एक सामान्य शिक्षा विद्यालय में शिक्षा का पूर्णकालिक पत्राचार प्रपत्र। स्कूल में शिक्षा का अंशकालिक रूप (व्यायामशाला, लिसेयुम)

स्कूल में बाहरी अध्ययन

मेरा ऐसा सवाल है, वे अप्रैल 2015 में यूरोप में स्थायी निवास के लिए निकल गए,

उस समय बच्चे ने पहली कक्षा और दूसरी कक्षा की तीसरी कक्षा पूरी की थी।

पत्राचार और अंशकालिक रूपों में अध्ययन करना किन मामलों में संभव है?

संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" का अनुच्छेद 17 स्थापित करता है कि रूसी संघ में शिक्षा प्राप्त की जा सकती है:

1) शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठनों में;

2) शैक्षिक गतिविधियों में लगे बाहरी संगठन (पारिवारिक शिक्षा और स्व-शिक्षा के रूप में)

शिक्षा का पत्राचार रूप परिवार के रूप और बाहरी अध्ययन से कैसे भिन्न होता है

रूसी संघ में शिक्षा पर नए कानून के अनुसार शिक्षा का पत्राचार रूप पारिवारिक रूप और बाहरी अध्ययन से कैसे भिन्न है?

29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून संख्या 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर" (बाद में संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" के रूप में संदर्भित) में शिक्षा के रूपों और शिक्षा के रूपों का कानूनी विनियमन। ) वास्तव में नहीं बदला है।

बाहरी क्या है

संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" की शुरूआत के साथ, क्या बाहरी अध्ययन के रूप में शिक्षा का ऐसा रूप संरक्षित किया गया है?

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जून 2018 से जून 2019 की अवधि में राष्ट्रपति अनुदान कोष द्वारा प्रदान किए गए नागरिक समाज के विकास के लिए रूसी संघ के राष्ट्रपति से अनुदान का उपयोग करके एनजीओ "नागरिक भागीदारी" द्वारा "स्कूल और कानून" परियोजना को लागू किया जा रहा है।

एमओयू माध्यमिक विद्यालय 11

स्थान

शिक्षा के रूपों के बारे में

1. सामान्य प्रावधान

1. विनियमन को 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून संख्या 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर", स्कूल के चार्टर के अनुसार विकसित किया गया था;
2. यह विनियमन टवर में माध्यमिक विद्यालय संख्या 11 के नगरपालिका शैक्षिक संस्थान की गतिविधियों को नियंत्रित करता है, जो विभिन्न रूपों में शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के लिए सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों (बाद में स्कूल के रूप में संदर्भित) को लागू करता है।

1. शिक्षा के रूप और प्रशिक्षण के रूप

1. शिक्षा प्राप्त की जा सकती है:

• एक शैक्षणिक संस्थान में: पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक;
•  शैक्षणिक संस्थान के बाहर: पारिवारिक शिक्षा और स्व-शिक्षा के रूप में।

2. विभिन्न रूपों में शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की संभावना: पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक, पारिवारिक शिक्षा और स्व-शिक्षा सामान्य शिक्षा के सभी स्तरों पर प्रदान की जाती है ताकि अनुकूल परिस्थितियों को प्रदान करने वाला एक परिवर्तनशील शैक्षिक वातावरण बनाया जा सके। छात्रों को उनकी रुचियों और क्षमताओं के अनुसार सीखने और विकसित करने के लिए, और उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के साथ समझौते में।

3. शिक्षा के विभिन्न रूपों के संयोजन की अनुमति है, साथ ही एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के साथ बाद में एक मध्यवर्ती और राज्य अंतिम प्रमाणीकरण पास करने का अधिकार है।

4. एक विशिष्ट बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के ढांचे के भीतर शिक्षा के सभी रूपों के लिए, एक एकीकृत संघीय राज्य शैक्षिक मानक लागू है।

5. स्कूल छात्रों, उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों), शिक्षा के लिए व्यक्ति के संवैधानिक अधिकारों के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक अधिकारियों के लिए जिम्मेदार है, बच्चों की उम्र से संबंधित मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के साथ शिक्षा के चयनित रूपों का अनुपालन और चिकित्सा सिफारिशें, शिक्षा की गुणवत्ता जो संघीय राज्य शैक्षिक मानक को पूरा करती है।

1. शिक्षा के विभिन्न रूपों में शिक्षा स्कूल के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम, स्कूल के चार्टर, स्कूल की शैक्षिक रणनीति को दर्शाने वाले पाठ्यक्रम के अनुसार आयोजित की जाती है। स्कूल के पाठ्यक्रम और मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री होती है, जिसे प्रत्येक छात्र को मास्टर करना चाहिए।

2. इस विनियम द्वारा प्रदान किए गए रूपों में सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में महारत हासिल करते समय, एक वयस्क नागरिक या नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) को इस विनियम, विषयों के पाठ्यक्रम, उनके विकास के मानक स्तर के मानदंड से परिचित होना चाहिए, ए बुनियादी विषयों की अनुमानित सूची, प्रत्येक विषय में छात्र के ज्ञान, कौशल और कौशल का आकलन करने के लिए मानक, चुने हुए रूप में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन को विनियमित करने वाले अन्य दस्तावेज।

3. जो छात्र सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक रूपों में, पारिवारिक शिक्षा या स्व-शिक्षा के रूप में, एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार, स्कूली छात्रों के दल में नामांकित होते हैं।

स्कूल का क्रम और छात्र की व्यक्तिगत फ़ाइल एक वयस्क नागरिक या नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) के आवेदन के अनुसार सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के रूप को दर्शाती है। छात्र के बारे में सभी डेटा उस कक्षा की पत्रिका में दर्ज किया जाता है जिसमें उसे नामांकित किया जाएगा, या व्यक्तिगत अध्ययन की एक पत्रिका तैयार की जाती है।

4. शिक्षा के विभिन्न रूपों में छात्रों का राज्य अंतिम प्रमाणीकरण संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित रूसी संघ के सामान्य शैक्षणिक संस्थानों के 9वीं और 11वीं कक्षा के स्नातकों के राज्य अंतिम प्रमाणीकरण पर विनियमों के अनुसार पूर्ण रूप से किया जाता है। जो शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और नियामक कानूनी विनियमन विकसित करने का कार्य करता है।

4 . अंशकालिक, अंशकालिक सामान्य शिक्षा का संगठन।

1. अंशकालिक, अंशकालिक शिक्षा कला के अनुसार आयोजित की जाती है। 17, 29 दिसंबर 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 2 एन 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर"), एक वयस्क नागरिक के अनुरोध पर और माता-पिता के साथ समझौते पर छात्रों की जरूरतों और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए ( नाबालिग छात्रों के कानूनी प्रतिनिधि), स्कूल में आवश्यक शर्तों के अधीन।

2. एक विशेष स्कूल वर्ग के पाठ्यक्रम के सभी विषयों में राज्य शैक्षिक मानकों के अनिवार्य कार्यान्वयन के साथ पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक रूप में शिक्षा की जाती है।

3. पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक रूप में सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में महारत हासिल करते समय, स्कूल छात्र को प्रदान करता है:

• स्कूल का पता डेटा (टेलीफोन, इंटरनेट साइट, ई-मेल पता);
• शैक्षणिक योजना;
• सेमेस्टर या शैक्षणिक वर्ष के लिए अध्ययन योजना;
• पाठ्यपुस्तकें;
• उनकी तैयारी के लिए सिफारिशों के साथ व्यावहारिक और प्रयोगशाला कार्यों की सूची;
• उनके डिजाइन के नमूनों के साथ नियंत्रण कार्य;
• असाइनमेंट पूरा करने के लिए कार्यप्रणाली किट की एक सूची।

4. अंशकालिक, अंशकालिक समूहों के लिए शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन किया जा सकता है:

• पूरे शैक्षणिक वर्ष में;
• परीक्षा सत्र के रूप में।

5. अंशकालिक, अंशकालिक समूहों के लिए शैक्षिक प्रक्रिया 504 घंटे प्रति शैक्षणिक वर्ष की दर से आयोजित की जाती है।

6. पूरे शैक्षणिक वर्ष में पत्राचार समूह के लिए शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करते समय, निर्दिष्ट प्रशिक्षण घंटे समान रूप से प्रति सप्ताह 2-3 स्कूल दिनों में वितरित किए जाते हैं, मुख्य राज्य के डिक्री द्वारा अनुमोदित स्वच्छता और महामारी विज्ञान के नियमों और विनियमों को ध्यान में रखते हुए। 29 दिसंबर, 2010 के रूसी संघ के सेनेटरी डॉक्टर। नंबर 189 SanPiN 2.4.2.2821-10 "एक सामान्य शिक्षा संस्थान में शिक्षा की स्थिति और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी संबंधी आवश्यकताएं।"

7. एक पत्राचार समूह के लिए प्रशिक्षण आयोजित करने के सत्र मोड में, शैक्षणिक वर्ष के लिए प्रदान किए गए अध्ययन के घंटों की मात्रा में परिवर्तन नहीं होता है। परीक्षा सत्रों की संख्या, उनकी अवधि, समय स्कूल द्वारा निर्धारित किया जाता है।

