Test psihološke spremnosti za učenje. Je li dijete spremno za školu: testovi, dijagnostika, definicija

Kako provjeriti je li vaše dijete spremno za školu

Test za roditelje budućih prvašića

Nema potrebe da brinete o tome s koliko godina poslati dijete u školu. Naravno, možete otići na konzultacije s psihologom i zatražiti testiranje vašeg djeteta. Ali prvo pokušajte sami odgovoriti na pitanja testa kako biste shvatili koliko je vaše dijete spremno za školu.

Jezikom psihologije stupanj spremnosti za školu naziva se školska zrelost, odnosno psihološka spremnost za školu. Tradicionalno postoje tri aspekta školske zrelosti: intelektualni, emocionalni i socijalni.

Intelektualna zrelost za dob od 6-7 godina je sposobnost razlikovanja figure od pozadine, sposobnost koncentriranja pažnje, uspostavljanja veze između pojava i događaja, sposobnost logičkog pamćenja, sposobnost reproduciranja uzorka, kao i razvoj finih pokreta ruku i njihove koordinacije.

Emocionalna zrelost je slabljenje neposrednih, impulzivnih reakcija (sposobnost samokontrole), te sposobnost dugotrajnog obavljanja ne baš privlačnog posla, odnosno razvoj proizvoljnosti ponašanja.

Socijalna zrelost podrazumijeva potrebu za komunikacijom s vršnjacima i sposobnost podređivanja vlastitog ponašanja zakonitostima dječje skupine, sposobnost preuzimanja uloge učenika, sposobnost slušanja i izvršavanja uputa učitelja.

Dakle, kao temelj spremnosti za školu uzima se određeni nužni stupanj razvoja djeteta bez kojeg ono uopće ne može uspješno učiti u školi.

Može li bilo koje dijete ići u školu i biti u njoj uspješno? Očito je da to nije tako. Činjenica je da je razvojni put svakog djeteta individualan. Netko počinje hodati ranije od drugih, ali onda dugo ne govori, netko se, naprotiv, ne može nasmiješiti, već počinje govoriti cijelim frazama, pa čak i pamti slova. Stoga do školske dobi djeca dolaze s različitim iskustvom - znanjem, vještinama, navikama. Naknadno će svatko od njih naučiti čitati i računati, a možda se i opismeniti, no do polaska u školu važnije je imati ne specifične vještine, već sposobnost percipiranja i usvajanja novoga gradiva, tj. sposobnost djeteta da uči.

Dakle, budući da je školska zrelost, kao i cjelokupni razvoj djeteta općenito, podložna zakonu neravnomjernog psihičkog razvoja, svako dijete ima svoje snage i područja najveće ranjivosti. Kako biste sami procijenili spremnost djeteta, nudimo vam kratki test. Je li dijete spremno za školu?

Test za roditelje

1. Želi li vaše dijete ići u školu?
2. Privlači li vaše dijete škola jer tamo puno uči i bit će mu zanimljivo učiti?
3. Može li vaše dijete samostalno napraviti nešto što zahtijeva 30 minuta koncentracije (npr. sastavljanje dizajnera)?
4. Je li istina da vaše dijete nije nimalo sramežljivo u prisutnosti nepoznatih osoba?
5. Može li vaše dijete smišljati priče na temelju slike koje imaju najmanje pet rečenica?
6. Može li vaše dijete recitirati nekoliko pjesmica?
7. Može li mijenjati imenice po brojevima?
8. Može li vaše dijete čitati slogovima ili, još bolje, cijelim riječima?
9. Zna li vaše dijete brojati do 10 i natrag?
10. Može li riješiti jednostavne zadatke oduzimanja ili zbrajanja?
11. Je li istina da vaše dijete ima čvrstu ruku?
12. Voli li crtati i bojati slike?
13. Zna li vaše dijete koristiti škare i ljepilo (na primjer, za izradu aplikacija)?
14. Može li u jednoj minuti sastaviti izrezanu sliku od pet dijelova?
15. Zna li dijete nazive divljih i domaćih životinja?
16. Može li generalizirati pojmove (na primjer, nazvati rajčicu, mrkvu, luk jednom riječju "povrće")?
17. Voli li Vaše dijete nešto raditi samostalno – crtati, slagati mozaike i sl.?
18. Može li razumjeti i točno slijediti verbalne upute?

Mogući rezultati testa ovise o broju potvrdnih odgovora na ispitna pitanja. Ako je:

* 15-18 bodova - možemo pretpostaviti da je dijete sasvim spremno za polazak u školu. Niste uzalud učili s njim, a školske teškoće, ako se pojave, lako ćete prevladati;
* 10-14 bodova - na dobrom ste putu, dijete je puno naučilo, a sadržaj pitanja na koja ste odgovorili niječno dat će vam bodove za daljnji trud;
* 9 i manje - čitajte posebnu literaturu, nastojte provoditi više vremena s djetetom i posebno obratite pozornost na ono što ono ne zna.

Rezultati bi vas mogli razočarati. Ali zapamtite da smo svi učenici u školi života. Dijete se ne rađa kao prvašić, spremnost za školu je skup sposobnosti koje se mogu vježbati. Vježbe, zadatke, igre koje odaberete za razvoj djeteta možete lako i zabavno izvoditi s mamom, tatom, bakom, starijim bratom – sa svima koji imaju slobodnog vremena i želju za učenjem. Prilikom odabira zadataka obratite pozornost na slabe točke vašeg djeteta. Korisno je da još malo zna čitati i pisati, računati – ako je dijete ispred zahtjeva programa, bolje će se osjećati u školi.

Možete dati mašti na volju i modificirati zadatke ili se možete točno pridržavati uputa - u svakom slučaju vaše dijete raste i bliži se školi. Ali zapamtite nekoliko jednostavnih pravila:

Nastava s bebom trebala bi biti obostrano dobrovoljna.
Njihovo trajanje ne smije biti duže od 35 minuta.
Ne pokušavajte djetetu nuditi zadatke ako je umorno.
Nastojte da nastava bude redovita - "brainstorming" u pripremi za školu nije baš učinkovit.

Ako se bojite za uspjeh svog djeteta, savjetujemo vam da se ne fokusirate na razvijanje specifičnih vještina - ne biste ga trebali "trenirati" za zbrajanje i oduzimanje, čitanje po slogovima. Metode podučavanja u osnovnoj školi se stalno mijenjaju, postoji mnogo autorskih programa, a vaš trud može biti u suprotnosti s njima, što će djetetu samo otežati učenje u budućnosti. Bit će mnogo korisnije koristiti opće razvojne vježbe koje su korisne za jačanje percepcije, pamćenja, pažnje i fine motorike ruku. Naučite svoje dijete da obrati pozornost na to kako riječi zvuče - pozovite ga da jasno ponavlja riječi, ruske i strane, poznate i nepoznate ("elektrifikacija", "magistratura" itd.). Učite s njim pjesmice, brzalice i sastavljajte bajke. Zamolite ih da ponove ono što su čuli napamet i da to prepričaju svojim riječima. Sjetite se kolektivnih igara poput "Gospođa je poslala sto rubalja", "Rođen sam kao vrtlar ..." - one razvijaju proizvoljnost postupaka, koncentraciju, obogaćuju govornu rezervu djece.

Vrlo je korisno zapamtiti razne predmete, njihovu količinu i međusobni raspored; Obratite djetetovu pozornost na detalje krajolika i okoliša. Ne zaboravite ga često zamoliti da usporedi razne predmete i pojave – što im je zajedničko, a po čemu se razlikuju. Neka vaše dijete zapamti niz brojeva (na primjer, telefonske brojeve). Igre labirinta, u kojima morate "trasirati" put lika, kao i zadatak uspoređivanja dva gotovo identična crteža, potiču razvoj koncentracije pažnje.

Nemojte zanemariti aktivnosti koje razvijaju i jačaju sitne pokrete ruke: modeliranje, crtanje, aplikacije, igre s konstrukcionim setovima tipa LEGO - sve to stvara preduvjete za formiranje dobrog rukopisa i doprinosi razvoju djetetovog mišljenja. Koristite improvizirana sredstva - možete odvojiti grašak od kukuruza ili graha, sortirati gumbe, raširiti šibice.

I, kako god napredovali objektivni uspjesi vašeg djeteta, pokušajte prije škole stvoriti zdravo raspoloženje u kojem će težiti znanju, ne bojati se loših ocjena i biti sigurni da je, bio odličan učenik ili gubitnik, i dalje vaš omiljeni!

U članku se koriste materijali sa stranice "Radionica za roditelje"

Oznake: priprema za školu, test
Test spremnosti za školu

Predlažem da testirate svoje dijete kako biste utvrdili njegovu spremnost za školu. Možda vam se testna pitanja čine prejednostavnima, ali zapravo ovaj test može otkriti vaše propuste u procesu odgoja vašeg djeteta.

Hoće li vaše dijete moći odmah nazvati prezime, ime i patronim pape? I objasni zašto zimi pada snijeg, a ljeti ne? Pokušajte, test je mali, ali na neki način vrlo zanimljiv.

Kako provesti testiranje? Pročitajte djetetu pitanje i označite je li odgovorilo točno ili ne. Na kraju testa prebrojite bodove.

Ako imate dovoljno strpljenja i u potpunosti položite test, vaša povratna informacija o rezultatu bit će vrlo zanimljiva.

Dijete mora odgovoriti na sljedeća pitanja:

1. Navedite svoje prezime, ime, patronim.
2. Navedite prezime, ime, patronim oca, mame.
3. Jeste li djevojčica ili dječak? Što ćeš biti kad porasteš - teta ili tetak?
4. Imaš li brata, sestru? Tko je stariji?
5. Koliko imaš godina? Koliko će biti za godinu dana? Za dvije godine?
6. Je li jutro ili večer (poslijepodne ili jutro)?
7. Kada doručkujete – navečer ili ujutro? Kada ručate - ujutro ili popodne?
8. Što je prvo - ručak ili večera?
9. Gdje živiš? Navedite svoju kućnu adresu.
10. Čime se bavi tvoj tata, tvoja mama?
11. Voliš li crtati? Koje je boje ova traka (haljina, olovka)
12. Koje je sada godišnje doba - zima, proljeće, ljeto ili jesen? Zašto to misliš?
13. Kada se smije sanjkati - zimi ili ljeti?
14. Zašto zimi pada snijeg, a ljeti ne?
15. Što radi poštar, liječnik, učitelj?
16. Zašto škola treba stol, zvono?
17. Želiš li ići u školu?
18. Pokažite svoje desno oko, lijevo uho. Čemu služe oči i uši?
19. Koje životinje poznaješ?
20. Koje ptice poznaješ?
21. Tko je veći - krava ili koza? Ptica ili pčela? Tko ima više šapa: pijetao ili pas?
22. Što je više: 8 ili 5; 7 ili 3? Brojite od tri do šest, devet do dva.
23. Što učiniti ako slučajno razbijete tuđu stvar?

Rezultat odgovora

Za točan odgovor na sva potpitanja jedne čestice dijete dobiva 1 bod (osim kontrolnih pitanja). Za točne, a nepotpune odgovore na potpitanja dijete dobiva 0,5 bodova. Na primjer, točni odgovori su: “Tata radi kao inženjer”, “Pas ima više šapa od pijetla”; nepotpuni odgovori: "Mama Tanya", "Tata radi na poslu".

Kontrolni zadaci uključuju pitanja 5, 8, 15.22. Ocjenjuju se ovako:

Br. 5 - dijete može izračunati koliko ima godina - 1 bod, imenuje godinu uzimajući u obzir mjesece - 3 boda.

br. 8 - za potpunu kućnu adresu s nazivom grada - 2 boda, nepotpunu - 1 bod.

br. 15 - za svaku točno naznačenu uporabu školskog pribora - 1 bod.

22. - za točan odgovor - 2 boda.

Broj 16 ocjenjuje se zajedno s brojem 15 i brojem 22. Ako je u broju 15 dijete dobilo 3 boda, au broju 16 - pozitivan odgovor, tada se smatra da ima pozitivnu motivaciju za učenje u školi. .

Evaluacija rezultata: dijete je dobilo 24-29 bodova, smatra se školskim zrelim,
20-24 - srednje zreli, 15-20 - niska razina psihosocijalne zrelosti.

Kako ćete znati je li vaše dijete spremno za školu?
Mnogi roditelji su u nedoumici u kojoj dobi dijete poslati u školu. Sa 6 ili 7 godina? Problem se obično lako riješi ako je u vrijeme 1. rujna dijete tek napunilo ili će uskoro napuniti 7 godina. Ali što je s “zimskom” djecom koja mogu u školu sa 6,5 i 7,5 godina? Prema zakonu, sada dijete može ići u školu ako 1. rujna ima 6,5 godina. Istina, ima djece koja su poslana u školu sa nepunih 6 godina, a ima i onih koja su krenula sa skoro 8 godina.

Situacije u životu su različite. Netko žuri, pa ode ranije, ili obrnuto, čeka da dođe do odabrane učiteljice kad skuplja prvašiće. Netko nađe druge argumente.

Koje argumente roditelji ne daju:

* Imam dječaka, on je u vojsci, neka ide u 6 - bit će godina za ulazak u institut;
* zašto djetetu oduzeti djetinjstvo - neka ide na 7,5;
* Da, zar se stvarno može ići tako kasno, on već zna čitati, bit će mu dosadno u 1. razredu;
* kod mene je već visok (mali), bit će najveći (mali) u 1. razredu.

Postoji i mišljenje da je moguće dijete poslati u školu kada mu izrastu "šestice" - kutnjaci. To znači da je djetetovo koštano tkivo dovoljno čvrsto, da u organizmu ima dovoljno kalcija, a kralježnica spremna za pojačan stres koji je neizbježan u školi.

U svim tim argumentima postoji razumno zrno, ali prije svega morate se usredotočiti na psihološku spremnost djeteta, na zrelost njegovog živčanog sustava.

