Korištenje multimedijskih prezentacija u predškolskoj ustanovi. Multimedijska prezentacija kao jedan od oblika rada primjenom IKT-a u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama

Korištenje multimedijskih prezentacija u radu s djecom predškolske dobi

U uvjetima radnog mjesta nastavnika jedan od uvjeta je poznavanje osnova rada s uređivačima teksta, proračunskim tablicama, elektroničkom poštom i preglednicima te multimedijskom opremom. Informacijsko-komunikacijske tehnologije spadaju u suvremene obrazovne tehnologije i da bi zadovoljile današnju razinu obrazovanja nastavnik ih, naravno, mora koristiti u nastavi. Stoga, po mom mišljenju, korištenje IKT-a u radu učitelja, uklj. a za organizaciju GCD je relevantan i obećavajući. Korištenje računalne tehnologije omogućuje da se aktivnost učini atraktivnom i istinski modernom, rješava kognitivne i kreativne probleme na temelju jasnoće. Mi, odgajatelji, ne smijemo zaboraviti da je vodeća aktivnost u predškolskoj dobi igra, što znači da je cilj odgajatelja naučiti dijete igrati se, te ga u procesu igre polako, neprimjetno upoznavati s određenim pojmovima i dati mu potrebne informacije. Neka djeca ne vide da ih nešto uče, neka misle da se samo igraju, ali neopaženo tijekom igre predškolci uče brojati, zbrajati i oduzimati - štoviše, rješavaju razne vrste logičkih zagonetki, uče kreativno razmišljati . A uloga odrasle osobe u tom procesu je podržati i usmjeriti interes djece. Nastava u vrtiću ima svoje specifičnosti, trebala bi biti emotivna, svijetla, s puno ilustrativnog materijala, korištenjem zvučnih i video zapisa, prezentacija, dijaprojekcija, multimedije, foto albuma. Sve nam to omogućuje računalna tehnologija sa svojim multimedijskim mogućnostima. U ovom slučaju, računalo treba samo nadopuniti učitelja, a ne zamijeniti ga. U nastavi s djecom IKT se češće koristi kao dio sata, ali u završnim ili općim satovima može se koristiti tijekom cijelog sata, u skladu s dobi djece i zahtjevima sanitarnih pravila. U obliku edukativne igre možete provoditi bilo koju nastavu s djecom predškolske dobi koristeći ICT: matematika, putovanje po zemlji, gradu, razvoj govora, pismenost, dizajn, crtanje itd. Prezentacija omogućuje razmatranje složenog materijala korak po korak korak, i pozivati ​​se ne samo na trenutno gradivo, već i ponoviti prethodnu temu. Također možete ići u više detalja o pitanjima koja uzrokuju poteškoće.

  • "Putovanje u zemlju matematike"
  • "Nahranite ptice zimi"
  • "Stručnjaci za prirodu"
  • "Čuvaj vodu"
  • "Važnost vode u prirodi"
  • Matematički kviz "Kolobok".

U sklopu ovih projekata izrađen je niz prezentacija prilagođenih za rad s djecom starije pripremne skupine. Prva iskustva korištenja medijskih tehnologija u dječjem vrtiću pokazala su da, u usporedbi s tradicionalnim oblicima poučavanja predškolske djece, multimedijska metoda prezentiranja informacija ima niz prednosti:

  • time se također povećava motivacija za učenje, koja se povećava zbog multimedijskih učinaka;
  • povećanje učinkovitosti obrazovnog procesa zbog visokog stupnja vidljivosti;
  • pojava sposobnosti modeliranja predmeta i pojava;
  • prikazati informacije na ekranu na razigran način, što izaziva veliko zanimanje djece, jer to odgovara glavnoj aktivnosti predškolskog djeteta - igri;
  • u pristupačnom obliku, vedro, figurativno, predstaviti materijal predškolcima koji odgovara vizualno-figurativnom razmišljanju djece predškolske dobi;
  • privući dječju pozornost pokretom, zvukom, animacijom, ali ne preopteretiti materijal njima;
  • promicati razvoj istraživačkih sposobnosti, kognitivnih aktivnosti i vještina predškolske djece;
  • poticati djecu na rješavanje problematičnih problema i prevladavanje poteškoća;
  • računalo vam omogućuje simulaciju životnih situacija koje je nemoguće ili teško vidjeti u svakodnevnom životu; na primjer, kako pokazati djetetu proces lansiranja rakete ili tehnologiju proizvodnje papira?
  • Računalo je vrlo “strpljivo”, nikada ne grdi dijete za greške, već čeka da ih ono samo ispravi.

