प्राथमिक विद्यालय में सुसंगत भाषण विकसित करने के साधन के रूप में खेल अभ्यास। विषय पर शैक्षिक और कार्यप्रणाली सामग्री: युवा छात्रों की मौखिक-तार्किक सोच और भाषण के विकास के लिए व्यायाम

नमस्कार प्रिय माता-पिता! एवगेनिया क्लिमकोविच संपर्क में हैं।

क्या आपको अपने बच्चों के बोलने का तरीका पसंद है? सहमत हूँ कि प्राथमिक विद्यालय में छात्रों का भाषण हमेशा सुंदर नहीं लगता। अक्सर यह "मुंह में दलिया" होता है, शब्दों का उच्चारण दांतों के माध्यम से किया जाता है, अंत जल्दी में निगल लिया जाता है और परिणामस्वरूप, कक्षा में शिक्षक समझ नहीं पाते हैं कि बच्चे ने क्या कहा। बार-बार प्रश्न बच्चों को मृत अंत तक ले जाते हैं, उन्हें संदेह होने लगता है कि क्या उन्होंने सही उत्तर दिया, चुप हो गए और करीब आ गए, हालांकि वे सब कुछ अच्छी तरह से जानते हैं। और: "बैठो, दो!"

क्या वक्तृत्व सिखाना और बच्चे की बात रखना संभव है ताकि वह हो:

1. स्पष्ट;
2. सही;
3. और सुंदर भी?

कर सकना! ऐसा करने के लिए, शिक्षकों के पास युवा छात्रों के भाषण के विकास के लिए स्टॉक अभ्यास हैं, जो न केवल स्कूल में मौखिक कक्षाओं में लागू होते हैं, बल्कि घर पर प्रशिक्षण के लिए भी महान होते हैं।

शिक्षण योजना:

भाषण अभ्यास का आधार क्या है?

एक अच्छी तरह से निर्मित बच्चों के भाषण के लिए आवश्यक शर्तें हैं:

1. अच्छी ध्वन्यात्मक सुनवाई;
2. व्याकरण साक्षरता;
3. समृद्ध शब्दावली।

स्पष्ट उच्चारण के प्रशिक्षण के लिए शिक्षक के सेट में हो सकता है:

• शब्दों के साथ मनोरंजक खेल;
• आर्टिक्यूलेशन चार्जिंग;
• श्वास व्यायाम;
• जटिल उच्चारण वाला कथन।

ये सभी तकनीक खराब बोलने वाले छात्रों की मदद करने की जल्दी में हैं।

तो, निरंतर साँस लेने के व्यायाम आपको सही स्वर, स्पष्ट विराम, साँस छोड़ने पर आवश्यक मात्रा के साथ शब्दों का उच्चारण करना, एयर रिजर्व का पूरा उपयोग करना, भाषण के टूटे हुए रुकावट के बिना सांस को लंबे वाक्यांशों में वितरित करना सिखाएंगे।

आर्टिक्यूलेशन अभ्यास आपको अपने होठों और जीभ को प्रशिक्षित करने की अनुमति देता है ताकि आप आसानी से जटिल ध्वनियों का उच्चारण कर सकें।

एक अच्छी तरह से विकसित ध्वन्यात्मक कान शब्दों को उस ध्वनि के साथ सही ढंग से सुनने और उच्चारण करने में मदद करता है जिसके साथ वे हमारी रूसी भाषा में आए थे।

व्याकरण साक्षरता का उद्देश्य शब्दों की सही व्याख्या करना है, विशेष रूप से उनके अंत, ताकि बच्चे के भाषण से कान को चोट न पहुंचे।

शब्दावली आपको सही समय पर सही शब्द चुनने में मदद करती है, बजाय इसके कि आप इसे कैसे कहें, इसके बारे में अराजक रूप से सोचने के बजाय।

और अब सब कुछ क्रम में है।

भाषण में मदद करने के लिए श्वास और कलात्मक जिम्नास्टिक

फ्री मिनट होने पर ब्रीदिंग और आर्टिक्यूलेशन ट्रेनिंग की जा सकती है। उनके साथ, शायद, मनोरंजक अभ्यासों के पूरे परिसर को शुरू करना उचित है।

सांस के साथ काम करना

हम बच्चे को उड़ना सिखाते हैं।

साँस लेने का व्यायाम करते समय, आपको यह याद रखने की ज़रूरत है कि गहरी साँसें नाक से ली जाती हैं, और हवा को गोल होंठों के माध्यम से आसानी से बाहर निकाला जाता है।

चेहरे बनाना

अभिव्यक्ति में, जो तेजी से और अधिक स्पष्ट रूप से बोलने में मदद करता है, हम अच्छे, असली बंदर बन जाते हैं, जिसके लिए हम लगातार

• चौड़ा खुला - अपना मुंह बंद करो,
• एक ट्यूब के साथ होंठ फैलाएं,
• हम जीभ से छेड़ते हैं, जहाँ तक हो सके उसे बाहर निकालते हैं, ठुड्डी तक पहुँचने की कोशिश करते हैं।

श्वास बहाल हो गई, मुंह की मांसपेशियां गर्म हो गईं, आइए शब्दों के खेल पर चलते हैं।

ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें

निम्नलिखित अभ्यासों द्वारा ध्वनियों और शब्दों के बीच अंतर करना सीखें

ध्वनि पकड़ो

जिस समय आप उस शब्द का उच्चारण करते हैं जिसमें दी गई ध्वनि छिपी हुई है, बच्चे को अपने हाथों से ताली बजानी चाहिए, उसे कान से पकड़ना चाहिए। आप सीमाएँ निर्धारित करके इस कार्य को और अधिक कठिन बना सकते हैं। उदाहरण के लिए, ताली तभी बजाएं जब ध्वनि केवल शब्द में न हो, बल्कि शुरुआत / अंत / मध्य में हो।

ध्वनियाँ ड्रा करें

प्रतीकों (किसी भी रेखा या वृत्त) की सहायता से हम उतने ही तत्व खींचते हैं जितने हम बोले गए शब्द में ध्वनि सुनते हैं।

शब्दों का आविष्कार

उन कार्य शब्दों की तैयारी करें जिनमें आपको एक नया शब्द प्राप्त करने के लिए एक या अधिक अक्षरों को बदलने की आवश्यकता है। जैसे- बिंदी-बेटी, स्वप्न-रस।

ऐसी कक्षाओं के लिए मुख्य शर्त यह है कि सब कुछ मौखिक रूप से, बिना लिखित संकेत के किया जाता है, ताकि बच्चा सुनना सीख सके।

व्याकरण सीखना

बहुत बार हमारे बच्चे अंत को विकृत कर देते हैं। इस तरह के अभ्यास शब्द के अंत को उनके आवश्यक भाग के रूप में निर्धारित करने में मदद करते हैं।

केवल आधा

अपनी पसंदीदा कहानी लें और इसे एक साथ पढ़ें। आप शब्द की शुरुआत का उच्चारण करते हैं, और बच्चा केवल अपनी आत्मा को पढ़ता है। उदाहरण के लिए: एक आदमी ने एक सुनहरी मछली पकड़ी।

हम ऑफ़र करते हैं

यह दिए गए मॉडल के अनुसार किया जा सकता है, जो एक शीट पर आरेख के रूप में लिखा जाता है। उदाहरण के लिए, योजना के लिए “कौन? वह क्या कर रहा है? क्या? किसके लिए?" आप लिख सकते हैं "माँ परिवार के लिए रात का खाना बनाती है।" आप भाषण के अन्य भागों के साथ रचित वाक्य को पतला करने की पेशकश भी कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, हमारे मामले में यह ऐसा हो सकता है: "माँ पूरे परिवार के लिए बहुत स्वादिष्ट खाना बनाती हैं।"

नुकसान की तलाश

हम शब्दों के सही अंत की तलाश कर रहे हैं और भ्रमित शब्दों को उनके स्थान पर रख रहे हैं। तुम एक शब्द कहना शुरू करो, बच्चा जारी है। आप एक भ्रमित शब्द क्रम में प्रस्तुत करते हैं, बच्चा उनसे एक सही ढंग से निर्मित वाक्य बनाता है। पाठ्यपुस्तकों के पाठों को सेवा में लें: विषय को दोहराएं और अपने भाषण का अभ्यास करें।

हम शब्दावली की भरपाई करते हैं

बच्चे से परिचित बड़ी संख्या में शब्दों की उपस्थिति अच्छी तरह से संरचित भाषण के लिए शर्तों में से एक है।

शब्द का नाम दें

यह प्रसिद्ध खेल "सिटीज" के समान है, जिसे आधार के रूप में भी लिया जा सकता है। क्या आप प्रतिस्पर्धा से प्यार करते हैं? लेकिन कमजोर रूप से, एक निश्चित अक्षर के लिए अधिक शब्दों का नाम कौन रखेगा, उदाहरण के लिए, "मैं" के लिए?

या वे जो निर्दिष्ट पत्र के साथ समाप्त होते हैं, या जिनके बीच में दिया गया पत्र होता है? फिर काम पर लग जाओ!

संघों

इस तरह के मनोरंजक अभ्यास में बच्चे दिए गए संकेतों के अनुसार वस्तुओं की तलाश करते हैं। उदाहरण के लिए, लाल क्या हो सकता है?

और गर्म क्या होता है? यदि आप कार्य को जटिल बनाना चाहते हैं, तो ऐसे प्रश्न पूछें जिनमें पहले संकेतों की पहचान करना और फिर सही का चयन करना शामिल हो। उदाहरण के लिए, बर्फ के समान नाम दें (कागज बर्फ के रूप में सफेद, बर्फ के रूप में नरम पंखों वाला)। समानार्थी और विलोम और शब्दों के सभी प्रकार के स्पष्टीकरण यहां जड़ लेंगे।

अनुमान लगाने का खेल

पहेलियाँ, वर्ग पहेली और पहेलियाँ यहाँ रहती हैं। इसके अलावा, बच्चा न केवल अनुमान लगा सकता है, बल्कि पूछ भी सकता है। वैसे, यदि आपका परिवार फांसी के खेल से प्यार करता है, तो आप इसे एक आधार के रूप में ले सकते हैं: रोमांचक और उपयोगी दोनों।

भाषण के विकास में रूसी लोकगीत

नीतिवचन, बातें और जुबान मोड़ न केवल आपके छात्र के भाषण को सुंदर शब्दों से भर देंगे, बल्कि उसे सही समय पर सही जगह पर उनका उपयोग करना भी सिखाएंगे।

पहले से प्रश्न टेम्पलेट तैयार करके घर पर कौन करोड़पति बनना चाहता है खेलें।

उदाहरण के लिए:

• मुर्गियों की गिनती कब की जाती है? (जब वे गिरते हैं, पतझड़ में, जब वे बड़े होते हैं, वसंत में)।
• आप एक बैग में क्या छिपा नहीं सकते? (उपहार, बिल्ली, अवल, छेद)।
• उपहार घोड़े को कहाँ नहीं देखें? (आंखों में, दांतों में, पूंछ तक, खुरों के नीचे)।
• नए दो से बेहतर कौन सा दोस्त है? (गंभीर, बूढ़ा, सुंदर, स्मार्ट)।
• दोहराव किसकी जननी है? (मन, स्मृति, शिक्षा, मनुष्य)।

वैसे, यह दोहराव से होता है कि बच्चा सभी ज्ञान को उपकोर्टेक्स पर रखेगा और उसे अपनी वाक्पटुता में लागू करेगा।

वैसे, जैसा कि वैज्ञानिकों ने गणना की है, रूसी भाषा में लगभग 500,000 शब्द हैं, जिनमें से लगभग 2,500 का सबसे अधिक उपयोग किया जाता है। 50,000 शब्दों तक!

इसलिए हमारे और हमारे बच्चों के पास प्रयास करने के लिए कुछ है!

क्या आप तीन गुप्त अभ्यास जानना चाहेंगे जो आपको, माता-पिता, केवल एक सप्ताह में आपके उच्चारण में सुधार करने में मदद करेंगे? किस लिए? ताकि बच्चे के पास देखने के लिए कोई हो)

मैं सक्षम और सुंदर ढंग से बोलने की कामना के साथ, और आपकी टिप्पणियों की प्रत्याशा में, मैं अलविदा कहता हूं।

मुझे फिर से मिलकर खुशी होगी।

हमेशा तुम्हारा, एवगेनिया क्लिमकोविच।

नगर बजटीय शैक्षणिक संस्थान "दिमित्रोवग्राद, उल्यानोवस्क क्षेत्र के शहर का माध्यमिक विद्यालय नंबर 6"

प्राथमिक विद्यालय शिक्षक

ग्रुशेव्स्काया ऐलेना विक्टोरोव्नास

अभ्यास की कार्ड फ़ाइल

अभ्यास की एक प्रणाली के माध्यम से युवा छात्रों के भाषण का विकास

एक वाक्य की विशेषताओं को उजागर करने की क्षमता पर काम, मौखिक भाषण में वाक्यों की सीमाओं को निर्धारित करने के लिए, साक्षरता की अवधि के दौरान ग्रेड 1 में शुरू होता है। शस्त्रागार में प्रत्येक शिक्षक के पास विशेष अभ्यास और कार्य होते हैं जो पहले ग्रेडर को "पाठ", "वाक्य" की अवधारणाओं को जल्दी और गहराई से सीखने में मदद करते हैं, एक स्वतंत्र लिखित बयान बनाने की क्षमता विकसित करते हैं। मैं लोगों को निम्नलिखित कार्य प्रदान करता हूं।

ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं के विकास के लिए व्यायाम।

व्यायाम संख्या 1 "शब्दों को नाम दें":

उन शब्दों के नाम बताइए जो ध्वनि के जैसे शुरू होते हैं एक (टी, ओ, आरआदि।);

उन शब्दों के नाम बताइए जो ध्वनि के जैसे खत्म होते हैं पी (और ओह तोआदि।);

उन शब्दों के नाम बताइए जिनके बीच में ध्वनि है मैं (एन, उह, जीआदि।)।

व्यायाम संख्या 2 "क्लैप्स":

अब मैं तुम्हें शब्द बुलाऊंगा, और जैसे ही तुम एक शब्द सुनोगे जो एक ध्वनि से शुरू होता है साथ (सी, ओ, जीआदि), तुरंत अपने हाथों को ताली बजाएं: दचा, बिल्ली, टोपी, लोमड़ी, सड़क, बीटल, खिड़की, बालआदि। कार्य विकल्प: उस ध्वनि को "पकड़ें" जिस पर शब्द समाप्त होता है या जिसे हम शब्द के बीच में सुनते हैं।

अब मैं तुम्हें शब्द बुलाऊंगा, और जैसे ही तुम एक शब्द सुनोगे, जिसमें एक ध्वनि है प्रति, अपने हाथों को 1 बार ताली बजाएं, और यदि ध्वनि हो तो जी- 2 बार: गाय, चुंबन, पहाड़, मिंक, गिटार, जूते, कुतिया, हाथ, पकड़ा गयाआदि।

व्यायाम संख्या 3 "शब्द के साथ खेलना":

उस शब्द के बारे में सोचें जो "मेंढक", "ध्वज", "तालिका" शब्द के समान ध्वनि के साथ शुरू (समाप्त) होता है;

"बीम", "ताकत", "सोफा" शब्द में पहली (अंतिम) ध्वनि क्या है;

"आकाश", "बादल", "छत" शब्द में सभी ध्वनियों को नाम दें;

"मछली" ("कुर्सी", "कालीन") शब्द में कौन सी ध्वनि दूसरी, चौथी, पहली, तीसरी है?

व्यायाम संख्या 4 "नया शब्द":

अब मैं आपको एक शब्द दूंगा, और आप दूसरी ध्वनि को बदलने की कोशिश करेंगे ताकि आपको एक नया शब्द मिल सके: धूम्रपान, रस, पिया, चाक।

अब मैं आपको एक शब्द दूंगा, और आप पहली ध्वनि को बदलने की कोशिश करेंगे ताकि आपको एक नया शब्द मिल सके: डॉट, धनुष, वार्निश, दिन, पेडल, लेआउट।

अब मैं आपको एक शब्द दूंगा, और आप अंतिम ध्वनि को बदलने की कोशिश करेंगे ताकि आपको एक नया शब्द मिल सके: पनीर, नींद, खसखस, बंद करो।

व्यायाम संख्या 5 "मग":

अब हम कुछ शब्द लिखेंगे, लेकिन अक्षरों में नहीं, बल्कि हलकों में। एक शब्द में कितनी ध्वनियाँ, कितने वृत्त: घास, कागज, रोल, तारा, गोली।

व्यायाम संख्या 6 "लंबा - छोटा":

हम शब्दों की तुलना करेंगे। मैं दो शब्द कहूंगा, और आप तय करेंगे कि कौन सा लंबा है। बस शब्दों की तुलना करना याद रखें, न कि उन चीजों के लिए जो वे खड़े हैं: टेबल - टेबल, एंटीना - मूंछें, कुत्ता - कुत्ता, पूंछ - पूंछ, सांप - सांप।

विकास अभ्यास

लेक्सिको-व्याकरणिक संरचना और सुसंगत भाषण.

व्यायाम संख्या 1 "दूसरा आधा":पढ़ते समय, शब्द के केवल दूसरे भाग का उच्चारण किया जाता है। मानसिक विभाजन रेखा लगभग शब्द के मध्य में चलती है। यह आपको शब्द के अंत को एक आवश्यक भाग के रूप में जोर देने की अनुमति देता है जिसे शुरुआत के समान सटीक धारणा की आवश्यकता होती है: क्याएनआईई , फिरकेवल , त्रिएवा एकलओम , क्रोटब , फेंकनास्टीयरिंग व्हील , क्रीचल .

व्यायाम संख्या 2 "अनुमान"

मैं देख लूंगा ... सूरज .... प्रसन्न ... युवा ... नीला ..., ज़ेप ... और इकट्ठा ... जंगल में। बूढ़ी गौरैया...कहती है...अली चिड़िया है...जाप..., अभी भी ठंढ होगी....

व्यायाम संख्या 3 "एक प्रस्ताव बनाएं":

निम्नलिखित वाक्यांशों का उपयोग करके वाक्य बनाइए: अजीब पिल्ला, पका हुआ बेरी, जंगल की झील।

वाक्य में शब्द मिश्रित हैं, आपको उन्हें उनके स्थान पर रखना होगा: धुआं, जाता है, पाइप, से; स्टैंड, फूलदान, फूल, सी।

व्यायाम संख्या 4 "लापता शब्द":

अब मैं आपको एक कहानी पढ़ूंगा, लेकिन उसमें कुछ शब्द खो गए हैं। उन्हें खोजने का प्रयास करें।

घने _____ में मौन राज करता है। काले _____ ने सूर्य को ढक लिया। पक्षी चुप हैं। ये आया ____।

व्यायाम संख्या 5 "गलती का पता लगाएं":

वाक्यों को सुनें और कहें कि क्या उनमें सब कुछ सही है:

सर्दियों में बगीचे में सेब के पेड़ खिलते हैं। जवाब में, मैंने उस पर अपना हाथ हिलाया। मैं जल्द ही अपनी कार में सफल हो गया। लड़के ने कांच से गेंद को तोड़ा।

व्यायाम संख्या 6 "एक्शन":

मैं शब्दों को नाम दूंगा, और आप कहेंगे कि यह आइटम क्या कर सकता है: बर्फ़ीला तूफ़ान - झाडू, गरज, हवा, बर्फ, बारिश, सूरज।यह महत्वपूर्ण है कि आप यथासंभव अधिक से अधिक क्रिया शब्द चुनें। "सूरज और क्या करता है? यह सिर्फ चमकता नहीं है, है ना?

व्यायाम संख्या 7 "साइन":

यदि वस्तु लोहे की बनी हो, तो वह क्या है? लोहा, कागज, लकड़ी, बर्फ, फुलाना, कांच।

व्यायाम संख्या 8 "शब्द-मित्र":

आप एक दुखी व्यक्ति के बारे में और कैसे कह सकते हैं? मूल्यवान - यह क्या है? सख्त?

कौन सा शब्द गायब है: उदास, शोकाकुल, सुस्त, गहरा; कमजोर, भंगुर, लंबा, नाजुक।

व्यायाम संख्या 9 "शब्द-दुश्मन":

इसके विपरीत कहें: ठंडा, सुस्त, विशाल, उठाना, कम, वसंत।

व्यायाम संख्या 10 "एक और कई":

मैं एक वस्तु का नाम लूंगा, और तुम शब्द को इस प्रकार बदल दो कि वह अनेक हो जाए: झील, नाम, दोस्त, व्यक्ति, मेज।

मैं बहुत सी बातों का संकेत देने वाला एक शब्द बोलूंगा, और आप - एक: पत्ते, अच्छा किया, पंजे।

व्यायाम संख्या 11 "कम करें":

छोटी वस्तु का नाम बोलें: गेंद - गेंद, हाथ, झंडा, टोपी, सूरज, कुर्सी।

व्यायाम संख्या 12 "शब्द की व्याख्या करें": पत्र, कील, बहादुर, छाता, हीरा।

व्यायाम: कान से निर्धारित करें और दिखाएं (आप सिग्नल कार्ड का उपयोग कर सकते हैं) पाठ में कितने वाक्य हैं।

उद्देश्य: पाठ में वाक्यों की संख्या निर्धारित करने के लिए, इंटोनेशन और पॉज़ द्वारा मौखिक भाषण में वाक्यों की सीमाओं को निर्धारित करना सिखाना।

(पाठ शिक्षक द्वारा पढ़ा जाता है।)

सर्दी।

लोगों ने रिंक साफ किया। बच्चे जोड़े में सवारी करते हैं। खुशी की आवाजें बज रही हैं। सर्दियों में अच्छा!

मैंने जो वाक्य पढ़ा है उसे भावना के साथ दोहराएं। मैंने क्या भावना व्यक्त की?

दिए गए वाक्य में कितने शब्द हैं?

एक शब्द वाक्य क्या है?

आपने कैसे निर्धारित किया कि कितने ऑफ़र हैं? (विराम से, स्वर से)।

हम बोली जाने वाली भाषा में वाक्य के अंत का पता कैसे लगाते हैं? (आवाज से, स्वर से)।

क्या ये वाक्य अर्थ में जुड़े हुए हैं और वे क्या कहते हैं?

आप पाठ को और कैसे शीर्षक दे सकते हैं?

उद्देश्य: पाठ को संपादित करने का पहला विचार देने के लिए एक सुसंगत लिखित पाठ, उसके शीर्षक के संकेतों को उजागर करने की क्षमता विकसित करना।

लोमड़ी।

लोमड़ी जंगल से गुजरी। अचानक उसे मांस की गंध आई। लोमड़ी गंध की ओर दौड़ी। और पंजा द्वारा लोमड़ी का जाल! (पी। अफानासेव के अनुसार)।

यहाँ किसकी बात हो रही है?

पाठ में कौन से दो चित्र खींचे जा सकते हैं?

पहले लोमड़ी को क्या हुआ था? आपको इस ऑफर के बारे में कहां से पता चला? पढ़ना।

आगे क्या हुआ? पढ़ना।

यह सब कैसे समाप्त हुआ? पढ़ना।

क्या शीर्षक टेक्स्ट की सामग्री से मेल खाता है?

क्या यह प्रत्येक वाक्य की सामग्री में फिट बैठता है?

लोमड़ी को क्या हुआ?

कहानी का मुख्य विचार किस वाक्य में है?

शीर्षक के लिए उपयुक्त इन वाक्यों में से चुनें: "जंगल में एक मामला", "मैंने इसका आनंद लिया है!"। अपनी पसंद का औचित्य सिद्ध करें। आप क्या शीर्षक सुझा सकते हैं?

