Nastava logopedije kod kuće. Vježbe za cvrčanje. Struktura logopedske nastave kod kuće

Jasan govor vrlo je važan za svakoga od nas. Razgovor je taj koji nam pomaže da komuniciramo jedni s drugima, a bez komunikacije čovjek jako, jako teško živi. No, nejasan i nečist govor jako otežava komunikaciju pa je već u djetinjstvu važno naučiti sve glasove izgovarati jasno i lijepo. I roditelji bi svakako trebali voditi računa o tome, jer bez pravovremene logopedske korekcije, dijete se može suočiti s ozbiljnim problemima u komunikaciji s vršnjacima, pa čak i steći nepotrebne komplekse. Tema našeg današnjeg razgovora bit će govorna terapija za djecu od 5 godina kod kuće - razgovarat ćemo o mogućim vježbama.

Zapravo, petogodišnjaci rijetko govore jasno. Gotovo svaka druga beba treba sustavnu logopedsku pomoć. Ali neki se problemi mogu riješiti čak i bez pomoći stručnjaka - samo trebate dobro vježbati kod kuće.

U isto vrijeme, roditelji se moraju odmah sjetiti:

Sve aktivnosti moraju se izvoditi isključivo u igri;

Morate početi s dvije do tri minute odjednom, nakon čega trajanje lekcije može doseći petnaest do dvadeset minuta;

Vrijedno je voditi dva ili tri sata dnevno;

Obavezno pohvalite bebu za uspjehe i ne grdite za male poraze;

Vježbajte kada je dijete budno i veselo;

Budite uzor;

Sve vježbe izvodite polako.

Razmotrimo učinkovite logopedske vježbe za petogodišnju djecu

Formirati pravilan izgovor glasa "r"

Dijete širom otvara usta i pokušava se nasmiješiti u tom položaju. Važno je da se donja čeljust ne pomiče. Zatim morate napraviti nekoliko pokreta milovanja jezikom naprijed-natrag po području gornjeg nepca. Roditelji će morati vježbati kako bi bebi objasnili tehniku ​​obavljanja takvog zadatka.

Beba čisti zube vrhom jezika, krećući se po njihovoj unutarnjoj površini. Usta treba šire otvoriti.

Izgovaramo riječ "da", prislonivši vrh jezika na gornje zube, zatim izgovorimo riječ "dy", pomičući vrh jezika prema gornjem nepcu.

Vježbe za pravilan izgovor glasa "l"

Dijete širom otvara usta i stavlja jezik na donju usnu. Jednom rukom morate držati bradu i izgovarati slogove sa zvukom "l" - "la", "li", "lu", "lo".

Usta su također širom otvorena, a jezik se povlači po površini nepca.

Roditelji pozivaju bebu da jezikom dohvati vrh nosa.

Vježbe za stvaranje zvuka "sh"

Ovo je prilično složen zvuk s čijom produkcijom će djeca morati raditi:

Morate staviti rubove jezika ispod gornje usne, a zatim ga oštro trzati prema dolje da biste čuli zvonko škljocanje;

Izvucite usne cjevčicom i zamrznite se u tom položaju sedam sekundi;

Uzmite komadić vate, stavite ga na vrh bebinog nosa i pozovite ga da ga otpuhne.

Tečajevi govorne terapije za kuću koji će pomoći u povećanju jasnoće govora

Petogodišnja djeca mogu lako ponoviti razne radnje nakon odraslih. Artikulacijska gimnastika bit će im laka i donijet će zapažene rezultate.

Široko se smiješimo, pokazujući svima zube. Zatim ispružimo usne tankom cijevi i zamrznemo se na sekundu.

Naprežemo mišiće usana što je više moguće, a zatim ih glatko opuštamo.

Malo grickamo donju ili gornju usnu.

Cvrkutamo jezikom kao konj kopitima.

Ostale logopedske vježbe za kućne aktivnosti s petogodišnjakom

Još više rastegnite usne dok se smiješite. Ali u isto vrijeme, zubi moraju biti sigurno skriveni iza zuba. Zamrznite trideset sekundi.

Malo otvorite usta, stavite jezik na površinu donje usne i pljesnite ga usnama ispuštajući zvuk "pet-pet".

Otvorite usta, isplazite jezik i pokušajte saviti njegove rubove prema gore - poput cijevi. Zamrznite se u ovom položaju trideset sekundi.

Nasmiješite se otvorenih usta. Zatim vrhom jezika naizmjenično dodirnite svaki kut usta.

Nasmiješite se i širom otvorite usta. Zatim, brojeći do "jedan", spustite vrh jezika iza donjeg ruba zuba, a brojeći do "dva" podignite ga za gornji rub. Ponovite pet puta.

Zabavni zvukovi za ispravljanje izgovora zvukova

Petogodišnjaci jako vole različite zvučne igre. I logopedi ih koriste u svojoj praksi. Dakle, da poboljšate izgovor zvuka, ponudite svom djetetu:

Cvrči kao miš: “pi-pi”;
- plakati kao beba: "wa-wa-wa";
- zujanje poput vjetra: “oooh”;
- vičite kao da ste izgubljeni: “awww-auu”;
- pričaju kao životinje “kwaa-kwaa”, “meow-meow”, “ga-ga”;
- rikati kao veliki lav “rrr”;
- pjevati dječju pjesmicu “la-la-la”.

Logopedi, inače, ističu važnost pjevanja za formiranje pravilnog govora. U isto vrijeme možete naučiti bilo koju omiljenu pjesmu. Oni će pomoći u rješavanju mnogih logopedskih problema, jer kada pjevate, zvukovi se protežu, a to pomaže u ispravnom izgovoru.

dodatne informacije

Roditelji trebaju uzeti u obzir da se s nekim problemima u djetetovom govoru kod kuće jednostavno neće moći sami nositi. U takvoj situaciji bolje je potražiti pomoć od stručnjaka - kvalificiranog logopeda. Pa, uz sustavnu nastavu s logopedom, kućna artikulacijska gimnastika i vježbe pomoći će vam da postignete željeni učinak mnogo brže.

Tečajevi logopedije za djecu od 5 godina i gore navedene vježbe bit će učinkovitiji u ispravljanju logopedskih problema ako obogatite djetetov vokabular: čitajte mu knjige, razgovarajte više i posvetite vrijeme i trud razvoju gramatičke strukture djeteta. jezika (učiti pravilno koristiti riječi i pravilno sastavljati rečenice) .

Zvuk i slovo -Zh. Putovanje u vilinsku šumu. Viša logopedska grupa

Vjalkova O.V.

Učitelj-logoped Nacionalne predškolske obrazovne ustanove "Dječji vrtić br. 45" JSC "Ruske željeznice"

Ciljevi:

Pojačajte pravilan izgovor zvuka -Zh-.

Razviti vještine dijeljenja riječi na slogove.

Razvijati vještine glasovno-slovne analize i sinteze.

Obogatite svoj vokabular.

Vježbajte tvorbu riječi.

Probuditi interes za jezik na temelju vježbi intonacijskog bojanja fraze.

Razvijati pažnju, pamćenje, logično razmišljanje.

Razvijati komunikacijske vještine, druželjubivost i sposobnost slušanja prijatelja.

Pomozite u ublažavanju psihoemocionalnog stresa.

Oprema:

Zvučni obrasci suglasnika.

Sheme koje označavaju mjesto zvuka u riječi: na početku i u sredini riječi.

Zaokružite simbole koji označavaju samoglasnike (crveno) i tvrde, meke (plavo, zeleno) suglasnike.

