Helyi normatív aktus „Az otthoni egyéni tanulás szabályai”. Otthonoktatás tartósan beteg gyerekeknek

Megjegyzendő, hogy jelenleg sem a család, sem az iskola nem kap pénzt a családi nevelésre, mivel a gyermek ebben az esetben nem szerepel az iskolai kontingensben. [link-1]

A távoktatás nem jelent megoldást a gyámok és/vagy gondozottak személyes értékeivel kapcsolatos problémákra; ez csak a tudomány és a technika jelenlegi állása által biztosított módszertani jellegű oktatás, ezért azok, akik nem vallják a gyámok és/vagy gondozottak általánosan elfogadott értékeit, elkerülhetetlenül kíméletlen csalódást fognak tapasztalni ennek hatására. oktatás típusa.

Manapság a legtöbb gyerek azért jár oktatóhoz, mert az iskolai tanárok többsége nem tud nekik minden információt megadni. Legalább a gyerekem sokkal nyugodtabban tanul otthon. Nem vesztegeti az időt a méltatlan sértések hallgatására. Moszkvában legalább jobban követik a tanulási folyamatot, mint a moszkvai régióban. Itt az iskolákban vannak tanárok, akik elrontják a gyerekek pszichéjét, és az oktatási folyamat sok kívánnivalót hagy maga után. A panaszok pedig csak egy dolgot jelentenek: azt, hogy gyermekével csak rosszabbul bánnak el. Úgysem fogják megtenni. Ez a tanári létszám leépítését jelenti.Egyszerűen munka nélkül maradnak.És nem minden diák jelentkezhet VRTUÁLISAN képzésre. Vannak, akik tudásszerzés céljából járnak iskolába, mások csak szórakozásból.

A cikk tele van hibákkal a családi nevelésről szóló részben (a másik kettőnél nem tudom).
Mind az eljárás technológiája, sem a jogszabályi részre való hivatkozások nem felelnek meg a valóságnak. Nyilatkozatírástól kezdve (ez tisztán értesítési jellegű, indoklást nem kell jelezni, a megbízás nem fog), folytatva az igazolásokkal (csak végleges, minden közbenső - közös megegyezés szerint, ill. ütemterv, laboratórium stb. a szerző általában részmunkaidős képzésben vett részt, úgy tűnik) és a CO-val rendelkező szülők kompenzációjának 2013-tól való eltörlésével zárul.

"A csapat hiánya. A gyerek nem tudja, hogyan kell csapatban dolgozni.
Nincs tapasztalat a nyilvánosság előtti felszólalásról és a társak előtti véleményvédésről "- ugyanaz) nos, honnan veszed, de. A csapat csak az iskolában létezik? Nyilvánosan beszélni csak a iskola?Tényleg csak az iskolában lehet véleményt nyilvánítani Ez a gondolkodás valamiféle szűkülete, ami újra és újra előfordul.

És jelentkeztem a CO-ra a 2. osztályban egy fizetős iskolában, Moszkvában (havi 4500 rubel), mert. 3 pénztárcasulival elegem volt a "bukó" - tárgyalásból, egyetlen költségvetési iskola sem adott egyértelmű választ a gyerekem oktatási formájára, bizonyítványaira. És mondtam, hogy az 1. osztályt külsősként szeretnénk átmenni. Miért a CO-t választottam gyermekemnek: 1. a feleségem nem dolgozik és tud időt szánni a gyerekre, 2. a gyereket minden nap otthon, két órában megtanítják önálló tanulásra. 3. 7 szekcióba jár, ahol barátai-kollégák vannak kedvenc elfoglaltságában. 4. Nincs oltása és elegem van abból, hogy bizonygassam és magyarázzam mindenkinek, hogy a gyerek egészséges, pedig a törvény szerint az oltás önkéntes. 5. megismerkedett az „Oroszország Iskolája” programmal – döbbenten.6. Nyílt órákon volt az általános iskolában. A 4. osztályos gyerekek matematikából "úsznak" a szorzótáblában. Benyomások: a gyerekeknek nincs tiszta alapja, nincs érdeklődés a tanulás iránt és erős fáradtságuk. Úgy döntöttem, hogy kipróbálom a CO-t a gyerekemnek a középiskola előtt, majd meglátjuk...

Megjegyzés az "Otthoni oktatás: szükség szerint és tetszés szerint" cikkhez

Otthoni oktatás. Ossza meg véleményét!. Távoktatás, külső tanulás. Ossza meg véleményét! Lányok, vannak nálunk olyanok, akiknek a gyerekei otthon tanulnak? Nem például a rossz egészségi állapot miatt, hanem pontosan ez a szülők álláspontja és a gyerek vágya.

Vita

A lánya mind a 11 éven át a családi iskolában tanult. Két musical, táncos, művész, érem az iskolában, magas USE pontszámok, a legszigorúbb fegyelem, vidám világszemlélet – mindez a miénk. Feltételek: Két felsőfokú végzettségem van (műszaki és humanitárius) + teljes finanszírozás (és személyes részvétel) a férjemtől. Ha ez nem - baromság és trágárság.

A családom 4 éves. Számunkra ez kényelmes. Ebben az évben bizonyult a legkényelmesebbnek egy hűséges internetes iskolába felvenni. De én magam tanítom, kivéve az angolt. A gyerek nehéz, tanul és nem akar, és nem is tud. Most örömmel tanulunk, sok videó van az interneten, bármilyen témában. Van idő az edzőteremre és a zenére.

