A GCD összefoglalása a művészi kreativitásról (sótésztából modellezés) az idősebb csoport számára Téma: „Hogyan mentettük meg a tavaszt. A "tavaszi gyönyörű virágok" idősebb csoport csomópontjainak áttekintése

Téma: "Hóvirágok"

Az óra céljai:

1. Keltsd fel az érdeklődést az ébredező tavaszi természet iránt, vess be tavaszi változásokat, adj ötleteket a kankalinról.

2. Folytassa a gyerekek megismertetését a nem hagyományos képtechnikával - a gyurmázással, tanítsa meg, hogyan lehet kifejező képet alkotni a hangerő és a szín átvitelével.

3. Megszilárdítani a gyermekek gyurmával való munkavégzésében - hengerlésben, lapításban, az alapra használt anyag felkenésében, az elkészült felületek simításában - készségeit, képességeit.

4. Fejleszti a kezek finommotorikáját.

Az óra anyaga:

Vastag narancssárga (rózsaszín) karton, mérete - 15x20 cm;

Egy készlet gyurma;

Kazal;

Tábla modellezéshez;

Nedves kéztörlő;

Hóvirágot ábrázoló illusztráció.

Az óra előrehaladása

1. Szervezeti rész

Tanár. Kora tavasszal nyílt helyeken, kiolvadt foltokon, ahol a hó elolvadt, megjelennek az első virágok. Próbáld kitalálni, hogy hívják őket.

Először a börtönből

Az olvadáson.

Nem fél a fagytól

Annak ellenére, hogy kicsi.

Gyermekek. Ez egy hóvirág.

tanár . Jobb. Tudja valaki közületek, hogy miért hívják így?

Gyermekek. A hó alól egy hóvirág tűnik fel; akkor virágzik, amikor még sok hó van; mert fehér mint a hó...

Tanár. Most hallgasd meg a hóvirág meséjét, és megtudod, miért hívják így.

A téli szél süvített, a ház meleg és hangulatos volt. Egy virág rejtőzött ebben a házban. Izzójába menekült a föld és a hó alatt. Aztán eleredt az eső. A cseppek áttörték a hótakarót, és rácsaptak a virághagymára. Beszélgettek a fényes földi világról, utánuk pedig szelíd és kitartó napsugár tört át a havon, és felmelegítette az izzót.

- Ki van ott? Bejelentkezés! – mondta a virág.

- Nem tudok! - mondta Napsugár. - Nem tudom kinyitni az ajtót.

Várj a nyárig, akkor erőre kapok.

- Mikor lesz nyár? – kérdezte a virág, és megismételte ezt a kérdést minden alkalommal, amikor egy új napsugár utat tört magának a föld alá. De a nyári idő még messze volt, mindenhol hó feküdt, és minden este jégtől rándult a víz.

- Milyen elegem van ebből! – mondta a virág. - Fáj az egész test! Meg kell nyújtóznom, fel kell egyenesednem és szabadon kell mennem, meg kell hajolnom a nyár előtt és jó reggelt kívánnom neki. Ó, micsoda boldogság lesz!

A virág felállt, megnyúlt és a héjára támaszkodott. Felrohant, zöld száron halványzöld bimbót cipelt, gondosan keskeny, sűrű levelekkel borítva, és a hóban találta magát. Hideg volt a hó, de sokkal könnyebb volt áttörni rajta, és a napsugarak most nagyon közel jártak, olyan közel, mint valaha. Csengettek és énekeltek:

- Üdvözöljük! Üdvözöljük!

És a virág felemelkedett, hogy találkozzon a ragyogó napfényes világgal.

A sugarak olyan gyengéden simogatták és csókolták, hogy teljesen kinyílt. Fehéren állt, mint a hó, zöld csíkokkal díszítve, fejet hajtott zavarában és örömében.

- Gyönyörű virág! énekeltek a napsugarak. Milyen édes és friss vagy!

Te vagy az első! Te vagy az egyetlen! A mi kedvencünk! A nyár, a meleg nyár hírét hozod a városokba és falvakba...

Olyan boldog volt... Fehér-zöld ruhában állt, és dicsérte a nyarat. De a nyár még messze volt, a felhők eltakarták a napot, és éles hideg szél fújt.

- Korán megjelentél! - mondta Rossz idő és szél. - Megmutatjuk az erőnket! Még mindig ismersz minket! Jobb lenne otthon ülni, és nem kiugrani az utcára öltözékben pompázni. Még nem jött el a te időd!

És újra jött a hideg. Borongós napok teltek el egyetlen napsugár nélkül. Az idő olyan volt, hogy ideje volt átfagyni egy kis virágnak. De ő maga sem tudta, milyen erős: megerősítette a vidámság és a hit, hogy úgyis eljön a nyár... és így állt, telve szeretettel, hittel és reménnyel, fehér ruhában a fehér hón, és meghajolt. fejjel, amikor sűrűn hullottak a hópelyhek, és jeges szél fújt.

„El fogsz törni” – mondták. - Megfagysz, kiszáradsz! Mit keresel itt? Miért bízz a napsugárban? Becsapott téged. És jól szolgálsz, bolond. Ó, te, a nyár hírnöke!

- Őrült! – ismételte a virág, amikor fagyos reggel jött.