एक कहानी (सुसंगत पाठ) में, सभी वाक्यों को एक सामान्य अर्थ से जोड़ा जाना चाहिए और उनका शीर्षक हो सकता है। शीर्षक सभी सामग्री के लिए उपयुक्त होना चाहिए और सभी वाक्यों को कवर करना चाहिए। वाक्यों को पढ़ें और कहानी की सामग्री के अर्थ को फिट करने वाले को नाम दें:

"जंगल घना था। लोमड़ी भूखी थी।"

क्या यह वाक्य आपको कहानी के समग्र अर्थ को बेहतर ढंग से समझने में मदद करेगा?

इसे कहाँ डाला जाना चाहिए?

वाक्य "जंगल घना था" बेमानी क्यों है और इसे कहानी में शामिल नहीं किया जाना चाहिए?

पूरक पाठ पढ़ें। आपने क्या नोटिस किया? (शब्द "लोमड़ी" कई बार दोहराया जाता है।)

दोहराव से बचने के लिए कौन से शब्द इस शब्द की जगह ले सकते हैं? (वह, लाल बालों वाली, घटिया बात)

क्या हमारे पास एक सुसंगत पाठ, एक कहानी है? इसे साबित करो। (सभी वाक्य एक सामान्य अर्थ से जुड़े हुए हैं, कुछ मामले की सूचना दी गई है, सब कुछ क्रम में बताया गया है: पहले क्या हुआ, फिर यह सब कैसे समाप्त हुआ)। संपादित पाठ छात्रों द्वारा पढ़ा जाता है और लिखा जाता है (प्रतिलिपि तकनीक, श्रुतलेख, असाइनमेंट के साथ प्रतिलिपि बनाना, और अन्य प्रकार के पाठ कार्य का उपयोग किया जा सकता है।)

एक मंडली में पाठ-रहस्य बनाना

इस प्रकार के बहु-कार्यात्मक पाठ अभ्यासों का उपयोग नए शब्दावली शब्द की प्रस्तुति के दौरान और पाठ के अन्य चरणों में किया जा सकता है। प्रत्येक छात्र को एक पहेली के पाठ के साथ प्रस्तुत किया जाता है जिसका उसे अनुमान लगाना चाहिए, या एक शब्द एन्क्रिप्ट किया गया है जिसे उसे निर्धारित करने की आवश्यकता है। इस अभ्यास की बारीकियां इस प्रकार हैं:

पहला छात्र बोर्ड पर लिखे शब्दों को पढ़ता है, उदाहरण के लिए: भालू, लोमड़ी, खरगोश,और शब्दों में से एक स्वतंत्र रूप से पाई जाने वाली विशेषता के अनुसार बाहर खड़ा है।

वही छात्र अपनी पसंद को सही ठहराता है: "आप शब्द को हाइलाइट कर सकते हैं लोमड़ी,क्योंकि इसमें तीन अक्षर होते हैं। यह स्त्रीलिंग है। इसमें आवाज उठाई और आवाजहीन व्यंजन, और शब्द हैं सहनातथा खरगोश -पुल्लिंग, अव्यय, और उनमें सभी व्यंजन आवाज उठाई जाती हैं"

दूसरा छात्र, पहेली को पढ़कर, इसका अनुमान लगाता है, लेकिन उत्तर नहीं लिखता है, लेकिन पाठ को - पहले छात्र की पहेली - को पीछे की तरफ मोड़ देता है। नीचे वह उसी जानवर के बारे में अपनी पहेली लिखता है। उदाहरण के लिए:

एक शराबी पूंछ के साथ, लेकिन गिलहरी नहीं।

ज्वलनशील, लेकिन ज्वाला नहीं।

अंडे चुराना पसंद है, लेकिन चिकन नहीं।

और इसलिए एक सर्कल में। अंतिम छात्र को अपनी पहेली लिखनी चाहिए और
संकेत।

चीट पैर के अंगूठे पर पेड़ के पास पहुंचता है, उसकी पूंछ घुमाता है, उसकी नजर कौवे पर टिकी रहती है।

और वह कितना मीठा बोलता है, थोड़ी सांस लेता है ...

यह नायिका कौन है? (लोमड़ी)

जाँच सामूहिक रूप से की जाती है, या ग्रंथों के लिखित संस्करण समूहों के बीच बदलते हैं। प्रतिभागियों का कार्य पहेलियों का अनुमान लगाना और एन्क्रिप्टेड शब्द का निर्धारण करना है। इस प्रकार के अभ्यास में एक महत्वपूर्ण भूमिका पहले छात्र द्वारा निभाई जाती है, जिसे एन्क्रिप्टेड शब्द को हाइलाइट करने के सिद्धांत को सही ढंग से निर्धारित करना चाहिए।

सृष्टिदो एक ही स्रोत सामग्री से ग्रंथ।

शिक्षक एक शिक्षण सामग्री प्रदान करता है जो दो अधूरे पाठों के संयोजन का प्रतिनिधित्व करता है:

पक्षी घोंसले बनाते हैं। घोंसले घास, जड़ों, काई से बने होते हैं। अंदर वे नरम फुलाना के साथ पंक्तिबद्ध हैं। वसंत ऋतु में मादा मेंढक कई अंडे देती है। उन्हें कैवियार कहा जाता है। प्रत्येक अंडा टैडपोल में बदल जाता है।

शिक्षकों की):प्रविष्टि पढ़ें। इसकी विशेषता स्थापित करने के बाद, अभ्यास के लिए एक कार्य तैयार करें।

बच्चे (डी).\प्रविष्टि दो ग्रंथों का एक संयोजन है: पहला पक्षियों के बारे में है, दूसरा मेंढक के बारे में है। दोनों ग्रंथों को पुनर्स्थापित करने की आवश्यकता है।

डीडब्ल्यू: प्रत्येक मार्ग को पढ़ें और साबित करें कि वे अलग-अलग ग्रंथ हैं।

डी।: (मार्ग पढ़ना): ये अलग-अलग ग्रंथ हैं, क्योंकि उनके अलग-अलग विषय हैं: पहला पक्षियों के घोंसले के बारे में बात करता है, दूसरा मेंढक का जन्म

डब्ल्यू:ग्रंथों के कौन से भाग दिए गए हैं?

डी।: पहले पाठ में एक शुरुआत है, दूसरे में एक शुरुआत और एक मध्य है।

इसके अलावा, शिक्षक इन ग्रंथों को नए वाक्यों के साथ वितरित करने का प्रस्ताव करता है जिन्हें मूल पाठ के किसी भी भाग में रखा जा सकता है। छात्र अपने सुझाव व्यक्त करते हैं, और शिक्षक ब्लैकबोर्ड पर लिखते हैं। फिर छात्र, अपनी पसंद से, एक और पाठ को लिख और पूरक करते हैं। यहाँ काम पूरा होने के बाद क्या हुआ:

देखभाल करने वाले माता-पिता।

पक्षी घोंसले बनाते हैं। घोंसले घास, जड़ों, काई से बने होते हैं। अंदर वे नरम फुलाना के साथ पंक्तिबद्ध हैं। यह बहुत कठिन काम है! जल्द ही चूजे पैदा होते हैं। नर और मादा उन्हें उड़ना और खाना लाना सिखाते हैं। वे अपने चूजों को नहीं छोड़ेंगे। क्या देखभाल करने वाले माता-पिता!

मेंढक कैसे पैदा होता है।

वसंत ऋतु में, जब तेज धूप निकलती है, मादा मेंढक कई अंडे देती है। उन्हें कैवियार कहा जाता है। प्रत्येक अंडा टैडपोल में बदल जाता है। कुछ दिनों के बाद, टैडपोल पैर और पूंछ बढ़ता है। चार महीने बाद टैडपोल मेंढक में बदल जाता है।

पहचाने गए शब्द के आधार पर दो ग्रंथों का संकलन।

स्रोत सामग्री को उसी शब्द की चूक के साथ दर्ज किया जाता है, जिसे एक प्रतीक द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। अतिरिक्त प्रविष्टि के रूप में एक योजना प्रस्तावित है।

उदाहरण के लिए:

गलीचे पर रहता है अपने पेट को पहिए के रूप में सुरक्षित रखता है

"पूंछ" मुझे मुझसे दूर रेंगने नहीं देता, मैं खींचता हूं

न केवल एक जटिल उपकरण, बल्कि एक उपयोगी जानवर भी

कंप्यूटर पर काम करने और पारिस्थितिकी तंत्र को बनाए रखने में मदद करता है।

डब्ल्यू: प्रविष्टि पढ़ें। इसके लिए आरेख को ध्यान से देखें। अभ्यास के लिए एक कार्य तैयार करें।

डी: यह निर्धारित करना आवश्यक है कि पाठ किसके बारे में या किस बारे में बात कर रहा है। इसके आधार पर दो ग्रंथ बनाइए।

डब्ल्यू.:सही। तुम्हें क्या मिला?

डी।: टेक्स्ट में माउस शब्द गायब है -

1) सूचना दर्ज करने और कर्सर को स्थानांतरित करने के लिए उपयोग किया जाने वाला एक कंप्यूटर उपकरण;

2) छोटा कृंतक।

छात्र पाठ की अर्थ संबंधी त्रुटियों का पता लगाते हैं और उनका विश्लेषण करते हैं, इसे नए वाक्यों के साथ पूरक करते हैं, ग्रंथों को रिकॉर्ड करने के लिए चुनकर, अतिरिक्त कार्यों को स्वयं तैयार करते हैं।

युवा छात्रों के संचार गुणों के विकास के लिए व्यायाम (ग्रेड 1)

विषय: फल।

बच्चों के साथ प्राकृतिक फलों पर विचार करें: सेब, नाशपाती, आड़ू, बेर, अंगूर, खूबानी, संतरा, कीनू, नींबू। निर्दिष्ट करें कि यह सब एक शब्द ("फल") में कैसे कहा जा सकता है। बता दें कि नींबू, संतरा, कीनू, अंगूर खट्टे फल हैं। जानकारी याद रखने में मदद करें।

फलों की विशिष्ट विशेषताओं पर ध्यान दें: स्वाद, रंग, आकार, गंध।

बच्चे से पूछें कि क्या वह जानता है कि फल कहाँ उगते हैं (बगीचे में, पेड़ पर)।

पता लगाएँ कि क्या बच्चा जानता है कि कौन सा फल बनाया जा सकता है।

व्यायाम "रंग, आकार का नाम दें"संज्ञाओं को विशेषणों से सहमत करना।

बेर (क्या?) - नीला, अंडाकार।

नींबू (क्या?) - ...

खुबानी (क्या?) - आदि।

व्यायाम "गिनती"संज्ञा के साथ अंकों से सहमत होना।

1 नींबू, 2 नींबू, 3..., 4..., 5 नींबू।

1 नाला, 2..., 3..., 4..., 5...

1 खूबानी, 2..., 3..., 4..., 5...

1 नाशपाती, 2..., 3..., 4..., 5... आदि।

व्यायाम "मुझे प्यार से बुलाओ"अल्प प्रत्ययों की सहायता से संज्ञाओं के निर्माण पर।

बेर - क्रीम, खूबानी - खूबानी, आदि।

एक से कई व्यायामजनन बहुवचन में संज्ञाओं के प्रयोग पर।

एक संतरा - कई संतरे।

एक नाशपाती - कई नाशपाती, आदि।

नाममात्र के मामले में संज्ञा के बहुवचन के निर्माण में एक अभ्यास।

प्लम - प्लम।

सेब - सेब।

नाशपाती - नाशपाती, आदि।

संज्ञा के केस रूपों के उपयोग पर "वाक्य समाप्त करें" का प्रयोग करें।

माँ ने फल ख़रीदे, धोए, थाली में रखा। हमें उन्हें खाने में मज़ा आया। हमने सेब खाए। थाली में एक भी... (सेब) नहीं बचा था। हमने सब कुछ खा लिया ... (सेब)। हमने नाशपाती खाई। प्लेट पर एक भी नहीं बचा ... (नाशपाती)। हमने सब कुछ खा लिया ... (नाशपाती)। हमने प्लम खा लिया। प्लेट पर एक भी नहीं बचा था ... (प्लम)। हमने सब कुछ खा लिया ... (प्लम)। हमने चेरी खाई। प्लेट पर एक भी नहीं बचा था ... (चेरी)। हमने सब कुछ खा लिया ... (चेरी)।

व्यायाम "जाम का नाम दें"(सापेक्ष विशेषण बनाना सीखें)।

सेब से बनाया गया था जैम, इसे कहा जाएगा...

