Uwasilishaji wa uzoefu wa kazi wa Dow katika shughuli za mradi. Uwasilishaji "shughuli za mradi katika jahazi"

Maelezo ya uwasilishaji wa slaidi za kibinafsi:

1 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Warsha ya walimu wa wilaya ya manispaa ya Kostroma "Shughuli za mradi wa taasisi za elimu ya shule ya mapema" Iliyoundwa na: Mwalimu mkuu Borisova E.A. Novemba 2015

2 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Umuhimu Usasishaji wa kina wa uboreshaji wa vifaa vyote vya mchakato wa elimu unaelekeza walimu kuelekea mbinu za ubunifu za kuandaa mchakato wa elimu, inahitaji mtazamo wa kutosha wa uvumbuzi wa ufundishaji, ufahamu wa hitaji lao. Katika mfumo wa kisasa wa elimu, waalimu wa taasisi za shule ya mapema wanahusika katika michakato ya ubunifu inayohusiana na kusasisha yaliyomo katika elimu ya shule ya mapema, aina za utekelezaji wake, njia na mbinu za kuwasilisha yaliyomo kwa watoto. Wazo la kisasa la elimu ya Kirusi inahitaji walimu kuboresha ubora wa elimu ya shule ya mapema na kuunda hali za ukuaji wa kibinafsi wa mtoto. Umuhimu

3 slaidi

Maelezo ya slaidi:

"Mradi ni hatua yoyote inayofanywa kwa moyo wote na kwa kusudi maalum." "Mradi ni seti ya vitendo vilivyopangwa haswa na watu wazima na kufanywa na watoto kutatua shida ambayo ni muhimu kwa watoto, na kumalizika kwa kuunda kazi za ubunifu." “Mradi unatengeneza kitu ambacho bado hakipo; sikuzote yeye hudai ubora tofauti au anaonyesha njia ya kuupata.” MRADI - NI NINI?

4 slaidi

Maelezo ya slaidi:

5 slaidi

Maelezo ya slaidi:

6 slaidi

Maelezo ya slaidi:

7 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Hii ni njia ya kufikia lengo la didactic kupitia maendeleo ya kina ya tatizo (teknolojia), ambayo inapaswa kusababisha matokeo halisi, yanayoonekana ya vitendo, yaliyorasimishwa kwa njia moja au nyingine. Hii ni seti ya mbinu na vitendo vya wanafunzi katika mlolongo wao maalum ili kufikia kazi fulani - kutatua tatizo ambalo ni muhimu kwa wanafunzi na linawasilishwa kwa namna ya bidhaa fulani ya mwisho. E. S. Polat ufafanuzi wa kisasa wa mbinu ya mradi

8 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Kwa shughuli kuu (Utafiti, habari, ubunifu, michezo ya kubahatisha, inayoelekezwa kwa mazoezi) Kwa asili ya yaliyomo (Mtoto na familia, mtoto na maumbile, mtoto na ulimwengu uliotengenezwa na mwanadamu, mtoto na jamii na maadili yake ya kitamaduni asili ya ushiriki wa mtoto katika mradi (Mteja, mtaalam , mwigizaji, mshiriki kutoka mwanzo hadi kupata matokeo) Kwa asili ya mawasiliano (Ndani ya kikundi cha umri, katika kuwasiliana na kikundi kingine cha umri, ndani ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema, katika kuwasiliana na familia. , taasisi za kitamaduni, mashirika ya umma) Kwa idadi ya washiriki (Mtu binafsi, jozi, kikundi, mbele) Kwa muda (Muda mfupi, wa kati, wa muda mrefu) P R O E K T Typolojia ya miradi katika dows (kulingana na E.S. Evdokimova)

Slaidi 9

Maelezo ya slaidi:

