स्कूल में एक बच्चे के लिए पत्राचार पाठ्यक्रम की व्यवस्था कैसे करें। शिक्षा पर नए कानून के अनुसार स्कूल में पूर्णकालिक अंशकालिक शिक्षा

पहली और आखिरी कॉल, डेस्क, कठोर और निष्पक्ष शिक्षक, सहपाठी के रूप में बचपन के गुण सभी को आकर्षित नहीं करते हैं। इसके अलावा, यह माता-पिता द्वारा तय किया जाता है, जिनके लिए हाल तक अनिवार्य स्कूली शिक्षा का कोई विकल्प नहीं था और जो कक्षाओं में भाग लेने के लिए बाध्य थे। उनका शेड्यूल बच्चों के एक छोटे समूह के लिए व्यवस्थित किया गया था - युवा सर्कस कलाकार और एथलीट, अभिनेता, संगीतकार या जिनके माता-पिता राजनयिक थे। बाकी को निश्चित समय के लिए कक्षा में बैठना पड़ा।

24 साल पहले बोरिस येल्तसिन ने अपनी ताकत से रूसी बच्चों को घर पर पढ़ने और परीक्षा देने का मौका दिया था. बहुत जल्दी, पारिवारिक शिक्षा (जैसा कि इसे होमस्कूलिंग भी कहा जाता है) को हमारे समाज में जगह मिल गई। इसे कौन चुनता है? अधिकतर वे जो विभिन्न कारणों से अपने बच्चों को स्कूल नहीं भेज पाते हैं। यहां कुछ श्रेणियां हैं:

1. योग,
2. शाकाहारी
3. धार्मिक उद्देश्यों से मिश्रित या धर्मनिरपेक्ष शिक्षा के अनुयायी,
4. फ्रीलांसर, यानी इंटरनेट पर काम करने वाले लोग,
5. जो लगातार यात्रा करते हैं
6. जिन लोगों के बच्चे गंभीर रूप से अक्षम हैं। सिर्फ माता-पिता जिन्हें अपने स्कूल के दिनों से ही पारंपरिक स्कूल के प्रति अरुचि है।

एक और सवाल - क्या यह अच्छा है या बुरा है, और कौन बुरा है या अच्छा?

हुर्रे, आपको कक्षा में जाने की ज़रूरत नहीं है!

तो जिन लोगों ने पारंपरिक स्कूल के सभी आकर्षणों का अनुभव किया है वे आनन्दित हो सकते हैं। क्योंकि वे स्वयं अनसीखे हैं, और अब उनके बच्चे घृणित पाठों में नहीं जाएंगे। यह पता चला है कि यह किया जा सकता है। और कोई भी बच्चे को अनुपस्थिति नहीं देगा। क्योंकि शिक्षा का एक विशेष रूप सही ढंग से तैयार किया गया है।

पहले, शिक्षा पर वर्तमान कानून से पहले भी, कई लोगों ने शिक्षा के इस रूप को बाहरी छात्र के रूप में चुना था। यानी यह कार्यक्रम स्कूलों और शैक्षिक केंद्रों में मौजूद था। बच्चे सप्ताह में एक बार स्कूल जाते हैं, चयनित विषयों पर सलाह लेते हैं और फिर परीक्षा देते हैं। इसके अलावा, बच्चे को ऐसे परामर्श भी नहीं मिल सकते हैं। अभी परीक्षा पास की है। शिक्षा पर कानून के वर्तमान संस्करण में बाहरी छात्र के रूप में केवल उत्तीर्ण परीक्षा के रूप में प्रदान किया जाता है।

बच्चों को अंशकालिक या अंशकालिक आधार पर स्कूल में नामांकित किया जा सकता है। यहाँ कैसे और क्या है?

पत्राचार के छात्र

छात्रों की यह श्रेणी क्या है? ये राज्य कार्यक्रम के तहत पारिवारिक शिक्षा में घर पर पढ़ने वाले बच्चे हैं, जब उन्हें विशेषज्ञ सलाह की आवश्यकता होती है। वे, इस समय दुनिया में कहीं भी होने के कारण, रूसी स्कूलों में से एक में पंजीकृत हैं। यह उन परिवारों के लिए बहुत सुविधाजनक है जो विदेश में रहते हैं और यह सुनिश्चित करने का प्रयास करते हैं कि उनके बच्चे को रूसी स्कूल से प्रमाणपत्र प्राप्त हो।

ऐसे स्कूल हैं जो तथाकथित पत्राचार छात्रों के साथ सक्रिय रूप से काम करते हैं। विशेष केंद्र खोले जा रहे हैं जो अपने बच्चे को घर पर पढ़ाने वालों को सहायता प्रदान करते हैं। उदाहरण के लिए, मास्को क्षेत्र का एक लड़का नोवोसिबिर्स्क में एक बाहरी कार्यालय में पढ़ता था। एक स्थानीय, तथाकथित पारंपरिक स्कूल से जुड़े होने के कारण, बच्चे को इंटरनेट के माध्यम से असाइनमेंट प्राप्त हुआ, और स्काइप के माध्यम से परीक्षा और परीक्षा उत्तीर्ण की। एक अन्य ने सेंटर फॉर फैमिली एजुकेशन में अध्ययन किया, लेकिन अपने मॉस्को स्कूल में पंजीकृत होना जारी रखा। यह छात्र सप्ताह में एक बार केंद्र आता था, केवल कुछ पाठों में भाग लेता था। बाकी सब कुछ उनके द्वारा घर पर अध्ययन किया गया था।

इन परिवारों ने शिक्षा के इस रूप को क्यों चुना? क्योंकि उनके बच्चे शारीरिक रूप से स्कूल में सही समय पर नहीं बैठ पाते थे। कई घंटे बैठने के बाद, वे न केवल थक जाते हैं, बल्कि पूरी जानकारी को अवशोषित भी नहीं कर पाते हैं। नतीजतन, वे अपना होमवर्क खुद नहीं कर सकते।

अंशकालिक छात्र

शिक्षा के इस रूप में एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम की तैयारी शामिल है। यह इंगित करता है कि वह कक्षा में कौन से विषय पढ़ने जाता है, और वह खुद को क्या पढ़ाता है, साथ ही वह कैसे और किस समय उन पर परीक्षा देगा। ऐसी योजना के लिए धन्यवाद, गहन और त्वरित अध्ययन की परिकल्पना की जा सकती है। यदि स्कूल प्रशासन की सहमति हो, तो बच्चे केवल व्यक्तिगत पाठों में जा सकते हैं, एक या दो दिन यहाँ बिता सकते हैं, और बाकी दिन घर पर, शिक्षा केंद्र, परिवार क्लब में, एक ट्यूटर के पास जाकर काम कर सकते हैं। यानी जैसा माता-पिता तय करते हैं।

यहाँ एक उदाहरण है। मॉम पत्राचार पाठ्यक्रम पढ़ाती हैं। ग्रेड शिक्षक द्वारा दिए गए घर पर किए गए काम पर आधारित होते हैं (माँ स्कूल में नोटबुक लाती है)। स्कूल में, बच्चा डिक्टेशन और टेस्ट लिखता है। जब सहपाठी शारीरिक शिक्षा या ORKSE में जाते हैं, या विराम के दौरान, बच्चा छोटे परीक्षण और श्रुतलेख लिखता है। क्या फायदा है तथ्य यह है कि बच्चे सीखते हैं, और कुछ भी नहीं करते हुए कक्षा में नहीं बैठते हैं। और यह एक बच्चे के लिए बहुत मुश्किल होता है।

या कोई अन्य उदाहरण। माता-पिता ने बच्चे को अंशकालिक शिक्षा में स्थानांतरित कर दिया, क्योंकि उनका बच्चा अक्सर बीमार रहता था और बच्चे उसे पसंद नहीं करते थे। यह देखकर कि उसकी पढ़ाई में रुचि कम हो गई थी, माता-पिता ने वर्दी बदल दी। नतीजतन, बच्चा पर्याप्त नींद लेता है, सहपाठियों द्वारा धमकाने से पीड़ित नहीं होता है, नर्वस नहीं होता है कि एक बड़ा होमवर्क पूरा नहीं हुआ है। शिक्षा प्राप्त करने का यह तरीका उन बच्चों के लिए अधिक उपयुक्त है जो थक जाते हैं और अक्सर बीमार पड़ जाते हैं।

हालाँकि, यहाँ एक स्पष्ट दैनिक दिनचर्या, एक लचीला कार्यक्रम (दैनिक पाठ, लेकिन अगर अचानक मौसम सही नहीं है या बच्चा थका हुआ है, तो यह सब कल किया जा सकता है) तैयार करने के लिए आवश्यक है।

यहां, माता-पिता को बच्चे को यह जानकारी देनी चाहिए कि वह "होम स्कूलिंग" पर है, न कि केवल घर पर आराम कर रहा है, क्योंकि वह चाहता है।

homeworkers

होमस्कूलिंग उन बच्चों के लिए उपयुक्त है जो स्वास्थ्य कारणों से स्कूल नहीं जा सकते। आपको डॉक्टर के नोट से इसकी पुष्टि करनी होगी। शिक्षक, यदि बच्चा कक्षा में उपस्थित नहीं हो पाता है, तो घर पर उसके साथ अध्ययन करता है। कक्षा के आधार पर प्रत्येक वर्ग के घंटों का अपना मानदंड - 8-12 होता है।

काश, हर शिक्षक घर नहीं आ पाता। और फिर बच्चों को इस विषय का ज्ञान नहीं मिलता। जिन लोगों के साथ वे सीख सकते थे, उनके जवाब सुने बिना, इन छात्रों के पास दूसरों की गलतियों से सीखने का अवसर नहीं है। इसके अलावा, वे शिक्षक के व्यावसायिकता के स्तर पर निर्भर करते हैं और उसके साथ किस प्रकार का व्यक्तिगत संबंध विकसित होगा। लेकिन सिद्धांत रूप में, माता-पिता सिस्टम को लचीला मानते हैं, जिससे बच्चों की क्षमताओं को ध्यान में रखा जा सकता है।

दूरी कार्यकर्ता

दूरस्थ शिक्षा के साथ, बच्चे स्कूल नहीं जाते हैं, असाइनमेंट प्राप्त करते हैं और उन्हें ई-मेल द्वारा भेजते हैं, स्काइप पर शिक्षकों के साथ मिलते हैं। इस फॉर्म से किसे फायदा होता है? विकलांग बच्चे, विशेष रूप से आउटबैक से, जहां वे मनोवैज्ञानिक, स्पीच थेरेपिस्ट, डिफेक्टोलॉजिस्ट सहित योग्य सहायता की ओर मुड़ नहीं सकते हैं।

यह बहुत सुखद नहीं है कि बच्चे अपने साथियों से बिल्कुल अलग-थलग हैं।

सारांश

खैर, कानून का दायरा वैकल्पिक शिक्षा के कई रूपों तक बढ़ा है। किसे चुनना है? यह प्रत्येक बच्चे और परिवार की विशेषताओं पर निर्भर करता है। सही तरीका चुनने से आपको जरूर फायदा होगा। बच्चा बिना स्कूल जाए ही सीखता है, ज्ञान प्राप्त करता है और खुद को अधिक व्यापक रूप से महसूस करता है!

स्कूल में बाहरी अध्ययन

मेरा ऐसा सवाल है, वे अप्रैल 2015 में स्थायी निवास के लिए यूरोप चले गए,

बच्चे ने उस समय पहली कक्षा और दूसरी कक्षा के 3 तिमाहियों को पूरा किया।

पत्राचार और अंशकालिक रूपों में अध्ययन करना किन मामलों में संभव है?

संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" का अनुच्छेद 17 स्थापित करता है कि रूसी संघ में शिक्षा प्राप्त की जा सकती है:

1) शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों में;

2) शैक्षिक गतिविधियों में लगे बाहरी संगठन (पारिवारिक शिक्षा और स्व-शिक्षा के रूप में)

शिक्षा का पत्राचार रूप पारिवारिक स्वरूप और बाह्य अध्ययन से किस प्रकार भिन्न है

रूसी संघ में शिक्षा पर नए कानून के अनुसार शिक्षा का पत्राचार रूप परिवार के रूप और बाहरी अध्ययन से कैसे भिन्न होता है?

29 दिसंबर, 2012 नंबर 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर" के संघीय कानून में शिक्षा के रूपों और शिक्षा के रूपों का कानूनी विनियमन (इसके बाद संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" कहा जाता है) ) वास्तव में नहीं बदला है।

बाहरी क्या है

संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" की शुरूआत के साथ, क्या शिक्षा का ऐसा रूप बाहरी अध्ययन के रूप में संरक्षित किया गया है?

