क्रिएटिव सेल्फ-एक्सप्रेशन थेरेपी। कला चिकित्सा तकनीक: चिकित्सा का सार, बुनियादी और गैर-पारंपरिक तकनीक, रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति, मनोचिकित्सकों की सलाह। कला चिकित्सा पुस्तकें

इन सभी तथ्यों, टिप्पणियों और नियमितताओं ने आधुनिक मनोचिकित्सा में मूल दिशाओं में से एक बनाने का काम किया, जिसे "रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति के साथ चिकित्सा" कहा जाता है। इसके संस्थापक एक प्रसिद्ध घरेलू मनोचिकित्सक और मनोचिकित्सक मार्क एवगेनिविच बर्नो हैं, जिन्होंने इस पद्धति के विस्तृत विकास पर कई दिलचस्प काम प्रकाशित किए हैं।

एमई बर्नो अपनी पद्धति को एक नैदानिक, गैर-मनोविश्लेषणात्मक, मनो-चिकित्सीय पद्धति के रूप में परिभाषित करता है, जिसमें लोगों को उनकी हीनता के दर्दनाक अनुभव, चिंता और अवसादग्रस्तता विकारों से पीड़ित लोगों के इलाज के लिए किया जाता है। विधि निम्नलिखित दो मुख्य विचारों पर आधारित है:

रचनात्मकता की प्रक्रिया में किसी प्रकार के मनोविकृति संबंधी विकार से पीड़ित व्यक्ति अपने चरित्र की विशेषताओं को बेहतर ढंग से सीख और समझ सकता है। और अपनी ताकत और कमजोरियों को पहचानकर, रोगी अपनी नकारात्मक स्थिति को कम कर सकता है, क्योंकि हमारी कमियां हमारे गुणों का विस्तार हैं।

कोई भी रचनात्मकता बड़ी मात्रा में सकारात्मक ऊर्जा छोड़ती है, इसलिए कोई भी रचनात्मकता उपचार कर रही है। इसके परिणामस्वरूप मानस में सकारात्मक परिवर्तन होते हैं। टीटीएस सबक। एम.एस. द्वारा अभ्यास किया जाता है एक कप चाय के साथ, मधुर शास्त्रीय संगीत के लिए, मोमबत्ती की रोशनी में, शांत वातावरण में आयोजित तूफानी। समूह की बैठकों की प्रक्रिया में रोगी एक-दूसरे के पास जाते हैं, अक्सर दोस्त बन जाते हैं जो एक-दूसरे का समर्थन करते हैं।

कक्षा में, वे अपने साथियों की कहानियाँ अपने बारे में सुनते हैं, कलाकारों, मूर्तिकारों, लेखकों और संगीतकारों के बारे में, अपने पात्रों की ख़ासियत को समझने की कोशिश करते हैं। समूह के सदस्य जीवित उदाहरणों के माध्यम से देखते हैं कि कैसे रचनात्मक गतिविधि ने कई लोगों की मदद की है। इसलिए, उन्हें देखते हुए, वे अपना स्वयं का रचनात्मक जीवन जीना शुरू कर सकते हैं, जो कई रूप ले सकता है - एक डॉक्टर के साथ पत्राचार से लेकर डायरी रखने और अपनी कहानियों और उपन्यासों का आविष्कार करने तक।

मेरी तरह। बर्नो के अनुसार, टीटीएस विधि विभिन्न रक्षात्मक विकारों वाले रोगियों के उपचार में और सामान्य सीमा के भीतर एक रक्षात्मक प्रकृति के मूड विकारों का अनुभव करने वाले स्वस्थ लोगों में तंत्रिका विकृति की रोकथाम के रूप में विशेष रूप से प्रभावी है।

नैदानिक ​​​​मनोचिकित्सा में स्वीकार किए गए शब्द "रक्षात्मक" (लैटिन डिफेंसियो - रक्षा, सुरक्षा से) "आक्रामक" शब्द की सामग्री के विपरीत है और इसका अर्थ है निष्क्रियता के साथ निष्क्रिय रक्षात्मकता का मिश्रण, हीनता की भावना के अनुभव के साथ।

गोदाम के शराब और नशीली दवाओं के व्यसनों के रोगियों में रक्षात्मक स्किज़ोइड्स, साइक्लोइड्स, एपिलेप्टोइड्स, रक्षात्मक हिस्टेरिकल साइकोपैथ्स में, न्यूरोसिस-जैसे सिज़ोफ्रेनिया वाले कई रोगियों में रक्षात्मकता एक प्रमुख विकार के रूप में पाई जाती है। बड़े शहर में ऐसे लोगों की बड़ी संख्या है।

स्वस्थ लोगों में एक समान प्रकृति के मनोदशा संबंधी विकार असामान्य नहीं हैं, विशेष रूप से वे जिन्हें तथाकथित उच्चारण व्यक्तित्व के रूप में वर्गीकृत किया गया है। ऐसे सभी रोगियों के लिए, टीटीएस उन्हें मानसिक तनाव को कम करने के लिए ड्रग्स, शराब या ड्रग्स का सहारा लिए बिना, रचनात्मक प्रेरणा को ठीक करने में मदद करता है, नैतिक आत्म-अभिव्यक्ति में कठिनाइयों को दूर करना सीखता है।

टीटीसी में रचनात्मकता को व्यापक रूप से समझा जाता है - इसकी अनूठी आध्यात्मिक विशेषताओं के अनुसार किसी भी सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य के कार्यान्वयन के रूप में। इसलिए, रचनात्मकता प्रतिक्रियावादी, अनैतिक नहीं हो सकती है, यह हमेशा एक रचना है जो लेखक के सकारात्मक व्यक्तित्व को वहन करती है।

चूंकि किसी भी रचनात्मकता का मुख्य साधन एक जीवित आध्यात्मिक व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति है, एक बीमार और एक स्वस्थ व्यक्ति दोनों रचनात्मकता में अपनी विशिष्टता को पहचानते हैं, स्वयं बन जाते हैं और खुद को दर्दनाक अनिश्चितता से मुक्त करते हैं जो हमेशा मूड विकारों में मौजूद होता है।

रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति चिकित्सा का मुख्य और विशिष्ट तंत्र (जो संगीत, चित्रकला, वास्तुकला, रचनात्मक कार्यों का निर्माण करके उपचार, आदि के साथ संचार के माध्यम से एक ही आधार पर उपचार को एकजुट करता है) आध्यात्मिक व्यक्तित्व का एक उपचार पुनरुद्धार है, जिससे रोगियों को अवसर मिलता है। रचनात्मक अनुभव करने के लिए अनुभव- प्रेरणा।

रचनात्मकता के साथ चिकित्सा के विशिष्ट तरीके एम.ई. तूफान में शामिल हैं:

रचनात्मक कार्यों (कहानियों, रेखाचित्रों, तस्वीरों, आदि) को बनाने की चिकित्सा ताकि यह सब अपनी व्यक्तिगत विशिष्टता की खोज कर सके और अपने समूह के साथियों की रचनात्मकता की विशेषताओं के साथ किसी की रचनात्मकता की तुलना कर सके;