Kuće za riječi različitog slogovnog sastava.

Slike za montažu na flanelograf: kuća i kućica, dva čovjeka veliki i mali, pita, pita, čizma, čizma, zastava, zastavica, pegla, pegla, šalica, mala šalica , žlica, žlica, krastača, jež, zmija; kukci različitog slogovnog sastava: buba, bumbar, pauk, muha, mrav, leptir; slova poznata djeci (Zh, A, B, A)

Predmetne slike: žir, ždral, žele, biseri, bube, škare, kupine, kiša, proljeće;

umjetnik, skijaš, polica za knjige, ležeća mačka.

Flanelograf, slovno platno.

Napredak lekcije.

Org. trenutak.

Djeca stoje u krugu.

(Psihoemocionalno raspoloženje)

Govorni terapeut. Pozdravite jedno drugo

Nasmiješite se svima oko sebe.

Pruži ruku prijatelju s lijeve strane

I brzo stani u krug,

A sada susjedu s desne strane

Nasmij se

Dobro jutro ti želim,
Pozovite nas u bajku.

Djeca sjede na stolicama u polukrugu.

Uvod u temu.

Govorni terapeut. Danas ćemo vas povesti na putovanje u bajku. Učiti ćemo o avanturama malih šumskih stanovnika i pomoći im. Ali onaj tko dobro čuje pravi zvuk može ući u bajku. Poslušajte koji se zvuk često ponavlja u brzini jezika:

Buba zuji, ali ne može ustati.

Čeka da mu netko pomogne.

(Djeca. Zvuk -Zh-.)

Govorni terapeut. Pravo. Gdje se može čuti zvuk Z?

(Djeca. Pčela zuji, vrcaljka zuji, električna bušilica zuji, automobilski motor zuji, pila zuji itd.)

Govorni terapeut. Što znaš o glasu Ž, što je to?

(Djeca. On je suglasan, zvučan i uvijek čvrst.)

Glavni dio.

Govorni terapeut. Vidim da ste spremni za putovanje u bajku u kojoj živi zvuk -Zh-.

Sada se okrenemo oko sebe i izgovorimo čarobne riječi:

Jedan dva tri četiri pet,

Opet smo se našli u bajci.

Budite oprezni, morate doći do odgovora na sva pitanja koristeći zvuk Zh.

Logoped priča bajku, a kako priča odmiče djeca odgovaraju na pitanja.

Na flanelografu su priložene slike kućice, kornjaša i zmije.

Govorni terapeut. Jednom davno živjele su Buba i Zmija. Jednog dana Zhuk kaže Uzhuu:

Krov nam je nekako taman i star. Volio bih da ga mogu obojiti u svijetlu, veselu boju.

Možete ga obojiti,” kaže already, “ali kakvom bojom?”

Što mislite kojom bojom mogu obojati krov pa to u naslovu

je li bilo zvuka?

(Djeca: žuta, narančasta)

Logoped nastavlja.

Naravno da je žuta bolja, rekla je Buba.

Ali mi nemamo žutu boju", rekao je already.

Pa onda, narančasto,” rekla je Buba.

A narančaste nema, reče Već.

Zatim morate otići do Žabe, ona ima puno svih vrsta boja.

Ali mora se reći da Žaba nikome ništa nije dala. Pa kakva je bila?

(Djeca: Pohlepan.)

"Gdje živi Žaba?" upita Već.

ne znam sigurno. Negdje u šumi, kraj velike lokve.

Dobro, idemo, pitajmo nekoga za upute.

A Buba i Već su otišli tražiti Žabu.

Vježba fonemske svijesti i fonemske svijesti.

Na platnu za slaganje nalazi se slika ježa, dijagrami koji označavaju mjesto zvuka u riječi: na početku i u sredini;

na stolu su predmetne slike: žir, ždral, biseri, žele, bube, škare, kupine, kiša, proljeće;

umjetnik, skijaš, polica s knjigama, mačka koja leži,

Logoped nastavlja. Lijepo je u šumi, cvijeće cvjeta, pčele zuje. Vide Ježa kako sjedi i radi zadatke koje su mu dodijelili u Šumskoj školi.

Počeli su pitati Ježa za upute do Žabove kuće. A jež kaže:

Pomozi mi da ispunim zadatke, onda ću i ja tebi pomoći.

U prvom zadatku morate čuti gdje se u riječi krije glas -Zh -

na početku, ili u sredini i dodati sliku na željeni dijagram?

(Djeca izlaze jedno po jedno, biraju sliku, izgovaraju riječ, određuju mjesto glasa Ž u riječi (Npr.: Ovo Proljeće, u ovoj riječi u sredini je glas -Zh-.) i stavite sliku na željeni dijagram).

Govorni terapeut. A u drugom zadatku,” rekao je jež, “trebaš pogoditi riječi, one moraju sadržavati glas -Zh- i staviti željenu sliku.

*Kako se zove zanimanje osobe koja crta slike? (umjetnik)

*sportaš skijaš. (skijaš)

*Polica za knjige, kakva? (knjiga)

*Kako se zove lijena mačka koja voli ležati na boku? (kauč krompir)

(Djeca imenuju riječi i stavljaju potrebne slike na platnu za slaganje).

Hvala vam prijatelji, kako ste pametni.

Vježba tvorbe riječi.

Na flanelografu su pričvršćene kuća i mala kuća i dvoje ljudi, veliki i mali.

Slike ispred flanelografa na stolu: pita - pita,

čizma - čizma, zastava - zastava, pegla - pegla, žlica - žlica, krigla - krigla.

Braća se nikada neće pomiriti jer ne mogu riješiti svoje stvari. Buba i Već su počeli pitati put do Žabljinog stana. A braća kažu:

Prvo, pomozite nam rastaviti stvari i nećemo biti dužni.

Djeco, pomozimo našim prijateljima podijeliti predmete, koji za velikog, a koji za malog brata.

(Djeca prilažu slike, govoreći riječi:

-Veliki brat - pita, mali brat - pita, čizma - čizma, zastava - zastava, pegla - pegla, žlica - žlica, šalica - šalica)

Logoped - Dečki, nazovite predmete malog brata.

Koji se glas pojavio u nazivu svakog malog predmeta?

(Djeca izgovaraju “male” riječi i utvrđuju da se u imenima pojavljuje glas Z)

Govorni terapeut. Dobro napravljeno! Pomogao si braći da se pomire, a oni su pokazali put našim prijateljima.

Formiranje vještina dijeljenja riječi na slogove.

Na flanelografu su tri kućice za riječi različitog slogovnog sastava.

Na stolu su slike različitih slogova koji prikazuju insekte: buba, bumbar, pauk, muha, mrav, leptir;

Govorni terapeut. Buba i Već idu dalje, gledaju, na čistini su 3 kuće. Slikano na prvoj kući mak, i jedna kratka traka, na drugoj - đurđevak, a traka je podijeljena na dva dijela, a na trećem - kamilica a traka je podijeljena na tri dijela. Ljudi, što mislite da ovo znači?

(Djeca daju svoje odgovore uz objašnjenje: u riječi MAK je jedan slog, LJILJAN od LJILJANA - dva sloga,

KAMILICA - tri sloga.)

Govorni terapeut. Ljudi, gledajte, razni insekti puze u blizini kuća, samo ne mogu pronaći svoje kuće. Buba i Već su počeli pitati kukce za put do Žabove kuće, a kukci su rekli:

Pomozite nam pronaći naše kuće, a onda ćemo vam pokazati put.

