Neke činjenice o percepciji svjetlosti. Svjetlo i tamno prilagođavanje. Mehanizmi adaptacije na svjetlo i tamu Koliko vremena je potrebno za adaptaciju na svjetlo

Ako a osoba je na jakom svjetlu u roku od nekoliko sati, kako u štapićima tako iu čunjićima, fotoosjetljive tvari se uništavaju do retine i opsina. Osim toga, velika količina retinala u oba tipa receptora se pretvara u vitamin A. Kao rezultat toga, koncentracija fotosenzitivnih supstanci u receptorima retine je značajno smanjena, a osjetljivost očiju na svjetlost je smanjena. Ovaj proces se naziva adaptacija svjetlosti.

Obrnuto, ako osoba ostati u mraku dugo vremena, retina i opsini u štapićima i čunjićima se ponovo pretvaraju u fotosenzitivne pigmente. Osim toga, vitamin A prelazi u retinal, obnavljajući rezerve fotoosjetljivog pigmenta, čija je maksimalna koncentracija određena brojem opsina u štapićima i čunjićima koji se mogu kombinirati s retinalom. Ovaj proces se naziva prilagođavanje tempa.

Na slici je prikazan kurs mračna adaptacija kod ljudi, koji je u potpunom mraku nakon nekoliko sati izlaganja jakom svjetlu. Vidi se da je odmah nakon što osoba uđe u mrak, osjetljivost njegove mrežnjače vrlo niska, ali se u roku od 1 min povećava za faktor 10, tj. retina može reagovati na svjetlost čiji je intenzitet 1/10 prethodno potrebnog intenziteta. Nakon 20 minuta osjetljivost se povećava za faktor 6.000, a nakon 40 minuta za oko 25.000 puta.

Curve, zove se kriva prilagođavanja tempa. Obratite pažnju na njegovu krivulju. Početni dio krivulje se odnosi na adaptaciju čunjića, budući da se svi hemijski događaji vida u čunjevima dešavaju oko 4 puta brže nego u štapićima. S druge strane, promjene u osjetljivosti čunjeva u mraku nikada ne dostižu isti stepen kao kod štapića. Stoga, uprkos brzoj adaptaciji, čunjevi prestaju da se prilagođavaju nakon samo nekoliko minuta, a osjetljivost štapova koji se polako prilagođavaju nastavlja se povećavati još nekoliko minuta, pa čak i sati, dostižući ekstremni stupanj.

Osim toga, veliki osetljivost štapa povezano sa konvergencijom 100 ili više štapića po jednoj ganglionskoj ćeliji u retini; reakcije ovih štapova se sumiraju, povećavajući njihovu osjetljivost, o čemu se govori kasnije u ovom poglavlju.

Drugi mehanizmi adaptacija na svjetlo i tamu. Osim adaptacije povezane s promjenama koncentracije rodopsina ili fotoosjetljivih supstanci na boju, oči imaju još dva mehanizma za adaptaciju na svjetlo i tamu. Prvi je promjena veličine zjenice. Ovo može dovesti do 30-struke adaptacije u djeliću sekunde promjenom količine svjetlosti koja dopire do mrežnice kroz zjenički otvor.

Drugi mehanizam je neuronska adaptacija koja se javlja u sekvencijalnom lancu neurona u samoj retini i vizualnom putu u mozgu. To znači da kako se osvjetljenje povećava, signali koje prenose bipolarne, horizontalne, amakrine i ganglijske ćelije su u početku intenzivni. Međutim, u različitim fazama prijenosa duž neuronskog kola, intenzitet većine signala brzo opada. U ovom slučaju, osjetljivost se mijenja samo nekoliko puta, a ne hiljadama, kao kod fotohemijske adaptacije.

Neuralna adaptacija, kao i zjenica, nastaje u djeliću sekunde, za potpunu adaptaciju kroz fotoosjetljivi hemijski sistem potrebno je mnogo minuta, pa čak i sati.

Kravkoff-Purkinje trenažni video o adaptaciji na mrak

Osetljivost receptorskih ćelija oka nije konstantna, već zavisi od osvetljenja i prethodnog stimulusa. Dakle, nakon djelovanja intenzivne svjetlosti, osjetljivost se naglo smanjuje, au mraku se povećava. Proces prilagodbe vida povezan je s postupnim "pojavom" objekata pri prelasku iz dobro osvijetljene prostorije u tamnu i, naprotiv, previše svijetle svjetlosti kada se vraćate u osvijetljenu sobu. Vizija se prilagođava svjetlu brže - u roku od nekoliko minuta. A adaptacija na tamu nastupa tek nakon nekoliko desetina minuta.. Ova razlika se dijelom objašnjava činjenicom da se osjetljivost "dnevnih" čunjeva mijenja brže (od 40 s do nekoliko minuta) od "večernjih" štapova (potpuno prestaje tek nakon 40-50 minuta). U ovom slučaju, sistem štapića postaje mnogo osjetljiviji od konusnog sistema: u apsolutnoj tami, prag vizualne osjetljivosti dostiže nivo od 1-4 fotona u sekundi po fotoreceptoru. U skotopskim uvjetima, svjetlosni podražaji se bolje razlikuju ne po centralnoj fovei, već po njenom okolnom dijelu, gdje je gustina štapića najveća. Inače, razlika u brzini adaptacije je sasvim razumljiva, jer se u prirodi osvjetljenje nakon zalaska sunca smanjuje prilično sporo.

Mehanizmi prilagođavanja na promjenjivo osvjetljenje počinju od receptora i optičkog aparata oka. Potonje je povezano s reakcijom zjenice: suženje na svjetlu i širenje u mraku. Ovaj mehanizam aktivira ANS. Kao rezultat toga, mijenja se broj receptora na koje padaju svjetlosni zraci: spajanje štapova u sumrak pogoršava vidnu oštrinu i usporava vrijeme adaptacije na tamu.

U samim receptorskim stanicama procesi smanjenja i povećanja osjetljivosti uzrokovani su, s jedne strane, promjenom ravnoteže između raspadnutog i sintetiziranog pigmenta (određena uloga u ovom procesu pripada pigmentnim stanicama koje opskrbljuju štapiće vitamin A). S druge strane, uz učešće neuronskih mehanizama, regulišu se i veličine receptorskih polja, prelazeći iz sistema čunjeva u sistem štapića.

Učešće receptorskih ćelija u procesu adaptacije može se lako provjeriti ispitivanjem Sl. 6.30. Ako se oko na početku fiksira na desnu polovicu crteža, a zatim prebacuje na lijevu, tada će se u roku od nekoliko sekundi moći vidjeti negativ desnog crteža. Ona područja mrežnjače, na koja su zraci padali s tamnih mjesta, postaju osjetljivija od susjednih. Ovaj fenomen se zove na dosljedan način.

Rice. 6.30. Crtež koji vam omogućava da odredite postupnu razgradnju vizualnog pigmenta: nakon što gledate crni križ 20-30 sekundi, pogledajte susjedno bijelo polje, gdje možete vidjeti svjetliji križ.

Sekvencijalna slika također može biti obojena. Dakle, ako pogledate obojeni predmet nekoliko sekundi, a zatim pogledate bijeli zid, možete vidjeti isti predmet, ali obojen u komplementarnim bojama. Očigledno, to je zbog činjenice da bijela boja sadrži kompleks svjetlosnih zraka različitih valnih dužina. A kada zraci iste valne dužine djeluju na oko, čak i ranije, osjetljivost odgovarajućih čunjića se smanjuje i ova boja kao da je odvojena od bijele.

Adaptacija je prilagođavanje oka na promjenjive svjetlosne uvjete. Obezbeđeno: promenom prečnika otvora zjenice, kretanjem crnog pigmenta u slojevima mrežnjače, različitim reakcijama štapića i čunjića. Zjenica može varirati u promjeru od 2 do 8 mm, dok se njena površina i, shodno tome, svjetlosni tok mijenjaju 16 puta. Do kontrakcije zenice dolazi za 5 sekundi, a njeno potpuno proširenje traje 5 minuta.

Adaptacija boja

Percepcija boja može varirati u zavisnosti od spoljašnjih svetlosnih uslova, ali ljudski vid se prilagođava izvoru svetlosti. Ovo omogućava da se svetlost identifikuje kao ista. Različiti ljudi imaju različitu osjetljivost očiju na svaku od tri boje.

Mračna adaptacija

Javlja se tokom prelaska sa visoke na nisku osvetljenost. Ako je jaka svjetlost u početku udarila u oko, tada su štapići bili zaslijepljeni, rodopsin je izblijedio, crni pigment je prodro u retinu, štiteći čunjeve od svjetlosti. Ako se iznenada jačina svjetlosti značajno smanji, tada će se zjenica prvo proširiti. Tada će crni pigment početi napuštati mrežnicu, rodopsin će se obnoviti, a kada ga bude dovoljno, štapići će početi funkcionirati. Budući da čunjići nisu osjetljivi na nisku svjetlinu, oko u početku neće vidjeti ništa dok se ne uključi novi mehanizam vida. Osetljivost oka dostiže maksimalnu vrednost nakon 50-60 minuta boravka u mraku.

Svetlosna adaptacija

Proces adaptacije oka tokom prelaska sa niske na visoku osvetljenost. Istovremeno, štapići su izuzetno iritirani zbog brzog raspadanja rodopsina, oni su "zaslijepljeni"; pa čak i češeri, koji još nisu zaštićeni zrncima crnog pigmenta, previše su nadraženi. Tek nakon što protekne dovoljno vremena, adaptacija oka na nove uslove je završena, neugodan osjećaj sljepoće prestaje, a oko dobija puni razvoj svih vidnih funkcija. Svjetlosna adaptacija traje 8-10 minuta.

Svetlosna percepcija- sposobnost oka da percipira svjetlost i odredi različite stepene njenog sjaja. Svetlosna percepcija odražava funkcionalno stanje vizuelnog analizatora i karakteriše mogućnost orijentacije u uslovima slabog osvetljenja; njegovo kršenje je jedan od ranih simptoma mnogih bolesti oka. Prag percepcije svjetlosti ovisi o nivou predosvjetljenja: u mraku je niži, a na svjetlu se povećava.

Adaptacija- promjena svjetlosne osjetljivosti oka sa fluktuacijama osvjetljenja. Sposobnost prilagođavanja omogućava oku da zaštiti fotoreceptore od prenapona i istovremeno održi visoku fotoosjetljivost. Pravi se razlika između prilagođavanja svjetlosti (kada se razina svjetla povećava) i prilagođavanja tami (kada se razina svjetlosti smanjuje).

Svetlosna adaptacija, posebno s naglim povećanjem razine osvjetljenja, može biti praćeno zaštitnom reakcijom zatvaranja očiju. Najintenzivnija adaptacija svjetlosti se javlja tokom prvih sekundi, prag percepcije svjetlosti dostiže svoje konačne vrijednosti do kraja prve minute.

Mračna adaptacija dešava se sporije. Vizuelni pigmenti u uslovima smanjene osvetljenosti troše se malo, dolazi do njihovog postepenog nagomilavanja, što povećava osetljivost mrežnjače na podražaje smanjenog sjaja. Svetlosna osetljivost fotoreceptora brzo raste u roku od 20-30 minuta, a dostiže maksimum tek za 50-60 minuta.

Hemeralopija - Oslabljena adaptacija oka na mrak. Hemeralopija se manifestuje naglim smanjenjem vida u sumrak, dok je dnevni vid obično očuvan. Odredite simptomatsku, esencijalnu i kongenitalnu hemeralopiju.

simptomatično hemeralopija prati različite oftalmološke bolesti: pigmentirana retinalna abiotrofija, sideroza, visoka miopija sa izraženim promjenama na očnom dnu.

Essential hemeralopija je uzrokovana hipovitaminozom A. Retinol služi kao supstrat za sintezu rodopsina, koji je poremećen kod egzogenog i endogenog nedostatka vitamina.

kongenitalno hemeralopija je genetska bolest. Oftalmoskopske promjene nisu otkrivene.

5) Binokularni vid i uslovi za njegovo formiranje.

binokularni vid- ovo je vizija sa dva oka sa vezom u vizuelnom analizatoru (moždani korteks) slika koje svako oko prima u jednu sliku.