Otthoni nevelés, árnyalatok. Hazaviszem a gyerekeket tanulni, az igazgató azt javasolta, hogy ne formáljanak semmit, és állítólag maradjanak tovább.Talán az egész a ház kompenzációja. az oktatás és a gyermek iskolai támogatásának elvesztése a nappali tagozatos oktatás elhagyása esetén ...

Vita

Az MShZD-nél részmunkaidőre váltottunk, szintén magán. Ott havonta egyszer minden tárgyból online vannak a tesztek, és csak az év végén jönnek a zárófelmérésre.

Attól függően, hogyan ért egyet.
Most az én gyerekem is IEP-ként van nyilvántartva. A tantárgyak egy része távollétében, egy része személyesen.
Az iskola pénzt kap. Szerintem ez így helyes, mert. a tanárokat fizetni kell. Másrészt tanácsot kérhet, ha szükséges.

Amikor az iskolámat kerestem a minősítéshez, tetszettek a főiskolák iskolái, a kisméretű TK 21 és 26. Az iskolai osztályok adminisztrációja nagyon barátságos. Végül 21-en csatlakoztunk. Kellemesen meglepett a tanárok színvonala.

Ó otthon. tanulás, a fia kritikusan válaszol, azt mondta, hogy hiányzik a kommunikáció. Csak ez csak a szülők élete, akiknek hobbijaik, oktatásuk van a gyerekekkel. Minden gyermek részesül családi óvodai nevelésben. és mennyi ilyen oktatás egyelőre...

Vita

Az én gyerekem "így járt A-ból Z-be", helyesebben most Z-a-a ... stádiumban, mert. 11 cella - végleges. 10 év a családban. Sokat írtam már erről. Ha valakit érdekel kérdezzen. A mi esetünkben - álló dolog. Feltétel (az én szemszögemből): anya hivatásos tanár, apa mamutvadász és félállású tanár.

Tudomásom szerint Oroszországban vannak olyan inadekvát, outok és "geekek" a hiperaktívak közül, akiknek elege van mindenkiből, beleértve magukat a szülőket is, akik egyik iskolából a másikba futnak és mindenhol rosszul érzik magukat.

Otthoni nevelési lehetőségek: otthoni nevelés, családi nevelés, távoktatás. Sem szervezetileg, sem anyagilag nem támogatták a különböző oktatási formákat egyenlő jogúnak nyilvánító új jogszabályi rendelkezéseket, bár ...

a családi oktatási forma jellemzői. Távoktatás, külső tanulás. Családi nevelés – kérdések. Iskola, középfokú oktatás, tanárok és diákok, otthon A családi nevelésben gyermekközösséget szervező szülők osztják meg tapasztalataikat.

Vita

és lenne egy ellenkérdésem - régóta szerepel a listán? egy kis csend nekem :((

témánál vagyok. Kap. Inkább az iskola kap. Most, a kísérleti projektekkel kapcsolatban, ők maguk nem nagyon orientálódnak. És általában nem nagyon ismerik a CO-t. De általában ugyanazokban az állásfoglalásokban, ahol a családnak fizetendő kompenzáció összegét normalizálják, van egy együttható (úgy tűnik, hogy a különböző oktatási intézményekben eltérő), például 1,5. Vagyis ha az iskola 10 tr-t utal át Önnek, akkor 1,5 * 10 = 15 tr-t osztanak ki Önnek.
Itt van 5 tr. ki kell szolgálniuk Önt a könyvtárban, konzultációkat és tanúsítványokat kell tartaniuk. És adminisztráció kérdése, hogy ezt a kompenzációt egy adott tanárnak hogyan kell átadni. A mieink úgy gondolták itt, hogy ezt pénzzel vagy szabadsággal tudják kompenzálni.

Családi nevelés. Nem tudom, hogy most fizetnek-e vagy sem. Részleges külső. Az állam minden gyerek után egy bizonyos összeget különít el a kötelező (még) oktatásra. Áttértek a családi oktatásra, amiért 5 ezret kapnak az államtól.

Vita

Nem lehetett pénzt kapni az államtól, ő maga tanított, be volt jelentkezve az iskolába, a személyi aktájában még csak feljegyzés sincs az oktatási formáról - minden tárgyat sikeresen teljesítettek. Fontos, hogy az iskola alapító okiratában szerepeljen az oktatási forma, amelyre jelentkezik - család, külső tanulmányok. mézzel. tanúvallomás – vegye be bármelyik iskolába. Jöhet egy heti plusz szabadnap, és a főbb tantárgyak látogatása, illetve otthoni és egyéni képzés, hogy mi lesz a bizonyítványba írva, és mit vállalsz.

Ehhez meg kell szervezni a családi oktatást és mindig valamilyen állami iskolában, ahol az év tantervében kell vizsgázni. Gondolja át, hogy Önnek és gyermekének szüksége van-e erre. IMHO, jobb úgy hagyni, ahogy van, és ha nagyon rosszul lesz, akkor év közepén könnyebben át lehet vinni, mint most.

Otthoni nevelési lehetőségek: otthoni nevelés, családi nevelés, távoktatás. A szerződésben részletesen le kell írni, hogy milyen szerepet szánnak a gyermek iskolai oktatásának, milyen szerepet - a családnak; mikor és hány alkalommal lesznek tanúsítványok, valamint ...

Vita

A fiam 1.-től 6. osztályig volt külsős, majd belépett L2Sh-ba (most 5. évfolyamos). A könyvek árának megfelelő összeget költöttem iskoláztatásra (a tankönyveim, hogy jegyzetelhessétek őket + a Pedagógiai Könyvből tanári kézikönyvek; sok könyvet vettem általános fejlesztésre, de ez tulajdonképpen nem vonatkozik rájuk iskolázás); felajánlotta, hogy térítés ellenében tanul angolul, de a nap kategorikusan visszautasította. Olyan iskolát választottam, ahol nem kötelező az intenzív (26.). Minden tantárgyból ő maga is otthon tanult fiával. Ősszel minden tantárgyat megkérdeztem (1 ingyenes óra költségére), hogy melyik tankönyvet kell tanulni, mennyit kell tudni a sikeres letételhez, miről szól a vizsga és gondosan leírtam (szóban vagy írásban, melyik verssort kell megjegyezni, hogyan kell leírni a feladatot a tesztben a vizsgán, mit mond még valaki), telefonszámot kért a vizsgaegyeztetéshez. Csak vizsgákra jöttek. Soha nem volt oktatónk, sem a külső tanulmányi időszakban, sem később.
A külső tanulmányban szilárd pluszok vannak egyetlen mínusz nélkül (amíg a szülők iskolai végzettsége lehetővé teszi a tanulmányok felügyeletét: például, ha a fia biológia, kémia vagy orvostudományi területen akart tanulni, akkor az érettségiig felérne a külső tanulás, és a felső tagozatosok matematika-fizika olimpiájának elemzése már tudásom szerint nem elég). A hátrányok akkor kezdődtek, amikor a fia iskolába ment. Az iskolába indulás (az ébredés pillanatától az ajtón való kihelyezésig) személy szerint ugyanannyi időt vett igénybe, mint az iskolai tanterv szerinti órákon, azzal az egyetlen különbséggel, hogy a számomra és az én számomra megfelelő időben tanultunk. fiam, és reggel sokkal kevésbé volt kényelmes számomra (vagy egyedül).dolgozni futni, vagy aludni). Továbbá a problémák az iskolában azzal kezdődnek, hogy meg kell találni (mától holnapig vagy holnaputánig) be nem jelentett tankönyveket, könyveket, füzeteket stb., még akkor is, ha feltöri, kitölti a hülye dz-t, megtalálja a megfelelő formát (különböző tevékenységekhez, edzéstől a takarításig és túrázásig) + Még több szülői értekezlet. Nos, és az örök dilemma egy enyhén beteg emberrel: orvost hívni egy mínusz a munkanapom egy papírdarab miatt az iskolába, és nem hívni - három nap messze nem volt mindig elég (és nem mindig voltak hajlandók) jegyzetek elfogadására). IMHO, az iskola teljes káosz.
Soha nem láttam értelmét a céltudatos házi feladatnak. Például szóbeli tárgyaknál a fia csak elolvasta a tankönyvet, aztán megbeszéltük. Ha láttam, hogy ez valahogy nem túl jó, akkor együtt olvasták és egyből megbeszélték (majd ő tanított valamit a szállításra, pl. A matematika főként szóban, a tankönyv végét nyitva zajlott. Amit tudnod kell, a tankönyvtől függetlenül elmondta, és nem feltétlenül az asztalnál. Aztán külön-külön a fia egy ideig kiírta a vezérlést a kiképzési kézikönyvekből. El is olvasták közösen a szabályokat oroszul, majd a fiú beírta a tankönyv gyakorlataiba a szükséges betűket, elmagyarázta nekem, hogy miért, amíg el nem kezdett mindent helyesen csinálni. Ezután lépjen tovább a következő bekezdésre. Rendszeresen írt diktátumokat. A kalligráfiát külön tanulták, nem a matematikával vagy az orosz nyelvvel való kombinálás elve alapján. IMHO, a klasszikus házi feladat domináns motoros memória hiányában csak káros. Ami nem zárja ki az önálló munkára való beosztást, de nem "naponta, rendelésre, hogy legyen mit írni" és egyszerre gyűlölködni, hanem értelmesebben: az 5. gyereknél már lehet magyarázni az anyag mennyiségét. évre átadni (megtanulta megoldani a feladatokat és a példákat a tankönyv kötetében - megyünk és átment, már nem a matematika a tankönyvre céloz és nincs mit a nadrágban ülni problémák írása; olvassa el a szükséges irodalmi művek, tanultak verset, kiválogatták a szükséges kérdésekre a válaszokat - menjünk, átment a gyerek és bajusz, félkövér pont; minden tantárgyból Így). Természetesen egy felnőtttől figyelni kell az idő eloszlását a tárgyakban. És ezt nem csak az iskolai tananyag keretein belül teheti meg. De a léleknek – főleg dz nélkül. Ha egy gyerek tudja, hogy elment, elhagyta az ágyat és szabadon van (olvas, amit akar, sétál stb.), akkor ösztönözni kell, hogy megpróbálja tudni, mit vegyen. És ha tudja vagy nem tudja – ez még mindig házi feladat –, mi ösztönzi az eredményt?

Ezért nehezebb kikaparni a családi oktatást, olyan iskolát kell keresni, ahol az alapító okiratban le van írva

A fiam külsős, nem lehetett családot szervezni, de Krasznodarban vagyunk, nem Moszkvában, ez itt ritkábban fordul elő. Nos, ráadásul Moszkvában (az anyukák szerint) a családtagoknak körülbelül 20 ezer rubelt fizetnek évente, nálunk sokkal kevesebb van, szóval nem nyúltam túl sokat.

Ha bármilyen kérdése van - itt vagy a subban teheti meg

A lányom a családi iskola második osztályát végzi. Kivételes meggyőződés. Nagyon elégedett. A teljesítmény kiváló, matematikából - másfél osztállyal feljebb megy. Jegyes vagyok, de leginkább a lánya. Itt kérdezhetsz, a számítógépem most nem működik, nem olvasok leveleket.

Fejlesztés, képzés. Más gyerekek. Egy tanárnál óriási a különbség, úgy kell majd megszerveznie a munkáját Talán majd távoktatás Otthoni tanulás lehetőségei: otthoni nevelés, családi nevelés, távoktatás.

Vita

Talán most érdemes matematikával, irodalommal és természettudományokkal foglalkozni – vagyis amivel ki tudod magyarázni magad, azzal még egy kicsit előre is mehetsz. (Annak érdekében, hogy ne írjon - feladatokat végezhet a laptopon, ugyanakkor dolgozza ki a szóbeli fiókot) Oroszul - írjon egy kicsit, ha lehetséges. És amikor lemerülsz, és valódi lesz a kapcsolat a kívülállókkal – akkor hívd meg a tanárokat a házi feladatra. Egy hónapon belül három tantárgyból utolérni – szerintem kettő elég reális. Vagy beszélhet a tanárokkal az iskolában - talán tanácsolnak valamit.
Egészség Antoshka, sok sikert a további kezeléshez!

Csak vigye DZ-t az iskolába, és hagyja, hogy ő csinálja meg, és hetente egyszer viszel magaddal füzeteket, hogy ellenőrizd, és ennyi.

POZÍCIÓ

a személyre szabott otthoni tanulásról

én .Általános rendelkezések

1.1. Ez a rendelkezés szabályozza a "Sudzhan 2. számú középiskola" (a továbbiakban: Iskola) önkormányzati állami oktatási intézmény otthoni oktatásának megszervezését.

1.2. Ezt a rendelkezést a következők alapján dolgozták ki:

Szövetségi törvény "Az oktatásról az Orosz Föderációban" kelt 29.12. 2012. sz. 273-FZ;

• A Szovjetunió Oktatási Minisztériumának 1978. május 5-i 28. sz. levelei „A beteg gyermekek egyéni otthoni oktatásának megszervezéséről”;

Iskolai alapszabály.

II . Az oktatási folyamat szervezése

A beteg gyermekek egyéni otthoni oktatásának megszervezésének alapja:

egészségügyi intézmény orvosi következtetése;

szülő írásos nyilatkozata

III . Javító és oktatási folyamat

Egyéni otthoni tanulás - értelmi fejlődési problémákkal küzdő, többszörös krónikus betegséggel, szerkezeti rendellenességekkel, pszicho-neurológiai állapot súlyosbodásával terhelt, fogyatékos gyermekek számára készült, akik pszichofizikai egészségi állapotuk miatt nem tudnak részt venni a tanórákon. az iskolai tanterv. Az egyéni tervekben szereplő oktatási tárgyak tartalma az alapszakokhoz képest csökken. Ennek a gyermekcsoportnak tantervet, működő egyéni támogatási programokat dolgoznak ki és hagynak jóvá a pedagógiai tanács.

A korrekciós és oktatási folyamat célja:

a pszichofizikai fejlődés hiányosságainak korrekciója;

egyéni oktatási programok megvalósítása;

társadalmi alkalmazkodás;

szociálpszichológiai rehabilitáció

Az otthoni nevelésű gyerekek különböző kategóriákba sorolhatók

én , II. kategória tanulói:

énkategóriájú, otthon oktatott, enyhe értelmi fogyatékos, a Speciális (Javítóintézeti) Nevelési Intézmények Alaptantervének megfelelően tervezzük.VIII fajta, változat én, „A speciális (javító) oktatási intézmények programjaVIIIfajok” szerkesztette V.V. Voronkova.

Mert II tanulói kategóriák:

A tanulók oktatása és oktatásaIIaz értelmi fogyatékossággal élő (közepes és súlyos mentális retardáció, a hiba összetett és bonyolult felépítésével) rendelkező, otthon oktatott tanulók kategóriáit az RSFSR Szociális Minisztériuma „Képzési programok súlyosan mentálisan retardált gyermekek számára” című dokumentumával összhangban tervezik, az APN Defektológiai Kutatóintézete, Moszkva, 1983, "Módszertani ajánlások a súlyos és többszörös fejlődési rendellenességekkel küzdő gyermekek tanítására" - Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma, Moszkvai Nyílt Oktatási Intézet (MIOO), Speciális Pszichológiai és Korrekciós Pedagógia Tanszék, szerkesztette I.M. Bgazhnokova.

3.2 Egyéni oktatási útvonalat (egy adott tanuló tanítására tervezve) egyéni képzést folytató tanár állít össze, figyelembe véve a hallgatók pszichofizikai fejlettségének és képességeinek sajátosságait, hibájuk szerkezetének összetettségét, a betegség lefolyása.

3.3 A foglalkozások megtarthatók iskolában, otthon, összevonva: egyes foglalkozások otthon, mások - intézményben. Az opció megválasztása a pszichofizikai fejlettség sajátosságaitól és a hallgatók képességeitől, a hibájuk szerkezetének összetettségétől, a betegség lefolyásának természetétől, az egészségügyi intézmény ajánlásaitól, az orvosi és pedagógiai tanácstól függ. iskola, a tanuló intézménybe szállításának lehetőségei és az órai (csoportos) foglalkozásokra vonatkozó ellenjavallatok hiánya.