जाम नाशपाती से बनाया गया था, इसे कहा जाएगा ...

जाम आड़ू से बनाया गया था, इसे कहा जाएगा ...

जाम चेरी से बनाया गया था, इसे कहा जाएगा ...

बेर से बना था जाम, इसे कहा जाएगा...आदि.

व्यायाम "फल क्या होगा?"(मौखिक विशेषण बनाना सीखें)।

अगर फल उबाले जाते हैं, तो वे उबले हुए होंगे।

यदि आप फलों को फ्रीज करते हैं, तो वे बन जाएंगे...

अगर आप सेब को सेंकेंगे तो ये निकलेंगे...

नाशपाती को सुखाओगे तो बन जाएंगे...

सभी फलों के उदाहरण का उपयोग करते हुए व्यायाम का अभ्यास करें।

व्यायाम "क्या बढ़ता है कहाँ?"एकल-मूल शब्दों के निर्माण के लिए।

सेब के पेड़ पर सेब उगते हैं।

नाशपाती बढ़ती है...

प्लम उगते हैं ... आदि।

सुसंगत मौखिक भाषण का विकास।

क) शब्दों से वाक्य बनाना।

सेब, झूठ, सेब का पेड़, नीचे।

नाशपाती, बढ़ो, बगीचा, सी।

बी) जटिल वाक्यों का संकलन (व्यायाम "वाक्य समाप्त करें")

माँ ने बगीचे में सेब लेने के लिए...

माँ ने नाशपाती को धोया...

माँ ने दुकान से आलूबुखारा खरीदा...

सी) मॉडल के अनुसार जटिल वाक्यों का संकलन।

बेर नीला है और सेब हरा है।

नींबू खट्टा होता है, और नाशपाती ... आदि।

ठीक मोटर कौशल का विकास।

उंगलियों का व्यायाम।

हम कॉम्पोट पकाएंगे,

आपको बहुत सारे फल चाहिए। यहां।

चलो सेब काटते हैं

हम नाशपाती काट लेंगे।

नींबू का रस निचोड़ें

नाली और रेत डालें।

(अंगूठे से शुरू करते हुए उंगलियों को एक-एक करके मोड़ें)

हम खाना बनाते हैं, हम कॉम्पोट पकाते हैं।

आइए ईमानदार लोगों के साथ व्यवहार करें।

(बाईं हथेली को "कछुआ" से पकड़ें, दाहिने हाथ की तर्जनी के साथ "हस्तक्षेप" करें)

तार्किक सोच का विकास(पहेलियों को हल करना सीखना)।

पीली त्वचा में, यह खट्टा होता है,

इसे कहते हैं -...

सुनहरी त्वचा में

मीठा और सुगंधित।

(संतरा)

यह मोतियों की तरह थोड़ा सा दिखता है,

प्रत्येक पत्ता हथेली की तरह है।

हरा था, लेकिन वह पक गया -

एम्बर, नीला, सफेद हो गया।

(अंगूर)

श्रवण स्मृति का विकास।

एक कविता सीखें (कोई भी)।

पका, लाल, मीठा सेब

चिकनी त्वचा के साथ खस्ता सेब।

मैं सेब को आधा तोड़ दूँगा

मैं अपने दोस्त के साथ एक सेब साझा करूंगा।

हमारा शरद ऋतु का बगीचा सुंदर है।

इसमें प्लम और अंगूर हैं।

खिलौनों की तरह शाखाओं पर

सेब और नाशपाती दोनों।

और रात सर्द है

और पीला पत्ता तुम्हारे चरणों में सरसराहट करता है।

हम सुबह फल तोड़ेंगे

और हम सभी पड़ोसियों को बुलाएंगे।

और सूरज को लहराओ

"धन्यवाद, शरद!" - हम कहते हैं।

युवा छात्रों के लिए भाषण के विकास के लिए खेल।

1. खेल "साक्षात्कार"। सबसे पहले, बच्चों को नए शब्दों से परिचित कराएं।

साक्षात्कार - रेडियो, टेलीविजन या समाचार पत्र में प्रसारित होने वाली बातचीत।
एक रिपोर्टर वह होता है जो प्रश्न पूछता है।
उत्तरदाता वह है जो प्रश्नों का उत्तर देता है। हमें बच्चों को माइक्रोफोन में साहसपूर्वक बोलना सिखाने की जरूरत है। ऐसा करने के लिए, बच्चों को माइक्रोफ़ोन में बारी-बारी से कुछ कहने के लिए कहें, कम से कम 10 आगे और पीछे गिनें। फिर भूमिकाएँ बच्चों के बीच वितरित की जाती हैं। संभावित विषयों पर चर्चा की जाती है। टेप रिकॉर्डर लगा दिया गया है। पत्रकार सवाल पूछने लगते हैं। फिर बातचीत को सामूहिक रूप से सुना और चर्चा की जाती है।

संभावित विषय: थिएटर जाने और नाटक देखने की चर्चा; छुट्टी की चर्चा, चित्र की एक प्रदर्शनी, एक दिलचस्प किताब, सप्ताह की सबसे दिलचस्प घटना।

खेल के विकल्प: 1) शिक्षक बच्चों का साक्षात्कार करता है, 2) बच्चे शिक्षक का साक्षात्कार करते हैं, 3) माता-पिता बच्चे का साक्षात्कार करते हैं, 4) बच्चा माता-पिता का साक्षात्कार करता है।

2. खेल "चित्र-पहेलियों"।

बच्चों के समूह में से एक नेता चुना जाता है, बाकी कुर्सियों पर बैठते हैं, उन्हें अनुमान लगाना चाहिए। शिक्षक के पास एक बड़ा बॉक्स है जिसमें विभिन्न वस्तुओं को दर्शाने वाले छोटे चित्र हैं (आप बच्चों के लोटों से चित्रों का उपयोग कर सकते हैं)।

ड्राइवर शिक्षक के पास जाता है और उनमें से एक तस्वीर लेता है। वह अन्य बच्चों को दिखाए बिना उस पर खींची गई वस्तु का वर्णन करता है। बच्चे अपने संस्करण पेश करते हैं।

अगला ड्राइवर वह है जिसने पहले सही उत्तर का अनुमान लगाया था।

3. खेल "खिलौना परिभाषित करें"।

प्रत्येक बच्चा एक खिलौना लाता है। समूह से एक नेता का चयन किया जाता है। 3-5 मिनट के लिए वह दरवाजे से बाहर चला जाता है। उनकी अनुपस्थिति में, शिक्षक और बच्चे किसी तरह की कहानी लेकर आते हैं जिसमें मुख्य पात्र लाए गए खिलौनों में से एक है।

चयनित गेम कैरेक्टर सहित सभी खिलौनों को टेबल या कुर्सियों पर रखा जाता है। अग्रणी बच्चे का स्वागत है। समूह के लोग बारी-बारी से उसे एक आविष्कृत कहानी सुनाते हैं, जिसमें मुख्य पात्र का नाम नहीं होता है, बल्कि उसके नाम को "वह" या "वह" सर्वनाम से बदल दिया जाता है। कहानी 3-5 मिनट के भीतर बताई जाती है। ड्राइवर को खिलौना दिखाना होगा, जो कहानी का मुख्य पात्र बताया गया है।

यदि अनुमान सही है, तो दूसरा ड्राइवर चुना जाता है और खेल दोहराया जाता है। यदि उत्तर गलत है, तो लोग कहानी को इस तरह से पूरक करते हैं जैसे कि इच्छित खिलौने का नाम लिए बिना, नए विवरण के साथ ड्राइवर की मदद करना।

4. खेल "एक वाक्य लिखें।"

शिक्षक बच्चों के लोट्टो से समूह 2 कार्ड प्रदान करता है, जो वस्तुओं को दर्शाता है। समूह एक अर्धवृत्त में बैठता है, और बदले में, प्रत्येक बच्चा एक वाक्य के साथ आता है जिसमें दो कल्पित वस्तुओं के नाम होते हैं। फिर दो अन्य वस्तुओं को दिखाया जाता है, और फिर से एक सर्कल में बच्चे नए वाक्यों के साथ आते हैं।

टिप्पणियाँ:

1. बच्चों में गैर-मानक, मूल वाक्यों की रचना करने की इच्छा जगाना।
2. यदि बच्चे दिए गए दो शब्दों के लिए आसानी से वाक्य बना सकते हैं, तो अगली बार उन्हें वाक्य बनाने के लिए तीन शब्द दें।

नोट: माता-पिता इस खेल का उपयोग अपने बच्चे के साथ व्यक्तिगत पाठों के लिए भी कर सकते हैं, जो सबसे अधिक वाक्यों के साथ आने की होड़ में है। स्वाभाविक रूप से, बच्चे को जीतना चाहिए।

5. खेल "विपरीत"।

फैसिलिटेटर बच्चों के एक समूह को एक तस्वीर दिखाता है। कार्य विपरीत वस्तु को दर्शाने वाले शब्द का नाम देना है। उदाहरण के लिए, होस्ट आइटम "कप" दिखाता है। बच्चे निम्नलिखित वस्तुओं को नाम दे सकते हैं: "बोर्ड" (कप उत्तल है, और बोर्ड सीधा है), "सूर्य" (कप एक व्यक्ति द्वारा बनाया गया है, और सूर्य प्रकृति का हिस्सा है), "पानी" (पानी है भराव, और कप आकार है) आदि।

प्रत्येक बच्चा बदले में अपना उत्तर देता है और यह बताना सुनिश्चित करता है कि उसने ऐसा विषय क्यों चुना।

6. खेल "ब्रिज"।

सूत्रधार एक कार्ड दिखाता है जिस पर विषय खींचा जाता है, फिर दूसरा। खेल का कार्य एक शब्द के साथ आना है जो दो कल्पना की गई वस्तुओं के बीच है और उनके बीच "संक्रमणकालीन पुल" के रूप में कार्य करता है। प्रत्येक प्रतिभागी बारी-बारी से उत्तर देता है। उत्तर उचित होना चाहिए।

उदाहरण के लिए, दो शब्द दिए गए हैं: "हंस" और "पेड़"। निम्नलिखित शब्द "क्रॉसिंग ब्रिज" हो सकते हैं: "मक्खी" (हंस पेड़ पर उड़ गया), "कट" (हंस पेड़ से कट गया), "छिपाना" (हंस पेड़ के पीछे छिप गया), आदि .