Aina za miradi katika taasisi za elimu ya chekechea (L.S. Kiseleva) Aina za mradi Yaliyomo Umri wa watoto Utafiti na ubunifu wa watoto majaribio na kisha kurasimisha matokeo katika mfumo wa shughuli za uzalishaji. Kundi la wazee Matumizi ya jukumu la vipengele vya michezo ya ubunifu. Kikundi cha Junior Habari-vitendo-oriented Ukusanyaji wa habari, utekelezaji wake kwa njia ya maslahi ya kijamii (kikundi kubuni). Kikundi cha kati Matokeo ya ubunifu ya kazi - chama cha watoto, kubuni, nk. Kikundi cha vijana Aina za mradi Maudhui Umri wa watoto Utafiti na ubunifu Watoto hufanya majaribio na kisha kurasimisha matokeo katika mfumo wa shughuli za uzalishaji. Kundi la wazee Matumizi ya jukumu la vipengele vya michezo ya ubunifu. Kikundi cha Junior Habari-vitendo-oriented Ukusanyaji wa habari, utekelezaji wake kwa njia ya maslahi ya kijamii (kikundi kubuni). Kikundi cha kati Matokeo ya ubunifu ya kazi - chama cha watoto, kubuni, nk. Kikundi cha vijana

10 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Muundo wa mradi: Hatua za mradi Shughuli za mwalimu Shughuli za watoto Hatua ya 1 (shirika) Huunda tatizo (lengo). (Wakati wa kuweka lengo, bidhaa ya mradi pia imedhamiriwa) 2. Inatambulisha hali ya mchezo (njama). 3. Hutengeneza tatizo. Kuingia kwenye tatizo. Kuzoea hali ya mchezo. 3. Kukubalika kwa kazi. 4. Ongezeko la kazi za mradi. Hatua ya 2 (kupanga kazi) 4. Husaidia katika kutatua tatizo. 5. Husaidia kupanga shughuli. 6. Hupanga shughuli. 5. Kuwaunganisha watoto katika vikundi vya kazi. 6. Usambazaji wa jukumu. Hatua ya 3 (utekelezaji wa mradi) 7. Usaidizi wa vitendo (ikiwa ni lazima) 8. Huelekeza na kudhibiti utekelezaji wa mradi. 7. Uundaji wa ujuzi maalum, ujuzi na uwezo. Hatua ya 4 (uwasilishaji wa mradi) 9. Maandalizi ya uwasilishaji. Wasilisho. 8. Bidhaa ya shughuli imetayarishwa kwa uwasilishaji. 9. Kuwasilisha (kwa watazamaji au wataalam) bidhaa ya shughuli.

11 slaidi

Maelezo ya slaidi:

5. Uwasilishaji wa matokeo 3. Tafuta habari 2. Ubunifu, kupanga 1. Tatizo 4. Mradi wa Bidhaa ni "Zabuni" tano.

12 slaidi

1 ya 25

Uwasilishaji juu ya mada: Shughuli za mradi katika taasisi za elimu ya shule ya mapema

Nambari ya slaidi 1

Maelezo ya slaidi:

Nambari ya slaidi 2

Maelezo ya slaidi:

Kusudi: kuanzishwa kwa teknolojia ya muundo katika shughuli za taasisi ya shule ya mapema. Agenda ya baraza la ufundishaji: Utekelezaji wa uamuzi wa baraza la awali la ufundishaji (Naibu mkuu. I.V. Borchaninova). Umuhimu wa mada ya baraza la walimu. Dhana ya mbinu ya kubuni. Aina za miradi inayotumika katika kazi ya taasisi ya shule ya mapema. (Naibu Mkuu. I.V. Borchaninova) Mipango ya kazi ya kuandaa mradi. (Naibu mkuu. I.V. Borchaninova) Uboreshaji wa ufundishaji "Nani anataka kuwa mtaalam katika mbinu ya kubuni?" (Naibu mkuu. I.V. Borchaninova) Kufanya uamuzi wa baraza la walimu. (Mkuu T.E. Loskutova, naibu mkuu. I.V. Borchaninova)