अपना प्रश्न पूछें और उत्तर प्राप्त करें

लोकप्रिय स्पष्टीकरण

वास्तविक सामग्री

Usperm.ru के बारे में

© शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने वालों के लिए सहायता सेवा

© पर्म क्षेत्रीय संगठन "नागरिक भागीदारी"

जून 2018 से जून 2019 की अवधि में राष्ट्रपति अनुदान कोष द्वारा प्रदान किए गए नागरिक समाज के विकास के लिए रूसी संघ के राष्ट्रपति से अनुदान का उपयोग करके "स्कूल और कानून" परियोजना गैर सरकारी संगठन "नागरिक भागीदारी" द्वारा कार्यान्वित की जा रही है।

एमओयू माध्यमिक विद्यालय №11

पद

शिक्षा के रूपों के बारे में

1. सामान्य प्रावधान

1. विनियमन 29 दिसंबर, 2012 संख्या 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर", स्कूल के चार्टर के संघीय कानून के अनुसार विकसित किया गया था;
2. यह विनियमन Tver में माध्यमिक विद्यालय संख्या 11 के नगरपालिका शैक्षिक संस्थान की गतिविधियों को नियंत्रित करता है, जो विभिन्न रूपों में शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के लिए सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों (बाद में स्कूल के रूप में संदर्भित) को लागू करता है।

1. शिक्षा के रूप और प्रशिक्षण के रूप

1. शिक्षा प्राप्त की जा सकती है :

•  एक शैक्षिक संस्थान में: पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक;
•  शैक्षणिक संस्थान के बाहर: पारिवारिक शिक्षा और स्व-शिक्षा के रूप में।

2. विभिन्न रूपों में शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की संभावना: पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक, पारिवारिक शिक्षा और स्व-शिक्षा सामान्य शैक्षिक वातावरण बनाने के लिए सामान्य शिक्षा के सभी स्तरों पर प्रदान की जाती है जो अनुकूल परिस्थितियों को प्रदान करती है। छात्रों को उनकी रुचियों और क्षमताओं के अनुसार सीखने और विकसित करने के लिए, और उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के साथ समझौते में।

3. शिक्षा के विभिन्न रूपों के संयोजन की अनुमति है, साथ ही एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन को बाद में एक मध्यवर्ती और राज्य अंतिम प्रमाणीकरण पास करने का अधिकार है।

4. एक विशिष्ट बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के ढांचे के भीतर सभी प्रकार की शिक्षा के लिए, एक एकल संघीय राज्य शैक्षिक मानक लागू है।

5. स्कूल छात्रों, उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों), शिक्षा के लिए व्यक्ति के संवैधानिक अधिकारों के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक अधिकारियों के लिए जिम्मेदार है, शिक्षा के चयनित रूपों का अनुपालन बच्चों और चिकित्सा की उम्र से संबंधित मनो-शारीरिक विशेषताओं के साथ सिफारिशें, शिक्षा की गुणवत्ता जो संघीय राज्य शैक्षिक मानक को पूरा करती है।

1. शिक्षा के विभिन्न रूपों में शिक्षा स्कूल के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम, स्कूल के चार्टर, स्कूल की शैक्षिक रणनीति को दर्शाने वाले पाठ्यक्रम के अनुसार आयोजित की जाती है। स्कूल के पाठ्यक्रम और मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री होती है, जिसे प्रत्येक छात्र को मास्टर करना चाहिए।

2. इस विनियमन द्वारा प्रदान किए गए रूपों में सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में महारत हासिल करते समय, एक नाबालिग छात्र के वयस्क नागरिक या माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) को इस विनियमन, विषयों के पाठ्यक्रम, उनके विकास के मानक स्तर के मानदंड से परिचित होना चाहिए। , बुनियादी विषयों की एक अनुमानित सूची, प्रत्येक विषय में छात्र के ज्ञान, कौशल और कौशल का आकलन करने के लिए मानक, चुने हुए रूप में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन को विनियमित करने वाले अन्य दस्तावेज।

3. एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार, पारिवारिक शिक्षा या स्व-शिक्षा के रूप में पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक रूपों में सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में महारत हासिल करने वाले छात्रों को स्कूली छात्रों की टुकड़ी में नामांकित किया जाता है।

स्कूल का क्रम और छात्र की व्यक्तिगत फाइल एक वयस्क नागरिक या नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के आवेदन के अनुसार सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के रूप को दर्शाती है। छात्र के बारे में सभी डेटा उस कक्षा की पत्रिका में दर्ज किया जाता है जिसमें उसे नामांकित किया जाएगा, या व्यक्तिगत अध्ययन की एक पत्रिका तैयार की जाती है।

4. शिक्षा के विभिन्न रूपों में छात्रों का राज्य अंतिम प्रमाणन संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित रूसी संघ के सामान्य शैक्षणिक संस्थानों के 9वीं और 11वीं कक्षा के स्नातकों के राज्य अंतिम प्रमाणन पर विनियमों के अनुसार पूर्ण रूप से किया जाता है। शिक्षा के क्षेत्र में विकासशील राज्य नीति और नियामक कानूनी विनियमन के कार्य करता है।

4 . अंशकालिक, अंशकालिक सामान्य शिक्षा का संगठन।

1. कला के अनुसार अंशकालिक, अंशकालिक शिक्षा का आयोजन किया जाता है। 17, 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के पैरा 2 एन 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर"), एक वयस्क नागरिक के अनुरोध पर और माता-पिता के साथ समझौते पर छात्रों की जरूरतों और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए ( नाबालिग छात्रों के कानूनी प्रतिनिधि), स्कूल में आवश्यक शर्तों के अधीन।

2. पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक रूप में शिक्षा एक विशेष स्कूल वर्ग के पाठ्यक्रम के सभी विषयों में राज्य शैक्षिक मानकों के अनिवार्य कार्यान्वयन के साथ की जाती है।

3. पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक रूप में सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में महारत हासिल करते समय, स्कूल छात्र को प्रदान करता है:

• स्कूल का पता डेटा (टेलीफोन, इंटरनेट साइट, ई-मेल पता);
• पाठ्यक्रम;
• सेमेस्टर या शैक्षणिक वर्ष के लिए अध्ययन योजना;
• पाठ्यपुस्तकें;
• उनकी तैयारी के लिए सिफारिशों के साथ व्यावहारिक और प्रयोगशाला कार्य की सूची;
• उनके डिजाइन के नमूनों के साथ नियंत्रण कार्य;
• असाइनमेंट पूरा करने के लिए कार्यप्रणाली किट की एक सूची।

4. अंशकालिक, अंशकालिक समूहों के लिए शैक्षिक प्रक्रिया आयोजित की जा सकती है:

• पूरे शैक्षणिक वर्ष में;
• परीक्षा सत्रों के रूप में।

5. अंशकालिक, अंशकालिक समूहों के लिए शैक्षिक प्रक्रिया प्रति शैक्षणिक वर्ष 504 घंटे की दर से आयोजित की जाती है।

6. पूरे शैक्षणिक वर्ष में पत्राचार समूह के लिए शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करते समय, निर्दिष्ट प्रशिक्षण घंटे प्रति सप्ताह 2-3 स्कूल दिनों में समान रूप से वितरित किए जाते हैं, मुख्य राज्य की डिक्री द्वारा अनुमोदित सैनिटरी और महामारी विज्ञान के नियमों और विनियमों को ध्यान में रखते हुए 29 दिसंबर, 2010 के रूसी संघ के सेनेटरी डॉक्टर। नंबर 189 SanPiN 2.4.2.2821-10 "एक सामान्य शिक्षा संस्थान में शिक्षा की स्थितियों और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी संबंधी आवश्यकताएं।"

7. एक पत्राचार समूह के लिए प्रशिक्षण आयोजित करने के सत्र मोड में, शैक्षणिक वर्ष के लिए प्रदान किए गए अध्ययन के घंटों की मात्रा में परिवर्तन नहीं होता है। परीक्षा सत्रों की संख्या, उनकी अवधि, समय स्कूल द्वारा निर्धारित किया जाता है।

8. अंशकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक रूपों में छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणन के संचालन की प्रक्रिया, रूप और शर्तें स्कूल द्वारा स्वतंत्र रूप से निर्धारित की जाती हैं।

9. इस समूह के एक छात्र के लिए वार्षिक ग्रेड परीक्षा के परिणाम और विषय में किए गए कार्य को ध्यान में रखते हुए दिए जाते हैं। प्रमाणीकरण के परिणाम इंटरमीडिएट प्रमाणन के लिए अनुसूची के अनुसार अध्ययन के कक्षा जर्नल, छात्र की डायरी में दर्ज किए जाते हैं।

10. जिन छात्रों ने निर्धारित प्रायोगिक, प्रयोगशाला, परीक्षण और नियंत्रण कार्य सफलतापूर्वक पूरा कर लिया है, उन्हें परीक्षा देने की अनुमति है।

11. परीक्षा सत्रों के बीच शिक्षक परामर्श की व्यवस्था की जा सकती है। परामर्श की अनुसूची स्कूल के प्राचार्य द्वारा अनुमोदित की जाती है और सूचना स्टैंड (स्कूल की वेबसाइट) पर पोस्ट की जाती है। परामर्श की संख्या स्कूल की संभावनाओं से निर्धारित होती है।

12. प्रत्येक छात्र के लिए प्रति सप्ताह एक शैक्षणिक घंटे की दर से छात्रों के लिए प्रशिक्षण आयोजित किया जाता है।

13. मध्यवर्ती प्रमाणीकरण, व्यावहारिक, प्रयोगशाला, परामर्शी कक्षाओं के संचालन के लिए प्रशिक्षण घंटों की कुल संख्या समान रूप से वितरित की जाती है। घंटे आवंटित करने का अधिकार स्कूल को दिया जाता है।

14. अंशकालिक, अंशकालिक शिक्षा के आयोजन के लिए, निम्नलिखित दस्तावेज बनाए रखना आवश्यक है:

• शैक्षिक, सलाहकार और पाठ्येतर गतिविधियों की पत्रिकाएँ;
• शैक्षिक योजनाएं;
• कैलेंडर अध्ययन कार्यक्रम;
• कक्षाओं की समय सारिणी;
• परीक्षाओं का शेड्यूल और प्रोटोकॉल।

15. अंशकालीन,अंशकालिक शिक्षा का दस्तावेजीकरण विद्यालय में 3 वर्ष तक रखा जाता है।

5. पारिवारिक शिक्षा, स्व-शिक्षा के रूप में प्रशिक्षण का संगठन।

1. पारिवारिक शिक्षा के रूप में एक बच्चे को शिक्षित करने का अधिकार, स्व-शिक्षा के रूप में, सभी माता-पिता को दिया जाता है। जब बच्चों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) पारिवारिक शिक्षा के रूप में शिक्षा का रूप चुनते हैं, तो माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) नगरपालिका जिले के स्थानीय स्वशासन निकाय को सूचित करते हैं, जिसके क्षेत्र में वे इस विकल्प के बारे में रहते हैं।

2. सामान्य शिक्षा के किसी भी स्तर पर छात्र शिक्षा के पारिवारिक रूप में बदल सकते हैं: प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा। माध्यमिक सामान्य शिक्षा स्व-शिक्षा के रूप में प्राप्त की जा सकती है।

स्कूल में अपनी शिक्षा जारी रखने के लिए परिवार में शिक्षा प्राप्त करने वाले छात्रों को अपने माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के निर्णय से शिक्षा के किसी भी स्तर पर अधिकार है।

3. पारिवारिक शिक्षा के रूप में सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के विकास में स्वतंत्र या शिक्षकों की मदद से, या एक नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की मदद से, सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों का विकास, इसके बाद इंटरमीडिएट पास करना शामिल है। और स्कूल में राज्य अंतिम प्रमाणन।

4. नाबालिग छात्र के स्कूल और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) के बीच संबंध एक समझौते द्वारा नियंत्रित होते हैं। अनुबंध शैक्षिक कार्यक्रम को निर्दिष्ट करता है जिसके अनुसार छात्र परिवार में सामान्य शिक्षा प्राप्त करेगा, पाठ्यक्रम के विषयों में मध्यवर्ती प्रमाणन आयोजित करने के लिए प्रपत्र और शर्तें, व्यावहारिक और प्रयोगशाला कार्य करने की शर्तें।

5. स्कूल, अनुबंध के अनुसार, छात्र को अध्ययन की अवधि के दौरान मुफ्त में स्कूल पुस्तकालय में उपलब्ध पाठ्यपुस्तकों और अन्य साहित्य प्रदान करता है; छात्र को सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास के लिए आवश्यक पद्धति और परामर्श सहायता प्रदान करता है।

