Maombi (Michezo ya Darasani)

MBOU "Shule ya sekondari ya Bolsherechenskaya No. 2"

mwanasaikolojia wa elimu

Otradnova Svetlana Alexandrovna

Mafunzo ya mawasiliano kwa wanafunzi wa shule za upili

"Mimi ni mzuri, wewe ni mzuri"

"Watu wazuri huwa

zaidi kutokana na mazoezi

kuliko kutoka kwa asili.

Democritus

Kusudi: maendeleo ya ujuzi wa mawasiliano.

Kazi:

Fikiria maana ya dhana ya "mawasiliano";

Jifunze kuungana na watu wengine;

Pata ujuzi wa kujiwasilisha kwa ufanisi;

Jizoeze kutoa na kupokea maoni.

Muda wa mafunzo: jozi ya pamoja ya masomo (masaa 1.5).

Kozi ya mafunzo.

Mwanasaikolojia: Habari zenu! Umekuwa pamoja kwa zaidi ya miaka kumi. Wakati huu, umejifunza mengi kuhusu kila mmoja. Je, ni rahisi kwako kuwasiliana? Si mara zote! Na hivi karibuni kila mmoja wenu atajikuta katika mazingira yasiyojulikana kabisa. Itakuwa kikundi cha wanafunzi, majirani wa bweni au timu ya kazi. Jinsi ya kujifunza jinsi ya kuwasiliana kwa mafanikio na watu wengine na itajitolea kwa somo letu. Ili kazi yetu iwe na ufanisi, ni muhimu kupitisha sheria fulani za maadili katika mafunzo:

Kushiriki kikamilifu katika kazi ya kikundi.
Mawasiliano juu ya kanuni ya "hapa na sasa"
Kuelezea maoni na hisia zako kuhusu kile kinachotokea katika kikundi, badala ya kutathmini kwa misingi ya "nzuri-mbaya" au "sahihi-sio sawa"
Usiri. Kila kitu kinachotokea kwenye mafunzo hakitolewi nje ya kikundi.

Zoezi la 1: Kuwasilisha Jina

Wakati: dakika 10

Kusudi: kuunda mazingira mazuri katika kikundi.

Kikundi kinasimama kwenye duara.

Maagizo: kila mshiriki kwa zamu huenda katikati ya duara na kuita jina lake, akiandamana naye kwa ishara au pozi. Uchaguzi wa ishara au mkao ni wa kiholela - kwa ombi la mshiriki. Jambo kuu ni kwamba kupitia harakati hii picha ya mtu anayeletwa inapaswa kupitishwa.

Kisha kuna mjadala wa kikundi.

Zoezi la 2. "Sisi ni picha"

Wakati: dakika 15

Kusudi: kuunda umoja wa kihemko wa kikundi.

Maagizo: Kikundi kinaalikwa kuunda "picha" yao wenyewe. Kila mshiriki anaamua nani atakuwa katika "picha" hii. Anatoka, na, akijiita mwenyewe, anachukua nafasi, basi mshiriki anayefuata lazima amalize njama ya "picha", akichagua jukumu lake mwenyewe, nk, mpaka "picha" imekamilika.

Mwanasaikolojia: Unapofanya kazi katika kikundi, ni muhimu sana kuweza kusikilizana na kuhisi kila mmoja. Zoezi hili linafundisha hivi.

Kwa kuwa mafunzo yetu ni mafunzo ya mawasiliano, basihebu tujue neno “mawasiliano” lina maana gani kwa kila mmoja wenu.

Taarifa za washiriki zimeandikwa kwenye ubao.

Mwanasaikolojia: Sasa angalia jinsi wazo la "mawasiliano" linafasiriwa katika saikolojia:

Mawasiliano ni mchakato ambao una vipengele vitatu: mtazamo (mtazamo wa mtu na mtu), mawasiliano (uhamishaji na ubadilishanaji wa habari) na mwingiliano (maingiliano, ushawishi wa pande zote).

Wacha tujaribu kucheza kila upande wa mchakato wa mawasiliano.

Zoezi 4. "Kiti cha uchawi"

Wakati: dakika 10

Kusudi: ukuzaji wa uchunguzi katika mawasiliano, uwezo wa kukubali maoni juu yako mwenyewe kutoka kwa watu wengine.

Maagizo: Mmoja wa watoto, kwa mapenzi, anakaa chini ya "mwenyekiti wa uchawi" katikati ya darasa. Kwa kuwa mwenyekiti ni kichawi, mtu "hugeuka" kuwa mmea, msimu, chombo cha muziki. Kila mshiriki, akimtazama mtu aliyeketi kwenye "mwenyekiti wa uchawi", majina ambayo mmea, msimu, chombo cha muziki anachoshirikiana nacho.

Washiriki wanajadili uzoefu. Je, ilikuwa rahisi au vigumu kuchagua mashirika? Kulikuwa na ugumu gani katika kumtambua mtu huyo?

Mwanasaikolojia: Hivyo. Katika dakika za kwanza za mawasiliano, tunaona kila mmoja, makini na kuonekana kwa mtu, sura yake ya uso, mkao, ishara. Hatujasema neno kwa kila mmoja bado, lakini kinachojulikana kama hisia ya kwanza tayari imeundwa! Kubadilishana habari kunaweza kufanyika kwa msaada wa maneno, kwa maneno, na bila wao. Habari nyingi katika mchakato wa mawasiliano, tunazipokea bila maneno.

Zoezi 5

Wakati: dakika 15

Kusudi: maendeleo ya ujuzi wa mawasiliano yasiyo ya maneno, uwezo wa kuanzisha mawasiliano na watu wengine.

Maagizo: kikundi kimegawanywa katika timu mbili, na kila mmoja anapata kazi ya kuandaa na kisha kuonyesha utendaji wa wimbo unaojulikana. Utendaji hufanyika bila maneno. Washiriki lazima wakisie wimbo huu.

Mwanasaikolojia: Nani aliweza kuwasilisha maana ya wimbo? Kwa ajili ya nini? Kulikuwa na ugumu gani katika kupitisha na kufafanua habari? Je, tunaona ishara za ishara, sura za uso? Ni mara ngapi maishani tunatumia njia hizi za uwasilishaji wa habari?

Zoezi la kupumzika.

Mwanasaikolojia: Tumechoka kidogo, hebu tupumzike na tufikirie kwamba darasa letu limejaa zambarau, sisi ni baridi na wasiwasi, lakini ili kupata karibu, hebu tupeane mikono. Sasa jisikie baridi ya bahari, darasa limejaa bluu, wacha tuguse bega la kila mmoja, tutakuwa joto zaidi. Na sasa tuko kwenye lawn ya kijani, tutabasamu kwa kila mmoja. Ni maua ngapi mazuri ya manjano karibu, jua linatutia joto, wacha tutamani bahati nzuri na ustawi! Na ikawa joto kabisa kutoka kwa tabasamu na ushirikiano wetu, rangi nyekundu ya furaha, wacha tupige makofi!

Mwanasaikolojia: Tunaendelea na kazi yetu.

Zoezi "Tiketi ya Mwisho"

Wakati: dakika 20

Kusudi: kufanya mazoezi ya ustadi wa kuomba na kukataa kuwasiliana, uwasilishaji mzuri wa kibinafsi.

Maelekezo: Kwa zoezi hili, kikundi kidogo cha washiriki 6-7 kimechaguliwa kwa hiari. Watakuwa na jukumu la foleni kwenye ofisi ya tikiti ya kituo cha basi. Vijana wengine watakuwa watazamaji. Mshiriki 1 pia amechaguliwa kwa jukumu la keshia. Kazi ya kila mtu ni kumshawishi mtunza fedha kumuuzia tikiti pekee iliyobaki. Unaweza kutumia njia na njia zozote za mawasiliano. Kazi ya cashier, baada ya kusikiliza ombi, ni kukataa kwa njia yoyote.