8. पार्ट-टाइम, पार्ट-टाइम, पार्ट-टाइम फॉर्म में छात्रों के इंटरमीडिएट प्रमाणन के संचालन की प्रक्रिया, फॉर्म और शर्तें स्कूल द्वारा स्वतंत्र रूप से निर्धारित की जाती हैं।

9. इस समूह के एक छात्र के लिए वार्षिक ग्रेड परीक्षा के परिणामों और विषय में किए गए कार्य को ध्यान में रखते हुए निर्धारित किए जाते हैं। प्रमाणन के परिणाम कक्षा जर्नल ऑफ स्टडीज में दर्ज किए जाते हैं, छात्र की डायरी इंटरमीडिएट प्रमाणन के लिए अनुसूची के अनुसार।

10. जिन छात्रों ने निर्धारित प्रायोगिक, प्रयोगशाला, परीक्षण और नियंत्रण कार्य सफलतापूर्वक पूरा कर लिया है, उन्हें परीक्षा देने की अनुमति है।

11. परीक्षा सत्रों के बीच शिक्षक परामर्श की व्यवस्था की जा सकती है। परामर्श की अनुसूची को स्कूल के प्रधानाचार्य द्वारा अनुमोदित किया जाता है और सूचना स्टैंड (स्कूल की वेबसाइट) पर पोस्ट किया जाता है। परामर्श की संख्या स्कूल की संभावनाओं से निर्धारित होती है।

12. प्रत्येक छात्र के लिए प्रति सप्ताह एक शैक्षणिक घंटे की दर से छात्रों के लिए प्रशिक्षण आयोजित किया जाता है।

13. मध्यवर्ती प्रमाणन, व्यावहारिक, प्रयोगशाला, परामर्शी कक्षाओं के संचालन के लिए प्रशिक्षण घंटों की कुल संख्या समान रूप से वितरित की जाती है। घंटे आवंटित करने का अधिकार स्कूल को दिया गया है।

14. अंशकालिक, अंशकालिक शिक्षा के संगठन के लिए, निम्नलिखित दस्तावेज बनाए रखना आवश्यक है:

• शैक्षिक, सलाहकार और पाठ्येतर गतिविधियों की पत्रिकाएं;
• शैक्षिक योजनाएँ;
• कैलेंडर अध्ययन अनुसूची;
• कक्षाओं की समय सारिणी;
• परीक्षाओं की अनुसूची और प्रोटोकॉल।

15. अंशकालिक, अंशकालिक शिक्षा का दस्तावेजीकरण स्कूल में 3 साल तक रखा जाता है।

5. पारिवारिक शिक्षा, स्व-शिक्षा के रूप में प्रशिक्षण का संगठन।

1. एक बच्चे को पारिवारिक शिक्षा के रूप में स्व-शिक्षा के रूप में शिक्षित करने का अधिकार सभी माता-पिता को दिया जाता है। जब बच्चों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) पारिवारिक शिक्षा के रूप में शिक्षा का रूप चुनते हैं, तो माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) नगरपालिका जिले के स्थानीय स्व-सरकारी निकाय को सूचित करते हैं जिसके क्षेत्र में वे इस विकल्प के बारे में रहते हैं।

2. सामान्य शिक्षा के किसी भी स्तर पर छात्र शिक्षा के पारिवारिक स्वरूप में स्विच कर सकते हैं: प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा। माध्यमिक सामान्य शिक्षा स्व-शिक्षा के रूप में प्राप्त की जा सकती है।

परिवार में शिक्षा प्राप्त करने वाले छात्रों को शिक्षा के किसी भी स्तर पर अपने माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के निर्णय से, स्कूल में अपनी शिक्षा जारी रखने का अधिकार है।

3. पारिवारिक शिक्षा के रूप में सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के विकास में स्वतंत्र या शिक्षकों की सहायता से, या नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहायता से, सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों का विकास, इंटरमीडिएट पास करने के बाद शामिल है और स्कूल में राज्य अंतिम प्रमाणीकरण।

4. एक नाबालिग छात्र के स्कूल और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) के बीच संबंध एक समझौते द्वारा नियंत्रित होते हैं। अनुबंध शैक्षिक कार्यक्रम को निर्दिष्ट करता है जिसके अनुसार छात्र परिवार में सामान्य शिक्षा प्राप्त करेगा, पाठ्यक्रम के विषयों में मध्यवर्ती प्रमाणन के संचालन के लिए रूप और शर्तें, व्यावहारिक और प्रयोगशाला कार्य करने की शर्तें।

5. स्कूल, अनुबंध के अनुसार, छात्र को अध्ययन की अवधि के दौरान पाठ्य पुस्तकों और स्कूल पुस्तकालय में उपलब्ध अन्य साहित्य मुफ्त में प्रदान करता है; सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास के लिए आवश्यक पद्धति और परामर्श सहायता के साथ छात्र प्रदान करता है।

6. प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य करने के लिए, सलाहकार और पद्धति संबंधी सहायता प्राप्त करने के लिए, मध्यवर्ती प्रमाणीकरण पास करने के लिए, छात्र को प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य करने की समय सीमा के अनुरूप अध्ययन, व्यावहारिक और अन्य कक्षाओं के लिए आमंत्रित किया जाता है, पूर्णकालिक में अंतरिम प्रमाणन आयोजित करता है। स्कूल के कार्यक्रम के अनुसार।

7. पारिवारिक शिक्षा के रूप में अध्ययन करते समय प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में एक छात्र का इंटरमीडिएट सत्यापन संघीय राज्य शैक्षिक मानकों और इसके कार्यान्वयन के लिए अनुसूची के अनुसार किया जाता है।

मूल्यांकन के परिणाम कक्षा और इलेक्ट्रॉनिक पत्रिकाओं और छात्र की डायरी में दर्ज किए जाते हैं।

उसी समय, स्व-शिक्षा या पारिवारिक शिक्षा के रूप में अध्ययन करने वाले बच्चे बाहरी रूप से एक मध्यवर्ती और राज्य अंतिम प्रमाणीकरण पास कर सकते हैं।

बाहरी छात्र, बदले में, इंटरमीडिएट और राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण पास करने के लिए एक शैक्षिक संगठन में नामांकित व्यक्ति हैं।

8. एक छात्र का अगली कक्षा में स्थानांतरण माध्यमिक प्रमाणन के परिणामों के आधार पर स्कूल की शैक्षणिक परिषद के निर्णय द्वारा किया जाता है।

9. एक नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) परामर्श और इंटरमीडिएट प्रमाणीकरण में उपस्थित हो सकते हैं और छात्र द्वारा सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में महारत के स्तर के बारे में लिखित रूप में सूचित किया जाना चाहिए।

10. यदि नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) ने प्रदान नहीं किया है तो स्कूल को अनुबंध समाप्त करने का अधिकार है:

• समय पर ढंग से संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार समझौते द्वारा निर्दिष्ट सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के छात्र द्वारा विकास;
• प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य करने के लिए अनुबंध द्वारा निर्दिष्ट शर्तों के भीतर स्कूल में छात्र की उपस्थिति, इंटरमीडिएट और राज्य अंतिम प्रमाणीकरण पास करें।

11. परिवार में एक नाबालिग बच्चे के पालन-पोषण और शिक्षा में शामिल माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) को संघीय मानकों द्वारा निर्धारित स्कूल में शिक्षा के उचित स्तर पर प्रत्येक बच्चे के लिए शिक्षा की लागत की राशि का भुगतान किया जाता है। कानून के अनुसार संस्थापक द्वारा स्थापित तरीके से स्कूल के संस्थापक के बजट से भुगतान किया जाता है।

12. भुगतान किए गए पैसे से अधिक परिवार द्वारा किए गए अतिरिक्त खर्च माता-पिता (उन्हें बदलने वाले व्यक्ति) द्वारा स्वतंत्र रूप से कवर किए जाते हैं।

6. व्यक्तिगत पाठ्यक्रम (आईईपी) के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन।

1. आईईपी प्रशिक्षण छात्रों को उनकी आगे की शिक्षा के मॉडल चुनने के अवसरों को बढ़ाने, शिक्षा के वैयक्तिकरण को सुनिश्चित करने और छात्रों की संज्ञानात्मक आवश्यकताओं और हितों को बेहतर ढंग से संतुष्ट करने के लिए, एक नियम के रूप में, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के लिए परिस्थितियों को बनाने के लिए शुरू किया गया है। किसी विशेष छात्र की विशेषताओं और शैक्षिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम तैयार किया जाता है।

2. स्कूल में व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार शिक्षा के संगठन के लिए, निम्नलिखित शर्तें मौजूद होनी चाहिए: कार्मिक, सामग्री, सामग्री, मनोवैज्ञानिक (हाई स्कूल के छात्रों की IEP के अनुसार अध्ययन करने की तत्परता)।

