A behaviorizmus legkiemelkedőbb képviselői az. Mi az a behaviorizmus, ki az alapító

A XX. századi amerikai pszichológia arculatát a behaviorizmus határozta meg. Alapítója, John Watson (1878-1958) a következőképpen fogalmazta meg ennek az iránynak a hitvallását: "A pszichológia tárgya a viselkedés." Innen a név: angolból. viselkedés- viselkedés. Term behaviorizmusígy fordítható viselkedéspszichológia.

A viselkedés elemzésének szigorúan objektívnek kell lennie, és a kívülről megfigyelhető reakciókra kell korlátozódnia. Minden, ami nem alkalmas objektív regisztrálásra, nem tárgya a tanulmányozásnak, vagyis a gondolatok, az emberi tudat nem vehető figyelembe, mert nem mérhetőek. Lehetetlen tanulmányozni, hogy mi történik az emberben, ezért az ember „fekete dobozként” működik. Csak az ember külső cselekvései és az általuk okozott ingerek, helyzetek objektívek. A pszichológia feladata pedig az, hogy a reakcióból meghatározza a valószínű ingert, és előre jelezze az ingerből egy bizonyos reakciót.

A személyiség a behavioristák szemszögéből nézve nem más, mint egy adott személyben rejlő viselkedési reakciók összessége. Az "inger-válasz" (S-R) formula volt a vezető a behaviorizmusban. Thorndike hatástörvénye tisztázza: a kapcsolat között Sés R erősödik, ha van megerősítés. Lehet pozitív (dicséret, a kívánt eredmény elérése, anyagi jutalom stb.) vagy negatív (fájdalom, büntetés, kudarc, kritika stb.). Az emberi viselkedés legtöbbször a pozitív megerősítés elvárásából fakad, de néha a negatív megerősítés, azaz a büntetés, fájdalom stb. elkerülésének vágya érvényesül.

A személyiség tehát a behaviorizmus álláspontjából minden, amivel az egyén rendelkezik, egy-egy reakcióra való hajlama: készségek, tudatosan szabályozott ösztönök, szocializált érzelmek, valamint az új készségek kialakítását segítő plaszticitás és a megtartási képesség. és megőrizzük őket a környezethez való alkalmazkodás érdekében. Ez azt jelenti, hogy az ember szervezett és viszonylag stabil képességrendszer. Ez utóbbiak a viszonylag stabil viselkedés alapját képezik, olyan élethelyzetekhez alkalmazkodnak, amelyek változása új készségek kialakulásához vezet.

A behavioristák az embert reagáló, cselekvő, tanuló lényként értelmezik, aki bizonyos reakciókra, cselekvésekre, viselkedésre van programozva. Az ösztönzők és megerősítések megváltoztatásával programozhatja a kívánt viselkedésre.

Társadalmi gyakorlat

A behaviorizmus megalapozta a különféle pszichológiai és pszichoterápiás iskolák megjelenését és fejlődését, mint például a neobehaviorizmus, a kognitív pszichológia, a viselkedési pszichoterápia, a racionális-emocionális-viselkedési terápia. A viselkedéspszichológiai elméletnek számos gyakorlati alkalmazása létezik, beleértve a pszichológiától távol eső területeket is.

A behaviorizmus a pedagógia területén jelentős. Tehát az Egyesült Államok oktatási rendszerében népszerűek a behaviorizmus eszméire épülő megközelítések, amelyeket mind a mutatók - tanulmányi eredmény, fegyelem, minden gyermek részvétele, másrészt a fogyatékkal élő és szocializációs problémákkal küzdő gyermekek bevonására (pl. , ASD-vel) általános nevelési órákon. A legfejlettebb az alkalmazott viselkedéselemzés - a viselkedés funkcionális elemzésének technológiai megvalósítása: módszerek a feltételek elemzésére és megváltoztatására a viselkedés korrekciója érdekében. Az alkalmazott viselkedéselemzés lett az egyetlen speciális módszertan, amelyet a fogyatékossággal élő egyének oktatásának fejlesztéséről szóló 2004. évi törvény ajánlott az iskolákban való használatra.

Most az ilyen kutatásokat folytatja az állatok és az emberek viselkedésének tudománya - az etológia, amely más módszereket alkalmaz (például az etológia sokkal kisebb jelentőséget tulajdonít a reflexeknek, mivel a veleszületett viselkedést fontosabbnak tartja a tanulmányozás szempontjából).

24. A GESTALT PSZICHOLÓGIA FŐ ÖTLETEI ÉS KÉPVISELŐI, NÉZETEK ALKALMAZÁSÁNAK LEHETŐSÉGEI A SZOCIÁLIS GYAKORLATBAN

alaklélektan- olyan tudomány, amely a legtermékenyebb lehetőséggé vált az osztrák és német pszichológia integritásának megőrzésének problémájának megoldásában. A Gestalt-pszichológia fő képviselői, mint M. Wertheimer, W. Koehler és K. Koffka, K. Levin, a strukturalizmus elleni tudományt hozták létre.

A Gestalt pszichológia következő gondolatait terjesztették elő:

A Gestalt-pszichológia tárgya a tudat, melynek megértése az integritás elvén kell, hogy alapuljon;

A tudat egy dinamikus egész, ahol minden kölcsönhatásban van egymással;

A tudat elemzési egysége a gestalt, azaz. integrált figurális szerkezet;

A gestaltok tanulmányozásának fő módszere a saját észlelés tartalmának közvetlen és tárgyilagos megfigyelése és leírása volt;

Az észlelés nem az érzetekből fakad, mivel a valóságban nem léteznek;

A vizuális észlelés a legfontosabb mentális folyamat, amely képes meghatározni a psziché fejlettségi szintjét, amelynek saját törvényei vannak;

A gondolkodást nem lehet úgy tekinteni, mint bizonyos ismeretek és készségek próbálgatással kialakított összességét. A gondolkodás tehát a probléma feltételeinek meghatározásának és megoldásának folyamata, a terület valós idejű strukturálásával. A múltban szerzett tapasztalatok nem befolyásolják a probléma megoldását.

alaklélektan egy olyan tudomány, amely egy mentális mezőből álló holisztikus struktúrákat tárt fel, kifejlesztve a legújabb kísérleti módszereket. A Gestalt pszichológia képviselői úgy vélték, hogy ennek a tudománynak a tárgya kétségtelenül a psziché tanulmányozása, az összes kognitív folyamat elemzése, a személyiségfejlődés dinamikája és szerkezete. E tudomány tanulmányozásának módszertani megközelítése a mentális mező, a fenomenológia és az izomorfizmus fogalmán alapul. A mentális gestaltok hasonló fizikai és pszichofizikai jellemzőkkel rendelkeznek, pl. az agykéregben végbemenő folyamatok hasonlóak a külvilágban lezajló, általunk tapasztalatokban, gondolatokban megvalósuló folyamatokhoz. Mindenki képes megvalósítani saját tapasztalatait, és megtalálni a kiutat ebből a helyzetből. Jelenleg az észlelés szinte minden tulajdonsága feltárul a kutatásnak köszönhetően. Ennek a folyamatnak a jelentősége a képzelet, a gondolkodás és más kognitív funkciók kialakításában és fejlesztésében is bebizonyosodott. Ez a fajta gondolkodás a körülöttünk lévő világról alkotott képi elképzelések teljes folyamata, amely lehetővé teszi számunkra, hogy felfedjük a kreatív gondolkodás legfontosabb mechanizmusait.

