Lastele individuaalse suuhügieeni õpetamine. Isikliku suuhügieeni koolitus. Piimahammaste pesemise õppimine

Selleks, et suuhügieen annaks tõhusaid tulemusi elundite ja kudede tervena hoidmisel, on vajalik elanikkonna hoolikas hügieeniline harimine ja kõigi põhireeglite järgimine. Samal ajal peaks hambaarst oma töös juhinduma kolmest põhisätest:

1. Piisavalt tõhus suuhügieen võib olla
ainult regulaarse hambaharjaga vastavalt vajadusele
pintsli liigutuste arv ja kõigi pindade puhastamiseks kuluv aeg
hnost hambad.

2. Sisaldab koolitust suuhoolduse oskuste ja reeglite kohta
meditsiinipersonali vastutus. Enamikul juhtudel ilma

õige haridus ei suuda tagada suuhügieeni nõutavat taset.

3. Suuhügieeni taset ja hammaste pesemise reeglitest kinnipidamist peaksid jälgima meditsiinitöötajad. Ainult hügieeni kontrollimine ja korrigeerimine teatud ajavahemike järel saab kinnistada omandatud oskusi ja tagada selle kõrge taseme.

Tõhusa suuhügieeni juurutamine nõuab tõsist ja põhjalikku lähenemist elanikkonna, eriti laste harimisele. Suuhügieeni õpetamisele peab tingimata eelnema ja sellega kaasnema sanitaarkasvatustöö (Suntsov V.G. jt, 1982; Leontiev V.K. jt, 1986).

Lastele individuaalse suuhügieeni õpetamist tuleks alustada 2-3-aastaselt. Samal ajal on vaja arvestada selle lasterühma vanusega seotud psühholoogiliste omadustega. Need seisnevad kalduvuses matkida, kollektiivsete tegevuste eelises töötada esialgu eeskujuks rahulike lastega. Selles vanuses on soovitavus suurepärane, mida tuleb positiivselt ära kasutada.

Lastega töötamise aluseks peaks olema vestlus, vahetu suhtlus, mida ei saa asendada millegi muuga. Lastele hügieeniharjumuste õpetamine on väga vajalik, kuid mitte kerge ülesanne. Selles vanuses on lapsed liiga väikesed, et mõista suuhoolduse vajadust. Samas just selles vanuses omandatud oskused muutuvad eriti tugevaks, omastatuks kogu eluks. Nende kujunemise aluseks lastel peaksid olema mänguolukorrad. Seda teenindavad kaunid hambaharjad, loputustopsid, õppeesemete värv ja kuju, lemmikmänguasjade olemasolu, multifilmitegelased jne.

5-7-aastaste laste õpetamist on soovitatav alustada vestlusega hammaste rollist tervisele, nende eest hoolitsemise vajadusest. Selles vanuses lapsed on juba võimelised selliseid teadmisi tajuma. Ka järgnevad tunnid tuleb üles ehitada huvitava, meelelahutusliku mängukompositsiooni vormis.

Hammaste harjamise tunnid viib läbi meditsiinitöötaja, kes demonstreerib kõiki samme suurtel mudelitel või mänguasjadel koos kohustusliku selgitusega hügieenimanipulatsioonide tähenduse ja protseduuri kohta. Tavaliselt demonstreeritakse lastele vastuvõetaval kujul 7 järjestikust etappi:

1. Peske käed.

2. Loputage suud veega.

3. Peske hambaharja seebi ja veega.

4. Kanna hambapastat kogu harja tööosa pikkusele.

5. Pese hambaid korralikult.

6. Loputage suud veega.

7. Loputage hambahari, ajage see vahule ja jätke klaasi seisma.
On soovitusi (Somova K.T., Dubensky Yu.F., 1983).

koolieelikutele mõeldud suuhügieeni koolitus 7 õppetunni vormis lastekliinikus, igaüks 15 minutit, mis kestab järgmises järjestuses:

1 - laste suuõõne uurimine hambapeegli abil
väljaheited ja spaatliga;

2 - lapse õpetamine suud loputama, millele järgneb
oskuse kinnistamine ja selle kontroll pärast söömist;

3 - lugu hambaharjast, selle eesmärgist, eeliste tutvustamine
vaniya mudelitel;

4 - lastele harja kasutamise õpetamine mudelite abil
ja selle oskuse kontrollimine;

5 - laste õpetamine hambaid pesema otse ilma hambapastata
järgnev harja pesemine veega, kuivatamine ja ladustamine sajas
kepp. selle oskuse kinnistamine;

6 - hammaste harjamine laste enda poolt ilma pastat kasutamata 2 korda päevas
päev pedagoogide, meditsiinitöötajate kontrolli ja oskuste korrigeerimise all
hüüdnimed, vanemad;

7 - laste hammaste harjamine hommikul ja õhtul hambapastaga,
hambaharja eest hoolitsemine, suu loputamine.

Peame eriti oluliseks rõhutada, et mis tahes meetodiga lastele suuhügieeni põhimõtete ja reeglite õpetamisel "on hädavajalik sama koolitus lapsevanematele, õpetajatele, lasteasutuste tervishoiutöötajatele. See tähendab, et koolitus peaks olema terviklik, ainult siis annab see olulisi ennetavaid tulemusi.

5-7-aastastele koolieelikutele saate kasutada sarnast õppemeetodit (7 õppetundi), kuid rohkem tähelepanu pööratakse hammaste pesemise reeglite selgitamisele, mänguasjadega manipuleerimisele ja mis kõige tähtsam - nende assimilatsiooni jälgimisele. reeglid, määrates ja demonstreerides hügieeniindeksit enne ja pärast hambapesu.iga laps. Naastu värvimise rolli ja selle eemaldamise tähtsust suuhügieenis tuleks lastele juurdepääsetaval viisil selgitada.

Algkooliealistel lastel (1.-4. klass) on soovitav suuhügieeniõpetus üles ehitada mitme tervisetunni vormis, kasutades selleks kooli õppekava. Selles vanuses

rohkem tähelepanu tuleks pöörata vestlustele hammaste rollist inimese elus, nende haigustest ja tagajärgedest, patoloogia ennetamise võimalusest ning suuõõnehaiguste ennetamise meetmetest. Noorematele õpilastele tutvustatakse laiemat valikut suuhooldustooteid ja esemeid – hambaharju, pastasid, pulbreid, eliksiire.

Lastele praktiliste suuhooldusoskuste õpetamine on kõige mugavam läbi viia hügieeni- ja ennetusruumis (klassis), mis on ruum (või selle osa), mis on varustatud valamute, peeglitega, mis on mõeldud hammaste harjamise tehnika valdamiseks ja selle protsessi juhtimiseks. Tuppa saab paigaldada 5-10 peegliga valamut, hügieeninurka 1-2 peegliga kraanikaussi. Üksikute esemete ja hügieenitoodete hoidmiseks mõeldud rakud asetatakse ühe seina lähedale või spetsiaalsesse kappi. Pintsleid saab hoida nõuetekohaselt märgistatud keemilistes riiulites. Kappi mahub ka liivakell, hambapasta ja muud tarvikud.

Kapp peaks olema varustatud ekraani, grafoprojektori, pimenduskardinate, suuhoolduse visuaalse reklaami, statiivide, laudade, vitraažide jne. Kui ruumi suurus lubab, tuleks sinna paigaldada klasside lauad.

Suuhügieeni õpetamise meetodis on vaja pöörata suurt tähelepanu hammaste pesemise kvaliteedi jälgimisele, hügieenioskuste korrigeerimisele ning harjumuste kinnistamiseks taaskontrollile. Sellele protseduurile tuleks anda suur roll, kuna saadud andmed näitavad selgelt suuhoolduse kvaliteeti ja oskusi, võimaldavad tuvastada konkreetseid tegematajätmisi ja töötada välja parandusmeetmeid.

Täiskasvanud patsientide hambapesu õpetamine peaks toimuma kliinikute, ettevõtete hügieeniruumis või hügieeninurkades kirjeldatud meetodil, võttes arvesse nende teadlikku suhtumist hügieeni. Siiski ei tohiks unustada, et juba väljakujunenud oskuste ümberkorraldamine (sageli mitteoptimaalne variant) on palju keerulisem kui nende kujundamine lastel varases eas. Suureks abiks selles protsessis on hügieeni kvaliteedikontroll koos hambakatu määrdumise järgse hambapesu tulemuste kohustusliku demonstreerimisega.

L KESKKONNATEGURID, TOITUMINE, ANTENNE,

ÜLEKANDATUD JA SEOTUD

PATOLOOGIAD ENNETUSEL

BASIC HAMBARIST

HAIGUSED

Lisamise kuupäev: 2015-02-05 | Vaatamisi: 2321 | autoriõiguste rikkumine

Hambad on esimene asi, millele inimesed suhtlemisel tähelepanu pööravad.

Lõviosa kõigist suuõõne hambahaiguste juhtudest sõltub hügieeninõuete eiramisest juba varases eas.

Mida peaksid täiskasvanud laste ennetamiseks tegema?

Miks on suuhügieen oluline juba varakult?

Email mineraliseerub esimeste kuude jooksul pärast. Nõrk mineraliseerumine muudab selle haavatavaks patogeensete bakterite suhtes. Lapsed võivad kannatada mitte ainult, vaid ka parodontaalse piirkonna nakkuskollete tõttu.

Küpse emaili hävimine toimub kaltsiumi leostumise tõttu. Endokriinsete ja hormonaalsete muutuste tõttu lapse kehas moodustub see kasvuprotsessi käigus aktiivselt, muutudes.

Mis määrab suuõõne puru tervise?

Beebi hammaste tervis määratakse kaua enne tema ilmumist. Isiku geneetiline pärand on ülitähtis, kuid vead lapseootel ema toitumisel võivad põhjustada patoloogiate ilminguid.

Ka ema raseduse ajal peab loode saama kaltsiumi piisavas koguses. Keemiline element osaleb hammaste panekus. Nende moodustumine algab emakasisese arengu 5. nädalal. Kuni 12. kuupäevani - toimub vastutustundlik faas. Sel perioodil ja kogu raseduse ajal on oluline ema toitumine.

Raseda naise ja kasvava lapse toitumises peaksid olema toidud, mis on rikkad:

• vitamiinid;
• mikroelemendid;
• valk.

Kuidas valida õigeid hügieenitooteid?

Isiklike suuhügieenitoodete (PMA) kasutamine lastele peaks olema õige, sihipärane ja regulaarne. - lihtne sündmus, mis aitab:

• toime tulla patogeense mikroflooraga;
• kõrvaldada olemasolev;
• luua süljes vajalik fluori kontsentratsioon.

Iga laps teab oma hambaid pesta. Laste suuhügieen erineb täiskasvanute omast. Seadmed suuõõne kvaliteetseks puhastamiseks:

• hambaniidid (), võta, flossetid;

Beebi esimene hari, mida täiskasvanud tal kasutada aitavad, peaks olema pika käepidemega, tüüp 2 kõvadusega. Selle ümaras ja hästi poleeritud otsas peaksid harjased olema paigutatud 2 rida. Kui laps võtab harja ise, siis peaks selle käepide olema mahukas, mugav haarata ja käes hoida, ilma teravate nurkadeta.

Täiskasvanud pühivad lapse suud nõrga söögisooda lahusega, kandes spetsiaalset sõrmeotsa või relvastatud steriilse salvrätikuga. Nende seadmete kasutamine külmkapist (jahe temperatuur) hõlbustab igemete seisundit ajal.

Protseduur viiakse läbi iga päev ühe minuti jooksul. Vajadusel läbivaatus ja konsultatsioon lastearstiga.

Laste hammaste säilitamise programm sisaldab järgmisi põhipunkte:

• ainult fluori sisaldavate hambapastade kasutamine:
• haridus ;
• korraline kutseeksam (kaks korda aastas).

Mõnes riigis on hammaste tervis riikliku poliitika keskmes. Kogemus on luua terve põlvkond lapsi, kellel pole kaariest.

Hambaraviasutuste hambaarsti ja parameediku tööülesannete hulka, eelkõige rajoonilise teeninduspõhimõttega, kuulub hambaravi põhireeglites laste, nende vanemate, koolide ja lasteaedade õppe- ja meditsiinipersonali kompetentne harimine. See on tõhus ja massiline moodne ennetus- ja.

SDV-s on selles küsimuses kogunenud huvitav kogemus. SDV koolides on kehtestatud spetsiaalne hügieenitund, mis toimub kord nädalas. Selle tunni jooksul õpetab ta 1.-2. klassi koolilastele spetsiaalselt varustatud ruumis (madalad kraanikausid, klaaside ja hambaharjade riiulid, peeglid) ühtset metoodikat. Koristamisel kontrollivad lapsed oma tegevust peegli ees. Hügieenitund sisaldub õppekavas ja on kohustuslik.

Sellised tunnid toimuvad kuni 5. klassini, 1. ja 2. klassis kord nädalas, 3. klassis kord 2 nädala jooksul, 4. klassis kord kuus.

Sageli on hügieenitundi kaasatud lapsevanemad ja õpetajad.

Professor Künzeli sõnul annab see meede hea ennetava efekti, 3-3,5 aasta pärast väheneb lastel hambakaariese ja -haiguste esinemissagedus.

Regulaarse topeltharjamise otstarbekus on vaieldamatu ning selle ürituse tegelik tulemus sõltub pädevast tervisekasvatuspropagandast, õigetest nõuannetest ja soovitustest suuhoolduseks. Seda peab teadma ja tegema hambaraviasutuse keskmine meditsiinitöötaja.

Vaadeldud patsientide suuhoolduse kvaliteeti kontrollitakse Fedorov-Volodkina hügieeniindeksi abil. Selleks kasutada kuue alumise esihamba huulepinna värvimist joodi-joodi-kaaliumlahusega (Kalii jodati pulv. 2,0; Jodi puri crist. 1,0: Aquae destill. 40,0). Kvantitatiivne hindamine toimub viiepallisüsteemi alusel:
Tavaliselt ei ületa hügieeniindeks 1,1 - 1,3 punkti. Suuõõne üksikasjalikumaks uurimiseks ühel või patsientide rühmal saab selle kvalitatiivset hindamist rakendada kolme punkti süsteemis:
Soovitatava hügieeniindeksi abil on võimalik määrata mitte ainult konkreetse pastaga hammaste puhastamise kvaliteeti, vaid ka erinevate hügieenitoodete puhastusefekti, aga ka konkreetse hambapuhastuse individuaalset taset ja kvaliteeti. patsient.

Hammaste puhastamiseks pakutud hügieeniindeks on lihtne ja juurdepääsetav, kuna selle arvutamine on väga kiire. Samas on tegemist täiesti objektiivse kriteeriumiga, mille alusel saab otsustada erinevate indiviidide ja inimrühmade hügieenilise hambaravi määra ja olemuse üle. See meetod võib illustreerida ka hammaste puhastamise kvaliteeti hügieenihariduses.

Tund on soovitatav alustada enne pehmete hambajääkide eemaldamist.

Patsiendile antakse käepeegel, et ta saaks jälgida suuõõne uurimist. Esiteks näitavad nad talle valget hambakattu, kraapides veenvuse huvides osa sellest maha, ja täiskasvanud selgitavad teel selle bakterite sisaldust ning kahjulikku mõju parodondi kudedele ja hambaemailile.

Peaksite oma vestluse üles ehitama sõltuvalt patsiendi isiksusest, tema kultuurilisest tasemest. Kuid kõigil juhtudel tuleb vestluses rõhutada, et valge tahvel on peaaegu nähtamatu. Seejärel värvitakse naastud näiteks joodi-joodi-kaaliumlahuse või 6% aluselise fuksiini lahuse abil. Niisiis lisatakse keeduklaasi 4 tilka 6% aluselise fuksiini lahust 10-12 ml veega ja patsiendil palutakse 30 sekundit tugevalt loputada. Seejärel antakse patsiendile suud puhta veega loputada, et eemaldada liigne värvaine. Katt ja hambakivi on määrdunud punaseks ja on selgelt nähtavad.

Naastu värvimiseks väikese vatitupsuga, samuti standardse hügieeniindeksi määramiseks kasutatakse joodi-kaaliumjodiidi lahust. Patsiendile näidatakse korduvalt maalitud naastu, et ta saaks veenduda suuhoolduse ebarahuldavas kvaliteedis.

Esimesel visiidil palutakse patsiendil kaasa võtta hambahari ja pasta, soovitades sobivaimat harjakujundust. Järgmisel visiidil palutakse patsiendil harjata tema jaoks tavapärasel viisil tavapäraselt selleks kuluva aja jooksul, et hiljem oleks võimalik osutada ilmsetele vigadele ja puudustele. Seejärel tuleb patsiendile juhtida tähelepanu tema valedele tegudele ning näidata skeemil ja joonistel kõige ratsionaalsemad hambapesu meetodid.

Suuõõne puhastamise õppimise mugavuse huvides võib hambahamba iga poole jagada kolmeks osaks: eesmine, keskmine ja tagumine. Alusta puhastamist tagant, asetades harja hammaste oklusaalse (hammustava) pinna tasemele. Harjaliigutusi soovitatakse teha mööda hammaste telge kaapivate liigutustega või seda kergelt pöörates nagu pühkimisliigutusi. Selliseid liigutusi peaks olema 6-8 samade hammaste piirkonnas bukaalsel küljel ja 6-8 keelepoolsel küljel. Harja liigutatakse järk-järgult ettepoole ühest hambaosast teise. Soovitav on puhastada eesmine palatiin ja keelepiirkond, hoides harja püstises asendis. Algul saab neid kokku lugeda ning siis muutub harjamise rütm ja kestus harjumuseks ning see toimub automaatselt. Pärast puhastamist peaks õpilane suu põhjalikult loputama. Instruktaaži lõpus palutakse patsiendil kasutada hambaharja vastavalt juhistele ja vabastatakse alles siis, kui ta suudab protseduuri tõhusalt sooritada.

Praktika näitab, et vaja on korduvaid vestlusi ja tunde, mida viib läbi ka õde. Selleks palutakse patsiendil 2 nädala pärast tulla tagasi hambaharjaga järelkontrolliks. Selle läbivaatuse ajal naast hoitakse kinni. Patsiendil on soovitatav samal ajal oma tulemust käsipeegli abil jälgida. Kui puhastustõhusus on ebapiisav, tuleb infotundi korrata.

Tuleb meeles pidada, et enamik inimesi ei valda hügieenioskusi pärast esimest instruktaaži või vestlust. Seetõttu on soovitav, et patsiendil oleks järgmistel visiitidel hambahari kaasas. Juhendamist tuleb jätkata, kuni saavutatakse head suu puhastamise tulemused. Parodondihaigusega patsientide koolitamine on soovitatav läbi viia individuaalselt. Õpetamine klassis või inimrühmas saab toimuda ainult üldjuhiste vormis ega saavuta seda eesmärki, mis on võimalik üksiktundidega.

Nii kliinikus kui ka kliinikus tuleks suuhoolduses heade tulemuste saavutamiseks seda aeg-ajalt jälgida ülalkirjeldatud spetsiaalsete indeksite abil.

Individuaalne suuhügieen on loomulikult parodondi haiguse esmase ennetamise peamine meetod.
Siiski kontseptsioon kvaliteetne individuaalne suuhügieen” eeldab järgmiste punktide õiget rakendamist:
regulaarne ja korralik hammaste harjamine;
kvaliteetsete hambaharjade ja -pastade kasutamine;
täiendavate ennetusvahendite kasutamine (niit, hambavaheharjad, irrigaatorid, keelepuhastusvahendid jne).

Küll aga tingimusteta prioriteediga individuaalne suuhügieen, nagu eespool mainitud, tuleks kõige suuremat tähelepanu pöörata nende kliiniliste olukordade kõrvaldamisele, mis kas vähendavad drastiliselt selle efektiivsust või ei võimalda soovitud efekti saavutada. Eelkõige hõlmavad need järgmist:
hambaravi anomaaliad;
defektid täidises, proteesides, ortodontilises ravis;
suuõõne vestibüüli pehmete kudede kinnituse arhitektoonika rikkumine;
suprakontaktide olemasolu ja emaili tuberkullite füsioloogilise hõõrdumise puudumine 25 aasta pärast.

Sellepärast nimekiri esmased ennetusmeetmed ja hõlmab sekkumisi, mille eesmärk on nende olukordade kõrvaldamine (või nende mõju oluliseks vähendamiseks).

Meie enda uurimustöö näitas, et pärast üksikasjalikku juhendamist suudab valdav enamus patsiente omandada kvaliteetse hambaharja tehnika. Kuid peaaegu kõik täiskasvanud teevad seda pidevalt 1,5–3 kuud. Pärast seda kaotavad nad reeglina motivatsiooni ja naasevad tavapärase (halva kvaliteediga) harjamise juurde. See reaalsus (hoolimata asjaolust, et kõik patsiendid kirjeldavad sõnadega üksikasjalikult kogu peenemat teavet puhastusreeglite ja uusimate hügieenitoodete kohta ning veenavad neid selles) annab põhjust hinnata täiskasvanute individuaalse õppimise prognoosi väga tagasihoidlikult. otsima viise, mis võimaldavad realiseerida isikliku hügieeni tõeliselt suurt potentsiaali. Sellise vajaduse õiguspärasuses veenis meid veel üks fakt: selgus, et ainult esimese klassi õpilased järgivad täpselt kõiki juhendaja juhiseid. Suureks saades panevad nad juba teises klassis paika koristusreegleid rõõmsamalt ja täidavad neid aina kehvemini. Seetõttu on olulised kaks ülesannet korraga.
1. Millisest vanusest peaks alustama hügieeniõpetust, et treeningtunnid annaksid maksimaalse elukestva motivatsiooni?
2. Kui sageli tuleks individuaalse koolituse ja supervisiooni protsessi korrata, et inimene ka tegelikult nõutud nõudeid järjepidevalt täidaks?

Põhineb meie enda andmetel, mis on väga kooskõlas hügienistide arvamus, usume, et lastele on vaja õpetada suuhügieeni reegleid ja kontrollida selle kvaliteeti alates 2-3 eluaastast. Pealegi peaksid vanemad alates esimesest eluaastast ise oma lapse hambaid pesema ja niipea, kui laps omandab vastuvõetavad käelised oskused, on oluline õpetada lapsele mitte ainult suuhoolduse tehnikat, vaid ka õpetada talle suuhoolduse tähtsust. selle range järgimine (st motivatsioon). Tulemusele saab aga tõeliselt loota vaid siis, kui seda teevad ka last ümbritsevad täiskasvanud, eelkõige vanemad. Vastasel juhul on jõupingutuste mõju null, kuna lapsed kopeerivad täiskasvanute käitumist.

Mida puudutab täiskasvanuid(siin kattuvad meie tulemused jällegi teiste spetsialistide andmetega), siis peale koolitust ja iganädalast jälgimist 1 kuu. Seejärel tuleb korduvad uuringud koos värviga hügieeniseisundi demonstreerimisega (muidu patsient ei ole veendunud hügieenihoolduse parandamise vajaduses) läbi viia vähemalt 1 kord 3 kuu jooksul. kvaliteetse suuhoolduse saavutamiseks.

Muide, need on tõelised raskused vajaduse kõige elementaarsema mõiste sisendamisel regulaarne hammaste harjamine ja näidata, et selle probleemi õiges mastaabis lahendamine on võimalik (tegelikkuses osutuvad need võimalused taas hüpoteetilistest palju tagasihoidlikumaks) vaid tingimusel, et spetsialistide individuaalsed pingutused leiavad toetust kõige laiemas massis. meedia: televisioon, raadio ja spetsiaalselt erinevatele vanuserühmadele suunatud programmid.

Seega individuaalne haridus ja motivatsioon seoses suuhügieeni hooldus suudab anda maksimaalse võimaliku tulemuse ainult võrdselt intensiivse ja suunatud treeningu puhul - individuaalne, kollektiivne, massiline.

Ainult pärast edukas lahendus loetletud esimese etapi ülesandeid, on lootust saada oodatud mõju konkreetsete ennetusvahendite ja meetoditega, mis on oma olemuselt ka individuaalsed, kollektiivsed ja massilised.

Kaasaegsed ideed hammaste ja parodondi kudede haiguste põhjuste ja arengu kohta, samuti hambaarsti käes olevad seadmed ja vahendid haiguste ennetamiseks võimaldavad meil liikuda kõrgeimale hoolduse korraldamise tasemele - hambapatoloogia esmase ennetamise meetodid. Peamised ennetusmeetodid on: üldine ratsionaalne režiim, tasakaalustatud toitumine, ratsionaalne suuhügieen, aktiivne sanitaar- ja kasvatustöö meditsiinilise ja pedagoogilise veenmise meetodil.

Hambahaiguste ennetamise süsteemi aluspõhimõte on vanusepõhise lähenemise põhimõte kõigi tegevuste läbiviimisel.

Koolitöö algab 1. septembril. Õde valib koos kooli hambaarstiga igale õpilasele individuaalsed hügieenitooted (hambahari, pasta, prillid) ja koostab hügieenitundide ajakava, mille seejärel kinnitab kooli direktor (õppealajuhataja).

Hügieenilise hariduse ja kasvatustöö programm on mõeldud 3 vanuserühma õpetamiseks: 7-9-aastased (1-3 klassid), 10-14-aastased (4-7 klassid), 15-17-aastased (8-11 klassid) .

1. ja 2. klassis on nendeks tundideks ette nähtud 8 tundi. 3. klass kell 16. Vanemates klassides soovitatakse treeninguid läbi viia eraldi poistele ja tüdrukutele.

Umbes 3. seansi ajal toimub suuhoolduse koolitus. Teadmiste muutmiseks oskusteks, oskused oskusteks on vajalik: küsitlemine, kordamine, harjutused tegevuses, kontroll oskuste kasutamise üle, teadmiste ja tegude julgustamine.

Olenevalt sanitaar-hügieenilisest olukorrast koolis varieerub praktiliste hügieenitundide läbiviimise koht ja plaan.

Kui koolis on hügieeniruum, viiakse selles läbi nii tunni üldosa kui ka laste praktiline õpe hambapesus.

Hügieeniruumi puudumisel koolis kasutatakse hambaarsti kabinetti. Tunni teoreetiline osa koos laste treenimisega simulaatoritel tuleks läbi viia klassiruumis ja individuaalne koolitus kraanikausis - hambaarsti kabinetis.

Ebasoodsas sanitaar- ja hügieeniolukorras (kui kraanikausid on ainult söögitoa lähedal) piirdub tund lastele hammaste hooldamise õpetamisega simulaatoritel ja kraanikausis tehakse seda enne hambaravi planeeritud protsessis. kanalisatsiooni või enne spetsiaalseid ennetavaid protseduure.

Suuhooldusoskuste kujundamine toimub samaaegselt oskust moodustavate toimingute elementide treenimisega.

Suuhoolduse oskuses on kuus elementi:

1. Enne hammaste pesemist peske käed.

2. Loputage suud veega.

3. Loputage hambahari põhjalikult kraaniveega.

4. Pigista hambapasta hambaharjale selle pea pikkuse ulatuses.

5. Pese hambaid vastavalt skeemile: iga lõualuu pool vajab numbrit
harja 1-2 minutit ja tee pintsliga 100-150 tõmmet.

6. Loputage suud pärast iga sööki (koolis - pos
peale lõunat).

Hammaste harjamise tehnoloogia hõlmab kogu hambaemaili pinna puhastamist, eriti aktiivselt hambakatu kogunemiskohtades (krooni kaelaosas, kontaktpindadel ja vahetult igeme servas).

1. Hambaharja liikumine mööda hambumust peaks toimuma vasakult paremale.

2. Ülemiste hammaste harjamine eelneb alumiste hammaste puhastamisele.

3. Esipinna puhastamine eelneb tagaosa puhastamisele
pinnad.

4. Hambumusele harja paigaldamisel on oluline, et kõige
raskesti puhastatavad kohad, näiteks hambavahed
üleni pintsliga kaetud.

5. Seoses ohuga kahjustada harjastega vagu põhja
hambahari, selle vertikaalsetel liigutustel peaks olema ainult üks
pardal: igemest kuni hammaste sulgemise jooneni ja see peaks algama
igeme pind.

Hambaharja liigutuste tüübid

1. Vertikaalselt piki hammaste esi- ja tagapinda. peal
hambumus bukaalsel küljel, harjased paigaldatakse nii, et töötav
osa külgneb hammastega horisontaalselt, haarates mitu hammast.
Hammaste tagumisel pinnal on võimalik paigaldada ainult hari alla
45-90 kraadise nurga all.

2. Horisontaalsed liigutused hambumuse oklusiooni pinnal
tuvi sisse piki- ja põikisuunas.

Hammaste puhastamise lõpetavad “pühkivad” liigutused hammaste pinnal.

Hambumus on jagatud mitmeks segmendiks. Puhastamine algab ülemisest paremast suurtest purihammastest. Soovitatav on teha 10 lööki harjaga igale lõualuu kvadrandile väljastpoolt. ja sisepinnal, samuti närimisel. Kahel hambumusel tuleks teha vähemalt 300 liigutust.

Oskuste kinnistamiseks ja parandamiseks on vajalik süstemaatiline hammaste pesemise tehnika kontroll kooliõpilaste seas.

Peale hammaste pesemise tehnika tutvustamist viiakse laste poolt üks kord läbi kontrollitud hammaste harjamine (koos hambakatu värvimisega). sisse nädal õe järelevalve all.

Hammaste harjamise üle kontrollitakse Schilleri-Pisarevi testiga. Naastu värvimiseks on kaks võimalikku lähenemisviisi:

a) enne hammaste pesemist, näidates lastele hamba kinnijäämispiirkonnad
hambakattu ja sellele järgneb hammaste harjamine;

b) pärast hammaste põhjalikku puhastamist, hammaste värvimist ja korduvat
puhastamine.

Seejärel viiakse ennetusmeetmete käigus läbi eelkooliealiste laste kontrollitud hammaste harjamine. Iga kontrolliga peaks omakorda kaasnema iga õpilase hambapesumeetodi individuaalne korrigeerimine.

KIRJANDUS

/. Bukreeva N.M., Gakkel L.V. Laste ja noorukite hügieeniõpetus ning hambahaiguste ennetamine koolis. - Leningrad. 1986. - 70 lk.

2. Leontjev V.K., Suntsov V.G., Distel V.A. Hügieeniline organisatsioonisüsteem
keda harida elanikkonda hambakaariese esmasel ennetustööl
bov lastel // Hambaravi, 1986. - nr 1. - lk. 67-71.

3. Pakhomov G.N. Esmane ennetamine hambaravis. - M., 1982. - 239 lk.

4. Suntsov V.T., Leontjev V.K., Distel V.A. Sanitaarhariduse Ra
bot laste hambakaariese esmase ennetamise süsteemis organiseeritud
meeskonnad (juhendid). - Omsk, 1982. - 11s.

5. Udovitskaja E.V., Parpalei E.A., Savchuk N.O. Koolihariduse korraldus
hüüdnimed suuõõne hügieeniliseks hoolduseks. - Kiiev, 1987. - 26 lk.

15.1.5. Vanemate seas sanitaarõpetuse läbiviimise metoodika esmase hambaravi profülaktika rakendamisel aastal lapsed

Praegused korralduslikud lähenemised ja ravimeetodid ei suuda vähendada suuhaiguste järjest suurenevat levimust ja intensiivsust. Seetõttu peaks selle probleemi lahendamisel hambaarstidele appi tulema hambahaiguste esmane ennetus, mille juurutamine vähendab nende haiguste tõenäosust, vähendab vajadust sisse nende ravi võimaldab hambaarstil pühendada rohkem aega haiguste ennetamisele.

Vanemad võivad mängida olulist rolli esmase hambaravi profülaktika juurutamisel lastel. Vanemate veendumuse kujundamine vajadusesse järgida oma laste tervisliku eluviisi reegleid, mis põhinevad teaduslikel teadmistel haiguse põhjuste, ennetusmeetodite ja keha tervena hoidmise kohta, on sanitaar- ja tervisekaitse eesmärk. kasvatustöö vanemate seas. Terviseõpetus eelneb ja sellega kaasneb suuterviseõpetus, mille aluseks see on.

Sanitaar- ja kasvatustööl on põhimõtteliselt kaks suunda: meditsiinialaste teadmiste edendamine tervislikust eluviisist, tervise hoidmise viisidest ja meetoditest, haiguste ennetamine, vanemate õhutamine tervisliku eluviisi reeglite järgimisele ning laste haiguste ennetamine hariduse ja veenmise kaudu.

Meditsiiniliste teadmiste edendamiseks lastevanemate seas on soovitatav koosolek korraldada enne lastevanemate koosolekut klassiruumis või

Grupp. Mitme klassi või rühma vanemaid (koolieelsetes lasteasutustes) ei ole soovitav ühendada, kuna sel juhul on loeng või vestlus halvasti tajutav. Samas peaksid lapsevanemad muretsema laste hammaste ja suuõõneorganite seisukorra pärast ning äratama huvi lasterühmades planeeritavate hambahaiguste ennetamise meetmete läbiviimise ja säilitamise vastu. Vestluse kestus ei tohiks ületada 15-25 minutit, kuna küsimustele vastamiseks kulub umbes sama palju aega. Vestlus peaks olema elav, rohkete näidete, illustratsioonide, lüümikutega. Vajalik on kasutada filmiseansse (vanemate koosolekutel); hambahaiguste ennetamise küsimusi kajastava sanitaarseinatihendi valmistamine, samuti probleemi põhilise hügieenialase teabe kokkuvõtet sisaldavate infolehtede levitamine vanemate ja õpilaste vahel. Tuleb meeles pidada, et soovituste esitusviis ja sisu peaksid vastama piirkonna elanikkonna kultuurilisele tasemele ja elutingimustele.

Vanemate sanitaar- ja kasvatustööd, mis on üks peamisi tõhusaid lülisid hügieenihariduse tagamisel, tuleks läbi viia järgmistes jaotistes:

1. Emade tervis, toitumine ja tuleviku suutervis
pank.

2. Suuhaigused ja laste tervis.

3. Üldise tervise väärtus suuõõne seisundile.

4. Hea toitumise roll vööthaiguste ennetamisel
sinu suu.

5. Isikliku hügieeni ennetav väärtus.

6. Suuõõne haiguste medikamentoosne ennetamine ja
lapseootel ema ja väikelapse tervis.

7. Koolinoorte hügieeniline kasvatus.

Eelkooliealiste laste vanematel on soovitatav planeerida põhivestlus “Suuõõnehaigusi on võimalik ennetada”, mis toimub esialgu üks kord igas koolieelses lasteasutuses ja koolis hambaarsti juures koos vanematega, orienteeruvalt meditsiinitöötajatele ja lasteaiaõpetajad, kes on kava järgi kohustatud seda kõikidele rühmadele ja klassidele dubleerima. Vestluse kava on soovitatav koostada järgmiselt: a) suutervise tähtsus lapse organismi üldisele seisundile (5 min); b) toitumise kvaliteedi olulisus suutervise tagamisel ja söömise reeglid (15 min); c) üldiste tervisemeetmete roll suuõõne elundite ja kudede arengus ja seisundis (5 min); d) paljastav

halbade harjumuste muutmine ja kaotamine (10 min); e) suuhügieen (10 min); f) suuõõnehaiguste ennetamise viisid (15 min).

Selle vestluse raames on vaja rõhutada nende laste vanusele vastavaid punkte, kelle vanematega koos töötatakse. Lisaks käsitletakse igal aastal vestluses üht uut teemat: sõimerühma laste vanematega (1-2 aastased) - hambaarsti vajadusest jälgida lapsi, kelle emal oli patoloogiline rasedus; esimese noorema rühma laste vanematega - viirusliku stomatiidi kohta, selles vanuses kõige levinum; teine ​​noorem rühm - aktiivse närimise tähendusest ja selle oskuse kujundamisest; keskmine rühm - laste psühholoogilisest ettevalmistamisest hambaarsti külastamise vajaduseks; vanem rühm - hammaste muutumise ja selle protsessi tüsistuste kohta, eriti närimise intensiivsuse vähenemise kohta; ettevalmistav rühm - hambakaariese olemusest, selle ennetamise ja ravi põhimõtetest.

Seinatrükis on soovitav kaasa võtta põhivestluse konspektid. Kõige paindlikum ja populaarseim vorm on vanemnurk, mille materjalid tuleks planeerida monotemaatiliselt. Vanemad tuleks individuaalselt kutsuda koos lastega demonstratsioonile või käimasolevale suuhügieeni seansile. Määratud teemat on võimalik esitada ka kunstilises vormis, luues filmiseeriaid, filme, fonogramme, korraldades temaatilisi mänge, teatrikohtumisi, esinedes trükis, raadios ja televisioonis.

Tervisekeskuste kaudu (tervislik eluviis) on võimalik soetada paljundatud sanitaar- ja õppematerjale (voldikud, memod, brošüürid jne). Sõimerühmade laste vanemarühmaga alustatud süstemaatilise hügieenikasvatustööga saab individuaalsete küsimuste esiletõstmist vastavalt vanusele planeerida selliselt, et oleks tagatud vestlusteksti ühtne ajakohasus, säilitades samal ajal kõik 6 mõnede materjalide laiendatud esitluse tõttu. Nende valik on tingitud vajadusest luua vanemate seas hügieenialaste teadmiste baas selleks ajaks, kui algab laste aktiivne süstemaatiline haridus.

Siin on eeskujulik tekst vestlusest koolieelsete lasteasutuste vanematele.

KARIEESE ENNETAMINE

Kaaries on inimeste kõige levinum haigus. Kuni 98% elanikkonnast kannatab hammaste ja igemete haiguste all.

Hambahaigused põhjustavad reumat, kroonilist tonsilliiti, südame-, mao-, neeru- ja kopsuhaigusi. Seetõttu on kaariese ja selle tüsistuste ennetamise meetmed väga olulised.

Täiskasvanud peaksid aitama lapsel kaariese ennetusmeetmeid õigesti rakendada. Hambaid on vaja pesta 2 korda päevas: hommikul ja õhtul enne magamaminekut. Hambahari peaks olema väikese kunstharjastest valmistatud peaga. Mitte mingil juhul ei tohi kaks või enam inimest kasutada sama pintslit. Pärast kasutamist on soovitatav hambahari põhjalikult seebiga pesta ja hoida klaasis või tassis. Spetsiaalselt suletud korpustes saate pintslit hoida vaid ajutiselt, näiteks reisil olles.

Uut pintslit tuleb enne kasutamist põhjalikult pesta ja seejärel üleöö klaasis paksult vahutada. Pintslit ei tasu keeta, kuna see kaotab oma esialgse kuju ja harjased võivad välja kukkuda. Hambaharja tuleb vahetada 4 korda aastas.

Õpetada last harjaga hambaid pesema ja suud loputama peaks olema alates 2. eluaastast. Samas tuleb talle õpetada, kuidas üht hambaharja õigesti kasutada ja alles seejärel hambapastat peale kanda. Samuti on vaja õpetada last loputama suud pärast iga sööki.

Kõige tõhusamaks hügieenimeetmete skeemiks tuleks pidada hammaste harjamist hommikul pärast und ja õhtul pärast söömist koos kohustusliku suu loputamisega pärast hommiku-, lõuna-, pärastlõunateed ja õhtusööki. Vähemefektiivne ühekordne puhastus. Ebaregulaarne hooldus ei anna midagi, kuna hambakattul on aega sooladega imbuda ja seda ei eemaldata pintsliga, jäävad alles toidujääkide ja mikroobide kahjulikud mõjud. Suhteliselt kõrge on hammaste soontesse ja hambavahedesse kinni jäänud tahkete, kergesti seeditavate süsivesikute kaariest tekitav toime. Halva suuhügieeni korral samades piirkondades, aga ka hambakaela piirkonnas, koguneb pehme hambakatt, mis sisaldab mikroorganisme. Suuõõne mikrofloora toimel muutuvad süsivesikud hapeteks, mis hävitavad hambaemaili. Esineb hambakaariest.

Vahepeal oleks vale arvata, et lastele ei tohiks üldse magusat ja suhkrut anda. Maiustused toimivad spetsiifilise valguse pi-

närimisstiimul, mis normaliseerib laste närvisüsteemi toonust. Sellist magusa positiivset mõju närvisüsteemile täheldatakse aga ainult siis, kui neid tarbitakse mõõdukalt - mitte rohkem kui 15-20% päevasest süsivesikute koguhulgast. Mett, moosi, maiustusi ja muid 60% suhkruid sisaldavaid maiustusi soovitatakse tarbida koos vedelikuga (tee, piim, vesi), mille kogus peaks olema 10-12 korda suurem kui maiustuste kogus. Kui pärast kergesti seeditavate süsivesikute võtmist loputatakse suud veega, siis jääb suhu väga väike kogus suhkrut. Eriti kahjulik on süsivesikute tarbimine viimase toidukorrana, magusad kleepuvad toidud (küpsised, kleepuvad maiustused), kuna süsivesikud säilivad suuõõnes eriti kaua. Süsivesikute võtmine õhtu viimase toidukorrana võib olla tugeva kaariese tekitaja mõjuga, kuna tekkivad happed mõjuvad hammastele pikka aega. Pealegi ei ole sissevõtmisel tekkiv kõrge sisaldus iseenesest kaariest tekitav tegur, sellise ohu tekitavad just süsivesikute jäägid pärast söömist. Samuti tuleb meeles pidada, et kaariese tekkeks ei ole oluline mitte sissevõetavate süsivesikute absoluutne kogus, vaid nende tarbimise sagedus. Süsivesikuid on soovitatav võtta ainult hommiku- ja lõunasöögi ajal.

Hammaste tuleku ajaks on hambaemail veel koostiselt defektne. Jäävhammaste puhkemine koos lapse õige arenguga langeb ajaliselt kokku ajutiste hammaste väljalangemisega. 6-aastaselt ilmub esimene jäävhammas. Vanemad peaksid teadma, et täieliku hammaste tuleku ajal tuleb maiustused (eriti kleepuvad maiustused, koogid, küpsised ja muud kondiitritooted) lapse toidust välja jätta ning asendada piimatoodete, puu- ja juurviljadega. Et suurendada hambaemaili vastupanuvõimet kaariest põhjustavate tegurite mõjule, peab iga laps järgima järgmisi reegleid:

1. Pese hambaid õigesti kaks korda päevas hommikul ja õhtul.

2. Ära söö palju maiustusi ja jahutooteid, eriti sisse
kui õhtu viimane söögikord.

3. Pärast iga söögikorda ja maiustusi loputage suud veega
(soovitavalt aluseline mineraal).

4. Toidukordade vahel loputage suud lahusega
soola 2-3 korda päevas. ■

5. Jooge aeglaselt, hoides piima ja teed suus.

6. Näri jõuliselt ja palju, ära loobu sitketest köögiviljadest
ja puuviljad.

7. Tehke harjutusi hammaste ja lõualuude treenimiseks,
mõõdukalt nõrgalt ja kindlalt hambaid kokku surudes, suud sulgedes ja avades kergesti ja koos
suur jõud.

8. Karastage keha ja tehke võimlemist.

9. Külastage hambaarsti 2 korda aastas, isegi kui kaebusi pole.
Hambaid tuleks pesta vähemalt 3-5 minutit tundide kaupa, jagades

iga lõualuu pool kolmeks osaks. Harja liigutused peaksid liikuma igemest hambani vertikaalselt. Kõigepealt puhastatakse hamba pind huule küljelt, seejärel keele küljelt ja lõpuks närimispind. Hammaste närimispinnad tuleb puhastada horisontaalsete liigutustega; keeleline ja bukaalne - alumisel lõualuul alt üles ja ülemisel lõualuus ülevalt alla. Keskmisi hambaid tuleb harjata vertikaalsete liigutustega suletud lõugadega.

Terve igeme limaskestaga lastele võib hoolduseks soovitada spetsiaalseid laste hügieenipastasid Artek, Cheburashka, Berry, Moydodyr, Detskaya ja mitmeid teisi. Hambapulbrite kasutamine laste hammaste hooldamisel ei ole soovitatav, kuna. need kustutavad rohkem hamba kõvasid kudesid, mis on lastel vähem vastupidavad kui täiskasvanutel.

Laste kaariese põhjustatud mitmekordse hambakahjustuse korral on kõige soovitatavam kasutada spetsiaalseid kaariesevastaseid aineid sisaldavat Zhemchugi pastat ja fluoriidi sisaldavaid pastasid.

Lapsed peaksid teadma kümmet hammaste pesemise reeglit (tekst on kohandatud vanematele koolieelikutele):

1. Hari peaks olema kumera käepidemega ja lühikese, 2-3 hambaga,
pea kõrre hõreda põõsaga.

2. Enne hammaste pesemist tuleks hari pesta sooja veega.

3. Peate õppima, kuidas hambaid pesta ilma hambapastata ja olles õppinud - kasutama
helista ja kleebi.

4. Hambapulbrit on parem mitte kasutada, sest. nad võivad kurat
kiirustada.

5. Kõigepealt pead liigutustega puhastama hammaste esipinna
harjad ühes suunas: ülevalt - ülevalt alla, alt - alt
kahe hamba jaoks 5 korda üles, liigutades harja kaugematelt hammastelt vasakule
paremal asuvatele kaugetele hammastele, kõigepealt ülaosas, seejärel allosas ja seejärel tagasi
hammaste pind samas järjekorras.

6. Seejärel tuleb puhastada närimispind, esmalt ülemine osa
neid, siis alumisi hambaid – kaugematest hammastest vasakule kaugemate hammasteni
paremal 5 korda kummaski suunas, siis eest taha 5 korda kaheks
hambad.

7. Hammaste pesemise lõpus tuleb kõik puhastatud hambani “pühkida”
ridu, jäädvustades igeme esmalt ülaosas, seejärel allosas ja seejärel vasakul
õige.

8. Pärast puhastamist tuleb harja pesta, vahustada ja pead seadma
mis klaasi sisse.

9. Pese hambaid kaks korda päevas – pärast und või hommikusööki ja
enne magamaminekut.

10. Kas kevadel, sügisel, suvel ja talvel uus hari.
Õige regulaarne hammaste pesemine peaks muutuma hügieeniliseks

eluaegne harjumus.

Õige toitumine - piima, kodujuustu, juustu, kala, värskete juur- ja puuviljade kasutamine, korralik närimine, kõvade toitude söömine, regulaarne hambaravi aitab ennetada hammaste ja igemete haigusi.

KIRJANDUS

1. Borovski E.V., Kuzmina E.M., Nemeckaja T.I. Herilaste esmane ennetamine
uued hambahaigused. Õppevahend. - M.,
1986. - 74 lk.

2. Leontjev V.K., Magid EV.. Suntsov V.G. ja jne. Suuhügieen ja selle
meditsiiniline ja ennetav väärtus. - Volgograd, 1987. - 19 lk.

3. Leontjev V.K., Suntsov V.G., Distel V.A. Sanitaar- ja haridustöö
ja laste hambakaariese esmase ennetamise süsteemis organiseeritud
kollektiivid (juhendid). - Omsk, 1982. - 11s.

4. Pakhomov G.N. Esmane ennetamine hambaravis. - M., 1982. - 237 lk.

5. Razumeeva G.I., Udovitskaja E.V., Bukreeva N.M. Esmane ennetamine
laste hambahaigused. - Kiiev, 1987. - 152 lk.

6. Sanitaar- ja haridusvestlused elanikkonna hambaravi teemal (meetod
õppejuhised õpilastele, toimetanud professor V.I. Karnitski). -
Omsk, 1982. - 116 lk.