- A nyár hírnöke! örvendeztek a gyerekek, amint beszaladtak a kertbe. —

Csodáld, milyen dicsőséges, milyen szép, a legelső, az egyetlen!

És ezektől a szavaktól olyan jó lett a virág, mint a nap meleg sugaraitól ...

(Andersen úr "Hóvirág" című meséjéből.)

Tanár. Most már tudja, miért hívják hóvirágnak - elkezd nőni a hó alatt, és kora tavasszal jelenik meg, nem fél a hidegtől, a fagytól vagy az erős széltől. Ilyen dögös! A tavasz hírnökének is nevezik. Aki kék vagy fehér hóvirág virágot lát, az érti, hogy eljött a tavasz! Nyáron pedig a hóvirág ismét belebújik a hagymájába, ami a földben van, megpihen benne és erőre kap, hogy áttelelje a telet és kora tavasszal felébredjen.

Testnevelés "Jött a tavasz":

Tanár. A harangvirághoz hasonló finom hóvirág virágok vonzzák mindenki figyelmét, aki látja őket. Az emberek csokorba gyűjtik a kankalint, nem gondolva arra, hogy fogságban gyorsan elhervadnak, mert hagymájuk, az őket tápláló földalatti kamra nélkül a virágok nem élnek sokáig. Ezért, hogy ne pusztítsa el a természetet, fotózhat virágokat, rajzolhat vagy készíthet stukkós képet a képükkel.

2. Gyakorlati rész

1. Szárak. A munka elején tekerjen fel három vékony, hosszú kolbászt zöld gyurmából, és rögzítse őket az alapra, körvonalazva a jövőbeni összetételt (a szárak egyenesek lehetnek, különböző magasságúak, ferde tetejűek).

2. Levelek. A hóvirág levelei kétféleek: nagyok, hosszúkásak, a szárak alján találhatók, és kicsik - a szár tetején.

Nagy levelek. Egy hosszú, vastag zöld kolbászt feltekerünk, köteggel három részre osztjuk, ujjainkkal egyenként lapítjuk, mindkét oldalát kihegyezzük, majd a leveleket a szárak aljára helyezzük, elsimítjuk, az alapra rögzítjük.

Kis levelek. Ugyanolyan elv szerint hajtják végre, mint a nagy levelek, csak kisebbek. Helyezze a kész leveleket a szár tetejére, és enyhén nyomja az alaphoz, anélkül, hogy nagyon ellapítaná őket.

3. Virágok. Először tekerjünk fel egy borsót zöld gyurmából, és simítsuk el a szár felső részének végén; megkapja a növénynek azt a részét, amelyet csészelevélnek neveznek, és amely összeköti a virágot és a szárat.

Ezután folytassa a hóvirág szirmok gyártását: tekerjen fel egy fehér (kék) kolbászt, ossza fel három egyenlő részre, és hegyezze ki mindegyiket a végétől, mint a levelek. Fektessen ki egy virágot a kész szirmokból a következőképpen: kettő

kösse össze a szirmokat a csészeleveleknél lévő hegyekkel, és döntse meg a felső hegyeket jobbra és balra, helyezze a harmadik szirmot az első kettő közé középen, és finoman nyomja az alaphoz, anélkül, hogy nagyon ellapítaná. Hasonló módon ábrázoljon más hóvirágokat.

Bemelegítés az ujjakhoz "Virág":

3. A lecke összefoglalása

Tanár. Most a hóvirág egész évben örömet okoz nekünk. És nem csak a hosszú tél után elsőként megjelenő virágokról beszélhetsz, hanem azt is megmutathatod, hogyan néznek ki a képeiden.

hóvirág

A karácsonyfa napsütése melegített

Fenyők és kidőlt fák,

Bátran kiment a tisztásra

Első hóvirág.

Kiegyenesedett, kivirágzott

Szép tavaszi napok

A szelíd föld gyermekei

Hasonló a srácokhoz.

Az olvadáson állnak

Lengő a szélben

Mintha égnek a csillagok, mosolyog az Erdő.

Közvetlen oktatási tevékenység

modellezés az idősebb csoportban

Téma: "Tavaszt hívás"

A program tartalma:

A gyerekek megismertetése a népszokásokkal.

Készítsen kifejező képeket népi modellezési technikák alapján: faragjon madarakat tésztából, vágjon be egy korong alakú formát, kösse össze a széleket szárnyak formájában.

Megtanítani a gyerekeket stukkótermékek díszítésére „ragasztásos” módszerrel, hulladékanyaggal.

Fokozza az érdeklődést a néphagyományok, szokások, a komolyzene hallgatása iránt.

Fejleszti a finommotorikát, az ujjmozgások mikrokoordinációját.

Felszerelés:

Sós tészta, madarakat ábrázoló illusztrációk, papírcsomagolók, borsó, hajdina, mazsola, pálcikahalmok.

Módszerek és technikák: verbális, játék, a művészi szó használata.

Stroke: A tanár rejtvényt ad a gyerekeknek:

„Meleg déli szél fúj.

A nap fényesebben süt.

A hó ritkul, puha, olvad,

Egy kis madár repül.

Mi ez az idő? Ki fogja tudni?

Gyermekek:"Tavaszi".