A Gestalt pszichológia alapötletei, tényei és alapelvei

A Gestalt pszichológia egyik legfontosabb képviselője Max Wertheimer filozófus. Munkáját a vizuális észlelés kísérleti tanulmányozásának szentelte. A kutatása során nyert adatok megalapozták az észlelés (majd később más pszichológiai folyamatok) megközelítését, és az asszocializmus kritikáját ösztönözték. Így az integritás elve, amely szerint a fogalmak és képek kialakulnak, a psziché kialakulásának fő elve lett. A kutatás és az észlelés lehetővé tette az érzékelés, majd később a gestalt törvényeinek felfedezését. Lehetővé tették a mentális folyamatok tartalmának feltárását az ingerek testszerte történő kölcsönhatása során, az egyes képeket korrelálva, strukturálva és megőrizve. Ugyanakkor az objektív képek korrelációja ne legyen statikus, mozdíthatatlan, hanem a megismerési folyamatban kialakult változó kapcsolatok határozzák meg. Wertheimer további kísérleti vizsgálatai lehetővé tették annak megállapítását, hogy számos tényezőtől függ a figura stabilitása és tökéletessége. Ez magában foglalja a színek közösségét, a sorok felépítésének ritmusát, a fény közösségét és még sok mást. E tényezők hatása betartja a fő törvényt, amely szerint a cselekvéseket az elektrokémiai folyamatok szintjén stabil állapotok iránti vágyként értelmezik.

Mivel az észlelési folyamatokat veleszületettnek tekintik, miközben az agykéreg működésének sajátosságait magyarázzák, felmerül a szükséges objektivitás, amely a pszichológiát magyarázó tudománnyá változtatja. A problémahelyzetek elemzése, valamint azok megoldásának módjai lehetővé tették Wertheimer számára a gondolkodási folyamatok több szakaszának megkülönböztetését:

Az irányított feszültség érzésének megjelenése, mozgósítja az egyes személyek alkotóerejét;

A helyzetelemzés és a probléma tudatosítása a jelenlegi helyzet egységes képének kialakítása érdekében;

Meglévő probléma megoldása;

Döntéshozatal;

Végrehajtási szakasz.

Wertheimer kísérletei feltárták a strukturális kapcsolatok észlelésének szokványos módszereinek negatív hatását. A megjelent publikációk a kreatív gondolkodás (annak mechanizmusai) elemzésével és a kreativitás természettudományi problémáival foglalkoznak.

Jegy 25

A humanisztikus pszichológia főbb gondolatai és hatásuk a pszichológiai segítségnyújtás elméletére és gyakorlatára.

A humanisztikus pszichológia a pszichológia azon ága, amely fő tárgyának tekinti a személyiséget, mint egyedülálló, önmegvalósításra képes, csak az emberben rejlő integrált rendszert. (Maslow, Allport, Murray)

*Humanisztikus pszichológia-tiltakozás a behaviorizmus (viselkedési) és pszichoanalízis (tudattalan) ellen Az elemzés tárgya: értékek, kreativitás, szeretet, szabadság, felelősség, személyiség önmegvalósítása.

Kulcs ötletek V: 1) Minden személy egyedi; 2) Az emberi életet a személlyé válás és lét egyetlen folyamatának kell tekinteni; 3) Az ember fel van ruházva a folyamatos fejlődés és önmegvalósítás lehetőségével; 4) Egy személy bizonyos fokú szabadságot élvez a külsővel szemben a jelentések és az értékek miatt; 5) Az ember aktív, alkotó lény.

* Bizonyos feltételek mellett az ember önállóan és teljes mértékben ki tudja használni a benne rejlő lehetőségeket, ezért a humanisztikus pszichológus munkája arra irányul, hogy kedvező feltételeket teremtsen a személyiség reintegrációjához a terápiás eszközök folyamatába. *A gyógyító tényezők a kliens támogatása, az empátia, a választás és a döntéshozatal ösztönzése. *A humanista specialisták legfontosabb alapállítása, hogy MINDENBEN benne van a gyógyulás lehetősége.; az ember egyedi.

Jegy 26

Az emberi mentális tevékenység pszichofiziológiai alapjai: az idegrendszer működésének jellemzői, a magasabb idegi aktivitás típusai és azok hatása az emberi mentális tevékenységre.

Az emberi mentális tevékenység- minden olyan tevékenység, amelyet a tudat különböző formáinak részvételével végeznek.

Idegrostok, Idegrendszer, Idegsejtek(irritációk vezetői), (irritációk gyűjtőhelye) Központi periféria(kötegek, idegek), (agy, nyúltvelő, gerincvelő); szimpatikus(kommunikáció az aggyal idegek segítségével); felebal jobb(képek, intuíció, érzés), (nyelv, logika). A mentális tevékenység középpontjában a különböző szintek (fiziológiai, pszichológiai, szociális, spirituális) szükségleteinek kielégítésére szolgáló mechanizmus áll. A magasabb idegi aktivitás típusai- az idegrendszer veleszületett, természetes tulajdonsága, amely "az idegrendszer alapvető tulajdonságainak azok vagy más komplexumai". Pavlov kutyákkal végzett kísérletek során feltárta, hogy az állatok idegi aktivitásában mutatkozó egyéni különbségek alapja a két fő idegi folyamat - a gerjesztés és a gátlás - megnyilvánulása és korrelációja. Így a gerjesztési és gátlási folyamatok három tulajdonságát azonosították, amelyeket elkezdtek tanulmányozni a magasabb idegi aktivitás típusának meghatározásakor: 1. A gerjesztési és gátlási folyamatok erőssége. 2. A gerjesztési és gátlási folyamatok egyensúlya. 3. A gerjesztési és gátlási folyamatok mobilitása (helyettesítése) - a környezet változásaira való gyors reagálás képessége.

Az idegrendszer típusai: 1 .Erős (erős gerjesztés, gátlás, mobilitás); 2 .Féktelen (erős gerjesztés, mozgékonyság, gyenge gátlás); 3 .Inetrny (erős gerjesztés, gátlás, gyenge mobilitás); 4 .Gyenge (gyenge gerjesztés, gátlás, mobilitás).

Egy személy képessége egy adott tevékenység elvégzésére az NS-étől függ. Egy erős típusnak könnyebb gyorsan bekapcsolódnia a munkába, mint egy gyengének, a féktelen típusnak pedig nehezebb a váltás, mint egy inertnek.

Behaviorizmus

A behaviorizmus legfontosabb kategóriái a következők inger, amely alatt a környezet bármely, a szervezetre gyakorolt ​​hatását értjük, beleértve ezt, az aktuális helyzetet, reakcióés erősítés, ami egy személy számára a környező emberek verbális vagy érzelmi reakciója is lehet. Ugyanakkor a szubjektív tapasztalatokat a modern behaviorizmus nem tagadja, hanem ezeknek a hatásoknak alárendelt helyzetbe helyezi.