Konvencionalno, sve prezentacije koje koristim u nastavi mogu se podijeliti u nekoliko skupina:

  • Edukativne prezentacije, npr. uvodni, uvodni. To uključuje tematske prezentacije i prezentacije razvijene u okviru projekata.
  • Prezentacije – treninzi.
  • Sažetak prezentacija.

Edukativne prezentacije

Obrazovne prezentacije koristim u početnoj fazi, kada je potrebno „uroniti“ dijete u predmet proučavanja, stvoriti iluziju suprisutnosti i empatije s predmetom koji proučava, te otkriti bogatstvo životinjskog i biljnog svijeta. kroz svijetle ilustracije, očaravajuću glazbu i video skice. Slajdovi prikazani na velikom ekranu izvrstan su vizualni materijal koji ne samo da oživljava lekciju, već i oblikuje ukus, razvija kreativne i intelektualne kvalitete djetetove osobnosti. To je jasnoća koja omogućuje učitelju da logično, znanstveno, koristeći video fragmente, izgradi objašnjenje u učionici. Ovakvom organizacijom materijala uključene su tri vrste dječjeg pamćenja: vizualno, slušno, motoričko. Tematske prezentacije čine nastavu zanimljivijom i dinamičnijom. Korištenje animacije u slajdovima omogućuje djeci predškolske dobi dati živopisniju ideju o onome što su čuli u razredu. Ove prezentacije, zbog svoje visoke dinamike, učinkovito pomažu djeci da dublje savladaju gradivo, aktivno proširuju svoj vokabular te razvijaju svoju maštu i kreativne sposobnosti. I sve to doprinosi sveobuhvatnom razvoju djeteta, formiranju interesa za učenje o svijetu oko njega. U ovim prezentacijama djecu privlači novina provođenja multimedijskih aktivnosti. U grupi se tijekom takve nastave stvara atmosfera stvarne komunikacije u kojoj djeca nastoje izraziti misli "svojim riječima", rado ispunjavaju zadatke i pokazuju interes za gradivo koje proučavaju. Edukativne prezentacije pružaju priliku za razvoj novih znanja i upoznavanje djece s metodama djelovanja. To posebno vrijedi za matematičke prezentacije. Igre upoznaju djecu s brojevima, uče ih uspoređivati ​​brojeve i objašnjavaju najjednostavnije operacije s njima. Svaka od igara rješava problem poboljšanja matematičkih (kvantitativnih, prostornih, vremenskih) pojmova djece. Iz čega proizlazi da je evidentna visoka učinkovitost korištenja informacijsko-komunikacijskih tehnologija u nastavi. Zato je "bolje jednom vidjeti nego 100 puta čuti".

Prezentacije-treninzi.

Druga vrsta razvijenih prezentacija uključuje prezentacije za obuku. Ove prezentacije za predškolsku djecu usmjerene su na razvoj dječje kognitivne, često matematičke aktivnosti i sposobnosti klasificiranja geometrijskih oblika i objekata u okolnom svijetu. Razvijaju dječju maštu, vizualno pamćenje, logičko razmišljanje, potiču interes za matematiku i druge predmete te izazivaju pozitivne emocije. U njima djeca učvršćuju svoje stečeno znanje. Djeca samostalno ispunjavaju zabavne, šarene zadatke i dobivaju "Bravo!" ", " pokušaj ponovno! “, glazbena podloga, zvučni efekti, a to može biti i vesela glazba s nasmijanim licem na ekranu kada su problemi u igri točno riješeni ili tužnim licem ako je problem pogrešno riješen. Sve to stvara ugodnu atmosferu. Tijekom lekcije predškolcima se stalno daje prilika da sami rade neke radnje u vezi s materijalom koji se prezentira.

Igre za trening

Dakle, uzimajući u obzir djetetov interes za igre i bajke, razvio sam niz prezentacija za obuku, objedinjenih pod zajedničkim nazivom. Ovaj:

  • "Uzmi znak"
  • "Čarobni lanci"
  • "Tko želi biti milijunaš"
  • "Riješiti problem"

Vrlo su zanimljive i prezentacije u kojima se koriste zagonetke. Pomažu u razvoju djetetove pažnje, mašte i razmišljanja. Predškolci svojim vizualno-figurativnim razmišljanjem razumiju samo to da je moguće istovremeno promatrati, čuti, djelovati ili procijeniti djelovanje predmeta. Zbog visoke dinamike, materijal se učinkovito apsorbira, pamćenje se trenira, vokabular se aktivno nadopunjuje, razvijaju se mašta i kreativne sposobnosti. Interes djece za znanjem značajno se povećava i povećava se razina kognitivnih sposobnosti.

