Akadeemiline kraad on üliõpilase auaste. Akadeemilised tiitlid ja kraadid. Mis ei ole kõrgharidus?

Mõisteid "akadeemiline kraad" ja "akadeemiline nimetus" seostatakse inimestega, kes tegelevad teadusliku kutsetegevusega. Enamasti on need ülikoolide, instituutide ja tehnikakoolide õpetajad.

Akadeemiliste kraadide tüübid

Akadeemiline kraad peegeldab teadlase kvalifikatsiooni teadusvaldkonnas. Akadeemilisi kraade on kahte tüüpi:

1. PhD.
2. Ph.D.

Akadeemilise kraadi saab anda vaid juhul, kui on olemas lõputöö (vastavalt kandidaadi- ja doktoritöö), mis tuleb kirjutada aspirantuuri või doktoriõppe käigus. Sel juhul peavad olema täidetud tingimused, mis kinnitavad lõputöö kandidaadi aktiivset teaduslikku tegevust ja tema töö testimist. Nende hulka kuuluvad teadusartiklite avaldamine erialaajakirjades ja osalemine teaduskonverentsidel, sealhulgas välismaistel.

Lisaks sellele eelneb akadeemilise kraadi andmisele kirjaliku teadustöö avalik kaitsmine kõrgkooli juurde moodustatava spetsialiseeritud akadeemilise nõukogu koosolekul. Hariduse üleminekul Euroopa tasemele on juurutamisel kraad “filosoofiadoktor” (Ph.D), mis on võrdväärne traditsioonilise “teaduste kandidaadiga”.

Kõik, kellel on kõrgharidus, võivad astuda kraadiõppesse ja kaitsta doktoritööd. Kuid doktoriõppesse pääseb ainult juba läbinud teaduskandidaat. Samas pole sugugi vajalik, et kandidaadi- ja doktoritöö spetsialiseerumine langeks kokku. Niisiis, esimene võib olla kirjutatud tehnikateadustest ja teine ​​​​filosoofiateadustest või vastupidi. Tohutu ja vaevarikka töö tegemise kinnitamine, selle tunnustamine toimub vastava diplomi saamisega.

Kõrgeimaks professionaalsuse ja pädevuse astmeks loetakse teadusdoktori kraadi, kuid see on vähem levinud kui teaduskandidaadi kraad. Seda seletatakse suurenenud nõuetega doktoritöö koostamisel ja kaitsmisel. Teisisõnu, kandidaaditöö kirjutamine ja kaitsmine on palju lihtsam kui doktoritöö. Seetõttu ei otsusta mitte kõik teadlased, olles saanud võimaluse töötada ülikoolis, kirjutada doktorikraadi. Kuid need, kes selle ülesande otsustasid ja edukalt täitsid, saavad palju privileege. Nende hulka kuuluvad kõrgpositsiooni saamine õppeasutuses, töökoha kindlustamine, palgatõusu saamine, võimalus juhtida juhtivaid positsioone ja osaleda erialakandidaatide või doktoritöö nõukogude koosolekutel, rääkimata staatusest ja austusest, mis arste ümbritseb. teadusest.

Akadeemiliste tiitlite tüübid

Pärast teatud teadustegevusega seotud tingimuste täitmist ja teatud pikkusega kogemust omistatakse õpetajale üks järgmistest tiitlitest:

1. Dotsent.
2. Professor.

Dotsendi tiitli võib omandada tubli teaduste kandidaat, kes pärast väitekirja kaitsmist tegeleb aktiivselt teadustegevusega, avaldab oma teadusartikleid erialaajakirjades, metoodilises kirjanduses, võtab osa teaduskonverentsidest ning omab ka teatud õpetamiskogemust. , kellest üks on abiprofessor. Sellest on selge, et on segadust, kuna akadeemilised nimetused on kooskõlas mõne teaduri assistentide ametikohaga, seega arutatakse neid allpool.

Professori tiitli võib omandada teaduste doktor, kes sarnaselt kandidaadiga tegeleb oma kvalifikatsiooni tõstmise, teaduslike tööde, nende testimise, õpikute trükkimise ja sügavate teadmistega teatud teadusvaldkonnas. Soovitav on, et teadusdoktori teaduslik töö avalduks ka magistrantide juhendamises. Eelduseks on ka kogemuse olemasolu, sh professorina. Täiendav dokument on vastavate akadeemiliste nimetuste andmise tunnistus.

Professoriks saamise eelised on sarnased doktorikraadi teenimise eelistega.