नोट: खेल एक बच्चे के साथ व्यक्तिगत पाठों के लिए भी उपयुक्त है।

7. "अभिव्यक्ति का क्या अर्थ है?" या "नीतिवचन"।

स्थिर वाक्यांशों के अर्थों को समझे बिना भाषा के रहस्यों, उसकी समृद्धि और अभिव्यंजना को जानना असंभव है: वाक्यांशगत इकाइयाँ, कहावतें, बातें।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के स्रोत अलग हैं। कुछ सामाजिक और प्राकृतिक घटनाओं के मानवीय अवलोकन के परिणामस्वरूप उत्पन्न हुए, अन्य वास्तविक ऐतिहासिक घटनाओं से जुड़े हैं, अन्य पौराणिक कथाओं, परियों की कहानियों और साहित्यिक कार्यों से आए हैं।

इन भावों की ख़ासियत यह है कि हमारे भाषण में वे एक स्थिर रूप में उपयोग किए जाते हैं, जैसे कि हमेशा के लिए जमे हुए रूप। एक नियम के रूप में, उनके पास एक अपरिवर्तनीय शब्द क्रम है, उनमें एक नया घटक पेश नहीं किया जा सकता है।

मुहावरों का प्रयोग लाक्षणिक अर्थ में किया जाता है। हालाँकि, बच्चे अक्सर ऐसे भावों को अपने तरीके से समझते हैं, शब्दों को पर्यायवाची शब्दों से बदल देते हैं। इस तरह के प्रतिस्थापन से भावों के अर्थ नहीं बदलते हैं, लेकिन इसका तथाकथित आंतरिक रूप खो जाता है।
उदाहरण के लिए: बच्चे ने कहा: वयस्क कहते हैं:

फिक्स के लिए जाओ फिक्स के लिए जाओ
जहां आंखें देखती हैं आंखें कहां देखती हैं
आत्मा तलवों में चली गई है आत्मा एड़ी पर चली गई है
मुक्त पक्षी मुक्त पक्षी
अफ्रीका की खोज अमेरिका की खोज करें
अपने दिमाग में गिनें अपने दिमाग में गिनें
आँख किसी किताब पर पड़ी आँख किसी चीज़ पर पड़ी
ताजा दिमाग से ताजा दिमाग से
नसें लड़खड़ा रही हैं नसें शरारती हैं
एड़ी में तलवों में अच्छा नहीं है अच्छा नहीं है वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को शाब्दिक अर्थों में समझने से अजीब घटनाएं होती हैं। उदाहरण के लिए, लड़का बहुत उत्साहित था जब उसने सुना कि उसकी बिल्ली बिना पैरों के सो रही है। उसने बिल्ली को जगाया, उसके पंजे गिने और आश्वस्त होकर लौट आया। माँ, जिन्होंने घोषणा की कि उनके मुँह में बहुत सारी चिंताएँ हैं, उन्हें जल्दी से बाहर थूकने की सलाह दी गई। तीन वर्षीय इरोचका एक नया सूट नहीं पहनना चाहती, वह रोती है क्योंकि उसने वयस्कों में से एक की टिप्पणी सुनी: "वह इसमें डूब जाएगी।" कार्य का समापन "अभिव्यक्ति का क्या अर्थ है?" बच्चे को अपने भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का सही ढंग से उपयोग करने में मदद करेगा। नीतिवचन:

1. "मालिक के काम से डर लगता है।"
2. "हर गुरु अपने तरीके से।"
3. "सभी ट्रेडों का जैक"।
4. "दर्जी खराब करेगा - लोहा सुधारेगा।"
5. "आलू पका हुआ है - व्यापार के लिए नीचे उतरो।"
6. "श्रम के बिना बगीचे में कोई फल नहीं होता।"
7. "क्या परवाह है, ऐसा फल है।"
8. "अधिक क्रिया - कम शब्द।"
9. "हर व्यक्ति काम से जाना जाता है।"
10. "दुख है - शोक है, काम है - काम है।"
11. "अनुशासन के बिना जीना अच्छा नहीं है।"
12. "कमाई हुई रोटी मीठी होती है।"
13. "जिसके पास कौशल है, वह चतुराई से कार्य करता है।"
14. "शुरुआत के बिना कोई अंत नहीं है।"
15. "आदेश के बिना, कोई मतलब नहीं है।"
16. "आप बिना काम के जिंजरब्रेड नहीं खरीद सकते।"
17. "आंखें डरती हैं - हाथ कर रहे हैं।"
18. "गलती न करने के लिए, जल्दी मत करो।"
19. "श्रम के बिना कोई अच्छा नहीं है।"
20. "काम सबसे अच्छी दवा है।"
21. "धैर्य और काम सब कुछ पीस देगा।"
22. "अगर आप किताबें पढ़ेंगे, तो आपको सब कुछ पता चल जाएगा।"
23. "बिना किताब वाला घर, बिना खिड़कियों वाला।"
24. "रोटी शरीर को पोषण देती है, लेकिन पुस्तक मन को पोषण देती है।"
25. "जहाँ सीख है, वहाँ कौशल है।"
26. "सीखना और काम एक साथ रहते हैं।"
27. "सीखना प्रकाश है, और अज्ञान अंधकार है।"
28. "माता-पिता के रूप में शिक्षक का सम्मान करें।"

8. खेल "कदम। (कौन मिलेगा ...)"

प्रतियोगिता के तत्वों के साथ इस सरल खेल की मदद से, आप अपने बच्चे के साथ उसकी शब्दावली का विस्तार करने और सामान्य रूप से भाषण विकसित करने के लिए काम कर सकते हैं।

खिलाड़ी करीब आते हैं, इस बात पर सहमत होते हैं कि फिनिश कहां होगी (8-10 कदम की दूरी पर)। और वे चरणों के विषय पर चर्चा करते हैं। उदाहरण के लिए "विनम्र शब्द"। प्रत्येक बच्चा किसी विनम्र शब्द का नाम लेकर ही कदम उठा सकता है। हम सोचने के लिए एक मिनट देते हैं और "शुरू करें!"

अन्य विषय: "सब कुछ गोल है", "सब कुछ गर्म है", "सब कुछ गीला है"। "माँ के लिए कोमल शब्द।" "आराम के शब्द", आदि।

विकल्प: बच्चे जोड़े में एक दूसरे के विपरीत खड़े होते हैं और कदम बढ़ाते हैं। खेल की शर्तें समान हैं: सही शब्द कहकर ही कदम बढ़ाया जा सकता है।
9. ध्यान! वांछित!

हम सुसंगत भाषण, ध्यान और अवलोकन विकसित करते हैं) कम से कम 5 लोग इस खेल को खेलते हैं। अन्यथा यह दिलचस्प नहीं है। मेजबान कहता है: मैं एक प्रेमिका (दोस्त) की तलाश में हूं। उसकी नीली आँखें हैं, लंबे काले बाल हैं, वह बिल्लियों से प्यार करती है और दूध से नफरत करती है।
वह जो पहले अनुमान लगाता है कि प्रश्न में कौन सा बच्चा नेता बनता है।
छोटे बच्चों के साथ एक खेल में, कपड़ों का वर्णन करने की अनुमति है।

10. खेल "दो मंडलियां"।

बच्चे दो मंडलियों में बने होते हैं - बाहरी (बड़े) और आंतरिक (3-4 लोग)।
एक बड़े सर्कल के बच्चे खड़े होते हैं, और एक छोटे से वे प्रमुख वयस्क के साथ जाते हैं और कहते हैं: "हम एक सर्कल में जाते हैं और अपने साथ ले जाते हैं ... मिठाई।"

बड़े सर्कल के खिलाड़ियों को जल्दी से कुछ मीठा नाम देना चाहिए, जैसे चीनी। जिस बच्चे ने सबसे पहले वस्तु का नाम रखा, वह आंतरिक घेरे में खड़ा है। खेल जारी है ("... हम अपने साथ नरम, तरल, खट्टा, कठोर", आदि लेते हैं)। बड़े घेरे में बचे अंतिम बच्चे को आलस्य की सजा के रूप में कुछ कार्य पूरा करना चाहिए।

11. एक कहानी के साथ आ रहा है।

एक वयस्क वाक्य पढ़ता है, बच्चे विषय सम्मिलित करते हैं, विधेय, व्याख्यात्मक शब्द आदि। सुतीव, बियांची की कहानियों को आधार के रूप में लिया जा सकता है।

उदाहरण के लिए:

"वह दहलीज पर बैठी और विलाप किया ... (कौन?)। बिल्ली एक कप दूध के सामने बैठ गई और लालच से ... (उसने क्या किया?)। बगीचे में पकड़ी गई बिल्ली ... ( किसको?) बिल्ली की ऊन ... (क्या?), पंजे ... (क्या?) बिल्ली बिल्ली के बच्चे के साथ लेटी थी ... (कहाँ?) बिल्ली के बच्चे एक गेंद से खेल रहे थे ... (कैसे? )

12. प्रस्तावों का वितरण।

वयस्क कहता है: "माली पानी दे रहा है ... (क्या? कहाँ? कब? क्यों?)। बच्चे जाते हैं ... (कहां? क्यों?), आदि। हमें वाक्यों के सही निर्माण पर ध्यान देना चाहिए।

13. प्रस्ताव को पूरा करें।

बच्चे को वाक्यों को पूरा करने के लिए कहें: "बच्चे फूलों को फूलों की क्यारियों में पानी देते हैं, क्योंकि ..."। "पेड़ों पर एक भी पत्ता नहीं बचा था, क्योंकि..." "सर्दियों में भालू सोता है क्योंकि..." आदि।

14. "मैं सर्कस में था..."

खेलने के लिए, आपको अक्षरों और अक्षरों वाले कार्ड की आवश्यकता होगी। आप दोनों एक साथ और एक समूह के साथ खेल सकते हैं। खेल में प्रतिभागियों को अक्षरों के साथ कार्ड दिए जाते हैं, या सभी कार्ड टेबल पर रखे जाते हैं और खिलाड़ी उन्हें बारी-बारी से लेते हैं।

पहला खिलाड़ी एक पत्र या शब्दांश के साथ एक कार्ड लेता है और कहता है: "मैं सर्कस में था और देखा ..." उसे कुछ ऐसा नाम देना चाहिए जो उसके कार्ड पर अक्षर से शुरू हो। आप केवल संज्ञाओं से अधिक नाम दे सकते हैं। उदाहरण के लिए, "के" अक्षर का उपयोग एक जोकर, एक टम्बलिंग जिमनास्ट और एक लाल पर्दे के नाम के लिए किया जा सकता है।

यदि आप अक्षरों के साथ कार्ड का उपयोग करते हैं, तो यह आवश्यक नहीं है कि यह शब्दांश शब्द की शुरुआत में हो।
विकल्प: "मैं समुद्र में था ...", "मैं जंगल में था ...", "मैं थिएटर में था ...", आदि।

15. प्रस्ताव।

एक डिस्पोजेबल कार्डबोर्ड प्लेट लें, इसे सेक्टरों में ड्रा करें। प्रत्येक क्षेत्र में, पूर्वसर्ग लिखें - "चालू", "में", "अंडर", "ऊपर", "के साथ", आदि।

आप रूले की तरह खेल सकते हैं - एक प्लेट पर गेंद फेंकना। और आप प्लेट के बीच में एक तीर बनाकर उसे घुमा सकते हैं। अर्थ वही रहता है - जिसके बहाने गेंद या तीर गिरता है, उस बहाने आपको एक प्रस्ताव बनाने की आवश्यकता होती है।

16. घर का बना वर्णमाला।

एक मोटा एल्बम या ऑफिस फोल्डर लें। प्रत्येक शीट पर, वर्णमाला के अक्षर बनाएं। हालांकि आपको बाद में प्रत्येक अक्षर के लिए और शीट की आवश्यकता होगी। पुरानी पत्रिकाओं से कटे हुए चित्र, विभिन्न बक्सों के चित्र भी उपयुक्त हैं - सामान्य तौर पर, कोई भी चित्र, स्टिकर। अपने बच्चे के साथ, उस पृष्ठ पर चित्र चिपकाएँ जिस अक्षर से शब्द शुरू होता है। प्रत्येक चित्र के नीचे बड़े अक्षरों में एक कैप्शन बनाएं।

बाद में, जब बच्चे ने अक्षरों में महारत हासिल कर ली, तो कार्य को जटिल बना दिया - पत्रिकाओं से शब्दों को काट दिया। एक निश्चित अक्षर के साथ, एक निश्चित शब्दांश के साथ।

17. चेन।

प्रतिभागियों की किसी भी संख्या के लिए शब्दों के साथ खेल। कुछ व्यंजन चुनें और उन्हें एक कागज के टुकड़े पर लिख लें। उन शब्दों के बारे में सोचें जिनमें ये सभी अक्षर शामिल होंगे। अक्षरों को आपस में बदला जा सकता है, उनमें अन्य व्यंजन जोड़े जा सकते हैं। उदाहरण के लिए, आइए "s", "l", "m" अक्षर लें। हम उनके साथ शब्द बनाते हैं: विमान, तेल, सलामी, विचार।

जो सबसे अधिक शब्दों के साथ आता है वह जीत जाता है।
18. एक पत्र जोड़ें।

कम से कम दो खिलाड़ी। एकवचन संज्ञा के बारे में सोचो। पहला खिलाड़ी रूसी वर्णमाला के किसी भी अक्षर को नाम देता है। अगले को बारी-बारी से अक्षरों के ऐसे संयोजन के साथ किसी भी शब्द को ध्यान में रखते हुए, शुरुआत में या अंत में अपना पत्र जोड़ना होगा। खिलाड़ी इस तरह से अक्षर संयोजन को बारी-बारी से लंबा करते रहते हैं। जो पूरे शब्द का नाम लेता है वह जीत जाता है।

एक अन्य विकल्प बड़े बच्चों के लिए है। वह जो पूरे शब्द का नाम रखता है या जो एक अक्षर नहीं जोड़ सकता है, जिसका अर्थ कुछ शब्द है, वह हार जाता है। खिलाड़ी "ब्लफ़" कर सकता है, अर्थात। एक अक्षर जोड़ें जिसके लिए वह शब्द नहीं जानता है। इस मामले में, दो विकल्प संभव हैं: उसका अनुसरण करने वाला खिलाड़ी या तो पिछले खिलाड़ी को शब्द कहने के लिए कह सकता है, और यदि पिछला खिलाड़ी ऐसा नहीं कर सकता है, तो वह हार जाता है, या अगला खिलाड़ी स्वयं निम्नलिखित में से किसी एक तक आगे झांसा देना जारी रखता है। खिलाड़ी अंत में शब्द मांगते हैं।

यह विकल्प मुश्किल है, अक्सर खिलाड़ी एक प्रसिद्ध शब्द से एक अक्षर संयोजन में एक अक्षर नहीं जोड़ सकता है।

19. यात्रा।

पारिवारिक खेल। एक कहता है: "हमारा जहाज जा रहा है ... उदाहरण के लिए, भारत के लिए। हम अपने साथ क्या ले जाएंगे?" कोई पूछता है: "कौन सा पत्र?"। "पत्र पर" के "!"। पहला शुरू होता है और कहता है: "हम एक बिल्ली लेते हैं!" एक और: "कैक्टी!"। "बर्तन!" यदि इस पत्र के लिए बहुत सारे शब्द पहले ही कहे जा चुके हैं, तो आप इस तरह जारी रख सकते हैं: "पहला डेक पहले से ही भरा हुआ है। आइए अगले एक को "P" अक्षर से भरें। दूसरा विकल्प "ट्रैवल" है।

पत्रों के साथ कार्ड के सेट तैयार करें। प्रत्येक के लिए एक समान। हम वैगनों के साथ एक भाप इंजन बनाते हैं। प्रत्येक ट्रेलर पर हम वर्णमाला का एक बड़ा अक्षर लिखते हैं। (आप अन्य परिवहन आकर्षित कर सकते हैं)।
हमने एक कार्य निर्धारित किया है। उदाहरण के लिए, आज हम समुद्र में जा रहे हैं। हम अपनी जगह लेते हैं। हमारे साथ कौन जाएगा? हम अपने साथ क्या लेंगे? एक कहता है: "एक जिराफ़ हमारे साथ जाएगा" और इसी अक्षर के साथ ट्रेलर पर "Ж" अक्षर वाला एक कार्ड डालता है।

अगला कहता है: "और मैं अपने साथ टीवी ले जाऊंगा" और "T" अक्षर के साथ ट्रेलर पर "T" अक्षर वाला एक कार्ड डालता है।

20. कौन किस अक्षर का मित्र है।

खेल न केवल अक्षरों को याद रखने और भाषण विकसित करने के लिए है, बल्कि बहुत जानकारीपूर्ण भी है। प्रत्येक खिलाड़ी के पास एक जानवर की तस्वीर होनी चाहिए। अलग हो सकता है। उदाहरण के लिए, माँ के पास हाथी है, पिताजी के पास मगरमच्छ है, और बच्चे के पास हाथी है। माँ कहती है: "मेरा हाथी" X "अक्षर का मित्र है क्योंकि उसके पास एक सूंड है।" पिताजी कहते हैं: "और मेरा मगरमच्छ" आर "अक्षर से मित्र है क्योंकि वह नदी में रहता है।" बच्चा कहता है: "मेरा हाथी" I "अक्षर से मित्र है, क्योंकि उसके पास सुइयां हैं।21. आइए आविष्कार करें (3 साल की उम्र से)।

हम अमूर्त सोच, भाषण विकसित करते हैं।

खेलने के लिए, आपको विभिन्न आकृतियों (छड़ें, एक गेंद, एक अंगूठी, बक्से, एक सिलेंडर) की वस्तुओं के एक सेट की आवश्यकता होगी और एक निश्चित आकार की विभिन्न वस्तुओं की छवि वाले कार्ड - एक दर्पण, एक पेंसिल, एक अंडा, एक सेब।

महत्वपूर्ण! चित्रों में चित्र वस्तुओं के समान होना चाहिए।

उदाहरण के लिए:

पेंसिल, मछली पकड़ने वाली छड़ी, सुई, चाकू - एक छड़ी के आकार के समान;
फूलदान, कांच, थिम्बल - एक खोखला सिलेंडर।

खेल कुछ इस तरह खेला जाता है - बच्चे (या एक बच्चा) मेज के सामने बैठते हैं, प्रत्येक में वस्तुओं का एक सेट होता है। एक वयस्क विपरीत बैठता है, उसके पास चित्रों वाले कार्ड हैं। वयस्क एक-एक करके कार्ड दिखाता है और पूछता है: "किसके पास ऐसी पेंसिल जैसी वस्तु है?" छड़ी वाला बच्चा जवाब देता है: "मेरे पास है!" और एक पेंसिल की तस्वीर के साथ एक कार्ड प्राप्त करता है।

विपरीत विकल्प: बच्चों के पास चित्रों के साथ कार्ड होते हैं, और एक वयस्क के पास अलग-अलग वस्तुएं होती हैं।

5 साल की उम्र के बच्चे इस खेल को अपने दम पर और बिना चित्रों के खेल सकते हैं, यह खोज कर कि यह या वह वस्तु कैसी दिख सकती है।

22. पंक्ति जारी रखें।

मूल भाषा के मानदंडों के अनुसार वाक्य बनाने के लिए, बच्चे को प्रत्यय और उपसर्गों का आविष्कार करने की आवश्यकता नहीं है, व्याकरण के नियम सीखें - वह उन्हें संचार की प्रक्रिया में सीखता है।
इस अभ्यास का उद्देश्य सादृश्य द्वारा शब्दों को बदलने की क्षमता विकसित करना है, अर्थात कुछ व्याकरणिक पैटर्न का पता लगाना है। मॉडल के अनुसार शब्दों को बदलना, सादृश्य द्वारा, बच्चा भाषा के नियमों और उनके अपवादों दोनों को खोजता है।

उदाहरण के लिए: एक लोमड़ी, एक भालू, लेकिन एक हाथी; चीनी का कटोरा, ब्रेड बॉक्स, लेकिन नमक शेकर, मक्खन पकवान।

एक अन्य उत्कृष्ट जर्मन वैज्ञानिक विल्हेम वॉन हम्बोल्ट, भाषाविज्ञान के संस्थापक ने लिखा: "जब किसी भाषा में महारत हासिल होती है, तो प्रत्येक बच्चा अस्पष्ट रूप से उपमाओं पर निर्भर करता है, जो रचनात्मक रूप से विकसित बच्चों में अधिक ध्यान देने योग्य है। इन उपमाओं की भावना को खोजना केवल महत्वपूर्ण है, और यह किसी भी भाषा के शिक्षण में एक महत्वपूर्ण बिंदु है, भाषा की वास्तविक महारत और इसका वास्तविक आनंद शुरू होता है।

उपमाओं का उपयोग करने की क्षमता विदेशी भाषा सीखते समय आपके बच्चे के लिए एक सहायता के रूप में काम करेगी।

अभ्यास के लिए कार्य "पंक्ति जारी रखें" माता-पिता और शिक्षक आसानी से स्वयं के साथ आ सकते हैं। यहां कार्यों के कुछ उदाहरण दिए गए हैं:

लोग - लोग, बच्चे - ...
बेटा - बेटी, पोता - ..., भतीजा - ...
घोड़ों की एक टीम - घुड़सवारी, कुत्तों की एक टीम - ..., हिरणों की एक टीम - ...
टुंड्रा - हिरण, जंगल - ..., रेगिस्तान - ...
स्लीपर - लकड़ी, रेल - ...
यात्री ने कार में प्रवेश किया, यात्री जाता है ..., यात्री चला जाता है ..., यात्री बगल में खड़ा है ...
नाव - नाव, नाव - ..., जहाज - ..., स्टीमर - ...
एक पायलट एक हवाई जहाज है, एक हेलीकॉप्टर पायलट है ..., एक अंतरिक्ष यात्री है ...
चीनी - एक चीनी के कटोरे में, मक्खन - में ..., रोटी - में ..., नमक - में ...
चम्मच - चम्मच - कई चम्मच, कांटा - ... - कई ..., चाकू - ... -
बहुत ज़्यादा …

23. स्नोबॉल।

खिलाड़ी बारी-बारी से किसी वाक्यांश की सुझाई गई शुरुआत में शब्दों को जोड़ते हैं।

खेल विकल्प: 1. "हम सड़क पर जा रहे हैं"

होस्ट: "मैं एक यात्रा पर जा रहा हूं और एक सूटकेस में रखूंगा ..."।
बच्चा: "मैं एक यात्रा पर जा रहा हूँ और मैं अपने सूटकेस में साबुन लगा रहा हूँ।"
अन्य स्थितियों को उसी तरह खेला जाता है, उदाहरण के लिए:

2. "नाश्ता पकाना, दोपहर का भोजन, दोपहर की चाय, रात का खाना"

प्रस्तुतकर्ता: "हम नाश्ता बना रहे हैं, चलो एक मेनू बनाते हैं।"
बच्चा: "मेरे पास आमतौर पर नाश्ते के लिए सैंडविच होता है।"
अगला खिलाड़ी: "मेरे पास नाश्ते के लिए सैंडविच नहीं है, मुझे पसंद है..."। अगला" "मुझे पसंद नहीं है, न तो सैंडविच और न ही ... मुझे पसंद है ...", आदि।

3. "टेबल सेट करें"

संचालक: "चलो रात के खाने के लिए टेबल सेट करते हैं। मैं टेबल पर एक ब्रेड बॉक्स रखूँगा।"
बच्चा: "चलो रात के खाने के लिए टेबल सेट करते हैं। मैं टेबल पर एक ब्रेड बॉक्स, एक नैपकिन होल्डर रखूँगा।"
अगला खिलाड़ी वाक्यांश को दोहराता है और जो आवश्यक समझता है उसे जोड़ता है, आदि।

4. "घूमने के लिए जा रहे हैं"

होस्ट: "हम जंगल में जा रहे हैं। मैं रबर के जूते पहनूंगा।"
बच्चा: "हम जंगल में जा रहे हैं। मैं रबर के जूते पहनूंगा, मैं एक टोकरी लूंगा।"
अगला खिलाड़ी वाक्यांश को दोहराता है और वह जोड़ता है जो वह अभी भी आवश्यक समझता है, आदि।

5. "मेहमानों की प्रतीक्षा में"

होस्ट: "मेहमान आज हमारे पास आएंगे। चलो एक मनोरंजन कार्यक्रम बनाते हैं। हम आकर्षण की व्यवस्था कर सकते हैं।"
बच्चा: "आज मेहमान हमारे पास आएंगे। चलो एक मनोरंजन कार्यक्रम बनाते हैं। आप आकर्षण की व्यवस्था कर सकते हैं, चालें दिखा सकते हैं।"
अगला खिलाड़ी वाक्यांश को दोहराता है और वह जोड़ता है जो वह अभी भी आवश्यक समझता है, आदि।
24. निरंतरता के साथ इतिहास।