Hatimaye, mtunza fedha bado anatoa tiketi ya mwisho kwa mmoja wa washiriki.

Mwanasaikolojia: Kwa nini mtu huyu alipata tikiti? Nani hakubaliani na uamuzi wa cashier?

Inajulikana kuwa watu, wanaoingia katika uhusiano na watu wengine, huchukua nafasi fulani. Mwanasaikolojia wa Kiingereza Eric Berne alifafanua nafasi 4 kuhusiana na yeye mwenyewe na wengine:

Mimi ni mzuri, wewe ni mzuri.(Mtu hajikemei, hafungi, mtu mwenye matumaini, mtu mbunifu, kwa maelewano na yeye na wengine.)
Mimi ni mzuri, wewe ni mbaya.(Mtu huwadharau wengine. Kujistahi ni kupita kiasi, uwezo wa wengine hudharauliwa na yeye)
Mimi ni mbaya, wewe ni mzuri.(Mtu anajiona hana bahati, uwezo mdogo; kujistahi kwa chini.)
Mimi ni mbaya, wewe ni mbaya.(Mtu anadhani kwamba kila kitu ni mbaya, tamaa kamili.)

Je, kuna yeyote kati yenu anayejua mshindi alikuwa na nafasi gani kuhusiana na keshia wetu? Katika kushughulika na wengine, tunapaswa kujitahidi kuingiliana kwa usawa,"Mimi ni mzuri na wewe ni mzuri"!

Zoezi "Palm"

Wakati: dakika 10

Kusudi: kupata maoni, tafakari.

Maagizo: washiriki wanaalikwa kuchora mitende yao kwenye karatasi. Kwenye kila kidole wanahitaji kuongeza sentensi ambayo haijakamilika:

Kidole gumba - "Nilipenda ..."

kidole cha mbele - "Niligundua ..."

kati - "Nilishangaa ..."

bila jina - "Ninaelewa ..."

kidole kidogo - "Nilihisi ..."

Kukamilika kwa mafunzo:Washiriki wote husimama kwenye duara, huweka mikono yao juu ya mabega ya kila mmoja na kuchukua zamu kumwambia jirani kwa haki matakwa ya herufi ya jina lake. Kisha washiriki wote wanapiga kelele "Asante!" kwa pamoja. na kupongeza.

Lengo:

Ufahamu wa wanafunzi juu ya hitaji la kuweka malengo, kwa kuzingatia mahitaji na nia zao.
- fundisha hatua kwa hatua jinsi ya kufikia lengo.
- malezi ya ufungaji juu ya utangulizi.

Vifaa vya mbinu: slaidi, ishara, fomu za "mafanikio ya zamani", "rasilimali za mafanikio", "maendeleo yaliyopatikana", "ngazi ya mafanikio", nyimbo.

Moja ni pana, lakini haina mwanga. Kila mara kuna mawe ya hofu na kukata tamaa juu yake, na wakati mwingine vikwazo vya wivu na hasira huzuia njia. Kuna watembea kwa miguu wengi juu yake, lakini kila wakati hujikwaa juu ya mawe ya kutengwa na upweke, kwa sababu viziwi tu viziwi hutembea karibu. Kuvunja vichaka vya chuki, hatia, unasukuma kwa uchovu mtu ambaye ni dhaifu zaidi kutoka kwa njia. Lakini, mwishowe, barabara hii itakuchosha na kukuangamiza.

(Usindikizaji wa muziki Melody No. 2 Kielelezo 2)

Njia ya pili ni ndefu, lakini yenye kung'aa, taa za imani na kujiamini huwaka juu yake. Wapita njia wana kusikia kwa papo hapo, kwani hawasikii tu kile unachosema, lakini pia kile unachohisi. Nyasi za kusaidiana na kusaidiana zimekatwa kwa uzuri kando, na maua ya upendo, uaminifu na msamaha yanawaka sana kwenye vitanda vya maua, miti ya maelewano na amani ya akili hutoa kivuli kizuri kwa msafiri aliyechoka. Labda barabara hii pia itachoka, lakini haitaharibu.

Njia ya kwanza ni njia ya mawasiliano yasiyo ya kujenga, yenye uharibifu. Njia ya pili ni njia ya mawasiliano ya kujenga, ya ubunifu. Wote ambao wameshikwa na hofu ya maisha hujitahidi kupata njia chungu ya kwanza. Watu hawa wana matatizo ya mawasiliano. Kuna njia moja tu ya kuwaondoa watu kutoka kwa hofu na kuwapeleka kwenye barabara nyingine: kuwafanya wajisikie smart, wema, wema, kupendwa na kuvutia.

Zoezi: Ni picha gani iliyo karibu nawe? Inatokea kwamba mtu anakimbilia, lakini hakuna msingi wa kati? (mstari mweusi na mweupe). Utaweka ishara zako chini ya picha iliyo karibu nawe kwa sasa.

Leo tumekusanyika kutafakari jinsi ya kuishi ili kufanikiwa.
Jibu swali kwa uaminifu: (Kiambatisho #1 Slaidi #3)

1. Kwa nini tunaishi, kusudi letu ni nini?
2. Kwa nini unaenda shule? Kwa nini unafundishwa shuleni?
3. Unataka kufikia nini maishani? Unajitahidi nini sasa? (majibu)

Kuna utata katika majibu yako. Iko katika ukweli kwamba shughuli kuu katika shule elimu, na masilahi ya umri wako yapo katika ukweli kwamba sasa unajitahidi kujithibitisha, mawasiliano ya kibinafsi, kutafuta maana ya kibinafsi. Jinsi ya kuwa?

1. Kuelewa kuwa utu uzima haufikiriki bila kupata maarifa. Hii ndiyo maana ya kibinafsi ya kufundisha.
2. Katika umri wako kuna fursa za malezi na kujiboresha. Leo tutafanya kazi kwenye dhana (Kiambatisho No. 1 Slaidi No. 4)

Lengo
Kuhamasisha
Mafanikio ya zamani
Rasilimali za Mafanikio
Maendeleo yamefanywa
Msaada wa kibinafsi wa kijamii

Mimi jukwaa .

Lengo ni nini? Hili ndilo linaloturuhusu katika maisha kuwa sio wapotezaji, lakini washindi, hutufundisha kutumia sifa zetu bora za utu wetu kufikia kitu. Ikiwa mtu kwa ujasiri, hatua kwa hatua, anaelekea kwenye ndoto yake na kujitahidi kuishi maisha aliyofikiri, basi mafanikio yatakuja kwake.

Zoezi: lengo ni karibu na mbali. Sasa tengeneza lengo lako, amua mwenyewe kile unachotaka kufikia.

Tafakari

II hatua . "Motisha". (Kiambatisho Na. 5)

Nia - tata ya mambo ambayo yanahimiza mtu kutenda; hizo ndizo sababu zinazokufanya ufanye kitu.

Kama M. Gorky alivyosema: (Kiambatisho Na. 1 Slaidi Na. 5)
"Lazima uishi kwa upendo kila wakati na kitu kisichoweza kufikiwa kwako.
Mtu anakuwa mrefu kutoka kile kinachonyoosha kwenda juu.

Zoezi: kujaza jedwali Na. 2

Vidokezo vya D. Carnegie "Jinsi ya kufanikiwa", hii ndiyo unayohitaji kubadilisha ndani yako mwenyewe, jinsi ya kujisaidia: (Kiambatisho No. 1 Slide No. 6)

1. Kukuza utashi.

Mafanikio huja kwa wale wanaojitahidi kuyapata. Usisubiri mtu akugundue - jitambue. Jiambie: Nataka, naweza, nitafanya. Mafanikio yanapendelea kutamaniwa sana, kupatikana kwa bidii kubwa.