3. छात्रों के लिए आईईपी पर प्रशिक्षण आयोजित किया जा सकता है:

• कार्यक्रमों के विकास में उच्च स्तर की सफलता के साथ (उदाहरण के लिए, विशेष प्रशिक्षण आयोजित करते समय);
• स्कूल में लगातार कुसमायोजन और बच्चों के एक बड़े समूह में शैक्षिक कार्यक्रमों की स्थिति में महारत हासिल करने में असमर्थता के साथ;
• पारिवारिक शिक्षा, स्व-शिक्षा, पत्राचार के रूप में शिक्षा प्राप्त करना;
• स्वास्थ्य के लिए;
• अन्य आधारों पर।

4. प्रारंभिक चरण में, शैक्षिक प्रक्रिया के सामग्री पहलू में, भेदभाव के स्तर प्रतिष्ठित होते हैं, जो एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के विकास का आधार होते हैं।

5. प्रारंभिक चरण अध्ययन समूहों की संख्या (छात्रों की पसंद के आधार पर), आवश्यक स्टाफिंग जरूरतों और उनके प्लेसमेंट के निर्धारण के साथ समाप्त होता है।

6. संगठनात्मक स्तर पर, एक व्यक्तिगत कार्यक्रम तैयार किया जाता है, जिसके लिए अध्ययन समूहों में, सप्ताह के दिनों की परवाह किए बिना, पाठों का एक संयोजन बनाया जाता है, जिसमें सबसे अधिक संख्या में छात्र शामिल होते हैं।

सभी छात्रों द्वारा भाग लिए गए पाठों को तीसरे, चौथे, पांचवें पाठों में विभाजित किया गया है; जहां सभी छात्र मौजूद नहीं हैं - पहले, दूसरे, छठे पाठ के लिए।

7. स्कूल के व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन के चरण में, छात्र के व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन की निगरानी और सुधार करने के लिए, प्रत्येक विषय की सामग्री को प्रशिक्षण मॉड्यूल में विभाजित किया जाता है, और उनका अध्ययन एक परीक्षण के साथ समाप्त होता है या नियंत्रण कार्य।

परीक्षणों और परीक्षाओं के परिणाम बयानों और प्रोटोकॉल में दर्ज किए जाते हैं।

8. विश्लेषणात्मक चरण में, व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन पर काम के परिणामों पर शैक्षणिक परिषद, वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली संघों, माता-पिता की बैठकों, छात्र बैठकों की बैठकों में चर्चा की जाती है। समस्या विश्लेषण के निष्कर्षों और चर्चा के परिणामों को ध्यान में रखते हुए, व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार कार्य को व्यवस्थित करने की प्रक्रिया और अगले शैक्षणिक वर्ष के लिए नियोजन कार्य को समायोजित किया जा रहा है।

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स्कूल में अंशकालिक शिक्षा का पाठ्यक्रम कैसे संकलित किया जाता है? दूरस्थ शिक्षा के छात्रों के लिए पाठ्यचर्या किस मानक दस्तावेजों के अनुसार तैयार की जाती है? दूरस्थ शिक्षा के लिए माता-पिता को कौन से दस्तावेज जमा करने होंगे?

प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक में निहित मानदंडों की अनुपस्थिति में, सीखने की प्रक्रिया को विनियमित करने के लिए, उपयुक्त रूप के आधार पर, एक शैक्षिक संगठन को लेखों में इसके लिए स्थापित शक्तियों का उपयोग करने का अधिकार है। बीईपी के विकास और अनुमोदन के संदर्भ में शिक्षा पर कानून के 28 और 30, कक्षाओं के तरीके, प्रशिक्षण के साधन और तरीके, वर्तमान नियंत्रण और मध्यवर्ती प्रमाणन के रूपों, क्रम और आवृत्ति की स्थापना।

नतीजतन, स्कूल में दूरस्थ शिक्षा के पाठ्यक्रम का तात्पर्य संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम तैयार करना है। कला के अनुसार। 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के 34 नंबर 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर":

• एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम किसी विशेष छात्र की विशेषताओं और शैक्षिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, इसकी सामग्री के वैयक्तिकरण के आधार पर एक शैक्षिक कार्यक्रम के विकास को सुनिश्चित करता है;
• छात्रों को एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार अध्ययन करने का अधिकार दिया जाता है, जिसमें त्वरित शिक्षा भी शामिल है, शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल की जा रही है स्थानीय नियमों द्वारा निर्धारित तरीके से;
• छात्रों को एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम पूरा करने के लिए बाध्य किया जाता है, जिसमें कक्षाओं में भाग लेना, कक्षाओं के लिए स्वतंत्र तैयारी करना और शिक्षक के कार्यों को पूरा करना शामिल है।

स्कूल के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम का पाठ्यक्रम, जिसमें छात्र महारत हासिल कर रहा है, को आधार के रूप में लिया जाता है। अध्ययन के रूप की परवाह किए बिना, मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में पूरी तरह से महारत हासिल होनी चाहिए।(भाग 7, कानून संख्या 273-एफजेड का अनुच्छेद 28)। इसलिए यह आवश्यक है:

1. संघीय राज्य शैक्षिक मानक या संघीय घटक के अनुसार पाठ्यक्रम द्वारा स्थापित अध्ययन घंटों की संख्या के पूर्ण कार्यान्वयन के अधीन, शिक्षा के रूप के आधार पर शिक्षक और छात्र के स्वतंत्र कार्य के साथ कक्षाओं का प्रतिशत निर्धारित करें।
2. कार्यप्रणाली सामग्री और (या) इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों (ईईआर) और (या) अन्य शिक्षण सहायक सामग्री, शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के साथ छात्र का स्वतंत्र कार्य प्रदान करें।
3. एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम का विकास व्यक्ति की व्यक्तिगत क्षमताओं और जरूरतों के आधार पर किया जाता है। तदनुसार, एक प्रतिभाशाली बच्चे के लिए त्वरित सीखने के लिए एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम का विकास विकलांग बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम से अलग होगा (पीएमपीके की सिफारिशों को ध्यान में रखते हुए)। इसलिए, एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम विकसित करते समय, यह आवश्यक है:

1. शिक्षा के रूप का निर्धारण (यदि शिक्षा के रूप की पसंद के बारे में या शिक्षा के रूपों और (या) शिक्षा के संयोजन के बारे में माता-पिता से कोई बयान है)।
2. मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की अवधि निर्धारित करें (त्वरित शिक्षा या, इसके विपरीत, बौद्धिक विकलांग बच्चों के लिए GEF LLC, GEF SOO, GEF द्वारा प्रदान की गई अध्ययन की अवधि में वृद्धि)। उदाहरण के लिए, माध्यमिक सामान्य शिक्षा प्राप्त करने की अवधि दो वर्ष है, और विकलांग व्यक्तियों और विकलांग लोगों के लिए माध्यमिक सामान्य शिक्षा के अनुकूलित बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों में अध्ययन करते समय, और अंशकालिक या अंशकालिक में मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने वाले छात्रों के लिए- समय रूपों, लागू शैक्षिक प्रौद्योगिकियों की परवाह किए बिना, एक वर्ष से अधिक नहीं बढ़ता है (एसओओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के खंड 2, रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित दिनांक 17 मई, 2012 नंबर 413 )
3. अंतिम प्रमाणीकरण की नियोजित तिथि को ध्यान में रखते हुए, मध्यवर्ती प्रमाणीकरण की आवृत्ति और रूपों का निर्धारण करें।
4. व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के विकास पर, पद्धतिगत और प्रशासनिक दोनों तरीकों और नियंत्रण के रूपों को निर्धारित करें।

माता-पिता से शिक्षा का स्वरूप बदलने के लिए लिखित आवेदन देना ही काफी है। नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) द्वारा सामान्य शिक्षा के रूप और शिक्षा के रूप को चुनते समय, बच्चे की राय को ध्यान में रखा जाता है (खंड 7, भाग 1, अनुच्छेद 3, खंड 1, भाग 3, अनुच्छेद 44 , भाग 4, कानून संख्या 273- FZ का अनुच्छेद 65)। शिक्षा पर कानून द्वारा शिक्षा के पत्राचार के रूप को चुनने के लिए दस्तावेजों की एक विशिष्ट सूची के प्रावधान के लिए कोई आवश्यकता नहीं है।

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शिक्षा के अंशकालिक और बाह्य रूपों के लिए पाठ्यचर्या कैसे तैयार की जाती है?

विषय पर प्रश्न-उत्तर

कला के अनुसार। 17 संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर", शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों में प्रशिक्षण, व्यक्ति की जरूरतों, क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए और छात्रों के साथ शिक्षक की अनिवार्य कक्षाओं की मात्रा के आधार पर किया जाता है। पूर्णकालिक, अंशकालिक या अंशकालिक रूप। अंशकालिक या अंशकालिक रूपों के लिए पाठ्यक्रम विकसित करते समय किन नियामक दस्तावेजों का पालन किया जाना चाहिए?

