A fogyatékos személyek oktatásáról - törvények és rendeletek - roboi. A fogyatékossággal élő gyermekek oktatásának szabályozási és jogi kerete A fogyatékossággal élő személyek oktatásáról szóló szövetségi törvény

Az oktatáshoz való jog az Orosz Föderáció minden állampolgára számára biztosított (az Orosz Föderáció alkotmányának 43. cikke). E jog végrehajtását a 2012. december 29-i 273-FZ „Az Orosz Föderáció oktatásáról” szóló szövetségi törvény (a továbbiakban: oktatási törvény) biztosítja. Törvényi szinten először vezették be a „fogyatékos tanuló” fogalmát (az oktatási tevékenységek tárgyaként) - ez egy olyan személy, akinek a fizikai és (vagy) pszichológiai fejlődésében hiányosságai vannak, amelyeket pszichológiai, orvosi vizsgálat igazol. és pedagógiai bizottságot, és megakadályozza, hogy speciális feltételek megteremtése nélkül részesüljenek oktatásban. A fogyatékos tanulók oktatásának tartalmát adaptált (különböző oktatási szinteken alkalmazott) oktatási program határozza meg, a fogyatékosok esetében pedig egyéni rehabilitációs program szerint.

Jelenleg a következő oktatási formákat biztosítják a fogyatékossággal élő tanulók számára:
1) más tanulókkal együtt;
2) külön osztályokban, csoportokban;
3) oktatási tevékenységet folytató egyes szervezetekben.

A fogyatékos tanulók oktatási formájának megválasztását a gyermek szülei (törvényes képviselői), i.e. Ha a szülők úgy kívánják, és nincs orvosi ellenjavallat, a fogyatékos gyermeket „fix területen” található oktatási intézménybe kell felvenni. Ebben az esetben az intézmény adminisztrációja köteles feltételeket teremteni a fogyatékkal élő diákok számára, hogy minőségi oktatásban részesüljenek (az „Hozzáférhető környezet” állami program 2011-2020-ra (az Orosz Föderáció kormányának december 1-i rendeletével jóváhagyva), 2015. évi 1297. sz.) az iskoláskorú fogyatékos gyermekek összesített számában legfeljebb 100 százalékkal növeli azon fogyatékos gyermekek arányát, akiknek megteremtették a feltételeit a magas színvonalú általános általános, alapfokú általános, középfokú általános oktatás megszerzéséhez. 2020).

A fogyatékkal élő gyermekek lakóhelyükön (tartózkodási helyükön) rendszeres oktatási intézményekben történő oktatása lehetővé teszi a következő problémák megoldását:
1) ne helyezzen el fogyatékos tanulókat bentlakásos intézményekbe (internátus);
2) gondoskodik a fogyatékos gyermek családban való tartózkodásáról és neveléséről;
3) megteremteni a fogyatékos gyermekek szubjektív társadalmi integrációjának feltételeit.

Az azonosított problémák megoldására? „speciális feltételeket” kell megteremteni, pl. a fogyatékossággal élő tanulók képzésének, oktatásának és fejlesztésének feltételei, beleértve:
1) speciális oktatási programok és képzési és nevelési módszerek, speciális tankönyvek, oktatási segédanyagok és tananyagok, közösségi és egyéni használatra szánt speciális technikai oktatási segédanyagok használata;
2) asszisztens (asszisztens) szolgáltatásának biztosítása, aki a tanulók számára a szükséges technikai segítséget nyújtja;
3) csoportos és egyéni javító órák vezetése;
4) oktatási tevékenységet folytató szervezetek épületeihez való hozzáférés biztosítása (univerzális akadálymentes környezet kialakítása);
5) egyéb feltételek, amelyek nélkül a fogyatékos tanulók számára lehetetlen vagy nehéz az oktatási programok elsajátítása.

Az oktatási törvény speciális 79. cikkelyén túl, amely a fogyatékos tanulók oktatásának megszervezését szabályozza, figyelembe kell venni az oktatási törvény egyéb követelményeit is. Tehát a 2. szakasz 1. része szerint 34 tanulónak joga van ahhoz, hogy pszichofizikai fejlettségének és egészségi állapotának sajátosságait figyelembe véve a tanulás feltételeit biztosítsák, ideértve a szociális, pedagógiai és pszichológiai segítségnyújtást, az ingyenes pszichológiai, orvosi és pedagógiai korrekciót. A pszichológiai, pedagógiai, orvosi és szociális segítségnyújtás viszont magában foglalja:
1) a tanulók, szüleik (jogi képviselőik) pszichológiai és pedagógiai tanácsadása;
2) javító, fejlesztő és kompenzációs foglalkozások a tanulókkal, logopédiai segítségnyújtás a tanulóknak;
3) rehabilitációs és egyéb egészségügyi intézkedések komplexuma;
4) a tanulók segítése a pályaorientációban, a szakma megszerzésében és a társadalmi adaptációban.

Ezen túlmenően a pedagógusok kötelesek figyelembe venni a tanulók pszichofizikai fejlettségének és egészségi állapotának jellemzőit, betartani a fogyatékos személyek oktatásához szükséges speciális feltételeket, és szükség esetén kapcsolatba lépni az egészségügyi szervezetekkel. Tilos a fogyatékos (mentális retardációval és a szellemi retardáció különböző formáival élő) tanulókkal szemben fegyelmi intézkedések alkalmazása (az oktatási törvény 43. cikkének 5. része).

Minden fogyatékossággal élő tanulót ingyenesen biztosítani kell speciális tankönyvekkel és taneszközökkel, egyéb oktatási szakirodalommal, valamint jelnyelvi tolmácsok és jelnyelvi tolmácsok szolgáltatásaival (az Orosz Föderációt alkotó szervezet költségén).

Azok a fogyatékossággal élő gyermekek, akik speciális oktatási intézményekben (például szanatóriumokban) tanulnak és ezekben a szervezetekben élnek, teljes állami támogatást kapnak, élelmet, ruházatot, puha és kemény felszerelést kapnak (az oktatási törvény 79. cikkének 7. része). ).

Azt is meg kell jegyezni, hogy az ügyészség előírhatja, hogy a tanulók felvételére vonatkozó szabályok tartalmazzák a fogyatékos gyermekek felvételére vonatkozó sajátosságokat (lásd például a Volgográdi Területi Bíróság 2014. március 13-án kelt fellebbezési határozatát a 33-2973. sz. ügyben). /14).