Zaštita zdravlja djece pri radu s računalom

Kada govorimo o korištenju računala kod djece predškolske dobi, postavlja se pitanje očuvanja zdravlja i vida. Pitanje "ostanka" za računalom je relevantno. Razumno je ograničiti nastavu na računalu na 10-15 minuta. Dijete koje se normalno razvija u ovoj dobi trebalo bi se kretati 70-80% svog budnog vremena!


Multimedijska prezentacija jedan je od oblika korištenja IKT-a u radu s djecom predškolske dobi u dodatnom obrazovanju.

Multimedijska prezentacija jedan je od oblika korištenja IKT-a u radu s djecom predškolske dobi.

Živimo u 21. stoljeću, informacijskom dobu. Informatizacija društva realnost je današnjice. Suvremene informacijske tehnologije sve se više uvode u naše živote i postaju neophodan dio moderne kulture.
Računalo postaje učitelju najbolji pomoćnik kako u radu s djecom tako iu radu s roditeljima.
Nije tajna da se materijal koji je djetetu zanimljiv dobro apsorbira.
Multimedijske prezentacije omogućuju prezentaciju obrazovnog i razvojnog materijala kao sustava živopisnih popratnih slika ispunjenih opsežnim strukturiranim informacijama u algoritamskom redoslijedu. U ovom slučaju uključeni su različiti kanali percepcije, što omogućuje ugrađivanje informacija ne samo u činjeničnom, već iu asocijativnom obliku u sjećanje djece.
Korištenje računalnih slajd prezentacija u procesu poučavanja djece ima sljedeće prednosti:
– provedba polisenzorne percepcije materijala;
– sposobnost demonstracije različitih predmeta pomoću multimedijskog projektora i projekcijskog platna u znatno uvećanom obliku;
– kombiniranje audio, video i animacijskih efekata u jednu prezentaciju pomaže nadoknaditi količinu informacija koje djeca dobivaju iz obrazovne literature;
– sposobnost demonstracije predmeta koji su dostupniji intaktnom senzornom sustavu;
– aktivacija vizualnih funkcija, vizualnih sposobnosti djeteta;
– dijafilmovi računalne prezentacije prikladni su za prikazivanje informacija u obliku ispisa velikim fontom na pisaču kao brošura za nastavu s djecom predškolske dobi.

U izvođenju nastave koriste se različite multimedijske prezentacije koje imaju veliki potencijal.
Na razigran način možete upoznati djecu, na primjer, sa zvukovima koristeći "Zabavnu abecedu" S. Marshaka ili pokazati zvukove koje osoba proizvodi. Korištenje "Zabavnog brojanja" pomaže vašem djetetu da lakše nauči brojati. A koliko su prezentacije potrebne pri upoznavanju svijeta oko sebe? Teme "Drveće", "Svjetska čuda", "Životinje", "Voda" i druge ne samo da će pokazati neke pojave ili objekte, već će i ponovno stvoriti potrebne slušne asocijacije. Vrlo su zanimljive i prezentacije u kojima se koriste zagonetke. Pomažu u razvoju djetetove pažnje, mašte i razmišljanja.
Za dijete predškolske dobi igra je vodeća aktivnost u kojoj se osobnost djeteta ne samo očituje, već prije svega oblikuje i razvija. I ovdje računalo ima široke mogućnosti, jer se obrazovne računalne igre mogu koristiti iu grupnom iu individualnom radu. To mogu biti obrazovne i razvojne igre. Njihova uporaba potiče razvoj senzomotoričkih funkcija; povećanje učinkovitosti učenja djece, razvoj intelektualnih i kreativnih sposobnosti. Na primjer, za razvoj samokontrole kod djece u dobi od 5-7 godina mogu se koristiti igre kao što su "Sastavi kuću", "Sastavi piramidu", "Sjedište putnika".
Da biste razvili zdrave navike kod djece, možete koristiti prezentacije temeljene na pjesmama dječjih pjesnika, na primjer, "Čarobne riječi"
M. Družinina.
Korištenje multimedijskih prezentacija omogućuje vam da nastavu učinite emocionalno nabijenom, atraktivnom, pobudite veliko zanimanje djeteta, izvrsna su vizualna pomoć i demonstracijski materijal, što doprinosi dobrim rezultatima lekcije. Dakle, korištenje multimedijskih prezentacija u nastavi matematike, glazbe, upoznavanja s vanjskim svijetom osigurava aktivnost djece pri ispitivanju, ispitivanju i vizualnom prepoznavanju znakova i svojstava predmeta; metode vizualne percepcije, ispitivanja i identifikacije kvalitativnih, kvantitativnih te se formiraju prostorno-vremenski elementi u predmetnom svijetu.razvijaju se znakovi i svojstva, vidna pažnja i vidno pamćenje.
Uz pomoć multimedijskih prezentacija, djeca uče komplekse vizualne gimnastike i vježbe za ublažavanje vizualnog umora. Na ekranu monitora pojavljuju se slike - simboli raznih vježbi: "Zvijezde", "Ribe", "Zimska šuma" i druge vježbe koje izvode gledajući u ekran. Pokreti dječjih očiju odgovaraju pokretima predmeta na ekranu.
Rad s roditeljima još je jedno polje djelovanja učitelja, a tu računalo može odigrati neprocjenjivu ulogu. Izrada prezentacija
„Moja obitelj“ i daljnja provjera na roditeljskim sastancima pomažu boljem upoznavanju obitelji učenika, otkrivanju njihovih interesa, hobija i njegovanju ponosa na svoju obitelj. Djecu fotografiramo na nastavi, u igri, u šetnji i na svim školskim događanjima. Izrađujemo fotogalerije i postavljamo ih u vrtić i na web stranicu.