Djeco, pomozimo kukcima da pronađu svoje domove. Morate odrediti koliko slogova ima ime svakog kukca i smjestiti ih u odgovarajuću kućicu.

(Djeca određuju broj slogova u riječi i komentirajući prilažu slike uz željenu kućicu.

Primjeri odgovora djece:

Bumbar, (bumbar) - Ova riječ ima 1 slog, živi u kući u kojoj su nacrtani mak i jedna pruga.

Muha, (pauk) - 2 sloga, živi u kući s đurđicom i dvije pruge.

Mrav, (leptir) - 3 sloga, živi u kući s tratinčicom i tri pruge.)

Kukci su bili jako sretni i odlučili su se igrati.

Zajedno brojimo prste i nazivamo ih kukcima.

Stišću i otpuštaju prste.

Leptir, skakavac, leti, ovo je buba sa zelenim trbuhom.

Naizmjenično savijte prste u šaku,

Počevši veliko.

Tko to ovdje zuji? O, ovdje leti pčela! Sakriti!

Djeca čučnu, praveći „kućicu“ s dlanovima iznad glave.

Razvijanje sposobnosti analize zvuka i slova i sinteze.

Slike su pričvršćene na flanelograf: krastača, lokva, kuća,

Na stolu su slova: A, F, A, B i kružići koji označavaju samoglasnike, tvrde i meke suglasnike.

Govorni terapeut. Šetaju Buba i Zmija i vide veliku lokvu, a kraj nje sjedi Žaba.

Naši su prijatelji pozdravili Žabu i pristojno je zamolili za žutu boju. A ona odgovara: "Ne dam ti!" Šteta za boju. Ako mi samo možete pomoći.

Imao sam natpis na kući “KRASTAČA” i raspao se, ali ne mogu ga sastaviti.”

Djeco, pomozimo prijateljima da poprave natpis...

(Djeca, jedno po jedno, komentirajući, prilažu slova kućici, sastavljajući riječ ŽABA.)

Govorni terapeut. Da kuća bude lijepa, ispod svakog slova stavimo simbol zvuka.

(Djeca rade zvučnu analizu riječi sa simbolima krugova, komentirajući svoje postupke: Prvi glas -Zh- je suglasnik, uvijek tvrd, označen plavom bojom. Drugi glas -A-, to je samoglasnik, označen je u crveno itd.)

Govorni terapeut. Dečki, koji nam krug preostaje? I zašto?

(Djeca. Zeleni krug ostaje jer riječ ŽABA nema meki suglasnik).

Govorni terapeut. Dobro napravljeno! Žaba je jako zadovoljna što je njezina kuća postala tako lijepa i još ljubaznija. "U redu", rekla je, "dat ću ti kantu žute boje."

Radite na intonaciji.

Na flanelograf je pričvršćena kuća Bube i Zmije sa žutim krovom.

Govorni terapeut. Radosna Buba i Žaba vratili su se kući, obojili krov žutom bojom, sjeli na trijem i odlučili se igrati - počeli su smišljati rečenice o Žabi i izgovarati ih drugačije. Smislimo i mi jedan.

(Djeca iznose različite prijedloge. Logoped bira jedan (npr, Žaba krastača živi blizu lokve. ) i predlaže izgovaranje različitom intonacijom: tužan, upitan, sretan).

Poanta.

Govorni terapeut. Jeste li uživali u putovanju? Koje smo zadatke pomogli našim prijateljima da izvrše? (odgovori djece)

Naši junaci iz bajke odlučili su vam se zahvaliti na pomoći. Proljeće je došlo, snijeg se topi, a oni vam daju prvo proljetno cvijeće, njihovo ime također ima zvuk -Zh-. Kako se oni zovu? (Djeca. Snjegulje.)

Kao nagradu svako dijete dobiva sliku s crtežom snjegulje.

Govorni terapeut. A sada je vrijeme da se vratimo u vrtić, u našu grupu.

Okrenemo se i kažemo:

Jedan, dva, tri, četiri, pet - Opet smo u našoj grupi.

Govorni terapeut. Hvala vam djeco, svi ste super.

Korištenje zvučnih igara

U procesu razvoja fonemskog sluha, fonemske percepcije, razvijanja vještina dijeljenja riječi na slogove i glasovne analize i sinteze, koristim govorne igre s likovima iz bajki: Slovoznajkinom i Zvukoznajkinom. Takve igre aktiviraju dječje aktivnosti, stvaraju povoljnu emocionalnu pozadinu, pobuđuju interes i uspješne su među djecom starije predškolske dobi.

Slovoznajkin je pročitao mnogo knjiga, zna mnogo pjesama, zagonetki, izreka, zna sve o riječima, može objasniti značenje svih nepoznatih riječi. Smislio je i razne zanimljive igre u kojima će nas učiti dijeliti riječi na slogove i pisati ih pomoću dijagrama. A Zvukoznaykin zna sve o zvukovima, govori ispravno i lijepo. Izmislio je igre sa zvukovima.

Slovoznajkinove igre.

"Nacrtaj riječi"

Ciljevi: Vježbajte djecu u sposobnosti dijeljenja riječi na slogove i određivanja naglašenog sloga.

Oprema: karte podijeljene u dva stupca. U lijevom stupcu kartice okomito su smještene predmetne slike (3-4 komada), čiji nazivi sadrže različite strukture slogova. Na desnoj strani, nasuprot svake slike, nalazi se primjer dijagrama ove riječi (podijeljen na slogove s naznačenim naglaskom). Ova strana kartice prekrivena je praznom trakom debelog papira.

Opis igre:

Prije početka igre razjasnite s djecom što je slog, naglasak i koliko naglašenih slogova može biti u riječi.

Svako dijete tada dobiva karticu. Predlaže se pogledati slike na kartici, imenovati ih, odrediti broj slogova i naglašeni slog.

Zvukoznajkinove igre.

“Razvrstaj riječi po glasovima”

Ciljevi: Razvijati fonemski sluh i fonemsku percepciju.

Razvijati vještinu glasovne analize i sinteze riječi.

Oprema: karte podijeljene u dva stupca. U lijevom stupcu kartice predmetne slike (3-4 komada) smještene su okomito. Na desnoj strani, nasuprot svake slike, nalazi se uzorak dijagrama zvučne analize riječi (samoglasnici crvenom bojom, tvrdi suglasnici plavim, meki suglasnici zelenim kružićima.) Ova strana kartice prekrivena je čistom debelom trakom papir.

Opis igre:

Prije početka igre razjasnite s djecom koji zvukovi postoje. Kojom bojom označavamo samoglasnike? Tvrdi suglasnici? Meki suglasnici?

Svako dijete tada dobiva karticu. Predlaže se da pogledate slike i imenujete ih. Zatim samostalno na praznoj traci kartice, nasuprot svake slike, napravite analizu zvuka i zapišite dijagram.

Nakon izvršenja zadatka djeca skidaju trakicu i uzorkom provjeravaju jesu li zadatak točno riješili.

Bilješka: Da bi zadatak bio teži, ove dvije igre mogu se spojiti u jednu.

Pichugina G.A. Nesvakidašnje putovanje. “Logoped” broj 3, 2009 Pjesma u organizacijskom trenutku.

Borisova E.A. Igre prstiju za djecu. Govorne igre i vježbe br.1 2006

Volina V.V. "Učimo igrajući se." Nova skola. Moskva 1994

(Zvuk -Zh- adaptirana bajka “Pohlepna žaba”)

Inovacije u logopedskoj praksi. Kolekcija. Linka-Press. Moskva 2008

Krupenčuk O.I. Nauči me pravilno govoriti. Sankt Peterburg 2011

Kulikovskaya T.A. Jezičnice i jezičice. Moskva 2002

Tečajevi logopedije za djecu od 6-7 godina. Sankt Peterburg 2004

Novotortseva N.V. Radna knjiga o razvoju govora na glasovima Sh, Zh. Yaroslavl 1996.

Repina Z.A. Logopedske lekcije. Jekaterinburg, 1999

Mlađa predškolska dob je određena faza u razvoju dječjih govornih vještina. Djecu u ovom razdoblju karakterizira pismen i logično strukturiran govor. Prestaje biti skup od 2-3 riječi srodne po značenju. Sada su to već prilično složene rečenice, čiji su glavni i sporedni članovi pravilno raspoređeni, a glagoli i imenice korišteni su u padežnim nagibima.

Što se tiče izgovora, u dobi od 4-5 godina, za mnogu djecu on postaje jasan i uvelike ispravan, a broj deminutiva se smanjuje. Pred kraj pete godine života većina beba izgovara gotovo sve glasove svog materinjeg jezika (preporučamo čitanje:). Iznimka mogu biti sibilanti i "r".

Ponekad dijete može imati poteškoća u izgovoru određenih glasova. U takvoj situaciji roditelji često postavljaju pitanja o tome kako pomoći bebi, vrijedi li se uopće miješati u proces ili će sve s vremenom proći samo od sebe. Nažalost, osobitosti izgovora ne mogu se ispraviti bez posebnih lekcija. Razne logopedske vježbe namijenjene djeci imaju za cilj razvijanje pravilnog govora kako bi dijete u budućnosti moglo slobodno komunicirati s drugima.

Artikulacija je osigurana usklađenim radom mišića jezika, ždrijela, grkljana, nepca i dišnih mišića. Ovaj proces također mogu otežati čak i minimalna odstupanja sluha.

Značajke govora

Do četvrte godine djeca rijetko uspijevaju okarakterizirati neki predmet ili opisati njegova svojstva i kvalitete. Obično u te svrhe pribjegavaju širenju ruku ili upiranju prstima, a ako ih odrasli ne razumiju, počinju se ljutiti. Dijete koje ima već 4-5 godina sposobnije je dati vlastito objašnjenje nečega, ali na svom jeziku, koji se sastoji od iskrivljenih riječi. Na primjer, muika je crtić ili zezya je jež.

Tijekom procesa razvoja govora kod četverogodišnjeg djeteta, preporučljivo je zabilježiti takve dječje izraze i ispraviti ih, učeći dijete kako pravilno govoriti. Važno je pokazati strpljenje i ne grditi bebu, jer jednostavno nije u stanju odmah se sjetiti točne opcije, pogotovo jer mu je teško. Međutim, uvijek je vrijedno skrenuti djetetovu pozornost na takve izmijenjene riječi, objasniti im da nisu stvarne i recitirati ispravnu verziju s njim.

Do pete godine djeca uživaju učiti pjesme. S vremenom, ako čitate sa svojim djetetom i naučite sve vrste brzalica i smiješnih pjesmica, ono će i samo početi tražiti različite pjesmice.

Čini se da je kombiniranje riječi koje se rimuju u male kombinacije, unutar 2 retka, prilično jasan i jednostavan zadatak. No, upravo to pomaže razvoju djetetovog sluha, skladnog govora i sposobnosti povezivanja riječi koje zvuče slično.

Osim toga, vrlo je važan trenutak kao što je razvoj glazbenog uha. U dobi od pet godina ovo je značajna nijansa u formiranju sposobnosti pravilnog govora, jer dijete treba slušati i percipirati svakodnevni govor i okolne zvukove. Roditelji bi trebali pomoći svom djetetu da shvati porijeklo buke i zvukova koji su odrasloj osobi već poznati.

Osnovne karakteristike govora djeteta u dobi od 4-5 godina

Kakav bi trebao biti govor djeteta u dobi od 4-5 godina? Ispod je opći popis njegovih glavnih pokazatelja:

1. Dovoljan rječnik. Dijete bi trebalo imati dovoljno riječi u svom arsenalu da sastavi rečenice od 5-7 riječi.
2. Jasnoća. U ovoj dobi ono što beba govori već bi trebalo biti razumljivo ne samo roditeljima, već i strancima.
3. Sposobnost snalaženja u prostoru i razlikovanja predmeta jednih od drugih, poznavanje i imenovanje njihovih kvaliteta.
4. Poznavanje jednine i množine brojeva.
5. Sposobnost lakog pronalaženja opisanog artikla ili, obrnuto, samog opisa traženog artikla.
6. Vođenje dijaloga. Dijete već može postavljati pitanja i odgovarati na njih.
7. Prepričavanje pročitane bajke. Također je u stanju recitirati pjesmu ili otpjevati kratku pjesmu.
8. Beba lako izgovara svoje ime ili imena bliskih rođaka, svoje prezime, dob, plus imena kućnih ljubimaca.

Poteškoće u izgovoru

Ovaj članak govori o tipičnim načinima rješavanja vaših problema, ali svaki je slučaj jedinstven! Ako želite od mene saznati kako riješiti svoj problem, postavite svoje pitanje. Brz je i besplatan!

U ranoj predškolskoj dobi djeca uče izgovarati sljedeće glasove:

1. Siktanje. To uključuje "ch", "sh", "sch" i "zh".
2. Zviždanje. To su "s", "z", "ts".
3. Zvučan. Ovi glasovi su "r" i "l".

Često se dešava da djeca ne razumiju razliku između glasova, svi su pomiješani i umjesto “r” se često može čuti “l”. Kao rezultat toga, u razgovoru sirena postaje lusalka, sat se pretvara u tsiasy, a umjesto riječi kiselica može se čuti syavel. Roditelji bi trebali biti vrlo oprezni u vezi s razvojem zvukova siktanja i zviždanja kod djeteta, jer popuštanje u ovom pitanju može dovesti do poteškoća s govorom u budućnosti dugo vremena. Puno je lakše ispraviti izgovor četverogodišnjaka nego učenika prvog razreda.

No, događa se i suprotna situacija kada dijete, nakon što je naučilo pravilno izgovarati glasove koji su mu prije stvarali poteškoće, počne ih koristiti posvuda. Na primjer, umjesto mjeseca kaže runu ili naziva lokvu ružom. Važno je uvijek uočiti i ispraviti nepravilan izgovor.

Početak logopedske nastave

Gdje točno trebate započeti logopedsku nastavu da biste postigli rezultate? Prije svega, morate saznati s kojim točno zvukovima vaša beba ima problema. U te svrhe možete koristiti indeks kartica s riječima koje dijete treba izgovoriti. Određeni zvuk mora se pojaviti u različitim dijelovima riječi, to jest na početku, sredini i kraju. Tek nakon utvrđivanja nedostataka možete početi raditi na njima.

Potrebno je korigirati zvukove sa svakim posebno, počevši od lakših, pa prijeći na složenije. Potrebno je dati djetetu dostupno objašnjenje kako pravilno postaviti jezik i usne prilikom izgovora. Oblik uputa u obliku igre je najugodniji način za razumijevanje bebe.

