Koolileht. Pealkirjad. Huvitav koolileht: originaalsed lahendused

Ajakirjandus koolis

Laste- ja noorteajakirjandusest on saanud meie elus massiline ja kõikjale leviv nähtus. Haruldane kool, eriti gümnaasium, lütseum, linnaosa või linna Loomemaja, ei anna välja oma ajalehte, ajakirja.Lapsed ja noorukid vajavad perioodikat, kuid mitte ainult muinasjuttude ja riimidega nädalalehti, vaid sellistes väljaannetes, kus nad ise teeksid koostööd ja kus puudutataks nende jaoks olulisi ja huvitavaid teemasid. Ja mis on lastele ja noorukitele oluline, peavad nad ise ütlema. Seetõttu annavad paljud koolid välja oma ajalehti.

Kellele on vaja koolilehte, kui on palju muid lastele ja teismelistele mõeldud väljaandeid? Loomulikult ei suuda kooliajakirjandus keskusehoonetega võistelda. Kuid see pole üldse tema töö. Kas ajaleht eksisteerib ainult uudiste edastamiseks? Koolilehte võib nüüd käsitleda kui vahendit koolis tõelise tugeva loomingulise meeskonna loomisel, avaliku arvamuse kujundamise vahendina, kasvatusvahendina jne. Aktiivsetele, uudishimulikele lastele on koolileht omamoodi katalüsaator ja ideede generaator. Ja koolilehe sisu on koolielu kõige laiemas mõttes. See on laste huvide ring, nende mured, otsingud, ühised rõõmud ja mured, kahtlused ja avastused, see on omamoodi koolikroonika.

Vaatamata kiirele kooli- ja spordiosakonnale on igal teismelisel vaba aega. Paljud lapsed annavad oma kire kino, fotograafia, suhtlemise vastu, proovivad kätt kooli seinalehele artiklite kirjutamisel. Kuidas ühendada laste huvid ja ettevalmistus võimalikuks tulevaseks elukutseks? Kuidas leida mõttekaaslasi? Kuidas koolielus aktiivselt kaasa lüüa? Üheks võimaluseks nende küsimuste lahendamiseks on kooli pressikeskuse loomine, kus hakatakse välja andma trükitud koolilehte.

Kooli pressikeskus

Millega kooli pressikeskus tegeleb? Esiteks koondab see kogu kooliajakirjanduse. Ja mitte ainult ei ühenda, vaid koordineerib tööd, vahetab kogemusi, korraldab juunioride õppetööd. Kooli pressikeskus viib läbi ka sotsioloogilisi küsitlusi ja uuringuid õpilaste, lapsevanemate ja õpetajate seas.

Pressikeskus korraldab: tunnid junkorite koolis (stuudios, ringis), junkurite, noorte kirjanike loomingulised ettekanded ja konkursid, väitlused ja arutelud, ekskursioonid kohalikesse ajalehtedesse, seinalehtede ülevaated.

Pressikeskus planeerib ja valmistab ette toimetuste külastamine ja ajakirjanduse dessandid, pressireidid, lugejate “konverentsid”, avatud kirjade päevad.

Pressikeskuses on: junkorikohtumised, pressikonverentsid ja kohtumised huvitavate inimestega “ümmarguse laua” taga, zhurfixid, junkurimängud ja pühad, junkurikonsultatsioonid, joonistuste ja fotode näitused, noorte- ja lastetrükinädal (toimub traditsiooniliselt iga aasta mais. nädal, lugejakonverentsid, pressikokteilid, kohtumised ajakirjanike ja kirjanikega, giidiga ekskursioonid jne).

Vastutab pressikeskus koolilehe õigeaegseks väljaandmiseks, kesksete ja muude laste- ja teismeliste väljaannete propageerimiseks.

Kuidas ajalehte luua?

Nii et teil on idee - luua koolileht . Peamine on siin väljaande kontseptsiooni hoolikalt läbi mõelda. See tähendab, et teie ajalehes peaksid olema värsked ideed – uued viisid vanade teemade esitlemiseks ja uued teemad, mis esitatakse maitsekalt. Esitage endale järgmised küsimused: Mida peaks ajaleht kajastama? Kuidas seda tuleks teha? Kuidas saab ajaleht vastata oma lugejate vajadustele? Ja lõpuks üks väike nipp – ärge kunagi kartke varastada head ideed. Kuid samal ajal pidage meeles: teiste koolilehtede kopeerimine hea väljaande saamiseks on vastuvõetamatu. Leidke oma konkreetsed teabetöö vormid. Ajaleht peaks olema huvitava teabe pakkuja, värske, originaalse, ootamatu pilguga teemale. Ajalehte looma asudes mõelge kooliväljaande iseloomulikule joonele – selle kõige tihedamale sidemele lugejatega. Ajaleht on õpilasele lähim väljaanne. Poisid peaksid ajalehte nägema oma, emakeelena, kuhu saate alati oma probleemidega pöörduda, kirjutada. Koolilehe edu sõltub just sidemest publikuga.

Selleks, et ajaleht jätaks lugejale hea mulje, peab sellel olema: 1. Originaalne ja värske sisu. Esiteks peaks sul olema midagi väärtuslikku ja uut öelda. 2. Sõltumatud vaated. Väga olulised on ajalehe tõekspidamised, seisukoht selles või teises küsimuses. 3. Atraktiivne hääl. Ajalehe hääl on toon, mille annab selle lugude üldine stiil.

