Szociális projekt fogyatékkal élők számára. Társadalmi projekt "ne álljunk félre". Fgou spo "perevozskiy építőipari főiskola"

FGOU SPO "Perevozsky Építőipari Főiskola"

Projekt "A fogyatékkal élők önálló életének központja"

Projektmenedzser: Puzrova E.G.

Bevezetés……………………………………………………………………..3p.

1. 1. fejezet Önálló életviteli központok – a fogyatékkal élőkkel végzett szociális munka innovatív technológiája………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………

§egy. Az önálló élet központjának fogalma…………………………………4 pp.

§2. Önálló életközpontok tevékenysége……………4-5 pp.

2. Fejezet 2. Önálló Élet Központ „Kegyelem”………………………6 o.

§egy. A „Kegyelem” Független Élet Központ szolgáltatásainak típusai ...... 6-7 pp.

§2. Fogyatékossággal élőket segítő programok………………………………..8 o.

Következtetés……………………………………………………………………………9 o.

Alkalmazás. „Segíts a gyengéken” program……………………….10-14 o.

Bevezetés

Projekt relevancia az, hogy az önálló élet ideológiája szerint a fogyatékos emberek a társadalom részei, és a társadalomban kell élniük. Nem betegek, akiket kezelni kell, gyerekek, akikről gondoskodni kell, és vakmerőek, akiket csodálni kell. Képesek megválasztani, hogyan éljenek, szabadon választhatják a függetlenséget és kérhetnek segítséget. Elsősorban a társadalom előítéleteitől szenvednek, nem pedig fogyatékosságuktól.

Az önálló élet az életvitel megválasztásának jogát és lehetőségét jelenti. Ahhoz, hogy valóban függetlenné váljanak, a fogyatékkal élőknek számos akadállyal kell szembenézniük és le kell küzdeniük azokat. Ez az első lépés afelé, hogy munkavállalóként, munkaadóként, házastársként, szülőként, sportolóként, politikusként és adófizetőként teljes életet élhessünk, vagyis teljes mértékben részt vehessünk a társadalomban és annak aktív tagja lehessünk. A projekt gyakorlati jelentősége e problémák megoldásának lehetőségében rejlik.

A projekt célja - segítségnyújtás megszervezése, a fogyatékkal élők kölcsönös segítségnyújtása és önsegítése.

Projekt céljai:

A fogyatékkal élő emberek azonosítása;

Részt venni más szervezetek által lebonyolított programokban és saját programjaikat megvalósítani;

Kapcsolattartás a fogyatékkal élők érdekében fellépő állami és állami szervezetekkel és mozgalmakkal;

Tudományos és szociológiai kutatások szervezése fogyatékossági kérdésekben

Segítségnyújtás a fogyatékossággal élőknek olyan készségek és ismeretek elsajátításában, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy a társadalom teljes jogú tagjaivá váljanak;

Hozzájárulás a fogyatékkal élőkkel kapcsolatos közvélemény megváltoztatásához, a sztereotípiák, a fizikai és mentális akadályok leküzdéséhez

1. fejezet. Önálló életközpontok – innovatív technológia a fogyatékkal élőkkel végzett szociális munkához

§egy. Az önálló élet központjának fogalma

Évtizedek óta léteznek fogyatékos emberek szervezetei, amelyek kifejezetten az önálló élet ideológiájának és gyakorlatának népszerűsítésével foglalkoznak. Ilyen központok Kanadában, Belgiumban, az USA-ban és számos más országban működnek.

Az Önálló Élet Központja a fogyatékos emberekkel végzett szociális munka innovatív technológiája, amely a fogyatékkal élők esélyegyenlőségi rendszerét teremti meg korlátozó életkörülmények között. A központok tevékenysége az ön- és kölcsönös segítségnyújtáson alapul. A különböző fogyatékossággal élők segítik egymást a napi tevékenységek elvégzésében, a szükséges információk megszerzésében, jogi kérdések megoldásában. Az önálló életvitel-központ tagjai az általuk kialakított lehetőségekkel kompenzálják a centrum többi tagjának szociális elégtelenségét.

§2. Önálló Életközpontok tevékenysége

Az önálló életviteli központok a következő fő tevékenységeket végzik:

tájékoztatás és háttérinformáció biztosítása. A fogyatékkal élő személy szociális szolgálat megkeresése nélkül hozzáfér az önálló életvitelért felelős központ tagjai által létrehozott adatbázis információforrásaihoz. Az információhoz való hozzáférés javítja az ember azon képességét, hogy kezelje élethelyzetét;

kortárs tanácsadás és önsegítő csoportok szervezése. A tanácsadó fogyatékos személy, aki megosztja tapasztalatait és készségeit az önálló életvitelről. Olyan emberként viselkedik, akinek sikerült leküzdenie az akadályokat, hogy teljes életet élhessen a társadalom többi tagjával egyenlő feltételek mellett. A tapasztaltabb elvtársak példája arra ösztönzi az újonnan érkezőket, hogy életükért felelősséget vállalva elégítsék ki szükségleteiket. Tapasztalatcsere szemináriumokat, támogató csoportos órákat, egyéni órákat tartanak az önálló életvitel készségeinek fejlesztéséről, a technikai eszközök használatáról, a stressz kezeléséről, a környezettel való kommunikációról;

egyéni konzultációk a fogyatékossággal élő személyek jogainak és érdekeinek védelméről. Pénzügyi, lakásjogi, társadalombiztosítási és szociális szolgáltatásokkal kapcsolatos tanácsadás. A koordinátor amellett, hogy tájékoztatást ad arról, hogy ebben az esetben mit kell tenni és hova kell fordulni, megtanítja az érintettet a saját nevében beszélni, védekezni, saját maga védeni a jogait. Ennek a megközelítésnek az alapja az a vélemény, hogy az ember maga jobban tudja, milyen létfontosságú érdekeket kell elsősorban védenie;

szolgáltatások nyújtása és szolgáltatáscsere. Az önálló életviteli központ önkéntes tagjai által nyújtott szolgáltatások (pl. házi segítségnyújtás, személyi asszisztensek által nyújtott kísérő szolgáltatások, szállítási szolgáltatások, technikai segítség vásárlásához nyújtott kölcsönök) hatékonyságát vizsgálják. Ezen elemzés alapján a szolgáltatások új megközelítései és módszerei kerülnek kidolgozásra és tervezésre. Demonstrációs programokat hajtanak végre új szolgáltatások bevezetése és források megszerzése érdekében a kormányzati és jótékonysági szervezetekkel kialakított kapcsolati hálózaton keresztül.

2. fejezet. Önálló Életközpont „Kegyelem”

§egy. A „Kegyelem” Független Élet Központ szolgáltatásainak típusai

A „Kegyelem” Független Élet Központja két éve működik a Perevozszkij Építőipari Főiskola bázisán. A központ célja, hogy segítse a fogyatékossággal élők minden kategóriáját a maximális függetlenség és a társadalomban való teljes részvétel feltételeinek megteremtésében.

Az FGOU SPO „Perevozsky Építőipari Főiskola” Társadalmi és Jogi Profilja Tanszékén szervezett „Kegyelem” Független Élet Központ a következő típusú szolgáltatásokat nyújtja.

1. A Központ alapján nyújtott szolgáltatások:

Berendezések bemutatása;

Információk és szükséges konzultációk biztosítása;

Számítógépes adatbázis;

Mobil információs és bemutató stand;

Szolgáltatások a kommunikáció területén;

Tervezési tanácsadás;

Oktatás és képzés (önálló életvitelhez szükséges készségek, műszaki eszközök használatának képessége);

Publikációk;

Referenciakönyvtár.

2. Személyi asszisztensek szolgáltatásai. Az erre a pozícióra jelentkezőket elsősorban a 040101 Szociális munka szakon hallgatók közül választják ki, velük interjút készítenek. A személyi asszisztensek segítenek ügyfeleiknek a takarításban és karbantartásban, ami lehetővé teszi számukra, hogy függetlenebbek legyenek. Másrészt ez a fajta tevékenység felbecsülhetetlen gyakorlati tapasztalat a leendő szociális munkás szakemberek szakmai kompetenciáinak formálásához.

3. Segítségnyújtás az elhelyezkedésben. Fogyatékkal élők számára álláskeresési szolgáltatásokat, interjúkészítést, önéletrajzírást, álláskeresési készségfejlesztést, információszolgáltatást és nyomon követési tanácsadást kínálnak. Ezt a munkát felső tagozatos hallgatók végzik tanárok irányításával a szakmai ciklus releváns tudományágainak elsajátítása után: Foglalkoztatási stratégia, Álláskeresési ismeretek, Vezetési dokumentációs támogatás, Szakmai tevékenység jogi támogatása.

4. Tanácsadás pénzügyi kérdésekben. Referencia tanácsadás, fogyatékkal élők anyagi juttatásokra, biztosítási és egyéb szociális programokra vonatkozó oktatása történik.

5. Tanácsadás lakhatási problémákkal kapcsolatban. Segítségnyújtás megfizethető lakhatás megtalálásában és fenntartásában, információ toborzási programokról, költözésről, kedvezményekről és juttatásokról. A központ tanácsadói adatbázissal rendelkeznek a szövetségi és helyi lakhatási törvényekről, és segítenek felvenni a kapcsolatot ügyvédi irodákkal.

§2. Fogyatékosságot támogató programok

A szolgáltatások nyújtásán túlmenően számos segítő program létezik olyan fogyatékossággal élő emberek számára, akik nem tagjai az önálló életviteli központnak:

Ügyfélszolgálati Program - rehabilitációjuk részeként a fogyasztóvédelmi program része;

"Segíts a gyengének" program program a pszichofizikai fejlődésben eltérésekkel küzdő fogyatékkal élők szocializációjára.

Jogi konzultáció – az ügyvédek, köztük az ügyvédek havonta egyszer találkoznak az ügyfelekkel.

Ezen túlmenően a Központ szervezi a mozgásszervi betegségben szenvedő fogyatékkal élők szakmai és megfizethető kiegészítő oktatását, elősegíti a fogyatékos fiatalok aktív társadalmi integrációját.

A tevékenység feladatai:

A fogyatékos embereket tömörítő szervezetek és mozgalmaik támogatása a fogyatékos emberek egyenlő jogaiért és esélyegyenlőségéért;

A fogyatékkal élők segítése olyan készségek és ismeretek elsajátításában, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy a társadalom teljes jogú tagjaivá váljanak;

Segítségnyújtás a fogyatékkal élőkkel kapcsolatos közvélemény megváltoztatásához, a sztereotípiák, a testi és lelki akadályok leküzdéséhez.

