetetlen feltétele.

A társadalmilag jelentős létesítmények biztonsága fontos feladat, amelyhez állami segítségre van szükség.

Sportpaloták

Oroszországban manapság egyre nagyobb az érdeklődés az egészséges életmód iránt. Ma divat sportos, sikeres embernek lenni, akinek nincsenek rossz szokásai.

A társadalmilag jelentős objektumok nyilvántartása nemcsak oktatási és egészségügyi intézményeket, hanem sportközpontokat is tartalmaz. Bármely, az Orosz Föderáció területén élő állampolgár jöhet hozzájuk, beiratkozhat a számos sportszakasz egyikébe. Az ilyen tárgyak társadalmi jelentősége abban rejlik, hogy segítik az emberek egészségének megőrzését. Az egészséges ember a társadalom javára válik, ezért az államnak nem kell pénzt költenie a kezelésére.

Múzeum

Mi ez a társadalmilag jelentős tárgy? Az Orosz Föderáció törvénye különféle történelmi és társadalmi értékű ritkaságokat véd. A múzeumok kiállításain szerepelnek, az emberek tulajdona. A történelmi értékek társadalmi funkciót töltenek be, az ősök életmódjáról mesélnek. A fiatalabb generáció megismertetése a múzeumi kiállításokkal jelentős nevelési értékkel bír. A múzeum gyakori látogatói között vannak általános iskolások és középiskolások.

Cirkuszok és színházak

Az ilyen társadalmilag jelentős objektumok nem csak a lakosság szórakozásának helyszínei. A színházi előadások oktató szerepet játszanak, magas érzelmeket ébresztenek az emberben. Az előadásra érkező fiatal nézők megragadják az egyes események közötti ok-okozati összefüggéseket, saját tapasztalatot szereznek mások hibáiból. Az államnak kétségtelenül keresnie kell a „kultúra templomainak” anyagi támogatását, és nem szabad figyelmen kívül hagynia őket.

szociális infrastruktúra

Olyan vállalkozások és létesítmények összessége, amelyek biztosítják a lakosság funkcionális életét és tevékenységét, hozzájárulnak az egyes személyek szellemi fejlődésének kialakulásához.

A társadalmi infrastruktúra tárgyai azok, amelyek hozzájárulnak az élet különböző szféráinak normális működéséhez szükséges feltételek megteremtéséhez.

A társadalmi infrastruktúrát "pontos" és "lineáris" részekre szokás felosztani.

Az első lehetőség maguk a tárgyak: közép- és felsőoktatási intézmények, kórházak és klinikák, iskolák, szórakoztató központok, a kreativitás palotái. A lineáris társadalmi infrastruktúra a vasutak, a kommunikációs és az elektromos vezetékek hálózatait jelenti.

A gyártó szervezetek inkább a pontinfrastruktúrára támaszkodnak, míg a gazdaságnak mindkettőre szüksége van.

A szociális infrastruktúra főbb tárgyai

Ezek a következő elemeket tartalmazzák:

• kereskedelmi vállalkozások;
• kulturális-tömeges komplexumok;
• vízellátás és csatornázás;
• különböző típusú személyszállítás;
• egészségügyi intézmények;
• pénzügyi szervezetek;
• stadionok, uszodák, nyaralók

A társadalmilag jelentős objektumok útlevele tartalmazza az építkezéssel, karbantartással, finanszírozási forrásokkal kapcsolatos összes alapvető információt.

A társadalmi infrastruktúra az emberi társadalom társadalmi szerveződési szintjei szerint tekinthető.

Az irányítás során mind az általános mutatókat, mind az adott infrastrukturális létesítmények rendelkezésre állását jellemző számított paramétereket alkalmazzák. Fejlesztése lehetővé teszi az anyagi bázis és az értelmes folyamatok kapcsolatának vizsgálatát a társadalmi társadalom fejlődésében.

A rájuk vonatkozó főbb követelmények közé tartozik az infrastruktúra rendelkezésre állása. Az elérhető környezet kialakításának folyamata magában foglalja a legapróbb részletek átgondolását is, hogy az embert kommunikációs eszközök vegyék körül: közlekedés, szabadidős szervezetek, szükséges információk. Jelenleg az Orosz Föderációban zajlik az akadálymentesített környezet program, amelynek célja nemcsak a fogyatékkal élőkkel szembeni toleráns attitűd kialakítása a társadalom egészséges tagjai körében, hanem a fogyatékkal élők hozzáférése a társadalmilag jelentős tárgyakhoz, bevonva őket a társadalmi életbe. és a kulturális élet.

A testkultúra, oktatás, szociális védelem, informatizálás, egészségügy területén speciális állami programok valósulnak meg.

A szociális infrastruktúra létesítményeinek a fogyatékkal élők életéhez és tevékenységeihez való igazítására két lehetőség kínálkozik:

• Javítási munkálatok;
• társadalmilag jelentős szolgáltatások nyújtása

Például mostanra a tervezési és mérnöki eszközök segítségével akadálymentesített óvoda, iskola, szakrendelő a fogyatékkal élők számára.

Kisegítő lehetőségek pontszáma

Az építési szabályzat alapján létrejött egy technológia azon szervezetek, létesítmények felmérésére, amelyek jogosultak bizonyos szociális szolgáltatások ellátására a lakosság számára.

A tanúsítás tárgya egy meghatározott szociális szolgáltatási csomagot nyújtó szervezet, amely ingatlanobjektumban vagy annak valamely részén található. Ha egy szervezetnek több létesítménye van egyszerre, akkor mindegyiket a fogyatékkal élők számára való akadálymentesítés szempontjából a társadalmi infrastruktúra különálló objektumaiként írják le.

Jelenleg egy ilyen objektumnak hat része van:

• az épülettel szomszédos terület;
• egy vagy több bejárat az épületbe;
• menekülési útvonalak, az épület körüli mozgási útvonalak;
• Szaniter létesítmények;
• a létesítmény célzott látogatásainak területei;
• kommunikációs rendszer a létesítményben

Minden követelményt az SNiP 2001-ben határoz meg, amelyet az Orosz Föderáció Regionális Fejlesztési Minisztériuma hagyott jóvá. A terület, amely közvetlenül szomszédos a telephellyel, több elemből áll: bejáratok, lépcsők, rámpa, mozgási módok; parkolók és parkolók. Ehhez a zónához bizonyos követelmények vonatkoznak. Különösen a társadalmilag jelentős objektumokkal rendelkező telephelyen több bejárattal kell rendelkezni, hogy a fogyatékkal élők könnyen mozoghassanak ott. Feltételezi továbbá a gyalogos és közlekedési utak, a rekreációs helyek, a közlekedés helyének meglétét.

A társadalmilag jelentős tárgyak a társadalom stabilitásának mutatói. Ezek demonstrálják, hogy az állam törődik polgáraival.

Az államnak garanciát kell vállalnia arra, hogy minden társadalmilag jelentős létesítmény: óvoda, iskola, technikum, rendelő, színház, múzeum, sportiskola az átlagember számára elérhető legyen.

Az egyetemesség és a hozzáférhetőség minden fejlett állam életének fő pillére. Nehéz elképzelni egy fejlett országot megfelelő számú kulturális és egészségügyi intézmény nélkül.

Az európai országokban különös figyelmet fordítanak a szociális létesítményekre, kényelmes feltételeket teremtve a lakosság életéhez és munkájához. Egy ilyen megközelítés kifizetődő. Az önfejlesztésre, egészségükről gondoskodó, magas munkaképességű lakosság jelentős haszonnal jár az államnak.

Harmadik rész.

Az emberek társadalmi jelentősége.
A technológia trükkjei - trónok a tisztviselők számára.

Összehasonlításként szeretném bemutatni, hogy az emberi közösség mivé változott, milyenek lettek a társadalmi társadalom különböző strukturális részei, például tisztviselőink és hétköznapi emberek az elmúlt 25 évben.

Csodálatos számomra, hogy az emberek a technológia segítségével olyan könnyen megváltoznak, és nem önmagukká válnak. Korábban azt hittem, hogy minden ember egyedi, és megvan a maga egyetlen programja a saját fejlesztésére. De mindenkit magamon mértem.

A társadalom társadalmi struktúráit irányító modern technológiák hihetetlen erővel bírnak, és segítségükkel az emberek a felismerhetetlenségig teljesen megváltoztathatók. És valaki elhatározta, hogy megváltoztatja a társadalmat. Azt gondolom, hogy talán pozitív célokat követtek, de minden technológiába bele van ágyazva egyik-másik technológiát rendelő struktúra egoizmusa, és maga a technológia torzulva jön ki és torzítja a társadalmat.

Ha figyelemmel kísérte az egyes menedzsmenttechnológiák bevezetésének hazánkban zajló folyamatait, ha nem lesz résztvevője a kísérletnek, de tudja elemezni a történéseket, akkor valószínűleg szörnyű dolgokat vett észre, amelyek félreértést okoztak. És mostanáig csodálkozom a vezetési struktúráinkon, a tisztségviselőinken, tanulmányozom a folyamatok alakulását, hiszen csak ilyen körülmények között kaphatok ilyen hihetetlen élményt.

Valahányszor ilyen szomorú, nagyon vicces lenne nézni, ahogy a leghétköznapibb emberek, akik magukat törvényhozóknak, tudósoknak, más szóval értelmes embereknek nevezik, ésszerűtlen, gyerekes ésszerűtlen cselekedeteket követnek el. Ha racionalitást vársz tőlük, és a racionalitást keresed, megőrülhetsz az eszeddel. De ha megérted, hogy egyszerűen megbetegedtek olyan mentális betegségekben, mint a kapzsiság, kapzsiság, büszkeség, akkor azonnal megérted, hogy ezek az emberek bármit megtehetnek, mert az ilyen betegekben az Erények eltűnnek, és velük együtt az elme is távozik.

Íme az első megfigyelésem, ami elég érdekes. Valószínűleg észrevette, hogy a hivatalnokok a társadalom úgynevezett társadalmilag jelentős problémáinak megoldását vállalták. Azt hiszed, hál' istennek, végre felkapták a fejüket az emberek. Ha tisztviselő vagy, rakodónak nevezted magad, mássz be hátul, kedvesem. Ön most felelős a társadalmi problémák megoldásáért az univerzum és a tér előtt, ami azt jelenti, hogy a felelősség lekerül az emberekről, és a hivatalnok és környezete esik rá.

Hiszen a mi embereink elég kicsik, gyerekek, akik elhiszik a tévében a meséket, és a tudósok a technológiáikkal, ráadásul angolul hallgatják előadóink dalait és szeretik. Nos, mit veszel! Gyerekek!

Tehát a tisztviselők, akiknek emberekkel kellett volna foglalkozniuk, az emberek, akikre az a feladatuk van rábízva, hogy irányítsák az emberek elméjét, ők maguk nem akarják és nem tudják teljesíteni kötelességeiket, de nem akarják elhagyni azt a helyet, ahol elfoglalni.