Loomulikult mõtlete kõigile neile probleemidele koos sõbraliku toimetusega.

Juhtkiri

Toimetuse loomine ja selle koosseis. Koolilehe regulaarseks ilmumiseks on vaja luua alaline toimetus. Toimetus on kõik ühe ajalehe väljaandjad: ajakirjanikud, fotoajakirjanik, kujundaja, küljendaja ja teised, eesotsas toimetajaga. Samal ajal peab toimetaja olema hea organiseerija - ta peab koondama ajalehe ümber palju tüüpe, junkoreid. Kui palju junkureid peaks olema? See sõltub väljaande ülesehitusest. Teose saab ehitada nagu pärisväljaannetes, korraldada osakondi: näiteks koolielu osakond, spordiosakond, infoosakond, loomeosakond jne.

Kes mida toimetuses teeb?

Toimetaja on kõige tähtsam inimene. Tema peamine ülesanne on jälgida, et ajaleht ilmuks õigel ajal ja seda oleks huvitav lugeda. Toimetaja vastutab kõige ja kõigi eest, mõtleb, millised artiklid numbrisse tulevad, toimetab käsikirjad (originaalid), jälgib kõigi tööde teostamist, iga ajalehenumbri ilmumist ning lahendab kõik olulised ja vastuolulised küsimused.

Täitevsekretär(otvetsek) - see, kelleta ajaleht ka välja ei tule, sest vastaja määrab sõna otseses mõttes, milline peaks olema iga number: millisel lehel ja mis kohas see või teine ​​materjal seisab, millised read seda esile tõstavad, milles iga tekst trükitakse ja pealkiri, kuhu paigutatakse joonis või foto, kas materjal mahub numbrisse või on parem ära lõigata - need ja muud küsimused (loomulikult koos kogenud toimetaja ja assistentidega ) otsustab vastutav osakond, kes koostab väljaande paigutuse.

Junkors- need, kes koguvad infot, töötlevad seda ja kirjutavad ajalehele artikleid, intervjuusid jms. Muidugi on igaühel oma maitse ja eelistused, me ei ole erinevates asjades võrdselt kursis. Seetõttu meeldib ühele kirjutada spordist, teisele keskkonnateemadest, kolmandale reisimärkmete jaoks muljeid taga ajada.

Disainer– töötab välja numbri kujundust, ajalehe esikaant, loob tekstidele illustratsioone, töötab välja ajalehe uusi stiile ja kujundusvõimalusi jne. Oleks tore, kui ta saaks töötada graafikaprogrammides Adobe Rhotoshop, Corel Draw jne.

fotoajakirjanik- see, kellele tellitakse materjale illustreerima ja kes oskab ka ise materjale kirjutada.

Sisestaja- teostab ajalehe küljendamist, tegeleb väljaande küljendamise ja väljaandmisega.

Selline toimetuse koosseis võib olla teie kooli pressikeskuses.

Toimetajatöö

Toimetuse põhitegevuseks on koolilehe väljaandmine. Kuid lisaks ajalehele saavad poisid avaldada erinevates keeltes lisasid, avaldada kirjanduslikke ja ajakirjanduslikke almanahhe jne. Nüüd aga räägime ajalehest, aga ka toimetuse töövormidest, mis võivad kaasa aidata huvitava väljaande valmimisele.

Kõigepealt peaks toimetus arutama koolilehe ülesehitust.

ajalehe struktuur. Peate kaaluma, millise suuna teie ajaleht võtab. Milline saab olema sisu ja stiil – range ja ametlik? särav ja terav? Järgmine samm on ajalehemudeli loomine, rubriikide, võimalike osakondade, ajalehežanrite läbiarutamine, plaani koostamine, teemade läbimõtlemine, toimetusesisese töö jaotamine jne.

Plaan. Toimetus teeb oma ülesande lihtsamaks, kui ajalehe ilmumine läheb plaanipäraselt. Aeg-ajalt ilmuv ajaleht, mis on täidetud teistest ajalehtedest ja ajakirjadest kordustrükitud materjalidega, ei paku lastele erilist huvi. Toimetus peaks kõigis küsimustes läbi mõtlema ajalehe liini, strateegia ja taktika. Ülesanne on olla alati asjade tiirus, muuta koolileht aktuaalseks ja aktuaalseks. Ajalehe plaan koosneb kahest osast: ülesehitusest ehk selle sisu liikumise järjekorrast ja kujundusest, ajalehe välimusest. Selleks ajaks, kui hakkate nendele asjadele üksikasjalikult mõtlema, peaksite otsustama ajalehe sisu, vormingu, "näo", vormi ja mahu üle.