Positsioonide tüübid

Kõrgkoolide õppejõud võivad töötada järgmistel ametikohtadel:

• Assistent.
• Vanemõppejõud.
• Dotsent.
• Professor.

Assistentidena töötavad noored teadlased, kellel puudub akadeemiline kraad, magistrandid, kes kirjutavad lõputööd või kandidaadid pärast kaitsmist.

Vanemõppejõu ametikohal võib olla teaduste kandidaat ilma töökogemuse ja teadussaavutusteta. Pärast nende tingimuste täitmist on teaduskandidaadil õigus asuda dotsendi ametikohale ilma seda tiitlit juba omamata! Ja alles pärast teatud aja jooksul töötamist dotsendina, olles selle aja jooksul kirjutanud vajaliku arvu teadustöid, saab teaduste kandidaat dotsendi tiitli.

Sel juhul töötab samal ametikohal dotsent. Samal ajal on tal õigus töötada professori ametikohal, tal on teatav teaduslik kogemus ja teened teaduse arengus. Teadustedoktor on alati professori ametikohal, isegi kui ta pole seda tiitlit veel saanud.

Esitatud teabest järeldub, et vaadeldavad mõisted on üksteisega tihedalt seotud ja viimaste otsene saamine oleneb diplomist akadeemilise kraadi tõendamine. Kuid nende vahel on siiski erinevusi: akadeemilise kraadi andmise vajalik tingimus on lõputöö ja tiitel on akadeemilise kraadi omistamine. See tähendab, et akadeemilise nimetuse saamiseks tuleb kirjutada ja kaitsta ka väitekirja.

Ukrainal on üsna märkimisväärne teaduslik ja tehniline inimressursside potentsiaal, mis mõjutab oluliselt selle sotsiaalmajanduslikku arengut. Sellise mõju taseme poolest - 4,6 teadlast 1000 majanduslikult aktiivse elanikkonna kohta - jääb Ukraina EL-i riikidele mõnevõrra alla (esimese 15 EL-i riigi kohta 5,7), kuid edestab selle liidu uusi liikmeid. eelkõige Sloveenia (4,5), Slovakkia ja Ungari (3,7) ning Poola (3,3).

Ukraina kehtiva seadusandluse kohaselt kasutatakse kõrghariduse ja teaduse süsteemis inimressursipotentsiaali iseloomustamiseks teaduskraade ja akadeemilisi nimetusi.

Art. Ukraina haridusseaduse artikkel 32 sätestab, et akadeemilised tiitlid on vanemteadur, dotsent ja professor. Akadeemilised nimetused antakse kõrgkoolide, teadusasutuste ja organisatsioonide akadeemiliste nõukogude otsuste alusel Ukraina ministrite kabineti kehtestatud korras.

Art. Ukraina teadusliku ja teadus-tehnilise tegevuse seaduse artikkel 20 sätestab, et teadlastel on õigus taotleda teaduste kandidaadi ja teaduste doktori akadeemilist kraadi.

Teaduskraadide ja akadeemiliste nimetuste andmine on teadlase kvalifikatsioonitaseme riiklik tunnustamine. Teadlasele on vastavale ametikohale kvalifikatsiooninõue vastava akadeemilise kraadi või akadeemilise nimetuse olemasolu. Teaduskraadide andmise ja akadeemiliste nimetuste andmise korra kehtestab Ukraina ministrite kabinet.

Akadeemilisi nimetusi ei tohiks segi ajada teadus- ja pedagoogiliste töötajate ametikohtadega, mõnel juhul langevad need kokku. Niisiis, artiklis Art. Ukraina kõrghariduse seaduse artikkel 48 sätestab, et I ja II akrediteerimisastme kõrgkoolide õppejõudude peamised ametikohad on:

Õpetaja

Vanemõppejõud

aine(tsükli)komisjoni esimees;

Osakonnajuhataja;

Asedirektor;

Direktor.

Kolmanda ja neljanda akrediteerimisastme kõrgkoolide teadus- ja pedagoogiliste töötajate põhikohad on:

Assistent

Õpetaja

Vanemõppejõud

raamatukogu direktor;

raamatukogu teadur;

Professor

osakonnajuhataja;

prorektor;

Vaatleme üksikasjalikumalt Ukrainas kehtivat teaduskraadide andmise ja akadeemiliste nimetuste andmise korda

Teaduslikud kraadid

Teaduslikud kraadid Ukrainas on:

PhD;

Ph.D.

Teaduskraade annavad välja erialased akadeemilised nõukogud, mis põhinevad väitekirjade avalikul kaitsmisel. Spetsialiseerunud õppenõukogude otsused teaduskraadide andmise kohta kinnitab Haridus- ja Teadusministeerium.

Peamine kandidaadi- ja doktoritöö kaitsmise teadusliku õppe ettevalmistamise vorm on magistriõpe või doktoriõpe, mis toimib akadeemilistes ja teadusasutustes.

Teine teadusliku koolituse vorm on nalja tegemine. Spivposhukuvachi on kõrgharidusega ja oma erialal märkimisväärse kogemusega isikud, kes saavad iseseisvalt töötada väitekirjaga.

NASU andmetel oli Ukrainas 2010. aasta detsembri seisuga üle 110 000 kandidaadi ja teadusdoktori, kellest vaid veidi üle 20 000 töötas teadusasutustes ja kõrgkoolides.

PhD

Teaduste kandidaat on kandidaadiväitekirja kaitsmise alusel antud teaduskraad, mida kasutatakse Ukrainas ja teistes endise NSV Liidu riikides. Esmakordselt kasutusele võetud pärast Oktoobrirevolutsiooni Rahvakomissaride Nõukogu otsusega 13. jaanuarist 1934. Selle kraadi päris Ukraina pärast NSV Liidu lagunemist, millest oli pikemalt juttu eelmises teemas.

Teaduste kandidaat teaduskraadi andmise kord on määratud Ukraina Ministrite Kabineti 03.07.2007 otsusega "Teaduskraadide andmise ja vanemteaduri akadeemilise nimetuse andmise korra kinnitamise kohta" nr. 423 ja Ukraina Haridus- ja Teadus-, Noorsoo- ja Spordiministeeriumi 17. oktoobri 2012. aasta korraldus "Doktori ja teaduste kandidaadi akadeemiliste kraadide väitekirjade tulemuste avaldamise ja kinnitamise kohta" nr 1112 ( Tabel 6.2).

Tabel 6.2

Akadeemilised kraadid

Erinevates riikides antavad akadeemilised kraadid erinevad oluliselt tiitlite, kvalifikatsiooninõuete, andmise ja/või kinnitamise korra poolest.

Kandidaadi- või doktorikraadi saamiseks on vajalik lõputöö koostamine ja kaitsmine ülikoolis, teadusinstituudis või muus teadusasutuses moodustatava väitekirja nõukogu koosolekul. Doktorikraadi kaitsmiseks on praegu vajalik teadusekraadi kandidaadi olemasolu, doktorikraadi kaitsmist ei ole ette nähtud isikutel, kellel puudub kandidaadikraad, lähtuvalt kehtivast «Määruskirjast». akadeemiliste kraadide andmise korra kohta”. Tuleb märkida, et varem (järjekorras) kõrghariduse, teaduste kandidaadi kraadi ja teaduste doktori kraadi omandatud teadusharude ja erialade vastavus või seotus ei ole tegelikult kuidagi reguleeritud, v.a. taotlete akadeemilist kraadi meditsiini- ja veterinaariateadustes, mis on võimalikud ainult juhul, kui teil on meditsiinilise (veterinaar)kõrghariduse taotleja. Tegelikult tunnistatakse praktikas mõnes teadusharus kõrgema kraadi ja olemasolevaga mitteseotud eriala omandamise juhtumeid üsna vastuvõetavateks ja kõrgem atesteerimiskomisjon ei piira neid mingil viisil: näiteks majandusteaduskonna kandidaat. loodusteadused inseneride (matemaatikud, keemikud), majandusteaduste doktorikraad kandidaatide kaupa, näiteks tehnika- ja füüsikateadused.matemaatikateadused jne.

Paralleelselt on olemas sarnased õigusteaduse, teoloogia jm kraadid, mida annab välja akrediteeritud kõrgkool. Õigusteaduste doktori (DL), arstiteaduse doktori (DM), ärijuhtimise (DBA) jne kraadi peetakse paljudes riikides pigem professionaaliks kui akadeemiliseks/teaduslikuks doktorikraadiks, st kraadi omanikult eeldatakse tegevust üldine tegevusala, praktiline tegevus, mitte teadus. Selliste kraadide omandamine ei nõua ka sõltumatut teaduslikku uurimistööd, mistõttu erialast doktorikraadi tavaliselt kõrgkraadiks ei peeta. See, kas kraad liigitatakse kutse- või teadusdoktori kraadiks, on riigiti ja isegi ülikooliti erinev; Nii on USA-s ja Kanadas meditsiinidoktori kraad professionaalne ning Suurbritannias, Iirimaal ja paljudes Briti Rahvaste Ühenduse riikides teadustöö. Paljud Ühendkuningriigi ülikoolid (sh Oxford ja Cambridge) sisaldavad isegi meditsiinidoktori kraadi kui kõrgemat doktorikraadi (umbes samaväärne teadusdoktori kraadiga Venemaal), mis nõuab märkimisväärset panust arstiteadusesse.