Nambari ya slaidi 3

Maelezo ya slaidi:

"Njia ya majaribio na makosa ni nzuri kabisa. Lakini pia hutokea kwamba "mjaribu", baada ya "jaribio" linalofuata, hafanyi makosa tena. Kwa hivyo, soma uzoefu wa wengine, soma vitabu vya busara zaidi. Kila kitu kimeelezewa mara nyingi. Tafuta kiini cha shida, shika kwa nguvu na ufuate kwa kasi. Ni hayo tu". (Kutoka kwa maagizo ya Genesha)

Slaidi nambari 4

Maelezo ya slaidi:

Mradi (halisi "kutupwa mbele") ni mfano, mfano wa kitu au aina ya shughuli, na muundo ni mchakato wa kuunda mradi. Njia ya mradi ni mfumo wa kufundisha ambao watoto hupata maarifa na ujuzi katika mchakato wa kupanga na kufanya hatua kwa hatua kazi ngumu zaidi za vitendo - njia (kamusi ya ufundishaji)

Nambari ya slaidi 5

Maelezo ya slaidi:

Uwezekano wa kutumia shughuli za mradi katika taasisi za elimu ya shule ya mapema.Ni mojawapo ya mbinu za mafunzo ya maendeleo na elimu ya kujitegemea; Inakuza maendeleo ya ujuzi wa utafiti; Inakuza maendeleo ya ubunifu na kufikiri kimantiki; Inachanganya ujuzi uliopatikana wakati wa shughuli za mbinu katika taasisi za elimu ya shule ya mapema na jumuiya za kitaaluma, kozi za mafunzo ya juu; Ni mojawapo ya aina za kuandaa kazi ya elimu; Huongeza uwezo wa walimu; Inaboresha ubora wa mchakato wa elimu; Inahusisha kuchochea kazi ya wanachama wa timu ya mradi;

Nambari ya slaidi 6

Maelezo ya slaidi:

Mahitaji ya kimsingi ya kutumia njia ya mradi Uwepo wa shida ambayo ni muhimu katika utafiti na maneno ya ubunifu Shughuli ya kujitegemea ya walimu chini ya uongozi wa mwalimu anayeratibu mradi Matumizi ya mbinu za utafiti ambazo hutoa mlolongo fulani wa vitendo Vitendo, kisaikolojia na kisaikolojia ya kinadharia. umuhimu wa matokeo yanayotarajiwa Kupanga maudhui ya mradi yanayoonyesha matokeo ya hatua kwa hatua

Nambari ya slaidi 7

Maelezo ya slaidi:

Aina ya miradi katika taasisi za elimu ya shule ya mapema (kulingana na E.S. Evdokimova) Kwa shughuli kubwa (Utafiti, habari, ubunifu, michezo ya kubahatisha, adventure, inayoelekezwa kwa mazoezi Kwa asili ya yaliyomo (Mtoto na familia, mtoto na maumbile, mtoto na mwanaume- ulimwengu, mtoto na jamii na maadili yake ya kitamaduni Kwa asili ya ushiriki wa mtoto katika mradi (Mteja, mtaalam, mwigizaji, mshiriki kutoka mwanzo hadi kupata matokeo) Kwa asili ya mawasiliano (Ndani ya kikundi cha umri mmoja, katika kuwasiliana na kikundi kingine cha umri, ndani ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema, katika mawasiliano na familia, taasisi za kitamaduni, mashirika ya umma) Kwa idadi ya washiriki (Mtu binafsi, jozi, kikundi, mbele) Kwa muda (Muda mfupi, wa kati, wa muda mrefu) PROJECT

Nambari ya slaidi 8

Maelezo ya slaidi:

Mlolongo wa vitendo wakati wa kuunda mradi Kuamua umuhimu wa tatizo na kazi zinazotokana na shughuli za mradi. Kupendekeza hypothesis ya kubuni. Tafuta mbinu za utafiti wa kubuni (taratibu za ufuatiliaji, uchunguzi wa majaribio, mbinu za takwimu). Majadiliano ya njia za kuwasilisha matokeo ya mwisho. Ukusanyaji, utaratibu na uchambuzi wa data zilizopatikana. Kwa muhtasari wa mwisho, matokeo ya nyenzo na uwasilishaji wao. Kutayarisha hitimisho na kuweka mbele matatizo mapya kwa ajili ya utafiti. Usambazaji wa uzoefu wa kufundisha.

Slaidi nambari 9

Maelezo ya slaidi:

Yaliyomo ya shughuli za mradi Maendeleo ya miradi na mini-miradi na mwalimu. Uundaji wazi wa mradi: malengo, njia, mpango wa hatua. Tathmini ya mradi kulingana na vigezo kwa mujibu wa mahitaji ya mfumo wa udhibitisho wa kina (uchunguzi wa mradi wa elimu). Utangulizi na mkuu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya mabadiliko na nyongeza kwa mradi wa elimu. Uwasilishaji na ulinzi wa mradi. Ubunifu wa kadi ya biashara ya mradi na folda na mwalimu-msimamizi. Mashauriano ya walimu na wakuu wa taasisi za elimu ya shule ya mapema.

Slaidi nambari 10

Maelezo ya slaidi:

Sifa linganishi za mradi matokeo ya muundo wa lengo la mradi Utafiti wa habari wa kitu. Uchambuzi na usanisi wa ukweli Kupata na usindikaji habari kulingana na Ripoti ya mbinu iliyoanzishwa, albamu, uwasilishaji Mkusanyiko wa Ubunifu wa uzoefu wa ubunifu. Ukuzaji wa fantasia na fikira hazijafafanuliwa kwa undani, zimeainishwa tu. Chini ya matokeo ya mwisho Filamu au tamasha iliyo na muundo uliofikiriwa wazi Michezo ya Kubahatisha Mkusanyiko wa uzoefu wa michezo ya kubahatisha Haijafafanuliwa kwa kina, imeainishwa tu. Chini ya matokeo ya mwisho Inatarajiwa, iliyofafanuliwa kwa uwazi, yenye mwelekeo kuelekea maslahi ya kijamii Uboreshaji wa tajriba ya kijamii na kiutendaji Muundo unaofikiriwa. Shirika wazi la kazi katika kila hatua Inatarajiwa, imefafanuliwa wazi, inayozingatia maslahi ya kijamii

Nambari ya slaidi 11

Maelezo ya slaidi:

Malengo ya uwasilishaji: Kufundisha walimu katika shughuli za mradi. Kufundisha walimu uwezo wa kujionyesha wenyewe na kazi zao. Kuongezeka kwa motisha na maslahi katika shughuli za kitaaluma. Kuwapa walimu fursa za kujieleza na kuzungumza hadharani.

Slaidi nambari 12

Maelezo ya slaidi:

Majukumu ya kiutendaji ya kiongozi wa timu ya mradi: Kuchagua eneo la elimu lenye matatizo, kuweka kazi, kuunda wazo la dhana na mada ya mradi. Kuchora uhalali wa mradi unaoundwa, kuamua matokeo ya mwisho na chanya yake. Kuelezea yaliyomo, kuunda nyenzo za mradi. Kuamua upeo wake na jukumu la utafiti la washiriki wa mradi. Uratibu wa shughuli za washiriki wa mradi. Kuhakikisha ufuatiliaji wa mara kwa mara wa maendeleo na muda wa hatua za mradi. Kufanya mashauriano na washiriki wa timu ya mradi. Kusaidia walimu katika kuandaa nyaraka za utetezi wa mradi. Utambuzi wa upungufu, uamuzi wa njia za kuondoa upungufu. Wajibu wa kibinafsi kwa uwasilishaji sahihi wa yaliyomo.