विधायी स्तर पर, अंशकालिक और अंशकालिक शिक्षा के लिए पाठ्यक्रम विकसित करने की प्रक्रिया को विनियमित करने वाले कोई कानूनी कार्य नहीं हैं।

भाग 2 कला। 17 संघीय कानून संख्या 273-FZ शिक्षा के निम्नलिखित रूपों को स्थापित करता है: पूर्णकालिक, अंशकालिक या अंशकालिक रूप। उसी समय, कला के भाग 4 के अनुसार। संघीय कानून संख्या 273-FZ के 17, शिक्षा के विभिन्न रूपों और शिक्षा के रूपों के संयोजन की अनुमति है।

ओओ में शिक्षा के रूप शिक्षण घंटों की संख्या में एक दूसरे से भिन्न होते हैं, जो मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में छात्रों और शिक्षकों के बीच सीधे संपर्क प्रदान करते हैं।

कला के भाग 5 के अनुसार। 29 दिसंबर 2012 के संघीय कानून के 17 नंबर 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर", शिक्षा के रूप और शिक्षा के प्रत्येक स्तर, पेशे, विशेषता और क्षेत्र के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के लिए शिक्षा के रूप। प्रशिक्षण प्रासंगिक संघीय राज्य शैक्षिक मानकों, शैक्षिक मानकों द्वारा निर्धारित किया जाता है।

प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक में निहित मानदंडों की अनुपस्थिति में, सीखने की प्रक्रिया को विनियमित करने के लिए, उपयुक्त रूप के आधार पर, एक शैक्षिक संगठन को लेखों में इसके लिए स्थापित शक्तियों का उपयोग करने का अधिकार है। बीईपी के विकास और अनुमोदन के संदर्भ में शिक्षा पर कानून के 28 और 30, कक्षाओं के तरीके, प्रशिक्षण के साधन और तरीके, वर्तमान नियंत्रण और मध्यवर्ती प्रमाणन के रूपों, क्रम और आवृत्ति की स्थापना। तदनुसार, इस मुद्दे को स्थानीय अधिनियम में निर्धारित करने की सिफारिश की जाती है।

शिक्षा प्रणाली में एक उदाहरण टेम्पलेट प्रस्तुत किया गया है (समीक्षा के लिए, लिंक का अनुसरण करें):

शिक्षण संस्थानों के नेताओं के लिए सर्वोत्तम सामग्री का चयन।

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शिक्षा पर नए कानून के अनुसार स्कूल में पूर्णकालिक अंशकालिक शिक्षा

युवा शिक्षकों को स्कूल में कैसे रखा जाए?

युवा शिक्षकों को हर संभव तरीके से आर्थिक रूप से प्रोत्साहित करना आवश्यक है।

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"आज हमारे पास शिक्षा के वैयक्तिकरण, कॉपीराइट कार्यक्रम बनाने की आवश्यकता के बारे में बहुत सारी बातें हैं, इस तथ्य के बारे में कि प्रत्येक बच्चा एक अद्वितीय व्यक्ति है। और फिर यह पता चलता है कि शिक्षकों के लिए यह सब शब्द, शब्द, शब्द हैं। अधिकांश शिक्षकों का मानना ​​है कि माता-पिता की शैक्षिक आवश्यकताएँ बिल्कुल भी नहीं होती हैं। "- व्लादिमीर सोबकिन, मनोविज्ञान के डॉक्टर, रूसी शिक्षा अकादमी के शिक्षा प्रबंधन संस्थान में शिक्षा के समाजशास्त्र केंद्र के प्रमुख के साथ एक विशेष साक्षात्कार से।

सड़क या लॉन पर किसी के द्वारा फेंकी गई प्लास्टिक की बोतल या प्लास्टिक की थैली पड़ी है। क्या किया जाए? उठाओ और निकटतम बिन में फेंक दो। दरअसल, बाहर से देखने पर कई समस्याओं का समाधान काफी स्पष्ट लगता है। लेकिन यह केवल सामान्य शब्दों में है। खास तरीके से? जवाब वादिम मेलेशको की सामग्री में है।

आज जब कई गांवों में क्लब और पुस्तकालय बंद हैं, तो संस्कृति का एकमात्र केंद्र स्कूल ही रह जाता है। बच्चे यहां ज्ञान के लिए आते हैं, और वयस्क संचार और अच्छे मूड के लिए यहां आते हैं। इसलिए, सोस्नोव्स्काया ग्रामीण स्कूल मरीना मकारोवा के निदेशक के अनुसार, किसी को इस बात पर गर्व नहीं होना चाहिए कि कितने ग्रामीण छात्रों ने विश्वविद्यालयों में प्रवेश किया, लेकिन उन्होंने गांव के विकास को कैसे प्रभावित किया।

हमारे आवेदन

क्या आप अनुपस्थिति में अध्ययन करना चाहते हैं? स्कूल को मना करने का कोई अधिकार नहीं है!

"बाहरी छात्र" और "अंशकालिक छात्र" सभी आगामी परिणामों के साथ स्कूल के पूर्ण छात्र हैं

यह सिद्धांत में है। लेकिन व्यवहार में, सभी स्कूल शिक्षा के अंशकालिक या अंशकालिक रूपों को व्यवस्थित करने के लिए तैयार नहीं हैं। क्यों? क्योंकि अधिकांश शैक्षिक संगठनों के घटक दस्तावेज (चार्टर, विनियम और अन्य स्थानीय अधिनियम) नए कानून और संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुरूप नहीं हैं। अधिकांश स्कूलों का नेतृत्व परिवर्तन करने की जल्दी में क्यों नहीं है? क्योंकि अभी तक इन स्कूलों में कोई भी लोग बच्चों को पार्ट-टाइम या पार्ट-टाइम फॉर्म में ट्रांसफर करने को तैयार नहीं हैं। कोई घोषणा नहीं - कोई बदलाव नहीं होगा। बाजार सिद्धांत शिक्षा में काम करता है: मांग आपूर्ति बनाती है। आवेदक क्यों नहीं हैं यह भी समझ में आता है। अधिकांश माता-पिता शिक्षा के नए रूपों के बारे में नहीं जानते हैं, उनके बारे में भी नहीं जानते हैं। अधिकांश रूसियों के दिमाग में "पत्राचार" की अवधारणा केवल उच्च शिक्षा से जुड़ी है। माध्यमिक शिक्षण संस्थान नए रूपों का विज्ञापन नहीं करते हैं, माता-पिता की बैठकों में उनका विज्ञापन तो बिल्कुल नहीं करते हैं। यह भी स्पष्ट है कि क्यों। यदि कम से कम एक कथन प्रकट होता है, तो उस सामान्य प्रणाली को बदलना आवश्यक होगा जो वर्षों से स्थापित है। किसी को अतिरिक्त सिरदर्द की आवश्यकता नहीं है - निर्देशक और उनके कर्तव्यों को पहले से ही बहुत परेशानी होती है।

पहले, जो बच्चे नहीं चाहते थे या किसी कारण से पूर्णकालिक अध्ययन नहीं कर सकते थे, उन्हें केवल एक शाम (शिफ्ट) स्कूल में भेजा जाता था। नाइट स्कूलों के पास एक विशेष लाइसेंस था - अनुपस्थिति में अध्ययन करने की अनुमति। अब, लाइसेंस के अनुबंध में, केवल शिक्षा का स्तर इंगित किया गया है और इसकी प्राप्ति के रूप के बारे में एक शब्द नहीं है। अधिकांश क्षेत्रों में, शाम (शिफ्ट) स्कूल माध्यमिक सामान्य शिक्षा संगठनों का हिस्सा बन गए और उनके संरचनात्मक उपखंड बन गए। ये एकीकृत स्कूल (अब "शिक्षा के केंद्र" कहलाते हैं) थे, जो सबसे पहले घटक दस्तावेजों में बदलाव करते थे और तीनों रूपों में काम करना शुरू करते थे।

क्या शाम (शिफ्ट) स्कूलों की स्थिति में बदलाव से सकारात्मक बदलाव आया है? हर जगह से दूर।

यह ज्ञात है कि शाम के स्कूलों के पाठ्यक्रम को हमेशा छोटा किया गया है, विशेष रूप से पत्राचार पाठ्यक्रमों में (एफएसआईएन प्रणाली में लगभग सभी स्कूल इस पर काम करते हैं), जबकि फंडिंग का गुणांक दिन के स्कूलों के लिए मानक का 0.65 था। जब, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार, जिन विषयों को पहले पढ़ाया नहीं गया था, उन्हें पाठ्यक्रम में शामिल किया गया था: शारीरिक शिक्षा, संगीत, ललित कला, जीवन सुरक्षा, स्कूलों को नए विशेषज्ञों को नियुक्त करना था या मौजूदा लोगों के कार्यभार को बढ़ाना था, लेकिन वित्त पोषण मानक समान रहा।

यह मान लेना तर्कसंगत है कि यदि एक शिफ्ट स्कूल एक सामान्य शिक्षा स्कूल का हिस्सा है, तो इसकी फंडिंग बढ़ जाती है। लेकिन यह सिद्धांत रूप में है। व्यवहार में, किसी विशेष क्षेत्र के बजट के आधार पर वित्त पोषण अलग तरह से आयोजित किया जाता है।

