Правно обучение и образование на деца с увреждания. Отглеждане на деца с увреждания. Списък на използваните източници и литература

Човешкото състрадание винаги е помагало на хората с увреждания по някакъв начин да улеснят живота си. В момента тази функция е възложена на държавата.

Уважаеми читатели! Статията говори за типични начини за разрешаване на правни проблеми, но всеки случай е индивидуален. Ако искате да знаете как реши точно твоя проблем- свържете се с консултант:

ЗАЯВЛЕНИЯ И ОБАЖДАНИЯ СЕ ПРИЕМАТ 24/7 и 7 дни в седмицата.

Бързо е и БЕЗПЛАТНО!

Приемането на нови закони, които са насочени към подкрепа на децата с увреждания, сега е доста актуално.

Възможността за образование на децата с увреждания през 2020 г. беше коригирана от държавата, предоставяйки нови възможности на този незащитен сегмент от обществото.

Какво трябва да знаете

Лице с увреждания – този термин ни кара да съжаляваме човек с увреждания, който няма достъп до всички радости на ежедневието.

Ние симпатизираме на човек, който използва инвалидна количка, използва бастун или има други сериозни патологии. Ние живеем живота си пълноценно и вярваме, че тази съдба никога няма да ни докосне.

Но болестта може да влезе в живота ни и ние няма да можем да променим нищо. Оказваме се от другата страна на живота, с която сме свикнали.

Задължителни условия

Първото нещо, което човек, който е претърпял сериозно нараняване или заболяване, чува от лекарите е „Вие сте станали инвалид“.

Причините, поради които се определя инвалидността, са следните:

• постоянна загуба на работоспособност, принуждаваща пациента да напусне работа за продължителен период от време;
• принудителна, значителна промяна в условията на труд;
• ограничаване на жизнената активност, което не позволява на човек да се грижи за себе си;
• необходимостта от прилагане на мерки за социална защита на индивида.

Човек се признава за инвалид след преминаване. ITU изучава мненията на лекари от различни специализации за физическото и психическото състояние на пациента.

Класификацията на хората с увреждания и критериите за тяхната оценка се определят от Министерството на здравеопазването.

Степента на дисфункция на тялото на пациента засяга групата с увреждания, а гражданите под шестнадесет години се класифицират като „деца с увреждания“. MSE се провеждат по местоживеене.

Ако пациентът по здравословни причини не може самостоятелно да дойде за медицински преглед, тогава пациентът се изследва и се прави заключение:

• в дома на пациента;
• задочно въз основа на документи, предоставени със съгласието на пациента или негов представител;
• в болницата, където се лекува пациентът.

Законодателната рамка

Вече могат да влязат във висше учебно заведение без чакане на опашка за бакалавърска и специализирана степен в рамките на квотата:

• инвалиди от детството;
• инвалиди аз и ;
• деца с увреждания;
• лица, които са станали инвалиди по време на военна служба.

Законодателният акт предвижда разпределяне на квота и не се изисква сключването на ITU.

На законодателно ниво децата с увреждания имат право да получат образование. Всички субекти на Руската федерация попадат в обхвата на този закон.

Условия за развитие на дистанционното обучение на деца с увреждания

През 2020 г. Министерството на образованието продължава да прави промени, които са предназначени да подобрят обучението на деца с увреждания, осъществявано от разстояние.

В Русия се планира постепенно да се създадат условия за дистанционно обучение за хора с увреждания.

При тази форма на обучение, освен по общообразователни предмети, децата могат да получат и допълнително образование.

Основната цел на такова обучение е да се осигурят условия за формиране на висококачествено образование за дете с увреждания, като се вземат предвид неговите хобита и предпочитания, използвайки Интернет.

Можете да учите дистанционно:

1. Вкъщи.
2. Дистанционно.

Опции за организация на процеса

В момента в Русия, в допълнение към липсата на подходящо образование за хора с увреждания, детето е изправено пред следните проблеми:

1. Липса на комуникация с връстници и възрастни.
2. Нарушаване на комуникацията с околната среда.
3. Ограничаване на достъпа до информационни технологии.
4. Липса на общуване с културните ценности и природата.