Preporuke za dizajn i sadržaj prezentacija:
Kriterij dizajna:
usklađenost dizajna s ciljevima i sadržajem prezentacije;
jedinstven stil dizajna;
razumna raznolikost sadržaja i tehnika dizajna;
kompetentno korištenje različitih fontova, popisa, tablica, dijagrama, ilustracija (crteža, fotografija);
visokokvalitetno oblikovanje teksta;
visokokvalitetno tehničko oblikovanje slika (odgovarajuće veličine, jasnoća, svjetlina crteža i fotografija);
dizajn i estetika uređenja;
promišljeno, razumno korištenje animacije, prilagodba animacijskih efekata.
Sadržajni kriteriji:
usklađenost sadržaja prezentacije sa sadržajem treninga (edukativnog događaja);
usklađenost sadržaja prezentacije s ciljevima i strukturom samog događaja;
slajd mora imati jednostavnu, razumljivu strukturu i sadržavati tekstualne ili grafičke elemente koji nose vizualnu sliku kao glavnu ideju slajda;
Nemojte preopteretiti vizualni prikaz previše detaljnim i točnim podacima.

Stoga uporaba informacijsko-komunikacijskih tehnologija u predškolskom odgoju postaje sve aktualnija jer omogućuje korištenje multimedije, u najpristupačnijem i najprivlačnijem, razigranom obliku, za postizanje nove kvalitete znanja, razvija logičko mišljenje djece, pojačava kreativnu komponentu odgojno-obrazovnog rada, maksimizirajući kvalitetu obrazovanja djece predškolske dobi. Korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija u različitim oblicima pridonosimo cjelovitom razvoju djeteta i formiranju interesa za razumijevanje svijeta oko sebe.

Također biste trebali zapamtiti nedostatke računala:

Pretjerano rukovanje računalom može uzrokovati
do pogoršanja djetetovog vida, a može i negativno
utjecati na njegovo mentalno zdravlje.
To je posebno opasno za sramežljivu djecu.
I što je najvažnije, ne možete se osloniti samo na računalo.
Dijete je mala osoba
može se formirati i razvijati samo u komunikaciji s ljudima,
i živjeti u stvarnom svijetu.

Jedna od nedavnih inovacija u radu odgajatelja je aktivna uporaba raznih multimedijskih alata. Tehnologije ne miruju i ne bi bilo sasvim ispravno odbiti ih koristiti u radu. Multimedijske prezentacije u dječjem vrtiću pomoću računala ili projekcijskog platna sve se češće mogu vidjeti u raznim predškolskim ustanovama. Video prezentacija, prezentacija s grafičkim i tekstualnim informacijama (na primjer, prezentacija u stihovima) zahtijeva od suvremenog učitelja neke vještine u radu s tehnologijom i sposobnost korištenja određenih programa za uređivanje i reprodukciju prezentacija.

Brzo uvođenje računalne tehnologije u sve sfere ljudskog djelovanja utjecalo je i na obrazovni sustav. Nove informacijsko-komunikacijske tehnologije (IKT) omogućuju podizanje razine informacijske kulture nastavnika, a posljedično i njegove profesionalnosti. Što je "informacijska kultura"?

Informacijska kultura- ovo je razumijevanje suvremene slike svijeta, široka uporaba protoka informacija i njihova analiza, provedba izravnih i povratnih veza radi njihove prilagodbe, prilagodba okolnom svijetu, kompetentno vladanje jezicima komunikacija s računalom, razumijevanje njegovih mogućnosti, mjesta i uloge čovjeka u intelektualnom okruženju.

U posljednje vrijeme u nastavi se sve više koriste multimedijske prezentacije.