प्रकृति के साथ रचनात्मक संचार द्वारा चिकित्सा (कुछ पौधों, कीड़ों, परिदृश्यों, आदि के साथ सामंजस्य और असंगति के माध्यम से प्रकृति में स्वयं की खोज के साथ);

साहित्य, कला, विज्ञान (संस्कृति के विभिन्न कार्यों में सामंजस्य की खोज) के साथ रचनात्मक संचार द्वारा चिकित्सा;

रचनात्मक संग्रह द्वारा थेरेपी (वस्तुओं का संग्रह, व्यंजन और असंगत - उनकी विशेषताओं को स्पष्ट करने के लिए);

अतीत में मर्मज्ञ और रचनात्मक विसर्जन द्वारा थेरेपी (आत्मा को प्रिय बचपन की वस्तुओं के साथ संचार, पूर्वजों के चित्रों के साथ, किसी के लोगों के इतिहास का अध्ययन, मानव जाति का इतिहास - इस सब के साथ सद्भाव में खुद को और अधिक स्पष्ट रूप से जानने के लिए, किसी का "जड़ों", दुनिया में किसी की गैर-यादृच्छिकता);

एक डायरी और नोटबुक रखकर थेरेपी (विभिन्न रचनात्मक नोट्स प्रकट करते हैं, उनके लेखक की विशेषताओं पर जोर देते हैं);

एक मनोचिकित्सक के साथ घरेलू पत्राचार द्वारा थेरेपी (लाइव पत्राचार में व्यक्तिगत विशेषताओं को दिखाने के अवसर के रूप में);

रचनात्मक यात्रा के साथ थेरेपी - यात्रा पर अपरिचित, नए के ज्ञान में खुद को खोजना;

रोजमर्रा की जिंदगी में आध्यात्मिकता की रचनात्मक खोज के साथ थेरेपी - सामान्य में असामान्य को देखने के लिए, अपने आस-पास की दुनिया को देखने और महसूस करने का अवसर केवल अपने तरीके से सामान्य को जानने के लिए, व्यक्तिगत रूप से)।

इन सभी प्रकार की रचनात्मक गतिविधियाँ रोगी और स्वस्थ व्यक्ति दोनों के व्यक्तित्व के संवर्धन और विकास में योगदान करती हैं। मुख्य बात यह है कि रोगी अपने लिए तीन मूलभूत प्रावधानों का पालन करते हैं और उनका मार्गदर्शन करते हैं:

लोगों के चरित्रों को जानें;

उनमें से अपने चरित्र और उसके अंतर्निहित झुकाव और आकांक्षाओं को खोजें;

अपने चरित्र के अनुसार अपने लिए चुनें, जीवन में पथ, व्यवसाय और शौक।

निम्नलिखित संगीत और मनोचिकित्सा सूत्र एक व्यक्ति को खोज गतिविधि पर लक्षित करते हैं और रचनात्मकता के प्रति आवश्यक दृष्टिकोण बनाते हैं। वे संगीत मनोचिकित्सा में शामिल समूह की सामूहिक रचनात्मकता का फल हैं।

रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति चिकित्सा, चिकित्सीय और गैर-चिकित्सा दोनों उद्देश्यों के लिए किसी व्यक्ति पर मनोवैज्ञानिक प्रभाव के क्षेत्र में लागू होती है, जो किसी व्यक्ति को रचनात्मक गतिविधि के माध्यम से खुद को जानने और अध्ययन करने में मदद करने की क्षमता को प्रकट करती है, जानबूझकर और उद्देश्य से अपने व्यक्तित्व को स्पष्ट करती है और महत्व। यह समाज में अपना स्थान खोजने, रचनात्मकता में खुद को खोजने में मदद करता है, संकट की स्थिति को दूर करने के लिए साधनों की सक्रिय खोज को बढ़ावा देता है और किसी के विकास में एक नए चरण में वृद्धि करता है।

व्यक्तित्व, स्वास्थ्य और रचनात्मकता

अन्य सभी चीजें समान होने के कारण, एक रचनात्मक व्यक्ति, जैसा कि ऊपर कहा गया है, अधिक दृढ़ और स्वस्थ है। इसलिए, रचनात्मकता बढ़ाना न केवल पेशेवर विकास के लिए, बल्कि कल्याण के लिए भी महत्वपूर्ण है।

अमेरिकी मनोवैज्ञानिक के. टेलर के अनुसार एक रचनात्मक व्यक्तित्व की विशेषताएं हैं: अपने क्षेत्र में सबसे आगे रहने की इच्छा; स्वतंत्रता और निर्णय की स्वतंत्रता, अपने तरीके से जाने की इच्छा; जोखिम लेने की क्षमता; गतिविधि, जिज्ञासा, खोज में अथकता; मौजूदा परंपराओं और तरीकों से असंतोष, और इसलिए मौजूदा स्थिति को बदलने की इच्छा; गैर-मानक सोच; संचार का उपहार; दूरदर्शिता प्रतिभा। (गोंचारेंको एन.वी. जीनियस इन आर्ट एंड साइंस। एम।, 1991)।अन्य शोधकर्ता एक रचनात्मक व्यक्तित्व के ऐसे लक्षणों को कल्पना और अंतर्ज्ञान के धन के रूप में इंगित करते हैं; सामान्य विचारों से परे जाने और वस्तुओं को असामान्य कोण से देखने की क्षमता; उन मामलों में गतिरोध को हल करने की क्षमता जहां उनके पास मूल तरीके से तार्किक समाधान नहीं है।

एक रचनात्मक व्यक्ति बिना किसी भौतिक पुरस्कार के उसके लिए कुछ दिलचस्प बनाने और बनाने के लिए तैयार है, क्योंकि उसके लिए सबसे बड़ा आनंद रचनात्मकता की प्रक्रिया है। और अंत में, वह अपने स्वास्थ्य और हर्षित रवैये के मामले में इसका लाभ उठाता है। यह एक छोटे से रचनात्मक व्यक्ति को नहीं दिया जाता है, क्योंकि, जैसा कि एल्बर्ट हबर्ड ने कहा था: "जो उसके लिए भुगतान किया जाता है उससे अधिक नहीं करता है, उसे जो मिलता है उससे अधिक कभी नहीं मिलेगा।"

आधुनिक मनोवैज्ञानिक शोध से पता चलता है कि एक रचनात्मक व्यक्ति की अभिवृत्तियों को सामने लाया जा सकता है। ऐसा करने के लिए, स्टेनबर्ग आर। और ग्रिगोरेंको ई। "रचनात्मक रूप से सोचना सीखें" की पुस्तक में निम्नलिखित 12 रणनीतियाँ दी गई हैं। इस प्रयोजन के लिए, शिक्षक को चाहिए:

एक रोल मॉडल बनें।

आम तौर पर स्वीकृत प्रस्तावों और मान्यताओं के संबंध में उत्पन्न होने वाले संदेह को प्रोत्साहित करें।

गलतियाँ करने दें।

उचित जोखिम लेने को प्रोत्साहित करें।

पाठ्यक्रम में ऐसे खंड शामिल करें जो छात्रों को अपनी रचनात्मक क्षमताओं का प्रदर्शन करने की अनुमति दें; सीखी गई सामग्री का परीक्षण इस तरह से करना कि छात्रों को अपनी रचनात्मक क्षमता को लागू करने और प्रदर्शित करने का अवसर मिले।

समस्या को खोजने, तैयार करने और फिर से परिभाषित करने की क्षमता को प्रोत्साहित करें।

रचनात्मक विचारों और रचनात्मक गतिविधि के परिणामों को प्रोत्साहित और पुरस्कृत करें।

रचनात्मक सोच के लिए समय दें।

अनिश्चितता और समझ से बाहर के लिए सहिष्णुता को प्रोत्साहित करें।

रचनात्मक व्यक्ति के मार्ग में आने वाली बाधाओं के लिए तैयारी करें।

रचनात्मक विकास को प्रोत्साहित करें।

रचनात्मक व्यक्ति और पर्यावरण के बीच एक मेल खोजें। (स्टेनबर्ग आर।, ग्रिगोरेंको ई। "रचनात्मक रूप से सोचना सीखें"

रचनात्मक सोच सिखाने के लिए 12 सिद्धांत-आधारित रणनीतियाँ। रचनात्मकता और उपहार की बुनियादी आधुनिक अवधारणाएँ। एम।, 1997। एस। 191-192।)

अमेरिकी मनोवैज्ञानिक टॉरेंस ने रचनात्मक लोगों में इस तरह के व्यक्तित्व लक्षणों की पहचान की, जैसे कि श्रेष्ठता की इच्छा, जोखिम के लिए, सामान्य व्यवस्था के विघटन के लिए, स्वतंत्रता, कट्टरता, मुखरता, हठ, साहस और साहस के लिए। ये व्यक्तित्व लक्षण एक निश्चित मात्रा में आक्रामकता से जुड़े हैं। यह माना जा सकता है कि सामान्य कठोरता और सकारात्मक आत्म-पुष्टि की इच्छा से जुड़े अपने आप में स्वस्थ आक्रामकता की खेती स्वास्थ्य के तरीकों में से एक है। आक्रामकता के सकारात्मक गुणों में से एक यह है कि यह भय और चिंताओं को दबाने में सक्षम है, जो एक विक्षिप्त व्यक्तित्व के परिभाषित गुण हैं।

कई शोधकर्ताओं के अनुसार, भय की भावना का प्रभुत्व रचनात्मकता के लक्षणों के निर्माण में एक बाधा है। भय व्यक्ति को कठोर बनाता है, पारंपरिक रूपों से लगाव को पूर्व निर्धारित करता है, स्वतंत्र खोजों की इच्छा को सीमित करता है, डर में लोगों को सुझाव देना आसान होता है। जब डर की भावना दूर हो जाती है, तो रचनात्मक संकेतक तेजी से बढ़ते हैं। इसलिए, किसी समस्या की स्थिति का समाधान खोजने के उद्देश्य से विचार-मंथन तकनीक का उपयोग करते समय, किए गए प्रस्तावों की कोई भी आलोचना सख्त वर्जित है। काम का ऐसा सरल नियम रचनात्मक खोजों की संभावना को बहुत बढ़ा देता है।

सज्जनों, मुझे गलती से क्रिएटिव सेल्फ-एक्सप्रेशन थेरेपी क्लब की साइट मिल गई। शायद किसी को इस क्लब के ढांचे के भीतर आयोजित कक्षाओं में दिलचस्पी होगी। जहां तक ​​मैं समझता हूं, वे भी स्वतंत्र हैं। नीचे मैं इस साइट के एक पेज को उद्धृत कर रहा हूं, जो इस क्लब के बारे में बताता है।

ई.ए. डोब्रोलीबोवा, चिकित्सा मनोवैज्ञानिक, पीकेबी नंबर 12।

क्लब "टीटीएस" मास्को में डिजाइन ब्यूरो नंबर 12 में कई वर्षों से काम कर रहा है। यह मनोरंजन नहीं है, क्लब चिकित्सीय है। क्रिएटिव सेल्फ-एक्सप्रेशन थेरेपी एक घरेलू नैदानिक ​​​​मनोचिकित्सा पद्धति है जिसे आरएमएपीई एम। ई। बर्नो के मनोचिकित्सा और चिकित्सा मनोविज्ञान विभाग के प्रोफेसर द्वारा बनाया गया है और उनके और उनके अनुयायियों द्वारा चिकित्सा में (न केवल मनोचिकित्सा में) और रूस में कई मानवीय क्षेत्रों में विकसित किया गया है। लगभग 40 वर्षों के लिए विदेश में। क्लिनिकल - यानी प्राकृतिक विज्ञान, रोग की नैदानिक ​​तस्वीर के आधार पर, आत्मा के प्राकृतिक आधार पर, प्रकृति का रीमेक बनाने की मांग नहीं, बल्कि उसकी मदद करना।

टीटीएस रोगियों (मुख्य रूप से रक्षात्मक - यानी डरपोक, शर्मीला, अशोभनीय, शर्मीला, चिंतित, संदिग्ध, दोषी महसूस करने के लिए प्रवण) और स्वस्थ लोगों को स्वयं बनने में मदद करता है, जीवन में उनकी (रचनात्मक) जगह को उनके प्राकृतिक के अनुसार खोजने में मदद करता है। विशेषताएँ। एक रचनात्मक जीवन शैली, इसमें लगातार रचनात्मक प्रेरणा (और यह स्वयं की भावना है) कई गंभीर रूप से बीमार लोगों को "आध्यात्मिक रूप से स्वस्थ" (डी। ई। मेलेखोव द्वारा परिभाषा) महसूस करने के लिए "अस्तित्ववादी छूट" में प्रवेश करने की अनुमति देता है। सभी रक्षात्मक में - कमोबेश - रचनात्मकता है। रचनात्मकता ही एकमात्र ऐसी चीज है जिसमें आप पूरी तरह से स्वयं हो सकते हैं।

स्वयं बनने के लिए, आपको सबसे पहले अपनी विशिष्टता - अपने प्रकार के चरित्र को जानना, समझना, महसूस करना होगा। इसलिए, टीटीएस में सबसे महत्वपूर्ण कड़ी लोगों के चरित्रों का अध्ययन है। हम शास्त्रीय चरित्र विज्ञान के बारे में बात कर रहे हैं, जिसे हिप्पोक्रेट्स से अग्रणी स्कूल के कई वैज्ञानिकों द्वारा बनाया गया था।

क्लब में इनपेशेंट और डिस्चार्ज (आउट पेशेंट) दोनों मरीज़ आते हैं। संक्षेप में, टीटीएस एक मनोचिकित्सक समुदाय-परिवार है। क्योंकि ये टीटीएस पद्धति के अनुसार न केवल समूह कक्षाएं हैं, बल्कि संग्रहालयों, प्रदर्शनियों, शहर से बाहर आदि की संयुक्त यात्राएं भी हैं। क्लब के सदस्य जल्दी से दोस्त बन जाते हैं और एक-दूसरे से मिलने जाते हैं, एक साथ छुट्टियां मनाते हैं।