शैक्षिक केंद्रों के अलावा, आंतरिक स्कूल दस्तावेजों ने कुछ ग्रामीण स्कूलों को नए कानून और संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुरूप लाया। जाहिर है, वे भी, एक महत्वपूर्ण आवश्यकता के कारण इसके लिए प्रेरित हुए थे। यह कोई रहस्य नहीं है कि बच्चों को दूरस्थ बस्तियों से ले जाना अक्सर विशुद्ध रूप से तकनीकी प्रकृति की कठिनाइयों से भरा होता है: समय-समय पर, स्कूलों को ईंधन की कमी, चालक की बीमारी या बस की तकनीकी खराबी का सामना करना पड़ता है। और केवल वही नहीं। मैं कई मामलों को जानता हूं जब स्कूल से 25-28 किलोमीटर की दूरी पर स्थित एक गांव में एक अकेले छात्र के लिए सुबह 6-30 बजे एक साथ शिक्षक के साथ एक स्कूल बस चलती है। चालक को एक छात्र को बिना साथ ले जाने का अधिकार नहीं है। इसलिए शिक्षकों को भोर में लाइन में खड़ा होना पड़ता है, पर्याप्त नींद नहीं मिलती है, एक छात्र को लेने के लिए सुबह के घर के कामों को छोड़ देना चाहिए। इसके अलावा, ग्रामीण स्कूल के शिक्षण स्टाफ के सदस्यों के बीच वितरित इस कर्तव्य का अक्सर भुगतान नहीं किया जाता है। निर्देशक बस इतना कहता है: “क्या करें, साथियों? यदि हम नहीं लेते हैं, तो हम एक आत्मा खो देंगे और, तदनुसार, धन। संख्या कम हो जाएगी।" चूंकि लगभग सभी ग्रामीण स्कूल बंद होने के खतरे का सामना करते हैं, और शिक्षकों को अपनी नौकरी खोने की संभावना का सामना करना पड़ता है, किसी को कोई आपत्ति नहीं है। बहुत खुशी के बिना, शिक्षक आवश्यकता को प्रस्तुत करते हैं। ऐसे मामलों के लिए अंशकालिक शिक्षा एक मोक्ष है। दूर रहने वाले बच्चे को हर दिन नहीं लाया जा सकता है, लेकिन मान लें कि सप्ताह में एक बार - परामर्श और परीक्षण कार्य के लिए और स्कूल-व्यापी आयोजनों के लिए।

इसके अलावा, ऐसे बच्चे हैं जो सड़क को बर्दाश्त नहीं करते हैं, खासकर अगर यह असमान है, धक्कों और गड्ढों के साथ (यह, अफसोस, प्रांतों में असामान्य नहीं है)। वे बच्चे को अधमरा, सीखने में असमर्थ, स्कूल में लाएंगे, तीसरे पाठ से वह धीरे-धीरे होश में आ जाएगा, और चौथे के बाद वह फिर से वही सड़क पीड़ा सहेगा। माता-पिता के पास पत्थर का दिल नहीं होता, वे बच्चे को किसी बहाने घर पर छोड़ देते हैं। ऐसी समस्या का सामना करने वाले परिवारों के लिए, पत्राचार प्रपत्र सबसे स्वीकार्य तरीका है। दूरस्थ शिक्षा भी एक रास्ता होगा, लेकिन रूसी गांवों में इंटरनेट की गति, यहां तक ​​​​कि बड़े भी, न केवल आम निवासियों को, बल्कि स्कूल के नेताओं को भी स्काइप का उपयोग करने की अनुमति नहीं देता है। निस्संदेह, दूरस्थ शिक्षा भविष्य है, लेकिन अधिकांश ग्रामीण स्कूलों के लिए यह जल्द नहीं आएगा।

लेकिन वापस बताए गए विषय पर। "पारिवारिक छात्र" के विपरीत, जिसके बारे में हमने पिछले लेख में विस्तार से लिखा था, "पत्राचार छात्र" और "अंशकालिक छात्र" सभी आगामी परिणामों के साथ स्कूल के पूर्ण छात्र हैं। स्कूल उनकी प्रगति, विकास के लिए जिम्मेदार है, सभी आवश्यक परामर्श प्रदान करता है, शैक्षिक सामग्री प्रदान करता है, निदान करता है, आदि। प्रत्येक "पत्राचार छात्र" में एक क्यूरेटर और शिक्षक जुड़े होते हैं। "पूर्णकालिक छात्रों" और "अंशकालिक छात्रों" दोनों के लिए एक राज्य शैक्षिक मानक है, "अंशकालिक छात्रों" की शिक्षा, साथ ही पूर्णकालिक छात्रों को, संस्थापक द्वारा वित्त पोषित किया जाता है। अंतर केवल इतना है कि अंशकालिक और अंशकालिक रूप में छात्र एक व्यक्तिगत योजना के अनुसार सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में महारत हासिल करते हैं। अंशकालिक और अंशकालिक रूपों में शिक्षा के संगठन की भी अपनी विशेषताएं हैं, हालांकि यह शिक्षकों के पाठ्यक्रम, कक्षा अनुसूची, शैक्षिक कार्यक्रमों और कार्य कार्यक्रमों द्वारा भी नियंत्रित किया जाता है।

पूर्णकालिक और अंशकालिक रूप में प्रशिक्षण के आयोजन पर विनियमन के कुछ बिंदु यहां दिए गए हैं:

» हे छात्रों, पूर्णकालिक में शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करना — पत्र-व्यवहार या पत्राचार द्वारा फॉर्म, माता-पिता के अनुरोध पर पूर्णकालिक शिक्षा में स्थानांतरित किया जा सकता है ( एच कानूनी प्रतिनिधि)। आवेदन के साथ, शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास की पुष्टि करने वाले दस्तावेज जमा किए जाते हैं। एम विदेशों के शैक्षणिक संस्थानों में पारिवारिक शिक्षा के रूप में अध्ययन से पहले की अवधि के लिए दस्तावेज जमा किए जा सकते हैं। दस्तावेजों के अभाव में विकास स्तर सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम आयोजित किए जाते हैं स्कूल एक प्रशासनिक दस्तावेज के आधार पर आयोग, जो नैदानिक ​​प्रमाणीकरण पारित करने की प्रक्रिया, विषयों की सूची, नियम और रूपों को निर्धारित करता है।

छात्रों के नामांकन या स्थानांतरण के लिए आवेदन स्वीकार करते समय अंशकालिक या लगभग अंशकालिक शिक्षा, एक शैक्षणिक संस्थान छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को सत्यापन की प्रक्रिया (मध्यवर्ती और राज्य (अंतिम)) से परिचित कराने के लिए बाध्य है। तथा विषयों के शैक्षिक कार्यक्रम।

शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास के लिए, पाठ्यचर्या के आधार पर छात्र की जरूरतों और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, स्कूल के दिनों में अध्ययन के घंटे वितरित किए जाते हैं। पाठ्यक्रम के आवंटित घंटों की कीमत पर परीक्षा और परीक्षण किए जाते हैं। शैक्षिक संस्थान के प्रशासन के साथ शिक्षक द्वारा परीक्षणों की संख्या निर्धारित की जाती है। परीक्षा आयोजित करने के रूप शिक्षक द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख के आदेश से कक्षाओं, परीक्षणों और परीक्षणों की अनुसूची को मंजूरी दी जाती है।

स्कूल कम से कम 9 लोगों के साथ कक्षाएं (समूह) खोलता है। 9 से कम छात्रों की कक्षा (समूह) में दाखिला लेते समय, सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास एक व्यक्तिगत योजना के अनुसार किया जाता है, प्रति सप्ताह शिक्षण घंटे की संख्या प्रत्येक छात्र के लिए 1 शैक्षणिक घंटे की दर से निर्धारित की जाती है। पी यदि समूह में 16 या अधिक लोग हैं, तो व्यक्तिगत परामर्श के लिए 72 अतिरिक्त अध्ययन घंटे आवंटित किए जाते हैं। मध्यवर्ती प्रमाणन, व्यावहारिक, प्रयोगशाला, परामर्शी कक्षाओं के संचालन के लिए प्रशिक्षण घंटों की कुल संख्या समान रूप से वितरित की जाती है।

पूरे शैक्षणिक वर्ष में शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करते समय, निर्दिष्ट प्रशिक्षण घंटे समान रूप से प्रति सप्ताह 2-3 शैक्षणिक दिनों में वितरित किए जाते हैं, वर्तमान SanPiN को ध्यान में रखते हुए।

स्कूल छात्रों के मूल्यांकन के लिए एक प्रणाली, छात्रों के मध्यवर्ती मूल्यांकन के क्रम और आवृत्ति को चुनने में स्वतंत्र है। छात्रों द्वारा स्वतंत्र अध्ययन के लिए प्रस्तुत बुनियादी सामान्य शिक्षा के कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की गुणवत्ता की जाँच विभिन्न प्रकार के नियंत्रणों का उपयोग करके की जाती है। छात्र के ज्ञान का आकलन करने के लिए प्रपत्र और शर्तें शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा निर्धारित की जाती हैं और छात्र के पाठ्यक्रम में तय की जाती हैं।

जी अंशकालिक और अंशकालिक रूपों में अध्ययन किए गए विषयों में छात्रों का राज्य (अंतिम) प्रमाणन रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थानों के स्नातकों के राज्य (अंतिम) प्रमाणन पर विनियमों के अनुसार किया जाता है।

शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने वाले सही ई टू के बारे में छात्र सीखने के संगठन के रूपों को ठीक करें और छात्र (दूरी, समूह, व्यक्ति) द्वारा शैक्षिक कार्यक्रम के सफल विकास के लिए सबसे सुविधाजनक चुनें।

अंशकालिक शिक्षा प्राप्त करने वाला छात्र मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के बाहर स्कूल में अतिरिक्त शैक्षिक सेवाएं (अनुबंध के आधार पर सहित) प्राप्त कर सकता है, छात्र की रुचियों और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए। अतिरिक्त शिक्षा और पाठ्येतर रोजगार के कार्यक्रमों के विकास का क्रम छात्र की व्यक्तिगत योजना में परिलक्षित होता है।

कागज पर सब कुछ बहुत अच्छा लगता है। सब कुछ "माता-पिता के अनुरोध पर", "बच्चे की राय को ध्यान में रखते हुए", कानून और संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार है। सुंदर - कोई शब्द नहीं। लेकिन "भोज" के लिए कौन भुगतान करता है? संस्थापक। इसका मतलब यह है कि एक बच्चे को पूर्णकालिक या अंशकालिक रूप में स्थानांतरित करने या नामांकित करने के आदेश पर संस्थापक के साथ सहमति होनी चाहिए। ठीक है, यदि आवेदन स्कूल वर्ष की शुरुआत से पहले माता-पिता द्वारा लिखा जाता है, तो क्या होगा यदि वे शैक्षणिक संस्थान के बजट को मंजूरी मिलने के बाद, अवधि के बीच में बच्चे को स्थानांतरित करने का निर्णय लेते हैं? अतिरिक्त घंटों के लिए धन कहाँ से आएगा? स्कूल के बजट से, सबसे अधिक संभावना है, वेतन निधि से पैसा काट दिया जाएगा। क्या यह स्कूलों के लिए अच्छा है? नहीं, अधिकांश स्कूल नहीं करते हैं। "पत्राचार छात्रों" की तुलना में बहुत अधिक लाभदायक "पारिवारिक छात्र" हैं, जिसके लिए स्कूल जिम्मेदार नहीं है, कानून के अनुसार, यह केवल अपने प्रमाणन - मध्यवर्ती और अंतिम को व्यवस्थित करने के लिए बाध्य है। सहमत हूं कि ये पूरी तरह से अलग लागत हैं।

स्वेतलाना विक्टोरोवना सवित्स्काया, लिसेयुम नंबर 40 के निदेशक, पेट्रोज़ावोडस्क:

- हमारी संस्था में पिछले 10 वर्षों से बच्चों को प्रशिक्षित किया गया, जिन्हें उनके माता-पिता ने पारिवारिक शिक्षा के रूप में स्थानांतरित कर दिया, और अब पत्राचार के लिए। लेकिन ये हमेशा विशेष, अलग-थलग मामले थे।
मुझे लगता है कि इस प्रथा का विस्तार होगा, और माता-पिता अधिक साहसपूर्वक अपने बच्चों के लिए शिक्षा के बाह्य रूपों का चयन करेंगे। पत्राचार के रूप और पारिवारिक शिक्षा के खिलाफ सबसे लगातार तर्क - बच्चे के समाजीकरण के अवसरों की कमी, साथियों के साथ उसके संचार की कमी - मुझे अस्थिर लगती है। क्या माता-पिता जो अपने बच्चों की शिक्षा की पूरी जिम्मेदारी लेने के लिए तैयार हैं, क्या वे अपने बच्चे को अन्य बच्चों के साथ पर्याप्त संचार प्रदान करने में सक्षम नहीं हैं? आज इसके लिए काफी मौके हैं। लेकिन यह तथ्य कि स्कूल समाज और प्रौद्योगिकी के आधुनिक विकास के साथ "गति नहीं रखता", वास्तव में हर बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, वास्तव में शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण नहीं करता है, मेरे लिए इसमें कोई संदेह नहीं है। और हर माता-पिता हमसे यही उम्मीद करते हैं। हम अनुरोध का जवाब देंगे - बच्चे स्कूल आएंगे, हम जवाब नहीं देंगे - माता-पिता अपने बच्चों को पढ़ाने के लिए वैकल्पिक विकल्प तलाशेंगे।

लगभग कोई भी माता-पिता नहीं जानते हैं कि तीन साल पहले अपनाया गया कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" न केवल पूर्णकालिक, बल्कि अंशकालिक, साथ ही माध्यमिक शिक्षा के अंशकालिक रूप भी प्रदान करता है। वहीं, पसंद का अधिकार छात्र की इच्छा को ध्यान में रखते हुए उसके माता-पिता का होता है और स्कूल प्रशासन को इसे मना करने का कोई अधिकार नहीं है।

लगभग कोई भी माता-पिता नहीं जानते हैं कि तीन साल पहले अपनाया गया कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" न केवल पूर्णकालिक, बल्कि अंशकालिक, साथ ही माध्यमिक शिक्षा के अंशकालिक रूप भी प्रदान करता है। वहीं, पसंद का अधिकार छात्र की इच्छा को ध्यान में रखते हुए उसके माता-पिता का होता है और स्कूल प्रशासन को इसे मना करने का कोई अधिकार नहीं है।

हालांकि, वास्तव में, सभी शैक्षणिक संगठन शिक्षा के दोनों रूपों को लागू करने के लिए तैयार नहीं हैं। इसका कारण घटक प्रलेखन में निहित है, जो अधिकांश स्कूलों में अभी तक नए कानून और संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं का पालन नहीं करता है।

यह प्रक्रिया इतनी धीमी गति से क्यों चल रही है? सब कुछ बहुत सरल है: पत्राचार या शिक्षा के अंशकालिक रूप का चयन करने के इच्छुक लोगों के आवेदनों की कमी को देखते हुए, क्योंकि अधिकांश माता-पिता को इस तरह के अवसर के बारे में जानकारी नहीं होती है। इसके अलावा, रूसियों के दिमाग में पत्राचार शिक्षा स्कूलों के बजाय विश्वविद्यालयों से जुड़ी हुई है। अनावश्यक सिरदर्द से बचने के लिए स्कूल भी ऐसे अधिकारों की घोषणा करने की जल्दी में नहीं हैं।

पहले, जो छात्र पूर्णकालिक अध्ययन नहीं करना चाहते थे या नहीं कर सकते थे, उन्हें रात के स्कूलों में भेजा जाता था जिनके पास पत्राचार शिक्षा के लिए लाइसेंस था। हालाँकि, अब लाइसेंस का अनुबंध केवल शिक्षा के स्तर को इंगित करता है, न कि उसके रूप को। मूल रूप से, शाम, या शिफ्ट, स्कूल आज माध्यमिक सामान्य शैक्षिक संगठनों का एक हिस्सा (संरचनात्मक विभाजन) बन गए हैं, शिक्षा के केंद्र बन गए हैं, जो अपने घटक दस्तावेजों में संशोधन करने वाले पहले व्यक्ति थे और तीन रूपों में प्रशिक्षण देने लगे।

लेकिन शाम के स्कूलों की स्थिति में इस तरह के बदलाव से हर जगह सफलता नहीं मिली। खासकर अगर हम दिन के स्कूलों के मानक से 0.65 की कमी के पाठ्यक्रम और वित्त पोषण को ध्यान में रखते हैं।

शिक्षा केंद्रों के अलावा, उन्होंने ग्रामीण क्षेत्रों के कुछ स्कूलों में, नए कानून और संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, अंतर-विद्यालय प्रलेखन को बदल दिया, जहां पत्राचार प्रपत्र अधिक महत्वपूर्ण है, क्योंकि बच्चों को अक्सर लंबे समय तक ले जाना पड़ता है दूरी, जिसमें बहुत समय लगता है और छात्रों को थका देता है।

अंशकालिक फॉर्म के लिए, स्कूल में एक समूह खोला जाना चाहिए, यदि कम से कम नौ लोगों की भर्ती की जाती है। यदि समूह में 16 लोग हैं, तो व्यक्तिगत परामर्श के लिए 72 घंटे आवंटित किए जाते हैं, जिसमें प्रयोगशाला और व्यावहारिक अभ्यास, साथ ही मध्यवर्ती प्रमाणन शामिल हैं। पूरे शैक्षणिक वर्ष के लिए सीखने की प्रक्रिया का आयोजन करते समय, घंटे समान रूप से वितरित किए जाते हैं - 2-3 प्रशिक्षण दिन साप्ताहिक, वर्तमान SanPiN के अनुसार।

