Horisondid lapsed. "horisondid". Interaktiivse tunni korraldamise alused

Õpetajate kiirolümpiaadid

Kooliõpetajate erialane pädevus

Välk-olümpiaadi "Kooliõpetajate ametialane pädevus" küsimused võimaldavad välja selgitada õpetajate kutsealase pädevuse taseme kasvatus-, kasvatus-, lasterühmade korralduse, regulatiivse dokumentatsiooni jms küsimustes.

Kooliõpetajate eneseharimise korraldamine

Välkolümpiaadil "Kooliõpetajate eneseharimise korraldus" selgub kooliõpetajate eneseharimise vormide, meetodite ja tasemete teadmiste tase.

Õpetaja ja õpilaste vaheline suhtlus õppeprotsessi ajal

Välkolümpiaad "Õpetajate ja õpilaste omavaheline suhtlus õppeprotsessis" on mõeldud õpetajatele ja klassijuhatajatele. Testi eesmärk on testida ja laiendada teadmisi haridustehnoloogiatest, mida kasutatakse õpilaste teadmiste kvaliteedi parandamiseks, teadmisi õpetamismeetoditest ja -vahenditest erinevates õppemudelites.

Metoodilised võtted koolinoorte õpetamiseks loominguliste projektide läbiviimiseks

Blitz-olümpiaad “Metoodilised võtted koolinoorte loovprojektide läbiviimiseks õpetamiseks” on mõeldud õpetajatele ja on suunatud kaasaegsete haridustehnoloogiate teadmiste testimisele ja laiendamisele, koolinoorte loominguliste projektide läbiviimise õpetamise meetodite oskuse tõstmisele.

Kaasav haridus koolis

Kiirolümpiaad “Kaasav haridus koolis” on soovitatav kaasava hariduse programme ellu viivatele õpetajatele ja koolispetsialistidele ning võimaldab välja selgitada, milline on teadmiste tase kaasava hariduse mustrite ja sisu kohta ning selle korraldamisele esitatavad nõuded.

Projektitegevuste korraldamine koolinoortele

Õpetajatele soovitatakse välguolümpiaad “Koolinoorte projektitegevuste korraldamine”, mis võimaldab tuvastada teadmiste taset koolinoorte projektitegevuste korraldamise küsimustes.

Interaktiivse tunni korraldamise alused

Välk-olümpiaad “Interaktiivse tunni korraldamise alused” on soovitatav õpetajatele ja koolimetoodikutele ning võimaldab tuvastada teadmiste taset interaktiivse tunni korraldamisel koolis.

Tundide korraldamise uuenduslikud vormid

Välkolümpiaad “Uuenduslikud tunnikorralduse vormid” võimaldab tuvastada õpetajate, metoodikute ja teiste spetsialistide teadmiste taset uudsete tundide korraldamisel ja läbiviimisel koolis.

Metoodiline töö koolis föderaalse osariigi haridusstandardi tingimustel

Blitzi olümpiaad “Metoodiline töö koolis föderaalse osariigi haridusstandardi tingimustes” on soovitatav õpetajatele, metoodikutele ja teistele koolispetsialistidele ning võimaldab kindlaks teha teadmiste taseme koolis metoodilise töö korraldamise küsimustes.

Kooli regulatiivne raamistik

Blitzi olümpiaad “Kooli reguleeriv raamistik” on soovitatav õpetajatele ja teistele koolispetsialistidele ning võimaldab tuvastada teadmiste taset kooli regulatiivse dokumentatsiooni küsimustes.

Klassivälise tegevuse korraldamine koolis

Teatrimaailm

2019. aasta on Venemaal kuulutatud teatriaastaks. See test võimaldab värskendada oma teatrikunstiga seotud teadmisi ja panna proovile oma eruditsiooni. See on mõeldud nii õpetajatele teatriaastale pühendatud klassivälise tegevuse läbiviimiseks, gümnasistidele eruditsiooni laiendamiseks kui ka teatrihuvilistele.

Universaalsed haridustegevused ja nende kujunemine föderaalse osariigi haridusstandardi rakendamise kontekstis

Blitzi olümpiaad “Universaalsed haridustoimingud ja nende kujunemine föderaalse osariigi haridusstandardi rakendamise kontekstis” on soovitatav kooliõpetajatele ja võimaldab kindlaks teha teadmiste taseme õpilaste universaalsete haridustegevuste kujundamisel.

Eelkooliõpetajatele

Eelkooliealiste laste integreerivate omaduste arendamine

Blitzi olümpiaad “Eelkooliealiste laste integreerivate omaduste arendamine” on pühendatud kontseptsioonile “Lapse integreerivad omadused”, mille kaudu pannakse paika alushariduse tulemus juhendi kujul. Mõned testiülesanded on praktilise suunitlusega.

Eelkooliealiste laste individuaalse arengu jälgimise süsteem

Blitz-olümpiaad “Eelkooliealiste laste individuaalse arengu jälgimise süsteem” on soovitatav õpetajatele, metoodikutele ja teistele koolispetsialistidele ning võimaldab kindlaks teha teadmiste taseme eelkooliealiste laste individuaalse arengu jälgimise korraldamisel.

Eelkooliealiste laste kirjandusharidus

Blitzi olümpiaad "Eelkooliealiste laste kirjandusharidus" on mõeldud koolieelsete lasteasutuste õpetajatele. Blitz-olümpiaadi eesmärk on testida ja laiendada teadmisi haridus- ja haridustehnoloogiatest, teadmisi eelkooliealiste laste lugemise tutvustamise meetoditest.

Koolieelikute mängutegevuse pedagoogiline korraldamine

Blitz-olümpiaad "Eelkooliealiste laste mängutegevuse pedagoogiline korraldamine" on mõeldud koolieelsete lasteasutuste õpetajatele. Testi eesmärk on laiendada teadmisi haridus- ja kasvatustehnoloogiatest, laste õpetamise ja kasvatamise mängumeetoditest lasteaias.

Laste lasteaias kasvatamise ja õpetamise metoodilised põhimõtted

Blitz-olümpiaad "Laste kasvatamise ja õpetamise metoodilised alused lasteaias" on mõeldud koolieelsete lasteasutuste õpetajatele. Testi eesmärk on testida ja laiendada teadmisi haridus- ja haridustehnoloogiatest, teadmisi eelkooliealiste laste kasvatamise ja õpetamise meetoditest.

Pedagoogilise protsessi korraldus ning kasvatus- ja koolitusmeetodid lasteaias

Blitz-olümpiaad "Lasteaia pedagoogilise protsessi korraldus ning kasvatus- ja koolitusmeetodid" on mõeldud koolieelsete lasteasutuste õpetajatele. Testi eesmärk on kontrollida õpetaja teoreetiliste teadmiste taset lasteaia pedagoogilise protsessi korraldamise alal, laiendada teadmisi eelkooliealiste laste kasvatamise ja õpetamise meetoditest.

Laste füüsiline areng

Blitz-olümpiaad "Laste füüsiline areng" võimaldab teil kontrollida, kui hästi tunneb õpetaja eelkooliealiste laste kehalise kasvatuse hariduse ja kasvatamise põhialuseid: lasteaialaste kehalise arengu eesmärke, eesmärke ja põhimõtteid, samuti kehalise kasvatuse tundides kasutatavaid meetodeid.

Loova mõtlemise arendamine

Blitz-olümpiaad “Loovmõtlemise arendamine” on pühendatud loova mõtlemise kontseptsioonile, selle kujunemise tunnustele ja tingimustele eelkooliealiste laste puhul, aga ka meetoditele õpetajate loova mõtlemise arendamiseks. Mõned testiülesanded on praktilise suunitlusega.

Laste sotsiaalsete oskuste arendamine

Välk-olümpiaadi "Laste sotsiaalsete oskuste arendamine" testülesanded on pühendatud eelkooliealiste laste sotsiaalsete oskuste kujunemise probleemi teoreetilistele aspektidele, samuti koolieelsete lasteasutuste sotsiaal- ja pedagoogilise tegevuse korraldusele ja sisule.

Laste kooliga kohanemise tunnused

Blitzi olümpiaadi “Laste kooliga kohanemise tunnused” soovitatakse koolieelsete lasteasutuste ettevalmistusrühmade õpetajatele ja algklasside õpetajatele. Test sisaldab küsimusi laste kohanemistüüpide ja -tasemete kohta ning võimaldab ka õpetajal saada aimu, kuidas struktureerida õppeprotsessi, et aidata esimese klassi õpilasel kooliga paremini kohaneda.

Turvalise käitumise kultuuri loomine

Blitzi olümpiaad “Ohutu käitumise kultuuri kujunemine” on pühendatud eluohutuse aluste kujundamise põhikontseptsioonidele ja kaasaegsetele lähenemistele, samuti eelkooliealiste laste eluohutuse aluste kujundamise töösüsteemile.

Kaasaegsed tehnoloogiad koolieelikute õpetamiseks

Blitzi olümpiaad "Kaasaegsed tehnoloogiad eelkooliealiste laste õpetamiseks" on pühendatud eelkooliealiste laste õpetamise kaasaegsetele pedagoogilistele tehnoloogiatele, samuti lasteaiaõpetajate kasutatavate tehnoloogiate vormidele, meetoditele ja klassifikatsioonile.

Lapse kohanemine lasteaia tingimustega

Blitz-olümpiaad on mõeldud koolieelsete lasteasutuste pedagoogilistele töötajatele: pedagoogidele, metoodikutele, hariduspsühholoogidele ja teistele spetsialistidele, kes osalevad koolieelsete laste lasteaiatingimustega mittekohanemise ennetamise tõhusas korraldamises. Blitzi olümpiaadi raames määratakse teoreetilise valmisoleku tase järgmistes küsimustes: “kohanemise teooria”, olemasolevad teooriad ja suundumused teaduses, kohanematuse põhjuste väljaselgitamine, laste individuaalsete iseärasuste tundmine, spetsiifika. kohanemise etappidest; eelkooliealiste laste võimalike käitumishäirete ennustamise oskus.

Koolieelsete haridusasutuste ainearengu keskkonna korralduse tunnused

Test on mõeldud koolieelsete lasteasutuste õppejõududele: metoodikutele, pedagoogidele, noorempedagoogidele. Testimise käigus määratakse õpetaja koolieelsete haridusasutuste õppeainete arenduskeskkonna loomise teooria ja metoodika meisterlikkuse tase vastavalt arenenud pedagoogiliste ideede ja koolieelsete haridusasutuste föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele.

Hommikuvõimlemise tähtsus koolieelikutele

Hommikuseid harjutusi ei nimetata asjata harjutusteks. Kui sooritad varsti pärast ärkamist harjutuste komplekti kõikidele lihasgruppidele, laeb keha terveks päevaks positiivse energia ja jõuga ning elujõud tõuseb. Ja kui teete seda muusika saatel ja lõbusalt, siis paraneb ka teie tuju, mis aitab kaasa ka tööpäeva positiivsele meeleolule.

Eelkooliealiste laste loominguline ja esteetiline arendamine ja kasvatus

Test on mõeldud koolieelsete lasteasutuste õpetajatele. Testi eesmärk on laiendada, süvendada ja testida teadmisi eelkooliealiste laste loomingulise ja esteetilise kasvatuse teooriast ja praktikast.

Eelkooliealiste laste vaimse kasvatuse ja arengu metoodilised alused

Test on mõeldud koolieelsete lasteasutuste õpetajatele. Testi eesmärk on kontrollida eelkooliealiste laste vaimse kasvatuse ja arengu teooria ja metoodika oskuse taset.

Koolieelsetes lasteasutustes laste tööõpetuse ja füüsilise arengu meetodid ja vormid

Test on mõeldud koolieelsete lasteasutuste õpetajatele. Testi eesmärk on laiendada, süvendada ja testida teadmisi eelkooliealiste laste tööõpetuse ja kehalise arengu korraldamise teooriast ja praktikast.

Eelkooliealiste laste hariduse korraldamise meetodid ja vormid

Test on mõeldud koolieelsete lasteasutuste õpetajatele. Testi eesmärk on testida ja laiendada teadmisi haridus- ja haridustehnoloogiatest, teadmisi eelkooliealiste laste kasvatamise ja õpetamise meetoditest.

Eelkooliealiste laste keskkonnakasvatuse metoodika aspektid

Test on mõeldud koolieelsete lasteasutuste õpetajatele. Testi eesmärk on laiendada ja süvendada teadmisi eelkooliealiste laste keskkonnahariduse ja -kasvatuse teooriast ja metoodikast.

Eelkooliealiste laste sotsiaalse ja isikliku arengu tunnused

Testi eesmärk on selgitada välja teoreetiliste ja metoodiliste aluste tase eelkooliealiste laste sotsiaalse ja isikliku arengu korraldamiseks koolieelses haridusasutuses. Test on suunatud õppejõududele, koolieelsete haridusasutuste metoodikutele, aga ka koolieelikutega töötavatele lisaõpetajatele.

Hariduse teooria ja metoodika Venemaal ja välismaal

Testi eesmärk on selgitada välja hariduskorralduse alaste teoreetiliste ja metoodiliste teadmiste tase, laiendada arusaama hariduse eripäradest erinevates riikides. Test on suunatud õppejõududele, üldharidusasutuste metoodikutele, aga ka täiendõppe õpetajatele.

Puuetega lastega töötavatele õpetajatele

Puuetega laste keskkonnaharidus

Blitzi olümpiaad “Puuetega laste ökoloogiline haridus” on pühendatud puuetega õpilaste keskkonnahariduse teooriale ja praktikale, samuti keskkonnahariduse psühholoogilistele ja pedagoogilistele alustele.

Puuetega laste sotsialiseerimine

Välk-olümpiaadi “Puuetega laste sotsialiseerimine” ülesandeid täites peab õpetaja näitama teadmisi puuetega õpilaste sotsialiseerimise ülesannete, etappide ja meetodite kohta. Enamik katseobjekte on orienteeritud teoreetiliselt.

Foneemilise teadlikkuse arendamine puuetega õpilastel

Blitzi olümpiaad “Puuetega õpilaste foneemilise kuulmise arendamine” on pühendatud mõistetele “foneemiline taju”, “foneemiline kuulmine”, samuti puuetega laste foneemilise kuulmise arendamise vahenditele, mängude ja harjutuste rollile. foneemilise kuulmise kujunemine, samuti hääliku-foneemilise kõne alaarengu ületamine.

Autismispektri häirega lapsed. Hariduse ja koolituse tunnused.

Olümpiaad on suunatud õpetajatele, kes töötavad paranduskoolis või kaasava hariduse raames “eriliste” lastega.

Laste kiirolümpiaadid

Matemaatilised mängud "Väike jaanalind"

matemaatika

Välk-olümpiaad "Matemaatikamängud "Väike jaanalind" on mõeldud 1.-2.klassi õpilastele. Matemaatikaviktoriini peategelane on väike jaanalind, kes püüab lahendada matemaatilisi ülesandeid koos talupidaja laste - Valja ja Vitjaga. Ülesanded on meelelahutuslik.

Kahvlid ja lusikad

maailm

See viktoriin põhineb lauaetiketi küsimustel. Lapsed hakkavad varakult õpetama söögiriistade õiget kasutamist ja lauaetikett. Selles viktoriinis osalemine aitab kinnistada erinevates tundides omandatud teadmisi lasteaias ja kodus.

Kuidas loomad end kaitsevad

maailm

See viktoriin räägib sellest, kuidas erinevad loomad end vaenlaste eest kaitsevad. Keegi ei taha, et teda süüakse, seega on loomadel miljonite aastate jooksul välja kujunenud väga huvitavad kohandused. Nende kohta peate kindlasti teadma. See on väga huvitav!

Vene ahi mitte ainult ei küta!

maailm

Algklassiõpilaste välk-olümpiaadil "Vene ahi mitte ainult ei küta!" Folkloor ja ajalugu on läbi põimunud (vene elu). Viktoriini küsimustena kasutasime mitte ainult vene rahvajutte, vaid ka vanasõnu ja märke, mis on seotud vene ahjuga - ainulaadse struktuuriga, mis mitte ainult ei soojenda, vaid ka toidab, ravib ja ka ventileerib ruumi.

Numbrit 7 juhib Saturn

matemaatika

Algklassiõpilastele mõeldud matemaatiline viktoriin on koostatud Päikesesüsteemi suuruselt teise planeedi – Saturni ja teiste kosmiliste kehade – andmete põhjal. Lisaks matemaatiliste tehtetele, mida õige vastuse leidmiseks teha, tutvuvad selles viktoriinis osalejad huvitavate faktidega, mida erinevate riikide teadlased on Saturni kohta uurinud.

Reis Emerald Citysse

kognitiivne areng

Blitzi olümpiaad "Teekond smaragdlinna" võimaldab teil sukelduda muinasjutu "Smaragdlinna võlur" põnevasse maailma, meenutada peamisi sündmusi ja koos kangelastega taas kurjust võita!

Vesi on elu allikas Maal

maailm

Blitzi olümpiaad “Vesi on elu allikas Maal” võimaldab süstematiseerida ja kinnistada algklasside laste teadmisi planeedil Maa ühest olulisemast ainest – veest.

Esimesed sammud teaduses

kognitiivne areng

Blitzi olümpiaad "Esimesed sammud teaduses" on mõeldud algkooliealistele lastele ja võimaldab kinnistada teadmisi planeet Maa, loodusnähtuste, ainete ja nende seisundite kohta.

Süvamere elanikud

maailm

Blitzi olümpiaad "Süvamere elanikud" kutsub algkooliealisi lapsi sukelduma merede ja ookeanide salapärasesse maailma, laiendama ja kinnistama teadmisi veealuse kuningriigi taimede ja loomade kohta.

Pintslid, värvid ja molbert

kognitiivne areng

Kutsume kaunite kunstide huvilisi algkooliealisi lapsi osalema välk-olümpiaadil “Pintslid, värvid ja molbertid”, kordama ja kinnistama sellealaseid teadmisi.

Jõgede ja järvede elanikud

maailm

Välkolümpiaad "Jõgede ja järvede asukad" kutsub algkooliealisi lapsi rändama mööda jõgesid ja järvi. Reisides saab kohtuda veekogude elanikega, tutvuda nende eripärade ja eluviisiga. Valmis? Siis edasi!

Võistluse eesmärk:

Võistluse eesmärgid:

Laste kaasamine uue aasta ettevalmistamise loomingulisse protsessi ja originaalse jõulupuu mänguasja loomine.

Osalejad:

Koolieelikud,

Nooremad koolilapsed,

Keskkooli õpilased

Gümnaasiumiõpilased

Protseduur ja ajastus:

Konkursi võitjad ja edasipääsejad selgitatakse välja veebihääletuse tulemuste ja 12. jaanuari ekspertkomisjoni hinnangu põhjal

Kõik konkursil osalejad saavad tasuta tunnistuse, mis kinnitab osalemist ülevenemaalisel disainermänguasjade konkursil “Kaunista jõulupuu”

1 mänguasi, 3-5 fotot JPG formaadis. Mänguasja pilt peaks olema fookuses, hästi valgustatud ja peegeldama kogu töö ilu ja detaile. Hinnatakse mänguasja tehnika originaalsust ja keerukust.

Võistlus "12. aprill – kosmonautikapäev"

Võistluse eesmärk:

Võistluse eesmärgid:

Osalejad:

Vastu võetakse iseseisvalt või koos vanemate/õpetajatega tehtud töid:

Koolieelikud,

Nooremad koolilapsed,

Keskkooli õpilased

Gümnaasiumiõpilased

Protseduur ja ajastus:

Esitatakse fotod joonistustest, meisterdamistest, autorite kätega tehtud mudelitest (1 joonistus/meisterdus/modell = 1 taotlus, taotluste arv ei ole piiratud)

Kõik esitatud töödest tehtud fotod avaldatakse veebisaidil

Võitjate väljaselgitamise ja autasustamise kord:

Konkursi võitjad ja edasipääsejad selgitatakse välja veebihääletuse tulemuste ja 17. aprilli ekspertkomisjoni hinnangu põhjal

Igas vanusekategoorias (koolieelikud, algkoolilapsed, põhikooliõpilased, gümnaasiumiõpilased) valitakse võitjad.

Auhinna võitjad ja võitjad saavad vastavad diplomid (diplomid on kinnitatud 4. mai 2016. aasta riikliku meediaregistri tunnistusega El nr FS 77-65510, mille on välja andnud Vene Föderatsiooni Roskomnadzor.)

1. koha võitjad saavad tasuta osalemise 3 olümpiaadil ükskõik millises enda valitud aines.

2. koha võitjad saavad tasuta osalemise 2 olümpiaadil enda valitud ainetes.

3. koha võitjad saavad tasuta osalemise 1 olümpiaadil ükskõik millises enda valitud aines.

Kõik võistlusel osalejad saavad tasuta tunnistuse, mis kinnitab osalemist ülevenemaalisel võistlusel “12. aprill – kosmonautikapäev”

Nõuded konkursitöödele:

1 töö, 3-5 fotot JPG formaadis. Pilt peaks olema fookuses, hästi valgustatud ning peegeldama töö ilu ja detaili. Hinnatakse tehnika originaalsust ja keerukust.

Töö fotole tuleb lisada andmed osaleja kohta (nimi ja vanus).

Võistlus "9. mai – võidupüha"

Võistluse eesmärk:

Võistluse eesmärgid:

Laste kaasamine kosmonautikapäeva tähistamise ettevalmistamise loomingulisse protsessi.

Osalejad:

Koolieelikud,

Nooremad koolilapsed,

Keskkooli õpilased

Gümnaasiumiõpilased

Protseduur ja ajastus:

Kõik esitatud töödest tehtud fotod avaldatakse veebisaidil

Võitjate väljaselgitamise ja autasustamise kord:

Konkursi võitjad ja edasipääsejad selgitatakse välja veebihääletuse tulemuste ja 11. mai ekspertkomisjoni hinnangu põhjal

Igas vanusekategoorias (koolieelikud, algkoolilapsed, põhikooliõpilased, gümnaasiumiõpilased) valitakse võitjad.

Auhinna võitjad ja võitjad saavad vastavad diplomid (diplomid on kinnitatud 4. mai 2016. aasta riikliku meediaregistri tunnistusega El nr FS 77-65510, mille on välja andnud Vene Föderatsiooni Roskomnadzor.)

1. koha võitjad saavad tasuta osalemise 3 olümpiaadil ükskõik millises enda valitud aines.

2. koha võitjad saavad tasuta osalemise 2 olümpiaadil enda valitud ainetes.

3. koha võitjad saavad tasuta osalemise 1 olümpiaadil ükskõik millises enda valitud aines.

Kõik võistlusel osalejad saavad tasuta tunnistuse, mis kinnitab osalemist ülevenemaalisel võistlusel “9. mai - võidupüha”

Nõuded konkursitöödele:

Töö fotole tuleb lisada andmed osaleja kohta (nimi ja vanus).

Konkurss “4. november – rahvusliku ühtsuse päev”

Võistluse eesmärk:

Võistluse eesmärgid:

Laste kaasamine rahvusliku ühtsuse päeva tähistamise ettevalmistamise loomingulisse protsessi.

Osalejad:

Aktsepteeritakse iseseisvalt või koos vanemate/õpetajatega tehtud joonistusi, postkaarte, plakateid:

Koolieelikud,

Nooremad koolilapsed,

Keskkooli õpilased

Gümnaasiumiõpilased

Protseduur ja ajastus:

Pakutakse fotosid joonistustest, postkaartidest, autorite kätega tehtud plakatitest (1 foto = 1 taotlus, avalduste arv ei ole piiratud.)

Kõik esitatud töödest tehtud fotod avaldatakse veebisaidil

Võitjate väljaselgitamise ja autasustamise kord:

Konkursi võitjad ja edasipääsejad selgitatakse välja veebihääletuse tulemuste ja 6. novembri ekspertkomisjoni hinnangu põhjal

Igas vanusekategoorias (koolieelikud, algkoolilapsed, põhikooliõpilased, gümnaasiumiõpilased) valitakse võitjad.

Auhinna võitjad ja võitjad saavad vastavad diplomid (diplomid on kinnitatud 4. mai 2016. aasta riikliku meediaregistri tunnistusega El nr FS 77-65510, mille on välja andnud Vene Föderatsiooni Roskomnadzor.)

1. koha võitjad saavad tasuta osalemise 3 olümpiaadil ükskõik millises enda valitud aines.

2. koha võitjad saavad tasuta osalemise 2 olümpiaadil enda valitud ainetes.

3. koha võitjad saavad tasuta osalemise 1 olümpiaadil ükskõik millises enda valitud aines.

Kõik võistlusel osalejad saavad tasuta tunnistuse, mis kinnitab osalemist ülevenemaalisel konkursil “4. november – rahvusliku ühtsuse päev”

Nõuded konkursitöödele:

1 töö, 1 foto JPG formaadis.

Töö fotole tuleb lisada andmed osaleja kohta (nimi ja vanus).

Laste joonistusvõistlus lastekaitsepäeva puhul.

1. juuni on rahvusvaheline lastekaitsepäev. Lastekaitsepäev ei ole ainult lõbus puhkus lastele endile, see on ka meeldetuletus ühiskonnale vajadusest kaitsta lapsi ja nende õigusi.

Kaasaegses maailmas on lapsepõlve turvalisuse küsimus väga terav. Täiskasvanute ülesanne pole mitte ainult last kaitsta, vaid ka valmistada teda ette erinevatele ohtlikele elusituatsioonidele. Lõppude lõpuks, nagu me teame: "ette hoiatatud on ette valmistatud."

Õnnitleme kõiki lapsi pühade puhul ja kutsume teid osalema lastekaitsepäevale pühendatud loomingulisel konkursil!

Konkursile võetakse loovtöid järgmistel teemadel:

• “1. juuni – lastekaitsepäev”
• "Minu õnnelik lapsepõlv"
• "Meie sõbralik pere"
• "Ma saan kõike teha! Ma suudan kõike teha! Ma skulptuurin, joonistan ja laulan!”
• "Mulle meeldib luulet lugeda"
• "Kui ilus see maailm on"
• "Turvaline tee"
• "Turvaline Internet"
• "Lapsepõlv ilma ohuta"
• Tasuta teema loovuse jaoks

Konkursi läbiviimise kord:

• Tööde vastuvõtt 15. maist 15. juunini 2019 k.a.
• Võitjate väljaselgitamine 16. juuni - 24. juuni 2019.
• Konkursi tulemuste avaldamine 25. juunil 2019. a.
• Diplomid saadetakse osalejatele elektrooniliselt kuu aja jooksul
• peale tulemuste summeerimist (kui tasute diplomi eest elektrooniliselt).
• Paberkandjal diplomid saadetakse osalejatele ühe või kahe jooksul
• kuud pärast tulemuste summeerimist (kui tasute diplomi eest paberkandjal).

Võistlejad:

Lapsed vanuses 1,5 kuni 18 aastat:

• mis tahes tüüpi koolieelsete lasteasutuste õpilased Vene Föderatsioonis ja välisriikides;
• Vene Föderatsiooni ja välisriikide mis tahes tüüpi õppeasutuste (koolid, lütseumid, gümnaasiumid) 1-11 klassi õpilased;
• kunstikoolide, laste lisaõppeasutuste õpilased;
• lapsed, kes ei käi haridusasutustes.

• koolide, tehnikakoolide, kolledžite, ülikoolide jne õpilased.
• alushariduse õpetajad, koolide ja gümnaasiumide õpetajad, lisaõppe õpetajad, koolide, tehnikumi, kolledžite, lütseumide, ülikoolide õpetajad jt õpetajad, kes töötavad Venemaal ja väljaspool riiki elavate laste, noorukite, noortega.

Juba iidsetest aegadest on iga rahvas uskunud, et orvu solvamine ei ole lihtsalt patt, vaid raske patt mitte ainult lapse, vaid kogu ühiskonna vastu. Ajad ja moraal aga muutuvad...

7. juunil 2006 pöördus umbes viiskümmend Peterburi Kolpino linnaosa elanikku avaliku kirjaga Venemaa presidendi Vladimir Putini poole seoses murettekitava olukorraga, mis tekkis Peterburi Kolpino tn. Lastekodus-koolis N27. Volodarsky, 6. Pöördumine avaldati teabeagentuuri "" veebisaidil ja sellele kirjutas alla üle 200 inimese.

"Juba mitmendat aastat on Kolpino linna elanike selts lastekodu õpilaste pärast pidevat muret tundnud. Selle aja jooksul said vanemate poolt saatuse meelevalda jäetud orvud neile peaaegu perekonnaks. Linlased püüdsid alati oma edaspidises saatuses osaleda, tahtsid, et laste koolist lahkudes saaksid neist ausad, korralikud inimesed, oma isamaa väärilised kodanikud., seisab kirjas.

Kuid, "Tänavu hakkasid koolis järjest sagedamini käima erinevad välismaa aktivistid, kes tegid juhtkonna nõusolekul lastele kingitusi, jagasid nende vahel vaimulikku kirjandust ja tegid nn "kasvatustööd".

"Linnarahvas jälgis kõike toimuvat ärevusega. Neile ei meeldinud välismaalaste selline ebaterve huvi vene laste vastu. Peagi selgus, et mure polnud asjata. Kooli juhtkond otsustas osa lapsi USA-sse viia. sel suvel, kus nad kuud (!) elavad Ameerika peredes.<...>

Oma pöördumises Vene Föderatsiooni Föderaalse Assamblee poole pöörasite teie, kallis Vladimir Vladimirovitš, erilist tähelepanu tõsiasjale, et meie riik on praegu raskes demograafilises kriisis, ja ütlesite, et valitsusorganid peavad võtma kõik vajalikud meetmed olukorra parandamiseks.

Aga kui Venemaal on demograafiline kriis, siis miks viiakse vene lapsi välismaale?! Lõppude lõpuks saame nende eest ise hoolitseda.

Oleme lastekoolis nr 27 kujunenud olukorra pärast ülimalt mures ja palume teha asjaomastele asutustele ülesandeks viia läbi tõsine audit kohalike omavalitsuste tegevuses Vene Föderatsiooni seadusandluse järgimise osas.

Juhtus nii, et pidin selle kirja kirjutamises aktiivselt kaasa lööma. Viimase aasta olen koos teiste linlastega lastekodus käinud ja tean omast käest, mis seal toimub. Kõigile, kes lastekodus toimuvast teadsid, oli ilmselge, et midagi tuleb ette võtta. Nii tekkis idee esitada avalik pöördumine Venemaa presidendi poole. Siiski kõigepealt kõigepealt.

Te ei tea veel, kellega olete ühendust võtnud...

Kolpinski rajooni administratsiooni ametnikele ja ka lastekooli nr 27 direktorile tuli uudis president V. V. Putinile saadetud avalikust kirjast täieliku üllatusena. Sellist sündmuste pööret nad ilmselgelt ei oodanud.

Selles küsimuses selguse saamiseks pöördusin Kolpino linna lastekodudega töötamise peaspetsialisti G.A. Svetlykhi poole. Meie orbude eest vastutav ametnik teatas aga, et tal pole selle kohta teavet ja et "sellised probleemid lahendatakse Peterburi hariduskomitee teadmisel." Samas ei lükanud Galina Aleksejevna ümber infot, et lasteaia nr 27 lapsi kavatsetakse viia USA-sse.

Ta palus teada selle veebisaidi aadressi, kus kiri avaldati, ja ütles, et annab kommentaare alles pärast seda, kui on kaebusega tutvunud ja asjakohase kontrolli läbi viinud.

Siiski ei pidanud me kommentaare kaua ootama. Samal õhtul sai uudisteagentuur "" üsna kummalise sisuga kirja. Uskudes, et tema allkiri avaldatakse V. Putini poole pöördumise all, kirjutas anonüümne autor: "Inimesed, ärge uskuge! See on vale. Soovitan kirja algatajatel kohtuda ja olukorda arutada. t. 4614580.”

Järgmisel hommikul näidatud numbril helistades sattusin elevil lastekodu N27 direktori Juri Sergejevitš Šeluhhini juurde. Süüdistanud õigeusklikke valetamises, ei selgitanud ta, mis usuvahetusel viga on ja teatas resoluutselt, et lapsed viiakse siiski USA-sse. Et mitte olla alusetu, annan ma temaga peetud vestluse täieliku ärakirja, mis on tehtud minu säilitatud helisalvestisest:

- Tere, tere. Juri Sergejevitš?
- Jah...
- Olete mures uudisteagentuuri kirjastuse toimetaja Aleksander Kolõškini pärast. Eile saime pakkumise kohtuda algatusrühmaga...
- Tahaksin need ettepanekud avaldada palju varem, enne sellise teabe avaldamist, palun andke mulle andeks, maailmale... Te annate teavet, mis paneb teid mulle andestama... Kas olete... kas olete isegi lastekodus käinud ?
- Jah, ma olin.
- Mis siis? ...Ja 250 Kolpino elanikku adopteerivad lapsi, korraldavad neile puhkust, tulevad lastekodusse?... Tulge palun, ma olen valmis teiega kohtuma ja igasugust teavet arutama... ja andma teile teavet enne kogumist. need kemplemised, lobised... Laste puhkuse teemal, laste ajaveetmise teemal, laste kasvatamise teemal.
- Vabandage, aga kas lapsi viiakse Ameerikasse või mitte?
- Noh, miks mitte?! Mis ma olen... see pole minu kapriis!... Nad ei vea ainult lapsi lastekodust-koolist number 27. Nad veavad 35 inimest üle Peterburi. Ja see ei ole mina, kes otsustab. Jah, nad viivad meid!... Jah, nad viivad meid!... Lapsed lähevad puhkusele, meie õpetajaga, meie õpetajaga. Neli inimest lähevad puhkusele, mis siis?! 14 aasta jooksul, mil ma siin olen töötanud, olen rahvusvaheliseks lapsendamiseks loovutanud vaid 14 inimest. neliteist st lapse kohta aastas. Ja mul pole ühtegi vene lapsendamislast - Venemaa kodanikud ei adopteeri neid, saate õigesti aru... Palun tulge, ma kohtun teiega.

Peale seda leppisime kiiresti kokku kohtumise ja ma läksin Lastekooli N27. Kui aga kooli jõudsin, keeldus direktor kategooriliselt minuga rääkimast, põhjendades seda sellega, et tal polnud linnarahvalt ametlikku kirja. Ta vabandas tekitatud korrarikkumise pärast ja ütles muuhulgas, et seoses selle pöördumisega on ta juba kutsutud Peterburi hariduskomisjoni juhi O. V. Ivanova juurde. Seega ei saanud ma toimuva olemuse kohta uut teavet.

Minuga koos trepist alla minnes julgustas, õpetas Yu.Shelukhin: "Tead, on selline ütlus: Kui sa fordit ei tunne, ära pista nina vette. See on kõik... sina ei tea veel, kellega sa jama oled...”

Kuidas seda mõista ja mida Šeluhhin Peterburi hariduskomitee juhiga arutas, jääb meile mõistatuseks. Igal juhul võtsin paar päeva hiljem ühendust Peterburi administratsiooniga.

Kas see on Venemaa poliitika?!...

Peterburi valitsuse pressiteenistus keeldus laste USA-reisi puudutavat infot kommenteerimast. Hariduskomisjon teatas aga avalikult, et on sündmustest teadlik, kuid vaatamata Kolpino avalikkuse protestidele ei kavatse nad reisi ära jätta.

Peterburi hariduskomitee lastekodudega töötamise peaspetsialist Olga Konstantinovna Nesterko ütles, et orbusid viiakse viiest lastekodust pooleteiseks kuuks välismaale kindla programmi “Rahu” raames, mis on juba toiminud Peterburis. Peterburis 6 aastat.

"Keegi ei jäta oma lapsi sinna, nad viiakse koos õpetajatega Ameerikasse puhkusele ja tulevad tagasi. Igale lapsele tehakse kindlustus, mille välismaa peredele teeb linnapea. Igaühele kogutakse suur pakk dokumente laps ja kõik lapsed naasevad loomulikult Venemaale "Ameerika pool garanteerib selle. Selle programmi 5 aasta jooksul pole ükski laps välismaale jäänud," ütles O. Nesterko.

Vastates küsimusele, kus lapsed elama hakkavad, ütles proua Nesterko, et osa neist hakkab elama lastelaagrites, osa Ameerika peredes. Laste juhendamiseks sõidavad välismaale ka komitee ja rajooni haridusosakondade spetsialistid. "Iga lasterühm ei lähe mitte fondi, vaid konkreetse spetsialisti vastutusalasse. 27. lastekodust on tulemas kaks spetsialisti nelja-viie lapsega," selgitas ta.

Nagu ametnik nentis, saavad Kolpino elanikud lastekodu heaks vähe ära teha. Kuid seda reisi korraldav avalik-õiguslik sihtasutus "Mir" aitab pidevalt hariduskomisjoni: ostab lastele spordisaale, abistab suvepuhkuste läbiviimisel ja korraldamisel ning teeb selles suunas üldiselt palju tööd. "Ma ei tea, miks avalikkus on nördinud," oli Nesterko hämmeldunud. "Kas avalikkus andis lastekodule mingit abi?"

Ametnik oli nii vaimustuses, et ütles, et ei saa midagi teha, kuna ameeriklased olid venelastest lahkemad. Kommenteerides Lastekodu N27 direktori ütlusi, milles ta tegelikult tunnistas, et antud juhul ei räägita niivõrd puhkamisest, kuivõrd kavandatavast lapsendamisest, ütles O. Nesterko:

" Lapsendamine ja puhkusele minek on kaks erinevat asja. Rahvusvaheline lapsendamine käib läbi keskuse, mis asub aadressil Zvenigorodskaja 10. Kehtib seadus orbude andmepanga kohta lapsendamiseks. Nüüd on meil linna kuberner V. I. Matvienko korraldus. lastekodude laialisaatmiseks ja sulgemiseks ning loome andmepanga kõigi lapsendamiseks mõeldud laste jaoks, kellest 80% läheb lapsendamiseks välismaale - See on Venemaa poliitika, mitte konkreetse lastekodu seisukoht. Sest Venemaa kodanikud ei adopteeri üle 12-aastaseid lastekodulapsi, eriti paranduslikuks arendamiseks mõeldud lastekodudest, mida meil on 23.” Ehk siis anname oma orvud silme eest ära (või müüme maha?..) ja elame elama. ilma probleemideta? Mind huvitab, mida teeks lastekodudega töötamise peaspetsialist oma orbude pangaga, kui Ameerikat poleks olemas? Kuhu need samad 80% orbudest kaoksid? Kas ta ei mänginud lihtsalt raha? See andis mulle hanenahk.Ei, muidugi, siis on parem Saatke oma lapsed heasse Ameerikasse.

Selgub, et nii mõistavad mõned Peterburi administratsiooni ametnikud Venemaa demograafilist poliitikat! Mulle lihtsalt tundub, et venelased pole nii halvad, pigem on meil ametnikega ebaõnne. Proua Nesterenko istuks kodus ja kasvataks lapsi, aga ei, andke talle rahvusvahelist tegevust, ta saadab kuberner V. Matvienko käsul Venemaa orvud Ameerikasse! Võib-olla oleks meie demograafilise olukorra jaoks õigem see daam ise Ameerikasse saata? Koos sellega, mis annab sarnaseid installatsioone? Vaevalt et nad selle sinna viivad...

Salajane heategevusfond

On selge, et ilma mingi toetuseta oleks hariduskomisjon vaevalt saanud oma orbusid välismaale saata. Peterburis tegutses aga heategevuslik kultuuri- ja haridusorganisatsioon "Mir" (Peterburg, Obvodnõi kanali muldkeha, 223/225), mis korraldas oma tegevdirektori Valeri Aleksandrovitš Nosenkoga laste kolimist Ühendriigid.

Heategevusfondi nimes ega asukohas on võimatu midagi erilist eristada. See on tavaline fond, mida linnas on palju. Sihtasutuse Mir iseloomulik joon on aga täielik infopuudus selle tegevuse kohta.

Tavaliselt, kui heategevusfond on tõsiselt seotud avalike üritustega, jõuab sellekohane teave ajalehtede lehekülgedele, internetti ja levib laialdaselt meedias. Iga rohkem või vähem jõukas organisatsioon püüab oma kodanikele endast teada anda – mida ta teeb, kellega koostööd teeb, milliseid eesmärke seab, milliseid üritusi läbi viib. Selleks soetavad avalik-õiguslikud sihtasutused pressiteenistuse, korraldavad oma internetiesinduse jne.

Kultuuri- ja haridusorganisatsioonil "Mir", hoolimata sellest, et ta on linnas tegutsenud peaaegu 6 aastat, sellest midagi ei olnud. Sihtasutuse tegevuse kohta Peterburis ei õnnestunud mul mingit olulist infot leida.

Ikka lootes, et see oli lihtsalt juhus, pöördusin fondi tegevjuhi V. A. Nosenko poole. Nagu fondi juhataja ütles, on “Mir” Venemaa organisatsioon. Üks fondi tegevuse aspekte on Venemaa orbude eksport kuni 5 nädalaks puhkuseks Georgia, Florida ja Põhja-Carolina osariikidesse. See programm viiakse läbi vastavalt Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi 14. juuni 2001. aasta kirjale N 736/28-5 “Vene Föderatsiooni alaealiste kodanike lahkumise korraldamise kohta Vene Föderatsioonist puhkuseks, koolituseks. või ravi” ja kannab nime “Uued horisondid lastele”.

"Kõik lapsed naasevad reisilt ja pole olnud ühtegi juhtumit, kus lapsed poleks tagasi tulnud. Meie organisatsioon, kaasa arvatud mina, toetan igati ja täielikult kõigi laste tagasipöördumist. Anname vastavad kohustused USA konsulaadis, see lepingus kirjas, on meil igast perest notari poolt kinnitatud kirjad, et kõik lapsed naasevad Venemaale,” rõhutas V.A.Nosenko.

Samas ei soostunud ta ütlema, milline on USA laste puhkuseprogramm. Tema sõnul annab asjaolu, et linlased kirjutasid V. V. Putinile avaliku kirja ja äratasid sellele teemale avalikkuse tähelepanu, fondi juhtkonnale õiguse selles küsimuses mitte mingit teavet anda. "Oleme täiesti läbipaistvad nende asutustega, kes selle eest vastutavad - see on hariduskomisjon, kes meiega lepingu sõlmis, Peterburi prokuratuur jne. Kahjuks ma ei tunne teid üldse... ”

Samas rõhutas tegevdirektor mitu korda, et sihtasutus Mir tegutseb vastavalt Venemaa seadusandlusele, kuid keeldus avaldamast juhtide ja organisatsioonide nimesid, kellega sihtasutus USA-s koostööd teeb. Tema sõnul on igasugune teave nende organisatsioonide ja vene lapsi võõrustavate Ameerika perede usulise või muu kuuluvuse kohta konfidentsiaalne ega kuulu avalikustamisele (!).

Me ei tea siiani, kus meie lapsed on

Nii viidi lapsed vaatamata avalikkuse protestidele siiski Ameerikasse mingite lahkete inimeste juurde. 26. juunil, lahkumispäeval, edastas O. Nesterko mulle "kogu teabe, mis tal selle teema kohta oli". See on hariduskomisjoni juhi O. V. Ivanova korraldus laste USA-sse saatmise kohta, lühiaruanne laste eelmisest reisist, Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi kiri N 736/28-5 ja... see on kõik - tal ei olnud rohkem avatud teavet.

Iga lapse kohta olid ka isiklikud toimikud, kuid isegi täielik laste nimekiri (Sellegipoolest said teatavaks 4 Lastekooli N27 lapse nimed) jäi salastatuks. Nagu Nesterko selgitas, on ta ametnik ega saa seda teavet ilma komisjoni juhi loata edastada. "Kirjutage komitee juhile kiri ja kui ta lubab, annan teile selle nimekirja," ütles ta. Minu vastuväited, et olime juba V. V. Putinile kirja kirjutanud ja selle koopia oli Peterburi administratsioonis (võimalik, et see oli O. V. Ivanova laual), ei avaldanud talle mingit mõju.

Ei üksikasjalikku teavet seda reisi rahastava fondi kohta, programmi, mille järgi lapsi välismaale viiakse, ega reisi tegevuste ajakava ega vastuvõtvate Ameerika organisatsioonide nimesid - seda ei leitud St. Peterburi ametnik. Veelgi enam, nagu hiljem selgus, ei teadnud pr Nesterko isegi, et laste USA-sse eksportimise programmi nimi oli "New Horizons for Children", mitte aga "Rahu", nagu ta varem väitis. Ja et see programm on Peterburis tegutsenud mitte 5-6 aastat, vaid alles teist aastat.

Samas ütles O. Nesterko, et Peterburi administratsioonis juhib kõiki lastekodusid üks inimene ning “mul ei jätku aega meedia, avalikkusega töötamiseks, kogu aeg kulub suhtlemisele. avalike fondide esindajatega. Seega, isegi kui eeldame, et meie ametnikud ja nende samade kurikuulsate “avalike fondide” esindajad taotlevad ühtainsat eesmärki - Vene orbude eest hoolitsemist, siis vaevalt saab selline töö olla tõhus. Pealegi piirneb see ausalt öeldes kriminaalse hooletusega.

Lihtsalt mõtle selle peale! Juba 2 kuud on Kolpino linna elanikud nõudnud, et Peterburi võimud annaksid neile täielikku teavet laste USA-reisi kohta, linlased kirjutasid avaliku kirja valitsuse esimehele president V. V. Putinile. Vene Föderatsioon M. E. Fradkov, Venemaa peaprokurör ja Peterburi linnapea ning vastuseks kuulevad nad ainult üldsõnalisi fraase mõne "uue silmaringi" ja Venemaa poliitika kohta välismaalaste lapsendamise kohta.

"Me ei tea ikka veel, kus meie lapsed on, mida nad teevad, kellega koos elavad," ütles üks kirja algataja I. A. Belõševa selle kohta murelikult. "Meil ei ole linna vastu mingit usaldust. eestkosteasutused pärast kogu seda lugu." "Isegi kui meie lastekodu lapsed naasevad Venemaale (ja me kontrollime seda kindlasti), pole teada, mis neist edasi saab, mis saab teistest lastekodulastest. kõik, nagu teate, jääb laste üldine nimekiri salastatud.

Veelgi enam, meie käsutuses oleva teabe kohaselt koostab lastekodu N27 praegu dokumente lapsendamiseks vähemalt ühe eelmisel aastal USA-d külastanud lapse Ameerika vanematele. Pealegi kuulutavad lastekodu direktori lähedased avalikult, et venelastest orbude puhkus Ameerikas on vaid etendus. Või äkki lihtsalt oksjon?

Igal pilvel on hõbedane vooder... või mida teha?

Peterburis juhtunud lugu tõi selgelt esile probleemid, mis meie lastekodudesse on kuhjunud. Selgub, et ükskõiksus orbude vastu on vaid osa tänapäeva Venemaa probleemist. Nüüd pole enam saladus, et riiklikud eestkosteasutused, kes peaksid eelkõige hoolitsema orbude eest, ei tule oma kohustustega toime ja mõnikord kuritarvitavad oma volitusi avalikult.

On ilmne, et orbude eest hoolitsemine ei tohiks ega saagi olla ainult riigi eesõigus. See on meie ühine probleem ja me peame selle ühiselt lahendama, kasutades positiivseid kogemusi, mis on selles küsimuses kogunenud sajandite jooksul Venemaa elust alates Vene impeeriumi aegadest.

Igas lastekodus peaks olema sõltumatu avalik komisjon, mis koosneb inimestest, kes regulaarselt lastekodu külastavad ja orbude eest hoolitsevad. See hoolekogu, olles tihedas koostöös lastekooli juhtkonnaga, saaks ise korraldada mõningaid lasteüritusi, teha teatud avalikku tööd kodanike ja meediaga ning kontrollida lastekodu ja kooli juhtkonna tegevust.

On selge, et praegu ei ole paljudel põhjustel kõigis Venemaa lastekodudes selliseid "hea tahtega inimesi". Peterburi laste USA-sse küüditamise lugu vaid kinnitas seda - muret orbude kahtlaste puhkuse pärast välismaal väljendasid vaid Kolpino linna elanikud, samas kui teistest Peterburi lastekodudest viidi lapsi ka Ameerikasse.

Sellist olukorda seostatakse nii isekustunde ja ohverdava armastuse kaotamise ülemäärase arenguga kaasaegses ühiskonnas kui ka takistustega, mida eestkosteasutused laste adopteerimisele ehitavad, kuid mis veelgi olulisem - konkreetse töö täielik puudumine. selles suunas.

Tänapäeval teavad vaid vähesed Venemaa kodanikud, mida tuleb teha, et orb nädalavahetuseks võtta, puhkusele viia jne. Nende spetsialistide nimed ja perekonnanimed, kes töötavad kohalikes omavalitsustes lastekodudega ja peaksid olema igale linlasele teada, saab sageli teada vaid riigitelevisiooni skandaalsetest reportaažidest. Laste Lastekoolis toimuvaid üritusi meedia sageli ei kajasta, kuna need on väga kahtlase iseloomuga. Ja seda kõike, isegi mainimata meie võimudele iseloomulikke bürokraatlikke viivitusi. Meie teedele on ilmunud rumalad reklaamtahvlid, mis reklaamivad kohalikke politseinikke. Seda nimetatakse sotsiaalreklaamiks. Kas pole parem reklaamida halastust, lahkust, kutsuda kaasmaalasi üles vaatama õnnetuid orbusid mitte läbi nõukogude inimeste tuima pilgu (öeldakse, et need on kõik riigiasutuste probleemid, isegi kui nad tegelevad orbudega), vaid elavate inimeste pilgu läbi!

Nende probleemide lahendamine, samuti selle küsimusega pöördumine Vene õigeusu kiriku poole, kes sajandeid vene leskede ja orbude eest hoolitses ja nende eest hoolitses, võiks asja edasi viia. Pealegi on kiriku autoriteedi kaasamine siin fundamentaalset ja võib-olla esmast laadi. Just kirikukihelkond saab ja peaks saama lastekoolis avaliku rühma kaasabil läbiviidava sotsiaaltöö lähtepunktiks.

Pealegi pole seda tänapäeval absoluutselt raske teha – linnavalitsuse hariduskomisjonil tuleb sõlmida leping vaid kohaliku piiskopkonnaga ning piiskopil ei ole keeruline igasse lastekodusse kindlat kogudust määrata ning sealses linnavallas leidub alati inimesi, kes on valmis kulutama osa oma ajast sellise säästva eesmärgi nimel.

Selline suhtlus kohalike võimude, avalikkuse ja kiriku vahel võib lähitulevikus tuua positiivseid tulemusi. Seniks on meie lapsed haldusametnike meelevallas, selles suunas muutusi oodata ei saa.

« Tehnoloogia horisondid lastele"(poola keeles: Horyzonty Techniki dla Dzieci) – Poola igakuine populaarteaduslik ajakiri lastele. Ta rääkis väga kättesaadaval ja huvitaval moel teaduse ja tehnika uusimast, füüsikalistest ja keemilistest nähtustest ning leiutiste ajaloost. Iga number sisaldab mõistatusi, viktoriini, rubriiki isetegemise entusiastidele, algajatele mustkunstnikele, noortele käsitöönaistele ja palju muud. NSV Liidu jaoks ilmus see vene keeles.

« Tehnoloogia horisondid lastele»

Tehnoloogia filateelias.

Lohe festival.

Kuningliku riigikassa kaksteist lossi.

Keemia meie majas.

Kui palju värv "kaalub"?

Üherööpmeline raudtee.

Filateelia maailmas.

Maantee sebrad.

Lugu kodulinnadest.

Ühe lavastuse saladused.

Keemia meie kodus (kuidas saada organoleptikuks).

2750 eKr

Hocus pocus gobbledygook.

Raadioamatööri ABC (Elektroonikalülituste paigaldamine).

Kuidas auto kere muutus.

Dekoratiivtaldrikud ja lillevaasid.

Keemia (Temperatuurivärvid).

Hocus pocus abracadabra (kuidas objektid kaovad?).

Autode võidusõit.

Detektorraadiovastuvõtja (Amateur Radio ABC).

Hüppa universumisse.

Poola, Ungari ja Vietnami tuulelohed (noorte disainerite nurk).

Hocus pocus gobbledygook.

1972-05(119,120)

NSVL lendur-kosmonaudi A. Leonovi ja ulmekunstniku A. Sokolovi kiri.

Hocus pocus gobbledygook.

Lõbus matemaatika.

Elektroonika mikroskoobi all.

Paber ja herilased... (keemia).

Mida peate bensiini kohta teadma.

Aurulaeva mudel (Noore disaineri nurk).

Hämmastav šokolaaditahvel (lõbus matemaatika).

Vydžiga mõistatus.

Rataste pidurdamisel (auto eile, täna, homme).

Võlupaelad (hocus pocus abrocadabra).

Pinwheel (noore disaineri nurk).

Võluõun (Hocus Pocus Gobbledygook).

Kaabel üle Atlandi ookeani.

Püssi kohta.

Pilvevari (lõbus matemaatika)

Meie planeet on tohutu magnet.

Kameeleonvärvid (keemia).

Kuum, soe, külm? (Maailm füüsiku silmis).

Vana-Egiptuse karjäärid.

Kuidas Armand Fizeau valguse kiirust mõõtis.

Morse telegraafiaparaat (noore disaineri nurk).

Rhodose piiramine.

Igikalender (Noore disaineri nurk).

Sädeküünlad (keemia).

1973-09(136) Ajakirja sisu: Rõõmsameelne matemaatika - Röövlite aare. Tühjas majas (ulmelugu). Maailm füüsiku silmis - Magnetradiaator.

1973-12(139) Ajakirja sisu: Monument, mis on uhkem kui püramiid. Ehitame miniautot "Grzes"! Tahad mängida aardekütti?

1976-01(164) Ajakirja sisu: Sinan on vana arhitekt. Lõunasöök purgist. Kuidas ja miks – Energiast.

1976-02(165) Ajakirja sisu: Kuidas suur filosoof oma õpilase üles äratas. Värvilised taimed. Kuidas ja miks - Tuumaenergiast.

1976-03(166) Ajakirja sisu: Esimene reis raudteel. Auto eile, täna, homme - Veoautode ajaloost. Geomeetriline pusle. Meie lugeja lugu – Juhtum Arvivuris.

1976-04(167) Ajakirja sisu: Sajajalgsete invasioon. Linn räägib. Papüürusest, paberist ja vanapaberitoodetest.

1976-06(169) Ajakirja sisu: Viikingid. Ma näen Maad, lendan Päikese sisse... Ma-hi-fi ja augud juustu sees. Maa-alune linnaplaneerimine. Piesoelektriline efekt ja piesoelektrilised materjalid ning nende rakendused.

1976-07(170) Ajakirja sisu: Kuidas ja miks: termotuumaenergiast. Päikesekell. Lihtsaim teleskoop.

1976-08(171) Ajakirja sisu: Elektri isa. Varssavi kesklinn. Rüütel Stanko võit. Keemia – kõik sai alguse Michal Sendziwojist.

1976-09(172) Ajakirja sisu: Marsil elu otsimas. Raadionurk - Antenn ja maandus. Miks lambipirn särab või juhtmete soojenemise kohta voolu läbimisel.

1976-10)173) Ajakirja sisu: Vanade metallurgide jälgedes. Peaaegu kõik Päikese kohta. Noore disaineri nurk - Seade osavuse testimiseks.

1976-11(174) Ajakirja sisu: Kuidas korraldada tööd. Maailma esimesest naftakaevust ja iidsetest soolakaevandustest. Noore disaineri nurgake - Juhtimisseadmetega kelk või jooksjatel rulluisud.

1976-12(175) Ajakirja sisu: Laseri lugu. Hocus Pocus – võluvesi. Meistrimeestele - jõulupuu nukkudele, Mida saab teha helmestest, kokkupandav mees.

1977-01(176) Ajakirja sisu: Kosmosepraami. Poola laev kemikaalide transportimiseks. Keemia – Kuumus ja tuli laborites

1977-02(177) Ajakirja sisu: Miks vedrud lõhkevad ehk metalli väsimusest. Neetimismeistri nurk – ülekoormusalarm

1977-03(178) Ajakirja sisu: Meistrimeestele - Kotid kõndimiseks. Mida viikingid Marsil leidsid. Noore disaineri nurk – Õpi loogiliselt mõtlema.

1977-05(180) Ajakirja sisu: "Bumar" on ehitusmasinad. Keemia - kaalu ja mahu mõõtmine koduses laboris. Noore disaineri nurk - "Peeper" veealuste vaatluste jaoks.

1977-06(181) Ajakirja sisu: Juturaamatust elektroonikast. “Et kõikvõimalikke koormaid oleks lihtsam tõsta...” Noore disaineri nurk - Labürint

1977-07(182) Ajakirja sisu: Noore disaineri nurk - Signalisatsiooniseade. Meistrimeestele - Ekraan ja madrats randa.

1977-08(183) Ajakirja sisu: Keemia – “Kuld” tiiglis. Meistri nurganeetimine - Laud ebatasasel seinal, Kuidas saagida planke. Noore disaineri nurk - Ratastel laud

1977-09(184) Ajakirja sisu: Keemia – Lillede maagilised transformatsioonid. Kust tulid seep, paberist mänguasjad, minitaskulamp? Noore disaineri nurk - Köisraudtee

1977-11(186) Ajakirja sisu: Loomade ebatavalised elukutsed. Noore disaineri nurk - Mitmekorruseline tikk-tatsi, matemaatilised kaalud. Hocus Pocus – teibid, mis ei karda kääre.

1977-12(187) Ajakirja sisu: Erakordsed rännakud ajamasinas. Hocus Pocus – osavate käte jaoks. Kõigi ametite tungrauad - geomeetria tuleb appi.

1979-01(200)

Vana-Poolas. Lõbus matemaatika – taaskord numbrist 200. Kas lagi võib ahju asendada?

Optiline illusioon. Koolieelikutele ja veidi vanematele - Trikk karbi ja pliiatsiga. Elektrooniline 1+1=? - Kümnemuundur

Nafta kohta. Iidne matemaatiline masin. Lõbus matemaatika – kus on harja raskuskese.

Tulse on linn Gröönimaa liustikul. Keemia – lihtsad viisid hapniku tootmiseks koduses laboris. Noore disaineri nurk - Purjekas pudelis.

Vedelkristall või mitte vedel ega kristall. Paljude asustatud maailmade kohta. Noore disaineri nurk - Kontrollitav lohe.

Kui gravitatsioon oleks kümme korda väiksem. Kuidas elevanti kaaluda. Noore disaineri nurk - Elektriline muusikariist.

Robotid on erinevad. Keemia – Kristallide maailmas. Lõbus matemaatika – probleem vibudega.

Tsaar Cannon, Tsaar Bell. Tähtedevahelisest postiljonist. Noore disaineri nurk - Võrkkiik. Kõigi ametite tungrauad - ventilaator.

Oil Kamii on linn mere ääres. Särava mäluga mees. Keemia – lõhnade kuningriigis. Koolieelikutele ja veidi vanematele - Tammetõrud mehed ja palju muud.

Puitarhitektuur. Mõtlev käsi. Reis Maa sisikonda. Keemia – polüetüleenkile keevitamine.

Koolieelikutele ja veidi vanematele - Kaalud. Noore disaineri nurk - Käru nukkudele.

Elu kõige raskem päev ehk Plux tulnukat külastamas. Maastikuauto. Aurumasinaga paat.

Põhja-lõuna suunaline Trans-Euroopa maantee.

Noore disaineri nurk - Turvaline rakett.

Ümber maailma

Ma-hifi ja suhkur bensiinis.

Huvitavad katsed füüsikas.

Noore disaineri nurk - Lihtne sirgendaja, Kaalud.

Lõbus matemaatika – probleem rakettide ja planeetidega.

Miks kõik elemendid ei esine looduses.

Noore disaineri nurk - Mehaaniline konn.

Mammut, millal sa kadusid?

Loogiline mõistatus.

Noore disaineri nurk - Rulllaud.

Midagi soola kohta.

Küpsemata kuld.

Ehituskraana.

Lõbus matemaatika – valetõestus.

Väljapaistev renessansi arhitekt.

Kuidas aatomit näha?

Maailma esimene krüpteeritud kiri.

Keemia – ilma ennustamine värvi või keemilise baromeetri järgi.

Noore disaineri nurk - Turvaline universaalne lamamistool "BUSH".

Noore disaineri nurk - Ratassõidukite simulaator.

Vikerkaarenurk – pooljuhid.

Vikerkaar - mis see on?

Kosmose leiutised.

Ateena kuningriigis.

Jääkarude laht.

Skandinaavia maja.

Raudmets.

Halikarnassuse mausoleum.

Huvitavad katsed füüsikas – kuidas teha magnetit.

Keemialadu - Liiv ja savi.

Magnetteater – mida nukunäitleja peab teadma.

Maagilised metallisulamid. Keemia – vask ja kemikaalid.

Valutöölistest ja kellavalust.

Veealune rakett.

Optiline illusioon.

1. Theodore of Samose kasulik leiutis.

2. Keemia – väävlist ja selle ühenditest.

3. Koolieelikutele ja vanematele - Postimehe aarded.

1. Mitu korda on planeet Uraan avastatud?

2. Muinasmaailma mosaiigid.

3. Radioaktiivsuse saladused – kaheksa, neli, kaks, üks, pool...