अस्पताल की दीवारों के भीतर, टीटीएस क्लब, इसलिए बोलने के लिए, सप्ताह में 3 बार "खुला" (इकट्ठा) होता है - मंगलवार, गुरुवार और शनिवार को - 14:00 से 20:00 बजे तक। इसका मतलब है कि दोपहर 2 बजे तक (या उससे भी पहले) आप हमारे कमरे में आ सकते हैं और एक दूसरे के साथ स्वतंत्र रूप से संवाद कर सकते हैं, अपने नए रचनात्मक कार्यों को दिखा सकते हैं, चित्रों और तस्वीरों की एक अद्यतन प्रदर्शनी देख सकते हैं, साहित्यिक और कलात्मक पंचांग के मुद्दों को देख सकते हैं ( "कंप्यूटर संस्करण" - एक पांडुलिपि के रूप में) "आत्म-संदेह पर", जिसे क्लब द्वारा प्रकाशित किया जाता है।

अब - स्वयं समूह पाठों के बारे में। वे एक आरामदायक मनोचिकित्सात्मक बैठक में, मोमबत्ती की रोशनी में और चाय के साथ, कलाकृतियों के बीच में होते हैं। गुरुवार को हमारे पास "क्रिएटिव ड्रॉइंग" है। शब्द "रचनात्मक" बिना असफलता के काम पूरा करने के महत्व पर जोर देता है। मेरे अपने तरीके से, नकल किए बिना, अपने आप को व्यक्त करने के लिए - किसी का चरित्र, किसी का व्यक्तित्व-विशिष्टता। यह कैसे निकला - और हम पाठ के अंत में चर्चा करते हैं; हम लेखक के चित्रों में देखे जाने वाले चरित्र के प्रकार की ताकत और कमजोरियों के बारे में भी बात करते हैं, आप कमजोरों को कैसे चिकना कर सकते हैं और ताकत विकसित कर सकते हैं, किस व्यवसाय में उन्हें जीवन में लागू करने के लिए और अधिक आत्मविश्वास महसूस करने के लिए, लोगों के लिए अधिक उपयोगी बनें (स्वयं होने के नाते)।

"नेचुरा" तीन संस्करणों में पेश किया गया है: ए) अभी भी जीवन (यह पाठ में प्रतिभागियों में से एक द्वारा बनाया गया है, बदले में, यह सामूहिक भी हो सकता है); ख) सभी प्रकार के रचनात्मक चित्र और तस्वीरें, जिनमें क्लब में ही बनाए गए चित्र भी शामिल हैं; c) एटलस-पौधों और जानवरों के निर्धारक। पहले मामले में (जब अभी भी जीवन) चर्चा के दौरान हम बात करते हैं कि विभिन्न पात्रों (कट्टरपंथी) ने आज की रचना को कैसे देखा। दूसरे और तीसरे (नकल) में, हम काम के लेखक की चरित्र संबंधी विशेषताओं पर विचार करते हैं, इसकी तुलना मूल से करते हैं। इस पाठ में सक्रिय रचनात्मकता - 4 घंटे, चर्चा - 2.

जब हम चित्र बनाते हैं, कभी-कभी हम गाते हैं; बार्ड और शास्त्रीय संगीत सुनना।

गुरुवार को किए गए कार्यों को अन्य दिनों में क्लब में आने वाले रोगियों द्वारा देखा जा सकता है: कुछ समय के लिए चित्र 20 ड्राइंग पेपर पर रखी गई लगातार अद्यतन प्रदर्शनी में भाग लेते हैं। कला तस्वीरें भी हैं।

मैं आमतौर पर एक ही स्थान से अलग-अलग लोगों द्वारा लिए गए चित्र और तस्वीरें रखता हूं (उदाहरण के लिए, एक यात्रा पर): यह चरित्र लक्षणों पर जोर देता है। इसी उद्देश्य के लिए, मैं व्हाट्समैन पेपर पर एक ही विषय पर विभिन्न रोगियों की तस्वीरों को मिलाता हूं। एक अन्य लेआउट सिद्धांत पूरी तरह से अलग कार्यों की एक शीट पर प्लेसमेंट है, लेकिन एक ही चरित्र के लेखकों से संबंधित है। हम लगातार देखते हैं कि एक प्रदर्शनी में एक चित्र या तस्वीर की भागीदारी लेखक के लिए एक घटना बन जाती है: उसका काम न केवल देखा जाता है, बल्कि चर्चा, नकल भी होती है; इससे शुरू करते हुए, वे अपना स्वयं का रचनात्मक (उदाहरण के लिए, एक निबंध) बनाते हैं।

क्लब में मंगलवार को - "साहित्यिक समूह"। "साहित्यिक पाठ" में कई भाग होते हैं। हम कार्य करते हैं:

1. "वार्म-अप"। यह लिखना आवश्यक है - 10 मिनट के भीतर - क्लब के रास्ते में मैंने (ए) आज क्या दिलचस्प, महत्वपूर्ण चीजें देखीं। बेशक, इस तरह से लिखना जरूरी है कि ये कुछ पंक्तियां भी आत्मा का चित्र हैं, न कि दस्तावेजी निर्धारण।

2. परिणाम पढ़ना और - यदि कुछ लोग हैं और, इस प्रकार, समय अनुमति देता है - चर्चा (कौन सा चरित्र, यह कैसा लग रहा था; किसके करीब है; किन शब्दों में, पंक्तियों ने खुद को व्यक्त करने का सबसे अच्छा प्रबंधन किया, यानी, यह वास्तव में मूल निकला)।

क्लब के सदस्य ध्यान दें कि यह "व्यायाम" आपको लगातार बनाता है - न केवल मंगलवार को - जीवन में झाँकता है और इसके प्रति अपना खुद का - अनोखा - रवैया खोजता है, और इसलिए अपने आप को अधिक महसूस करता है। इसके अलावा, वे चारों ओर देखना शुरू करते हैं कि क्या चर्चा की जा रही है। और उन्होंने अपने लिए ऐसा लक्ष्य भी निर्धारित किया ("वाह - उसने क्या जासूसी की! मुझे इसे भी देखना होगा")।

3. "बयान"। बहुत धीरे-धीरे और केवल एक बार मैंने कला के एक सिंथेटिक काम से कुछ वाक्य पढ़े (उदाहरण के लिए, आई.एस. तुर्गनेव द्वारा गद्य "द विलेज" में एक कविता से)। मैं आपसे हर शब्द में महसूस करने के लिए कहता हूं, परिचय देनासब कुछ विस्तार से है, सभी गंधों को महसूस करने के लिए, सभी ध्वनियों को सुनने के लिए, सभी रंगों को देखने के लिए, रंगों, हाफ़टोन के साथ - ताकि आपकी आंखों के सामने एक फिल्म फ्रेम हो, और भी बेहतर - जीवन ही। और उसके बाद - प्रस्तुत सब कुछ लिख लें। मैं नवागंतुकों को समझाता हूं कि यह कार्य, सबसे पहले, उन्हें अधिक विस्तार से देखना और महसूस करना सीखने में मदद करता है; दूसरे, यह दर्शाता है कि कैसे हम - हमारे चरित्र की ख़ासियत के कारण - रोजमर्रा के संचार में एक दूसरे को सुनते हैं, समझते हैं।

हर कोई उनका "बयान" पढ़ता है। इस समय हमेशा बहुत हंसी और आंसू होते हैं। ऑटिस्ट पांच-पंक्ति के कथानक का भी रीमेक बनाने का प्रबंधन करते हैं, पॉलीफोनिस्ट वास्तविक चित्रों को शानदार में बदल देते हैं, सिन्थोनिक्स पाठ को जितना संभव हो उतना करीब से फिर से बताते हैं।

4. तथाकथित "मुख्य कार्य" - एक निबंध (एक घंटे के भीतर) लिखें सभी के लिए आमविषय। बिल्कुल कुछ भी जो आपको अपने आप को रचनात्मक रूप से व्यवहार करने की अनुमति देता है (अर्थात, अपने तरीके से और दयालुता के साथ) एक विषय बन सकता है। उदाहरण के लिए, विषय थे: "बारिश", "सूर्य", "हवा", "तारों वाला आकाश", "मैं पोखर के बारे में कैसा महसूस करता हूं", "बिल्ली और कुत्ता", "कृत्रिम और प्राकृतिक फूल", "घर, आंगन" बचपन का", "साहित्यिक चित्र"।

5. लिखित और चर्चा पढ़ना। चर्चा अलग-अलग तरीकों से होती है - शेष समय के आधार पर। विकल्पों में से एक:

प्रत्येक कहानी के बाद, मैं प्रत्येक प्रतिभागी से यह कहने के लिए कहता हूं कि उनकी राय को सही ठहराने के लिए कौन सा चरित्र (कट्टरपंथी) लग रहा था; व्यंजन था या नहीं; लेखक खुद को कैसे व्यक्त करने में कामयाब रहा।

एक अन्य प्रकार:

यदि थोड़ा समय है, तो हम निबंध को एक पंक्ति में पढ़ते हैं, लेकिन साथ ही हर कोई नोट करता है कि उसके साथ क्या व्यंजन है और उन पंक्तियों को लिखता है जो उसे सबसे मूल लगती हैं। उसके बाद, हम अपने छापों को एक मंडली में साझा करते हैं। आम तौर पर अलग-अलग लोग सबसे कलात्मक एक ही चीज़ के रूप में बाहर निकलते हैं - जिसमें वास्तविक रचनात्मकता होती है। यह तथ्य रोगियों को स्पष्ट रूप से दिखाता है कि, चरित्र का कोई भी प्रकार हो, लेकिन यदि कोई समृद्ध व्यक्तित्व है, तो यह निश्चित रूप से दूसरे व्यक्तित्व की मदद करेगा।

हम क्लब के पंचांग में सबसे सफल कार्यों को रखते हैं, इसे "आत्म-संदेह पर" कहा जाता है; पहले से ही 10 संस्करण हैं। लेखकों के आत्म-सम्मान को बढ़ाने की क्षमता शायद प्रदर्शनी की तुलना में अधिक है: संग्रह क्लब के पुस्तकालय से संबंधित है, जिसका अर्थ है कि कई लोग इसे एक वर्ष से अधिक समय तक पढ़ते हैं ...

सप्ताह में तीसरी बार क्लब शनिवार को अस्पताल में (टीटीसी समूह के रूप में) मिलता है। ये पूरी तरह से कैरेक्टरोलॉजी के अध्ययन के लिए समर्पित वर्ग हैं। शुरुआत - एक संदेश जो क्लब के सदस्यों में से एक बनाता है - एक रचनात्मक व्यक्ति के बारे में जो उसके लिए दिलचस्प है (व्यंजन के साथ या सिर्फ पसंद), लगभग चालीस मिनट। रिपोर्ट कला आलोचना नहीं है, बल्कि जीवनी है, बल्कि पैथोग्राफिक भी है। - चुने हुए लेखक का चरित्र उसके काम और उसके जीवन में कैसा लगता है, उसे कौन सी आध्यात्मिक कठिनाइयाँ थीं, उसने उनका सामना कैसे किया (आप अक्सर महान लोगों से दिलचस्प मनोचिकित्सा तकनीकों को देख सकते हैं)। हम स्लाइड्स पर उनके चित्रों की प्रतिकृतियां देखते हैं (यदि यह एक कलाकार है), शास्त्रीय साहित्य के अंश पढ़ते हैं, शास्त्रीय संगीत सुनते हैं, दार्शनिक, मनोवैज्ञानिक विचारों आदि से परिचित होते हैं। और यह सब - दूसरों की तुलना में - अपने आप को और अधिक महसूस करने के लिए, रचनात्मक प्रेरणा में प्रवेश करने के लिए (आदर्श रूप से, कई महीनों के अध्ययन के परिणामस्वरूप - एक रचनात्मक जीवन शैली में), जो बीमारी को दबा सकता है।

रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य स्वायत्त शैक्षिक संस्थान

दक्षिण संघीय विश्वविद्यालय

शैक्षणिक संस्थान

निबंध

विषय पर:

मनोवैज्ञानिक सहायता

बोर्डिंग स्कूल की शर्तों में बच्चे और किशोर

प्रदर्शन किया
पर्यवेक्षक -

परिचय। 3

1. बच्चों और किशोरों की मनोवैज्ञानिक समस्याएं। चार

2. खेल मनो-सुधार का संगठन। 5

3. किशोर बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य के लिए रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति की तकनीक। 6

4. मनोवैज्ञानिक समर्थन। आठ

5. बोर्डिंग स्कूल में मनोवैज्ञानिक सहायता। दस

निष्कर्ष। चौदह

संदर्भों की सूची .. 15

परिचय

रूस में राजनीतिक और सामाजिक-आर्थिक परिवर्तनों की वर्तमान अवधि, सबसे पहले, प्रचलित नकारात्मक चिकित्सा और जनसांख्यिकीय प्रक्रियाओं, समाज के सामाजिक स्तरीकरण, जीवन की गुणवत्ता में गिरावट, कई अवास्तविक चिकित्सा और सामाजिक समस्याओं से प्रतिष्ठित है। बच्चों, किशोरों, युवाओं, परिवारों, आदि।

योजना चरण में शामिल हैं:

बच्चे के साथ जाने के लिए एक व्यक्तिगत कार्यक्रम बनाना;

बच्चे के साथ काम करने वाले सभी पेशेवरों द्वारा इस कार्यक्रम की स्वीकृति।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सहायता कार्यक्रम की तैयारी बच्चे के संपूर्ण नैदानिक-मनोवैज्ञानिक और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक निदान के बाद ही संभव है।

अंतिम चरण में, बच्चे की आगे की गतिविधियों के लिए सिफारिशों के साथ कार्य की प्रभावशीलता पर विशेषज्ञों के साथ चर्चा होती है।

तो, हम कह सकते हैं कि सामाजिक-मनोवैज्ञानिक समर्थन है:

1) सामाजिक समर्थन और मनोवैज्ञानिक सहायता की एक अभिन्न और एकीकृत प्रणाली के रूप में सामाजिक "संरक्षण" के प्रकारों में से एक, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक सेवाओं की गतिविधियों के ढांचे के भीतर किया जाता है;

2) एकीकृत तकनीक, जिसका सार किसी व्यक्ति या बुनियादी कार्यों के पूरे परिवार द्वारा प्रभावी प्रदर्शन के परिणामस्वरूप परिवार और व्यक्तित्व की विकास क्षमता और आत्म-विकास की बहाली के लिए स्थितियां बनाना है;

3) साथ देने वाले और मदद की जरूरत वाले व्यक्ति के बीच एक विशेष प्रकार के रोजमर्रा के रिश्ते की प्रक्रिया।

5. मनोवैज्ञानिक समर्थन शारीरिक रूप से कमजोर, तपेदिक से संक्रमित बच्चों के लिए एक बोर्डिंग स्कूल की स्थितियों में।

विकासात्मक समस्याओं वाले बच्चों और किशोरों के लिए मनोवैज्ञानिक सहायता का एक महत्वपूर्ण तत्व मनोवैज्ञानिक सहायता है।

मनोवैज्ञानिक समर्थन उस वस्तु के आधार पर भिन्न होता है जिस पर इसे निर्देशित किया जाता है, और दो मुख्य क्षेत्रों द्वारा दर्शाया जाता है: माता-पिता और विकासात्मक विकलांग बच्चों के अन्य रिश्तेदारों के लिए मनोवैज्ञानिक समर्थन और बच्चों और किशोरों के लिए मनोवैज्ञानिक समर्थन।

माता-पिता के लिए मनोवैज्ञानिक सहायता - गतिविधियों की एक प्रणाली जिसका उद्देश्य है:

बच्चे की बीमारी के संबंध में माता-पिता की भावनात्मक परेशानी को कम करने के लिए;

बच्चे की क्षमताओं में माता-पिता का विश्वास बनाए रखना;

माता-पिता में बच्चे की समस्याओं के लिए पर्याप्त दृष्टिकोण का गठन;

पर्याप्त अभिभावक-बाल संबंध और पालन-पोषण शैली बनाए रखना।

माता-पिता के लिए मनोवैज्ञानिक समर्थन को लागू करने की प्रक्रिया लंबी है और एक अनिवार्य एकीकृत दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है जिसमें न केवल एक विशेषज्ञ मनोवैज्ञानिक शामिल होता है, बल्कि बच्चे के साथ आने वाले अन्य सभी विशेषज्ञ भी शामिल होते हैं: एक शिक्षक-दोषविज्ञानी, डॉक्टर, भाषण चिकित्सक, सामाजिक कार्यकर्ता, आदि। लेकिन इस प्रक्रिया में मुख्य भूमिका विशेष मनोवैज्ञानिक द्वारा निभाई जाती है। यह वह है जो बच्चे और उसके परिवार की समस्याओं के आधार पर, विकासात्मक विकलांग बच्चे की परवरिश करने वाले माता-पिता के लिए मनोवैज्ञानिक सहायता के उद्देश्य से विशिष्ट उपाय विकसित करता है।

मनोवैज्ञानिक समर्थन के मुख्य मनो-तकनीकी तरीके मूल संगोष्ठी हैं।

अभिभावक संगोष्ठी का मुख्य कार्य माता-पिता के अपने बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं, शिक्षा के मनोविज्ञान और पारिवारिक संबंधों के मनोविज्ञान के बारे में ज्ञान का विस्तार करना है। इसके अलावा, सेमिनार न केवल बच्चे के बारे में माता-पिता की जागरूकता बढ़ाते हैं, बल्कि बच्चे की समस्या और उसके पालन-पोषण के कार्यों के प्रति माता-पिता के दृष्टिकोण को भी बदलते हैं।

माता-पिता के लिए मनोवैज्ञानिक समर्थन न केवल उनके समूह संबंधों के रूप में, बल्कि परिवार और बच्चे की समस्याओं के बारे में मनोवैज्ञानिक के साथ व्यक्तिगत बातचीत की प्रक्रिया में भी किया जाता है।

नतीजतन, विकासात्मक समस्याओं वाले बच्चों के माता-पिता को मनोवैज्ञानिक सहायता की प्रणाली में मनोवैज्ञानिक सहायता एक महत्वपूर्ण कड़ी है। इस तरह के समर्थन का मुख्य उद्देश्य बच्चे की समस्या के प्रति माता-पिता की संवेदनशीलता को बढ़ाना, बच्चे की बीमारी के संबंध में माता-पिता की भावनात्मक परेशानी को कम करना, बच्चे की क्षमता के बारे में उनके पर्याप्त विचार बनाना और उनकी शैक्षणिक क्षमता का अनुकूलन करना है।

माता-पिता के लिए मनोवैज्ञानिक समर्थन की प्रभावशीलता में एक महत्वपूर्ण भूमिका माता-पिता और बच्चे के परिवार के अन्य सदस्यों के बीच समूह संबंधों के विभिन्न रूपों के निर्माण द्वारा निभाई जाती है। यह आवश्यक है कि मनोवैज्ञानिक समर्थन की प्रक्रिया निरंतर, जटिल हो और एक विशेषज्ञ मनोवैज्ञानिक के व्यक्तित्व के लिए आवश्यकताओं को सामने रखे।

नतीजतन, विकासात्मक समस्याओं वाले बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक सहायता की प्रणाली में एक महत्वपूर्ण लिंक मनोवैज्ञानिक सुधार है, जिसका मुख्य लक्ष्य बच्चे की व्यक्तिगत और बौद्धिक क्षमता, मानसिक विकास में विकारों को ठीक करना और संभावित विकासात्मक विचलन को रोकना है, जो कि मानसिक असंगति की आंतरिक बारीकियों - उत्पत्ति और बाहरी प्रभावों दोनों के कारण है।

विकासात्मक समस्याओं वाले बच्चों के प्रभावी मनोवैज्ञानिक सुधार के उद्देश्य से, उनके मानसिक डिसोंटोजेनेसिस के जटिल सिस्टम-स्ट्रक्चरल और ओटोजेनेटिक मॉडल को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है।

यह वही है जो दोष की गंभीरता और विशिष्ट संरचना पर ध्यान देने के साथ मनो-सुधारात्मक प्रभावों के विभेदक तरीकों को विकसित करना संभव बनाता है।

मनोवैज्ञानिक सुधार की प्रभावशीलता में विशेष महत्व विकासात्मक समस्याओं वाले बच्चे का परिवार है, जिसे पारिवारिक संबंधों के सामंजस्य और पारिवारिक शिक्षा की पर्याप्त शैलियों के निर्माण के उद्देश्य से पारिवारिक मनो-सुधार के मनो-सुधारात्मक परिसर में अनिवार्य समावेश की आवश्यकता होती है।

विदेशी और घरेलू मनोविज्ञान में विकसित मनोवैज्ञानिक सुधार की समस्या के लिए विभिन्न सैद्धांतिक दृष्टिकोण, विभिन्न मनो-सुधारात्मक तकनीकों के विकास में योगदान करते हैं। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि विकासात्मक समस्याओं वाले बच्चों और किशोरों के लिए मनो-सुधारात्मक तकनीकों को विकसित करते समय, अलग-अलग सैद्धांतिक दिशाओं पर ध्यान केंद्रित करने की सिफारिश नहीं की जाती है, बल्कि कई सैद्धांतिक आकांक्षाओं के आधार पर मनोवैज्ञानिक प्रभावों के विभिन्न तरीकों का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है। व्यक्तिगत मनो-सुधारात्मक तकनीकों का विकास विशिष्ट मनो-सुधारात्मक कार्यों पर निर्भर करता है, और यह बच्चे और उसके माता-पिता में समस्याओं की अभिव्यक्ति की डिग्री से निर्धारित होता है।

निष्कर्ष

नकारात्मक सामाजिक प्रभाव बच्चों और किशोरों की मानसिक स्थिति को प्रभावित करते हैं, जिनमें वे भी शामिल हैं जिन्हें उच्च संवेदनशीलता की विशेषता है। परिवार और स्कूल में दर्दनाक परिस्थितियाँ नकारात्मक भावनाओं और अनुभवों का कारण बनती हैं। इसलिए, बच्चों को मनोवैज्ञानिक सहायता, मनो-सुधारात्मक और चिकित्सीय सहायता की आवश्यकता होती है, जो स्वयं दर्दनाक घटनाओं के मनोवैज्ञानिक परिणामों पर काबू पाने में कठिनाइयों का अनुभव करते हैं। यह शारीरिक रूप से कमजोर, तपेदिक से संक्रमित बच्चों के लिए एक बोर्डिंग स्कूल में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

समय की विशिष्टता, मानसिक स्वास्थ्य में प्रवृत्तियों के लिए आधुनिक परिस्थितियों में राज्य स्तर पर समस्याओं का एक गहन और प्रभावी समाधान, एक अंतर-विभागीय दृष्टिकोण, बढ़ती हुई, दूसरों के बीच, चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान और न केवल डॉक्टरों के कौशल की आवश्यकता होती है, बल्कि यह भी जनसंख्या की सक्रिय भागीदारी के साथ शिक्षकों, सामाजिक कार्यकर्ताओं और अन्य विशेषज्ञों के सामाजिक क्षेत्र।

प्रयुक्त साहित्य की सूची

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इन सभी तथ्यों, टिप्पणियों और नियमितताओं ने आधुनिक मनोचिकित्सा में मूल प्रवृत्तियों में से एक को "क्रिएटिव सेल्फ-एक्सप्रेशन थेरेपी" (सीटीएस) कहा। इसके संस्थापक एक प्रसिद्ध घरेलू मनोचिकित्सक और मनोचिकित्सक मार्क एवगेनिविच बर्नो हैं, जिन्होंने इस पद्धति के विस्तृत विकास पर कई दिलचस्प काम प्रकाशित किए हैं।

मुझे। बर्नो अपनी पद्धति को एक नैदानिक, गैर-मनोविश्लेषणात्मक, मनोचिकित्सात्मक तरीके के रूप में परिभाषित करता है, जो लोगों को उनकी हीनता के दर्दनाक अनुभवों के साथ, चिंता और अवसादग्रस्तता विकारों से पीड़ित है। विधि निम्नलिखित दो मुख्य विचारों पर आधारित है।

• 1. रचनात्मकता की प्रक्रिया में किसी प्रकार के मनोविकृति संबंधी विकार से पीड़ित व्यक्ति अपने चरित्र की विशेषताओं को बेहतर ढंग से सीख और समझ सकता है। और अपनी ताकत और कमजोरियों को पहचानकर, रोगी अपनी नकारात्मक स्थिति को कम कर सकता है, क्योंकि हमारी कमियां हमारे गुणों का विस्तार हैं।
• 2. कोई भी रचनात्मकता बड़ी मात्रा में सकारात्मक ऊर्जा छोड़ती है, इसलिए कोई भी रचनात्मकता उपचार कर रही है। इसके परिणामस्वरूप मानस में सकारात्मक परिवर्तन होते हैं।

एक समान प्रकृति के मनोदशा संबंधी विकार

स्वस्थ लोगों में असामान्य नहीं हैं, खासकर उन लोगों में जिन्हें तथाकथित उच्चारण व्यक्तित्व के रूप में जाना जाता है। ऐसे सभी रोगियों के लिए, टीटीएस उन्हें मानसिक तनाव को कम करने के लिए ड्रग्स, शराब या ड्रग्स का सहारा लिए बिना, रचनात्मक प्रेरणा को ठीक करने में मदद करता है, नैतिक आत्म-अभिव्यक्ति में कठिनाइयों को दूर करना सीखता है।

टीटीसी में रचनात्मकता को व्यापक रूप से समझा जाता है - इसकी अनूठी आध्यात्मिक विशेषताओं के अनुसार किसी भी सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य के कार्यान्वयन के रूप में। इसलिए, रचनात्मकता प्रतिक्रियावादी, अनैतिक नहीं हो सकती है, यह हमेशा एक रचना है जो लेखक के सकारात्मक व्यक्तित्व को वहन करती है।

चूंकि किसी भी रचनात्मकता का मुख्य साधन एक जीवित आध्यात्मिक व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति है, एक बीमार और एक स्वस्थ व्यक्ति दोनों रचनात्मकता में अपनी विशिष्टता को पहचानते हैं, स्वयं बन जाते हैं और खुद को दर्दनाक अनिश्चितता से मुक्त करते हैं जो हमेशा मूड विकारों में मौजूद होता है।

रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति चिकित्सा का मुख्य और विशिष्ट तंत्र (जो संगीत, पेंटिंग, वास्तुकला के साथ संचार के माध्यम से रोगियों के उपचार को एक ही आधार पर जोड़ता है, कला के अपने कार्यों के निर्माण के माध्यम से, आदि) का एक उपचार पुनरुद्धार है आध्यात्मिक व्यक्तित्व, रोगियों को रचनात्मक अनुभव करने का अवसर प्रदान करता है अनुभव - प्रेरणा।

रचनात्मकता के साथ चिकित्सा के विशिष्ट तरीके एम.ई. तूफान में शामिल हैं:

• 1) रचनात्मक कार्यों (कहानियां, चित्र, तस्वीरें, आदि) के निर्माण के साथ चिकित्सा, ताकि यह सब अपने स्वयं के व्यक्तित्व गुणों की खोज कर सके और अपने समूह के साथियों की रचनात्मकता की विशेषताओं के साथ किसी की रचनात्मकता की तुलना कर सके;
• 2) प्रकृति के साथ रचनात्मक संचार के साथ चिकित्सा (कुछ पौधों, कीड़ों, परिदृश्यों, आदि के साथ सामंजस्य और असंगति के माध्यम से प्रकृति में स्वयं की खोज के साथ);
• 3) साहित्य, कला, विज्ञान (संस्कृति के विभिन्न कार्यों में सामंजस्य की खोज) के साथ रचनात्मक संचार के साथ चिकित्सा;
• 4) रचनात्मक संग्रह द्वारा चिकित्सा (वस्तुओं का संग्रह, व्यंजन और असंगत - उनकी विशेषताओं को स्पष्ट करने के लिए और इस प्रकार);
• 5) अतीत में मर्मज्ञ और रचनात्मक विसर्जन द्वारा चिकित्सा (आत्मा को प्रिय बचपन की वस्तुओं के साथ संचार, पूर्वजों के चित्रों के साथ, अपने लोगों के इतिहास का अध्ययन, मानव जाति का इतिहास - इस सब के साथ सद्भाव में खुद को और अधिक स्पष्ट रूप से जानने के लिए) , किसी की "जड़ें", दुनिया में किसी की गैर-यादृच्छिकता);
• 6) एक डायरी और नोटबुक रखकर चिकित्सा (विभिन्न रचनात्मक नोट्स प्रकट करते हैं, उनके लेखक की विशेषताओं पर जोर देते हैं);
• 7) एक मनोचिकित्सक के साथ घरेलू पत्राचार चिकित्सा (लाइव पत्राचार में एक व्यक्तित्व विशेषता दिखाने के अवसर के रूप में);
• 8) रचनात्मक यात्रा चिकित्सा - यात्रा पर अपरिचित, नए के ज्ञान में खुद को खोजना;
• 9) रोजमर्रा की जिंदगी में आध्यात्मिकता की रचनात्मक खोज के साथ चिकित्सा - सामान्य में असामान्य को देखने के लिए, अपने आसपास की दुनिया को देखने और महसूस करने का अवसर केवल अपने तरीके से सामान्य को जानने के लिए, व्यक्तिगत रूप से)।

इन सभी प्रकार की रचनात्मक गतिविधियाँ रोगी और स्वस्थ व्यक्ति दोनों के व्यक्तित्व के संवर्धन और विकास में योगदान करती हैं। मुख्य बात यह है कि रोगी अपने लिए तीन मूलभूत प्रावधानों का पालन करते हैं और उनका मार्गदर्शन करते हैं:

• 1 - लोगों के चरित्रों को जानें;
• 2 - उनमें से अपने चरित्र और उसके अंतर्निहित झुकाव और आकांक्षाओं को खोजें;
• 3 - अपने लिए, अपने चरित्र के अनुसार, जीवन में एक रास्ता, पेशा और शौक चुनें।

रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति चिकित्सा, चिकित्सीय और गैर-चिकित्सा दोनों उद्देश्यों के लिए किसी व्यक्ति पर मनोवैज्ञानिक प्रभाव के क्षेत्र में लागू होती है, जो किसी व्यक्ति को रचनात्मक गतिविधि के माध्यम से खुद को जानने और अध्ययन करने में मदद करने की क्षमता को प्रकट करती है, होशपूर्वक और उद्देश्य से अपने व्यक्तित्व और महत्व को स्पष्ट करती है। . यह समाज में अपना स्थान खोजने में मदद करता है, रचनात्मकता में खुद को खोजने के लिए, संकट की स्थिति को दूर करने के साधनों की सक्रिय खोज में योगदान देता है और किसी के विकास में एक नए चरण में वृद्धि करता है।

रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति की विधि ( फुटनोट: एम. ई. बर्नो की प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक विधियों के आधार पर विधि का परीक्षण कैसे किया गया। देखें: रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति के साथ बर्नो एमई थेरेपी। - एम।, 1989।-एस। 304) एक सामान्य कार्यप्रणाली और निर्माण प्रौद्योगिकी द्वारा एकजुट कई तकनीकों को शामिल करता है। इस पद्धति का अर्थ है प्रत्येक किशोर को अपनी रचनात्मकता के संपर्क में लाना, उसे दुनिया में एक अस्तित्वगत भागीदारी को महसूस करने का अवसर देना, उसे अपनी विशिष्टता में एक पैर जमाने में मदद करना। अपने स्वयं के व्यक्तित्व में भंडार खोजने में सक्षम होना सबसे मूल्यवान कौशल है जो एक व्यक्ति को अपने जीवन भाग्य (एम ई बर्नो) की भविष्यवाणी और आगे आकार देने में चाहिए।

विधि इस विचार पर आधारित है कि व्यक्तिपरक रचनात्मकता और सकारात्मक अनुभव किसी व्यक्ति को उसके महत्व के बारे में समझाने और जीवन का अर्थ खोजने में मदद करेगा।

साहित्यिक रचनात्मकता के साथ-साथ अन्य प्रकार की रचनात्मकता के माध्यम से आत्म-अभिव्यक्ति की विधि व्यावहारिक अभ्यास के रूप में की जाती है। इस प्रकार की कक्षाओं को सीखने के उद्देश्यों के अनुसार किसी भी पाठ की तरह एक निश्चित तरीके से संरचित किया जाता है। रिसेप्शन शिक्षक द्वारा मनमाने ढंग से चुने जाते हैं। इस प्रकार की कक्षाओं के संचालन में कोई विशेष कठिनाई नहीं है, इसलिए हम निर्देशों के साथ विधि का वर्णन करने और एक अनुमानित पाठ योजना तक ही सीमित रहेंगे।

निर्देश:

"आपको संवेदनाओं (स्वाद, गंध, स्पर्श, ध्वनि, दृश्य छवियों) से भरे शब्दों की एक तस्वीर बनाने की जरूरत है। कहानी बहुत ईमानदार होनी चाहिए, भले ही वह किसी अन्य व्यक्ति की आड़ में हो। यदि लेखक कुछ ऐसे अनुभवों का वर्णन करता है जो उसकी विशेषता नहीं हैं, तो कहानी में जो हो रहा है, उसके प्रति उसके दृष्टिकोण को व्यक्त करना आवश्यक है।

प्रत्येक छात्र कहानी के लिए अपना स्वयं का विषय चुन सकता है, या सभी छात्र एक विषय पर कहानी लिख सकते हैं। कई विकल्पों की पेशकश करना उचित है। हम निम्नलिखित विषयों के साथ काम करना समीचीन समझते हैं:

1. बचपन की किसी घटना, यात्रा या अनुभव का वर्णन करें।

2. प्रकृति का प्रत्यक्ष वर्णन करने का प्रयास करें। ऐसा करने के लिए, प्रकृति की गोद में जाएं और वह सब कुछ लिखें जो आप महसूस करते हैं, देखते हैं, याद करते हैं, सोचते हैं।