Empirijska spoznaja: metode. Empirijske i teorijske razine znanja

Empirijska spoznaja je utvrđivanje znanstvenih činjenica i njihova subjektivna obrada. To je početni trenutak procesa spoznaje, u kojem osjeti i osjećaji igraju najvažniju ulogu. Zahvaljujući osjetilima čovjek može biti objektivno povezan sa svijetom oko sebe. Omogućuju neposredno primarno znanje o stvarima, pojavama i predmetima, njihovim funkcijama i svojstvima.

Epistemologija osjeta

Ovaj dio znanosti razmatra empirijsku i teorijsku razinu znanja kao nadgradnju nad osjetilnom. Potonji uključuju percepciju, osjet i reprezentaciju. Empirijsko znanje temelji se na osjetima. Ovo je odraz svojstava pojedinačnih predmeta, stvari tijekom njihovog utjecaja na osjetila. To je elementarno znanje koje nema strukturu kognitivnog fenomena. Informacijski kapacitet ljudskih osjetila temelji se na vidu, dodiru, sluhu, mirisu i okusu. Osjetilni organi kao sredstvo spoznaje nastaju kao rezultat praktične neposredne interakcije prirode i čovjeka. Kroz ovu praksu moguće je empirijsko znanje. Ideje i slike koje nastaju kao rezultat stjecanja jednog ili drugog osjeta ne mogu se odvojiti od kognitivnih društvenih radnji i preferencija ljudi.

Epistemologija percepcije

Empirijska razina spoznaje također se gradi na percepciji, koja je osjetilno strukturirana, konkretna slika. Nastaje na temelju kompleksa prethodno primljenih osjeta: taktilnih, vizualnih i tako dalje. Empirijsko znanje polazi od percepcije, koja je misaona kontemplacija. Kao rezultat percepcije i osjeta oblika vanjske prirode, stvara se predodžba o njoj kao slika kognitivnog tipa. Reprezentacija je posredna veza između mišljenja i percepcije.

Razumijevanje

Empirijsko znanje javlja se na razmeđu osjetilne percepcije i svijesti. Osjeti ostavljaju dubok trag u umu. Procesi i događaji, koje osjeća podsvjesno, orijentiraju čovjeka u tijeku životnih događaja, ali ih on ne bilježi uvijek posebno. Nemoguće je sve to shvatiti i proniknuti u bit stvari, saznati uzroke pojava samo pomoću osjetila. To se može postići mentalnom (racionalnom) spoznajom, u kombinaciji s procesom kao što je empirijska spoznaja.

Iskusna razina

Iskustvo je viša razina u odnosu na osjetilno. Empirijska i teorijska znanja (bez kojih neće biti moguće primijeniti stečeno iskustvo) omogućuju opisivanje iskustva. Oni uključuju stvaranje izvora znanja u obliku znanstvenih, rigoroznih dokumenata. To mogu biti sheme, akti, protokoli i tako dalje. Empirijska spoznaja može biti izravna i neizravna (upotrebom svih vrsta instrumenata i uređaja).

Povijesni proces

Suvremene empirijske znanstvene spoznaje imaju svoje izvorište u promatranju stvari, predmeta i prirodnih pojava. Naši preci promatrali su životinje, biljke, nebo, druge ljude i rad ljudskog tijela. Upravo su tako stečena znanja bila temelj astronomije, biologije, medicine, fizike i drugih znanosti. U procesu razvoja civilizacije unapređivale su se empirijske i teorijske razine znanja, povećavale su se mogućnosti opažanja i opažanja uz pomoć alata i uređaja. Svrhovito promatranje razlikuje se od kontemplacije selektivnošću procesa. Preliminarne hipoteze i ideje ciljaju istraživača na određene objekte istraživanja, što također određuje skup tehničkih sredstava koja su potrebna za dobivanje pouzdanog rezultata.

Metodologija

Metode empirijske spoznaje temelje se na živoj kontemplaciji, osjetilnom opažanju i racionalnosti. Prikupljanje i sinteza činjenica glavni je zadatak ovih procesa. Metode empirijskog znanja uključuju promatranje, mjerenje, analizu, indukciju, eksperiment, usporedbu, promatranje.
1. Promatranje je pasivno, svrhovito proučavanje predmeta, koje se oslanja na osjetila. Tijekom ovog procesa istraživač dobiva opće informacije o predmetu znanja i njegovim svojstvima.

2. Eksperiment je svrhovita aktivna intervencija u tekući proces koji se proučava. Uključuje promjenu objekta i uvjeta njegova funkcioniranja, koji su određeni ciljevima eksperimenta. Značajke eksperimenta su: aktivan odnos prema predmetu istraživanja, mogućnost njegove transformacije, kontrola nad njegovim ponašanjem, provjera rezultata, ponovljivost eksperimenta u odnosu na predmet i uvjete koji se proučavaju, sposobnost otkrivanja rezultata. dodatna svojstva pojava.

3. Usporedba je radnja spoznaje koja otkriva razlike ili identitet različitih objekata. Ovaj proces ima smisla u jednoj klasi homogenih stvari i pojava.

4. Opis - postupak koji se sastoji od bilježenja rezultata eksperimenta (pokusa ili opažanja) korištenjem prihvaćenih sustava označavanja.

5. Mjerenje je skup aktivnih radnji koje se izvode pomoću mjernih i računalnih alata za pronalaženje numeričkih i kvantitativnih vrijednosti veličina koje se proučavaju.

Mora se naglasiti da se empirijska i teorijska spoznaja uvijek ostvaruju zajedno, odnosno istraživačke metode podupiru konceptualne teorije, hipoteze i ideje.

Tehnička opremljenost

Empirijsko znanje u znanosti aktivno koristi tehničku nadogradnju u procesu proučavanja pojava i stvari. To može biti:

Mjerni uređaji i instrumenti: vage, ravnala, brzinomjeri, radiometri, ampermetri i voltmetri, vatmetri i tako dalje, koji pomažu istraživaču da sazna parametre i karakteristike objekata;

Instrumenti koji mogu pomoći u promatranju stvari i predmeta koji su gotovo nevidljivi golim okom (teleskopi, mikroskopi, itd.);

Uređaji koji vam omogućuju analizu funkcija i strukture procesa i fenomena koji se proučavaju: osciloskopi, elektrokardiografi, kromatografi, kronometri itd.

Važnost pokusa

Empirijska spoznaja i njezini rezultati danas izravno ovise o eksperimentalnim podacima. Ako se ne dobiju ili nisu mogući u ovoj fazi, tada se teorija smatra "golom" - nepraktičnom i nepotvrđenom. Ispravno provođenje eksperimenta odgovoran je zadatak izgradnje teorije. Samo kroz ovaj proces mogu se testirati hipoteze i uspostaviti hipotetske veze. Eksperiment se kvalitativno razlikuje od promatranja u tri uvjeta:

1. Tijekom eksperimenta, pojave se događaju pod uvjetima koje je prethodno stvorio istraživač. Tijekom promatranja pojavu registriramo samo u njenom prirodnom okruženju.

2. Istraživač se slobodno miješa u događaje i pojave u okviru pravila eksperimenta. Promatrač nema pravo i ne može regulirati predmet istraživanja i njegove uvjete.

3. Tijekom eksperimenta istraživač ima pravo isključiti ili uključiti različite parametre. Promatrač bilježi samo moguće nove parametre u prirodnim uvjetima.

Vrste pokusa

Empirijska razina znanja temelji se na različitim vrstama eksperimenata:

Fizički - proučavanje raznolikosti prirodnih pojava;

Psihološki - proučavanje životne aktivnosti predmeta istraživanja i popratnih okolnosti;

Mentalno - provodi se isključivo u mašti;

Kritično - podaci se moraju provjeriti prema različitim kriterijima;

Računalno matematičko modeliranje.

Empirijska metoda temelji se na osjetilnoj percepciji i mjerenjima složenim instrumentima. Empirijske metode važan su dio znanstvenih istraživanja, uz teorijske. Bez ovih tehnika ne bi se mogla razviti niti jedna znanost, bilo da se radi o kemiji, fizici, matematici, biologiji.

Što znači empirijska metoda?

Empirijska ili osjetilna metoda je znanstveno znanje o okolnoj stvarnosti kroz iskustvo, uključujući interakciju sa subjektom koji se proučava putem eksperimenata i opažanja. Empirijske metode istraživanja pomažu u prepoznavanju objektivnih zakona prema kojima se odvija razvoj određenih pojava. To su složeni i kompleksni koraci, a iz njih proizlaze nova znanstvena otkrića.

Vrste empirijskih metoda

Empirijska spoznaja svake znanosti ili predmeta temelji se na standardnim metodama koje su se dokazale tijekom vremena, jednake za sve discipline, ali u svakom konkretnom području imaju svoje specifičnosti, karakteristične za znanost. Empirijske metode, vrste:

promatranje:
eksperiment;
mjerenje;
razgovor;
pregled;
pregled;
razgovor.

Empirijske metode - prednosti i nedostaci

Metode empirijske spoznaje, za razliku od teorijskih, imaju minimalnu mogućnost pogrešaka i nedostataka, pod uvjetom da je eksperiment više puta ponovljen i dao slične rezultate. Svaka empirijska metoda koristi ljudska osjetila, koja su pouzdan alat za razumijevanje svijeta oko nas – i to je glavna prednost ove metode.

Empirijske metode

Empirijske metode znanstvene spoznaje nisu manje važne za znanost od teorijskih premisa. Uzorci se grade empirijski, hipoteze se potvrđuju ili negiraju, stoga empirijska metoda kao skup metoda temeljenih na osjetilnoj percepciji i podacima dobivenim mjernim instrumentima pomaže u širenju horizonta znanosti i dobivanju novih rezultata.

Empirijske metode istraživanja u pedagogiji

Empirijske metode pedagoškog istraživanja temelje se na istim osnovnim komponentama:

pedagoško promatranje - uzima se određeni zadatak, stanje u kojem je potrebno promatrati učenike i bilježiti rezultate promatranja;
ankete (upitnici, razgovori, intervjui) – pomažu u dobivanju informacija o određenoj temi, osobnim karakteristikama učenika;
proučavanje učeničkih radova (grafički, pisani iz različitih disciplina, stvaralački) - daju informacije o učenikovoj individualnosti, njegovoj sklonosti određenom predmetu i uspješnosti u svladavanju znanja;
proučavanje školske dokumentacije (dnevnici, razredni časopisi, osobni dosjei) - omogućuje procjenu uspješnosti pedagoškog procesa u cjelini.

Empirijske metode u psihologiji

Psihološka se znanost razvila iz filozofije i najosnovnije oruđe za razumijevanje tuđe mentalne stvarnosti bile su metode pomoću kojih možete jasno vidjeti manifestacije psihe izvana - to su eksperimenti. Fiziološku psihologiju, zahvaljujući kojoj je psihologija u cjelini napredovala kao znanost, utemeljio je psiholog i fiziolog W. Wundt. Njegov laboratorij za eksperimentalnu psihologiju otvoren je 1832. Empirijske istraživačke metode u psihologiji koje je koristio Wundt koriste se u klasičnoj eksperimentalnoj psihologiji:

Metoda promatranja. Proučavanje reakcija ponašanja i djelovanja pojedinca u prirodnim i eksperimentalnim uvjetima sa zadanim varijablama. Dvije vrste promatranja: introspekcija (samopromatranje, gledanje unutra) - neophodan element samospoznaje i praćenja promjena na sebi i objektivno promatranje - promatrač (psiholog) prati i bilježi reakcije, emocije, postupke promatrane osobe ili grupa ljudi.
Eksperimentalna metoda. U laboratoriju (laboratorijski pokus) – stvaraju se posebni uvjeti koji su nužni za potvrdu ili odbacivanje psihološke hipoteze. Pomoću posebne opreme i senzora bilježe se različiti fiziološki parametri (puls, disanje, aktivnost mozga, reakcije zjenica, promjene u ponašanju). Prirodni eksperiment se provodi u uvjetima poznatim ljudima uz stvaranje željene situacije.
Pregled– davanje informacija od strane osobe odgovaranjem na niz pitanja.
Razgovor– empirijska metoda koja se temelji na verbalnoj komunikaciji, pri čemu psiholog bilježi psihičke karakteristike pojedinca.
Testovi– posebno razvijene tehnike koje uključuju niz pitanja, nedovršene rečenice i rad sa slikama. Testiranje na određene teme pomaže psiholozima u prepoznavanju osobina ličnosti.

Empirijska metoda u ekonomiji

Empirijska ili eksperimentalna metoda u ekonomiji uključuje poznavanje realnosti ekonomske situacije u svijetu, a to se radi uz pomoć alata:

Gospodarski nadzor– provode ga ekonomisti radi svrhovitog sagledavanja ekonomskih (ekonomskih) činjenica, dok na te činjenice nema aktivnog utjecaja; promatranje je važno za izgradnju teorijskih modela ekonomije.
Ekonomski eksperiment– ovdje je već uključen aktivni utjecaj na ekonomski fenomen, simuliraju se različiti uvjeti unutar eksperimenta i proučava se utjecaj.

Ako uzmemo zaseban segment gospodarstva - trgovinski promet, onda će empirijske metode robne znanosti biti sljedeće:

mjerenja pomoću tehničkih uređaja ili osjetilnih organa (mjerna metoda-operacije, organoleptička;
istraživanje i praćenje tržišta (metode-radnje).

Empirijsko znanje oduvijek je imalo vodeću ulogu u sustavu ljudskog stjecanja znanja o okolnoj stvarnosti. U svim sferama ljudskog života smatra se da se znanje može uspješno primijeniti u praksi samo ako je uspješno eksperimentalno provjereno.

Bit empirijskog znanja svodi se na izravno primanje informacija o predmetima proučavanja od osjetilnih organa osobe koja spoznaje.

Da bismo zamislili što je empirijska metoda spoznaje u sustavu ljudskog stjecanja znanja, potrebno je shvatiti da je cijeli sustav proučavanja objektivne stvarnosti dvorazinski:

teorijska razina;
empirijska razina.

Teorijska razina znanja

Teorijsko znanje se gradi na oblicima karakterističnim za apstraktno mišljenje. Spoznavač ne radi isključivo s točnim informacijama dobivenim kao rezultat promatranja objekata okolne stvarnosti, već stvara generalizirajuće konstrukcije temeljene na proučavanju "idealnih modela" tih objekata. Takvi “idealni modeli” lišeni su onih svojstava koja su, po mišljenju poznavatelja, nevažna.