Uslovi za formiranje binokularnog vida su sljedeći:

Oštrina vida oba oka treba da bude najmanje 0,3;

Korespondencija konvergencije i akomodacije;

Koordinirani pokreti obje očne jabučice;

Iseikonia - iste veličine slika formiranih na mrežnjači oba oka (za to se refrakcija oba oka ne bi trebala razlikovati za više od 2 dioptrije);

Prisustvo fuzije (fuzijski refleks) je sposobnost mozga da spoji slike iz odgovarajućih područja obje mrežnice.

6) Funkcije centralnog vida i karakteristike vizuelne percepcije u slučaju njihovog kršenja.

Centralno oblikovani vid - sposobnost razlikovanja oblika i detalja predmetnog objekta zbog vidne oštrine. Oblikovani vid i percepcija boja su funkcije Centralni vid.

slabovida djeca sa oštrinom vida 0,005-0,01 sa korekcijom u boljem oku na bliskoj udaljenosti (0,5-1,5 m) razlikuju se konture objekata. Ova razlika je gruba, bez isticanja detalja. Ali i to je važno u svakodnevnom životu djeteta za orijentaciju u svijetu objekata koji ga okružuju.

Djelomično vidna djeca sa oštrinom vida od 0,02 do 0,04 sa korekcijom na oku koje bolje vidi, prema stranim tiflopedagozima, imaju „motorni vid“: kada se kreću u prostoru, razlikuju oblik predmeta, njihovu veličinu i boju, ako je svetao, na daljinu od 3-4 metra. U posebno stvorenim uslovima slabovidi osobe sa oštrinom vida od 0,02 na bolje vidljivom oku mogu čitati ravnu štampu, gledati kolor i crno-bele ilustracije. Djeca sa vidnom oštrinom od 0,03-0,04 imaju tendenciju da široko koriste svoj vid za čitanje i pisanje, što može izazvati zamor vida, što negativno utječe na stanje njihovih vidnih funkcija.

Sa vidnom oštrinom od 0,05 do 0,08 s korekcijom za bolje vidno oko, dijete na udaljenosti od 4-5 metara razlikuje pokretne objekte, čita krupni ravni ispis, razlikuje slike ravne konture, ilustracije u boji i kontrastne slike. Za ovu djecu vid ostaje vodeći u čulnoj spoznaji okolnog svijeta.

Oštrina vida od 0,09 do 0,2 omogućava slabovidom djetetu da uči obrazovni materijal uz pomoć vida u posebno organizovanim uslovima. Takva djeca mogu čitati obične knjige, pisati ravnim slovima, kretati se u prostoru, promatrati okolne objekte na daljinu i raditi pod sistematskom vizualnom kontrolom. Samo za čitanje i pisanje, percepciju slika, dijagrama i drugih vizuelnih informacija, mnogima je potrebno više vremena i posebno stvoreni uslovi.

Više od 70% slabovidih ​​i 35% slabovidih ​​učenika ima poremećaj vida boja. Njegove povrede manifestiraju se u obliku slabosti boje ili sljepoće za boje. Daltonizam može biti potpun (akromazija), tada dijete vidi cijeli svijet kao u crno-bijelom filmu. Daltonizam može biti selektivan, tj. na jednu od bilo koje boje. Kod slabovidih ​​i slabovidih ​​osoba najčešće je poremećen osjećaj crvene i zelene boje. U prvom slučaju, na primjer, crvenu boju dijete izjednačava sa zelenom i definira se kao „neka vrsta zelene“, svijetlocrvena kao „neka vrsta svijetlosive“, pa čak i „svijetlozelena“. Dijete sa daltonizmom na zelenu definira tamnozelenu kao „neku vrstu tamnocrvene“, svijetlozelenu kao „nešto poput svijetlocrvene“ ili „svijetlosive“.

U nekim slučajevima, kršenje vida boja ograničeno je na slabost boje - slabljenje osjetljivosti na bilo koji ton boje. U ovom slučaju, svijetle i dovoljno zasićene, svijetle boje se dobro razlikuju, slabo se razlikuju - tamne boje ili svijetle, ali blago zasićene, prigušene.

Vrlo često, kod slabovidih ​​i slabovidnih, slabost boje može biti nekoliko boja odjednom: na primjer, crvena i zelena. Moguće je kombinirati sljepoću za boje i slabost boje kod istog djeteta. Na primjer, dijete ima sljepoću za boje na crvenu, a slabost boje na zelenu, tj. ne razlikuje crvene tonove i istovremeno mu je oslabljena osjetljivost na zelenu. Kod neke djece, stanje vida boja na jednom oku se razlikuje od stanja vida na drugom oku.

Ali čak i među djecom sa teškim očnim bolestima, samo mali broj njih ima potpuno sljepilo za boje, tj. uopšte ne razlikuje boje. Na nivou vrlo niske vidne oštrine (0,005 i ispod), dijete može zadržati osjećaj žute i plave boje. Potrebno ga je naučiti da koristi ovu percepciju boja: na primjer, plava mrlja (cvjetnjak s cvjetovima lavande ili različka) je signal da se ovdje trebate okrenuti prema zgradi u kojoj se nalazi teretana; žuta tačka na putu kući je autobuska stanica itd.

7) Funkcije perifernog vida i karakteristike vizuelne percepcije u slučaju njihovog kršenja.

periferni vid-percepcija dijela prostora oko fiksne tačke

Vidno polje i percepcija svjetlosti su funkcije Periferni vid. Periferni vid obezbeđuju periferni delovi retine.

Studija percepcija svetlosti dijete je od velike praktične važnosti. Odražava funkcionalno stanje vizualnog analizatora, karakterizira mogućnost orijentacije u uvjetima slabog osvjetljenja, njegovo kršenje je jedan od ranih simptoma mnogih bolesti. Osobe sa poremećenom adaptacijom na svjetlost bolje vide u sumrak nego na svjetlu. Poremećaj adaptacije na mrak koji dovodi do dezorijentacije u uslovima smanjenog osvetljenja u sumrak naziva se hemeralopija ili „noćno slepilo“. Postoje funkcionalna hemeralopija, koja nastaje kao posljedica nedostatka vitamina A, i simptomatska, povezana s oštećenjem fotosenzitivnog sloja mrežnice, što je jedan od simptoma bolesti mrežnice i vidnog živca. Potrebno je stvoriti uvjete koji ne izazivaju stanje svijetle ili tamne neprilagođenosti djeteta. Da biste to učinili, ne morate isključiti opće svjetlo čak i kada radi sa stolnom lampom; ne bi trebalo dozvoliti vrlo oštre razlike u osvjetljenju prostorija; neophodno je imati zavese, a po mogućnosti roletne, kako bi se dete zaštitilo od neprilagođenosti sunčevom svetlošću koja mu pada u oči i odsjajem sunca na njegovom radnom mestu. Deca sa fotofobijom ne bi trebalo da sede blizu prozora.

