Местен нормативен акт "Правилник за индивидуално обучение у дома". Домашно обучение за продължително болни деца

Трябва да се отбележи, че в момента нито семейството, нито училището получават пари за семейно образование, тъй като детето в този случай не е включено в училищния контингент. [линк-1]

Дистанционното обучение не е решение на проблеми, свързани с личните ценности на настойниците и/или подопечните; това е просто методически тип образование, осигурено от сегашното състояние на науката и технологиите, следователно тези, които не изповядват общоприетите ценности на настойниците и / или отделенията, неизбежно ще изпитат безпощадно разочарование от резултатите от въздействието на това вид образование.

В днешно време повечето деца ходят на учители, защото повечето учители в училищата не могат да им дадат цялата информация. Поне детето ми ще е много по-спокойно като учи вкъщи. Няма да губи време в слушане на незаслужени обиди. В Москва поне следят учебния процес повече, отколкото в Московска област. Тук в училищата има учители, които развалят психиката на децата, а учебният процес оставя много да се желае. А оплакванията означават само едно - че детето ви ще бъде третирано само по-лошо. И без това няма да го направят. Това означава намаляване на преподавателския състав.Те просто ще останат без работа.А не всички студенти могат да прилагат обучение ВИРТУАЛНО. Някои хора ходят на училище, за да получат знания, други просто за забавление.

Статията е пълна с грешки в частта за семейното възпитание (за другите две - не знам).
Както технологията на процеса, така и препратките към законодателната част не отговарят на действителността. Като се започне от написването на декларация (има чисто уведомителен характер, няма нужда да се посочват причини, комисията няма да го направи), продължи се с атестации (необходими са само окончателни, всички междинни - по взаимно споразумение и график; лаборатория и т.н. авторът обикновено е от задочно обучение, очевидно) и завършва с премахването на компенсационните плащания на родители с CO от 2013 г.

„Липса на екип Детето не умее да работи в екип.
Няма опит в говоренето публично и защитаването на мнението си пред връстници "- същото) добре, откъде го вземете, но. Екипът съществува само в училище? Възможно ли е да се говори публично само в училище Наистина ли е възможно да изразиш мнението си само в училище Това е някаква ограниченост на мисленето, която се появява отново и отново.

И кандидатствах за CO във 2-ри клас в платено училище, в Москва (4500 рубли на месец), т.к. с 3 бюджетни училища ми писна да се "блъскам" - преговарям, нито едно бюджетно училище не ми даде ясен отговор за формата на обучение и сертифициране на детето ми. И казах, че искаме да минем 1-ви клас като външен ученик. Защо избрах CO за моето дете: 1. съпругата ми не работи и може да отделя време на детето, 2. детето се учи да учи самостоятелно у дома всеки ден по два часа. 3. посещава 7 секции, където има приятели-колеги по любимото си занимание. 4. Няма ваксинации и ми омръзна да доказвам и обяснявам на всички, че детето е здраво, въпреки че според закона ваксинациите са доброволни. 5. се запознах с програмата "Училище на Русия" - шокиран.6. Беше на открити уроци в началното училище. Децата в 4 клас по математика "плуват" в таблицата за умножение. Впечатления: децата нямат ясна основа, липса на интерес към ученето и силна умора. Реших да опитам CO за детето си преди средното училище, ще видим...

Коментар на статията "Образование у дома: според нуждите и желанията"

Домашно обучение. Споделете вашето мнение!. Дистанционно обучение, външно обучение. Споделете вашето мнение! Момичета, имаме ли такива, чиито деца учат вкъщи? Не заради лошо здраве например, а точно това е позицията на родителите и желанието на детето.

Дискусия

Дъщерята учи през всичките 11 години в семейното училище. Два музикални, танцови, артистични, медал в училище, високи резултати от USE, най-строгата дисциплина, весел поглед върху света - всичко това е наше. Условия: Имам две висши образования (техническо и хуманитарно) + пълно финансиране (и лично участие) от съпруга ми. Ако това не е - глупости и ругатни.

Семейството ми е 4-та година. За нас е удобно. Оказа се, че е най-удобно да се вземе в лоялно интернет училище тази година. Но аз уча сам, с изключение на английския. Детето е трудно, учи и не иска, и не може. Сега учим с удоволствие, има много видеоклипове в интернет, на всяка тема. Има време за фитнес и музика.

Домашно образование, нюанси. Водя децата вкъщи да учат, директорът предложи да не формализираме нищо и уж да останем Може би всичко е компенсация за къщата. образование и загуба на училищни субсидии за дете в случай на напускане на редовно обучение ...

Дискусия

Преминахме на непълен работен ден в МШЗД, също частен. Там веднъж месечно тестовете по всички предмети са онлайн, а те идват чак в края на годината за окончателни оценки.

Зависи как се съгласите.
Сега и детето ми е регистрирано като IEP. Част от предметите задочно, част присъствено.
Училището получава пари. Мисля, че това е правилно, т.к. учителите трябва да получават заплати. От друга страна, можете да поискате съвет, ако е необходимо.

Когато търсех моето училище за сертифициране, харесах училищата в колежите, малки TK 21 и 26. Администрацията на училищните отдели е много приятелска. В крайна сметка се присъединихме към 21. Бях приятно изненадан от нивото на учителите.

О вкъщи. учейки, синът реагира критично, каза, че му липсва комуникация. Само че това е просто животът на родителите, които имат хобита, образование с деца. Всяко дете получава семейно предучилищно образование. и колко такова образование за момента ...

Дискусия

Детето ми "мина по този път от А до Я", или по-скоро, сега на етап Z-a-a ..., защото. 11 клетки - финал. 10 години за семейството. Вече писах много за това. Ако някой се интересува - питайте. В нашия случай - стои нещо. Предпоставка (от моя гледна точка): мама е професионален учител, татко е ловец на мамути и учител на непълно работно време.

Доколкото знам, в Русия има неадекватни, аут и "чудо" от хиперактивни, които са уморени от всички, включително и от самите родители, които тичат от едно училище в друго и се чувстват зле навсякъде.

Възможности за домашно обучение: домашно обучение, семейно обучение, дистанционно обучение. Новите законодателни разпоредби, обявяващи различните форми на образование за равноправни, не бяха подкрепени нито организационно, нито финансово, въпреки че ...

характеристики на семейната форма на обучение. Дистанционно обучение, външно обучение. Семейно възпитание – въпроси. Училище, средно образование, учители и ученици, дом Родители, които организираха общност от деца в семейно образование, споделят своя опит.

Дискусия

и имам контра въпрос - отдавна ли си в списъка? малко тишина за мен :((

Аз съм по темата. Получете. По-скоро училището получава. Сега, във връзка с пилотни проекти, самите те не са много ориентирани. И като цяло не са много запознати с CO. Но обикновено в същите резолюции, където се нормализира размерът на обезщетението на семейството, има коефициент (изглежда, че е различен за различните образователни институции), например 1,5. Тоест, ако училището ви прехвърли 10 tr, тогава ви се разпределят 1,5 * 10 = 15 tr.
Ето 5 тр. те трябва да ви обслужват в библиотеката, да провеждат консултации и атестации. А как да се предаде тази компенсация на конкретен учител е въпрос на администрация. Нашите тук смятаха, че могат да компенсират това с пари или отпуск.

Семейно образование. Не знам дали плащат сега или не. Частична външна. Държавата отделя определена сума за всяко дете за задължително (все още) образование. Минали са на семейно възпитание, за което получават 5000 от държавата.

Дискусия

Не беше възможно да получава пари от държавата, тя сама се обучаваше, беше регистрирана в училище, дори няма бележки за формата на обучение в личното й досие - премина всички предмети. Важно е в устава на училището да е посочена формата на обучение, за която кандидатствате - семейно, изнесено обучение. С мед. свидетелство - вземете във всяко училище. Може да има и допълнителен почивен ден седмично, и посещение на основните предмети, и вкъщи, и индивидуално обучение, какво ще пише в удостоверението и с какво се съгласявате.

За да направите това, трябва да организирате семейно обучение и винаги в някое държавно училище, където трябва да полагате изпити по учебната програма за годината. Помислете дали вие и вашето дете имате нужда от това. IMHO, по-добре е да го оставите както е и ако стане много лошо, ще бъде по-лесно да прехвърлите в средата на годината, отколкото сега.

Възможности за домашно обучение: домашно обучение, семейно обучение, дистанционно обучение. Договорът трябва да описва подробно каква роля се отрежда на обучението на детето в училище, каква роля - на семейството; кога и колко пъти ще се провеждат атестациите, както и на ...

Дискусия

Синът ми беше външен ученик от 1-ви до 6-ти клас включително, след което влезе в Л2Ш (сега 5-та година). Похарчих пари за училищно образование в размер на цената на книгите (моите учебници, за да можете да си правите бележки в тях + помагала за учители от Педагогическата книга; купих много книги за общо развитие, но това всъщност не важи към училище); предложи да учи английски срещу заплащане, но денят отказа категорично. Избрах училище, където не се изисква интензивен (26-то). По всички предмети тя сама учи със сина си у дома. Есента питах всеки предмет (за сметка на 1 безплатен урок) по кой учебник трябва да се учи, колко трябва да се знае предмета, за да се издържи, какъв е изпитът и внимателно записах (устно или писмено, кой стихове за наизустяване, как се записва задачата в теста на изпита , какво още ще каже кой), поиска телефон за уговаряне на изпита. Те идваха само за изпити. Никога не сме имали преподаватели, нито през изнесеното обучение, нито след това.
Във външното обучение има солидни плюсове без нито един минус (стига образованието на родителите да ви позволява да контролирате обучението си: например, ако синът щеше да учи в областта на биологията, химията или медицината, тогава външното обучение ще дойде до дипломирането и да анализирам олимпиадата по математика и физика на старшите класове на моите знания вече не е достатъчно). Минусите започнаха, когато синът тръгна на училище. Изпращането до училище (от момента на събуждане до извеждането) лично на мен ми отне толкова време, колкото и часовете по училищната програма, с единствената разлика, че учехме в удобно за мен време и сина ми, а на сутринта беше много по-малко удобно за мен (или за себе си).работа да тичам или можех да спя). Освен това проблемите започват в училище с необходимостта да се намерят (от днес за утре или вдругиден) необявени учебници, книги, тетрадки и т.н., дори и да кракнеш, да завършиш глупаво dz, да намериш правилната форма (за различни дейности, от обучение до почистване и туризъм) + Още родителски срещи. Е, и вечната дилема с леко болен човек: да се обадя на лекар е минус работния ми ден заради лист хартия до училище и да не се обадя - три дни далеч не винаги бяха достатъчни (и не винаги имаха желание приемане на бележки). IMHO, училището е пълна бъркотия.
Никога не съм виждал смисъл в целенасочената домашна работа. Например при устните предмети синът просто прочете учебника и след това обсъждахме. Ако видях, че по някакъв начин не е много добре, тогава те го прочетоха заедно и го обсъдиха веднага (и тогава той научи нещо за доставка, дати, например). Математиката се правеше предимно устно, отваряйки края на учебника. Това, което трябва да знаете, тя разказа независимо от учебника и не непременно на масата. След това отделно синът известно време пише контролното от учебните помагала. На руски те също прочетоха правилата заедно, след това синът въведе необходимите букви в упражненията в учебника, обяснявайки ми защо по пътя, докато не започна да прави всичко точно. След това преминете към следващия параграф. Редовно пишеше диктовки. Калиграфията се изучаваше отделно, а не на принципа на съчетаването й с математика или руски език. IMHO, класическата домашна работа при липса на доминираща двигателна памет е само вредна. Което не изключва задачи за самостоятелна работа, но не "ежедневно, за ред, за да има какво да се пише" и едновременно с това да мразите, но по-смислени: при 5-то дете вече е възможно да се обясни количеството материал да се предаде за годината (научи се да решава задачи и примери в обема на учебника - хайде и мина, вече не прави математика, целяща учебника и няма какво да седи в гащите, пишещи задачи; чете необходимата литература работи, научих поезия, подредих отговорите на задължителните въпроси - да тръгваме, подминахме детето и мустаците, удебелена точка; по всички предмети Така). Разбира се, от възрастен трябва да наблюдавате разпределението на времето по предмети. И можете да го направите не само в рамките на училищната програма. Но за душата - особено без дз. Когато детето знае, че е преминало, напуснало е леглото и е свободно (чете каквото иска, ходи и т.н.), има стимул да се опита да знае какво да вземе. И когато знае или не знае - все пак е домашно - какви са стимулите да работи върху резултата?

Ето защо семейното образование е по-трудно да се изтрие, трябва да потърсите училище, където е разписано в хартата

Синът ми е на външен курс, не беше възможно да организираме семейство, но ние сме в Краснодар, а не в Москва, тук това се случва по-рядко. Е, плюс в Москва (според майките) на членовете на семейството се плащат около 20 хиляди рубли годишно, ние имаме много по-малко, така че не се задих много.

Ако имате въпроси - можете тук или в под

Дъщеря ми завършва 2-ри клас в семейно училище. Изключителна убеденост. Много доволен. Представянето е отлично, по математика - клас и половина по-високо. Аз съм сгоден, но най-вече самата дъщеря. Можете да попитате точно тук, компютърът ми не работи сега, не чета поща.

Развитие, обучение. Други деца. За една учителка разликата е огромна, тя ще трябва да организира работата си по такъв начин.Може би тогава дистанционно обучение Възможности за обучение вкъщи: домашно обучение, семейно обучение, дистанционно обучение.

Дискусия

Може би сега си струва да се занимавате с математика, литература и природа - тоест това, което можете да обясните сами, можете дори да отидете малко напред. (За да не пишете - можете да изпълнявате задачи на лаптопа, като в същото време тренирате устния разказ) На руски - пишете малко, ако е възможно. И когато бъдете изписани и контактът с външни лица ще бъде реален - тогава поканете учителите на домашна работа. Наваксването по три предмета за месец-два е доста реалистично според мен. Или можете да говорите с учителите в училище - може би те ще ви посъветват нещо.
Здраве Антошка, успех в по-нататъшното лечение!

Просто вземи ДЗ в училище и го остави да ги прави, а ти си носи тетрадки за проверка веднъж седмично и толкова.

ПОЗИЦИЯ

относно персонализираното обучение у дома

аз .Общи положения

1.1. Настоящата разпоредба урежда организацията на домашното обучение на Общинското държавно учебно заведение „Суджанско средно училище № 2“ (наричано по-нататък училището).

1.2. Тази разпоредба е разработена въз основа на:

Федерален закон "За образованието в Руската федерация" от 29.12. 2012 № 273-ФЗ;

• Писма на Министерството на образованието на СССР от 5 май 1978 г. № 28 „За подобряване на организацията на индивидуалното обучение на болни деца у дома“;

Училищен устав.

II . Организация на учебния процес

Основата за организиране на индивидуално обучение на болни деца в домашни условия е:

медицинско заключение на лечебно заведение;

писмена декларация на родителя

III . Корекционно-възпитателен процес

Индивидуално домашно обучение - предназначено е за деца с проблеми в интелектуалното развитие, обременени от множество хронични заболявания, сложност на структурата на дефекта, обостряния на психоневрологичните състояния, деца с увреждания, които поради психофизическо здраве не могат да посещават учебни занятия в съответствие с училищното учебна програма. Съдържанието на учебните предмети в индивидуалните планове е намалено в сравнение с основните курсове. За тази група деца са разработени и одобрени от педагогическия съвет учебен план, работни индивидуални програми за подпомагане.

Корекционно-образователният процес е насочен към:

корекция на недостатъците на психофизическото развитие;

изпълнение на индивидуални образователни програми;

социална адаптация;

социално-психологическа рехабилитация

Децата, обучавани в домашни условия, попадат в различни категории

аз , II категория ученици:

азкатегориите ученици с домашно обучение с леки интелектуални увреждания се планират в съответствие с основния учебен план на специални (поправителни) образователни институцииVIIIвид, вариант аз, „Програмата на специални (поправителни) образователни институцииVIIIвидове” под редакцията на V.V. Воронкова.

За II категории ученици:

Възпитание и възпитание на ученицитеIIкатегориите домашно обучавани ученици с интелектуални затруднения (умерена и тежка умствена изостаналост със сложна и сложна структура на дефекта) се планират в съответствие с „Програми за обучение на деца с тежка умствена изостаналост“ - Министерството на социалното осигуряване на RSFSR, Изследователски институт по дефектология на APN, Москва, 1983 г., „Методически препоръки за обучение на деца с тежки и множествени нарушения на развитието“ - Министерство на образованието и науката на Руската федерация, Московски институт за отворено образование (MIOO), Катедра по специална психология и корекционна педагогика, под редакцията на I.M. Бгажнокова.

3.2 Индивидуален образователен маршрут (предназначен за обучение на един конкретен ученик) се съставя от учител, който провежда индивидуално обучение, като се вземат предвид характеристиките на психофизическото развитие и способностите на учениците, сложността на структурата на техния дефект, естеството на хода на заболяването.

3.3 Занятията могат да се провеждат в училище, у дома, комбинирани: някои часове се провеждат у дома, някои - в институция. Изборът на вариант зависи от характеристиките на психофизическото развитие и възможностите на учениците, сложността на структурата на техния дефект, естеството на хода на заболяването, препоръките на лечебното заведение, медицинския и педагогическия съвет на училището, възможностите за доставка на ученика до институцията и липсата на противопоказания за класове (група).

3.4 Учебният материал се предоставя в достъпна форма, адекватна на интелектуалното развитие на ученика. Изборът на предмети и броят на часовете за всеки предмет зависи от характеристиките на психофизическото развитие и възможностите на учениците, сложността на структурата на техния дефект, естеството на хода на заболяването. С добре развити трудови умения, в изключителни случаи, съгласувано с медицинския и педагогическия съвет на училището, ученикът може да участва в учебни работилници самостоятелно или с група ученици (азклас ученици). Изборът на учебните предмети и хорариумът се утвърждава от педагогическия съвет.

3.5 Графикът и продължителността на учебните занятия през деня зависят от характеристиките на психофизическото развитие и възможностите на учениците, сложността на структурата на техния дефект, естеството на хода на заболяването и желанията на родителя. (законен представител).

3.6 Резултатите от изследването се оценяват по петобална система.

3.7 През учебната година на заседание на медицинския и педагогическия съвет на училището се анализират резултатите от домашната подкрепа в присъствието на учители, възпитатели, здравни работници и училищни специалисти и се разработват препоръки за по-нататъшна подкрепа на дете.

3.8. Преместването на децата се извършва по решение на педагогическия съвет на училището.

3.9 За децата се определя държавно (окончателно) сертифициранеазкатегории в съответствие с нормативните документи за окончателното сертифициране.

3.10. Режим на работа на учениците - 3 пъти (по желание на родителите броят може да бъде увеличен) седмично в съответствие с определения брой часове.

IV . Участници в корекционно-образователния процес

4.1 Участници в образователния процес: ученици, родители (законни представители), педагогически и медицински работници, органи по настойничество, ODN, KDN.

4.2. Студентът има право:

да получават безплатно образование в съответствие с държавните образователни стандарти;

обучение по индивидуални учебни програми, обучение в домашни условия;

получаване на допълнителни образователни услуги (включително платени), по препоръка на медицинския и педагогическия съвет на училището: подкрепа от логопед, психолог, дефектолог, социален педагог, лекар служители;

зачитане на човешкото достойнство, свобода на съвестта и информацията, свободно изразяване на собствените възгледи и убеждения;

безплатен достъп до събития, непредвидени от учебната програма;

преместване в друга образователна институция от подходящ тип в случай на реорганизация и (или) ликвидация на училището или по искане на родители (законни представители);

защита от използването на методи на физическо и психическо насилие; условия на образование, които гарантират опазването и насърчаването на здравето.

4.3. Студентът е длъжен:

спазват изискванията на учебното заведение;

да учи съвестно;

зачитат честта и достойнството на служителите на образователна институция;

спазвайте графика на занятията;

да бъде вкъщи в часовете, определени за обучение или когато е необходимо;

да водят дневник.

4.4 Родителите имат право:

защита на законните права на детето;

кандидатствайте за разрешаване на конфликтни ситуации с администрацията на образователната институция, отдела за образование, Министерството на образованието и науката на Нижни Новгородска област;

посещават занятия с разрешение на администрацията на учебното заведение;

координира и прави предложения за планиране на часовете, за включване в рамките на определените часове на предмети от училищния учебен план, които не са предвидени със заповед на Министерството на народната просвета от 5 май 1978 г. № 28, като аргументира необходимостта, като вземе предвид способностите и интересите на детето.

4.5. От родителите се изисква:

изпълняват задълженията по отглеждане на децата си и осигуряване на основно общо образование;

спазват изискванията на Хартата на образователната институция;

създава условия за провеждане на занятия;

своевременно, през деня, да информира образователната институция за отмяната на занятията поради заболяване и възобновяването на занятията;

контролирайте воденето на дневник, домашна работа, поставете подписа си върху факта на класовете.

4.6. Педагогическият работник има правата, предвидени от Федералния закон на Руската федерация „За образованието“.

4.7. Учителят трябва:

изготвя индивидуален образователен маршрут, като се вземат предвид психофизическите характеристики, наклонности и интереси на децата;

познават спецификата на заболяването, особеностите на режима и организацията на отделните занятия;

развиват умения за работа с учебник, справочна и художествена литература;

избягвайте тренировъчно претоварване;

Попълнете и изпратете съответните документи своевременно.

4.8. Административни отговорности:

контролира изпълнението на учебните програми, методологията на индивидуалното обучение, сертифицирането на учениците, изпълнението на документацията най-малко 1 път на тримесечие;

контрол на навременността на часовете, водене на дневник за обучение на болни деца у дома;

осигурява навременен подбор на учители;

представя в рамките на една седмица в Министерството на образованието документи за организиране на индивидуално обучение на болни деца у дома след представяне на необходимите документи.

V . Управление на записи.

С децата, които се обучават индивидуално вкъщи, се води следната документация - дневник за самостоятелна работа.Ежегодно заместник-директорът по OIA запознава с инструкциите за водене на документация на учителите, които работят вкъщи.

Журнал за самостоятелна работа.Отразява учебната дейност на ученика по индивидуалната учебна програма. Дневникът се съставя от учители, които провеждат индивидуална работа вкъщи, съгласно получените инструкции и указания за водене на класен дневник.

VI .Отговорност

6.1. Училището отговаря за осъществяването на правата на студентите, учениците да получават публично и безплатно образование в съответствие със закона.

Понякога учениците се страхуват да изостанат от програмата дори поради лека настинка и ходят на училище въпреки температурата, за да не пропуснат нещо. Но как да се справим със съучениците си, когато отпускът по болест се окаже дълъг и няма възможност да стигнете до училище?

Държавата гарантира на всяко дете правото на достъпно образование. Съгласно закона за деца, които се нуждаят от продължително лечение и деца с увреждания, ако не могат да посещават училище по здравословни причини, обучението се организира у дома или в медицински организации.

Кои деца се считат за нуждаещи се от продължително лечение?

Според дефиницията на МОН - Продължително лечение е лечение, което е повече от 21 календарни дни.

Ако детето е в болница повече от 21 календарни дни или се възстановява след лечение и не може да посещава училище по преценка на лекар, то трябва да се обучава у дома или в лечебно заведение.

Как е организирано домашното обучение и кой е отговорен за него?

Домашното обучение се организира от училището, в което е записано детето.

Времето за домашно обучение зависи от продължителността на медицинското свидетелство. Детето има право да учи вкъщи само по време на заболяването, стига да е препоръчано от лекар.

Списъкът на заболяванията, които дават на детето право да учи по този начин, е одобрен със заповед на Министерството на здравеопазването на Русия от 30 юни 2016 г. N 436n.

Необходимо е да се разграничи домашното обучение от семейното образование. Всички родители имат право да прехвърлят дете в семейна форма на обучение и това не е свързано с никакви заболявания. Това е просто избор на различна форма на обучение. Обучението в домашни условия се организира само при наличие на медицински показания.

Процедурата за организиране на домашно обучение и формализиране на отношенията с родителите се определя от регионалното законодателство.

По правило преходът към домашно обучение включва следните стъпки:

1. Родителите получават медицинско свидетелство
2. Подайте заявление до училището по предписания образец
3. Училището в рамките на определен брой дни след получаване на документите трябва да вземе решение за прехвърляне на детето на домашно обучение.
4. Училището сключва споразумение с родителите, което определя взаимните права и задължения.

Струва си да се обърне внимание на условията, които са определени в договора. Например, модел на споразумение може да предвижда задължението на родителите да информират за промени в медицинските препоръки, както и правото на родителите да присъстват на часовете също е закрепено.

Училището ще съгласува с родителите и индивидуален учебен план и график на класовете. Това е важна част от договора. Родителите имат възможност да съгласуват графика и да настояват за промяна, ако това е категорично неудобно за семейството.

Какъв може да бъде обемът на учебното натоварване при обучение вкъщи?

Регионалната поръчка може да определи ограничение за количеството товар на ден. Например, че такова натоварване може да бъде не повече от 3 - 3,5 часа на ден, че натоварването се определя в зависимост от психо-физическите възможности на детето и въз основа на препоръките на лекуващия лекар.

Дистанционно обучение

Домашното обучение може да се организира дистанционно. Дистанционното обучение е възможно при следните условия:

1. Училището трябва да разполага със съответните технически възможности.
2. Също така трябва да се осигурят такива възможности в семейството, поне компютър и достъп до Интернет.
3. Родителите трябва да дадат съгласието си за дистанционно обучение.
4. Детето не трябва да има медицински противопоказания срещу обучение на компютър. За това ще трябва да получите и лекарска бележка.

