Kuidas defineerida kirja- ja kõnekeelt. Suulise kõne tunnused

Erinevused kõne- ja kirjakeele vahel ei piirdu nende kodeerimise viisiga; suuline ja kirjalik kõne erinevad ka oma tekkemehhanismide, teatud keeleliste vahendite valdava kasutamise, väljendusvõimaluste poolest.

Suuline kõne on kirjaliku suhtes esmane – nii ajalooliselt kui ka kirjaliku teksti elluviimise protsessis. Suulise ja kirjaliku kõne suhe tänapäeva inimese elus on aga väga keeruline: suureneb kirjaliku kõne osatähtsus ja viimase mõju suulisele kõnele, mis ei too alati kaasa selle rikastumist. OQ

Võrdleme neid kahte kõnetüüpi.

a) Kasutusastme poolest on selgelt ülekaalus suuline kõne; salvestatud suulisi tekste (helisalvestisi) on aga siiski vähe võrreldes kirjalike tekstidega - raamatud, ajakirjad, käsikirjad jne. Kirjalikku kõnet on alati peetud õigeks, eeskujulikuks ja seda on keeleteadlased uurinud; suulist kõnet hakati uurima suhteliselt hiljuti.

b) Põlvkonna olemuse järgi on suuline kõne alati vähem ette valmistatud kui kirjalik, selles on rohkem vahetust, spontaansust, juhuslikumat.

Kirjalik kõne on tavaliselt ettevalmistatud kõne. See on rangem, vormilt keerukam ja sisult terviklikum, allub järjekindlalt kirjanduslikule normile; sellel on selgem ja täpsem sõnavalik, suuremad ja keerulisemad laused jne Suulises kõnes on süntaks lihtsam, sageli esineb reservatsioone, kordusi, ellipse, vahelesegamisi, mittetäielikke ja ühendavaid konstruktsioone jne.

c) Suulisel kõnel on heliväljendusvahendid: intonatsioon, tempo, helikõrgus ja tämber, pausid, loogilised rõhud, helitugevus. Lisaks võivad suulise kõnega kaasneda žestid, näoilmed. Kõik see on kirjaliku kõne puhul ebatavaline ja seetõttu on see vähem väljendusrikas kui suuline kõne (mingil määral kompenseeritakse neid puudujääke kirjavahemärkide, jutumärkide, fondi rõhuasetuste - kaldkiri, väike jne) kasutamine.

d) Erinevad on ka suulise ja kirjaliku kõne normid: suulisele kõnele esitatakse ortoeetilisi nõudeid, kirjalikule kõnele esitatakse õigekirja, kirjavahemärkide nõuded, käsitsi kirjutatud versioonile ka kalligraafilised nõuded.

Kaasaegses ühiskonnas areneb kiiresti välja kirjalikul (häällikul kirjalikul kõnel) põhinev suulise kõne variant: aruanded, kõned, telesaated, helikirjad ja muud tekstid, mis enne nende suulist rakendamist koostatakse tavaliselt kirjalikult ja Seetõttu on neil kirjaliku kõne palju omadusi: valmisolek, täielikkus ja korrektsus, säilitades samal ajal suulise kõne väärikuse - heli väljendusvõime, näoilmed ja žestid.

Inimene kasutab kõnet mõtete väljendamiseks ja teiste inimestega suhtlemiseks. Esialgu tekib suuline kõnevorm (UR) ning alates kirjutamise leiutamisest on saanud võimalikuks jäädvustada mõtteid, kunstisõnu ja dokumente tulevastele põlvedele. Kirjalik kõne (PR) võimaldab laiendada suulise kõne olemasolu. Kõne kui keele toimimise näite olemasolu iga vormi valdamine võtab aega ja vaeva.

Rääkimis-, lugemis-, kirjutamisoskus on inimese esimesed sammud üldise kirjaoskuse poole ja seda tuleb kogu elu jooksul parandada. Ilma kõne valdamiseta on raske ette kujutada selliseid keerulisi mõtteprotsesse nagu analüüs ja süntees. Ilma nendeta jääb inimene ilma võimalusest olla sõltumatu otsuste tegemisel, info vahetamisel, väljastpoolt saadud andmete filtreerimisel. SD-l ja PR-l on omadused, mis ühendavad neid kui intellektuaalset tegevust, kuid ühe vormi ja teise vormi vahel on ka mitmeid erinevusi.

Mis on kõne- ja kirjakeelel ühist?

