S. L. Prokofjevi “Talve kingitused”, selle teema lugemise tunniplaan (4. klass). Kingitus Snow Maidenile. Talvejutt (S. Prokofjev, ill. O. Fadejev) Kodutööde kontrollimine

Tunni teema: S.L Prokofjev “Talve kingitused”
Eesmärk: tutvuda talvenähtustega, õppida eristama talve märke, teha kindlaks külma ilma ja inimeste elude seos. Lugemis- ja kõnetehnika ning väljendusoskuse arendamine lastel.
Ülesanded:
1. Hariduslik: tutvumine uue teosega lugemistehnika täiustamiseks; õppida leidma talve peamisi märke;
2. Korrigeeriv ja arendav: korrigeerib ja arendab sidusat kõnet;
mõistatuste põhjal õige vaimne tegevus;
3. Hariduslik: kasvatada talvise looduse nähtuste vaatlemist ja arendada ilumeelt.
Varustus: interaktiivne tahvel, esitlus, pildid talvest, silpidega kaardid, pusled.
Õpik: õpik 8. tüüpi eriõppeasutuste (paranduslike) õppeasutuste 4. klassile, autor-koostajad S.Yu. Ilyina, L.V. Matveeva
Tunni tüüp: kombineeritud.
Tunni formaat: traditsiooniline.
Õppemeetodid: probleemi esitamine; selgitav ja näitlik; reproduktiivne; praktiline; osaliselt otsida.
Töövormid: frontaalne; Grupp; individuaalne.
Uue materjali õppimisel kasutada erinevaid tehnikaid: õpikuga töötamist, probleemsete küsimuste esitamist.
Diferentseeritud lähenemine: nõrgad õpilased, selle asemel, et luuletust peast lugeda, loevad seda õpikust.
Tundide ajal
I. Organisatsioonimoment.
õpetaja
Kell on meile helistanud
Kõik tõusid ilusti oma töölaudade taha püsti
Teretas viisakalt
Õpilased ütlevad tere, kasutades sõrmi.
"Soovin teile suurt edu
kõiges ja kõikjal - tere!
Soojendama.
Eesmärk: arendada kõnehingamist.
-Istuge õigesti.
Enne tööle asumist teeme hingamissoojenduse.
sisse hingata läbi nina, välja hingata läbi suu
hingake sisse, hoidke hinge kinni. väljahingamine
sisse hingata, osade kaupa välja hingata
Soojendage keele jaoks
-Et paremaks lugeda, peame oma keelt sirutama
Kes tahab rääkida
Ta peab noomima
Kõik on korrektne ja selge
Et kõik oleks selge
Slaid 1 Praktiline soojendus
Patter
- Redist kasvas aias harva,
Voodi oli harva korras
Kodutööde kontrollimine
-Mul on käes lumetükk.(vatitükk) Ma viskan sulle lumepalli ja esitan küsimusi ja sina vastad neile.
- Räägi mulle, millist tööd me viimases tunnis kohtusime?
-Kes on luuletuse autor? (Sasha Cherny luuletusega "Lumenaine".)
- Mis oli teie kodutöö? (Leidke luuletusest naljakad read ja lugege neid ilmekalt.)
Poisid, nüüd peame välja selgitama, millist luuletust me tänases tunnis loeme?
Harjutus reaktsioonikiiruse arendamiseks: 2. slaid
- Lugege sõnu
lumi, tuisk, kingitused, lumine, pakane, talv, lumehanged.
Töötage Interactis. tahvel
ja tõmba sõnad alla: kingitused, talved
Järgmise töö pealkirja väljaselgitamiseks tuleb sõnadest koostada lause.
- Kes ettepanekut loeb?
Tunni teema ja eesmärkide edastamine
-Täna tutvume veel ühe talveteemalise teosega, mille nimi on....
(Talve kingituseks) avasime oma õpikud
- Kes on autor? (Sofja Leonidovna Prokofjeva)
S. Prokofjeva autobiograafia.
–Sofja Leonidovna Prokofjeva on vene kirjanik, suurepäraste lastemuinasjuttude autor. Sündis Moskvas 14. mail 1928 kunstniku perekonnas...Slide
-Luuletust lugedes puutute kokku teile võõraste sõnadega.
Töö õpikuga.
a) Sõnavaratöö.
Eesmärk: anda õpilastele konkreetne ettekujutus uuritavatest sõnadest.
tõmbas selle selga - riietatud juhuslikult
varahommikul - väga vara
lokid on laineliste kõverate joontega mustrid
Füüsiline treening. (muusika järgi)
Kuidas sul läheb? - Nagu nii! (Näita pöialt.)
Kuidas sul läheb? - Nagu nii! ("Kõndige" kahe sõrmega peopesal.)
Kas sa jooksed? - Nagu nii! (Painutage nende käsi küünarnukkidest ja näidake, kuidas nad jooksmisel nendega töötavad.)
Kas sa magad öösel? - Nagu nii! (Pange nende käed põskede alla ja asetage pea neile.)
Kuidas sa seda võtad? Nagu nii! (Tehke kätega haaramisliigutusi.)
Kas sa annad? - Nagu nii! (Nad teevad kätega liigutusi. Justkui annaksid midagi.)
Kuidas sa ulakas oled? - Nagu nii! (Nad tõmbavad põsed välja ja löövad neid kergelt peopesaga.)
Kas sa ähvardad? - Nagu nii! (Nad raputavad naabrile sõrme.)
Uue materjali õppimine
1) Luuletuse esmane lugemine õpetaja poolt.
-Ma loen ja sina kuula tähelepanelikult.
Harjutus silmadele
2) Lugege luuletust ilmekalt, andes oma häälega edasi meeleolu.
- Töötage 1 veeruga.
- Peate selle tekstist leidma ja läbi lugema.
-Mida talv õue tõi?
Töötamine 2 veeruga.
-Lugege seda ise ja leidke see tekstist. Miks ilmusid akendele tähed, lehed ja lokid? (Laste vastused)
Paaris töötama.
-Lugege üksteisele 3. veerg ja vastake küsimusele.
-Miks poistel detsembris palav oli?
-Mis luuletuse ridadele saab need pildid omistada? Otsi tekstist üles ja loe.
Ülesanne: lausete kirjutamine eessõnadega. Lisa 1
Tunni kokkuvõte.
- Mida sa lugesid? Millest ja kellest sa lugesid?
– Mida uut sa õppisid?
- Mida sa välja mõtlesid?
Hindamine
Kodutöö
Sasha, Nikita, Yura - peast
Vova – loe. Joonistage luuletuse jaoks pilt.
Mõtteviis vahelduseks
Nii et tund lõppes, Ta läks, ma loodan, edaspidiseks kasutamiseks.

Kirjutamise ja lugemise lõimitud tund on mõeldud VIII tüüpi parandusõppekavas osalevatele 4. klassi õpilastele. Selles tunnis tutvuvad lapsed S. Prokofjeva luuletusega “Talve kingitused”, kinnistavad oskust leida tekstist sõnu-objekte ja esitada neile küsimusi.

Integreeritud tund teemal "Talve kingitused" (kirjutamine ja lugemine)

Kirja teema:"Üksuste nimed. Sõnade eristamine küsimuste järgi kes? Mida?". Lugemisteema: S. Prokofjev “Talve kingitused”.

Sihtmärk:

1. Tugevdada sõnade-objektide küsimuste esitamise oskust;

2. Arendada õige väljendusliku terviksõna lugemise oskust;

3. Õige mõtlemine analüüsi- ja sünteesiharjutuste põhjal, võrdlemine, liigitamine;

4. Kasvatage loodusearmastust ja austust lindude vastu.

Varustus: maal “Talvine mets”, teemapildid “Laste lõbu” ja “Lindude söögituba”.

Tundide ajal

1. Organisatsioonimoment

Istub maha see, kes sõna-objektile nime annab.

Poisid, nüüd on meil veidi ebatavaline õppetund. Kirjutame ja loeme koos.

2. Liigestusvõimlemine

Valmistame keele tööks ette (töötame keelekeeraja kallal). "Talvehommikul paneb pakane koidikul kased helisema."

3. Edastage tunni teema ja eesmärgid(Õpetaja loeb luuletust talvest.)

Mõru pakane on kibe,

Väljas on pime;

Hõbedane härmatis

Ta sulges akna. (N.S. Nikitin)

Mis te arvate, millest me tunnis räägime? (Talve kohta.)

Tunnis räägime talvest, lindude talvistest vajadustest ning tugevdame sõnade-objektide küsimuste esitamise oskust.

4. Kalligraafia

Nimeta sõna talv esimene häälik.

Mis täht on kirjal märgitud?

Kirjutades vihikusse suured ja väikesed tähed “Zz” ning sõna “talv”.

5. Sõnavaratöö kirjutamisel

Valikuline diktaat. Õpetaja loeb laused ette, lapsed kirjutavad nendest õpitud sõnavarasõnu üles.

Meie küla on talvel väga ilus. Puuokstel on hõbedane härmatis. Täna toodi poodi jõulukuused. Sadanud lume tõttu sõitis juht autoga väga aeglaselt. Konni ja sisalikke talvel ei näe.

Asetage rõhk ja rõhutage rõhutamata vokaali.

Millistele küsimustele need sõnad vastavad? (kes? ja mis?)

Mis on sõnade nimed, mis vastavad küsimustele kes? või mis? (sõnad-objektid)

6. Sõnavara lugemise töö

Moosisin selle, varahommikul – sõnade tähenduse selgitus.

7. S. Prokofjeva luuletuse “Talve kingitused” tekstiga tutvumine.(Õpetaja loeb luuletust.)

8. Luuletuse teksti tajumise kontrollimine

Mis aastaaeg on?

Milliseid talve märke luuletus kirjeldab?

Milliseid kingitusi talv lastele tõi?

Kellel on talvel raske elada?

Kuidas talvel linde aidata?

9. Kehalise kasvatuse minut

Füüsilised harjutused, näpuvõimlemine ("lumepallide tegemine", "sõrmede külmast soojendamine")

10. Kirjalik töö

Kirjutage luuletuse tekstist välja sõnad-objektid kahes viiesõnalises veerus vastavalt küsimustele: 1. veerg - Kes?, 2. veerg - Mis? (2 inimest juhatuses).

11. Töö luuletekstiga

Laste lugemine nelinurkade ahelas. Töö lugemise ekspressiivsuse kallal.

12. Kirjatöö

Ettepanekute koostamine ja jäädvustamine süžeepiltide “Laste talverõõmud” ja “Linnu söögituba” põhjal. Igas lauses ühe objektisõnade rea leidmine ja allajoonimine. (meeskonnatöö)

13. Jätkus lugemistöö

Luuletuse ilmekas lugemine laste poolt valikuliselt.

14. Kodutöö

1. Lugemine: õppige luuletus pähe.

2. Kirjutamine: mitmetasandiliste kaartide kasutamine.

15. Tunni kokkuvõte ja refleksioon

Mis aastaajast nad klassis rääkisid?

Mis teile tunnis kõige rohkem meeldis?

Millised ülesanded olid teie jaoks rasked?

Millised ülesanded olid lihtsad?

Mida sa tunnis kõige paremini tegid?

Selles muinasjutus pole absoluutselt midagi erilist. Ausalt.
Ja miks ta mind nii väga köitis? Võib-olla just selle lihtsuse tõttu. Kirjutada muinasjutt talendi ja lihtsusega ning samal ajal mitte minna primitiivsusse ega keerukusesse - see on ikkagi talent, ma ütlen teile. Ja Sofia Prokofjeval on see selgelt olemas.
Lugu on tegelikult üsna lihtne. Lühidalt - sellest, kuidas loomad ja mänguasjad päästsid Snegurotška hundi ja rebase käest, kes ta röövisid. Sellest, kuidas sõprus, hoolivus, enesekindlus võidab kavaluse ja vale :)
Väike muinasjutumaagia, hea huumor, kaasakiskuvad laulud - imeline lugu on valmis! Milline naljakas väike käbi taskutega, millest pidevalt pähkleid välja pudenes, ja vapper Bell ja jänes Mitroshka, kes, kuigi ta kartis, sattus oma sõbra pärast ohtu.
Saate mängida oma lastega rollimänge, saab lugeda enne magamaminekut, lauldes koos laule, mida raamatus on palju ja need on väga armsad ja lihtsad, saate vaadata imelisi illustratsioone.
Ma ei ütle, et see raamat on must have, aga kui raske on tänapäeval leida head uusaasta muinasjuturaamatut lugejatele vanuses 2-3-4 aastat (annan ligikaudsed vanused, kuna kõik on väga individuaalne ju), kui “Roždestvenski kirjad” Vanaisa ja Pähklipureja jaoks võib olla veel vara, aga juba tahaks muinasjuttu uue aasta imest.
Seetõttu hoian seda raamatut kahtlemata endaga kaasas ja lõike all annan teile lugemiseks esimesed peatükid ja illustratsioonid.

Lavastus “Kingitus lumetüdrukule” on uusaastalavastus. Miks me selle juba novembrinumbris avaldame? Jah, sest me pakume teile mitte ainult näidendi lugemist, vaid ka seda, et teil on aega lavastuse ettevalmistamiseks ja lavaletoomiseks aastavahetuse peol.

Kui loed näidendit esimest korda, võib see tunduda raske ja sa ei mängi seda kunagi. Siin on teistsugune maagia ja transformatsioonid! Selline mäng on mõeldud ainult tõelistele kunstnikele. Kuid ärgem kiirustagem, ärgem heitugem. See kõik pole nii keeruline. Peaasi on koos asja kallale asuda. Mõnest saavad näitlejad, teistest dekoraatorid, kolmandatest kostüümikunstnikud, kolmandatest muusikud ja kolmandatest valguskunstnikud. Tööd on kõigile. Ja lavastaja juhib seda.

Lavastaja on muidugi näidendi peategelane, kuigi ta lavastuses ei tegutse. Ta peab välja töötama etenduse, iga selle stseeni "plaani", kujutama ette, kuidas näitlejad liiguvad ja räägivad, ning seejärel õpetama neid oma rolle hästi mängima. Lavastaja juhendab ka kõigi teiste etenduse ettevalmistamisel osalejate tööd.

Kuidas näitlejatele rolle ette valmistada? Esmalt tuleb need muidugi laiali jaotada, otsustades, kes mängib paremini üht ja kes teist (muide, Hundi ja Rebase majade juurest leiate näitlejaid väravate rolli täitma väravad “elus” on palju lihtsam kui kaunistuste tegemine.Pärast seda nagu rasside rollid

sihikindlalt peavad näitlejad õppima näidendit valjusti "häältega" lugema, õppima üksteisele ridu andma ja alles siis, kui rollid on pähe õpitud ja näitlejad kõhklemata "rääkivad", unustamata, kes, millal ja mida peaks. ütleme, siis tuleb ainult laval harjutama hakata: õppige liikuma, žestikuleerima.

Tõenäoliselt saab keeruliseks ülesandeks olema ka etenduse kujundus. Dekoratsioonide, kostüümide tegemiseks, et välja mõelda, kuidas kogu maagia laval toimub, on vaja mitte ainult kujutlusvõimet, vaid ka tehnilisi oskusi. Peate oskama õmmelda, kasutama haamrit ja mõistma elektrotehnikat. Muidugi pole üldse vaja lavastuses antud juhiseid täpselt järgida. Etenduse saab korraldada lihtsamalt. Vaadake ajakirjas olevaid jooniseid – kas võtate need kostüümid ja kaunistused järsku tähele? Muinasjutt on alati konventsioon. Tuisu saab valmistada marlist, millele on liimitud paberist lumehelbed, või uusaasta “vihmast”. Vali ise võlulaulude muusika - vali mõni sobiv lastelaulu motiiv, et oktoobrilapsed teaksid seda ja saaksid kaasa laulda...

Oleme andnud teile vaid mõned näpunäited teie kujutlusvõime "äratamiseks". Seejärel tegutsege ise. Algatusega, lk. ilukirjandus ja mis kõige tähtsam – koos!

Sofia PROKOFIEVA, Irina TOKMAKOVA

KINGITUS LUMEMEIKULE

Näidend kahes vaatuses, kuues stseenis

Tunni teema: S.L Prokofjev “Talve kingitused”

Sihtmärk: tutvuda talvenähtustega, õppida eristama talve märke, tuvastama külma ilma seost inimeste eludega. Lugemis- ja kõnetehnika ning väljendusoskuse arendamine lastel.

Ülesanded:

1. Hariduslik: uue teosega tutvumine ja lugemistehnika täiustamine; õppida leidma talve peamisi märke;

2. Korrigeerivad ja arendavad: korrigeerida ja arendada sidusat kõnet;

mõistatuste põhjal õige vaimne tegevus;

3. Hariduslik: kasvatada talviste loodusnähtuste vaatlemist ja arendada ilumeelt.

Lae alla:

Eelvaade:

Tunni teema : S.L Prokofjev “Talve kingitused”

Sihtmärk : tutvuda talvenähtustega, õppida eristama talve märke, tuvastama külma ilma seost inimeste eludega. Lugemis- ja kõnetehnika ning väljendusoskuse arendamine lastel.

Ülesanded:

1. Hariduslik:uue teosega tutvumine ja lugemistehnika täiustamine; õppida leidma talve peamisi märke;

2. Korrigeerivad ja arendavad:korrigeerida ja arendada sidusat kõnet;

mõistatuste põhjal õige vaimne tegevus;

3. Hariduslik:kasvatada talviste loodusnähtuste vaatlemist ja arendada ilumeelt.

Varustus: interaktiivne tahvel, esitlus, talveteemalised pildid, silpidega kaardid, pusled.

Õpik: õpik 8. tüüpi eriõppeasutuste (paranduslike) õppeasutuste 4. klassile, autor-koostajad S. Yu. Ilyina, L. V. Matveeva

Tunni tüüp: kombineeritud.

Tunni formaat: traditsiooniline.

Õppemeetodid : probleemne esitlus; selgitav ja näitlik; reproduktiivne; praktiline; osaliselt otsida.

Töö vormid : eesmine; Grupp; individuaalne.

Uue materjali õppimisel kasutage erinevaid tehnikaid.: õpikuga töötamine, probleemsete küsimuste esitamine.

Diferentseeritud lähenemine: nõrgad õpilased, selle asemel, et luuletus pähe lugeda, lugege see õpikust.

Tundide ajal

I. Organisatsioonimoment.

õpetaja

Kell on meile helistanud

Kõik tõusid ilusti oma töölaudade taha püsti

Teretas viisakalt

Õpilased ütlevad terekasutades sõrmi.

"Soovin teile suurt edu

kõiges ja kõikjal - tere!

Soojendama.

Sihtmärk: Arendage kõnehingamist.

Istuge õigesti.

Enne tööle asumist teeme hingamissoojenduse.

sisse hingata läbi nina, välja hingata läbi suu

hingake sisse, hoidke hinge kinni. väljahingamine

sisse hingata, osade kaupa välja hingata

Soojendage keele jaoks

Kes tahab rääkida

Ta peab noomima

Kõik on korrektne ja selge

Et kõik oleks selge

Slaid 1 Praktiline soojendus

Patter

Redis kasvas aias harva,

Voodi oli harva korras

Kodutööde kontrollimine

Mul on käes lumepall.(vatipall) Viskan sulle lumepalli ja esitan küsimusi ja sina vastad neile.

Räägi mulle, millist tööd me viimases tunnis kohtasime?

Mis oli sinu kodutöö?(Leidke luuletusest naljakad read ja lugege neid ilmekalt.)

Poisid, nüüd peame välja selgitama, millist luuletust me tänases tunnis loeme?

Harjutus reaktsioonikiiruse arendamiseks: 2. slaid

- Lugege sõnu

lumi, tuisk, kingitused, lumine, pakane, talv, lumehanged.

Töötage Interactis. tahvel

ja tõmmake sõnad alla: kingitused, talv

Järgmise töö pealkirja väljaselgitamiseks tuleb sõnadest koostada lause.

Kes ettepanekut loeb?

Tunni teema ja eesmärkide edastamine

Täna tutvume veel ühe talveteemalise teosega, mille nimi on....

(Talve kingituseks) avasime oma õpikud

S. Prokofjeva autobiograafia.

–Sofja Leonidovna Prokofjeva on vene kirjanik, suurepäraste lastemuinasjuttude autor. Sündis Moskvas 14. mail 1928 kunstniku perekonnas... Libisema

Luuletust lugedes puutute kokku sõnadega, mis on teile võõrad.

Töö õpikuga.

a) Sõnavaratöö.

Sihtmärk: anda õpilastele konkreetne ettekujutus uuritavatest sõnadest.

tõmbas selle selga - riietatud juhuslikult

varahommikul - väga vara

lokid- need on laineliste kõverate joontega mustrid

Füüsiline treening. (muusika järgi)

Kuidas sul läheb? - Nagu nii! (Näita pöialt.)

Kuidas sul läheb? - Nagu nii! ("Kõndige" kahe sõrmega peopesal.)

Kas sa jooksed? - Nagu nii! (Painutage nende käsi küünarnukkidest ja näidake, kuidas nad jooksmisel nendega töötavad.)

Kas sa magad öösel? - Nagu nii! (Pange nende käed põskede alla ja asetage pea neile.)

Kuidas sa seda võtad? Nagu nii! (Tehke kätega haaramisliigutusi.)

Kas sa annad? - Nagu nii! (Nad teevad kätega liigutusi. Justkui annaksid midagi.)

Kuidas sa ulakas oled? - Nagu nii! (Nad tõmbavad põsed välja ja löövad neid kergelt peopesaga.)

Kas sa ähvardad? - Nagu nii! (Nad raputavad naabrile sõrme.)

Uue materjali õppimine

1) Luuletuse esmane lugemine õpetaja poolt.

Harjutus silmadele

2) Lugege luuletust ilmekalt, andes oma häälega edasi meeleolu.

- Töötamine 1 veeruga.

Mida tõi Talv õue?

Töötamine 2 veeruga.

Lugege seda ise ja leidke see tekstist. Miks ilmusid akendele tähed, lehed ja lokid? (Laste vastused)

Paaris töötama.

Lugege üksteisele veergu 3 ja vastake küsimusele.

Miks poistel detsembris palav oli?

Millistele luuletuse ridadele võib need pildid omistada? Otsi tekstist üles ja loe.

Harjutus: eessõnadega lausete tegemine. Lisa 1

Tunni kokkuvõte.

- Mida sa lugesid? Millest ja kellest sa lugesid?

– Mida uut sa õppisid?

Mida nad välja mõtlesid?

Hindamine

Kodutöö

Sasha, Nikita, Yura - peast

Mõtteviis vahelduseks

See on õppetunni lõpp,
Ta läks loodetavasti edaspidiseks kasutamiseks.