A 20. század második felében a behaviorizmust felváltotta a kognitív pszichológia, amely azóta is uralja a pszichológiai tudományt. A behaviorizmus számos elképzelését azonban még mindig használják a pszichológia és a pszichoterápia bizonyos területein.

Sztori

A behaviorista mozgalom egyik úttörője Edward Thorndike volt. Ő maga nem behavioristának, hanem "konnekcionistának" (az angol "connection" - kapcsolatból) nevezte magát.

Az, hogy az értelem asszociatív jellegű, Hobbes kora óta ismert. Spencer után általánosan elfogadottá vált, hogy az intelligencia biztosítja az állatok sikeres alkalmazkodását a környezetéhez. De először Thorndike kísérletei mutatták meg, hogy az értelem természete és működése tanulmányozható és értékelhető eszmék vagy más tudati jelenségek igénybevétele nélkül. Az asszociáció már nem ideák vagy eszmék és mozgalmak közötti kapcsolatot jelentett, mint a korábbi asszociációs elméletekben, hanem mozgalmak és helyzetek között.

Az egész tanulási folyamatot objektív módon írták le. Thorndike Wen „próbálkozás és hiba” gondolatát használta a viselkedés szabályozó kezdeteként. Ennek a kezdetnek a választásának mély módszertani okai voltak. Ez a pszichológiai gondolkodás átirányulását jelentette tárgyai determinisztikus magyarázatának új módja felé. Bár Darwin nem hangsúlyozta kifejezetten a „próba és tévedés” szerepét, ez a koncepció kétségtelenül evolúciós tanának egyik premisszája volt. Mivel a külső környezet állandóan változó körülményeire való reagálás lehetséges módjai a szervezet felépítésében és viselkedési módozataiban előre nem láthatók, ezért ennek a viselkedésnek a környezettel való összehangolása csak valószínűségi alapon valósul meg.

Az evolúciós doktrína megkövetelte egy olyan valószínűségi tényező bevezetését, amely ugyanolyan változhatatlansággal működik, mint a mechanikai okság. A valószínűség már nem tekinthető szubjektív fogalomnak (Spinoza szerint az okok tudatlanságának eredménye). A „próbálkozás, tévedés és véletlen siker” elve Thorndike szerint magyarázatot ad arra, hogy az élőlények a fejlődés minden szintjén új viselkedésformákat sajátítanak el. Ennek az elvnek az előnye nyilvánvaló a hagyományos (mechanikus) reflexkörhöz képest. A reflex (pre-seceni felfogásában) rögzített cselekvést jelentett, amelynek lefolyását szintén az idegrendszerben szigorúan rögzített módszerek határozzák meg. Ezzel a fogalommal lehetetlen volt megmagyarázni a szervezet reakcióinak alkalmazkodóképességét és tanulási képességét.

Thorndike a motoros aktus kezdeti mozzanatának nem egy külső impulzust vett, amely mozgásba lendít egy testi gépet előre elkészített válaszmódokkal, hanem egy problémás helyzetet, vagyis olyan külső alkalmazkodási feltételeket, amelyekhez a testnek nincs megfelelő képessége. kész formula a motoros reakcióhoz, de kénytelen saját erőből megépíteni. Tehát a „helyzet-reakció” összefüggést a reflexszel szemben (a Thorndike által egyedül ismert mechanikus értelmezésében) a következő jellemzők jellemezték: 1) a kiindulópont egy problematikus helyzet; 2) a szervezet egészében ellenáll neki; 3) aktívan keresi a választást, és 4) gyakorlatok által tanult.

A Thorndike-féle megközelítés progresszívsége Dewey-hez és a többi chicagóihoz képest nyilvánvaló, mert a tudatos céltörekvést nem magyarázatra szoruló jelenségnek, hanem ok-okozati elvnek fogták fel. De Thorndike, miután megszüntette a tudatos törekvést a cél felé, megtartotta a szervezet aktív cselekvéseinek gondolatát, amelynek célja a probléma megoldása a környezethez való alkalmazkodás érdekében.

Thorndike művei nem lettek volna úttörő jelentőségűek a pszichológia számára, ha nem fedeztek volna fel új, megfelelő pszichológiai mintákat. De nem kevésbé egyértelmű a viselkedési sémák korlátozottsága az emberi viselkedés magyarázata szempontjából. Az emberi viselkedés szabályozása más típus szerint zajlik, mint azt Thorndike és az úgynevezett objektív pszichológia minden későbbi támogatója elképzelte, akik a tanulás törvényeit azonosnak tartották az ember és más élőlények számára. Ez a megközelítés a redukcionizmus új formáját hozta létre. Az emberben rejlő, társadalomtörténeti alapokon nyugvó viselkedési törvények a biológiai meghatározottság szintjére süllyedtek, és így elveszett az a lehetőség, hogy ezeket a törvényeket adekvát tudományos értelemben tanulmányozzuk.

Thorndike mindenkinél jobban előkészítette a behaviorizmus felemelkedését. Ugyanakkor, mint megjegyeztük, nem tartotta magát viselkedéspártinak; a tanulási folyamatokra vonatkozó magyarázataiban olyan fogalmakat használt, amelyeknek a későbbi viselkedése a pszichológiából való kizárását követelte. Ezek egyrészt a hagyományos értelemben vett mentális szférával kapcsolatos fogalmak voltak (különösen a test által a motoros reakciók és a külső helyzetek közötti kapcsolatok kialakítása során tapasztalt elégedettségi és kényelmetlenségi állapotok fogalmai), másrészt a neurofiziológiához (különösen a "készültség törvényéhez", amely Thorndike szerint az impulzusvezetési képesség megváltozásával jár). A viselkedéselmélet megtiltotta a viselkedéskutatónak, hogy az alany tapasztalataival és fiziológiai tényezőkkel is foglalkozzon.

A behaviorizmus elméleti vezetője John Brodes Watson volt. Tudományos életrajza tanulságos abból a szempontból, hogy megmutatja, hogy az egyes kutatók formálása hogyan tükrözi azokat a hatásokat, amelyek meghatározták az irányvonal fő gondolatainak alakulását összességében.

A behaviorizmus mottója a viselkedés fogalma volt, mint a szervezet külső és belső ingerekre adott reakcióinak objektíven megfigyelt rendszere. Ez a fogalom az orosz tudományban I. M. Sechenov, I. P. Pavlov és V. M. Bekhterev munkáiból származik. Bebizonyították, hogy a mentális tevékenység területe nem korlátozódik az alany tudatának belső megfigyelésével (introspekcióval) felismerhető jelenségeire, mert a psziché ilyen értelmezésével a szervezet lélekre (tudat) való hasadása következik be. és a test (organizmus mint anyagi rendszer) elkerülhetetlen. Ennek eredményeként a tudat elkülönült a külső valóságtól, saját jelenségei (tapasztalatai) körébe záródott, kívülre helyezve a földi dolgok valós kapcsolatán és a testi folyamatokba való befogadáson. Elutasítva ezt a nézőpontot, az orosz kutatók innovatív módszert dolgoztak ki egy integrált szervezet környezettel való kapcsolatának tanulmányozására, objektív módszerekre támaszkodva, magát a szervezetet a külső (beleértve a motoros) és a belső (beleértve a motorost is) egységében értelmezve. szubjektív) megnyilvánulásai. Ez a megközelítés felvázolta az egész szervezet és a környezet közötti kölcsönhatás tényezőinek feltárását, valamint azokat az okokat, amelyektől ennek a kölcsönhatásnak a dinamikája függ. Feltételezték, hogy az okok ismerete lehetővé teszi a pszichológiában más egzakt tudományok ideáljának megvalósítását, mottójukkal: "jóslás és ellenőrzés".