Trónt építettek maguknak, és ahelyett, hogy társadalmi problémákat oldottak volna meg, a tudósokat hazudozónak találták, értekezéseket védtek, nagy pénzért ugyanazoktól a hivatalnokoktól, és technikai megoldásokkal helyettesítették a társadalom társadalmilag jelentős problémáit. És ezeket a nagyon technikai megoldásokat a társadalmi jelentőségű szintre vitték.

Ilyen döntések például az embert helyettesítő EG és egyedi kártyák, különféle technikai trükkök, és ezeken a játékokon hárítják át magukról a felelősséget a hivatalnokok.

Most lássuk, mi sül ki ebből. A tisztviselők szabadok. A trón náluk van, csak pénzmosással és állami költségvetésből való kifűrészeléssel foglalkozhatnak, a technológia pedig a programja szerint módosítja az ember személyiségének konfigurációját, amit szerencsétlen rendszertudósok alkottak meg.

Egy rendszer vagy technológia a mintája szerint átalakítja az összes embert, aki ezen olló alá esik. Átalakítja és megtéveszti a lusta hivatalnokokat is. Hatalmat kapott, és úgy kaszál, kaszál, ahogy programozták. Aztán elkezd kudarcot vallani, és minden kiszámíthatatlanul megy. Egyre szaporodnak a lélek és a test betegségei, a szerencsétlenségek. És kiderül, hogy egy új típusú emberek, akik már nem emberek. A rendszer, minden rendszer hajlamos összeomlani, és az emberek meghalnak a rendszerrel és a technológiákkal együtt.

Mondok egy katasztrofális példát az egész rendszer halálára, mivel minden technológiának megvannak a korlátai. Például a világnak végül valaki szenvedélyes vágya miatt egyetlen kártyája van, és minden ember chipezett. Homlokukba és karjukba chipet varrtak, és a jólét és jólét felé tartó mozgás piramisaiban állnak, amelyeket valaki felépített. A piramis tetején állók mindent birtokolnak, az alsók pedig szinte koldusok. Erőfeszítést kell tenniük, és fel kell mászni, tolva a szomszédaikat.

És az egyik piramisban valakinek sikerült feljutnia az emeletre, és nagy hatalomhoz és felelőtlenséghez jutott az egész világ felé. Ki akarja tágítani hatalma határait. A pénz számok formájában van a számítógépben, már nem létezik minden emberi rendszer, helyettük technológiai elektronikus rendszerek kerültek, talán még a mainál is magasabb szintűek.

És akkor az egyik alak megnyom egy gombot, és egy atomfegyver repül valakinek az irányába. Ezt a bombát a levegőben robbantják fel, és úgy tűnik, a veszély elhárult. De minden chip, kártya, minden elektronikus adathordozó hirtelen törlődik, és nullára áll vissza. Az új uralkodó pontosan ezt akarta – újra, a nulláról kezdeni uralkodását. És minden, amit megszerzett, elveszett. Akkor mit??? Hol kezdődik? Képzeld csak el, milyen eredmény születik! Ó, ez biztos és teljesen lehetséges, nem?

Minden létrehozott rendszernek vagy technológiának vannak rejtett és kifejezett korlátai. A tudósok tudnak a nyilvánvaló korlátokról, de nem ismerik azokat a rejtett határokat, amelyeket nem lehet átlépni, mert ez a vonal láthatatlan. A természetbe való beavatkozás és az élő emberi elme, érzéseinek mesterséges rendszerrel való helyettesítése mindenesetre véget vet ennek a rendszernek.

A „társadalmilag jelentős projektek”, amelyek valójában nem projektek, hanem olyan technológiák cseréje, amelyekre több milliárd dollárt különítettek el, nem voltak társadalmilag jelentős projektek. A pénzt általában felesleges és veszélyes dolgokra költik. Ez a csúszós út pedig máris a szakadékba vezeti az emberiséget.

Több mint negyven társadalmilag jelentős projektet hoztam létre hazám és más országok számára, sok tisztviselő tudott ezekről a projektekről, de úgy tűnt, nem vették észre őket. És másoknak is voltak ugyanilyen társadalmilag jelentős projektjei, de egyetlen ilyen projekt sem indult el, higgyétek el. Kifejezetten a kísérletezés és az érdeklődés kedvéért egy időben olyan helyekre adtam ki a projektjeimet, ahol állítólag támogatást adtak.

Előre láttam, hogy mindezek a pályázati szervezetek azért jöttek létre, hogy eltereljék a tekinteteket, de azon töprengtem, hogyan lehet kis adagokban is megváltoztatni a tisztviselők világképét. Írok egy igazi forró és csapkodó projektet, mint egy frissen kemencéből kivett lepényt, és bedobom azok odújába, akik a kapzsiság és kapzsiság anomáliáiban szenvednek. Ha fel is veszik, és nem olvassák el, máris behatol a gondolati energiám a sérült fejszámítógépükbe.

Aztán figyeltem a különböző szervezetek és struktúrák rendszerének változásait. Kutatóként és természettudósként ezek az én megfigyeléseim, amelyek elképesztő tapasztalatokat és nagyon érdekes felfedezéseket és kinyilatkoztatásokat adtak számomra. A világ mindig érdekes és lenyűgöző a maga kifinomult fejlődésében. A legfontosabb dolog, ami segít az érdeklődéssel élni, az a félelem hiánya. De minden hivatalnok és velük együtt sok különböző struktúra hihetetlen félelemben él, és ettől a betegségei csak súlyosbodnak.

Ezek a félelmek pedig utolérik a tisztviselőket a tudósokkal közösen megalkotott technológiákkal. A technológiát úgy hozták létre, mintha az emberek kényelmét és kényelmét szolgálná. A technológia iránt érdeklődők a kényelmi fogyasztásra törekedtek, igaz? Ennek eredményeként hihetetlen torzulások keletkeztek, és állati törvények nyilvánultak meg az emberi társadalomban. Nem vagyok a kényelem és a kényelem ellen, de lássuk, mi történt azokkal, akik felelősséget vállaltak a társadalmilag jelentős projektek megvalósításáért, és ki viseli majd ezekért a tettekért.

Folytatjuk...

Társadalmi jelentőség alatt az egyén azon képességét értjük, hogy befolyásolja a társadalom ügyeinek menetét.

A társadalmi jelentősége a közérdek szempontjából lehet pozitív és negatív is. Általánosságban elmondható, hogy kívánatos, hogy az emberek pozitív társadalmi értékre törekedjenek, ha tevékenységük a társadalom számára hasznos eredményekhez vezet. De a gyakorlatban nem lehet mindenkit "törvénytisztelőre" nevelni.

A társadalmi jelentőség az emberek társadalmi lényként való tevékenységének fő ösztönzője. Azt jelenti, hogy képesek vagyunk befolyásolni a társadalomban zajló eseményeket. Társadalmilag jelentős minden olyan tevékenység, amely valamilyen módon befolyásolja a társadalom fejlődését.

A társadalmi érték a következőkben rejlik:

A lakosság kedvezõ feltételeinek megteremtése, a társadalom és az állam érdekeit szolgáló képzettség megszerzése, az oktatásról való gondoskodás a demokratikus állam prioritása, az oktatás pozitív hatással van a társadalmi folyamatokra, képzett szakemberek képzésére, hatással van a termelõerõk változásaira, ill. a teljes termelési kapcsolatrendszert. , a tanulók nevelése és szocializációja, önazonosítása, személyes és társadalmilag jelentős tevékenységekkel, társadalmi és állampolgári fejlesztéssel.

A gazdaság valamennyi ágazatának fejlődése közvetlenül függ a társadalom képzettségi szintjétől. Oroszország társadalmi-gazdasági fejlődésében a középfokú szakképzés jelentős szerepet játszik a gazdaság modernizációjának és a humán erőforrás minőségének biztosításában, a szakmai önrendelkezés feltételeinek megteremtésében és az egyén oktatási igényeinek kielégítésében. A középfokú szakképzés rendszere nemcsak a gazdaság és a szociális szféra valamennyi ágazata számára fontos szerepet tölt be a személyzet képzésében, hanem segíti a korlátozott gazdasági lehetőségekkel rendelkező lakosság oktatási igényeinek kielégítését is.

Jelenleg az oktatási rendszer fejlesztésének egyik legfontosabb irányzata a regionalizáció, amelynek lényege, hogy az oktatási intézmények tevékenységét következetesen a régió szükségleteihez igazítsák, ennek alapján egységes keretrendszert alakítanak ki. , multifunkcionális, összehangolt oktatási rendszer, mint a regionális társadalmi-gazdasági komplexum szerves összetevője. A regionalizáció a társadalmi intézményesítés következő állomásaként működik a középfokú szakképzés rendszerében, amikor bizonyos eljárásokat, a normák és funkciók végrehajtásának ellenőrzési rendszereit jóváhagyják.

A szakközépiskolák fejlődésében jelentős szerepet játszik a regionalizációs tendencia, ami egyrészt a középfokú szakirányú oktatási intézmények nagy számának és országos megoszlásának, másrészt a fontosságnak köszönhető. a középfokú szakképzés mint a regionális társadalmi-gazdasági struktúrák egyik gerinceleme.

Az oroszországi oktatáspolitika alapelvei:

Általános akadálymentesítés (az oktatáshoz való hozzáférés országos és korhatár nélküli);

Az oktatási rendszer alkalmazkodóképessége a tanulók igényeihez;

A szabad fejlődéshez való emberi jog, az általános humanista értékek prioritása;

Az oktatás világi, nem pedig vallási természete;

Az oktatás szabadsága és pluralizmusa (az oktatási intézmények szabad választása a diákok által);

Az oktatási intézmények függetlensége.

A modern viszonyok között az iskolai végzettség, a képzettség társadalmi-gazdasági jelentőségének és a komplex munkaerő szerepének általános újragondolását a többinél jobban elősegítette a „humán tőke” elmélete, amely a munkavállalók általános és speciális tudását tekinti a legfontosabbnak. fontos tényező a termelés hatékonyságának növelésében.

Az emberi tőke elméletének, mint önálló világgazdasági gondolkodási áramlatnak a kialakulása az 50-es évek végén és a 60-as évek elején ment végbe. A humán tőke fogalmának megjelenése és kialakulása modern formájában az amerikai közgazdászok, a "chicagói iskola" képviselőinek, T. Schultznak és G. Beckernek köszönhetően vált lehetővé. akik a tudományos irodalomban e fogalom "úttörőinek" szerepét kapják.