6. प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य करने के लिए, सलाहकार और पद्धतिगत सहायता प्राप्त करने के लिए, इंटरमीडिएट प्रमाणन पास करने के लिए, छात्र को प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य करने की समय सीमा के अनुरूप अध्ययन, व्यावहारिक और अन्य कक्षाओं के लिए आमंत्रित किया जाता है, पूर्णकालिक अंतरिम प्रमाणन आयोजित करता है स्कूल के कार्यक्रम के अनुसार।

7. पारिवारिक शिक्षा के रूप में अध्ययन करते समय प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में एक छात्र का इंटरमीडिएट सत्यापन संघीय राज्य शैक्षिक मानकों और इसके कार्यान्वयन के कार्यक्रम के अनुसार किया जाता है।

मूल्यांकन के परिणाम कक्षा और इलेक्ट्रॉनिक पत्रिकाओं और छात्र की डायरी में दर्ज किए जाते हैं।

इसी समय, स्व-शिक्षा या पारिवारिक शिक्षा के रूप में अध्ययन करने वाले बच्चे बाहरी रूप से इंटरमीडिएट और राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण पास कर सकते हैं।

बाहरी छात्र, बदले में, इंटरमीडिएट और राज्य अंतिम प्रमाणीकरण पास करने के लिए एक शैक्षिक संगठन में नामांकित व्यक्ति हैं।

8. इंटरमीडिएट प्रमाणन के परिणामों के आधार पर स्कूल की शैक्षणिक परिषद के निर्णय द्वारा अगली कक्षा में एक छात्र का स्थानांतरण किया जाता है।

9. नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) परामर्श और इंटरमीडिएट प्रमाणन पर उपस्थित हो सकते हैं और छात्र द्वारा सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों की निपुणता के स्तर के बारे में लिखित रूप में सूचित किया जाना चाहिए।

10. यदि नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) ने प्रदान नहीं किया है तो स्कूल को अनुबंध समाप्त करने का अधिकार है:

• समयबद्ध तरीके से संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार समझौते द्वारा निर्दिष्ट सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के छात्र द्वारा विकास;
• प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य करने के लिए अनुबंध द्वारा निर्दिष्ट शर्तों के भीतर स्कूल में छात्र की उपस्थिति, इंटरमीडिएट और राज्य अंतिम प्रमाणीकरण पास करें।

11. परिवार में एक नाबालिग बच्चे की परवरिश और शिक्षा में शामिल माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) को संघीय मानकों द्वारा निर्धारित स्कूल में शिक्षा के संबंधित चरण में प्रत्येक बच्चे की शिक्षा की लागत की राशि में पैसे का भुगतान किया जाता है। स्कूल के संस्थापक के बजट से भुगतान कानून के अनुसार संस्थापक द्वारा स्थापित तरीके से किया जाता है।

12. भुगतान किए गए धन से अधिक परिवार द्वारा किए गए अतिरिक्त खर्च माता-पिता (उनकी जगह लेने वाले व्यक्ति) द्वारा स्वतंत्र रूप से कवर किए जाते हैं।

6. व्यक्तिगत पाठ्यक्रम (आईईपी) के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन।

1. आईईपी प्रशिक्षण छात्रों को उनकी आगे की शिक्षा के मॉडल चुनने के अवसर बढ़ाने, शिक्षा के वैयक्तिकरण को सुनिश्चित करने और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के एक नियम के रूप में, छात्रों की संज्ञानात्मक आवश्यकताओं और हितों को बेहतर ढंग से संतुष्ट करने के लिए परिस्थितियों को बनाने के लिए शुरू किया गया है। किसी विशेष छात्र की विशेषताओं और शैक्षिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम तैयार किया जाता है।

2. स्कूल में व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार शिक्षा के आयोजन के लिए, निम्नलिखित शर्तें मौजूद होनी चाहिए: कार्मिक, सामग्री, सामग्री, मनोवैज्ञानिक (IEP के अनुसार अध्ययन करने के लिए हाई स्कूल के छात्रों की तत्परता)।

3. छात्रों के लिए IEP पर प्रशिक्षण आयोजित किया जा सकता है:

• कार्यक्रमों के विकास में उच्च स्तर की सफलता के साथ (उदाहरण के लिए, विशेष प्रशिक्षण आयोजित करते समय);
• स्कूल में लगातार कुसमायोजन और बच्चों के एक बड़े समूह में शैक्षिक कार्यक्रमों की स्थिति में महारत हासिल करने में असमर्थता;
• पारिवारिक शिक्षा, स्व-शिक्षा, पत्राचार के रूप में शिक्षा प्राप्त करना;
• स्वास्थ्य के लिए;
• अन्य आधारों पर।

4. प्रारंभिक स्तर पर, शैक्षिक प्रक्रिया के सामग्री पहलू में, भेदभाव के स्तर प्रतिष्ठित होते हैं, जो एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के विकास का आधार होते हैं।

5. प्रारंभिक चरण अध्ययन समूहों की संख्या (छात्रों की पसंद के आधार पर), आवश्यक स्टाफिंग आवश्यकताओं और उनकी नियुक्ति के निर्धारण के साथ समाप्त होता है।

6. संगठनात्मक स्तर पर, एक व्यक्तिगत कार्यक्रम तैयार किया जाता है, जिसके लिए अध्ययन समूहों में, सप्ताह के दिनों की परवाह किए बिना, पाठों का एक संयोजन बनाया जाता है, जिसमें छात्रों की सबसे बड़ी संख्या शामिल होती है।

सभी छात्रों द्वारा भाग लिए गए पाठों को तीसरे, चौथे, पांचवें पाठों में विभाजित किया गया है; जहां सभी छात्र मौजूद नहीं हैं - पहले, दूसरे, छठे पाठ के लिए।

7. स्कूल के व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन के स्तर पर, छात्र के व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन की निगरानी और सही करने के लिए, प्रत्येक विषय की सामग्री को प्रशिक्षण मॉड्यूल में विभाजित किया जाता है, और उनका अध्ययन एक परीक्षण के साथ समाप्त होता है या नियंत्रण कार्य।

परीक्षणों और परीक्षाओं के परिणाम बयानों और प्रोटोकॉल में दर्ज किए जाते हैं।

8. विश्लेषणात्मक स्तर पर, व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन पर काम के परिणामों पर शैक्षणिक परिषद, वैज्ञानिक और पद्धतिगत संघों, माता-पिता की बैठकों, छात्र बैठकों की बैठकों में चर्चा की जाती है। समस्या विश्लेषण के निष्कर्षों और चर्चाओं के परिणामों को ध्यान में रखते हुए, अगले शैक्षणिक वर्ष के लिए व्यक्तिगत पाठ्यक्रम और नियोजन कार्य के अनुसार कार्य को व्यवस्थित करने की प्रक्रिया को समायोजित किया जा रहा है।

www.school.tver.ru

स्कूल में अंशकालिक शिक्षा का पाठ्यक्रम कैसे संकलित किया जाता है? दूरस्थ शिक्षा के छात्रों के लिए पाठ्यचर्या किन मानक दस्तावेजों के अनुसार तैयार की जाती है? दूरस्थ शिक्षा के लिए माता-पिता को कौन से दस्तावेज़ जमा करने होंगे?

सीखने की प्रक्रिया के नियमन पर प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक में निहित मानदंडों की अनुपस्थिति में, उपयुक्त रूप के आधार पर, एक शैक्षिक संगठन को इसके लिए स्थापित शक्तियों का उपयोग करने का अधिकार है। बीईपी के विकास और अनुमोदन के संदर्भ में शिक्षा पर कानून के अनुच्छेद 28 और 30 में, कक्षाओं के तरीके, प्रशिक्षण के साधन और तरीके, वर्तमान नियंत्रण और मध्यवर्ती प्रमाणन के रूप, क्रम और आवृत्ति की स्थापना।

नतीजतन, स्कूल में दूरस्थ शिक्षा के पाठ्यक्रम का तात्पर्य संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम की तैयारी से है। कला के अनुसार। 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के 34 नंबर 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर":

• एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम किसी विशेष छात्र की विशेषताओं और शैक्षिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, इसकी सामग्री के वैयक्तिकरण के आधार पर एक शैक्षिक कार्यक्रम के विकास को सुनिश्चित करता है;
• छात्रों को एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार अध्ययन करने का अधिकार दिया जाता है, जिसमें शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल है, जिसमें त्वरित शिक्षा भी शामिल है स्थानीय नियमों द्वारा निर्धारित तरीके से;
• छात्रों को कक्षाओं में भाग लेने, कक्षाओं के लिए स्वतंत्र तैयारी करने और शिक्षक के कार्यों को पूरा करने सहित व्यक्तिगत पाठ्यक्रम को पूरा करने के लिए बाध्य किया जाता है।

स्कूल के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम का पाठ्यक्रम, जिसमें छात्र महारत हासिल कर रहा है, को आधार के रूप में लिया जाता है। अध्ययन के रूप के बावजूद, मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में पूरी तरह से महारत हासिल होनी चाहिए।(भाग 7, कानून संख्या 273-एफजेड का अनुच्छेद 28)। इसलिए जरूरी है :

1. संघीय राज्य शैक्षिक मानक या संघीय घटक के अनुसार पाठ्यक्रम द्वारा स्थापित अध्ययन घंटों की संख्या के पूर्ण कार्यान्वयन के अधीन, शिक्षा के रूप के आधार पर एक शिक्षक और छात्र के स्वतंत्र कार्य के साथ कक्षाओं का प्रतिशत निर्धारित करें।
2. छात्र के स्वतंत्र कार्य को पद्धतिगत सामग्री और (या) इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन (ईईआर) और (या) अन्य शिक्षण सहायक उपकरण, शैक्षिक प्रौद्योगिकियां प्रदान करें।
3. व्यक्तिगत क्षमताओं और व्यक्ति की जरूरतों के आधार पर एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम का विकास किया जाता है। तदनुसार, एक प्रतिभाशाली बच्चे के लिए त्वरित सीखने के लिए एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम का विकास विकलांग बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम से अलग होगा (पीएमपीके की सिफारिशों को ध्यान में रखते हुए)। इसलिए, एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम विकसित करते समय, यह आवश्यक है:

1. शिक्षा के रूप का निर्धारण करें (यदि शिक्षा के रूप की पसंद के बारे में या शिक्षा के रूपों और (या) शिक्षा के संयोजन के बारे में माता-पिता का बयान है)।
2. मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की अवधि निर्धारित करें (त्वरित शिक्षा या, इसके विपरीत, GEF LLC, GEF SOO, GEF द्वारा बौद्धिक विकलांग बच्चों के लिए प्रदान की गई अध्ययन अवधि में वृद्धि)। उदाहरण के लिए, माध्यमिक सामान्य शिक्षा प्राप्त करने की अवधि दो वर्ष है, और विकलांग व्यक्तियों और विकलांग लोगों के लिए माध्यमिक सामान्य शिक्षा के अनुकूलित बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों में अध्ययन करते समय, और अंशकालिक या अंशकालिक में मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने वाले छात्रों के लिए। लागू शैक्षिक तकनीकों की परवाह किए बिना समय प्रपत्र, एक वर्ष से अधिक नहीं बढ़ता है (एसओओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के खंड 2, रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित दिनांक 17 मई, 2012 संख्या 413 ).
3. अंतिम प्रमाणन की नियोजित तिथि को ध्यान में रखते हुए, मध्यवर्ती प्रमाणन की आवृत्ति और रूपों का निर्धारण करें।
4. व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के विकास पर, पद्धतिगत और प्रशासनिक दोनों तरीकों और नियंत्रण के रूपों का निर्धारण करें।

अभिभावकों की ओर से शिक्षा का स्वरूप बदलने के लिए लिखित आवेदन देना ही काफी है। एक नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) द्वारा सामान्य शिक्षा के रूप और शिक्षा के रूप का चयन करते समय, बच्चे की राय को ध्यान में रखा जाता है (खंड 7, भाग 1, लेख 3, खंड 1, भाग 3, लेख 44 , भाग 4, कानून संख्या 273-एफजेड का अनुच्छेद 65)। शिक्षा पर कानून द्वारा शिक्षा के पत्राचार रूप को चुनने के लिए दस्तावेजों की एक विशिष्ट सूची के प्रावधान की कोई आवश्यकता नहीं है।

पीडीएफ प्रारूप >>> में "एक शैक्षिक संगठन का प्रबंधन" पुस्तक डाउनलोड करें

शिक्षा के अंशकालिक और बाह्य रूपों के लिए पाठ्यक्रम कैसे तैयार किए जाते हैं?