Do čega vodi kršenje? vidno polje? Prije svega, na kršenje vizualne refleksije prostora: on se ili sužava ili deformira. Kod teškog oštećenja vidnog polja ne može doći do simultane vizualne percepcije prostora vidljivog normalnim vidom. Dijete ga prvo ispituje po dijelovima, a zatim, kao rezultat kontrolnog općeg pregleda, ponovo objedinjuje ispitano po dijelovima u jedinstvenu cjelinu. Naravno, to značajno utiče na brzinu i tačnost percepcije, posebno u predškolskom uzrastu, sve dok dete ne stekne vizuelnu spretnost, tj. sposobnost da racionalno koriste mogućnosti njihovog oslabljenog vida.

Treba znati da bez obzira na oštrinu vida kada je vidno polje suženo na 5-10˚, dete spada u kategoriju slepih, a kada je vidno polje suženo na 30˚ – u kategoriju slabovidih. Povrede vidnog polja razlikuju se ne samo po veličini, već i po svojoj lokaciji u prostoru, ograničenom pokazateljima normalnog vidnog polja. Najčešći su sljedeći vrste poremećaja vidnog polja:

Koncentrično suženje vidnog polja

Gubitak pojedinih područja u vidnom polju (skotomi);

Gubitak polovice vidnog polja okomito ili horizontalno.

8) Životna ograničenja koja se javljaju kod djece sa kršenjem osnovnih funkcija vida.

Oštećenja vida uzrokovana različitim uzrocima nazivaju se oštećenje vida. Oštećenja vida se konvencionalno dijele na duboko i plitko. To duboko uključuju oštećenja vida povezana sa značajnim smanjenjem važnih funkcija kao što su oštrina vida i vidno polje (koji imaju organsku determinaciju). To plitko uključuju poremećaje okulomotornih funkcija, razlikovanje boja, binokularni vid, oštrinu vida (povezano s poremećajem optičkih mehanizama: miopija, hipermetropija, astigmatizam).

9) Pravci pedagoškog rada na razvoju vizuelne percepcije dece sa oštećenjem vida.

Smjerovi rada na RZV utvrđeni programom. Danas je rješavanje problema razvoja vidne percepcije kod predškolaca i mlađih školaraca s oštećenjem vida koncentrisano u aktivnostima nastavnika defektologa i provodi se u posebnim odgojno-popravnim odjeljenjima koja ispunjavaju zahtjeve programa "Razvoj vizualne percepcije" nivo predškolskog i školskog obrazovanja.

Program razvoja vizije. percept., koju je razvio Nikulina G.V. Za svrsishodan razvoj ovog procesa identifikovala je pet grupa zadataka.

1. radna grupa na razvoj vizuelne percepcije ima za cilj proširenje i korekcija kod djece sa oštećenjem vida predmetnih predstava i metoda ispitivanja objekata: obogaćivanje vizuelnih predstava dece o svojstvima i kvalitetama predmeta u svetu oko njih; naučiti ih da vizuelno analiziraju dijelove objekta, sposobnost da vide zajedničko i različito između objekata istog tipa; razvoj i unapređenje objektivnosti percepcije kroz razjašnjavanje vizuelnih predstava objekata; Podučavanje djece sposobnosti da prepoznaju predmete predstavljene za percepciju u različitim verzijama i istaknu znakove te identifikacije; Unapređenje metoda vizuelnog pregleda.

2. radna grupa ciljano na formiranje vizuelnih senzornih standarda kod dece sa oštećenjem vida(sistemi senzornih standarda): boja, oblik, veličina.

3. grupa uključuje formiranje dječijih vještina uspostavljaju uzročno-posljedične veze pri opažanju raznih objekata okolne stvarnosti,što ima pozitivan uticaj na sve analitičko-sintetičke aktivnosti. Studenti treba da: - holistički razmotre tri kompoziciona plana; - razmotrite osobu sa definicijom držanja, gestova, izraza lica itd.; - ciljano određuju informativne karakteristike koje karakterišu prirodne pojave i mjesto radnje; - utvrđuju društvenu pripadnost likova po odjeći, kućnim potrepštinama.

4. grupa zadaci se sastoje od dvije nezavisne, ali međusobno povezane podgrupe . 1. podgrupa zadaci za razvoj vizuelne percepcije razvoj percepcije dubine; razvoj sposobnosti procjene dubine prostora na polisenzornoj osnovi. 2. podgrupa zadataka ima za cilj razvijanje kod djece sposobnosti navigacije u prostoru ovladavanje prostornim predstavama; proširenje iskustva društvenih vještina. Rješenje ove grupe zadataka omogućava vam da namjerno razvijete prostornu percepciju djece.

5. grupa zadataka ima za cilj osiguravanje bliske veze između ručnih i vizualnih radnji djeteta i poboljšanje koordinacije ruku i očiju. Oštećenje vida značajno otežava formiranje ručnih istraživačkih radnji za dijete.

10) Karakteristike poremećaja vida kod male djece (L.I. Filchikova).

Distrofične bolesti mrežnjače. Sva tkiva živog organizma nalaze se u stanju stabilne ravnoteže sa stalno promenljivim uslovima spoljašnje i unutrašnje sredine, što se karakteriše kao homeostaza. Kršenjem kompenzatorno-prilagodljivih mehanizama homeostaze u tkivima dolazi do distrofije, odnosno pogoršanja ishrane. Drugim riječima, promjene u metabolizmu tkiva dovode do oštećenja njegove strukture. Degeneracije mrežnice kod djece se javljaju pretežno kao pigmentna i punktatna bijela degeneracija, kao i makularna degeneracija. Ova patologija je praktički neizlječiva. Obrnuti razvoj procesa je gotovo nemoguć

Djelomična atrofija očnih živaca atrofija je smanjenje veličine stanica, tkiva i organa zbog općih i lokalnih poremećaja u ishrani. Poremećaji u ishrani mogu biti uzrokovani upalom, neaktivnošću, pritiskom i drugim uzrocima. Postoje primarna i sekundarna atrofija očnog živca. Primarne uključuju atrofiju, kojoj nije prethodila upala ili oticanje optičkog živca; na sekundarni - onaj koji je pratio neuritis-edem očnog živca.