Čim dijete počne proizvoditi problematičan zvuk, treba ga uvesti u svakodnevnu komunikaciju. U isto vrijeme počnite ispravljati sljedeći zvuk. Roditelji trebaju biti spremni da će proces biti spor i da može trajati mjesecima.

Vježbe za zagrijavanje mišića usana i jezika

Prije bilo kakve aktivnosti usmjerene na ispravljanje izgovora, trebali biste zagrijati jezik i usne. Bolje je to učiniti u sjedećem položaju, jer kada sjedi beba ima ravna leđa i tijelo nije napeto. Trebao bi moći vidjeti svoje lice i lice odrasle osobe, tako da će moći pratiti ispravnost vježbi. Dakle, punjenje treba provoditi ispred ogledala dovoljne veličine.

U obliku igre odrasli trebaju opisati zadatak koji će raditi. Najprije je sami trebate pokazati bebi, a zatim ona to treba ponoviti. Ako je potrebno, morat ćete pomoći djetetu žlicom, čistim prstom ili drugim prikladnim predmetom.

Nekoliko najčešćih vježbi za zagrijavanje jezika i usana:

• razvlačenje usana u osmijeh, sa skrivenim zubima;
• rastezanje usana s proboscisom;
• podizanje gornje usne sa stisnutim čeljustima;
• kružni pokreti s usnama ispruženim u cijev;
• masiranje izduženih usana prstima;
• nadimanje obraza, zajedno i odvojeno;
• povlačenje obraza;
• lizanje usana u krug s otvorenim ustima;
• istezanje napetog jezika gore-dolje;
• pritiskanje jezika na nepce u otvorenim ustima, dok se donja čeljust mora povući prema dolje.

Izrada glasa "r"

Najčešći problem s kojim se susreću djeca u ranoj dobi je izgovor glasa “r”. Obično djeca jednostavno propuste problematičan zvuk ili ga zamijene. Kako bi se pomoglo djetetu, postoji niz posebnih didaktičkih tehnika u logopediji.

Mnoge vježbe usmjerene na ispravljanje nedostataka u izgovoru određenog glasa mogu se izvoditi s djetetom kod kuće. Međutim, ipak je vrijedno konzultirati se s logopedom, jer su problemi s govorom često povezani s fiziološkim karakteristikama i odstupanjima od norme. Primjer za to bi bio nerazvijen frenulum. Zbog toga dijete jezikom ne može dosegnuti nepce. Samo stručnjak može razumjeti što uzrokuje oštećenje govora. Također će savjetovati kako ispraviti postojeće nedostatke.

Da biste provjerili zvuk "r", trebali biste zamoliti bebu da pročita i naglas izgovori riječi u kojima je prisutan. Ako se problem pojavi samo s jednim zvukom, morate ga instalirati. Ako se dijete ne može nositi s cijelim riječima, tada je potrebno uvježbati slogove.

Ispod su vježbe za izgovaranje glasa "r":

1. Dijete treba otvoriti usta i pritisnuti jezik na početak rasta gornjih zuba, pritom nekoliko puta brzo izgovoriti “d”. Nakon toga ponovite isto, samo što sada beba treba i dalje puhati u vrh jezika. Ova vježba će mu dati priliku da shvati koje vibracije prate izgovor zvuka "r".
2. Izgovaranje "w" sa širom otvorenim ustima. Pritom je potrebno postupno podizati jezik prema gornjim zubima. U ovom trenutku odrasla osoba treba pažljivo staviti lopaticu pod jezik i stvarati vibracije s njom, pomičući instrument u različitim smjerovima, a dijete treba puhati.
3. Izgovarajući slog "za", dok beba treba povući jezik unazad. Ako tijekom ovog postupka umetnete lopaticu i radite ritmične pokrete sa strane, možete dobiti "r".

Inscenacija siktanja

Vježbe za proizvodnju sibilanata počinju uvježbavanjem glasa "sh". U budućnosti će postati osnova za izgovaranje zvuka "zh". Od samog početka beba uči izgovarati slog “sa”, dok mora podići jezik do korijena zuba. Kada dođe do siktanja, roditelj koji radi s djetetom, uz pomoć ogledala, pomaže da se taj trenutak utisne u djetetovu memoriju. Nakon toga treba puhnuti i dodati zvuk "a" dok izdiše. Dakle, konačni glas je "sh".

Dok dijete izgovara glas "sa", odrasli mu pomoću lopatice može namjestiti jezik u pravilan položaj. Nakon nekoliko uspješnih pokušaja, trebali biste provjeriti bebinu sposobnost da samostalno pravilno postavi jezik. Nakon što ste savladali izgovor ovog zvuka, možete prijeći na proučavanje zvuka "zh".

U slučaju glasa "š", obično se koristi "s". Dijete izgovara slog "si", zadržavajući se na siktavoj komponenti, a u to vrijeme odrasla osoba, koristeći lopaticu, pomiče jezik unatrag, istovremeno ga podižući.

Produkcija "ch" događa se kroz zvuk "t". Dopušteni su i slogovi naprijed i natrag. Mora se izgovoriti vidljivim izdahom na suglasniku. Lopaticom se vrh jezika ponovno gurne unatrag.

Vježbe za opći razvoj govora

Što se može učiniti u ovoj fazi djetetova razvoja kako bi se poboljšao njegov govor? Da biste to učinili trebali biste:

• Imati dijalog. Što je češće moguće, trebate uključiti dijete u opći razgovor. Pustite ga da odgovara na pitanja, postavite ih sam. Budite više zainteresirani za njegovo mišljenje. Dobro je povremeno ga pitati za savjet.
• Uvježbavati monološki govor. Na ovo vrijedi obratiti posebnu pozornost. Mnoga djeca vrlo često vole razgovarati sama sa sobom, opisivati ​​vlastite radnje i igre. Ova vrsta monologa važan je pomoćnik u razvoju govora. Stoga se preporuča poticati takav monološki razgovor. To se može postići postavljanjem posebnih zadataka djetetu. Na primjer, kao igru, zamolite ga da opiše predmet ili životinju, ili ono što vidi izvan prozora. Naravno, važno je zapamtiti da su sva djeca individualna, a neka brže razvijaju govor.
• Obogatite svoj vokabular. Za to je savršeno smišljanje priča ili bajki koje su bogate sinonimima. Jedna od tih priča mogla bi biti: “Jedna radoznala, radoznala djevojka imala je dva oka. Ujutro, kad se probudila, otvorile su joj se oči i počele gledati na sve strane, sve gledati i ispitivati, istraživati, pažljivo ispitivati, sve promatrati, sve vidjeti i sve primjećivati. Čim su se oči umorile, zamolile su domaćicu da ih odmori, jer toliko su gledale, promatrale, gledale, proučavale. Zamolili su je da ih zatvori i spava. Djevojka je zatvorila oči i zaspala. Sutradan je sve počelo iznova. Oči pregledane, ispitane i opet promatrane.”
• Naučite svoju bebu da koristi riječi u različitim kontekstima. To će pomoći aktivirati njegov vokabular. Na primjer, recite mu sljedeće: “Ovo su životinje. Životinje su divlje i domaće. Nalaze se u šumama i planinama, prerijama i džunglama. Mogu živjeti sami ili u krdima i jatima. Mogu jesti meso ili biti biljojedi."