Uostalom, poteškoće u učenju mogu nastati ne samo zato što dijete ne razumije neki predmet, što je loš učitelj, već zbog nemira i nepažnje. I nije riječ o njegovoj šali, već o psihičkoj nezrelosti koja proizlazi iz neformiranosti određenih mentalnih procesa.

Zadatak roditelja je razviti te mentalne procese za školu kako bi dijete bilo pripremljeno za nove događaje u svom životu. I sve vrste testova pomažu provjeriti spremnost za školu, o čemu ćemo govoriti malo kasnije.

Testovi i vježbe za buduće prvašiće.

Vježba za razvoj voljne pažnje.

Djetetu se daje list papira, olovke u boji i traži se da nacrta 10 trokuta u nizu. Kada je ovaj posao završen, dijete se upozorava da bude oprezno, jer se uputa izgovara samo jednom. "Pazi, osjenčaj treći, sedmi i deveti trokut crvenom olovkom." Ako dijete ponovno pita, odgovorite - neka učini kako razumije. Ako se dijete nosilo s prvim zadatkom, možete nastaviti raditi, postupno komplicirajući zadatke.

Vježba za razvoj zapažanja.

Ponudite djetetu igru: "Pažljivo pogledajte po sobi i pronađite predmete koji imaju krug, krug." Dijete imenuje predmete - sat, postolje za olovke, prekidač, vazu, stol: Ovu igru možete igrati u natjecateljskom obliku za grupu djece, smislite slične zadatke.

Igra za razvoj memorije.

Ova igra se može igrati s djetetom, na primjer, tijekom dugih putovanja. Odrasla osoba započinje ovu igru i kaže: "Stavio sam jabuke u vrećicu." Sljedeći igrač ponavlja i dodaje još nešto: "Stavio sam jabuke i banane u torbu." Treći igrač ponavlja cijelu frazu i dodaje nešto od sebe. Možete jednostavno dodati jednu po jednu riječ ili možete odabrati riječi abecednim redom.

Igra za vježbanje razmišljanja i domišljatosti "Kako se ovo može koristiti?"

Ponudite djetetu igru - pronađite što više opcija za korištenje bilo kojeg predmeta. Na primjer, nazovete riječ "olovka", a dijete smišlja kako da je koristi - piše, crta, koristi je kao štap, pokazivač, termometar za lutku, štap za pecanje itd.

Jedna od najpristupačnijih i najčešćih metoda za provjeru spremnosti djeteta za školovanje je Kern-Jirasek test.
Sastoji se od tri zadatka:
- nacrtati ljudsku figuru;
- kopirati kratku frazu;
- kopirajte 10 točaka smještenih jedna ispod druge na jednakoj udaljenosti okomito i vodoravno.
Pripremite prazan list papira, olovku, dvije kartice sa zadacima. Na jednom od njih crnim flomasterom (ne baš debelim) trebate napisati izraz "Jeo je juhu", okomita veličina slova je 1 cm, a veliko 1,5 cm. druga kartica, trebate nacrtati 10 točaka, razmak između točaka okomito i vodoravno - 1 cm, promjer točke - 2 mm. Kada obavite prvi zadatak, recite djetetu: "Nacrtaj ovdje (na prazan list) nekog čovjeka, ujaka, što bolje znaš." Djeca često postavljaju mnoga dodatna pitanja, bolje je odgovoriti na njih: "Crtaj koliko možeš." Možete ohrabriti dijete ako nije sigurno.

Nakon što dijete završi s crtanjem, potrebno je okrenuti list i dati mu sljedeći zadatak: „Nešto je napisano na ovoj kartici, ti još ne znaš pisati pisanim slovima, pa pokušaj što točnije kopirati na vrhu lista" (kartica sa zadacima mora biti stavljena ispred djeteta). Zatim ponudite crtanje točkica na dnu lista.

Svaki zadatak se boduje na ljestvici od pet stupnjeva, gdje je 1 najbolji, a 5 najgori.
Kriteriji za ocjenjivanje slike osobe: 1 bod se daje kada figura ima glavu, vrat, torzo, ruke i noge, kosu na glavi, oči, nos, usta na licu, ima znakova odjeće i 5 točke - kada je lik " nešto glavonožac.
Pri ocjenjivanju izraza 1 bod se daje ako je izraz dovoljno točno prepisan, 2 boda - može se pročitati rečenica, 3 boda - mogu se pročitati najmanje 4 slova, 4 boda - barem dva slova su slična uzorku, očuvana vidljivost slova, 5 bodova - škrabotina .
Prilikom ocjenjivanja crteža bodova: 1 bod - prilično točna reprodukcija uzorka, ali je moguće povećati ili smanjiti lik uz održavanje vertikalne i horizontalne simetrije; 2 boda - moguće je lagano kršenje simetrije, prihvatljiva je slika krugova umjesto točaka; 3 boda - skupina točaka ne odgovara dobro uzorku, simetrija je narušena, moguće više ili manje točaka; 4 točke - točke se nalaze u hrpi, ali nalikuju bilo kojoj geometrijskoj slici; 5 bodova - crtanje.

Bodovi za svaki zadatak se zbrajaju. Dijete spremno za školu obično dobiva od 3 do 9 bodova. Kao što vidite, raspon je prilično širok, stoga ne brinite ako mislite da ne možete točno ocijeniti. Kern-Jirasek test daje ideju o razini općeg razvoja djeteta, prostornoj percepciji, sposobnostima kopiranja, kao i stupnju razvoja koordinacije oko-ruka - sve je to potrebno kada podučavate dijete u školi.

Test pomoću kojeg možete utvrditi želi li beba ići u školu i što je tamo privlači:

1. Kad bi postojale dvije škole – jedna s nastavom ruskog jezika, matematike, čitanja, pjevanja, crtanja i tjelesnog odgoja, a druga samo s nastavom pjevanja, crtanja i tjelesnog odgoja – koju biste željeli učiti?
2. Kad bi postojale dvije škole - jedna sa satom i odmorom, a druga samo sa odmorom i bez nastave - u kojoj bi volio učiti?
3. Da postoje dvije škole - u jednoj bi davali petice i četvorke za dobre odgovore, a u drugoj bi davali slatkiše i igračke - u kojoj bi volio učiti?
4. Da postoje dvije škole - u jednoj možeš ustati samo uz dopuštenje učitelja i podići ruku ako želiš nešto pitati, a u drugoj možeš raditi što god želiš na satu - koju bi voliš učiti u?
5. Da se učiteljica u vašem razredu razboli i ravnatelj ponudi da je zamijeni druga učiteljica ili majka, koga biste izabrali?
6. Da postoje dvije škole - jedna bi davala zadaću, a druga ne - u kojoj bi volio učiti?
7. Kad bi mama rekla: "Još si jako mali, teško ti je ustati, raditi zadaću. Ostani u vrtiću, iduće godine idi u školu", biste li se složili s takvim prijedlogom?
8. Kad bi mama rekla: "Dogovorila sam se s učiteljicom da će ići kod nas i učiti s tobom. Sada ne moraš ići ujutro u školu," bi li se složio s takvim prijedlogom?
9. Kad bi vas prijatelj (djevojka) pitao što najviše volite u školi, što biste mu rekli?
Pregledajte djetetove odgovore. Za svaki točan odgovor daje se 1 bod, za netočan odgovor 0 bodova. Ako je dijete osvojilo 5 ili više bodova, slobodno možemo reći da je interno spremno za školu. (KRAJ)
Bilo bi lijepo gledati kako se vaše dijete igra s djecom, zna li se igrati "po pravilima" ne samo s vršnjacima, već i s odraslima.

Ako vas iz nekog razloga rezultati testa zbunjuju, potražite pomoć stručnjaka. Možda u vašem vrtiću postoji psiholog koji će odgovoriti na sva vaša pitanja i odagnati nedoumice. Sada se u Moskvi i drugim ruskim gradovima razvija mreža psiholoških, medicinskih i socijalnih centara. Ovdje će vas stručnjaci besplatno konzultirati, provesti kvalificiranu dijagnostiku i odrediti razinu pripreme djeteta za školu.

Komični test za učenike prvog razreda (voditelj čita katrene, učenici prvog razreda izgovaraju "i ja" gdje je to potrebno).

Sve zadaće
Ja ću se strogo pridržavati.
Na lekciju bez odlaganja
Trčat ću ujutro.

Neću zaboraviti svoju olovku kod kuće
I bilježnicu i olovku.
A zaboravio sam - riknut ću
Za cijeli razred, za cijeli kat.

Obećavam u razredu
Ne stvaraj buku i ne pričaj.
Ako ne znam odgovor
podići ću ruku.

I tijekom promjene
Obećavam da neću stvarati buku
Ne rušite ljude i zidove
Ne guraj kao medvjed.

Bit ću pametan, bit ću hrabar
Igrat ću nogomet.
Pa ću biti tu i tamo
Ispucaj loptu u prozore.

Bit ću pametan i duhovit
Činite dobra djela
Pa ta moja rodna škola
Kao domaći, prihvaćeni.

Spremnost za školu

Pojam spremnosti uključuje nekoliko karakteristika. Prvo, određena intelektualna razina razvoja. Dijete bi trebalo imati ideju o svijetu oko sebe, sposobnost snalaženja u njemu. Ne zaboravimo na određenu zalihu znanja, razvoj mentalnih i mentalnih procesa. Kao što piše u udžbenicima o razvojnoj psihologiji, predškolsko dijete može razumjeti opće veze, principe i obrasce koji su u osnovi znanstvenih spoznaja. Ali morate imati na umu da je ovo samo dijete koje će izaći iz predškole. Još uvijek se formiraju logični oblici mišljenja, kao i formiranje raznih vrsta pamćenja. Intelektualna spremnost također podrazumijeva da beba ima određene vještine. Može čuti, istaknuti zadatak koji mu odrasla osoba postavi i riješiti ga.

Osim toga, dijete mora željeti ići u školu. I tu mi, odrasli, moramo znati razlikovati unutarnju motivaciju od vanjske. Odnosno, predškolac treba ići u školu jer želi puno znati, očekuje da će mu tamo biti zanimljivo, a ne zato što ćemo mu za to kupiti novi konstruktor.

Prije nego počnemo govoriti o tome kako roditelj može provjeriti razinu spremnosti djeteta, potrebno je reći o određenim pravilima.

1. Svi zadaci moraju biti ponuđeni u opuštenoj atmosferi. To bi trebala biti igra ili samo neka dnevna aktivnost.
2. Ne govorite djetetu da ćete ga testirati. On će zatvoriti. Ili će biti previše stresno.
3. Ovo je samo opažanje, pa se može vremenski produžiti. Nemojte požurivati ni njega ni sebe. Sa njim štedite živce.

Pa počnimo s promatranjem. Prilikom polaska u školu predškolsko dijete mora imati određeni stupanj razvoja govora. Prije svega, to je vokabular. Razgovarajte sa svojim djetetom. Koje dijelove govora koristi? Koliko su često prisutni glagoli, pridjevi, gerundiji? Kakve rečenice izgovara: proste ili složene? Je li njegov govor izražajan? Da biste to učinili, samo trebate pronaći sliku bilo koje priče i postaviti pitanja djetetu. Poželjno je da je parcela bila nepoznata. Pitajte svoje dijete tko je na slici. Što on radi? Što je on? Zašto to radi? Zašto on to točno radi? Izvrsno je ako odgovori nisu jednosložni, govor je izražajan, pismen.

Zanimljivo je vidjeti kako se predškolsko dijete nosi s takvim zadatkom. Ispred njega je crtež. Prikazuje dva dječaka kako hodaju ulicom. Jedan od njih drži loptu. Oboje izgledaju uzrujano. Neka vaše dijete smisli priču na temelju slike. Pomozite mu ako ima poteškoća. Najteže je započeti! Postavljajte mu pitanja na koja mora odgovoriti:
- što se dogodilo s dečkima?
Zašto jedan od njih ima loptu?
- zašto su tako uznemireni?
- što se sada događa?
- o čemu svaki od njih razmišlja, što želi, što osjeća, što vidi, što čuje?
- što će se sljedeće dogoditi?

Ovo je lak zadatak. Štoviše, zanimljivo. Dijete će početi maštati, skladati, a vi ćete ga slušati.

Drugo, čitanje. Svaki se roditelj pita treba li dijete znati čitati prije škole. Ako vaša beba pokazuje želju da to nauči, možete je sami naučiti slova ili obuku povjeriti stručnjaku. Sada to nije tako teško: postoje učitelji, često odgajateljice u vrtiću to rade privatno. Bit ćete vrlo sretni ako vaša dječja ustanova ima redovitu nastavu s djecom. Pa ipak, kad dođete u školu, dijete će svakako pitati zna li čitati. Ne zaboravite da se ne provjerava brzina, već način čitanja (riječ, slog, slovo) i njegova svijest. Razumije li dijete ono što je upravo pročitalo, može li odgovoriti na pitanja. Stoga, ako je čitanje dostupno djetetu predškolske dobi, zamolite ga da vam pročita, a zatim postavite nekoliko pitanja o radnji, pitajte ga je li mu se svidjelo ono o čemu je čitao, neka izrazi svoje mišljenje.

Razumije se uz čitanje. Zatim planiramo testirati matematičke sposobnosti djeteta. Počnimo, naravno, s računom. Pitajte svoje dijete:
- brojite od 1 do 10;
- od 3 do 8;
- imenovati broj ispred 5;
- imenovati broj koji dolazi iza 4;
- navedite broj koji je između 5 i 7.

Sljedeća pitanja mogu biti korisna: od kojih se brojeva sastoji broj 5; koji je broj za 1 veći od 6; Koliko je 5 više od 3? Shema je jasna, samo se igramo brojkama. Ponudite da riješite najjednostavniji problem: Olya ima lutku, a Sasha ima auto. Koliko ukupno djeca imaju igračaka? Katya je pojela naranču, krušku i jabuku. Koliko je voća pojela djevojčica?

To su elementarni zadaci, možete ih zakomplicirati. Zanimljivi će biti i sljedeći zadaci:
- koliko je medvjeda Maša srela u šumi?
Koliko je patuljaka Snjeguljica upoznala?
- koliko je životinja živjelo u rukavici?

Sjetite se bajki, crtića. Sastavite pitanja s riječju "koliko". I također ne zaboravite da se beba može uhvatiti zagonetkama i šalama:
Na stablu su bila tri gnijezda. Svako gnijezdo ima psića. Koliko je štenaca bilo u gnijezdima?
Jedna vrana ima tri krila, a druga još jedno krilo. Koliko krila ima druga vrana?

Pozovite dijete predškolske dobi da sam smisli problem. U početku će mu biti teško. Možda to možete učiniti zajedno. A onda možete samo postaviti broj. Zadatak djeteta bit će smisliti priču za njega s pitanjem. Ako ne razumije riječ "problem", onda upotrijebi izraz "matematička priča".

Testirajte logičko razmišljanje vašeg djeteta. Primjeri zadataka mogu biti takvog plana da se jednom riječju nazivaju:
- vjeverica, jež, medvjed;
- Siječanj, srpanj, lipanj.

Sada pokušajte odgovoriti na ova pitanja:
- Sluša li dijete pažljivo upute?
- Razumije li uvjete zadatka?
- Je li usredotočen na svoj posao?
- Može li raditi prema modelu?
- Jesi li zabrinut?
- Kad se suoči s poteškoćama, svladava li ih ili napušta ono što je započeo?

Odgovori na ova pitanja govorit će o psihičkoj spremnosti za školu.

Postoje i standardni testovi za utvrđivanje stupnja spremnosti.

1. Zamolite da nacrtate čovječuljka: "Uzmite list papira i nacrtajte čovječuljka. Odlučite tko će to biti: dječak, djevojčica, ujak, teta." U idealnom slučaju, ovo bi trebala biti slika ljudske figure, koja ima sve dijelove: uši, oči, usta, torzo, vrat, ruke s prstima, noge, donji dio trupa je odvojen od gornjeg. Što je manje detalja, to je crtež primitivniji.

2. Na necrtani list papira ispisanim slovima napišite rečenicu: "Daje joj se čaj." Uputa može biti sljedeća: "Pažljivo pogledajte kako su ovdje nacrtana slova, pokušajte ih napisati na isti način." Najveća ocjena može se dati kada vidite potpunu sličnost slova i uzorka. Naravno, slova se mogu razlikovati od originala, ali ne više od dva puta. I također dijete mora pokazati da je vidjelo veliko slovo koje će biti više od ostalih.

3. Na listu šestarom nacrtajte krug promjera oko 2,5 cm Zamolite dijete da ga pažljivo zaokruži duž konture bez podizanja ruke. Ako je ovaj zadatak uspješno dovršen, vidjet ćete točnu reprodukciju uzorka. Promatrajte kako se grubo griješi u ovom poslu.

Vaša beba ide u školu. Ako vidite da mu se mnogo toga daje s poteškoćama, a još više nema želje, ne biste ga trebali prisiljavati. Uostalom, on jednostavno nije spreman. To smo htjeli saznati. Ali o tome što treba učiniti kako bi bio spreman, razgovarat ćemo malo kasnije.

I nemojte zaboraviti da vaše dijete možda nije spremno za školu iz čisto fizioloških razloga. Mnogi pokušavaju poslati bebu u školu kada navrši šest godina. Ali razmislite, može li izdržati opterećenje treninga? Ali za njega će to biti super. Zdrava djeca se s tim ne nose uvijek. Odgovorite sami na ovo pitanje: ima li dijete kronične bolesti, je li pretrpio teške bolesti ove godine. Pobolijeva li uopće često? Ako odgovorite potvrdno, nemojte žuriti. Provjerite sa svojim pedijatrom. Pričekaj još jednu godinu i imaš ga.

Prvi put u prvom razredu

Ako će to uskoro utjecati na vašu bebu, onda neće biti suvišno vježbati s njim. Kako? Na primjer, testirajte može li dijete od 5-6 godina odgovoriti na sljedeća pitanja?

U koje doba godine pada snijeg?
Koje je godišnje doba opadanje lišća?
U koje je doba godine ledohod?
Koje je doba godine glavna sezona?
U koje doba godine pada kiša?
U koje doba godine je oluja?
U koje doba godine lišće se pojavljuje na drveću?
U koje doba godine se ptice gnijezde?
U koje doba godine se pojavljuju pilići?
U koje je doba godine dan jednak noći?
U koje doba godine možete vidjeti rosu?
U koje doba godine pada tuča?
U koje doba godine dolazi do mraza?
U koje doba godine rastu snježne kapljice?
U koje doba godine su sanjke spremne?
U koje doba godine su kolica spremna?
U koje doba godine se rijeka zaledi?
U koje doba godine životinje linjaju?
U koje doba godine se siju ozimi usjevi?
U koje doba godine se bere?

Od čega su napravljeni?
(U zagradi su navedeni mogući točni odgovori.)
Što se radi od brašna? (kruh,...)
Što se pravi od mlijeka? (svježi sir,...)
Što se proizvodi od vune ovaca i koza? (vunene niti,...)
Što se izrađuje od vunenih niti? (čarape,...)
Što se pravi od pijeska? (staklo,...)
Što se pravi od gline? (cigla,...)
Što je napravljeno od metala? (alati,...)
Što se pravi od ulja? (benzin,...)
Što se proizvodi od pamuka? (tkanina,...)
Što se izrađuje od drveta? (namještaj,...)
Što se radi od suncokretovih sjemenki? (suncokretovo ulje,...)

Što rade s čime?
Sipa se pijesak, a voda ...
Stol je postavljen, a krevet ...
Kotleti su prženi, a juha ...
Cvijeće se zalijeva, a vatra...
Uvlače iglu u iglu, a ekser u zid...
Voda se može proliti, a grašak ...
Stol se može razbiti, ali staklo...
Sijeno se kosi, a kosa...
Konci su ispredeni, a platno...
Haljina je sašivena, a šal ...

Igrajte se s djetetom u igri "Govori pravilno". Koja je riječ u rečenici suvišna, nepotrebna? Kako ispraviti rečenicu da postane pismena?
U selu su živjeli stari ljudi.
(U selu su živjeli stari ljudi. U selu su živjeli stari ljudi.)

Tepih je bio prašnjav.
(Tepih je prekriven prašinom. Tepih je prašnjav.)

Petya je dizajnirao konstrukciju zrakoplova.

Mama je posolila juhu.

Mala djeca šeću u vrtu.

Do proljeća je zelenilo postalo zeleno.

Yura je imao mladog mačića.

Baka topila mast.

Lipa miriše na med.

Vojnici su noć proveli u zemunici.

Tolya je učitelju postavio pitanje.

Dunno je bio lijeni propalica.

Imam drveni komad.

Anton je probao kiselu limunsku kiselinu.

U sobi se upalilo svjetlo.

Sasha ima rođendan u srpnju.

Drugovi su pritrčali u pomoć hrabrom hrabrom čovjeku.

Vidio sam ovaj stan svojim očima.

Valera je ispričao zanimljivu priču.

Djevojčica je drhtala i šaputala šaptom.

Djed je bio mrzovoljan gunđalo.

Moj brat i ja volimo slaviti praznike.

Dućan je prodavao slatkiše.

Vrana je kljucala kljunom drske mačke.

Na livadi su cvjetale bijele tratinčice.

Okrugla lopta kotrljala se po sobi.

Nakon mačke ostala je ogrebana ogrebotina na ruci.

Olya je na crtežu nacrtala šumu.

Kakva lijepa ljepota!

Volim vidjeti jutarnji izlazak sunca.

Na polju su bili plavi različki.

Turisti uvijek imaju rezervne zalihe vode.

Deve su lutale pustom pustinjom.

Vova Vladimirov bio je pospani puh.

Jučer smo kupili puno kupnje.

Učenik je u godinu dana naučio mnogo znanja.

Mačka ima plave oči.

Starac je svezao naramenicu drva.

Svi su se divili junačkom djelu heroja.

Odjednom se oglasio signal.

Jabuke su visjele na razgranatim granama.

Kraj kokoši zažutjeli su žuti pilići.

Poslali smo pismeno pismo.

Klaun je bio veseo veseljak.

Ako je dijete u nedoumici, pokušajte zajedno potražiti odgovore. I za nekoliko dana ponovno postavite neka od ovih pitanja.
Ova aktivnost proširuje horizonte i trenira pamćenje.

Je li dijete spremno za školu?

Širok raspon individualnih varijanti stope razvoja djece dovodi do činjenice da se kalendarska (putovnica) dob djeteta i razina njegovog morfofunkcionalnog razvoja (biološka dob) mogu prilično razlikovati. Pritom je za provođenje socijalnih, pedagoških i terapijskih mjera s djetetom često mnogo važnije usmjeriti se na njegovu individualnu razinu morfofunkcionalne zrelosti nego na kalendarsku dob. Biološki zrelije dijete lakše podnosi tjelesne i psihičke napore, lakše se prilagođava novim uvjetima, uključujući školu, manje je osjetljivo na stres, na uzročnike dječjih infekcija itd.

Poznavanje stupnja biološke zrelosti organizma potrebno je za mnoge praktične svrhe. Stoga su razvijeni jednostavni kriteriji koji s određenim stupnjem vjerojatnosti mogu karakterizirati biološku dob djeteta.

Poluvisinski skok - morfološki kriteriji

1. Proporcije tijela i stope rasta

Najjednostavniji, ali i najgrublji način procjene biološke starosti je proporcija tijela. Pritom treba naglasiti da se zasebno duljina ili težina tijela, kao i veličina bilo kojeg dijela tijela, ne mogu koristiti kao kriteriji za biološku dob. Tako, na primjer, visok rast djeteta može značiti ne samo da se razvija brže od drugih (to je upravo ono što moramo otkriti) ili da će postati visoka odrasla osoba i već sada prestići svoje vršnjake. Druga stvar su proporcije tijela, uzimajući u obzir omjer stupnja razvoja njegovih pojedinih dijelova: glave, torza, udova. Istodobno, takva procjena može dati samo vrlo grub, približan rezultat. Stoga, prema proporcijama tijela, dijete se može pripisati samo jednoj ili drugoj dobnoj skupini, a njezin je raspon prilično širok.

Najlakši način za procjenu stupnja biološkog sazrijevanja tijela je promjena proporcija tijela tijekom razdoblja naglog rasta. Dakle, u predškolskoj dobi (obično u dobi od 5-6 godina) djeca doživljavaju takozvani "nalet na pola visine". Kako biste saznali je li skok na pola visine već prošao ili ne, morate provesti filipinski test (prvi su ga koristili antropolozi prilikom ispitivanja velike skupine djece na Filipinima). Potrebno je zamoliti dijete da desnom rukom dotakne lijevo uho, držeći ruku iznad glave. Za odraslu osobu to ne predstavlja poteškoće, za školarce također, ali dijete od 4-5 godina, pokazalo se, ne može učiniti tako jednostavnu stvar: ruke su mu još uvijek prekratke. Skok u poluvisinu sastoji se od značajnog produljenja ruku i nogu. Rezultat filipinskog testa prilično točno karakterizira biološku dob djeteta, jer odražava ne samo karakteristike razvoja kostura, već nešto mnogo važnije - stupanj morfološke i funkcionalne zrelosti tijela. Prije svega, to je zbog razine sazrijevanja živčanog sustava i sposobnosti mozga da percipira i obrađuje informacije. Nije ni čudo što se filipinski test često smatra jednim od glavnih kriterija za "školsku zrelost", odnosno spremnost djetetovog tijela za težak proces školovanja. Fiziolozi i higijeničari su apsolutno čvrsto utvrdili da ako dijete krene u školu prije nego što je prešlo poluvisinski skok, to ima oštro negativan učinak na njegovo zdravlje, prvenstveno psihičko, i rijetko donosi uspjeh u učenju.

Dob za putovnicu u kojoj se događa ovaj skok na pola visine može značajno varirati. Za neku djecu to se završava do 5. godine, za druge tek nakon 7 godina. Jasno je da je u ovoj dobi razlika od dvije godine jako puno. Ali takva je raznolikost normalna, ubrzanje ili usporavanje tempa tjelesnog razvoja samo po sebi ne daje razloga za zabrinutost, važno je da taj razvoj bude skladan. Također je važno da roditelji shvate stupanj zrelosti svog djeteta i ne postavljaju mu zahtjeve s kojima se ono ne može nositi zbog svoje biološke zrelosti. Žurba po pitanju obrazovanja i obuke je kobna. Proći će dosta vremena - i dijete će doći do sljedeće faze razvoja, na kojoj će, možda, brzo sustići i prestići svoje vršnjake koji su nakratko ispred njega. Ako koristite nasilje i tjerate dijete na nešto za što njegovo tijelo još nije spremno, možete nanijeti nepopravljivu štetu tijelu i psihi.

Preskok na pola visine - fiziološke posljedice

Preskok u poluvisinu jedno je od važnih kritičnih razdoblja u životu djeteta, tijekom kojeg se kvalitativno mijenjaju mnoge tjelesne funkcije. Pritom su fiziološke posljedice poluvisokog skoka vrlo jednostavne: tijelo u biološkom smislu postaje pouzdanije, a time i učinkovitije. Sa stajališta fiziologije, općenito je moguće govoriti o radnoj sposobnosti tek nakon završetka poluvisinskog skoka. Prije toga dijete još nema pravu radnu sposobnost (ni psihičku ni fizičku). Uostalom, osnova radne sposobnosti je takva organizacija živčanih, energetskih i drugih procesa koja je sposobna osigurati rad u "održivom načinu rada". Nema potrebe govoriti o bilo kakvom stabilnom režimu do skoka na pola visine - stanice djetetovog tijela mlađe od 6 godina jednostavno nisu prikladne za to. Ali nakon dovršenog poluvisinskog skoka, dijete ima stvarne funkcionalne sposobnosti za marljiv, prilično dug rad ravnomjernim tempom (naravno, još uvijek male - one će se brzo, ali neravnomjerno povećavati kako raste, ali temelj je već položen).
Spremnost za školu. Što je to s fiziološke točke gledišta?