Multimedijska prezentacija (od latinskog praesentatio - javna prezentacija nečeg novog, nedavno se pojavilo, stvoreno) - informacijski ili reklamni alat koji korisniku omogućuje aktivnu interakciju s njim putem kontrola. Svrha multimedijske prezentacije je ciljnoj publici prenijeti potpunu informaciju o predmetu prezentacije u prikladnom obliku.

Sposobnost računala da istovremeno reproducira informacije u obliku teksta, grafike, zvuka, govora, videa, pamti i obrađuje podatke ogromnom brzinom omogućuje stručnjacima stvaranje multimedijskih prezentacija, elektroničkih dječjih knjiga i enciklopedija za djecu.

Koje mogućnosti nude multimedijske prezentacije u poučavanju djece predškolske dobi?

Za razliku od konvencionalnih nastavnih pomagala, medijske tehnologije značajno proširuju mogućnosti roditelja u području ranog razvoja i doprinose uspješnoj implementaciji djetetovih intelektualnih i kreativnih sposobnosti; Omogućuju mu ne samo zasićenje velikom količinom gotovih, strogo odabranih, prikladno organiziranih znanja, nego i, što je vrlo važno u ranom djetinjstvu, uče ga samostalnom stjecanju novih znanja.

Multimedijske prezentacije omogućuju prezentaciju obrazovnog i razvojnog materijala kao sustava živopisnih popratnih slika ispunjenih opsežnim strukturiranim informacijama u algoritamskom redoslijedu. U ovom slučaju uključeni su različiti kanali percepcije, što omogućuje ugrađivanje informacija ne samo u činjeničnom, već iu asocijativnom obliku u sjećanje djece.

Svrha ovog prikaza razvojnih i obrazovnih informacija je formiranje sustava mentalnih slika kod djece. Predstavljanje gradiva u obliku multimedijske prezentacije skraćuje vrijeme učenja i oslobađa dječje zdravstvene resurse.

Korištenje multimedijskih prezentacija u nastavi omogućuje izgradnju obrazovnog procesa na temelju psihološki ispravnih načina funkcioniranja pažnje, pamćenja, mentalne aktivnosti, humanizacije sadržaja učenja i pedagoških interakcija, rekonstrukcije procesa učenja i razvoja. sa stajališta integriteta.

"Prezentacija je edukativni mini-crtić, elektronička zvučna knjiga s prekrasnim slikama, ovo je izvrstan alat za majke da pričaju svom djetetu o svijetu oko sebe onako kako ga ona sama vidi, bez napuštanja doma ili leta u daleke zemlje." Victoria Kuznetsova viki.rdf.ru

U usporedbi s tradicionalnim oblicima poučavanja predškolske djece, multimedijske prezentacije imaju niz prednosti.

“IKT u radu predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova” - Multimedijska metoda prezentiranja informacija. Korištenje multimedijskih prezentacija. Korištenje računalnih slajd prezentacija u procesu učenja. Mogućnost individualizacije treninga. Multimedijske prezentacije. Koja je potreba za informacijskom tehnologijom? Stručnjaci identificiraju niz zahtjeva.

“Organizacija obrazovnih aktivnosti u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama” - Ideal GCD. GCD lekcija. Vrste motivacije GCD. Načela obrazovne djelatnosti. Sudjelovanje sve djece. GCD kriteriji. Značajke organizacije GCD-a. Značajke razvoja djece. Inovativne tehnologije. Razgovor. Učenik. Osnovni oblici odgojno-obrazovnog rada. Promatranje. Novi pristupi organiziranju odgojno-obrazovnih aktivnosti predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.

“Razvoj predškolskog odgoja i obrazovanja” - Suradnja i interakcija s roditeljima. Predškolska obrazovna ustanova. Predškolski odgoj. Pokazatelji specifičnih aktivnosti predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova različitih vrsta. Novi pristup organizaciji pedagoškog procesa. Promjene u oblicima i metodama interakcije između predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova i obitelji učenika. Višenamjenski, razvojni sustav.

“Inovacije predškolskog odgoja” - Faze provedbe projekta. Programi radnog osposobljavanja. Naziv projekta. Inovacije u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. Projektna metoda u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. Inovativni projekt za dječji vrtić. Čarobna astronomija. Inovacija. Predškolski odgoj – tradicija i inovacije. Plan rada na projektu.

"Tehnologije za podučavanje predškolske djece" - Uloga odrasle osobe u igri. Klasifikacija dječjih igara. Igre na otvorenom i sportske igre. Tehnologija igara. Tehnologije koje koriste učitelji. Tehnologije usmjerene na osobnost. Tehnologije za očuvanje i promicanje zdravlja. Informacijska tehnologija. Korektivne tehnologije. Vrste projekata. Razvojne tehnologije.