विषय पर प्रश्न-उत्तर

कला के अनुसार। संघीय कानून के 17 "रूसी संघ में शिक्षा पर", शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों में प्रशिक्षण, व्यक्ति की जरूरतों, क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए और छात्रों के साथ एक शिक्षक की अनिवार्य कक्षाओं की मात्रा के आधार पर किया जाता है। पूर्णकालिक, अंशकालिक या अंशकालिक रूप। अंशकालिक या अंशकालिक रूपों के लिए पाठ्यक्रम विकसित करते समय किन नियामक दस्तावेजों का पालन किया जाना चाहिए?

विधायी स्तर पर, अंशकालिक और अंशकालिक शिक्षा के लिए पाठ्यक्रम विकसित करने की प्रक्रिया को विनियमित करने वाला कोई कानूनी अधिनियम नहीं है।

भाग 2 कला। संघीय कानून संख्या 273-एफजेड का 17 शिक्षा के निम्नलिखित रूपों को स्थापित करता है: पूर्णकालिक, अंशकालिक या अंशकालिक रूप। वहीं, कला के भाग 4 के अनुसार। संघीय कानून संख्या 273-एफजेड के 17, शिक्षा के विभिन्न रूपों और शिक्षा के रूपों के संयोजन की अनुमति है।

OO में शिक्षा के रूप शिक्षण घंटों की संख्या में एक दूसरे से भिन्न होते हैं, जो मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में छात्रों और शिक्षकों के बीच सीधे संपर्क प्रदान करते हैं।

कला के भाग 5 के अनुसार। 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के 17 नंबर 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर", शिक्षा के प्रत्येक स्तर, पेशे, विशेषता और क्षेत्र के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के लिए शिक्षा के रूप और शिक्षा के रूप प्रशिक्षण प्रासंगिक संघीय राज्य शैक्षिक मानकों, शैक्षिक मानकों द्वारा निर्धारित किए जाते हैं।

सीखने की प्रक्रिया के नियमन पर प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक में निहित मानदंडों की अनुपस्थिति में, उपयुक्त रूप के आधार पर, एक शैक्षिक संगठन को इसके लिए स्थापित शक्तियों का उपयोग करने का अधिकार है। बीईपी के विकास और अनुमोदन के संदर्भ में शिक्षा पर कानून के अनुच्छेद 28 और 30 में, कक्षाओं के तरीके, प्रशिक्षण के साधन और तरीके, वर्तमान नियंत्रण और मध्यवर्ती प्रमाणन के रूप, क्रम और आवृत्ति की स्थापना। तदनुसार, इस मुद्दे को स्थानीय अधिनियम में निर्धारित करने की सिफारिश की जाती है।

शिक्षा प्रणाली में एक उदाहरण टेम्पलेट प्रस्तुत किया गया है (समीक्षा के लिए, लिंक का अनुसरण करें):

शिक्षण संस्थानों के नेताओं के लिए सर्वोत्तम सामग्री का चयन।

पीडीएफ प्रारूप >>> में "एक शैक्षिक संगठन का प्रबंधन" पुस्तक डाउनलोड करें

शिक्षा पर नए कानून के अनुसार स्कूल में पूर्णकालिक अंशकालिक शिक्षा

स्कूल में युवा शिक्षकों को कैसे रखा जाए?

युवा शिक्षकों को हर संभव तरीके से आर्थिक रूप से प्रोत्साहित करना आवश्यक है।

यह युवा अनुभवी आकाओं को नियुक्त करने के लायक है

टीम में एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक माइक्रॉक्लाइमेट बनाना महत्वपूर्ण है

किसी को रखने की जरूरत नहीं है

मौजूदा नंबर

नया प्रमाणन मॉडल शिक्षकों के लिए पेशेवर रूप से विकसित होने के असीमित अवसर खोलता है

शिक्षक दिवस के अगले अंक में पढ़ें

"आज हमारे पास शिक्षा के वैयक्तिकरण, कॉपीराइट कार्यक्रम बनाने की आवश्यकता, इस तथ्य के बारे में बहुत सारी बातें हैं कि प्रत्येक बच्चा एक अद्वितीय व्यक्ति है। और फिर यह पता चला कि शिक्षकों के लिए यह सब शब्द, शब्द, शब्द हैं। शिक्षकों के भारी बहुमत का मानना ​​है कि माता-पिता की शैक्षिक आवश्यकताएं बिल्कुल नहीं हैं। ”- रूसी शिक्षा अकादमी के शिक्षा प्रबंधन संस्थान में शिक्षा के समाजशास्त्र केंद्र के प्रमुख, डॉक्टर ऑफ साइकोलॉजी, व्लादिमीर सोबकिन के साथ एक विशेष साक्षात्कार से।

सड़क या लॉन पर किसी के द्वारा फेंकी गई प्लास्टिक की बोतल या प्लास्टिक बैग पड़ा रहता है। क्या किया जाए? उठाओ और निकटतम बिन में फेंक दो। दरअसल, कई समस्याओं का समाधान, जब बाहर से देखा जाता है, तो काफी स्पष्ट लगता है। लेकिन यह केवल सामान्य शब्दों में है। खास तरीके से? उत्तर वादिम मेलेश्को की सामग्री में है।

आज जब कई गाँवों में क्लब और पुस्तकालय बंद हैं, तो संस्कृति का एकमात्र केंद्र स्कूल ही रह जाता है। बच्चे यहां ज्ञान के लिए आते हैं, और वयस्क संचार और अच्छे मूड के लिए। इसलिए, Sosnovskaya ग्रामीण स्कूल के निदेशक, मरीना मकारोवा के अनुसार, किसी को इस बात पर गर्व नहीं होना चाहिए कि कितने ग्रामीण छात्रों ने विश्वविद्यालयों में प्रवेश किया, लेकिन उन्होंने गाँव के विकास को कैसे प्रभावित किया।

हमारे आवेदन

क्या आप अनुपस्थिति में अध्ययन करना चाहते हैं? स्कूल को मना करने का कोई अधिकार नहीं है!

"बाहरी छात्र" और "अंशकालिक छात्र" सभी आगामी परिणामों के साथ स्कूल के पूर्ण छात्र हैं

यह सिद्धांत रूप में है। लेकिन व्यवहार में, सभी स्कूल शिक्षा के अंशकालिक या अंशकालिक रूपों को व्यवस्थित करने के लिए तैयार नहीं हैं। क्यों? क्योंकि अधिकांश शैक्षिक संगठनों के घटक दस्तावेज (चार्टर, विनियम और अन्य स्थानीय अधिनियम) नए कानून और संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुरूप नहीं लाए गए हैं। अधिकांश विद्यालयों का नेतृत्व परिवर्तन करने की जल्दी में क्यों नहीं है? क्योंकि अभी तक इन स्कूलों में पार्ट टाइम या पार्ट टाइम फॉर्म में बच्चों को ट्रांसफर करने को तैयार लोग नहीं हैं. कोई घोषणा नहीं - कोई बदलाव नहीं होगा। शिक्षा में बाजार का सिद्धांत काम करता है: मांग से आपूर्ति बनती है। आवेदक क्यों नहीं हैं यह भी समझ में आता है। अधिकांश माता-पिता शिक्षा के नए रूपों के बारे में नहीं जानते हैं, उनके बारे में जानते भी नहीं हैं। अधिकांश रूसियों के मन में "पत्राचार" की अवधारणा केवल उच्च शिक्षा से जुड़ी है। माध्यमिक शिक्षण संस्थान नए रूपों का विज्ञापन नहीं करते हैं, माता-पिता की बैठकों में उनका विज्ञापन करना तो दूर की बात है। यह भी स्पष्ट है क्यों। यदि कम से कम एक कथन प्रकट होता है, तो वर्षों से स्थापित सामान्य प्रणाली को बदलना आवश्यक होगा। किसी को अतिरिक्त सिरदर्द की जरूरत नहीं है - निदेशक और उनके प्रतिनिधि पहले से ही बहुत परेशानी में हैं।

पहले, जो बच्चे नहीं चाहते थे या किसी कारण से पूर्णकालिक अध्ययन नहीं कर सकते थे, उन्हें बस एक शाम (शिफ्ट) स्कूल में भेजा जाता था। रात्रि विद्यालयों के पास एक विशेष लाइसेंस था - अनुपस्थिति में अध्ययन करने की अनुमति। अब, लाइसेंस के अनुलग्नक में, केवल शिक्षा का स्तर इंगित किया गया है और इसकी प्राप्ति के रूप में एक शब्द भी नहीं है। अधिकांश क्षेत्रों में, शाम (शिफ्ट) स्कूल माध्यमिक सामान्य शिक्षा संगठनों का हिस्सा बन गए और उनके संरचनात्मक उपखंड बन गए। ये एकीकृत स्कूल (अब "शिक्षा के केंद्र" कहलाते हैं) थे जो सबसे पहले घटक दस्तावेजों में बदलाव करते थे और तीनों रूपों में काम करना शुरू करते थे।

क्या ईवनिंग (शिफ्ट) स्कूलों की स्थिति में बदलाव से सकारात्मक बदलाव आया है? हर जगह से दूर।

यह ज्ञात है कि सांध्य विद्यालयों के पाठ्यक्रम को हमेशा छोटा किया गया है, विशेष रूप से पत्राचार पाठ्यक्रमों में (एफएसआईएन प्रणाली में लगभग सभी विद्यालय इस पर काम करते हैं), जबकि वित्त पोषण का गुणांक दिन के विद्यालयों के लिए मानक का 0.65 था। जब, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार, जिन विषयों को पहले नहीं पढ़ाया जाता था, उन्हें पाठ्यक्रम में शामिल किया गया था: शारीरिक शिक्षा, संगीत, ललित कला, जीवन सुरक्षा, स्कूलों को नए विशेषज्ञों को नियुक्त करना था या मौजूदा लोगों का कार्यभार बढ़ाना था, लेकिन वित्त पोषण मानक समान रहे।

यह मानना ​​तर्कसंगत है कि यदि शिफ्ट स्कूल सामान्य शिक्षा स्कूल का हिस्सा है, तो इसकी फंडिंग बढ़ जाती है। लेकिन यह सिद्धांत रूप में है। व्यवहार में, किसी विशेष क्षेत्र के बजट के आधार पर वित्तपोषण अलग तरीके से आयोजित किया जाता है।

शैक्षिक केंद्रों के अलावा, आंतरिक स्कूल दस्तावेजों ने कुछ ग्रामीण स्कूलों को नए कानून और संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुरूप लाया। जाहिर है, वे भी, एक महत्वपूर्ण आवश्यकता से प्रेरित थे। यह कोई रहस्य नहीं है कि बच्चों को दूरस्थ बस्तियों से परिवहन करना अक्सर विशुद्ध रूप से तकनीकी प्रकृति की कठिनाइयों से भरा होता है: समय-समय पर, स्कूलों को ईंधन की कमी, चालक की बीमारी या बस की तकनीकी खराबी का सामना करना पड़ता है। और केवल वही नहीं। मैं कई मामलों को जानता हूं जब स्कूल से 25-28 किलोमीटर की दूरी पर स्थित एक गांव में एक छात्र के लिए सुबह 6-30 बजे एक शिक्षक के साथ एक स्कूल बस चलती है। चालक को एक छात्र को अकेले ले जाने का अधिकार नहीं है। इसलिए शिक्षकों को भोर में लाइन में खड़ा होना पड़ता है, पर्याप्त नींद नहीं मिलती है, एक छात्र को लेने के लिए सुबह के घरेलू कामों को छोड़ देना पड़ता है। इसके अलावा, एक ग्रामीण स्कूल के शिक्षण स्टाफ के सदस्यों के बीच वितरित इस कर्तव्य का अक्सर भुगतान नहीं किया जाता है। निर्देशक बस कहता है: “क्या करें, सहकर्मियों? अगर हम नहीं ले जाते हैं, तो हम एक आत्मा खो देंगे और तदनुसार, धन। संख्या गिर जाएगी।" चूंकि लगभग सभी ग्रामीण स्कूलों को बंद होने का खतरा है, और शिक्षकों को अपनी नौकरी खोने की संभावना का सामना करना पड़ता है, इसलिए कोई आपत्ति नहीं करता है। बहुत खुशी के बिना, शिक्षक आवश्यकता को प्रस्तुत करते हैं। ऐसे मामलों के लिए, अंशकालिक शिक्षा एक मुक्ति है। एक बच्चा जो बहुत दूर रहता है उसे हर दिन नहीं लाया जा सकता है, लेकिन मान लीजिए कि सप्ताह में एक बार - परामर्श और परीक्षण कार्य के लिए और स्कूल-व्यापी आयोजनों के लिए।

इसके अलावा, ऐसे बच्चे हैं जो सड़क को बर्दाश्त नहीं करते हैं, खासकर अगर यह असमान है, धक्कों और गड्ढों के साथ (यह प्रांतों में असामान्य नहीं है)। वे बच्चे को आधे-अधूरे, सीखने में अक्षम लाएंगे, तीसरे पाठ से वह धीरे-धीरे अपने होश में आ जाएगा, और चौथे के बाद वह फिर से उसी सड़क की पीड़ा को सहन करेगा। मां-बाप का दिल पत्थर का नहीं होता, वो बच्चे को किसी न किसी बहाने घर पर छोड़ देते हैं. ऐसी समस्या का सामना करने वाले परिवारों के लिए, पत्राचार प्रपत्र सबसे स्वीकार्य तरीका है। दूरस्थ शिक्षा भी एक रास्ता होगा, लेकिन रूसी गांवों में इंटरनेट की गति, यहां तक ​​​​कि बड़े भी, न केवल आम निवासियों, बल्कि स्कूल के नेताओं को भी स्काइप का उपयोग करने की अनुमति नहीं देते हैं। निस्संदेह, दूरस्थ शिक्षा भविष्य है, लेकिन अधिकांश ग्रामीण स्कूलों के लिए यह जल्दी नहीं आएगा।

लेकिन बताए गए विषय पर वापस। "पारिवारिक बच्चों" के विपरीत, जिसके बारे में हमने पिछले लेख में विस्तार से लिखा था, "पत्राचार छात्र" और "अंशकालिक छात्र" सभी आगामी परिणामों के साथ स्कूल के पूर्ण छात्र हैं। स्कूल उनकी प्रगति, विकास के लिए जिम्मेदार है, सभी आवश्यक परामर्श प्रदान करता है, शैक्षिक सामग्री प्रदान करता है, निदान करता है, आदि। प्रत्येक "पत्राचार छात्र" में एक क्यूरेटर और उससे जुड़े शिक्षक होते हैं। दोनों "पूर्णकालिक छात्रों" और "अंशकालिक छात्रों" के लिए एक राज्य शैक्षिक मानक है, "अंशकालिक छात्रों" की शिक्षा, साथ ही पूर्णकालिक छात्रों को संस्थापक द्वारा वित्त पोषित किया जाता है। फर्क सिर्फ इतना है कि अंशकालिक और अंशकालिक रूपों में छात्र एक व्यक्तिगत योजना के अनुसार सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में महारत हासिल करते हैं। अंशकालिक और अंशकालिक रूपों में शिक्षा के संगठन की भी अपनी विशेषताएं हैं, हालांकि यह पाठ्यक्रम, कक्षा अनुसूची, शैक्षिक कार्यक्रमों और शिक्षकों के कार्य कार्यक्रमों द्वारा भी विनियमित है।

पूर्णकालिक और अंशकालिक रूप में प्रशिक्षण के संगठन पर नियमन के कुछ बिंदु इस प्रकार हैं:

» के बारे में छात्र, पूर्णकालिक शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करते हैं — पत्र-व्यवहार या पत्राचार द्वारा फॉर्म, माता-पिता के अनुरोध पर पूर्णकालिक शिक्षा में स्थानांतरित किया जा सकता है ( एच कानूनी प्रतिनिधि)। आवेदन के साथ, शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास की पुष्टि करने वाले दस्तावेज प्रस्तुत किए जाते हैं। एम विदेशों के शिक्षण संस्थानों में पारिवारिक शिक्षा के रूप में अध्ययन से पहले की अवधि के लिए दस्तावेज प्रस्तुत किए जा सकते हैं। दस्तावेजों के अभाव में विकास स्तर सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम चलाए जाते हैं विद्यालय एक प्रशासनिक दस्तावेज के आधार पर कमीशन, जो डायग्नोस्टिक सर्टिफिकेशन पास करने की प्रक्रिया, विषयों की सूची, नियमों और रूपों को निर्धारित करता है।

छात्रों के नामांकन या स्थानांतरण के लिए आवेदन स्वीकार करते समय अंशकालिक या के बारे में अंशकालिक शिक्षा एक शैक्षिक संस्थान छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को सत्यापन (अंतरिम और राज्य (अंतिम)) की प्रक्रिया से परिचित कराने के लिए बाध्य है। और विषयों के शैक्षिक कार्यक्रम।

शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास के लिए, पाठ्यक्रम के आधार पर छात्र की जरूरतों और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, स्कूल के दिनों में अध्ययन के घंटे वितरित किए जाते हैं। पाठ्यक्रम के आवंटित घंटों की कीमत पर परीक्षाएं और परीक्षण किए जाते हैं। शिक्षक द्वारा शैक्षिक संस्थान के प्रशासन के साथ समझौते में परीक्षणों की संख्या निर्धारित की जाती है। परीक्षा आयोजित करने के रूप शिक्षक द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। शैक्षिक संस्थान के प्रमुख के आदेश से कक्षाओं, परीक्षणों और परीक्षणों की अनुसूची को मंजूरी दी जाती है।

स्कूल कम से कम 9 लोगों के साथ कक्षाएं (समूह) खोलता है। 9 से कम छात्रों के एक वर्ग (समूह) में नामांकन करते समय, सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास एक व्यक्तिगत योजना के अनुसार किया जाता है, प्रति सप्ताह शिक्षण घंटे की संख्या प्रत्येक छात्र के लिए 1 शैक्षणिक घंटे की दर से निर्धारित की जाती है। पी यदि समूह में 16 या अधिक लोग हैं, तो व्यक्तिगत परामर्श के लिए 72 अतिरिक्त प्रशिक्षण घंटे आवंटित किए जाते हैं। इंटरमीडिएट प्रमाणन, व्यावहारिक, प्रयोगशाला, सलाहकार कक्षाओं के संचालन के लिए प्रशिक्षण घंटों की कुल संख्या समान रूप से वितरित की जाती है।

पूरे शैक्षणिक वर्ष में शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करते समय, वर्तमान SanPiN को ध्यान में रखते हुए निर्दिष्ट प्रशिक्षण घंटे प्रति सप्ताह 2-3 शैक्षणिक दिनों में समान रूप से वितरित किए जाते हैं।

छात्रों के मूल्यांकन के लिए एक प्रणाली चुनने में स्कूल स्वतंत्र है, छात्रों के मध्यवर्ती मूल्यांकन के क्रम और आवृत्ति। छात्रों द्वारा स्वतंत्र अध्ययन के लिए प्रस्तुत बुनियादी सामान्य शिक्षा के कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की गुणवत्ता को विभिन्न प्रकार के नियंत्रणों का उपयोग करके जांचा जाता है। एक छात्र के ज्ञान का आकलन करने के रूप और शर्तें शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा निर्धारित की जाती हैं और छात्र के पाठ्यक्रम में तय की जाती हैं।

जी अंशकालिक और अंशकालिक रूपों में अध्ययन किए गए विषयों में छात्रों का राज्य (अंतिम) प्रमाणन रूसी संघ के शैक्षिक संस्थानों के स्नातकों के राज्य (अंतिम) प्रमाणन पर विनियमों के अनुसार किया जाता है।

शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने वाले सही ई से हे छात्र सीखने के संगठन के रूपों को सही करें और छात्र (दूरी, समूह, व्यक्तिगत) द्वारा शैक्षिक कार्यक्रम के सफल विकास के लिए सबसे सुविधाजनक चुनें।

अंशकालिक शिक्षा प्राप्त करने वाला छात्र छात्र के हितों और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के बाहर स्कूल में (संविदा के आधार पर सहित) अतिरिक्त शैक्षिक सेवाएं प्राप्त कर सकता है। अतिरिक्त शिक्षा और पाठ्येतर रोजगार के कार्यक्रमों के विकास का क्रम छात्र की व्यक्तिगत योजना में परिलक्षित होता है।

कागज पर, सबकुछ बहुत अच्छा दिखता है। सब कुछ "माता-पिता के अनुरोध पर", "बच्चे की राय को ध्यान में रखते हुए", कानून और संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार है। सुंदर - कोई शब्द नहीं। लेकिन "भोज" के लिए कौन भुगतान करता है? संस्थापक। इसका मतलब यह है कि बच्चे को पूर्णकालिक या अंशकालिक रूप में स्थानांतरित करने या नामांकित करने का आदेश संस्थापक के साथ सहमत होना चाहिए। ठीक है, अगर स्कूल वर्ष की शुरुआत से पहले माता-पिता द्वारा आवेदन लिखा जाता है, तो क्या होगा यदि वे शैक्षणिक संस्थान के बजट को मंजूरी मिलने के बाद बच्चे को सत्र के बीच में स्थानांतरित करने का निर्णय लेते हैं? अतिरिक्त घंटों के लिए धन कहां से आएगा? वेतन निधि से, सबसे अधिक संभावना है, स्कूल के बजट से पैसा काट दिया जाएगा। क्या यह स्कूलों के लिए अच्छा है? नहीं, अधिकांश स्कूल नहीं करते हैं। "पत्राचार छात्रों" की तुलना में बहुत अधिक लाभदायक "पारिवारिक छात्र" हैं, जिसके लिए स्कूल जिम्मेदार नहीं है, कानून के अनुसार, यह केवल इसके प्रमाणन - मध्यवर्ती और अंतिम को व्यवस्थित करने के लिए बाध्य है। सहमत हूँ कि ये पूरी तरह से अलग लागत हैं।

स्वेतलाना विक्टोरोवना सवित्स्काया, लिसेयुम नंबर 40, पेट्रोज़ावोडस्क के निदेशक:

- हमारी संस्था में पिछले 10 वर्षों से बच्चों को प्रशिक्षित किया गया था, जिन्हें उनके माता-पिता ने शिक्षा के पारिवारिक रूप में स्थानांतरित कर दिया था, और अब पत्राचार के लिए। लेकिन ये हमेशा विशेष, अलग-थलग मामले थे।
मुझे लगता है कि इस अभ्यास का विस्तार होगा, और माता-पिता अधिक साहसपूर्वक अपने बच्चों के लिए शिक्षा के बाह्य रूपों का चयन करेंगे। पत्राचार रूप और पारिवारिक शिक्षा के खिलाफ सबसे लगातार तर्क - बच्चे के समाजीकरण के अवसरों की कमी, साथियों के साथ उसके संचार की कमी - मुझे अस्थिर लगता है। क्या माता-पिता जो अपने बच्चों की शिक्षा के लिए पूरी जिम्मेदारी लेने के लिए तैयार हैं, वे अपने बच्चे को अन्य बच्चों के साथ पर्याप्त संचार प्रदान करने में सक्षम नहीं हो सकते हैं? आज इसके लिए काफी अवसर हैं। लेकिन यह तथ्य कि स्कूल समाज और प्रौद्योगिकी के आधुनिक विकास के साथ "रखता नहीं है", हमेशा शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण नहीं करता है, प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, इसमें कोई संदेह नहीं है। और हर माता-पिता हमसे यही उम्मीद करते हैं। हम अनुरोध का जवाब देंगे - बच्चे स्कूल आएंगे, हम जवाब नहीं देंगे - माता-पिता अपने बच्चों को पढ़ाने के लिए वैकल्पिक विकल्प तलाशेंगे।

शिक्षा पर नए कानून की कितनी ही निन्दा की जाए, इसने बच्चों और माता-पिता को शिक्षा के रूपों को चुनने के शानदार अवसर दिए। अब आप उन शिक्षकों के पाठों में शामिल नहीं हो सकते हैं जो पसंद नहीं करते हैं, या केवल अप्रकाशित विषय हैं। नीचे MIR-24 टीवी चैनल के पोर्टल पर मेरे साक्षात्कार का लिंक दिया गया है

http://mir24.tv/news/lifestyle/11125114

और वास्तव में, पाठ।

मास्को में गैर-लाभकारी परियोजना वैकल्पिक शिक्षा के लेखक स्वेतलाना डोम्रेचेवा ने मीर 24 संवाददाता को बताया कि स्कूल के साथ संबंध कैसे ठीक से बनाए जाएं और नए कानून के सभी लाभों का आनंद लें।

अब आप अपने बच्चे के लिए शिक्षा का कोई भी सुविधाजनक रूप चुन सकते हैं, और मुझे बहुत आश्चर्य है कि माता-पिता इस बारे में इतना कम जानते हैं और अपने अवसरों का उपयोग इतनी झिझक के साथ करते हैं! - इस तरह स्वेतलाना के साथ हमारी बातचीत शुरू हुई, जिसने अपनी बेटी के लिए स्कूल के बाहर शिक्षा को चुना। अब चौथे साल से सिर्फ सर्टिफिकेशन पास कराने के लिए ही वहां आ रहे हैं।

- शिक्षा पर कानून ने हमें क्या अवसर दिए, व्यापक जनता द्वारा ध्यान नहीं दिया गया?