2. Fuata lengo lako.

Kila mafanikio huanza na wazo. Jiunge mwenyewe kwa uwazi, usijitoe kwa ndoto zisizo wazi tu. Andika lini na nini unataka kufikia. Zingatia lengo hili, ukizingatia matokeo ya kati. Ikiwa kuna hitch katika harakati, tambua sababu ni nini. Fanya jaribio jipya, lakini usipoteze lengo kuu.

3. Fanya mpango wa utekelezaji

Panga jioni ni mambo gani yafanyike kesho. Kuhusu mambo ya muda mrefu, mtu anapaswa pia kuandika ikiwa ni muhimu kujiandaa kwa ajili yao.

4. Jitathmini kwa ukamilifu.

Jieleze mwenyewe kwa kujibu maswali yafuatayo:
Je, ninaonyesha sifa zangu zenye faida vya kutosha?
Je! wengine wanajua kuwahusu?
Unahitaji kufikiria juu ya udhaifu wako na kuuzingatia. Anayejidanganya hatafanikiwa kamwe.

5. Fuatilia wakati wako.

Tambua ni wakati gani wa siku unazalisha zaidi na ubunifu. Usipoteze saa hizi bora. Fanya mambo ya kawaida tu wakati bado unakuwa mlegevu, umechoka. Chunguza kile ambacho kawaida hutumia wakati, jaribu usipoteze bila malengo.

6. Fanya mambo mara moja.

Usiahirishe mambo yasiyopendeza kwa muda usiojulikana, jaribu kuwaondoa haraka, vinginevyo watakuelemea. Anza kufanya kile unachohisi ni sawa kwako mara moja.

Inajulikana kuwa kwa sababu ya mawazo nyeusi, wasiwasi wa mara kwa mara na tamaa, ubora wa maisha hauboresha.

8. Sikiliza wengine.

Jifunze kile wengine wanajua. Kabla ya kuzungumza, sikiliza wengine. Usikatishe kamwe mzungumzaji.

9. Amini hisia zako.

Um, hiyo sio tu. Sikiliza sauti yako ya ndani, eleza kila kitu ambacho mwanzoni kinaonekana kuwa cha kushangaza.

Hatua ya III . "Mafanikio ya Zamani"

Kila mmoja wenu tayari ana uzoefu wa zamani nyuma yenu, mafanikio ya zamani ni nguvu yako binafsi! Ni lazima kutumika! (Kiambatisho Na. 2)
(kwa mfano: alihitimu kutoka kwa mkuu wa shule bila "3"). Tuwakumbuke. "Rasilimali za Mafanikio"

Hili ndilo unalofanya vyema zaidi, maslahi yako, mielekeo. Ni nini kinakupa hisia za furaha, kujiamini, kile kinachokuhimiza na kukujaza nguvu (michezo, vitu vya kufurahisha, muziki, vitabu, ukaidi, nguvu.)

Hatua ya IV. "Ngazi ya Mafanikio"

Sisi sote tunajitahidi kufanikiwa, tunataka kufanikiwa, lakini sio kila wakati tunafanikiwa. Sasa nitakufunulia siri muhimu sana: mawazo yetu huamua sifa za utu wetu. Tunachofikiri huamua hatima yetu. Kwa hiyo, ni lazima tujenge mawazo yetu na kutoa mapendekezo sahihi kwetu wenyewe.
Wacha tuelekeze mawazo yetu kwa siku zijazo - na jaribu kuandika ni aina gani ya mafanikio ambayo unaweza kufikia kwa vipindi fulani.

Na katika picha hiyo hiyo, andika, utathibitishaje kwa wengine kuwa umefanya maendeleo?
(Kiambatisho Na. 3)

Hatua ya V. "Msaada wa kijamii"

Na sasa tutapanga likizo kwa sisi wenyewe. Fikiria kuwa tayari umepata kila kitu ambacho tuliandika juu ya leo. Na tuna likizo "Siku ya Mafanikio" (funga macho yako, ndoto). Eleza siku yako bora. Inaweza kuwa kuchora, au unaweza kuandika kwa maneno, unahisi nini? Nani yuko karibu nawe? Uko wapi? (msituni, kwenye ziwa, ofisini, katika ghorofa; ni vitu gani vinakuzunguka: piano, kompyuta, kikombe cha kahawa ...)

Kupumzika:“Jipendeni nafsi zenu” (Kiambatisho #4)

Ningependa urudi ulipokuwa mtoto. Jiangalie kwa karibu. Smile kwa mtoto na, ukifungua mikono yako kukutana naye, sema: "Mimi ni maisha yako ya baadaye, na nimekuja kukupenda." Mkumbatie na umlete pamoja nawe sasa. Sasa wote wawili wanasimama mbele ya kioo ili muweze kutazamana kwa upendo.
Ingia kwenye wakati ambapo umejifunza tu kutembea. Uliinuka na kuanguka na kuinuka na kuanguka tena. Na ghafla - ulichukua hatua ya kwanza, kisha nyingine na nyingine. Tulijivunia sana, Upendo mtoto.

Nyinyi ni wanafunzi wa darasa la kwanza wajao! Hukutaka kumuacha mama yako. Ulivuka kizingiti kwa ujasiri, na hatua mpya ya maisha yako ilianza. Umefanya kila uwezalo katika kila hali maishani. Upendo mtoto!
Sasa una umri wa miaka 10. Je, unakumbuka kilichotokea wakati huo. Ni lazima kuwa ajabu, au labda walikuwa na hofu? Ulifanya kila liwezekanalo kuishi. Mpende mtoto huyu.

Rudi sasa ulipokuwa kijana. Huenda ilisisimua sana kwa sababu hatimaye umekua. Na labda ilikuletea msisimko mwingi wa aina tofauti: wenzi walikufundisha kile unachoweza na usichoweza kufanya. Ulijaribu uwezavyo kukabiliana na kazi hii ngumu. Na ulifanya kwa njia bora zaidi. Upendo kijana!
Sasa miaka ya shule iko nyuma yetu. Ulijua zaidi kuliko wazazi wako. Ulikuwa tayari kuanza maisha jinsi ulivyotaka. Ulikuwa jasiri na hofu kwa wakati mmoja. Jipende mwenyewe katika ujana!

Sasa kumbuka siku ya kwanza ya kazi yako. Jinsi ulivyojivunia malipo yako ya kwanza! Ulitaka kufanya kila kitu vizuri. Kulikuwa na mengi ya kujifunza. Ulifanya kila uwezalo kwa hili. Jipende mwenyewe wakati huo.
Fikiria hatua nyingine muhimu katika maisha yako. Kuhusu ndoa au ndoa. Kuhusu mtoto wako mwenyewe. Kuhusu nyumba mpya. Lazima lilikuwa jambo zuri ajabu! Umewashughulikia. Jipende mwenyewe kwa ajili yake.

Sasa "weka" mbele yako "mimi" wako wote. Simama mbele ya kioo ili uweze kuangalia kila mmoja wao, angalia kwa upendo. Na hapa kuna "mimi" mwingine wako. Inakuja kwako kutoka siku zijazo, ikinyoosha mikono yake na kusema, "Niko hapa kukupenda." Na iwe hivyo!.

5. Tafakari ya somo:

Somo la leo limekufanya ufikirie nini? Umejaribu kujitazama kwa undani zaidi?
- labda mtu alielewa ukweli wa barabara hizi, akabadilisha mtazamo wao kwao?
- unakumbuka nini zaidi?

Kama ishara ya shukrani kwa mawasiliano mazuri, wacha sote tusimame kwenye duara moja, tuungane mikono na sote kwa pamoja tuseme: "Nitafanikiwa!"

Madhumuni ya mchezo: kata isiyo rasmi ya maarifa ya wanafunzi katika darasa la 9-11 wakati wa kutatua shida za yaliyomo katika masomo ya mzunguko wa sayansi asilia.

Maendeleo ya mchezo: mchezo unafanywa na vyama vya mbinu za walimu wa mzunguko wa sayansi asilia na hisabati. Timu za darasa la 9-11, watu 7 kwa kila darasa, hushiriki. Mchezo una raundi 4.

Raundi ya 1. Uwasilishaji wa uvumbuzi mmoja wa busara wa wanadamu.

Raundi ya 2. Mnada wa maarifa: timu hutoa majibu kwa maswali yaliyowasilishwa, maswali yanasomwa kwa kila mtu mara moja, ambaye atatoa jibu sahihi haraka.

Raundi ya 3. Erudite sprint: kila timu inaulizwa maswali 15, unahitaji kujibu maswali zaidi kwa wakati fulani.

Raundi ya 4. Toleo la hatari la Encyclopedia of a Healthy Lifestyle: kila timu inapewa maswali 4 ikiwa timu iko hatarini, i.e. majibu bila maandalizi, anapata pointi 2 kwa jibu sahihi. Ikiwa timu inacheza, i.e. anajadili jibu kwa sekunde 20, anapata pointi 1 kwa jibu sahihi. Ikiwa timu haitoi jibu sahihi, wapinzani wanaweza kujaribu swali lililopewa na kupokea pointi 1 ikiwa jibu sahihi.

Vifaa: projekta ya kompyuta na media, sanduku nyeusi, picha za wanasayansi wakuu.

Mazingira.

Wanafunzi wakuu wa shule ya upili:

Mtangazaji 1: Halo marafiki wapendwa!

Mtangazaji 2: Leo tunafanya mchezo wa kiakili "Ingenious is near", mnamo Novemba 10 ulimwengu wote uliadhimisha Siku ya Sayansi. Siku hii, wanasayansi na wavumbuzi waliheshimiwa kwa ndege isiyotabirika ya mawazo, kwa uvumbuzi mkubwa zaidi na sio sana ambao umebadilika na kubadilisha maisha yetu.

Mwasilishaji 1: Timu za wanafunzi katika darasa la 9–11 hushiriki katika mchezo. Washiriki ni wasomi wa kiakili wa madarasa, wale ambao, kwa ujuzi wao, akili, erudition, wana heshima ya kuwakilisha darasa lao. Tunataka kila mtu bahati nzuri!

Mwasilishaji 2: Niruhusu nitambulishe jury.

Rais wa Mahakama:

Wanachama wa jury:

Mtaalam wa hesabu
Mtaalamu wa fizikia
Mtaalamu wa Kemia
mtaalam wa biolojia

Mtangazaji 1: Wapendwa, sikilizeni sheria za mchezo wetu. Mchezo una raundi 4:

Raundi ya 1. Uwasilishaji wa ugunduzi au uvumbuzi mmoja wa busara ambao umebadilisha maisha ya wanadamu kiufanisi. Sio lazima iwe kubwa kama Hadron Collider, lakini tofauti na hiyo, ni muhimu sana na ni muhimu. Hii ilikuwa kazi ya nyumbani kwa kila timu na inafungwa kwa alama kumi.

Raundi ya 2. Mnada wa maarifa: timu hutoa majibu kwa maswali yaliyowasilishwa, maswali yanasomwa kwa kila mtu mara moja, ambaye atatoa jibu sahihi haraka. Kwa kila jibu sahihi, timu hupokea pointi 1.

Raundi ya 3. Erudite sprint: kila timu inaulizwa maswali 15, unahitaji kujibu maswali zaidi kwa wakati fulani. Kwa kila jibu sahihi, timu hupokea pointi 1.

Raundi ya 4. Toleo la hatari la Encyclopedia of a Healthy Lifestyle: kila timu inapewa maswali 4 ikiwa timu iko hatarini, i.e. majibu bila maandalizi, anapata pointi 2 kwa jibu sahihi. Ikiwa timu inacheza, i.e. anajadili jibu kwa sekunde 20, anapata pointi 1 kwa jibu sahihi. Ikiwa timu haitoi jibu sahihi, wapinzani wanaweza kujaribu swali lililopewa na kupokea pointi 1 ikiwa jibu sahihi.

Kabla ya kuanza mchezo wetu, tunaalika kila timu kufikiria jina la timu.

Mwenyeji 2: Kwa hivyo, wacha tuanze raundi ya kwanza.

Mzunguko wa 1 "Ugunduzi mzuri wa wanadamu"

Timu zinawasilisha mawasilisho ya uvumbuzi wa busara wa wanadamu kutoka kwa mapendekezo:

ufunguzi wa kompyuta
ugunduzi wa penicillin
ufunguzi wa simu
ugunduzi wa picha
ufunguzi wa televisheni
ugunduzi wa x-rays
ufunguzi wa darubini

Mzunguko wa 2 "Mnada wa Maarifa"

1. Nyumba ya sanaa ya watu wakuu.

Mwanasayansi huyu bora anamiliki maneno maarufu: "Sayansi ni mchezo wa kuigiza wa mawazo." Mara moja katika mahojiano aliulizwa: “Uvumbuzi unaonekanaje ambao unatengeneza upya ulimwengu?” “Rahisi sana,” alijibu, “kila mtu anajua kwamba haiwezekani kufanya hivi. Kwa bahati kuna mjinga ambaye hajui hili. Anatengeneza uvumbuzi.” Mwanasayansi huyu alizaliwa nchini Ujerumani katika jiji la Ulm, ambalo linachukuliwa kuwa "Jiji la Wanahisabati". Upendeleo wa sayansi na muziki halisi kwa uharibifu wa taaluma zingine ulisababisha maoni hasi juu ya uwezo wake kutoka kwa walimu. Miaka 9 ya kazi yake katika Ofisi ya Patent ya Shirikisho ilizaa sana, ambapo aliunda nadharia maarufu za fizikia, ambazo zilimletea umaarufu ulimwenguni, Tuzo la Nobel (Albert Einstein).

2. Kwa nini inashauriwa kupunja saa ya mkono asubuhi na sio jioni wakati wa kuiondoa kwenye mkono? (Jibu: Katika saa ambayo imetolewa tu kutoka kwa mkono, chemchemi huwashwa kwa mkono. Kujeruhiwa hadi kushindwa, kupoa, chemchemi, kukandamiza, kufupisha na inaweza kupasuka).

3. 2010 unatangazwa kuwa Mwaka wa Mwalimu. Kila mtu anajua ishara na tuzo kuu ya mashindano yote ya Kirusi "Mwalimu wa Mwaka" - pelican ya kioo. Kwa nini mwari anaonwa kuwa ishara ya kujidhabihu bila ubinafsi? (Jibu: Vifaranga wa Pelican, wakiingia ndani ya koo la wazazi wao, hula chakula kilicholetwa kwao, mara nyingi huchota na damu.)

5. Kulingana na mwanahistoria wa zamani, wakati wa kampeni ya A. Makedonia kwenda India, maafisa wa jeshi lake waliugua magonjwa ya njia ya utumbo mara chache kuliko askari. Chakula na vinywaji vyao vilikuwa sawa, lakini vyombo vya chuma vilikuwa tofauti. Vyombo vya afisa huyo vilitengenezwa kwa chuma gani? (Jibu: Kutoka kwa fedha, ina mali ya kuua bakteria.)

6. Tahadhari! Sanduku nyeusi.

Kifaa kiliwekwa kwenye sanduku, matumizi ambayo yalijulikana hata kwa Peter I. M.V. Lomonosov, mwanasayansi wa kwanza ambaye aliitumia kwa utaratibu katika kazi yake ya kisayansi, aliandika juu yake katika shairi lake:

Kwa kuongeza ukuaji wa vitu, ndivyo, ikiwa tunahitaji.
Inaonyesha uchambuzi wa mitishamba na ujuzi wa matibabu.
Ikiwa kuna mengi ... alitufunulia siri,
Chembe zisizoonekana na siri ziliishi katika mwili.
Kifaa hiki ni nini? (Jibu: Hadubini.)

7. Je, sauti ya mlipuko mkali juu ya mwezi inaweza kusikika duniani? (Jibu: Hapana, sauti haienezi katika utupu, kwa kuwa hakuna njia ya elastic.)

8. Je, inawezekana kutumia ndoo za mabati na mapipa kwa ajili ya maandalizi ya ufumbuzi wa chokaa? (Jibu: Zinki ni metali tendaji, humenyuka kwa urahisi pamoja na asidi na alkali. Whitewash ina mmenyuko wa alkali, kwa hivyo zinki huyeyuka polepole ndani yake.)

9. Kwa nini vifuniko vya mashimo ya barabarani vimetengenezwa pande zote na sio mraba? (Jibu: Ikiwa kifuniko cha mraba kimewekwa kwenye ukingo, kinaweza kuteleza kwenye hatch.)

10. Tahadhari! Sanduku nyeusi.

Mwingereza bora. Mwanzoni, katika miaka yake ya shule, alisoma vibaya na alikuwa dhaifu kimwili. Kisha huanza kufanya kazi kwa bidii na kuchukua nafasi ya kwanza shuleni na kuishikilia hadi kuhitimu. Baadaye, alijulikana kwa ulimwengu wote. Tunatumia binomial yake, kifaa cha kuhesabu infinitesimals, utafiti wa macho, na misingi ya mechanics yake wakati wote, hata leo, wakati wa kutatua matatizo ya dunia na nafasi. (Newton.)

11. Alumini hupatikana zaidi katika ukoko wa dunia kuliko chuma. Kwa nini ni ghali zaidi? (Jibu: Alumini na chuma zote mbili hutokea kama misombo. Lakini chuma hupunguzwa katika tanuru za mlipuko, na alumini hupunguzwa na electrolysis, ambayo ni ngumu zaidi na ya gharama kubwa.

12. Kwa nini joto linapoanguka wakati wa baridi kali? (Jibu: Nishati hutolewa wakati wa fuwele.)

13. Tahadhari! Sanduku nyeusi.

Alipofanya ugunduzi muhimu zaidi, alikuwa na umri wa miaka 35. Kufikia wakati huu, tayari alikuwa profesa katika Chuo Kikuu cha St. Petersburg, mwandishi wa vitabu vya kiada, na mwanasayansi mashuhuri. Alipendezwa na angani, kusafisha mafuta, utengenezaji wa unga usio na moshi, hali ya hewa, unajimu, na kemia. Alipata mali ndogo katika mkoa wa Pskov, ambapo alikua matunda ya kigeni. Maprofesa kutoka Chuo cha Kilimo walikuja kusoma uzoefu wake. Alifanya kazi katika Chumba Kuu cha Mizani na Vipimo. Alikuwa mwanachama wa jamii 71 za kisayansi za kigeni. Jina lake halikufa kwa jina la moja ya vipengele vya kemikali (Jibu: D.I. Mendeleev).

14. Ni kipengele gani cha kemikali kinachojumuisha wanyama wawili?

(Jibu: arseniki)

15. Kazi ni mzaha.

Mume ana uzito wa paundi sita. Familia nzima ina uzito gani? (Uzito wa mume ni wa kutosha kutatua tatizo) (Jibu: mke ni nusu yake, watoto ni bidhaa zao: 6 + 3 + 18 = paundi 27).

Mpangishi 1: Hii inahitimisha mzunguko wa pili, huku jury ikijadili, kwa muhtasari, tuna mapumziko ya muziki.

Mwasilishaji 2: Tunauliza jury kutangaza matokeo ya raundi ya pili.

Mzunguko wa 3 "Erudite Sprint"

Moderator 1: Kila timu itaulizwa maswali 15, utakuwa na dakika 2. Wakati huu, unahitaji kujibu maswali zaidi, ikiwa hujui jibu la swali lililopendekezwa, sema "ijayo".

Mwenyeji 2: Kwa hivyo, timu ziko tayari? Anza!

Maswali kwa timu 1:

Sehemu inayounganisha wima mbili zilizo karibu za poligoni. (Upande)
Ni nini kisichoweza kugawanywa? (Sufuri)
Thamani ya bidhaa ya nambari za kubadilishana. (Kitengo)
Sambamba ambayo ina pembe ya kulia. (Mstatili)
Nusu ya nusu ni nini? (1\4)
Pembe inayoonyesha mwelekeo. (Azimuth)
Siku ndefu zaidi ziko wapi? (Kila mahali kwa masaa 24)
Mbuzi mkubwa alikuwa na watoto wangapi? (7)
"Eureka!" Alishangaa, na kufungua sheria. (Archimedes)
Kifaa cha kuamua mwelekeo wa upepo. (Vane)
Uzito uliosimamishwa kwa kamba. (Plummet)
Kipengele cha kemikali ambacho upungufu wake husababisha caries ya meno. (Fluorini)
Asili ya chuma ambayo ni msitu. (Bor)
Ni mchemraba gani na mtu ana dazeni kila moja. (mbavu)
Kituo cha Kudhibiti Mwili. (Ubongo)

Maswali kwa timu 2:

Ni nambari gani inaweza kugawanywa kwa nambari zote bila salio? (0)
Upande uliolala katika pembetatu kinyume na pembe ya kulia. (Hypotenuse)
Usawa na kutofautiana. (Mlinganyo)
Dazeni ni nini? (12)
Je, mchemraba una wima ngapi? (8)
Ni wanamuziki wangapi kwenye quintet? (5)
Ilya Muromets alilala miaka ngapi? (miaka 33)
Mwandishi wa nadharia ya uhusiano. (Einstein)
Mvutano, compression, kuinama, torsion - inaitwa ... (deformation)
Mwitikio kati ya asidi na msingi. (Kuweka upande wowote)
Kwa jina la chuma gani ni pamoja na kuni? (Nikeli)
Sehemu kuu ya hewa. (Naitrojeni)
Je, shina ni pua au mdomo? (Mdomo)
Ni dutu gani Leonardo da Vinci aliita juisi ya uzima? (Maji)
Ni aina gani ya damu adimu zaidi? (Nne)

Maswali kwa timu ya 3:

Jumla ya pande za n-gon. (Mzunguko)
Chord inayopita katikati ya duara. (Kipenyo)
Thamani ya pi ni nini? (3, 14)
Sehemu ambayo nambari yake ni ndogo kuliko denominator. (Sahihi)
Njia kutoka kwa hali hadi majibu. (Suluhisho)
Je! ni shimoni gani inayoonyeshwa kwenye uchoraji wa Aivazovsky? (Tisa)
Katika hisabati, ni asili. (Safu)
Mwanasayansi ambaye aligundua sheria ya mvuto wa ulimwengu wote. (Newton)
Jambo la kimwili ambalo matumizi ya taulo yanategemea. (Capillarity)
Ni kipengele gani cha kemikali ambacho huwa na furaha kila wakati? (Radoni)
Kiungo cha kugusa kiko wapi katika samaki? (Katika ngozi)
Je, kanuni ina uhusiano gani na mti? (Shina)
Mnyama gani ni plantigrade? (Dubu)
Ateri kuu ya mfumo wa mzunguko. (Aorta)
Ndege anayeruka kwa kasi zaidi. (Wepesi)

Maswali kwa Timu ya 4:

Sehemu ya mstari iliyofungwa na pointi mbili. (Sehemu ya mstari)
Mara kwa mara. (Mara kwa mara)
Mfululizo wa asili huanza wapi? (Kutoka 1)
Kubadilishana kwa tano. (1\5)
Sehemu ya mstari inayounganisha pointi zozote mbili kwenye duara. (Chord)
Ni mwezi gani una siku 28? (Yoyote)
Jina la scarf ya triangular. ( kitambaa)
Kifaa cha kupima kazi ya sasa, kila mtu anayo nyumbani. (Kaunta)
Mstari ambao mwili unasonga. (Njia)
Kipengele cha kemikali chenye nguvu sana. (Titanium)
Uharibifu wa chuma chini ya ushawishi wa mazingira. (Kutu)
Mnyama mwenye manyoya, ishara ya hali ya Urusi. (Sable)
Kuvu ya ukungu. (Penisilini)
Ni kiatu gani ambacho hata Cinderella haipaswi kuvaa? (Infusoria)
Kuna mmea na equation. (Mzizi)

Maswali kwa Timu ya 5:

Mpangishi 1: Hii inahitimisha awamu ya tatu, huku jury ikijadili, kwa muhtasari, tuna mapumziko ya muziki.

Mwasilishaji 2: Tunaomba jury itangaze matokeo ya raundi ya tatu.

Raundi ya 4. Toleo la hatari "Encyclopedia ya maisha ya afya".

Maswali kwa timu 1:

"Vita vya ujasiri" hivi katika mwili wa mwanadamu hukimbilia kwa ujasiri katika "vita" na bakteria ya pathogenic. (Kingamwili)
Mwandishi huyu mkubwa wa Kirusi, ambaye aliishi hadi umri wa miaka 82, alifuata utaratibu mkali sana wa kila siku maisha yake yote. (L.N. Tolstoy)
Mtu yeyote anayeanza kila asubuhi na kitendo hiki anahitaji nusu ya muda ili kujiandaa na kusikiliza hali ya kufanya kazi. Kitendo hiki ni nini? (Mazoezi ya asubuhi).
Maendeleo ya vyombo vya ngozi na mfumo wa neva, uwezo wa kukabiliana haraka na mabadiliko ya joto, husaidiwa sio tu kwa kuogelea kwenye shimo, bali pia kwa dawa ya jadi ya Kirusi. (Umwagaji wa Kirusi)
Makini! Sanduku nyeusi.

Katika sanduku ni picha ya mwanasayansi ambaye alitunukiwa Tuzo ya Nobel mwaka 1908 kwa nadharia ya kinga. (I.I. Mechnikov)

Maswali kwa timu 2:

Kwa nini, tayari katika Uchina wa kale na Uajemi, watu wenye afya waliweka damu kidogo ya wagonjwa wa ndui kwenye mwanzo? (Watu walioambukizwa kwa njia hii walivumilia ugonjwa huu kwa urahisi zaidi)
Ikiwa hutazingatia hili, basi hamu ya chakula hupotea, usingizi unafadhaika, na uwezo wa kufanya kazi hupungua. (Utawala wa kila siku)
Daktari Mfaransa Tissot aliandika nyuma katika karne ya 18: “Harakati zinaweza kuchukua nafasi…. dawa yoyote, lakini tiba zote haziwezi kuchukua nafasi ya kitendo…” Je! (Harakati)
Walrus ni watu wanaoogelea wakati wa baridi kwenye shimo. Na wanaitaje watu wanaofanya vivyo hivyo, lakini zaidi ya Arctic Circle? ("Dubu weupe")
Makini! Sanduku nyeusi.

Katika sanduku kuna vitu ambavyo mtu anahitaji, kwa kiasi cha miligramu chache tu kwa siku, lakini bila yao mtu hupata mgonjwa na huchoka haraka. Sio bure kwamba jina lao linatokana na neno la Kilatini "maisha". (Vitamini, vita - maisha)

Maswali ya timu 3:

Ili kuwa mtaalamu bora katika taaluma yako, unahitaji talanta, bidii, uvumilivu, kujiamini na ... Nini kingine? (Afya njema)
Baada ya kutembea kwa muda mrefu, wasafiri waliochoka walilala chini kwenye nyasi. Je, walifanya jambo lililo sawa? (Ndio, lala chini ili miguu yako iwe juu kuliko kichwa chako)
Ni nini kilichokuzwa katika "bustani za apothecary" huko Urusi katika karne ya 18? (Mimea ya dawa)
Kabla ya kufanya katika mashindano ya shule au kupitisha mitihani, usimamizi wa kibinafsi utasaidia au ... Nini kingine? (Mafunzo ya Autogenic, self-hypnosis)
Makini! Sanduku nyeusi.

Katika sanduku - chai, ambayo inajumuisha viungo vya asili, dondoo za matunda na mimea, inaitwa nini? (chai ya mitishamba)

Maswali kwa Timu ya 4:

Hippocrates, baba wa dawa, aliita sehemu hii muhimu kwa maisha "malisho ya maisha." (Hewa)
Kwa nini chemchemi sio muhimu kama vuli? (Kutoka kwa uhifadhi wa muda mrefu, vitamini ndani yao huharibiwa)
Katika hali hii, watu hutumia theluthi moja ya maisha yao. Katika Uchina wa zamani, moja ya mateso mabaya zaidi ilikuwa kumnyima mtu hali hii. (Ndoto)
Automation, kompyuta na faida nyingine, bila shaka, hufanya maisha iwe rahisi, lakini husababisha "ugonjwa wa ustaarabu" huu. (Kutokuwa na shughuli)
Makini! Sanduku nyeusi.

Sanduku lina vitamini ambayo huzalishwa katika mwili wa binadamu tu chini ya ushawishi wa jua. (Vitamini D)

Maswali kwa Timu ya 5:

Je, ni muhimu kuingiza hewa ndani ya chumba ambacho kuna mgonjwa na pneumonia wakati wa baridi? Kwa nini? (Ni muhimu, kwa joto la 1-2 ° C, bakteria ya pathogenic hufa).
Kwa kazi ya kawaida, mtu anahitaji kilo 2.5 za dutu hii kwa siku. (Maji)
Shughuli hii ni massage ya asili, huongeza sauti ya misuli, inaboresha kazi ya moyo. (Kuogelea)
Maji kama hayo katika muundo wake ni tata ya chumvi, macro- na microelements. Haishangazi pia inaitwa "maji ya uzima". (Maji ya madini)
Makini! Sanduku nyeusi.

Katika droo kuna mraba wa karatasi ya "rangi ya dunia", ambayo inapendekezwa kwa Ukuta. Taja rangi hii. (kahawia)

Mwasilishaji 1: Tunauliza jury kutangaza matokeo.

(Muhtasari, tuzo).

Hii ni tofauti ya mchezo unaojulikana "Mipira", tu wakati huu - kwa kikundi. Ipasavyo, unahitaji kuandaa baluni kwa mashindano, ambayo katika mchakato huo yamefungwa kwa mguu wa kila mshiriki. Unaweza kumfunga moja kwa kifundo cha mguu, na ikiwa huna akili, mipira miwili. Yote inategemea ikiwa unaweza kumudu vifaa vingi. Ishara inatolewa - na washiriki wote huanza pambano ambalo unahitaji kuweka mpira wako sawa (au mzima), lakini wakati huo huo kupasuka wengine wote. Mshindi ni yule ambaye wa mwisho anabaki na mpira mzima. Furaha, harakati na adrenaline hutolewa kwa kila mtu!