Форми на междинна сертификация

При наличие на медицински показания детето има право на междинно освидетелстване в домашни условия или дистанционно.

Какви регулаторни правни актове регулират организацията на обучението у дома?

1. Писмо на Министерството на образованието и науката на Русия от 31 август 2015 г. N VK-2101/07
2. Заповед на Министерството на образованието и науката на Пермския край от 18 юли 2014 г. N SED-26-01-04-627
3. Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 01.09.2014 г. N 2

Не е тайна, че качественото образование играе много важна роля в наши дни. Хората с високо ниво на квалификация винаги и навсякъде са търсени, те са необходими в професии както в хуманитарната, така и в чисто научната сфера.

Училищно и домашно образование

Един от началните етапи на получаване на систематизирана база от знания е училището. Завършвайки го, човек получава минимум от онези умения и качества, които са му необходими в живота. Дълги години дори не е имало въпрос дали изобщо е необходимо да се посещава училище и дали е задължително, защото този факт се смяташе за безспорен, това беше задължение на всяко дете и юноша. Днес хората все по-често чуват фразата „домашно обучение в училище“. Какво е това - мит или реалност?

Както се оказа, този вид обучение става все по-популярно у нас. Все повече деца, заедно с родителите си, решават да изберат домашното обучение.

Причини за домашно обучение

Това се случва в по-голямата си част поради несъответствието между интересите на училището и учениците: мнозина смятат, че училището не предоставя наистина необходимите знания и полезни умения и предпочитат да организират собствения си график. Други са талантливи деца спортисти или художници и т.н., които не могат да посещават училище всеки ден и да прекарват време в правене на обемисти домашни, защото работят упорито, за да постигнат целта си. Други са принудени да прибягват до индивидуално обучение у дома поради сериозно заболяване или увреждане. Понякога възникват ситуации, когато детето категорично отказва да посещава образователна институция поради постоянни конфликти със съученици и учители и тогава семейното образование може да послужи като изход. Но как да преминете към домашно обучение в училище, какви могат да бъдат последствията? Домашното обучение в училище - какво е и как се различава от другите, по-добре е да проучите тези и други въпроси предварително.

Видове и характеристики на домашното обучение

Има шест вида домашно обучение, приети по света:

• Семейно образование. Това включва организиране на учебния процес от родители, действащи като учители самостоятелно или по покана на учители. В този случай ученикът е прикрепен към училището и има право да го посещава. По преценка на семейството обаче ще е по-добре да учи.Ученето става по официално установена програма с годишна заверка. Също така, за да получи истинска диплома, потвърждаваща края на училище, детето ще трябва да премине изпит.
• Домашно обучение с частично посещение на училище. Тази опция е подходяща за деца, които имат определени медицински състояния, които ограничават посещаването на учебно заведение. Деца с редица заболявания се допускат частично да посещават часовете, за да не изостават много от отбора си.
• Домашно обучение в училище. Какво представлява: Поради здравословни причини домашното обучение е показано за някои деца. В този случай детето изучава общообразователната програма на училището, в което е регистрирано при учители, но са допустими и варианти за самостоятелно обучение на детето. Полагането на тестове и изпити също се извършва у дома. Тази опция е предназначена специално за деца с увреждания. Но изглежда възможно да се получи разрешение за такава форма на обучение само ако има подходящо решение на медицинската комисия.
• Външно проучване. Идеален за деца с високо ниво на знания, които са много по-лесни предвид средната училищна програма. Детето се явява на изпити веднага (често две-три години напред) без междинни контролни и други тестове. Може да бъде предназначен за деца от всяка възраст.
• отдалечен начин. В ерата на високите технологии този метод на преподаване е идеален за ученици, които живеят далеч от училище или които искат да учат от по-квалифицирани учители. Това може да бъде както допълнение към посещаването на училище, така и пълна замяна. Обучението и комуникацията с учителите се осъществява дистанционно. Всички необходими материали могат да бъдат получени от своеобразна онлайн система. Но детето може да комуникира директно с учителите (например чрез приложения като Skype) и всички тестове ще се провеждат онлайн. Всички подробности за този метод се съгласуват с училищната администрация.
• Необучение. Това е най-радикалната възможност за обучение. Тя се основава на пълното изключване на училището от живота. Родителите обучават децата си сами, без да се фокусират върху каквато и да е програма. Поради това не е известно дали детето ще може да се развие напълно и да живее в обществото по-нататък. Поради горната причина този тип индивидуално обучение у дома е забранено в много страни по света.