Retinopatija nedonoščadi. Ovo je ozbiljna bolest mrežnjače i staklastog tijela, koja se uglavnom razvija kod vrlo prevremeno rođenih beba. Bolest se temelji na kršenju normalnog formiranja krvnih žila retine kao rezultat djelovanja mnogih različitih faktora. Hronične somatske i ginekološke bolesti majke, toksikoze trudnoće, krvarenja pri porođaju doprinose razvoju kisikovog gladovanja fetusa, narušavaju cirkulaciju krvi u sistemu majka-placenta-fetus i na taj način izazivaju naknadni patološki razvoj krvnih žila retine.

kongenitalni glaukom. Glaukom je bolest koju karakterizira povećan intraokularni tlak (očna hipertenzija), što uzrokuje oštećenje optičkog živca i mrežnice. Hipertenzija se razvija jer postoje prepreke za normalan odliv intraokularne tečnosti.

Kongenitalni glaukom se često kombinuje sa drugim defektima oka ili tela deteta, ali može biti i samostalna bolest. Sa povećanjem intraokularnog pritiska pogoršavaju se uslovi za cirkulaciju krvi kroz sudove oka. Posebno oštro pati opskrba krvlju intraokularnog dijela vidnog živca. Kao rezultat, razvija se atrofija nervnih vlakana u predjelu glave optičkog živca. Glaukomatozna atrofija se manifestuje blanširanjem diska i formiranjem udubljenja - ekskavacije, koja prvo zauzima središnji i temporalni dio diska, a zatim i cijeli disk.

kongenitalne katarakte. katarakta je potpuno ili djelomično zamućenje sočiva, praćeno smanjenjem vidne oštrine od zanemarljive do percepcije svjetlosti. Postoje kongenitalne, stečene i traumatske katarakte.

Kongenitalna miopija (kratkovidnost). Kratkovidnost (miopija)- bolest u kojoj osoba ima poteškoća u razlikovanju predmeta koji se nalaze na velikoj udaljenosti. At miopija slika ne pada na određeno područje mrežnice, već se nalazi u ravni ispred nje. Stoga ga mi percipiramo kao nejasnu. To se događa zbog neslaganja između snage optičkog sistema oka i njegove dužine. Obično kod miopije, veličina očne jabučice je povećana ( aksijalna miopija ), iako se može javiti i kao rezultat prekomjerne snage refraktivnog aparata ( refraktivna miopija ). Što je veća razlika, to je veća miopija

Jedan od najvažnijih pokazatelja funkcionalnog razvoja je nivo vizuelne percepcije, koji određuje uspješnost savladavanja osnovnih vještina pisanja i čitanja u osnovnoj školi.

Target dijagnosticiranje nivoa RZV - utvrditi stepen pripremljenosti djeteta za školovanje, ukazati na načine i obim korektivnog i razvojnog rada.

Proučavaju funkcije čije kršenje izaziva poteškoće u učenju.

1. Stepen senzorne spremnosti djeteta za školovanje (boja, oblik, veličina)

2. Nivo razvijenosti koordinacije ruku i očiju.

3. Nivo razvijenosti vizuelno-prostorne percepcije i vizuelne memorije.

4. Nivo percepcije slika složenog oblika.

5. Nivo percepcije slika zapleta.

Djetetu se nudi niz zadataka za prepoznavanje, razlikovanje i korelaciju senzornih standarda.- Prepoznavanje, imenovanje, korelacija i diferencijacija primarnih boja, boja spektra; -Lokalizacija željene boje iz niza bliskih; - Percepcija i korelacija nijansi. - Miješanje boja; - Paleta boja (kontrastne boje. Kombinacije boja, hladni i topli tonovi) i znaci primarnih boja u akromatskom rasporedu; - prepoznavanje i imenovanje glavnih ravnih figura. - polisenzorna percepcija geometrijskih oblika; - Razlikovanje sličnih figura; - Percepcija senzornih standarda oblika različitih konfiguracija iu različitim prostornim rasporedima; - Praxis sa geometrijskim oblicima. - Korelacija u veličini na različite načine; -Serija u veličini sa postepenim smanjenjem razlika u veličini;

Analiza rezultata: visoki nivo- samostalno prepoznaje, razlikuje, korelira senzorne standarde; prosječan nivo- manji nedostaci, pojedinačne greške u obavljanju određenih poslova; nizak nivo- Brojne greške i nedostaci u obavljanju tri ili više zadataka.

Nivo razvoja vizuelno-motoričke koordinacije utiče na sposobnost savladavanja čitanja i pisanja, crtanja, crtanja, određuje kvalitet praktičnih radnji.

Standardizovana metoda M.M. Bezrukikh i L.V. Morozova: materijala : Test knjižica, jednostavna olovka. Upute za sve zadatke podtesta: Ne skidajte olovku sa papira kada ispunjavate sve zadatke. Nemojte uvijati tekst. Pažnja! Ne zaboravite ponoviti upute prije nego što djeca završe svaku stavku u ovom podtestu. Pobrinite se da dijete uzme listove sa odgovarajućim zadacima.

Tokom subtesta, istraživač stalno prati da dijete ne skida olovku sa papira. Djeca ne smiju okretati list, jer kada se list okrene, okomite linije postaju horizontalne i obrnuto; ako dijete tvrdoglavo pokušava okrenuti list, onda se rezultat ovog zadatka ne uzima u obzir. Kada dijete izvodi zadatke u kojima su zadani smjerovi kretanja ruku, potrebno je osigurati da crta linije u datom smjeru; ako dijete crta linije u suprotnom smjeru, rezultat zadatka se ne uzima u obzir.

Vježba 1. Ovdje su nacrtana tačka i zvjezdica (prikaži). Nacrtajte ravnu liniju od tačke do zvijezde bez podizanja olovke sa papira. Pokušajte da liniju držite što je moguće ravnije. Kada završite, spustite olovku.