Võib-olla tundub kogu see töö teile keeruline, tekib küsimusi, kuidas küljendust teha, milliselt poolt oma väljaande kujundusele läheneda jne. Ära anna alla. Kõike saab õppida. Korraldage oma pressikeskuses noorem kool ja paluge abi koolidelt (lütseumid, gümnaasiumid ja isegi linnaasutused), kus ajalehti juba antakse. Viia läbi teoreetilisi tunde koos praktikaga. Soovitatav on tundidesse kutsuda professionaalseid ajakirjanikke, trükkaleid, luuletajaid või kirjanikke, huvitavaid inimesi. Disainitunde võib läbi viia professionaalne kunstnik, disainer. Aga kogu tööd kadettide koolis ei ole vaja taandada "professionaalseks" koolituseks, oluline on viia kadettid kurssi ajalehemajanduse põhitõdedega. Neid pole vaja ajakirjanikeks teha. Lõppkokkuvõttes pole nii oluline, kas poisid kirjutavad märkmeid ja aruandeid kõigi reeglite järgi. Oluline on, et junkurid võtaksid aktiivselt osa nendest asjadest, millest nad hiljem ajalehes räägivad.

Mida poistele kirjutada? Kust saada materjalide jaoks teema? Teemad meie ümber. Kuid sageli pole poistel aimugi, millest ajalehes kirjutada. Ja kirjutada saab peaaegu kõigest. Näiteks sellest, kuidas kutid õpivad, kuidas nad sporti teevad, oma lemmikringist, sõbrast. Ja kas poisid muretsevad mõne küsimuse pärast. Tihti arutatakse, kas täiskasvanutel on alati õigus, kust tuleb inimestes julmus, kuidas tulla toime ebaõiglusega, keda võib pidada tõeliseks sõbraks. Kas see ei peaks olema postituse teema? Lapsed tahavad saada vastust mitte täiskasvanutelt, vaid eakaaslastelt, et võrrelda enda nägemust probleemist klassikaaslaste arvamusega. Tahan õppida mõtlema, vaidlema, tõestama. Kirjuta sellest. Mis kõige tähtsam, püüdke ajalehte huvitavaks teha: intrigeerige lugejat artiklitega huvitavatest sündmustest, arutlustega ajalehe lehekülgedel noorte elu keeruliste probleemide üle, kaasake lugejaid aruteludesse, trükkige koolikuulutusi, järgedega lugusid, fotoreportaaže jne. .

Konkursid rikastavad toimetuse portfelli. Kasutage ajalehes mänge, lõbusaid, vallatuid pettusi, praktilisi nalju või võistlusi (näiteks lühima humoorika loo jaoks). Korraldage näiteks vaimukate viievõistlust, noorte entsüklopedistide võistlust või mõnele teemale pühendatud toimetuse kampaaniat vms. (vt lisa nr 1)

Lisaks nn jooksvale materjalile peab ajalehes olema ka varu, “mahajääk”. Ajalehe väärtus sõltub toimetuse portfelli rikkusest. Toimetus peab hoolitsema mitmekesisuse eest: pikad artiklid tuleks asendada lühikeste, tõsised humoorikate, rasked kergete artiklitega. Oletame, et koolis oli näidend või tehti ringkäik. Sellest kirjutas koguni neli korrespondenti. Mis on parem: anda kõik neli artiklit ühes numbris või üks erinevates numbrites? Nendest saab teha temaatilise valiku või avada rubriigi “Ümarlaud” teemal ... Ajaleht on nagu kimp erinevaid lilli. Kui palju ilusam on, kui valida on nii palju!

Kuidas tööd jagada? Väljaande loomingulise potentsiaali säilitamiseks tasub luua range ametikohtade jaotusega toimetus, kaasates võimalikult palju erinevas vanuses autoreid; tegeleda pidevalt lugejate nõudluse uurimisega, professionaalse arenguga.

Ajalehes peaksid olema erinevad rubriigid, päevakajaline materjal, tuleks panna kroonika. Kui saate ajalehes anda erinevaid rubriike, ärge piirduge tavalistega, avaldage näiteks selliseid teemaplokke: uudised, sport, äri, töö, raamatud, kultuur, televisioon, arvutid, keskkond, meedia, pereprobleemid , reisimine, teadaanded, välisuudised, vaba aeg, plakatid, mood, mitmesugused sõnumid…

Igal yunkoril võib olla oma päevik, kuhu ta kannab oma teema kohta teavet. Üks jäädvustagu kaasõpilaste nimepäevi ja sünnipäevi, teine ​​kogub infot kontrolltööde kohta või paneb kirja sündmused suurel vahetunnil, kolmas raporteerib matemaatika, geograafia jms tundidest. Keegi võib võtta rubriigi raamatutest, õpetajatest, mikrorajooni noortekeskkonnast. Tõenäoliselt ilmuvad uued rubriigid ja mõned vanad surevad välja.

Kas toimetaja peab kirjutama? Ei ole vajalik. Aga hea, kui ta oskab ise kirjutada, kui midagi vaja on, aga kunstnikku ei leidnud õigel ajal.

Kasulikud näpunäited toimetajale. Lapsi junkuriteks vastu võttes küsi endalt: mis põhjused sunnivad last võtma pliiatsi ja paberi ning tõmbama esimesi jooni?