A központ nem csak közvetlenül, hanem módban is dolgozik az ügyfelekkeltovább- vonaljogi tájékoztatást, oktatási és foglalkoztatási lehetőségekről szóló tájékoztatást, főszabályként fogyatékos személyeknek minősülő koordinátorai területi hálózatán keresztül elősegíti a megváltozott munkaképességű személyek foglalkoztatását, tematikus beszélgetéseket, a fiatalok érdeklődésére számot tartó eszmecseréket folytat. .

Következtetés

A fentiek mindegyike arra enged következtetni, hogy tovább kell javítani a „Kegyelem” Független Élet Központ tevékenységét, több diákot kell bevonni abba, és önkénteseket kell vonzani a Perevozsky kerület más oktatási intézményeiből. A Központnak mindent meg kell tennie annak érdekében, hogy a fogyatékkal élők önálló életet élhessenek.

A Központ tevékenysége gyakorlatilag jelentős mind a fogyatékkal élők, mind a Központ tagjai számára.

Az Önálló Életmód Központ segítségével a fogyatékkal élők maximálisan bekapcsolódhatnak a teljes életbe, jogilag és információslag védetten, támogatást és megértést érezve a fiatalabb generáció részéről.

Az Önálló Életközpontban dolgozó hallgatók elsajátítják a szükséges gyakorlati tapasztalatokat ahhoz, hogy versenyképes, hozzáértő szakemberré váljanak. Olyan tulajdonságokat nevelnek a gyerekekben, mint a kedvesség, a tolerancia, az együttérzés, az erkölcsi értékeket, kialakítják a szociális munka kultúráját.

Az Önálló Élet Központ „Kegyelem” munkájáról a főiskola számos pozitív visszajelzést kap a fogyatékkal élőktől és a lakosság szociális védelmét szolgáló szervezetek alkalmazottaitól, ami arra enged következtetni, hogy ezt a munkát folytatni kell. , és természetesen annak javítása.

Alkalmazás. Szociális Habilitációs Program fogyatékkal élőknek "Segíts a gyengéken"

Szociálpszichológiai tanulmányok kimutatták, hogy a fogyatékkal élők gyermekkoruktól kezdve különböznek a fogyatékkal élők más kategóriáitól a személyiségfejlődésben a családban és a kortársak között elfoglalt helyzetükhöz kapcsolódó eltérésekben.

Ezek az eltérések olyan magatartássértésekhez vezetnek, amelyek sokkal nagyobb mértékben akadályozzák a munkaügyi képzést, a szakmai habilitációt és a beilleszkedést, mint a fogyatékosságot okozó testi funkciók megsértése.

A fogyatékkal élők gyermekkoruktól fogva történő orvosi, szakmai és szociális rehabilitációjára irányuló hagyományos intézkedések nem vezetnek társadalmi aktivitásuk és versenyképességük fejlődéséhez - a modern társadalomban szükséges tulajdonságokhoz.

Ebben a tekintetben a fogyatékos gyermekek munkaügyi képzését bizonyos társadalmi tevékenységek jellege és sorrendje kíséri, különös tekintettel az egyéni és csoportos foglalkozásokra a társas érintkezési készségek fejlesztéséről, az állampolgári nevelésről és a szociális és munkaügyi habilitációról, valamint a szociokulturális fejlesztésről.

Fogyatékosok Habilitációs Programja "Segíts a gyengéken"

A program célja : pszichofizikai fejlődési eltérésekkel rendelkező fogyatékkal élők szocializációja.

A program céljai :

fogyatékos fiatalok tanítása háztartási és szociálpszichológiai segítségnyújtásra másoknak;

az erős ember pszichológiájának nevelése bennük, aki segít a gyengének;

a szociális menedzsment gyakorlati készségeinek fejlesztésének elősegítése és a szolgáltatások fogyasztóival való interakciója a fogyatékkal élő fiatalok körében;

kiadványok készítése fogyatékkal élő fiatalok számára az önfoglalkoztatás elősegítése és a súlyosabb betegek megsegítése érdekében.

A csoportépítési tevékenységek három szakaszra oszlanak.

Színpad 1. Szociális és munkaügyi felkészítés.

A fogyatékkal élőket, akik jelezték, hogy szeretnének dolgozni a programban, csoportokra osztják, mindegyikben 5-6 fő, és 6 hónapon belül a következő területeken képezik ki őket.

Szociális és háztartási: helyiségek takarítása, háztartási gépek használata, terület takarítása, termékek vásárlása, számlák és nyugták kifizetése, háztartási szolgáltató műhelyekbe (mosoda, vegytisztítás, cipő- és háztartási gépjavító műhelyek) a dolgok kiszállítása és visszaszállítása, mosoda , kisebb javítások (javítóruhák, cipők, háztartási gépek egyszerű javítása).

Szociálpszichológiai: önbemutatás, kommunikáció különböző életkorú és társadalmi helyzetű emberekkel, kommunikáció depresszióban vagy irritációban szenvedőkkel, bizalmas beszélgetés kezdeményezésének és lebonyolításának módjai, a beszélgetőpartner problémáinak azonosítása, a szorongás és a stressz hatásainak enyhítése.

2. szakasz.Szolgáltatások fogyasztóinak keresése.

Az ebbe a szakaszba való átállás a csoportok létrehozása után négy hónappal történik, mivel ez a tevékenység nem zavarja a tanulási folyamatot, a képzés eredményességének egyik kritériuma, így a képzéssel párhuzamosan is végezhető. üléseken.

Színpadi tartalom:

lakócsoportok tagjai, szomszédos házak, mikrokörzetek lakói által végzett felmérés;

„Szomszédjaink segítése” hirdetések elhelyezése önkormányzati lapokban, televízióban;

névjegyzék összeállítása a környéken élő szolgáltatások lehetséges fogyasztóiról - magányos idősek és fogyatékkal élők, fogyatékos gyermeket nevelő családok, fogyatékkal élő családok, akiknek a közszolgáltatások mellett további segítségre van szükségük.

3. szakasz.Egyszeri vagy rövid távú segítségnyújtás.

Tekintettel arra, hogy a fejlődési problémákkal küzdő fogyatékossággal élők nem alkalmasak arra, hogy állandó (napi, heti többszöri) vagy rendszeres segítséget nyújtsanak a szolgáltatást igénybe vevőknek, ez a szakasz szükséges a megfelelő alkalmazkodáshoz és a későbbi ellátásra képes csoporttagok kiválasztásához. szolgáltatások a rendszeres felhasználók számára. A segélynyújtás jótékonysági alapon történik (ingyenes vagy annak biztosításának költségeit fedező díj ellenében).

Minden szakaszban a nagycsaládos modellt alkalmazzák a csoportok képzésére és kísérésére - kurátoraik nemcsak a program alkalmazottai, hanem a korábban kialakított és képzett csoportok tagjai is.

Ez a modell hozzájárul a szükséges ismeretek és készségek gyorsabb asszimilációjához, valamint a rászoruló gyengébb ember megsegítésének ideológiájának továbbképzéséhez.

A program végrehajtásának mechanizmusai.

A csoportok kitöltéséhez a résztvevőket a Perevozsky Építőipari Főiskola szociális profiljának hallgatói és tanárai által oktatási gyakorlatként végzett pszichológiai és szociális diagnosztika eredményei alapján választják ki. A csoportba kerülés kritériumai a jelölt szándékai, társadalmi státuszának javítási kilátásai és egyéni rehabilitációs program (IPR) ajánlása.

A teljesítési időszak alatt és az 1. szakasz teljesítése után (3 és 6 hónapos képzés után) ismételt diagnózist végeznek a további egyéni felügyelet intézkedéseinek meghatározása és a választott munkatevékenység jellegének tisztázása érdekében.

A következő hat hónapban (2. és 3. szakasz) a csoportok résztvevői a választott specializációval foglalkoznak, fejlesztik képességeiket és teljesítményüket.

Minden szakaszban önkéntesként vesznek részt a szülők és a diákok, akik egyéni kíséretben vesznek részt.

A jövőben a program végén ők és képzett fogyatékkal élő önkéntesek segítik a csoporttagokat a munkahelyi kötelezettségekkel és szociális problémákkal való megbirkózásban. A csoporttagok és önkéntesek egyéni és csoportos tevékenységeinek fejlesztésére és megvalósítására szolgáló kurátorok és tanárok szociális munka és pedagógia szakemberek, akik tapasztalattal rendelkeznek hasonló kontingenssel történő munkavégzés során.

A lakosságnak a program munkájába való bevonása érdekében lehetőség nyílik megállapodások megkötésére az önkormányzatok területi szerveivel, amelyek területén a program megvalósul, a programban résztvevők tevékenységének lefedésére és a potenciális felhasználók tájékoztatására. .

Tervezett eredmények.

A készségeket és munkatapasztalatot megszerzett csoportok non-profit szervezetté alakulnak (a nonprofit szervezetek egyik formájaként állami szervezetek is alakíthatók), amelyek az általuk elsajátított szolgáltatásokat nyújtják a nehéz élethelyzetben élőknek. a létrehozott szervezetek területén.

Fontos megőrizni a nehezebb helyzetben lévő gyenge emberek megsegítésének elvét.

Natalia Mukhamatchina
Társadalmi projekt "Gyermekség határok nélkül"

Városi Autonóm Óvodai Nevelési Intézmény

Óvoda"Csillag"

Társadalmi projekt

A projekt az volt:

Mukhamatchina Natalia

Alexandrovna

1. Információs kártya

Név projekt« Gyermekkor határok nélkül»

A relevancia indoklása és a projekt társadalmi jelentősége A gyermek problémája amelynek korlátozott lehetőségek, nem abban áll, hogy nem tud járni, nem lát, nem hall vagy beszél, hanem abban, hogy veszít gyermekkor, elveszti a kommunikációt társaikkal és más gyerekekkel, elszakad a hétköznapoktól gyermekügyek, játékok, gondok és érdeklődési körök. Az ilyen gyerekeknek nemcsak a szüleiktől, hanem az egész társadalomtól is szükségük van segítségre és megértésre, csak így érthetik meg, hogy valóban szükség van rájuk, hogy valóban szeretik és megértik őket. A fejlődési problémákkal küzdő gyermekek beilleszkedése a hétköznapi kortársak környezetébe meglehetősen gyakori jelenség a világ minden fejlett országában. Ma ilyen társadalmi a társadalom és az állam rendje. A MADOU-ban Óvoda"Csillag" mozgássérült gyermekek kompenzációs csoportja nyílt, amelybe 10 fő jár. Az projekt segíti a gyerekeket kreatív képességeik megvalósításában az oktatási programon túl.