Ez az alapvetően új szemlélet megfelelt az akkori igényeknek. A régi szubjektív pszichológia mindenütt feltárta következetlenségét. Ezt egyértelműen bizonyították állatkísérletek, amelyek az amerikai pszichológusok kutatásának fő tárgyát képezték. Hiábavalónak bizonyult az okoskodás arról, hogy mi történik az állatok fejében, amikor különféle kísérleti feladatokat hajtanak végre. Watson arra a következtetésre jutott, hogy a tudatállapotok megfigyelésére éppoly kevéssé van szükség egy pszichológusnak, mint egy fizikusnak. Ragaszkodott hozzá, hogy a pszichológia egzakt és objektív tudománnyá váljon, ha feladja ezeket a belső megfigyeléseket. Watson felfogása szerint a gondolkodás nem más, mint mentális beszéd.

A pozitivizmus hatására Watson azt állította, hogy csak az a valóságos, ami közvetlenül megfigyelhető. Ezért terve szerint minden viselkedést a fizikai ingerek szervezetre gyakorolt ​​közvetlenül megfigyelhető hatásai és annak szintén közvetlenül megfigyelhető válaszai (reakciói) összefüggéséből kell megmagyarázni. Innen származik Watson fő képlete, amelyet a behaviorizmus érzékel: "inger - reakció" (S-R). Ebből világosan kiderült, hogy az e képlet tagjai között lezajló folyamatokat - legyen az fiziológiai (idegi), legyen az mentális, a pszichológiának ki kell küszöbölnie hipotéziseiből, magyarázataiból. Mivel a testi reakciók különféle formáit ismerték fel az egyetlen valóságos viselkedési formának, Watson a mentális jelenségekkel kapcsolatos minden hagyományos elképzelést felváltott azok motoros megfelelőivel.

A különböző mentális funkciók motoros aktivitástól való függőségét a kísérleti pszichológia ezekben az években határozottan megállapította. Ez például a vizuális észlelésnek a szemizmok mozgásától, az érzelmeknek a testi változásoktól, a beszédkészüléken való gondolkodástól stb. való függését érintette.

Watson ezeket a tényeket annak bizonyítékául használta, hogy az objektív izomfolyamatok méltó helyettesítői lehetnek a szubjektív mentális aktusoknak. Ebből a feltevésből kiindulva fejtette ki a mentális tevékenység fejlődését. Azt állították, hogy az ember izmokkal gondolkodik. A gyermek beszéde rendezetlen hangokból származik. Amikor a felnőttek egy bizonyos tárgyat valamilyen hanghoz társítanak, ez a tárgy válik a szó jelentésévé. Fokozatosan a gyermek külső beszéde suttogássá válik, majd elkezdi magában kiejteni a szót. Az ilyen belső beszéd (nem hallható hangosítás) nem más, mint a gondolkodás.

Watson szerint minden reakció, legyen az intellektuális és érzelmi, irányítható. A mentális fejlődés a tanulásra redukálódik, azaz bármilyen tudás, készségek, készségek elsajátítására - nem csak speciálisan kialakult, hanem spontán módon is. Ebből a szempontból a tanulás tágabb fogalom, mint a tanulás, hiszen a tanulás során célirányosan formált tudást is magában foglalja. Így a psziché fejlődésének vizsgálatai a viselkedés kialakulásának, az ingerek és az azokból eredő reakciók közötti összefüggések (S-R) vizsgálatára redukálódnak.

Watson kísérletileg bebizonyította, hogy lehetséges félelemreakciót kialakítani egy semleges ingerre. Kísérleteiben gyerekeknek egy nyulat mutattak, amit a kezükbe vettek és meg akartak simogatni, de abban a pillanatban áramütést kaptak. A gyerek ijedten dobta a nyulat, és sírni kezdett. Az élmény megismétlődött, és harmadszorra-negyedszerre a nyúl megjelenése még a távolban is félelmet keltett a legtöbb gyerekben. Miután ezt a negatív érzelmet kijavították, Watson ismét megpróbálta megváltoztatni a gyerekek érzelmi hozzáállását, érdeklődést és szeretetet formálva bennük a nyúl iránt. Ebben az esetben a gyereknek egy nyulat mutattak egy finom étkezés közben. A gyerekek először abbahagyták az evést és sírni kezdtek. De mivel a nyúl nem közeledett feléjük, a szoba végében maradt, és finom étel (csokoládé vagy fagylalt) volt a közelben, a gyerek megnyugodott. Miután a gyerekek abbahagyták a sírást, amikor a nyúl megjelent a szoba végében, a kísérletvezető egyre közelebb vitte a gyerekhez, miközben finom dolgokat tett a tányérjába. A gyerekek fokozatosan abbahagyták a nyúlra való odafigyelést és a végén nyugodtan reagáltak, amikor már a tányérjuk közelében volt, sőt a karjukba vették és megpróbálták etetni. Így Watson érvelése szerint az érzelmi viselkedés szabályozható.

A viselkedésszabályozás elve Watson munkássága után széles körben elterjedt az amerikai pszichológiában. Watson koncepcióját (mint minden behaviorizmust) „pszichológia psziché nélkül” elnevezéssel kezdték el. Ez az értékelés azon a véleményen alapult, hogy a mentális jelenségekre csak magának az alanynak a bizonyítéka vonatkozik arra vonatkozóan, hogy mit gondol, ami az elméjében történik a "belső megfigyelés" során. A psziché birodalma azonban sokkal tágabb és mélyebb, mint amit közvetlenül érzékelünk. Ebbe beletartozik egy személy tettei, viselkedési aktusai, cselekedetei is. Watson érdeme, hogy kiterjesztette a mentális hatókörét, beleértve az állatok és az emberek testi cselekedeteit is. De ezt nagy költséggel érte el, mivel a tudomány tárgyaként elutasította a psziché hatalmas gazdagságát, amely visszavezethetetlen a kívülről megfigyelhető viselkedésre.

A behaviorizmus nem tükrözte megfelelően a pszichológiai kutatás tárgyának bővítésének szükségességét, amelyet a tudományos ismeretek fejlődésének logikája támaszt. A behaviorizmus a szubjektív (introspektív) koncepció ellenpólusaként működött, amely a mentális életet "tudat tényeivé" redukálta, és úgy vélte, hogy ezeken a tényeken túl a pszichológiától idegen világ rejlik. A viselkedéskritikusok később azzal vádolták támogatóit, hogy az introspekciós pszichológia elleni támadásaikban a tudatváltozata befolyásolja őket. Ezt a változatot megingathatatlannak tekintve úgy vélték, hogy vagy elfogadható, vagy elutasítható, de átalakítani nem. Ahelyett, hogy új szemszögből néznék a tudatot, inkább teljesen felhagytak vele.

Ez a kritika igazságos, de nem elegendő a behaviorizmus ismeretelméleti gyökereinek megértéséhez. Még ha visszaadjuk is a tudatnak tárgyszerű tartalmát, amely az introspecionizmusban átszellemült "szubjektív jelenségekké" változott, akkor sem a valós cselekvés szerkezetét, sem meghatározottságát lehetetlen megmagyarázni. Bármennyire is szorosan összefügg a cselekvés és a kép, nem redukálhatók egymásra. Egy cselekvésnek a szubjektum-alakú összetevőire való vissza nem vezethetősége volt a viselkedés igazi sajátossága, amely túlzottan megjelent a behaviorista sémában.

Watson a behaviorista mozgalom legnépszerűbb vezetője lett. De az egyik kutató, bármennyire is okos, tehetetlen tudományos irányvonal kialakítására.

Watson társai közül a tudat elleni keresztes hadjáratban kiemelkedő kísérletezők, William Hunter (1886-1954) és Carl Spencer Lashley (1890-1958) tűntek ki. Az első 1914-ben feltalált egy kísérleti sémát a reakció tanulmányozására, amelyet késleltetettnek nevezett. A majom például lehetőséget kapott, hogy megnézze, a két doboz közül melyikben van banán. Ezután egy képernyőt helyeztek közé és a dobozok közé, amelyet néhány másodperc múlva eltávolítottak. Sikeresen megoldotta ezt a problémát, bebizonyítva, hogy az állatok már képesek késleltetett, és nem csak azonnali reakcióra egy ingerre.

Watson tanítványa Carl Lashley volt, aki a Chicagói és a Harvardi Egyetemen, majd a Yerkes főemlőslaboratóriumában dolgozott. Más behavioristákhoz hasonlóan ő is úgy vélte, hogy a tudat teljesen a szervezet testi tevékenységére redukálódik. Lashley jól ismert kísérletei az agy viselkedési mechanizmusairól a következő séma szerint épültek fel: egy állatban egy képességet fejlesztettek ki, majd az agy különböző részeit eltávolították, hogy kiderüljön, függ-e tőlük ez a képesség. Ennek eredményeként Lashley arra a következtetésre jutott, hogy az agy egészében működik, és annak különböző részei ekvipotenciálisak, azaz egyenértékűek, és ezért sikeresen helyettesíthetik egymást.

Minden behavioristát egyesített a tudat fogalmának hiábavalóságába vetett hit, a „mentalizmus” megszüntetésének szükségessége. De az egység a közös ellenséggel szemben - egy introspektív fogalom - elveszett konkrét tudományos problémák megoldása során.

Mind a kísérleti munkában, mind a pszichológia elméleti szintjén olyan változások történtek, amelyek a behaviorizmus átalakulásához vezettek. A watsoni eszmerendszer az 1930-as években már nem volt a behaviorizmus egyetlen változata.

Az eredeti viselkedési program összeomlása a kategorikus "mag" gyengeségéről beszélt. Az ebben a programban egyoldalúan értelmezett cselekvési kategória kép- és motívumcsökkentéssel nem volt sikeres. Nélkülük maga a cselekvés elveszítené valódi húsát. Az események és helyzetek képét, amelyre mindig a cselekvés irányul, Watson a fizikai ingerek szintjére redukálta. A motivációs faktort vagy teljesen elutasították, vagy több primitív affektus (például félelem) formájában jelent meg, amelyekhez Watsonnak kellett fordulnia, hogy megmagyarázza az érzelmi viselkedés feltételes reflexszabályozását. Az a kísérlet, hogy az imázs, a motívum és a pszichoszociális attitűd kategóriáit belefoglalják az eredeti behaviorista programba, annak új verziójához, a neobehaviorizmushoz vezettek.

1960-as évek

A behaviorizmus kialakulása a 20. század 60-as éveiben Skinner nevéhez fűződik. Az amerikai kutató a radikális behaviorizmus áramlásának tudható be. Skinner elutasította a mentális mechanizmusokat, és úgy vélte, hogy a feltételes reflex kialakításának technikája, amely a jutalom vagy büntetés megléte vagy hiánya miatti viselkedés megerősítésében vagy gyengítésében áll, megmagyarázhatja az emberi viselkedés minden formáját. Ezt a megközelítést egy amerikai kutató használta a legkülönfélébb viselkedésformák magyarázatára, a tanulási folyamattól a társas viselkedésig.

Mód

A viselkedéskutatók két fő módszertani megközelítést alkalmaztak a viselkedés vizsgálatára: laboratóriumi megfigyelést, mesterségesen létrehozott és ellenőrzött körülményeket, valamint megfigyelést a természetes élőhelyen.

A viselkedéskutatók a kísérletek nagy részét állatokon végezték, majd a környezeti hatásokra reagáló reakciómintázatok kialakítása átkerült az emberre. A behaviorizmus a pszichológia kísérleti gyakorlatának fókuszát az emberi viselkedés tanulmányozásáról az állatok viselkedésének vizsgálatára helyezte át. Az állatokkal végzett kísérletek lehetővé tették a környezet és az arra adott viselkedési válasz közötti összefüggések jobb feltáró ellenőrzését. Minél egyszerűbb a megfigyelt lény pszichológiai és érzelmi felépítése, annál nagyobb a garancia arra, hogy a vizsgált összefüggéseket nem torzítják el a kísérő pszichológiai és érzelmi összetevők. Lehetetlen elérni ezt a tisztasági fokot emberrel végzett kísérletben.

Később ezt a módszertant elsősorban etikai okokból kritizálták (lásd pl. a humanista megközelítést). A viselkedéskutatók is úgy vélték, hogy a külső ingerek manipulálása miatt lehetséges az emberben különböző viselkedési jegyek kialakítása.

A Szovjetunióban

Fejlődés

A behaviorizmus megalapozta a különféle pszichológiai és pszichoterápiás iskolák megjelenését és fejlődését, mint például a neobehaviorizmus, a kognitív pszichológia, a viselkedési pszichoterápia, a racionális-emocionális-viselkedési terápia. A viselkedéspszichológiai elméletnek számos gyakorlati alkalmazása létezik, beleértve a pszichológiától távol eső területeket is.

Ma már az állati és emberi viselkedés tudománya is folytat ilyen kutatást – az etológia más módszerekkel (például az etológia sokkal kisebb jelentőséget tulajdonít a reflexeknek, a veleszületett viselkedést tartja fontosabbnak tanulmányozni).

Lásd még

• instrumentális reflex
• Leíró behaviorizmus
• Molekuláris behaviorizmus
• Moláris behaviorizmus

Linkek

• Kognitív-viselkedési megközelítés az érzelmi szférával, különösen a szociális félelmekkel való munkában.

Megjegyzések

Küldje el a jó munkát a tudásbázis egyszerű. Használja az alábbi űrlapot

Diákok, végzős hallgatók, fiatal tudósok, akik a tudásbázist tanulmányaikban és munkájukban használják, nagyon hálásak lesznek Önnek.

Hasonló dokumentumok

A behaviorizmus az amerikai pszichológia egyik irányzata, amelyet J.B. pszichológus alapított. Watson. A behaviorizmus szempontjából a pszichológia igazi tárgya az emberi viselkedés a születéstől a halálig. Az alapfogalom - a képlet - "inger-válasz".

absztrakt, hozzáadva: 2008.05.12


A behaviorizmus kialakulásának fő előfeltételei. A tanulás törvényei E. Thorndike szerint. A neobehaviorizmus jellemző vonásai. B. Skinner és az "operáns behaviorizmus" elmélete. Erősítési rendek, amelyek különféle reakcióformákat eredményeznek.

szakdolgozat, hozzáadva 2012.01.05


A behaviorizmus vizsgálatának tárgya a pszichológia egyik leggyakoribb irányzata (az orosz klasszikus irodalom példáján). Viselkedési tények, megnyilvánulásaik. A behavioristák pszichológiájának feladatai, elméleti programja és megvalósítása.

absztrakt, hozzáadva: 2014.10.01


A behaviorizmus a pszichológia fejlődéstörténetének első iránya, amely tudományos módszereket javasolt az emberi viselkedés tanulmányozására. A behaviorizmus áramlatainak fejlődési szakaszai, fejlődésének fő irányai, e pszichológiai iskola elméleteinek lényege.

absztrakt, hozzáadva: 2010.11.21


Pozitivizmus és pragmatizmus, mint a behaviorizmus filozófiai alapja. A behaviorizmus kritikai elemzése. Watson nézetei a pszichológiáról, a viselkedéstanról. Tolman kognitív behaviorizmusa. A viselkedést meghatározó tényezők változatai. A tanulás osztályozása a zoopszichológiában.

jelentés, hozzáadva: 2010.04.25


A behaviorizmus lényege és tartalma, a megfelelő elmélet kialakulásának és fejlődésének története, elterjedtsége jelen szakaszban. Az ember személyes szabadsága és külső környezete közötti kapcsolat. Az egyén viselkedését befolyásoló főbb tényezők, kritériumok.

bemutató, hozzáadva 2015.03.03


John Broadus Watson. Amerikai pszichológus, a behaviorizmus megalapítója (az angol viselkedés - viselkedés szóból), a XX. század nyugati pszichológiájának egyik leggyakoribb elmélete. A behaviorizmus kora óta a pszichológia kísérletező tudományként kezdett gyorsan fejlődni.

életrajz, hozzáadva: 2008.11.23


Az érzelmi állapotok meghatározása, főbb jellemzői, befolyásuk az emberi tevékenység minőségére. A mentális állapotok vizsgálata a külföldi pszichológiában, az ember érzelmi világa a behaviorizmus, a pszichoanalízis és a Gestalt-pszichológia szemszögéből.

szakdolgozat, hozzáadva 2011.12.28

A huszadik században az empirikus pszichológiát a gyakorlati pszichológia váltja fel. Az amerikaiak a tudományt materialista alapokra helyezik. A belső élmények és kétségek helyett a cselekvés kerül előtérbe a pszichológiában. Megjelenik egy új irány, a behaviorizmus, ami oroszra fordítva „viselkedést” jelent. Az új irány hívei úgy vélték, hogy a pszichológiában csak azokat a viselkedési válaszokat kell vizsgálni, amelyek láthatók és figyelembe vehetők. A tudománynak csak objektívnek kell lennie. Amikor egy személy cselekedetei érzékszerveken keresztül elérhetőek a pszichológus külső megfigyelése számára, világossá válik a vizsgált személy motivációja.

A behaviorizmus elmélete azt mondja, hogy az emberek viselkedését nem a gondolataik, hanem a külső környezet szokásos mechanikai hatásai határozzák meg. Minden nagyon egyszerű: a megjelenő inger bizonyos reakciót vált ki. A behaviorizmusban a reakció a személy olyan mozgásait jelenti, amelyeket egyik vagy másik cselekvés végrehajtásakor hajt végre; inger hatására - a külvilágból érkező, a megfigyelő rendelkezésére álló irritációk.

Mivel az ingerek és a reakciók között természetes kapcsolat van, a behaviorizmus azt tanítja, hogy egy ilyen kapcsolat alapelveit megismerve különböző helyzetekben el lehet érni a szükséges viselkedést az embertől és a társadalomtól. Ebben az esetben egyáltalán nincs szükség a belső pszichés élmények vizsgálatára.

A behaviorizmus elmélete

Az olyan fogalmak, mint a pszichológia új irányának „tudatossága” és „tapasztalata”, minden jelentőségét elvesztették. A behaviorizmus elmélete csak egy konkrét cselekvést és nem kevésbé konkrét ingert ismer fel, amely mindenki számára látható. Minden belső érzelem szubjektívnek minősül. Az egyik ember „egy eltört csésze miatt” aggódik, a másik úgy véli, eljött az idő az edények cseréjére. Mindenesetre menjetek mindketten és vegyenek egy új poharat. Ez a behaviorizmus elméletének alapelve, az inger választ generál, minden más átmeneti és felületes.

Ezen túlmenően, a behaviorizmus úgy véli, hogy minden ösztönzést dokumentális megerősítésnek kell alávetni, amelyet külső objektív eszközökkel rögzítenek. A pszichológus semmi esetre sem hagyatkozhat az önmegfigyelésre. A behaviorizmus tanának megalapítója, John Watson levezette a képletet: inger – reakció. Csak az inger készteti az embert bármilyen cselekvésre, és határozza meg jellemét. Következtetés: minél több kísérletet kell végeznie az adatrögzítéssel és a kapott információk további mélyreható elemzésével.

A bezeviorizm, mint viselkedéstan az állatvilágra is kiterjed. Ezért a behavioristák üdvözölték Pavlov tanításait, és felhasználták eredményeit.

A behaviorizmus új iránya vált népszerűvé, mivel az egyszerűségével és a megértés hozzáférhetőségével jellemezte. De hamarosan kiderült, hogy nem minden olyan egyszerű. Egyes ingerek nem egy, hanem több reakciót váltanak ki egyszerre. A doktrína frissítésre szorult.

A behaviorizmus irányai

A viselkedési válságot úgy oldották meg, hogy a klasszikus képletbe egy további változót vezettek be. Most kezdték azt gondolni, hogy nem mindent lehet objektív módszerekkel rögzíteni. Az inger csak egy köztes változóval tüzel.

A behaviorizmus, mint minden más doktrína, módosulásokon ment keresztül. Így új trendek jelentek meg:

• neobehaviorizmus;
• Szociális behaviorizmus.

A neobehaviorizmus alapítója Scanner volt. A tudós úgy vélte, hogy az objektív megerősítéssel nem rendelkező vizsgálatok tudománytalanok, és nem szabad elvégezni. Az új behaviorizmus nem a személyiség nevelését tűzi ki feladatul, hanem az egyén viselkedésének „programozására” irányítja az erőfeszítéseket a vásárló számára leghatékonyabb eredmény elérése érdekében. A „répa-módszer” kutatási gyakorlata megerősítette a legjobb eredményt produkáló pozitív inger fontosságát. A Scanner a kutatás során többször is rendetlenségbe esett, de a tudós úgy vélte, hogy ha a behaviorizmus nem talál választ egyetlen kérdésre sem, akkor ilyen válasz egyáltalán nem létezik a természetben.

A behaviorizmus fő iránya társadalmi értelemben az emberi agressziót vizsgálja. A szociális behaviorizmus hívei úgy vélik, hogy az ember minden erőfeszítést megtesz egy bizonyos pozíció elérése érdekében a társadalomban. Az új behaviorizmus szó ebben az áramlatban egy szocializációs mechanizmus, amely nemcsak a saját hibáiról, hanem mások hibáiról is tapasztalatszerzést biztosít. E mechanizmus alapján alakulnak ki az agresszív és kooperatív viselkedés alapjai. E tekintetben figyelemre méltó Albert Bandura kanadai pszichológus pszichológiai behaviorizmus-tapasztalata, aki három gyerekcsoportot vett át, és ugyanazt a játékfilmet ajándékozta nekik. Egy fiú látható rajta, aki egy rongybabát ver. Azonban minden csoporthoz más-más befejezést forgattak:

• Pozitív hozzáállás a fiú cselekedeteihez;
• Egy fiú megbüntetése "rossz tettért";
• Teljes közömbösség a főszereplő cselekedeteivel szemben.

A film megtekintése után a gyerekeket egy szobába vitték, ahol pontosan ugyanaz a baba volt. A gyerekek, akik látták, hogy a babát verésért megbüntették, nem nyúltak hozzá. A másik két csoportba tartozó babák agresszív tulajdonságokat mutattak. Ez a behaviorizmus szempontjából azt bizonyítja, hogy az embert aktívan befolyásolja az a társadalom, amelyben tartózkodik. A tapasztalatok eredményeként Albert Bandura azt javasolta, hogy tiltsanak be minden erőszakos jelenetet a filmekben és a médiában.

A behaviorizmus alapvető tévedései

A behaviorizmus híveinek fő hibái a személyiség teljes figyelmen kívül hagyása:

• Nem értik, hogy bármely cselekvés tanulmányozása lehetetlen egy adott személyre való hivatkozás nélkül;
• Félreértés, hogy azonos körülmények között a különböző személyiségek többféle reakciót válthatnak ki, és az optimális választás mindig az emberen marad.

A viselkedéspszichológusok azt állítják, hogy a „tisztelet” kizárólag a félelemre épül. Egy ilyen állítás nem tekinthető igaznak.

A XX. századi amerikai pszichológia arculatát a behaviorizmus határozta meg. Alapítója, John Watson (1878-1958) megfogalmazta a behaviorizmus hitvallását: "A pszichológia tárgya a viselkedés." Innen a név - angolból viselkedés- viselkedés (a behaviorizmust viselkedéspszichológiának lehet fordítani). A viselkedés elemzésének szigorúan objektívnek kell lennie, és a kívülről megfigyelhető reakciókra kell korlátozódnia. Minden, ami az ember belsejében történik, nem tanulmányozható; a személy „fekete dobozként” működik. Lehetséges objektíven tanulmányozni, regisztrálni csak a reakciókat, a személy külső cselekedeteit és azokat az ingereket, helyzeteket, amelyeket ezek a reakciók okoznak. A pszichológia feladata pedig az, hogy a reakcióból meghatározza a valószínű ingert, és előre jelezze az ingerből egy bizonyos reakciót.

Az ember személyisége pedig a behaviorizmus szempontjából nem más, mint az adott személyben rejlő viselkedési reakciók összessége. Képlet "inger - reakció" S-> R vezetője volt a behaviorizmusban. Thorndike hatástörvénye kifejti: az S és R közötti kapcsolat megerősödik, ha van megerősítés. A megerősítés lehet pozitív (dicséret, anyagi jutalom stb.) vagy negatív (fájdalom, büntetés stb.). Az emberi viselkedés leggyakrabban a pozitív megerősítés elvárásából fakad, de néha a negatív megerősítés elkerülésének vágya dominál.

A személyiség tehát a behaviorizmus szempontjából mindaz, amivel az egyén rendelkezik, és a reakciókkal kapcsolatos lehetőségei (készségek, társadalmilag szabályozott ösztönök, szocializált érzelmek + a plaszticitás képessége új készségek kialakítására + képességek megtartásának, megmentésének képessége) ) alkalmazkodni a környezethez, azok. A személyiség a képességek szervezett és viszonylag stabil rendszere.

A behaviorizmus fogalmában az emberen elsősorban reagáló, cselekvő, tanuló lényt értünk, amely bizonyos reakciókra, cselekvésekre, viselkedésre van programozva. Az ösztönzők és megerősítések megváltoztatásával egy személy programozható a kívánt viselkedésre.

Magának a behaviorizmusnak a mélyén Tolman pszichológus (1948) megkérdőjelezte a sémát S-> R túlságosan leegyszerűsített, és fontos változót vezetett be e tagok közé én- az adott egyén mentális folyamatai, öröklődésétől, fiziológiai állapotától, múltbeli tapasztalataitól és az inger jellegétől függően, S-> én-> R.

Később Watson egyik követője, Skinner a behaviorizmus fogalmát kidolgozva bebizonyította, hogy minden viselkedést annak következményei határoznak meg, megfogalmazta az operáns szolgálat elvét – „az élő szervezetek viselkedését teljesen meghatározzák azok a következmények, amelyekhez vezet. Attól, hogy ezek a következmények kellemesek, közömbösek vagy kellemetlenek, az élő szervezet hajlamos az adott viselkedési aktus megismétlésére, nem tulajdonít annak jelentőséget, vagy elkerüli annak megismétlődését a jövőben. Így kiderül, hogy az ember teljes mértékben függ a környezetétől, és minden cselekvési szabadság, amelyről azt gondolja, hogy élvezni tudja, puszta illúzió.

A 70-es években a behaviorizmus új megvilágításban – a szociális tanulás elméletében – mutatta be fogalmait. Bandura (1965) szerint a fő ok, amiért azzá lettünk, amilyenek vagyunk, az az, hogy hajlamosak vagyunk mások viselkedését utánozni, tekintettel arra, hogy az ilyen utánzás milyen kedvező eredményeket hoz számunkra. Az embert tehát nemcsak a külső körülmények befolyásolják, hanem folyamatosan önértékeléssel előre kell látnia viselkedésének következményeit.

D. Rotter társas tanuláselmélete szerint a szociális viselkedés a következő fogalmak segítségével írható le:
1) viselkedési potenciál - minden embernek bizonyos cselekvései, viselkedési reakciói vannak, amelyek élete során alakultak ki;
2) az emberi viselkedést az a szubjektív valószínűsége befolyásolja, amellyel egy személy véleménye szerint egy bizonyos szituációban egy bizonyos viselkedés után bizonyos megerősítés következik be;
3) egy személy viselkedését befolyásolja a megerősítés jellege, annak értéke egy személy számára (valaki jobban értékeli a dicséretet, valaki pénzt, vagy érzékenyebb a büntetésre);
4) az ember viselkedését befolyásolja a kontroll „helye”: „bábunak” érzi-e magát, vagy úgy gondolja, hogy céljainak elérése a saját erőfeszítéseitől függ.