Rõõm suhtlemisest, töötulemustest, uut tüüpi omandatud teadmistest äratab soovi olla tunnustatud. Oluline on märgata lapse võimeid, anda talle võimalus end avada, tunda end vajalikuna, parimana. Autorite esimesi teoseid ei saa jämedalt toimetada. Ebakindlad lapsed, kui nad üritavad neile kellegi teise arvamust peale suruda, sulguvad ja kaotavad huvi töö vastu. Neile meestele ei meeldi nende nimed ja nad kirjutavad alla pseudonüümidega. See on korras. See läheb ajaga üle. Lastega on tööd vaja mitte ainult individuaalselt, vaid ka kollektiivselt: “ümarlauad”, toimetuse koosolekud, kus igaühel on hääleõigus, õigus oma teemat kaitsta. Algul istuvad osad tüübid vaikides, kuid mõne aja pärast pole häbelikkusest jälgegi: noorukitel muutub isegi hääl tugevamaks, kõne selgemaks. Sinu edasise tegevuse ajendiks saab junkorite vastutus, tunnustus ja kiitus.

Paar sõna auhindadest. Millised peaksid olema preemiad? Koolilehe toimetus pole rikas, seega ei saa auhinnad olla väärtuslikud. Kogemus on näidanud, et väga meeldiv tasu on mälestuspostkaart. Valitakse vastava pildiga postkaart ja umbes järgmine kiri on kirjutatud: “ Toimetuse otsus... (ajalehe nimi) ... (nimi ja perekonnanimi) autasustatakse mälestuspostkaarti… (kuupäev) … (allkiri)”. Samuti võite kirjutada, mille eest kaart antakse (“ Konkursil osalemise eest”, “Aasta (poolaasta) ühistöö mälestuseks”, “Kümnenda (kahekümnenda) artikli aastapäeval”).

Rahandus

See on üks olulisemaid küsimusi. Kust saada raha ajalehe väljaandmiseks? Siin tuleks lahendada mitu küsimust: Milline saab olema teie ajaleht - värviline või mustvalge, mis formaadis? Kas küsida abi või proovida ise ajalehte välja anda?

1. Mustvalge ja A4 formaadis maksab see võrreldamatult soodsamalt.

2. Abi saamiseks võite pöörduda lastevanemate komisjoni või linna trükiväljaande poole.

3. Teine võimalus (kasutatakse siiski harva) on korporatsioon. Kooli pressikeskus annab teatud summa eest välja aktsiaid, jagab neid õpilaste, õpetajate vahel, kogudes raha paberi ostmiseks ja muudeks kuludeks.

Ükskõik millise rahastamisviisi leiate, võib see ajalehe jaoks kasulikuks muuta. Kõik sõltub teie suhtlusoskuste soovist.

Ärge unustage reklaamväljaandeid. Trüki flaierid, mis reklaamivad uut numbrit, viige pärast ilmumist läbi küsitlus, et saada teada üldine arvamus ajalehe kohta. Kui teie ajaleht läheb müüki, mõelge pärast mõne numbri ilmumist, kuhu saate müügist saadud raha investeerida. Kõige ratsionaalsem on kulutada osa vahenditest paberi, trükitindi ja vajalike kirjatarvete ostmiseks. Osa rahast võidakse kasutada kõige tähelepanelikumate ja aktiivsemate junkurite, nende abiliste ja lugejate premeerimiseks. Ja lõpuks väga oluline punkt – kulutada heategevusele. Võite saata lastekodusse puuetega inimeste abistamiseks. Peaasi, et aitad abivajajaid ja lisad ajalehele austust.

Enne ajalehega tegelema asumist on tulevastel ajakirjanikel kasulik läbida esmane koolitus.

Koolilehtede tüübid

AJALEHT-APP. See on satelliitleht, mida annavad välja teatud valdkondades (sport, kohalik ajalugu, rahvuskultuur jne) töötavad poisid.

AJALEHT-VÄLK. Eriline ajaleht. See sisaldab erakorralist teavet ühe või mitme sündmuse kohta koolikogukonna (klassi) elus (st "välk" - ajalehe eriväljaanne sõnumiga olulise sündmuse kohta). Info "välk" nõuab kohest reageerimist. “Väksu” võib vabastada: a) kui koolil (klassil, inimesel) on mõni oluline, kiireloomuline, uus asi ja teil on vaja koos välja mõelda, kuidas seda kõige paremini teha; b) ettenägematute asjaolude ilmnemisel kooli (klassi) elus tekkisid tõsised raskused ja koos on vaja otsustada, kuidas neist raskustest üle saada; c) millal toimus mingi sündmus jne. “Välk” ajalehe kõrvale saab paigaldada “postkasti” ettepanekute, soovide, arvamuste jaoks. "Välk" ei talu malli, disaini standardit. Iga väljalase peab olema originaal. "Välk" tõmbab kõigi tähelepanu. Siin ei tohiks karta erksaid värve, peate andma meeldejääva pealkirja, terava joonise või foto. Ajaleht-"välk" ei tohiks pikka aega rippuda. Ja mis kõige tähtsam - ärge vabastage seda tühisel põhjusel.

LAHINGULEHT. Sündmuse kohas ilmuv operatiivne ajaleht. Nimetus ise sisaldab nende küsimuste olemust – võitluslikkust, kiirust, tõhusust. “Võitlus” tähendab, et see ajaleht, nagu ükski teine, peaks töötama. See vabastatakse teel - subbotniku, tööjõu maandumise, mingi operatsiooni, aktsiooni, koosoleku ajal jne. “Leheleht” tähendab, et see ajaleht on väike, sisaldab ainult ühte või kahte sedelit. See võib olla intervjuu või märkus ja feuilleton (ja muud võimalused). Hea on osa lahingulehe vabastamisega seotud tööst ette ära teha – mõelda välja pealkirjavalikud, kujundus – raamid, joonised jne. Lahingulehe saab teha värvilisel paberil (või taustal) ja märkmed ise saab asetada valgele taustale. Tõhusus lahinguvoldiku väljaandmisel eeldab materjali esitamise lühidust, selget seisukohta ja täpsust faktide esitamisel.

"ELAV AJAleht". "Elava ajalehe" ajalugu algas kodusõja ajal. Tema välimust on lihtne seletada. Inimesi tõmbas poliitiline tegevus, teadmised, kuid kirjaoskajaid oli vähe. Seega oli ajaleht, mida ei pidanud lugema, seda vaadati ja kuulati. See vormilt ebatavaline ajaleheagitatsioon ei ole kaotanud oma aktuaalsust ka praegu. "Otseajaleht" on lühikeste kõnede sari, millest igaüks avab omal moel teema sisu. “Otseajaleht” on temaatiline ajaleht, mis näitab pakilisi probleeme. Seda saab pühendada maailma probleemidele, ökoloogiale. Elav ajaleheprogramm võib säilitada trükitud ajalehe vormi – sellel võib olla pealkiri, kroonika, märkmed, satiir ja huumor. Kogu materjali demonstreeritakse ekspressiivsete vahendite ja tehnikate abil – plakatid, loosungid, loosungid, skitsid, dialoogid, tantsud ja retsitatsioonid, sõbralikud multikad ja varjupildid. Võite kasutada oma materjalile ehitatud mõistatusi, näpunäiteid. “Elava ajalehe” jaoks on oluline asjakohasus ja aktuaalsus.

PRESSITEADE. See on ajaleht, mis teavitab lugejat mõne sündmuse käigust, tuues välja selle olulisemad hetked, andes hinnangu, tehes kokkuvõtteid. Pressibülletään antakse välja rallidel, festivalidel, võistluste ajal, pressikonverentsidel jne.

See on operatiivne töö. Märkimisväärne osa pressibülletääni märkmetest kannab teavet selle kohta, kuidas ralli või festival läheb, räägib selle külalistest ja osalejatest. Kõik selle numbri sõnumid on väga lühikesed, mõnikord kirjutatud "telegraafilises" stiilis.

VAHETA NUMBER. See on ajaleht, mis on tehtud teie sõpradele, meeste meeskonnale, kellega olete sõbrad. Tavaliselt valmistab see ühiselt ette mõne teise kooli ajalehe toimetus. Eesmärk on aidata sõpradel head ajalehte välja anda, ise õppida.

Üks IKT kasutamise valdkondi koolivälises tegevuses meie gümnaasiumis on kirjastamine - koolilehe “VÄRSKE põlvkond” väljaandmine.

Mis on kooliväljaanne?

• Tribüün oma vaatenurga väljendamise eest?

• Tõhus informatiivne tööriist?

• Ruumi põlvkondade lähenemiseks?

Õpilaste koolileht on suurepärane võimalus oma loominguliste võimete realiseerimiseks, see on eneseväljenduse koht neile, kellel on kogu maailmale midagi öelda: kooli luuletajad, kirjanikud, kunstnikud, projektiautorid ...

Ajalehe eesmärk ei ole ainult õpilaste loominguliste võimete paljastamine, koolisündmuste kajastamine, elava, aktiivselt töötava infokeskkonna loomine, vaid ka uute infotehnoloogiate tehniliste võimaluste demonstreerimine hariduses. Lapsed valdavad edukalt programmi Corel Draw, mille abil nad koostavad iga ajalehenumbri, koostavad ajalehe kujunduse. Nad valdavad edukalt mitte ainult vektorgraafika, vaid ka rastergraafika võimalusi - valmistavad pilte ette ajalehes avaldamiseks. Selleks viiakse läbi vektor- ja rastergraafika konsultatsioone ja tunde, Corel Draw ja Adobe Photoshop programmide koolitusi. Eeltoodud programme arvutiteaduse ja infotehnoloogia õppesuunas ei arvestata, mistõttu peavad õpilased sageli teadmisi ja oskusi omandama ise.

Seega õpilased mitte ainult ei kinnista arvutiteaduse ja infotehnoloogia tundides omandatud teadmisi, vaid tõstavad aktiivselt ka oma professionaalset taset uute infotehnoloogiate vallas.

Koolileht vanematele:

See on võimalus tunda kaasatust lapse kooliellu;

See on arusaam, et teie laps mõistab oma rolli olulisust ja õpib otsuseid langetama.

Kuni 2005. aasta detsembrini oli gümnaasiumis nr 65 traditsiooniliselt üks trükitüüp – seinaleht.

2005. aasta detsembris, olles kogunenud seltskond aktiivseid poisse, koos gümnaasiumi noorte ajakirjanike ühinguga valmis ajalehe “FRESH Generation” esimene number. Sõna otseses mõttes on ajalehe nimi tõlgitud kui "värske põlvkond", "uus põlvkond".

Iga kool on väike riik oma seaduste, traditsioonide ja elukäiguga. Iga selline riik on omal moel ainulaadne. Erandiks pole ka meie gümnaasium, seega on toimetuse ülesanne osata sellest elust rääkida nii, et ajaleht huvitaks nii õpilasi, õpetajaid kui ka lapsevanemaid. Gümnaasiumis õpib 728 õpilast, võite ette kujutada, kui palju varjatud talente nende hulgast leida võib.

Meie ajaleht on juba 3 aastat vana. Selle aja jooksul ühendas ta enda ümber väga erinevaid lapsi: erinevad vanuselt, temperamendilt, kirgedelt, kuid kahtlemata andekad ja andekad ning mis kõige tähtsam – hoolivad ja tahavad muuta koolielu huvitavaks ja sündmusterohkeks.

Ajalehte hoolikalt lehitsedes on hästi näha, et artiklites kajastuvad väga erinevad probleemid klassi- ja koolisisesest kuni universaalsete ja teravate sotsiaalsete probleemideni. Muidugi ei olnud kõik teosed ja mitte alati olnud Venemaa mastaabis kirjanduslikud meistriteosed, kuigi kahtlemata oli ka väga huvitavaid.

Isegi kui kõik tööd pole täiuslikud, ei õnnestu ikkagi midagi, kuid poisid õpivad ajakirjandusoskusi, saavad tõsise erialase koolituse - ja see on kõige olulisem. Koolileht mängib seda välja andvate teismeliste elus tõesti suurt rolli. See aitab kaasa laste küpsemisele, nende kasvatamisele ning aitab ka gümnaasiumi seinte vahel tekkida jätkusuutlikul miniühiskonnal, kaasaegse maailma toimival mudelil. Igaühel neist on võimalus paljastada oma potentsiaal, õppida julgelt väljendama oma loomingulisi ideid, mis tähendab, et nad saavad tunnete, mõtete vabaduse - vabaduse, mida meie mitte eriti tähelepanuväärne igapäevaelu piirab "lubatud" ja "vastuvõetamatu" raamidesse. ...

Teine oluline omadus, mida meie ajaleht “kasvatab”, on vastutustunne. Meeskonnas töötamine on ju tõsine ja raske asi... Igaüks võtab enda peale selle töö, mis on “tema võimuses”. Meie omandatud koostööoskused, oskus hoida ühtset töömehhanismi, olla selle lahutamatud lülid on olulised, täiskasvanueluks vajalikud asendamatud omadused.

Meie väljaande peamised põhimõtted on järjepidevus ja pidev täiustamine. Vaatame tulevikku optimistlikult, sest usume, et kõike otsustavad ideed ja inimesed, kes neid kehastavad. Nende ideede elluviimisel näeme ühe peamise kriteeriumina pidevat arengut – olla avatud uuele kogemusele, teadmistele, tehnoloogiatele, püüdlema täiustumise ja uuenemise poole. Ja veel üks väga oluline, kooliväljaande eristav omadus on siirus. Koolileht ei saa ju olla vale - see on taskupeegel, mis aitab meil endasse vaadata, juhtida täiskasvanute tähelepanu kooliõpilaste elule ...

Ajaleht ilmub kaks korda kuus ning leiab alati oma lugeja nii laste kui ka täiskasvanute hulgast.

Probleemid? Kellel neid pole... Peamine on aeg. Kirjastusprojekti loovad, hoiavad ja toetavad tegelikult täiskoormusel töötav õpetaja ja kooliõpilased, kelle igapäevane õpetamiskoormus on samuti tohutu. Nii et materjali valimine ja artiklite kirjutamine ning toimetamine ja küljendamine toimub ainult armastusest oma töö vastu ja vabal ajal.

Teine probleem on projektitoetus. Projekt on absoluutselt mitteäriline, kuid samas nõuab kulusid ning raha ja aega. Seni toetab nii suurt projekti vaid kooli juhtkond, kes teeb meie eest kõik endast oleneva.

Mõistes, et kooliväljaanne on ebaprofessionaalne, kord täiskasvanulikult, kord naiivselt, lapselikult kõnelev, usume aga, et see on kaasaegse kooli jaoks ülimalt vajalik. Katsena osaleda tõelises ja tõsises äris; katsena ületada kurikuulsat “isade ja laste” teemat ning leida täiskasvanute ja noorte vastastikune mõistmine; katsena uurida ühiskonda; katsena teha koostööd nooremate ja vanematega, laste ja täiskasvanutega, õpilaste ja õpetajatega; kui katset tegeleda huvitava, põneva ja produktiivse äriga. Ja selleks on meil juba kõik olemas! Aga loomulikult on mitmeid asju, mis võiksid oluliselt laiendada meie võimalusi, tõsta väljaande taset, muuta see terviklikumaks, huvitavamaks, nii kiiresti muutuva maailma vajadustele vastavamaks.

Millest FRESH põlvkond unistab? Kooli minitüpograafiast.

Kuulus saksa filosoof Arthur Schopenhauer ütles: "Ajaleht on ajaloo teine ​​käsi." Ja mis on sk. ajaleht? Mis on selle põhifunktsioon? Võib-olla on see loominguliste õpilaste eneseväljendusplatvorm? Või kooliajalugu? Mõeldes sügavalt MIKS te ajalehte loote, saate väljaande loomise etapis vältida paljusid vigu.

Üks neist on see, et ajalehest saab kooli veebisaidi paberversioon. Kas arvate, et lugejale pakub huvi teave, mida ta on lugenud juba paar päeva enne "uue" numbri ilmumist? Vastus on ilmne. Vihje number 1: ajaleht ei tohiks dubleerida teavet kooli veebisaidilt.

Ja ka teistelt Interneti saitidelt. Pühade ajalugu, horoskoobid, sündmuste plakatid – see kõik pole koolieluga otseselt seotud. Kirjutage originaalseid, originaalseid artikleid. Looge eksklusiivne! Teie sisu peab olema ainulaadne. Ja see on reegel number 2.

Millest siis kirjutada, küsite? Vastus on lihtne: kirjuta OMA koolist. Ja mida ebahuvitavam on see teave lugejatele, kes pole teie väljaandega seotud, seda parem. Olgu ajalehe loomise põhjuseks kurikuulus “see on kõigil ja see on vajalik”. Loo see kirega!

Vihje nr 3: üks teema number üks. Selline lähenemine võimaldab teil materjali loogiliselt järjestada. Valitud probleemi saab pühitseda täielikult, igast küljest. Näiteid teemadest on palju: kohanemine, edu, perekond, toit.

Viimase teema näitel ütlen teile, millist teavet saab ajalehe jaoks kasutada. Näiteks saate korraldada küsitluse ja teada saada: milline on kooliõpilaste kõige lemmikum roog söögitoas? Ja siis võta selle roa retsept kokkadelt. Lemmikroogade retsepte saab võtta õpetajatelt. Olen kindel, et meie seas on tõelisi kokkasid.

Suurepärane materjal oleks artikkel rubriigist “Koolikutsetest arusaamine”. Uskuge mind, see ülesanne on täis palju harivaid momente: alustades karjäärinõustamisest ja lõpetades sellega, et koolilapsed hakkavad teeninduspersonali tööd rohkem hindama ja austama.

Ja kuidas ei jää toidust rääkides meelde tüdrukute tehnikatoa ahvatlev lõhn? Fotoreportaaž talgutundidest koos samm-sammult juhistega võetakse ajalehe lugejate poolt pauguga vastu. Ja saate intervjueerida tehnoloogiaõpetajat ja teada saada: kes talle kulinaarspetsialistina rohkem meeldib - Urgant või Võssotskaja?

Palju räägitakse õpilaste projektitegevusest. Projekte luuakse. Aktiivselt. Kuid sageli väljaspool klassiruumi ei kata. Kõik paberil! “Köögi fraseoloogilised üksused”, pereprojekt “Emale roa valmistamine 8. märtsiks”. Tulge kõik siia!

Kasutage ebatavalist esitusvormingut. Näiteks proovisõit. Uuri kogemuse põhjal, milline portfoolio on õpilasele kõige mugavam. Topi koostamine. 5 eelistatuimat elukutset praeguste 11. klassi õpilaste seas. Välkküsitlused: mida saavad kooliõpilased puhkuse ajal teha?

Eksperiment on väga populaarne. Näiteks 5. oktoobri eel võiks küsida: milline näeb välja õpetaja laps numbrites? Meie katse näitas, et 1 vahetuses kõnnib õpetaja mööda koolikoridore keskmiselt kuni 2 km. Ja 5-st märkmikepakist koosnev komplekt on kaalult võrdne 5-liitrise veepudeliga.

Nagu näete, on informatiivseid sündmusi palju. Iga asi, mis ajakirjaniku vaatevälja on sattunud, võib olla täis põnevat materjali. Isegi esimese klassi õpilase poolt kogemata riietusruumi lähedale jäänud suss. Näiteks saime teada, et segaduses olev Tuhkatriinu Maša ei pruugi muretseda kadunud asjade ohutuse pärast. Kaotatud-leitud kontor on ju avatud hommikust õhtuni.

Uksed võivad saada tähelepanu objektiks. Nad reguleerivad kogu meie elu: mõnikord varjavad nad midagi, mõnikord avavad terveid maailmu. Me möödume neist iga päev, märkamata, kui erinevad nad on. Näiteks kooli lasketiiru uks on kõige kitsam, hambaarstikabineti uks kõige hirmutavam ja söögitoa uks kõige atraktiivsem. Millised on teie kooli uksed?

Veel üks nõuanne. Tehke kõik statistilised andmed, hinnangud infograafika kujul. Uskuge mind, isegi täiskasvanutel on numbrite ja protsentidega täidetud teksti raske tajuda. Veelgi enam lastele. Infograafika on peaaegu keeruline.

Igas koolilehes on pealkiri "Inimesed, kes meid üllatasid". Tavalised intervjuud olümpiaadide ja sportlastega on igavad. Sageli ei paljasta nad isiksust erinevate nurkade alt. Proovige näiteks oma tegelase portfelli sisust pilti teha. Tulemused saavad olema huvitavad! Iga detail võib ju peegeldada inimese sisemaailma!

Kaasake eilseid lõpetajaid aktiivselt ajalehe tegemisse. Nende side kooliga on endiselt tugev. Aga palju uusi muljeid on ka tudengielust. Las nad jagavad neid 11. klassi õpilastega. Ja nad räägivad teile, kuidas ülikoolis õppimine erineb kooli igapäevaelust? Kas vastab tõele, et algul töötate rekordiraamatu heaks ja siis see töötab teie jaoks? Kuidas saada müügiautomaate? Ja mis kõige tähtsam, kuidas sooritada eksam ja valida ülikool?

Aktiivselt on koostöösse kaasatud ka kooliõpilaste pered. Selline põlvkondadevaheline side võimaldab leida palju kokkupuutepunkte. Näiteks saavad teise klassi õpilaste sportlikud vanaemad kooliväljaande lehtedelt rääkida TRP läbimise normidest ja erineva astme rinnamärkidest.

Ja veel üks näpunäide: laiendage oma kontaktide piire. Osaleda ajakirjandusvõistlustel, rallidel, olümpiaadidel. Suurepärane üritus meie linna tingimustes on piirkondlik meediafoorum "Läbimurre". Saate ennast näidata ja teisi vaadata. Ja ka aediku haidega suhtlemiseks. Nad jagavad hea meelega noortele korrespondentidele nõuandeid.

Kvaliteetse kooliväljaande loomisest rääkides on muidugi mono puudutada logistilise toe teravaid küsimusi. Jah, on vaja värviprinterit, vaja on peegelkaamerat, kaasaegseid arvuteid. Kahjuks pole see igale koolile kättesaadav. Kõige olulisem ressurss huvitava ajalehe loomisel on aga andekad entusiastlikud õpilased.

K.D. Ušinski ütles: "Laps ei ole anum, mida täita, vaid tõrvik, mis tuleb süüdata." Palju sõltub meie tegemistest, kallid kolleegid. Ja ma tahan soovida: valgust armastusega!

Tänapäeval on massimeedial noorema põlvkonna elule tõsine mõju. Kuidas aidata lapsel sellises voolus ära eksida? Koolileht on suurepärane võimalus lapse oskuste ja teabetöö oskuste omandamiseks.

Tähtsus

Koolilehe loomine on vastutusrikas üritus, milles kaasalöömine võimaldab arendada suhtlemisoskust ja meeskonnatööd. Lisaks on selline tegevus suurepärane haridusvahend, hea stiimul suurendada huvi haridusprotsessi vastu. Kuidas sünnib koolileht? Koolid püüavad selle abil teavitada lapsi ja nende vanemaid kõige huvitavamatest sündmustest õppeasutuse elus.

Töö regulaarsete pressiteadete kallal on seotud koolinoorte vahetu osalemisega erinevatel seltskondlikel üritustel, tõsiste sotsiaalsete probleemidega arvestamisega ning oma seisukoha avaldamisega koolis toimuvate sündmuste kohta.

Perioodiline trükiväljaanne

Koolileht on perioodiline väljaanne, mis avaldab materjale kõigi päevakajaliste sündmuste kohta. Väljaande maht on 2–50 lehekülge. Erinevalt teistest perioodikatest võib koolileht ilmuda kord nädalas, kuus või kvartalis. Selle disaini erinevad stiilid ja žanrid on vastuvõetavad. Suurem osa ruumist tuleks eraldada ajakirjanduslikele teostele ja operatiivinfole. Populaarsed on näiteks intervjuud, esseed, milles on lugu õpetajatest, õppeasutuse parimatest õpilastest.

Koolileht on suurepärane algus tulevastele luuletajatele ja kirjanikele, korrespondentidele. Sellised materjalid võivad olla pühendatud riigipühale või mõnes konkreetses õppeasutuses korraldatud huvitavale sündmusele.

Ajalehtede klassifikatsioon

Need jagunevad tavaliselt vabastamise sageduse järgi päeva-, nädala- ja kuuvalikuteks. Kooli jaoks peetakse igakuist võimalust optimaalseks.

Sõltuvalt lugejate arvust ja levipiirkonnast jagatakse ajalehed piirkondlikeks, rajoonilisteks, kohalikeks, suuretiraažilisteks ja üleriigilisteks. Õppeasutuse raames on oodata kohaliku versiooni väljaandmist

Väljaande olemuselt on selline väljaanne segu meelelahutusest, kommertskasutusest ja reklaamist. Koolilehe asutaja on õppeasutus, seega on sihtrühmaks kooliõpilased, õpetajad, õpilaste vanemad.

Iga väljaande tunnus on selle pealkiri. See peaks olema särav, meeldejääv, ebatavaline. Näiteks võib kooliväljaannet nimetada:

• "Teile ja sõpradele."
• "Koolibuum".
• "Meie sõbralik perekond"
• "Meie sõpruse planeet".

Ajalehele nime väljamõtlemiseks võib koolis välja kuulutada konkursi.

Lõpuks

Muistsed käsitsi kirjutatud raamatud said kaasaegse ajalehe prototüübiks. Julius Caesar avaldas Senati aktid ja 911. aastal ilmus Hiinas Jin Bao. Nendest kaugetest aegadest on möödas palju aega, kuid ajaleht ei ole kaotanud oma aktuaalsust ja aktuaalsust lugejate seas.

Erksate ja huvitavate sündmustega täidetud koolielus on trükiväljaanne suurepärane võimalus kõigi sündmuste süstematiseerimiseks. Praegu avaldavad noored publitsistid ja luuletajad, fotograafid edukalt oma trükiseid peaaegu kõigis vene koolides.

Üsna sageli tegelevad lapsed lisahariduse raames koolilehe numbritega. Näiteks on õppeasutuses loomisel noorte ajakirjanike kool, mille tööülesannete hulka kuulub nii küljenduse, sisu kui ka kooli trükiväljaande otseväljaandmine.