Célok és célok projekt PURPOSE: Optimális feltételek megteremtése a megvalósításhoz

egyénileg - a gyermekek személyes jellemzői

korlátozott egészségügyi lehetőségek.

FELADATOK:

1. Gyermekek bevonása a fogyatékosságok be

különböző típusú egyéni és kollektív tevékenységek, érdeklődési körük bővítése, kreatív lehetőségeik.

2. Az aktív, kreatív életmód megismertetése.

3. Segíts a gyermeknek korlátozott lehetőséget arra, hogy felismerjék fontosságukat a kortárscsoportban, a társadalomban.

A tartalom rövid összefoglalása projekt A fogyatékos gyermekeknek nemcsak egy adaptált program keretében kell felismerniük a gyermekben rejlő lehetőségeket, és megteremteni a feltételeket átfogó fejlődésükhöz. Tantárgy tervezés tevékenység szabadidős tevékenységek szervezése fogyatékkal élő gyermekek számára MADOU-ban Óvoda"Csillag" az 1-es csoportban "Nap".

A javasoltban tervezés tevékenység a pedagógus személyes tapasztalatait használja fel.

Projekt Minden korosztály számára készült.

Határidők projekt év 2015

Anyagi és műszaki alap és becsült költség projekt A kiadások célja Összeg

1 Anyagok beszerzése kézműves termékek gyártásához

3 Nyeremények vásárlása rendezvényekre

5 Szállítási költségek (utazás) 500 dörzsölje.

Összesen 2000 rubel.

2. A probléma jelentősége és jelentősége.

„Aggódunk

milyen ember lesz gyermekünkből;

de elfelejtjük, hogy ő már férfi"

Stashia Tauscher

Az egyik jelenlegi társadalmilag- a modern orosz gazdasági és demográfiai problémái társadalom a gyermekek bevonása korlátozott lehetőségeket a társadalom számára.

A fő probléma a gyermekek korlátozott a lehetőségek a világgal való kapcsolatának megszakításában rejlenek korlátozott mozgásképesség, rossz kapcsolat társaikkal és felnőttekkel, in korlátozott kapcsolat a természettel, számos kulturális érték hozzáférhetetlensége, esetenként az alapfokú oktatás. Ez a probléma az uralkodó társadalmi tudat eredménye, amely lehetővé teszi a fogyatékos gyermek számára elérhetetlen, fejlődő környezet létezését. A fogyatékos gyermek ugyanannyira képes és tehetséges lehet, mint az egészségi problémákkal nem küzdő kortársa, de az esélyegyenlőtlenségek miatt akadályozzák tehetségeinek felfedezésében, fejlesztésében, segítségükkel a társadalom javára.

A gyermek nem passzív tárgy, hanem fejlődő ember, akinek joga van sokoldalú megismerési, kommunikációs és kreativitási igényeket kielégíteni. A fogyatékos gyermeknek nemcsak bizonyos juttatásokra és kiváltságokra van szüksége, hanem feltételekre és környezetre is az átfogó egyéni fejlődéshez.

Dolgozni vele "különleges" Gyerekek, nem tudom megjegyezni, mennyire fontos és érdekes számukra, hogy társaikkal együtt éljenek és együtt örüljenek, részt vegyenek a különféle eseményeken, és kreativitásukkal megörvendeztessenek a körülöttük lévőkkel. Az első napoktól kezdve figyeltem, hogyan igyekeznek tanítványaim bizonyítani. Mennyire fontos a pedagógus és a MADOU szakembereinek figyelme a szülők felé. Milyen örömmel vesznek részt a gyerekek különböző eseményeken, kirándulásokon, nyaralásokon. Így született meg ennek az ötlete projekt amelyben személyes tapasztalataimat mutattam be.

3. Információgyűjtés és elemzés a választott problémáról.

Az inkluzív oktatás lehetővé teszi, hogy minden gyermek teljes mértékben részt vegyen a csapat életében óvoda, olyan erőforrásokkal rendelkezik, amelyek célja a diákok egyenjogúságának ösztönzése és részvételük a csapat életének minden területén.

L. S. Vygotsky rámutatott egy olyan oktatási rendszer létrehozásának szükségességére, amelyben a gyermek a korlátozott lehetőségeket nem zárják ki a normális fejlődésű gyermekek társadalmából.

A MADOU-ban Óvoda"Csillag" fogyatékos gyermekek csoportját szervezték, amelybe 10 gyermek jár. A hangsúly azon van, hogy minden gyermeknek kedvező feltételeket kell teremtenie fejlődéséhez, neveléséhez, oktatásához, nevelési igényeinek kielégítéséhez.

A legtöbb sajátos nevelési igényű gyermek szülőjének szakszerű, szisztematikus segítségre van szüksége a gyermek számára. 1. csoportos szülők nevelési igényének vizsgálata "Nap" Megtanultam, hogy nem mindenkinek van lehetősége elvinni a gyerekeket különböző körökbe, művészeti iskolába, ahol egy fogyatékkal élő gyerek megmutathatná tehetségét, kreativitását, ezért szükségessé vált az alkotás. projekt« Gyermekkor határok nélkül» .

4. Az akcióterv végrehajtása projekt.

A célok eléréséhez projekt Tevékenységünket a következőkre osztottuk szakasz:

1. szakasz - előkészítő (2015. március):

Gyermekek diagnózisa és a szülők interjúja;

Irodalomtudomány;

Közös cselekvési terv koordinálása;

Rendezvények forgatókönyveinek elkészítése, különböző szintű versenyek kiválasztása;

A gyermekek és a szülők megismertetése a megvalósítási tervvel projekt.

2. szakasz – gyakorlati (2015. április–november)

Megvalósítási terv projekt

No. Esemény neve Időzítés Interakció

szülőkkel Interakció szakemberekkel

1 Részvétel a MADOU festőversenyen "Világ- gyermekkor!» 2015. június

2. Nemzetközi Internet - kézműves versenyen való részvétel "Lépjen elő" 2015. május

3. Naptári és tematikus ünnepek MADOU és csoportok:

"Barátok napja"

"Egészségnap"

"Anyák napja"

"Őszi ünnep"

"Karácsonyi történet" Egy év alatt

A szülők részvétele a gyermekekkel közös tevékenységben

4. Utazások:

*a katonai dicsőség emlékművéhez

* a helytörténeti múzeumba

*a könyvtárba Év közben

5. Színjátszó kör "Varázsdoboz"

Év közben kiegészítő oktatás tanára

6. Ökológiai kör

"Csodák világa" Egy év alatt

3. szakasz – döntő (2015. december):

A megvalósítási munka összegzése projekt;

A jövőbeli tervek összehangolása.

5. Várható eredmények projekt.

1. Ennek eredményeként projekt minden gyermek képes önmegvalósítani,

minőségi szabadidő eltöltésére.

2. Gyermek vele korlátozott lehetőségeket kapnak a különböző típusú egyéni és kollektív tevékenységek, nemcsak a csoportban, hanem a MADOU-ban is, amelyek hozzájárulnak életterének bővítéséhez, egyéni és társadalmi értékének helyreállításához.

3. A fogyatékkal élő gyermek általános érzelmi hangulatának pozitív dinamikája növekedni fog - az éberségtől és az apátiától az örömteli vágyig, hogy alkosson, kommunikáljon, megosszák eredményeiket társaikkal és szüleikkel, terjeszkedjenek. társadalmi kapcsolatok, le lesz győzve szocio- a kulturális és pszichológiai elszigeteltség, az önbecsülés növekszik, bővülnek a gyermekek és a szülők közötti kölcsönös megértés lehetőségei.

4. A fogyatékos gyermeknek lehetősége lesz a kreativitásra, a világ kreatív megértésére, mások és saját kreativitásának érzékelésére.

5. Szülők és azok "különleges" a gyermek a közös kommunikáció és a kölcsönös megértés felbecsülhetetlen élményére tesz szert.

Az MBOU 7. számú középiskola 7. osztályos kollektívája

– HA NEM MI, AKKOR KI?

KÜLÖNBÖZŐ VAGYUNK, DE EGYÜTT VAGYUNK!

7. osztályos tanulók

MOU-OOSH 7. sz

Projektvezetők:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

2. A projekt célja

3. A projekt céljai

4. Célközönség

5. A projekt földrajza

6. Relevancia

7. Bemutató

8. Várható eredmények

9. Hasznos források

10. Fellebbezés a városi közgyűlés képviselőihez

A MOU - 7. számú Iskola 7. osztályos tanulói történelem és társadalomismeret tanár irányításával Klimova L.V. és osztályfőnök Gerasimova N.A.

A projekt célja

Projekt céljai

v az emberekkel, a világ egészével szembeni toleráns attitűd hagyományainak meghonosítása az iskolában;

v segítségnyújtás a fogyatékos gyermekek rehabilitációjában, képességeinek feltárásában;

v a kommunikációs kultúra előmozdítása;

v optimális feltételek megteremtése a fogyatékossággal élő gyermekek képességeinek teljes kibontakoztatásához és feltárásához közös tevékenységi formák révén;

v segítse a tanulókat megérteni az értékorientáció szerepét minden ember életében;

v interperszonális interakció megszervezése az iskola és a RiF társadalom között.

v toleráns személyiségjegyek kialakítása az iskolásokban, olyan érzékeny és felelősségteljes állampolgárok nevelése érdekében, akik képesek értékelni a szabadságot, tisztelni az emberi méltóságot és mások egyéniségét.

A célközönség

osztályos tanulók 1-9. A serdülőkorban próbára teszik a társadalmi értékeket. A bemutatott projekt lehetővé teszi, hogy minden diák megtalálja önmagát társadalmilag jelentős tevékenységeken keresztül, felkelti az érdeklődést a társadalmi élet iránt. Lehetővé teszi az iskolán belüli nevelő-oktató munka formáinak diverzifikálását. A projekt során a diákok olyan készségeket sajátítanak el, amelyek későbbi életük során hasznosak lesznek, és hozzájárulnak a társadalmi alkalmazkodáshoz.