Деца с увреждания преживяват:

• ниско самочувствие;
• характеризират се със съмнение в себе си;
• Трудно им е да разберат и изберат житейската си цел.

Всичко това води до бавен процес на интеграция на децата с увреждания. Наличието на дистанционно обучение и домашно обучение ще помогне за решаването на тези проблеми.

Вкъщи

Когато дете с увреждания не може да посещава редовно училище, то може да учи у дома. Такова решение може да бъде взето от компетентните местни власти.

За да направите това, родителите трябва да представят редица документи:

• заявление за необходимост детето да учи у дома;
• Заключение на ITU относно необходимостта дете с увреждания да учи у дома поради здравословното му състояние.

Родителите трябва да сключат споразумение с училищната администрация или с изпълнителния орган, който извършва работа в областта на образованието.

Трябва да знаете, че споразумението за домашно обучение се съставя по определена форма, която се утвърждава от законодателя.

Дистанционно

Има няколко вида дистанционно обучение:

• уеб и чат класове;
• телеприсъствие;
• телеконференции;
• използване на Интернет.

Когато учите дистанционно, можете:

• преминават обучение в общообразователна институция, независимо от финансовото състояние на семейството на лицето с увреждания и мястото му на пребиваване;
• слушате лекции на удобно за вас място, учите по график, съгласуван с родителите на студента, като използвате специализирана компютърна техника.
• получават допълнително образование;
• използване и придобиване на умения за работа в екип;
• подготовка за влизане в университет;
• развиват творческите способности на ученика;
• участват в изследователска работа;
• получавате възможност за консултация с лекари-специалисти (психолог, логопед, дефектолог и др.).

Дистанционното обучение позволява на децата с увреждания да получат рехабилитация и корекция на развитието и да постигнат пълна интеграция сред своите връстници.

Възможна компенсация

Задължение на държавата е да осигури на хората с увреждания образование, за което се отделят бюджетни средства. Това става по 2 начина:

1. В средно училище.
2. Вкъщи.

Родителите, обучаващи лице с увреждания вкъщи, получават заплащане след навършване на 6 години и 6 месеца от детето.

Тоест от времето, когато човек с увреждания може да започне да учи в общообразователно училище. Обезщетенията се изплащат до завършване на училище (до навършване на 18 години).

Периодът на обучение в училище може да бъде удължен, ако тийнейджърът има различни сериозни патологии.

Ако детето се обучава у дома, тогава броят на часовете с учител от училището е много по-малък, отколкото при редовно посещение на училище. Следователно детето трябва да свърши по-голямата част от работата само

Родителите могат да се договорят с учител от учебното заведение за допълнителни часове, но броят на часовете на тези часове е ограничен от закона до 3 часа седмично.

Само действителните разходи за обучение ще бъдат възстановени и те не трябва да надвишават установения стандарт.

За да може семейството на лице с увреждания да получи обезщетение, родителите трябва да подадат заявление за необходимостта от допълнително общо образование до директора на училището, който ще одобри размера на обезщетението, изплащано на семейството на лицето с увреждания.

Когато изготвяте заявление, трябва да посочите:

• паспортни данни;
• удостоверение от жилищната служба, потвърждаващо регистрацията на бебето.
• документ, потвърждаващ раждането на дете с увреждания.

Към заявлението трябва да бъдат приложени редица документи:

Когато се подпише споразумението за домашно обучение, то е за срок от 1 година, ще може да се получава обезщетение.

Ако разходите надвишават установения лимит, те се поемат от родителите на детето. Деца с увреждания под училищна възраст имат право да посещават някои часове в детската градина.

Родителите не се таксуват, ако детето им е болно от определено заболяване. Държавата осигурява и определени групи от населението, чието дете посещава детска градина.

Те включват:

• военни семейства;
• самотни майки;
• родители с дете с увреждане;
• големи семейства;
• семейства, в които един от родителите е повикан на военна служба;
• ако и двамата родители са студенти.