Dakle, spremnost za školu ima biološki, psihološki i socijalni aspekt. Razmatramo samo biološke, posebno - morfološke i fiziološke.

Morfološki, dijete treba biti dovoljno veliko da stane za radni stol (radni stol). Njegove proporcije trebaju odgovarati motoričkim zadacima koje će morati rješavati u procesu učenja, a također trebaju odražavati činjenicu da je poluvisinski skok već prošao.

Fiziološki sustavi tijela moraju steći svojstva koja osiguravaju potrebnu razinu pouzdanosti, odnosno sposobnosti djeteta u načinu umjerenog psihičkog i fizičkog naprezanja. Živčani centri koji upravljaju raznim aktivnostima moraju sazrijeti. Konkretno, sposobnost dovoljno fine koordinacije pokreta je svojstvo živčanog sustava, koje se ostvaruje tek na određenoj razini njegove zrelosti. Upravo je s tim sposobnostima povezano učenje pisanja. I konačno, moraju postojati kvalitativne promjene u metaboličkim procesima, zahvaljujući kojima se dijete približava odrasloj osobi u smislu unutarnjeg osjećaja vremena. Činjenica je da naš "unutarnji sat" ne radi od opruge ili baterije, već od onih biokemijskih reakcija koje se kontinuirano događaju u stanicama našeg tijela. Dakle, kod djece prije poluvisinskog skoka brzina ovih reakcija je puno veća nego kod odraslih. Stoga ne mogu dugo raditi istu stvar, teško im je sjediti na satu, čak i ako je skraćen na 30-35 minuta. Novu kvalitetu djeca u tom pogledu stječu upravo u dobi od 6-7 godina, a to je vrlo važno kako bi se uspješno organizirale zajedničke aktivnosti odraslih i djece.
Kriteriji spremnosti djeteta za školu

Morfološki:
apsolutne dimenzije tijela (težina ne manja od 23 kg);
proporcije tijela (filipinski test);
promjena zuba.

Fiziološki:
motoričke sposobnosti (prisutnost faze leta pri trčanju; sposobnost skakanja; sposobnost bacanja);
izvedba (ustrajnost; sposobnost da se ne omesti obavljanjem određenog zadatka najmanje 15 minuta);
osjećaj za vrijeme (ovisno o brzini metaboličkih procesa) trebao bi se približiti odraslom - inače dijete i odgajatelj žive, takoreći, u različitim dimenzijama.

Što učiniti ako dijete nije fiziološki spremno za školu sa 6 godina?

Odgovor je jednostavan i jedinstven: čekajte! Ali nemojte sjediti prekriženih ruku, nego se bavite djetetom, potaknite razvoj onih njegovih sustava i funkcija koji su već sazreli ili su počeli sazrijevati. Ali ni u kojem slučaju ne trčite naprijed, ne pokušavajte oblikovati nešto što još nije funkcionalno spremno. Nema smisla saditi nezrelo sjeme u zemlju - iz njega ništa neće izrasti. Dijete je isti biološki objekt i pokorava se istim zakonima prirode. Sposoban je samo za ono za što je zreo!

Je li škola spremna prihvatiti šestogodišnje dijete?

Je li škola spremna učeniku ponuditi takve uvjete koji ne bi kočili njegov razvoj? Jeste li stvarali kontinuirani stres? Jeste li ga fizički, emocionalno, psihički preopteretili? Ne bi li postavili povećane zahtjeve prema još uvijek krhkim sustavima imuniteta, probave, izlučivanja, dječjoj psihi?

Masovna škola očito još nije spremna za to. Uključujući i zato što učitelji u pravilu ne poznaju (i ne razumiju da su dužni znati) fiziologiju vezanu uz dob. Vjeruju da je dijete mala i slabašna odrasla osoba, ali to apsolutno nije tako. Dijete je bitno drugačiji organizam koji treba našu brigu, ali ima vlastita sredstva za prevladavanje poteškoća u svom životu. Dijete se ne “priprema za odraslu dob”, dijete već živi punim životom svaki dan, svaku sekundu, i to treba tretirati s punim razumijevanjem i poštovanjem.

Što bi učitelj trebao znati

Učitelj mora znati da dijete ne raste zato što je odgajano, već zato što je takva njegova priroda. Rast je uvijek promjena, a kvantitativne promjene neminovno prelaze u kvalitativne. Razvoj je proces koji je izuzetno teško ubrzati, ali se može usporiti, pogotovo ako se dijete opterećuje zadacima koji nisu primjereni njegovoj dobi. U svakoj fazi razvoja dijete ima svoje prioritete i oni se možda neće podudarati s onim što je predstavljeno glavnom učitelju. I u ovom slučaju dijete je u pravu, a ne učitelj, jer je učitelj izmislio svoju istinu, a dijete je instinktivno zna. Dijete od rođenja uvijek je vrijedno najvećeg poštovanja, samo zato što živi u ovom za njega tako malo prilagođenom svijetu i pokušava mu se prilagoditi, i na to troši sve svoje skromne rezerve bioloških i mentalnih snaga.

Što reći roditeljima

Ako se dijete razvija sporije od drugih, onda to može značiti da će ići dalje od drugih: „idi tiše, ići ćeš dalje“. Mnogi velikani bili su infantilni u djetinjstvu, a samo je nekoliko štrebera postiglo nešto vrijedno truda u odrasloj dobi. Brz razvoj uopće ne znači da je u tijelu sve dobro. To samo znači da je takva priroda ovog mladog bića. Brz razvoj stvara brojne probleme, a samo rijetki se s njima mogu adekvatno nositi. Naprotiv, spori razvoj je mekši, delikatniji, štedljiviji režim, ali u oba slučaja od roditelja se zahtijeva poštovanje i briga. I (nužno!) Morate poniziti svoj ponos u odnosu na dijete: dijete nije ništa dužno svojim roditeljima, ono živi svoj život i nitko se nema pravo miješati u njega radi bilo kakvih ciljeva i ambicija. . Život djeteta u obitelji treba biti organiziran dostojanstveno - a to je glavna stvar koja se od roditelja traži.

Naravno, za svakog roditelja dolazi najpresudniji trenutak u životu – polazak djeteta u školu. Svaka majka zabrinuta je za razinu razvoja budućeg učenika i željela bi znati koliko je njezino dijete psihološki, mentalno i fizički spremno za obrazovnu ustanovu. Postoje određeni standardi za dob djeteta o spremnosti za školu.

Dijete mora jasno znati imena svojih roditelja, kao i svoje puno ime.
Odrediti godišnja doba sa slika, znati ih povezati (zima je hladna, ljeto je vruće).
Čitajte jednostavan tekst na slogove i napišite lake riječi velikim slovima, recitirajte pjesmu.
Brojite do dvadeset, oduzimajte i zbrajajte brojeve do deset.
Odrediti razlike i sličnosti predmeta sa slika, isključiti suvišne uz obrazloženje zašto.
Poznavati geometrijske oblike i znati ih crtati.
Poznavati primarne boje.
Odredite vrijeme (ranije - kasnije), veličinu predmeta (veliki - mali), težinu (laki - teški).
Znati razlikovati dobro djelo od lošeg.

Ovo su osnovni zahtjevi prema kojima bi djeca u dobi od 6-7 godina trebala biti obrazovana.

Sposobnost djeteta da koristi govor u ispravnom obliku glavni je pokazatelj njegovog mentalnog razvoja. Vokabular predškolskog djeteta obično ima oko 3500 riječi. Kako biste odredili stupanj razvoja govora, koji izravno ovisi o psihičkom razvoju vašeg djeteta, potrebno je obratiti se stručnim osobama koje mogu dati točnu procjenu razvoja vašeg djeteta.

Dijete od šest godina trebalo bi to moći

Sastavite rečenice od jednostavnih riječi različitog padeža i deklinacije.
Formirajte nove fraze. Na primjer, varivo od povrća je varivo od povrća.
Objasni značenje poslovica. Na primjer, "Dok odgovori, to će se vratiti."
Znati sastaviti logičnu priču na temelju slika.
Izvodi stihove s izražajnom intonacijom, izrazima lica koji u potpunosti prenose sadržaj teksta.
Biti u stanju riješiti zagonetke.

Da biste odredili razinu razvoja govora vašeg djeteta, možete koristiti metodičku literaturu sa šarenim ilustracijama, usmjerenu na nastavu s djetetom u testiranom obliku zadataka. Na temelju rezultata testova moguće je dijagnosticirati stupanj razvoja djeteta i njegovu spremnost za školu. Rezultati testova pokazat će koja znanja treba ispraviti kako bi se poboljšale mentalne sposobnosti djeteta. Primjeri nastavnih pomagala:

“Testovi nisu spremnost djeteta za školu. Dijete od šest i sedam godina ”, autorica Yulia Sokolova
„Jesam li spreman za školu? Dijagnoza djece od šest do sedam godina ”autori S.V. Pyatak, I.M. Malceva
Ovakvi i slični interaktivni materijali mogu se lako pronaći na internetu i isprintati radi lakšeg podučavanja djeteta.

Priprema za školu, priprema djece za školu, priprema djeteta za školu

Razina sluha

Dobro pripremiti dijete za školu, naučiti ga osnovama pisanja i čitanja, zadatak je i odgovornost svakog roditelja. Razina fonemskog sluha izravno je povezana s razvojem govora djeteta predškolske dobi. S normalnim razvojem sluha, dijete je u stanju razlikovati riječi s istim fonemom (medvjed - miš, točka - kći, pletenica - koza), razlikovati riječi slične po zvuku, ali imaju različito semantičko značenje (napomena - tvrtka, toplina - lopta).

Test za određivanje stupnja razvijenosti fonemskog sluha.

Ponudite djetetu slike sa slikama različitim redoslijedom. Dijete mora sakupiti slike u ispravnom omjeru.

Patka je štap za pecanje, bačva je špica, tata je žena, pero je oblak.
Pokušajte na razigran način pokupiti rimu za riječi planina, zeko, krov.
Pozovite dijete da ponovi tongue twister "kukavica je sašila kukuljicu za kukavicu, kako je smiješno u kapuljačici." Pitajte dijete koji zvuk najčešće čuje.
Pronađite predmete na slikama koji počinju istim zvukom. Pronađite riječi koje završavaju na isti glas.

Pronađite dodatnu riječ. Kada izgovarate riječi, zamolite dijete da pljesne rukama ako čuje riječ koja se jasno razlikuje:

- som, som, som, kuća, som;
- bačva, bačva, kći, bačva, bačva;
- hrpa, hrpa, hrpa, oblak, hrpa.

Rezultati ispitivanja

- Dijete je samostalno identificiralo sve slike i izgovorilo zvukove u riječima 3 boda
– Sam sam pronašao sve slike, ali ne izgovara 1 glas govora 2 boda
– pronalaze slike koristeći tragove, nerazumljivo izgovaraju riječi 1 bod
– Brka crteže i nerazumljivo izgovara riječi 0 bodova
- Sam sam pokupio rime 3 boda
– Uz pomoć savjeta 2 boda
- uz pomoć savjeta za sve riječi 1 bod
– Nisam mogao pronaći rime 0 bodova
- Ponovio vrtelicu prvi put 3 boda
- Ponovljeno vrtenje jezika s netočnostima 2 boda
- Ponovljeno od 2-3 puta napamet 1 bod
– Nije moguće ponoviti nakon 3 puta. 0 bodova
– Pronašli i pokupili oko 5 riječi za svaki glas 3 boda
– Sam sam pronašao 3 riječi 2 boda
– Pronađene 2-3 riječi, ali sa savjetima 1 bod
- Nisam pronašao nijednu riječ 0 bodova
- Pljesnuo 3 boda odjednom
– Pljesak nakon stanke 2 boda
– Trebalo je ponoviti zadatak 1 bod
- Nisam mogao odabrati dodatnu riječ 0 bodova.

Od 0 do 4 Fonetski sluh nije razvijen. Morate potražiti pomoć defektologa.

Od 5 do 8 Nizak stupanj razvoja fonemskog sluha i izgovora.

Od 9 do 12 Normalan stupanj razvoja fonemskog sluha i izgovora.

Od 13 dr 15 Visok stupanj razvijenosti fonemskog sluha i izgovora.Procjena tjelesnog razvoja.

Da bi se odredio fizički razvoj djece, pedijatri koriste posebne tablice i, na temelju omjera visine, dobi, određuju karakteristike fizičkih podataka. Na internetu možete lako pronaći interaktivne tablice i izračunati standardne pokazatelje tjelesnog razvoja vašeg djeteta. Norma fizičkih podataka djeteta u dobi od 6-7 godina smatra se visinom 114-128 cm, težinom 20-30 kg.

Test psihološke spremnosti djeteta za polazak u školu Psihološki razvoj djeteta je sposobnost percipiranja svijeta oko sebe u skladu s dobnim ponašanjem u pozitivnoj percepciji. Zadatak svakog roditelja je razviti pozitivnu motivaciju djeteta za učenje u školi.

U dobi od 6-7 godina dijete bi trebalo imati jasnu predodžbu o školi. Međutim, teoretsko znanje koje je stekao vašim trudom nije dovoljno. Dijete predškolske dobi morat će naučiti komunicirati, popustiti i preuzeti vodeću poziciju u različitim situacijama.

Test psihološke spremnosti djeteta za školu

Dajte djetetu prazan list papira i olovku i zamolite za potvrdan odgovor da stavi broj 1, a za niječan odgovor 0, nabrojite 10 rečenica;

Uskoro ću krenuti u školu i steći ću mnogo novih poznanstava.
Vrlo je zanimljivo koje ću predmete učiti.
Vjerojatno ću pozvati više od pola razreda na svoj rođendan.
Želim da lekcija bude duža od odmora.
Mislim da ću dobro učiti.
Zanima me kakva je hrana za ručak u školi.
Voljela bih da su praznici duži.
Čini mi se da je škola bolja od vrtića.
Svi moji prijatelji idu u školu i ja to želim.
Išao bih u školu i sa 5 godina.