A hazai közgazdasági irodalomban a humán tőke problémája hosszú ideje nem kapott komoly figyelmet. Csak az 1970-es és 1980-as években kezdtek megjelenni külön tanulmányok, amelyek a nyugati humántőke-elmélet és az oktatásgazdaságtan egyes szempontjainak figyelembevételével foglalkoztak. Az ilyen tanulmányok sajátossága az volt, hogy legtöbbjük a polgári humántőke-koncepciók és az oktatásgazdaságtan kritikai elemzése volt a szocializmus politikai gazdaságtanának módszertani irányelvei által meghatározott pozíciókból. Ez a körülmény azonban nem von le a magas tudományos színvonalon végzett kutatás tudományos jelentőségét. Olyan szerzők munkái, mint V. S. Goylo, az ilyen tanulmányok kategóriájába sorolhatók. A.V. Dainovszkij R.I. Kapelyushnikov. Korcsagin V. P., V. V. Klocskov, V. I. Martsinkevics.

A „humán tőke” fogalma szilárdan megállja a helyét a közgazdasági irodalomban, és az egyén egészségének, tudásának, készségeinek és képességeinek egy bizonyos készletét jelöli, amelyeket a társadalmi reprodukció egy bizonyos területén használnak, és amelyek hozzájárulnak a társadalmi reprodukció növekedéséhez. munkatermelékenységét, és ezáltal befolyásolja ennek a személynek a jövedelmének növekedését.

2.1. A projekt társadalmi jelentősége A projekt eredményessége és eredményessége

A társadalom köteles gondoskodni a mozgásukban korlátozott emberekről, így a fogyatékkal élőkről is, nemcsak a „nyereséges – veszteséges” szemszögből. Ugyanolyan állampolgárok, mint mindenki más. Minden állampolgár tiszteletet érdemel. A TISZTELET pedig EGYENLŐSÉGET feltételez. A fogyatékkal élőknek egyenlő esélyekkel kell rendelkezniük a társadalomban való részvételre. A fogyatékosság nem az emberekben van, hanem a környezetben. A fogyatékkal élőknek nem kell alkalmazkodniuk az élethez, hanem a környezetnek kell változnia, alkalmazkodnia az igényeikhez.

2012. május Az Orosz Föderáció ratifikálta a fogyatékossággal élő személyek jogairól szóló ENSZ-egyezményt. Ez a dokumentum beszél a fogyatékossággal élő személyek teljes és hatékony társadalmi bevonásának szükségességéről, megköveteli a részt vevő államoktól a fogyatékosságon alapuló diszkrimináció felszámolását, valamint fontos rendelkezéseket tartalmaz az akadálymentes környezet megteremtése terén. Az Egyezmény rendelkezéseinek végrehajtásának eredményessége nagymértékben függ a hatóságok és a fogyatékossággal élők állami szervezeteinek képviselőinek ezen a területen végzett tevékenységének hatékonyságától.

A projekt jelentőségét elsősorban az fejezi ki, hogy megvalósítása a civil társadalom (a fogyatékkal élők közéleti egyesületei) érdekelt képviselőinek bevonásával hozzájárult a civil kontroll aktivizálásához a terepen elérhető környezet kialakítása felett. Ezzel elkerülhető sok hiba az akadálymentes környezet kialakítása során, ami javítja a fogyatékkal élők életét, növeli az akadálymentesített környezet kialakítására elkülönített költségvetési források elköltésének hatékonyságát. Emellett olyan aktív élethelyzettel rendelkező személyeket vontak be a projekt megvalósításába, akiknek sürgősen szükségük van ezekre a változtatásokra. A különböző akadályok leküzdése során felhalmozott tudásukat és gyakorlati tapasztalataikat felhasználták a projekt tananyagainak elkészítésekor. Ez teljes mértékben megfelelt a fogyatékkal élők jogainak védelmezői által a múlt században megfogalmazott, a fogyatékossággal élő személyek jogairól szóló egyezményben foglalt „Részvételünk nélkül semmit nekünk” elvnek.

A pályázati forrásoknak köszönhetően az irodahelyiségek rekonstrukcióra kerültek a fogyatékosság különböző formáival élő tanulókkal való foglalkozások lebonyolítására.

A Garant elektronikus információs és referenciarendszer havonta frissült. A projekt jogásza rendszeres használatával figyelemmel kísérte az akadálymentes környezet kialakításának és működésének különböző szempontjait szabályozó jogszabályokat. E munka eredményei alapján összeállították az e területre vonatkozó nemzetközi, szövetségi és regionális szabályozások listáját. Ezt az anyagot a projekt keretében tartott előadások és szemináriumok előkészítése és lebonyolítása során (nyilvános szakértői iskola szemináriumai, Nyizsnyij Novgorod egyetemi hallgatóinak szemináriumai stb.) használták, kinyomtatták és közzétették a projektben. weboldal. Ezen túlmenően a kapott eredményeket gyakran felhasználták a polgárok számára az akadálymentes környezet kialakításának különböző kérdéseivel kapcsolatos tanácsadás során.

Elkészült az „Univerzális tervezés” speciális kurzus programja és irányelvei. A program pozitív visszajelzést kapott a Nyizsnyij Novgorod Állami Építészeti és Építőmérnöki Egyetem Építészeti és Tervezési Karának vezető szakembereitől. A szervezet azt javasolta, hogy fontolja meg annak lehetőségét, hogy a programot a választott hallgatók tanulmányozására használják az állami szabvány speciális tudományágak ciklusában a "Design" szakterületen a szakemberek képzésére. A program célja a fogyatékkal élők és fogyatékkal élők problémáinak megoldásában részt vevő szakemberek-tervezők, építtetők és tervezők képzése. Ez a következőket foglalja magában: az alapvető megközelítések és elvek tanulmányozása a fogyatékkal élők városi létesítményekhez való akadálytalan hozzáférését biztosító tevékenységek végrehajtása során, ismeretek és gyakorlati készségek elsajátítása az építési és rekonstrukciós projektek kidolgozása során, valamint a jogi keret tanulmányozása ezen a területen. A projekt keretében ennek a programnak a tervét és módszertani utasításait 24 órás rövidített változatban alkalmaztuk.