Списък с предимства

Децата с увреждания до 7 години имат възможност да получат рехабилитационни мерки и да получат всичко необходимо за престоя си в детската градина.

Има редица предимства за тази категория хора с увреждания:

• записване в предучилищна институция без опашка;
• Родителите не се таксуват за престой и хранене в предучилищна институция.

Ако детето не може да посещава детска градина поради здравословно състояние, то е длъжно да получи възможност да се запише безплатно в специализирана детска градина, без да чака на опашка.

Учениците имат същите права, както са изброени по-горе. Могат да учат както в общообразователни, така и в специализирани училища

Средствата за издръжката на децата с увреждания в детските градини и училищата се отделят от бюджета.

Деца и ученици с физиологични и психологически патологии, със съгласието на техните родители, могат да преминат обучение в специални образователни институции.

Обучението в тези институции се извършва, като се вземе предвид заключението. Родителите могат да изберат да обучават детето си с увреждания у дома.

Държавата дава възможност на децата с увреждания да постъпват в държавни образователни институции без конкурс.

Какви проблеми има в Русия

В момента има 2 проблема, пред които е изправено едно дете с увреждания:

Дете с увреждания на опорно-двигателния апарат, зрението, речта, слуха и леки интелектуални затруднения може да посещава учебни заведения.

Но огромен брой деца с увреждания не могат да посещават общообразователни институции и са принудени да учат по индивидуална програма.

Много малко са учителите у нас, способни да обучават такива деца. Целта на училището е да подготви детето за живота в обществото и да му даде необходимите за това знания.

И въпреки че в лекциите в педагогическите институти се преподават специални предмети като дефектология, корекционна педагогика и специална психология, учителите са обучени да обучават деца, които нямат изразени здравословни проблеми.

Отглеждането на деца с увреждания е сложен процес на умствено и физическо развитие на дете със сензорни, умствени, умствени и физически увреждания с цел пълноценното му интегриране в обществото. Съвременното общество се придържа към патерналистични възгледи за проблема с децата с увреждания, като ги възприема като недееспособни, зависими, физически и умствено ограничени, както и като непълноценни членове на обществото, издигайки множество препятствия по пътя на тяхното развитие и формиране. Възпитанието и образованието на деца с увреждания е коренно различно от подхода към образованието на здрави деца. Какви са основните аспекти на отглеждането на необичайни деца? Какви са основните подходи за личностно развитие на дете с увреждания в развитието?

Ролята на семейството при отглеждането на деца с увреждания и тяхното развитие в обществото

При организирането на процеса на отглеждане на деца с увреждания е необходимо да се вземат предвид два основни компонента:

• Естеството на нарушенията и отклоненията в развитието на детето;
• Социални аспекти на проблема.

Съвременното общество е неподготвено за нормално взаимодействие с деца с увреждания в развитието. Социалното решение на проблема с децата с увреждания се свежда до тяхното съзнателно или непряко изолиране от обществото. Такава изолация допринася за осъзнаването на собствената им малоценност и разлика от нормалните деца, което се отразява на тяхното психо-емоционално състояние. Основните проблеми, пред които са изправени родителите на деца с увреждания:

• Липса на образователни институции за създаване на адекватни условия за развитие на децата;
• Липса на кадри – възпитатели, психолози, рехабилитатори, учители, които да помогнат на детето да развие уменията и способностите, необходими за самостоятелен живот;
• Пренебрегване на правилните подходи за отглеждане на деца с увреждания.

Отглеждането на деца с увреждания започва в семейството. Основната грешка, допускана от всяко семейство в процеса на отглеждане на ненормално дете, е актуализирането на проблема, с други думи, „обсебеността“ на родителите с дефекта или отклонението на детето. И така, от ранна детска възраст самите родители внушават на детето си идеята за неговата малоценност и разлика от другите деца. По правило родителите се опитват по всякакъв начин да защитят и предпазят детето от влиянието на обществото и връстниците, за да не му причинят психическа или физическа травма. Задачата на родителите в процеса на отглеждане на деца с увреждания е да научат детето на независимост. Дете с каквото и да е увреждане на физическото или умственото развитие може и трябва да стане пълноправен член на обществото. Възпитанието и обучението на децата с увреждания трябва да е насочено към пълноценното им интегриране в обществото, а не към актуализиране на тяхната изолация, което повишава тяхната уязвимост в обществото. Дете, което се справя с болестта си и е способно да учи и да се развива заедно с обикновените деца, има по-голям шанс да живее пълноценен живот в обществото. Семейството трябва да изпълнява поддържаща функция при отглеждането на деца с увреждания, да ги учи да се справят с ежедневните ежедневни задачи, като се вземат предвид техните физически и психически характеристики. Зависимо дете с ограничени способности, което е зависимо от възрастни, очевидно е по-малко вероятно да се утвърди успешно в обществото.

За отглеждането на деца с увреждания е необходимо:

• Създаване на атмосфера на спокойствие, взаимно разбирателство и взаимопомощ в семейството;
• Подпомагане на детето, а не ограничаване на действията му;
• Възприемане на детето такова, каквото е, без прекомерни изисквания към него. Родителите обаче трябва да бъдат упорити, да поддържат редовни часове и да включват специалисти в образователния процес.

Основните цели на отглеждането и възпитанието на деца с увреждания

Обучението на децата с увреждания не се изчерпва с настаняването им в специализирани учебни заведения. Възпитанието и образованието на деца с увреждания започва в семейството, където детето трябва да придобие основни умения и способности, за да осигури съществуването си без чужда помощ, като се вземат предвид неговите умствени и физически увреждания. По правило в семейства с деца с увреждания преобладаващият метод на възпитание е свръхзащитата, когато детето е максимално ограничено в действията си и членовете на семейството поемат неговите функции. По този начин се ограничава физическата активност на детето, за да се избегнат наранявания, ограничава се социалната му активност, за да се избегнат психически травми, нанесени от връстници. Семействата, както и обществото като цяло, позиционират децата с увреждания като болни, като се фокусират върху техните отклонения в развитието и разликите от здравите деца. Прекомерната опека и изолацията от връстниците провокира страха на детето на подсъзнателно ниво да бъде неприето и отхвърлено от пълноценно общество. Друга грешка при отглеждането на деца с увреждания в семейството е игнорирането на говорните и двигателни дефекти и грешки, които в бъдеще ще се превърнат в непреодолим проблем.

Основната цел на отглеждането на деца с увреждания в семейството е формирането на пълноценна независима личност и член на обществото, способен на самоусъвършенстване, саморазвитие и самореализация. Позиционирането на дете с увреждане като болно е сериозна грешка на родителите, провокираща срив в психиката на детето, както и формиране на неправилни ценности, концепции за света и заобикалящото общество. Всеки родител трябва да разбере, че съвременното общество е лишено от състраданието, с което детето е заобиколено в семейството. Рязък преход от прекомерна защита към неразбиране на връстниците може да провокира оттегляне в себе си, развитие на вътрешни комплекси и противоречия и нежелание за развитие и усъвършенстване.

Умствено и физическо възпитание на аномални деца

Ненормално дете е дете със значителни отклонения в умственото или физическото развитие, което изисква специални условия за отглеждане и развитие, които осигуряват компенсация и коригиране на неговите отклонения. Отглеждането на ненормални деца не трябва да се фокусира върху тяхното отклонение от нормите на физическо и психическо развитие. Процесът на отглеждане на деца с увреждания изисква специален подход. Отглеждането на деца с увреждания в семейството не трябва да се различава от обичайния процес, но родителите трябва да изпълняват и поддържаща функция, като вземат предвид отклоненията на детето. Важен етап от възпитанието е образователна институция, където детето ще получи помощта на квалифицирани специалисти. Психолозите смятат, че детето придобива основни знания през първите 7 години от живота си, след което основните способности се подобряват и умножават. Същият принцип работи и при деца с увреждания в развитието.

Правилната организация на възпитателния процес и позиционирането на дете с увреждания като пълноправен член на обществото значително увеличава шансовете му за пълна социална интеграция.

На децата с увреждания в предучилищна възраст са осигурени необходимите рехабилитационни мерки и са създадени условия за престоя им в общи предучилищни институции. За деца с увреждания, чието здравословно състояние изключва престоя им в общи предучилищни институции, се създават специални предучилищни институции. (Федерален закон на Руската федерация „За социалната защита на хората с увреждания в Руската федерация“ от 24 ноември 1995 г., член 18.) Приоритетно настаняване на деца с увреждания в предучилищни институции. (Указ на президента на Руската федерация от 2 октомври 1992 г.) Освобождаване от такси за предучилищно образование за родители с деца, които според заключението на медицинските институции са установили недостатъци във физическото или умственото развитие. (Резолюция на Върховния съвет на Руската федерация от 6 март 1992 г. № 2464-1.)

Възможност за отглеждане и обучение на деца с увреждания у дома и в недържавни образователни институции.

Процедурата за отглеждане и обучение на деца с увреждания у дома и в недържавни образователни институции, както и размера на обезщетението за разходите на родителите (законни представители) за тези цели. (Одобрен с постановление на правителството на Руската федерация от 18 юли 1996 г. № 861.)

За деца и юноши с увреждания в развитието образователните власти създават специални (корекционни) образователни институции (класове, групи), които осигуряват тяхното лечение, възпитание и обучение, социална адаптация и интеграция в обществото. (Федерален закон на Руската федерация „За образованието“ от 13 януари 1996 г., № 12-FZ, чл. 10.)

Финансирането на тези учебни заведения се извършва по завишени стандарти. Категориите студенти и ученици, изпратени в посочените образователни институции, както и тези, които са на пълна държавна подкрепа, се определят от правителството на Руската федерация. Деца и юноши с увреждания в развитието се изпращат в посочените образователни институции само със съгласието на техните родители (законни представители) въз основа на заключението на психологическата, педагогическата и медико-педагогическата комисия. (Примерен правилник за специална (поправителна) образователна институция за студенти и ученици с увреждания в развитието. Одобрен с постановление на правителството на Руската федерация от 12 март 1997 г. № 288.)

Ползи за медицински, санаториално-курортни и протезни и ортопедични услуги

Безплатно отпускане на лекарства по лекарско предписание. (Постановление на правителството на Руската федерация от 30 юли 1994 г. № 890.)

Безплатна доставка на протезни и ортопедични продукти от предприятия и организации на Министерството на труда и социалното развитие на Руската федерация (Резолюция на правителството на Руската федерация от 10 юли 1995 г.) Безплатно предоставяне на велосипеди и инвалидни колички. Безплатен санаториален престой за дете с увреждания и неговия придружител. (Заповед на Министерството на здравеопазването на RSFSR от 04.07.91 г. № 117.)

Издаване на удостоверение за временна неработоспособност за периода на санаториално лечение на дете, като се вземе предвид времето за пътуване, на един от родителите, ако има заключение за необходимостта от грижи за такова дете.

Инструкции за реда за издаване на документи, удостоверяващи временна неработоспособност. (Одобрено от Министерството на здравеопазването и медицинската промишленост на Руската федерация и Фонда за социално осигуряване на Руската федерация на 19 октомври 1994 г. (клаузи 4, 6.)

Данъчни облекчения върху дохода

Общият доход, получен през данъчния период, се намалява с размера на дохода, който не надвишава за всеки пълен месец, през който е получен доходът, трикратния размер на минималната месечна работна заплата, установена със закон за един от родителите (по техен избор). , която се издържа съвместно с него на дете с увреждане, живеещо и нуждаещо се от постоянни грижи.

Обезщетението се предоставя въз основа на пенсионно удостоверение, решения на органите по настойничество и попечителство, медицинско свидетелство от здравни органи, потвърждаващо необходимостта от такава грижа, и удостоверение от жилищния орган за съжителство. Необходимо е и представяне на удостоверение, че другият родител не ползва такова обезщетение. Ако родителите са разведени, документ, потвърждаващ този факт. (Закон на Руската федерация „За данъка върху доходите на физическите лица“, чл. 3, клауза 3.)

родителски права на деца с увреждания

1. Образователните институции, съвместно с органите за социална защита и здравните органи, осигуряват предучилищно и извънучилищно образование за деца с увреждания и образование за деца с увреждания в съответствие с индивидуалната програма за рехабилитация на лицето с увреждане.

2. На децата с увреждания в предучилищна възраст се предоставят необходимите рехабилитационни мерки и се създават условия за престоя им в общи предучилищни институции.

3. За деца с увреждания, чието здравословно състояние изключва престоя им в общи предучилищни институции, се създават специални предучилищни институции.

4. Ако е невъзможно да се образоват и обучават деца с увреждания в общи или специални предучилищни и общообразователни институции, образователните органи и образователните институции, със съгласието на родителите, осигуряват обучение на деца с увреждания по пълна обща образователна или индивидуална програма при У дома.

5. Извън конкурса, при успешно полагане на приемни тестове, държавни образователни институции за средно професионално образование и държавни и общински образователни институции за висше професионално образование се приемат деца с увреждания, хора с увреждания от I и II група, които съгласно заключението на федералната институция за медико-социална експертиза не са противопоказани за обучение в съответните образователни институции.

Процедура за обучение на дете с увреждания у дома

1. Основата за организиране на обучение на дете с увреждане у дома е заключението на лечебно заведение.

2. Списък на заболяванията, наличието на които дава право да се обучава дете с увреждания у дома: одобрен от Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Руската федерация [Вж. Писмо на Министерството на образованието на RSFSR от 08.07.1980 г. N 281-M, Министерството на здравеопазването на RSFSR от 28.07.1980 г. N 17-13-186 „Относно списъка на заболяванията, за които децата се нуждаят от индивидуални уроци у дома и са освободени от посещение на държавно училище.”].

3. Домашното обучение за деца с увреждания се предоставя от образователна институция, която изпълнява общообразователни програми (като правило, тази, която е най-близо до мястото на пребиваване на детето с увреждания)

4. Записването на дете с увреждания в образователна институция се извършва в съответствие с общия ред, установен за приемане на граждани в образователни институции.

5. Образователна институция за деца с увреждания, обучаващи се у дома:

предоставя безплатни учебници, учебна, справочна и друга литература, налична в библиотеката на учебното заведение за времето на обучението;

осигурява специалисти от преподавателския състав, оказва методическа и консултативна помощ, необходима за разработване на общообразователни програми;

извършва междинна и окончателна атестация;

издава държавен документ за съответното образование на преминалите окончателна атестация

6. Родителите (законни представители) могат, когато обучават дете с увреждания у дома, да поканят допълнително учителски персонал от други образователни институции

7. Педагогическият персонал може, по споразумение с образователна институция, да участва заедно с преподавателския състав на тази институция в провеждането на междинно и окончателно сертифициране на дете с увреждания

Възстановяване на разходите на родителите за отглеждане и обучение на деца с увреждания у дома

Родителите (законните представители) с деца с увреждания, които ги отглеждат и възпитават самостоятелно у дома, се компенсират от образователните власти за разходите за обучение и образование.

Размерът на обезщетението се определя в съответствие с установените държавни и местни стандарти за финансиране на разходите за обучение и обучение в държавно или общинско учебно заведение от съответния вид и вид.

Допълнителни разходи за обучение и отглеждане на дете с увреждания у дома над установения стандарт за финансиране се правят от родители (законни представители) и не се компенсират.

Условия за обучение и отглеждане на дете с увреждания в недържавна образователна институция

Обучението и възпитанието на дете с увреждания в недържавна образователна институция, която има държавна акредитация и изпълнява общообразователни програми, може да се извършва само ако има специални образователни условия за обучение и възпитание.

Обучението и образованието трябва да включват:

специални образователни програми, разработени, като се вземе предвид индивидуалната рехабилитационна програма за хора с увреждания;

корекционни методи;

технически средства;

жизнена среда;

специално обучени учители;

медицинско обслужване;

социални и други условия, без които е невъзможно (трудно) за децата с увреждания да усвоят общообразователни програми.