शिक्षा पर संघीय कानून, जो पिछले साल सितंबर में लागू हुआ, पूर्णकालिक, अंशकालिक और दूरस्थ शिक्षा दोनों को निर्धारित करता है। इसका मतलब यह है कि किसी भी बच्चे को यह अधिकार है कि वह उन विषयों को चुन सकता है जिन्हें वह स्कूल में पढ़ना चाहता है। और बाकी घर पर रहकर पढ़ाई करें। इसके लिए, कोई तर्क नहीं, कोई चिकित्सा और अन्य प्रमाण पत्र की आवश्यकता नहीं है, माता-पिता का बयान "मैं आपसे अपने बच्चे को अंशकालिक शिक्षा में स्थानांतरित करने के लिए कहता हूं" पर्याप्त है।

पहले, स्कूल से अलग-अलग पाठों में शामिल नहीं होने की अनुमति प्राप्त करना बहुत मुश्किल था, उन्होंने तुरंत एक अल्टीमेटम निर्धारित किया: या तो आप सब कुछ पर जाएं, या आप पारिवारिक शिक्षा में जाएं, यानी आप स्कूल के बाहर पूरी तरह से अध्ययन करें। हालांकि कुछ आंशिक रूप से भाग लेने में सक्षम थे, क्योंकि व्यक्तिगत विशेषताओं और गति के अनुसार व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार अध्ययन करने का अवसर पहले कानून द्वारा प्रदान किया गया था, यह एक और मामला है कि स्कूल प्रशासन शायद ही कभी छात्रों के इस तरह के अधिकार से सहमत हो।

अब ऐसी प्रथा है कि जो बच्चे खेल के लिए जाते हैं वे शारीरिक शिक्षा में भाग लेने से मना कर देते हैं, और एक संगीत या कला विद्यालय में शामिल बच्चे क्रमशः एक व्यापक स्कूल में ड्राइंग और संगीत में भाग लेने से मना कर देते हैं। लेकिन आप किसी अन्य पाठ में भाग लेने से इंकार कर सकते हैं। बेशक, वास्तव में कानून हैं, लेकिन कानून प्रवर्तन अभ्यास है। राजधानी में अधिक से अधिक छात्र हैं, जो अपने माता-पिता के निर्णय से, केवल आंशिक रूप से स्कूल में कक्षाओं में भाग लेते हैं, क्योंकि इन रूपों का पिछले साल सितंबर से यहां सक्रिय रूप से उपयोग किया गया है और इसे हासिल करना बहुत आसान हो गया है। रूस के अन्य शहरों में अभी भी बहुत कम ऐसे परिवार हैं।

पुराने कानून में, स्कूल के बाहर शिक्षा के केवल दो रूप निर्धारित किए गए थे: बाहरी अध्ययन और पारिवारिक शिक्षा। अब बाहरी अध्ययन केवल प्रमाणन के रूप में रह गया है, और स्कूल हर तरह से माता-पिता को पारिवारिक शिक्षा से दूर करने की कोशिश कर रहे हैं। उन्हें शिक्षा के रूपों और विधियों की एक विस्तृत पसंद प्रदान करना शामिल है।

- स्कूलों के लिए बच्चों के लिए शिक्षा के वैकल्पिक रूपों को अपनाना कितना आसान है?

अब तक, माता-पिता की इस पसंद को सामाजिक रूप से अनुमोदित नहीं किया गया है, हालांकि कानून द्वारा यह निर्णय किसी भी तरह से स्कूल के विवेक पर नहीं छोड़ा गया है। कोई भी स्कूल, यदि कोई माता-पिता एक बयान लिखता है कि वह अपने बच्चे को परिवार, पत्राचार या शिक्षा के अंशकालिक रूप में स्थानांतरित करने के लिए कहता है, तो उसे यह अवसर प्रदान करने के लिए बाध्य किया जाता है। राजकीय विद्यालय के चार्टर में यह अनिवार्य है। हालाँकि, व्यवहार में, स्कूल पहले नकारात्मक प्रतिक्रिया करते हैं। सबसे अधिक बार, माता-पिता, जिन्होंने पहली बार इस तरह के अनुरोध के साथ स्कूल प्रशासन की ओर रुख किया, ने कहा: हमारे पास ऐसा कोई फॉर्म नहीं है।

इस मामले में, हम स्कूल के साथ आपसी समझ कैसे हासिल कर सकते हैं, या कम से कम अपने अधिकारों का सम्मान कैसे कर सकते हैं?

एक बार जब आपको अस्वीकार कर दिया गया है, तो हार मत मानिए। सबसे पहले, आपको स्कूल प्रशासन से आपके आवेदन को स्वीकार करने से लिखित इनकार करने के लिए कहना होगा। उसके बाद 99% मामलों में स्कूल पीछे हट जाता है। बेशक, वे आपको लिखित इनकार नहीं करेंगे, लेकिन वे कहेंगे: ठीक है, हम आपके लिए एक अपवाद बनाएंगे, आप हमारे साथ पहले होंगे।

हालांकि, ऐसे समय होते हैं जब स्कूल अभी भी गंजा रहता है। उदाहरण के लिए, वह या तो आवेदन स्वीकार करने या आपको लिखित में मना करने के लिए सहमत नहीं है। इस मामले में, आपको जिला शिक्षा विभाग से संपर्क करने की आवश्यकता है। आमतौर पर एक फोन कॉल ही काफी होता है। शिक्षा के किसी भी विभाग में एक अलग व्यक्ति होता है जो उन बच्चों की देखभाल करता है जो वैकल्पिक तरीकों से शिक्षित होते हैं। आम तौर पर उन्हें यह जानकारी देना पर्याप्त होता है कि कोई विशेष स्कूल इस मुद्दे को आपके पक्ष में हल करने के लिए माता-पिता के आवेदन को स्वीकार करने से इनकार करता है।

- लेकिन व्यवहार में, यह ऐसे बच्चों के उत्पीड़न में तब्दील नहीं होता है?

स्कूलों में भी पर्याप्त लोग होते हैं, और आमतौर पर जितना सोचा जाता है, उससे कहीं अधिक हैं। "विकल्पों" के बारे में बहुत सारी जानकारी मेरे पास आती है, लेकिन मुझे ऐसे मामले कभी नहीं मिले जहां बातचीत के माध्यम से इस मुद्दे को हल नहीं किया जा सका। मुझे ऐसे मामलों की जानकारी नहीं है जहां बच्चों को जानबूझकर नुकसान पहुंचाया गया हो। और यह कैसे किया जा सकता है यदि बच्चा स्कूल नहीं जाता है, लेकिन केवल माता-पिता की उपस्थिति में शिक्षक के साथ संवाद करता है?

और अगर यह एक अंशकालिक रूप है, तो आप एक या दो विषयों को मना कर देते हैं और बच्चा अब इन विशिष्ट शिक्षकों के साथ बातचीत नहीं करता है। वह उनके साथ केवल प्रमाणन पर मिलता है, जिसमें माता-पिता को भाग लेने का अधिकार है।

इसके अलावा, यदि एक शिक्षक सैद्धांतिक रूप से एक बच्चे को जहर देने में सक्षम है, तो क्या उस पर एक बच्चे पर भरोसा किया जाना चाहिए? वह क्या सिखा सकता है? तब तो और भी अधिक, किसी को छोड़ना नहीं चाहिए, बल्कि ऐसे शिक्षक से दूर भागना चाहिए।

- प्रमाणन कैसे किया जाता है?

यह माता-पिता के विवेक पर है। यदि आप कानून द्वारा निर्देशित हैं, तो मध्यवर्ती अनुप्रमाणन हैं, और अंतिम प्रमाण हैं। अर्थात्, कानूनी रूप से, केवल GIA और एकीकृत राज्य परीक्षा हमारे लिए अनिवार्य हैं। लेकिन वास्तव में, हमारे माता-पिता और उनके बच्चे अभी भी सालाना या हर छह महीने में उन विषयों में प्रमाणपत्र पास करना पसंद करते हैं जिनमें बच्चा शामिल नहीं होता है। सबसे पहले, यह सुनिश्चित करने के लिए कि वह सफलतापूर्वक कार्यक्रम में महारत हासिल कर रहा है, और दूसरी बात, इस बात की पुष्टि करने वाले दस्तावेज हाथ में हैं।

क्या कोई खतरा है कि बच्चे प्रमाणन पास नहीं करेंगे, इसलिए नहीं कि वे विषय नहीं जानते हैं, बल्कि व्यक्तिपरक कारणों से, शिक्षक की सैद्धांतिक स्थिति के कारण?

वे पूरी तरह से अपर्याप्त मूल्यांकन पर ठोकर नहीं खा पाएंगे, आखिरकार, एक पाठ्यक्रम है। एक और बात यह है कि प्राथमिक विद्यालय के लिए परीक्षणों और परीक्षणों के संकलनकर्ताओं में सोच का ऐसा विपथन है कि एक वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन, सिद्धांत रूप में, संभव नहीं है। विशेष रूप से इस अर्थ में, मैं मास्को सेंटर फॉर क्वालिटी ऑफ एजुकेशन (MTsKO) के परीक्षणों को "प्यार" करता हूं। तीसरी कक्षा के पढ़ने के फाइनल में, उदाहरण के लिए, बच्चों को एक पाठ दिया गया था जिसमें कहा गया था कि लेखनी एक ईख की छड़ी थी। अगला सवाल था: "एक लेखनी क्या है?" बेटी ने उत्तर दिया "छड़ी" - और इसलिए, यह उत्तर गलत है। अगला सवाल था: स्टाइलस किससे बने होते थे? उसका जवाब: "रीड से" पहले से ही सही होने का फैसला किया गया था। मैं अभी भी सोचता हूं, अगर छड़ी नहीं तो ईख से क्या है? मैं इन परीक्षणों के लेखकों से व्यक्तिगत रूप से मिलने की उम्मीद नहीं खोता, उनके पास हर कदम पर ऐसी गलतियाँ होती हैं - शायद मुझे आखिरकार पता चल जाएगा कि एक स्टाइलस क्या है।

ऐसे मामले भी थे जब बच्चों से सवाल पूछे गए, मान लीजिए, अत्यधिक। उदाहरण के लिए, जब बेटी और उसके दोस्तों ने दूसरी कक्षा में शारीरिक शिक्षा ली, तो शिक्षक ने उनसे पूछा कि ओलंपिक खेलों की स्थापना किसने की थी। दरअसल, यह जानकारी कि यह पियरे डी कौबर्टिन है, शारीरिक शिक्षा पर एक पाठ्यपुस्तक में निहित थी। लेकिन मुझे बताओ, पूर्णकालिक अध्ययन करने वाले दूसरे ग्रेडर में से कौन इस तरह के प्रश्न का उत्तर देने में सक्षम होगा? हां, उन्हें इस बात का अंदाजा नहीं है कि ऐसी पाठ्यपुस्तक मौजूद है! मुझे सभी परीक्षणों और प्रमाणपत्रों में उपस्थित होना पड़ा, जहाँ मुझे शिक्षकों की निष्पक्षता के बारे में संदेह था। तब बच्चा बड़ा हो गया और उसने फैसला किया कि अब उसे अपनी मां के सामने नैतिक समर्थन की जरूरत नहीं है।

- कौन तय करता है कि सर्टिफिकेशन कैसे पास किया जाए?

इंटरमीडिएट मूल्यांकन पास करने के लिए कानून द्वारा निर्धारित कोई प्रपत्र नहीं हैं, और स्कूल प्रशासन आमतौर पर माता-पिता के साथ समझौते के द्वारा इसे तय करता है। ऐसे बच्चे हैं जो मौखिक रूप से परीक्षा देना आवश्यक होने पर खो जाते हैं, उनके लिए परीक्षण की पेशकश करना बेहतर होता है। ऐसे लोग हैं जो परीक्षण पसंद नहीं करते हैं। माता-पिता किसी रूप को लेकर जिद कर सकते हैं। बेशक, वस्तुएं हैं, जिनके वितरण के रूप परंपरा द्वारा तय किए गए हैं। उदाहरण के लिए, रूसी भाषा, जो आमतौर पर श्रुतलेख, कॉपी राइटिंग या प्रदर्शनी के लिए उपयोग की जाती है। गणित में परीक्षण, समस्या समाधान और उदाहरणों की भी आवश्यकता होती है। और बाकी चीजें - माता-पिता के विवेक पर। सीधे आवेदन में लिखित रूप में लिखना बेहतर है कि आप अमुक विषय को अमुक रूप में लेना चाहेंगे। साथ ही वांछित डिलीवरी की तारीख। यदि विषय में कोई तैयार परीक्षण नहीं हैं, तो स्कूल उन्हें विकसित करने के लिए बाध्य है। यह संभव है अगर बच्चा अनुपस्थिति में पढ़ रहा है। उदाहरण के लिए, कुछ विषयों में हमारे लिए यह सुविधाजनक था कि हम सभी आवश्यक परीक्षणों के लिए कक्षा में आएं और सभी छात्रों के साथ मिलकर उन्हें लिखें।

- और शिक्षा के पारिवारिक स्वरूप के बारे में क्या? स्कूल उसे पसंद क्यों नहीं करते?