Pedagógus:"Tavaszi! Megjött az áldott, várva várt tavasz melegséggel, az első cseppel, az első kiolvadt foltokkal. Régen a tavaszvárásban tavaszi dalokat énekeltek, mellyel tavaszt neveztek, hogy siessen, hogy mielőbb visszatérjenek a madarak délről, elolvadjon a hó a mezőkön, és a kenyér megkelne. Srácok, hívjuk a tavaszt.

Gyermekek:"Tavasz, piros tavasz!

Gyere tavasz, örömmel,

Gyere, tavasz, irgalommal!”

Pedagógus:„Az emberek örültek a tavasz beköszöntének, kedves szavakkal beszéltek róla. Milyen szavakat tudsz a tavaszról?

Gyermekek:"Minden embernek vörös az anyatavasz"

"A tavasz a nap húga"

"Tavasszal a nap úgy nő, mint a fű"

– A tavasz mindent feléleszt.

Pedagógus:„És a tavaszról is mondták: „Negyven-negyven madár repül be a tengeren túli országokból, tavaszt hoznak. Miért mondták ezt, gondolod?

Gyermekek:– Tavasszal a madarak hazatérnek a meleg vidékekről.

Pedagógus:„A madarak érkezése a tavasz beköszöntét hirdette. Tudod, milyen jelei vannak a tavasz beköszöntének a madarak érkezéséhez?

Gyermekek:"Bástya a hegyen - tavasz az udvaron",

"Hány kiolvadt folt, annyi pacsirta"

"Láttam egy seregélyt - tudd, hogy tavasz van a verandán"

"Egy sirály repülne be, és jön a tavasz."

Fizminutka

– Felemelt és remegő kezek

Ezek a fák az erdőben

Kezek hajlottak, kefék remegtek -

A szél ledönti a harmatot.

Óvatosan intsen a kéz oldalára -

A madarak felénk repülnek

Hogyan ülnek le, azt is megmutatjuk -

Hajtsuk vissza a szárnyakat"

Pedagógus:„A tavasz a madarak érkezésével kezdődik. Március 22-ét az orosz nép nagy ünnepnek tartotta, vidáman és ünnepélyesen ünnepelték - elvégre ez nyitotta meg a tavaszt. Ezt a napot „Negyven negyvenesnek” hívták. A népszokás szerint ezen a napon pacsirta sütiket sütöttek. Sült madarakat küldtek rokonoknak és barátoknak. Gyerekek rohangáltak az utcákon sült madarakkal, hányták őket, morzsákat szórtak, és azt kiabálták: „Repülnek a pacsirták, hozzanak vörös nyarat, elfáradt a tél, megettem az egész kenyeret.” A "pacsirta" a fák ágaihoz, a kerítéshez volt rögzítve, a házak teteje alá nyomva. Srácok, miért sütöttek pacsirát?”

Gyermekek:– Pacsirát sütöttek, mert ők tértek vissza először meleg földekről.

Pedagógus:„Igen, a pacsirta énekesmadarak, amelyek elsőként érkeznek délről, olyan madarak, amelyek minden más madár fölé emelkednek a levegőben, és a legközelebb állnak a naphoz, és hangzatos trillájukkal jelzik a tavasz beköszöntét.”

A tanár felajánlja, hogy több madárillusztráció közül válassza ki a pacsirta képét.

Pedagógus:– Honnan sejtette, hogy pacsirta?

Gyermekek:– Ez egy pacsirta, mert kicsi, szürke.

Pedagógus:„Igen, a pacsirták kívülről nem feltűnőek: szürkék, sötét foltokkal, kis kerek fejjel, kis farokkal. Már faragtunk madarakat. Ma pedig pacsirát készítünk tésztából.”

A tanár az asztalához hívja a gyerekeket.

Pedagógus:„Osszunk egy darab tésztát két részre. Mit faragunk a nagyobb részből? Egy kicsitől?

Gyermekek:„Egy nagy darabból testet, kicsiből fejet fogunk faragni.

Pedagógus:„Egy nagy darabból tortát fogunk kinyújtani. Négy vágást készítünk benne. Ahol a fej lesz, kösse össze a széleket. Tekerj fel két szárnyat. Legyezővel vágjuk a farkát, (a tanárnő műsorral kíséri szavait).

Pedagógus:– A pacsirta leírhatatlan madarak. De az emberek szeretik ezeket a madarakat, ezért színes cukorkapapírral díszítették őket, címert faragtak a fejükre - tollat ​​szúrtak a fejükbe. A madarak díszítésére lyukmintát készítettek rajtuk. Szem helyett borsót, hajdina szemeket, mazsolát helyeztek be.

A tanár ezt javasolja ujjtorna:

"Énekelni, énekelni !”, I. Tokmakova

Tíz madár – egy nyáj.

Ez a madár egy csalogány

Ez a madár egy veréb

Ez a madár egy bagoly

álmos fej,

Ez a madár egy viaszszárny

Ez a madár egy haris

Ez a madár egy pacsirta

szürke toll,

Ez egy pinty, ez egy fürge,

Ez egy vidám siskin

Hát ez egy gonosz sas...

Madarak, madarak, menjetek haza!

(Mindkét kéz ujjai ökölbe vannak szorítva. A gyerekek a madarak nevének hallatán egy-egy ujjat nyitnak ki, először a jobb, majd a bal kezüket. Az utolsó szavaknál mindkét kéz ujja ökölbe szorítva).