Kui rääkida kirjakeelest, siis tuleb märkida, et see toimib suulises ja kirjalikus vormis. Neid iseloomustavad:

• normaliseerimine: keelenormide mitmekesisust võib näha erinevat tüüpi sõnaraamatutes, aga ka ilukirjanduses, teadusliku, ajakirjandusliku, kunstilise stiiliga seotud tekstide näidistest.
• Oskus emotsioone väljendada, pöörduge adressaadi või vestluskaaslase poole, esitage nõudmisi või taotlusi: tänu sõnavormidele, lekseemide jaotamisele kõneosadeks, graafiliste ja intonatsiooniliste vahendite rohkusele suudab inimene väljendada mis tahes soovi, samuti näidata seda, mis tal on planeeritud kirjalikult.
• Samade terminite kasutamine nii SD kui ka PR žanrilise mitmekesisuse tähistamiseks. Näiteks kõne ja ettekanne on mõlemad hoolikalt planeeritud, struktureeritud, graafiliselt kujundatud tekstitüüpi infosõnumite kujul, mis on mõeldud avalikult hääldamiseks, ja need kõned ise kui sellised. Sama võib öelda ka kunstniku monoloogi kohta laval: enne väljendamist tuleb see läbi mõelda ja paberile üle kanda.
• Vajadus järgida stilistika ja leksikoloogia nõudeid. Näiteks teaduslikku stiili (artiklid ja ettekanded konverentsidel) iseloomustab keele "kuivus", osalus- ja adverbiaalfraase kasutavate süntaktiliste konstruktsioonide keerukus ning terminoloogiline rikkus. Kunstiline stiil hõlmab laia valikut emotsionaalselt värvitud ja deminutiivsõnu, ülevat ja halvustavat sõnavara, fraseoloogiat. Samuti on võimalik romaanides, lugudes, muinasjuttudes, esseedes edasi anda murdesõnadega segatud kõnekeele tunnuseid. See annab teostele omapärase maitse, olgu need siis paberile kirjutatud, teatris näidenditena esitletud või kinostsenaariumi vormis kohandatud.

SD ja PR kui keele toimimise vormid aitavad luua infolinke, annavad selgelt määratletud või analüüsitavate objektide omadused, annavad edasi modaalsust (seost inimeste, objektide, nähtustega), nimetavad asju õigete nimedega, saavad teavet maailma erinevatest allikatest. Mõtete edastamine suulises või kirjalikus sõnas inimeselt inimesele ja vastuse saamine on kõnelevate intelligentsete olendite vahelise tõhusa suhtluse võti.

Mis vahe on kõnekeelel ja kirjakeelel?

Keelenormide järgimine aitab muuta kõne säravaks, rikkalikuks, mitte kõrva lõikavaks. Selle ilmekaks muutmiseks kasutatakse erinevaid vahendeid vastavalt keeles fikseeritud reeglitele. Seega iseloomustab SD-d mitteverbaalsete kommunikatsioonivahendite kasutamine, et suurendada avalikkusele tekitatavat mõju. PR-is saab “erihoiakut” näidata suurte tähtedega, fondimuutuste, allajoonimisega. Kuid see pole veel kõik.

Keelenormide rakendamine erinevates kõnevormides on järgmine:

UR-is - ortoeepiline ja intonatsiooniline. Erinevate häälikute hääldamise ja rõhuliste silpide määramise järgi saab kindlaks teha, millises keeles väide esitatakse. Isegi kehva keeleharidusega inimesed suudavad eristada vene keelt ukraina keelest, inglise keelt saksa keelest, hispaania keelt prantsuse keelest. Oluline on järgida helide leevendamise ja vokaalide kestuse reegleid, kuna need omadused võimaldavad teil eristada sõnu, mis on kõlaliselt lähedased. See aitab kõnelejal ja kuulajal üksteist semantilise segaduse eest säästa.

Intonatsiooniliste vahendite õige kasutamine võimaldab mitte ainult eristada taotlust korraldusest, küsimust väitest, vaid mõista ka kõneleja meeleolu. Toonilistes keeltes muutub intonatsioon ühe sõna piires ja ebapiisava normide tundmise korral võib kuulajaid eksitada. Hiina keele õppijad seisavad silmitsi sarnaste raskustega.

PR-s - õigekiri, graafika ja kirjavahemärgid. Sõna graafilist vormi saab näha ainult kirjalikult. Õigesti kirjutamiseks peate õppima õigekirjareegleid ja pidevalt harjutama - tüütute vigade kõrvaldamiseks "kontrollige". Kõne intonatsiooni ja tempo (pikad ja lühikesed pausid) kuvamiseks tähel kasutatakse kirjavahemärke: punkt, koma, koolon, semikoolon, hüüu- ja küsimärgid, ellips, kriips. Iga märgi kasutamine on reeglitega rangelt reguleeritud, kuigi loomingulises kirjutamises on võimalikud vabadused: need on nn autoriõiguse märgid.

SD kõne, ettekande, esitluse vormis kõlab hästi, kui kõnelejal (õppejõul, esinejal, esinejal) on kirjas “abi”. Samas võib tekst ja selle suuline esitlus erineda: esineja võib ettekande ajal vabalt korrektuure teha. Suuline kõnetegevus on mitmekesisem kui kirjalik, seega ei tohiks õpilased loenguid vahele jätta. Teaduslikku artiklit või õpikut saab üle lugeda sadu kordi, kuid loengut täpselt intonatsioonini korrata on peaaegu võimatu. Õpetaja esitab sama teemat erinevatele sihtrühmadele erineval viisil.

SD efektiivsus sõltub suuresti abistavatest suhtlusvahenditest: näoilmed, žestid, kehahoiak, käte ja jalgade asend, kõneleja orientatsioon kuulajaskonnale, silmside. Kuulaja ja kõneleja eduka suhtluse oluline tingimus on tagasiside täpsustavate küsimuste, korduvate küsimuste ja väitele emotsionaalse reaktsiooni näol.

Dialoogi, vestluse, avaliku esinemise ajal saab kõneleja peaaegu koheselt jälgida avalikkuse reaktsiooni: see on naer, üllatus, aplaus, hõiskamine, küsimused. PR-le reaktsiooni saamine pikeneb ajaliselt, mis pikendab lugemismõnu, võimaldab ikka ja jälle naasta juba tuttava teksti juurde, et kogetud emotsioonid mälus elustada.

Järgmine reaalne juhtum näitab suulise ja kirjaliku kõne erinevuste sügavust. Ajakirjanikud

Nezavisimaya Gazeta 1990. aastate alguses. nad mängisid endise NSVL presidendi Mihhail Gorbatšovi üle julma nalja, avaldades ajalehes tema monoloogi töötlemata, s.o. suulist kõnet kirjalikuks "tõlkimata". Mihhail Sergejevitši ehitud kõne, mis koosneb lõpu ja alguseta lausetest, kuid sissejuhatavate konstruktsioonide ja asesõnade rohkusega, ei ole iseenesest oratooriumi mudel. Visuaalse kontakti puhul aitas see aga mõista, et ta kasutas žeste ja intonatsioone. Kui adressaat seda Gorbatšovi monoloogi suulise ettekande käigus tajuks, suudaks ta presidenti mingil määral mõista. Kuid sama monoloog kirjalikult osutus praktiliselt arusaamatuks, kuna kirjalikul kõnel on rangemad seadused ja reeglid, erinevalt suulise kõne reeglitest ja seadustest.

Enamikul juhtudel on suuline kõne adresseeritud vestluskaaslasele, kes saab seda otse kuulda. Muidugi juhtub, et inimene räägib valjusti iseendaga, kuid sel juhul käitub ta lihtsalt ise vestluskaaslasena. Teisisõnu, suuline kõne eeldab mitte ainult kõneleja, vaid ka kuulaja kohalolekut. Seetõttu on suulise kõne oluliseks eristavaks tunnuseks intonatsioonide ja žestide kasutamine. Vestluskaaslane võib öelda: "Ole kohal kell kaheksa," ja kuulaja saab temast aru, kui koht on žestiga näidatud. Kirjalikus kõnes ei mõisteta sellist fraasi tõenäoliselt piisavalt.

Luulepraktikast on hästi teada inimkõne üksikute helide mõjupotentsiaal - nn fonosemantika, mille moodustab helide ja neid edastavate tähtede assotsiatiivne komponent. Need otsesed heli ja tähenduse vahelised seosed on väga ebamäärased, raskesti seletatavad ja paljude näidetega ümberlükatavad, kuid need on tunnetatavad, edasikantavad ja omavad vähemalt osaliselt üldist tähendust – sellised on heli-pildilised assotsiatsioonid (“rumble R ”, “siledus ja vormitavus L” , “H tüütus”, “I särisus”, “Y süngus” jne).

Kui ignoreerida endiselt vastuolulist fonosemantika valdkonda, võime kindlalt väita korduvate tähtede (kirjalikult) ja helikomplekside kvaasimuusikalist efekti, kus seda nimetatakse alliteratsiooniks (näiteks Majakovski keeles: "Vari varjab kevadpäeva. - VALITSUSE TEATAJA ON VÄLJAS" või tema enda "KUS SEE ON, PRONKSI

ZvON või GRANITE GRAN'; või gooti romaani "Mõrvad ja õudused sünges mõisas" tuntud humoorikas valem, kommertsreklaamis (loosungid "VELLA - sa oled suurepärane"; "PUHTUS - PUHAS Mõõn"), aga ka rahvapsühhoteraapias ( vandenõud jne). Lisaks kvaasimuusikalisele mõjule võib selliste vahendite kasutamine leida ka esteetilist vastukaja.

Põhimõtteliselt sarnane alliteratsiooniga on rütmiliste ja riimitud tekstide kasutamine (riim ja rütm on sama järjekorra nähtused ja need terminid ise taanduvad samale kreeka sõnale). Nende mõjumehhanism on ligikaudu sama, mis alliteratsiooni puhul, kuid rütmi (eriti poeetilist meetrit ja eriti vene luulele iseloomulikus silbotoonilises värsisüsteemis) tajutakse palju teadlikumalt kui alliteratsiooni ja see on üldiselt keeruline. mitte teadvustada riimi olemasolu, millest annavad tunnistust katsed riimilise ja poeetilise teksti esitamisel salvestisel ilma ridadeks ja stroofideks jaotamata (mõne rea pärast hakatakse seda lugema poeetilisena). Rütmilisi ja riimilisi tekste kasutatakse kõige aktiivsemalt igat tüüpi reklaamides, sealhulgas poliitilistes ("Et häda ei tuleks, hääletage jah - jah - ei - jah" jne).

Häälikuvormi fonosemantilised, alliteratiivsed ja rütmilised tunnused on kirjalikus kõnes üsna adekvaatselt edasi antud. Siiski on foneetilise mõju tegureid, mis on iseloomulikud eranditult suulisele kõnele.

See on esiteks prosoodilised vahendid keel: intonatsioon, hääleregister (madala ja ülimadala registri häält tajutakse eriti muljetavaldava ja autoriteetsena), nn fonatsioonid (hingamine, pinges "helinev fonatsioon", pingevaba hääl) ja artikulatsiooniasendid, kõne kiirus ja paus.

Teiseks, individuaalne hääl, võttes selle tunnuste täiuses ja hästi äratuntav (nagu ka parodeeritud), võib olla omamoodi mõjutamisvahend. Tavainimesele hästi äratuntav individuaalne hääl võib olla poliitiku "visiitkaart" – piisab V. V. Žirinovski hääle mainimisest.

Teine mõjutamisviis on saata adressaadile kõnesignaale, millel on emotsionaalne tähendus.

Tõhus on tavaliselt vestlus, mis on kooskõlas väljendatud isikliku huviga. See suurendab verbaalset aktiivsust, millega kaasnevad positiivsed emotsioonid. Siin võivad olla kasulikud fraasid: "Kas saate ...", "Kas olete nõus ...", "Kas sa arvad ...", "Kas sa arvad ...", "Kas teil on võimalus..." ” jne. Oluline on järgida reeglit – alusta positiivsest. Palju oleneb sinu teadlikkusest intonatsiooni olemusest, näoilmetest, žestidest ja nende õigest lugemisest.

Sõltuvalt eesmärkidest valib vestluskaaslane (ajakirjanik, intervjueerija jne) erinevad suhtlus- ja kõnetaktikad. Peate neid mitte ainult ise kasutama, vaid ka mõistma, millise taktika teie vestluskaaslane valib (ilma selleta on võimatu kohandada).

Nii näiteks kirjeldab A. van Dijk dialoogides kasutatud käike:

• liiguta "üldistus" ("Ja nii on alati", "Seda korratakse lõputult" - kõneleja näitab, et ebasoodne teave ei ole juhuslik ega erandlik);
• käik "eeskuju andmine" ("Võtke meie naaber. Ta ..." - üldist arvamust põhjendab konkreetne näide);
• liigutus "võimendus" ("See on kohutav, et ...", "See on ennekuulmatu, et ..." - selle kõne liigutuse eesmärk on kontrollida vestluskaaslase tähelepanu);
• liigu "nihe" ("Ma ei hooli, aga teised naabrid meie tänavalt on nördinud" - see käik viitab positiivse eneseesitluse strateegiale);
• liikuda "kontrast" ("Me peame töötama palju aastaid, aga nad ei tee midagi", opositsiooni "Nemad - meie - rühmad" - kasutatakse olukorras, kus on huvide konflikt).

Samuti võib ärikommunikatsiooni valdkonnas kasutatav kõnetaktika olla väga kasulik:

• "üllatus" - ootamatu või tundmatu teabe kasutamine kõnes;
• "provokatsioon" - lühiajaliselt tekitatakse esitatud teabega mittenõustumise reaktsioon, kuulaja valmistub sel perioodil konstruktiivseteks järeldusteks, et oma seisukohta paremini määratleda;
• "mitteametlikkuse elemendi juurutamine" - suhtleja räägib vestluskaaslasele oma pettekujutelmadest, vigadest, et vältida erapoolikust ja muuta vestluspartneri arvamust tema kasuks;
• "huumor" - tuuakse naljakaid, paradoksaalseid näiteid, kasutatakse nalja, naljakaid lugusid (seda taktikat saab edukalt kasutada erineva tasemega kõnesuhtluses);
• "Jah-jah-jah" - vestluskaaslasele esitatakse mitu küsimust, millele ta peab vastama "jah", pärast seda vastab ta tõenäoliselt järgmisele võtmeküsimusele "jah".

Kommunikatiivse kontakti loomise vahendiks võib olla autoriseerimine – kõneleja "mina" manifesteerimise viis, "kasutades erinevaid vahendeid, mis annavad sõnumile subjektiivse iseloomu ja aitavad kaasa kommunikatiivse kontakti loomisele kõnelejate ja kuulajate vahel". Need fondid on:

• isikulised asesõnad – esimene subjektiivsuse allikas keeles ("mina", "sina", "meie");
• verbaalsed vormid koos isiklike asesõnadega annavad edasi inimese tähendust, kõneleja suhtumist adressaadisse - "mõtleme", "selgitame", "proovime koos";
• sissejuhatavate elementidega konstruktsioonid (“minu arvates”, “mulle tundub”) väljendavad teatud kahtlust (need on kõnekontakti tõhustavad hindamisvahendid);
• seletuslauseid kasutavaid konstruktsioone: "selge on, et...", "selge, et...", "on teada, et...".

Mis puudutab suulist kõnet, siis olemasolevate teoste ja kuulsate esinejate kõnede analüüs võimaldab tuvastada kümme tõhusa kõne tegurit.

• 1. Selgus. Kutsutakse selget kõnet, mille sisu adressaat kiiresti ja usaldusväärselt tajub. Selge kõne vorm sobib ideaalselt sisuga. See annab kõnele veenvuse: esitlus on loogiline ja motiveeritud. Selgus, et Aristoteles pidas veenva kõne peamiseks omaduseks.
• 2. Kõne selgus. Peate oma diktsiooni hoolikalt jälgima. Sõnu tuleb hääldada selgelt, muidu on võimalikud väga ebameeldivad arusaamatused. Tihti ajavad inimesed kuulmise järgi segamini helid G1 ja B, T ja D, S ja S. Ainult kõigi helide absoluutselt õige artikulatsioon tagab, et kuulajad saavad teid õigesti mõista. Ilmselgelt on eriti oluline adekvaatne intonatsioon ja normatiivsed rõhud.
• 3. Õige kõne. Korrektsus - kõne vastavus aktsepteeritud keelenormidele. Kõne õigsust kontrollib ortoloogia, mis hõlmab õigekirja, kirjavahemärke ja ortopeediat – õige häälduse teadust.
• 4. Lühidus. Üks Grice'i postulaat vabas esitluses on järgmine: rääkige nii palju, kui vaja, et teid mõistaks. Ära räägi liiga palju.
• 5. Täpsus. Ei mingit verbaalset prügi. Mitmetähenduslike sõnade ja väljendite vältimine. Täpsus on eeskätt terminoloogia valiku ja kõigi oluliste mõistete määratlemise probleem.
• 6. Asjakohasus, otstarbekus. Otstarbekus on kõne kvaliteet, mis seisneb kõne, valitud keelevahendite (mitme võimaliku hulgast) vastavuses suhtluseesmärkidele, adressaadi ja adressaadi omadustes, kõne subjektis.
• 7. Sisu terviklikkus. Peamine märk on soov ammendada kogu mentaalne väli antud teema ümber, kõigi võimalike versioonide loetlemine ja kirjeldamine.
• 8. Korrektsus ja viisakus. Kategooriliste väidete vältimine.
• 9. Kõne nähtavus ja kirjeldavus.
• 10. Kõne emotsionaalne väljendusvõime. Kõne väljendusrikkuse all mõistetakse kõne võimet nii endale tähelepanu tõmmata kui ka seda hoida.

Kirjalik kõne annab omakorda veel ühe võimaluse - oma mõtte “aeglustada”, “külmutada” ja seda hoolikalt kaaluda võõrandunud nähtuse (kirjaliku teksti) vormis, mis loob erakordse võimaluse indiviidi ja inimkonna intellektuaalseks arenguks. . Pole juhus, et koos kirjutamise tulekuga astub inimkultuur oma arengus täiesti uuele ringile – algab periood, mida me nimetame tsivilisatsiooni ajastuks või ajalooks selle sõna õiges tähenduses.

Tänapäeval on kirjalik kõne peamine kultuuriinfo kandja ja edasiandja. Igat liiki kaudne kaugsuhtlus toimub kirjaliku kõne abil. Kirjaliku kõne kõige olulisem omadus on see, et seda saab parandada ehk teisisõnu parandada ja toimetada.

Kirjalikul tekstil on spetsiifilised mõjuvahendid. See on nn metagrafeemia, eelkõige selle vahendid, nagu supragrafeemia (kirjatüüpide valik, fondivaliku tööriistad – kaldkiri, allakriipsutus, tühikud, suurtähtede kasutamine, küllastuse ja fondi suuruse muutmine) ja topograafia (paigutamise meetodid) trükitud tekst lennukile). Näiteks on paljudel kirjatüüpidel erinevad ajaloolised seosed. 20. sajandi alguses populaarsed nn kandilised kirjatüübid, itaalia ja egiptuse kirjad, mida kasutati plakatitel ja mida säilitati juhtivate nõukogude ajalehtede (Pravda, Izvestija) logodes, on tugevalt seotud "rahvarevolutsionääriga" teema. Elizabetaani kirjatüüp on seotud Venemaa revolutsioonieelse minevikuga, eriti alates 18. sajandist; Karolingide minusulit tajutakse viitena Lääne-Euroopa keskajale jne. Teistel kirjatüüpidel võivad olla emotsionaalsed assotsiatsioonid – elegants ja kergemeelsus või, vastupidi, soliidsus ja soliidsus jne. Rikkalik stiil ja suured suurused ikooniliselt (st põhinevad mittejuhuslikul seosel edastatava ideega) viitavad tähtsusele ja/või valjule ning kaldkirjal on vene kirjakeeles väga keerukas kasutusala, sealhulgas assotsiatsioonidel põhinevad. .

Teksti diagonaalsel paigutusel tasapinnal (tehniliselt kaldus joone või "redeli" kujul) on mitu erinevat assotsiatsiooni: diagonaalse paigutuse korral vasakust alumisest nurgast paremasse ülaossa on need ideed liikuvus ja kiirus; või hooletus ja omavoli; või otsustavus ("diagonaalne eraldusvõime"); teksti paigutamisel diagonaalselt vasakust ülanurgast paremasse alanurka jälgitakse valiku ideed (“menüü diagonaal”) ja seda sageli rakendatakse.

Sõltumata nende suulisest või kirjalikust vormist eksisteerivad suhtlusressursid aga teksti kujul, millel on spetsiifilised omadused ja mõjuvõimalused. Samal ajal on tekst verbaalse suhtluse vorm, milles suuline kõne salvestatakse kõigepealt kirjalikult "allika" tasemel ja seejärel nõuab dekodeerimist ja pöördkujundamist suuliseks kõneks "vastuvõtja" tasemel. Samas, erinevalt suuliselt öeldust, pole kirjalike tekstide tõlgendamisel enam kusagilt abi otsida. Suuliselt räägitu tõlgendab ennast väga suurel määral: nii viisi, tooni, tämbri jms kui ka öeldi asjaolude abil.

Samas jätab teksti eraldamine kõnelejast, teksti eraldamine kontekstist ilma selle kommunikatiivsest orientatsioonist. M. Bahtin, kritiseerides strukturalismi keeleteaduses lähenemise eest keele uurimisele isoleerituna kõnest, reaalsetest kommunikatiivsetest kontekstidest, väitis, et "vahetu sotsiaalne olukord ja laiem sotsiaalne keskkond määravad täielikult – pealegi, nii-öelda seestpoolt" lausungi struktuur".

Teksti kui kommunikatiivse üksuse spetsiifika avaldub selle struktuuris, vormis ja sisus, kuid realiseerub ainult suhtlusprotsessis. Konkreetse teksti loomise suund ja eesmärk määrab lõpuks selle struktuuri: "sõna on keskendunud vestluskaaslasele, keskendudes sellele, kes see vestluspartner on: kas samasse sotsiaalsesse rühma kuuluv või mitte, kõrgem või madalam (hierarhiline auaste). vestluskaaslane), keda kõnelejaga ühendavad või ei seosta mingid tihedamad sotsiaalsed sidemed (isa, vend, abikaasa jne). Abstraktne vestluskaaslane, nii-öelda mees iseeneses, ei saa eksisteerida; meil tõesti ei oleks temaga ühist keelt ei otseses ega ülekantud tähenduses.

Selle kommunikatiivse olemuse mõistmiseks pole oluline mitte ainult teksti suund ja ideed selle adressaadi kohta, vaid ka selle põlvkonna olukord. Suhtlemisprotsessis peetakse teksti selle põhiüksuseks. Lingvistilise lähenemise raames käsitletakse teksti süntagmaatiliste ehk lineaarsete loogiliste seoste kogumina, mis tekivad sõnade vahel vahetult nende tekstis kasutamisel ning ühendavad need lauseteks ja fraasideks. Seevastu kommunikatiivne tekstikäsitlus käsitleb seda kommunikatsiooniüksusena, mis on kommunikatsiooniprotsessist lahutamatu. T. M. Dridze töödes keskendutakse korduvalt seisukohale, et suhtlus toimub tekstide genereerimiseks ja tõlgendamiseks mõeldud toimingute vahetamise vormis. Erinevalt lingvistilisest tõlgendusest ei käsitleta teksti mitte kõne ja keele üksusena, vaid suhtlusüksusena, mis kujutab endast kommunikatiiv-kognitiivsete programmide süstemaatiliselt organiseeritud hierarhiat, mida tsementeerib ühine kontseptsioon või plaan (kommunikatiivne kavatsus). ) suhtluspartnerite kohta.

Pidades teksti kommunikatiiv-kognitiivsete programmide hierarhiaks, toob Dridze tekstis esile makrostruktuuri ja mikrostruktuuri. Makrostruktuur on erineva järjestusega semantiliste plokkide (predikatsioonide) hierarhia. Esimest järku predikatsioonid on need keelelised vahendid, mis edastavad sõnumi põhiidee. Teisi predikatsioone kasutatakse sõnumi kirjeldava osa, tõlgenduse, argumenteerimise ja esimest järku predikatsiooni "värvimise" edastamiseks. Mikrostruktuur on terviklik kogum intratekstuaalseid seoseid kõigi järjekordade teksti semantiliste põhisõlmede vahel, mis moodustavad loogilise ja faktilise ahela, teksti semantilise tuuma.

G. V. Kolshansky järgi määrab teksti kommunikatiivse külje see, et tekst on “jagamatu” suhtlusüksus, s.t. ainult tekstil tervikuna on semantiline kommunikatiivne terviklikkus. Teatavasti kui sõna märgib (nominatsiooni), lause kehtestab (propositsioon), siis tekst üldistab (informatsioon). Just tekstitasandil sulanduvad kõik üksused oma alluvate funktsioonidega kokku ja avalduvad ühtses funktsioonis ning järelikult ka keele põhiolemuses - suhtlus Dridze TM Tekstiaktiivsus sotsiaalse suhtluse struktuuris. Moskva: Nauka, 1984.

Kirjalik kõne koosneb märkide süsteemist, mis tinglikult tähistavad suulise kõne helisid ja sõnu, mis omakorda on märgid reaalsete objektide ja suhete jaoks. Tasapisi see mediaan- või vaheseos hääbub ja kirjalik kõne muutub märkide süsteemiks, mis sümboliseerivad otseselt määratud objekte ja nendevahelisi suhteid. selle keeruka märgisüsteemi valdamist ei saa teostada eranditult mehaaniliselt, väljastpoolt vaadates on kirjaliku kõne valdamine tegelikult lapse käitumise keerukate funktsioonide pikaajalise arengu tulemus. (5.3, 155) kirjalik kõne on täiesti erinev (seda moodustavate protsesside psühholoogilise olemuse seisukohalt) protsess kui suuline kõne, selle füüsiline ja seemneline pool muutub ka võrreldes suulise kõnega. Peamine erinevus: kirjalik kõne on kõne algebra ja keerulise tahtetegevuse kõige raskem vorm. (18.1, 61) kirjaliku kõne aeglustumine põhjustab mitte ainult kvantitatiivseid, vaid ka kvalitatiivseid muutusi, kuna selle aeglustumise tulemusena saadakse laste loovuse uus stiil ja uus psühholoogiline iseloom. Aktiivsus, mis oli suulises kõnes esikohal, taandub tagaplaanile ja asendub kirjeldatud objekti üksikasjalikuma piilumisega, loetledes selle omadusi, omadusi jne. (11.1, 54) Kirjaliku kõne raskused: see on intonatsioonita, vestluskaaslaseta. See on sümbolite sümboliseerimine, seda on keerulisem motiveerida. Kirjalik kõne on sisekõnega erinevas suhtes, see tekib hiljem kui sisekõne, on kõige grammatilisem. Kuid see on sisekõnele lähemal kui väliskõnele: seda seostatakse tähendustega, väliskõnest mööda minnes. (1.1.9, 163) Kirjaliku kõne olukord on olukord, mis eeldab lapselt kahekordset abstraktsiooni: kõne kõlavalt poolelt ja vestluskaaslaselt. (1.2.1, 237) Kirjalik kõne on meelevaldsem kui suuline Laps peab teadma sõna kõlalist poolt, selle tükeldama ja omavoliliselt kirjalikes märkides uuesti looma. (1.2.1, 238 - 239, 240) kõige üksikasjalikum, täpsem ja üksikasjalikum kõnevorm (1.2.1, 339) Kui võtta arvesse ülaltoodud punkte: kõne ilma tõelise helita, kõne, mis on lahutatud kõnetegevusest, mida me have , ja kõne vaikides läbimine, näeme, et meil ei ole tegemist kõnega sõna otseses mõttes, vaid helisümbolite sümboliseerimisega, s.o. kahekordse abstraktsiooniga. Näeme, et kirjakeel on seotud suulise kõnega samamoodi nagu algebra on seotud aritmeetikaga. Kirjalik kõne erineb suulisest kõnest ka motivatsiooni poolest. .. kirjalikult peaks laps rääkimise protsessidest rohkem teadlik olema. Laps valdab suulist kõnet ilma sellise täieliku teadlikkuseta. Väike laps räägib, kuid ei tea, kuidas ta seda teeb. Kirjalikult peab ta olema teadlik mõtete sõnades väljendamise protsessist. (3.5, 439 – 440) Vt sisekõne, märk, motivatsioon, mõte, kõne, sõna, funktsioon

Oleme juba öelnud, et kõne jaguneb suuliseks ja kirjalikuks. Kõne arendamise metoodika üheks põhimõtteks on suulise ja kirjaliku kõne omavahel seotud arendamine. Kirjaliku kõne arendamise metoodika koolis on välja töötatud palju põhjalikumalt kui suulise kõne arendamise metoodika. Seetõttu käib töö kirjaliku kõne arendamiseks organiseeritumalt.

Suuline ja kirjalik kõne- need on inimestevahelise keele kaudu suhtlemise protsessi kaks vormi, millest igaühel on oma eripärad.

Suuline kõne märgib inimestevahelise vahetu, elava suhtluse protsessi; see eeldab kõneleja ja kuulaja olemasolu. Selle olemus oleneb konkreetsest suhtlussituatsioonist, s.t. see, kes kellega, millest, mõnikord ja milleks räägib. Suulisel kõnel on sellised rikkalikud väljendusvahendid nagu intonatsioon, pausid, loogiline stress, žestid, näoilmed. Kõik see võimaldab teil mõista suulist kõnet poolsõnast, mis ei kajastu selle konkreetses kujunduses. Suulise kõnekeele süntaksit eristab tavaliselt lühikeste, sageli mittetäielike lausete olemasolu, keerukate konstruktsioonide puudumine, isoleeritud pöörded erinevate osa- ja osalausete vormidega jne. Suuline kõne võimaldab ka sõnavormide taandada.

Kirjalik kõne alati graafiline, enamasti monoloog, mis ei viita vestluskaaslase kohalolekule. Sageli kasutatakse keerulisi lihtsaid lauseid ja keerulisi süntaktilisi konstruktsioone.

On täheldatud, et head esinejad väljendavad oma mõtteid tavaliselt hästi kirjalikult. Teisest küljest on paljud kirjaliku kõne puudused tihedalt seotud suulise kõne ebakorrapärasusega.

Sellega seoses on võrdselt oluline suulise ja kirjaliku sidusa kõne arendamine.

Suulise kõne harjutuste süsteemi väljatöötamisel tuleks arvestada ühe kõnetüübi eripäraga võrreldes teise kõneviisiga. Suuline kõne nõuab kõnelejalt kiiret õigete sõnade valimisel, lausete koostamisel ja kõne ülesehitamisel üldiselt. Suuline sõnavõtt ei võimalda teha muudatusettepanekuid, tagasi minnes. See on mõnevõrra säästlikum, kuna kõneleja kasutab selliseid täiendavaid mõtteid väljendavaid vahendeid nagu intonatsioon, paus, žest, näoilmed.

Kirjalik kõne on oma kujunduselt paljusõnalisem, raamatupärasem, ei võimalda reeglina stiili "vabadusi", mis on kõnekeeles sageli üsna sobivad.

Suuline kõne võib olla nii dialoogiline kui ka monoloogne.

Sellel on mitmeid tunnuseid: - intonatsiooniline väljendusrikkus; - kogu teksti intonatsioon, eraldi lause, mis on seotud teksti loogilise jaotusega, loogilise rõhu kohaga jne.

Töö suulise kõne kallal peaks toimuma paralleelselt kirjutamise arendamisega. Nii et näiteks kirjalikule esitlusele peaks eelnema sama või sarnase teksti suuline esitlus, essee pildi põhjal - suuline jutt sama või spetsiaalselt valitud pildi või suulise joonise põhjal. Kirjalikule esseele võib eelneda suuline essee samal kirjandusteemal, kava saab koostada mitte ainult kirjalikule, vaid ka suulisele esseele.

Kõnevormide mõiste: suuline ja kirjalik antakse 5. klassis: suuline on selline kõne, mida me peame kirjutatud, mida kirjutame ja näeme (lk 8, § 2, 5 klass). Leheküljel 10 on erilist tähelepanu pööratud kõneabivahenditele: inimesed võivad rääkida erinevalt: rõõmsalt ja kurvalt, kiiresti ja aeglaselt. Paljugi saab öelda sõnadeta, käeliigutuste või näoilmete ehk žestide või miimika abil. tähendab väljendusrikkus suuline kõne on hääle kõrgus, tämber, kõne kiirus, näoilmed, žestid.