Akadeemilised tiitlid

Venemaal jagunevad akadeemilised tiitlid praegu dotsendi (või professori) tiitliteks. eriala järgi Ja osakonna järgi. Alates 2011. aastast antakse akadeemilisi nimetusi nii osakonnas kui ka erialal kõrgema atesteerimiskomisjoni ettepanekul haridus- ja teadusministri korraldusega. Osakonnas ja erialal on akadeemilise nimetuse taotleja kvalifikatsiooninõuded mõnevõrra erinevad, näiteks osakonnas professori akadeemilise nimetuse taotlemiseks tuleb olla õpikute või õppevahendite autor (kaasautor), mida erialal professori nimetuse saamiseks ei nõuta. Kuid erialaprofessor vajab suuremat hulka tema juhendamisel kandidaadiväitekirja kaitsnud inimesi: osakonna professoril - reeglina vähemalt kaks, erialaprofessoril - reeglina vähemalt viis. .

Lisaks on nõuded iga kategooria piires erinevad (osakonnas professor, osakonna dotsent, erialal professor, erialal dotsent). Seega on osakonnas lubatud professori akadeemilist nimetust omistada isikutele, kellel on teaduste kandidaadi akadeemiline kraad, ja dotsendi nimetust isikutele, kellel puudub akadeemiline kraad, kuid neile esitatavad nõuded on palju rangemad kui teaduste kandidaadi akadeemilise kraadiga isikutele. taotlejad, kellel on vastavalt doktori ja teaduste kandidaadi akadeemiline kraad. Erinõuded on akadeemilise nimetuse taotlejatele, kes on kultuuri- ja kunstitöötajad ning omavad vastavaid aunimetusi (rahvakunstnik, austatud kunstnik jne), samuti kehakultuuri- ja sporditöötajatele, kellel on austatud treeneri tiitel. . Lisaks on osakonnas lubatud omistada professori akadeemilist nimetust vastaval erialal rahvusvahelise või Venemaa tunnustuse saanud suurspetsialistidele.

Venemaal ja Valgevenes kehtiva süsteemi kohaselt ei ole professori akadeemilise nimetuse saamiseks vaja omada dotsendi akadeemilist nimetust.

Varasemad akadeemilised kraadid ja tiitlid

Praegu Vene Föderatsioonis vanemteaduri akadeemilist nimetust ei anta, see on samaväärne eriala dotsendi nimetusega. Varem (ja ka praegu Ukrainas ja mõnes teises postsovetlikus riigis) omistati vanemteaduri ametinimetus uurimisinstituutide töötajatele ning selle tiitli taotleja kvalifikatsiooninõuded ei sisaldanud erinevalt ametinimetusest õppejõutööd ülikoolides. dotsent.

Kuni 1950. aastateni NSV Liidus oli akadeemiline nimetus “vanemlaborant”.

Enne revolutsiooni olid Venemaa teadus- ja haridussüsteemis akadeemilised kraadid täistudengil, kandidaadil (täpsemalt ülikooli kandidaadil), magistri- ja doktorikraadil, akadeemilised nimetused adjunkti, eradotsendi, dotsendi, dotsendi erakorraline professor, lihtprofessor, emeriitprofessor. Kogu see hierarhia kaotati tervikuna 1918. aastal (kuigi mõned loetletud kraadid ja tiitlid kaotati juba 19. sajandil). Akadeemilised kraadid Vene impeeriumis andsid õiguse saada teatud klassi auastmeid (vt. Auastmete tabel).

Bakalaureuse- ja magistrikraadi staatus Venemaal

Enne Bologna soovituste rakendamist ei peeta Venemaal bakalaureuse- ja magistrikraadi akadeemilisteks kraadideks, vaid kõrghariduse õppeasutuste lõpetanute kvalifikatsiooniks (kraadideks).

Akadeemiliste kraadide nomenklatuur

Olenevalt erialast, millel lõputöö on kaitstud, omistatakse taotlejale üks akadeemilistest kraadidest.

Aukiri

Teaduste doktori audoktori kraadi (Honor Doctor või Honor kraadi või Doctor honoris causa) annavad ülikoolid, akadeemiad või Haridusministeerium välja õppekursust läbimata ja kohustuslikke nõudeid (publikatsioonidele, kaitsmisele jne) arvestamata. ), kuid kes on saavutanud suuri edusamme ettevõtluses ja kes on kogunud tuntust mis tahes teadmiste valdkonnas (kunstnikud, jurisprudents, usutegelased, ärimehed, kirjanikud ja luuletajad, kunstnikud jne). Selliseid inimesi tõmbab õpetama ja nad peavad loenguid paljudes maailma riikides parimates ülikoolides. Teaduste audoktori kraadi meditsiinis ei anta.

Aukirja võib anda või ära võtta.

Valitsusvälised organisatsioonid

Usuorganisatsioonid võivad anda teoloogiateaduste (või teoloogia) kandidaadi- (doktorikraadi), anda professori ja dotsendi nimetusi jne. Erinevaid akadeemilisi kraade ja tiitleid võivad anda ka teised valitsusvälised organisatsioonid, kuni akadeemikuni (vt Mitteriiklikud kraadid). akadeemiad). Kuid kõiki neid kraade ja nimetusi ei tunnustata Venemaal juriidiliselt ja need ei anna nende omanikele Vene Föderatsiooni seadustega ettenähtud õigusi.

Kaasaegsed arutelud

Praegu käib arutelu võimaluse üle anda Kõrgema Atesteerimiskomisjoni teadus- ja kvalifikatsioonivolitused ülikoolide ja teadusasutuste (ka mitteriiklike) teadusnõukogudele, nagu seda on tehtud paljudes lääneriikides. Sellise ülemineku vastased avaldavad arvamust akadeemiliste kraadide ja tiitlite süsteemi vältimatust devalveerumisest, mis on tingitud riikliku kontrolli kadumisest teadusliku ja teadus-pedagoogilise personali sertifitseerimise üle.

Märkmed

Seotud lingid

• Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi kõrgema atesteerimiskomisjoni veebisait
• Baleevskikh L.S., Muranov A.I. Teadustöötajate erialade nomenklatuuride normatiivse reguleerimise kodumaine ajalugu seoses õigusteadusega // Õigusteadus. - 2008. - nr 5. - Lk 243-259.

Erinevates riikides antavad akadeemilised kraadid erinevad oluliselt tiitlite, kvalifikatsiooninõuete, andmise ja/või kinnitamise korra poolest.

Akadeemilised tiitlid

Akadeemilised nimetused jagunevad praegu erialade kaupa dotsendi või professori ning osakonna järgi dotsendi või professori ametinimetusteks. Esimesed määrab kõrgem atesteerimiskomisjon, teise - Venemaa Haridus- ja Teadusministeerium (lisateavet leiate jaotisest "Akadeemiliste nimetuste määramise korra eeskirjad"). Praegu Vene Föderatsioonis vanemteaduri akadeemilist nimetust ei anta, see on samaväärne eriala dotsendi nimetusega. Varem (ja ka praegu Ukrainas ja mõnes teises postsovetlikus riigis) omistati vanemteaduri ametinimetus uurimisinstituutide töötajatele ning selle tiitli taotleja kvalifikatsiooninõuded ei sisaldanud erinevalt ametinimetusest õppejõutööd ülikoolides. dotsent.

Korrespondentliikme ja akadeemiku akadeemilisi nimetusi tunnustatakse ametlikult ainult siis, kui nende omanikud on ühe kuuest riigiakadeemiast:

• Venemaa meditsiiniteaduste akadeemia (RAMS),
• Venemaa Põllumajandusteaduste Akadeemia (RAASHN),
• Venemaa Arhitektuuri- ja Ehitusteaduste Akadeemia (RAASN),

Varasemad akadeemilised kraadid ja tiitlid

Bakalaureuse- ja magistrikraadi staatus Venemaal

Enne Bologna soovituste rakendamist ei viita bakalaureuse- ja magistrikraadid Venemaal akadeemilistele kraadidele, vaid erialase kõrghariduse õppeasutuste lõpetanute kvalifikatsioonile. Bakalaureusekraadi omajad liigitatakse staatuse järgi teise taseme kõrgharidusega isikuteks, mis omakorda loetakse madalamaks kolmanda taseme kõrgharidusest, mis hõlmab magistrikraadi ja diplomeeritud spetsialisti kvalifikatsiooni. .

Seega on sertifitseeritud spetsialisti kvalifikatsiooni ja akadeemilise magistrikraadi omanike staatus ja positsioon tänapäeva Venemaal nii juriidilisest kui ka praktilisest seisukohast täiesti sarnane ja samaväärne, see tähendab, et nad annavad nende omanikele samad õigused. viia läbi erialast (sh teadus- ja õppe- (sh kõrgkoolides)) tegevust vastavalt haridusele ja kvalifikatsioonile, samuti võrdsetele õigustele kraadiõppesse (kraadiõppesse) vastuvõtmisel.