Mbio za relay

Huu ni ushindani wa aina ya relay: unahitaji kukimbia umbali fulani kwa kasi. Lakini unahitaji kuiendesha kama hii: wachezaji wawili wanasimama nyuma, na pia wanashikilia mikono. Kwa jozi kama hiyo, lazima waendeshe barabara huko, na pia nyuma. Ni marufuku kuinua na kubeba mpenzi wa pili nyuma au kuanguka - katika hali hiyo, washindani huondolewa.

kulisha apple

Tunachagua wanandoa kadhaa kutoka kwenye ukumbi. Tunawafunika macho wote na kuwaweka kinyume kila mmoja. Kila mmoja hupewa apple (hakikisha kuwa ni zaidi au chini sawa kwa ukubwa). Kazi ni kulisha yule ambaye amesimama kinyume, haraka iwezekanavyo.

Vua kofia yako

Kiwango cha chini cha wawili wanaweza kushiriki katika shindano hili, upeo wa timu mbili za watu kadhaa. Chora duara ardhini. Tunaweka kofia juu ya kichwa cha washiriki, na kumfunga mkono wa kushoto kwa mwili. Kazi: kuondosha kofia ya mchezaji wa pili na si kumruhusu aondoe mwenyewe, na yote haya ndani ya mzunguko, zaidi ya ambayo haiwezekani kwenda. Kwa timu, kila kofia iliyoondolewa ni hatua, kwa kesi moja, mshindi ndiye anayehifadhi kichwa chake.

Angalia na ukumbuke

Andaa tray ambayo unaweza kuweka vitu mbalimbali: penseli, screwdriver, saa - chochote kinachokuja akilini. Vitu vinaweza kuondolewa na kurudishwa mahali pao wakati wa shindano. Mtu aliyefunikwa macho lazima afikirie kila kitu kilicho kwenye tray.

kata barua

Watu waliochaguliwa wamegawanywa katika timu mbili, ambazo hutolewa: kamba, penseli, pini, mkasi na karatasi kadhaa. Mwenyeji anatoa ishara na mbili kutoka kwa kila timu lazima kuvuta kamba, na wengine wanahitaji kukata barua kutoka kwenye karatasi na kuziunganisha kwenye kamba ili maneno ya kuvutia na mazuri ya angalau maneno mawili yanapatikana. Labda wale ambao walifanya kwanza, au wale ambao kifungu chao kiligeuka kuwa asili, watashinda.

Mchezo wa kisaikolojia kwa wanafunzi katika darasa la 10-11 "BUTTERFLY"

Lengo: maendeleo ya uwezo wa kuelewa na kukubali sifa za mtu mwingine, tofauti na wao wenyewe.

Kazi:

mafunzo ya ujuzi wa kibinafsi;

kutoa uzoefu wa mwingiliano wa kibinafsi katika hali isiyo ya kawaida ya mchezo;

maendeleo ya ujuzi wa mawasiliano, ufunguzi wa aina mpya za ushirikiano na kila mmoja;

malezi ya uwezo wa kuelewa mwingine;

Nyenzo zinazohitajika: kalamu na karatasi 2 za muundo wa A4 kwa kila mshiriki; penseli za rangi, alama; muziki kwa ajili ya kupumzika.

Maendeleo ya mchezo

Mwalimu-mwanasaikolojia na washiriki huketi kwenye mduara.

Salamu

Mwalimu-mwanasaikolojia anawakaribisha washiriki wote. Wote waliopo wanasalimia katika duara kwa njia isiyo ya kawaida.

Mwalimu-saikolojia: Shuleni sote tunakusanyika, hapa marafiki na walimu wanatungojea. Kila mmoja wenu ni mtu wa kupendeza anayestahili heshima, kila mmoja hutoa mchango wake kwa mahusiano yetu, kwa mambo ya darasa.

Unapopitisha mpira kwa kila mmoja, sema jina lako, tuambie kidogo juu yako mwenyewe, ni nini kila mmoja wenu anapenda kufanya na nini unafanya vizuri.

Kuandaa kanuni za kikundi

Mwalimu-mwanasaikolojia huanzisha vijana kwa sheria za kikundi cha psychotherapeutic, yaani: usiri, uaminifu, taarifa za I, uwezo wa kusema "hapana", shughuli, nk.

Jitayarishe

Mwalimu-mwanasaikolojia: tafadhali endelea kifungu "Ikiwa ningekuwa (a) wadudu, ningekuwa (a) ..." (wakati wa kutafakari - dakika 2).

Sasa, katika mduara, kila mmoja wenu atataja wadudu ambao aliwasilisha. Tuambie kwa nini umechagua mdudu huyu.

Mwalimu-mwanasaikolojia: Chukua kipande cha karatasi na uandike katika safu sifa 5 za wadudu wako, ukijibu swali: "Mimi ni nani?"

Kinyume na kila tabia, andika kinyume (kinyume). Karibu na kila sifa, weka "+" ikiwa unapenda sifa hiyo, na "-" ikiwa hupendi.

Utangulizi wa hadithi ya hadithi

Mwalimu-mwanasaikolojia: Leo utafahamiana na hadithi ya hadithi inayoitwa "Butterfly". Utajikuta kwenye meadow ya kichawi na kukutana na wadudu tofauti huko. Kila mmoja wao ana tabia yake mwenyewe na njia ya maisha, mawazo yake kuhusu tabia "sahihi". Lakini kila mtu ana kitu sawa - mahali anapoishi.

Kwa hiyo, twende.

Kulikuwa na kipepeo. Mwangaza na mwanga.

Kila siku aliruka juu ya maua, akizunguka kwenye hewa ya uwazi na kufurahia maisha. Giza lilipoanza, kipepeo huyo alizama chini, akaketi chini ya blade aipendayo ya nyasi na akalala. Na kwa kuchomoza kwa jua, aliamka tena na akaruka kwa furaha angani, akiruka kutoka ua moja hadi jingine.

Siku moja, akiwa ameketi kwenye blade ya nyasi, kipepeo alisikia:

Angalia uzembe huu tu! Anajua tu nini cha kuruka! Na nani atafanya kazi?

Butterfly alitazama nyuma na kuona mbawakawa wa kusaga akimtazama kwa hasira.

Samahani, ni wewe? Butterfly aliuliza kwa upole.

Wewe, - Mende alinung'unika. “Tunanoa gome katika jasho la uso wetu, nalo linaruka na kuruka, kupepea na kupepea. Haiwezekani kutazama.

Naye akakunja masharubu kwa kutofurahishwa.

Uchambuzi wa Utendaji

Mwalimu-mwanasaikolojia: Angalia orodha hizo mbili ulizotengeneza, ukijibu swali "mimi ni nini"?

Orodha ya kwanza ni sifa za tabia ambazo ni za asili kwako, na ya pili ni zile ambazo ziko ndani yako na kwa watu wengine.

Labda sasa hauwaonyeshi maishani, lakini unawaona waziwazi kwa wengine. Na ikiwa utaweka "-" karibu na tabia fulani, kuna uwezekano kwamba na watu ambao wana sifa kama hizo, unaingia kwenye migogoro ya wazi au, bila kutaka kuzidisha uhusiano, pata mzozo ndani yako.

Muendelezo wa hadithi ya hadithi

Kuruka ni maisha yangu, ninafurahia, alisema Butterfly. "Na pia mimi hubeba chavua kwenye makucha yangu kutoka ua moja hadi jingine na kusaidia shamba letu kuchanua. Unataka tuipambe pamoja?

Mimi? Kubeba poleni? Upuuzi ulioje! alikoroma Mende. - Nina shughuli nyingi na kitu halisi - kukuza taya. Angalia jinsi walivyo na nguvu - naweza kuuma tawi lolote.

Na grinder ilisonga taya zake kikamilifu.

Na kwa nini kuuma matawi? Butterfly aliuliza.

Kweli, sivipi vitafunio," Zhuk alifafanua. - Ninakula gome, kwa sababu napenda kula sana. Na kisha ninanenepa na fadhili.