Rezultati ispitivanja

Od 7 do 10 bodova - stav prema školi je pozitivan, dijete je spremno za primanje novih znanja i komunikaciju s vršnjacima.

Od 4 do 6 bodova – dijete želi ići u školu, ali ne pokazuje interes za znanjem, već ga privlači komunikacija.

Od 0 do 3 boda - dijete ima nejasne ideje o školi, nije zainteresirano za učenje.

Kern Jirasek test

Kern Jirasek test općenito određuje školsku zrelost djeteta i modifikacija je A. Kern testa. Kern Jirasek test se može izvoditi pojedinačno i kolektivno u grupama. J. Iyrasek predložio je test kao modifikaciju metodologije A. Kerna 1978. godine. I objavljen je 5 godina kasnije na ruskom. Kern Jirasek test posebno je popularan u osnovnim razredima škole, psihološka spremnost djeteta na ovaj način otkriva se prilično jednostavno.

Test se sastoji od tri zadatka, pomoć pri izvođenju Kernovog testa nije dopuštena.

Vježba 1

Od djeteta se traži da nacrta mušku figuru (ujak, tata). Odraslima nije dopušteno davati nikakva pojašnjenja.

1 bod - lik je nacrtan u potpunosti, na licu oko, nos, usta. Krakovi završavaju šakom s pet prstiju. Prisutnost odjeće, kose na glavi, eventualno pokrivala za glavu.

2 boda - sve stavke ispunjene, kao i kod ocjene 1 bod. Nedostatak tri dijela - kosa, vrat, prst na ruci, ali svi dijelovi su prisutni na licu.

3 boda - figura ima sve komponente. Nedostatak kose, ušiju, odjeće, prstiju i stopala.

4 boda - ruke i noge figure povezane su s tijelom samo jednom tankom linijom.

5 bodova – škrabotina.

Zadatak 2

Od djeteta se traži da kopira sliku u obliku kratke fraze velikim slovima "jeo je juhu".
1 bod - kopirani izraz se može pročitati, slova tvore tri riječi, slova su veća od odlomka.

4 boda - skupina slova podsjeća na pismo, možete pročitati najmanje 2 znaka.

5 bodova – škrabotina.

Zadatak 3. Djetetu se nudi kopiranje točaka nacrtanih u vodoravnom i okomitom položaju na jednakoj udaljenosti.

1 bod - točna kopija uzorka.

2 boda - mali prekršaji u udaljenosti bodova.

3 boda - gruba kršenja broja bodova i njihove udaljenosti.

4 boda - nedosljednost u proporcijama uzorka, kaotična skupina točaka.

5 bodova – škrabotina.

Evaluacija rezultata

Od 3 do 5 bodova - formiran, zreo, psihomotorni razvoj primjeren dobi.

Od 6 do 7 bodova - prosječna razina razvoja djeteta, ukazuje na pozitivnu prognozu za daljnji razvoj.

Od 8 do 9 bodova - razina je ispod prosjeka. Dijete treba ojačati

10 bodova ili više - zaostaje u psihomotornom razvoju, treba ga ispraviti stručnjaci.

Rezultati Kern Jirasek testa za djecu od 6-7 godina su netočni zaključci i definicije spremnosti za školu. Visoki rezultati na Kern Jirasek testu razlog su za posebnu pozornost i jačanje psihološke i emocionalne podrške u osnovnom obrazovanju djeteta u školi.

Psihološka spremnost djece predškolske dobi od 6-7 godina testovi koji procjenjuju razinu razvoja djeteta, pokazatelji fizičkih podataka glavne su metode za određivanje sposobnosti vašeg djeteta, prepoznavanje njegovih talenata, ali rezultati koje daju testovi kao što su Kern Jirasek test "opća psihološka spremnost", testovi Yulia Sokolova, Nesterova i drugi poput njih ne daju točne rezultate, svako dijete treba individualni pristup. Najvažnije je voljeti svoju djecu i prihvatiti ih onakvima kakva jesu.

Priprema djece za školu

Testovi spremnosti za školu

Kada govore o "spremnosti za školu", ne misle na pojedinačne vještine i znanja, već na njihov specifičan skup, u kojem su prisutne sve glavne komponente.

Mora se priznati da nastava može biti učinkovita samo ako učenik prvog razreda posjeduje potrebne i dovoljne kvalitete za učenje.

Spremnost za školovanje sastoji se od više komponenti:

1. Fizička spremnost u školu određuje tjelesni razvoj djeteta i njegova usklađenost s dobnim normama.

2. Psihološka spremnostškoli podrazumijeva određenu razinu formiranosti: opću osviještenost i socijalnu usmjerenost; znanje i ideje o svijetu oko sebe; mentalne operacije, akcije i vještine; proizvoljno reguliranje aktivnosti i ponašanja; kognitivna aktivnost; razvoj govora.

3.emocionalna zrelost je sposobnost reguliranja vlastitog ponašanja, uključujući i sposobnost obavljanja zadatka koji nije vrlo privlačan dovoljno dugo.

4.Socijalna i komunikativna spremnost u školu sastoji se od djetetove sposobnosti da gradi odnose u grupi vršnjaka: da preuzme vodeću poziciju, da bude sposoban raditi u timu i podržavati vođu – a također i da bude sposoban komunicirati s odraslim sugovornikom.

Osim, dijete mora željeti ići u školu. I tu mi, odrasli, moramo znati razlikovati unutarnju motivaciju djeteta od vanjske. Dijete predškolske dobi treba ići u školu jer želi puno znati, očekuje da će mu tamo biti zanimljivo, a ne zato što ćemo mu za to kupiti novi dizajner ili hodajućeg robota.

S obzirom na to da se dijete često prvi put susreće s psihologom tek pri polasku u školu, roditeljima je moguće ponuditi posebnu dijagnostičku tehniku koja će uz pomoć jednostavnih promatranja i odgovora na pitanja moći utvrditi za da li je njihovo dijete spremno za školovanje. Međutim, prije nego što izravno govorimo o dijagnostičkoj tehnici, potrebno je reći o određenim pravilima.

1. Svi zadaci moraju biti ponuđeni u opuštenoj atmosferi. To bi trebala biti igra ili neka dnevna aktivnost.
2. Ne govorite djetetu da ćete ga testirati. On će zatvoriti. Ili će biti previše stresno.
3. Ovo je samo opažanje, pa se može vremenski produžiti. Nemojte požurivati ni njega ni sebe.

Dijagnostička tehnika - modificirani upitnik koji je razvio američki psiholog J. Chapey

1. Procjena temeljnog iskustva djeteta
Je li vas dijete moralo pratiti u poštu, u štedionicu, u trgovinu?
Je li beba bila u knjižnici?
Je li dijete moralo posjetiti selo, zoološki vrt, muzej?
Jeste li imali priliku redovito čitati svojoj bebi ili joj pričati priče?
Pokazuje li dijete povećan interes za nešto, ima li hobi?

2. Procjena tjelesnog razvoja
Čuje li dijete dobro?
Vidi li dobro?
Može li mirno sjediti neko vrijeme?
Ima li razvijene sposobnosti motoričke koordinacije, poput igranja loptom, skakanja, spuštanja i penjanja stepenicama?
Izgleda li dijete zdravo, krepko, odmorno?

3. Procjena emocionalnog razvoja
Izgleda li dijete veselo (kod kuće i među prijateljima)?
Je li dijete stvorilo sliku o sebi kao osobi koja može puno?
Je li se bebi lako prebaciti s promjenama uobičajene dnevne rutine, prijeći na rješavanje novog zadatka?
Je li dijete sposobno raditi samostalno, natjecati se s drugom djecom?

4. Procjena razvoja govora
Može li dijete imenovati i označiti glavne predmete oko sebe?
Je li djetetu lako odgovarati na pitanja odraslih?
Može li dijete objasniti čemu služe razne stvari: četka, usisivač, hladnjak?
Može li dijete objasniti gdje se predmeti nalaze: na stolu, ispod stola?
Može li beba ispričati priču, opisati neki događaj koji mu se dogodio?
Izgovara li dijete jasno riječi?
Je li djetetov govor gramatički ispravan?

5. Procjena komunikacijskih vještina
Uključi li se dijete u igru druge djece?
Izmjenjuje li se kada situacija to zahtijeva?
Može li dijete slušati druge bez prekidanja?
Može li dijete sudjelovati u općem razgovoru, odigrati bilo koju scenu u kućnoj predstavi?

6. Procjena kognitivnog razvoja
Može li dijete prepoznati slične i različite oblike. Na primjer, pronaći sliku koja nije poput ostalih?
Može li dijete razlikovati slova i kratke riječi b / p, mačka / godina?
Može li dijete posložiti po redu (u zadanom nizu) niz slika?
Može li dijete samostalno, bez pomoći sa strane, složiti slagalicu od petnaest elemenata?
Može li dijete rimovati riječi?
Može li dijete ponoviti nekoliko riječi ili brojeva za odraslim?
Može li dijete prepričati priču, zadržavajući glavnu ideju i slijed radnji?

Ako su svi vaši odgovori bili potvrdni, svaka vam čast. Vaše dijete je očito spremno za školu i s lakoćom će proći sve testove i intervjue.

Ako su vaši odgovori dvadeset i više posto negativni, onda je to ozbiljan razlog za razmišljanje: žuri li vam se dijete poslati u školu?

Test psihološke i socijalne spremnosti djeteta za školu

Upute: Pročitat ću vam nekoliko rečenica. Ako se slažete, stavite + na komad papira.

1. Kad krenem u školu, imat ću mnogo novih prijatelja.
2. Pitam se koje ću lekcije imati.
3. Mislim da ću pozvati cijeli razred na rođendan.
4. Želim da lekcija bude duža od odmora.
5. Kad krenem u školu, dobro ću učiti.
6. Zanima me što škola nudi za doručak.
7. Najbolja stvar u školskom životu su praznici.
8. Čini se da je škola puno zanimljivija od vrtića.
9. Jako želim ići u školu. moji prijatelji također idu u školu.
10. Da je bilo moguće, išao bih u školu prošle godine.

Evaluacija rezultata:
Visoka razina - ako dijete stavi najmanje 8 pluseva
Prosječna ocjena je od 4 do 8 pluseva, dijete želi ići u školu, ali ga ona privlači svojim izvannastavnim aspektima. Ako je veći broj + sova na prvih 5 točaka, tada dijete sanja o novim prijateljima i igrama, ali ako je na točkama od 6 do 10 formirana ideja o školi, stav je pozitivan.
Niska razina - od 0 do 3x pluseva. Reb nema pojma o školi, ne teži učenju.

Ispitivanje stupnja razvijenosti psihičkih i fizioloških funkcija od značaja za školu

Kratka studija o razvoju govornog sluha

Uputa: Ja ću izgovoriti parove riječi, a vi podignite ruku ako čujete iste riječi: dan-sjena, štap-štap, greda-štap, greda-greda, medvjed-zdjela, zdjela-zdjela.

Upute: Ja ću izgovoriti par slogova, a vi pljesnite rukama kada čujete različite slogove:
PA-BA, PA-PA, BA-PA, BA-BA, TI-TI, TI-TI, TI-TI, TI-TI, SU-ŠU, SU-SU, ŠU-ŠU, ŠU-SU.

Uputa: Ja ću izgovoriti slogove, a vi ih pažljivo slušajte i ponavljajte:
PA-PO-PO, PO-PO-PA, PA-PA-PO, PA-TA-KA, TA-KA-PA, TA-PA-KA, TA-DA-TA, TA-TA-DA, TA- DA-DA, BA-PA-BA, PA-PA-BA.

A sada ću reći riječi, vi ćete ih zapamtiti i ponoviti (redoslijed riječi se mijenja nekoliko puta):
DOM-TOM-KOM
CIJEV-POINT-KĆI-DUGME.

Evaluacija rezultata:
visoka razina - dijete točno razlikuje riječi, slogove koji su bliski u sastavu zvuka, razlikuje riječi sa sličnim zvukovima.
Srednji stupanj – dijete čini sitne pogreške, uz sporo ponavljanje može ih samo ispraviti.
Niska razina - dijete ne razlikuje slogove i riječi sličnog zvuka, ne primjećuje pogreške kada se ponavlja više puta.

Test za razinu razvoja kognitivne aktivnosti

Rječnički test

Nudi vam se 5 skupova riječi. Odaberite 1 od njih (ili postupno radite sa svakim nizom u različite dane) i dajte djetetu upute:
Zamislite da ste upoznali stranca, on ne razumije dobro ruski. Traži od vas da objasnite što ove riječi znače. Kako ćete odgovoriti? Zatim naizmjenično ponudite riječi iz skupa koji ste odabrali.

Skupovi riječi:
1. Bicikl, čavao, slovo, kišobran, krzno, junak, ljuljačka, spajati, gristi, oštar.
2. Avion, čekić, knjiga, kabanica, perje, prijatelj, skočiti, rascijepiti, tući, tupiti.
3. Automobil, metla, bilježnica, čizme, vaga, kukavica, trčati, vezati, štipati, bodljikav.
4. Autobus, lopata, album, šešir, paperje, šuljati se, vrtjeti, grebati, mekano, bježati.
5. Motocikl, četka, bilježnica, čizme, sakriti, neprijatelj, posrnuti, skupiti, udariti, grubo.

U slučaju poteškoća, dijete može nacrtati ovaj predmet ili ga prikazati gestom.

Ocjenjivanje rezultata: za svaku točno objašnjenu riječ moguće je dati najviše 2 boda (za definiciju blisku znanstvenoj).

1 bod - razumije značenje riječi, ali ga ne može izraziti verbalno.

1,5 boda - zna verbalno opisati temu.

0 bodova - ne razumijevanje riječi.

Za šestogodišnjake niska razina je 0 - 6,5 bodova
Prosječna razina - 7-12 bodova
Visoka razina - 12,5 - 20 bodova

Test "Krugozor"

Procjena stupnja razvoja kognitivne aktivnosti

Svrha testa: utvrditi količinu informacija o sebi, svojoj obitelji, svijetu oko sebe, kao i sposobnost analize i prosuđivanja.