Dodatne aktivnosti usmjerene na razvoj govora

U ovoj dobi djeca imaju tendenciju brkati riječi koje zvuče slično, ali imaju različito značenje i pravopis, kao što su bager i pokretne stepenice, ili riječi koje se isto pišu i izgovaraju, ali imaju različita značenja, kao što su kvaka i kemijska olovka. Beba bi trebala objasniti razliku između riječi na jeziku koji razumije. Na primjer, da se kvakom mogu otvoriti vrata, a kemijskom olovkom pisati po papiru. Razumijevanje takvih govornih pojava pomoći će obogatiti dječji rječnik.

Također je vrijedno uključiti se u formiranje figurativnog i asocijativnog razmišljanja. U ove svrhe, dobro je koristiti predmete i igračke tijekom igre ne za njihovu namjenu, već da zamislite kako izgleda ova ili ona stvar. Na primjer, napravite torbu od šešira za shopping, a kao novac uzmite kalendare, dijelove mozaika ili građevinske setove.

Razvojni zadaci i pitanja za bebu tijekom igara

Postoji niz zadataka koji će biti korisni roditeljima za igranje igara za razvoj govora. Na primjer:

• Što se može napraviti od drveta? Stol, stolica, krevet i tako dalje.
• Gdje je greška? Automobili moraju proći kroz crveno svjetlo.
• Što je od ovoga nepotrebno? Pas, mačka, LEPTIR, tigar.
• Kako to ljubazno reći? Tata je tata, zec je zeko.
• Navedite suprotnu kvalitetu. Veliko - malo, dugo - kratko, prazno - puno.
• Navedite po čemu se predmeti razlikuju i što ih spaja. Djetlić i kokoš, papuče i tenisice, luk i naranča.
• Što nije u redu? Hladna voda, ukusna kruška, drveni stol.
• Plural. Jedna olovka - mnogo olovaka, jedna lutka - mnogo lutaka.
• Opišite značajku ili djelovanje predmeta koristeći točne riječi. Koja rajčica? Crvena, okrugla. Što lopta radi? Skače i kotrlja se.

Pomoćna literatura

Nastava s logopedom svakako će koristiti djetetu, ali uvijek možete pokušati raditi određene vježbe za ispravljanje nedostataka zajedno s djetetom i samostalno kod kuće. Za to će vam biti od koristi razni videozapisi s interneta, kao i sljedeće knjige.

Ako Vašem djetetu treba pomoć da lijepo i jasno govori, posavjetujte se s našim logopedom.

Na logopedskim satovima djeca se upoznaju s raznim predmetima, njihovim znakovima i djelovanjem. Razvoj zvučne strane govora usko je povezan s djetetovim učenjem čitanja i pisanja, sposobnošću prepoznavanja mjesta zvuka u riječi, prepoznavanja piskavih, zviždajućih zvukova, samoglasnika i suglasnika, mekih i tvrdih.

Tijekom nastave pročišćava se i obogaćuje vokabular, djeca uče pravilno sastavljati rečenice i koherentno i dosljedno izražavati svoje misli. Koriste se različita nastavna sredstva (tekstovi, priče, bajke, pjesme) i razni vizualni materijali (slike, igračke, predmeti). Dodatno su uključeni zadaci koji sadrže vokabular, rad s pitanjima i odgovorima, rad na rečenici i suvislom govoru, zadaci za razvoj razumijevanja govora i rad na gomilanju vokabulara.

Logoped radi na formiranju gramatičke strukture djetetovog govora, oblika jednine i množine. Na svakom satu provodi se logopedska gimnastika, razvija se pokretljivost govornih organa, uključuju se i igre prstiju, radi se na prozodijskoj strani govora, uključujući razvoj dikcije, izražajnost govora, pravilno disanje, raditi na pravilnom naglasku, tempu govora.

Sve ove vještine potrebne su djetetu kako bi napunilo svoj vokabular i dodatno ga naučilo čitati. Logopedski tečajevi pomoći će djetetu da govori lako, bez govornog oklijevanja, pravilno složi riječi u rečenici i poveća svoj vokabular.

To će pridonijeti djetetovoj želji za komunikacijom u društvu i učenju novih stvari. Također u našem klubu vaša beba može obaviti psihološki i logopedski pregled, koji će vam pomoći da shvatite na kojem se stupnju razvoja nalazi vaša beba i odaberete individualni program treninga. Uostalom, ispravan govor ključ je uspjeha vašeg djeteta!

Nastava s logopedom za djecu od 5 godina izuzetno je relevantna. Ovo je doba kada do škole ostaje vrlo malo. Očito je da svaki učenik prvog razreda mora pravilno izgovarati glasove, pravilno koristiti riječi i njihove oblike te pravilno sastavljati rečenice i kratke priče. Stoga vrijedi vrijeme preostalo prije škole iskoristiti što učinkovitije.

Logopedski tečajevi za djecu od 5-6 godina uključeni su u program svih skupina našeg centra bez iznimke. To znači da sva djeca tijekom grupne nastave, uz iskusnog logopeda, rade na razvoju pravilnog izgovora, širenju vokabulara i razvijanju bogatstva govornog jezika. Ovo je učinkovita tehnika jer rad u timu djeluje stimulativno.

Nastava s logopedom za djecu od 5 godina - kada trebate posvetiti individualnu pozornost?

Ako je riječ o nastavi s djecom koja nemaju znakove deficita vokabulara ili bilo kakve nedostatke u izgovoru zvukova, dovoljan je grupni rad. Ako dijete nepravilno izgovara glasove ili pokazuje znakove nedovoljne razvijenosti govora ili kašnjenja u dobi, prednost treba dati individualnom radu.

Logopedska nastava za djecu od 5-6 godina u našem klubu se po potrebi može održati u ovom obliku. Pažljiv, brižan učitelj ponudit će najprikladniju vrstu logopedske masaže u pojedinom slučaju, izraditi plan vježbi za razvoj artikulacijskih mišića i, naravno, moći će djetetu usaditi motivaciju za poboljšanje govora. .

Prostorije naših klubova opremljene su baktericidnim uređajima, a također se redovito mokro čiste, tretiraju parnim čistačem, dezinficiraju i prozračuju, a djeca sa znakovima bolesti ne smiju pohađati nastavu, tako da se ne morate bojati da će vaše dijete će se zaraziti prehladom od druge djece.

Tečajevi logopedije za djecu od 5-6 godina - koje se metode koriste?

Artikulacijska gimnastika su posebne vježbe koje pomažu razviti dovoljnu snagu i istodobno elastičnost svih elemenata govornog aparata. Na primjer, razvijaju pokretljivost frenuluma jezika, što doprinosi boljem izgovoru glasova "r", "l" i drugih. Logopedska masaža je metoda manuelne manipulacije. Tijekom sesije s logopedom za djecu od 5 godina, stručnjak masira određena područja, ublažavajući napetost u njima. Vježbe za uvođenje novih riječi i stjecanje vještine izražavanja misli. Na primjer, moguće je raditi u obliku sastavljanja priče na temelju niza zanimljivih slika. Sposobnost predstavljanja takve priče vrlo je korisna za budućeg učenika prvog razreda.

Satovi logopedije za djecu od 5-6 godina održavaju se na zabavan, često i razigran način. Naši učenici, pred školsku dob, potpuno su spremni za prvi razred. Pokazuju širok raspon znanja, koje mogu slikovito prezentirati, i stabilnu motivaciju za kognitivnu aktivnost. To se može postići, posebno, zahvaljujući nastavi s logopedom za djecu od 5 godina.