Kao rezultat teorijskog istraživanja, osoba dobiva informacije o svojstvima i oblicima idealnog objekta.

Na temelju tih informacija izrađuju se prognoze i prate određene pojave objektivne stvarnosti. Ovisno o razlikama između idealnog i specifičnog modela, pojedine teorije i hipoteze se potkrepljuju za daljnja istraživanja različitim oblicima spoznaje.

Obilježja empirijskog znanja

Ovakav redoslijed proučavanja predmeta temelj je svih vrsta ljudskog znanja: znanstvenog, svakodnevnog, umjetničkog i religijskog.

Prezentacija: "Znanstvene spoznaje"

No, posebno je strog i opravdan uređen odnos razina, metoda i metoda u znanstvenom istraživanju, budući da je metodologija stjecanja znanja iznimno važna za znanost. Na mnoge načine ovisi o znanstvenim metodama koje se koriste za proučavanje određenog predmeta hoće li postavljene teorije i hipoteze biti znanstvene ili ne.

Grana filozofije poznata kao epistemologija odgovorna je za istraživanje, razvoj i primjenu metoda znanstvenog znanja.

Znanstvene metode dijele se na teorijske metode i empirijske metode.

Empirijske znanstvene metode

To su alati pomoću kojih osoba oblikuje, hvata, mjeri i obrađuje informacije dobivene tijekom istraživanja specifičnih objekata okolne stvarnosti tijekom znanstvenog istraživanja.

Empirijska razina znanstvenog znanja ima sljedeće alate i metode:

promatranje;
eksperiment;
istraživanje;
mjerenje.

Svaki od ovih alata je neophodan za testiranje teorijskog znanja radi objektivne pouzdanosti. Ako se teorijski izračuni ne mogu potvrditi u praksi, ne mogu se uzeti kao osnova za barem neke znanstvene principe.

Promatranje kao empirijska metoda spoznaje

Opažanje je došlo u znanost iz. Upravo uspješnost čovjekove primjene opažanja pojava iz okoliša u njegovim praktičnim i svakodnevnim aktivnostima temelj je za razvoj odgovarajuće metode znanstvenog spoznavanja.

Oblici znanstvenog promatranja:

izravni - u kojem se ne koriste posebni uređaji, tehnologije i sredstva;
neizravno – pomoću mjernih ili drugih posebnih uređaja i tehnologija.

Obavezni postupci promatranja su bilježenje rezultata i višestruko promatranje.

Upravo zahvaljujući tim procesima znanstvenici imaju priliku ne samo sistematizirati, već i generalizirati informacije dobivene promatranjima.

Primjer neposrednog promatranja je bilježenje stanja ispitivanih skupina životinja u određenoj jedinici vremena. Koristeći izravna promatranja, zoološki znanstvenici proučavaju društvene aspekte života skupina životinja, utjecaj tih aspekata na stanje tijela određene životinje i na ekosustav u kojem ta skupina živi.

Primjer neizravnog promatranja je astronomsko praćenje stanja nebeskog tijela, mjerenje njegove mase i određivanje njegovog kemijskog sastava.

Stjecanje znanja kroz eksperiment

Provođenje eksperimenta jedna je od najvažnijih faza u izgradnji znanstvene teorije. Zahvaljujući eksperimentu provjeravaju se hipoteze i utvrđuje prisutnost ili odsutnost uzročno-posljedičnih veza između dva fenomena (fenomena). Fenomen nije nešto apstraktno ili pretpostavljeno. Ovaj pojam odnosi se na promatrani fenomen. Činjenica rasta laboratorijskog štakora koju je promatrao znanstvenik je fenomen.

Razlika između eksperimenta i promatranja:

Tijekom eksperimenta fenomen objektivne stvarnosti ne nastaje sam od sebe, već istraživač stvara uvjete za njegovu pojavu i dinamiku. Pri promatranju promatrač bilježi isključivo pojavu koju okolina samostalno reproducira.
Istraživač se može miješati u tijek pojava pokusa u okvirima određenim pravilima njegova provođenja, dok promatrač ne može ni na koji način regulirati promatrane događaje i pojave.
Tijekom eksperimenta istraživač može uključiti ili isključiti određene parametre eksperimenta kako bi se utvrdile veze između fenomena koji se proučavaju. Promatrač koji mora utvrditi redoslijed pojava u prirodnim uvjetima nema pravo koristiti umjetno prilagođavanje okolnosti.

Postoji nekoliko vrsta eksperimenata u području istraživanja:

Fizikalni eksperiment (proučavanje prirodnih pojava u svoj njihovoj raznolikosti).