"Uloga predškolskog odgoja i obrazovanja" - Vještine. Sporazum. Društvena infrastruktura. Dvojezični privatni vrtić. Individualni pristup. Predškolski odgoj. Uloga nedržavnih podružnica. Rast posla. Ekonomski argumenti. Problem pješačke udaljenosti. Investicije i rasadnici.

Ukupno je 15 prezentacija

U radu s djecom predškolske dobi korištenje multimedijskih tehnologija (boja, grafika, zvuk, suvremena video oprema) omogućuje mi simulaciju različitih situacija i okruženja. Komponente igre uključene u multimedijske programe aktiviraju kognitivnu aktivnost mojih učenika i poboljšavaju asimilaciju materijala. Korištenje računala u predškolskoj odgojnoj ustanovi moguće je i potrebno, pomaže u povećanju interesa za učenje i sveobuhvatno razvija dijete.

Suvremene računalne tehnologije pružaju ogromne mogućnosti za razvoj obrazovnog procesa. Također K.D. Ushinsky je primijetio: "Dječja priroda zahtijeva jasnoću." Sada to više nisu dijagrami, tablice i slike, već igra bliža dječjoj prirodi, pa makar bila i znanstveno-edukativna. Prozirnost materijala povećava njegovu apsorpciju, jer Uključeni su svi kanali percepcije djece - vizualni, mehanički, slušni i emocionalni.

Multimedija – je sredstvo ili instrument spoznaje u raznim klasama. Multimedija doprinosi razvoju motivacije, komunikacijskih vještina, stjecanju vještina, prikupljanju činjeničnog znanja, a pridonosi i razvoju informacijske pismenosti.

Multimedija kao npr slajd, prezentacija ili video prezentacija već duže vrijeme dostupan. Računalo je sada sposobno manipulirati zvukom i videom za postizanje specijalnih efekata, sintetizirati i reproducirati zvuk i video, uključujući animaciju, i integrirati sve to u jednu multimedijsku prezentaciju.

Razumna uporaba vizualnih nastavnih sredstava u obrazovnom procesu igra važnu ulogu u razvoju opažanja, pažnje, govora i mišljenja djece predškolske dobi. U nastavi s djecom učitelji koriste multimedijske prezentacije koje omogućuju optimizaciju pedagoškog procesa, individualiziraju obrazovanje djece s različitim razinama kognitivnog razvoja i značajno povećavaju učinkovitost nastavnih aktivnosti.

U radu s roditeljima multimedija može se koristiti pri izradi vizualnog materijala, tijekom roditeljskih sastanaka, okruglih stolova, mini nastavnih vijeća, radionica, talk showa, anketa. Korištenje IKT-a omogućuje diverzifikaciju komunikacije i povećanje interesa odraslih za dobivanje korisnih informacija o odgoju djece.

Prilikom održavanja nastavničkih vijeća Izvješća nastavnika dopunjena su multimedijskom pratnjom. Prezentacije za izvješća uključuju i tekstualnu pratnju i videozapise, dijagrame i dijagrame..

Korištenje multimedijskih prezentacija

Osnova svake moderne prezentacije je olakšati proces vizualne percepcije i pamćenja informacija uz pomoć živopisnih slika. Oblici i mjesto korištenja prezentacije (ili čak zasebnog slajda) u satu ovise, naravno, o sadržaju ove lekcije i cilju koji je postavio nastavnik.

Korištenje računalnih slajd prezentacija u procesu poučavanja djece ima sljedeće prednosti:

  • provedba polisenzorne percepcije materijala;
  • sposobnost demonstracije različitih objekata pomoću multimedijskog projektora i projekcijskog platna u znatno uvećanom obliku;
  • kombiniranje audio, video i animacijskih efekata u jednu prezentaciju pomaže nadoknaditi količinu informacija koje djeca dobivaju iz obrazovne literature;
  • sposobnost demonstracije objekata koji su dostupniji intaktnom senzornom sustavu;
  • aktivacija vizualnih funkcija i vizualnih sposobnosti djeteta;
  • Filmovi s dijapozitivima računalne prezentacije prikladni su za prikazivanje informacija u obliku ispisa velikim fontom na pisaču kao brošura za nastavu s djecom predškolske dobi.

Korištenje multimedijskih prezentacija omogućuje vam da nastavu učinite emocionalno nabijenom, atraktivnom, pobudite veliko zanimanje djeteta, izvrsna su vizualna pomoć i demonstracijski materijal, što doprinosi dobrim rezultatima lekcije. Dakle, korištenje multimedijskih prezentacija u nastavi matematike, glazbe, upoznavanja s vanjskim svijetom osigurava aktivnost djece pri ispitivanju, ispitivanju i vizualnom prepoznavanju znakova i svojstava predmeta; metode vizualne percepcije, ispitivanja i identifikacije kvalitativnih, kvantitativnih te se formiraju prostorno-vremenski elementi u predmetnom svijetu.razvijaju se znakovi i svojstva, vidna pažnja i vidno pamćenje.

Dakle, korištenje računalne tehnologije omogućuje optimizaciju korektivno-pedagoškog procesa, individualizaciju obrazovanja djece s poremećajima u razvoju i značajno povećava učinkovitost bilo koje aktivnosti.

Osim toga, u procesu osmišljavanja i izrade novih zadataka za popravnu i razvojnu nastavu uz korištenje računala i multimedijskog projektora razvijaju se i unapređuju kreativne kvalitete učitelja te raste razina njegove stručne osposobljenosti. Želja odrasle osobe da diversificira dječje aktivnosti, da nastavu učini još zanimljivijom i poučnijom, dovodi ih na novu razinu komunikacije i međusobnog razumijevanja, razvija djetetove osobne kvalitete i pridonosi izvrsnoj automatizaciji vještina stečenih u nastavi na novom komunikacijski stupanj pedagoškog i odgojnog utjecaja. Dakle, informatizacija obrazovanja otvara nove načine i načine pedagoškog rada odgajateljima i učiteljima.

Računalni, multimedijski alati su alati za obradu informacija koji mogu postati snažno tehničko sredstvo za poučavanje, korekciju i komunikacijsko sredstvo neophodno za zajedničke aktivnosti učitelja, roditelja i predškolaca.

Korištenje interaktivne opreme u poučavanju starijih predškolaca matematici, glazbi i likovnoj umjetnosti pomaže učvršćivanju i pojašnjavanju određenih matematičkih sadržaja, pomaže u poboljšanju vizualno-djelotvornog mišljenja, prenoseći ga u vizualno-figurativni plan, formira elementarne oblike logičkog mišljenja i razvija osjećaj od boje

Pojam “interaktivnost” dolazi od engleske riječi inter action, što znači “interakcija”. Interaktivnost je koncept koji se koristi u području računalnih znanosti i komunikacija. Korištenje informacijsko-komunikacijskih tehnologija u dječjem vrtiću omogućuje širenje kreativnih sposobnosti odgajatelja i pozitivno utječe na različite aspekte mentalnog razvoja djece starije predškolske dobi.

Korištenje interaktivne ploče pomaže u razvoju kod djece: pažnje, pamćenja, fine motorike, mišljenja i govora, vizualne i slušne percepcije, verbalnog i logičkog mišljenja itd. Razvojne aktivnosti s njegovom upotrebom postale su puno svjetlije i dinamičnije. Interaktivna oprema omogućuje crtanje elektroničkim markerima. Ultrazvučne i infracrvene tehnologije koriste se za točno određivanje položaja markera na ploči. Pomoću jednog od elektroničkih markera koji se nalaze u kompletu, učitelj ili dijete može istaknuti ili podcrtati potrebne informacije, što dodatno privlači pozornost na njih. Za daljinsko upravljanje radom Windows aplikacija možete koristiti i elektronički marker koji zamjenjuje miš. Trenutno postoji mnogo jednostavnih i složenih računalnih programa za različita područja kognicije djece predškolske dobi.

Sat s jednom podskupinom, uključujući aktivnosti djece za pločom, edukativni razgovor, igre, vježbe za oči i sl., traje od 20 do 25 minuta. U tom slučaju korištenje zaslona ne smije biti dulje od 7-10 minuta. Istodobno, glavni cilj učitelja nije naučiti ovaj ili onaj računalni program s djecom, već koristiti njegov sadržaj igre za razvoj pamćenja, razmišljanja, mašte i govora kod određenog djeteta. U radu s interaktivnom pločom učitelji prvenstveno polaze od dugoročnog plana, teme i ciljeva sata. Zatim ćemo pogledati kako najbolje iskoristiti svoje podatke s interaktivne ploče. Potreban je promišljen prethodni rad: izrada didaktičkih zadataka, izrada slajdova potrebnih za izvođenje nastave. Eksperimentalno je utvrđeno da dijete pri usmenom izlaganju gradiva percipira i može obraditi do 1 tisuću konvencionalnih jedinica informacija u minuti, a kada su vidni organi „povezani“ do 100 tisuća takvih jedinica. ima bolje razvijenu nevoljnu pažnju, koja postaje posebno koncentrirana kada je Zanimljivo je kada je gradivo koje se proučava jasno, svijetlo i izaziva pozitivne emocije kod djeteta predškolske dobi.