1. Navedite svoje ime, prezime, patronim.
2. Navedite prezime, patronim roditelja.
3. Jeste li djevojčica ili dječak? Što ćeš biti kad odrasteš: muškarac ili žena?
4. Imaš li brata, sestru, tko je stariji?
5. Koliko imaš godina? Koliko će biti za godinu-dvije?
6. Jutro je, večer (poslijepodne ili jutro?)
7. Kada doručkujete (ujutro ili navečer?), ručate li? Što dolazi prije ručka ili večere, dan ili noć?
8. Gdje živiš, koja ti je kućna adresa?
9. Kako tvoji roditelji rade?
10. Voliš li crtati? Koje je boje ova olovka (haljina, knjiga?)
11. Koje je sada godišnje doba, zašto tako misliš?
12. Kada se smije sanjkati - zimi ili ljeti?
13. Zašto zimi pada snijeg, a ljeti ne?
14. Što radi poštar (liječnik, učitelj?)
15. Zašto škola treba zvono, stol?
16. Želiš li sam ići u školu?
17. Pokaži mi svoje desno oko, lijevo uho? Zašto nam trebaju oči, uši?
18. Koje životinje poznaješ?
19. Koje ptice poznaješ?
20. Tko je veći, krava ili koza?
21. Što je veće od 8 ili 5? Brojite od 3 do 6, 9 do 2.
22. Što učiniti ako razbijete tuđu stvar?

PODACI O SEBI, OBITELJ - 1,2,3,4,5,8,9,17
POGLED NA SVIJET - 6.7, 10.11, 12.14, 18.19
SPOSOBNOST ANALIZE, RASUĐIVANJA - 13, 20, 21.22
ŠKOLA MOTIVACIJA - 16.15.

RAZRED:

Svaki točan odgovor nosi 1 bod, a točan, ali nepotpun odgovor 0,5 bodova.

Sljedeća pitanja se ocjenjuju zasebno:
Pitanje 5 - dijete je izračunalo koliko će imati godina - 1 bod, imenuje godinu uzimajući u obzir mjesece - 3 boda (na primjer, imam 6 godina osam mjeseci, u godini će biti 7 godina i osam mjeseci)
8 pitanje - puna kućna adresa - 3 boda
15 pitanje - pravilna uporaba školskog pribora - 1 bod
16 pitanje - pozitivan odgovor - 1 bod
17 pitanje - točan odgovor - 3 boda
22 pitanje - točan, adekvatan odgovor - 2 boda

Evaluacija rezultata:

Visoka razina - 24-29 bodova
Prosječna razina - 20-23,5 bodova
Niska razina - od 19,5 i niže

Test "Nacrtaj osobu"

Zamolite dijete da nacrta osobu: „Uzmi komad papira i nacrtaj čovječuljka. Odlučite tko će to biti: dječak, djevojčica, stric, tetka.”

U idealnom slučaju, ovo bi trebala biti slika ljudske figure, koja ima sve dijelove: uši, oči, usta, torzo, vrat, ruke s prstima, noge, donji dio trupa je odvojen od gornjeg.

Što je manje detalja, to je crtež primitivniji.

Test "Ponovi"

Na necrtani list papira ispisanim slovima napišite izraz: "Dali su joj čaj."

Uputa može biti sljedeća: "Pažljivo pogledajte kako su ovdje nacrtana slova, pokušajte ih napisati na isti način."

Najveća ocjena može se dati kada vidite potpunu sličnost slova i uzorka. Naravno, slova se mogu razlikovati od originala, ali ne više od dva puta.

I također dijete mora pokazati da je vidjelo veliko slovo koje će biti više od ostalih.

Kružni test

Na papiru šestarom nacrtajte krug promjera oko 2,5 cm.

Zamolite dijete da ga pažljivo zaokruži duž konture, ne skidajući ruke.

Ako je ovaj zadatak uspješno dovršen, vidjet ćete točnu reprodukciju uzorka.

Promatrajte kako se grubo griješi u ovom poslu.

Ako vidite da se djetetu mnogo toga daje s poteškoćama, a još više nema želje, ne biste ga trebali forsirati. Uostalom, on jednostavno nije spreman.

Test za roditelje

1. Želi li vaše dijete ići u školu?
2. Privlači li vaše dijete u školi to što tamo puno uči i da će mu biti zanimljivo učiti?
3. Može li vaše dijete samostalno obavljati neku aktivnost koja zahtijeva koncentraciju 30 minuta (primjerice sastavljanje dizajnera)?
4. Je li istina da vaše dijete nije nimalo sramežljivo u prisutnosti nepoznatih osoba?
5. Zna li vaše dijete od slike napraviti priče ne kraće od pet rečenica?
6. Može li vaše dijete recitirati nekoliko pjesama napamet?
7. Može li mijenjati imenice po brojevima?
8. Može li vaše dijete čitati slogovima ili, još bolje, cijelim riječima?
9. Zna li vaše dijete brojati do 10 i natrag?
10. Može li riješiti jednostavne zadatke oduzimanja ili zbrajanja?
11. Je li istina da vaše dijete ima čvrstu ruku?
12. Voli li crtati i bojati slike?
13. Zna li Vaše dijete koristiti škare i ljepilo (npr. za izradu aplikacija)?
14. Može li u jednoj minuti sastaviti izrezanu sliku od pet dijelova?
15. Zna li dijete nazive divljih i domaćih životinja?
16. Može li generalizirati pojmove (na primjer, nazvati rajčicu, mrkvu, luk jednom riječju "povrće")?
17. Voli li Vaše dijete nešto raditi samostalno – crtati, slagati mozaike i sl.?
18. Može li razumjeti i točno slijediti verbalne upute?

Mogući rezultati testa ovise o broju potvrdnih odgovora na ispitna pitanja.

15-18 bodova - možemo pretpostaviti da je dijete sasvim spremno za polazak u školu. Niste uzalud učili s njim, a školske teškoće, ako se pojave, lako ćete prevladati;
10-14 bodova - na dobrom ste putu, dijete je puno naučilo, a sadržaj pitanja na koja ste odgovorili negativno dat će vam bodove za daljnji trud;
9 ili manje - čitajte posebnu literaturu, pokušajte provoditi više vremena s djetetom i posebno obratite pozornost na ono što ono ne zna.

----
Psiholozi su utvrdili da je mentalna i emocionalna spremnost djeteta za školu: za djevojčicu 7-8 godina; za dječaka 8-9 god. Naravno, malo ljudi, s obzirom na ovu važnu točku, šalje svog sina u školu u dobi od 8-9 godina. Aprieri, običaj je da se dijete šalje u školu sa 6-7 godina, a ne kasnije - bolje je i ranije, ali to je zabluda, ne - bolje kasnije. Iz tog razloga dječaci daleko zaostaju za djevojčicama u učenju i disciplini. Iz tog razloga, nije dopušteno uspoređivati uspjeh dječaka s uspjehom djevojčice. Iz tog razloga dječak treba više pažnje, podrške i razumijevanja roditelja i učitelja. U suprotnom, dijete će potpuno izgubiti želju za učenjem i učenjem novih stvari.

Sa socijalnom spremnošću teže je onoj djeci koja se nisu igrala s majkom u dvorišnom pješčaniku okupljajući svu djecu oko sebe u igru; nisu pohađali vrtić ili su ga pohađali, već samo pripremnu maturalnu skupinu, jer djeca se socijalizaciji uče od malih nogu (od prvih samostalnih koraka), pješčaniku u dvorištu i vrtiću od jaslica ili mlađih. grupa su prekrasna školska socijalizacija prije škole.

Svi se roditelji suočavaju s pitanjem: je li dijete spremno za školu i je li njihovo dijete zrelo za učenje? U pravilu i roditelji i učitelji gledaju samo na sposobnost budućeg učenika da čita i računa. I odjednom se može ispostaviti da učenik prvog razreda, koji je savršeno obavio sve zadatke u pripremnim tečajevima i zna sve što je potrebno, ne želi ići u školu i ima problema s disciplinom. Roditelji ne razumiju što se događa, jer su svoje dijete marljivo pripremali za školu, ponekad beba pohađa i nekoliko pripremnih tečajeva, a s njim su puno radili u vrtiću.

U pravilu, nakon pripremnih tečajeva, dijete zna program prvog razreda, a ponavljanje istina koje su već dugo poznate može kod djeteta izazvati samo dosadu. Gotovo svako dijete odgovarajuće dobi imat će dovoljno znanja za nastavu u prvom razredu, jer bi školski program trebao biti osmišljen za djecu koja ne znaju ni čitati. Naravno, vrijedi se baviti edukacijom prije škole, ali to treba učiniti kako bi dijete imalo interes za znanjem. Ni u kojem slučaju ne smijete tjerati dijete na učenje i vršiti ga pritisak, s učenjem možete početi u razigranom okruženju.

Nije svako dijete psihološki spremno postati učenik prvog razreda. U nastavku su navedeni kriteriji po kojima možete utvrditi je li vaša beba dovoljno psihički zrela.

Učenik prvog razreda trebao bi moći započeti komunikaciju s kolegama i učiteljem. Čak i ako je dijete pohađalo vrtić, novo društvo mu može predstavljati poteškoću.
Učenik će morati raditi ne samo ono što želi, nego će se ponekad morati i prisiliti. Dijete bi trebalo moći postaviti cilj, sastaviti plan akcije i postići ga. Također mora shvatiti važnost određenih stvari. Na primjer, kako bi naučilo pjesmu, dijete će moći napustiti igru koja ga zanima.
Dijete mora biti sposobno upijati informacije i iz njih izvlačiti logične zaključke. Na primjer, po obliku predmeta moći će pogoditi njegovu svrhu.

Roditelji mogu procijeniti stupanj "zrelosti" promatranjem i odgovaranjem na pitanja.

Pitanja je razvila psihologinja Geraldine Cheney.

Evaluacija razvoja kognicije

Ima li dijete osnovne pojmove (npr. desno/lijevo, veliko/malo, gore/dolje, unutra/vani itd.)?
Zna li dijete klasificirati, na primjer: imenovati stvari koje se mogu kotrljati; imenovati skupinu predmeta jednom riječju (stolica, stol, ormar, krevet - namještaj)?
Može li dijete pogoditi kraj jednostavne priče?
Može li dijete zapamtiti i slijediti barem 3 upute (obuti čarape, otići u kadu, oprati se tamo, onda mi donijeti ručnik)?
Može li dijete imenovati većinu velikih i malih slova abecede?

Procjena osnovnog iskustva

Je li dijete moralo pratiti odrasle u poštu, u trgovinu, u štedionicu?
Je li beba bila u knjižnici?
Je li dijete bilo na selu, u zoološkom vrtu, u muzeju?
Jeste li imali priliku redovito čitati bebi, pričati mu priče?
Pokazuje li dijete pojačan interes za nešto. Ima li hobi?

Procjena jezičnog razvoja

Može li dijete imenovati i označiti glavne predmete oko sebe?
Je li mu lako odgovarati na pitanja odraslih?
Može li dijete objasniti čemu služe razne stvari, na primjer usisavač, četka, hladnjak?
Može li dijete objasniti gdje se predmeti nalaze: na stolu, ispod stolice itd.?
Može li beba ispričati priču, opisati neki događaj iz prošlosti s njim?
Izgovara li dijete jasno riječi?
Je li njegov govor gramatički ispravan?
Može li dijete sudjelovati u općem razgovoru, odigrati bilo koju situaciju, sudjelovati u kućnoj predstavi?

Procjena stupnja emocionalnog razvoja

Djeluje li dijete veselo kod kuće i među vršnjacima?
Je li dijete stvorilo sliku o sebi kao osobi koja može puno?
Je li se bebi lako "prebaciti" s promjenama u dnevnoj rutini, prijeći na nove aktivnosti?
Je li dijete sposobno samostalno raditi (igrati se, učiti), natjecati se u rješavanju zadataka s drugom djecom?

Procjena sposobnosti komuniciranja

Pridružuje li se dijete igri druge djece, dijeli li s njima?
Izmjenjuje li se kada situacija to zahtijeva?
Može li dijete slušati druge bez prekidanja?

Procjena tjelesnog razvoja

Čuje li dijete dobro?
Vidi li dobro?
Može li mirno sjediti neko vrijeme?
Ima li razvijenu motoričku koordinaciju (može li igrati loptu, skakati, silaziti i uspinjati se stepenicama bez pomoći odrasle osobe, bez držanja za ogradu,...)
Izgleda li dijete budno i angažirano?
Izgleda li zdravo, sito, odmorno (većinu dana)?

vizualna diskriminacija

Može li dijete prepoznati slične i različite oblike (pronaći sliku koja se razlikuje od ostalih)?
Može li dijete razlikovati slova od kratkih riječi (mačka/godina, b/n…)?

Vizualno pamćenje

Može li dijete primijetiti nedostatak slike ako mu se prvo pokaže niz od 3 slike, a zatim se jedna ukloni?
Zna li dijete svoje ime i nazive predmeta koji mu se nalaze u svakodnevnom životu?

vizualna percepcija

Može li dijete poredati niz sličica?
Razumije li on da čitaju s lijeva na desno?
Može li sam složiti slagalicu od 15 dijelova, bez vanjske pomoći?
Može li protumačiti sliku, sastaviti kratku priču po njoj.

Razina sposobnosti sluha

Može li dijete rimovati riječi?
Razlikuje li riječi koje počinju različitim glasovima, na primjer, šuma / težina?
Može li ponoviti nekoliko riječi ili brojeva za odraslim?
Može li dijete prepričati priču, zadržavajući glavnu ideju i slijed radnji?

Evaluacija odnosa prema knjigama

Ima li dijete želju samo gledati knjige?
Sluša li pozorno i sa zadovoljstvom kada mu ljudi čitaju naglas?
Postavlja li pitanja o riječima i njihovom značenju?