Tema proizvodnje zvukova kod petogodišnje djece, koja zabrinjava mnoge roditelje i sama po sebi nije najjednostavnija, zahtijeva pažljivo razmatranje. Logopedskoj nastavi za djecu često se posvećuje vrlo malo pažnje i potpuno uzalud. Odrasli to odbacuju, govoreći da će s godinama nestati samo od sebe, ali možda i neće nestati. Često "nespretni" govor odrasle osobe vuče svoje podrijetlo od tih dječjih "ispadanja".

Neispravan nečisti govor stvara, prvo djetetu, a zatim i odrasloj osobi, mnogo kompleksa. Postaje povučen i nekomunikativan. Požurite ispraviti nedostatke sada kako biste pomogli svojoj bebi da izbjegne slične probleme u budućnosti. Ovo možete učiniti i kod kuće. Domaće okruženje oslobađa dijete, lakše mu je slobodno učiti. Predstavljamo vam niz korisnih i zanimljivih igara koje možete sami organizirati.

Razvoj govora kod djeteta trebao bi započeti od predškolske dobi

Vrste nedostataka

Prvo se osvrnimo na glavne vrste govornih poremećaja. Ima ih ogroman broj, ali svaki na kraju postaje jedinstven, jer pripada određenom djetetu:

• Mucanje (preporučamo čitanje:). Ova pojava se najčešće javlja. To možete primijetiti bliže trećoj godini, kada dijete počinje graditi svoje prve velike rečenice. Da biste ispravili kvar, bolje je odmah kontaktirati stručnjaka. Također je važno pratiti svoj napredak i ne odustati od igranja vježbi, jer postoje slučajevi kada se “bolest” ponovno vrati.
• Dislalia (preporučamo čitanje:). Ova lukava riječ ne znači ništa više od zbrke u izgovoru pojedinačnih suglasnika. Najčešće se ova pojava odnosi na glasove "r", "l" i "š".
• Nazalnost. Ova pojava također se javlja među nedostacima, ali najvjerojatnije je problem upravo u nepravilnoj građi govornog aparata, tada mama i tata imaju izravan put do ORL specijalista, koji će to pokušati riješiti i ispraviti koliko god je to moguće.
• Opća nerazvijenost govora ili. Često je ova pojava duboko povezana s pogrešnim pristupom u komunikaciji s djetetom. U obitelji s bebom često su brbljali i iskrivljavali riječi i završetke. Sve je to stvorilo ogromnu zbrku u djetetovoj glavi i sada ono samo neprestano brka prijedloge, završetke itd. Požurite to popraviti, jer škola je pred vratima!
• Kongenitalne bolesti neurološkog podrijetla. U ovom slučaju, konzultacija i liječenje s neurologom su strogo potrebni.
• Zakašnjeli razvoj govora ili SRD. Ova se bolest može manifestirati bliže dobi od tri godine. Prosječno dijete u ovoj dobi obično govori mnogo i neprekidno, ali ako postoji jasna oskudica govora, vrijedi posjetiti stručnjaka radi konzultacija.

Ostanite na oprezu cijelo vrijeme. Nijedna mana ne smije promaknuti vašoj pažljivoj pozornosti. Ako primijetite da nešto nije u redu, ne odgađajte liječenje, već se što prije obratite iskusnim liječnicima.

Pomoć logopeda: kada je vrijeme?

Ovaj članak govori o tipičnim načinima rješavanja vaših problema, ali svaki je slučaj jedinstven! Ako želite od mene saznati kako riješiti svoj problem, postavite svoje pitanje. Brz je i besplatan!

Moramo nažalost priznati da su moderna sredstva komunikacije, poput televizije i računala, naglo i temeljito zamijenila komunikaciju iz života. Čitanje knjiga svedeno je na minimum, ali gledanje serija i crtića traje gotovo pola dana. Djeca premalo komuniciraju kako s roditeljima tako i međusobno. TV nudi veliki izbor svega zanimljivog i uzbudljivog, što znači da nema smisla tražiti druge načine za dobivanje informacija.

Tu nastaju problemi s izgovorom zvukova. Javljaju se sve češće, a problem se ponekad brzo pogoršava. Iza televizora i monitora roditelj možda neće primijetiti da je djetetu potrebna pomoć, ali treba mu je pružiti što prije, to bolje. Bilo koji problem, posebno logopedski, ne može se odgađati, tada se značajno povećava mogućnost ispravljanja onoga što nije u redu i pravilnog govora.

Kućni logopedski tečajevi

Logopeda najčešće posjećuju roditelji s djecom nakon četvrte godine. Ovo je dob kada djeca već mogu savladati izgovor složenih suglasnika, a također znaju konstruirati logično cjelovite rečenice. Sa šest godina dijete može lako konstruirati priču – na primjer, od slike. Je li ovaj zadatak prevelik za vaše dijete? Ovo je razlog za brigu i traženje pomoći od stručnjaka.

Dobivanje dijagnoze od logopeda ili drugog stručnjaka uključuje pohađanje nastave - obično nekoliko puta tjedno. Neophodno je slijediti raspored, inače će postizanje održivih rezultata biti prilično teško.

Ustrajnost i ustrajnost sigurno će uroditi svojim dostojnim i ugodnim plodovima u vidu čistog govora. Preporučljivo je igrati igrice kod kuće u dobrom raspoloženju i ne tjerati bebu da vježba protiv svoje volje. Skrenut ćemo vam pozornost na zanimljive i korisne vježbe koje se mogu raditi kod kuće, polazeći od postojećeg problema.

Za izgovor glasova

Najčešće u polje djelovanja logopeda ulaze glasovi L, R i Š. Oni su najpodmukliji. Beba ih u početku može jednostavno propustiti u riječima i neće ih izgovoriti. Ovo je varijanta norme; s vremenom će beba savladati te glasove, ali situacija postaje kompliciranija kada dijete bira lakše glasove za njihovu zamjenu i zamjenjuje ih onima koje je teško izgovoriti.

Zvuk R

Prije utakmice važno je istegnuti cijeli artikulacijski aparat. Djeci treba raditi sve - i jezik, i usne, i nepce. Počnimo sa zvukom R. Sljedeće vježbe bit će nam dobra pomoć:

• U tom položaju trebali biste širom otvoriti usta i nasmiješiti se. Donja čeljust ostaje nepomična. Vrh jezika čini pokrete milovanja duž gornjeg nepca naprijed-nazad. Vježbajte sami kako biste to kasnije mogli jasnije i razumljivije objasniti djetetu.
• Vrhom jezika čistite unutarnju stranu zuba. Usta su širom otvorena. Ispravno objašnjenje pomoći će svakom petogodišnjaku da se nosi s ovom vježbom.
• Dobra bi vježba bila ova razvojna opcija. Na štap treba staviti malu kuglicu s rupom. Zamolimo malog da otvori usta i kaže: “DDRR”. U ovom trenutku morate pomaknuti loptu ispod jezika. Pokreti moraju biti brzi.
• Dijete dobiva zadatak izgovoriti riječ "da". Vrh jezika se naslanja na gornje zube. Zatim zvuk "Dy", sada jezik počiva na gornjem nepcu.

Video za obuku koji ćete vidjeti u nastavku pomoći će vam da pravilno postavite artikulaciju za izgovor zvuka "r". Prijeđimo na sljedeći težak zvuk.

Zvuk L

Izgovaramo glas "L":

• Usta su širom otvorena, a jezik na donjoj usnici. Pomažući si rukom, podupirući bradu, izgovarajte slogove "la", "lo", "li", "lu".
• Jezikom izvodite bojeće pokrete po površini nepca.
• Pozovite bebu da jezikom dohvati vrh nosa.
• Oblizujemo usne kao da je ostalo pekmeza.