Slaidi nambari 13

Maelezo ya slaidi:

Kubadilika kwa algoriti ya mradi Algorithm ya 1 hatua ya 2 hatua ya 3 hatua ya 4 hatua ya 5 hatua ya 6 ya Kwanza Mwanzo wa kuvutia unaokidhi mahitaji ya watoto. Utambuzi wa shida kwa watu wazima. Uamuzi wa watu wazima wa madhumuni ya mradi na motisha yake. Kuwashirikisha watoto katika kupanga shughuli na kutekeleza mpango uliopangwa. Harakati ya pamoja ya watu wazima na watoto kuelekea matokeo. Uchambuzi wa pamoja wa utekelezaji wa mradi. Kupitia matokeo. hakuna Utambulisho wa Pamoja wa Pili wa tatizo ambalo linakidhi mahitaji ya pande zote mbili. Uamuzi wa pamoja wa lengo la mradi na shughuli zijazo. Kutabiri matokeo. Kupanga shughuli za watoto kwa msaada mdogo kutoka kwa watu wazima. Uamuzi wa njia na njia za utekelezaji. Utekelezaji wa mradi wa watoto Msaada tofauti kutoka kwa watu wazima. Majadiliano ya matokeo na maendeleo ya kazi, vitendo vya kila mtu. Tafuta sababu za kufanikiwa na kushindwa. Pamoja na watoto, kuamua mitazamo ya muundo. Tatu: Utambulisho wa pamoja wa tatizo linalokidhi mahitaji ya pande zote mbili. Watoto huamua kwa uhuru malengo ya mradi na shughuli zijazo. Kutabiri matokeo. Shughuli za kupanga watoto, kuamua njia za kutekeleza mradi na ushiriki wa mtu mzima kama mshirika. Utekelezaji wa watoto wa mradi, migogoro ya ubunifu, makubaliano, kujifunza kwa pamoja, watoto kusaidiana. Majadiliano ya matokeo na maendeleo ya kazi, vitendo vya kila mtu. Tafuta sababu za kufanikiwa na kushindwa. Kuamua matarajio ya maendeleo ya shughuli za mradi.

Shirika la shughuli za mradi katika taasisi za elimu ya shule ya mapema kama njia iliyojumuishwa ya mafunzo na elimu.
Mbinu ya shughuli ya mradi
Iliyoundwa mwanzoni mwa karne ya 20 na mwanafalsafa wa Amerika, mwanasaikolojia na mwalimu John Dewey (1859 - 1952):
…kujifunza kunapaswa kujengwa “kwenye misingi hai kupitia shughuli zenye kusudi kulingana na masilahi yao ya kibinafsi na maadili ya kibinafsi. Ili mtoto atambue maarifa anayohitaji sana, shida inayosomwa lazima ichukuliwe kutoka kwa maisha halisi na iwe muhimu, kwanza kabisa, kwa mtoto, na suluhisho lake lazima lihitaji shughuli za utambuzi kutoka kwake na uwezo wa kutumia zilizopo. maarifa ya kupata mpya ...

Shughuli ya mradi ni shughuli ya kujitegemea na ya pamoja ya watu wazima na watoto katika kupanga na kupanga mchakato wa ufundishaji ndani ya mfumo wa mada maalum, ambayo ina matokeo muhimu ya kijamii.
"Kila kitu ninachojifunza, najua kwa nini ninakihitaji na wapi na jinsi gani ninaweza kutumia ujuzi huu"

Mradi ni njia ya kupanga mchakato wa ufundishaji, kwa kuzingatia mwingiliano kati ya mwalimu na mwanafunzi, njia ya mwingiliano na mazingira, na shughuli za hatua kwa hatua za vitendo kufikia lengo lililowekwa.
PROJECT - "5 Ps"
Kusudi la njia ya mradi katika taasisi za shule ya mapema ni ukuzaji wa utu wa bure wa ubunifu wa mtoto, ambayo imedhamiriwa na kazi za maendeleo na kazi za shughuli za utafiti.
Malengo ya maendeleo:
Kuhakikisha ustawi wa kisaikolojia na afya ya watoto;
Maendeleo ya uwezo wa utambuzi;
Maendeleo ya mawazo ya ubunifu;
Maendeleo ya mawazo ya ubunifu;
Maendeleo ya ujuzi wa mawasiliano.