Pedagógus: „P. I. zeneszerző gyönyörű zenéje segít a pacsirta képének kialakításában. Csajkovszkij, amely a "Song of the Lark" nevet viseli. Ebben a csengő örömteli dallamban a patak zúgását és a harangszót is hallani fogod.

gondozó felajánlja a madarak szobrászatának megkezdését. Az önálló munka során a pedagógus szükség esetén segítséget nyújt, bátorítja a gyerekeket, ha a madarakat különböző módon kívánják díszíteni.

Vizuális gimnasztika

"Lövő szemek" Fordítsa el a szemét egészen balra és jobbra (8-10 alkalommal).

Körkörös szemmozgások balra és jobbra madárjáték segítségével;

"Pillangó". Pislogjon gyorsan és könnyedén (a szemhéjak olyanok, mint a „pillangó szárnyai”).

Pedagógus:„Nézd, milyen csodálatos pacsirtaink vannak.

A tanító a gyerekekkel együtt megvizsgálja a formált madarakat.

Pedagógus:„Srácok, vegyétek a pacsirát, és hívjátok a tavaszt egy „kiáltással”:

"Pacsirta, pacsirta,

Repülj hozzánk

hozz nekünk

Tavaszi-piros.

A tél fáradt

Megettem az összes kenyeret."

Eredmény. A gyerekek pacsirát ültetnek a kerítésre.

Közvetlen oktatási tevékenység

modellezés az idősebb csoportban

Rumyantseva I.A., tanár

Téma: "Tavaszt hívás"

Feladatok:

1. A gyerekek megismertetése a népszokásokkal.
2. Készítsen kifejező képeket népi modellezési technikák alapján: faragjon madarakat tésztából, vágjon be egy korong alakú formát, kösse össze a széleket szárnyak formájában.
3. Megtanítani a gyerekeket stukkótermékek díszítésére „ragasztásos” módszerrel, hulladékanyaggal.
4. Fokozza az érdeklődést a néphagyományok, szokások, a komolyzene hallgatása iránt.
5. Fejleszti a finommotorikát, az ujjmozgások mikrokoordinációját.

Felszerelés:

Sós tészta, madarakat ábrázoló illusztrációk, papírcsomagolók, borsó, hajdina, mazsola, pálcikahalmok.

Stroke: A tanár rejtvényt ad a gyerekeknek:

„Meleg déli szél fúj.

A nap fényesebben süt.

A hó ritkul, puha, olvad,

Egy kis madár repül.

Mi ez az idő? Ki fogja tudni?

Gyermekek: Tavasz.

Pedagógus: "Tavaszi! Megjött az áldott, várva várt tavasz melegséggel, az első cseppel, az első kiolvadt foltokkal. Régen a tavaszvárásban tavaszi dalokat énekeltek, mellyel tavaszt neveztek, hogy siessen, hogy mielőbb visszatérjenek a madarak délről, elolvadjon a hó a mezőkön, és a kenyér megkelne. Srácok, hívjuk a tavaszt.

Gyermekek: "Tavasz, piros tavasz!

Gyere tavasz, örömmel,

Gyere, tavasz, irgalommal!”

Pedagógus: „Az emberek örültek a tavasz beköszöntének, jó szót mondtak róla. Milyen szavakat tudsz a tavaszról?

Gyermekek: "Minden embernek vörös az anyatavasz"

"A tavasz a nap húga"

"Tavasszal a nap úgy nő, mint a fű"

– A tavasz mindent feléleszt.

Pedagógus: „És a tavaszról is mondták: „Negyven-negyven madár repül be a tengeren túli országokból, tavaszt hoznak. Miért mondták ezt, gondolod?

Gyermekek: – Tavasszal a madarak hazatérnek a meleg vidékekről.

Pedagógus: „A madarak érkezése a tavasz beköszöntét hirdette. Tudod, milyen jelei vannak a tavasz beköszöntének a madarak érkezéséhez?

Gyermekek: "Bástya a hegyen - tavasz az udvaron",

"Hány kiolvadt folt, annyi pacsirta"

"Láttam egy seregélyt - tudd, hogy tavasz van a verandán"

"Egy sirály repülne be, és jön a tavasz."

Fizminutka

– Felemelt és remegő kezek

Ezek a fák az erdőben

Kezek hajlottak, kefék remegtek -

A szél ledönti a harmatot.

Óvatosan intsen a kéz oldalára -

A madarak felénk repülnek

Hogyan ülnek le, azt is megmutatjuk -

Hajtsuk vissza a szárnyakat"

Pedagógus: „A tavasz a madarak érkezésével kezdődik. Március 22-ét az orosz nép nagy ünnepnek tartotta, vidáman és ünnepélyesen ünnepelték - elvégre ez nyitotta meg a tavaszt. Ezt a napot „Negyven negyvenesnek” hívták. A népszokás szerint ezen a napon pacsirta sütiket sütöttek. Sült madarakat küldtek rokonoknak és barátoknak. Gyerekek rohangáltak az utcákon sült madarakkal, hányták őket, morzsákat szórtak, és azt kiabálták: „Repülnek a pacsirták, hozzanak vörös nyarat, elfáradt a tél, megettem az egész kenyeret.” A "pacsirta" a fák ágaihoz, a kerítéshez volt rögzítve, a házak teteje alá nyomva. Srácok, miért sütöttek pacsirát?”