Računalni eksperiment s matematičkim modelom. U ovom eksperimentu jedan parametar modela koristi se za određivanje drugih parametara.
Psihološki eksperiment (proučavanje okolnosti života objekta).
Misaoni pokus (pokus se provodi u mašti istraživača). Često ovaj pokus ima ne samo glavnu, već i pomoćnu funkciju, budući da je namijenjen utvrđivanju osnovnog reda i provedbe pokusa u stvarnim uvjetima.
Kritični eksperiment. U svojoj strukturi sadrži potrebu za provjerom podataka dobivenih tijekom određenih studija kako bi se provjerila njihova usklađenost s određenim znanstvenim kriterijima.

Mjerenje je metoda empirijskog znanja

Mjerenje je jedna od najčešćih ljudskih aktivnosti. Da bismo dobili informacije o okolnoj stvarnosti, mjerimo ih na različite načine, u različitim jedinicama, koristeći različite uređaje.

Znanost, kao jedna od sfera ljudske djelatnosti, također apsolutno ne može bez mjerenja. Ovo je jedan od najvažnijih načina stjecanja znanja o objektivnoj stvarnosti.

Zbog sveprisutnosti mjerenja, postoji ogroman broj njihovih vrsta. Ali svi su oni usmjereni na dobivanje rezultata - kvantitativnog izraza svojstava određenog objekta okolne stvarnosti.

Znanstveno istraživanje

Metoda spoznaje koja uključuje obradu informacija dobivenih kao rezultat pokusa, mjerenja i opažanja. Svodi se na konstruiranje koncepata i testiranje utvrđenih znanstvenih teorija.

Glavne vrste istraživanja su temeljna i primijenjena istraživanja.

Svrha temeljnih razvoja je isključivo dobivanje novih spoznaja o onim fenomenima objektivne stvarnosti koji su uključeni u predmet proučavanja ove znanosti.

Primijenjeni razvoj stvara priliku za primjenu novih znanja u praksi.

Zbog činjenice da je istraživanje glavna djelatnost znanstvenog svijeta, usmjerena na dobivanje i implementaciju novih znanja, ono je strogo regulirano, uključujući i etička pravila koja ne dopuštaju da istraživanje bude štetno za ljudsku civilizaciju.

23. Metode empirijske razine znanstvenih spoznaja.

Na empirijska razina prevladava živa kontemplacija (osjetilna spoznaja), ovdje su prisutni racionalni element i njegovi oblici (sudovi, pojmovi itd.), ali imaju podređeno značenje. Stoga se proučavani predmet prvenstveno ogleda u svojim vanjskim vezama i manifestacijama, dostupnim živoj kontemplaciji i izražavajući unutarnje odnose. Prikupljanje činjenica, njihova primarna generalizacija, opisivanje promatranih i eksperimentalnih podataka, njihova sistematizacija, klasifikacija i druge aktivnosti bilježenja činjenica karakteristične su značajke empirijskog znanja.

Empirijsko, eksperimentalno istraživanje usmjereno je izravno (bez međukarika) na svoj predmet. Ovladava njime uz pomoć tehnika i sredstava kao što su opis, usporedba, mjerenje, promatranje, eksperiment, analiza, indukcija, a najvažniji element je činjenica.

1. Promatranje - svrhovito pasivno proučavanje predmeta, oslanjajući se uglavnom na podatke iz osjetila. Tijekom promatranja stječemo spoznaju ne samo o vanjskim aspektima predmeta spoznaje, već i - kao krajnji cilj - o njegovim bitnim svojstvima i odnosima.

Promatranje može biti neposredno ili posredno putem različitih instrumenata i drugih tehničkih uređaja.

2. Eksperiment - aktivan i svrhovit zahvat u tijeku procesa koji se proučava, odgovarajuća promjena u predmetu koji se proučava ili njegova reprodukcija u posebno stvorenim i kontroliranim uvjetima određenim ciljevima eksperimenta. Tijekom svog tijeka, predmet koji se proučava izoliran je od utjecaja sekundarnih okolnosti koje zamagljuju njegovu bit i predstavljen je u svom "čistom obliku".

Glavne značajke eksperimenta: a) aktivniji (nego tijekom promatranja) stav prema predmetu proučavanja, sve do njegove promjene i transformacije; b) sposobnost praćenja ponašanja objekta i provjere rezultata; c) višestruka obnovljivost proučavanog objekta na zahtjev istraživača; d) sposobnost otkrivanja svojstava pojava koje se ne opažaju u prirodnim uvjetima.

3. Usporedba je kognitivna operacija kojom se otkrivaju sličnosti ili razlike predmeta (ili stupnjeva razvoja istog predmeta), odnosno njihova istovjetnost i razlike. Ima smisla samo u kolekciji homogenih objekata koji tvore klasu. Usporedba objekata u klasi provodi se prema karakteristikama koje su bitne za ovo razmatranje. Štoviše, predmeti koji se uspoređuju na jednoj osnovi mogu biti neusporedivi na drugoj.