Zadatak 2. Ovdje su nacrtane dvije okomite pruge - linije (prikaži). Pronađite sredinu prve trake, a zatim druge. Nacrtajte ravnu liniju od sredine prve trake do sredine druge. Ne skidaj olovku sa papira. Kada završite, spustite olovku.

Zadatak 3. Vidite, ovdje je nacrtana staza koja ide s jedne strane na drugu - horizontalna staza (prikaži). Morate nacrtati ravnu liniju od početka do kraja staze duž njene sredine. Pokušajte da linija ne dodiruje rubove staze. Ne skidaj olovku sa papira. Kada završite, spustite olovku.

Zadatak 4. Ovdje su također nacrtana tačka i zvjezdica. Morate ih povezati crtanjem prave linije od vrha do dna.

Zadatak 5. Ovdje su nacrtane dvije pruge - gornja i donja (horizontalne linije). Nacrtajte ravnu liniju od vrha do dna, ne dižući olovku od papira, i spojite sredinu gornje trake sa sredinom donje.

Zadatak 6. Ovdje je nacrtana staza koja ide odozgo prema dolje (vertikalna staza). Nacrtajte okomitu liniju u sredini staze od vrha do dna, bez dodirivanja rubova staze. Kada završite, spustite olovku.

Zadaci 7-12. Morate zaokružiti nacrtanu figuru duž isprekidane linije, a zatim sami nacrtati potpuno istu figuru. Nacrtajte kako vidite; pokušajte ispravno prenijeti oblik i veličinu figure. Ocrtajte figuru i crtajte samo u zadanom pravcu i pokušajte da ne otkinete olovku od papira. Kada završite, spustite olovku.

Zadaci 13–16. Sada morate zaokružiti predloženi crtež duž isprekidane linije, ali morate nacrtati liniju samo u smjeru u kojem pokazuje strelica, odnosno čim završite crtanje do "raskršća", pogledajte gdje pokazuje strelica , i povucite dalje u tom pravcu. Red treba da se završava zvjezdicom (prikaži). Ne skidaj olovku sa papira. Ne zaboravite da se list ne može okretati. Kada završite, spustite olovku.

Analiza rezultata dijagnostičke studije omogućava identifikaciju djece sa visokim, srednjim i niskim stepenom razvoja vidno-motoričke koordinacije. Na osnovu karakteristika kognitivne aktivnosti dece sa ambliopijom i strabizmom, u cilju kvantifikacije stepena razvijenosti vizuelno-motoričke koordinacije kod dece sa funkcionalnim oštećenjima vida, preporučljivo je koristiti prilagođene kvantitativne kriterijume. Dakle, visok nivo razvoja vizuelno-motoričke koordinacije podrazumeva pravilno izvođenje više od 9 zadataka od strane deteta, prosečan - od 8 do 5 zadataka, nizak nivo - manje od 4 zadatka.

Da bi se procijenio nivo razvijenosti vizuelno-prostorne percepcije, preporučljivo je koristiti zadatke koji imaju za cilj utvrđivanje nivoa formiranosti vještina: - procijeniti udaljenosti u velikom prostoru; - procijeniti relativni položaj objekata u prostoru; - prepoznati položaj objekta u prostoru; - određuju prostorne odnose; - pronađite određene figure koje se nalaze na bučnoj pozadini; - pronaći sve figure datog oblika.

Da biste procijenili stupanj formiranja sposobnosti djece s ambliopijom i strabizmom da procijene udaljenosti u velikom prostoru, možete koristiti zadatke koji zahtijevaju od djeteta da odgovori na pitanje: što je bliže (dalje) od jednog predmeta, od drugog objekta?

Za procjenu stepena formiranosti sposobnosti djece da određuju relativni položaj predmeta u prostoru, mogu se koristiti zadaci koji stimulišu dijete na korištenje prijedloga i priloga kao što su unutra, na, iza, ispred, na, lijevo, desno, ispod. Kao stimulativni materijal možete koristiti zapletnu sliku, odabranu uzimajući u obzir vizualne sposobnosti djece s ambliopijom i strabizmom.

Za procjenu stepena formiranosti sposobnosti prepoznavanja položaja predmeta u prostoru mogu se koristiti zadaci koji usmjeravaju dijete na prepoznavanje figura (slova) predstavljenih u neobičnoj perspektivi (poziciji).

Za procjenu nivoa formiranosti sposobnosti utvrđivanja prostornih odnosa preporučljivo je koristiti pet vrsta zadataka: - zadaci za orijentaciju u odnosu na sebe; - zadaci za orijentaciju u odnosu na predmet; - zadaci za analizu i kopiranje jednostavnih formi, koje se sastoje od linija i različitih uglova; - zadaci za razliku figura-pozadina, možete koristiti zadatke za pronalaženje date figure sa povećanjem broja pozadinskih figura; - zadaci utvrđivanja postojanosti obrisa središnje geometrijske figure koja ima različite veličine, boje i različite položaje u prostoru.

Analiza podataka dobijenih u toku dijagnostičke studije o nivou razvoja vizuelno-prostorne percepcije kod dece sa oštećenjem vida omogućava da se identifikuje ovaj nivo razvoja kod svakog pojedinačnog deteta: - ako je dete pronašlo visok nivo performansi u svim zadacima, onda se može govoriti o visokom stepenu razvijenosti vizuelno-prostorne percepcije. - ako je dijete otkrilo manje nedostatke, pojedinačne greške u izvođenju predloženih zadataka ili se nije u potpunosti snašlo s jednim od zadataka, onda možemo pretpostaviti da dijete ima prosječan nivo razvoja vizualno-prostorne percepcije; - ako dijete napravi grube greške pri izvršavanju tri (ili četiri) zadatka ili ne obavi dva ili više zadataka, onda možemo konstatovati nizak stepen razvijenosti vizuelno-prostorne percepcije.

Za stopu stepen razvoja percepcije slike složenom obliku mogu se koristiti dvije vrste zadataka: - zadatak za konstruiranje slike (npr. psa) od geometrijskih oblika; - zadatak da se sastavi cjelina od dijelova predmetne slike, na primjer, od slike osobe (slika se može horizontalno i okomito rezati na 8 dijelova).