वे माता-पिता जिनके बच्चे नए कानून से पहले पारिवारिक शिक्षा में थे, पिछले शैक्षणिक वर्ष में, अधिकांश भाग के लिए, अंशकालिक और अंशकालिक रूपों को चुना, क्योंकि स्कूल उनके प्रति अधिक वफादार हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, एमसीकेओ परीक्षण विशेष रूप से पारिवारिक रूप के लिए विकसित किए गए थे, जिनमें कई प्रश्न हैं जिनका राज्य कार्यक्रम से कोई लेना-देना नहीं है। इसके अलावा, उनकी डिलीवरी कई घंटों के लिए डिज़ाइन की गई थी, जो आम तौर पर SanPin के मानदंडों का खंडन करती थी।

मुद्दा, हमेशा की तरह, फंडिंग है। शिक्षा का पारिवारिक रूप मानता है कि ऐसे बच्चों के माता-पिता को एक छोटा मासिक मौद्रिक मुआवजा मिलता है, जैसा कि पारिवारिक बालवाड़ी के पंजीकरण के मामले में होता है। यह बहुत सुविधाजनक था, क्योंकि इसने माता-पिता को, उदाहरण के लिए, पाँच या छह बच्चों के लिए एक शिक्षक या कई विषय शिक्षकों को एकजुट करने और नियुक्त करने की अनुमति दी, जो अपने बच्चों को सभी समान पाठ पढ़ाएंगे, लेकिन माता-पिता द्वारा चुने गए क्षेत्र में, एक रूप में बच्चों के लिए सुविधाजनक और उनके लिए उपयुक्त तरीके से।

अब, यदि आप घोषणा करते हैं कि आप शिक्षा के पारिवारिक रूप में आ गए हैं, तो स्कूल प्रशासन आपको किसी अन्य रूप को चुनने के लिए राजी करने का हर संभव प्रयास करेगा। शिक्षा विभाग के साथ समस्या न हो, इसके लिए जहां उन्हें यकीन है कि जिन स्कूलों में एसओ में कई बच्चे हैं, वे माता-पिता के साथ काम करना नहीं जानते हैं। आखिरकार, एक अभिभावक अपने बच्चे को अच्छे स्कूल से नहीं उठाएगा। और अंशकालिक और अंशकालिक शिक्षा के साथ, ऐसे बच्चे की शिक्षा का पैसा स्कूल में जाता है, न कि परिवार में। और प्रमाणीकरण के लिए बच्चे के लिए एक आरामदायक वातावरण बनाने के लिए कई माता-पिता इसके लिए जाते हैं।

इस प्रकार, शिक्षा के परिवार रूप को धीरे-धीरे राज्य और स्कूलों के लिए आर्थिक रूप से लाभहीन के रूप में प्रतिस्थापित किया जा रहा है। राजधानी में शिक्षा के पारिवारिक रूप से "निचोड़" नहीं पाए जाने वाले माता-पिता अब कम हैं, लेकिन उन्हें भी कोई मुआवजा नहीं मिला है शिक्षा पर नए कानून को अपनाने के बाद...

तथ्य यह है कि पिछले साल नवंबर में, 25 सितंबर, 2007 के मॉस्को नंबर 827-पीपी की सरकार का फरमान "मॉस्को शहर के राज्य शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों के संगठन पर, विभिन्न रूपों में सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करना शिक्षा", जिसने भुगतान प्रक्रिया को विनियमित किया, रद्द कर दिया गया। काफी तार्किक रूप से रद्द कर दिया गया, क्योंकि शिक्षा पर नए कानून को ध्यान में रखते हुए भुगतान की एक नई प्रक्रिया की आवश्यकता थी। और इसके बारे में एक नया संकल्प अपनाया जाना चाहिए था। लेकिन मॉस्को में इसे अभी तक नहीं अपनाया गया है, यानी संघीय और क्षेत्रीय दोनों तरह के मौजूदा कानूनों द्वारा प्रदान किए गए भुगतान के लिए कोई तंत्र नहीं है।

"परिवार के सदस्यों" को भुगतान का निलंबन, हालांकि, कानून पर आधारित नहीं है, शिक्षा मंत्री दिमित्री लिवानोव ने बहुत पहले इस बारे में बात नहीं की थी। जल्दी या बाद में, लेकिन राजधानी की सरकार को इस मुद्दे का ध्यान रखना होगा, क्योंकि मास्को में पारिवारिक शिक्षा में माता-पिता को मुआवजे का भुगतान कला के कानून द्वारा स्थापित किया गया है। मास्को शहर के कानून के 6 खंड 3.1 दिनांक 06/20/2001 संख्या 25 (07/04/2012 को संशोधित)। इसलिए, यह आवश्यक है कि या तो इस कानून को रद्द कर दिया जाए, या अंत में एक भुगतान योजना विकसित की जाए।

एक या सभी विषयों के इनकार के साथ, यह कम या ज्यादा स्पष्ट है, लेकिन व्यवहार में कोई पहले, या कहें, आखिरी पाठों में भाग लेने से कैसे इनकार कर सकता है?

यह भी संभव है। कई बच्चे जो खेलों में गंभीरता से शामिल होते हैं, वे सुबह व्यायाम करते हैं। और अन्य इस समय स्काइप पर एक ट्यूटर के साथ लगे हुए हैं। माता-पिता को बहाने बनाने और किसी तरह अपने फैसले को सही ठहराने की जरूरत नहीं है। उन्हें केवल आवेदन पर लिखना होगा कि उनका बच्चा IEP में होगा। यह पूर्णकालिक शिक्षा के साथ भी संभव है।

ऐसे शिक्षक हैं जो इस फॉर्म के प्रति बहुत वफादार हैं। लेकिन भले ही स्कूल आपको मना करने की कोशिश करे, आप बस कानून के तहत अपने अधिकार पर जोर दे रहे हैं। इन दिनों बच्चों को कार्यक्रम के माध्यम से अपनी गति से आगे बढ़ने का अवसर देने के महत्व के बारे में बहुत बात हो रही है। ऐसे बच्चे हैं जो सहपाठियों की तुलना में तेजी से गणित में महारत हासिल करते हैं, कहते हैं, और उनके लिए यह अधिक समीचीन है कि वे मुक्त घंटों को मानवीय विषयों के लिए समर्पित करें, जो उनके लिए अधिक कठिन हैं।

एक व्यक्तिगत योजना बच्चे को अपने ज्ञान का परीक्षण करने या किसी ऐसे विषय को सीखने के लिए चुनिंदा रूप से अलग-अलग पाठों में जाने की अनुमति देती है जिसे वे स्वतंत्र अध्ययन के दौरान पूरी तरह से नहीं समझ पाए। और वह यह सुनिश्चित करते हुए अन्य पाठों में नहीं जा सकता है कि वह सब कुछ जानता है। शिक्षा के पुराने कानून में व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अधिकार का उल्लेख किया गया था, लेकिन इस रूप का बहुत कम उपयोग किया गया था और बहुत कम लोग इसके बारे में जानते थे। और अब नए कानून के संबंध में इसका अधिक व्यापक रूप से उपयोग किया जाने लगा है। किसी भी मामले में, अब लाभ और रुचि के साथ अध्ययन करने के अधिक अवसर हैं, और यह प्रसन्न करता है।

तात्याना रूबलेवा

1. रूसी संघ में, शिक्षा प्राप्त की जा सकती है:

2) शैक्षिक गतिविधियों में लगे बाहरी संगठन (पारिवारिक शिक्षा और स्व-शिक्षा के रूप में)।

2. शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों में शिक्षा, व्यक्ति की जरूरतों, क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए और छात्रों के साथ शिक्षक की अनिवार्य कक्षाओं की मात्रा के आधार पर, पूर्णकालिक, अंशकालिक या अंशकालिक रूप में की जाती है। .

3. पारिवारिक शिक्षा और स्व-शिक्षा के रूप में शिक्षा शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों में इंटरमीडिएट और राज्य अंतिम प्रमाणीकरण के अनुसार बाद में उत्तीर्ण होने के अधिकार के साथ की जाती है।

4. शिक्षा के विभिन्न रूपों और शिक्षा के रूपों के संयोजन की अनुमति है।

5. शिक्षा के प्रत्येक स्तर, पेशे, विशेषता और प्रशिक्षण के क्षेत्र के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के लिए शिक्षा के रूप प्रासंगिक संघीय राज्य शैक्षिक मानकों, शैक्षिक मानकों द्वारा निर्धारित किए जाते हैं, जब तक कि अन्यथा इस संघीय कानून द्वारा स्थापित नहीं किया जाता है। अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों और बुनियादी पेशेवर प्रशिक्षण कार्यक्रमों के लिए प्रशिक्षण के रूप स्वतंत्र रूप से शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठन द्वारा निर्धारित किए जाते हैं, जब तक कि अन्यथा रूसी संघ के कानून द्वारा प्रदान नहीं किया जाता है।

कला पर टिप्पणी। कानून के 17 "रूसी संघ में शिक्षा पर"

टिप्पणी किए गए लेख में शिक्षा के रूपों और शिक्षा के रूपों का नाम दिया गया है। यह कहा जाना चाहिए कि, भाग में, रूस की शिक्षा पर कानून के अनुच्छेद 17 के टिप्पणी के प्रावधान नए नहीं हैं, क्योंकि कानून एन 3266-1 ने इसके प्रावधानों में एक स्वतंत्र कला तय की है। 10, "शिक्षा के रूप" के रूप में जाना जाता है। इस बीच, पिछले कानून में शिक्षा के रूपों पर अलग-अलग प्रावधान नहीं थे।

टिप्पणी लेख शिक्षा के रूपों और शिक्षा के रूपों का परिचय देता है।

शिक्षा के दो रूप हैं:

1) शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों में;

2) शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले बाहरी संगठन।

शिक्षा के रूपों को शिक्षा के रूपों के अनुसार विभाजित किया गया है:

शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों में - पूर्णकालिक, अंशकालिक या अंशकालिक रूप में;

शैक्षिक गतिविधियों में लगे बाहरी संगठन - पारिवारिक शिक्षा और स्व-शिक्षा के रूप में।

हालांकि, कानून के मानदंडों के एक व्यवस्थित विश्लेषण में, घर-आधारित शिक्षा को प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा () के शैक्षिक कार्यक्रमों में शिक्षा के रूप में भी प्रतिष्ठित किया जा सकता है।

शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के बाहर शिक्षा वैज्ञानिक संगठनों में संभव है, अन्य कानूनी संस्थाओं में जहां एक इकाई बनाई जाती है जो शैक्षिक गतिविधियों को करती है, उत्पादन में, अनाथों के लिए संगठनों में और माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों, उपचार प्रदान करने वाले संगठनों, पुनर्वास और (या) ) मनोरंजन, सामाजिक सेवा संगठन ( , ). यदि हम बच्चे को अनाथों के लिए संगठनों में होने और माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों के बारे में बात कर रहे हैं, उपचार, पुनर्वास और (या) मनोरंजन प्रदान करने वाले संगठनों में, या सामाजिक सेवाएं प्रदान करने वाले संगठनों में, तो उसके द्वारा प्रारंभिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य प्राप्त करना यदि सामान्य शैक्षिक संगठनों में शिक्षा का आयोजन नहीं किया जा सकता है तो इन संगठनों में शिक्षा प्रदान की जाती है।

अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों के लिए, इंटर्नशिप के रूप में इस तरह के प्रशिक्षण की अनुमति है, साथ ही एक समय में और लगातार या चरणों में (विवेक से) ()।

कानून एन 3266-1 में, बाहरी अध्ययन भी शिक्षा का एक रूप था। कानून एन 279-एफजेड को अपनाने के साथ, यह शिक्षा का एक रूप नहीं रह गया है और एक संस्था में तब्दील हो गया है जो मान्यता प्राप्त शैक्षिक संगठनों में पारिवारिक शिक्षा या स्व-शिक्षा के रूप में या गैर-मान्यता प्राप्त में राज्य अंतिम प्रमाणन प्रदान करता है। शैक्षिक संगठन।

अभी भी घर-आधारित शिक्षा है - उन छात्रों के लिए जिन्हें दीर्घकालिक उपचार की आवश्यकता है, विकलांग बच्चे जो स्वास्थ्य कारणों से शैक्षिक संगठनों में शामिल नहीं हो सकते हैं। यह कानून में परिलक्षित होता था, जबकि पहले, इसे अपनाने से पहले, यह केवल अधीनस्थ विनियमन के स्तर पर ही मौजूद था। प्रासंगिक उपनियमों और निर्देशात्मक पत्रों ने आज अपना महत्व बनाए रखा है: 18 जुलाई, 1996 एन 861 की रूसी संघ की सरकार का फरमान (4 सितंबर, 2012 को संशोधित) "शिक्षा और शिक्षा के लिए प्रक्रिया के अनुमोदन पर घर और गैर-राज्य शैक्षिक संस्थानों में विकलांग बच्चे "28 फरवरी, 2003 के रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय का पत्र एन 27 / 2643-6, 30 मार्च, 2001 के रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय का पत्र एन 29 / 1470-6, 14 नवंबर, 1988 के आरएसएफएसआर के शिक्षा मंत्रालय का पत्र एन 17-253-6 "घर पर बीमार बच्चों के व्यक्तिगत प्रशिक्षण के बारे में।

ये अधिनियम गृह-आधारित स्कूलों के कामकाज से संबंधित हैं।

शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों में शिक्षा अभी भी पूर्णकालिक, अंशकालिक या अंशकालिक रूप में की जाती है। शिक्षा के रूप का विकल्प संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा एक विशिष्ट विशेषता और प्रशिक्षण के क्षेत्र के लिए प्रदान किया जाता है और पूर्णकालिक या अंशकालिक रूप में ऐसी विशेषता में शिक्षा प्राप्त करने की संभावना से निर्धारित होता है।

नए लोगों को अपनाने तक, 22 अप्रैल, 1997 एन 463 की रूसी संघ की सरकार का फरमान "विशेषताओं की सूची के अनुमोदन पर, जिसकी प्राप्ति अंशकालिक (शाम), पत्राचार और शैक्षिक में बाहरी अध्ययन माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों की अनुमति नहीं है" और सरकारी डिक्री आरएफ दिनांक 11/22/1997 एन 1473 "विशेषज्ञों और विशिष्टताओं के प्रशिक्षण के क्षेत्रों की सूची के अनुमोदन पर जिसमें अनुपस्थिति में या प्रपत्र में उच्च व्यावसायिक शिक्षा की प्राप्ति होती है बाहरी अध्ययन की अनुमति नहीं है।"

शैक्षिक संगठन शैक्षिक कार्यक्रम को अनुमत रूप में लागू करता है, और शिक्षा के रूप का चुनाव छात्र (उसके माता-पिता) द्वारा किया जाता है। सामान्य शिक्षा प्राप्त करने का रूप और एक विशिष्ट बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के लिए शिक्षा का रूप एक नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) द्वारा निर्धारित किया जाता है। जब एक नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) सामान्य शिक्षा का रूप और शिक्षा का रूप चुनते हैं, तो बच्चे की राय को ध्यान में रखा जाता है।

चूंकि नगरपालिका जिलों और शहरी जिलों के स्थानीय स्व-सरकारी निकाय उन बच्चों का रिकॉर्ड रखते हैं जिन्हें प्रत्येक स्तर पर सामान्य शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार है और संबंधित नगर पालिकाओं के क्षेत्रों में रहते हैं, इन निकायों को शिक्षा के रूपों का भी रिकॉर्ड रखना चाहिए बच्चों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि)। जब बच्चों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) पारिवारिक शिक्षा के रूप में सामान्य शिक्षा का एक रूप चुनते हैं, तो माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) नगरपालिका जिले या शहर जिले के स्थानीय स्वशासन निकाय को सूचित करते हैं, जिनके क्षेत्र में वे इस विकल्प के बारे में रहते हैं।

घर या चिकित्सा संगठनों में प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षण आयोजित करने के संदर्भ में छात्रों और (या) उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के साथ एक राज्य या नगरपालिका शैक्षिक संगठन के बीच संबंधों को औपचारिक रूप देने की प्रक्रिया स्थापित की जाती है। रूसी संघ के अधिकृत राज्य प्राधिकरण विषय के नियामक कानूनी अधिनियम द्वारा।

स्व-शिक्षा या पारिवारिक शिक्षा के रूप में अध्ययन का परिणाम शैक्षिक गतिविधियों को संचालित करने वाले एक मान्यता प्राप्त संगठन में बाहरी छात्र के क्रम में अंतिम प्रमाणन है।

रूसी संघ के संविधान के अनुच्छेद 43 के अनुसार, राज्य के बाद से स्कूल कार्यक्रमों में इस तरह के प्रमाणीकरण के लिए कानून नि: शुल्क स्थापित करता है, मुफ्त और आम तौर पर सुलभ बुनियादी सामान्य शिक्षा की गारंटी देता है। स्व-शिक्षा के रूप में व्यावसायिक प्रशिक्षण संभव है। एक परिवार में एक बच्चे के लिए पूर्वस्कूली, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा प्राप्त करना संभव है।

शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन में अंतिम प्रमाणन के अधिकार के अलावा, स्व-शिक्षा और पारिवारिक शिक्षा के रूप में छात्रों को मध्यवर्ती प्रमाणीकरण से गुजरने का अधिकार है।

हालांकि, पारिवारिक शिक्षा के रूप में छात्रों के लिए इंटरमीडिएट प्रमाणन के पारित होने के अनुसार अनिवार्य है। यदि मध्यवर्ती नियंत्रण पारित नहीं होता है, तो छात्र एक शैक्षणिक ऋण प्राप्त करता है, जिसे समाप्त किया जाना चाहिए। बदले में, शैक्षिक संगठन, एक नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि), जो यह सुनिश्चित करते हैं कि छात्र सामान्य शिक्षा प्राप्त करते हैं, शैक्षणिक ऋण को समाप्त करने और इसके परिसमापन की समयबद्धता को नियंत्रित करने के लिए शर्तें बनाने के लिए बाध्य हैं।

पारिवारिक शिक्षा के रूप में प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में अध्ययन करने वाले छात्र, जिन्होंने निर्धारित समय सीमा के भीतर शैक्षणिक ऋण का भुगतान नहीं किया है, एक शैक्षिक संगठन में शिक्षा प्राप्त करना जारी रखते हैं।

शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन द्वारा इन छात्रों द्वारा प्रमाणन पारित करने की प्रक्रिया स्थापित की जाती है। अंतिम प्रमाणन के मुद्दे पर, एक नए अधिनियम को अपनाने तक, रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय का आदेश दिनांक 06/23/2000 एन 1884 (04/17/2001 को संशोधित) "विनियमों के अनुमोदन पर बाहरी अध्ययन के रूप में सामान्य शिक्षा प्राप्त करने पर", जो यह निर्धारित करता है कि IX और XI (XII) कक्षाओं के स्नातकों के राज्य (अंतिम) प्रमाणन पर विनियमन के अनुसार बाहरी छात्रों का राज्य (अंतिम) प्रमाणन किया जाता है। रूसी संघ के सामान्य शैक्षणिक संस्थान। फिलहाल, उपरोक्त के बजाय, शिक्षा मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में महारत हासिल करने वाले छात्रों के राज्य (अंतिम) प्रमाणीकरण के संचालन के लिए रूपों और प्रक्रिया पर नियमन 28 नवंबर, 2008 एन 362 के रूसी संघ का विज्ञान पहले से ही लागू है।

बाहरी छात्रों को शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठन में प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप अंतिम प्रमाणन प्राप्त करने वाले व्यक्तियों के समान अधिकार प्राप्त हैं। इसका अर्थ है, अन्य बातों के अलावा, सामाजिक-शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक सहायता, मुफ्त मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक सुधार की प्राप्ति सहित, मनोवैज्ञानिक विकास और स्वास्थ्य की स्थिति की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए सीखने की स्थिति का प्रावधान; उपयोग, स्थानीय नियमों, चिकित्सा और मनोरंजन के बुनियादी ढांचे, सांस्कृतिक सुविधाओं और एक शैक्षिक संगठन की खेल सुविधाओं द्वारा स्थापित प्रक्रिया के अनुसार।

यदि कोई छात्र पारिवारिक शिक्षा के रूप में पूर्वस्कूली शिक्षा प्राप्त करता है, तो ऐसे छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) शुल्क के बिना पद्धतिगत, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक, नैदानिक ​​​​और सलाहकार सहायता प्राप्त करने के हकदार हैं, जिसमें पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन और सामान्य शैक्षिक संगठन शामिल हैं। संगठन, यदि उन्होंने उपयुक्त परामर्श केंद्र स्थापित किए हैं। रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य अधिकारियों द्वारा इस प्रकार की सहायता का प्रावधान सुनिश्चित किया जाता है।

23 जून, 2000 एन 1884 (17 अप्रैल, 2001 को संशोधित) के रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के आदेश के अनुसार "बाहरी छात्र के रूप में सामान्य शिक्षा प्राप्त करने पर विनियमों के अनुमोदन पर," एक बाहरी छात्र का अधिकार है:

आवश्यक परामर्श प्राप्त करें (प्रत्येक परीक्षा से 2 अध्ययन घंटे पहले);

एक सामान्य शिक्षा संस्थान के पुस्तकालय निधि से शैक्षिक साहित्य लेना;

प्रयोगशाला और व्यावहारिक कक्षाओं में भाग लें;

विभिन्न ओलंपियाड और प्रतियोगिताओं, केंद्रीकृत परीक्षण में भाग लें।

कानून शिक्षा के विभिन्न रूपों और शिक्षा के रूपों के संयोजन की संभावना प्रदान करता है। संयोजन शैक्षिक कार्यक्रम के कारण हो सकता है जिसके तहत व्यक्ति अध्ययन कर रहा है, या शिक्षा या प्रशिक्षण के एक रूप से दूसरे में संक्रमण, उदाहरण के लिए, यदि छात्र प्रमाणीकरण पास करने में विफल रहता है और, जिससे शैक्षणिक ऋण प्रकट होता है।

शिक्षा के प्रकार और शिक्षा के कुछ स्तरों के लिए शिक्षा के रूप कानून द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। इस प्रकार, शिक्षा पर कानून प्रदान करता है कि शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के साथ-साथ शैक्षिक गतिविधियों में लगे बाहरी संगठनों में सामान्य शिक्षा पारिवारिक शिक्षा के रूप में प्राप्त की जा सकती है। एक माध्यमिक सामान्य शिक्षा स्व-शिक्षा के रूप में प्राप्त की जा सकती है। माध्यमिक शिक्षा के इस आवंटन को छात्रों की उम्र से समझाया गया है, जो पहले से ही माता-पिता के "हस्तक्षेप" के बिना स्वतंत्र रूप से अध्ययन करने की अनुमति देता है। इस बिंदु तक, शैक्षिक संगठन के बाहर शिक्षा माता-पिता की "भागीदारी" (पारिवारिक शिक्षा) के साथ की जाती है। घर पर भी स्कूली शिक्षा प्राप्त करना संभव है (इस लेख के पैराग्राफ 1 पर टिप्पणी देखें), माता-पिता की देखभाल के बिना अनाथों और बच्चों के लिए एक संगठन में, उपचार, पुनर्वास और (या) मनोरंजन प्रदान करने वाला संगठन, सामाजिक सेवाएं प्रदान करने वाला संगठन .

इसके अलावा, शिक्षा और प्रशिक्षण के रूप संघीय राज्य शैक्षिक मानक, शैक्षिक मानक द्वारा शिक्षा, पेशे, विशेषता और प्रशिक्षण के प्रत्येक स्तर के लिए निर्धारित किए जाते हैं। उसी समय, नए लोगों को अपनाने तक, 22 अप्रैल, 1997 एन 463 की रूसी संघ की सरकार का फरमान "विशेषताओं की सूची के अनुमोदन पर, जिसकी प्राप्ति अंशकालिक (शाम), पत्राचार में होती है और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों में बाहरी अध्ययन की अनुमति नहीं है" और 22 नवंबर, 1997 एन 1473 की रूसी संघ की सरकार का फरमान "विशेषज्ञों और विशिष्टताओं के प्रशिक्षण के क्षेत्रों की सूची के अनुमोदन पर जिसमें उच्च की प्राप्ति होती है अनुपस्थिति में या बाहरी अध्ययन के रूप में व्यावसायिक शिक्षा की अनुमति नहीं है।"

स्वतंत्र रूप से शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन द्वारा अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों और बुनियादी व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों के लिए प्रशिक्षण के रूप निर्धारित किए जाते हैं। इस प्रावधान को निर्दिष्ट करता है, यह दर्शाता है कि व्यावसायिक योग्यता और उत्पादन में प्रशिक्षण केंद्रों के साथ-साथ स्व-शिक्षा के रूप में शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों में व्यावसायिक प्रशिक्षण दिया जाता है। अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों के लिए, इंटर्नशिप के रूप में इस तरह के प्रशिक्षण की अनुमति है, साथ ही एक समय में और लगातार या चरणों में (विवेक से)।