Vaatamata eeltoodule on aga endiselt sagedased juhtumid, kus lõpetajad astuvad magistriõppesse (tavaliselt tasuliselt, kuna teatud tasemel kõrgharidust on võimalik tasuta omandada vaid üks kord), mida aga ei tohiks käsitleda täiendusõppena kõrgemal tasemel, vaid pigem teise kõrghariduse (magistrikraadi omandamine eriala/spetsialisti diplomist mõnevõrra erineval suunal), erialase ümberõppe või täiendõppe (sarnaselt) omandamise varjatud vormina, samuti hariduse staatuse parandamine (näiteks juhtiva ülikooli magistriõppesse atesteeritud spetsialisti poolt - vähemtuntud ülikooli lõpetaja vastuvõtmisel).

Akadeemiliste kraadide nomenklatuur

Olenevalt erialast, millel lõputöö on kaitstud, omistatakse taotlejale üks järgmistest akadeemilistest kraadidest. Allpool on teadusdoktorite nomenklatuur; teaduskandidaatide nomenklatuur kordab seda täielikult.

Aukiri

Teaduste doktori audoktori kraadi (Honor Doctor või Honor kraadi või Doctor honoris causa) annavad ülikoolid, akadeemiad või Haridusministeerium välja õppekursust läbimata ja kohustuslikke nõudeid (publikatsioonidele, kaitsmisele jne) arvestamata. ), kuid kes on saavutanud suuri edusamme ettevõtluses ja kes on kogunud tuntust mis tahes teadmiste valdkonnas (kunstnikud, jurisprudents, usutegelased, ärimehed, kirjanikud ja luuletajad, kunstnikud jne). Selliseid inimesi tõmbab õpetama ja nad peavad loenguid paljudes maailma riikides parimates ülikoolides. Teaduste audoktori kraadi meditsiinis ei anta.

Aukirja võib anda või ära võtta.

Valitsusvälised organisatsioonid

Usuorganisatsioonid võivad anda teoloogiateaduste (või teoloogia) kandidaadi- (doktorikraadi), anda professori ja dotsendi nimetusi jne. Erinevaid akadeemilisi kraade ja tiitleid võivad anda ka teised valitsusvälised organisatsioonid, kuni akadeemikuni (vt Mitteriiklikud kraadid). akadeemiad). Kuid kõiki neid kraade ja nimetusi ei tunnustata Venemaal juriidiliselt ja need ei anna nende omanikele Vene Föderatsiooni seadustega ettenähtud õigusi. Praegu käib arutelu võimaluse üle anda Kõrgema Atesteerimiskomisjoni teadus- ja kvalifikatsioonivolitused ülikoolide ja teadusasutuste (ka mitteriiklike) teadusnõukogudele, nagu seda on tehtud paljudes lääneriikides. Sellise ülemineku vastased avaldavad arvamust akadeemiliste kraadide ja tiitlite süsteemi vältimatust devalveerumisest, mis on tingitud riikliku kontrolli kadumisest teadusliku ja teadus-pedagoogilise personali sertifitseerimise üle.

Märkmed

Seotud lingid

• Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi kõrgema atesteerimiskomisjoni veebisait

Haridust on ühiskonnas alati väärtustatud. Riikide ajalugu jätab oma jälje haridusasutuste tööle ja õppeprotsessi korraldusele. Mõnes kehtestati magistri tase doktoritasemele eelnevana, teistes arvati, et magistri staatus ei ole akadeemiline, vaid akadeemiline kraad, mis on soovitav omandada enne esimest.

Eelmisel sajandil oli tavaline omandada kõrgharidus, seejärel õppida aspirantuuris ja kaitsta doktorikraadi. Kui teil on veel jõudu, soovi ja ilmuvad asjakohased ja sotsiaalselt olulised ideed, minge doktorantuuri. Sel sajandil on olukord paranenud, haridus on muutunud atraktiivsemaks: spetsialistid jäävad, aga bakalaureuse- ja magistreid on juurde tulnud.

Akadeemilised kraadid

Arsti seostatakse tavaliselt teaduse, laialdaste teadmiste ja oskuste, tunnustatud fundamentaalsete saavutuste, paljude publikatsioonide ja õpilastega. Teaduste doktorikraadi saamiseks peate mitte ainult kõvasti tööd tegema, vaid olema juba tunnustatud autor, omama tõelisi saavutusi ja olema teadusmaailmas kuulus.