Koje su vještine potrebne za korištenje interaktivne ploče: · Osnovno poznavanje računalnih uređaja · Rad u programima: Word, PowerPoint · Uvježbavanje rada na internetu (pretraživati ​​slike, gotove prezentacije i programe za obuku).

Dakle, razmotrimo svestranost računalne tehnologije kao nastavnog alata sa širokim mogućnostima demonstracije - na primjeru sastavljanja priča na temelju slika.

  • Zadatak 1. Ovaj se zadatak može riješiti na 3 načina. Na ekranu se prikazuju 3-4 slike koje predstavljaju povezanu priču. (1 – početak, 2 – nastavak, 3 – kraj) Djeca jednostavno opisuju događaje prikazane na slikama. U ovom slučaju, svaka slika djeluje kao sljedeće poglavlje.
  • Zadatak 2. Djeci se nudi samo jedna slika. Učiteljica postavlja pitanje: Što se dogodilo prije ovoga? što bi se moglo dogoditi poslije? Nakon izjave nudi se istinita priča i sve slike se prikazuju na ekranu.
  • Zadatak 3. Učitelj na ekranu prikazuje slike koje slijede jedna drugu ne prema radnji, već u izmiješanom nizu. Djeca moraju poredati ove slike i zatim sastaviti koherentnu priču.

Ovo je najteža verzija rada, koja zahtijeva da dijete ima razvijeno logično razmišljanje u određenoj mjeri. Zatim ćemo pogledati primjer pomoću 4-x. Slike.

Još jedan primjer mogućnosti rada učenika u dijaloškom načinu rada tijekom nastave razvoja govora:

Zadatak 1. Igračke su pomiješane, dečki trebaju pomoć, imenuju što su točno dali Zoyi, a što Sashi. (Na interaktivnoj ploči je slika dječaka i djevojčice, igračke)

Mogućnosti:

  • "Čija igračka?" Lutka Zoya. Sašin robot.
  • "Pohlepni" moj avion. Moja piramida.
  • “Pokupi, ime, zapamti” Što možete učiniti s igračkama kod kuće (u trgovini, u vrtiću)? Razmotrite, dotaknite, odaberite, kupite.

Zadatak 2. “Pomozimo mami” Potrebno je rasporediti hranu u odgovarajuće posude. Kruh u posudi za kruh, šećer u posudi za šećer, mlijeko u posudi za mlijeko.

Zadatak 3. Sljedeći zadatak upoznaje djecu s pticama koje zimuju: „Pogledajte i nazovite

Mogućnosti:

  • "Reci jednom riječju"
  • “Svraka ima bijele strane, pa se zato i zove bjeloboka.”
  • "Tko daje glas?"

Pozitivno je to što je korištenje ICT-a usmjereno na uključivanje svih sustava analize u rad.

U razvoju:

  1. elementi vizualno-figurativnog;
  2. teorijsko razmišljanje
  3. Rječnik se aktivno nadopunjuje.

Rezultati nastave provedene pomoću računalnog programa, u ovom slučaju PowerPointa, daju pozitivnu dinamiku u razvoju dječjeg govora.

PowerPoint prezentacije znače svjetlinu, jasnoću, dostupnost, praktičnost i brzinu rada. Istodobno, interaktivna oprema koristi se u radu s djecom starije predškolske dobi uz bezuvjetno poštivanje fiziološko-higijenskih, ergonomskih i psihološko-pedagoških restriktivnih i permisivnih normi i preporuka.

Korištenje internetskih resursa i programskih alata, kao što su e-knjige, multimedijske enciklopedije, pruža i nastavnicima i učenicima pristup velikoj količini novih informacija, što je u tradicionalnom obliku (na papiru) praktički nemoguće implementirati. Na primjer: Pjesme za djecu; Abeceda za najmlađe itd. U svom radu odgajatelji mogu koristiti programe koji rade u obliku prezentacija.

Korištenje informacijske tehnologije u nastavi o razvoju govora u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama omogućuje prevladavanje intelektualne pasivnosti djece u učionici i omogućuje povećanje učinkovitosti obrazovnih aktivnosti odgajatelja predškolske odgojne ustanove. To je obogaćujući i transformativni čimbenik u razvoju predmetne okoline.

I, zaključno, korištenje računalnih tehnologija u aktivnostima odgajatelja omogućuje uvođenje inovativnih procesa u predškolski odgoj, poboljšanje svih razina upravljanja u području obrazovanja, širenje mogućnosti pristupa informacijskim resursima.

Povezane publikacije