Gyermekek: – Pacsirát sütöttek, mert ők tértek vissza először meleg földekről.

Pedagógus: „Igen, a pacsirta énekesmadarak, amelyek elsőként érkeznek délről, olyan madarak, amelyek minden más madár fölé emelkednek a levegőben, és a legközelebb állnak a naphoz, és hangzatos trillájukkal jelzik a tavasz beköszöntét.”

A tanár felajánlja, hogy több madárillusztráció közül válassza ki a pacsirta képét.

Pedagógus: – Honnan sejtette, hogy pacsirta?

Gyermekek: – Ez egy pacsirta, mert kicsi, szürke.

Pedagógus: „Igen, a pacsirták kívülről nem feltűnőek: szürkék, sötét foltokkal, kis kerek fejjel, kis farokkal. Már faragtunk madarakat. Ma pedig pacsirát készítünk tésztából.”

A tanár az asztalához hívja a gyerekeket.

Pedagógus: „Osszunk egy darab tésztát két részre. Mit faragunk a nagyobb részből? Egy kicsitől?

Gyermekek: „Egy nagy darabból testet, kicsiből fejet fogunk faragni.

Pedagógus: „Egy nagy darabból tortát fogunk kinyújtani. Négy vágást készítünk benne. Ahol a fej lesz, kösse össze a széleket. Tekerj fel két szárnyat. Legyezővel vágjuk a farkát, (a tanárnő műsorral kíséri szavait).

Pedagógus: – A pacsirta leírhatatlan madarak. De az emberek szeretik ezeket a madarakat, ezért színes cukorkapapírral díszítették őket, címert faragtak a fejükre - tollat ​​szúrtak a fejükbe. A madarak díszítésére lyukmintát készítettek rajtuk. Szem helyett borsót, hajdina szemeket, mazsolát helyeztek be.

A tanár ezt javasoljaujjtorna:

"Énekelni, énekelni!”, I. Tokmakova

Tíz madár – egy nyáj.

Ez a madár egy csalogány

Ez a madár egy veréb

Ez a madár egy bagoly

álmos fej,

Ez a madár egy viaszszárny

Ez a madár egy haris

Ez a madár egy pacsirta

szürke toll,

Ez egy pinty, ez egy fürge,

Ez egy vidám siskin

Hát ez egy gonosz sas...

Madarak, madarak, menjetek haza!

(Mindkét kéz ujjai ökölbe vannak szorítva. A gyerekek a madarak nevének hallatán egy-egy ujjat nyitnak ki, először a jobb, majd a bal kezüket. Az utolsó szavaknál mindkét kéz ujja ökölbe szorítva).

Pedagógus: „P. I. zeneszerző gyönyörű zenéje segít a pacsirta képének kialakításában. Csajkovszkij, amely a "Song of the Lark" nevet viseli. Ebben a csengő örömteli dallamban a patak zúgását és a harangszót is hallani fogod.

gondozó felajánlja a madarak szobrászatának megkezdését. Az önálló munka során a pedagógus szükség esetén segítséget nyújt, bátorítja a gyerekeket, ha a madarakat különböző módon kívánják díszíteni.

Vizuális gimnasztika

1. "Lövő szemek" Fordítsa el a szemét egészen balra és jobbra (8-10 alkalommal).
2. Körkörös szemmozgások balra és jobbra madárjáték segítségével;
3. "Pillangó". Pislogjon gyorsan és könnyedén (a szemhéjak olyanok, mint a „pillangó szárnyai”).

Pedagógus: „Nézd, milyen csodálatos pacsirtaink vannak.

A tanító a gyerekekkel együtt megvizsgálja a formált madarakat.

Pedagógus: „Srácok, vegyétek a pacsirát, és hívjátok a tavaszt egy „kiáltással”:

"Pacsirta, pacsirta,

Repülj hozzánk

hozz nekünk

Tavaszi-piros.

A tél fáradt

Megettem az összes kenyeret."

Eredmény. A gyerekek pacsirát ültetnek a kerítésre.

A program feladatai:

A program feladatai:

- megszilárdítani a gyerekek ismereteit az évszakok váltakozásáról, a tavaszi hónapok elnevezéséről;
- rendszerezni a természetben kora tavasszal bekövetkező változások gondolatát;
— megteremteni a környezeti nevelés alapjait;
- aktiválja a megfigyelést;

- megszilárdítani a tiszta, helyes kifejező beszéd készségeit;

- a beszéd intonációs kifejezőkészségének kidolgozása versben.

Szókincs munka:

Bővítse a szókincset a "tavasz" témájú szavakkal (olvadt foltok, patakok, jégcsapok, sugarak, cseppek, hóvirág, jégsodródás).

A beszéd nyelvtani szerkezete:

Az összehasonlító fordulatok használatának készségeinek megszilárdítása a gyermekek beszédében.

A melléknevek és igék aktiválása a gyermekek beszédében. A beszédhelyzetek megoldása során a legpontosabb szavak kiválasztásának képességének kialakítása.

A koherens beszéd fejlesztése:

Folytassa a monológ beszédforma fejlesztését.

Gyakorolja a gyerekeket az évszakokról (tavaszról) való beszédkészségre vizuális segédeszközök segítségével, logikai sorrenddel összekapcsolva.

Adott témáról szóló novellaírás képességének fejlesztése referenciadiagramok segítségével.
Régió integráció: „Társadalmi és személyes fejlődés” civil szervezet, civil szervezet
"Kognitív fejlesztés, NGO "Beszédfejlesztés", NGO "Fizikai fejlődés,
„Művészi és esztétikai fejlesztés” civil szervezet.
Felszerelés: bemutató kép: „Kora tavasz”, „Rokonok keresése” játék, gyermekrajzok „Hóvirágok” témában; labda, emlékezetes asztalok minden gyereknek, festőállvány.

Előzetes munka: megfigyelések sétákon, munka a természet naptárával, a gyerekek művészi és alkotó tevékenységei (rajz, modellezés, rátét) a „Tavasz” témában, versek memorizálása, jelekkel való ismerkedés.

Idő szervezése

Pedagógus: - Srácok, mielőtt elkezdünk dolgozni, ki kell nyújtanunk a nyelvünket, tornázni fogunk.

Artikulációs edzés:

Lucfenyő-lucfenyő - csengő csepp cseng.

Kinek-kinek - patakok futnak az udvaron.

Fu-fu-fu - Saját fészket csinálok.

Wei-wei-wei – szívesen, csalogány.

Pedagógus: — Ma az évszakról fogunk beszélni, amelyet ún "Az év reggele" Kitalálod, hogy melyik évszakról beszélünk? Gyermekek válaszai (tavaszról).

— Miért hívják a tavaszt ? (ébred a természet)

Meg tudod nevezni a tavaszi hónapokat? (március április május)

(A gyerekek verseket olvasnak a tavaszi hónapokról)

TISZTA A KÉP – JÖN A TAVASZ. (I. Pivovarova)

Mi történt? Mi a helyzet?

Az ég hirtelen kék lett

És lerohantak a gonosz fagyok...

Az udvaron - cseppek és tócsák ...

Ki a hibás ezért?

Hát persze, március hónap!

ÁPRILIS (S. Marshak)

április, április! Cseppek csörögnek az udvaron.

Patakok futnak át a mezőkön, tócsák az utakon.

Hamarosan előbújnak a hangyák a téli hideg után.

A medve utat tör magának az erdő holtfáján,

A madarak énekelni kezdtek, és kivirult a hóvirág.

Pedagógus: Srácok, ne feledjétek séta közbeni megfigyeléseinkből, hogy melyek voltak a tavasz legelső jelei, amelyeket észleltünk. Gyerekek válaszai (jégcsapok)

- Egy játékgyakorlatot ajánlok "Találj rokonokat a jégcsapnak" (a szerző fejlesztése).

Cél: tárgyak tulajdonságainak kiemelése, összehasonlítások keresése, szókincs bővítése (összehasonlítás jégcsapok - vízzel, hóval, páccal, pohárral, sárgarépával).

motoros szünet "Jégcsapok"

"A cseppek hangosan csepegtek (könnyű ugrások)

Minden jégcsap sírt (fejet rázza)

Forró jégcsapok vagyunk ( integetnek a kezükkel az arcba)

Víz folyik belőlünk (lefelé dönt)

Örökre elolvadunk felegyenesedett).

gondozó: — Nevezzen meg a tavasz egyéb jeleit.

(A festőállványon a tavasz jeleit ábrázoló képek, a gyerekek a tavasz jeleit hívják).

- olvadt hó

- patakok folytak

- kiolvadt foltok jelentek meg

- csöpögött jégcsapok

- repültek a madarak

- rügyek duzzadtak a fákon.

- kinyíltak az első virágok

kivirágoztak a fák.

(Referencia diagramokkal dolgozik) – mesét írni a tavaszról.

Nap, eső. (Időjárás tavasszal.)

Nyír. (Az első rügyek megjelenése.)

felolvasztott tapasz. ( kankalin a felolvasztott foltokon.)

Nyáj. (Vándormadarak.)

Sünök. (Az állatok felébresztése a hibernációból.)

Pillangó. ( A rovarok megjelenése.)

gondozó : - Nézd meg alaposan az ábrát: mi történt előbb? Akkor mit? Hol kezded a történetedet? (minden gyermek talpán referencia diagramok vannak)

(Egyéni munka: a tanár minden gyereket megkeres, tisztázza, hogy minden világos-e számára).

A gyerekek felváltva mondanak el egy-egy novellát, jelüket a festőállványra teszik.

"Jön a tavasz. A nap jobban süt, a háztetők jégcsapai „sírtak”. A hó elolvad, az első felolvadt foltokon hóvirágok jelennek meg. A vándormadarak állományokban térnek vissza meleg országokból. Fészket raknak és fiókákat nevelnek. Az állatokat felébresztik a hibernációból. Megjelennek az első rovarok.

(Miután a gyerekek elmondták, összegzi a tanár).

Pedagógus: - Jó volt fiúk. Most pihenjünk egy kicsit, nyújtsuk ki az ujjainkat.

Ujj- és artikulációs torna:

víz dal - s-s-s;

szúnyog dal - z-z-z;

(hangok kiejtése, a gyerekek ujjtornát végeznek: a hüvelykujj felváltva találkozik más ujjakkal).