Nakon što ste odgovorili na gornja pitanja i analizirali rezultate, možete provesti niz testova kojima se dječji psiholozi koriste u određivanju spremnosti djeteta za školu.

Testovi se ne rade odjednom, već u različito vrijeme kada je dijete dobro raspoloženo. Nije potrebno provesti sve predložene testove, odaberite nekoliko.

1 test spremnosti djeteta za školu - Stupanj psihosocijalne zrelosti (outlook)

Testni razgovor predložio S. A. Bankov.

Dijete mora odgovoriti na sljedeća pitanja:

Navedite svoje prezime, ime, patronim.
Navedite prezime, ime, patronim oca, majke.
Jeste li djevojka ili dječak? Što ćeš biti kad porasteš - teta ili tetak?
Imaš li brata, sestru? Tko je stariji?
Koliko si star? Koliko će biti za godinu dana? Za dvije godine?
Je li jutro ili večer (poslijepodne ili jutro)?
Kada doručkujete - navečer ili ujutro? Kada ručate - ujutro ili popodne?
Što je prvo, ručak ili večera?
Gdje živiš? Navedite svoju kućnu adresu.
Koji je posao vašeg oca, vaše majke?
Volite li crtati? Koje je boje ova traka (haljina, olovka)
Koje je sada godišnje doba - zima, proljeće, ljeto ili jesen? Zašto to misliš?
Kada se smije sanjkati - zimi ili ljeti?
Zašto zimi pada snijeg, a ljeti ne?
Što radi poštar, liječnik, učitelj?
Zašto škola treba stol, zvono?
Želiš li ići u školu?
Pokažite svoje desno oko, lijevo uho. Čemu služe oči i uši?
Koje životinje poznaješ?
Koje ptice poznaješ?
Tko je veći - krava ili koza? Ptica ili pčela? Tko ima više šapa: pijetao ili pas?
Što je više: 8 ili 5; 7 ili 3? Brojite od tri do šest, devet do dva.
Što učiniti ako slučajno razbijete tuđi predmet?

Evaluacija odgovora na test spremnosti za školu

Kontrolni zadaci uključuju pitanja 5, 8, 15.22. Ocjenjuju se ovako:

Br. 5 - dijete može izračunati koliko ima godina -1 bod, imenuje godinu uzimajući u obzir mjesece - 3 boda.
br. 8 - za potpunu kućnu adresu s nazivom grada - 2 boda, nepotpunu - 1 bod.
br. 15 - za svaku točno naznačenu uporabu školskog pribora - 1 bod.
22 - za točan odgovor -2 boda.
Broj 16 ocjenjuje se zajedno s brojem 15 i brojem 22. Ako je u broju 15 dijete dobilo 3 boda, au broju 16 - pozitivan odgovor, tada se smatra da ima pozitivnu motivaciju za učenje u školi. .

Procjena rezultata: dijete je dobilo 24-29 bodova, smatra se školskim zrelim, 20-24 - srednje zrelim, 15-20 - niskim stupnjem psihosocijalne zrelosti.

2 test spremnosti djeteta za školu - Orijentacijski test školske zrelosti Kern - Jirasika

Otkriva opću razinu mentalnog razvoja, razinu razvoja mišljenja, sposobnost slušanja, izvršavanje zadataka prema modelu, proizvoljnost mentalne aktivnosti.

Test se sastoji od 4 dijela:

test „Crtež muškarca” (muška figura);
prepisivanje izraza iz pisanih slova;
točke za crtanje;
upitnik.

Test "Crtanje osobe"
Vježbajte"Ovdje (pokazano je gdje) nacrtaj nekog ujaka, kako možeš." Dok crtate, neprihvatljivo je ispravljati dijete ("zaboravio si nacrtati uši"), odrasla osoba tiho promatra. Evaluacija
1 bod: nacrtana je muška figura (elementi muške odjeće), tu je glava, torzo, udovi; glava je povezana s tijelom vratom, ne smije biti veća od tijela; glava je manja od tijela; na glavi - moguća je kosa, pokrivalo za glavu, uši; na licu - oči, nos, usta; ruke imaju ruke s pet prstiju; noge su savijene (postoji stopalo ili čizma); figura je nacrtana na sintetički način (kontura je čvrsta, noge i ruke kao da rastu iz tijela, a nisu pričvršćene za njega.
2 boda: ispunjenje svih zahtjeva, osim sintetičke metode crtanja, ili ako postoji sintetička metoda, ali nisu nacrtana 3 detalja: vrat, kosa, prsti; lice je potpuno nacrtano.

3 boda: lik ima glavu, torzo, udove (ruke i noge nacrtane su s dvije linije); mogu nedostajati: vrat, uši, kosa, odjeća, prsti, stopala.

4 boda: primitivan crtež s glavom i torzom, ruke i noge nisu nacrtane, mogu biti u obliku jedne crte.

5 bodova: nedostatak jasne slike torza, bez udova; škrabotine.
Prepisivanje izraza s pisanih slova
Vježbajte“Gledajte, ovdje nešto piše. Pokušajte ga prepisati na isti način ovdje (pokažite ispod napisanog izraza) najbolje što možete. ”Na listu napišite izraz velikim slovima, prvo slovo je veliko:
Jeo je juhu.
Evaluacija 1 bod: dobro i potpuno kopiran uzorak; slova mogu biti malo veća od uzorka, ali ne 2 puta; prvo slovo je veliko; sintagma se sastoji od tri riječi, njihov položaj na listu je vodoravan (može i blagi otklon od vodoravnice) 2 boda: uzorak je prepisan čitko; ne uzimaju se u obzir veličina slova i vodoravni položaj (slovo može biti veće, linija može ići gore ili dolje).

3 boda: natpis je podijeljen u tri dijela, mogu se razumjeti najmanje 4 slova.

4 boda: najmanje 2 slova odgovaraju uzorku, niz je vidljiv.

5 bodova: nečitko škrabanje, grebanje.
Crtanje točakaVježbajte“Ovdje su iscrtane točke. Pokušajte nacrtati iste jedne do drugih.” U uzorku je 10 točaka na jednakoj udaljenosti jedna od druge okomito i vodoravno. Evaluacija 1 bod: točna kopija uzorka, dopuštena su mala odstupanja od crte ili stupca, smanjenje uzorka, povećanje je neprihvatljivo 2 boda: broj i položaj točaka odgovara uzorku, odstupanje do tri točke su dopuštene za polovicu udaljenosti između njih; točke se mogu zamijeniti kružićima.
3 boda: crtež u cjelini odgovara uzorku, u visini ili širini ne prelazi ga više od 2 puta; broj bodova ne smije odgovarati uzorku, ali ne smije biti veći od 20 ni manji od 7; zarotirajmo sliku čak i za 180 stupnjeva.

4 boda: crtež se sastoji od točkica, ali ne odgovara uzorku.

5 bodova: žvrljaj, žvrljaj.

Nakon vrednovanja svakog zadatka zbrajaju se svi bodovi. Ako je dijete ukupno postiglo sva tri zadatka:
3-6 bodova - ima visoku razinu spremnosti za školu;
7-12 bodova - prosječna razina;
13 -15 bodova - niska razina spremnosti, dijete treba dodatno ispitivanje inteligencije i mentalnog razvoja.
UPITNIK
Otkriva opću razinu mišljenja, svjetonazora, razvijenosti društvenih kvaliteta.Provodi se u obliku razgovora pitanja i odgovora.
Vježbajte može zvučati ovako:
“Sada ću ja postavljati pitanja, a vi pokušajte odgovoriti na njih.” Ako je djetetu teško odmah odgovoriti na pitanje, možete mu pomoći s nekoliko sugestivnih pitanja. Odgovori se bilježe u bodovima, a zatim zbrajaju.
Zbrojimo bodove.
Zbroj + 24 i više - visoka verbalna inteligencija (izgledi).
Zbroj od + 14 do 23 je iznad prosjeka.
Zbroj od 0 do + 13 je prosječni pokazatelj verbalne inteligencije.
Od -1 do -10 - ispod prosjeka.
Od - 11 i manje - nizak pokazatelj.

Ako je pokazatelj verbalne inteligencije nizak ili ispod prosjeka, potrebno je dodatno ispitivanje neuropsihičkog razvoja djeteta.

3 test spremnosti djeteta za školu - Grafički diktat, razvio D. B. Elkonin.

Otkriva sposobnost pažljivog slušanja, točnog praćenja uputa odrasle osobe, snalaženja po listu papira, samostalnog djelovanja prema uputama odrasle osobe.

Za izvođenje će vam trebati list papira u kavezu (iz bilježnice) s četiri nacrtane točke, smještene jedna ispod druge. Udaljenost između točaka duž okomice je približno 8 ćelija.

Vježbajte
Prije studije odrasla osoba objašnjava: „Sada ćemo nacrtati uzorke, moramo ih pokušati učiniti lijepima i urednima. Da biste to učinili, morate me pažljivo slušati i crtati dok govorim. Reći ću koliko ćelija iu kojem smjeru trebate povući crtu. Sljedeću liniju nacrtate tamo gdje je prethodna završila. Sjećaš li se gdje ti je desna ruka? Povući je na stranu gdje je pokazala? (na vratima, na prozoru itd.) Kad kažem da trebate povući crtu udesno, povucite je do vrata (odaberite bilo koji vizualni orijentir). Gdje je lijeva ruka? Kad kažem povući crtu ulijevo, sjetite se ruke (ili bilo kojeg orijentira s lijeve strane). Sada pokušajmo crtati.

Prvi obrazac je uvježbavanje, ne ocjenjuje se, provjerava se kako je dijete shvatilo zadatak.

Stavite olovku na prvu točku. Crtajte bez podizanja olovke s papira: jednu ćeliju prema dolje, jednu ćeliju udesno, jednu ćeliju gore, jednu ćeliju udesno, jednu ćeliju dolje, zatim nastavite sami crtati isti uzorak.

Tijekom diktiranja morate napraviti pauzu kako bi dijete imalo vremena završiti prethodni zadatak. Uzorak se ne mora nastaviti preko cijele širine stranice.

U procesu izvođenja možete navijati, ali nisu dane dodatne upute za izvođenje uzorka.

Crtamo sljedeći uzorak. Pronađite sljedeću točku, stavite olovku na nju. Spreman? Jedna ćelija gore, jedna ćelija desno, jedna ćelija gore, jedna ćelija desno, jedna ćelija dolje, jedna ćelija desno, jedna ćelija dolje, jedna ćelija desno. Sada sami nastavite crtati isti uzorak.

Nakon 2 minute počinjemo izvršavati sljedeći zadatak od sljedeće točke.

Pažnja! Tri ćelije gore, jedna ćelija udesno, dvije ćelije dolje, jedna ćelija udesno, dvije ćelije gore, jedna ćelija udesno, tri ćelije dolje, jedna ćelija udesno, dvije ćelije gore, jedna ćelija udesno, dvije ćelije prema dolje, jedna ćelija udesno. Sada sami nastavite s uzorkom.

Nakon 2 minute - sljedeći zadatak:

Stavite olovku na donju točku. Pažnja! Tri ćelije udesno, jedna ćelija gore, jedna ćelija ulijevo, dvije ćelije gore, tri ćelije udesno, dvije ćelije dolje, jedna ćelija ulijevo, jedna ćelija dolje, tri ćelije udesno, jedna ćelija gore, jedna ćelija lijevo, dvije ćelije gore. Sada sami nastavite s uzorkom.

Trebali biste dobiti sljedeće uzorke:

Evaluacija rezultata

Obrazac treninga se ne boduje. U svakom sljedećem uzorku razmatra se točnost reprodukcije zadatka i sposobnost djeteta da samostalno nastavi uzorak. Zadatak se smatra dobro obavljenim ako postoji točna reprodukcija (hrapavost linija, "drhtava" linija, "prljavština" ne smanjuju rezultat). Ako se tijekom reprodukcije naprave 1-2 pogreške - prosječna razina. Nizak rezultat ako tijekom reprodukcije postoji samo sličnost pojedinih elemenata ili uopće nema sličnosti. Ako je dijete moglo samostalno nastaviti obrazac, bez dodatnih pitanja, zadatak je dobro obavljen. Djetetova neizvjesnost, greške koje je napravio dok je nastavio obrazac - prosječna razina. Ako je dijete odbilo nastaviti uzorak ili nije moglo nacrtati niti jednu točnu liniju - niska razina izvedbe.

Takvi se diktati mogu pretvoriti u obrazovnu igru, uz njihovu pomoć dijete razvija razmišljanje, pažnju, sposobnost slušanja uputa, logiku.

4 test za dijagnosticiranje spremnosti djeteta za školu - Labirint

Slični zadaci često se nalaze u dječjim časopisima, u radnim bilježnicama za djecu predškolske dobi. Otkriva (i trenira) razinu vizualno-shematskog razmišljanja (sposobnost korištenja dijagrama, simbola), razvoj pažnje. Nudimo nekoliko opcija za takve labirinte:

Evaluacija rezultata

10 bodova (vrlo visoka razina) - dijete je imenovalo svih 7 netočnosti u manje od 25 sekundi.
8-9 bodova (visoko) - vrijeme traženja svih netočnosti trajalo je 26-30 sekundi.
4-7 bodova (prosjek) - vrijeme pretraživanja trajalo je od 31 do 40 sekundi.
2-3 boda (nisko) - vrijeme pretraživanja bilo je 41-45 sekundi.
0-1 bod (vrlo nizak) - vrijeme pretraživanja je više od 45 sekundi.

6 Test spremnosti za školu - uočite razliku

Otkriva stupanj razvoja zapažanja.

Pripremite dvije identične slike koje se razlikuju jedna od druge u 5-10 detalja (takvi zadaci se nalaze u dječjim časopisima, u bilježnicama za razvijanje).

Dijete gleda slike 1-2 minute, zatim govori o razlikama koje je pronašlo. Predškolsko dijete s visokim stupnjem zapažanja mora pronaći sve razlike.