A „fogyatékos személy” fogalmát az 1995. november 24-i N 181-FZ „A fogyatékkal élők szociális védelméről az Orosz Föderációban” szövetségi törvény 1. cikke tartalmazza. Az a személy, akinek olyan egészségi rendellenessége van, amely a szervezet működésének tartós zavarával járó, betegségek, sérülések vagy rendellenességek következményei miatt az élettevékenység korlátozásához vezet, és szociális védelmét teszi szükségessé. A gyermekek (18 éven aluliak) számára külön „fogyatékos gyermek” kategória kerül kialakításra.

A fogyatékkal élő személy elismerését a szövetségi orvosi és szociális vizsgálati intézmény végzi. A fogyatékkal élő személy elismerésének eljárását és feltételeit az Orosz Föderáció kormánya állapítja meg (Az Orosz Föderáció kormányának 2006. február 20-i N 95 „A személy fogyatékossá elismerésének eljárásáról és feltételeiről szóló határozata”).

Fogyatékos tanulók, a 16. pont 1. részének megfelelően. A 2012. december 29-i N 273-FZ „Az Orosz Föderáció oktatásáról” szóló szövetségi törvény 2. cikke olyan személy, akinek a fizikai és (vagy) pszichológiai fejlődésében hiányosságai vannak, amelyeket pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottság igazolt, és megakadályozza azokat. speciális feltételek megteremtése nélkül az oktatásban részesülni. A pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottság szabályzatát az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. szeptember 20-i N 1082 számú rendelete hagyta jóvá.

Előfordulhat, hogy a tanulónak speciális fizikai és (vagy) szellemi fejlődési szükségletei és (vagy) viselkedési eltérései vannak, de nem lehet „fogyatékos” státusza, és még csak nem is kellő orvosi alapja van ennek megszerzéséhez. A tanuló azonban oktatási célból igényelhet speciális pszichológiai, orvosi és pedagógiai segítséget, valamint speciális képzés- és oktatásszervezést, amelynek szükségességét átfogó pszichológiai, orvosi és pedagógiai vizsgálat eredményeként állapítják meg. Az ilyen vizsgálatot pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottság végzi. Megfelelő ajánlásokat is készít az oktatási szervezetek számára.

Fogyatékos tanulók részére az Art. 1. része szerint. Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény 79. cikke meghatározza az oktatás tartalmát, valamint a hallgatók képzésének és oktatásának megszervezésének feltételeit, többek között az egyéni rehabilitációs programnak megfelelően. fogyatékos személy (Oroszország Munkaügyi Minisztériumának 2015. július 31-i, N 528n „A fogyatékkal élők egyéni rehabilitációs vagy habilitációs programjának, valamint fogyatékkal élők egyéni rehabilitációs vagy habilitációs programjának kidolgozására és végrehajtására vonatkozó eljárás jóváhagyásáról szóló eljárás jóváhagyásáról” gyermek, szövetségi állami orvosi és szociális vizsgálóintézetek által kiállított, és ezek nyomtatványai").

A 2012. december 29-i N 273-FZ „Az oktatásról az Orosz Föderációban” szövetségi törvény 55. cikkének 3. része kimondja, hogy a fogyatékossággal élő gyermekeket csak szüleik beleegyezésével vehetik fel egy adaptált alapfokú általános oktatási programba ( törvényes képviselők) és pszichológiai -orvosi-pedagógiai szakbizottság ajánlásai alapján.

3. rész Art. A 2012. december 29-i N 273-FZ „Az Orosz Föderáció oktatásáról” szóló szövetségi törvény 79. cikke meghatározza a fogyatékossággal élő tanulók oktatásához szükséges speciális feltételek (képzési, oktatási és fejlesztési feltételek) listáját. E cikk 1. része megállapítja, hogy az oktatás tartalmát, valamint a fogyatékossággal élő tanulók képzésének és oktatásának megszervezésének feltételeit az adaptált oktatási program határozza meg.

E cikkek értelmezése lehetővé teszi, hogy a következőkre következtessünk:

Az adaptált általános nevelési alapprogram szerinti oktatás a fogyatékos gyermekek oktatásának egyik lehetősége. Pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottság javasolhatja és szülői beleegyezés szükséges.

A fogyatékos tanuló nem tanulhat adaptált alapfokú általános nevelési program szerint, de olyan speciális feltételeket (képzési, nevelési, fejlesztési feltételeket) igényelhet, amelyeket az oktatási szervezet a pszichológiai, orvosi és pedagógiai szakbizottság javaslata alapján, köteles biztosítani.

Az 1. résznek megfelelően (a továbbiakban: az Orosz Föderáció oktatásáról szóló szövetségi törvény) meghatározzák az oktatás tartalmát, valamint a fogyatékossággal élő hallgatók képzésének és oktatásának megszervezésének feltételeit (a továbbiakban: HIA), és fogyatékkal élők számára is a fogyatékos személy egyéni rehabilitációs programja szerint .

A 2. rész szerint a fogyatékossággal élő tanulók általános oktatása a szakterületen oktatási tevékenységet folytató szervezetekben történik. Az ilyen szervezetekben speciális feltételeket teremtenek ezeknek a diákoknak az oktatáshoz.

Ennek figyelembevételével ahhoz, hogy a fogyatékossággal élő gyermekek általános oktatásban részesülhessenek az általános nevelési intézményekben, megfelelő adaptált alapfokú általános nevelési programokat (külön dokumentumokban) kell kidolgozni az ilyen gyermekek számára.

A fogyatékos gyermekek számára adaptált alapfokú általános nevelési programokat kell kidolgozni, figyelembe véve pszichofizikai fejlettségük és egyéni képességeik sajátosságait. Szükség esetén ezeknek a programoknak biztosítaniuk kell a fejlődési rendellenességek kijavítását és ezeknek az egyéneknek a szociális alkalmazkodását, és figyelembe kell venniük a szövetségi állam általános oktatási szabványainak oktatási szint szerinti követelményeit és (vagy) a szövetségi állam oktatási szabványait a gyermekek oktatására vonatkozóan. fogyatékosok.

