Haridus osakoormusega õppevormis koolis. Täiskoormusega õppetöö koolis uue haridusseaduse järgi

Lapsepõlve atribuudid esimeste ja viimaste kõnede, töölaudade, karmide ja õiglaste õpetajate, klassikaaslaste näol ei köida kõiki. Pealegi otsustavad seda lapsevanemad, kelle jaoks ei olnud koolikohustusele veel hiljuti alternatiive ja kes olid kohustatud tundides käima. Nende ajakava oli kokku pandud väikesele lasterühmale – noortele tsirkuseartistidele ja sportlastele, näitlejatele, muusikutele või kelle vanemad olid diplomaadid. Ülejäänud pidid teatud aja klassiruumis väljas istuma.

24 aastat tagasi andis Boriss Jeltsin oma jõuga vene lastele võimaluse kodus õppida ja eksameid sooritada. Väga kiiresti leidis meie ühiskonnas elukoha pereharidus (nagu seda nimetatakse ka koduõppeks). Kes selle valib? Enamasti need, kes erinevatel põhjustel ei saa oma lapsi kooli panna. Siin on vaid mõned kategooriad.

jooga,
Veganid
usulistel motiividel sega- või ilmaliku hariduse järgijad,
Vabakutselised, st Internetis töötavad inimesed,
Need, kes reisivad pidevalt
Inimesed, kelle lapsed on sügava puudega. Lihtsalt vanemad, kes on kooliajast saati traditsioonilise kooli vastu ei meeldinud.

Teine küsimus – kas see on hea või halb ja kes on halb või hea?

Hurraa, sa ei pea tundi minema!

Seega võivad rõõmustada need, kes on kogenud kõiki traditsioonilise kooli võlusid. Sest nad ise on õppimata ja nüüd ei lähe nende lapsed vihatud tundidesse. Selgub, et seda saab teha. Ja keegi ei anna lapsele töölt puudumist. Sest hariduse erivorm on õigesti raamitud.

Varem, isegi enne kehtivat haridusseadust, valisid paljud sellise õppevormi eksternina. See tähendab, et see programm eksisteeris koolides ja hariduskeskustes. Lapsed käivad kord nädalas koolis, saavad valitud ainetes nõu ja seejärel sooritavad eksami. Pealegi ei pruugi laps selliseid konsultatsioone isegi saada. Just sooritas eksami. Ekstern on praeguses haridusseaduse redaktsioonis sätestatud eksternina ainult eksamite sooritamise vormis.

Lapsi saab kooli registreerida nii osalise kui ka osakoormusega. Kuidas ja mis siin on?

Kirjavahetusõpilased

Mis on see õpilaste kategooria? Need on riikliku programmi raames kodus pereõppes õppivad lapsed, kui nad vajavad asjatundlikku nõu. Nad, olles hetkel kõikjal maailmas, on registreeritud mõnes vene koolis. See on väga mugav peredele, kes elavad välismaal ja püüavad tagada, et nende laps saaks vene kooli tunnistuse.

On koole, mis töötavad aktiivselt nn korrespondentõpilastega. Avamisel on spetsiaalsed keskused, mis pakuvad abi neile, kes oma last kodus õpetavad. Näiteks Moskva oblastist pärit poiss õppis Novosibirski välisbüroos. Olles seotud kohaliku, nn traditsioonilise kooliga, sai laps ülesandeid Interneti kaudu, eksamid ja testid sooritas Skype'i kaudu. Teine õppis perehariduse keskuses, kuid oli jätkuvalt arvel oma Moskva koolis. See õpilane külastas keskust kord nädalas, osaledes vaid mõnes õppetunnis. Kõike muud uuris ta kodus.

Miks valisid need pered selle õppevormi? Sest nende lapsed ei saanud koolis füüsiliselt õiget aega väljas istuda. Pärast mitu tundi istumist nad mitte ainult ei väsi, vaid ei suuda ka kogu teabe hulka neelata. Seetõttu ei saa nad kodutöid ise teha.

Osakoormusega üliõpilased

See õppevorm hõlmab individuaalse õppekava koostamist. See näitab, milliseid aineid ta klassis õppima läheb ja mida ta ise õpetab, samuti seda, kuidas ja mis ajal ta nendes teste sooritab. Tänu sellisele plaanile võib ette näha põhjaliku ja kiirendatud uuringu. Kooli juhtkonnaga kokkuleppel saavad lapsed käia ainult individuaaltundides, veeta siin päeva või paar ning ülejäänud päevad töötada kodus, hariduskeskuses, pereklubis, juhendaja juures. See tähendab, nagu vanemad otsustavad.

Siin on näide. Ema õpetab kirjavahetuskursuseid. Hinnete aluseks on kodus tehtud töö, õpetaja paneb (ema toob vihikud kooli). Koolis kirjutab laps diktaate ja kontrolltöid. Kui klassikaaslased käivad kehalises kasvatuses või ORKSEs või vahetundides, kirjutab laps väikseid kontrolltöid ja diktaate. Mis kasu sellest on? Asjaolu, et lapsed õpivad, mitte ei istu klassiruumis ega tee midagi. Ja see on lapse jaoks väga raske.

Või teine näide. Vanemad viisid lapse üle osakoormusega õppesse, kuna nende laps oli sageli haige ja lastele ta ei meeldinud. Nähes, et ta oli kaotanud huvi õppimise vastu, vahetasid isa ja ema vormi. Tänu sellele saab laps piisavalt magada, ei kannata klassikaaslaste kiusamise all, ei lähe närvi, et tohutu kodutöö on tegemata. Selline hariduse omandamise viis sobib rohkem lastele, kes väsivad ja sageli haigestuvad.

Siin on aga vaja valmistuda selge päevakava, paindliku ajakava koostamiseks (igapäevased tunnid, aga kui äkki ilm ei sobi või laps on väsinud, saab seda kõike teha homme).

Siin peaksid vanemad lapsele edastama infot, et ta käib “koduõppes”, mitte ei puhka lihtsalt kodus, sest ta tahab.

kodutöölised

Koduõpe sobib lastele, kes ei saa tervislikel põhjustel kooli minna. Peate seda arsti märkusega kinnitama. Õpetaja, kui laps ei saa tundides käia, õpib temaga kodus. Igal klassil on oma tundide norm - 8-12, olenevalt klassist.

Paraku ei saa iga õpetaja koju tulla. Ja siis ei saa lapsed sel teemal teadmisi. Kuulmata nende poiste vastuseid, kellega koos nad võiksid õppida, pole neil õpilastel võimalust õppida teiste vigadest. Lisaks sõltuvad need õpetaja professionaalsuse tasemest ja sellest, milline isiklik suhe temaga kujuneb. Kuid põhimõtteliselt peavad vanemad süsteemi paindlikuks, võimaldades arvestada laste võimalustega ja nii edasi.

kaugtöölised

Kaugõppega lapsed koolis ei käi, tööde vastuvõtmine ja e-postiga saatmine, õpetajatega kohtumine Skype’is. Kellele see vorm kasulik on? Puuetega lapsed, eriti ääremaalt, kus nad ei saa pöörduda kvalifitseeritud abi, sh psühholoogi, logopeedi, logopeedi poole.

Pole just meeldiv, et lapsed on eakaaslastest absoluutselt isoleeritud.

Kokkuvõte

Noh, seaduse kohaldamisala on laienenud paljudele alternatiivõppe vormidele. Kumba valida? See sõltub iga lapse ja pere omadustest. Valides õige lähenemisviisi, saate sellest kindlasti kasu. Laps õpib ilma koolis käimata, samas omandades teadmisi ja realiseerides ennast laiemalt!

Kõik koolid ei saa neid kõiki korraga õpilasele pakkuda, see sõltub saadud lubadest ja õppeasutuse täituvusest.

Täiskoormusega haridus

See on tavaline õppevorm, mida soovitatakse kõigile õpilastele. Seda kasutab enamik koolilapsi. Selle aluseks on iga päev tundides käimine, kodutööde tegemine, kontrolltööde kirjutamine ja õpetaja vahetu kontroll iga õpilase edasijõudmise üle. Sellise õppevorminguga veedab õpilane koolis märkimisväärselt palju aega ja tema edu sõltub otseselt mitte ainult temast endast, vaid ka õpetaja tööst.

Õppetöö õhtune vorm

Sel juhul kehtivad kõik päevasele õppele iseloomulikud jooned ka õhtuõppe puhul: see seisneb ka õpilase ja õpetaja vahelises vahetus suhtluses, ainult et see toimub õhtusel ajal. Tavaliselt õpivad õhtuti kas täiskasvanud õpilased, kes kunagi pidid koolist lahkuma, aga tahavad keskhariduse omandada, või korraldatakse mitu klassi ümber päevasest ajast, mil koolis on liiga palju lapsi, mistõttu ei jätku klassiruume kõigile. .

ekstern

See on üsna ebatavaline õppevorm, see pole kõigis koolides lubatud. Selliseks koolituseks ei pea õpilane iga päev kooli tulema, talle korraldatakse iga paari nädala tagant või igal nädalal kindlal kellaajal tunnid, kus õpetaja käib selliste õpilastega läbi uusi teemasid, töötab välja raskeimad teemad. Eriti mugav on õppida neile lastele, kes tegelevad aktiivselt spordisektsioonide või koreograafiliste ringidega, lahkuvad sageli võistlustele, või neile lastele, kes soovivad pühendada maksimaalselt aega teatud ainetele, valmistudes eksamiteks ja mitte raisata aega igapäevastele reisidele. kool. Nad saavad õppida tavalises või täiustatud programmis, läbides ühe aasta jooksul mitu klassi.

Koduõpe

Selle õppevormi võib määrata arst, kui laps haigestub mõnda raskesse haigusse või vanem saab valida, kas ta soovib last iseseisvalt kodus õpetada. Koolil ei ole õigust sellist õppevormi keelata või sellisele lapsele kohta mitte anda. Siis ei ole õpilasel vaja aasta jooksul tundides käia, ta saab kooli tulla alles akadeemilise semestri lõpus, et sooritada teadmiste taseme kinnitamiseks vajalikud testid või eksamid ja üle minna järgmisse. Kui aga selline laps vajab õpetajate nõu või abi, tuleks seda talle pakkuda. Pereõpe on muutumas üha populaarsemaks osade vanemate seas, kes usuvad, et kooliõpe tapab lastes loovuse, õpetab süsteemile alluma ja lõhub lapse psüühikat. Oma lapsi 11 aastat koolitada on aga üsna problemaatiline, tavaliselt kasutavad sellised pered harivate veebilehtede abi, juhendajate teenuseid või kutsuvad kooliõpetajad koju.

Peaaegu ükski lapsevanem ei tea, et kolm aastat tagasi vastu võetud seadus "Vene Föderatsiooni hariduse kohta" näeb ette mitte ainult täistööajaga, vaid ka osalise tööajaga ja osalise tööajaga keskhariduse vorme. Samas on valikuõigus õpilase soove arvestades vanematel ning kooli juhtkonnal pole õigust sellest keelduda.

Kuid tegelikkuses ei ole kõik haridusorganisatsioonid valmis mõlemat haridusvormi rakendama. Põhjus peitub asutamisdokumentatsioonis, mis enamikus koolides ei vasta veel uuele seadusele ega föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele.

Miks see protsess nii aeglaselt liigub? Kõik on väga lihtne: arvestades kirjavahetus- või osakoormusega õppevormi valimiseks soovijate vähest avaldust, kuna enamikul vanematest pole sellise võimaluse kohta teavet. Lisaks kipub venelaste meelest korrespondentharidust seostama pigem ülikoolide kui koolidega. Ka koolid ei kiirusta selliseid õigusi välja kuulutama, et vältida asjatut peavalu.

Varem suunati õppurid, kes ei soovinud või ei saanud täiskoormusega õppida, õhtukoolidesse, millel olid kirjasõpingute load. Kuid nüüd on loa lisas märgitud ainult haridustase, mitte selle vorm. Põhimõtteliselt on õhtu- ehk vahetuskoolid tänapäeval muutunud üldhariduslike keskhariduse organisatsioonide osaks (struktuurseks jaotuseks), kujunedes hariduskeskusteks, mis esimestena asutasid oma asutamisdokumente ja hakkasid pakkuma kolmes vormis koolitust.

Kuid selline õhtukoolide staatuse muutus ei toonud igal pool kaasa edu. Eriti kui arvestada õppekavade ja rahastamise vähenemist päevakoolide normist 0,65 korda.

Lisaks hariduskeskustele muutsid nad vastavalt uutele õigusaktidele ja riiklikule haridusstandardile koolisisest dokumentatsiooni ning mõnedes maapiirkondade koolides, kus kirjavahetusvorm on olulisem, kuna lapsi tuleb sageli üle transportida. pikki vahemaid, mis võtab palju aega ja kurnab õpilasi.

Osakoormusega õppevormi jaoks tuleb koolis avada rühm, kui värvatakse vähemalt üheksa inimest. Kui rühmas on 16 inimest, siis individuaalkonsultatsioonideks, mis sisaldavad laboratoorseid ja praktilisi harjutusi ning vahepealset atesteerimist, on ette nähtud 72 tundi. Õppeprotsessi korraldamisel kogu õppeaastaks jaotatakse tunnid ühtlaselt - 2-3 koolituspäeva nädalas, vastavalt kehtivale SanPiN-ile.

Osakoormuse ja kaugõppe korraldamise kogu protsess kinnitatakse õppeasutuse juhi korraldusega õppekava alusel ning arvestades sellisele õppevormile kandideerivate õpilaste võimeid ja vajadusi.

Lõplik riiklik tunnistus läbib, nagu kõik Vene Föderatsiooni haridusasutuste lõpetajad, kehtivate seda käsitlevate määruste alusel. Kuid koolituse korraldamise vormid (kaug-, rühm või individuaalne) võivad olenevalt koolitusprotsessis osalejate vastastikusest nõusolekust erineda.

Üldjuhul ei püüa kooli juhtkond nimetatud õppevorme pakkuda, välja arvatud üksikud juhud, kuna kirjavahetusvormi massilise rakendamise katse võib tuua kaasa tõsiseid raskusi haridussüsteemis.

Foto tehtud saidilt http://lh4.googleusercontent.com.