- Most egy verset fogunk hallgatni (a gyerek olvas) – Jön hozzánk a tavasz.

Gyors léptekkel érkezik hozzánk a tavasz.

És a hóbuckák elolvadnak a lába alatt.

Fekete, kiolvadt foltok láthatók a mezőkön,

Tavasszal nagyon meleg lábakat lehet látni.

Pedagógus: - Srácok, mi a tavasz meleg lába? Gyerekek válaszai - (nap, naphő). - Jobb , V- a legnagyobb és legkedvesebb csoda, ami a tavaszt segíti?

Pedagógus: A nap kezdett magasabbra emelkedni, fényesebben és erősebben sütni. Felmelegítette a földet, és a világ újra ragyogó színekben pompázott.

A tanár felajánlja játszma, meccs "Hasonlítsa össze és nevezze el" közben a labdát a gyereknek dobja, elkezdi a mondatot, és a gyereknek be kell fejeznie. Nehézség esetén más srácok kiegészítik

A nap sárga... (pitypang, csirke, citrom).

Kerek a nap... (golyó, narancs, zsemle).

A nap olyan édes, mint... (nagymama, anya, szellő, meleg tenger).

Vidám a nap... (dal, bohóc).

A nap meleg, mint ... (tűzhely, ujjatlan, pulóver)

A nap ragyog, mint a... (izzó, lámpás, csillag)

Olyan melegen süt a nap, mint... (tűz, máglya)

(A játék után a gyerekek leülnek a székekre)

Pedagógus: — Tavasszal még nem olvadt el a hó, nyílnak az első virágok. Mi a nevük? (hóvirág). Gyere ki a tisztásra.

(a gyerekek a rajzórán készült gyermekrajzok kiállítását közelítik meg)

Légző gyakorlatok. Pedagógus:— Lélegezze be a hóvirág illatát. (Mély lélegzet - orral, kilégzéskor azt mondjuk: "Ó, milyen csodálatos illata van a virágnak"). A gyerekek kilégzéskor 2-3 alkalommal ejtik ki a kifejezést.

Pedagógus:- Azt javaslom, srácok, hallgassák meg, mit mond nekünk Tavasz. ("Beszélgetés a tavaszszal" vers(két gyerek párbeszéde)

- Nos, tavasz, hogy vagy?

- Dolgozom.

Mire kell a seprű?

- Seperd le a havat a dombról.

Miért van szükség streamekre?

- Öblítse le a szemetet az ösvényekről.

Mire valók a sugarak?

Takarításhoz is.

Mindent kimosok, kiszárítok,

Meghívlak a buliba.

A lecke összefoglalója: gyakorlat" Nevezd egy szóval"

A tavasz első hírnökei. - (Jégcsapok)

Jég megy le a folyón. - ( jégsodródás)

Egy földdarab, amelyen elolvadt a hó. - ( felolvasztott tapasz)

Az első tavaszi virágok a kiolvadt foltokon. - ( hóvirág)

Pedagógus: - Mondjuk együtt: "Szeretjük a tavaszt!"

Autotraining: - Srácok, fogjuk meg egymás kezét, érezzük a tavaszi meleget, csukjuk be a szemünket és képzeljük el, hogyan terjed a hő az egész testben. Most nyisd ki a szemed, és adj át meleget egymásnak tenyered és arcod érintésével. És akkor a melegséggel együtt a kedvesség láncolata is átadódik egymásnak. Tavaszi melegség és kedvesség üljön szívünkbe!

Anyagleírás: Összefoglalót ajánlok ÖNÖKNEK a értelmi fogyatékos (6-7 éves) gyermekek felkészítő csoportja számára végzett közvetlen oktatási tevékenységekről. Ez az anyag hasznos lesz az idősebb és az előkészítő csoportok pedagógusai számára. Ez az absztrakt célja a modellezési készségek megszilárdítása, a hallási és vizuális figyelem fejlesztése, valamint a „Madarak” témában szerzett ismeretek általánosítása.

A GCD összefoglalása a mentális retardált gyermekek előkészítő csoportjában végzett modellezésről

Az oktatási területek integrálása:"Művészi kreativitás", "Fikció olvasása"

Feladatok:

1. Oktatás: a modellezési készségek megszilárdítása különféle módokon: hengerlés, húzás, simítás, lapítás.

2. Fejlesztés: hallási és vizuális figyelem fejlesztése.

3. Beszéd: általánosítsa a „Madarak” témában szerzett ismereteket, és szintetizálja azokat a „Tavasz” témával.

4. Nevelés: a kreatív tevékenység eredményeire adott érzelmi reakció kialakítása.

előmunkálatok: beszélgetés „vándormadarak”, találós kérdések, versek olvasása a költöző madarakról, tavasz, beszélgetés Alekszej Savrasov „Rookok érkeztek” festménye alapján, tavaszi hívások tanulása, baromfimodellezés.

A GCD anyagok: fa, gyűrű, bástya képe, fekete gyurma, kazalok, deszkák, hangfelvétel.

Módszeres módszerek: játékszituáció, beszélgetés - párbeszéd, illusztrációk nézegetése és beszélgetés róla, testnevelési perc: „Gyerünk madarak, repülj”, ujjtorna: „Rookok”, gyerekek produktív tevékenysége, összegzés.