3.4 Az oktatási anyagot hozzáférhető, a tanuló értelmi fejlődésének megfelelő formában adjuk át. A tantárgyak megválasztása és az egyes tantárgyak óraszáma a pszichofizikai fejlettség sajátosságaitól és a tanulók képességeitől, a hibájuk szerkezetének összetettségétől, a betegség lefolyásának természetétől függ. Fejlett munkakészséggel, kivételes esetben az iskola orvosi és pedagógiai tanácsával egyetértésben a tanuló egyénileg vagy tanulócsoporttal is részt vehet oktatóműhelyben (énosztályos tanulók). A tantárgyválasztást és az óraszámot a pedagógiai tanács hagyja jóvá.

3.5 A napközbeni edzések ütemezése és időtartama a tanulók pszichofizikai fejlettségének és képességeinek sajátosságaitól, hibájuk szerkezetének összetettségétől, a betegség lefolyásának természetétől, valamint a szülő kívánságaitól függ. (jogi képviselő).

3.6 A tanulmányi eredmények értékelése ötpontos rendszer szerint történik.

3.7.A tanév során az iskola orvosi és pedagógiai tanácsa ülésén pedagógusok, pedagógusok, egészségügyi dolgozók, iskolai szakdolgozók jelenlétében elemzi az otthoni támogatás eredményeit, és javaslatokat dolgoz ki az iskola további támogatására. gyermek.

3.8. A gyermekek átvétele az iskola pedagógiai tanácsának döntése szerint történik.

3.9 Az állami (végleges) bizonyítványt a gyermekek számára határozzák megénkategóriákba a végső tanúsításról szóló szabályozó dokumentumoknak megfelelően.

3.10. A tanulók munkamódja - heti 3 alkalommal (a szülők kérésére a szám növelhető) a kijelölt óraszámnak megfelelően.

IV . A javító nevelési folyamat résztvevői

4.1 Az oktatási folyamatban résztvevők: diákok, szülők (törvényes képviselők), pedagógiai és egészségügyi dolgozók, gyámhatóságok, ODN, KDN.

4.2. A tanulónak joga van:

ingyenes oktatásban részesülni az állami oktatási szabványoknak megfelelően;

egyéni tantervek szerinti képzés, otthoni képzés;

oktatási kiegészítő szolgáltatások igénybevétele (beleértve a fizetőseket is), az iskola orvosi és pedagógiai tanácsának javaslata alapján: logopédus, pszichológus, defektológus, szociálpedagógus, orvosi támogatás alkalmazottak;

az emberi méltóság tiszteletben tartása, a lelkiismereti és információszabadság, a saját nézetek és meggyőződések szabad kifejezése;

ingyenes belépés a tantervben nem szereplő rendezvényekre;

az iskola átszervezése és (vagy) felszámolása esetén vagy a szülők (törvényes képviselők) kérésére át kell helyezni egy másik, megfelelő típusú oktatási intézménybe;

védelem a fizikai és lelki erőszak módszereinek alkalmazása ellen; az egészség védelmét és előmozdítását garantáló oktatási feltételek.

4.3. A tanuló köteles:

megfeleljen az oktatási intézmény követelményeinek;

lelkiismeretesen tanulni;

tiszteletben tartja az oktatási intézmény dolgozóinak becsületét és méltóságát;

kövesse az órarendet;

otthon tartózkodni a tanulásra kijelölt órák alatt vagy szükség esetén;

naplót vezetni.

4.4. A szülőknek joguk van:

védi a gyermek törvényes jogait;

alkalmazza a konfliktushelyzetek megoldását az oktatási intézmény adminisztrációjával, az oktatási részleggel, a Nyizsnyij Novgorod régió Oktatási és Tudományos Minisztériumával;

az oktatási intézmény vezetőségének engedélyével részt vegyen az órákon;

koordinálja és javaslatot tesz a tanórai beosztásra, az oktatási minisztérium 1978. május 5-i 28. számú rendeletében nem szereplő tantárgyak iskolai tantervbe történő felvételére, a szükségesség érvelésére, figyelembe véve a tantervben foglaltakat. a gyermek képességei és érdeklődése.

4.5. A szülők kötelesek:

ellátja gyermeke nevelésével és általános műveltségük biztosításával kapcsolatos feladatokat;

megfelel az oktatási intézmény alapszabályában foglalt követelményeknek;

feltételeket teremteni az órák lebonyolításához;

időben, napközben tájékoztassa a nevelési-oktatási intézményt a betegség miatti foglalkozások elmaradásáról, a foglalkozások folytatásáról;

ellenőrzi a napló vezetését, házi feladatát, írja alá az órák tényét.

4.6. A pedagógiai dolgozót az Orosz Föderáció szövetségi törvénye „Az oktatásról” biztosítja.

4.7. A tanárnak:

egyéni oktatási útvonalat készítsen, figyelembe véve a gyermekek pszichofizikai jellemzőit, hajlamait és érdeklődését;

ismeri a betegség sajátosságait, a rezsim jellemzőit és az egyes osztályok szervezését;

fejleszteni a tankönyvvel, referenciával és szépirodalmi munkával kapcsolatos készségeket;

kerülje az edzés túlterhelését;

Időben töltse ki és nyújtsa be a vonatkozó papírokat.

4.8. Adminisztrációs kötelezettségek:

negyedévente legalább 1 alkalommal ellenőrzi a képzési programok végrehajtását, az egyéni képzés módszertanát, a hallgatók tanúsítását, a papírmunkát;

ellenőrizni az órák időszerűségét, naplót vezetni a beteg gyermekek otthoni tanításáról;

biztosítsa a tanárok időben történő kiválasztását;

A beteg gyermekek egyéni otthoni nevelésének megszervezéséről szóló dokumentumokat a szükséges dokumentumok benyújtását követően egy héten belül benyújtja az Oktatási Osztálynak.

V . Iratkezelés.

Az otthon egyénileg tanuló gyerekeknél a következő dokumentációt vezetjük - az egyéni munka naplóját Az OIA igazgatóhelyettese minden évben ismerteti az otthon dolgozó pedagógusokkal a dokumentáció vezetésének útmutatásait.

Egyéni munkák naplója. A tanuló egyéni tanterv szerinti tanulási tevékenységét tükrözi. A naplót az otthoni egyéni munkát végző pedagógusok készítik a kapott utasítások és az osztálynapló vezetésére vonatkozó utasítások szerint.

VI .Felelősség

6.1. Az iskola felelős a tanulók, tanulók köz- és ingyenes oktatáshoz való jogának érvényesüléséért a jogszabályoknak megfelelően.

Előfordul, hogy a diákok félnek lemaradni a programról még egy kis megfázás miatt is, és a hőmérséklet ellenére is iskolába mennek, hogy ne maradjanak le semmiről. De hogyan lehet lépést tartani az osztálytársakkal, amikor a betegszabadság hosszúnak bizonyul, és nincs lehetőség iskolába jutni?

Az állam minden gyermeknek garantálja a hozzáférhető oktatáshoz való jogát. A törvény szerint a tartós kezelésre szoruló és a fogyatékkal élő gyermekek számára, ha egészségügyi okokból nem tudnak iskolába járni, otthoni vagy egészségügyi intézményekben szerveznek képzést.

Mely gyermekeknek tartanak szükségesnek hosszú távú kezelést?

Az Oktatási és Tudományos Minisztérium definíciója szerint - A tartós kezelés a 21 naptári napot meghaladó kezelés.

Ha a gyermek 21 naptári napon túl kórházban van, vagy a kezelést követően lábadozik, és az orvos döntése alapján nem tud iskolába járni, akkor otthon vagy egészségügyi intézményben kell oktatni.

Hogyan szerveződik az otthonoktatás, és ki a felelős érte?

Az otthoni oktatást az az iskola szervezi, ahová a gyermeket beíratják.

Az otthoni oktatás időpontja az orvosi igazolás időtartamától függ. A gyermeknek csak a betegség ideje alatt joga van otthon tanulni, ameddig azt az orvos javasolja.

Az orosz egészségügyi minisztérium 2016. június 30-án kelt N 436n rendelete hagyta jóvá azoknak a betegségeknek a listáját, amelyek a gyermeknek jogot biztosítanak a tanuláshoz.

Meg kell különböztetni az otthoni oktatást a családi neveléstől. Minden szülőnek joga van gyermekét családi oktatási formába vinni, és az nem jár semmilyen betegséggel. Ez csak egy másik oktatási forma választása. Az otthoni oktatást csak orvosi indikációk esetén szervezik meg.

Az otthoni nevelés megszervezésének és a szülőkkel való kapcsolattartás rendjét regionális jogszabályok határozzák meg.

Az otthoni oktatásra való áttérés általában a következő lépéseket tartalmazza:

1. A szülők orvosi igazolást kapnak
2. Jelentkezést nyújtson be az iskolába az előírt formában
3. Az iskolának a dokumentumok kézhezvételét követő meghatározott napon belül döntenie kell a gyermek otthoni nevelésbe adásáról.
4. Az iskola megállapodást köt a szülőkkel, amely meghatározza a kölcsönös jogokat és kötelezettségeket.

Érdemes odafigyelni a szerződésben meghatározott feltételekre. Például egy szerződésminta előírhatja a szülők tájékoztatási kötelezettségét az orvosi ajánlások változásairól, és biztosított a szülők tanítási órákon való jelenléti joga is.

Az iskola egyéni tantervben és órarendben is egyeztet a szülőkkel. Ez a szerződés fontos része. A szülőknek lehetőségük van megállapodni az ütemtervben, és ragaszkodni a változtatásokhoz, ha az kategorikusan kényelmetlen a család számára.

Mekkora lehet a tanítási terhelés mértéke otthoni tanulás során?

A regionális rendelés korlátozhatja a napi terhelés mennyiségét. Például, hogy egy ilyen terhelés nem lehet több napi 3-3,5 óránál, hogy a terhelést a gyermek pszicho-fizikai képességeitől függően és a kezelőorvos ajánlásai alapján határozzák meg.

Távoktatás

Az otthoni oktatás távolról is megoldható. A távoktatás az alábbi feltételekkel lehetséges:

1. Az iskolának rendelkeznie kell a megfelelő technikai adottságokkal.
2. A családban is biztosítani kell az ilyen lehetőségeket, legalább számítógépet és internet-hozzáférést.
3. A távoktatáshoz a szülőknek beleegyezniük kell.
4. A gyermeknek ne legyen orvosi ellenjavallata a számítógépen tanulással szemben. Ehhez orvosi igazolást is kell szereznie.

A köztes tanúsítás formái

Orvosi javallatok esetén a gyermeknek joga van otthon vagy távolról köztes igazoláson részt venni.

Milyen szabályozó jogszabályok szabályozzák az otthoni oktatásszervezést?

1. Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2015. augusztus 31-i levele N VK-2101/07
2. Perm Terület Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2014. július 18-i rendelete N SED-26-01-04-627
3. Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2014.01.09-i rendelete N 2

Nem titok, hogy manapság nagyon fontos szerepet játszik a minőségi oktatás. A magas szintű képzettséggel rendelkező emberek mindig és mindenhol keresettek, szükség van rájuk mind a humanitárius, mind a tisztán tudományos szakmákban.

Iskolai és otthoni oktatás

A rendszerezett tudásbázis megszerzésének egyik kezdeti állomása az iskola. Befejezése után az ember minimálisan megkapja azokat a készségeket és tulajdonságokat, amelyek szükségesek számára az életben. Hosszú évekig nem is volt kérdés, hogy egyáltalán kell-e iskolába járni, kötelező-e, mert ezt a tényt vitathatatlannak tartották, minden gyereknek, serdülőnek kötelessége volt. Manapság az emberek egyre gyakrabban hallják az "otthoni oktatás az iskolában" kifejezést. Mi ez - mítosz vagy valóság?

Mint kiderült, hazánkban is egyre népszerűbb ez a fajta oktatás. Egyre több gyermek dönt a szüleivel együtt az otthonoktatás mellett.

Az otthontanulás okai

Ennek oka leginkább az iskola és a tanulók érdekeinek ellentmondása: sokan úgy gondolják, hogy az iskola nem biztosítja az igazán szükséges ismereteket, hasznos készségeket, és inkább saját maga szervezi meg az órarendjüket. Mások tehetséges gyermek sportolók, művészek stb., akik nem járhatnak mindennap iskolába, és nem tölthetik idejüket terjedelmes házi feladatokkal, mert keményen dolgoznak a céljuk elérése érdekében. Mások súlyos betegség vagy fogyatékosság miatt kénytelenek egyéni otthoni tanuláshoz folyamodni. Néha olyan helyzetek merülnek fel, amikor a gyermek kategorikusan megtagadja az oktatási intézményben való részvételt az osztálytársakkal és a tanárokkal való állandó konfliktusok miatt, majd a családi oktatás kiútként szolgálhat. De hogyan lehet áttérni az otthoni oktatásra az iskolában, mi lehet a következménye? Otthonoktatás az iskolában - mi ez és miben különbözik másoktól, jobb ezeket és más kérdéseket előre tanulmányozni.

Az otthonoktatás típusai és jellemzői

A világon hatféle otthoni oktatás létezik:

• Családi nevelés. Ez magában foglalja az oktatási folyamat megszervezését a szülők önálló pedagógusként, vagy tanárok meghívásával. Ebben az esetben a tanuló kötődik az iskolához, és jogosult arra, hogy ott járjon. A család döntése szerint azonban jobb lesz neki tanulni.A tanulás hivatalosan kialakított program alapján történik éves bizonyítvánnyal. Ezenkívül az iskola befejezését megerősítő valódi oklevél megszerzéséhez a gyermeknek vizsgát kell tennie.
• Otthoni oktatás részleges iskolalátogatással. Ez az opció olyan gyermekek számára alkalmas, akiknek bizonyos egészségügyi állapotai korlátozzák az oktatási intézményben való részvételt. A számos betegségben szenvedő gyermekek részben részt vehetnek az órákon, hogy ne maradjanak le csapatuktól.
• Otthonoktatás az iskolában. Mi ez: Egészségügyi okokból néhány gyermek számára javasolt az otthoni oktatás. Ebben az esetben a gyermek annak az iskolának az általános oktatási programját tanulja, amelybe beiratkozott a pedagógusoknál, de a gyermek önálló tanulásának lehetősége is elfogadható. A tesztek és vizsgák letétele is otthon történik. Ez az opció kifejezetten fogyatékkal élő gyermekek számára készült. De úgy tűnik, csak az orvosi bizottság megfelelő döntése esetén lehet engedélyt szerezni egy ilyen oktatási formára.
• Külső tanulmány. Ideális a magas szintű tudással rendelkező gyerekek számára, akiknek az átlagos iskolai tanterv alapján sokkal könnyebb. A gyermek azonnal vizsgázik (gyakran két-három évre előre), minden közbenső ellenőrzés és egyéb tesztek nélkül. Bármilyen korú gyermekek számára tervezhető.
• távoli módon. A csúcstechnológia korszakában ez az oktatási módszer tökéletes azoknak a diákoknak, akik távol élnek az iskolától, vagy akik képzettebb tanároktól szeretnének tanulni. Ez lehet az iskolalátogatás kiegészítése és teljes helyettesítése is. A képzés és a tanárokkal való kommunikáció távolról történik. Minden szükséges anyag beszerezhető egyfajta online rendszerből. De a gyermek közvetlenül is kommunikálhat a tanárokkal (például olyan alkalmazásokon keresztül, mint a Skype), és minden tesztet online tartanak. A módszer minden részletét egyeztetjük az iskola vezetésével.
• Unschooling. Ez a legradikálisabb edzési lehetőség. Ennek alapja az iskola teljes kizárása az életből. A szülők önállóan tanítják gyermekeiket, anélkül, hogy bármiféle programra összpontosítanának. Emiatt nem tudni, hogy a gyermek képes lesz-e teljes mértékben fejlődni és tovább élni a társadalomban. A fenti okból kifolyólag a világ számos országában tilos ez a fajta egyéni otthoni tanulás.

Az otthoni oktatásra való átállás jogalapjai

Az otthoni oktatásra való áttérés lehetőségét törvényi szinten erősítik meg. Ezt a kérdést az Orosz Föderáció" 2012. december 21-i 273-FZ számú, 2016-2017-ben módosított szöveg szabályozza.

Állami támogatás

A szövetségi állam kijelenti, hogy az állam segítséget nyújt azoknak a családoknak, amelyekben a gyerekek otthoni oktatásra váltottak.

Az otthoni oktatásban részesülő gyermekek állami támogatásáról többet megtudhat az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának „A családi oktatás megszervezéséről” című magyarázó leveléből.

Átállás az otthoni oktatásra

Hogyan lehet helyesen áttérni az otthoni oktatásra, anélkül, hogy károsítaná a gyermeket? Ez az egyik első kérdés, amelyet a szülők feltesznek, amikor úgy döntenek, hogy gyermekeiket otthon tanítják. Oroszországban elfogult a hozzáállás az otthoni oktatás témájához. A kialakult nevelési hagyományok és módszerek, általában a kultúra és a társadalom alapjai alapján ezt nemcsak elfogadhatatlannak és helytelennek, hanem szokatlannak is tartják. Bár ma már a nyugat felé orientálódik és a „dombon túli” tanítási formák vannak, az orosz nép még nem egészen kész az elemi tudás megszerzésének erre a módszerére. Ha azonban megszületik a döntés, és még inkább, ha egészségügyi okokból otthoni oktatásra van szüksége, akkor azonnal cselekednie kell.

Akció algoritmus

Általában minden ugyanaz, kivéve azt a lehetőséget, amikor a fogyatékkal élő gyermekek számára otthoni oktatás szükséges:

• Biztosan tudnod kell, hogy milyen otthoni nevelés alkalmas a gyereknek.
• Ha az ok fogyatékosság, akkor az ezt igazoló teljes dokumentumcsomagot össze kell gyűjteni (az igazolások és orvosi indikációk teljes listája az Oktatási Osztályon szerezhető be).
• Miután megkapta a bizottságtól a kielégítő választ, írjon egy kérelmet a kiválasztott iskola igazgatójának vagy az oktatási osztálynak, hivatkozva az "Orosz Föderáció oktatásáról" szóló, 2012. december 21-i 273-FZ szövetségi törvényre. és csatolja az összes orvosi dokumentumot.
• Olyan iskolát kell találnia, amely rendelkezik otthoni iskolai szabályzattal.
• Ezenkívül feltétlenül ki kell dolgozni egy munkaprogramot az otthoni oktatáshoz, amely kényelmes és szükséges egy adott gyermek számára. Kiválasztják azokat a tanárokat, akik otthon is tudják majd tanítani, a szülők pedig nyilvántartást vezetnek az előrehaladásról.
• Ha a gyermekeknek nincs iskolai járást akadályozó egészségügyi korlátja, akkor elegendő a szülők döntése és az iskola igazgatójához címzett kérelem. Egy bizottságot is összeállítanak, ahová valószínűleg magát a gyermeket hívják meg, hogy megtudja, hogyan viszonyul a fenti ötlethez. A megbeszélés után megszületik a végső válasz, majd a tanulót becsatolják az iskolába, ahová kötelező bizonyítványra jön.

Fontos pontok

Javasoljuk, hogy a szülők ismerjenek néhány finomságot, mielőtt gyermeküket otthoni oktatásra szervezik:

• A családi nevelésben részt vevő gyermekeknek a kiválasztott iskola adminisztrációjával kötött megállapodás alapján bármikor joguk van visszatérni a nappali tagozatos oktatásba.
• Az iskola vezetősége által aláírt, családi nevelésről szóló megállapodást a sikeres minősítés nem kielégítő eredménye esetén felmondhatja.
• Ha az otthoni oktatásba költöző gyermek kénytelen elhagyni azt az oktatási intézményt, amelybe korábban járt, az igazgatása kiutasítási kérelem megírására kényszerítheti. De ez jogilag nincs alátámasztva, ami azt jelenti, hogy jogot ad arra, hogy ne teljesítse a kérést. Valójában néha az otthoni oktatásra való áttérés nem hozza meg a várt eredményeket, és a gyermeket vissza kell téríteni a nappali oktatásba, és a korábbi iskola a legkényelmesebb.

Előnyök és hátrányok

• Kényelmes, rugalmas tanulási időbeosztás.
• A tanárok kényszerének hiánya és a diákok részéről megalázás, erőszak.
• A kedvenc tantárgyak elmélyültebb tanulmányozása.
• Lehetőség a társak rossz befolyásának megelőzésére.
• A rossz egészségi állapot általános kockázatának csökkentése (látási, gerinc-, idegrendszeri problémák);
• Az iskolai tananyag gyorsított fejlesztésének lehetősége.
• A szürke, közös tömeghez való "nem hozzátartozás" a tudás standardizálásával.

• A szigorú fegyelem hiánya.
• Teljes szülői felügyelet, nagy felelősség.
• Kisebbrendűségi komplexusok kialakulásának lehetősége egyedül a tanulás miatt.
• Nincs állandó szocializáció a kortársakkal, ami miatt a gyermek kevésbé tapasztalt az életben (bár ezen lehet vitatkozni, tekintettel arra, hogy a gyerek különféle hobbicsoportokba, tevékenységekbe jár majd, ha szórakoztató programot szerveznek, baráti, családi találkozókra).
• A szülők tudása nem mindig elegendő a gyermek teljes körű oktatásához.