4. Opis - kognitivna operacija koja se sastoji od bilježenja rezultata eksperimenta (opažanja ili eksperimenta) pomoću određenih sustava označavanja usvojenih u znanosti.

5. Mjerenje - skup radnji koje se izvode pomoću određenih sredstava kako bi se pronašla brojčana vrijednost izmjerene veličine u prihvaćenim mjernim jedinicama.

Treba naglasiti da se empirijske istraživačke metode nikada ne provode „na slijepo“, već su uvijek „teorijski opterećene“ i vođene određenim konceptualnim idejama.

Znanost je motor napretka. Bez znanja koje nam znanstvenici svakodnevno prenose ljudska civilizacija nikada ne bi dosegla neki značajniji stupanj razvoja. Velika otkrića, hrabre hipoteze i pretpostavke - sve nas to gura naprijed. Usput, koji je mehanizam spoznaje okolnog svijeta?

Opće informacije

U suvremenoj se znanosti razlikuju empirijske i teorijske metode. Prvi od njih treba smatrati najučinkovitijim. Činjenica je da empirijska razina znanstvene spoznaje omogućava dubinsko proučavanje predmeta neposrednog interesa, a taj proces uključuje i samo promatranje i čitav niz eksperimenata. Kao što je lako razumjeti, teorijska metoda uključuje spoznavanje predmeta ili pojave kroz primjenu generalizirajućih teorija i hipoteza na njih.

Često je empirijska razina znanstvenih spoznaja obilježena višestrukim terminima u kojima se bilježe najvažnije karakteristike predmeta koji se proučava. Mora se reći da je ova razina znanosti posebno poštovana jer se svaka izjava ovog tipa može provjeriti u praktičnom eksperimentu. Na primjer, takvi izrazi uključuju ovu tezu: "Zasićena otopina kuhinjske soli može se pripremiti zagrijavanjem vode."

Dakle, empirijska razina znanstvenog znanja je skup načina i metoda za proučavanje okolnog svijeta. One (metode) se temelje prvenstveno na osjetilnoj percepciji i točnim podacima mjernih instrumenata. To su razine znanstvenog znanja. Empirijske i teorijske metode omogućuju nam razumijevanje različitih fenomena i otvaraju nove horizonte znanosti. Budući da su neraskidivo povezani, bilo bi glupo govoriti o jednom od njih, a ne govoriti o glavnim karakteristikama drugog.

Trenutno se razina empirijskog znanja stalno povećava. Jednostavno rečeno, znanstvenici uče i klasificiraju sve veće količine informacija, na temelju kojih se grade nove znanstvene teorije. Naravno, poboljšavaju se i načini na koje dobivaju podatke.

Metode empirijskog znanja

U principu, o njima možete sami pogoditi, na temelju informacija koje su već navedene u ovom članku. Evo glavnih metoda znanstvenog znanja na empirijskoj razini:

Promatranje. Ova metoda je poznata svima bez iznimke. On pretpostavlja da će vanjski promatrač samo nepristrano bilježiti sve što se događa (u prirodnim uvjetima), bez uplitanja u sam proces.
Eksperiment. Na neki način je slična prethodnoj metodi, ali u ovom slučaju sve što se događa smješteno je u stroge laboratorijske okvire. Kao iu prethodnom slučaju, znanstvenik je često promatrač koji bilježi rezultate nekog procesa ili pojave.
Mjerenje. Ova metoda pretpostavlja potrebu za standardom. Fenomen ili predmet se uspoređuje s njim kako bi se razjasnile razlike.
Usporedba. Slično prethodnoj metodi, ali u ovom slučaju istraživač jednostavno međusobno uspoređuje proizvoljne objekte (pojave), bez potrebe za referentnim mjerama.

Ovdje smo ukratko ispitali glavne metode znanstvenog znanja na empirijskoj razini. Sada pogledajmo neke od njih detaljnije.

Promatranje

Treba napomenuti da postoji nekoliko vrsta odjednom, a specifičan odabire sam istraživač, usredotočujući se na situaciju. Nabrojimo sve vrste promatranja:

Naoružani i nenaoružani. Ako se barem malo razumijete u znanost, onda znate da je “oružano” promatranje promatranje u kojem se koriste različiti instrumenti i uređaji koji omogućuju da se dobiveni rezultati zabilježe s većom točnošću. Sukladno tome, “nenaoružanim” nadzorom se naziva nadzor koji se provodi bez uporabe nečeg sličnog.
Laboratorija. Kao što naziv govori, provodi se isključivo u umjetnom, laboratorijskom okruženju.
Polje. Za razliku od prethodnog, izvodi se isključivo u prirodnim uvjetima, “na terenu”.

Općenito, promatranje je dobro upravo zato što u mnogim slučajevima omogućuje dobivanje potpuno jedinstvenih informacija (osobito informacija s terena). Treba napomenuti da ovu metodu ne koriste svi znanstvenici u širokoj upotrebi, budući da njezina uspješna primjena zahtijeva znatno strpljenje, ustrajnost i sposobnost nepristranog snimanja svih promatranih objekata.