GCD haladás:

Gyerekek ülnek a székeken.

Pedagógus:„Srácok, ma egy „varázsgyűrű” gördült az óvoda küszöbére, valami érdekeset akar mondani nekünk, varázsszavakat mondok, ti ​​pedig csukjátok be a szemeket, és csendben hallgassátok, mit mond nekünk a gyűrű.

Te roll-roll gyűrű

A tavaszi verandán

És a tavaszi tornácról

Hozzon hírt nekünk (a "Birdsong" filmzene szól)

Pedagógus:– Srácok, ki énekli ezt? (A madarak énekelnek)

Ez tényleg madárdal. Télre melegebb éghajlatra repülnek, tavasszal pedig visszatérnek szülőföldjükre. Hogy hívják azokat a madarakat, amelyek melegebb éghajlatra repülnek? (vándorló)

gondozó: Milyen vándormadarakat ismersz? (Gólya, daru, seregély, bástya) Jó volt! De nézd meg a mi "Ryabinkánkat", a madarak még nem repültek oda, alakítsuk ki a madarakat és ültessük a fánkra. (Hagyjuk).

Fizkultminutka: "Gyerünk madarak, repültek"

Hajrá madarak, repüljetek,

Repültek és leszálltak

apróra vágott szemek,

Játszott a pályán

Vizet inni,

Megmosta a tollakat

Oldalra nézett

Elrepültek.

Pedagógus: Srácok, kérem, jöjjenek az asztalokhoz és foglalják el a helyüket.

A tanár megmutat a gyerekeknek egy ROOKOT ábrázoló képet (fotó ris1.jpg), megvizsgálja a gyerekekkel, kérdéseket tesz fel:

Mi ennek a madárnak a neve? (Bástya)

Milyen színű a Rook? (Fekete)

Mije van ennek a madárnak? (Törzs, nyak, fej, szárnyak, farok, mancsok, csőr, szemek).

Hány szárnya van a madárnak?

Milyen alakú a madár teste, feje, csőre?

A test ovális, a fej kerek, a csőr megnyúlt és hegyes.

Mi borítja a madár testét? (tollal)

A tanár megmutatja és elmondja a gyerekeknek, hogyan kell madarakat faragni

1. Melegítsük fel a gyurmát: jegyezzük meg a kezünkben, hogy puha legyen

2. osszon egy darab gyurmát 2 egyenlő részre

3. a gyurma egyik részéből feltekerünk egy oválist ---- ez lesz a törzs (a gyurmát a tenyérek között direkt kézmozdulatokkal előre-hátra tekerjük, enyhén megnyomva, hogy „vastag kolbászt” kapjunk. ”, ujjunkkal simítsuk el a széleket - oválist kapunk).

4. az ovális egyik szélétől kinyújtjuk a farkát (az ovális szélét ujjunkkal megcsípjük, meghúzzuk és elsimítjuk)

5. az ovális másik szélétől feszítse ki a nyakat (ujjaival fogjon meg egy kis gyurmát és húzza fel)

6. vegyünk még egy darab gyurmát, és osszuk 2 egyenlő részre

7. egy darab gyurmából golyót gurítunk - ez lesz a fej (a gyurmát a tenyerek között körkörös mozdulatokkal, enyhén nyomva gurítjuk - labdát kapunk)

8. rögzítse a fejet a nyakhoz (tegye a fejet a nyakhoz, simítsa ki az ízületeket)

9. feszítse ki a csőrt a fejen (csípje meg két ujjával, és kissé húzza előre)

10. vegyünk még egy darab gyurmát és osszuk még 2 részre - ezek lesznek a szárnyak

11. tekercs, rövid „kolbász”, lapítás, rögzítés (a gyurmát a tenyérek között direkt kézmozdulatokkal előre-hátra forgatjuk, enyhén megnyomva, hogy rövid „kolbászt” kapjunk, mindkét kezünk ujjaival lapítjuk, rögzítse a testhez, simítsa az ízületeket).

12. szemek, tollazat rajzolása verem segítségével.

Ujjtorna: "Rooks"

valahogy felkelt

Reggel sorban

Tíz kis bástya.

Megszámolták

Meglepődött.

Két csoportra osztva.

A tollakat megtisztították

Bólintották a fejüket,

A kukacot megcsípték

A folyóhoz futottak.

A tanár felajánlja, hogy kezdje el a szobrászatot.

Eredmény:– Mit faragtunk ma? (Madarak)

Hogy hívják ezeket a madarakat? (Rooks)

"Mikor repülnek haza a madarak hazájukba?" (Tavaszi)

– Szeretett madarakat faragni? (Igen)

– És miért vakítottuk meg őket? (A mi berkenyeinkre ültetni)

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy ültessünk madarakat egy fára, bekapcsolja a madárdal hangját, és így szól: „Nézd, madarak repültek a berkenyünkhöz, ami azt jelenti, hogy hamarosan velünk jön a tavasz, kérjük meg a bástyainkat, hogy hozzanak tavaszt, lehető leghamarabb:

Rooks kirichi,

repülj, repülj!

barátságos tavasz

Vidd, hordd!

Szép munka, jó munkát végeztél, minden madarad nagyon érdekesnek bizonyult, és úgy néz ki, mint egy igazi bástya.