Május 29. és május 31. között a NROOI "Invatur" nyilvános szakértői iskolát tartott az akadálymentes környezet megteremtéséről a szociálisan orientált civil szervezetek szakemberei számára. Ez a projekt fő és legfontosabb eseménye. Relevanciáját az adta, hogy az állami és önkormányzatok által az elmúlt években az akadálymentes környezet megteremtése érdekében tett komoly erőfeszítései széles körű szakértői támogatást és hozzáértő ellenőrzést igényelnek a civil társadalom részéről.

Az iskola célja, hogy a régió szociálisan orientált civil szervezeteinek szakemberei tudást és gyakorlati készségeket szerezzenek a fogyatékosság különböző formáival élők és más mozgáskorlátozottak akadálymentes környezetének kialakítása terén. Az iskola munkájában 31 fő vett részt. Mindenekelőtt fogyatékkal élőkről van szó, akik a régióban működő szociálisan orientált civil szervezetek szakemberei és aktivistái, amelyek a Vyksa, Kulebak, Balakhna és a Nyizsnyij Novgorod város körzeteiből származó fogyatékosság különböző formáival élő embereket egyesítenek, valamint egy képviselő. a Nyizsnyij Novgorod régió ügyészsége Denis Andrejevics Tarakanov.

Az iskola résztvevői alapvető ismereteket kaptak az akadálymentes környezet kialakításának különböző megközelítéseiről, a létrehozásának és működtetésének jogi mechanizmusairól, valamint az információhoz való hozzáférésről és a szociális infrastruktúra létesítmények tanúsításának módszertanáról. Szakértőként bevonták a jekatyerinburgi "Szabad Mozgás" fogyatékkal élőkért felelős állami szervezetének vezetőjét, Elena Leontyevát, aki a hozzáférhetőség megteremtésének elismert szakértője, számos ismert mű szerzője ebben a témában. az iskola munkájában. A „Nyilvános Szakértői Iskola” az elmélet mellett gyakorlati részt is tartalmazott. Ez konkrét szociális infrastrukturális létesítmények vizsgálatából, útleveleik összeállításából és ajánlások kidolgozásából állt a fogyatékkal élők és más mozgáskorlátozottak számára elérhetőségük javítására. Az iskola végén végzettjeit oklevélben részesítették.

A jövőben az iskola résztvevői felhasználhatják a megszerzett ismereteket a szociális infrastruktúra létesítményeinek felmérésekor, útlevelük összeállítása során, valamint ajánlások kidolgozásakor, hogy javítsák ezen létesítmények hozzáférhetőségét a különböző kategóriájú fogyatékkal élők és más mozgáskorlátozottak számára. . Az ilyen nyilvános ellenőrzésnek köszönhetően a szövetségi jogszabályok, a fogyatékossággal élő személyek jogairól szóló ENSZ-egyezmény rendelkezései, valamint az állami programok és a helyi önkormányzatok akadálymentes környezet kialakítására irányuló programjai végrehajtásának hatékonysága nő. A projektben végzett tevékenységek jelentősége abban is rejlik, hogy az iskolai résztvevők társadalmi aktivitása és állampolgári felelőssége megnőtt. Ezt megerősítik az értékelő kérdőívek bejegyzései és a meghívott szakértő visszajelzései, valamint a Nyizsnyij Novgorod régióból származó Vyksa városától kapott információk, miszerint az iskola résztvevőjét a helyi bizottság tagjává nevezték ki a pályafutás nyomon követésére és ellenőrzésére. kerületi szociális létesítmények mozgáskorlátozottak számára való akadálymentesítésére.

A projekt során a szervezet ügyvédje tervezett egyéni és csoportos jogi konzultációkat folytatott. Összesen több mint 140 konzultációt tartottak, és 300 kérdésre válaszoltak. Mivel a fogyatékossággal élő emberek előtt álló akadályok eltérő jellegűek, a kérdések témái nagyon változatosak voltak. A konzultációra az Invatur szervezet irodájában, valamint telefonon, e-mailben és Skype-on keresztül került sor. Ezenkívül a projekt időtartama alatt a partnerekkel közösen helyszíni jogi konzultációkat szerveztek a Nyizsnyij Novgorod régió városaiban: Liszkovóban, Arzamasban és Vyksában. A beérkezett kérdések témakörönként a következőképpen oszlottak meg: - Az akadálymentes környezethez való joggal kapcsolatos kérdések 40%, a fogyatékossággal élők jogai érvényesülésének akadályai az oktatás területén 30%, a lakhatási jogok megvalósítása 18%, a munkához való jog érvényesülésének akadályai, a szükséges gyógyszerek beszerzésével kapcsolatos problémák, a gyógyfürdői kezelések igénybevételével kapcsolatos problémák stb. - 12%.

A projekt egyik fontos eredményének tulajdonítjuk a Tatyana K. mozgássérült kerekesszékes lakhatási jogának megsértése ügyében nyújtott jogi támogatás eredményét, amelynek eredményeként soron kívüli lakhatási jogot kapott. .