अंशकालिक और अंशकालिक शिक्षा के आयोजन की पूरी प्रक्रिया को शैक्षिक संस्थान के प्रमुख के आदेश द्वारा पाठ्यक्रम के आधार पर और इस तरह की शिक्षा के लिए आवेदन करने वाले छात्रों की क्षमताओं और जरूरतों को ध्यान में रखते हुए अनुमोदित किया जाता है।

अंतिम राज्य प्रमाणन, रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थानों के सभी स्नातकों की तरह, इस पर वर्तमान विनियमों के आधार पर गुजरता है। लेकिन प्रशिक्षण के संगठन के रूप (दूरी, समूह या व्यक्ति) शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की आपसी सहमति के आधार पर भिन्न हो सकते हैं।

सामान्य तौर पर, स्कूल प्रशासन अलग-अलग मामलों को छोड़कर, शिक्षा के उल्लिखित रूपों की पेशकश करने की कोशिश नहीं करता है, क्योंकि बड़े पैमाने पर पत्राचार फॉर्म को लागू करने का प्रयास शिक्षा प्रणाली में गंभीर कठिनाइयों का कारण बन सकता है।

फ़ोटो http://lh4.googleusercontent.com से ली गई है।

लगभग कोई भी माता-पिता नहीं जानते हैं कि तीन साल पहले अपनाया गया कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" न केवल पूर्णकालिक, बल्कि अंशकालिक, साथ ही माध्यमिक शिक्षा के अंशकालिक रूप भी प्रदान करता है। वहीं, पसंद का अधिकार छात्र की इच्छा को ध्यान में रखते हुए उसके माता-पिता का होता है और स्कूल प्रशासन को इसे मना करने का कोई अधिकार नहीं है।

लगभग कोई भी माता-पिता नहीं जानते हैं कि तीन साल पहले अपनाया गया कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" न केवल पूर्णकालिक, बल्कि अंशकालिक, साथ ही माध्यमिक शिक्षा के अंशकालिक रूप भी प्रदान करता है। वहीं, पसंद का अधिकार छात्र की इच्छा को ध्यान में रखते हुए उसके माता-पिता का होता है और स्कूल प्रशासन को इसे मना करने का कोई अधिकार नहीं है।

हालांकि, वास्तव में, सभी शैक्षणिक संगठन शिक्षा के दोनों रूपों को लागू करने के लिए तैयार नहीं हैं। इसका कारण घटक प्रलेखन में निहित है, जो अधिकांश स्कूलों में अभी तक नए कानून और संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं का पालन नहीं करता है।

यह प्रक्रिया इतनी धीमी गति से क्यों चल रही है? सब कुछ बहुत सरल है: पत्राचार या शिक्षा के अंशकालिक रूप का चयन करने के इच्छुक लोगों के आवेदनों की कमी को देखते हुए, क्योंकि अधिकांश माता-पिता को इस तरह के अवसर के बारे में जानकारी नहीं होती है। इसके अलावा, रूसियों के दिमाग में पत्राचार शिक्षा स्कूलों के बजाय विश्वविद्यालयों से जुड़ी हुई है। अनावश्यक सिरदर्द से बचने के लिए स्कूल भी ऐसे अधिकारों की घोषणा करने की जल्दी में नहीं हैं।

पहले, जो छात्र पूर्णकालिक अध्ययन नहीं करना चाहते थे या नहीं कर सकते थे, उन्हें रात के स्कूलों में भेजा जाता था जिनके पास पत्राचार शिक्षा के लिए लाइसेंस था। हालाँकि, अब लाइसेंस का अनुबंध केवल शिक्षा के स्तर को इंगित करता है, न कि उसके रूप को। मूल रूप से, शाम, या शिफ्ट, स्कूल आज माध्यमिक सामान्य शैक्षिक संगठनों का एक हिस्सा (संरचनात्मक विभाजन) बन गए हैं, शिक्षा के केंद्र बन गए हैं, जो अपने घटक दस्तावेजों में संशोधन करने वाले पहले व्यक्ति थे और तीन रूपों में प्रशिक्षण देने लगे।

लेकिन शाम के स्कूलों की स्थिति में इस तरह के बदलाव से हर जगह सफलता नहीं मिली। खासकर अगर हम दिन के स्कूलों के मानक से 0.65 की कमी के पाठ्यक्रम और वित्त पोषण को ध्यान में रखते हैं।

शिक्षा केंद्रों के अलावा, उन्होंने ग्रामीण क्षेत्रों के कुछ स्कूलों में, नए कानून और संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, अंतर-विद्यालय प्रलेखन को बदल दिया, जहां पत्राचार प्रपत्र अधिक महत्वपूर्ण है, क्योंकि बच्चों को अक्सर लंबे समय तक ले जाना पड़ता है दूरी, जिसमें बहुत समय लगता है और छात्रों को थका देता है।

अंशकालिक फॉर्म के लिए, स्कूल में एक समूह खोला जाना चाहिए, यदि कम से कम नौ लोगों की भर्ती की जाती है। यदि समूह में 16 लोग हैं, तो व्यक्तिगत परामर्श के लिए 72 घंटे आवंटित किए जाते हैं, जिसमें प्रयोगशाला और व्यावहारिक अभ्यास, साथ ही मध्यवर्ती प्रमाणन शामिल हैं। पूरे शैक्षणिक वर्ष के लिए सीखने की प्रक्रिया का आयोजन करते समय, घंटे समान रूप से वितरित किए जाते हैं - 2-3 प्रशिक्षण दिन साप्ताहिक, वर्तमान SanPiN के अनुसार।

अंशकालिक और अंशकालिक शिक्षा के आयोजन की पूरी प्रक्रिया को शैक्षिक संस्थान के प्रमुख के आदेश द्वारा पाठ्यक्रम के आधार पर और इस तरह की शिक्षा के लिए आवेदन करने वाले छात्रों की क्षमताओं और जरूरतों को ध्यान में रखते हुए अनुमोदित किया जाता है।

अंतिम राज्य प्रमाणन, रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थानों के सभी स्नातकों की तरह, इस पर वर्तमान विनियमों के आधार पर गुजरता है। लेकिन प्रशिक्षण के संगठन के रूप (दूरी, समूह या व्यक्ति) शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की आपसी सहमति के आधार पर भिन्न हो सकते हैं।

सामान्य तौर पर, स्कूल प्रशासन अलग-अलग मामलों को छोड़कर, शिक्षा के उल्लिखित रूपों की पेशकश करने की कोशिश नहीं करता है, क्योंकि बड़े पैमाने पर पत्राचार फॉर्म को लागू करने का प्रयास शिक्षा प्रणाली में गंभीर कठिनाइयों का कारण बन सकता है।

फ़ोटो http://lh4.googleusercontent.com से ली गई है।

पहली और आखिरी कॉल, डेस्क, कठोर और निष्पक्ष शिक्षक, सहपाठी के रूप में बचपन के गुण सभी को आकर्षित नहीं करते हैं। इसके अलावा, यह माता-पिता द्वारा तय किया जाता है, जिनके लिए हाल ही में अनिवार्य स्कूली शिक्षा का कोई विकल्प नहीं था और जो कक्षाओं में भाग लेने के लिए बाध्य थे। उनके कार्यक्रम को बच्चों के एक छोटे समूह के लिए व्यवस्थित किया गया था - युवा सर्कस कलाकार और एथलीट, अभिनेता, संगीतकार, या जिनके माता-पिता राजनयिक थे। बाकी को कक्षा में एक निश्चित समय के लिए बाहर बैठना पड़ा।

24 साल पहले, बोरिस येल्तसिन ने अपनी शक्ति से रूसी बच्चों को घर पर पढ़ने और परीक्षा देने का अवसर दिया। बहुत जल्दी, पारिवारिक शिक्षा (जैसा कि इसे होमस्कूलिंग भी कहा जाता है) ने हमारे समाज में निवास पाया। इसे कौन चुनता है? अधिकतर वे, जो विभिन्न कारणों से अपने बच्चों को स्कूल नहीं भेज पाते हैं। यहां केवल कुछ श्रेणियां दी गई हैं:

1. योग,
2. शाकाहारी
3. धार्मिक उद्देश्यों से मिश्रित या धर्मनिरपेक्ष शिक्षा के अनुयायी,
4. फ्रीलांसर यानी इंटरनेट पर काम करने वाले लोग,
5. जो लगातार यात्रा करते हैं
6. वे लोग जिनके बच्चे अत्यधिक विकलांग हैं। सिर्फ माता-पिता जिन्हें अपने स्कूल के दिनों से ही पारंपरिक स्कूल के प्रति अरुचि रही है।

एक और सवाल - क्या यह अच्छा है या बुरा, और कौन बुरा या अच्छा है?

हुर्रे, आपको कक्षा में जाने की आवश्यकता नहीं है!