A nevelési-oktatási szervezetnek speciális feltételeket kell teremtenie a fogyatékossággal élő gyermekek oktatásához, tekintettel arra, hogy a 11. rész szerint a fogyatékossággal élő tanulók oktatása során ingyenes speciális tankönyveket és taneszközöket, egyéb oktatási szakirodalmat, valamint jelnyelvi tolmácsok és jeltolmácsok szolgáltatásai. Ez a szociális támogatási intézkedés az Orosz Föderációt alkotó szervezet kiadási kötelezettsége az ilyen hallgatókkal kapcsolatban, kivéve azokat, akik a szövetségi költségvetésből származó költségvetési előirányzatok terhére tanulnak. A szövetségi költségvetési keretek terhére tanuló fogyatékkal élők számára ezen szociális támogatási intézkedések biztosítása az Orosz Föderáció kiadási kötelezettsége.

A 6. résznek megfelelően a fogyatékossággal élő diákok oktatási tevékenységének megszervezésének jellemzőit a szövetségi végrehajtó szerv határozza meg, amely az oktatás területén az állami politika és jogi szabályozás kialakításának feladatait látja el a szövetségi végrehajtó szervvel együtt. , amely a lakosság szociális védelme terén az állami politika kialakításának és normatív -jogi szabályozásának funkcióit látja el.

A fogyatékos gyermekek oktatási tevékenységének szervezése a fogyatékos személy egyéni rehabilitációs programja alapján történik.

Nemzetközi dokumentumok

A fogyatékossággal élő gyermekek oktatáshoz való jogának biztosításával kapcsolatos nemzetközi jogszabályok több mint fél évszázados fejlődési múltra tekintenek vissza.

Az egyik első olyan speciális nemzetközi aktus, amely az egyéni jogok tiszteletben tartásának kérdésével foglalkozott, ideértve az oktatáshoz való jogot is Az Emberi Jogok Egyetemes Nyilatkozata 1948. december 10-én, amely az alanyi jogok védelmével kapcsolatos egyéb nemzetközi jogi dokumentumok alapjává vált. A Nyilatkozat kihirdette a szociális, gazdasági és kulturális jogokat, valamint politikai és állampolgári jogokat. A Nyilatkozat 1. cikkében egy történelmi megállapítás található: „Minden ember szabadnak és egyenlőnek születik méltóságában és jogaiban.” A fogyatékossággal élő személyek jogainak védelme terén a legjelentősebb nemzetközi dokumentum az Egyezmény a fogyatékossággal élő személyek jogairól(elfogadva a Közgyűlés 2006. december 13-i 61/106 határozatával). Az Egyezmény 24. cikke kimondja: „A részes államok elismerik a fogyatékossággal élő személyek oktatáshoz való jogát. Annak érdekében, hogy ezt a jogot megkülönböztetés nélkül és az esélyegyenlőség alapján megvalósítsák, a részes államok minden szinten biztosítják a befogadó oktatást és az egész életen át tartó tanulást.” A fogyatékossággal élő személyek jogairól szóló egyezmény szerint az oktatásnak a következőkre kell irányulnia:
a szellemi és fizikai képességek teljes körű fejlesztése;
annak biztosítása, hogy a fogyatékkal élőknek lehetőségük legyen a szabad társadalomban való hatékony részvételre;
a fogyatékossággal élő személyek közvetlen lakóhelyükön történő oktatáshoz való hozzáférése, amely biztosítja a személy szükségleteinek ésszerű kielégítését;
hatékony egyéni támogató intézkedések biztosítása az általános oktatási rendszerben a tanulási folyamat megkönnyítése érdekében;
feltételek megteremtése a szociális készségek elsajátításához;
a tanárok képzésének és átképzésének biztosítása.
Az Orosz Föderáció 2012. május 3-án kelt, N 46-FZ „A fogyatékossággal élő személyek jogairól szóló egyezmény ratifikálásáról” szóló szövetségi törvénye szerint Oroszország ratifikálta a fogyatékossággal élő személyek jogairól szóló egyezményt, és kötelezettséget vállalt arra, hogy az oktatási területi jogviszonyokat szabályozó jogi normákban az összes fenti rendelkezést, beleértve az „inkluzív nevelés” fogalmát és végrehajtási mechanizmusait.

Szövetségi dokumentumok

A fogyatékossággal élő személyek jogairól szóló egyezmény rendelkezéseinek és az orosz jogszabályok normáinak összehasonlító jogi elemzése azt mutatta, hogy általában véve nincsenek alapvető ellentmondások a normák között. hirdeti mindenkinek az oktatáshoz való jogát. Az egyenlőség elve. Az állam garantálja az állampolgárok egyetemes hozzáférését, valamint ingyenes általános és alapfokú szakképzést.
A szülők pedig jogot kapnak az oktatási formák, oktatási intézmények megválasztására, a gyermek törvényes jogainak és érdekeinek védelmére, valamint a nevelési-oktatási intézmény irányításában való részvételre. Ezeket a jogokat az Orosz Föderáció Családi Törvénykönyve és az „Oktatásról szóló törvény” rögzítik.A fő szövetségi törvény, amely meghatározza az állami politika elveit az oktatás területén, az „Az Orosz Föderáció oktatásáról” szóló 273. sz. -FZ, 2012. december 29. Ez a törvény 2013. szeptember 1-jén lépett hatályba. A törvény szabályozza a fogyatékos személyek oktatásának kérdéseit, és számos olyan cikkelyt tartalmaz (például 42., 55., 59., 79.), amelyek megállapítják a fogyatékossággal élő gyermekek – köztük a fogyatékos gyermekek – jogát a minőségi oktatáshoz, a jogszabályi előírásoknak megfelelően. igényeik és képességeik rendelkezésre állnak. A törvény rögzíti az oktatás egyetemes elérhetőségét, az oktatási rendszer alkalmazkodóképességét a hallgatók és tanulók fejlettségének és képzésének szintjeihez és jellemzőihez. A 42. cikk biztosítja a pszichológiai, pedagógiai, orvosi és szociális segítségnyújtást azon tanulók számára, akiknek nehézségei vannak az alapfokú általános nevelési programok elsajátítása, fejlesztése és szociális alkalmazkodása során. A 79. cikk meghatározza a fogyatékossággal élő tanulók oktatásának megszervezésének feltételeit. Az új „Oktatásról az Orosz Föderációban” törvényben foglalt főbb rendelkezések és fogalmak a fogyatékkal élő gyermekek oktatására vonatkozóan:
Fogyatékkal élő diák- az az egyén, akinek a testi és (vagy) pszichológiai fejlődésében pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottság által igazolt hiányosságai vannak, és különleges feltételek megteremtése nélkül akadályozzák meg az oktatásban.
Egyéni tanterv- olyan tanterv, amely biztosítja az oktatási program kidolgozását annak tartalmának egyénre szabása alapján, figyelembe véve az adott tanuló sajátosságait és oktatási igényeit;
Inkluzív oktatás- az oktatáshoz való egyenlő hozzáférés biztosítása minden tanuló számára, figyelembe véve a sajátos nevelési igények és az egyéni képességek sokszínűségét;
Átdolgozott oktatási program- a fogyatékossággal élő személyek képzésére adaptált oktatási program, figyelembe véve pszichofizikai fejlődésük sajátosságait, egyéni képességeit, és szükség esetén a fejlődési rendellenességek korrekcióját és szociális adaptációját;
A fogyatékossággal élő tanulók oktatásának speciális feltételei- az ilyen tanulók képzésének, oktatásának és fejlesztésének feltételeit, ideértve a speciális oktatási programok és oktatási és nevelési módszerek, speciális tankönyvek, oktatási segédanyagok és tananyagok, kollektív és egyéni használatra szánt speciális technikai oktatási segédanyagok, szolgáltatások igénybevételét asszisztens (asszisztens), aki a tanulók számára szükséges technikai segítséget nyújt, csoportos és egyéni javító órákat tart, hozzáférést biztosít az oktatási tevékenységet folytató szervezetek épületeihez, és egyéb olyan feltételeket, amelyek nélkül a fogyatékos tanulók számára lehetetlen vagy nehéz az oktatási programok elsajátítása.

Az Orosz Föderációban a fogyatékkal élők szociális védelméről szóló szövetségi törvény garanciákat ír elő a fogyatékkal élő gyermekek számára az oktatáshoz. A fogyatékkal élő személy elismerését a szövetségi orvosi és szociális vizsgálati intézmény végzi. A fogyatékkal élő személy elismerésének eljárását és feltételeit az Orosz Föderáció kormánya állapítja meg. Művészet. 18. §-a meghatározza, hogy a nevelési-oktatási intézmények a szociális védelmi hatóságokkal és az egészségügyi hatóságokkal közösen biztosítják a fogyatékos gyermekek óvodai, iskolán kívüli nevelését, oktatását, valamint a fogyatékkal élők által végzett középfokú általános iskolai végzettséget, a középfokú szakképzést és a felsőfokú szakképzést. a fogyatékkal élők egyéni rehabilitációs programjával összhangban. Az óvodás korú fogyatékos gyermekek számára biztosítják a szükséges rehabilitációs intézkedéseket, és megteremtik a feltételeket az általános óvodai intézményekben való tartózkodásukhoz. Azon fogyatékos gyermekek számára, akiknek egészségi állapota nem teszi lehetővé az általános óvodai intézményben való tartózkodást, speciális óvodai intézmények jönnek létre. Ha a fogyatékos gyermekek általános vagy speciális óvodai és általános nevelési-oktatási intézményekben történő nevelése és nevelése lehetetlen, az oktatási hatóságok és a nevelési-oktatási intézmények a szülők beleegyezésével gondoskodnak a fogyatékos gyermekek teljes körű általános nevelési vagy egyéni program szerinti otthoni neveléséről. A fogyatékkal élő gyermekek otthoni nevelésének és oktatásának eljárását, valamint a szülők e célokra fordított költségeinek kompenzációjának összegét az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok törvényei és egyéb rendeletei határozzák meg, és az Orosz Föderáció költségvetésének kiadási kötelezettségei. az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok. A fogyatékkal élő gyermekek óvodai és általános oktatási intézményekben való nevelése és oktatása az Orosz Föderációt alkotó egység kiadási kötelezettsége. A fogyatékkal élők egyéni rehabilitációs programjával összhangban minden fogyatékos személynek joga van arra, hogy mind az általános oktatási intézményekben, mind a speciális oktatási intézményekben tanuljon. Annak ellenére, hogy szövetségi szinten nincs hivatalos meghatározás az inkluzív oktatásra, az orosz jogszabályok meghatározzák annak általános jogalapját, és nem zavarják a sajátos nevelési igényű gyermekek oktatását az óvodai és általános oktatási intézményekben, ami általában összhangban van az egyezménnyel.

A fogyatékossággal élő személyek jogairól szóló ENSZ-egyezményt a szövetségi törvény szövetségi törvénye ratifikálta. Az Orosz Föderáció Alkotmányának 7., 43. cikke Az „Orosz Föderáció oktatásáról” szóló szövetségi törvényről szóló szövetségi törvény, Art. A szövetségi törvény 19. §-a „A fogyatékkal élők szociális védelméről az Orosz Föderációban” Az Orosz Föderáció elnökének rendelete „A gyermekek érdekeit szolgáló nemzeti cselekvési stratégiáról évek óta”

Fogyatékos tanuló az a személy, akinek a testi és (vagy) pszichológiai fejlődésében pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottság által igazolt hiányosságai vannak, és az iskolai végzettség megszerzését speciális feltételek megteremtése nélkül akadályozza. 1. cikk 16. bekezdés, egyéni tanterv - olyan tanterv, amely biztosítja az oktatási program tartalmi egyénre szabásán alapuló kialakítását, figyelembe véve az adott tanuló sajátosságait és nevelési igényét 16. cikk 23. bekezdés inkluzív nevelés - az oktatáshoz való egyenlő hozzáférés biztosítása minden tanuló számára, figyelembe véve a tanuló sajátosságait, oktatási igényeit. a sajátos nevelési igények és egyéni képességek sokfélesége 16. cikk (27) bekezdés adaptált oktatási program - fogyatékossággal élő személyek képzésére kialakított oktatási program, figyelembe véve pszichofizikai fejlődésük sajátosságait, egyéni képességeiket, és szükség esetén biztosítja a fejlődés korrekcióját. e személyek zavarai és szociális alkalmazkodása 1. cikk 28. bekezdés

VOLT FSES és FGT 7. cikk. Állami oktatási szabványok 2. szakasz. Fejlődési fogyatékkal élő tanulók oktatási programjainak végrehajtása során speciális állami oktatási szabványokat LEHET LÉTREHOZNI. 11. cikk. Szövetségi állami oktatási szabványok és szövetségi állam követelményei. Oktatási szabványok 6. szakasz. A fogyatékossággal élő tanulók oktatáshoz való jogának érvényesülésének biztosítása érdekében az ilyen személyek oktatására vonatkozó szövetségi állami oktatási szabványokat a szövetségi állam oktatási szabványaiba KÜLÖNLEGES KÖVETELMÉNYEK MEGÁLLAPÍTJÁK, VAGY TARTALMAZTAK.

Koncepciók megerősítése 2. cikk Befogadás Alakított oktatási program Speciális feltételek Egyéni tanterv Az oktatás megvalósításának megválasztásának jogának erősítése 5. cikk Feltételek megteremtése Magas színvonalú diszkrimináció nélkül A megfelelő szintű oktatás elősegítése Társadalmi fejlődés elősegítése Jogok, kötelességek és felelősségek a területen a szülői nevelésről Art. 44 oktatási formák kiválasztása, a GYERMEK VÉLEMÉNYÉT FIGYELEMBE VÉVE, A PSZICHOLÓGIAI-ORVOSI-NEVELÉSI BIZOTTSÁG AJÁNLÁSÁT IS FIGYELEMBE VÉVE a képzési formákat, képzési formákat, szervezési nyelveket az oktatás fakultatív és választható kurzusait, tudományágak (modulok) a szervezet által kínált listáról, oktatási tevékenységet folytató oktatói állomány feladatai és felelőssége A 48. cikk figyelembe veszi a tanulók pszichofizikai fejlettségének és egészségi állapotának jellemzőit, megfelel az oktatás megszerzéséhez szükséges speciális feltételeknek. fogyatékossággal élő személyek, szükség esetén kapcsolatba léphetnek orvosi szervezetekkel. 58 Azok a hallgatók, akik a megállapított időn belül nem szüntették meg a tanulmányi adósságot a szüleik döntése alapján: ismételt tanulmányokra visszatartják, adaptált oktatási programokban tanulják át a pszichológiai-orvosi-pedagógiai bizottság ajánlásai szerint. egyéni tanterv.

Minden gyermeket be kell vonni a helyi iskolája oktatási és társadalmi életébe; valakinek a kezdetektől való befogadása, nem pedig az integráció, ami azt jelenti, hogy valakit visszavesznek; mindenki igényeit kielégítő rendszer kiépítése; Minden gyermek, nem csak a fogyatékkal élő, olyan támogatást kap, amely lehetővé teszi számukra, hogy sikeresek legyenek, biztonságban érezzék magukat és összetartozhassanak.

Az önkormányzati kerületek és városrészek önkormányzati szerveinek oktatási jogköre megteremti a szükséges feltételeket ahhoz, hogy a fogyatékossággal élő személyek megkülönböztetés nélkül minőségi oktatásban részesüljenek, figyelembe véve az óvodai nevelési programokban oktatott gyermekeket, alapfokú általános, alapfokú általános és középfokú általános oktatás, önkormányzati oktatási szervezetek biztosítása egy önkormányzati kerület, városrész meghatározott területeire

Nevelési formák (figyelembe véve a gyermek véleményét, valamint figyelembe véve a pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottság ajánlásait (ha van ilyen)); képzési formák; oktatási tevékenységet végző szervezetek; nyelv; oktatási nyelvek; fakultatív és választható tantárgyak, kurzusok, tudományágak (modulok) az oktatási tevékenységet végző szervezet által kínált listáról

Átalakított program szerinti képzésre lett utalás 50. cikk A hallgatók, tanulók jogai és szociális védelme 2. szakasz. Gyermekeket és serdülőket speciális (javító) nevelési-oktatási intézményekbe az oktatási IRÁNYÍTÓ SZERVEK csak a szülők (személyek) hozzájárulásával küldenek. pótlásuk) A Pszichológiai és Orvosi Pedagógiai Szakbizottság MEGKÖZÖTTÉRE 55. § Oktatási tevékenységet folytató szervezetben történő képzésre való felvétel általános feltételei 3. pont A fogyatékossággal élő gyermekek az adaptált alapfokú általános nevelési program szerinti képzésre csak hozzájárulással vehetők fel. szülők (törvényes képviselők) és a pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottság AJÁNLÁSAI ALAPJÁN

Fogyatékos gyermekeket adaptált alapfokú általános nevelési program szerint tanulni KIZÁRÓLAG A SZÜLŐK (törvényes képviselők) EGYEZMÉNYÉVEL, valamint a pszichológiai, orvosi és pedagógiai szakbizottság javaslatai alapján vehetjük fel. 55. cikk. Az oktatási tevékenységet folytató szervezetben történő képzésbe való felvétel általános követelményei A fogyatékkal élők általános oktatása, szakképzése és szakképzése AZ ALKALMAZOTT OKTATÁSI PROGRAMOKNAK és a fogyatékkal élők egyéni rehabilitációs programjai szerint folynak. A szövetségi törvény „A fogyatékkal élő személyek szociális védelméről az Orosz Föderációban” szövetségi törvény 19. cikkének módosításainak hatálybalépése a szövetségi törvényből

Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának „A pszichológiai-orvosi-pedagógiai bizottság szabályzatának jóváhagyásáról” szóló rendelete. 44 A szülők joga, hogy a gyermekek pszichológiai, orvosi és pedagógiai szakbizottsági vizsgálata, a vizsgálat eredményeinek megvitatása és a vizsgálati eredményekből kapott javaslatok megvitatása során véleményt nyilvánítsanak az oktatásszervezés javasolt feltételeivel kapcsolatban. és a gyermekek nevelése A PMPK következtetés érvényességi ideje 1 év A szülők tájékoztatása a PMPK lefolytatásáról az iratok benyújtásától számított 5 napon belül A PMPK következtetés kiállításának határideje 5 napon belül megküldési lehetőséggel postai úton értesítéssel A PMPK következtetése: szülőknek - oktatási szervezeteknek ajánló - kötelező (feltételek megteremtéséhez)

Az oktatás tartalmát és a fogyatékos tanulók képzésének, oktatásának megszervezésének feltételeit az adaptált oktatási program, a fogyatékkal élők számára pedig a fogyatékos személy egyéni rehabilitációs programja szerint is meghatározza Fogyatékos tanulók oktatása szervezhető mind a többi tanulóval együtt, mind külön osztályokban, csoportokban vagy oktatási tevékenységet folytató egyéni szervezetekben. Az Orosz Föderációt alkotó szervek kormányhatóságai adaptált általános oktatási programokat készítenek siketek, nagyothallók, késői süketek, vakok, látássérültek, súlyos beszédfogyatékosok, mozgásszervi megbetegedések, értelmi fogyatékosok, értelmi fogyatékosok számára. , autizmus spektrum zavarokkal, komplex defektusokkal és más fogyatékos tanulókkal

6. szakasz, 48. cikk Figyelembe kell venni a tanulók pszichofizikai fejlettségének és egészségi állapotának jellemzőit, betartani a fogyatékossággal élő személyek oktatásához szükséges speciális feltételeket, szükség esetén kapcsolatba lépni az egészségügyi szervezetekkel

A PMPC következtetésével összhangban Szülők írásos hozzájárulásával adaptált oktatási program szerint Az Oktatási Minisztérium által javasolt tanterv szerint Tanórán kívüli közös foglalkozások és nevelőmunka Az osztályt NEM különböztetjük meg külön betűvel Közös tanulás szervezése hely

Hibák A programok megvalósításának ideje Szakorvosok Egyéb szakemberek Alapfokú oktatás Alapfokú általános Alap teljes Logopédus / sikettanár / sikettanár Pszichológus Tutor Gyakorlatoktató Jelnyelvi tolmács / jeltolmács számítás siket 5-6 fő. 1.1. cikk 2. cikk Szaktanár 0,75 ek. 0,05 evőkanál 0,5 evőkanál Hallássérült 10 fő 1.1 cikk 2. cikk. Középfokú tanár 1. fokozat 0,05 evőkanál 0,25 evőkanál Vak 8 ember 1,1 evőkanál 2 evőkanál typhlopedagogus 0,2 ek. 0,05 evőkanál 0,3 evőkanál Látássérült 12 fő. 1,1 evőkanál 2 evőkanál typhlopedagog 0,5 evőkanál. 0,05 evőkanál. 12 fő beszédfogyatékos. 1,1 evőkanál - 0,5 evőkanál. defektológus 0,2 st. 0,05 evőkanál. 12 fő mozgásszervi betegségben szenved. 1.1. cikk 2. cikk 0,2 evőkanál. defektológus 0,1 st. 0,05 evőkanál 0,3 evőkanál 12 fő szellemi fogyatékos. 1,1 evőkanál - 0,2 evőkanál. defektológus 0,3 st. 0,05 evőkanál. Szellemi retardált gyerekek 12 fő. 1.1 cikk 2 cikk 0,2 cikk 0,05 s 0,1 cikk Mentálisan retardált gyermekek (közepes és súlyos) 10 fő. 0,8 evőkanál 1 evőkanál 0,2 evőkanál defektológus 0,3 st. 0,05 s 0,1 evőkanál Komplex hibás gyerekek 5 fő. 0,5 evőkanál. 0,2 fok defektológus 0,5 fok 0,05 s 0,3 evőkanál 0,1 evőkanál

A PMPC következtetésével összhangban Szülők írásos hozzájárulásával Átdolgozott oktatási program szerint Az Oktatási Minisztérium által javasolt tanterv szerint Közös nevelési, tanórán kívüli foglalkozások és nevelőmunka Az osztálynévsorban

Gyermekfejlődési zavarok Programok megvalósításának ideje Pedagógusok Szakorvosok Egyéb szakdolgozók alapfokú általános oktatás alapfokú teljes körű tantárgyi területek tanárai siket pszichológus pszichológus jelnyelvi tolmács/jeltolmács siket (nem halló) +Nst.*1 jelnyelvi gyermek tanító N* 1 gyermek Nsz.*1N szt.*1 gyermek Alapfokú oktatás +++0,20,2 st.0,01 st.0,4 Alapfokú oktatás +++0.20.10.01 st.0,6 Általános nevelés+++0,20 ,050,01 st.0 ,7 A gyermek adaptált nevelési program szerint tanul általános nevelési osztályban. Olyan hiba jelenléte miatt, amely nem teszi lehetővé a gyermek számára, hogy társaival azonos szinten elsajátítsa az oktatási programot, a tanár további tantárgyi órákat tart a gyermekkel a tudásbeli hiányosságok kiküszöbölése érdekében. Az órákon át tartó javítómunka (a hallási észlelés fejlesztésére és a kiejtési készségek fejlesztésére irányuló képzés) megvalósítása érdekében az órákat sikettanár vezeti. A mentális folyamatok korrekcióját pszichológus végzi. A jelnyelvi tolmács lefordítja a beszédinformációkat a gyermek kommunikációjához az oktatási és oktatási folyamat során.

Gyermekfejlődési zavarok A programok megvalósításának ideje Pedagógusok Szakorvosok alapfokú általános oktatás alapfokú teljes körű sikettanár szaktárgyi tanárok pszichológus Nagyothallók (részleges halláskárosodással és beszédfejletlenséggel rendelkezők) és későn süketült gyermekek ( óvodás és iskolás korban megsüketült, de önálló beszédet megtartva) + ++ +Nst.*1 siket gyermek tanító Nst* 1 gyermek N st.*1 Alapfokú oktatás +++0.10.20.01 Alapfokú oktatás +++0.10.20.01 Általános nevelés +++0,10, 20,01 A gyermek adaptált nevelési program szerint tanul általános nevelési osztályban. Olyan hiba jelenléte miatt, amely nem teszi lehetővé a gyermek számára, hogy társaik szintjén sajátítsa el a nevelési programot, a tanári tudás hiányosságainak megszüntetése érdekében a tantárgyi területeken további órákat tartanak. (a hallási percepció fejlesztésére és a kiejtési készségek fejlesztésére irányuló tréning), a foglalkozásokat sikettanárral tartjuk. A mentális folyamatok korrekcióját pszichológus végzi.

Gyermekzavarok A programok megvalósításának ideje Pedagógusok Szakorvosok alapfokú általános oktatás alapfokú teljes körű oktatást nyújtó tantárgyak pedagógusai typhlopedagogus pszichológus szaktanár Vak (vak), valamint látásmaradványos (0,04 és alatti) és magasabb látásélességű (0,08) gyermekek ) látássérültek összetett kombinációja esetén, vaksághoz vezető progresszív szembetegségekkel +++ +N st.* 1 gyermek typhlopedagog N st. *1 N st * 1 gyermekenként Alapfokú oktatás +++0.10.20.010.9 Alapfokú oktatás +++0.10.20.011 Általános nevelés +++0.10.20.011 A gyermeket adaptált nevelési program szerint képezik általános nevelési osztályban. Olyan hiba jelenléte miatt, amely nem teszi lehetővé a gyermek számára, hogy társaival azonos szinten elsajátítsa az oktatási programot, a tanárok további tantárgyi órákat tartanak a gyermekkel a tudásbeli hiányosságok kiküszöbölése érdekében. Az órákon át tartó javítómunka megvalósítása érdekében (látás- és tapintásérzékelés fejlesztése, szociális rehabilitációt elősegítő térbeli tájékozódás, látó emberek környezetébe való alkalmazkodás, beilleszkedés) tifológiatanár vezeti velük a foglalkozásokat. A mentális folyamatok korrekcióját pszichológus végzi. Ha a gyerekeknek továbbra is beszédzavarai vannak, akkor beszámítják őket a logopédus bevezetésének díjainak kiszámításába. Az oktató technikai (Braille rendszerű képzés) segítséget nyújt, segítséget nyújt a nevelési-oktatási és oktatási folyamatok során az oktatási intézményben való mozgáshoz, valamint segítséget nyújt egyéni nevelési programjának megvalósításához.

A gyermekfejlődés zavarai A program megvalósításának ideje Szakorvosok alapfokú általános oktatás alapfokú teljes körű oktatás tiflopedagógiai pszichológus Gyengénlátó gyermekek 0,05-0,4 látásélességgel a jobban látó szemen tűrhető korrekcióval. Ez figyelembe veszi az egyéb vizuális funkciók állapotát (látómező, közeli látásélesség), a kóros folyamat formáját és lefolyását. Progresszív vagy gyakran visszatérő betegségben szenvedő, magasabb látásélességű, közeli olvasási és írási aszténiás jelenségekkel, sztrabizmussal és amblyopiával rendelkező gyermekek is előfordulhatnak. +++ typhlopedagogue N st. *1 Alapfokú nevelés +++0.10.01 Alapfokú nevelés +++0.10.01 Általános nevelés +++0.10.01 A gyermek nevelése adaptált nevelési program szerint általános nevelési osztályban történik. Az órákon át tartó javítómunka megvalósítása érdekében (vizuális és tapintható érzékelés fejlesztése, térbeli tájékozódás, szociális rehabilitáció elősegítése, látó emberek környezetébe való alkalmazkodás, beilleszkedés) nála, mint tifológia szakos tanári órákat tartanak. A mentális folyamatok korrekcióját pszichológus végzi. Ha a gyerekeknek továbbra is beszédzavarai vannak, akkor beszámítják őket a logopédus bevezetésének díjainak kiszámításába.

Gyermekfejlődési zavarok A programok megvalósításának ideje Pedagógusok Szakorvosok Tantárgyak alapfokú pedagógusai logopédus, logopológus, pszichológus Súlyos beszédzavarral küzdő gyermekek a súlyos általános beszédfejletlenséggel (alalia, dysarthria, rhinolalia, aphasia) szenvedő gyermekek, valamint a gyermekek. általános beszédfejlődésben szenvedő, dadogás kíséretében, súlyos dadogásban szenvedő gyermekek normál beszédfejlődés mellett. ++N st.*1 gyermek N st.*1 gyermek defektológus N 0,1 st. N st.*1 Alapfokú oktatás +0,1 0,01 Képzésszervezési magyarázatok. A gyermeket adaptált nevelési program szerint tanítják általános nevelési osztályban. Olyan hiba jelenléte miatt, amely nem teszi lehetővé a gyermek számára, hogy társaival azonos szinten elsajátítsa az oktatási programot, a tanár további tantárgyi órákat tart a gyermekkel a tudásbeli hiányosságok kiküszöbölése érdekében. Az órákon át tartó javítómunka megvalósítása érdekében a beszédhibák különböző megnyilvánulásainak (hangkiejtés, hang, beszédgyakoriság, fonémikus hallás, agrammatizmus, diszgráfia, diszlexia) és az ebből adódó eltérések a tanuló mentális fejlődésében, egyénileg. az órákat logopédus és defektológus vezeti a gyermekkel. A mentális folyamatok korrekcióját pszichológus végzi. A beszédjavítást logopédus végzi.

Gyermekfejlődési zavarok A program megvalósításának ideje Szakorvosok alapfokú oktatás alapfokú általános oktatás alapfokú teljes körű oktatás logopédus pszichológus tutor Mozgásszervi rendellenességekkel különböző etiológiájú és súlyosságú motoros rendellenességekkel, agyi bénulással, a mozgásszervi rendszer veleszületett és szerzett deformitásaival, petyhüdt felső és alsó végtag bénulása, alsó és felső végtag paresis és paraparesis +++N st.*1 gyermekN st.*1 N st*1 gyermekre, végzettségtől függően Alapfokú oktatás +++0.10.010.3 Alapfokú oktatás +++ 0.10.010.3 Általános nevelés +++0.10.010.3 A gyermek adaptált nevelési program szerint tanul általános nevelési osztályban. Az oktató segítséget nyújt a nevelési-oktatási folyamat során a nevelési-oktatási intézményben való mozgáshoz, segítséget nyújt egyéni nevelési programjának megvalósításához, az ismerethiányok pótlására egyéni tanórákat tart. A károsodott izomtónussal közvetlenül összefüggő hiba jelenléte miatt a gyerekek logopédussal vesznek részt. A mentális folyamatok korrekcióját pszichológus végzi.

Gyermekfejlődési zavarok A programok megvalósításának ideje Pedagógusok Szakorvosok Alapfokú oktatás Tantárgyi terület pedagógusok Logopológus, logopológus, pszichológus Szellemi retardációval küzdő gyermekeknek nevezzük azokat a gyermekeket, akiknél a mentális folyamatok késése, fokozott kimerültség, az akaratlagos tevékenységszabályozás kialakulása, érzelmi. instabilitás ++N st.*1 gyermek N st.*1 gyermek defektológus N 0,1 st. N st.*1 Alapfokú oktatás +0.10.050.10.05 A gyermeket adaptált nevelési program szerint képezik általános nevelési osztályban. Olyan hiba jelenléte miatt, amely nem teszi lehetővé a gyermek számára, hogy társaival azonos szinten elsajátítsa az oktatási programot, a tanár további tantárgyi órákat tart a gyermekkel a tudásbeli hiányosságok kiküszöbölése érdekében. Az órákon át tartó javítómunka megvalósítása, a beszéd- és mentális hibák különböző megnyilvánulásainak kijavítása érdekében a gyerekeket logopédus tartja egyéni órákon. A mentális folyamatok korrekcióját pszichológus végzi. A tanuló fejlődésében bekövetkezett eltérések kijavítása érdekében a defektológus korrekciós órákat tart vele.

Hiányosságok Programok megvalósításának ideje PedagógusokSzakorvosok alapfokú oktatás Általános alapoktatás Alapfokú teljes oktatás a tantárgyak tanárai logopédus logopédus pszichológus munkaügyi oktató C enyhe értelmi fogyatékos gyermekek Tanterv számítás szerint + N st.* 1N art. defektol og N st. 1-40,50,20,10,50,10,05-0,1 A gyermek egy adaptált nevelési program szerint képződik általános nevelési osztályban, és társaival zenei, művészeti, testnevelési és technológiai órákat vesz részt. A közismereti tantárgyak tananyagát kiscsoportos vagy egyéni tanórákon gyógypedagógus valósítja meg. Az eltérések korrekciója főként munkaügyi oktatással történik, amelyet a munkaügyi oktatók végeznek, más tanulókkal együtt és kiscsoportokban is, az oktatási intézmény tantervében a tanuló leterheltségének megfelelő óra hiányában. . A korrekciós munka (a beszédhibák különféle megnyilvánulásainak kijavítása) megvalósítása érdekében a tanulók logopédusos órákat kapnak. A második félévben egyéni technológiai órákat valósítunk meg munkaügyi oktató számára, a mentális folyamatok korrekcióját pszichológus végzi. A tanuló fejlődésében bekövetkezett eltérések kijavítása érdekében a defektológus korrekciós órákat tart vele.

Hibák A program megvalósításának ideje Pedagógusok Szakorvosok alapfokú általános oktatás alapfokú teljes körű tantárgyi területek tanárai logopédus defektológus/siketek tanára/tiphlopedic pszichológus Középsúlyos (súlyos) fokú mentális retardációjú gyermekek É szt.*1 É szt. defektológus N st. 1-40,20,050,40,2-0,40,01 A gyermek adaptált nevelési program szerint képzett általános nevelési osztályban, és társaival zenei, művészeti, testnevelési, technológiai órákra jár. A közismereti tantárgyak tananyagát gyógypedagógus valósítja meg kiscsoportos foglalkozásokon vagy egyéni tanórákon. Az eltérések korrekciója főként munkaügyi képzéssel történik, amelyet a munkaügyi oktatók végeznek más tanulókkal együtt és kis csoportokban az oktatási intézmény tantervében a tanuló leterheltségének megfelelő óra hiányában. A korrekciós munka (a beszédhibák különféle megnyilvánulásainak kijavítása) megvalósítása érdekében a tanulók logopédusos órákat kapnak. A mentális folyamatok korrekcióját pszichológus végzi. A tanuló fejlődésében bekövetkezett eltérések kijavítása érdekében a defektológus korrekciós órákat tart vele.

HibákA programok megvalósításának időpontja Pedagógusok Szakorvosok alapfokú általános oktatás alapfokú teljes körű oktatást nyújtó tantárgyak tanárai beszédpatológus beszédpatológus/sikettanár/tiflopedagógus pszichológus korrepetáló autista gyerekek, akiknek nincs súlyos értelmi fogyatékossága +++ +N st.*1 gyermek N szt. defektológus Nst. N st.*1 Nst*1 gyermekre, végzettségtől függően Alapfokú oktatás +++0.050.10.3 Alapfokú oktatás +++0.050.1 Általános nevelés +++0.1 A gyermeket adaptált oktatási program szerint képezik általános iskolában oktatási osztály. Olyan hiba jelenléte miatt, amely nem teszi lehetővé a gyermek számára, hogy társaival azonos szinten elsajátítsa az oktatási programot, a tanár további tantárgyi órákat tart a gyermekkel a tudásbeli hiányosságok kiküszöbölése érdekében. Az órákon át tartó javítómunka (a beszédhibák különböző megnyilvánulásainak javítása), a fonemikusan helyes beszédkészség kialakítása, a szókincs bővítése érdekében az egyéni órákat logopédus végzi. A mentális folyamatok korrekcióját pszichológus végzi. A tanuló fejlődésében bekövetkezett eltérések kijavítása érdekében a defektológus korrekciós órákat tart vele. Az oktató segítséget nyújt a nevelési-oktatási folyamat során a nevelési-oktatási intézményben való mozgáshoz, segítséget nyújt egyéni nevelési programjának megvalósításához.

Hibák A programok megvalósításának időpontja Szakorvosok alapfokú általános oktatás alapfokú teljes körű logopédus defektológus / sikettanár / tiflopéd tanár pszichológus Összetett hibás gyermekek N st N st * 1 gyermek N st. ha az autizmus 0,4 evőkanál. N st * 1 gyermekre, végzettségtől függően 1-40.0210.010.3 5-90.0210.010.3 A gyermek adaptált nevelési program szerint tanul általános nevelési osztályban, és zenei, rajzi és testnevelési órákat vesz társaival. A közismereti tantárgyak tananyagát kiscsoportos vagy egyéni tanórákon gyógypedagógus valósítja meg. Az órákon át tartó javítómunka (a beszédhibák különböző megnyilvánulásainak javítása), a fonemikusan helyes beszédkészség kialakítása, szókincsbővítés megvalósítása érdekében egyéni órákat tartanak logopédussal. A mentális folyamatok korrekcióját pszichológus végzi. A tanuló fejlődésében bekövetkezett eltérések kijavítása érdekében a defektológus korrekciós órákat tart vele. Az oktató segítséget nyújt a nevelési-oktatási folyamat során az oktatási intézményben való mozgáshoz, segítséget nyújt egyéni nevelési programjának megvalósításához.

Hiányosságok A programok megvalósításának ideje Szakorvosok alapfokú oktatás Általános alapfokú teljes körű oktatás Nevelő Speciális feltételek megteremtését igénylő egyéb fogyatékos gyermekek (egyéb fogyatékos gyermekek): szívbeteg, epilepsziás, diabetes mellitus, fenilketonuriás, daganatos genetikai betegségekben szenvedő gyermekek ++ 0,1 st. A fogyatékkal élő gyermek általános nevelési programban részesül általános oktatási osztályban, és társaival együtt vesz részt az órákon. Az oktató segítséget nyújt a nevelési-oktatási folyamat során az oktatási intézményben való mozgáshoz, segítséget egyéni nevelési programjának megvalósításához, foglalkozásokat tart a tudáshiányok megszüntetése érdekében.