Uvođenje slova w u vrtić. Sažetak GCD u pripremnoj logopedskoj grupi. Tema: "Zvuk "Š." Poslovice i izreke koje počinju na slovo Š

Sažetak neposrednih obrazovnih aktivnosti u predškolskoj logopedskoj grupi ONR u obrazovnom području „Razvoj govora“ Tema: „Ponavljamo glas „Š“, izvršavamo zadatke.“

Napredak lekcije

2. Postavljanje ciljeva:
Logoped: Tačno. Danas ćemo se igrati sa zvukom “SH”.
Zapamtite riječi sa glasom „Š“ iz ove pjesme.
Djeca: buć, pljuskanje, šuštanje, bumbar, stršljen, bučan, petljanje, kaša, šuštanje, šipak, insekti, buka, šuštanje, koliba.
Djeca sjede na stolicama.

Glavni dio.

3. Logoped: Izgovarajte ime Maša s ljubavlju.
Djeca: Mašenka.
Logoped: Zapamtite i imenujte imena djece iz naše grupe čija imena sadrže glas Š.
Djeca: Sasha, Lyubasha, Polyusha, Vanyusha, Nastyusha, Trosha itd.
4. Logoped: Ljudi, nije bila samo pjesma u koverti.
U njemu je pismo, sad ću vam ga pročitati.
Zdravo momci! Naučio sam da znaš puno glasova i slova. I zato sam za vas pripremio igrice i zadatke, nadam se da će vam se svidjeti. Moji prijatelji će te posmatrati. Kada završite sve zadatke, čeka vas iznenađenje.
5. Logoped: Ljudi, čini mi se da čujem nekoga (izgovaranje glasa Š u otvorenim i zatvorenim slogovima).
Ponavljajte za mnom: upitno “Sha-sho-shi?”, “ash-osh-ush?”;
sa zahtjevom “Shu-sho-shu”, “ish-ush-ash”;
afirmativno "shta-shto-shtu", "ashp-oshp-ushp";
radosno - "shva-shvo-shvy!", "ashv-ushv-ishv!"
Ovde nema nikoga. Činilo se! Ljudi, šta mislite ko je to bio?
Djeca: Miševi.
6. Logoped: Verovatno je Maša u svom pismu govorila o ovim prijateljima. Pitam se ko još pomaže Maši? Pokušajmo otkriti rješavamo li zagonetke (pogađanje zagonetki). Junaci zagonetki (igračke) raspoređeni su u grupu.
Klupav i čupav, grije šape u jazbini.
Ljeti voli ići u šetnje i štiti životinje.
A zimi, pod zavijanjem mećave, spava u snježnoj kolibi. (medvjed)
Ptica šeta po dvorištu, ujutro budi decu,
Na vrhu glave je češalj, ko je to? (petao)
Unutar drvene Mašenke nalazi se lutka Saša.
Otvori lutku Sašenku, i tu je mala Dašenka.
A u sestri Dašenki je mala Pašenka. (Matrjoška)
Bar će joj neko ispričati bajku, ili joj otpjevati pjesmu,
I dalje te neće uspavati. Ona ustaje svaki put. (Tumbler)
Neću pustiti stranca u svoju kuću, tužan sam bez vlasnika. (pas)
Kako možete nazvati psa tako da njegovo ime sadrži zvuk "SH"? (lopta)
Ljudi, pokušajmo pronaći ove likove u našoj grupi (djeca gledaju očima).
7. D/i “Prebroji”
Logoped: Koliko Maša ima prijatelja - pomagača! Zapamtite odgovore (odgovore djece). Odgovori se prikazuju na ekranu i djeca provjeravaju.
Prebrojimo ih (prvi medvjedić, drugi pijetao, treća gnjezdarica itd.)
8. Logoped: Kakvi ste vi momci! Sada se malo odmorimo i nastavimo sa ispunjavanjem zadataka.
Fizička vježba - igra "Miševi" (izvodi se u sredini grupe)
Jednog dana su miševi izašli da vide koliko je sati.
Jedan-dva-tri-četiri, miševi su povukli utege.
Tada se začula strašna zvonjava - miševi su pobjegli.
9. D/i “Sound Lost”(Riječi sa glasovima koji nedostaju)
Logoped: Hajde da igramo igricu „Izgubljeni zvuk“. Izgovaraću riječi bez glasa "SH", ispravite me i izgovorite riječ u cijelosti: kama., mal., .lyapa, .apka, .uba, we_ka, ko_ka, lay_ka, mo_ka, cro.ka, opu .ka.
Logoped: Bravo, uspeli ste!
10. D/i “Reci rečenicu ispravno”
Logoped: Ljudi, Maša je napisala priču o svojoj sestri Daši. Slušaj, želim da ti pročitam:
„Daša daj mačku; Daša šeta sa mačkom; Ona stavlja gaćice na mačku; Daša je mačka puna ljubavi."
Nekako je priča ispala neshvatljiva, vjerovatno Maša želi da te zbuni, nestašluke! Hajde da pokušamo da ispravimo greške u tekstu?
Djeca: da!
Logoped ponovo čita rečenice, a deca ih pravilno izgovaraju.
11. Logoped: Ljudi, koliko vas se sjeća vrtoglavica o Maši i njenom prijatelju medvedu?
Djeca: Maša je oprala vrat i uši pod tušem.
Puffy Mishka puše kao bucmasta stvarčica.
Smiješne šale Maše i Mišutke.
Šešir i bunda - to je sve što je Mišutka.
Maša meša kašu, Miša meša Mašu.
Maša je svom bratu sašila bundu, šešir i pantalone.
Logoped: Bravo!
12. Logoped: Sljedeći zadatak je od Maše. Na ekranu se pojavljuju tri dijagrama. Djeca pamte šta znače Trebate odrediti mjesto glasa „Š“ u riječima. Nazvat ću riječi, a vi morate odrediti mjesto glasa „Š“ u riječi: šešir, čokolada, bunda, torba, mačka, žaba, trska, beba, olovka.
Sve je tačno!
13. Sada zapamtite riječi koje počinju slogom:
SHI - guma, šipak, šilo, trn, trnje,...
Riječi koje se završavaju sa – SHKA: mačka, miš, jastuk, ...
Fino!
14. Ispružimo prste, biće nam potrebni za sljedeću vježbu.
Gimnastika prstiju "Lopta"
Brzo naduvajte balon, prste obe ruke skupite u jedan prst, postepeno ih razdvojite,
Postaje veliki "š-š-š" ne skidajući ruke jedno s drugog, polako raširi ruke u stranu
Odjednom je balon pukao uz pljesak
Vazduh je izašao da duva na dlanove
Ponovo je postao mršav i mršav da bi skupio prste u prstohvat
15. Refleksija.
Logoped: Sada ću dati crtež balona.
Ako vam se svidjela aktivnost, obojite je zelenom, ako ne, lopta bi trebala biti crvena.
Možete potpisati letak.
Zabilježite kako ste radili.
Podignite jaja, pogledajmo ih.
16. Završni dio.
Logoped: Koji zadaci su vam bili teški?
Danas si se jako trudio, dobro odgovarao na pitanja, igrao, bravo!
A evo i obećanog iznenađenja od Maše (crtana serija "Prvi put u prvom razredu")

