Upoznavanje slova w u vrtiću. Sažetak GCD-a u pripremnoj logopedskoj skupini. Tema: “Zvuk “Š.” Poslovice i izreke koje počinju slovom Š

Sažetak izravnih odgojno-obrazovnih aktivnosti u predškolskoj logopedskoj skupini ONR u obrazovnom području "Razvoj govora" Tema: "Ponavljamo glas "SH", rješavamo zadatke."

Napredak lekcije

2. Postavljanje ciljeva:
Logoped: Točno. Danas ćemo se igrati sa zvukom "SH".
Prisjetite se riječi s glasom “Š” iz ove pjesme.
Djeca: kvrga, pljuskanje, šuškanje, bumbar, stršljen, bučno, petljanje, kaša, šuškanje, šipak, insekti, buka, šuškanje, koliba.
Djeca sjede na stolicama.

Glavni dio.

3. Logoped: Izgovarajte ime Maša nježno.
Djeca: Mashenka.
Govorni terapeut: Prisjetite se i nazovite imena djece u našoj grupi čija imena sadrže glas Š.
Djeca: Sasha, Lyubasha, Polyusha, Vanyusha, Nastyusha, Trosha itd.
4. Govorni terapeut: Ljudi, u koverti nije bila samo pjesma.
U njemu je pismo, sad ću vam ga pročitati.
Bok dečki! Naučio sam da znaš puno glasova i slova. I zato sam za vas pripremila igre i zadatke, nadam se da će vam se svidjeti. Moji prijatelji će te gledati. Kada ispunite sve zadatke, čeka vas iznenađenje.
5. Govorni terapeut: Ljudi, čini mi se da čujem nekoga (izgovara glas Š u otvorenim i zatvorenim slogovima).
Ponavljajte za mnom: upitno “Sha-sho-shi?”, “ash-osh-ush?”;
uz zahtjev "Shu-sho-shu", "ish-ush-ash";
potvrdno “shta-shto-shtu”, “ashp-oshp-ushp”;
radosno - "shva-shvo-shvy!", "ashv-ushv-ishv!"
Nitko ovdje. Činilo se! Ljudi, što mislite tko je to bio?
Djeca: Miševi.
6. Govorni terapeut: Vjerojatno je Masha u svom pismu govorila o tim prijateljima. Pitam se tko još pomaže Maši? Pokušajmo otkriti rješavamo li zagonetke (pogađanje zagonetki). Junaci zagonetki (igračke) raspoređeni su u skupinu.
Klošak i čupav, grije šape u jazbini.
Ljeti voli šetati i štititi životinje.
A zimi, pod zavijanjem mećave, spava u snježnoj kolibi. (Snositi)
Ptica hoda po dvorištu, budi djecu ujutro,
Na vrhu glave je češalj, tko je to? (Pjetlić)
Unutar drvene Mašenke nalazi se lutka Sasha.
Otvorite lutku Sashenka, a tamo je mala Dashenka.
A u sestri Dašenki postoji mala Pašenka. (Matrjoška)
Bar će joj netko bajku ispričati, ili pjesmu otpjevati,
Ipak te neće uspavati. Ona svaki put ustane. (Pelivan)
Ne puštam stranca u svoju kuću, tužan sam bez vlasnika. (Pas)
Kako možete nazvati psa tako da njegovo ime sadrži glas "SH"? (Lopta)
Dečki, pokušajmo pronaći ove likove u našoj skupini (djeca gledaju očima).
7. D/i “Prebroj”
Logoped: Koliko Maša ima prijatelja - pomagača! Zapamtite odgovore (odgovori djece). Odgovori se prikazuju na ekranu i djeca provjeravaju.
Prebrojimo ih (prvi medo, drugi pijetao, treća lutka za gniježđenje itd.)
8. Logoped: Kakvi ste vi super momci! Sada se malo odmorimo i nastavimo s ispunjavanjem zadataka.
Tjelesna vježba - igra "Miševi" (izvodi se u sredini grupe)
Jednog dana izašli su miševi da vide koliko je sati.
Jedan-dva-tri-četiri, miševi su povukli utege.
Zatim se začula strašna zvonjava - miševi su pobjegli.
9. D/i “Izgubljen zvuk”(Riječi kojima nedostaju glasovi)
Logoped: Igrajmo igru ​​"Izgubljen zvuk." Izgovarat ću riječi bez glasa "SH", morate me ispraviti i izgovoriti riječ u cijelosti: kama., mal., .lyapa, .apka, .uba, we_ka, ko_ka, lay_ka, mo_ka, cro.ka, opu .ka.
Logoped: Bravo, uspjeli ste!
10. D/i “Reci rečenicu ispravno”
Logoped: Dečki, Maša je napisala priču o svojoj sestri Daši. Slušaj, želim ti pročitati:
„Daša daj mačku; Daša u šetnji s mačkom; Ona stavlja gaćice na mačku; Dasha je draga mačka."
Nekako je priča ispala neshvatljiva, vjerojatno te Maša želi zbuniti, nevaljalče! Pokušajmo ispraviti greške u tekstu?
Djeca: da!
Logoped ponovno čita rečenice, a djeca ih pravilno izgovaraju.
11. Govorni terapeut: Ljudi, koliko vas se sjeća jezičnih zavrzlama o Maši i njenom prijatelju medvjedu?
Djeca: Masha je oprala vrat i uši pod tušem.
Puffy Mishka puhće poput bucmaste malenkosti.
Smiješne šale Maše i Mišutke.
Šešir i bunda - to je sve što je Mišutka.
Maša miješa kašu, Miša miješa Mašu.
Masha je svom bratu sašila bundu, šešir i hlače.
Logoped: Bravo!
12. Govorni terapeut: Sljedeći zadatak je od Maše. Na ekranu se pojavljuju tri dijagrama. Djeca pamte što oni znače. Trebate odrediti mjesto glasa "Š" u riječima. Ja ću imenovati riječi, a vi morate odrediti mjesto zvuka "Š" u riječi: šešir, čokolada, bunda, torba, mačka, žaba, trska, beba, olovka.
Sve je točno!
13. Sada zapamtite riječi koje počinju slogom:
ŠI - guma, šipak, šilo, trn, trnje, ...
Riječi koje završavaju na – SHKA: mačka, miš, jastuk, ...
Fino!
14. Ispružimo prste, trebat će nam za sljedeću vježbu.
Gimnastika za prste "lopta"
Brzo napušite balon, prste obje ruke skupite u jedan prst, postupno ih razmaknite,
Postaje veliko "š-š-š" bez skidanja ruku s jedne druge, polako raširi ruke u stranu
Odjednom je balon puknuo uz pljesak ruku
Zrak je izašao da puše u dlanove
Ponovno je postajao mršav i mršav da bi skupio prste u prstohvat
15. Odraz.
Govorni terapeut: Sada ću dati crtež balona.
Ako vam se aktivnost svidjela, obojite je zelenom bojom; ako nije, lopta bi trebala biti crvena.
Možete potpisati letak.
Zabilježite kako ste radili.
Podigni muda, pogledajmo ih.
16. Završni dio.
Govorni terapeut: Koji su vam zadaci bili teški?
Danas ste se jako trudili, dobro odgovarali na pitanja, igrali se, bravo!
A evo i obećanog iznenađenja od Maše (crtana serija “Prvi put u prvi razred”)