Правни основания за преминаване към домашно обучение

Възможността за преход към домашно обучение е потвърдена на законодателно ниво. Този въпрос е регулиран в Руската федерация" № 273-FZ от 21 декември 2012 г., изменен през 2016-2017 г.

Държавна помощ

Федералното посочва, че държавата предоставя помощ на семейства, в които децата са преминали към домашно обучение.

Можете да научите повече за държавната подкрепа за деца, които се обучават вкъщи, като проучите обяснителното писмо на Министерството на образованието на Руската федерация „За организацията на обучението в семейна форма“.

Преход към домашно обучение

Как да преминете към домашно обучение правилно, без да навредите на детето? Това е един от първите въпроси, които родителите задават, когато решават да учат децата си вкъщи. В Русия има предубедено отношение към темата за домашното образование. Въз основа на установените традиции и методи на образование, култура като цяло и основите на обществото, това се счита не само за неприемливо и погрешно, но и доста необичайно. Въпреки че сега има ориентация към Запада и форми на обучение "над хълма", руският народ все още не е напълно готов за този метод за получаване на елементарни знания. Въпреки това, ако решението е взето и още повече, ако имате нужда от домашно обучение по здравословни причини, тогава трябва незабавно да предприемете действия.

Алгоритъм на действие

Обикновено всичко е същото, с изключение на опцията, когато се изисква домашно обучение за деца с увреждания:

• Трябва да знаете със сигурност какъв вид домашно обучение е подходящо за детето.
• Ако причината е увреждане, е необходимо да се събере целият пакет от документи, потвърждаващи това (пълен списък с удостоверения и медицински показания можете да получите от Министерството на образованието).
• След като получите задоволителен отговор от комисията, напишете заявление, адресирано до директора на избраното училище или до отдела за образование, като се позовавате на Федералния закон „За образованието в Руската федерация“ № 273-FZ от 21 декември 2012 г. и прилагане на всички медицински документи.
• Трябва да намерите училище, което има политика за домашно училище.
• Освен това е наложително да се изготви работеща програма за домашно обучение, която е удобна и необходима за конкретно дете. Ще бъдат избрани учители, които ще могат да го обучават вкъщи, а родителите ще водят записи за напредъка.
• Ако децата нямат здравословни ограничения, които да им пречат да посещават училище, е достатъчно решението на родителите и заявление до директора на училището. Ще бъде събрана и комисия, където най-вероятно ще бъде поканено самото дете, за да разбере отношението му към горната идея. След срещата ще бъде направен окончателният отговор, след което ученикът ще бъде прикрепен към училището, където ще се яви за задължителна атестация

Важни моменти

Препоръчително е родителите да знаят някои тънкости, преди да организират дете за домашно обучение:

• Децата, които се обучават в семейни условия, въз основа на споразумение, сключено с администрацията на избраното училище, имат право да се върнат към целодневно обучение по всяко време.
• Споразумението за семейно обучение, подписано от училищната администрация, може да бъде прекратено от него в случай на незадоволителни резултати от преминалото удостоверяване.
• Ако дете, преминаващо към домашно обучение, е принудено да напусне образователна институция, която е посещавало преди това, неговата администрация може да го принуди да напише молба за изключване. Но това не е подкрепено законово, което означава, че дава право да не се изпълни заявката. Наистина, понякога преходът към домашно обучение не дава очакваните резултати и има нужда детето да се върне към целодневно обучение, а предишното училище е най-удобно.

Предимства и недостатъци

• Удобен, гъвкав учебен график.
• Липса на принуда от учители и унижение, насилие от ученици.
• По-задълбочено изучаване на любими предмети.
• Възможност за предотвратяване на лошо влияние от връстници.
• Намаляване на общия риск от лошо здраве (проблеми със зрението, гръбначния стълб, нервната система);
• Възможността за ускорено разработване на училищната програма.
• „Непринадлежност“ към сивата, обща маса със стандартизирането на знанието.

• Липса на строга дисциплина.
• Пълен родителски контрол, голяма отговорност.
• Възможността за развитие на комплекси за малоценност само поради учене.
• Няма постоянна социализация с връстници, което прави детето по-малко опитно в живота (въпреки че това може да се спори, като се има предвид, че детето ще посещава различни хоби групи, дейности, ако се организират развлекателна програма, както и приятелски и семейни срещи).
• Знанията на родителите не винаги са достатъчни за пълноценното образование на детето.