तो जिन्होंने पारंपरिक स्कूल के सभी आकर्षण का अनुभव किया है, वे आनन्दित हो सकते हैं। क्‍योंकि उन्‍होंने स्‍वयं अनसीखा है, और अब उनके बच्‍चे द्वेषपूर्ण पाठशाला में नहीं जाएंगे। यह पता चला है कि यह किया जा सकता है। और कोई भी बच्चे की अनुपस्थिति नहीं रखेगा। क्योंकि शिक्षा का एक विशेष रूप सही ढंग से तैयार किया गया है।

इससे पहले, शिक्षा पर वर्तमान कानून से पहले भी, कई लोगों ने बाहरी छात्र के रूप में शिक्षा के इस रूप को चुना था। यानी यह कार्यक्रम स्कूलों और शैक्षिक केंद्रों में मौजूद था। बच्चे सप्ताह में एक बार स्कूल जाते हैं, चयनित विषयों पर सलाह लेते हैं और फिर परीक्षा देते हैं। इसके अलावा, बच्चे को इस तरह के परामर्श भी नहीं मिल सकते हैं। अभी परीक्षा पास की है। शिक्षा पर कानून के वर्तमान संस्करण में बाहरी छात्र के रूप में केवल परीक्षा उत्तीर्ण करने के रूप में एक्सटर्नशिप प्रदान की जाती है।

बच्चों को स्कूल में अंशकालिक या अंशकालिक आधार पर नामांकित किया जा सकता है। यहाँ कैसे और क्या है?

पत्राचार छात्र

छात्रों की यह श्रेणी क्या है? ये राज्य कार्यक्रम के तहत पारिवारिक शिक्षा में घर पर पढ़ने वाले बच्चे हैं, जब उन्हें विशेषज्ञ की सलाह की आवश्यकता होती है। वे, इस समय दुनिया में कहीं भी होने के कारण, रूसी स्कूलों में से एक के साथ पंजीकृत हैं। यह उन परिवारों के लिए बहुत सुविधाजनक है जो विदेश में रहते हैं और यह सुनिश्चित करने का प्रयास करते हैं कि उनके बच्चे को रूसी स्कूल से प्रमाण पत्र प्राप्त हो।

ऐसे स्कूल हैं जो तथाकथित पत्राचार छात्रों के साथ सक्रिय रूप से काम करते हैं। अपने बच्चे को घर पर पढ़ाने वालों को सहायता प्रदान करने वाले विशेष केंद्र खोले जा रहे हैं। उदाहरण के लिए, मॉस्को क्षेत्र के एक लड़के ने नोवोसिबिर्स्क में एक बाहरी कार्यालय में अध्ययन किया। एक स्थानीय, तथाकथित पारंपरिक स्कूल से जुड़े होने के कारण, बच्चे को इंटरनेट के माध्यम से असाइनमेंट प्राप्त हुए, और स्काइप के माध्यम से परीक्षा और परीक्षा उत्तीर्ण की। एक अन्य ने सेंटर फॉर फैमिली एजुकेशन में अध्ययन किया, लेकिन अपने मॉस्को स्कूल में पंजीकृत होना जारी रखा। यह छात्र सप्ताह में एक बार केंद्र का दौरा करता था, केवल कुछ पाठों में भाग लेता था। बाकी सब कुछ उन्होंने घर पर ही पढ़ा था।

इन परिवारों ने शिक्षा के इस रूप को क्यों चुना? क्योंकि उनके बच्चे शारीरिक रूप से स्कूल में सही समय पर नहीं बैठ पाते थे। कई घंटों के बैठने के बाद, वे न केवल थक जाते हैं, बल्कि पूरी मात्रा में जानकारी को अवशोषित भी नहीं कर पाते हैं। नतीजतन, वे अपना होमवर्क स्वयं नहीं कर सकते हैं।

अंशकालिक छात्र

शिक्षा के इस रूप में एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम तैयार करना शामिल है। यह इंगित करता है कि वह कक्षा में किन विषयों का अध्ययन करने जाता है, और वह स्वयं क्या पढ़ाता है, साथ ही वह उन पर कैसे और किस समय परीक्षा देगा। ऐसी योजना के लिए धन्यवाद, गहन और त्वरित अध्ययन की परिकल्पना की जा सकती है। अगर स्कूल प्रशासन से सहमत हो, तो बच्चे केवल व्यक्तिगत पाठों में जा सकते हैं, एक या दो दिन यहां बिता सकते हैं, और बाकी दिन घर पर, शिक्षा केंद्र, परिवार क्लब में, एक ट्यूटर के पास जाकर काम कर सकते हैं। यानी जैसा कि माता-पिता तय करते हैं।

यहाँ एक उदाहरण है। माँ पत्राचार पाठ्यक्रम पढ़ाती हैं। ग्रेड शिक्षक द्वारा दिए गए घर पर किए गए कार्यों पर आधारित होते हैं (मां स्कूल में नोटबुक लाती हैं)। स्कूल में, बच्चा श्रुतलेख और परीक्षण लिखता है। जब सहपाठी शारीरिक शिक्षा या ओआरकेएसई या ब्रेक के दौरान जाते हैं, तो बच्चा छोटे परीक्षण और श्रुतलेख लिखता है। क्या फायदा है तथ्य यह है कि बच्चे सीखते हैं, और कक्षा में नहीं बैठते हैं, कुछ भी नहीं करते हैं। और फिर बच्चा बहुत कठिन है।

या एक और उदाहरण। माता-पिता ने बच्चे को अंशकालिक शिक्षा में स्थानांतरित कर दिया, क्योंकि उनका बच्चा अक्सर बीमार रहता था और बच्चे उसे पसंद नहीं करते थे। यह देखकर कि उसकी पढ़ाई में रुचि कम हो गई है, माता-पिता ने वर्दी बदल दी। नतीजतन, बच्चे को पर्याप्त नींद आती है, सहपाठियों द्वारा धमकाने से पीड़ित नहीं होता है, घबराता नहीं है कि एक बड़ा होमवर्क पूरा नहीं हुआ है। शिक्षा प्राप्त करने का यह तरीका उन बच्चों के लिए अधिक उपयुक्त है जो थक जाते हैं और अक्सर बीमार पड़ जाते हैं।

हालांकि, यहां एक स्पष्ट दैनिक दिनचर्या, एक लचीली अनुसूची (दैनिक पाठ, लेकिन अगर अचानक मौसम सही नहीं है या बच्चा थका हुआ है, तो यह सब कल किया जा सकता है) तैयार करने के लिए तैयार करना आवश्यक है।

यहां, माता-पिता को बच्चे को यह जानकारी देनी चाहिए कि वह "होम स्कूलिंग" में है, न कि केवल घर पर आराम कर रहा है, क्योंकि वह चाहता है।

गृहकार्य करने वाले

होमस्कूलिंग उन बच्चों के लिए उपयुक्त है जो स्वास्थ्य कारणों से स्कूल नहीं जा सकते। आपको डॉक्टर के नोट से इसकी पुष्टि करनी होगी। शिक्षक, यदि बच्चा कक्षाओं में उपस्थित नहीं हो पाता है, तो उसके साथ घर पर पढ़ाई करता है। कक्षा के आधार पर प्रत्येक वर्ग का अपना घंटे का मानदंड होता है - 8-12।

काश, हर शिक्षक घर नहीं आ पाता। और फिर बच्चों को इस विषय में ज्ञान नहीं मिलता। जिन लोगों के साथ वे सीख सकते थे, उनके उत्तर सुने बिना इन छात्रों को दूसरों की गलतियों से सीखने का अवसर नहीं मिलता है। इसके अलावा, वे शिक्षक के व्यावसायिकता के स्तर और उसके साथ किस तरह के व्यक्तिगत संबंध विकसित होंगे, इस पर निर्भर करते हैं। लेकिन सिद्धांत रूप में, माता-पिता प्रणाली को लचीला मानते हैं, जिससे बच्चों की क्षमताओं आदि को ध्यान में रखा जा सकता है।

दूर के कार्यकर्ता

दूरस्थ शिक्षा के साथ, बच्चे स्कूल नहीं जाते हैं, असाइनमेंट प्राप्त करते हैं और उन्हें ई-मेल द्वारा भेजते हैं, स्काइप पर शिक्षकों से मिलते हैं। इस फॉर्म से किसे फायदा? विकलांग बच्चे, विशेष रूप से आउटबैक से, जहां वे एक मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक, भाषण रोगविज्ञानी सहित योग्य सहायता की ओर नहीं जा सकते।

यह बहुत सुखद नहीं है कि बच्चे अपने साथियों से बिल्कुल अलग-थलग हैं।

सारांश

खैर, कानून का दायरा वैकल्पिक शिक्षा के कई रूपों तक बढ़ा दिया गया है। कौन सा चुनना है? यह प्रत्येक बच्चे और परिवार की विशेषताओं पर निर्भर करता है। सही तरीका चुनने से आपको निश्चित तौर पर फायदा होगा। बच्चा बिना स्कूल जाए सीखता है, जबकि ज्ञान प्राप्त करता है और खुद को अधिक व्यापक रूप से महसूस करता है!