Projektföldrajz

MOU - Petrovszk város 7. számú iskolája, Szaratovi régió,

A GU OK DYuSASH "RiF" Petrovsky ága.

"Különbözünk, de együtt vagyunk!"

L.N. Tolsztoj

A minket körülvevő világ sokféle és változatos. .

Mindenki- ez mikrokozmosz, megnyilvánulásában egyedülálló, de pszichológiai kultúrával rendelkező szabad, viselkedéséért, tetteiért felelősséget vállalni kész ember tekinthető annak, aki képes az egyetemes emberi értékek alapján építeni kapcsolatait más emberekkel.

December 3-án Oroszország a fogyatékkal élők világnapját ünnepli. Az emberek között a legkiszolgáltatottabbak a gyermekek, különösen a fogyatékkal élő gyermekek.

évről évre egyre nagyobb egészségügyi, társadalmi-gazdasági, erkölcsi és spirituális jelentőséget kap. A fogyatékosság mutatója a fiatalabb generáció egészségi állapotának és minőségének koncentrált tükröződésének tekinthető. Legvilágosabban szemlélteti a gyermekek és serdülők szervezetének funkcionális képességeinek meredek hanyatlását, az alkalmazkodási és védekezési reakciókat.

Jelenleg Oroszországban kb 80 ezer fogyatékos gyerek, mi a 2% gyermek és serdülő lakosság. Tudományos kutatások szerint a következő évtizedekben Oroszország arra számít növekedés a fogyatékos gyermekek száma. Éppen ezért az Orosz Föderáció elnökének üzenetében D.A. Medvegyev a szövetségi közgyűlésnek 2010. november 30-án. kiemelt helyet kap a fogyatékos gyermekek segítésének és rehabilitációjának problémája.

A fogyatékkal élő gyermek fő problémája az övé kapcsolatokat a világgal, mozgáskorlátozottak, rossz kapcsolatok társaikkal és felnőttekkel, korlátozott kommunikáció a természettel, hozzáférés a kulturális értékekhez és néha az alapfokú oktatáshoz.

Ebben a tanévben jó szomszédaink az OK DYuSASH "RiF" Állami Intézmény Petrovszkij fiókjának (a Szociális Fejlesztési és Orvostudományi Minisztérium által 2003. április 15-én alapított "Rehabilitációs és Testnevelési Gyermeksport- és adaptív iskola") gyermekei voltak. .

A téma relevanciája

A modern világ szépsége éppen a sokszínűségében és sokszínűségében rejlik. Ezt nem mindenki tudja megérteni és elfogadni. Természetesen ma már a társadalom jelentős feladata a különböző egyének egy közös és megértő emberiséggé egyesítése. Az összefogás érdekében tiszteletet kell mutatnunk az idegen dolgok, kultúrák, szokások, hagyományok iránt, meg kell tanulnunk meghallgatni mások véleményét és beismerni hibáinkat.

Mindez a tolerancia megnyilvánulása. A tolerancia problémája az oktatási problémának tudható be. A kommunikációs kultúra problémája az egyik legégetőbb az iskolában és a társadalom egészében. Ha jól tudjuk, hogy mindannyian különbözőek vagyunk, és olyannak kell felfognunk a másik embert, amilyen, nem mindig viselkedünk helyesen és megfelelően. Fontos, hogy toleránsak legyünk egymással szemben, ami nagyon nehéz.

Az elmúlt években számos tudományos munka jelent meg a fogyatékos gyermekek rehabilitációjáról (Dobrovolskaya T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995). A fogyatékos gyermekek rehabilitációs kezelésében meglévő tapasztalatok ellenére azonban az ilyen típusú kezelések megszervezésének és lebonyolításának kérdései még nem teljesen megoldottak, sem elméleti, sem szervezeti, sem módszertani (Zelinskaya D.I., 1995), sem lelkileg.

A fogyatékkal élő gyermek fő problémája a világgal való kapcsolatában, a mozgáskorlátozottságában, a kortársakkal és a felnőttekkel való rossz kapcsolataiban, a természettel való korlátozott kommunikációjában, a kulturális értékekhez való hozzáférésben, esetenként az alapfokú oktatásban rejlik.

Ebben a tanévben jó szomszédaink a GU OK DYuSASH "RiF" Petrovszkij-ágának gyermekei voltak (a Szociális Fejlesztési és Orvostudományi Minisztérium által 2003. április 15-én alapított "Rehabilitációs és Testnevelési Gyermeksport- és adaptív iskola").

Miután megismerkedtünk ezekkel a srácokkal, úgy döntöttünk, hogy létrehozunk egy saját szociális projektet, amely segít a fogyatékkal élő gyermekeket leginkább érintő problémák megoldásában.

Ma az állam nem hagyja figyelmen kívül a gyermek- és serdülőkori fogyatékosság problémáját. Az Orosz Föderáció számos jogalkotási és kormányzati aktusát fogadják el, amelyek célja a fogyatékkal élő gyermekek és serdülők jogainak védelme és támogatása. Folyik a gyermekek és serdülők e kategóriájának orvosi és szociális ellátásának fejlesztése, ami új orvosi indikációk bevezetését tette szükségessé a gyermekek és serdülők fogyatékosság megállapításához (1991), a gyermek- és serdülőkorú rokkantság állami statisztikájának háromdimenziós értékelésen alapuló változása. a fogyatékos gyermek egészségi állapotának és egészségi zavarainak, fogyatékosságának és szociális elégtelenségének figyelembevételével (1996).

Az ENSZ adatai szerint a világon hozzávetőleg 450 millió ember él szellemi és testi fogyatékossággal.

Az Egészségügyi Világszervezet (WHO) adatai szerint az ilyen emberek száma a világon eléri a 13%-ot (a gyermekek 3%-a értelmi fogyatékossággal, a gyermekek 10%-a pedig egyéb szellemi és testi fogyatékossággal születik) a világon körülbelül 200 millióan élnek. fogyatékos gyerekek.

Sőt, hazánkban, valamint az egész világon van egy tendencia

a fogyatékos gyermekek számának növekedése. Oroszországban a gyermekkori fogyatékosság gyakorisága

megduplázódott az elmúlt évtizedben.

A gyermekek fogyatékossága jelentős korlátot jelent

élet, ez hozzájárul a társadalmi helytelenséghez, amely

fejlődési zavarok, önkiszolgálási, kommunikációs, tanulási, szakmai ismeretek elsajátítási nehézségei miatt a jövőben. A fogyatékossággal élő gyermekek szociális tapasztalatának fejlesztése, beillesztésük a meglévő társadalmi kapcsolatrendszerbe bizonyos kiegészítő intézkedéseket, forrásokat és erőfeszítéseket igényel a társadalomtól (ezek lehetnek speciális programok, speciális központok).

rehabilitáció, speciális oktatási intézmények stb.).

A „RIF” gyermekifjúsági sport-adaptív iskola Petrovsky-ága 2003 óta létezik. Az osztály 2010 szeptembere óta a Városi Nevelési Intézmény - 7. számú Iskola területén található, létszáma 47 fő. Iskolába 4 éves kortól járhatnak mozgássérültek, elsősorban mozgásszervi betegségekkel (MSD) és agyi bénulásos diagnózissal, valamint hallássérültek, látássérültek és értelmi fogyatékosok.

Az iskola mozgalmas életet él: versenyek, összefoglalók, vetélkedők, ünnepek követik egymást, gazdagítva a szabadidőt. A fogyatékkal élők edzőgépekkel, úszással és atlétikával javíthatják egészségi állapotukat.

Az iskola tanulói között vannak sztárok:

Barsky Alexander - 1. hely - versolvasás;

Pushkareva Tatiana - 3. hely - versolvasás;

Kuznyecov Ivan - 1. hely - felhúzások a keresztlécen;

Rudykh Vladimir - teljesítette a CCM-et atlétikában az orosz bajnokságon; kitüntetéssel végzett az SSEU-n, közgazdászként dolgozik az AZCH üzemben;

Kulikov Dmitry - 1. hely a sífutásban;

Churdin Ilya - 1. hely az asztalitenisz versenyeken, a PF SSTU hallgatója.

A RiF iskola tanulói Vlagyimir Iljics Gutarov igazgató vezetésével egy jól összehangolt, a gyerekek sorsa iránt nem közömbös csapatnak köszönhetően értek el magas teljesítményt. Az iskolaépületbe költözés kapcsán egyre élesebbé vált a gyerekek munkahelyre szállításának problémája. A személyszállító megállóhely az iskolánál található, azonban sok gyereknél az útvonalak nem esnek egybe a lakóhellyel, így a gyerekek iskolába hozásához közlekedésre van szükség.

Az osztályon egyáltalán nincs irodai felszerelés: számítógép, nyomtató, fax és szkenner. Szükséges a szimulátorok és a sporteszközök frissítése is.

Várható eredmények

Miután megismertük a fennálló problémákat, jó szomszédokként úgy döntöttünk, hogy segítjük a RiF iskolát. Kezdeményező csoport létrehozása után akciótervet dolgoztunk ki a jelenlegi helyzet megoldására.

A munka szakaszai:

I. Szervezeti (szeptember-november)

1. Diákokból kezdeményező csoport létrehozása.

2. Problémák tanulmányozása.

3. A projekt céljainak és célkitűzéseinek kialakítása.

II. Projekt megvalósítás (december-április)

1. Közös rendezvények, versenyek, vetélkedők, akciók, versenyek stb. szervezése, lebonyolítása.

2. Szervezetek interakciójában való részvétel: kultúra, orvostudomány, szociális védelem, a szaratovi egyetemek és műszaki iskolák ágainak képviselői.

III. Döntő (május)

A projekt összegzése.

Iskolánk adminisztrációjához fordultunk, hogy a RiF társaság gyermekei számára biztosítsanak lehetőséget a sportrendezvények, edzések lebonyolítására számítógépes osztály, internetes források, tornaterem használatához edzőeszközökkel, sporteszközökkel.

Lehetőségeink nem elegendőek a közlekedési probléma megoldásához. Ezért szeretnénk a városi közgyűlés képviselőitől segítséget és petíciót kérni egy buszért a RiF iskola számára. Felkérjük a szociális projektek pályázatán résztvevőket, hogy a képviselőkhöz intézett felhívás alá írják alá.