बच्चों को कहानी पूरी करने को कहें। पहला खिलाड़ी पहला वाक्य कहता है, दूसरा वही दोहराता है जो पहले बोला था और अपना वाक्य जोड़ता है, आदि।
25. शब्द क्या हैं।

बच्चे को एम। प्लायत्सकोवस्की की एक कविता पढ़ें "शब्द क्या हैं।"

एक मीठा शब्द है - कैंडी।
एक त्वरित शब्द है - रॉकेट।
एक खट्टा शब्द है - नींबू।
खिड़की के साथ एक शब्द है - वैगन।
एक काँटेदार शब्द है - एक हाथी।
गीला एक शब्द है - बारिश।
एक जिद्दी शब्द है - लक्ष्य।
हरा शब्द है - स्प्रूस।
एक पुस्तक शब्द है - पृष्ठ।
एक वन शब्द है - एक टिटमाउस।
एक शराबी शब्द है - बर्फ।
एक मज़ेदार शब्द है - हँसी। फिर आप एक शब्द का नाम लेते हैं (उदाहरण के लिए, घर, गरज, खुशी) और पूछें कि यह क्या हो सकता है। प्रत्येक खिलाड़ी अपनी परिभाषा के साथ आता है।

26. "समान शब्द" - समानार्थक शब्द।

समानार्थक शब्द का चयन एक ही शब्द के विभिन्न अर्थों को सीखने में मदद करता है, आपको एक ही शब्द को दोहराने से बचने के लिए सबसे सटीक शब्दों का चयन करना सिखाता है।

वयस्क बताते हैं कि एक ही बात को अलग-अलग शब्दों में कहा जा सकता है। ऐसे शब्दों को अर्थ में निकट कहा जाता है।

वयस्क: "मैं शुरू करूंगा, और आप जारी रखेंगे। विनी द पूह मजाकिया है (मजाकिया, मजाकिया, मजाकिया, हास्यपूर्ण ...)।
गधा ईयोर उदास है (उदास, हर्षहीन, व्यथित ...)"।
वयस्क: खरगोश कायर होता है। आप और कैसे कह सकते हैं? (भयभीत, डरपोक, शर्मीला ..)
वयस्क: "खरगोश से दूर भाग रहा है। आप और कैसे कह सकते हैं?" (भागता है, पलकें झपकाता है, भागता है, पूरी गति से उड़ता है, अपने पैरों को उड़ाता है)।

27. बहुविकल्पी शब्द।

वयस्क: "कभी-कभी हम अलग-अलग वस्तुओं को एक ही शब्द से बुलाते हैं। उदाहरण के लिए, प्याज एक सब्जी का पौधा है, प्याज एक हथियार है।

सुई शब्द का अर्थ क्या है? (सिलाई सुई, शंकुधारी सुई, हाथी सुई)।
चर्चा करें कि शब्दों के क्या अर्थ हो सकते हैं: कलम, टोंटी, जीभ; स्ट्रोक, दौड़ता है, उड़ता है, दौड़ता है; सुर्ख, महंगा, मजबूत, ताज़ा। अपने बच्चे के साथ कविताएँ पढ़ें और उन पर चर्चा करें।

बी ज़खोदेर
(विनी द पूह के गानों से) मैं आगे बढ़ रहा हूँ
(तिर्लिम-बम-बम),
और बर्फबारी हो रही है
(तिर्लिम-बम-बम),
हालांकि हम पूरी तरह से
सड़क पर बिल्कुल नहीं!
लेकिन केवल यहाँ
(तिर्लिम-बम-बम),
से कहो-
(तिर्लिम-बम-बम),
से कहो-
तुम्हारे पैर इतने ठंडे क्यों हैं?

पिन का एक सिर होता है।
(वी. लूनिन)

पिन का सिर होता है, लेकिन बालों के बिना, अफसोस!
चायदानी में टोंटी होती है, लेकिन सिर नहीं।
सुई की आंख तो होती है, पर सुन नहीं पाता।
जूतों की एक जीभ होती है, लेकिन जूतों में सब कुछ वैसा ही खामोश होता है।
रास्ते में छेद हैं, लेकिन ठुड्डी और गाल नहीं हैं,
पहाड़ का पैर है, लेकिन कुछ दिखाई नहीं दे रहा है पैर।
पहाड़ की राख के हाथ तो हैं, पर दीन के हाथ नहीं,
सफेद आँख से आलू न देखकर इधर-उधर देखता है।
चाभी गाढ़े में चांदी है, जिस में कोई ताला नहीं,
मैदान के उस पार, बिना पैर के, नदी सुस्ती से चलती है।
कंघी के दांत होते हैं, लेकिन वह खा नहीं सकती,
महीने के बाद महीना बीतता है, चाँद के बाद चाँद नहीं।
धारा में आस्तीन है, हालांकि धारा तैयार नहीं है,
फ़ोल्डर बांह के नीचे पहना जाता है, लेकिन बिल्ली के नीचे नहीं।

नाक।
(ए। उसाचेव)

सारस की नाक होती है
जहाजों की नाक होती है
चायदानी में एक टोंटी होती है, केवल एक बहुत छोटी सी।
एक असामान्य जानवर - नोसुहा,
नोसुहा की नाक-कान है।
एक विशाल गैंडा
वह नाक के बजाय एक सींग पहनता है।
भूत की नाक एक गाँठ है,
और सुअर के पास एक सुअर है।
लेकिन सुअर और नाविक
अपनी नाक पोंछो! कौन क्या ले जा रहा है।
(एम। यास्नोव)

शिमोन हाथ में ब्रीफकेस लिए हुए है,
पावलुशा - डायरी में दुक्की।
सेरेज़ा जहाज पर सवार हुई -
वह नौसैनिक ड्यूटी पर है।
एंड्रीषा मजबूत पुरुषों में चलती है -
वह अपने कंधों पर एक बैग रखता है।
पीटर ने धमकाने वाली मिशा को हराया -
माइकल हार रहा है।
स्टीफन अपना मुंह बंद नहीं करता:
वह सारा दिन बकवास कर रहा है! घड़ी।
(वी. ओर्लोव)

वे कहते हैं: घड़ी खड़ी है,
कहते हैं घड़ी तेज चल रही है
वे कहते हैं कि घड़ी टिक रही है
लेकिन वे थोड़े पीछे हैं।
मिश्का और मैंने एक साथ देखा
और घड़ी जगह में है।

28. इसके विपरीत (विलोम)।

कई शब्दों के विपरीत अर्थ होते हैं।
एक वयस्क एक वाक्यांश शुरू करता है, और एक बच्चा इसे समाप्त करता है, उदाहरण के लिए:

मीठी चीनी, और काली मिर्च ...,
सड़क चौड़ी है, और रास्ता ...,
प्लास्टिसिन नरम है, और पत्थर ...,
चाय गर्म है और आइसक्रीम...,
जेली गाढ़ी होती है, और फल पीते हैं...,
एमरी की एक शीट खुरदरी होती है, और कागज की एक शीट ...
खरगोश तेजी से दौड़ता है और कछुआ रेंगता है...
यह दिन में हल्का होता है, लेकिन रात में ... दूसरा विकल्प:

दलिया गाढ़ा उबाला जाता है और ... (तरल) होता है। जानवर बहादुर होते हैं और... (कायर)। गाजर को कच्चा और... (उबला हुआ) खाया जा सकता है। सेब छोटे और... (बड़े) हो सकते हैं। अपने बच्चे डी. सियार्डी की कविता "द फेयरवेल गेम" पढ़ें। ये रहा विदाई का खेल...
हमें एक किताब
यह बंद करने का समय है;
हम सभी आशा करते हैं
उसके साथ क्या
आप बन गए
थोड़ा होशियार

आपने बहुत कुछ सीखा
अजीब शब्द
और अधिक
हर तरह की चीजें
और यदि तुम
उन्हें याद किया,
व्यर्थ में नहीं
आपका दिन बर्बाद हो गया है!

और तुम और मैं
बारी आ गई
खेल खेलें
"विपरीतता से"।
मैं एक शब्द कहूंगा
उच्च,
और आप जवाब देते हैं:...
मैं सीलिंग शब्द कहूंगा,
और आप जवाब देते हैं:...
मैं LOST शब्द कहूंगा,
और तुम कहोगे:...!
मैं आपको एक शब्द बताऊंगा
कायर,
आप उत्तर देंगे:
बहादुर।
अब
प्रारंभ
मुझे कहना होगा, -
अच्छा जवाब:
…!

29. तुकबंदी का खेल - मुझे शब्द बताओ।

किसी दी गई पंक्ति की लय और तुकबंदी को समझते हुए, बच्चे काव्य भाषण को बेहतर ढंग से समझने लगते हैं।

वयस्क प्रस्ताव देता है: "मैं आपको एक कविता पढ़ूंगा, लेकिन मैं विशेष रूप से कुछ शब्द नहीं कहूंगा, लेकिन आप मुझे उन्हें बताने की कोशिश करें।" एक वयस्क एक कविता पढ़ता है और एक पंक्ति में एक शब्द समाप्त नहीं करता है। बच्चा एक कविता सुझाता है। कठिनाई के मामले में, पंक्ति में शब्दों को एक वयस्क द्वारा समाप्त किया जाता है। कविता को तब तक पढ़ा जाना चाहिए जब तक कि बच्चा स्वतंत्र रूप से शब्दों का सही उच्चारण करना नहीं सीख जाता।

एक बहुत ही डरावनी कहानी।
(डेनियल खार्म्स) मक्खन के साथ रोटी खा रहा है,
भाई नीचे गली में चले गए।
एक नुक्कड़ से अचानक उन पर
बड़ा कुत्ता जोर-जोर से भौंकने लगा। छोटे ने कहा:- ये रहा अटैक,
वह हम पर हमला करना चाहता है..
ताकि हम मुसीबत में न पड़ें,
हम बन को कुत्ते के मुंह में फेंक देंगे...

सब कुछ बढ़िया खत्म हुआ।
भाई फौरन हो गए.. साफ
हर सैर पर क्या है
आपको अपने साथ ले जाना होगा ... एक रोल। माउस कोन
(ए। कोंड्राटिव)

एक बार की बात है एक चीड़ के पेड़ पर दो गंभीर शंकु थे।
एक देवदार के पेड़ के नीचे दो हंसमुख चूहे रहते थे।
और चूहे चिल्लाए:
- अरे, धक्कों से नीचे उतरो!
आप हमारे बारे में केवल अफवाहों से ही जानते हैं।

शंकु ने उत्तर दिया:
- बेवकूफ चूहे
हमारे लिए फांसी क्यों खराब है
यहाँ हमारे टॉवर पर। बेहतर है कि हम आपको आमंत्रित करें:
अंदर आओ, चलो मौज करो।

लेकिन कवि वादिम लेविन किस तरह के तुकबंदी का खेल पेश करते हैं। इसे कहते हैं: "दो पंक्तियाँ जोड़ें।"

मेजबान कविता की पहली दो पंक्तियों के साथ आता है, और खेल के बाकी प्रतिभागी इसे समाप्त करते हैं, उदाहरण के लिए:

चिड़ियाघर में हिप्पो
मैंने एक हाथी निगल लिया और यहाँ अंत हैं:

उसके पेट मे दर्द है।
बेचारा दरियाई घोड़ा रो रहा है। - उसने एक भयानक रोना उठाया -
मुझे मसालेदार खाने की आदत नहीं है। - वह सारा दिन अरंडी का तेल पीते हैं
और दहाड़ता है ... दरियाई घोड़े की तरह। - बेहेमोथ पराक्रम और मुख्य के साथ हंसता है:
अंदर का हेजहोग उसे गुदगुदी करता है! अपने अंत का सुझाव दें।
इन दोहे जोड़ने का प्रयास करें:

अकीम नदी के किनारे भागा
अकीम पूरी तरह से सूख चुका था। लेखक का अंत:
वह भाग गया
त्वचा के लिए गीला।
(ओलेग ग्रिगोरिएव) पोस्ट पर एक कुत्ता है
और माथे से पसीना पोंछता है। लेखक का अंत:
और पोल पर पड़ोसी की बिल्ली
वह माथे से पसीना पोंछता है।
(रेनाटा मुचा)

कुछ शब्दों के उच्चारण में दोष बच्चे के भाषण को अपूर्ण बनाते हैं, कभी-कभी वयस्कों के लिए समझ से बाहर, विशेष रूप से अपरिचित लोगों के लिए। युवा छात्रों में भाषण के विकास के लिए व्यायाम का उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि बच्चे उन ध्वनियों को जल्दी से सीख लें जिनका उच्चारण करना मुश्किल है। छोटे छात्रों, अधिकांश बच्चों के भाषण को विकसित करने के लिए नियमित रूप से अभ्यास करना, थोड़े समय के बाद, स्वतंत्र रूप से भाषण में महारत हासिल करना और सभी शब्दों का सही उच्चारण करना।

अक्सर, वयस्क इस तथ्य के बारे में सोचते भी नहीं हैं कि अक्षरों और वाक्यांशों का उच्चारण करने में असमर्थता बच्चों के लिए बहुत दर्दनाक है। परिवार के दायरे में, बच्चे को असुविधा महसूस नहीं होती है, क्योंकि वहां वह जन्म से जाना जाता है और पूरी तरह से समझा जाता है, लेकिन स्कूल एक और मामला है। वह हाल ही में पढ़ने आया है। चारों ओर बहुत सारे अजनबी हैं, और भाषण की अपूर्णता के कारण, साथियों के साथ और यहां तक ​​​​कि शिक्षक के साथ भी एक आम भाषा ढूंढना इतना मुश्किल हो सकता है।

पहली बार से समझ में नहीं आने पर शिक्षक दूसरी और तीसरी बार फिर से पूछता है, जिससे बच्चा अपने आप में और भी पीछे हटने को मजबूर हो जाता है। एक जूनियर हाई स्कूल के छात्र के लिए यह भी दर्दनाक होता है कि उसके कई दोस्त सभी ध्वनियों का उच्चारण अच्छी तरह से करते हैं, लेकिन वह कितनी भी कोशिश कर ले, वह ऐसा नहीं कर सकता।

एक और नकारात्मक पक्ष, जो अक्सर ध्वनियों के गलत उच्चारण की ओर ले जाता है, वह है अकादमिक विफलता। अपने आप में समापन, छात्र प्रश्न पूछने, ज़ोर से उत्तर देने या पढ़ने में भी शर्मिंदा हो सकता है। व्याकरण का अध्ययन करते समय, समस्याएं भी उत्पन्न हो सकती हैं, क्योंकि लिखित भाषण की शुद्धता मुख्य रूप से मौखिक भाषण की शुद्धता पर निर्भर करती है। अधिकांश युवा छात्र पाठ को कान से समझते हैं, और पंक्तियों में अपनी राय व्यक्त करते हुए, वे बोलते हुए लिखते हैं।

वर्णित तथ्यों के आधार पर, शिक्षकों और अभिभावकों को प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के भाषण पर अधिक से अधिक ध्यान देना चाहिए, इसकी शुद्ध और शुद्धता पर काम करना चाहिए।

खराब उच्चारण के कारण:

- आर्टिक्यूलेटरी उपकरण के निर्माण में उल्लंघन। इसका कारण दांतों की गलत व्यवस्था या उनके विकास में विचलन है। आप नियमित रूप से दंत चिकित्सक के पास जाकर दोषों को रोक सकते हैं। प्रतिकूल परिवर्तनों को देखते हुए, विशेषज्ञ उल्लंघन को रोकने में मदद करेगा।

- उच्चारण में दोष श्रवण दोष के कारण हो सकता है। सही ढंग से सुनकर बच्चा शब्दों को सही ढंग से दोहराने की कोशिश करता है, साथ ही, अगर सुनने का स्तर थोड़ा भी कम हो जाता है, तो सामान्य भाषण धारणा की प्रक्रिया भी कम हो जाती है। बचपन से ही बच्चे की सुनवाई के विकास की निगरानी करना बहुत महत्वपूर्ण है, तेज टीवी, रेडियो और यहां तक ​​कि बच्चों के खिलौनों से भी बचना चाहिए। यदि आप सुनवाई हानि देखते हैं, तो आपको तुरंत एक चिकित्सा सुविधा से संपर्क करना चाहिए।

- भाषण के असामयिक विकास का कारण एक पुरानी बहती नाक या बच्चे की लगातार मुंह से सांस लेने की आदत हो सकती है। इसलिए माता-पिता को चाहिए कि बच्चे को नाक से सांस लेना सिखाएं न कि बहती नाक। यह याद रखने योग्य है कि बच्चे का आवाज तंत्र अभी तक मजबूत नहीं है, इसलिए चिल्लाने या बहुत जोर से बोलने की भी सिफारिश नहीं की जाती है।

कई माता-पिता की गलती भाषण विकास को भी मजबूर कर रही है। प्रत्येक उम्र में, कलात्मक तंत्र कुछ भारों का सामना करने के लिए तैयार होता है, लेकिन आदर्श से अधिक जटिल कार्य केवल भाषण के विकास में गिरावट का कारण बन सकते हैं।

कम उम्र में क्या नहीं किया जा सकता है, ताकि भाषण के विकास में देरी न हो:

- जटिल रूपों और शब्दों को याद रखें जो बच्चे की एक निश्चित उम्र के लिए समझ से बाहर हैं;

- ध्वनियों को सीखने के लिए मजबूर करना, जिसकी धारणा के लिए बच्चे का आर्टिक्यूलेशन तंत्र अभी तैयार नहीं है;

वयस्कों द्वारा शब्दों के सही उच्चारण से बच्चे के भाषण का विकास अधिक सुगम होता है। इसीलिए, प्रीस्कूलर या छोटे छात्र के साथ संवाद करते समय, माता-पिता को शब्दों और ध्वनियों का उच्चारण स्पष्ट और स्पष्ट रूप से करना चाहिए। बदले में, इसके विपरीत, यदि कोई बच्चा वयस्कों, साथ ही अन्य रिश्तेदारों और साथियों से दोषपूर्ण भाषण सुनता है, तो यह उसके भाषण विकास को नकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकता है।

प्राथमिक विद्यालय में भाषण कैसे विकसित करें? युवा छात्रों में भाषण के विकास के लिए सबसे उपयोगी अभ्यास।

ध्वनियों के सही उच्चारण के लिए एक व्यायाम कविता

जैसे ही बच्चों ने वर्णमाला सीख ली है, या उससे पहले भी वयस्कों की मदद से व्यायाम किया जा सकता है। प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को इस कविता को एक श्रृंखला में पढ़ने दें, या शिक्षक शब्दों को पढ़ता है, और बच्चे ध्वनियों का उच्चारण करते हैं। व्यायाम बच्चे के भाषण को बेहतर बनाने में मदद करता है, सिखाता है कि ध्वनियों को सही ढंग से कैसे उच्चारण करना मुश्किल है।

गर्मी की हवा चल रही है - "एफ-एफ-एफ-एफ-एफ-एफ-एफ";

हमारी घंटी ठंडी है - "डिंग-डिंग-डिंग";

एक भौंरा एक फूल में उड़ गया - "z-z-z-z-z-z";

वह बकाइन को सूंघने के लिए बैठ गया - "आह-आह-आह-आह";

और झाड़ी के पास घास में एक कांटेदार हाथी दौड़ा - "ph-ph-ph-ph";

वह टिड्डे से डर गया - "tr-r-r, ts-s-s";

पास में, एक पक्षी ने धीरे से "तिल-एल, तिल-एल" गाया;

पेड़ की शाखा से "तिल-एल, तिल-एल" देखा;

और एक शाखा पर भृंग भिनभिनाता है - "W-w-w, w-w-w";

एक पक्षी के साथ, बीटल एक सुखद मित्र "ऊओ" है।

व्यायाम "एकवचन और बहुवचन"

शिक्षक कक्षा या व्यक्तिगत छात्र को एकवचन में शब्द बताता है, और बच्चे या बच्चों को बहुवचन में इसका उच्चारण करना चाहिए।

किताब - किताबें; कांच - कांच; कप - कप; हाथ - हाथ; चम्मच - चम्मच; दोस्त - दोस्त; कान - कान; पोखर - पोखर; पेंसिल - पेंसिल।

व्यायाम "एकाधिक - एकवचन"

और अब आप बच्चों के साथ उल्टा खेल सकते हैं। शिक्षक बहुवचन में वस्तुओं का नाम देता है, और बच्चे उनके लिए एक जोड़ी खोजने का प्रयास करते हैं।

बादल - एक बादल; तकिए - तकिया; पंख - पंख; दचा - दचा; फूल - एक फूल; अच्छा किया - अच्छा किया; सिंहपर्णी - सिंहपर्णी।

खेल "अंतिम अक्षर से एक शब्द के बारे में सोचो"

एक बहुत ही रोचक शैक्षिक खेल जो न केवल बच्चे के भाषण को विकसित करता है, बल्कि उसके तर्क, शब्दावली, ध्यान और सरलता को भी विकसित करता है।

शिक्षक या छात्रों में से एक पहला शब्द कहता है, उदाहरण के लिए "ग्रीष्मकालीन"। अगले प्रतिभागी को पिछले एक के अंतिम अक्षर के लिए एक शब्द के साथ आना चाहिए, जो कि "ओ" (हिरण) के लिए है। चूंकि नरम चिह्न से शुरू होने वाले कोई शब्द नहीं हैं, इसलिए छात्र को "एच" अक्षर के साथ विषय का नाम देना होगा और इसी तरह।

खेल "कौन "ए" से शुरू होने वाले अधिक शब्दों को जानता है (बीवीजी या अन्य अक्षर)

एक अच्छा खेल जो बच्चे के भाषण और शब्दावली को विकसित करता है। बच्चों को बारी-बारी से किसी भी अक्षर से शुरू होने वाले शब्दों को बोलने के लिए कहा जाता है। उच्चारण में सुधार करने के लिए, शिक्षक खेल के लिए सबसे कठिन अक्षर चुन सकता है, उदाहरण के लिए, "पी", "एस", "श", "एच" और अन्य।

खेल "वाक्यांश समाप्त करें"

मौखिक रूप से, बच्चों को वाक्यों को पूरा करने या किसी वाक्यांश के अंत का अनुमान लगाने के लिए कहा जा सकता है।

- टेबल पर कै... (दलिया) वाली प्लेट थी।

- बच्चों ने कागज पर ... (पेंट) से चित्र बनाए।

- जंगल में, एक झाड़ी के नीचे, उसने अपनी काँटेदार पीठ पर एक सेब ढोया ...
(कांटेदार जंगली चूहा)।

व्यायाम "अक्षरों को क्रम में नाम दें"

आप बस बच्चे को शब्दों की पेशकश कर सकते हैं जिसमें वह बारी-बारी से प्रत्येक ध्वनि को नाम देगा।

यह याद रखने योग्य है कि भाषण के विकास के लिए सबसे अच्छी गतिविधियाँ दैनिक दिलचस्प गतिविधियाँ और खेल हैं जो माता-पिता अपने बच्चों के साथ घर पर खेल सकते हैं।

एक बच्चे के साथ किताबें पढ़ना, परियों की कहानियों के कथानक के बारे में सवालों के जवाब देना, चित्रों में क्या दिखाया गया है, इसके बारे में पूछना, भाषण अपने आप स्वाभाविक रूप से विकसित होता है, अर्थात स्वाभाविक रूप से।

ऐसे समय होते हैं जब बच्चे को वाक् दोषों को दूर करने के लिए वास्तव में विशेषज्ञों की सहायता की आवश्यकता होती है। इस मामले में, आपको एक भाषण चिकित्सक से संपर्क करना चाहिए जो जानता है कि बच्चे की मदद कैसे करें और उसे शब्दों का सही उच्चारण करना सिखाएं।