Zvuk Sh

Prijeđimo na složeni zvuk "SH":

• Postavite sam vrh jezika ispod gornje usne. Sada oštar trzaj prema dolje, trebali biste čuti glasan klik.
• Povucite spužvice cjevčicom naprijed i zamrznite se u tom položaju oko 7 sekundi.
• Stavite komadić vate na bebin nosić i ponudite mu da ga otpuhne. Zadatak bebe je podići runo. Ova vježba je vrlo zabavna i vaša beba će sigurno uživati ​​u njoj.

Bile su to vježbe artikulacije i pravilne proizvodnje zvukova. U nastavku ćemo pogledati zanimljive mogućnosti vježbi za dnevne razvojne aktivnosti.

Aktivnosti za jasni govor

Petogodišnja djeca već su vrlo pametna i izvrsno ponavljaju za odraslima i reproduciraju čak i vrlo složene radnje. Doista, zadaci artikulacije ponekad mogu biti prilično teški. Izbacili smo sve najteže i ostavili samo one vježbe koje su lake za izvođenje, a ujedno vrlo učinkovite. Bit će izvrsna vježba za djecu s posebnim potrebama.

Artikulacijska gimnastika

• Široko se nasmiješite, pokazujući svima zube. Zatim cjevčicom povučemo spužve naprijed.
• Zategnite mišiće usana što je više moguće, a zatim se lagano opustite.
• Lagano naizmjenično grizite donju i gornju usnicu.
• Jezikom dočaravamo topot kopita. Sva djeca to vole raditi.

Vrijeme zagrijavanja neće trajati više od 15 minuta. Sve vježbe bit će korisne ne samo za djecu, već i za odrasle koji imaju problema s dikcijom.

Također ćemo ponuditi zabavne i učinkovite govorne igre za djecu od 5-6 godina za pravilan izgovor zvukova:

• Pustite bebin plač: "Va-va!"
• Cvilimo kao miševi: "Pi-pi-pi."
• Vičemo kao da smo izgubljeni u šumi: “Aj! Ajme!"
• Pjevušimo kao vjetar u planinama: “Uuuuu!”
• Kombiniramo samoglasnike i suglasnike. Vrištimo kao životinje: “Mijau”, “Vau”, “Kva-kva”, “Ga-ha-ga”.
• Režimo kao medvjedi: “Rrrrr!”
• Pjevamo pjesmu: "La-la-la, la-la-la."

Usput, pjevanje je vrlo korisno za učenje pravilnog govora. Svaka omiljena pjesma će vam dobro doći. Mnoga djeca jako vole pjesme poput "U polju je bila breza" ili "Dvije vesele guske živjele su kod bake". Oni će biti izvrsni pomagači, jer postoji glatko istezanje zvukova, a ovo je sjajna stvar za ispravljanje izgovora. Nije uzalud da u vrtićima odgojno-obrazovni program nužno uključuje glazbenu nastavu, iako ne isključuju aktivnosti logopeda, koji je također prisutan.

Nastava u vrtiću

U vrtićima se u pravilu održavaju logopedske igre koje su podijeljene u 2 glavne vrste:

• Pojedinac. Kada određeno dijete ima problem koji treba riješiti.
• Skupina. Nastava se održava istovremeno s nekoliko djece koja imaju slične govorne mane.

Takvi razredi su potrebni u svakoj predškolskoj ustanovi, ali istina nije svugdje. Bliže školskoj dobi, nastava logopedije postaje obavezna, jer je u tijeku priprema za školu. Pjevanje će biti odlična vježba. Čini se da su pjesme, ali ne jednostavne. Izgovor zvuka događa se zajedno s izvođenjem određenih radnji.

Dobra igra "Flying Plane". Djeca skladno oponašaju zvuk leta aviona: “Uuuuuu!” U isto vrijeme, da biste bili uvjerljivi, trebali biste raširiti krila. Zapovijedamo:

• Avion leti bliže (zujanje postaje glasnije), avion leti dalje (zvuk postaje tiši).
• Razbijanje! Istovremeno s pjevušenjem, bebe se dlanovima udaraju po prsima.
• Upravo ćemo sletjeti! Nastavljajući pjevušiti: "Uuuuu!" avioni slijeću i sjedaju na svoja sjedala.

Vježbajte s mikrofonom. Pokušajte pokazati svojoj djeci kako se glasnoća zvuka mijenja kada približimo ili udaljimo mikrofon.

Ne zaboravite da se većina problema može riješiti. Glavna stvar je ne zanemariti ili prepustiti sve slučaju, već proučavati i razvijati se, tada čak ni dijagnoze poput mentalne retardacije ili mentalne retardacije neće izgledati tako strašne.

Kada je liječnik dijagnosticirao "ZPR"

Osim roditelja koji su spremni samostalno pronaći puno nedostataka svom mališanu, postoje i oni koji, naprotiv, ne primjećuju ono što je očito. S pet godina dijete bi trebalo moći slobodno i koherentno izražavati svoje misli. Zbrkati slogove u riječima u ovoj dobi je neprihvatljivo.

Evo nekoliko dijagnoza, čija formulacija često plaši roditelje:

• ZRR. S ovom dijagnozom samo izgovorna strana zaostaje u svom razvoju. Mentalne funkcije nisu poremećene. Rana dijagnoza spriječit će RRD da se razvije u ZPRD.
• ZPRD - usporeni psiho-govorni razvoj (preporučamo čitanje:). U ovom slučaju ne trpi samo govor, već i psiha, a s njom i mentalne sposobnosti.
• Mentalna retardacija – mentalna retardacija. Opsežna dijagnoza koja, između ostalog, utječe i na djetetovu vještinu izgovora.

Prilikom postavljanja jedne od dijagnoza potrebno je što prije potražiti pomoć stručnjaka, jer što prije započne proces liječenja, to će rehabilitacija biti brža i učinkovitija. Zanemarivanje se može pojaviti kod bilo koje vrste bolesti, stoga nemojte odgađati početak terapije.

Roditelji koji vole trebaju prije svega stvoriti pozitivno i mirno vanjsko okruženje za dijete, a također početi tražiti pametne liječnike. Ovdje će vam najvjerojatnije trebati logoped i neurolog. U nastavku donosimo mali popis didaktičke literature koja može biti vrlo korisna tijekom korektivnih vježbi s djetetom.

Književnost

Kada netko u obitelji ima govorne mane, didaktičke tematske knjige moraju biti pri ruci i na policama. Kompetentni autori nude skupove lekcija za logopedske igre koje će biti vrlo korisne.

• “Logopedska domaća zadaća za djecu 5-7 godina s OHP-om”, autor Teremkova N.E. Ovo je prvi od četiri albuma. Svaki album posvećen je određenim leksičkim temama.
• "Grupa za logopedsku terapiju: sesije s djecom od 5-7 godina", autor Derbina A.I. Najbolji način da dijete nečemu naučite je kroz igru. Za djecu predškolske dobi prikladan bi bio razigrani oblik prezentiranja materijala. Ova je knjiga prikladna za roditelje djece sa složenim govornim manama.
• “Sati logopeda. Igre za razvoj govora”, autor Kosinova E.M. Ova knjiga nudi i razigran oblik izlaganja gradiva, a veliki plus je što se može koristiti s djecom potpuno različite dobi: od 6 mjeseci do 6 godina! Knjiga sadrži zadatke za gimnastiku prstiju i artikulaciju (preporučamo čitanje: