Logopedski časovi kod kuće. Vježbe za postavljanje šištanja. Struktura logopedske lekcije kod kuće

Čist govor je veoma važan za svakog od nas. Razgovor nam pomaže da komuniciramo jedni s drugima, a bez komunikacije čovjeku je jako, jako teško živjeti. Ali nejasan i nečist govor uvelike otežava komunikaciju, pa je još u djetinjstvu važno naučiti kako jasno i lijepo izgovarati sve zvukove. I roditelji bi svakako trebali voditi računa o tome, jer bez pravovremene logopedske korekcije dijete može naići na ozbiljne probleme u komunikaciji s vršnjacima, pa čak i steći nepotrebne komplekse. Tema našeg današnjeg razgovora bit će časovi logopedije za djecu od 5 godina kod kuće - razgovarat ćemo o mogućim vježbama.

U stvari, petogodišnjaci retko govore jasno. Gotovo svakoj drugoj mrvi je potrebna, a osim toga, sistemska logopedska pomoć. Ali neki problemi se mogu riješiti čak i bez pomoći stručnjaka - samo trebate dobro obaviti posao kod kuće.

Istovremeno, roditelji se moraju odmah sjetiti:

Svi časovi se moraju izvoditi isključivo u obliku igre;

Morate početi s dvije do tri minute odjednom, nakon čega trajanje lekcije može doseći petnaest do dvadeset minuta;

Vrijedi raditi dva ili tri časa dnevno;

Obavezno pohvalite bebu za uspjehe i ne grdite za male poraze;

Vježbajte kada je dijete budno i veselo;

Budite uzor;

Sve vježbe radite polako.

Razmislite o efikasnim logopedskim vježbama za petogodišnju djecu

Za formiranje ispravnog izgovora glasa "r"

Dijete širom otvara usta i pokušava se nasmiješiti u ovom položaju. Važno je da se donja vilica ne pomera. Zatim morate napraviti nekoliko pokreta milovanja jezikom naprijed-nazad duž područja gornjeg nepca. Roditelji će morati vježbati da bebi objasne tehniku ​​izvođenja takvog zadatka.

Beba pere zube vrhom jezika, krećući se duž njihove unutrašnje površine. Usta se moraju šire otvoriti.

Izgovaramo riječ „da“, naslanjajući vrh jezika na gornje zube, zatim izgovaramo riječ „dy“, pomjerajući vrh jezika prema gornjem nepcu.

Vježbe za pravilan izgovor glasa "l"

Dijete širom otvara usta i stavlja jezik na donju usnu. Jednom rukom morate držati bradu i izgovarati slogove sa zvukom "l" - "la", "li", "lu", "lo".

Usta su takođe širom otvorena, a jezik se provlači po površini nepca.

Roditelji nude bebi da jezikom dohvati vrh nosa.

Vježbe za podešavanje zvuka "sh"

Ovo je prilično složen zvuk, s čijom će proizvodnjom djeca morati raditi:

Morate staviti rubove jezika ispod gornje usne, a zatim ga naglo trzati prema dolje da čujete glasno škljocanje;

Izvucite sunđere cevčicom i zamrznite u ovom položaju na sedam sekundi;

Uzmite mali komad vate, stavite ga na vrh nosa mrvica i pozovite ga da ga otpuhne.

Časovi logopedske terapije kod kuće za poboljšanje jasnoće govora

Petogodišnjaci mogu lako da ponavljaju različite radnje za odrasle. Artikulaciona gimnastika će im biti laka i doneće zapažene rezultate.

Široko se smiješimo, pokazujući svima zube. Zatim razvucite usne tankom cijevi i zamrznite na sekundu.

Mišiće usana maksimalno naprežemo, nakon čega ih lagano opuštamo.

Zagrizemo malo donju, pa gornju usnu.

Kliknemo jezikom, kao konj kopitima.

Ostale logopedske vježbe za domaći zadatak sa petogodišnjakom

Istegnite usne dok se smiješite. Ali u isto vrijeme, zubi moraju biti sigurno skriveni iza zuba. Zamrznite na trideset sekundi.

Malo otvorite usta, stavite jezik na površinu donje usne i lupite ga usnama da se čuje zvuk "pet-pet".

Otvorite usta, isplazite jezik i pokušajte da savijete njegove ivice prema gore - cevčicom. Zamrznite se u ovom položaju na trideset sekundi.

Nasmiješite se otvorenih usta. Zatim vrhom jezika naizmjenično dodirujte svaki ugl usana.

Nasmiješite se i širom otvorite usta. Zatim, na broj jedan, spustite vrh jezika preko donje ivice zuba, a na broj dva podignite ga za vrh. Ponovite pet puta.

Zabavni zvuci za ispravljanje izgovora

Mališani od pet godina zaista vole različite zvučne igrice. I logopedi ih koriste u svojoj praksi. Dakle, da biste poboljšali izgovor zvuka, ponudite svom djetetu:

Škripa kao miš: "wee-wee";
- urlati kao beba: “wa-wa-wa”;
- zuji poput vjetra: “uuuu”;
- vikati kao izgubljeno: “ayy-ayy”;
- da pričaju kao životinje "kwaa-kwaa", "meow-meow", "ha-ha";
- riče kao veliki lav "rrr";
- otpjevajte dječiju pjesmu "la-la-la".

Logopedi, između ostalog, ističu važnost pjevanja za formiranje pravilnog govora. U ovom slučaju možete naučiti bilo koju od svojih omiljenih pjesama. Oni će pomoći u rješavanju mnogih logopedskih problema, jer kada pjevate, zvuci se razvlače, a to doprinosi korekciji izgovora.

Dodatne informacije

Roditelji moraju uzeti u obzir da jednostavno neće moći sami da se izbore sa nekim problemima u djetetovom govoru kod kuće. U takvoj situaciji, bolje je potražiti pomoć od specijaliste - kvalificiranog logopeda. Pa, uz sistematske časove s logopedom, kućna artikulacijska gimnastika i vježbe pomoći će da se postigne željeni učinak za red veličine brže.

Satovi logopedije za djecu od 5 godina i gore navedene vježbe bit će učinkovitije u ispravljanju logopedskih problema ako obogatite djetetov vokabular: čitajte mu knjige, više pričajte i posvetite vrijeme i trud razvoju gramatičke strukture riječi. jezik (učenje kako pravilno koristiti riječi i pravilno sastavljati rečenice) .

Zvuk i slovo -J. Putovanje u vilinsku šumu. Viša logopedska grupa

Vyalkova O.V.

Logoped NDOU "Vrtić br. 45" AD "Ruske željeznice"

Ciljevi:

Popravite pravilan izgovor zvuka -Ž-.

Formirati vještine podjele riječi na slogove.

Razvijati vještinu analize i sinteze zvučnih slova.

Obogatite vokabular.

Vježbajte tvorbu riječi.

Potaknite interesovanje za jezik na osnovu vježbi intonacijskog obojenja fraze.

Razvijati pažnju, pamćenje, logičko razmišljanje.

Negovati komunikacijske vještine, dobru volju, sposobnost saslušanja prijatelja.

Doprinijeti uklanjanju psihoemocionalnog stresa.

Oprema:

Šeme suglasničkih zvukova.

Šeme koje označavaju mjesto zvuka u riječi: na početku i u sredini riječi.

Zaokruženi simboli koji označavaju samoglasnike (crvene) i tvrde, meke (plave, zelene) suglasnike.

Kućice za riječi različitog slogovnog sastava.

Slike za montažu na flanelograf: kuća i kuća, dva čovječuljka, pita, pita, čizma, čizma, zastava, zastava, pegla, pegla, šolja, šolja, kašika, kašika, žaba krastača, jež, zmija; insekti različitog slogovnog sastava: buba, bumbar, pauk, muva, mrav, leptir; slova poznata djeci (Ž,A,B,A)

Slike predmeta: žir, ždral, žele, biseri, bube, makaze, kupine, kiša, proljeće;

umjetnik, skijaš, polica za knjige, ležeća mačka.

Flanelgraf, kucanje.

Napredak kursa.

Org. momenat.

Djeca stoje u krugu.

(Psihoemocionalno raspoloženje)

Logoped. Pozdravite jedni druge

Nasmiješite se svima oko sebe.

Pruži ruku prijatelju s lijeve strane

I brzo ustaj u krug,

A sada komšija sa desne strane

Daješ osmijeh

Dobro jutro želja
Pozovite nas u bajku.

Djeca sjede na stolicama u polukrugu.

Uvod u temu.

Logoped. Danas ćemo krenuti na putovanje u bajku. Naučit ćemo o avanturama malih šumara i pomoći ćemo im. Ali onaj ko ispravno čuje pravi zvuk moći će ući u bajku. Poslušajte koji se zvuk često ponavlja u zbrkalici:

Buba zuji, ali ne može ustati.

Čeka da mu neko pomogne.

(Djeca. Zvuk -J-.)

Logoped. Ispravno. Gdje možete čuti Z zvuk?

(Djeco. Zuje pčela, zuji kolovrat, zuji električna bušilica, zuji motor automobila, zuji pila itd.)

Logoped. Šta znate o zvuku Zh, šta je to?

(Djeco. On je suglasan, zvučan i uvijek čvrst.)

Glavni dio.

Logoped. Vidim da ste spremni za putovanje u bajku u kojoj živi zvuk -Ž-.

Sada se okrećemo oko sebe i izgovaramo čarobne riječi:

Jedan dva tri četiri pet,

Ponovo smo se našli u bajci.

Budite oprezni, morate doći do odgovora na sva pitanja sa zvukom Zh.

Logoped priča bajku, u toku bajke djeca odgovaraju na pitanja.

Na flanelografu su pričvršćene slike kuće, bube i već.

Logoped. Nekada davno postojala je Buba i već. Jednom Buba kaže Uzhu:

Neki krov koji imamo je taman, star. Volela bih da je ofarbam u jarku veselu boju.

Možete ga ofarbati, - kaže Oh, - ali kojom bojom?

Šta mislite kojom farbom mogu da ofarbaju krov u naslovu

Da li je postojao Z zvuk?

(Djeca: žuta, narandžasta)

Terapeut nastavlja.

Sigurno bolje od žutog, rekao je Žuk.

Ali nemamo žutu boju, - rekao je već.

Pa, onda narandžasta, - reče Buba.

I nema narandže, rekao je već.

Onda trebaš otići do Žabe, ona ima puno raznih boja.

I moram reći da Žaba nikome ništa nije dala. Pa kakva je bila?

(Djeca: Pohlepni.)

A gdje živi Žaba? - Već je upitan.

Ne znam sigurno. Negdje u šumi, kraj velike lokve.

Ok, idemo i pitaj nekoga za pravac.

A Buba i Već su otišli da traže Žabu.

Vježba za fonemski sluh i fonemsku percepciju.

Na platnu za slaganje nalazi se slika - jež, dijagrami koji ukazuju na mjesto zvuka u riječi: na početku i u sredini;

predmetne slike na stolu: žir, ždral, biseri, žele, bube, makaze, kupine, kiša, proljeće;

umjetnik, skijaš, polica za knjige, ležeća mačka,

Terapeut nastavlja. U šumi je lijepo, cvijeće cvjeta, pčele zuje. Vide da Jež sjedi i radi zadatke koje su mu tražili u Šumskoj školi.

Počeli su pitati Ježa za put do doma Žabe. A jež kaže:

Pomozi mi da završim zadatke, a onda ću ja tebi pomoći.

U prvom zadatku morate čuti gdje je glas -Ž bio sakriven u riječi -

na početku, ili u sredini i staviti sliku na željenu šemu?

(Djeca izlaze jedno po jedno, biraju sliku, izgovaraju riječ, određuju mjesto glasa Zh u riječi (Na primjer: Ovo proljeće, u ovoj riječi glas -Ž- je u sredini.) i postavite sliku na željenu shemu).

Logoped. A u drugom zadatku, - rekao je Jež, - treba da pogodite reči, treba da imaju glas -Ž- i da postavite pravu sliku.

*Kako se zove zanimanje osobe koja slika slike? (slikar)

*Sportista trči na skijama. (skijaš)

* Polica za knjige, šta? (knjiga)

* Kako možete nazvati lenju mačku koja voli da leži na boku? (kauč krompir)

(Djeca imenuju riječi i stavljaju potrebne slike na platno za slaganje).

Hvala vam ljudi, tako ste pametni.

Vježba građenja riječi.

Na flanelografu su pričvršćena kuća i kuća i dva čovječuljka.

Ispred flanelgrafa na stolu slike: pita - pita,

čizma - čizma, zastava - zastava, gvožđe - gvožđe, kašika - kašika, šolja - šolja.

Braća se nikako neće pomiriti, jer ne mogu srediti svoje stvari. Buba i Već su počeli da pitaju put do nastambe Žabe. A braća kažu:

Prvo, pomozi nam da sredimo stvari i nećemo ostati dužni.

Djeco, pomozimo prijateljima da podijele predmete, koji za velikog brata, a koji za mlađeg brata.

(Djeca prilažu slike, nazivajući riječi:

- Veliki brat - pita, mali - pita, čizma - čizma, zastava - zastava, pegla - pegla, kašika - kašika, šolja - šolja)

Logoped.-Momci, navedite predmete malog brata.

Koji se zvuk pojavio u nazivu svakog malog predmeta?

(Djeca izgovaraju "male" riječi i utvrđuju da se u imenima pojavio glas Zh)

Logoped. Dobro urađeno! Pomogao si braći da sklope mir, a oni su pokazali put našim prijateljima.

Formiranje vještina dijeljenja riječi na slogove.

Na flanelgrafu su tri kućice za riječi različitog slogovnog sastava.

Na stolu su slike različitog slogovnog sastava koje prikazuju insekte: buba, bumbar, pauk, muva, mrav, leptir;

Logoped. Buba i Već idu dalje, gledaju, na čistini su 3 kuće. Na prvoj kući je nacrtana mak, i jedna kratka traka, na drugoj - đurđevak, a traka je podijeljena na dva dijela, a na trećem - kamilica a traka je podijeljena na tri dijela. Ljudi, šta mislite da ovo znači?

(Djeca daju svoje odgovore uz objašnjenje: u riječi MAC - jedan slog, DRUĐEVIĆ - dva sloga,

Kamilica - tri sloga.)

Logoped. Ljudi, gledajte, razni insekti puze u blizini kuća, nikako ne mogu pronaći svoje kuće. Buba i Već su počeli da pitaju insekte put do nastambe žabe, a insekti kažu:

Pomozite nam da pronađemo naše kuće, a onda ćemo vam pokazati put.

Djeco, pomozimo insektima da nađu svoj dom. Potrebno je odrediti koliko slogova ima ime svakog insekta i smjestiti ih u željenu kućicu.

(Djeca određuju broj slogova u riječi i komentarišući prilažu slike na željenu kućicu.

Primjeri odgovora djece:

Bumba, (bumbar) - Ova riječ ima 1 slog, živi u kući u kojoj su nacrtani mak i jedna pruga.

Muva, (pauk) - 2 sloga, živi u kući sa đurđevkom i dve pruge.

Mrav, (leptir) - 3 sloga, živi u kući sa kamilicom i tri pruge.)

Insekti su bili veoma srećni i odlučili da se igraju.

Zajedno brojimo prste - zovemo insekte.

Stisnite i otkačite prste.

Leptir, skakavac, muva, ovo je buba sa zelenim trbuhom.

Naizmjenično savijajte prste u šaku,

Počinje veliki.

Ko tu bruji? Oh, evo pčele! Sakrij se!

Djeca čučnu, praveći dlanovima "kućicu" nad glavom.

Razvoj zvučno-slovnih sposobnosti analize i sinteze.

Na flanelograf su priložene slike: krastača, lokva, kućica,

Na stolu su slova: A, Zh, A, B i kružni simboli koji označavaju samoglasnike, tvrde i meke suglasnike.

Logoped. Buba i već idu i vide veliku lokvu, a kraj nje sjedi krastača.

Naši prijatelji su pozdravili Žabu i ljubazno je zamolili za žutu boju. A ona odgovara: „Ne dam! Šteta za boju. Kad bi mi samo mogao pomoći.

Imao sam natpis na kući "ŽABA" i srušio se, ali ne mogu da je sklopim.

Djeco, pomozimo prijateljima da poprave natpis..

(Djeca jedno po jedno, komentarišući, pričvršćuju slova za kućicu, čineći riječ ŽABA.)

Logoped. Da bi kuća bila lijepa, stavimo zvučni simbol ispod svakog slova.

(Djeca rade zvučnu analizu riječi sa postavljanjem simbola kruga, komentarišući svoje radnje: Prvi glas -Ž- je suglasnik, uvijek čvrst, označen plavom bojom. Drugi glas -A-, to je samoglasnik, označeno crvenom bojom itd.)

Logoped. Ljudi, koji krug nam je ostao? I zašto?

(Djeco. Zeleni je krug, jer u riječi ŽABA nema mekog suglasnika).

Logoped. Dobro urađeno! Žaba je veoma zadovoljna što je njena kuća postala tako lepa i još ljubaznija. "U redu", rekla je, "daću ti kantu žute boje."

Radite na intonaciji.

Na flanelografu je pričvršćena kuća Bube i Zmije sa žutim krovom.

Logoped. Radosna Buba i Već su se vratili kući, ofarbali krov žutom bojom, sjeli na verandu i odlučili se igrati - počeli su smišljati rečenice o Žabi i drugačije ih izgovarati. Hajde da razmislimo i o tome.

(Djeca smišljaju različite rečenice. Logoped bira jednu (npr, Žaba živi blizu lokve. ) i predlaže izgovaranje različitom intonacijom: tužan, upitan, radostan).

Ishod.

Logoped. Jeste li uživali u putovanju? Koje smo zadatke pomogli našim prijateljima da izvrše? (odgovori djece)

Naši junaci iz bajke odlučili su da vam se zahvale na pomoći. Došlo je proleće, topi se sneg, daju vam prvo prolećno cveće, i njihovo ime ima glas -Ž-. Kako se zovu? (Djeca. Snowdrops.)

Za nagradu svako dijete dobija sliku sa slikom snježne kapljice.

Logoped. A sada je vrijeme da se vratimo u vrtić, u našu grupu.

Okrećemo se i kažemo:

Jedan, dva, tri, četiri, pet - Ponovo smo u našoj grupi.

Logoped. Hvala djeco, svi ste odlični.

Upotreba zvučnih igara

U procesu razvijanja fonemskog sluha, fonemske percepcije, oblikovanja vještina podjele riječi na slogove i analize i sinteze zvuka koristim govorne igre sa bajkovitim likovima: Slovoznaikinom i Zvukoznaikinom. Takve igre aktiviraju aktivnost djece, stvaraju povoljnu emocionalnu pozadinu, pobuđuju zanimanje i uspješne su kod djece starijeg predškolskog uzrasta.

Slovoznaikin je pročitao mnogo knjiga, zna mnoge pesme, zagonetke, izreke, zna sve o rečima, može da objasni značenje svih nepoznatih reči. Osmislio je i razne zanimljive igrice u kojima će nas naučiti da riječi dijelimo na slogove i zapisujemo ih pomoću dijagrama. A Zvukoznaikin zna sve o zvukovima, govori ispravno i lijepo. Izmislio je zvučne igre.

Slovoznaykin igre.

"Nacrtaj riječi"

Ciljevi: Vježbati djecu u sposobnosti podjele riječi na slogove i određivanja naglašenog sloga.

Oprema: Kartice podijeljene u dvije kolone. U lijevom stupcu kartice vertikalno su poređane slike predmeta (3-4 komada), čiji nazivi imaju različitu slogovnu strukturu. Na desnoj strani, naspram svake slike, nalazi se uzorak dijagrama ove riječi (podeljene na slogove sa označenim naglaskom). Ova strana kartice je prekrivena čistom trakom debelog papira.

Opis igre:

Prije nego započnete igru, razjasnite s djecom šta je slog, naglasak, koliko naglašenih slogova može biti u riječi.

Svako dijete tada dobiva karticu. Predlaže se razmotriti slike na kartici, imenovati ih, odrediti broj slogova i naglašeni slog.

Zvukoznaykinove igre.

"Razumiti riječi po zvukovima"

Ciljevi: Razvijati fonemsku svijest i fonemsku percepciju.

Razvijati vještinu zvučne analize i sinteze riječi.

Oprema: Kartice podijeljene u dvije kolone. Slike predmeta (3-4 komada) su poređane okomito u lijevom stupcu kartice. Na desnoj strani, naspram svake slike, nalazi se uzorak dijagrama zvučne analize riječi (samoglasnici - crveno, tvrdi suglasnici - plavim, meki suglasnici - zelenim krugovima.) Ova strana kartice je prekrivena čista traka debelog papira.

Opis igre:

Prije nego započnete igru, razjasnite s djecom koji su to zvuci. Koje su boje glasovi samoglasnika? Tvrdi suglasnici? Meki suglasnici?

Svako dijete tada dobiva karticu. Predlaže se razmotriti slike, imenovati ih. Zatim, samostalno na praznoj traci kartice, ispred svake slike, napravite zvučnu analizu i zapišite šemu.

Nakon obavljenog zadatka, djeca skidaju traku i po modelu provjeravaju da li je zadatak pravilno obavljen.

Bilješka: Da bi se zakomplikovao zadatak, ove dvije igre se mogu spojiti u jednu.

Pichugina G.A. Neobično putovanje. "Logoped" №3, 2009 Pesma u organizacionom trenutku.

Borisova E.A. Igre prstiju za djecu. Govorne igre i vježbe №1 2006

Volina V.V. "Uči igrajući se." Nova škola. Moskva 1994

(Zvuk -Zh - adaptirana bajka "Greedy Toad")

Inovacije u logopedskoj praksi. Kolekcija. Linka-Press. Moskva 2008

Krupenchuk O.I. Nauči me kako pravilno govoriti. Sankt Peterburg 2011

Kulikovskaya T.A. Govorači jezika i okretalice jezika. Moskva 2002

Logopedski časovi sa djecom 6-7 godina. Sankt Peterburg 2004

Novotortseva N.V. Radna sveska o razvoju govora na zvukove Sh, Zh. Yaroslavl 1996.

Repina Z.A. Logopedske lekcije. Jekaterinburg, 1999

Rani predškolski uzrast je određena faza u razvoju govornih sposobnosti djece. Za djecu u ovom periodu tipičan je kompetentan i logično izgrađen govor. To prestaje biti skup od 2-3 riječi povezane po značenju. Sada su to već prilično složene rečenice, čiji su glavni i sporedni članovi pravilno postavljeni, a glagoli i imenice se koriste u padežnim deklinacijama.

Što se izgovora tiče, tek za 4-5 godina, za mnogu djecu postaje jasan i uglavnom ispravan, smanjuje se broj umanjivih riječi. Pred kraj pete godine života većina beba izgovara gotovo sve zvukove svog maternjeg jezika (preporučujemo čitanje:). Izuzetak može biti šištanje i "p".

Ponekad dijete može imati poteškoća u izgovaranju određenih zvukova. U takvoj situaciji roditelji često postavljaju pitanja kako pomoći bebi, vrijedi li se uopće miješati u proces ili će sve proći samo od sebe s vremenom. Nažalost, bez posebnih časova ne mogu se ispraviti posebnosti u izgovoru. Različite logopedske vježbe namijenjene djeci imaju za cilj razvijanje pravilnog govora kako bi dijete moglo slobodno komunicirati s drugima u budućnosti.

Artikulaciju osigurava koordiniran rad mišića jezika, ždrijela, grkljana, nepca i respiratornih mišića. Ovaj proces može biti ometen i najmanjim odstupanjima sluha.

Speech Features

Do četvrte godine, djeca u rijetkim slučajevima uspijevaju okarakterizirati neki predmet ili opisati njegova svojstva i kvalitete. Obično u tu svrhu pribjegavaju širenju ruku ili upiru prstom, a ako ih odrasli ne razumiju, počinju da se ljute. Dijete koje već ima 4-5 godina je sposobnije da da svoje objašnjenje nečega, ali na svom jeziku, koji se sastoji od iskrivljenih riječi. Na primjer, muika je crtani film ili zezya jež.

U procesu razvoja govora kod djeteta od 4 godine, preporučljivo je zabilježiti takve dječje pojmove i ispraviti ih, učeći bebu kako pravilno govoriti. Važno je biti strpljiv i ne grditi bebu, jer jednostavno ne može odmah zapamtiti ispravnu opciju, pogotovo jer mu je to teško. Međutim, uvijek je vrijedno obratiti pažnju djeteta na takve izmijenjene riječi, objašnjavajući da nisu stvarne, izgovarajući s njim ispravnu verziju.

Do pete godine djeca uživaju u učenju pjesama. S vremenom, ako čitate s mrvicom i naučite sve vrste zverki jezika i smiješnih rima, on sam može početi tražiti različite rime.

Čini se da je kombinacija rimovanih riječi u malim kombinacijama, unutar 2 reda, prilično jednostavan i jednostavan zadatak. Međutim, upravo to pomaže razvoju djetetovog sluha, harmonije govora i sposobnosti kombiniranja riječi koje su slične po zvuku.

Osim toga, veoma je važan trenutak kao što je razvoj muzičkog uha. U dobi od pet godina, ovo je značajna nijansa u formiranju sposobnosti pravilnog govora, jer dijete treba slušati i percipirati svakodnevni govor i zvukove iz okoline. Roditelji bi trebali pomoći da beba razumije porijeklo zvukova i zvukova koji su odrasloj osobi već postali poznati.

Glavne karakteristike govora djeteta u dobi od 4-5 godina

Kakav bi trebao biti govor djeteta od 4-5 godina? Ispod je opća lista njegovih glavnih indikatora:

1. Dovoljan vokabular. Dijete treba da ima dovoljno riječi u arsenalu da napravi rečenice od 5-7 riječi.
2. Jasnoća. U ovom uzrastu, ono što beba kaže već bi trebalo da bude jasno ne samo roditeljima, već i strancima.
3. Sposobnost navigacije u prostoru i razlikovanja objekata jedni od drugih, poznavanje i imenovanje njihovih kvaliteta.
4. Poznavanje jednine i množine.
5. Sposobnost da lako pronađete opisani predmet ili, naprotiv, sami opišete traženu stvar.
6. Vođenje dijaloga. Dijete već može postavljati pitanja i odgovarati na njih.
7. Prepričavanje pročitane priče. Takođe je u stanju da ispriča pesmu ili otpeva kratku pesmu.
8. Beba lako doziva svoje ime ili imena bliskih rođaka, svoje prezime, godine, plus nadimke kućnih ljubimaca.

Poteškoće u izgovoru

Ovaj članak govori o tipičnim načinima rješavanja vaših pitanja, ali svaki slučaj je jedinstven! Ako želite da znate od mene kako da rešite tačno svoj problem - postavite svoje pitanje. Brzo je i besplatno!

U predškolskom uzrastu djeca uče da izgovaraju sljedeće glasove:

1. Šištanje. To uključuje "h", "sh", "u" i "g".
2. zviždanje. To su "s", "z", "c".
3. Sonor. Ovi glasovi su "r" i "l".

Često postoji situacija da djeca ne razumiju razliku između zvukova, svi su pomiješani i umjesto „r“ često možete čuti „l“. Kao rezultat toga, u razgovoru, sirena postaje lusalka, sat se pretvara u qyasy, a umjesto riječi kiseljak, možete čuti syavel. Roditelji bi trebali biti vrlo pažljivi na formiranje zvukova šištanja i zvižduka kod djeteta, jer dopuštanje po ovom pitanju može dovesti do poteškoća s govorom u budućnosti dugo vremena. Ispraviti izgovor kod četverogodišnjaka je mnogo lakše nego kod učenika prvog razreda.

Međutim, postoji i obrnuta situacija, kada dijete, nakon što je naučilo pravilno izgovarati zvukove koji su ranije izazivali poteškoće, počinje ih koristiti posvuda. Na primjer, umjesto mjeseca govori runa ili se lokva naziva pištoljem. Važno je uvijek uočiti i ispraviti nepravilan izgovor.

Početak logopedskih časova

Šta je tačno potrebno da se počne sa logopedskim časovima da bi se postigao rezultat? Prije svega, morate saznati s kojim specifičnim zvukovima beba ima problema. U ove svrhe možete koristiti kartoteku sa riječima koje dijete treba izgovoriti. Određeni glas treba da se javlja u različitim dijelovima riječi, odnosno na početku, u sredini i na kraju. Tek nakon utvrđivanja nedostataka može se pristupiti radovima na njima.

Korekciju zvukova potrebno je pozabaviti svakim posebno, počevši od lakših pa preći na složenije. Potrebno je dati bebi dostupno objašnjenje kako jezik i usne treba da budu pravilno postavljeni tokom izgovora. Oblik instrukcija u obliku igre je najudobniji način za razumijevanje mrvica.

Čim dete počne da dobija problematičan zvuk, treba ga uvesti u svakodnevnu komunikaciju. Istovremeno počnite ispravljati sljedeći zvuk. Roditelji bi trebali biti spremni na činjenicu da će se proces odvijati sporo i da može potrajati mjesecima.

Vježbe za zagrijavanje usana i mišića jezika

Prije bilo kakve aktivnosti usmjerene na ispravljanje izgovora, trebali biste zagrijati jezik i usne. Bolje je to raditi u sedećem položaju, jer beba ima ravna leđa kada sedi i telo nije napeto. Trebalo bi da vidi svoje lice i lice odrasle osobe, tako da će moći pratiti ispravnost vježbi. Dakle, punjenje treba vršiti ispred ogledala dovoljne veličine.

U obliku igre odrasla osoba treba da opiše zadatak koji će obaviti. Najprije to sami pokažete bebi, nakon čega to mora ponoviti. Ako je potrebno, morat ćete pomoći djetetu pomoću kašike, čistog prsta ili drugog prikladnog predmeta.

Nekoliko najčešćih vježbi za zagrijavanje jezika i usana:

• rastezanje usana u osmeh, sa skrivenim zubima;
• proširenje usana s proboscisom;
• podizanje gornje usne sa stisnutim čeljustima;
• kružni pokreti s usnama ispruženim u cijev;
• masiranje izduženih usana prstima;
• naduvavanje obraza, zajedno i odvojeno;
• povlačenje obraza;
• lizanje usana u krug sa otvorenim ustima;
• istezanje napetog jezika gore-dole;
• pritiskanje jezika na nepce u otvorenim ustima, dok se donja vilica mora povući nadole.

Postavljanje zvuka "r"

Najčešći problem sa kojim se djeca susreću u ranoj dobi je izgovor glasa "r". Problematičan zvuk djeca obično jednostavno preskoče ili mu naprave zamjenu. Za pomoć bebi postoji niz posebnih didaktičkih tehnika u logopedskoj terapiji.

Mnoge vježbe koje imaju za cilj ispravljanje nedostataka u izgovoru datog zvuka mogu se raditi s djetetom kod kuće. Međutim, ipak je vrijedno konzultirati se s logopedom, jer su govorni problemi često povezani s fiziološkim karakteristikama i odstupanjima od norme. Primjer za to je nerazvijeni frenulum. Kao rezultat, dijete jezikom ne može doći do nepca. Samo profesionalac može razumjeti šta uzrokuje kršenje govorne aktivnosti. On će također savjetovati kako ispraviti postojeće nedostatke.

Da biste provjerili glas "r", zamolite bebu da pročita i izgovori naglas riječi u kojima je prisutna. Ako se problemi pojave samo s zasebnim zvukom, morate ga instalirati. Ako se dijete ne snalazi s cijelim riječima, onda je potrebno uvježbati slogove.

Ispod su vježbe za podešavanje zvuka "r":

1. Dete treba da otvori usta i pritisne jezik do početka rasta gornjih zuba, a pritom brzo izgovori „d” nekoliko puta. Nakon toga ponovite isto, samo što sada beba još treba da duva na vrh jezika. Takva vježba će mu dati priliku da shvati koje vibracije prate izgovor glasa "r".
2. Izgovor "zh" sa širom otvorenim ustima. Pri tome je potrebno postepeno podići jezik do gornjih zuba. U ovom trenutku odrasla osoba treba pažljivo staviti lopaticu pod jezik i stvoriti im vibraciju pomicanjem alata u različitim smjerovima, a dijete treba puhati.
3. Izgovor sloga "za", dok beba treba da povuče jezik unazad. Ako pri tome umetnete lopaticu i napravite ritmične pokrete u stranu, možete dobiti "p".

Inscenacija siktanja

Vježbe za insceniranje šištanja počinju vježbanjem zvuka "š". U budućnosti će to postati osnova za izgovor glasa "g". Od samog početka beba uči da izgovara slog "sa", a jezik mora da podigne do osnove zuba. Kada se pojavi šištanje, roditelj koji se bavi djetetom, pomoću ogledala pomaže da se ovaj trenutak odloži u bebino sjećanje. Nakon toga treba da dune i pri izdahu doda zvuk „a“. Tako se kao rezultat dobiva zvuk "sh".

Dok će dijete izgovarati glas "sa", odrasla osoba može špatulom postaviti svoj jezik u pravilan položaj. Nakon nekoliko uspješnih pokušaja, trebali biste provjeriti sposobnost mrvica da same pravilno stave jezik. Nakon što ste savladali izgovor ovog zvuka, možete nastaviti s proučavanjem glasa "g".

U slučaju glasa "u", obično pribegavaju pomoći "s". Dijete izgovara slog "si", zadržavajući se na komponenti šištanja, a u ovom trenutku odrasla osoba, koristeći lopaticu, pomiče jezik unazad, podižući ga.

Podešavanje "h" se dešava kroz zvuk "t". Dozvoljeni su i direktni i obrnuti slogovi. Potrebno ga je izgovoriti, čineći primjetan izdisaj na suglasniku. Vrh jezika se ponovo gurne lopaticom.

Vježbe za opći razvoj govora

Šta se može učiniti u ovoj fazi djetetovog razvoja kako bi mu se pomoglo da poboljša govor? Za ovo trebate:

• Da imate dijalog. Što je češće moguće, trebate uključiti dijete u opći razgovor. Neka odgovara na pitanja, neka ih sam postavlja. Više me zanima njegovo mišljenje. Bilo bi dobro da ga s vremena na vrijeme pitate za savjet.
• Vježbajte monološki govor. Ovome treba posvetiti posebnu pažnju. Mnoga djeca vrlo često vole da razgovaraju sama sa sobom, opisuju svoje postupke i igre. Takav neobičan monolog važan je pomoćnik u razvoju govora. Stoga je preporučljivo podsticati takav monološki razgovor. To se može učiniti postavljanjem posebnih zadataka za bebu. Na primjer, kao igra, zamolite ga da opiše predmet ili životinju, ili ono što vidi izvan prozora. Naravno, važno je zapamtiti da su sva djeca individualna, a kod nekih je razvoj jezika brži.
• Obogatite vokabular. Za to je savršeno zajedničko izmišljanje priča ili bajki koje su bogate sinonimnim riječima. Jedna od ovih priča može biti: „Jedna radoznala, radoznala djevojka imala je dva oka. Ujutro, kada se probudila, otvorila je oči i počela da gleda na sve strane, da sve gleda i ispituje, istražuje, pažljivo ispituje, sve posmatra, sve vidi i sve primećuje. Čim su se oči umorile, zamolile su domaćicu da ih pusti da se odmore, jer su toliko gledali, gledali, gledali, učili. Zamolili su je da ih zatvori i spava. Djevojka je zatvorila oči i zaspala. Sutradan je sve počelo iznova. Oči su ponovo pregledane, pregledane i posmatrane.
• Naučite svoje dijete da koristi riječi u različitim kontekstima. To će pomoći da se aktivira njegov vokabular. Na primjer, recite mu sljedeće: „Ovo su životinje. Životinje su divlje i domaće. Ima ih u šumama i planinama, prerijama i džunglama. Mogu da žive sami ili u stadima i jatima. Mogu da jedu meso ili da budu biljojedi."

Dodatne radnje usmjerene na razvoj govora

U ovom uzrastu djeca imaju tendenciju da brkaju riječi koje zvuče slično, ali imaju različita značenja i pisanja, kao što su bager i pokretne stepenice, ili riječi koje se pišu i izgovaraju isto, ali imaju različita značenja, kao što su kvaka i hemijska olovka. Beba treba da objasni razliku između reči na jeziku koji razume. Na primjer, da kvakom možete otvoriti vrata, a hemijskom olovkom pisati na papir. Razumijevanje ovakvih govornih pojava doprinijeće bogaćenju dječijeg rječnika.

Također je vrijedno uključiti se u formiranje figurativnog i asocijativnog mišljenja. U ove svrhe, dobro je koristiti predmete i igračke tokom igre ne za njihovu namjenu, već zamisliti kako izgleda ova ili ona stvar. Na primjer, napravite torbu za kupovinu od šešira, a kao novac uzmite kalendare, mozaik ili dizajnerske detalje.

Razvijanje zadataka i pitanja za mrvice tokom igara

Postoji niz zadataka koji će roditeljima biti od koristi za igre za razvoj govora. Na primjer:

• Šta se može napraviti od drveta? Stol, stolica, krevet i tako dalje.
• Gdje je greška? Automobili su obavezni da idu na crveno.
• Šta je od ovoga suvišno? Pas, mačka, LEPTIR, tigar.
• Kako reći ljubazno? Tata - tata, zec - zeko.
• Navedite suprotno. Veliki - mali, dugi - kratki, prazni - puni.
• Objasnite po čemu se stvari razlikuju i šta ih spaja. Detlić i piletina, papuče i patike, mašna i narandža.
• Sta nije u redu? Hladna voda, ukusna kruška, drveni sto.
• Množina. Jedna olovka - mnogo olovaka, jedna lutka - mnogo lutaka.
• Opišite pravim riječima znak ili radnju predmeta. Koji paradajz? Crveno, okruglo. Šta lopta radi? Skakanje, kotrljanje.

Prateća literatura

Časovi sa logopedom sigurno će koristiti djetetu, međutim, uvijek možete pokušati sa svojim djetetom i sami kod kuće raditi određene vježbe za ispravljanje nedostataka. Dobro će doći razni video snimci sa interneta, kao i sledeće knjige.

Ako je vašem djetetu potrebna pomoć da govori lijepo i jasno, potražite savjet od našeg logopeda.

Na časovima logopedije djeca se upoznaju sa raznim predmetima, njihovim znakovima i radnjama. Razvoj zvučne strane govora usko je povezan s učenjem djeteta čitanju i pisanju, sposobnošću prepoznavanja mjesta glasa u riječi, izdvajanja zvukova siktanja, zvižduka, samoglasnika i suglasnika, tihih i tvrdih.

U učionici se oplemenjuje i obogaćuje vokabular, djeca uče da grade ispravne rečenice, koherentno i dosljedno izražavaju svoje misli. Koriste se različita nastavna sredstva (tekstovi, priče, bajke, pjesme) i razni vizuelni materijali (slike, igračke, predmeti). Pored toga, uključeni su zadaci koji sadrže vokabular, rad na pitanja i odgovori, rad na rečenicama i koherentnom govoru, zadaci za razvijanje razumijevanja govora i rad na gomilanju vokabulara.

Logoped radi na formiranju gramatičke strukture djetetovog govora, oblika jednine i množine. Na svakom satu izvodi se logopedska gimnastika, time se razvija pokretljivost organa govora, uključene su i igre prstima, radi se na prozodijskoj strani govora, uključujući razvoj dikcije, izražajnosti govora, pravilnog disanja, raditi na pravilnom naglasku, tempu govora.

Sve ove vještine potrebne su djetetu da napuni vokabular i dalje ga nauči čitanju. Satovi logopedije će pomoći djetetu da govori lako, bez mucanja u govoru, da pravilno izgradi riječi u rečenici i poveća svoj vokabular.

To će doprinijeti želji djeteta da komunicira u društvu i uči nove stvari. Takođe u našem klubu Vaša beba može da se podvrgne psihološkom i logopedskom pregledu, koji će Vam pomoći da shvatite na kom je stepenu razvoja Vaša beba i odaberete individualni program treninga. Uostalom, pravi govor je ključ uspjeha Vaše bebe!

Časovi sa logopedom za djecu od 5 godina su izuzetno relevantni. Ovo je doba kada je do škole ostalo jako malo. Očigledno je da svaki učenik prvog razreda mora pravilno izgovarati glasove, pravilno koristiti riječi i njihove oblike, pravilno graditi rečenice i kratke priče. Stoga preostalo vrijeme prije škole treba iskoristiti što efikasnije.

Logopedski časovi za decu od 5-6 godina uključeni su u program svih grupa našeg centra bez izuzetka. To znači da sva djeca tokom grupne nastave, zajedno sa iskusnim logopedom, rade na formiranju pravilnog izgovora, proširenju vokabulara i razvoju bogatstva kolokvijalnog govora. Ovo je efikasna tehnika jer timski rad ima stimulativni efekat.

Časovi sa logopedom za djecu od 5 godina - kada trebate obratiti pažnju pojedinačno?

Ako je riječ o odjeljenjima sa djecom koja nemaju znakove manjka vokabulara ili bilo kakvih nedostataka u izgovoru zvuka, dovoljan je grupni rad. Ako dijete nepravilno izgovara glasove, pokazuje znakove nedovoljnog razvoja govora, zaostajanja u godinama, treba dati prednost individualnom radu.

Logopedski časovi za djecu od 5-6 godina u našem klubu se po potrebi mogu odvijati iu ovom obliku. Pažljivi i brižni učitelj će ponuditi najprikladniju vrstu logopedske masaže u konkretnom slučaju, izraditi plan vježbi za razvoj artikulacijskih mišića i, naravno, moći će kod djeteta pobuditi motivaciju za poboljšanje govora.

Prostorije naših klubova su opremljene baktericidnim aparatima, kao i redovno podvrgnute mokrom čišćenju, tretirane parnim čistačem, dezinfikovane i provetrene, a deca sa znacima bolesti ne smeju pohađati nastavu, tako da se ne možete plašiti da će Vaše dijete će se prehladiti od druge djece.

Satovi logopedije za djecu od 5 do 6 godina - koje metode se koriste?

Artikulacijska gimnastika su posebne vježbe koje pomažu razviti dovoljnu snagu i istovremeno elastičnost svih elemenata govornog aparata. Na primjer, razvijaju pokretljivost frenuluma jezika, što doprinosi boljem izgovoru glasova "r", "l" i drugih. Logopedska masaža je metoda izlaganja rukama. Tokom sesije sa logopedom za djecu od 5 godina, specijalista masira određena područja, oslobađajući napetost u njima. Vježbe koje imaju za cilj upoznavanje novih riječi i stjecanje vještine izražavanja misli. Na primjer, moguće je raditi u obliku sastavljanja priče zasnovane na nizu zanimljivih slika. Sposobnost predstavljanja takvog narativa veoma je korisna za budućeg učenika prvog razreda.

Logopedski časovi za djecu od 5-6 godina odvijaju se na uzbudljiv, često razigran način. Naši đaci, koji se približavaju školskom uzrastu, potpuno su spremni za prvi razred. Pokazuju širok spektar znanja koje mogu živopisno predstaviti i stabilnu motivaciju za kognitivnu aktivnost. To se može postići, posebno, zahvaljujući časovima sa logopedom za djecu od 5 godina.

Uzbudljiva za mnoge roditelje i daleko od toga da je sama po sebi najjednostavnija tema, tema insceniranja zvukova kod djece od pet godina zahtijeva pažljivo razmatranje. Logopedskim časovima kod djece se često posvećuje vrlo malo pažnje, i potpuno uzaludno. Odrasli to odbacuju, kažu, proći će samo od sebe s godinama, ali možda neće. Često "nespretni" govor odraslih vodi svoje poreklo upravo od ovih dečijih "poluobrazovanih".

Neispravan nečist govor stvara najprije kod djeteta, a potom i kod odrasle osobe mnogo kompleksa. Postaje povučen i nekomunikativan. Požurite da ispravite nedostatke sada kako biste pomogli bebi da izbjegne slične probleme u budućnosti. Ovo se može uraditi i kod kuće. Kućno okruženje oslobađa dijete i lakše mu je da uči slobodno. Predstavljamo vam brojne korisne i zanimljive igre koje možete sami organizirati.

Učenje govora kod djeteta treba početi od predškolskog uzrasta.

Vrste kvarova

Razmotrimo prvo glavne vrste govornih poremećaja. Ima ih ogroman broj, ali svaki na kraju postaje jedinstven, jer pripada određenom djetetu:

• Mucanje (preporučamo čitanje:). Ova pojava se najčešće javlja. To možete primijetiti već nakon treće godine, kada dijete počinje graditi svoje prve velike rečenice. Da biste ispravili kvar, bolje je odmah kontaktirati stručnjaka. Također je važno pratiti napredak i ne odustajati od igranja vježbi, jer ima trenutaka kada se „bolest“ ponovo vrati.
• Dislalija (preporučamo čitanje:). Ova lukava riječ ne znači ništa drugo do zbrku u izgovoru pojedinačnih suglasničkih glasova. Najčešće ovaj fenomen pokriva glasove "r", "l" i "sh".
• Nasal. Ova pojava se javlja i među defektima, ali najvjerovatnije problem leži upravo u neispravnoj strukturi govornog aparata, tada mama i tata imaju direktan put do ORL-a, koji će pokušati to riješiti i ispraviti koliko god je to moguće.
• Opća nerazvijenost govora ili. Često je ova pojava duboko povezana sa pogrešnim pristupom u komunikaciji sa djetetom. U porodici sa bebom često su šuškali, iskrivljavali reči i završetke. Sve je to stvorilo ogromnu zbrku u djetetovoj glavi, a sada i sam stalno brka prijedloge, završetke itd. Požurite da to popravite, jer škola je iza ugla!
• Kongenitalne bolesti na neurološkoj osnovi. U ovom slučaju, konsultacija i liječenje neurologa je strogo neophodno.
• Zakašnjeli razvoj govora ili SRR. Ova bolest se može manifestirati bliže dobi od tri godine. Prosječno dijete u ovom uzrastu obično puno i neprestano govori, ali ako postoji očigledan nedostatak govora, vrijedi posjetiti specijaliste za savjet.

Uvijek budite na oprezu. Nijedan nedostatak ne bi trebao izbjeći vašoj pažnji. Ako primijetite da nešto nije u redu, nemojte odlagati liječenje, već se što prije obratite iskusnim ljekarima.

Pomoć logopedu: kada je vrijeme?

Ovaj članak govori o tipičnim načinima rješavanja vaših pitanja, ali svaki slučaj je jedinstven! Ako želite da znate od mene kako da rešite tačno svoj problem - postavite svoje pitanje. Brzo je i besplatno!

Moramo nažalost priznati da su moderna sredstva komunikacije, poput TV-a, kompjutera, oštro i temeljito istisnula komunikaciju iz života. Čitanje knjiga je svedeno na minimum, ali gledanje TV emisija i crtanih filmova traje skoro pola dana. Djeca premalo komuniciraju sa oba roditelja i međusobno. TV nudi širok spektar svega zanimljivog i uzbudljivog, što znači da nema smisla tražiti druge načine za dobivanje informacija.

Zbog toga postoje problemi sa izgovorom zvuka. Javljaju se sve češće, a pogoršanje problema ponekad postaje brzo. Iza televizora i monitora roditelj možda neće primijetiti da je djetetu potrebna pomoć i treba je pružiti što prije to bolje. Svaki problem, a posebno logopedski, je hitan, tada se značajno povećava mogućnost da se ispravi pogrešan i izgovori ispravan govor.

Kućni časovi logopedske terapije

Roditelji sa decom posle četvrte godine najčešće posećuju lekare specijaliste logopedije. Ovo je doba kada djeca već mogu savladati izgovor složenih suglasnika, a znaju i graditi logički potpune rečenice. U dobi od šest godina, dijete može lako izgraditi priču - na primjer, od slike. Takav zadatak nije na vašem djetetu? To je razlog da se zabrinete i zatražite pomoć od specijaliste.

Dijagnoza od strane logopeda ili drugog specijaliste uključuje pohađanje nastave – obično nekoliko puta sedmično. Neophodno je pratiti raspored, inače će biti prilično teško postići održiv rezultat.

Upornost i upornost sigurno će dati svoje dostojne i ugodne plodove u obliku čistog govora. Preporučljivo je igrati igre kod kuće u dobrom raspoloženju i ne prisiljavati mrvice da se upuštaju protiv njegove volje. Skrećemo vam pažnju zanimljivih i korisnih vježbi koje možete raditi kod kuće, počevši od postojećeg problema.

Za izgovor zvukova

U polje aktivnosti logopeda najčešće spadaju glasovi L, R i S. Oni su najpodmukliji. Beba ih u početku može jednostavno preskočiti u riječima i ne izgovoriti ih. Ovo je varijanta norme, s vremenom će beba savladati ove zvukove, ali situacija postaje složenija kada dijete izabere laganije zvukove da ih zamijeni i zamijeni ih teškim izgovorom.

R zvuk

Važno je istegnuti cijeli artikulacijski aparat prije utakmica. Za djecu bi sve trebalo funkcionirati - jezik, usne i nepce. Počnimo sa zvukom R. Sljedeće vježbe će biti dobri pomagači:

• Usta bi trebala biti širom otvorena i nasmijana u ovom položaju. Donja vilica ostaje nepomična. Jezik svojim vrhom čini pokrete milovanja naprijed-nazad duž gornjeg neba. Vježbajte sami kako biste to kasnije mogli objasniti djetetu na vizualniji i pristupačniji način.
• Vrh jezika čini pokrete čišćenja zuba iz njihove unutrašnjosti. Usta su širom otvorena. Ispravno objašnjenje pomoći će svakom 5-godišnjaku da se nosi sa ovom vježbom.
• Dobra vježba bi bila takva razvojna opcija. Na štap treba staviti malu lopticu sa rupom. Zamolimo mališana da otvori usta i kaže: “DDRRR”. U ovom trenutku morate držati loptu ispod jezika. Pokreti moraju biti brzi.
• Klinac ima zadatak da izgovori riječ "da". Vrh jezika se oslanja na gornje zube. Zatim zvuk "Dy", sada se jezik naslanja na gornje nepce.

Ispravno stavite artikulaciju za izgovaranje zvuka "r" pomoći će vam uz video trening, koji ćete vidjeti u nastavku. Pređimo na sljedeći težak zvuk.

Zvuk L

Izgovaramo glas "L":

• Usta su širom otvorena, a jezik se oslanja na donju usnu. Pomažući se rukom, podupirući bradu, izgovorite slogove "la", "lo", "li", "lu".
• Napravite pokrete bojanja jezikom po površini neba.
• Pozovite bebu da jezikom dohvati vrh nosa.
• Oblizujemo usne, kao da je ostalo džema.

Sound Sh

Pređimo na složeni zvuk "Sh":

• Stavite sam vrh jezika ispod gornje usne. Sada oštar trzaj prema dolje, trebao bi dobiti snažan klik.
• Povucite usne prema naprijed pomoću cijevi i zamrznite se u ovom položaju oko 7 sekundi.
• Stavite mali komad pamuka na bebin nos i ponudite mu da ga ispuhnete. Zadatak mrvica je da podignu runo. Ova vježba je vrlo zabavna i sigurno će se svidjeti vašoj bebi.

To su bile vježbe artikulacije i pravilnog postavljanja zvukova. U nastavku ćemo razmotriti zanimljive mogućnosti vježbi za svakodnevne razvojne aktivnosti.

Aktivnosti za jasan govor

Petogodišnja djeca su već vrlo pametna i savršeno sposobna da ponavljaju za odraslima, da reproduciraju čak i vrlo složene radnje. Zaista, zadaci za artikulaciju ponekad mogu biti veoma teški. Eliminisali smo sve najteže i ostavili samo one vežbe koje su jednostavne za izvođenje, a istovremeno veoma efikasne. Biće odlična vježba za djecu sa ONR-om.

Artikulacijska gimnastika

• Široko se nasmiješite, pokazujući svima svoje zube. Zatim povucite usne prema naprijed pomoću cijevi.
• Zategnite mišiće usana što je više moguće, a zatim napravite glatku relaksaciju.
• Lagano grižite donju i gornju usnu naizmenično.
• Prikazujemo zveket kopita jezikom. Sva deca ovo vole da rade.

Vrijeme zagrijavanja neće trajati više od 15 minuta. Sve vježbe će biti korisne ne samo za djecu, već i za odrasle koji imaju neke poremećaje u dikciji.

Ponudićemo i zabavne i efikasne govorne igre za decu od 5-6 godina za pravilno podešavanje izgovora zvuka:

• Pusti dječji plač: "Wah-wah!"
• Hranimo se kao miševi: "Pi-pi-pi".
• Vičemo kao da smo se izgubili u šumi: „Aj! Ay!
• Zujimo kao vjetar u planinama: "Uuuuu!"
• Kombinujemo samoglasnike i suglasnike. Vrištimo kao životinje: „Mjau“, „Vau“, „Kva-kva“, „Ga-ha-ha“.
• Režimo kao medvedi: "Rrrrr!"
• Pjevamo pjesmu: "La-la-la, la-la-la."

Inače, pjevanje je veoma korisno za učenje pravilnog govora. Svaka omiljena pjesma će dobro doći. Mnoga djeca jako vole pjesme poput “Bila je breza u polju” ili “Dvije vesele guske živjele su kod bake”. Biće sjajni pomagači, jer postoji glatko rastezanje zvukova, a za ispravljanje izgovora ovo je odlična stvar. Nije uzalud u vrtićima nastava muzike obavezno uključena u obrazovni program, iako ne isključuje aktivnosti logopeda, koji je i tamo prisutan.

Nastava u vrtiću

U vrtićima se u pravilu održavaju logopedske igre, koje su podijeljene u 2 glavne vrste:

• Pojedinac. Kada određeno dijete ima problem koji treba riješiti.
• Grupa. Nastava se izvodi istovremeno sa više djece koja imaju slične govorne mane.

Ovakva nastava je neophodna u svakoj predškolskoj ustanovi, ali istina nije svuda. Bliže školskom uzrastu, časovi logopedije postaju obavezni, jer su pripreme za školu u toku. Pojanje će biti odlična vježba. Čini se da su to pjesme, ali ne jednostavne. Izgovor zvuka javlja se zajedno s izvođenjem određenih radnji.

Dobra igra "Leteći avion". Djeca u horu imitiraju zvuk letećeg aviona: “Uuuuuu!”. U isto vrijeme, radi uvjerljivosti, treba raširiti ruke-krila. Naređujemo:

• Avion leti bliže (zujanje postaje sve glasnije), avion odleće (zvuk postaje tiši).
• Breaking! Istovremeno sa zujanjem, bebe su se udarale dlanovima po grudima.
• Spustimo se! Nastavite pjevušiti, "Whoo!" avioni sleću i sede na svojim stolicama.

Vježbajte s mikrofonom. Pokušajte pokazati djeci kako se mijenja jačina zvuka kada mikrofon pomičemo bliže i dalje.

Zapamtite da je većina problema rješiva. Najvažnije je ne započeti i ne bacati sve na slučaj, nego se angažirati i razvijati, tada čak ni dijagnoze poput ZPR ili ZPRR neće izgledati tako strašno.

Kada je doktor stavio "ZPR"

Pored roditelja koji su spremni samostalno pronaći puno nedostataka u svojoj krvi, postoje i oni koji, naprotiv, ne primjećuju očigledno. Sa pet godina dete treba da bude u stanju da slobodno i koherentno izražava svoje misli. Neprihvatljivo je brkati slogove u riječima u ovom uzrastu.

Evo nekoliko dijagnoza, čija formulacija često jako plaši roditelje:

• ZRR. Samo izgovorna strana zaostaje u svom razvoju sa ovom dijagnozom. Mentalne funkcije nisu narušene. Rana dijagnoza će omogućiti da se ZRR ne razvije u ZPRR.
• ZPRR - odloženi psihoverbalni razvoj (preporučamo čitanje:). U ovom slučaju ne pati samo govor, već i psiha, a sa njom i mentalne sposobnosti.
• ZPR - mentalna retardacija. Opsežna dijagnoza koja, između ostalog, utiče i na vještinu izgovora djeteta.

Prilikom postavljanja jedne od dijagnoza potrebno je što prije potražiti pomoć specijalista, jer što prije započne proces liječenja, to će rehabilitacija nastupiti brže i efikasnije. Zanemarivanje se može javiti kod bilo koje vrste bolesti, stoga ne odgađajte početak terapije.

Roditelji koji vole da pre svega treba da stvore pozitivno i mirno spoljašnje okruženje za dete, kao i da traže pametne doktore. Ovdje će vam najvjerovatnije trebati logoped i neurolog. U nastavku donosimo mali popis didaktičke literature koja može biti vrlo korisna u korektivnim vježbama s djetetom.

Književnost

Kada neko u porodici ima govorne mane, didaktičke tematske knjige moraju biti pri ruci i na policama. Kompetentni autori nude setove lekcija za logopedske igre koje će biti vrlo korisne.

• „Domaći logopedski zadatak za djecu 5-7 godina sa ONR-om“, autor Teremkova N.E. Ovo je prvi od četiri albuma. Svaki album je posvećen posebnim leksičkim temama.
• „Grupa za logopediju: časovi igre sa djecom 5-7 godina“, autor Derbina A.I. Najbolji način da naučite dijete nečemu je kroz igru. Igrovi oblik predstavljanja gradiva bit će primjeren djeci predškolskog uzrasta. Ova knjiga je pogodna za roditelje djece sa složenim govornim manama.
• „Časovi logopeda. Igre za razvoj govora”, autor Kosinova E.M. Ova knjiga nudi i razigran oblik prezentovanja materijala, a još jedan veliki plus je što se može koristiti sa djecom potpuno različitih uzrasta: od 6 mjeseci do 6 godina! Knjiga sadrži zadatke za gimnastiku prstiju i artikulaciju (preporučamo da pročitate: