सबसे अधिक शिक्षित लोग हमेशा स्व-शिक्षित होते हैं। शिक्षा। हमारे समय में शिक्षा का महत्व

उनमें से अधिकांश के पास न केवल उच्च शिक्षा है, बल्कि माध्यमिक शिक्षा भी है। यह उल्लेखनीय है कि इसने उन्हें अद्भुत खोज करने और पूरी तरह से नए वैज्ञानिक विषयों के संस्थापक बनने से नहीं रोका।

कॉन्स्टेंटिन एडुआर्डोविच त्सोल्कोवस्की

रूसी और सोवियत स्व-सिखाया वैज्ञानिक और आविष्कारक, स्कूल शिक्षक। सैद्धांतिक अंतरिक्ष विज्ञान के संस्थापक। उन्होंने अंतरिक्ष में उड़ानों के लिए रॉकेटों के उपयोग की पुष्टि की, इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि "रॉकेट ट्रेनों" का उपयोग करना आवश्यक था - मल्टी-स्टेज रॉकेट के प्रोटोटाइप। उनका मुख्य वैज्ञानिक कार्य वैमानिकी, रॉकेट गतिकी और अंतरिक्ष विज्ञान से संबंधित है।
अज्ञात कारणों से, कॉन्स्टेंटिन ने कभी स्कूल में प्रवेश नहीं किया, लेकिन अपनी शिक्षा जारी रखने का फैसला किया। मास्को में सचमुच रोटी और पानी पर रहते हुए (उनके पिता ने एक महीने में 10-15 रूबल भेजे), उन्होंने कड़ी मेहनत करना शुरू कर दिया। “पानी और काली रोटी के अलावा, मेरे पास तब कुछ नहीं था। हर तीन दिन में मैं बेकरी जाता था और वहाँ 9 कोप्पेक मूल्य की रोटी खरीदता था। इस प्रकार, मैं एक महीने में 90 कोप्पेक रहता था। पैसे बचाने के लिए, कॉन्स्टेंटिन केवल पैदल ही मास्को के आसपास चले गए। उन्होंने अपना सारा मुफ्त पैसा किताबों, उपकरणों और रसायनों पर खर्च कर दिया।
हर दिन सुबह दस बजे से दोपहर तीन या चार बजे तक, युवक चेर्टकोवो सार्वजनिक पुस्तकालय में विज्ञान का अध्ययन करता है - उस समय मास्को में एकमात्र मुफ्त पुस्तकालय।
पुस्तकालय में काम एक स्पष्ट दिनचर्या के अधीन था। सुबह में, कॉन्स्टेंटिन सटीक और प्राकृतिक विज्ञान में लगे हुए थे, जिसके लिए मन की एकाग्रता और स्पष्टता की आवश्यकता होती थी। फिर उन्होंने सरल सामग्री पर स्विच किया: कथा और पत्रकारिता। उन्होंने सक्रिय रूप से "मोटी" पत्रिकाओं का अध्ययन किया, जहां दोनों समीक्षा वैज्ञानिक लेख और पत्रकारिता लेख प्रकाशित किए गए थे।
तीन वर्षों के लिए, कॉन्स्टेंटिन ने व्यायामशाला कार्यक्रम में पूरी तरह से महारत हासिल की, साथ ही साथ विश्वविद्यालय के एक महत्वपूर्ण हिस्से में भी।

श्रीनिवास रामानुजन अयंगोर

कोई विशेष गणितीय शिक्षा न होने के कारण, उन्होंने संख्या सिद्धांत के क्षेत्र में उल्लेखनीय परिणाम प्राप्त किए। विभाजन की संख्या p(n) के स्पर्शोन्मुखता पर गॉडफ्रे हार्डी के साथ उनका काम सबसे महत्वपूर्ण है।
स्कूल में, गणित के लिए उनकी उत्कृष्ट क्षमता दिखाई दी, और मद्रास शहर के एक छात्र मित्र ने उन्हें त्रिकोणमिति पर किताबें दीं। 14 साल की उम्र में, रामानुजन ने साइन और कोसाइन के लिए यूलर के सूत्र की खोज की और यह जानकर बहुत परेशान हुए कि यह पहले ही प्रकाशित हो चुका है। 16 साल की उम्र में, गणितज्ञ जॉर्ज शुब्रिज कैर का दो-खंड का काम, "शुद्ध और अनुप्रयुक्त गणित के प्राथमिक परिणामों का संग्रह", लगभग एक चौथाई सदी पहले लिखा गया था, उनके हाथों में गिर गया (बाद में, कनेक्शन के लिए धन्यवाद) रामानुजन के नाम के साथ, इस पुस्तक का सावधानीपूर्वक विश्लेषण किया गया था)। इसमें 6165 प्रमेय और सूत्र रखे गए, व्यावहारिक रूप से बिना प्रमाण और स्पष्टीकरण के। युवक, जिसकी न तो विश्वविद्यालय तक पहुंच थी और न ही गणितज्ञों के साथ संचार, सूत्रों के इस सेट के साथ संचार में डूब गया।
1913 में, कैम्ब्रिज विश्वविद्यालय के प्रसिद्ध प्रोफेसर गॉडफ्रे हार्डी को रामानुजन का एक पत्र मिला, जिसमें रामानुजन ने कहा कि उन्होंने विश्वविद्यालय से स्नातक नहीं किया, लेकिन हाई स्कूल के बाद उन्होंने अपने दम पर गणित का अध्ययन किया। पत्र के साथ सूत्र जुड़े हुए थे, लेखक ने उन्हें प्रकाशित करने के लिए कहा, यदि वे रुचि के थे, क्योंकि वह स्वयं गरीब हैं और उनके पास प्रकाशन के लिए पर्याप्त धन नहीं है। कैम्ब्रिज के प्रोफेसर और भारतीय क्लर्क के बीच एक जीवंत पत्राचार शुरू हुआ, जिसके परिणामस्वरूप हार्डी ने विज्ञान के लिए अज्ञात लगभग 120 सूत्र जमा किए। हार्डी के आग्रह पर 27 वर्ष की आयु में रामानुजन कैम्ब्रिज चले गए। वहां उन्हें इंग्लिश रॉयल सोसाइटी (इंग्लिश एकेडमी ऑफ साइंसेज) का सदस्य और साथ ही कैम्ब्रिज यूनिवर्सिटी में प्रोफेसर चुना गया। वह इस तरह के सम्मान पाने वाले पहले भारतीय थे।

मिल्टन हुमासन

मिनेसोटा में पैदा हुए, एक प्रमुख बैंकर के परिवार में। 14 साल की उम्र में उन्होंने स्कूल छोड़ दिया और 1917 से माउंट विल्सन वेधशाला में काम करना शुरू कर दिया - पहले एक मजदूर के रूप में, फिर एक रात के सहायक के रूप में। उस समय विशेष शिक्षा की कमी के बावजूद, उन्होंने एक पर्यवेक्षक के रूप में असाधारण क्षमता दिखाई, और डी। ई। हेल के आदेश से जल्द ही वैज्ञानिकों के कर्मचारियों में नामांकित किया गया। उन्होंने 1957 में अपनी सेवानिवृत्ति तक माउंट विल्सन वेधशाला में काम किया।
सितारों और आकाशगंगाओं की वर्णक्रमीय विशेषताओं के क्षेत्र में मुख्य कार्य। अपनी गतिविधि की प्रारंभिक अवधि में, डब्ल्यू.एस. एडम्स और ए.एच. जॉय के साथ, उन्होंने 4179 सितारों के पूर्ण वर्णक्रमीय परिमाण को निर्धारित करने के कार्यक्रम में भाग लिया; नेबुला और तारकीय क्षेत्रों की बड़ी संख्या में तस्वीरें प्राप्त कीं। 1928 में, उन्होंने माउंट विल्सन वेधशाला में शुरू हुई बेहोश आकाशगंगाओं के व्यवस्थित वर्णक्रमीय अवलोकनों को सफलतापूर्वक जारी रखा ताकि उनके वेगों का निर्धारण किया जा सके। फीकी आकाशगंगाओं के स्पेक्ट्रा को 100-इंच और फिर 200-इंच परावर्तक पर चित्रित करने के लिए एक विशेष तकनीक विकसित की; 1930-1957 में उन्होंने 620 आकाशगंगाओं के रेडियल वेगों को निर्धारित किया। सफेद बौनों सहित बड़ी संख्या में सुपरनोवा, पूर्व नोवा और फीके नीले सितारों का वर्णक्रमीय अवलोकन किया। 1961 में, उन्होंने एक धूमकेतु (1961e) की खोज की, जिसे सूर्य से बड़ी दूरी पर उच्च गतिविधि द्वारा प्रतिष्ठित किया गया था।

केमिली फ्लेमरियन

उन्होंने उच्च शिक्षा प्राप्त नहीं की। 1858 से 1862 तक उन्होंने पेरिस वेधशाला में कैलकुलेटर के रूप में ले वेरियर के निर्देशन में काम किया, 1862 से 1866 तक उन्होंने ब्यूरो ऑफ लॉन्गिट्यूड में काम किया, 1876-1882 में वे पेरिस वेधशाला के कर्मचारी थे। वह Cosmos, Siecle, Magasin Pittoresque पत्रिकाओं के वैज्ञानिक विभाग के संपादक थे।
खगोल विज्ञान के अलावा, फ्लेमरियन ने ज्वालामुखी विज्ञान, पृथ्वी के वायुमंडल और जलवायु विज्ञान की समस्याओं से निपटा। 1867-1880 के वर्षों में उन्होंने वायुमंडलीय घटनाओं, विशेष रूप से वायुमंडलीय बिजली का अध्ययन करने के लिए गुब्बारों में कई चढ़ाई की।

माइकल फैराडे

फैराडे कभी भी एक व्यवस्थित शिक्षा प्राप्त करने में कामयाब नहीं हुए, लेकिन जल्दी ही उन्होंने जिज्ञासा और पढ़ने के लिए जुनून दिखाया। दुकान में कई वैज्ञानिक किताबें थीं; बाद के संस्मरणों में, फैराडे ने विशेष रूप से बिजली और रसायन विज्ञान पर पुस्तकों का उल्लेख किया, और पढ़ने के दौरान, उन्होंने तुरंत सरल स्वतंत्र प्रयोग करना शुरू कर दिया। पिता और बड़े भाई रॉबर्ट ने अपनी क्षमता के अनुसार, माइकल की ज्ञान की प्यास को प्रोत्साहित किया, उसे आर्थिक रूप से समर्थन दिया और बिजली का सबसे सरल स्रोत - लेडेन बैंक बनाने में मदद की। 1810 में अपने पिता की आकस्मिक मृत्यु के बाद भी भाई का समर्थन जारी रहा।
फैराडे के जीवन का एक महत्वपूर्ण चरण सिटी फिलॉसॉफिकल सोसाइटी (1810-1811) का उनका दौरा था, जहां 19 वर्षीय माइकल ने शाम को भौतिकी और खगोल विज्ञान पर लोकप्रिय विज्ञान व्याख्यानों को सुना और विवादों में भाग लिया। किताबों की दुकान का दौरा करने वाले कुछ विद्वानों ने एक सक्षम युवक को देखा; 1812 में, आगंतुकों में से एक, संगीतकार विलियम डेंस (विलियम डांस) ने उन्हें प्रसिद्ध रसायनज्ञ और भौतिक विज्ञानी, कई रासायनिक तत्वों के खोजकर्ता, हम्फ्री डेवी के रॉयल इंस्टीट्यूट में सार्वजनिक व्याख्यान के एक चक्र के लिए टिकट प्रदान किया।
विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की खोज की, जो बिजली के आधुनिक औद्योगिक उत्पादन और इसके कई अनुप्रयोगों को रेखांकित करता है। इलेक्ट्रिक मोटर का पहला मॉडल बनाया। उनकी अन्य खोजों में पहला ट्रांसफार्मर, करंट का रासायनिक प्रभाव, इलेक्ट्रोलिसिस के नियम, प्रकाश पर चुंबकीय क्षेत्र का प्रभाव और प्रतिचुंबकत्व शामिल हैं। वह विद्युत चुम्बकीय तरंगों की भविष्यवाणी करने वाले पहले व्यक्ति थे। फैराडे ने वैज्ञानिक उपयोग में आयन, कैथोड, एनोड, इलेक्ट्रोलाइट, डाइइलेक्ट्रिक, डायमैग्नेटिज्म, पैरामैग्नेटिज्म और अन्य शब्दों को पेश किया।

वाल्टर पिट्स

वाल्टर पिट्स का जन्म 23 अप्रैल, 1923 को डेट्रॉइट में एक दुखी परिवार में हुआ था। उन्होंने पुस्तकालय में स्वतंत्र रूप से लैटिन और ग्रीक भाषाओं, तर्कशास्त्र और गणित का अध्ययन किया। 12 साल की उम्र में, उन्होंने 3 दिनों में "प्रिंसिपिया मैथेमेटिका" पुस्तक पढ़ी और इसमें कई विवादास्पद बिंदु पाए, जिसके बारे में उन्होंने तीन-खंड पुस्तक के लेखकों में से एक बर्ट्रेंड रसेल को लिखा। रसेल ने पिट्स को जवाब दिया और सुझाव दिया कि वह यूके में ग्रेजुएट स्कूल जाए, हालांकि, पिट्स केवल 12 वर्ष के थे। 3 साल बाद उन्हें पता चला कि रसेल शिकागो विश्वविद्यालय में व्याख्यान देने आए थे और घर से भाग गए थे।
1940 में, पिट्स वॉरेन मैककुलोच से मिलते हैं और वे मैककुलोच के न्यूरॉन कम्प्यूटरीकरण के विचार को आगे बढ़ाने लगते हैं। 1943 में उन्होंने "तंत्रिका गतिविधि से संबंधित विचारों का एक तार्किक कलन" प्रकाशित किया।
पिट्स ने कंप्यूटर के रूप में मस्तिष्क के क्रांतिकारी विचार की नींव रखी, जिसने साइबरनेटिक्स, सैद्धांतिक न्यूरोफिज़ियोलॉजी और कंप्यूटर विज्ञान के विकास को प्रेरित किया।

व्लादिमीर एंड्रीविच निकोनोव

उच्च शिक्षा के बिना एक स्व-सिखाया वैज्ञानिक, सबसे बड़े सोवियत परमाणु में से एक। यूनेस्को (1972) में ओनोमैस्टिक विज्ञान की अंतर्राष्ट्रीय समिति के मानद सदस्य।
व्यायामशाला के बाद, उन्होंने कहीं भी अध्ययन नहीं किया, विशेष रूप से स्व-शिक्षा में लगे हुए थे। इसलिए, निकोनोव के पास उच्च शिक्षा, माध्यमिक शिक्षा का प्रमाण पत्र और प्राथमिक विद्यालय के पूरा होने का प्रमाण पत्र नहीं था।
परमाणु विज्ञान में मुख्य वैज्ञानिक हित रूसी उपनाम, भौगोलिक नाम (शीर्ष शब्द), अंतरिक्ष वस्तुओं के नाम (खगोल), पशु उपनाम (ज़ूनिम) हैं। निकोनोव के 300 से अधिक लेख और नोट्स विभिन्न सोवियत विश्वकोशों में प्रकाशित हुए हैं। उन्होंने यूएसएसआर के 18 विश्वविद्यालयों में व्याख्यान दिया।

बोरिस वासिलिविच कुकरकिन

स्कूल से स्नातक होने के बाद, वह स्व-शिक्षा में लगे हुए थे और 18 साल की उम्र में निज़नी नोवगोरोड सोसाइटी ऑफ फिजिक्स एंड एस्ट्रोनॉमी लवर्स की वेधशाला का नेतृत्व किया, इस पद पर 1931 तक रहे।
1928 में, उन्होंने अवधि और वर्णक्रमीय प्रकार के ग्रहण करने वाले चर सितारों के बीच संबंध की खोज की।
1934 में, पी. पी. पारेनागो के साथ, उन्होंने यू जेमिनी चर के लिए फ्लेयर आयाम और फ्लेयर्स के बीच चक्रों की अवधि के बीच एक सांख्यिकीय संबंध स्थापित किया, जिसके कारण नोवा-जैसे स्टार टी उत्तरी कोरोना की उनकी भविष्यवाणी हुई।
सेफिड्स के प्रकाश वक्र, अवधि और चमक का अध्ययन किया।

विक्टर स्टेपानोविच ग्रीबेनिकोव

रूसी कीट विज्ञानी और जीव विज्ञानी, पशु चित्रकार, कीटों के प्रजनन और संरक्षण के विशेषज्ञ, लेखक। रूस के सम्मानित पारिस्थितिकीविद्, मधुमक्खी वैज्ञानिकों के अंतर्राष्ट्रीय संघ के सदस्य, साथ ही सामाजिक और पारिस्थितिक संघ और साइबेरियाई पारिस्थितिक कोष के सदस्य।
स्व-सिखाया, कोई उच्च शिक्षा नहीं थी।
1946 में, उन्हें ब्रेड कार्ड बनाने के लिए दोषी ठहराया गया था (उन्होंने उन्हें "हाथ से खींचा"), और 1953 में एक माफी के तहत रिहा कर दिया गया था। 1976 से, उन्होंने नोवोसिबिर्स्क में, साइबेरियन रिसर्च इंस्टीट्यूट ऑफ एग्रीकल्चर एंड केमिकलाइजेशन ऑफ एग्रीकल्चर में काम किया। नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र के क्रास्नोबस्क गांव में बनाया गया, जहां वह रहता था, कीड़ों के लिए कई सूक्ष्म भंडार (भंडार)।
उन्होंने अपना पूरा जीवन कीड़ों के अध्ययन के लिए समर्पित कर दिया।
10 अप्रैल 2001 को 73 वर्ष की आयु में उनका निधन हो गया।

इज़राइल मोइसेविच गेलफैंड

गेलफैंड के मुख्य कार्य कार्यात्मक विश्लेषण, बीजगणित और टोपोलॉजी से संबंधित हैं। नॉर्म्ड रिंग्स (बनच अल्जेब्रा) के सिद्धांत के रचनाकारों में से एक, जो उनके द्वारा बनाए गए इनवॉल्वमेंट के साथ रिंग्स के सिद्धांत के लिए शुरुआती बिंदु के रूप में कार्य करता है (एम। ए। नैमार्क के साथ) और लाई समूहों के अनंत-आयामी एकात्मक अभ्यावेदन के सिद्धांत, जो सैद्धांतिक भौतिकी के लिए आवश्यक है। इसके साथ ही, सामान्यीकृत कार्यों के सिद्धांत के क्षेत्र में मौलिक परिणामों के लेखक, अंतर समीकरणों का अध्ययन, टोपोलॉजिकल रैखिक रिक्त स्थान का सिद्धांत, वर्णक्रमीय विश्लेषण की व्युत्क्रम समस्याएं, क्वांटम यांत्रिकी, गतिशील प्रणाली, संभाव्यता सिद्धांत, अनुमानित और संख्यात्मक तरीके, और गणित के अन्य क्षेत्रों। अस्थिर आंदोलनों के न्यूरोफिज़ियोलॉजी पर कई कार्यों के लेखक, ऊतक संस्कृतियों में सेल प्रवास, प्रोटिओमिक्स (प्रोटीन की तृतीयक संरचना का वर्गीकरण) और डॉक्टरों के नैदानिक कार्य के एल्गोरिथम।
यह उल्लेखनीय है कि वे एक बड़े वैज्ञानिक स्कूल के संस्थापक हैं, हालाँकि उन्होंने स्वयं माध्यमिक शिक्षा भी प्राप्त नहीं की थी।

विज्ञान युवा पुरुषों को खिलाता है,
वे पुराने को खुशी देते हैं,
सुखी जीवन में सजाएं
दुर्घटना होने पर बचत करें।

(एम. वी. लोमोनोसोव)

एक शिक्षित व्यक्ति केवल वह व्यक्ति नहीं है जिसके पास पूर्ण शिक्षा का डिप्लोमा है। यह अवधारणा बहुपक्षीय और बहुआयामी है, इसमें कई मानदंड शामिल हैं जो किसी व्यक्ति के पूरे जीवन में बनते हैं।

इतिहास के पन्ने

एक शिक्षित व्यक्ति का क्या अर्थ है? निश्चित रूप से हम में से कई लोगों ने देर-सबेर यह सवाल पूछा है। इसका उत्तर देने के लिए हमें इतिहास की ओर मुड़ना होगा। अर्थात्, उन दिनों तक जब मानवता सभ्यता के विकास में प्रगति करने लगी थी।

सब कुछ धीरे-धीरे बनाया और किया गया था। सृष्टिकर्ता के शक्तिशाली हाथ की लहर पर कुछ भी एक बार में प्रकट नहीं होता है। "आदि में वचन था, और वचन परमेश्वर था।" संचार, इशारों, संकेतों, ध्वनियों का जन्म हुआ। इसी समय से शिक्षा की अवधारणा पर विचार किया जाना चाहिए। लोगों के पास एक आम भाषा थी, ज्ञान का प्रारंभिक आधार जो उन्होंने पीढ़ी से पीढ़ी तक बच्चों को दिया। मनुष्य ने लेखन और भाषण को विकसित करने के प्रयास किए। इन्हीं स्रोतों से आकर्षित होकर समय की नदी हमें वर्तमान में ले आई है। इस नदी के नाले में बहुत से मझधार थे, अविश्वसनीय काम किया गया था और बहुत बड़ा काम किया गया था। फिर भी यह नदी हमें उस जीवन में ले आई जिसे हम अभी देखते हैं। सदियों से मनुष्य ने जो कुछ भी बनाया है, किताबों ने उसे संरक्षित और हमें अवगत कराया है। हम इन स्रोतों से ज्ञान प्राप्त करते हैं और शिक्षित लोग बनते हैं।

शिक्षित व्यक्ति: अवधारणा, मानदंड, पहलू

इस शब्द की व्याख्या अस्पष्ट है, शोधकर्ता कई परिभाषाएँ और विविधताएँ प्रस्तुत करते हैं। कुछ लोगों का मानना है कि एक शिक्षित व्यक्ति एक ऐसा व्यक्ति है जिसने एक शैक्षणिक संस्थान से स्नातक किया है और ज्ञान के एक निश्चित क्षेत्र में व्यापक प्रशिक्षण प्राप्त किया है। उदाहरण के लिए, ये डॉक्टर, शिक्षक, प्रोफेसर, रसोइया, बिल्डर, पुरातत्वविद, प्रबंधक और अन्य विशेषज्ञ हैं। दूसरों का तर्क है कि, राज्य-व्यावसायिक शिक्षा के अलावा, एक व्यक्ति के पास विभिन्न जातीय समूहों, वर्गों और स्तरों के लोगों के साथ संचार में यात्रा, यात्राओं में प्राप्त सामाजिक, जीवन का अनुभव भी होना चाहिए। हालाँकि, इस तरह की व्याख्या अधूरी है, क्योंकि एक शिक्षित व्यक्ति कुछ नैतिक सिद्धांतों का व्यक्ति होता है, जो अपने ज्ञान, विद्वता, संस्कृति और दृढ़ संकल्प के कारण अपने जीवन में कुछ हासिल करने में कामयाब रहा है। इन सब से, हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि एक शिक्षित व्यक्ति न केवल सबसे बुद्धिमान व्यक्ति होता है, बल्कि एक बड़े अक्षर वाला व्यक्ति भी होता है। इसलिए, अधिकांश शोधकर्ता इस शब्द का अधिक सटीक विवरण देते हैं। उनका मानना है कि एक शिक्षित व्यक्ति एक ऐसा व्यक्ति है जो सभ्यता द्वारा ही पेश किया जाता है। उनके पास सांस्कृतिक और जीवन का अनुभव है, जो ऐतिहासिक रूप से संस्कृति, उद्योग, उद्योग आदि के विकास और गठन की प्रक्रिया में संचित है।

एक शिक्षित व्यक्ति की छवि कई मानदंडों और व्यक्तित्व लक्षणों से बनी होती है:

शिक्षा प्राप्त करना।
भाषा प्रवीणता।
व्यवहार की संस्कृति।
विस्तारित क्षितिज।
विद्वता।
विस्तृत शब्दावली।
विद्वता।
सामाजिकता।
ज्ञान पर जोर।
वाक्पटुता।
मन का लचीलापन।
विश्लेषण करने की क्षमता।
आत्म-सुधार के लिए प्रयास करना।
उद्देश्यपूर्णता।
साक्षरता।
पालना पोसना।
सहनशीलता।

मानव जीवन में शिक्षा की भूमिका

एक शिक्षित व्यक्ति दुनिया में अभिविन्यास के लिए ज्ञान चाहता है। उसके लिए यह जानना इतना महत्वपूर्ण नहीं है कि आवर्त सारणी में कितने तत्व हैं, लेकिन उसे रसायन विज्ञान का एक सामान्य विचार होना चाहिए। ज्ञान के प्रत्येक क्षेत्र में, ऐसा व्यक्ति आसानी से और स्वाभाविक रूप से निर्देशित होता है, यह महसूस करते हुए कि हर चीज में एक सटीकता बिल्कुल असंभव है। यह आपको दुनिया को एक अलग कोण से देखने, अंतरिक्ष में नेविगेट करने, जीवन को उज्ज्वल, समृद्ध और दिलचस्प बनाने की अनुमति देता है। दूसरी ओर, शिक्षा सभी के लिए ज्ञानोदय के रूप में कार्य करती है, जो ज्ञान को थोपी गई राय से वास्तविकता को अलग करने में सक्षम बनाती है। एक शिक्षित व्यक्ति संप्रदायों, विज्ञापन चालों से प्रभावित नहीं होता है, क्योंकि वह जो देखता है और सुनता है उसका लगातार विश्लेषण करता है, जो हो रहा है उसकी वास्तविकता के बारे में एकमात्र सही निर्णय लेता है। शिक्षा की सहायता से व्यक्ति अपने लक्ष्यों को प्राप्त करता है, स्वयं को सुधारता है और स्वयं को अभिव्यक्त करता है। पढ़ने के लिए धन्यवाद, एक विद्वान व्यक्ति अपनी आंतरिक दुनिया को सुनता है, महत्वपूर्ण उत्तर पाता है, सूक्ष्मता से दुनिया को महसूस करता है, बुद्धिमान बन जाता है, विद्वान बन जाता है।

स्कूली शिक्षा का महत्व

"शिक्षित व्यक्ति" के रूप में प्रत्येक व्यक्ति के गठन में पहला चरण प्राथमिक शैक्षणिक संस्थान है, अर्थात् स्कूल। वहां हमें ज्ञान की मूल बातें मिलती हैं: हम पढ़ना, लिखना, आकर्षित करना, विस्तार से सोचना सीखते हैं। और हमारा भविष्य का विकास, समाज के पूर्ण प्रतिनिधि के रूप में, काफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि हम इस प्रारंभिक जानकारी को कितना आत्मसात करते हैं। जन्म से ही माता-पिता जीवन में शिक्षा के महत्व को समझाते हुए बच्चे में ज्ञान की लालसा विकसित करते हैं। स्कूल के लिए धन्यवाद, प्रत्येक छात्र की क्षमताओं का पता चलता है, पढ़ने का प्यार पैदा होता है, और समाज में नींव रखी जाती है।

विद्यालय प्रत्येक शिक्षित व्यक्ति के निर्माण की नींव है। यह कई महत्वपूर्ण कार्यों को हल करता है।

किसी व्यक्ति की प्राथमिक शिक्षा, ऐतिहासिक रूप से सभ्यता द्वारा संचित महत्वपूर्ण क्षेत्रों में सामाजिक, जीवन, वैज्ञानिक अनुभव का हस्तांतरण।
आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और व्यक्तिगत विकास (देशभक्ति, धार्मिक विश्वास, पारिवारिक मूल्य, व्यवहार की संस्कृति, कला की समझ, आदि)।
शारीरिक और मानसिक दोनों तरह के स्वास्थ्य का संरक्षण और मजबूती, जिसके बिना कोई व्यक्ति खुद को पूरा नहीं कर सकता।

स्व-शिक्षा और सामाजिक, जीवन का अनुभव शिक्षित बनने के लिए पर्याप्त नहीं है, इसलिए आधुनिक व्यक्ति के जीवन में विद्यालय की भूमिका अमूल्य, अपूरणीय है।

शिक्षा में पुस्तकों की भूमिका

वर्तमान में, शिक्षक एक बुद्धिजीवी की छवि को एक शिक्षित व्यक्ति के आदर्श के रूप में देखते हैं, जिसके लिए प्रत्येक छात्र, छात्र और वयस्क को प्रयास करना चाहिए। हालांकि, यह गुणवत्ता प्राथमिकता या अनिवार्य नहीं है।

हम एक शिक्षित व्यक्ति की कल्पना कैसे करते हैं

इस विषय पर हम में से प्रत्येक का अपना है। कुछ के लिए, एक शिक्षित व्यक्ति वह होता है जिसने स्कूल की पढ़ाई पूरी कर ली हो। दूसरों के लिए, ये वे लोग हैं जिन्हें किसी विशेष क्षेत्र में विशेषता प्राप्त हुई है। फिर भी अन्य सभी बुद्धिमान लोगों, वैज्ञानिकों, शोधकर्ताओं, जो बहुत पढ़ते हैं और खुद को शिक्षित करते हैं, उन्हें शिक्षित मानते हैं। लेकिन शिक्षा सभी परिभाषाओं का आधार है। इसने पृथ्वी पर जीवन को मौलिक रूप से बदल दिया, खुद को पूरा करने और खुद को साबित करने का मौका दिया कि सब कुछ एक व्यक्ति पर निर्भर करता है। शिक्षा दूसरी दुनिया में कदम रखने का मौका देती है।

व्यक्तित्व निर्माण के प्रत्येक चरण में, एक व्यक्ति शिक्षा की अवधारणा को अलग-अलग तरीकों से मानता है। बच्चों और छात्रों को यकीन है कि यह सबसे चतुर व्यक्ति है जो बहुत कुछ जानता और पढ़ता है। छात्र इस अवधारणा को शिक्षा के दृष्टिकोण से देखते हैं, यह विश्वास करते हुए कि किसी शैक्षणिक संस्थान से स्नातक होने के बाद, वे शिक्षित व्यक्ति बनेंगे। पुरानी पीढ़ी इस छवि को अधिक व्यापक और विचारशील रूप से मानती है, यह महसूस करते हुए कि सीखने के अलावा, ऐसे व्यक्ति के पास ज्ञान, सामाजिक अनुभव का अपना भंडार होना चाहिए, विद्वान होना चाहिए, अच्छी तरह से पढ़ा जाना चाहिए। जैसा कि हम देख सकते हैं, एक शिक्षित व्यक्ति को क्या पता होना चाहिए, इसके बारे में हर किसी का अपना विचार होता है।

आत्म-साक्षात्कार

जब कोई व्यक्ति स्कूल से स्नातक होता है, तो वह असाधारण आनंद, सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करता है, बधाई स्वीकार करता है और भविष्य में एक योग्य व्यक्ति बनने की कामना करता है। एक प्रमाण पत्र प्राप्त करने के बाद, प्रत्येक स्नातक आत्म-साक्षात्कार, स्वतंत्रता के लिए एक नए जीवन पथ पर चल पड़ता है। अब आपको एक महत्वपूर्ण कदम उठाने की जरूरत है - एक शैक्षणिक संस्थान और भविष्य का पेशा चुनें। कई अपने पोषित सपने को प्राप्त करने के लिए एक कठिन रास्ता चुनते हैं। शायद यह किसी व्यक्ति के जीवन का सबसे महत्वपूर्ण क्षण है - किसी की आत्मा, रुचियों, क्षमताओं और प्रतिभाओं के अनुसार एक पेशेवर गतिविधि का चयन करना। समाज में व्यक्ति का आत्म-साक्षात्कार, उसका आगे का सुखी जीवन इसी पर निर्भर करता है। आखिरकार, एक शिक्षित व्यक्ति, अन्य बातों के अलावा, एक ऐसा व्यक्ति है जिसने किसी न किसी क्षेत्र में सफलता हासिल की है।

हमारे समय में शिक्षा का महत्व

"शिक्षा" की अवधारणा में शब्द शामिल हैं - "बनाने के लिए", "बनाने के लिए", जिसका अर्थ है एक व्यक्ति के रूप में एक व्यक्ति का गठन। इसे आंतरिक रूप से "I" बनाता है। दोनों के सामने सबसे पहले, और जिस समाज में वह रहता है, उसके सामने, अपनी गतिविधि के क्षेत्र में लगा हुआ है, काम करता है और बस अपना खाली समय सुखद रूप से बिताता है। निस्संदेह, हमारे समय में एक अच्छी शिक्षा बस अपूरणीय है। यह एक सभ्य शिक्षा है जो व्यक्ति के लिए सभी दरवाजे खोलती है, "उच्च समाज" में प्रवेश करना संभव बनाती है, सभ्य मजदूरी के साथ प्रथम श्रेणी की नौकरी प्राप्त करती है और सार्वभौमिक मान्यता और सम्मान प्राप्त करती है। आखिरकार, ज्ञान कभी भी पर्याप्त नहीं होता है। हर दिन हम जीते हैं, हम कुछ नया सीखते हैं, हमें जानकारी का एक निश्चित हिस्सा मिलता है।

दुर्भाग्य से, हमारी इक्कीसवीं सदी में, डिजिटल प्रौद्योगिकियों, संचार और इंटरनेट का युग, "शिक्षा" जैसी चीज धीरे-धीरे पृष्ठभूमि में लुप्त होती जा रही है। एक तरफ, ऐसा लगता है कि यह दूसरी तरफ होना चाहिए। इंटरनेट, उपयोगी जानकारी का एक अथाह स्रोत, जहां सब कुछ उपलब्ध है। एक बार फिर से पुस्तकालयों, साथी छात्रों को छूटे हुए व्याख्यान आदि की तलाश में इधर-उधर भागने की आवश्यकता नहीं है। हालाँकि, उपयोगी जानकारी के साथ, इंटरनेट में बड़ी मात्रा में बेकार, अनावश्यक और यहां तक कि हानिकारक जानकारी होती है जो मानव मस्तिष्क को रोकती है, मार देती है पर्याप्त रूप से सोचने की क्षमता, और एक व्यक्ति को नीचे गिरा देती है। अक्सर, निम्न-गुणवत्ता वाले संसाधन, बेकार सामाजिक नेटवर्क स्वयं-विकास के लिए उपयोगी पुस्तकालयों की जानकारी की तुलना में मानवता को बहुत अधिक आकर्षित करते हैं।

अज्ञान किस ओर ले जाता है?

एक अशिक्षित व्यक्ति इस भ्रम में है कि वह सब कुछ जानता है और उसके पास सीखने के लिए और कुछ नहीं है। जबकि एक शिक्षित व्यक्ति अपने जीवन के अंत तक सुनिश्चित रहेगा कि उसकी शिक्षा पूरी नहीं हुई है। वह हमेशा यह जानने का प्रयास करेगा कि क्या उसके जीवन को और बेहतर बनाएगा। यदि कोई व्यक्ति दुनिया के ज्ञान और आत्म-विकास के लिए प्रयास नहीं करता है, तो अंत में वह रोजमर्रा की जिंदगी में आता है, एक ऐसी दिनचर्या जहां काम से न तो खुशी मिलती है और न ही पर्याप्त आय। बेशक, अज्ञानता का मतलब किसी भी ज्ञान, प्रमाण पत्र की पूर्ण कमी नहीं है। एक व्यक्ति के पास कई शिक्षाएं हो सकती हैं, लेकिन वह अनपढ़ हो सकता है। और इसके विपरीत, काफी पढ़े-लिखे, पढ़े-लिखे लोग हैं जिनके पास डिप्लोमा नहीं है, लेकिन उनके आसपास की दुनिया, विज्ञान और समाज के स्वतंत्र अध्ययन के कारण उच्च बुद्धि, विद्वता है।

अशिक्षित लोगों के लिए खुद को पूरा करना, जो वे चाहते हैं उसे हासिल करना, अपनी पसंद के हिसाब से कुछ पाना ज्यादा मुश्किल होता है। बेशक, अपने दादा-दादी को याद करते हुए, जिन्होंने एक समय में पढ़ाई से ज्यादा काम किया, हम समझते हैं कि शिक्षा के बिना जीवन बिताना संभव है। हालांकि, आपको एक कठिन सड़क से पार पाना होगा, शारीरिक रूप से मेहनत करनी होगी, मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य दोनों को खराब करना होगा। अज्ञान की कल्पना एक अलग घन के रूप में की जा सकती है जिसमें एक व्यक्ति रहता है, अपनी सीमाओं से परे नहीं जाना चाहता। ज्वलंत भावनाओं, समझ, वास्तविकता के बारे में जागरूकता से भरे शानदार रंगों के साथ एक उग्र जीवन उबलता और दौड़ता रहेगा। और क्या यह ज्ञान की सच्ची, ताजी हवा का आनंद लेने के लिए घन के किनारे से आगे जाने लायक है - यह केवल व्यक्ति को ही तय करना है।

उपसंहार

एक शिक्षित व्यक्ति केवल वह नहीं है जिसने स्कूल, एक शैक्षणिक संस्थान को अच्छी तरह से समाप्त कर लिया है और उसकी विशेषता में उच्च वेतन वाली नौकरी है। यह छवि असामान्य रूप से बहुमुखी है, इसमें व्यवहार, बुद्धि, अच्छी प्रजनन की संस्कृति शामिल है।

एक शिक्षित व्यक्ति के मुख्य गुण:

शिक्षा;
साक्षरता;
किसी के विचारों को सही ढंग से संप्रेषित करने और व्यक्त करने की क्षमता;
शिष्टता;
उद्देश्यपूर्णता;
संस्कृति;
समाज में खुद को रखने की क्षमता;
विद्वता;
आत्म-साक्षात्कार और आत्म-सुधार की इच्छा;
दुनिया को सूक्ष्म रूप से महसूस करने की क्षमता;
बड़प्पन;
उदारता;
अंश;
लगन;
हँसोड़पन - भावना;
दृढ़ निश्चय;
बुद्धि;
अवलोकन;
सरलता;
शालीनता।

"एक शिक्षित व्यक्ति" की अवधारणा की व्याख्या अलग-अलग तरीकों से की जाती है, लेकिन सभी परिभाषाओं में मुख्य बात विभिन्न तरीकों से प्राप्त शिक्षा की उपस्थिति है: स्कूल, विश्वविद्यालय, स्व-शिक्षा, पुस्तकों, जीवन के अनुभव की मदद से। ज्ञान के लिए धन्यवाद, हम में से प्रत्येक किसी भी ऊंचाई तक पहुंच सकता है, एक सफल, आत्मनिर्भर व्यक्तित्व बन सकता है, समाज की एक पूर्ण इकाई बन सकता है, इस दुनिया को एक विशेष तरीके से मानता है।

वर्तमान में, शिक्षा के बिना करना मुश्किल है, क्योंकि गतिविधि के किसी भी क्षेत्र में कुछ कौशल और क्षमताओं की आवश्यकता होती है। और इस संसार में बिना कुछ जाने, आदिम मनुष्य की तरह रहना, बिलकुल अर्थहीन है।

आखिरकार

लेख में, हमने मुख्य मानदंडों की जांच की, एक शिक्षित व्यक्ति की परिभाषाएं, इस सवाल का जवाब दिया कि एक सुसंस्कृत व्यक्ति होने का क्या मतलब है। हम में से प्रत्येक अपनी सामाजिक स्थिति और अपने आसपास की दुनिया को देखने की क्षमता के अनुसार चीजों को देखता है और देखता है। कुछ लोगों को यह एहसास भी नहीं होता है कि एक बुद्धिमान व्यक्ति के लिए वार्ताकार को अपमानजनक बातें कहना बुरा है। कुछ लोगों ने यह सच्चाई कम उम्र से ही सीख ली थी। दरअसल, किसी व्यक्ति की विश्वदृष्टि मुख्य रूप से उन लोगों की शिक्षा से प्रभावित होती है जो इसमें कुछ जानकारी डालते हैं, जो इस जीवन के मार्गदर्शक थे।

हमने यह भी पाया कि एक पढ़ा-लिखा व्यक्ति वह व्यक्ति होता है जो न केवल विशेष, शैक्षिक साहित्य पढ़ता है, बल्कि क्लासिक्स के कार्यों को भी पढ़ता है। इस दुनिया में बहुत कुछ आपस में जुड़ा हुआ है, लेकिन यह शिक्षा है जो मुख्य और निर्णायक भूमिका निभाती है। इसलिए, इसे पूरी गंभीरता, इच्छा और समझ के साथ लेने लायक है। हम अपने जीवन के स्वामी हैं। हम अपने भाग्य के स्वयं निर्माता हैं। और हम यह जीवन कैसे जीते हैं यह पूरी तरह से हम पर निर्भर करता है। राजनीतिक या सैन्य कठिनाइयों के बावजूद, हमारे पूर्वजों ने हमारे जीवन के लिए उत्कृष्ट परिस्थितियों का निर्माण किया। और इन परिस्थितियों को अपने वंशजों के लिए और भी बेहतर बनाना हमारे हाथ में है। हमें अपने जीवन को अपनी इच्छा के अनुसार व्यवस्थित करने और एक सुखी व्यक्ति बनने के लिए शिक्षा की आवश्यकता है।

इंटरनेट के माध्यम से अपनी शिक्षा के स्तर को ऊपर उठाना कठिन है। एक विद्वान व्यक्ति बनने के लिए, किसी को पुस्तकालय में जाना और एक शिक्षित व्यक्ति की किताबें पढ़ना नहीं भूलना चाहिए। हम आपके ध्यान में लोकप्रिय प्रकाशन लाते हैं जिन्हें हर शिक्षित व्यक्ति को पढ़ना चाहिए, यह आपको एक दिलचस्प, पढ़ा-लिखा, सांस्कृतिक वार्ताकार बना देगा।

अबुलखानोवा-स्लावस्काया के.ए. गतिविधि और व्यक्तित्व का मनोविज्ञान।
अफनासेव वीजी सोसायटी: स्थिरता, ज्ञान और प्रबंधन।
ब्रूनर जे। मनोविज्ञान का ज्ञान।

12 चुना

हर कोई जानता है कि अपने दम पर सीखना बहुत मुश्किल है। यह बहुत आसान है जब आपके पास शिक्षक और सलाहकार होते हैं जो सब कुछ समझाएंगे, सहायता और समर्थन करेंगे। लेकिन वास्तव में प्रतिभाशाली लोग कठिनाइयों से नहीं डरते। इसलिए, इतिहास महान स्व-शिक्षित लोगों के कई उदाहरण जानता है। अगले हफ्ते है बस ऐसी ही एक डली का जन्मदिन - इवान पेट्रोविच कुलिबिन. उनका जन्म 280 साल पहले हुआ था 21 अप्रैल, 1735।आइए उनके और अन्य प्रतिभाशाली स्व-शिक्षित लोगों के बारे में सोचें और सोचें कि हम उनसे क्या सीख सकते हैं।

इवान कुलिबिन

निज़नी नोवगोरोड व्यापारी का बेटा इवान कुलिबिनवह बचपन से ही कुछ सरल उपकरण बनाते रहे हैं। बड़ी उम्र में, वह घड़ी तंत्र के निर्माण में रुचि रखने लगा। उनकी सबसे प्रसिद्ध कृति एक अनूठी पॉकेट वॉच है, जिसमें एक लघु संगीत उपकरण और चल आकृतियों वाला एक छोटा यांत्रिक थिएटर था। लेकिन इस सब के साथ, उनके पास व्यवस्थित शिक्षा नहीं थी, उन्हें ज्यादा जानकारी नहीं थी, इसलिए हर बार उन्हें खरोंच से "पहिया का आविष्कार" करना पड़ा।

प्रतिभाशाली स्व-शिक्षा को सेंट पीटर्सबर्ग में आमंत्रित किया गया था, जहां वह विज्ञान अकादमी में एक यांत्रिक कार्यशाला के प्रभारी थे, मशीन टूल्स, खगोलीय और नौवहन उपकरणों के उत्पादन की देखरेख करते थे। उन्होंने नेवा के पार एकल-आर्च पुल के लिए एक परियोजना विकसित की, यह पता लगाया कि कैसे ज़ारसोय सेलो पैलेस के अंधेरे मार्ग को रोशन करने के लिए दर्पणों का उपयोग किया जाए, एक जलमार्ग का आविष्कार किया - एक जहाज जो अपनी शक्ति का उपयोग करके वर्तमान के खिलाफ जाने में सक्षम है। दुर्भाग्य से, उनके सभी आविष्कारों को व्यवहार में नहीं लाया गया था।

मेरा मानना है कि कुलिबिन को उनके जीवन में निम्नलिखित सिद्धांत द्वारा निर्देशित किया गया था: "अगर दुनिया में किसी चीज़ की कमी है, तो उसका अविष्कार होना ही चाहिए!"

हेनरिक श्लीमैन

हेनरिक श्लीमैनएक गरीब ग्रामीण पादरी के परिवार में पैदा हुआ था, 14 साल की उम्र से उसने एक व्यापारी के रूप में काम किया, फिर वह एक जहाज पर एक केबिन बॉय था, और फिर हॉलैंड में एक कूरियर था। काम ने उन्हें अपने दम पर विदेशी भाषा सीखने से नहीं रोका। वह डच, अंग्रेजी, फ्रेंच, इतालवी, स्पेनिश, पुर्तगाली और रूसी में धाराप्रवाह हो गया। उन्होंने भाषा सीखने के अपने जुनून को "दर्दनाक" बताया और लिखा कि वह धाराप्रवाह 15 भाषाएं बोल सकते हैं।

उसके बाद, वह रूस चले गए, अमीर हो गए, फिर अमेरिका चले गए। और 45 साल की उम्र में, उन्होंने अचानक अपना जीवन पुरातत्व के लिए समर्पित करने का फैसला किया, ग्रीस चले गए और पौराणिक कथाओं की खोज शुरू कर दी ट्रॉय. कई प्राचीन खजानों के साथ उत्खनित प्राचीन शहर ने श्लीमैन को विश्व प्रसिद्ध शौकिया पुरातत्वविद् बना दिया।

उसकी मिसाल से हम क्या सीख सकते हैं? आपकी रुचि के काम करने से न डरें।चालीस साल की उम्र में, एक पुरातत्वविद् के पेशे में महारत हासिल करने के लिए - कुछ ही इस पर फैसला करेंगे।

कॉन्स्टेंटिन त्सोल्कोवस्की

त्सोल्कोवस्कीएक सामान्य सक्रिय बच्चे के रूप में बड़ा हुआ: उसे दोस्तों के साथ खेलना और सर्दियों में स्लेजिंग करना पसंद था। एक सैर के बाद, दस वर्षीय कोस्त्या ने सर्दी पकड़ ली और स्कार्लेट ज्वर से बीमार पड़ गया, और परिणामस्वरूप उसने आंशिक रूप से अपनी सुनवाई खो दी। व्यायामशाला में अध्ययन करना असंभव हो गया - उसने केवल शिक्षकों को नहीं सुना। नतीजतन, उन्हें खराब प्रदर्शन के लिए निष्कासित कर दिया गया था। मुझे खुद ही पढ़ाई करनी थी।

हालाँकि, Tsiolkovsky ने इसका पूरी तरह से मुकाबला किया। उन्होंने अपने शिक्षक की परीक्षा उत्तीर्ण की और अपना स्वयं का वैज्ञानिक शोध किया। यद्यपि कभी-कभी व्यवस्थित शिक्षा का अभाव था, वैज्ञानिक वातावरण से अलगाव भी प्रभावित हुआ। उदाहरण के लिए, उन्होंने गैसों के गतिज सिद्धांत पर एक पेपर लिखा, यह नहीं जानते हुए कि यह एक चौथाई सदी के लिए खोजा गया था।

लेकिन कौन जानता है, शायद व्यवस्थित शिक्षा ने उसके अंदर के सपने देखने वाले को मार डाला होगा, और साथी संशयवादियों ने उसे मानसिक रूप से भी अंतरिक्ष में नहीं जाने दिया होगा। शायद यह उनकी श्रवण हानि के लिए धन्यवाद था कि वे सैद्धांतिक अंतरिक्ष विज्ञान के संस्थापक बने। उन्होंने लोहे के पक्षियों का सपना देखा - हवा से भारी विमान, अंतरग्रहीय यात्रा और कक्षीय स्टेशन। दुर्भाग्य से, वैज्ञानिक के जीवनकाल में इन सभी विचारों को साकार करना संभव नहीं था। लेकिन बाद में, उनके कई विचारों को रॉकेट साइंस और एस्ट्रोनॉटिक्स में लागू किया गया। यदि त्सोल्कोवस्की नहीं होते, तो कोरोलेव और गगारिन नहीं होते।

Tsiolkovsky से आप क्या सीख सकते हैं? शायद उसका राज यही है उन्हें अपने सपनों पर विश्वास था और कठिनाइयों का सामना करने में उन्होंने हार नहीं मानी।

थॉमस एडीसन

लेकिन एडीसनउस समय उन्होंने कहा: "मैं एक आविष्कारक बनने में सक्षम था क्योंकि मैंने स्कूल में अच्छा प्रदर्शन नहीं किया था।"उन्होंने न केवल खराब अध्ययन किया, बल्कि लंबे समय तक नहीं - केवल दो महीने। उसने शिक्षक की एक भी नहीं सुनी, जिसके लिए वह लगातार उपहास करता था और बच्चे के नाम पुकारता था। यह इस तथ्य के साथ समाप्त हुआ कि थॉमस की मां ने उन्हें होम स्कूलिंग में स्थानांतरित कर दिया। और, जाहिर है, व्यर्थ नहीं। घर पर, बच्चे ने अपनी प्रतिभा का खुलासा किया। उन्होंने बहुत कुछ पढ़ा और लगातार प्रयोग किया। सबसे पहले, ज़ाहिर है, काफी जंगली। उनका कहना है कि एक बार एक लड़के ने पड़ोसी की लड़की को कीड़े खिला दिए। नुकसान से बाहर नहीं, बिल्कुल। वह केवल यह मानता था कि पक्षी उड़ते हैं क्योंकि वे कीड़े खाते हैं। इसलिए मैंने इस सिद्धांत का प्रयोगात्मक परीक्षण करने का निर्णय लिया।

शायद अगर वह स्कूल में होता, तो पड़ोस की लड़की बच जाती "कीड़ा आहार"।लेकिन थॉमस की बेचैनी और एक दिलचस्प विचार के लिए सब कुछ छोड़ने की उनकी आदत ने अंततः मानवता की अच्छी सेवा की। अपने जीवन के दौरान, उन्होंने 4,000 से अधिक पेटेंट प्राप्त किए और दुनिया को बड़ी संख्या में आविष्कार दिए।

एडिसन की कहानी क्या सिखाती है? अगर कुछ आपके लिए काम नहीं करता है, तो अपने आप को मत छोड़ो - अपना दृष्टिकोण बदलने की कोशिश करना बेहतर है।

कोको नदी

हालाँकि, हम केवल पुरुषों के बारे में क्या बात कर रहे हैं? महिलाओं में महान स्व-शिक्षित महिलाएं भी थीं। एक ज्वलंत उदाहरण है कोको नदी. एक अनाथ और एक स्वयं-सिखाई गई सीमस्ट्रेस, उसने एक दुकान में कपड़े बेचकर और कैबरे में गाकर शुरुआत की। उसने कहा: "किसी ने मुझे कुछ नहीं सिखाया। मुझे सब कुछ खुद तक पहुंचना था।"लेकिन उसके पास कुछ ऐसा था जो शिक्षा नहीं देती - चीजों पर एक साहसिक, ताजा और अप्रत्याशित नज़र। उसने दिखाया कि सुंदर कपड़े असहज नहीं होने चाहिए। और चेन पर उसका बैग, एक फिट जैकेट और थोड़ी काली पोशाक जैसी खोजों ने हमेशा के लिए फैशन की दुनिया को बदल दिया। या हो सकता है कि सामान्य रूप से दुनिया, महिलाओं को उनकी पसंद के कपड़ों में अधिक साहसी होने की अनुमति देकर। कोई आश्चर्य नहीं कि चैनल को 20वीं सदी के 100 सबसे प्रभावशाली लोगों में से एक कहा जाता है।