A www.invadostup.ru webhelyet a projekt információs támogatására fejlesztették ki. Ingyenes hozzáférést biztosít a tananyaghoz, amely lehetővé teszi, hogy önállóan megismerkedjen a szociális létesítmények felmérésének módszertanával és az építészeti és információs hozzáférhetőséget biztosító modern technológiákkal, valamint kérdéseket tegyen fel.

A szervezet iskolai végzettségű szakembereit a végrehajtó hatóságok, az önkormányzatok, a szociális létesítmények tulajdonosai meghívják konzultációra, a felújított létesítmények mozgáskorlátozottak számára való akadálymentesítésének ellenőrzésére, a város építészeti fejlesztésének szentelt rendezvényeken való részvételre. .

Megjelent 1000 példányban. referencia és információs kézikönyv "Akadálymentesítés ellenőrzése", amely segít a társadalmilag jelentős objektumok felmérésében, ajánlásokat dolgoz ki azok adaptálására. A kézikönyv az épületek és építmények útleveleinek kitöltésével és ellenőrzésével foglalkozó szakembereknek és munkacsoportok tagjainak, szociálisan orientált nonprofit szervezetek aktivistáinak, valamint épülettulajdonosoknak szól.

2.3. A projekt megvalósításának eredményei

Ez a projekt egyszeri feladat. Ezzel párhuzamosan folytatódik szervezetünk akadálymentes környezet kialakításának különböző szempontjaira irányuló munka, többek között más társadalmilag jelentős projektek keretében. Ez magában foglalja a nyilvánosság, a hatóságok képviselőinek és a szakembereknek az akadálymentes környezet kialakításának különböző szempontjairól való tájékoztatását, a jogszabályok javítására vonatkozó javaslatok kidolgozását és benyújtását, az állampolgárok és szervezetek tanácsadását, valamint a lakossági szakértők tanácsadását.

2.4. A megszerzett tapasztalatok és a projekteredmények megismételhetősége

Véleményünk szerint a projekt megvalósítása során szerzett tapasztalatokat, fejlesztéseket meg kell ismételni. Ennek oka az akadálymentes környezet kialakításának és működésének különböző aspektusaival kapcsolatos tudatosság alacsony foka. A projekt nem terjedt ki a tevékenységben részt vevők teljes körére, így vagy úgy. Ebből a célból egy referencia útmutatót fogunk terjeszteni, amely információkat tartalmaz az akadálymentes környezet létrehozásának különféle szempontjairól. Ezen túlmenően, amennyiben érdeklődők (a régió és más régiók körzeteiben működő fogyatékkal élők hatóságai, állami szervezetei) kérik, ha szervezetünk rendelkezik anyagi és egyéb forrásokkal, vagy a költségeket az érdeklődők megtérítik, lehetőség van a ilyen szemináriumok tartása a régió körzeteiben vagy más régiókban.

PROJEKTTERVEZÉS ÉS VÉGREHAJTÁS

3.1. Projekt ütemezése

A projekt megvalósítása során az eredetileg tervezett terjedelemben elkészült.

Projekt becslés

A becslés teljes egészében elkészült.

3.3. Projekt társfinanszírozás

A társbefektetőket a projekt kezdetén nem jelentették be. A szervezet önerőből került kifizetésre a projektben résztvevők bérének egy része, az eszközök beszerzése és a referencia- és jogi információs rendszer frissítése, a tanórákhoz helyiségek alakítása, a bérleti díj és a rezsi költsége, valamint irodaszer.

Most divatossá vált a „társadalmilag jelentős” szavak használata. De mit jelentenek? Milyen előnyökről vagy sajátosságokról mesélnek nekünk? Milyen feladatokat látnak el a társadalmilag jelentős projektek? Mindezt ennek a cikknek a keretében fogjuk megvizsgálni.

Általános információ

Térjünk rá a legfontosabb jogalkotási dokumentumra - az Alkotmányra. Eszerint az állam felelősséget vállal azért, hogy polgárait alapvető szükségletekkel látja el. Ide tartozik az élelmiszer, az oktatás, a munka, a lakhatás, az egészségügy, a külső és belső fenyegetésekkel szembeni védelem stb. Ezért minden, ami ezt a feladatot teljesíti, társadalmilag jelentős tárgy.

Meg kell jegyezni, hogy ha ezeket a szavakat egy problémával kapcsolatban használjuk, az azt jelenti, hogy az nem egy embert, hanem legalább a társadalom jelentős részét aggasztja. Ilyenek például az alacsony nyugdíjak, a magas bűnözési ráta stb. A számunkra érdekes tárgyak közé tartoznak (a cikk keretein belül) azok, amelyek bizonyos társadalmi jelentőséggel bírnak, mivel létfontosságú szolgáltatások, termékek és áruk emberi szükségleteit biztosítják:

1. Az egészségügy, a társadalombiztosítás, az oktatás tárgyai.
2. kiskereskedelmi, vendéglátó és fogyasztói szolgáltató létesítmények.
3. A kultúra, a szabadidő és a testkultúra tárgyai.
4. Hitel- és pénzügyi rituális és temetési szolgáltatások a lakosság számára.

Mint látható, nagyon sok különböző szervezet és intézmény mondhat magáénak a „társadalmilag jelentős” címet.

Osztályozás

De hogyan történik a külön típusokra bontás? Ehhez hasonló paraméterek szerinti csoportosítást használnak. Mi van, ha emberekről kell beszélni? Ekkor a társadalmilag jelentős tulajdonságok nagy jelentőséggel bírnak. Ilyen például a tanárképzési folyamat. Hiszen fontos szakemberekről van szó, akiknek tevékenységétől függ a társadalom jövője. Ezért meg kell győződni arról, hogy rendelkeznek a munkához szükséges összes tulajdonsággal és készségekkel.