Zadaci ispravljanja i razvoja:

1. Uvesti artikulacijsku strukturu izgovora glasa [Š].

2. Naučite kako pravilno izgovoriti glas [Š].

3. Predstavite sliku slova Š.

4. Razviti taktilne senzacije.

5. Razvijati finu motoriku - gimnastika za prste.

6. Naučite dijete odrediti redoslijed glasova u riječi, poboljšati vještine analitičke i sintetičke aktivnosti i razviti zvučno-slogovne reprezentacije.

7. Učvrstiti sposobnost usklađivanja brojeva s imenicama u rodnom padežu.

8. Ponovite glasove samoglasnika [A][O][U][Y][I][E].

9. Naučite razlikovati glasove [S] i [SH].

10. Naučite transformirati riječi.

Oprema: predmetne slike, slike izrezanog lota, karte u boji, slike sa slovima Š, A, O, U, I, U, E; listovi sa zadacima za individualni rad, jednostavne olovke, plave i crvene olovke, žetoni za nagrade.

Napredak lekcije:

1. Organiziranje vremena- rješavanje zagonetki.

Sjedim na konju

Ne znam tko.

Ovdje se vojska postrojila:

Biskupi, i vitezovi, i topovi,

A pijuni - svi stoje pristojno!

Požuri i ispričaj mi igru!

(šah)

Stoji u kutu uza zid

Oh, izgleda ogromno!

Ali uopće nije kažnjen

Mama u njemu drži stvari.

Može biti gorak i mliječan,

Vrlo brzo se topi u ustima,

Svi ga rado kušaju,

Što je to? ………. (čokolada).

2. Predstavljamo zvuk[ Sh] .

Pamtimo pogađalice, identificiramo i imenujemo prvi glas u pogađalicama.

Razjasnimo artikulaciju glasa [Š]:

usne su zaobljene i lagano proširene prema naprijed;

široki jezik na vrhu tvori "čašu";

topla struja zraka teče sredinom jezika;

vrat je "tihi".

Izgovaramo zvuk [Š], uspoređujemo ga sa siktanjem zmije, sa šumom probušenog balona itd.

Okarakterizirajmo zvuk [Š]: suglasnik, uvijek tvrd, gluh.

Smišljamo riječi s glasom [Š] (nagraditi žetonima).

Plješćemo za riječi s glasom [Š].

3. Predstavljanje slova Sh.

Gledamo i imenujemo slike na ploči.

Određujemo kojim glasom počinju te riječi ([Š]).

Prisjetimo se kako se zvukovi označavaju na papiru (pismeno) - slova.

Gledamo sliku slova Š na ploči.

Precrtajte prstom slovo Š po konturi na papiru (Prilog 1).

Na susjedovim leđima prstom nacrtaj slovo Š.

Gimnastika za prste: "izgradnja" slova Š od prstiju.

Slovo Š od prstiju: spojite palac i mali prst desne ruke, a kažiprst, srednji i domali prst redom podignite prema gore. Učinite isto na lijevoj ruci, a zatim na obje.

4. Zvučno-slogovna analiza riječi

Imenujemo slike: uši, bumbar, olovka (vidi Dodatak 2).

Igra "Jedan - mnogo". Uho - uši, bumbar - bumbari, olovka - olovke itd.

Nazive slika usklađujemo s brojevima 1-2-5-9. Govorimo naglas (u zboru ili pojedinačno).

Određujemo broj slogova u svakoj riječi (izgovarajući riječ naglas i plješćući za svaki slog), označavajući to lukovima na dijagramu.

Istaknemo glas [Š] u svakoj riječi, označimo ga na dijagramu (u pravokutniku ispod slike): na pravom mjestu (početak, sredina ili kraj riječi) odgovarajućom bojom (plava).

Ističemo samoglasnike u riječi "uši".

Označavamo ih na dijagramu (na pravom mjestu s pravom bojom - crvenom).

Prisjetimo se svih samoglasnika zvukovi Ruski jezik.

Izgovaramo povratne slogove s glasovima samoglasnika i zvukom [SH] - ASH, OSH, USH, YSH, ISH, ESH (uz vizualnu podršku na ploči).

5. Razlikovanje glasova [S] i [Š].

Prisjećamo se artikulacije glasa [S] i uspoređujemo je s artikulacijom glasa [Š]. Logoped skreće pozornost djece na položaj jezika pri artikulaciji glasova [S] i [SH].

Igra za pozornost: "imenuj zvuk ispravno."

Igra se temelji na različitim položajima jezika (donjeg, odnosno gornjeg) pri artikulaciji glasova [S] i [SH]:

Položaj šake s ispruženim i podignutim palcem prema gore označava glas [Š]; šaka s isturenim palcem prema dolje označava glas [C]. Logoped pokazuje ove položaje više puta zaredom, postupno povećavajući tempo i mijenjajući učestalost izmjenjivanja. Zadatak djece je pravilno glasno imenovati zvuk za svaki položaj.

Igra "Ispravno dovršite rečenicu":

U zdjelu su stavili... KAŠU,

Vatrogasac je stavio... KACIGU.

Pisac je skladao... KULA,

Umjetnik je naslikao... BASNU.

Slatko spavam u brlogu... ZDJELA,

Na stolu sa salatom... MEDVJED.

U polju ja... PROLAZIM zemlju,

Na livadama krave... RASTE.

Transformiramo riječi (glas [Š] u riječi zamijenite glasom [S] - koju ćete riječ dobiti?)

ŠAJKA - SAIKA

ŠALE – DANI

MIRNO - STIL

STVARI - KUCA

BAJONET – ZGLOB

TVOJE – TI

NAŠE – NAS

MIŠ – PLETINA

6. Sažetak.

Na kraju lekcije, logoped postavlja zagonetku:

Guska plaši sve ovim zvukom,

Zmija to kaže,

Probušena lopta leti s njim,

Recite mi ovaj zvuk, prijatelji!

Djeca nazivaju glas [Š] i njegove glavne karakteristike: suglasnik, uvijek tvrd, tup zvuk.

Dodatak 2.

Tema: Upoznavanje uvijek s tvrdim suglasnikom[Š] i slovo Š. Ovladavanje glasovnom analizom riječi. Analiza slogova riječi. Rad s dijagramima zvučnog sastava riječi. Slaganje brojeva s imenicama u genitivu. Auditivno-izgovorno razlikovanje glasova [Š] i [S].

Domaća zadaća

1. Imenuj sliku (jester).

2. Definirajte slušno, postoji li glas [Š] u riječi. Odredite mu mjesto u riječi. Označite riječ ispravnom bojom na dijagramu glasovnog sastava riječi.

3. Slušno odrediti koji samoglasnik zvuk je "skriven" u riječi. Imenuj ga. Označite pravom bojom na pravom mjestu na dijagramu.

4. Odrediti broj slogova u riječi (pljesnuti). Označite lukom ispod dijagrama (ispod). Usporedite s količinom samoglasnici zvukovi.

Prilog 1.

Popis korištenih izvora:

1. Z.E. Agranovich "Zbirka domaćih zadaća za pomoć logopedima i roditeljima" - zagonetke, vježbe za prste.

2. Irina Lopukhina „Govorna terapija: vježbe za razvoj govora” - izbor vježbi za razlikovanje glasova [Š] i [S].

3. Internet stranica “ped-kopilka.ru” - zagonetke.

4. Internet stranica “office.microsoft.com” - slike.

Tema: “Glas i slovo Š”

Ciljevi

1. Učvrstiti vještinu jasnog izgovora glasa Š u slogovima, riječima, izrazima.

2. Naučiti odabrati znakove i radnje za imenice.

3. Od pridjeva i imenice odbij sintagmu po padežu.

4. Naučiti odabrati srodne riječi za riječ medvjed.

5. Učvrstiti vještinu čitanja slogova, riječi, rečenica.

1. Razviti vještine analize i sinteze zvuka.

2. Učvrstiti vještinu prepoznavanja glasova na početku, sredini i kraju riječi.

3. Odredi mjesto glasa u riječi.

4. Razvijati fonemski sluh, pamćenje, pažnju.

5. Razvijati grubu motoriku i koordinaciju pokreta.

Oprema: pojedinačne slike, vodič za čitanje slogova, okviri za slova, slagačko platno u obliku parne lokomotive, niz slika zapleta, dijagrami rečenica, igračka medvjed, slike za sastavljanje riječi.

Organiziranje vremena.

Odgajateljica: "Bok dečki! Drago mi je što vas mogu pozdraviti. Započnimo našu lekciju pjesmom:

Uvijek lijepo govorimo

Jasno i ležerno

Definitivno se sjećamo

Što se učilo na satu.

Sjest će onaj tko imenuje riječi s glasom Š.

2. Najava teme sata.

Ljudi, danas nam je u posjet došao medo. Pokazat ćemo mu što smo naučili i ponoviti glas i slovo Š.

3. Rad na temi.

1) Artikulacija i karakterizacija.

Medo još ne zna izgovoriti glas Š. Hajdemo ga naučiti?

Što naše usne rade kada izgovaramo ovaj zvuk?

(Izvučeno cjevčicom)

Gdje je jezik? (Gore iza gornjih zuba)

Kakav je on? Uzak ili širok? (jezik širok, skupljen)

Zvuči li tvrdo ili meko? (On je uvijek težak)

Samoglasnik ili suglasnik Sh? (suglasnik)

Reci Mishki koji je zvuk Sh? (dijete daje opis)

U kojoj boji kuće on živi? (Zvuk Š živi u plavoj kući.)

2) Reprodukcija slogovnih nizova, čistih fraza.

Igra "Slušaj, zapamti, ponovi"

ŠA-ŠO-ŠA, ŠU-ŠI-ŠO, ŠI-ŠE-ŠA, ŠA-ŠO-ŠI

ŠA-ŠA-ŠA - dobra je naša Maša.

ŠU-ŠU-ŠU - Nosim novu bundu.

SHI-SHI-SHI - Misha i Masha su bebe.

3) Igra "eho"

Zamijenite prvi glas u riječima glasom Š.

Papuče-šešir

Kvrga miša

Usne - bunde

oprostite - šal

sapun – šilo

mapa-šešir

4) Odabir znakova i radnji za subjekt.

Ljudi, mislite li da su se medvjedu svidjeli vaši odgovori?

Da vidimo kakav je? (plišani, uši, razigran, nespretan, igračka, okretan)

Što radi (hoda, tetura, čuje, žuri, pleše, stvara buku,

5) Izbor srodnih riječi.

Odaberite srodne riječi uz riječ medvjed. (Mishutka, medo, medo)

6) IZBOR SLIKA ZA zadani zvuk

Uzmimo našeg medu na vlak.

Pogledajte, imate slike u kovertama. Zamislite to kao karte za vlak. Odaberite sliku čiji naslov sadrži glas Š.

7) Određivanje mjesta glasa u riječi.

U prvu kočiju stavite slike na kojima glasovi Š žive na početku riječi, u drugu - u sredini, u posljednju - na kraju riječi. Na primjer: “Stavit ću šešir u prvi vagon, jer u riječi šešir glas Š živi na početku riječi. »

(Djeca lijepe slike i poređaju se u vlak.)

4. Tjelesne vježbe.

Zazviždala je lokomotiva

I on je vozio prikolice

Šu-šu-šu, šu-šu-šu

Djevojčice i dječaci

Brzo ću ga napumpati. (djeca oponašaju kretanje vlaka)

5. Potvrda

Predstavljamo pismo.

Koja je razlika između zvuka i slova? Glas "sh" označen je slovom "sha". Usporedi veliko i malo. Kako izgleda? Razmislite o riječima koje počinju glasom "sh".

6. Sažetak.

Bravo dečki!. Koje ste pismo upoznali? Što ste naučili o glasu "š"?

obrazovni:

Materijal:

• disk "Songs of the Fold";
• gramofon;
• jednostavna olovka;

Napredak lekcije

Lopushok

Lopushok: Sada zauzmite svoja mjesta. (

Odgajatelj:

.

Lopushok

djeca: Ovo je Harlekin.

Lopushok

djeca: Ah-ah-ah.

Lopushok

djeca:

Lopushok

djeca:

Lopushok

djeca:

Lopushok

Što drugo? (Djeca nastavljaju).

Lopushok

djeca: prozor, oblak, obruč itd.

Lopushok

djeca: Puž, osmijeh, patka itd.

Lopushok

djeca: Bager, kat.

Lopushok

(Djeca napuštaju stolove.) Psihička vježba.

Tako da se leđa mogu saviti

Morate se stvarno rastegnuti.

Ruke gore, ruke dolje,

Ne žurite, ne žurite!

Ruke na bokovima, ruke šire

Odlučili smo sjesti na panj.

Nema konoplje, pa, ništa!

Smislit ćemo to!

Lopushok: Nastavimo predstavu. (Djeca sjedaju za stolove).

Lopushok(Djeca slušaju pjesmu).

djeca: Zvuk je "sh".

Odgajatelj:

djeca: suglasnik.

Odgajatelj:

djeca: Plava.

Odgajatelj:

djeca: On je gluh.

Odgajatelj: Je li to tvrd ili tih zvuk?

djeca:Čvrsto.

Odgajatelj:

Š, s, š, z, t, d, š.

Lopushok

Masha kuhala kašu,

Maša me počastila kašom:

medo, mačka,

Pjetlić Aljoša,

Lopushok

Odgajatelj:

djeca: Sha.

Lopushok

djeca: Shu.

Lopushok

djeca: Shaw.

Lopushok

djeca: Ona.

Lopushok (Djeca ustaju).

Ša-ša-ša - na stolu su rezanci.

Šu - šu - šu - pojeli smo sve rezance.

Shi - shi - shi - sada sjedimo u tišini.

Šo - šo - šo - dobro je u cirkusu.

Lopushok

Lopushok: Što si dobio?

djeca: slovo Sh.

Lopushok

(Djeca imenuju riječi).

Lopushok

Pogledajte sadržaj dokumenta
„Sažetak lekcije o razvoju govora u pripremnoj školskoj skupini na temu: „Uvod u glas [w] i slovo Sh.” »

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova, dječji vrtić kombiniranog tipa br. 37, Novocherkassk

Sažetak

satovi razvoja govora

u pripremnoj skupini za školu na temu:

“Upoznavanje sa glasom [w] i slovom Š.”

Priredio:

Kokorevich R.N., učitelj.

Cilj: upoznavanje djece s glasom "sh" i slovom Š.

Zadaci:

obrazovni

formirati kod djece ideje o zvuku i slovu Š, njegovim karakteristikama;

razvijanje

razvijati fonemski sluh, pažnju, koordinaciju govora i pokreta, fine motoričke sposobnosti;

vježbati djecu u sastavljanju i čitanju slogova;

obrazovni:

njegovati ljubaznost i neovisnost.

Materijal:

Igra V. Voskobovicha "Folds";

disk "Songs of the Fold";

gramofon;

aplikacija na tepih "Larchik" "Smiješna slova";

kartice sa zadatkom za sastavljanje slogova;

jednostavna olovka;

ravna slika bajkovitog lika "Lopushok"

set "Raznobojna užad".

Napredak lekcije

Lopushok susreće djecu na vratima ljubičaste sobe.

Lopushok: Bok dečki! Jako mi je drago što te vidim u vilinskoj šumi. Danas imamo cirkusku predstavu i pozivam vas u cirkus. Ulaznica za ovaj nesvakidašnji nastup bit će izvedba samoglasnice. Zapjevajmo je svi zajedno.

(Djeca, stojeći oko Lopuške, izvode pjesmu samoglasnika).

Lopushok: Sada zauzmite svoja mjesta. ( Djeca dolaze i sjedaju za stolove.)

Odgajatelj: Uz zvuke marša, pod svjetlom plavih reflektora, akrobati jedan za drugim ulaze u borilište i postrojavaju se u nizu.

(Lopushok predstavlja svakog umjetnika).

Lopushok: Ljudi, prepoznajete li ovog umjetnika akrobatu? Tko je to?

djeca: Ovo je Harlekin.

Lopushok: Koja je Harlequinova omiljena pjesma? Pomozi Harlekinu da pjeva.

djeca: Ah-ah-ah.

Lopushok: Jeste li prepoznali ovog akrobatu? Pomozimo mu otpjevati svoju omiljenu pjesmu.

djeca: Ovo je Orlekin i njegova omiljena pjesma O-o-o.

Lopushok: Sljedeći akrobat. Tko je to? A koja mu je najdraža pjesma?

djeca: Ovo je Urlequin i njegova pjesma Oooh.

Lopushok: A evo sljedećeg umjetnika akrobate. Pjevajmo njegovu pjesmu s njim.

djeca: Ovo je Erlequin i njegova pjesma E-uh.

Lopushok: Začule su se fanfare i ispred svakog umjetnika pojavile su se čarobne škrinje.

Harlekin otvara prsa, a ananas i naranče padaju na publiku.

Što drugo? (Djeca nastavljaju).

Lopushok: Što se može pojaviti iz Orlekine škrinje?

djeca: prozor, oblak, obruč itd.

Lopushok: Urlequin otvara svoja prsa. Što mu je izletjelo iz grudi?

djeca: Puž, osmijeh, patka itd.

Lopushok: Pažnja pažnja! I sada Erlequin otvara svoja prsa i iz njih na publiku ispadaju razni predmeti. Što mu je izletjelo iz grudi?

djeca: Bager, kat.

Lopushok: Pljesak našim umjetnicima. A sada je pauza.

(Djeca napuštaju stolove.) Psihička vježba.

Tako da se leđa mogu saviti

Morate se stvarno rastegnuti.

Ruke gore, ruke dolje,

Ne žurite, ne žurite!

Ruke na bokovima, ruke šire

Odlučili smo sjesti na panj.

Nema konoplje, pa, ništa!

Smislit ćemo to!

Lopushok: Nastavimo predstavu. (Djeca sjedaju za stolove).

Lopushok: U drugom dijelu u arenu ulazi novi umjetnik. A pjesma "Skladushka" pomoći će vam da ga prepoznate. Razmislite o tome koji se zvuk u njemu nalazi češće od drugih? (Djeca slušaju pjesmu).

djeca: Zvuk je "sh".

Odgajatelj: Izgovorimo svi zajedno glas "š". Kad je izgovaramo, jezik je „skupljen“ iza gornjih zuba, zubi su primaknuti, a usne

zaobljena. To znači da u ustima postoji prepreka za njegov izgovor. Mislite li da je glas "sh" samoglasnik ili suglasnik?

djeca: suglasnik.

Odgajatelj: Kojom ćemo bojom to prikazati?

djeca: Plava.

Odgajatelj: Stavite ruku na vrat i proizvedite ovaj zvuk. Odredite: je li glasan ili gluh?

djeca: On je gluh.

Odgajatelj: Je li to tvrd ili tih zvuk?

djeca:Čvrsto.

Odgajatelj: Pravo. Ovo je suglasnik, čvrst, tup zvuk. A ovaj zvuk nikada nije tih.

Sada igrajmo igru ​​"Tko obraća pažnju?" Podići ćete plavi krug čim čujete zvuk "sh".

(Djeca biraju plavi krug iz kompleta).

Š, s, š, z, t, d, š.

Sha, sa, shu, for, you, de, tu, sho.

Sanjke, lopta, pletenica, kvrga, stalak, širok.

Lopushok: Bili ste pažljivi i izvršili ste zadatak. Prekid.

Gimnastika za prste "Kaša".

Masha kuhala kašu,

Maša me počastila kašom:

medo, mačka,

Pjetlić Aljoša,

Sivi zeko i mali miš.

Lopushok: Sjednite na svoja mjesta. Predstava se nastavlja.

Pažnja! U trećem dijelu vidjet ćete neobičan glazbeni performans. (Slovo W je prikazano na tepihu).

Umjetnik Sh zajedno s akrobatima izvodit će smiješne pjesme.

Odgajatelj: Imate karte sa tablicom na njima. Uz njezinu pomoć čut ćemo ove pjesme. Uzmite svoje olovke i počnite sastavljati.

Prvi umjetnik Sh izvest će pjesmu s Harlequinom. Crtamo put od slova W do slova A. Što ste dobili?

djeca: Sha.

Lopushok: A sada pjesma glasova Š i U. Što se dogodilo?

djeca: Shu.

Lopushok: Sljedeća pjesma izvođača Sh i Orlekina. Što se dogodilo?

djeca: Shaw.

Lopushok: A ovo je pjesma sa glasovima Sh i E. Što se dogodilo?

djeca: Ona.

Lopushok: U našoj predstavi mogu sudjelovati i gledatelji. Izgovarajmo i gazimo čiste izreke. (Djeca ustaju) .

Ša – ša – ša – na stolu su rezanci.

Šu - šu - šu - pojeli smo sve rezance.

Shi - shi - shi - sada sjedimo u tišini.

Šo - šo - šo - dobro je u cirkusu.

Lopushok: Naš show se bliži kraju. Neka vam portreti našeg novog umjetnika Sh ostanu kao suvenir. Ove ćete portrete napraviti svojim rukama. (Slovo W položeno je na tepih pomoću višebojnih).

Lopushok: Što si dobio?

djeca: slovo Sh.

Lopushok: Sada smislite riječ za svoje slovo koja sadrži glas "sh".

(Djeca imenuju riječi).

Lopushok: Predstava je gotova. Vidimo se kasnije, prijatelji!

općinska proračunska obrazovna ustanova

"Srednja škola br. 1 u Velsku"

Strukturalna jedinica "Dječji vrtić br. 11 "Duga"

Sažetak

organizirane obrazovne aktivnosti

na opismenjavanju

u pripremnoj grupi

Tema: “Glas i slovo Š”

Priredio:

nastavnik ustrojstvene jedinice

"Dječji vrtić br. 11 "Duga"

MBOU "Srednja škola br. 1 u Velsku"

Edemskaya Lyubov Valerievna

Velsk

2015

Cilj: upoznavanje djece s glasom i slovom Š.
Zadaci:
1. Učvrstiti pravilan izgovor glasa Š.

2. Nastavite učiti kako izdvojiti glas Š iz niza glasova, slogova i riječi.

3. Naučite djecu birati riječi za određeni glas.

4. Učvrstiti vještinu zvučno-slovne analize riječi.

5. Nastavite učiti djecu da sastave rečenicu sa zadanom riječi.

6. Razvijati slušnu pažnju, pamćenje, vizualnu percepciju, fonemski sluh.
7. Njegujte interes za svoj materinji jezik.

Oprema: lopta, slika sa Dunno, zvučni zapis slova Š, slike, plavi krug, pojedinačni set: 4 štapića za brojanje, razdvojenoABC.

GCD potez:
1. Organizacijski trenutak:

(djeca stoje pored stolica) Igra loptom

S kojim ste se zvukom upoznali u prošloj lekciji? (upoznali smo se sa glasom ts)

Ja ću imenovati riječ, a vi ćete mi reći gdje se u riječi nalazi taj glas: na početku, u sredini ili na kraju riječi:

Čaplja, zec, ovca, mlin, kokoš, krastavac, cigan, kokoš.

2. Predmet poruke

Danas ćemo se upoznati s novim zvukom, a sada ćemo saznati koji.

Glazba svira

Dečki, došao nam je u posjet junak iz bajke. Možete li pogoditi tko je to?

Pogodi zagonetku:

Tko ima veliki šešir?

Tko je lijenčina i nevaljalac?

Tko je hvalisavac? Brbljivac, bahat?

Svi znaju, dušo -... Ne znam

Dunno je skladao pjesme, ali njegovi prijatelji iz Sunčanog grada ih ne razumiju. On traži pomoć:

Moj prijatelj i ja smo igrali……. ŠALICE,

Pili smo čaj od bijelog……. DAME.

Izašao iz rupe….. KOST,

..... Pao joj je MIŠ.

Koji se glas javlja u svim riječima7

3. Artikulacija

Pustimo ovaj zvuk.

Kako ovo zvuči? (zmija, guska sikće, lišće šušti, vjetar šušti, pukne guma, napumpajmo gumu)

Kad izgovaramo ovaj glas, gdje su usne, jezik, zubi?

Usne su zaobljene i blago izvučene prema naprijed

Široki jezik na vrhu oblikuje "čašu"

Mlaz toplog zraka struji sredinom jezika

Ometa li nešto izgovor ovog zvuka?

Dakle, kakav je ovo zvuk? (suglasnik, jezik stvara zapreku za zrak)

Vrat je "tihi", kakav je to zvuk? (gluh, izgovor bez glasa)

Koji je ovo drugi zvuk? (čvrsto)

Upamtite, zvuk sh je uvijek težak.

Ponovimo Dunno, koji je zvuk sh? (suglasnik, bezvučan, tvrd)

Koju boju ćemo koristiti? (plavo) prikaži plavi krug.

4. Dunno predlaže igranje igre "Pljesnite rukama ako čujete zvuk sh."

Sh, p k, w

Ša, pa, ka, šu

Šešir, mačka, mačka, vrana, olovka

5. rad sa slikama

Dunno nam je donio slike, pogledajmo ih

Iz niza slika odaberite one čiji naziv sadrži glas š

Gdje je glas š u riječi?

Sjetite se riječi s glasom š i gdje se nalazi?

6. tjelesna minuta (na tepihu)

Vjetar nam puše u lice

Drvo se zanjihalo.

Vjetar je sve tiši. Miran.

Drvo je sve više i više.

7. Uvođenje slova sh (za stolovima)

Slovo sh s tri šiljka

Ne hvatajte ga rukama.

Kako izgleda slovo w?

Napravimo prstima slovo sh:

Spojite palac i mali prst desne ruke, a kažiprst, srednji i domali prst podignite prema gore.

Napišite pismo koristeći štapiće za brojanje, koliko je štapića potrebno?

Pronađite slovo u podijeljenoj abecedi.

8. Zvukovno-slovna analiza riječi

Što se može napraviti od slova? (riječ)

Dunno predlaže sastavljanje riječi KRZNENI KAPUT

Koji je prvi zvuk (w)?

Kakav je ovo zvuk? Kako ga označavamo? (plavo)

Koja 2? Kakav je on? Kako to označavamo (crveno)?

Koja 3? Kakav je on? Kako to označavamo (plavo)?

Koja 4? Kakav je on? Kako to označavamo (crveno)?

Koliko glasova ima ova riječ? (4)

Koliko suglasnika? (2)

Koliko samoglasnika? (2)

Koji je zvuk 2? 4? 1? 3?

Koliko slogova? (2) kako ste saznali? (plješće, ruka uz bradu)

9. Složimo rečenicu s riječju bunda

Koliko riječi ima vaša rečenica?

10. Sažetak

Prisjetimo se koje smo slovo sreli?

Reci nam sve o zvuku sh.

I Dunno se svega sjetio i ispričat će svojim prijateljima u Sunčanom gradu.

I donio vam je darove u kojima možete obojiti slovo koje ste učili.

Kojom ćeš se bojom obojati?

Idemo to obojati.