7 Test psihološke spremnosti za školu - "Deset riječi".

Proučavanje voljnog pamćenja i slušnog pamćenja, kao i stabilnosti pažnje i sposobnosti koncentracije.

Pripremite skup jednosložnih ili dvosložnih riječi koje nisu srodne po značenju. Na primjer: stol, viburnum, kreda, ruka, slon, park, kapija, prozor, spremnik, pas.

Uvjet ispitivanja- potpuna tišina.

Na početku reci:

Sada želim provjeriti kako možete zapamtiti riječi. Ja ću izgovoriti riječi, a vi pažljivo slušajte i pokušajte ih zapamtiti. Kad završim, ponovite onoliko riječi koliko se možete sjetiti bilo kojim redoslijedom.

Ukupno se izvodi 5 skupova riječi, tj. nakon prvog nabrajanja i ponavljanja od strane djeteta naučenih riječi, ponovno izgovorite istih 10 riječi:

Sada ću opet ponoviti riječi. Ponovno ćete ih naučiti napamet i ponoviti one kojih se sjećate. Navedite riječi koje ste izgovorili prošli put i nove kojih se sjećate.

Prije pete prezentacije recite:

Sada ću posljednji put izgovoriti riječi, a ti se pokušaj sjetiti još.

Osim uputa, ne biste trebali reći ništa drugo, možete samo navijati.

Dobar rezultat je kada nakon prve prezentacije dijete reproducira 5-6 riječi, nakon pete - 8-10 (za stariju predškolsku dob)

8 Test spremnosti – “Što nedostaje?”

Ovo je i testni zadatak i jednostavna, ali vrlo korisna igra koja razvija vizualno pamćenje.

Koriste se igračke, razni predmeti ili slike.

Slike (ili igračke) polažu se ispred djeteta - do deset komada. Gleda ih 1-2 minute, zatim se okrene, a vi nešto promijenite, uklonite ili presložite, nakon čega dijete treba pogledati i reći što se promijenilo. Uz dobro vizualno pamćenje, dijete lako primjećuje nestanak 1-3 igračke, premještajući ih na drugo mjesto.

9 Test "Četvrti je suvišan"

Otkriva se sposobnost generaliziranja, logičnog, maštovitog razmišljanja.

Za djecu starije predškolske dobi možete koristiti i slike i verbalnu seriju.
Nije važno samo da dijete odabere neparno, nego i kako obrazlaže svoj izbor.

Pripremite slike ili riječi, na primjer:
slika bijele gljive, vrganja, cvijeta i muhare;
tava, šalica, žlica, ormarić;
stol, stolica, krevet, lutka.

Moguće verbalne opcije:
pas, vjetar, tornado, uragan;
odvažan, hrabar, odlučan, zao;
smijati se, sjediti, mrštiti se, plakati;
mlijeko, sir, mast, usireno mlijeko;
kreda, pero, vrt, olovka;
štene, mačić, konj, prase;
papuče, cipele, čarape, čizme itd.

Ako ovu tehniku koristite kao razvojnu, možete započeti s 3-5 slika ili riječi, postupno komplicirajući logički niz tako da postoji nekoliko točnih odgovora, na primjer: mačka, lav, pas - i pas (nije iz obitelji mačaka) i lav (nije kućni ljubimac ) može biti suvišno.

10 Test “Klasifikacija”

Proučavanje logičkog mišljenja.

Pripremite set čučnjeva koji uključuje različite skupine: odjeću, posuđe, igračke, namještaj, domaće i divlje životinje, hranu itd.

Dijete se poziva da razloži kretene (prethodno pomiješane) u skupine, tada se pruža potpuna sloboda. Nakon završetka, dijete mora objasniti zašto će slike složiti na ovaj način (često djeca sastavljaju životinje ili sliku kuhinjskog namještaja i posuđa, ili odjeće i obuće, u kojem slučaju nude da razdvoje te kartice)

Visoka razina izvršenja zadatka: dijete je pravilno rasporedilo kartice u skupine, znalo je objasniti zašto i imenovati te skupine („kućni ljubimci“, odjeća“, „hrana“, „povrće“ itd.)

11 Test "Sastavljanje priče od slika"

Psiholozi ih često koriste za određivanje razine razvoja govora, logičkog razmišljanja.

Pokupite slike iz serije "priče u slikama", izrežite ih. Za stariju predškolsku dob dovoljno je 4-5 slika, ujedinjenih jednom radnjom.

Slike se pomiješaju i ponude djetetu: „Ako te slike posložite po redu, dobit ćete priču, a da bi se pravilno raščlanila, potrebno je pogoditi što je bilo na početku, što je bilo na kraju, a što je u sredini." Podsjetite da morate rasporediti s lijeva na desno, redom, jedan pored drugog, u dugačkoj traci.

Visoka razina izvršenja zadatka: dijete je pravilno presavilo slike, moglo je na temelju njih sastaviti priču koristeći uobičajene rečenice.

Još jednom vas podsjećamo da:

sve predložene metode mogu se koristiti kao obrazovne igre;
kada dijete krene u školu, nije potrebno koristiti sve navedene testove, psiholozi odabiru najinformativnije i najjednostavnije za izvođenje;
nije potrebno izvršiti sve zadatke odjednom, možete ponuditi da ih izvršite nekoliko dana;
sada su se u prodaji pojavili paketi sličnih metoda, uključujući ne samo opis, već i vizualni materijal, približne norme. Kada kupujete takav paket, obratite pozornost na skup tehnika, kvalitetu crteža i izdavača.

Korišteni su materijali sa stranice solnet.ee.

Je li dijete spremno za školu?
Ovo se pitanje neizbježno postavlja pred roditelje budućih prvašića. Da bi se utvrdila spremnost, sastavljeni su sljedeći testovi:

Test spremnosti za 1. razred

Takvi se zadaci često nude u pripremnoj skupini vrtića ili na pripremnim tečajevima u školi. Njegova je svrha identificirati zajedničku socijalna i intelektualna spremnost za školu.

Dijete mora odgovoriti na sljedeća pitanja:
1. Navedite svoje prezime, ime, patronim.
2. Navedite prezime, ime, patronim oca, mame.
3. Jeste li djevojčica ili dječak? Što ćeš biti kad porasteš - teta ili tetak?
4. Imaš li brata, sestru? Tko je stariji?
5. Koliko imaš godina? Koliko će biti za godinu dana? Za dvije godine?
6. Je li jutro ili večer (poslijepodne ili jutro)?
7. Kada doručkujete – navečer ili ujutro? Kada ručate - ujutro ili popodne?
8. Što je prvo - ručak ili večera?
9. Gdje živiš? Navedite svoju kućnu adresu.
10. Čime se bavi tvoj tata, tvoja mama?
11. Voliš li crtati? Koje je boje ova traka (haljina, olovka)
12. Koje je sada godišnje doba - zima, proljeće, ljeto ili jesen? Zašto to misliš?
13. Kada se smije sanjkati - zimi ili ljeti?
14. Zašto zimi pada snijeg, a ljeti ne?
15. Što radi poštar, liječnik, učitelj?
16. Zašto škola treba stol, zvono?
17. Želiš li ići u školu?
18. Pokažite svoje desno oko, lijevo uho. Čemu služe oči i uši?
19. Koje životinje poznaješ?
20. Koje ptice poznaješ?
21. Tko je veći - krava ili koza? Ptica ili pčela? Tko ima više šapa: pijetao ili pas?
22. Što je više: 8 ili 5; 7 ili 3? Brojite od tri do šest, devet do dva.
23. Što učiniti ako slučajno razbijete tuđu stvar?

Test za roditelje.

Također je vrijedno proći test kako bi se procijenila trenutna situacija i zacrtao način prevladavanja "praznina" u predškolskoj dobi e.

Mogući rezultati testa ovise o broju potvrdnih odgovora na ispitna pitanja.
Provjera spremnosti:
15-18 bodova - možemo pretpostaviti da je dijete sasvim spremno za polazak u školu. Niste uzalud učili s njim, a školske teškoće, ako se pojave, lako ćete prevladati;
10-14 bodova - na dobrom ste putu, dijete je puno naučilo, a sadržaj pitanja na koja ste odgovorili negativno pokazat će vam gdje treba uložiti daljnje napore kako bi se povećala spremnost za školu
9 i manje - čitajte posebnu literaturu, pokušajte više vremena posvetiti aktivnostima s djetetom i posebnu pozornost posvetite onome što ne zna, češće nudite zadatke za samostalan rad kod kuće.

Test "Što nedostaje?", R. S. Nemov

Evaluacija rezultata:

10 bodova (vrlo visoka razina) - dijete je imenovalo svih 7 netočnosti u manje od 25 sekundi.

8-9 bodova (visoko) - vrijeme traženja svih netočnosti trajalo je 26-30 sekundi.

4-7 bodova (prosjek) - vrijeme pretraživanja trajalo je od 31 do 40 sekundi.

2-3 boda (nisko) - vrijeme pretraživanja bilo je 41-45 sekundi.

0-1 bod (vrlo nizak) - vrijeme pretraživanja je više od 45 sekundi.

Upitnik za 1. razred.

Otkriva opću razinu razmišljanja učenika prvog razreda, njegov pogled, razvoj društvenih kvaliteta.

Provodi se u obliku razgovora tipa pitanja i odgovora. Zadatak može zvučati ovako: "Sada ću ja postavljati pitanja, a vi pokušajte odgovoriti na njih." Ako je djetetu teško odmah odgovoriti na pitanje, možete mu pomoći s nekoliko sugestivnih pitanja. Odgovori se bilježe u bodovima, a zatim zbrajaju.

1. Koja je životinja veća - konj ili pas?

(konj = 0 bodova;
pogrešan odgovor = -5 bodova)

2. Ujutro doručkujemo, a popodne ...

(ručati, jesti juhu, meso = 0;
večera, spavanje i ostali netočni odgovori = -3 boda)

3. Danju je svijetlo, a noću ...

(tamno = 0;
pogrešan odgovor = -4)

4. Nebo je plavo, a trava ...

(zeleno = 0;
pogrešan odgovor = -4)

5. Trešnje, kruške, šljive, jabuke – što je to?

(voće = 1;
pogrešan odgovor = -1)

6. Zašto se barijera spušta prije prolaska vlaka?

(da se vlak ne sudari s automobilom; da nitko ne strada itd. = 0;
pogrešan odgovor = -1)

7. Što je Moskva, Odessa, St. Petersburg? (imenuj bilo koji grad)

(gradovi = 1; postaje = 0;
pogrešan odgovor = -1)

8. Koliko je sati? (prikazati na satu, stvarnom ili igračkom)

(ispravno prikazano = 4;
prikazan samo cijeli sat ili četvrt sata = 3;
ne zna sate = 0)

9. Mala krava je tele, mali pas je ..., mala ovca je ...?

(štene, janje = 4;
samo jedan točan odgovor = 0;
pogrešan odgovor = -1)

10. Je li pas sličniji kokoši ili mački? Kako? Što imaju zajedničko?

(za mačku, jer imaju 4 noge, dlaku, rep, kandže (jedna sličnost je dovoljna) = 0;
po mački bez objašnjenja = -1
po piletu = -3)

11. Zašto svi automobili imaju kočnice?

(navedena su dva razloga: kočenje nizbrdo, zaustavljanje, izbjegavanje sudara itd. = 1;
jedan razlog = 0;
pogrešan odgovor = -1)

12. Po čemu su čekić i sjekira slični?

(dvije zajedničke osobine: izrađene su od drveta i željeza, oruđe su, mogu zakucavati čavle, imaju ručke itd. = 3;
jedna sličnost = 2;
pogrešan odgovor = 0)

13. Po čemu su mačka i vjeverica slične?

(utvrđivanje da se radi o životinjama ili navođenje dvije zajedničke osobine: imaju 4 noge, rep, dlaku, mogu se penjati na drveće itd. = 3;
jedna sličnost = 2;
pogrešan odgovor = 0)

14. Koja je razlika između čavla i vijka? Kako biste ih prepoznali da su na stolu ispred vas?

(vijak ima navoj (navoj, takva uvijena linija oko) = 3;
vijak je uvijen, a čavao je zakucan ili vijak ima maticu = 2;
pogrešan odgovor = 0)

15. Nogomet, skok u vis, tenis, plivanje su…

(sport (tjelesni odgoj) = 3;
igre (vježbe, gimnastika, natjecanja) = 2;
pogrešan odgovor = 0)

16. Koja vozila poznaješ?

(tri kopnena vozila + avion ili brod = 4;
samo tri kopnena vozila ili kompletan popis sa zrakoplovom, brodom, ali tek nakon objašnjenja da su vozila ono u čemu se možete kretati = 2;
pogrešan odgovor = 0)

17. Koja je razlika između stare i mlade osobe? Koja je razlika među njima?

(tri znaka (sijeda kosa, nedostatak kose, bore, slab vid, često bolesni itd.) = 4;
jedna ili dvije razlike = 2;
pogrešan odgovor (ima štap, puši...) = 0

18. Zašto se ljudi bave sportom?

(iz dva razloga (biti zdrav, očvrsnut, ne biti debeo itd.) = 4;
jedan razlog = 2;
pogrešan odgovor (moći nešto raditi, zaraditi novac itd.) = 0)

19. Zašto je loše kada netko odstupi od posla?

(ostatak mora raditi za njega (ili drugi izraz činjenice da netko zbog toga trpi štetu) = 4;
lijen je, malo zarađuje, ne može ništa kupiti = 2;
pogrešan odgovor = 0)

20. Zašto pismo treba biti ovjereno?

(dakle oni plaćaju prosljeđivanje ovog pisma = 5;
drugi, onaj koji prima, morao bi platiti globu = 2;
pogrešan odgovor = 0)

Zbrojimo bodove.
Zbroj + 24 i više - visoka verbalna inteligencija (izgledi).
Zbroj od + 14 do 23 je iznad prosjeka.
Zbroj od 0 do + 13 je prosječni pokazatelj verbalne inteligencije.
Od -1 do -10 - ispod prosjeka.
Od - 11 i manje - nizak pokazatelj.