Klassikaline tee doktorikraadini sai alguse diplomist, kandidaaditööst doktorikraadini. Praegu on ta enne magistritöö kirjutamist ja kaitsmist lõpetanud magistritöö.

Kandidaadi akadeemiline kraad antakse sarnastel tingimustel, kuid tee on palju lühem. Arvatakse, et kandidaaditöö tase on esimene katse saavutada esimese teadussaavutuse tunnustust praktikas ja avalikkuse teadvuses.

Magistrikraadi esilekerkimisest on saanud tõsine abi tulevastele kandidaatidele. Magistritöö pole enam diplom, see annab hoopis teisel tasemel kvalifikatsiooni. Diplom on kohustuslik element kõrghariduse kinnitamiseks ja magistri tase on sinu enda otsus edasi liikuda.

Mõiste "kandidaat" on nõukogude aja väljakujunenud jäänuk. Vene avaliku teadvuse mentaliteet ei lase kandidaadi akadeemilisel kraadil kaduda, kuna ta on juba teadlane. Kõik, mis kandidaadini jõuab, on spetsialist, õpetaja või meister. Siin pole akadeemilist kraadi, kuid akadeemiline staatus on selgelt tunnustatud.

Akadeemiliste kraadide loogika

Kui eemaldate kandidaadid, jääb "legitiimseid" teadlasi alles väga vähe. Kõigele on väga raske vastata: vaja on reaalseid teostusi, autori teaduslikku tunnustust, asjakohasust, uudsust ja olulist ühiskondlikku tähendust ning see nõuab aastaid eluiga ja vaevarikast tööd.

Pärast kõrgharidust on kolm peamist võimalust:

• spetsialist (insener, juht, majandusteadlane);
• õpetaja (alma mater, magistrikraad, kandidaat);
• teadlane (kandidaat, arst, akadeemik).

Huvitav, aga nagu eelmisel sajandilgi, töötab klassikaline nõukogude komme (reegel): „Kes oskab, see teeb ise; kes ei oska, õpetab teisi; kes ei oska kumbagi, see õpetab. ”

Võib-olla erineb sellest reeglist mentaliteet väljaspool Venemaa avalikku teadvust. Aga meie magistrikraad on koolitus, mis ühendab teadus- ja õppetegevuse.

Kõrgharidus

Inimesed kipuvad uhkeldama oma saavutuste, teadmiste ja oskustega, kuid elu paneb alati kõik korda. Traditsioonilist haridusskeemi on võimatu muuta:

• lasteaed;
• kool;
• aspirantuur (esimene etapp);
• doktoriõpe (teine ​​etapp);
• akadeemia (valitud inimestele)

Aga muudatusi saab alati teha. Pärast ülikooli lõpetamist oli varem ainult kaks võimalust: jääda oma alma mater'i või saada ametisse. Mõlemal juhul on avatud kõrgkool ja võimalik on omandada akadeemiline kraad.

Akadeemilise kraadi edukaks kaitsmiseks ja omandamiseks ei ole oluline registreeruda ja õppida magistriõppes, kuid teadus aktsepteerib akadeemiliste regioonide saamiseks ranget tegevuste jada. Võib-olla ilmus nii meister. Akadeemilist kraadi siin ei mainita. See pakub lihtsalt lisaharidust konkreetses teadusvaldkonnas koos õpetamisega. Teaduslik või teaduslik-tootmistegevus toimub paralleelselt ja võib olla õppeprotsessi aluseks.

Tavaline järjestus (ülikool ja kõrgkool) lahjendatakse vaheetapiga. Ülikoolilõpetaja, bakalaureuse-, magistri- või spetsialist on erineva tasemega teadmised ja oskused, kuid mitte akadeemilise kraadi andmise fakt.

Bakalaureuse- ja magistrikraad

Moodsad sõnad ja kõrghariduse ametlikud märgid olid austusavaldus moele ja jäävad selleks. Teadus, tootmine ja ühiskondlik teadvus pakuvad huvi spetsialistidele ja teadlastele, oluline on ka moraalne kasvatus.

Huvi pakuvad tõelised teadmised ja oskused. Kui vaadata olemasolevaid õppeasutuste pakkumisi, siis mitte kõik ei nimeta esimest etappi bakalaureusekraadiks.

Venemaa liitumine Vene Föderatsiooniga 2003. aastal mõjutas riiklikku haridussüsteemi, kuid sõna “spetsialist” ei kao sotsiaal-majanduslikust käibest ning ei ole võimalik peale suruda bakalaureuse- ja magistriõppe ning seejärel kandidaadi ja a. arsti asemel eriarsti.

Valem “magistrikraad on intensiivistunud liikumine teadusesse, kombineerituna õpetamisega” ei muutnud eriti midagi. Neile, kes soovivad kiiremini tööle asuda, ning teadustegevusega tegelejatele on tekkinud võimalus õpinguid jätkata.

Äsja vermitud bakalaureused ja magistrid, eriti majandus- ja juhtimisvaldkonnas, näitasid kohe, mida nad tahavad ja kuidas seda saavutada kavatsevad. Elu on näidanud, et igapäevateadvuses on ilus sõna omandanud oma staatuse.

Paljud meistrid peavad end teadlasteks, kuid ei kavatse teadusesse minna. Kujutise kasutamine karjääri jaoks on hea põhjus oma teadmiste taseme tõstmiseks. Isiklik arvamus on oluline, kuid kindel vastus on küsimusele: kas magistrikraad on akadeemiline kraad? See on kvalifikatsioon. Kuigi mõned õppeasutused määravad sulgudes "kraadi".

Näiteks: kandidaat ja arst saavad “akademilise kraadi” ilma sulgudeta.

Õppeasutuse loogika

Raske on sundida teadust tegema ja õpetama. Jõuga ei saa saavutada loomingulisi tulemusi ning õpetamine ilma soovi ja oskusteta ei toimi. See on nagu vedeliku valamine läbi õõnsa toru: väljund on sama, mis sisselaskeava.

Magistrikraad ja akadeemiline kraad on kaks erinevat asja. Üks töötab, teine ​​loob ja õpetab. Esimene on jõukohane, teine ​​on rikas ootamatute ja huvitavate lahenduste poolest. Koolituse kestus loeb ja kaheetapilise õppeprotsessi tekkimine võimaldab rookida välja vähem visad kangekaelsetest ja praktilistest.

Las bakalaureus püüdleb magistriks saamise poole ja akadeemiline kraad pakub talle huvi. Magistrikraadiga õppeasutusel on palju paremad võimalused saada uusi õppejõude ja teadlasi kui sellel, kes jäi möödunud ajastu vangi, piirdus “diplomi” muutmisega “bakalaureusekraadiks” või jättis kõik nii, nagu oli.

Inimesi juhib soov näidata oma tähtsust. Pole tähtis, kuidas magistrikraad välja näeb, oluline on see, et sõna "magister" on avalikkuse teadvuses tugevamaks muutunud ja saanud positiivse hinnangu.

Õpilase loogika

Tänapäeva noored ei pürgi teaduse poole. Igaüks püüab kiiresti omandada piisavaid teadmisi ehituses, kaubanduses või finantsettevõttes töötamiseks (motiiv on see, et tahad mitte midagi teha, aga hästi elada). Kõigil ei vea, nad peavad oma elupositsiooni ümber vaatama ja lootma, et kõrgharidus päästab olukorra.

Kui diplomil on sõna “bakalaureus”, siis pärast esimese kõrghariduse omandamist mõtleb noor spetsialist sageli tulevasele töökohale, eriti juhtimis- või majandusvaldkonnale. Tööandjad peavad magistrikraadi üldiselt perspektiivikamaks kõrghariduseks. Tegelikult sõltub kõik teadmistest ja oskustest, kuid lisakoolitusaastad ei tee kunagi halba.

Tööandja positsioon

Inimeste "jahtimine" mis tahes tööstusharu parimatele ettevõtetele on pikka aega muutunud vankumatuks reegliks. Ettevõtluses on kõige olulisem ressurss intelligentsus. See, mida te nimetate spetsialistiks, bakalaureuse- või magistriks, pole oluline. Kvaliteetsed teadmised ja oskused on olulised.

Töö haridusasutustega on muutunud normiks mitte ainult professionaalsete peaküttide - värbamisagentuuride, vaid ka isegi väikeste ja keskmise suurusega ettevõtete personaliosakondade jaoks. Ilma spetsialistita ei liigu ükski äri edasi, aga töö seisab.

Raske on öelda, millise käitumisdoktriini konkreetne tööandja valib, kuid paljud inimesed järgivad haridusprotsessi. Jälgimine:

• kursusetööde kvaliteet;
• diplomi sisu;
• soov edasi õppida.

Polegi nii oluline, mis magister on: kas akadeemiline kraad või kvalifikatsioon. Oluline on see, et see termin tähistab spetsialisti, kellel on oma erialal tugevad ja enesekindlad teadmised. Magistriõppe lõpetamine on prestiižne, õppimise ajal õpetamine praktiline ja kasulik ning kunagi pole hilja pöörduda tagasi teadusliku loovuse ja õpetamise peavoolu.