Analiza podataka dobijenih u ovoj seriji eksperimenata podrazumeva korišćenje sledećih kriterijuma: - da li je dete brzo i samostalno rešilo oba zadatka, ili je prilikom izvođenja jednog od zadataka, metodom pokušaja i grešaka, brzo postiglo tačan rezultat , tada se može govoriti o visokom stepenu razvijenosti ove vizuelne funkcije percepcija, kao percepcija složenih slika; - ako dijete izvršava oba zadatka kroz ponovljeno korištenje metode pokušaja i grešaka, ali se na kraju nosi sa zadacima, ovaj nivo razvoja se može definirati kao prosječan; - ako dijete koristi metodu superpozicije pri obavljanju oba zadatka, onda možemo govoriti o niskom stupnju razvoja ove funkcije vizualne percepcije.

Zadaci za procenu stepena razvijenosti vizuelne percepcije kod djece s oštećenjem vida funkcionalne prirode, usmjeren je na prepoznavanje nivoa percepcije slike radnje. Prikazana vizualizacija treba da odgovara kako uzrastu ispitanika tako i njihovim vizuelnim mogućnostima. Za procjenu stepena razvijenosti percepcije fabularne slike djece sa oštećenjem vida, možemo ponuditi pitanja koja imaju za cilj: - prepoznavanje sadržaja slike; - identificirati adekvatnu percepciju likova; - razumijevanje uzročno-posledičnih veza itd.

Visok nivo percepcije fabularne slike podrazumijeva slobodnu i tačnu definiciju od strane djeteta njenog sadržaja, adekvatnu percepciju, utvrđivanje uzročno-posljedičnih veza.

Prosječan nivo percepcije fabularne slike podrazumijeva pravilno ispunjavanje navedenih zadataka od strane djece, pod uslovom da je aktivnost djeteta stimulisana tiflopedagogom i izolovanim slučajevima netačnog (neadekvatnog) prepoznavanja.

Nizak nivo percepcije fabularne slike implicira djetetovu nesposobnost da se nosi sa sva tri zadatka samostalno ili u formi pitanja-odgovora. Radnja je iskrivljena.

16) Zahtjevi za dijagnostičke materijale (veličina, boja, kontura, pozadina i sl.), karakteristike njihovog prikaza.

Osvetljenje radnog mesta se bira pojedinačno u skladu sa karakteristikama reaktivnosti vizuelnog sistema.

Optimalna udaljenost od očiju vizuelnog materijala je 20-30 cm. Nastavnik ne treba da dozvoli vizuelni zamor. Trajanje vizualnog rada treba uzeti u obzir ergonomske karakteristike oka. U pauzama za odmor - vizualna fiksacija udaljenih objekata, što pomaže u smanjenju napetosti akomodacije, ili prilagođavanje bijeloj pozadini srednje svjetline.

Vizuelnom materijalu postavljaju se određeni zahtjevi. Slike u figurama treba da imaju optimalne prostorne i vremenske karakteristike (svjetlina, kontrast, boja, itd.). Važno je ograničiti informativni kapacitet slika i situacija zapleta kako bi se eliminirala suvišnost koja otežava identifikaciju. Važan je broj i gustina slika, stepen njihove disekcije. Svaka slika treba da ima jasan obris, visok kontrast (do 60-100%); njegove ugaone dimenzije se biraju pojedinačno u zavisnosti od oštrine vida i stanja vidnog polja.

Među karakteristikama konstrukcije stimulativnog materijala treba obratiti pažnju na nekoliko odredbi koje psiholog treba uzeti u obzir pri odabiru i prilagođavanju metoda: usklađenost slika s proporcionalnošću omjera veličine u skladu s omjerima stvarnih objekata, korelacija sa realnom bojom objekata, visok kontrast boja, jasnija selekcija bliskih, srednjih i daljih planova.

Vrijednost prezentovani objekti se određuju u zavisnosti od dva faktora – uzrasta i vizuelnih sposobnosti dece. Vidne sposobnosti se utvrđuju zajedno sa oftalmologom u zavisnosti od prirode vizuelne patologije.

Veličina perceptivnog polja prikazanih objekata kreće se od 0,5 do 50°, ali se najčešće koriste ugaone dimenzije od 10 do 50°. Ugaone dimenzije slika su unutar 3-35°.

Udaljenost od očiju određuje se za svako dijete pojedinačno (20-30 cm). Slike se prikazuju pod uglom od 5 do 45° u odnosu na liniju vida.

složenost pozadine. Za djecu predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta, pozadina na kojoj je predmet predstavljen mora biti rasterećena od nepotrebnih detalja, inače nastaju poteškoće u identifikaciji predmeta i njegovih kvaliteta u skladu sa zadatkom.

Spektar boja. Preporučljivo je koristiti žuto-crveno-narandžaste i zelene tonove, posebno za djecu predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta.

Zasićenost nijanse- 0,8-1,0. Prilikom kreiranja posebnih stimulativnih materijala za djecu s oštećenjem vida, potrebno je koristiti (razvio L.A. Grigoryan) 7 vrsta vidnih opterećenja za djecu predškolskog uzrasta s ambliopijom i strabizmom, kako bi se ispravio i zaštitio vid.

Slične informacije.

Vizuelni analizator ima sposobnost da percipira svetlost i proceni stepen njene osvetljenosti. To se zove percepcija svjetlosti. Ova funkcija organa vida je vrlo rana i osnovna. Kao što znate, druge funkcije oka su nekako zasnovane na tome. Životinjske oči mogu samo da percipiraju svjetlost, percipiraju je ćelije osjetljive na svjetlost. U prošlom stoljeću naučnici su ustanovili da se noćne životinje uglavnom sastoje od štapića, a dnevne od čunjeva. To im je omogućilo da donesu zaključak o dualnosti našeg vida, odnosno da se radi o instrumentu noćnog ili sumračnog vida, i - dnevnog.

Osjećaj svjetlosti je moguć zbog funkcioniranja štapova. Osetljivije su na svetlosne zrake od čunjeva. U vanjskim dijelovima štapića stalno se odvijaju primarni enzimski i fotofizički procesi pretvaranja svjetlosne energije u fiziološku ekscitaciju.