Példa a szociális tulajdonságokra

Tehát a tanárnak képesnek kell lennie:

1. Szervezze meg az iskoláskorú gyermekek nevelési folyamatát, valamint azokat a tevékenységeket, amelyek célja az alkalmazkodási képességeik növelése, az interperszonális szintű konstruktív interakció képességének fejlesztése.
2. Tanácsadó, nevelő munkát végezni a szülőkkel a gyermeknevelési folyamatban való együttműködés érdekében.
3. Gyorsan oldja meg a pedagógiai problémákat, ami nem csak a szabályok és törvények ismeretét, hanem jelentős improvizációt és kreativitást is igényel.
4. Építs ki konstruktív interperszonális kapcsolatokat.

Mi az a társadalmi projekt?

Ez a neve egy nyitott térnek, ahol különböző emberek interakciójára kerülhet sor, amelyek a hétköznapi életben nem keresztezik egymást. Társadalmilag jelentős projektek hozzájárulnak egyesületükhöz egy konkrét probléma megoldásához. A folyamat résztvevői lehetnek közintézmények és magánszemélyek vagy azok egyesületei is. Ha a korábban említett helyzetet pedagógusokkal fejlesztjük, akkor példaként tekinthetjük a könyvtárak, árvaházak vagy fejlesztőközpontok munkáját stb. Tehát egy ilyen társadalmilag jelentős projekt a következő területeken működhet:

1. A hallgatók és az oktatók erőfeszítései révén ünnepi és szórakoztató rendezvények szervezése és lebonyolítása egyetemi alkalmazottak gyermekeinek, iskolákban, óvodákban stb.
2. Tanácsot és segítséget nyújtani a gyermekes szülőknek a problémák megoldásában.
3. A tanárnövendékek már az egyetemen kipróbálhatják magukat a hallgatók felkészítésében, és megnézhetik, hogyan tudják felkelteni diákjaik érdeklődését.

Az ilyen projektek során ellenőrizheti azon társadalmilag jelentős tulajdonságok összességét, amelyekkel egy adott személy rendelkezik. A megfigyelés alapján a tanuló ajánlásokat kaphat munkájára, tevékenységi irányára vonatkozóan.

Társadalmilag jelentős témák

Így neveznek bizonyos kérdéseket, amelyek jelentős számú embert érintenek. Tehát, ha egy fog fáj, az egyén problémája. De ha az ország fogászati ​​ipara hanyatlóban van, akkor ez az egész ország számára hátrány. Aztán társadalmilag jelentős szervezetek kezdenek foglalkozni ilyen témákkal. Ezek tekinthetők a fogorvosok egyesületének vagy a magas színvonalú orvoslás mozgalmának. A téma fontosságának másik indikátora a rendszeres megbeszélések, konfliktusok stb. Példaként tekintsük a korrupciót. Mindenki negatívan bánik vele (legalábbis szavakban), azt akarják, hogy eltűnjön – de ez mégsem történik meg. Ezért a jelenséggel kapcsolatos viták forrongnak, és nagyon gyakran erőszakos összetűzésekké és kölcsönös vádaskodásokká fajulnak. Nos, ki tudja, lehet, hogy ez csak amolyan show, egy előadás, hogy elvonja az emberek figyelmét.

Motiváció

Tehát az ember részt vehet valami társadalmilag jelentős és fontos dologban. Munkája középpontjában a motiváció áll. Az igények széles skáláját fejezheti ki: az önmegvalósításban, a kommunikációban, a vezetői potenciál kihasználásában stb. Sőt, a részvétel a cselekvések jelentős skálájában fejezhető ki, a nyers erőtől az értékorientált megnyilvánulásokig. Megjegyzendő, hogy az a motivációs tevékenység, amelyet nem támaszt alá mély szükséglet, általában helyzetfüggő, rövid életű, és könnyen megszűnhet. Ennek köszönhetően számos olyan kezdeményezést figyelhet meg, amelyeket még a befejezésük előtt félbehagytak. Ez nagyban hozzájárult a megvalósítás nehézségeihez.

Következtetés

Mint látható, a társadalmilag jelentős „valaminek” van bizonyos jelentősége. Természetesen a mi körülményeink között a legnagyobb figyelem a témákra irányul. Hogy ne emlékezzünk tehát az immár két éve tartó gazdasági válságra, a nyugdíj tőkefedezeti részének befagyasztására (2019-ig) és egyéb, megoldást makacsul elutasító problémákra. Társadalmilag jelentős projektek segíthetnének megbirkózni velük, de sajnos a mi valóságunkban nem valami szükségtelenül elterjedt és nagyszabású. Bár valahol el kell kezdeni. Talán ennek a cikknek az egyik olvasója tud majd új megoldást találni valamilyen társadalmilag jelentős témára, vagy olyan projektet ajánlani, amely számos, ma aktuális kérdésre választ ad. Bárhogy is legyen, tanulmányozni kell, és át kell gondolni, mit kezdjünk a jelenlegi helyzettel. És gondolatait ne rejtse el egy távoli dobozba, hanem vigye a társadalom ítéletére. Végtére is, még ha valakinek nincs ereje valamit megvalósítani, ez nem jelenti azt, hogy valaki más nem vállalja a probléma megoldását. És együtt sokkal könnyebb lesz hegyeket mozgatni.