Na ninapenda uzuri, - alisema Butterfly, - kwa hivyo mimi husaidia kimwitu chetu kuchanua.

Mchezo "Mkutano wa vikundi"

Mwalimu-mwanasaikolojia: Katika hadithi yetu ya hadithi, wahusika wawili tofauti walikutana, walimwengu wawili tofauti. Kila mtu ana maslahi yake. Na mara nyingi hutokea katika maisha.

Sasa napendekeza ugawanye katika vikundi viwili. Mmoja wenu atakuwa wale ambao mwanzoni mwa somo alijifananisha na wadudu karibu na vipepeo, yaani, vipepeo, dragonflies, nk Katika pili, mende, ladybugs, nk.

(Kikundi kimegawanywa katika vikundi viwili.)

Sasa ninakualika kuzingatia sifa za wadudu wako - wale wanaokutofautisha kutoka kwa kikundi kingine cha wadudu, na kukuuliza ukamilishe kazi zifuatazo:

Eleza wadudu wako, ukizingatia ni tabia gani kwao na ni nini kinachokuunganisha.

Eleza mtazamo wa kikundi chako ambao unadhani kikundi kingine kina.

Eleza wazo ambalo, kwa maoni yako, washiriki wa kikundi kingine wamejiendeleza: jinsi wanavyoona kikundi chao, wanachofikiria juu yao wenyewe.

Tengeneza orodha tatu tofauti na ujaribu kuziandika katika lugha ambayo wengine wanaweza kufanya kazi na madokezo yako. Katika dakika 20, nitawapa kila kikundi orodha tatu ambazo kikundi kingine kimekusanya, na utapata fursa ya kupata maoni ya washiriki wake.

Kwa dakika 15-20, vikundi vyote viwili hufanya kazi tofauti, na kisha kiongozi hupitisha orodha zao kwa kila mmoja.

Sasa fahamu maoni ya kikundi kingine na jaribu kuelewa ni wapi wazo lako liligeuka kuwa sio sahihi kabisa. Ni habari gani ilikuwa mpya kabisa kwako? Unawezaje kueleza tofauti zilizoonekana? Ulifanya kosa gani, na wengine walikosea nini? Una dakika 10.

Mwalimu-mwanasaikolojia: Rudi kwenye viti vyako. Wacha tubadilishane maoni.

Muendelezo wa hadithi ya hadithi

Kwa hivyo, kipepeo alisema kwamba anapenda uzuri na husaidia kusafisha maua. Ambayo mende alijibu:

Kweli, sijui unapata nini huko, lakini kupepea huku na huko si jambo kubwa, aina fulani ya mzaha.

Na hebu turuke pamoja, - alipendekeza Butterfly. Tutazungumza kwenye ndege.

Na yeye akazunguka juu ya meadow jua. Mende alitandaza mbawa zake na kuondoka akimfuata.

Mchezo "Tafakari"

Mwalimu-mwanasaikolojia anawaalika washiriki kuvunja katika jozi (ikiwezekana moja kutoka kwa timu ya Butterflies, na ya pili kutoka kwa timu ya Beetles) na kusimama mbele ya kila mmoja kwa urefu wa mkono. Wananyoosha mikono yao kwa urefu wa kifua, mitende iko umbali wa cm 2-3 kutoka kwa mikono ya mwenzi. Kwa zoezi hili, ni muhimu kwamba mitende haigusa.

Kwanza, mchezaji mrefu anakuwa kiongozi na huanza kusonga polepole kwa mikono yote miwili, wakati mikono ya mwenzi inapaswa kufuata harakati hizi kwa usawa kana kwamba ni tafakari. Una dakika 2 kukamilisha kazi.

Kisha mshiriki wa pili anakuwa kiongozi na anafanya zoezi sawa, akijaribu kutenda ili mpenzi aweze kufuata kwa usahihi harakati zake (dakika 2).

Katika hatua inayofuata, mpango katika harakati za mikono unapaswa kupita kutoka kwa mwenzi mmoja hadi mwingine. Katika mzunguko huu, ni muhimu sana kuwasiliana na macho na kusonga kwa uangalifu na polepole. Una dakika 2 kukamilisha kazi.

Katika dakika 5 zinazofuata, wachezaji wanashiriki hisia zao za kufanya kazi pamoja (jadili jinsi walivyoweza kuingiliana kwa mafanikio).

Mchezo "Kuchora meadow"

Mwalimu-mwanasaikolojia: Hivi ndivyo Beetle alivyoruka na, akiangalia mashamba, vizuri, kutoka kwa urefu, alishangaa kuona maua mengi mazuri na mazuri. Sasa ninapendekeza kwamba kila jozi kuchukua karatasi moja kwa mbili na kimya kimya, bila kuwasiliana na kila mmoja, kuunda mchoro wa kawaida wa kusafisha. Unaweza kupata mahali pa wadudu wako juu yake na kuionyesha, na vile vile kile shujaa wako anaona katika uondoaji huu.

Mwalimu-mwanasaikolojia huwasha muziki wa utulivu, na washiriki huchota glades zao (dakika 10).

Naona michoro yako iko tayari. Ninakuomba uziweke ili zionekane wazi kwa wengine. Tazama jinsi glavu zako zilivyo tofauti.

Sasa rudi kwa mwenza wako na mjadiliane maswali yafuatayo:

Je, mlikuwa raha kuchora na kila mmoja? Kwa nini?

Je, mchoro wako una mada ya kawaida?

Je, inawezekana kusema kwamba umechora kusafisha moja, au unapoangalia kuchora, inaonekana kwamba hizi ni glades mbili tofauti?

Je, unaweza kuongeza nini kwenye mchoro wako ili iwe wazi kuwa una sehemu moja?

Mwalimu-mwanasaikolojia: Asante kwa michoro nzuri, kwa majadiliano ya kazi. Wacha tuendelee hadithi ya hadithi

mwisho wa hadithi

Kwa mara ya kwanza, Beetle alitazama uwazi kutoka kwa urefu na alishangaa kuona maua mengi yenye kung'aa na maridadi.

"Hebu tuketi kwenye kengele," Butterfly alipendekeza na akatulia kwa uzuri katikati ya maua.

Mende alishuka kando yake kwa furaha, lakini shina nyembamba ya kengele iliinama ghafla na grinder ikaanguka chini kwa kelele.

"Uzito mbaya," alisema, na, akimtazama kipepeo, akaongeza: "Samahani, kiumbe anayepepea. Niligundua kuwa uliumbwa kwa ajili ya maisha yako, kama mimi nilivyoumbwa kwa ajili yangu. Asante.

Mende alitanua mbawa zake na kuruka hadi kwenye mti aliouzoea tena ili kunoa kipande cha gome.

Lakini tangu wakati huo, alizidi kujitenga na mchezo wake wa kupenda na kutazama anga ya juu ya buluu. Na ni nani anayejua Mende huyu mwenye nguvu na mkubwa alikuwa akifikiria nini?

Mchezo "Zawadi"

Mwalimu-mwanasaikolojia: Sasa unaweza kupeana zawadi. Kila mmoja kwa upande wake, kwa kutumia pantomime, anaonyesha kitu na kuipitisha kwa jirani yake upande wa kulia (ua, ice cream, toy laini au hisia, nk).

Majadiliano ya mchezo

Washiriki wa somo wanajadili mchezo, washiriki maoni yao: walipenda na kukumbuka nini hasa, walikosa. Wanasema ni hitimisho gani wamejifanyia wenyewe.

Kukamilika kwa somo.

Mwalimu-mwanasaikolojia: Asante sana kwa kazi yenye tija.

Somo liliundwa kwa msingi wa nyenzo za jarida "Mwanasaikolojia wa Shule"