Májusban összegezzük projektünk eredményeit. Reméljük, hogy közös tevékenységeink visszhangra találnak a felnőttek szívében, és a fogyatékos gyerekek sikeresen alkalmazkodnak a társadalomban, teljes jogú állampolgárokká válnak.

Iskolánk és osztályunk olyan, mint egy kis család. És azt szeretnénk, hogy a családunkban mindig a KEDVESSÉG, KÖLCSÖNÖS MEGÉRTÉS, BARÁTSÁG uralkodjon!

FELLEBBEZÉS

a szaratov-vidéki Petrovszk város közgyűlésének képviselőinek

Alulírottak résztvevői vagyunk a szociális városi versenynek

jelentős projektek "Ki, ha nem mi!", Petíciót kérünk a városi közgyűlés képviselőihez, hogy minden lehetséges segítséget nyújtsanak az OK DYuSASH "RiF" állami intézménynek, nevezetesen egy jármű és sportfelszerelés kiosztását az emberek teljes fejlődéséhez korlátozott képességekkel.

2010. december 4. ALÁÍRÁSOK:

_________________________

Letöltés:

Előnézet:

Önkormányzati oktatási intézmény
általános iskola 7. sz

L.V. altábornagyról nevezték el. Kozlova

TÁRSADALMI JELENTŐSÉGŰ PROJEKTEK VERSENYE

– HA NEM MI, AKKOR KI?

KÜLÖNBÖZŐ VAGYUNK, DE EGYÜTT VAGYUNK!

7. osztályos tanulók

MOU-OOSH 7. sz

Projektvezetők:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

Petrovszk

2010

A projekt szerzői és koordinátorai

A projekt célja

Projekt céljai

A célközönség

Projektföldrajz

Relevancia

Bemutatás

Várható eredmények

Hasznos források

Fellebbezés a városi közgyűlés képviselőihez

A MOU - 7. számú Iskola 7. osztályos tanulói történelem és társadalomismeret tanár irányításával Klimova L.V. és osztályfőnök Gerasimova N.A.

A projekt célja

felhívni a közvélemény figyelmét a fogyatékos gyermekek problémájára.

Projekt céljai

az emberekkel, a világ egészével szembeni toleráns attitűd hagyományainak meghonosítása az iskolában;
segítségnyújtás a fogyatékos gyermekek rehabilitációjában, képességeinek feltárásában;
a kommunikációs kultúra előmozdítása;
optimális feltételek megteremtése a fogyatékossággal élő gyermekek képességeinek teljes kibontakozásához és feltárásához közös tevékenységi formák révén;
segítse a tanulókat felismerni az értékorientáció szerepét minden ember életében;
interperszonális interakció megszervezése az iskola és a RiF társadalom között.

toleráns személyiségjegyek fejlesztése iskoláskorban, olyan érzékeny és felelősségteljes állampolgárok nevelése érdekében, akik képesek értékelni a szabadságot, tisztelni az emberi méltóságot és mások egyéniségét.

A célközönség

Projektföldrajz

MOU - Petrovszk város 7. számú iskolája, Szaratovi régió,

A GU OK DYuSASH "RiF" Petrovsky ága.

A „Ki, ha nem mi?” pályázat társadalmilag jelentős projektje.

"Különbözünk, de együtt vagyunk!"

Ahhoz, hogy az ember higgyen a jóban, el kell kezdenie tenni.

L.N. Tolsztoj

A minket körülvevő világ sokféle és változatos..

Minden ember egy mikrokozmosz megnyilvánulásában egyedülálló, de pszichológiai kultúrával rendelkező szabad, viselkedéséért, tetteiért felelősséget vállalni kész ember tekinthető annak, aki képes az egyetemes emberi értékek alapján építeni kapcsolatait más emberekkel.

December 3-án Oroszország a fogyatékkal élők világnapját ünnepli. Az emberek között a legkiszolgáltatottabbak a gyermekek, különösen a fogyatékkal élő gyermekek.

Gyermek és serdülőkori fogyatékosságévről évre egyre nagyobb egészségügyi, társadalmi-gazdasági, erkölcsi és spirituális jelentőséget kap. A fogyatékosság mutatója a fiatalabb generáció egészségi állapotának és minőségének koncentrált tükröződésének tekinthető. Legvilágosabban szemlélteti a gyermekek és serdülők szervezetének funkcionális képességeinek meredek hanyatlását, az alkalmazkodási és védekezési reakciókat.

Jelenleg Oroszországban kb80 ezer fogyatékos gyerek, ami 2% gyermek és serdülő lakosság. Tudományos kutatások szerint a következő évtizedekben Oroszország arra számít növekedés a fogyatékos gyermekek száma. Éppen ezért az Orosz Föderáció elnökének üzenetében D.A. Medvegyev a szövetségi közgyűlésnek 2010. november 30-án. kiemelt helyet kap a fogyatékos gyermekek segítésének és rehabilitációjának problémája.

A fogyatékkal élő gyermek fő problémája az övé kapcsolatokat a világgal , mozgáskorlátozottak, rossz kapcsolatok társaikkal és felnőttekkel, korlátozott kommunikáció a természettel, hozzáférés a kulturális értékekhez és néha az alapfokú oktatáshoz.

A téma relevanciája

Az ENSZ adatai szerint a világon hozzávetőleg 450 millió ember él szellemi és testi fogyatékossággal.

Sőt, hazánkban, valamint az egész világon van egy tendencia

a fogyatékos gyermekek számának növekedése. Oroszországban a gyermekkori fogyatékosság gyakorisága

megduplázódott az elmúlt évtizedben.

A gyermekek fogyatékossága jelentős korlátot jelent

élet, ez hozzájárul a társadalmi helytelenséghez, amely

rehabilitáció, speciális oktatási intézmények stb.).

Az iskola tanulói között vannak sztárok:

Barsky Alexander - 1. hely - versolvasás;

Pushkareva Tatiana - 3. hely - versolvasás;

Kuznyecov Ivan - 1. hely - felhúzások a keresztlécen;

Rudykh Vladimir - teljesítette a CCM-et atlétikában az orosz bajnokságon; kitüntetéssel végzett az SSEU-n, közgazdászként dolgozik az AZCH üzemben;

Kulikov Dmitry - 1. hely a sífutásban;

Churdin Ilya - 1. hely az asztalitenisz versenyeken, a PF SSTU hallgatója.

Az osztályon egyáltalán nincs irodai felszerelés: számítógép, nyomtató, fax és szkenner. Szükséges a szimulátorok és a sporteszközök frissítése is.

Várható eredmények

A munka szakaszai:

I. Szervezeti (szeptember-november)

1. Diákokból kezdeményező csoport létrehozása.

2. Problémák tanulmányozása.

3. A projekt céljainak és célkitűzéseinek kialakítása.

Projekt megvalósítás (december-április)

Közös rendezvények, versenyek, vetélkedők, akciók, versenyek szervezése, lebonyolítása stb.
Szervezetek interakciójában való részvétel: kultúra, orvostudomány, szociális védelem, a szaratovi egyetemek és műszaki iskolák ágainak képviselői.

III. Döntő (május)

A projekt összegzése.

2010. december 4. ALÁÍRÁSOK:

_________________________

______ ___________________

2010-ben a "Saratov Lakosságának Szociális Támogatási Bizottsága" állami intézmény először vett részt a nehéz élethelyzetekben élő gyermekek támogatására alapítvány szociális projektjeinek összoroszországi versenyében a "Szociális" verseny irányába. A fogyatékos gyermeket nevelő családok támogatása, hogy biztosítsák az ilyen gyermekek maximális fejlődését a családi nevelés, szocializáció, az önálló életre való felkészítés és a társadalomba való beilleszkedés feltételei között. A versenyre 2010-ben összesen 13 projekt érkezett a szaratov-i régióból. A versenykiválasztás eredménye szerint a „Ne álljunk félre” projekt lett a Szaratov régió egyetlen, az Alapítvány által támogatott projektje.

A projekt célja

A fogyatékos gyermeket nevelő családok önkéntes, karitatív és anyagi támogatásának fejlesztése fogyatékos gyermekek rekreációs és rehabilitációs programjainak kidolgozásával, beleértve az egészséges kortársak részvételét és a korszerű technológiák bevezetését a rászoruló fogyatékos gyermekek és családok szponzorok és filantrópok felkutatására. fogyatékos gyerekek.

Projekt céljai

1) A GU KSPN és az állami szervezetek vezetőinek képzése az innovatív társadalmi technológiák és (vagy) legjobb gyakorlatok bevezetéséhez kapcsolódó jótékonysági és önkéntes tevékenységek modern módszereiről.

2) Vonzott önkéntesek (önkéntesek) képzése az innovatív szociális technológiákról és a fogyatékkal élő gyerekekkel, egészséges társaikkal és családjaikkal való munkavégzés modelljeiről.

3) Fogyatékos gyermekek, egészséges gyermekek és családjaik rekreációs formáinak integrációs modelljeinek kidolgozása és megvalósítása.

4) Szociális technológia „Társadalmi szükségletek térképe” fejlesztése és megvalósítása.

Az önkéntesek bevonását célzó tevékenységek egy innovatív irány, amelyet az intézmény fejleszteni kíván. A GU KSPN által jelenleg kitűzött egyik tervezett feladat az önkéntesek és önkéntesek vonzása, valamint az önkéntes technológiák elterjesztéséhez kapcsolódó tevékenységek megszervezése a regionális központban.

1. E munka fejlesztése érdekében a projekt megvalósításának első szakaszában képzést szerveznek a GU KSPN és a projektben részt vevő állami szervezetek vezetői számára.