Uainishaji wa mradi
Kwa mada
Zinatofautiana katika mada (ubunifu, habari, michezo ya kubahatisha au utafiti) na njia za kutekeleza matokeo.
Kwa muundo wa washiriki
Vikundi vya washiriki wa mradi hutofautiana katika muundo - mtu binafsi, kikundi na mbele.
Kwa wakati wa utekelezaji
Kwa upande wa muda, miradi inaweza kuwa ya muda mfupi (masomo 1-3), ya muda wa kati au ya muda mrefu (mfano: kufahamiana na kazi ya mwandishi mkuu kunaweza kudumu mwaka mzima wa kitaaluma).

Aina za miradi katika taasisi za elimu ya shule ya mapema
Utafiti na mradi wa ubunifu
Michezo ya kuigiza
Habari-mazoezi-oriented
Utafiti
"Mchanga na maji viko nasi kila wakati"
Mpango wa kazi wa mwalimu wa kuandaa mradi:
1. Kuweka lengo la mradi (kulingana na maslahi ya watoto)
2. Kutengeneza mpango wa kuelekea lengo (mwalimu anajadili mpango huo na watoto na wazazi; watoto wanajadili mpango huo na wazazi).
3. Ushirikishwaji wa wataalamu katika utekelezaji wa sehemu husika za mradi.
4. Kuchora mpango wa mradi.
5. Mkusanyiko (mkusanyiko wa nyenzo).
6. Kuingizwa kwa madarasa, michezo na shughuli nyingine katika mpango.
7. Kazi ya nyumbani na kazi kwa ajili ya kukamilisha kujitegemea.
8. Uwasilishaji wa mradi (aina mbalimbali za uwasilishaji).

"Shughuli za mradi katika taasisi za elimu ya shule ya mapema"

Mwalimu I KK

Shule ya Sekondari ya MCOU Yasenkovskaya

kitengo cha miundo - chekechea

Tsyganova Galina Alekseevna

Mfumo wa kujifunza unaotegemea mradi

“...Watoto hupenda kutafuta na kujipata. Hii ndiyo nguvu yao” (A. Einstein)
"... ubunifu ni aina ya shughuli ya utafutaji" (V.S. Roitenberg)
"Lazima tumtazame mtoto kama "mtafutaji mdogo wa ukweli"; lazima tuunge mkono na kulisha ndani yake roho ya utafutaji usiotulia wa ukweli, na kuthamini kiu iliyoamshwa ya ujuzi."

(K.N. Ventzel)

"Kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho kwa elimu ya shule ya mapema » Nambari 1155 KUTOKA 10/17/2013 Ilianza kutumika Januari 1, 2014

msaada na ushirikiano wa watoto na watu wazima, utambuzi wa mtoto kama mshiriki kamili (somo) la mahusiano ya elimu.

kusaidia mpango wa watoto katika shughuli mbalimbali

ushirikiano kati ya shirika na familia

malezi ya maslahi ya utambuzi na vitendo vya utambuzi wa mtoto katika aina mbalimbali za shughuli

Kanuni za msingi za Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho elimu ya shule ya awali

Dhana za Msingi

Mradi - zilizokopwa kutoka Kilatini na humaanisha "kutupwa mbele," "inayojitokeza," "inayoonekana." Katika tafsiri ya kisasa, neno hili linahusishwa na dhana ya "tatizo"

Mbinu ya mradi – seti ya mbinu za elimu na utambuzi zinazoruhusu kutatua shida fulani kama matokeo ya vitendo vya kujitegemea vya wanafunzi, na uwasilishaji wa lazima wa matokeo haya.

AINA ZA MIRADI KATIKA DOW (kulingana na L.V. Kiseleva)

Aina ya mradi

UTAFITI NA UBUNIFU

Umri wa watoto

WATOTO WAJARIBU KISHA REKODI MATOKEO KWA MFUMO WA SHUGHULI ZENYE TIJA.

CHEZA NAFASI

HABARI-INAYOELEKEA KWA VITENDO

KUTUMIA VIPENGELE VYA KUCHEZA UBUNIFU

KUNDI LA WAKUU

KIKUNDI CHA JUNIOR

UKUSANYAJI WA HABARI, UTEKELEZAJI WAKE KUPITIA MASLAHI YA KIJAMII.

UBUNIFU

(MUUNI WA KIKUNDI)

KIKUNDI CHA KATI

MATOKEO YA KAZI - LIKIZO YA WATOTO, KAZI YA PAMOJA, BUNIFU

KIKUNDI CHA WACHACHE (umri wa mapema)

Mahitaji ya kimsingi ya kutumia njia ya mradi katika shule ya chekechea

Katika moyo wa mradi wowote ni tatizo ambalo linahitaji utafiti kutatua

mradi ni "mchezo mbaya"; matokeo yake ni muhimu kwa watoto na watu wazima

vipengele vya lazima vya mradi: uhuru wa watoto (kwa msaada wa mwalimu), uundaji wa ushirikiano wa watoto na watu wazima, maendeleo ya uwezo wa mawasiliano ya watoto, ujuzi wa utambuzi na ubunifu; watoto wa shule ya mapema hutumia maarifa waliyopata katika mazoezi

Hatua za maendeleo na utekelezaji wa mradi (mlolongo wa kazi za walimu)

1. Tunaweka lengo kulingana na maslahi na mahitaji ya watoto

2. Tunahusisha watoto wa shule ya mapema katika kutatua tatizo (kuweka lengo la "watoto")

3. Tunaelezea mpango wa kuelekea lengo (tunadumisha maslahi ya watoto na wazazi)

4. Jadili mpango huo na familia

6. Pamoja na watoto na wazazi, tunatoa mpango wa mradi huo na kuupachika mahali panapoonekana

Mlolongo wa kazi za walimu

7. Tunakusanya habari na nyenzo (tunasoma mchoro wa mpango na watoto)

8. Tunafanya madarasa, michezo, uchunguzi, safari - shughuli zote za sehemu kuu ya mradi huo

9. Tunatoa kazi za nyumbani kwa wazazi na watoto

10. Tunaendelea na kazi ya ubunifu ya kujitegemea (kutafuta nyenzo, habari, ufundi, michoro, albamu, mapendekezo) kwa wazazi na watoto.

11. Tunapanga uwasilishaji wa mradi (likizo, somo la wazi, tukio, KVN), kutunga albamu, nk.

12. Kwa muhtasari: tunazungumza kwenye baraza la ufundishaji, meza ya pande zote, na kufanya muhtasari wa uzoefu.

PROJECT ni "Ps tano"

1 - P tatizo;

2 - P kubuni

(kupanga);

3 - P utafutaji wa habari;

4 - P bidhaa;

5 - P uwasilishaji.

ya sita" P»ya mradi ni kwingineko yake, folda ambayo vifaa vya kazi vinakusanywa, pamoja na mipango, ripoti, michoro, michoro, ramani, meza.

Mradi

"Kuwa asili

rafiki"

Lengo : kufahamiana na asili ya ardhi asilia, kukuza upendo na heshima kwa asili.

Bidhaa ya mradi :

maonyesho ya ufundi uliofanywa kutoka kwa vifaa vya asili.

Mradi "Watu maarufu wa kijiji chetu"

Lengo : kuwatambulisha watoto, wazazi, walimu kwa historia na utamaduni wa nchi yao ya asili, kwa maadili yake ya kiroho na kimwili, na hivyo kuwafanya kutaka kujifunza zaidi kuhusu watu maarufu wa eneo lao.

Bidhaa ya mradi : albamu "Watu maarufu wa kijiji chetu"

Mradi "Baba, Mama, Mimi - Familia yenye Urafiki"

Lengo : malezi kwa watoto wa dhana " familia" na kuongeza jukumu la maadili ya familia katika ukuzaji wa utu wa mtoto.

Bidhaa ya mradi : maonyesho ya magazeti ya ukuta "Mimi na familia yangu"

Mradi "Folk Ensemble "Spinning"

Lengo : watambulishe watoto kazi ya mkusanyiko wa ngano "Spinning", tambulisha watoto kwa utunzi wa nyimbo za kitamaduni.

Bidhaa ya mradi : tamasha na ushiriki wa watoto na ensemble "Spinning"

Imetekelezwa

Kravchenko Irina Anatolyevna

Mwalimu wa kitengo cha kwanza cha kufuzu

MKDOU Veselovsky chekechea

Wakati wa kuanzishwa kwa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Shule ya Awali, walimu wa chekechea mara nyingi walianza kutumia njia ya kubuni katika kazi zao. Hii hukuruhusu kupanga kwa mafanikio mchakato wa elimu na matokeo yake. Shughuli za mradi zimekuwa njia mkali, inayoendelea, ya kuvutia katika kazi ya walimu. Ikiwa unatumia njia hii kwa utaratibu, unaweza kufuatilia ufanisi.

Uwezo wa mwalimu kuchambua matokeo ya kazi yake, ukuaji wa mtoto kama mtu anayejua kufikiria, kupanga, kutekeleza, na kuweza kutumia matokeo ya kazi yake maishani, kwa vitendo, ni muhimu. sifa za elimu ya kisasa.

Hatua ya 1. Mwalimu, pamoja na watoto, hutengeneza tatizo, hutafuta suluhu, hukusanya taarifa pamoja na watoto, na huhusisha jumuiya ya wazazi. Mipango imeundwa, templates, faili za kadi, sifa na nyenzo nyingine muhimu zinatayarishwa.

Inaamuliwa wapi, mahali gani, mradi uliochaguliwa utatekelezwa, na muda ambao utatumika katika utekelezaji wake umeelezwa.

Hatua ya 2 . Mpango wa kazi umedhamiriwa. Vipengele vya kuunda mfumo huchaguliwa. Tarehe za mwisho zimewekwa. Mwalimu anashiriki kikamilifu katika maendeleo ya mradi huo, hutoa msaada ikiwa ni lazima, huwaongoza watoto, lakini kwa hali yoyote hakuna kazi ambayo watoto wenyewe wanaweza kufanya. Katika mchakato huo, watoto lazima wakuze na kukuza ujuzi fulani na kupata maarifa na ujuzi mpya muhimu.

Hatua ya 3. Kuna uchunguzi wa kibinafsi, tathmini ya akili ya shughuli za mtu, kazi yake. Wakati wa kuangalia mradi, wanadhani jinsi inaweza kutumika katika mazoezi, jinsi kazi kwenye mradi itaathiri washiriki katika mradi huu.

Hisia ya kuwajibika kwa ubora wa mradi wako inakua.

Baada ya hatua hii, utekelezaji wa mradi katika mazoezi huanza.

Hatua ya 4. Tunapanga uwasilishaji wa mradi (sherehe, burudani, KVN) au kutunga albamu, nk. Wacha tufanye muhtasari: tunazungumza kwenye baraza la ufundishaji, meza ya pande zote, na kufupisha uzoefu wetu.