To je ono što karakterizira glavnu metodu, koja koristi empirijsku razinu znanstvenih spoznaja. To nas navodi na ideju da je ova metoda čisto praktična.

Je li nepogrešivost opažanja uvijek važna?

Čudno, u povijesti znanosti postoji mnogo slučajeva kada su najvažnija otkrića postala moguća zahvaljujući grubim pogreškama i pogrešnim proračunima u procesu promatranja. Tako je u 16. stoljeću slavni astronom Tycho de Brahe obavio svoje životno djelo promatrajući Mars izbliza.

Upravo na temelju tih neprocjenjivih zapažanja njegov učenik, ne manje slavni I. Kepler, postavlja hipotezu o elipsoidnom obliku planetarnih putanja. Ali! Kasnije se pokazalo da su Braheova zapažanja bila krajnje netočna. Mnogi pretpostavljaju da je svom učeniku namjerno dao netočne informacije, ali to ne mijenja poantu: da je Kepler koristio točne informacije, nikada ne bi mogao stvoriti potpunu (i točnu) hipotezu.

U ovom slučaju, zahvaljujući nepreciznosti, bilo je moguće pojednostaviti predmet koji se proučava. Bez složenih formula od više stranica, Kepler je uspio otkriti da oblik orbita nije okrugao, kako se tada pretpostavljalo, već eliptičan.

Glavne razlike u odnosu na teoretsku razinu znanja

Naprotiv, svi izrazi i termini koji djeluju na teorijskoj razini znanja ne mogu se provjeriti u praksi. Evo primjera: "Zasićena otopina soli može se napraviti zagrijavanjem vode." U ovom bi slučaju trebalo provesti nevjerojatno puno eksperimenata, jer "otopina soli" ne označava određeni kemijski spoj. Odnosno, "otopina kuhinjske soli" je empirijski koncept. Dakle, sve teorijske tvrdnje su neprovjerljive. Prema Popperu, oni se mogu krivotvoriti.

Jednostavno rečeno, empirijska razina znanstvenih spoznaja (za razliku od teorijske) vrlo je specifična. Rezultate pokusa možete dodirnuti, pomirisati, držati u rukama ili vidjeti kao grafikone na displeju mjernih instrumenata.

Usput, koji oblici empirijske razine znanstvenog znanja postoje? Danas ih ima dvoje: činjenica i pravo. Znanstveni zakon je najviši oblik empirijskog znanja, budući da deducira osnovne obrasce i pravila prema kojima se odvija neka prirodna ili tehnička pojava. Činjenica znači samo da se manifestira pod određenom kombinacijom nekoliko uvjeta, ali znanstvenici u ovom slučaju još nisu uspjeli formirati koherentan koncept.

Odnos empirijskih i teorijskih podataka

Osobitost znanstvenih spoznaja u svim područjima je u tome što se teorijski i empirijski podaci međusobno prožimaju. Treba napomenuti da je ove pojmove apsolutno nemoguće razdvojiti na apsolutan način, ma što neki istraživači tvrdili. Na primjer, razgovarali smo o izradi otopine soli. Ako se netko razumije u kemiju, ovaj primjer će za njega biti empirijski (budući da on sam zna za svojstva glavnih spojeva). Ako nije, izjava će biti teoretske prirode.

Važnost pokusa

Mora se čvrsto shvatiti da je empirijska razina znanstvenog znanja bezvrijedna bez eksperimentalne osnove. Eksperiment je osnova i primarni izvor sveg znanja koje je čovječanstvo trenutno akumuliralo.

S druge strane, teorijska istraživanja bez praktične osnove uglavnom se pretvaraju u neutemeljene hipoteze, koje (uz rijetke iznimke) nemaju baš nikakvu znanstvenu vrijednost. Dakle, empirijska razina znanstvene spoznaje ne može postojati bez teorijskog opravdanja, ali i ona je beznačajna bez eksperimenta. Zašto sve ovo govorimo?

Činjenica je da razmatranje metoda spoznaje u ovom članku treba provesti pod pretpostavkom stvarnog jedinstva i međusobne povezanosti dviju metoda.

Karakteristike eksperimenta: što je to?

Kao što smo više puta rekli, značajke empirijske razine znanstvene spoznaje leže u činjenici da se rezultati eksperimenata mogu vidjeti ili opipati. No, da bi se to dogodilo, potrebno je provesti eksperiment, koji je doslovno “jezgra” svih znanstvenih spoznaja od davnina do danas.