Rotter szerint a viselkedési potenciál a viselkedési válaszok 5 fő blokkját tartalmazza:
1) a siker elérését célzó viselkedési válaszok;
2) alkalmazkodás, alkalmazkodás viselkedési reakciói;
3) védő viselkedési reakciók (ezek olyan reakciók, mint a tagadás, a vágyak elfojtása, a leértékelés stb.);
4) elkerülő technikák – visszavonulás, repülés, pihenés stb.;
5) agresszív viselkedési reakciók - mind a valódi fizikai agresszió, mind az agresszió szimbolikus formái: egy másik személy érdekei ellen irányuló gúny.

McGuire amerikai pszichológus koncepciója szerint az emberi viselkedés és cselekvések osztályozását a célok, szükségletek, helyzetek függvényében kell elvégezni. A szükséglet az egyén valami iránti igényének észlelt és észlelt állapota. A cél megmutatja, hogy az ember mire törekszik, milyen eredményt szeretne elérni. Ugyanaz a cél kitűzhető különböző igények alapján (például három diák 5 évesen a tanulást tűzte ki célul, de az egyik - új ismeretek iránti igényből, a másik - ambiciózus karrierigényekből, a harmadik - mert anyagi szükségletek: apja megígérte neki, hogy kiváló tanulmányok esetén motort vásárol).

E megközelítés alapján 16 viselkedéstípus különböztethető meg.
1. Perceptuális viselkedés- az információs túlterheltség kategorizálással való megbirkózása iránti vágy, aminek eredményeként az információk sokfélesége besorolódik, leegyszerűsödik, és egyrészt az értékelés tárgyának tisztább megértéséhez, másrészt az értelmes információk elvesztéséhez vezethet.
2. Védő magatartás- a pszichológiai védekezés minden valós vagy képzelt cselekvése, amely lehetővé teszi, hogy pozitív véleményt tartson fenn egy személyről önmagáról. A védekező magatartás lehetővé teszi az ember számára, hogy megvédje magát azoktól a problémáktól, amelyeket még nem tud megoldani. De ha telik az idő, és egy személy nem oldja meg a problémát, akkor ez a védelmi mechanizmus akadályt jelenthet a személyes növekedésben - az ember elrejti valódi problémáját, és új "álproblémákkal" helyettesíti. Freud 7 védelmi mechanizmust azonosított:
1) a vágyak elfojtása - a vágyak eltávolítása a tudatból, mert „nem lehet” elégedett; az elnyomás nem végleges, gyakran pszichogén jellegű testi betegségek (fejfájás, ízületi gyulladás, fekélyek, asztma, szívbetegség, magas vérnyomás stb.) forrása;
2) tagadás – fantáziába való visszahúzódás, bármely esemény tagadása, mint „valótlanság”;
3) racionalizálás - elfogadható erkölcsi, logikai igazolások, érvek felépítése az elfogadhatatlan viselkedésformák, vágyak magyarázatára és igazolására;
4) inverzió - az őszinte vágynak megfelelő cselekedetek, gondolatok felváltása homlokegyenest ellentétes viselkedéssel, gondolatokkal (a gyermek meg akarja kapni anyja szeretetét önmaga számára, de mivel nem kapja meg ezt a szeretetet, éppen az ellenkező vágyat kezdi átélni bosszantja, haragítja anyját);
5) kivetítés - saját tulajdonságainak, gondolatainak tulajdonítása egy másik személynek - "a fenyegetés távolsága önmagától";
6) izoláció - a helyzet fenyegető részének elválasztása a mentális szféra többi részétől, ami személyiséghasadáshoz, hiányos „én”-hez vezethet;
7) regresszió - visszatérés egy korábbi, primitív válaszadási módhoz, a stabil regressziók abban nyilvánulnak meg, hogy egy személy a gyermeki gondolkodás pozíciójából igazolja tetteit, nem ismeri fel a logikát.
A védekezési mechanizmusok időről időre való megnyilvánulása minden emberben benne van, de a stabil védekezési mechanizmusok bősége, a valóságtól való stabil elzárkózás leginkább a neurotikus személyiségekre jellemző.
3. Induktív viselkedés- az emberek önmagukról alkotott felfogása és értékelése saját tetteik jelentésének értelmezése alapján.
4. Szokásos viselkedés- a pozitív megerősítésből fakadó elégedettség nagyobb valószínűséggel hozza létre a megszokott viselkedésmódokat a megfelelő helyzetekben.
5. Hasznossági viselkedés- az ember vágya, hogy egy gyakorlati problémát a lehető legnagyobb sikerrel oldjon meg.
6. Szerepviselkedés szerepkövetelményeknek megfelelően olyan körülmények, amelyek valamilyen cselekvésre kényszerítik az embert.
7. Szkript viselkedése- az ember egy adott kultúrában, társadalomban státusának megfelelő, elfogadható "tisztességes" magatartás szabályrendszerének végrehajtója.
8. A viselkedés modellezése- lehetőségek az emberek kis- és nagycsoportos viselkedésére (utánzás, szuggesztió), de nehéz irányítani mind magát, mind a többi embert.
9. Kiegyensúlyozó viselkedés- amikor az embernek egyszerre vannak egymásnak ellentmondó véleményei, megítélései, és igyekszik ezeket „összeegyeztetni”, összhangba hozni értékeléseinek, állításainak, emlékeinek megváltoztatásával.
10. Felszabadító magatartás- a személy igyekszik "megvédeni magát" a valós vagy látszólagos "negatív létfeltételektől" (az esetleges kudarcok elkerülése, az átlagos vonzó célok elutasítása, megfelelés).
11. Tulajdonságok viselkedése- a valós viselkedés és a szubjektív véleményrendszer közötti ellentmondások aktív felszámolása, a vágyak és a valós cselekvések közötti disszonancia megszüntetése, kölcsönös megfeleltetésbe hozása.
12. Kifejező viselkedés- azokon a területeken, ahol az ember magas szintű képzettséget és elégedettséget ért el, miközben folyamatosan magas önbecsülést tartott fenn, melynek állandó újratermelése a mindennapi társas viselkedés fő szabályozója.
13. Autonóm viselkedés- amikor a választás szabadságának érzése (akár az ilyen választás illúziója is) készteti az embert arra, hogy leküzdje a cél elérésének útjában álló akadályokat (az embert aktív "cselekvőként", nem pedig valaki parancsainak végrehajtójaként fogja fel , valaki akarata).
14. Megerősítő viselkedés- cselekedeteinek megélése tervei teljesítéseként a belső feltételek maximális kihasználásával.
15. Felfedező magatartás- a fizikai-társadalmi környezet újszerűségére való törekvés, az információs bizonytalanság „tűrésére” való hajlandóság, amelyre a feldolgozásának korábban elsajátított módszerei alkalmazhatók.
16. Empatikus viselkedés- számvitel, az emberek interperszonális interakciója mögött meghúzódó érzékszervi információk széles körű lefedettsége, egy másik személy érzelmi és mentális állapotának megértésének képessége.
A freudizmuson alapuló pszichoanalitikus elméletek a 2,6,10 kategóriákban írják le és jósolják az emberi viselkedést. A viselkedéselméletek viselkedési kategóriákat írnak le 2,4,10,12. Kognitív elméletek - 1,3,9,11 kategória. A humanista elméletek a viselkedést jósolják 7,13,14. Minden elmélet helyes az alkalmazhatóságán belül.