A kezdeti szakaszban a Szaratovi Állami Műszaki Egyetem Szociális Rendszermenedzsment Karának Szociális Antropológia és Szociális Munka Tanszékének hallgatói, valamint a Szaratovi Állami Műszaki Egyetem Pedagógiai Intézetének Javítási Pedagógiai Tanszékének hallgatói, N.G. Chernyshevsky, akik tapasztalattal rendelkeznek az önkéntesség és az önkéntes tevékenységek terén, és aktívan részt vettek a szaratov-i közszervezetek akcióiban és projektjeiben a fogyatékkal élő gyermekek és családjaik önkéntes segítésének fejlesztésével kapcsolatban, és részt kívánnak venni a pályázatra benyújtott projekt tevékenységeiben. verseny. A közös munkáról szóló megállapodásokat a GU KSPN és a saratov-i állami szervezetek kötik meg, aktívan együttműködve az önkéntesekkel. Jelenleg ezt a kezdeményezést már két önkéntesekkel dolgozó állami szervezet is támogatta (támogató levelek mellékelve). A munka első szakaszában az önkéntesek megismerkednek a GU KSPS tevékenységével, megosztják tapasztalataikat a fogyatékossággal élő gyermekek és családjaik részvételével rendezvények, akciók, ünnepek szervezésében és lebonyolításában, felajánlják a gyermekekkel való munkavégzés lehetséges formáit. fogyatékkal élők és családjaik, akik naponta jelentkeznek a GU KSP-hez." Mivel a projekttevékenységek végrehajtása magában foglalja:

Önkéntesek és önkéntesek részvétele az adományozók felkutatását célzó innovatív szociális technológia kifejlesztésében és megvalósításában, az adományokhoz való hozzáférés feltételei, a szponzorokkal és a társadalmilag felelős vállalkozásokkal való partnerség kialakításának és fejlesztésének eszközei;

Önkéntesek és önkéntesek részvétele a fogyatékos gyermekek, egészséges gyermekek és családjaik integrált rekreációs formáinak modelljeinek kialakításában, szükséges az önkéntesek (önkéntes csapatok vezetőinek) képzése innovatív munkaformákra és a sikeres önkéntes tapasztalat gyakorlatára a segítésben. fogyatékos gyermekek és fogyatékos gyermeket nevelő családok, a projekt keretében önkéntesek képzését tervezik speciálisan szervezett tanfolyamokon.

2. A Projekt 2. feladatának megvalósítása részeként az önkéntesek (önkéntesek) speciális munkamódszerekre, technikákra és taktikákra képzésre kerülnek, amelyek a projektben alkalmazott innovatív szociális technológiákon alapulnak. A képzést 3 önkéntes, önkéntes csapatok vezetői tartják. A tréningeken való részvételre jelentkezők kiválasztása több szempont szerint történik: aktív vezetői pozíció, önkéntességben szerzett tapasztalat, önkéntes tevékenység folytatására való törekvés, valamint a közszervezetek vezetőitől kapott visszajelzések alapján.

A projekt megvalósításának második szakasza a fogyatékos és fogyatékos gyermekeket nevelő családokkal végzett innovatív munkaformák kidolgozására és megvalósítására irányuló tevékenységek elindítását jelenti önkéntes önkéntesek bevonásával.

Ma Szaratovban a családokban élő fogyatékos gyermekek egyik megoldatlan problémája ezeknek a családoknak az elszigeteltsége. Ez különösen igaz azokra a családokra, ahol a fogyatékos gyermek otthoni nevelésben részesül, nem jár általános nevelésű óvodába, iskolába. Az ilyen családokban a szülők, általában az anya, arra kényszerülnek, hogy folyamatosan a gyermekkel legyenek. Még rosszabb a helyzet a fogyatékos gyermeket otthon nevelő, egyedülálló munkanélküli anyák esetében. Az ilyen családok jövedelme legtöbbször csak nyugdíjból és gyermektámogatásokból áll. Amint azt a fogyatékos gyermeket nevelő szülők körében végzett, 2009-ben végzett felmérés adatai is mutatják (a felmérést a „Lássérült Gyermekek Rehabilitációs és Segítő Központja” szaratovi regionális állami szervezet munkatársai, az országban élő fogyatékos gyermekek szülei végezték. a Szaratov megyei Engels városát vizsgálták, a felmérés a fogyatékos gyermeket nevelő szülők foglalkoztatását biztosító projekt részeként készült), a szülők több mint 60%-a kénytelen állandóan együtt lenni a gyermekkel, ennek kb. 30%-a próbált munkát találni és dolgozott, de egy idő után otthagyta a munkát, mert állandóan aggódott a gyermek miatt. A megkérdezett szülők mindössze 10%-a adott pozitív választ arra a kérdésre, hogy szabadidős, tömegrendezvényeken vegyenek részt gyermekeikkel, általában egy részletes beszélgetés során derült ki, hogy ennek oka az érintett intézmények (mozi, színház) elhelyezkedése. , kreativitás háza) e családok lakhelye közelében.

A fogyatékos és egészséges gyermekek közös kikapcsolódását egyéni akciók, integrációs fesztiválok, sportrendezvények és kreatív fesztiválok formájában szervezzük meg. Nyáron és az iskolai szünetekben Szaratov város általános oktatási intézményekben tanuló gyermekei napközis iskolai táborokban vesznek részt (ún. „nyári játszóterek”), és vidéki egészségügyi táborokban pihennek. A fogyatékkal élő gyermekeknek is joguk van pihenni és gyógyulni egy vidéki egészségügyi táborban, de a legtöbb fogyatékos gyermek szülője nem veszi igénybe ezt a szolgáltatást, hanem inkább szanatóriumokban és gyermek-rehabilitációs központokban kombinálja a pihenést és gyermekeik kezelését, ami mind a az akadálymentesített környezet hiánya és a vidéki egészségügyi táborok alkalmatlansága a "speciális" gyermekek számára, valamint a szülők nem hajlandóak gyermeküket egészséges gyerekekkel együtt pihentetni a táborban (ami a fogyatékos gyermekek többségének túlzott védelmével jár együtt). gyermekükkel kapcsolatban, az egészséges szülők, gyerekek óvatos és olykor ellenséges hozzáállása ahhoz, hogy a fogyatékos gyermek egészséges gyermekével legyen).

3. A Projekt 3. feladatának megvalósítása keretében több területen kerül sor munkaszervezésre:

egyrészt - mozgássérült gyermekek, fogyatékos gyermeket nevelő családok vonzása kulturális és szabadidős tömegrendezvényekre: moziba, cirkuszba, ahol a fogyatékos gyerekek egészséges társaikkal kommunikálnak;

másodsorban nyilvános rendezvények szervezése és lebonyolítása fogyatékos gyermekek, egészséges társaik és családjaik részvételével (integrációs fesztiválok, hajókirándulások), önkéntesek bevonásával ezek megszervezésébe és lebonyolításába. Ezen intézkedések célja a fogyatékos gyermeket nevelő családok elszigeteltségének csökkentése, a társadalomban a fogyatékos gyermekek és családjaik iránti pozitív attitűd kialakítása, a fogyatékos gyermeket nevelő szülők gyermekeikkel szembeni túlvédettségének csökkentése;

harmadrészt a GU KSPN alapján a fogyatékkal élő gyermekek és egészséges társaik számára játszószoba kerül megszervezésre, amelyet a gyermekek a különböző szociális támogatási intézkedéseknek a GU KSPN-ben történő regisztrációja során látogatnak el a gyerekek, valamint azok a szülők, akik egy időre (4 óráig) el akarják hagyni gyermeküket személyes problémáik megoldása érdekében, a gyermeket szakemberrel a játszószobában hagyhatják. A játszószobában végzett munkába önkénteseket vonnak be, akik játék- és fejlesztő foglalkozásokat szerveznek a gyerekekkel. Jelenleg nincs ilyen játszószoba gyerekeknek a GU KSPN-ben, és a gyerekeknek meg kell várniuk szüleiket a bizottság látogatása során. A játszószoba univerzális óvodás és általános iskolás korú gyermekek számára. Alkalmas gyermekek önálló játékok, sport szórakoztatások szervezésére. A soft modul konstruktorok fő előnye a sokoldalúságuk. A gyerekek játszanak, terveznek, modulokat használnak testnevelési eszközként. A nagy építőanyagokkal való játék során a gyerekek fejlesztik kreatív képzelőerejüket. Oktató és izgalmas játékok, tornabotokból, lapos karikákból, téglákból. Ezek a készletek minden korosztály számára nagyszerűek. Minden elem változatos formában modellezhető, és magassága is állítható. A felfújható labdák nagyon népszerűek a gyerekek körében. Gyönyörű megjelenés és rendkívüli tartósság, változatos felhasználási módok különféle játékokhoz és tevékenységekhez a labdákat a sport- és játékfelszerelések egyik kedvenc típusává teszik. Az univerzális gyermekbútorokat úgy tervezték, hogy kényelmes körülményeket teremtsenek a szobában. A speciális gyártási technológia, a fényerő, a könnyedség és a vonzerő hozzájárul a foteleken és kanapékon való pihenéshez. A gyerekek szeretik ezt a bútort, mert könnyen hordozható és átrendezhető, tetszés szerint szimulálva a játszószoba környezetét. A "száraz medencék" egy csodálatos sport- és játékkomplexum. Egy ilyen medencében "úszás" közben a gyermek egyfajta testmasszázsban részesül, megtanulja a mozgáskoordinációt, negyedrészt a mozgássérült gyerekek az egészséges gyerekekkel együtt vidéki egészségügyi táborokban pihennek az iskolai szünetben.

Szaratov városában az egyik meglévő probléma, amelyre a projekt következő feladata is irányul, az üzleti struktúrák (társadalmilag felelős vállalkozás), a fogyatékos gyermekekkel foglalkozó intézmények és szervezetek, valamint a fogyatékos gyermeket nevelő családok közötti eltérések jelenléte, jótékonysági alapítványok és önkéntesek (önkéntesek).

Először is, kialakult a több éve segélyben részesülő fogyatékos gyermekekkel és családjaikkal foglalkozó egyes intézmények, szervezetek üzleti struktúrái és jótékonysági alapítványai általi „védnökség” gyakorlata, a másik intézmény, szervezet segítségnyújtásának kérdése. nem vették figyelembe. Ezzel egyidejűleg új intézmények és közszervezetek jelennek meg a szaratov-i szociális szolgáltatások piacán, amelyek fogyatékos gyermekekkel és családjaikkal foglalkoznak, akiknek támogatásra van szükségük a fejlődés kezdeti szakaszában. Másodszor, a fogyatékos vagy bentlakásos fogyatékos gyermeket nevelő családok, szponzorok, filantrópok segélyezése elsősorban pályázati alapon történik - a közvetlenül jelentkezők maguktól érkeztek, így több olyan család van, amely nem rendelkezik információval a meglévő szponzorálási és karitatív segítségnyújtási lehetőségeket ilyen támogatással nem biztosítják. Harmadszor, Szaratovban számos területen dolgoznak önkéntesekkel, önkéntesekkel foglalkozó ifjúsági szervezetekkel, önkéntesekkel dolgozó szociális szolgálatokkal, akik általában több éve bizonyos intézményekkel is dolgoznak, és olyan családokkal dolgoznak, ahol fogyatékos gyermekeket nevelnek. intézeti gondozásban, i.e. A családok többsége nem rendelkezik információval az önkéntességről és a támogatási lehetőségekről. Így nincs megcélzott és prioritás a fogyatékos gyermekek és családjaik önkéntes segítése és anyagi támogatása, a fogyatékos gyermeket nevelő családokkal foglalkozó intézmények, szervezetek, akiknek elsősorban önkéntes segítségre és anyagi támogatásra van szükségük.