Pojam dolazi od latinske riječi “experimentum”, što zapravo znači “iskustvo”, “test”. U načelu, pokus je ispitivanje određenih pojava u umjetnim uvjetima. Mora se imati na umu da u svim slučajevima empirijsku razinu znanstvenog znanja karakterizira želja eksperimentatora da što manje utječe na ono što se događa. To je potrebno za dobivanje uistinu „čistih“, adekvatnih podataka, iz kojih možemo s pouzdanjem govoriti o karakteristikama predmeta ili pojave koja se proučava.

Pripremni radovi, instrumenti i oprema

Najčešće, prije postavljanja eksperimenta, potrebno je provesti detaljne pripremne radove, čija kvaliteta će odrediti kvalitetu informacija dobivenih kao rezultat eksperimenta. Razgovarajmo o tome kako se priprema obično provodi:

Najprije se izrađuje program prema kojem će se provoditi znanstveni eksperiment.
Ako je potrebno, znanstvenik samostalno izrađuje potrebne aparate i opremu.
Još jednom ponavljaju sve točke teorije, kako bi potvrdili ili opovrgli koji će eksperiment biti proveden.

Dakle, glavna karakteristika empirijske razine znanstvenog znanja je prisutnost potrebne opreme i instrumenata, bez kojih provođenje eksperimenta u većini slučajeva postaje nemoguće. I ovdje ne govorimo o uobičajenoj računalnoj opremi, već o specijaliziranim detektorskim uređajima koji mjere vrlo specifične uvjete okoline.

Dakle, eksperimentator uvijek mora biti potpuno naoružan. Ovdje ne govorimo samo o tehničkoj opremljenosti, već io razini poznavanja teorijskih informacija. Bez pojma o predmetu koji se proučava, prilično je teško provesti bilo kakve znanstvene eksperimente za njegovo proučavanje. Treba napomenuti da u suvremenim uvjetima mnoge eksperimente često provodi cijela skupina znanstvenika, budući da ovaj pristup omogućuje racionalizaciju napora i raspodjelu područja odgovornosti.

Što karakterizira predmet koji se proučava u eksperimentalnim uvjetima?

Fenomen ili predmet koji se proučava u eksperimentu stavlja se u takve uvjete da će neizbježno utjecati na znanstvenikova osjetila i/ili instrumente za snimanje. Imajte na umu da reakcija može ovisiti o samom eksperimentatoru io karakteristikama opreme koju koristi. Osim toga, eksperiment ne može uvijek dati sve informacije o objektu, jer se provodi u uvjetima izolacije od okoline.

Ovo je vrlo važno zapamtiti kada se razmatra empirijska razina znanstvenog znanja i njegovih metoda. Upravo zbog posljednjeg čimbenika opažanje je tako cijenjeno: u većini slučajeva samo ono može pružiti zaista korisne informacije o tome kako se određeni proces odvija u prirodnim uvjetima. Takve je podatke često nemoguće dobiti čak ni u najsuvremenijem i najopremljenijem laboratoriju.

Međutim, još uvijek se može raspravljati s posljednjom tvrdnjom. Moderna znanost napravila je dobar korak naprijed. Tako u Australiji proučavaju čak i prizemne šumske požare, rekreirajući njihov tijek u posebnoj komori. Ovakav pristup omogućuje vam da ne riskirate živote zaposlenika, a pritom dobivate potpuno prihvatljive i kvalitetne podatke. Nažalost, to nije uvijek moguće, jer se sve pojave ne mogu rekreirati (barem za sada) u znanstvenoj ustanovi.

Teorija Nielsa Bohra

Poznati fizičar N. Bohr izjavio je da eksperimenti u laboratorijskim uvjetima nisu uvijek točni. No, njegovi stidljivi pokušaji da suparnicima natukne kako sredstva i instrumenti značajno utječu na primjerenost dobivenih podataka, kolege su dugo vremena doživljavali krajnje negativno. Vjerovali su da se svaki utjecaj uređaja može eliminirati tako da se nekako izolira. Problem je što je to gotovo nemoguće učiniti čak ni na modernoj razini, a kamoli u tadašnjim vremenima.

Naravno, moderna empirijska razina znanstvenog znanja (već smo rekli što je) je visoka, ali nije nam suđeno zaobići temeljne zakone fizike. Dakle, zadatak istraživača nije samo dati banalan opis objekta ili pojave, već i objasniti njegovo ponašanje u različitim uvjetima okoline.

Modeliranje

Najvrjednija prilika za proučavanje same biti predmeta je modeliranje (uključujući računalno i/ili matematičko). Najčešće se u ovom slučaju eksperimentira ne na samom fenomenu ili predmetu, već na njihovim najrealnijim i najfunkcionalnijim kopijama koje su nastale u umjetnim, laboratorijskim uvjetima.

Ako nije baš jasno, objasnimo: puno je sigurnije proučavati tornado na primjeru njegovog pojednostavljenog modela u zračnom tunelu. Zatim se podaci dobiveni tijekom eksperimenta uspoređuju s informacijama o stvarnom tornadu, nakon čega se donose odgovarajući zaključci.