Karakteristika ljudskog oka je sposobnost percepcije svjetlosti različitog intenziteta - od vrlo svijetle do gotovo zanemarljive. Prag iritacije naziva se minimalna vrijednost svjetlosnog toka, koja daje percepciju svjetlosti. Prag diskriminacije je krajnja minimalna razlika u svjetlini između dva osvijetljena objekta. Vrijednosti oba praga su obrnuto proporcionalne stupnju osjeta svjetlosti.

Svjetlo i tamno prilagođavanje

Osnova proučavanja percepcije svjetlosti je određivanje veličine ovih pragova, posebno praga iritacije. Ona varira u zavisnosti od stepena preliminarnog osvetljenja koje je delovalo na očnu jabučicu. Ako osoba neko vrijeme ostane u mraku, a zatim izađe na jako svjetlo, tada dolazi do sljepoće. Nakon nekog vremena, to prolazi samo od sebe, a osoba vraća sposobnost da dobro podnosi jako svjetlo. Svi znamo da ako dugo ostanete na svjetlu, a zatim uđete u zamračenu sobu, tada je u početku gotovo nemoguće razlikovati predmete koji se nalaze u njoj. Oni postaju vidljivi tek nakon nekog vremena. Proces prilagođavanja očiju različitim intenzitetima svjetlosti naučnici nazivaju adaptacijom. Svetlo je i tamno.

Svetlosna adaptacija je proces prilagođavanja oka uslovima veće osvetljenosti. Teče dovoljno brzo. Neki pacijenti imaju poremećaj adaptacije na svjetlo uz prisustvo urođenog daltonizma. Bolje vide u mraku nego na svjetlu.

Tamna adaptacija je adaptacija očne jabučice u uslovima kada nema dovoljno osvetljenja. To je promjena svjetlosne osjetljivosti oka nakon prestanka izlaganja svjetlosnim zracima. Godine 1865. G. Aubert je počeo proučavati adaptaciju na tamu. Predložio je korištenje termina "adaptacija".

Sa adaptacijom na tamu, maksimalna osjetljivost na svjetlost se javlja tokom i nakon prvih 30-45 minuta. U slučaju kada će ispitivano oko i dalje ostati u mraku, fotosenzitivnost će nastaviti da raste. Štaviše, stopa povećanja fotosenzitivnosti obrnuto je proporcionalna preliminarnoj adaptaciji oka na svjetlost. Osetljivost na svetlost tokom prilagođavanja svetlosti se povećava za 8000-10000 puta.

Proučavanje adaptacije na tamu provodi se tokom vojnog ispita i stručne selekcije. Ovo je vrlo važna metoda za dijagnosticiranje oštećenja vida.

Za određivanje svjetlosne osjetljivosti i proučavanje cjelokupnog toka adaptacije koriste se adaptometri. Prilikom liječničkog pregleda koriste adaptometar N.A. Vishnevsky i S.V. Kravkov. Uz njegovu pomoć, stanje vida u sumrak približno se određuje tokom masovnog istraživanja. Studija se izvodi u roku od 3-5 minuta.

Rad ovog uređaja zasnovan je na Purkinje fenomenu. Ona leži u činjenici da se u uslovima sumračnog vida maksimalna svjetlina kreće u spektru u smjeru od njegovog crvenog dijela prema ljubičasto-plavom. Sljedeći primjer se može koristiti kao ilustracija ovog fenomena: u sumrak, crveni mak izgleda gotovo crn, a plavi različak izgledaju svijetlo sivi.

Trenutno, oftalmolozi široko koriste adaptometre ADT modela za proučavanje adaptacije. Omogućuju vam da sveobuhvatno proučite stanje vida u sumrak. Prednost uređaja je što se rezultati studije mogu dobiti u kratkom vremenu. Ovaj adaptometar vam omogućava da proučavate tok povećanja osjetljivosti na svjetlost kod pacijenata tokom dugog boravka u mraku.

Nije potrebno koristiti adaptometar za određivanje stanja tamne adaptacije. To se može provjeriti pomoću Kravkov-Purkinjeove tabele, koja se priprema na sljedeći način:

• uzmite komad kartona veličine 20 × 20 cm i zalijepite ga crnim papirom;
• na njega zalijepite 4 kvadrata od plavog, crvenog, žutog i zelenog papira, veličine 3 × 3 cm;
• pacijentu se prikazuju obojeni kvadrati u zamračenoj prostoriji, postavljajući ih na udaljenosti od 40-50 cm od očnih jabučica.

Ako pacijentov osjet svjetlosti nije poremećen, tada na početku studije on ne vidi ove kvadrate. Nakon 30-40 minuta, osoba počinje razlikovati konture žutog kvadrata, a nakon nekog vremena - plavog. U slučaju kada je osjet svjetla smanjen, on uopće neće vidjeti plavi kvadrat, već će umjesto žutog kvadrata vidjeti svijetlu tačku.

Kvaliteta svjetlosne osjetljivosti i prilagođavanja ovisi o mnogim faktorima. Dakle, kod osobe u dobi od 20-30 godina osjetljivost na svjetlost je najveća, a u starosti se smanjuje, jer u starosti slabi osjetljivost nervnih ćelija centara za vid. Ako se barometarski tlak smanji, onda zbog nedovoljne koncentracije kisika u zraku, osjetljivost na svjetlost može se smanjiti.

Na tok adaptacije utiču sljedeći faktori:

• menstruacija;
• trudnoća;
• kvalitet hrane;
• stresne situacije;
• promjena temperature okoline.

Hemeralopija

Smanjena adaptacija na tamu naziva se hemeralopija. Može biti urođena ili stečena. Uzroci kongenitalne hemeropatije još nisu razjašnjeni. U nekim slučajevima je porodična.

Stečena hemeralopija je simptom određenih bolesti mrežnjače i optičkog živca:

• pigmentna distrofija;
• upalne lezije oka;
• retina;
• atrofija optičkog živca;
• stagnirajući disk.

Određuje se na i visokom stepenu. U tim slučajevima nastaju ireverzibilne promjene u anatomskim strukturama oka. Funkcionalna stečena hemeralopatija nastaje u slučaju nedostatka u organizmu vitamina B, A i C. Nakon uzimanja kompleksnih vitaminskih preparata sa visokim sadržajem vitamina A, vraća se tamna fotosenzitivnost.