Zadaci korekcije i razvoja:

1. Uvesti artikulatornu strukturu izgovora glasa [Š].

2. Naučite kako pravilno izgovoriti zvuk [Š].

3. Uvedite sliku slova Š.

4. Razvijte taktilne senzacije.

5. Razvijati finu motoriku - gimnastika prstiju.

6. Naučite dijete da odredi redoslijed glasova u riječi, unaprijedite vještine analitičke i sintetičke aktivnosti i razvije zvučno-slogovne reprezentacije.

7. Ojačati sposobnost usklađivanja brojeva s imenicama u genitivu.

8. Ponovite samoglasnike [A][O][U][Y][I][E].

9. Naučite razlikovati zvukove [S] i [SH].

10. Naučite transformirati riječi.

Oprema: slike predmeta, slike izrezanog lota, kartice u boji, slike sa slovima Š, A, O, U, I, U, E; listovi sa zadacima za samostalni rad, jednostavne olovke, plave i crvene olovke, žetoni za nagrade.

Napredak lekcije:

1. Organiziranje vremena- rješavanje zagonetki.

Sjedim na konju

ne znam ko.

Ovde se vojska postrojila:

Biskupi, i vitezovi, i topovi,

A pijuni - svi lepo stoje!

Požurite i ispričajte mi igru!

(šah)

On stoji u uglu pored zida

Oh, izgleda ogromno!

Ali on uopšte nije kažnjen

Mama drži stvari u njoj.

Može biti gorak i mliječan,

Topi se u ustima veoma brzo,

Svi ga rado probaju,

Šta je ovo? ………. (čokolada).

2. Predstavljamo zvuk[ Sh] .

Pamtimo riječi za pogađanje, identificiramo i imenujemo prvi glas u riječima za pogađanje.

Hajde da razjasnimo artikulaciju zvuka [Š]:

usne su zaobljene i blago ispružene naprijed;

široki jezik na vrhu formira "šolju";

mlaz toplog vazduha struji kroz sredinu jezika;

vrat je “tihi”.

Izgovaramo zvuk [Š], upoređujemo ga sa šištanjem zmije, sa bukom probušenog balona itd.

Okarakterizirajmo glas [Š]: suglasan, uvijek tvrd, gluh.

Smišljamo riječi sa glasom [Š] (nagrada žetonom).

Pljeskamo za riječi sa glasom [Š].

3. Uvođenje slova Sh.

Gledamo i imenujemo slike na tabli.

Određujemo kojim glasom počinju ove riječi ([Š]).

Prisjetimo se kako se zvuci označavaju na papiru (pismeno) - pisma.

Gledamo sliku slova Š na tabli.

Precrtajte prstom slovo Š po konturi na papiru (Prilog 1).

Nacrtajte slovo Š prstom na komšijinim leđima.

Gimnastika prstiju: „izgradnja“ slova Š od prstiju.

Slovo Š od prstiju: spojite palac i mali prst desne ruke, a kažiprst, srednji i prstenjak podignite redom prema gore. Uradite isto na lijevoj ruci, a zatim na obje.

4. Zvučno-složna analiza riječi

Slike imenujemo: uši, bumbar, olovka (vidi Dodatak 2).

Igra "Jedan - Mnogi". Uho - uši, bumbar - bumbari, olovka - olovke itd.

Povezujemo nazive slika sa brojevima 1-2-5-9. Govorimo naglas (u horu ili pojedinačno).

Određujemo broj slogova u svakoj riječi (izgovaranjem riječi naglas i pljeskom za svaki slog), označavajući to lukovima na dijagramu.

Istaknemo glas [Š] u svakoj riječi, označimo ga na dijagramu (u pravougaoniku ispod slike): na pravom mjestu (početak, sredina ili kraj riječi) pravom bojom (plava).

Ističemo glasove samoglasnika u riječi "uši".

Označavamo ih na dijagramu (na pravom mjestu s pravom bojom - crvenom).

Prisjetimo se svih samoglasnika zvuci Ruski jezik.

Obrnute slogove izgovaramo samoglasnicima i zvukom [SH] - ASH, OSH, USH, YSH, ISH, ESH (sa vizuelnom podrškom na tabli).

5. Razlikovanje glasova [S] i [Š].

Prisjećamo se artikulacije zvuka [S] i upoređujemo je s artikulacijom zvuka [Š]. Logoped skreće pažnju djece na položaj jezika pri artikulaciji glasova [S] i [SH].

Igra za pažnju: "imenuj pravilno zvuk."

Igra se zasniva na različitim pozicijama jezika (donji i gornji, respektivno) pri artikulaciji glasova [S] i [SH]:

Položaj šake sa palcem ispruženim i podignutim prema gore označava zvuk [Š]; šaka sa isturenim palcem okrenutim nadole znači zvuk [C]. Logoped pokazuje ove položaje naizmjence više puta zaredom, postupno povećavajući tempo i mijenjajući učestalost alternacije. Zadatak djece je da pravilno imenuju zvuk naglas za svaku poziciju.

Igra "Dopuni tačno rečenicu":

Stavili su... KAŠU u činiju,

Vatrogasac je stavio... KACIGU.

Pisac je komponovao... KULU,

Umjetnik je naslikao... BASNU.

Slatko spavam u jazbini... ZDIJA,

Na stolu sa salatom... MEDVED.

U polju ja... PROLAZIM zemlju,

Na livadama krava... RASTE.

Transformišemo riječi (zamijenite glas [Š] u riječi glasom [S] - koju riječ ćete dobiti?)

ŠAJKA - SAIKA

ŠALE - DANI

MIRNO - STIL

STVARI - KUCA

BAJONET - JOINT

TVOJ – TI

NAŠI – NAS

MIŠ – PELEŠT

6. Sažetak.

Na kraju lekcije logoped postavlja zagonetku:

Guska sve plaši ovim zvukom,

zmija to kaže,

Probušena lopta leti sa njim,

Recite mi ovaj zvuk, prijatelji!

Djeca glas nazivaju [Š] i njegove glavne karakteristike: suglasan, uvijek tvrd, tup zvuk.

Dodatak 2.

Tema: Upoznavanje uvijek sa tvrdim suglasnikom[Š] i slovo Š Ovladavanje zvučnom analizom riječi. Analiza slogova reči. Rad sa dijagramima zvučnog sastava riječi. Slaganje brojeva sa imenicama u genitivu. Auditivno-izgovorna diferencijacija glasova [Š] i [S].

Zadaća

1. Imenujte sliku (jester).

2. Definirajte slušno, da li u riječi postoji glas [Š]. Odredi njegovo mjesto u riječi. Označite riječ ispravnom bojom na dijagramu zvučnog sastava riječi.

3. Slušno odrediti koji samoglasnik zvuk je „skriven“ u reči. Dajte mu ime. Označite odgovarajućom bojom na pravom mjestu na dijagramu.

4. Odrediti broj slogova u riječi (pljesak). Označite lukom ispod dijagrama (ispod). Uporedite sa količinom samoglasnici zvuci.

Aneks 1.

Spisak korištenih izvora:

1. Z.E. Agranovich "Zbirka domaćih zadataka za pomoć logopedima i roditeljima" - zagonetke, vježbe za prste.

2. Irina Lopukhina “Logopedija: vježbe za razvoj govora” - izbor vježbi za razlikovanje glasova [Š] i [S].

3. Internet stranica “ped-kopilka.ru” - zagonetke.

4. Internet stranica “office.microsoft.com” - slike.

Tema: “Zvuk i slovo Š”

Ciljevi

1. Ojačati vještinu jasnog izgovora glasa Š u slogovima, riječima, frazama.

2. Naučite odabrati znakove i radnje za imenice.

3. Odbacite frazu od prideva i imenice po padežu.

4. Naučite odabrati srodne riječi za riječ medvjed.

5. Ojačati vještinu čitanja slogova, riječi, rečenica.

1. Razviti vještine zvučne analize i sinteze.

2. Ojačajte vještinu prepoznavanja glasova na početku, sredini i kraju riječi.

3. Odredite mjesto glasa u riječi.

4. Razvijati fonemski sluh, pamćenje, pažnju.

5. Razvijati grubu motoriku i koordinaciju pokreta.

Oprema: pojedinačne slike, vodič za čitanje slogova, sandučići, platno za slaganje u obliku parne lokomotive, niz slika zapleta, dijagrami rečenica, igračka medvjedić, slike za sastavljanje riječi.

Organiziranje vremena.

Educator: „Zdravo momci! Drago mi je da vam poželim dobrodošlicu. Započnimo našu lekciju pjevanjem:

Uvek lepo pričamo

Jasno i ležerno

Definitivno se sjećamo

Šta se učilo na času.

Sješće onaj ko imenuje riječi sa glasom Š.

2. Najava teme časa.

Ljudi, danas nam je u posjetu došao medvjedić. Pokazaćemo mu šta smo naučili i ponoviti glas i slovo Š.

3. Radite na temi.

1) Artikulacija i karakterizacija.

Medvjed još ne zna da izgovori glas Š. Hajde da ga naučimo?

Šta rade naše usne kada izgovorimo ovaj zvuk?

(Izvučen sa cijevi)

Gdje je jezik? (gore iza gornjih zuba)

kakav je on? Usko ili široko? (jezik širok, sa čašama)

Da li zvuči tvrdo ili meko? (On je uvek težak)

Samoglasnik ili suglasnik Sh? (suglasnik)

Reci Mishki koji je zvuk Sh? (Dijete daje opis)

U kojoj boji kuće živi? (Zvuk Š živi u plavoj kući.)

2) Reprodukcija slogovnih serija, čistih fraza.

Igra "Slušaj, zapamti, ponovi"

SHA-SHO-SHA, SHU-SHI-SHO, SHI-SHE-SHA, SHA-SHO-SHI

ŠA-ŠA-ŠA - naša Maša je dobra.

ŠU-ŠU-ŠU - Nosim novu bundu.

ŠI-ŠI-ŠI - Miša i Maša su bebe.

3) Igra "eho"

Zamijenite prvi glas u riječima glasom Š.

Šešir

Mouse-bump

Usne - bunde

izvini - šal

sapun - šilo

folder-šešir

4) Izbor znakova i radnji za subjekt.

Ljudi, mislite li da su se medvedu svidjeli vaši odgovori?

Da vidimo kakav je on? (plišast, uši, razigran, nespretan, igračka, okretan)

Šta radi (hoda, tetura, čuje, žuri, pleše, pravi buku,

5) Izbor srodnih riječi.

Odaberi srodne riječi za riječ medvjed. (Mišutka, medo, medo)

6) ODABIR SLIKA ZA dati zvuk

Hajde da odvedemo našeg medveda u voz.

Vidite, imate slike u kovertama. Zamislite to kao karte za voz. Odaberite sliku čiji naslov sadrži zvuk Š.

7) Određivanje mjesta glasa u riječi.

U prvi automobil stavite slike na kojima glasovi Š žive na početku riječi, u drugom - u sredini, u posljednjem - na kraju riječi. Na primjer: „Stavit ću šešir u prvu kočiju, jer u riječi šešir glas Š živi na početku riječi. »

(Djeca postavljaju slike i postrojavaju se u vozu.)

4. Fizičke vježbe.

Lokomotiva je zviždala

I donio je prikolice

Šu-šu-šu, šu-šu-šu

Djevojčice i momci

Brzo ću ga ispumpati. (djeca imitiraju kretanje voza)

5. Certifikat

Predstavljamo pismo.

Koja je razlika između zvuka i slova? Zvuk “sh” je označen slovom “sha”. Uporedite velike i male. Kako izgleda? Sjetite se riječi koje počinju glasom "sh".

6. Sažetak.

Bravo momci!. Koje ste pismo upoznali? Šta ste naučili o zvuku "š"?

edukativni:

Materijal:

• disk "Songs of the Fold";
• gramofon;
• jednostavna olovka;

Napredak lekcije

Lopushok

Lopushok: Sada sedite. (

edukator:

.

Lopushok

djeca: Ovo je Harlekin.

Lopushok

djeca: Ah-ah-ah.

Lopushok

djeca:

Lopushok

djeca:

Lopushok

djeca:

Lopushok

Šta još? (Djeca nastavljaju).

Lopushok

djeca: prozor, oblak, obruč, itd.

Lopushok

djeca: Puž, osmijeh, patka itd.

Lopushok

djeca: Bager, kat.

Lopushok

(Djeca napuštaju stolove.) Fizičke vježbe.

Tako da vam se leđa mogu saviti

Morate se zaista istegnuti.

Ruke gore, ruke dole,

Ne žuri, ne žuri!

Ruke na bokovima, ruke šire

Odlučili smo da sednemo na panj.

Nema konoplje, pa, ništa!

Mi ćemo to smisliti!

Lopushok: Nastavimo emisiju. (Djeca sjede za stolovima).

Lopushok(Djeca slušaju pjesmu).

djeca: Zvuk je "š".

edukator:

djeca: konsonant.

edukator:

djeca: Plava.

edukator:

djeca: On je gluv.

edukator: Da li je to tvrd ili mekan zvuk?

djeca: Solid.

edukator:

W, s, w, z, t, d, w.

Lopushok

Maša je skuvala kašu,

Maša me počastila kašom:

medo, mačka,

petao Aljoša,

Lopushok

edukator:

djeca: Sha.

Lopushok

djeca: Shu.

Lopushok

djeca: Shaw.

Lopushok

djeca: Ona.

Lopushok (Djeca ustaju).

Ša-ša-ša - na stolu su rezanci.

Šu - šu - šu - pojeli smo sve rezance.

Ši - ši - ši - sada sedimo u tišini.

Šo - šo - šo - dobro je u cirkusu.

Lopushok

Lopushok: Šta si dobio?

djeca: pismo Sh.

Lopushok

(Djeca imenuju riječi).

Lopushok

Pogledajte sadržaj dokumenta
„Sažetak lekcije o razvoju govora u pripremnoj školskoj grupi na temu: „Upoznavanje sa glasom [w] i slovom Sh.” »

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova, vrtić kombinovanog tipa br. 37, Novočerkask

Abstract

časovi razvoja govora

u pripremnoj grupi za školu na temu:

“Uvod u glas [w] i slovo Sh.”

Pripremljen od:

Kokorevich R.N., nastavnik.

Cilj: upoznavanje djece sa glasom “sh” i slovom Š.

Zadaci:

obrazovni

formirati kod djece ideje o glasu i slovu Š, njegovim karakteristikama;

razvoj

razviti fonemski sluh, pažnju, koordinaciju govora i pokreta, fine motoričke sposobnosti;

vježbati djecu u sastavljanju i čitanju slogova;

edukativni:

neguju ljubaznost i nezavisnost.

Materijal:

igra V. Voskobovicha “Folds”;

disk "Songs of the Fold";

gramofon;

aplikacija na tepih "Larchik" "Smiješna slova";

kartice sa zadatkom za sastavljanje slogova;

jednostavna olovka;

ravna slika lika iz bajke "Lopushok"

set “Višebojna užad”.

Napredak lekcije

Lopušok sreće decu na vratima ljubičaste sobe.

Lopushok: Zdravo momci! Veoma mi je drago da te vidim u vilinskoj šumi. Danas imamo cirkusku predstavu i pozivam vas u cirkus. Ulaznica za ovu nesvakidašnju predstavu biće izvođenje samoglasničke pesme. Hajde da je otpevamo svi zajedno.

(Djeca, koja stoje oko Lopushke, izvode samoglasničku pjesmu).

Lopushok: Sada sedite. ( Djeca dolaze i sjedaju za stolove.)

edukator: Uz zvuke marša, pod svjetlom plavih reflektora, akrobati jedan za drugim ulaze u arenu i postrojavaju se u niz.

(Lopushok predstavlja svakog umjetnika).

Lopushok: Ljudi, prepoznajete li ovog akrobatu umjetnika? Ko je ovo?

djeca: Ovo je Harlekin.

Lopushok: Koja je Harlequinova omiljena pjesma? Pomozite Harlekinu da pjeva.

djeca: Ah-ah-ah.

Lopushok: Da li ste prepoznali ovog akrobata? Pomozimo mu da otpjeva svoju omiljenu pjesmu.

djeca: Ovo je Orlekin i njegova omiljena pjesma O-o-o.

Lopushok: Sljedeći akrobat. Ko je ovo? A koja mu je omiljena pjesma?

djeca: Ovo je Urlekin i njegova pjesma Oooh.

Lopushok: A evo i sljedećeg akrobatskog umjetnika. Hajde da otpevamo njegovu pesmu sa njim.

djeca: Ovo je Erlekin i njegova pjesma E-uh.

Lopushok: Začule su se fanfare i magične škrinje su se pojavile ispred svakog izvođača.

Harlekin otvara grudi i ananas i narandže padaju na publiku.

Šta još? (Djeca nastavljaju).

Lopushok: Šta se može pojaviti iz Orlekinovih grudi?

djeca: prozor, oblak, obruč, itd.

Lopushok: Urlekin otvara grudi. Šta je izašlo iz njegovih grudi?

djeca: Puž, osmijeh, patka itd.

Lopushok: Pažnja! A sada Erlekin otvara svoja škrinja i iz njih na publiku ispadaju razni predmeti. Šta je izašlo iz njegovih grudi?

djeca: Bager, kat.

Lopushok: Aplauz našim umjetnicima. A sada je pauza.

(Djeca napuštaju stolove.) Fizičke vježbe.

Tako da vam se leđa mogu saviti

Morate se zaista istegnuti.

Ruke gore, ruke dole,

Ne žuri, ne žuri!

Ruke na bokovima, ruke šire

Odlučili smo da sednemo na panj.

Nema konoplje, pa, ništa!

Mi ćemo to smisliti!

Lopushok: Nastavimo emisiju. (Djeca sjede za stolovima).

Lopushok: U drugom dijelu u arenu ulazi novi umjetnik. A pjesma "Skladushka" će vam pomoći da ga prepoznate. Razmislite o tome koji se zvuk u njemu nalazi češće od drugih? (Djeca slušaju pjesmu).

djeca: Zvuk je "š".

edukator: Hajde da svi zajedno izgovorimo zvuk "š". Kada ga izgovorimo, jezik je "zakupljen" iza gornjih zuba, zubi su blizu jedan drugom, a usne

zaobljen. To znači da postoji prepreka u ustima da se to izgovori. Mislite li da je glas "sh" samoglasnik ili suglasnik?

djeca: konsonant.

edukator: Koju ćemo boju koristiti da ga predstavimo?

djeca: Plava.

edukator: Stavite ruku na vrat i ispustite ovaj zvuk. Odredite: da li je glasan ili gluv?

djeca: On je gluv.

edukator: Da li je to tvrd ili mekan zvuk?

djeca: Solid.

edukator: U redu. Ovo je konsonantan, čvrst, tup zvuk. I ovaj zvuk nikada nije tih.

Sada igrajmo igru ​​"Ko obraća pažnju?" Plavi krug ćete podići čim čujete zvuk "sh".

(Djeca biraju plavi krug iz seta).

W, s, w, z, t, d, w.

Sha, sa, shu, for, you, de, tu, sho.

Sanke, lopta, pletenica, bump, stalak, širok.

Lopushok: Bili ste pažljivi i završili zadatak. Pauza.

Gimnastika prstiju "Kaša".

Maša je skuvala kašu,

Maša me počastila kašom:

medo, mačka,

petao Aljoša,

Sivi zeko i mali miš.

Lopushok: Zauzmite svoja mjesta. Predstava se nastavlja.

Pažnja! U trećem dijelu očekuje vas neobičan muzički nastup. (Slovo W je prikazano na tepihu).

Umjetnik Sh će zajedno sa akrobatima izvesti šaljive pjesme.

edukator: Imate kartice sa stolom na njima. Uz njenu pomoć čućemo ove pesme. Uzmite olovke i počnite da komponujete.

Prvi izvođač Sh će izvesti pjesmu sa Harlequinom. Crtamo put od slova W do slova A. Šta ste dobili?

djeca: Sha.

Lopushok: A sada pesma zvukova Š i U.

djeca: Shu.

Lopushok: Sljedeća pjesma izvođača Sh i Orlekina. Šta se desilo?

djeca: Shaw.

Lopushok: A ovo je pjesma sa zvucima Sh i E. Šta se dogodilo?

djeca: Ona.

Lopushok: U našem nastupu mogu učestvovati i gledaoci. Izgovarajmo i gazimo čiste izreke. (Djeca ustaju) .

Ša – ša – ša – na stolu su rezanci.

Šu - šu - šu - pojeli smo sve rezance.

Ši - ši - ši - sada sedimo u tišini.

Šo - šo - šo - dobro je u cirkusu.

Lopushok: Naša emisija se bliži kraju. Neka vam za uspomenu ostanu portreti našeg novog umjetnika Sh. Ove portrete ćete napraviti svojim rukama. (Slovo W je položeno na tepih pomoću raznobojnih).

Lopushok: Šta si dobio?

djeca: pismo Sh.

Lopushok: Sada smislite riječ za svoje slovo koja sadrži glas "sh".

(Djeca imenuju riječi).

Lopushok: Emisija je gotova. Vidimo se kasnije, prijatelji!

opštinska budžetska obrazovna ustanova

"Srednja škola br. 1 Velsk"

Strukturna jedinica "Vrtić br. 11 "Duga"

Abstract

organizovane edukativne aktivnosti

o pismenosti

u pripremnoj grupi

Tema: “Zvuk i slovo Š”

Pripremljen od:

nastavnik strukturne jedinice

"Vrtić br. 11 "Duga"

MBOU "Srednja škola br. 1 Velsk"

Edemskaya Lyubov Valerievna

Velsk

2015

Cilj: upoznavanje djece sa glasom i slovom Š.
Zadaci:
1. Pojačajte pravilan izgovor glasa Š.

2. Nastavite učiti kako da izolujete glas Š od brojnih glasova, slogova i riječi.

3. Naučite djecu da biraju riječi za dati zvuk.

4. Ojačati vještinu analize zvučno-slovnih riječi.

5. Nastavite učiti djecu da prave rečenicu sa datom riječju.

6. Razvijati slušnu pažnju, pamćenje, vizuelnu percepciju, fonemski sluh.
7. Negujte interesovanje za svoj maternji jezik.

Oprema: lopta, slika sa Neznakom, zvučni zapis slova Š, slike, plavi krug, individualni set: 4 štapa za brojanje, splitABC.

GCD potez:
1. Organizaciona tačka:

(djeca stoje kraj stolica) Igra loptom

Sa kojim zvukom ste se upoznali na prošloj lekciji? (upoznali smo se sa zvukom ts)

Ja ću nazvati riječ, a vi ćete mi reći gdje se u riječi nalazi ovaj glas: na početku, sredini ili na kraju riječi:

Čaplja, zec, ovca, mlin, piletina, krastavac, ciganka, kokoš.

2. Predmet poruke

Danas ćemo se upoznati sa novim zvukom, a sada ćemo saznati koji.

Muzika svira

Momci, u goste nam je došao junak iz bajke. Možete li pogoditi ko je to?

Pogodi zagonetku:

Ko ima veliki šešir?

Ko je zabušavac i luđak?

Ko je hvalisavac? Brbljivica, arogantan?

Svi znaju, dušo -... Ne znam

Dunno je komponovao pesme, ali njegovi prijatelji iz Sunčanog grada ne mogu da ih razumeju. On traži pomoć:

Moj prijatelj i ja smo igrali……. ŠALJE,

Pili smo čaj od belog……. CHEKERS.

Izašao iz rupe…. KOSTI,

..... MIŠ je pao na nju.

Koji se zvuk javlja u svim riječima7

3. Artikulacija

Pustimo ovaj zvuk.

Kako ovo zvuči? (zmija sikće, guska šušti, lišće šušti, vjetar šušti, pukla guma, napumpajmo gumu)

Kada izgovorimo ovaj zvuk, gdje su usne, jezik, zubi?

Usne su zaobljene i blago ispružene prema naprijed

Široki jezik na vrhu formira "šolju"

Topla struja vazduha struji kroz sredinu jezika

Da li nešto ometa izgovor ovog zvuka?

Šta je ovo zvuk? (suglasnik, jezik stvara prepreku za zrak)

Vrat je tih, kakav je to zvuk? (gluh, izgovor bez glasa)

Koji je ovo drugi zvuk? (čvrsto)

Zapamtite, sh zvuk je uvijek težak.

Da ponovimo Neznanju, koji je zvuk sh? (suglasno, bezvučno, tvrdo)

Koju ćemo boju koristiti? (plavo) prikazuje plavi krug.

4. Neznam predlaže igranje igre "Pljesnite rukama ako čujete zvuk sh."

Sh, p k, w

Sha, pa, ka, shu

Šešir, mačka, mačka, vrana, olovka

5. rad sa slikama

Neznalica nam je donela slike, hajde da ih pogledamo

Iz niza slika odaberite one čija imena sadrže zvuk sh

Gdje je glas sh u riječi?

Sjetite se riječi sa glasom sh i gdje se ona nalazi?

6. minuta fizičke kulture (na tepihu)

Vjetar nam duva u lica

Drvo se zaljuljalo.

Vjetar je sve tiši. Tiho.

Drvo je sve više i više.

7. Uvođenje slova sh (kod stolova)

Slovo sh sa tri šiljka

Ne hvataj ga rukama.

Kako izgleda slovo w?

Oblikujmo slovo sh prstima:

Povežite palac i mali prst desne ruke, a kažiprst, srednji i prstenjak podignite prema gore.

Položite pismo koristeći štapiće za brojanje, koliko štapića je potrebno?

Pronađite slovo u podijeljenoj abecedi.

8. Zvučno-slovna analiza riječi

Šta se može napraviti od slova? (riječ)

Neznam predlaže izmišljanje riječi KUZNA

Koji je prvi zvuk (w)?

Koji je ovo zvuk? Kako to označavamo? (plava)

Koji 2? kakav je on? Kako to označavamo (crveno)?

Koji 3? kakav je on? Kako to označavamo (plavo)?

Koji 4? kakav je on? Kako to označavamo (crveno)?

Koliko glasova ima u ovoj riječi? (4)

Koliko suglasnika? (2)

Koliko samoglasnika? (2)

Koji je zvuk 2? 4? 1? 3?

Koliko slogova? (2) kako ste saznali? (pljeska, od ruke do brade)

9. Napravimo rečenicu sa riječju bunda

Koliko riječi ima u tvojoj rečenici?

10. Sažetak

Prisjetimo se koje smo pismo sreli?

Reci nam sve o zvuku sh.

I Neznalica se setio svega i ispričaće svojim prijateljima u Sunčanom gradu.

I donio vam je poklone gdje možete obojiti slovo koje ste učili.

U koju boju ćeš farbati?

Idemo i obojimo ga.