4. A Projekt 4. feladatának végrehajtása keretében koordinációt és interakciót szerveznek, hogy szponzorokat, filantrópokat és önkénteseket vonzzanak a fogyatékos gyermekeket, a fogyatékos gyermeket nevelő családokat, a fogyatékkal élő gyermekekkel foglalkozó intézményeket és szervezeteket segítő projektekbe és programokba. fogyatékkal élők és fogyatékkal élő gyermekeket nevelő családok) a "Saratov város" önkormányzat szintjén. "Saratov város" önkormányzatának adminisztrációja támogatta a "társadalmi szükségletek térképének" létrehozásának ötletét. A "Szociális szükségletek térképe" Saratov városának térképe lesz, amelyen a "gondozási objektumok" lesznek. kiemelt:

1) az önkéntes és (vagy) szponzorálásra szoruló, fogyatékos gyermekekkel és fogyatékos gyermeket nevelő családokkal foglalkozó állami, önkormányzati intézmények és közszervezetek (a „Szociális szükségletek térképéhez” mellékelt megjegyzés tartalmazza az intézmények és szervezetek elérhetőségét, a szükséges önkéntes és (vagy) szponzori segítség sürgőssége, mennyisége és indokoltsága);

2) a fogyatékkal élő gyermekeket nevelő, önkéntes és (vagy) szponzorálásra szoruló családok lakóhelye (Saratov város kerülete, házszám) (a „Szociális szükségletek térképe” megjegyzésben a családra vonatkozó információk (teljes / hiányos) , gyermekek száma, közülük - fogyatékos gyermekek, fogyatékos gyermek diagnózisa), a szükséges önkéntes és (vagy) szponzorálás sürgőssége, mennyisége és indokoltsága.

E feladat végrehajtása keretében tájékoztatást gyűjtenek a fogyatékkal élő gyermekek, fogyatékos gyermeket nevelő családok, Szaratov város fogyatékos gyermekekkel és családjaikkal foglalkozó intézményei és szervezetei önkéntes és (vagy) szponzorálásának szükségességéről. Az információgyűjtés elsősorban a fogyatékos gyermekekkel foglalkozó intézményeknek, szervezeteknek, valamint a fogyatékos gyermeket nevelő családoknak szóló írásbeli megkeresések útján történik, megjelölve a projekt megvalósítására vonatkozó információkat. A megkeresésekre a szervezetek és intézmények jelzik a szükséges önkéntes és (vagy) szponzorálás sürgősségét, terjedelmét és indokoltságát, másodsorban a fogyatékossággal élő gyermekek szüleinek (hivatalos képviselőinek) írásbeli felmérésén keresztül, akik a GU KSPN-hez fordulnak különféle kérdésekben. a szociális támogatási intézkedések és az állami szociális szolgáltatások nyújtásának kérdéseiről, harmadrészt a Szaratovi Régió Szociális Fejlesztési Minisztériumának honlapján a „Szociális szükségletek térképe” banner kerül kihelyezésre, amelyen feltüntetik a minisztérium illetékes szakemberének e-mail címét. interakció a médiával (sajtótitkár), amelyen keresztül az érdekelt személyek és szervezetek javaslatait is összegyűjtik ("visszajelzések", napi látogatások a helyszínen - körülbelül kétezer látogatás).

A „Társadalmi szükségletek térképét” negyedévente frissítjük, és elküldjük a következő címre:

1. Üzleti struktúrák (Szaratov város ipari szektorban, közlekedésben, olajkomplexumban, információtechnológiában és kommunikációban tevékenykedő szervezetei és vállalkozásai, amelyek a város társadalmilag felelős vállalkozásává váltak), hogy potenciális szponzori forrásokat vonzanak a városba. tárgyi segítséget nyújtani fogyatékos gyermekeknek, fogyatékos gyermeket nevelő családoknak, fogyatékos gyermekekkel foglalkozó szervezeteknek, intézményeknek, valamint fogyatékos gyermeket nevelő családoknak.

2. Szaratov városában található jótékonysági alapítványok, amelyek célja a potenciális jótékonysági segítség vonzása, valamint a rászoruló intézmények és szervezetek, családok és gyermekek bevonása a meglévő és tervezett jótékonysági, anyagi és önkéntes támogatási programok végrehajtásába.

3. Egyetemekre és középfokú oktatási intézményekre, hogy a fogyatékos gyermekekkel foglalkozó szervezeteket, intézményeket segítő önkéntes csapatok, illetve a fogyatékos gyermeket nevelő családokba menő potenciális önkéntesek vonzzák.

A „KSPN” Állami Intézmény szakemberei a projekt megvalósításának teljes időtartama alatt tájékoztatást, tanácsadást és módszertani támogatást kapnak a bevont szakemberektől - a társadalmi innovációk képzett szakértőitől, az önkéntesekkel, fogyatékos gyermekekkel való munkavégzés modelljeiről és gyakorlatairól. és a fogyatékos gyermekeket nevelő családok.

A fogyatékos gyermekek, egészséges gyermekek és családjaik rekreációs formáinak integrációs modelljei magukban foglalják a fogyatékossággal élő gyermekek inkluzív rekreációs és rehabilitációs formáinak kialakítását, a fogyatékossággal élő gyermekek egészséges kortársak környezetébe való integrációját tömegrendezvények szervezésével. a fogyatékossággal élő gyermekek, egészséges társaik és szüleikért önkéntesek részvétele és szervezése, fogyatékos gyermekek, fogyatékos gyermeket nevelő családok kulturális és szabadidős intézményekben történő látogatása, fejlesztő foglalkozások szervezése, lebonyolítása speciális játszószobában.

Projektmenedzsment és ellenőrzés

A projekt végrehajtói és társvégrehajtói tevékenységének irányítása, koordinálása három szinten történik.

Az első szint a projektek szövetségi, általános koordinációja, amelyet a Nehéz Élethelyzetben Élethelyzetben lévő Gyermekeket Támogató Alapítvány szakértői végzik.

A második szint a regionális, a projekt végrehajtásának ellenőrzése a Szaratov Régió Szociális Fejlesztési Minisztériuma által.

A harmadik szint önkormányzati, a projekt végrehajtására egy munkacsoportot hoznak létre, amelyben a GU KSPN szakemberei, a projekttevékenységek végrehajtásában részt vevő állami szervezetek képviselői, „Saratov város” önkormányzatának adminisztrációja, érdeklődők vesznek részt. fogyatékos gyermekekkel és családjaikkal foglalkozó egyének és szervezetek (megállapodás alapján), önkéntes csoportok aktivistái, a projekt célcsoportjának képviselői - fogyatékos gyermekek szülei. Közös munkatervet dolgoznak ki, együttműködési megállapodásokat írnak alá az állami szervezetekkel.

A projekt előrehaladását, valamint a pénzeszközök és források célzott és hatékony felhasználását a GU KSPN igazgatója fogja ellenőrizni.

Lehetséges kockázatok a projekttevékenységek végrehajtása során:

1. A potenciális szponzorok, filantrópok és önkéntesek vonakodása a „Térkép” keretein belül fogyatékos gyermekek, fogyatékos gyermeket nevelő családok, fogyatékos gyermekekkel foglalkozó intézmények és szervezetek, valamint fogyatékos gyermeket nevelő családok megsegítését célzó projektekben és programokban a társadalmi szükségletek kielégítésére."

Egy lehetőség ennek a kockázatnak a leküzdésére egy széles körű tájékoztató kampány lebonyolítása a „társadalmi szükségletek térképének” népszerűsítésére. A Kártyával kapcsolatos információk havonta (legalább havonta egyszer) megjelennek a régió leggyakrabban látogatott internetes oldalain (a Szaratov Régió Kormányának hivatalos honlapja, a Régió Szociális Fejlesztési Minisztériumának hivatalos honlapja, az „IA Sar-inform”, „IA „Vzglyad -info”, „Saratov tartomány hírei”, IA „Negyedik Hatalom”, IA „SaratovBaznessConsulting”, IA „SaratovBaznessConsulting”, a „Rossiyskaya Gazeta” honlapja, legalább negyedévente egyszer a „Társadalmi szükségletek térképe” alapján nyújtott segítségről tájékoztatást tesznek közzé Szaratov város és a Szaratov régió nyomtatott kiadványaiban („Saratov regionális újság”, „Moskovsky Komsomolets in Saratov”, „Week of Saratov”). a régió", "Szülőváros" stb.), megjelölve az elvégzett konkrét tevékenységeket és az érintett struktúrákat, a társadalmilag felelős vállalkozások, jótékonysági alapítványok és önkéntes brigádok (egyéni önkéntesek) tevékenységének PR-előmozdítása céljából. szükségletek" az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok között, a Kártyával kapcsolatos információk a leggyakrabban látogatott internetes forrásokon kerülnek közzétételre: az Orosz Föderáció Egészségügyi és Szociális Fejlesztési Minisztériumának hivatalos honlapján, az "Élet határok nélkül" internetes portálon. , az IA "Társadalmi Információs Ügynökség" honlapja.

2. A társadalom változásainak ellenállásával vagy el nem fogadásával járó emberi tényező kockázatai, az egészséges gyermekek és felnőttek nem hajlandóak környezetükbe fogadni fogyatékos gyermeket.

E negatív tényezők hatásának leküzdésére lehetőség kínálkozik egy, a projekt tevékenységei során biztosított kiterjedt tájékoztató kampány megvalósítása, amelynek célja a fogyatékkal élő gyermekekről és fogyatékkal élőkről alkotott pozitív kép kialakítása a társadalomban; közös rendezvények (tömegkulturális, szabadidős) tartása egészséges gyermekek, fogyatékos gyermekek és szüleik részvételével. Ezek a tevékenységek minden korosztálynak és különböző fogyatékossági csoportoknak szólnak.

3. A projekttevékenységek koordinálására, irányítására és végrehajtására való hajlandóság hiányával összefüggő szervezeti és irányítási kockázatok. E kockázat leküzdésének képessége az önkéntesekkel dolgozó állami szervezetek készsége a szükséges támogatás nyújtására.

6) www.microsoft.com/Rus/SocialProjects/Default.mspx – példák Microsoft közösségi projektekre.

"Az én nézőpontom" program

Az Én Perspektívám program részeként segítünk a gyermekotthonban végzett tanulóknak felkészülni a személyes érdeklődési körüknek, készségeiknek és egyben a munkaerő-piaci igényeknek megfelelő tájékozott végzettség- és szakmaválasztásra különböző szakemberekben és különböző képzettségi szinteken. .

A program célja- a nehéz élethelyzetbe került gyermekek testi-lelki sajátosságainak figyelembevételével szakmai elhivatottságuk és állandó munkájuk megtalálásában. A program célja az árvák iskolai végzettségének és szakmáinak kezdeti fejlesztése mesterkurzusok, kiegészítő oktatási programok és rövid kurzusok keretében.

2010 óta valósul meg az „Én perspektívám”, amely a „Tehetséges gyerekek” program folytatása lett, de bővített terület-, munkaföldrajzi és célcsoportokkal.

SZOCIÁLIS PROJEKT

– HA NEM MI, AKKOR KI?

KÜLÖNBÖZŐ VAGYUNK, DE EGYÜTT VAGYUNK!

Projekt menedzser: Dobrochasova E.G.

2. A projekt célja

3. A projekt céljai

4. Célközönség

5. A projekt földrajza

6. Relevancia

7. Bemutató

8. Várható eredmények

9. Hasznos források

10. Fellebbezés a városi közgyűlés képviselőihez

Diákok Borovikova Daria irányítása alatt egy tanár speciális. tudományok Dobrochasova. PÉLDÁUL.

A projekt célja

felhívni a közvélemény figyelmét a fogyatékos gyermekek problémájára.

Projekt céljai

az emberekkel, a világ egészével szembeni toleráns attitűd hagyományainak meghonosítása az iskolában;

segítségnyújtás a fogyatékos gyermekek rehabilitációjában, képességeinek feltárásában;

a kommunikációs kultúra előmozdítása;

optimális feltételek megteremtése a fogyatékossággal élő gyermekek képességeinek teljes kibontakozásához és feltárásához közös tevékenységi formák révén;

segítse a tanulókat felismerni az értékorientáció szerepét minden ember életében;

interperszonális interakció megszervezése a főiskola és a társadalom „Technológia” civil szervezet között.

a toleráns személyiség kialakítása a tanítási jegyekben, érzékeny és felelősségteljes polgárok nevelése érdekében, akik képesek értékelni a szabadságot, tisztelni más emberek emberi méltóságát és egyéniségét.

A célközönség

1-2 szakos hallgatók. A serdülőkorban próbára teszik a társadalmi értékeket. A bemutatott projekt lehetővé teszi, hogy minden diák megtalálja önmagát a társadalmilag jelentős tevékenységeken keresztül, felkelti az érdeklődést a társadalmi élet iránt. Diverzifikálja a főiskolán belüli nevelő-oktató munka formáit. A projekt során a diákok olyan készségeket sajátítanak el, amelyek későbbi életük során hasznosak lesznek, és hozzájárulnak a társadalmi alkalmazkodáshoz.

Projektföldrajz

Állami költségvetési szakmai intézmény

"Shadrinsky Politechnikai Főiskola"

Társadalmi projekt

A „Ki, ha nem mi?” pályázat társadalmilag jelentős projektje.

"Különbözünk, de együtt vagyunk!"

Ahhoz, hogy az ember higgyen a jóban, el kell kezdenie tenni.

L.N. Tolsztoj

A minket körülvevő világ sokféle és változatos. .

December 3-án Oroszország a fogyatékkal élők világnapját ünnepli. Az emberek között a legkiszolgáltatottabbak a gyermekek, különösen a fogyatékkal élő gyermekek.

Gyermek és serdülőkori fogyatékosságévről évre egyre nagyobb egészségügyi, társadalmi-gazdasági, erkölcsi és spirituális jelentőséget kap. A fogyatékosság mutatója a fiatalabb generáció egészségi állapotának és minőségének koncentrált tükröződésének tekinthető. Legvilágosabban szemlélteti a gyermekek és serdülők szervezetének funkcionális képességeinek meredek hanyatlását, az alkalmazkodási és védekezési reakciókat.

Jelenleg Oroszországban kb 80 ezer fogyatékos gyerek, mi a 2% gyermek és serdülő lakosság. Tudományos kutatások szerint a következő évtizedekben Oroszországban a fogyatékos gyermekek számának növekedésére számítanak. Éppen ezért az Orosz Föderáció elnökének üzenetében D.A. Medvegyev a szövetségi közgyűlésnek 2010. november 30-án. kiemelt helyet kap a fogyatékos gyermekek segítésének és rehabilitációjának problémája

Ebben a tanévben jó szomszédaink Te lettek

Miután megismerkedtünk ezekkel az emberekkel, úgy döntöttünk, hogy létrehozunk egy saját szociális projektet, amely segít a fogyatékkal élő gyermekeket leginkább érintő problémák megoldásában.

A téma relevanciája

A modern világ szépsége éppen a sokféleségben, a heterogenitásban rejlik. Ezt nem mindenki tudja megérteni és elfogadni. Természetesen ma már a társadalom jelentős feladata a különböző egyének egy közös és megértő emberiséggé egyesítése. Az összefogás érdekében tiszteletet kell mutatnunk az idegen dolgok, kultúrák, szokások, hagyományok iránt, meg kell tanulnunk meghallgatni mások véleményét és beismerni hibáinkat.

Az elmúlt években számos tudományos munka jelent meg a fogyatékos gyermekek rehabilitációjáról (Dobrovolskaya T.A., 2016, Barashnev Yu.I., 2015, Bogoyavlenskaya N.M., 2016, Bondarenko E.S., 2014). A fogyatékos gyermekek rehabilitációs kezelésében meglévő tapasztalatok ellenére azonban az ilyen típusú kezelések megszervezésének és lebonyolításának kérdései még nem teljesen megoldottak, sem elméleti, sem szervezeti, sem módszertani (Zelinskaya D.I., 2016), sem lelkileg.

Ma az állam nem hagyja figyelmen kívül a gyermek- és serdülőkori fogyatékosság problémáját. Az Orosz Föderáció számos jogalkotási és kormányzati aktusát fogadják el, amelyek célja a fogyatékkal élő gyermekek és serdülők jogainak védelme és támogatása. Folyik a gyermekek és serdülők e kategóriájának orvosi és szociális ellátásának fejlesztése, ami új orvosi indikációk bevezetését tette szükségessé a gyermekek és serdülők fogyatékosság megállapításához (2011), a gyermek- és serdülőkori rokkantság állami statisztikájának háromdimenziós változása. a fogyatékos gyermek egészségi állapotának felmérése és egészségi zavarainak, fogyatékosságának és szociális elégtelenségének figyelembevétele (2002).

Az Egyesült Nemzetek Szervezete szerint körülbelül 450 millióan vannak

szellemi és testi fogyatékkal élők.

Sőt, hazánkban és az egész világon a fogyatékos gyermekek számának növekedése irányába mutat. Oroszországban a gyermekkori fogyatékosság gyakorisága

megduplázódott az elmúlt évtizedben.

A gyermekek fogyatékossága jelentős korlátot jelent

életet, hozzájárul a szociális deadaptációhoz, amelyet fejlődési rendellenességek, nehézségek okoznak

önkiszolgálás, kommunikáció, tanulás, szakmai ismeretek elsajátítása a jövőben. A fogyatékos gyermekek szociális tapasztalatainak fejlesztése, a meglévő társadalmi kapcsolatrendszerbe való beillesztésük bizonyos kiegészítő intézkedéseket, forrásokat, erőfeszítéseket igényel a társadalomtól (ezek lehetnek speciális programok, speciális rehabilitációs központok, speciális oktatási intézmények stb.).

A JSC "Technokeramika" mozgalmas életet él: versenyek, áttekintések, versenyek, ünnepek követik egymást, gazdagítva a szabadidőt. A fogyatékkal élők edzőgépekkel, úszással és atlétikával javíthatják egészségi állapotukat.

A főiskola hallgatói között vannak sztárok:

Barsky Alexander - 1. hely - versolvasás;

Pushkareva Tatiana - 3. hely - versolvasás;

Kuznyecov Ivan - 1. hely - felhúzások a keresztlécen;

Rudykh Vladimir - teljesítette a CCM-et atlétikában az orosz bajnokságon; kitüntetéssel végzett az SSEU-n, közgazdászként dolgozik az AZCH üzemben;

Kulikov Dmitry - 1. hely a sífutásban;

Churdin Ilya - 1. hely az asztalitenisz versenyeken

Edzőeszközök és sporteszközök felújítása az osztályon egyáltalán nem történik.

Várható eredmények

A fennálló problémákat megismerve jó szomszédaink úgy döntöttek, hogy segítenek nekünk, a Technokeramika JSC-nél egy inaktív csoport létrehozásával akciótervet dolgoztunk ki a jelenlegi helyzet megoldására.

A munka szakaszai:

I. Szervezési (szeptember-november tornaterembe járunk, testnevelés órákra)

1. Diákokból kezdeményező csoport létrehozása.

2. Problémák tanulmányozása.

3. A projekt céljainak és célkitűzéseinek kialakítása.

II. Projekt megvalósítás (december-április)

1. Közös rendezvények, versenyek, vetélkedők, akciók, sportversenyek szervezése, lebonyolítása.

2. Szervezetek interakciójába való bekapcsolódás: kultúra, orvostudomány, szociális védelem.

III. Döntő (május)

A projekt összegzése.

Kollégiumunk adminisztrációjához fordultunk, hogy lehetőséget biztosítsunk a Tekhnokeramika Társaság gyermekei számára, edzőtermet edzőeszközökkel, sporteszközöket sporteseményekhez, edzésekhez.

Lehetőségeink nem elegendőek a közlekedési probléma megoldásához.