Faili ya kadi ya kikundi cha wakubwa wa michezo ya nje. Faili ya kadi kuhusu elimu ya kimwili (kikundi cha wakubwa) juu ya mada: Faili ya kadi ya michezo ya nje katika kikundi cha wakubwa
Faili ya kadi ya michezo ya njekikundi cha wazee (miaka 5-6)
Michezo ya nje
Pamoja na kukimbia. "Mitego", "Kona", "Jozi zinazokimbia", "Mtego wa panya", "Sisi ni watu wa kuchekesha", "swans-bukini", "Tengeneza takwimu", "Crucians na pike", "Mbio", "Mbweha Mjanja" , " Mistari inayokuja", "Mahali tupu", "Waburudishaji", "sungura wasio na makazi". "Carousel", "Winter and Summer", "Frost-Red Pua", "Kite na mama kuku", "Mitego", "Paints".
Pamoja na kuruka. " Usikae kwenye sakafu", "Nani ataruka vizuri zaidi?", "Fimbo", "Kutoka kwenye gombo hadi kwenye donge", "Nani atafanya kuruka chache?", "Madarasa".
Kwa kupanda na kutambaa. "Ni nani atakayefika kwenye bendera mapema?", "Dubu na nyuki", "Wazima moto kwa mafunzo", "Squirrels msituni".
Kwa kutupa. "Wawindaji na sungura", "Tupa bendera", "Ingia kwenye kitanzi", "Piga mpira", "Beleza pini", "Mpira kwa dereva", "Shule ya Mpira", "Serso", "Toss -kamata", "Shika mpira", "Mpira kutoka kilima"
Reli. "Mbio za kupokezana kwa jozi", "Beba mpira bila kupiga pini", "Tupa mpira kwenye pete", "Wimbo wa kizuizi".
Pamoja na vipengele vya ushindani. "Ni nani anayewezekana kutambaa kupitia kitanzi hadi kwenye bendera?", "Ni nani aliye haraka?", "Ni nani aliye juu zaidi?".
Michezo ya watu . "Kuchoma, kuchoma mkali!"
"Sisi ni wacheshi"
Kusudi: kufundisha watoto kutenda kwa ishara, kukimbia kutoka upande mmoja wa uwanja wa michezo hadi mwingine haraka na kukwepa. Kuza ustadi, kasi, mwelekeo katika nafasi.
Maendeleo ya mchezo:
Watoto wanasimama upande mmoja wa uwanja wa michezo zaidi ya mstari. Mstari wa pili pia hutolewa kwa upande mwingine. Loviska iko katikati ya tovuti. Wachezaji wanasema kwa pamoja:
"Sisi ni wacheshi,
Tunapenda kukimbia na kuruka
Naam, jaribu kupatana nasi.
Moja, mbili, tatu, kamata!"
Baada ya neno "kukamata" watoto hukimbia upande wa pili wa uwanja wa michezo, na Lovishka huwakamata. Yule ambaye Mtego una muda wa kumbana kabla hajavuka mstari anachukuliwa kuwa amenaswa, anajiweka kando na kukosa mstari mmoja.
Chaguo la 2.
Watoto hutembea kwenye duara na kutamka maandishi. Mtego katikati. Tawanya tofauti
aina za kukimbia.
"Mtego wa panya"
Kusudi: kufundisha watoto kukimbia chini ya mikono iliyopigwa ndani na nje ya duara, bila kugongana, kutenda kwa ishara. Kuza ustadi, kasi, mwelekeo katika nafasi.
Maendeleo ya mchezo:
Wacheza wamegawanywa katika vikundi viwili visivyo na usawa, moja ndogo huunda duara - mtego wa panya, iliyobaki inawakilisha panya na iko nje ya duara. Watoto wanaoonyesha mtego wa panya, shikana mikono, tembea kwenye duara na sema:
"Lo, jinsi panya wamechoka,
wameachana na mapenzi yao ya haki.
Walikula kila kitu, walikula kila kitu,
Kila mahali wanapanda hapa kushambulia.
Jihadharini na wadanganyifu
Tutafika kwako.
Hapa tunaweka mitego ya panya,
Wacha tushike kila mtu mara moja!
Mwishoni mwa maneno, watoto husimama na kuinua mikono yao iliyopigwa juu. Panya hukimbilia kwenye mtego wa panya na mara moja hukimbia upande mwingine. Kwa ishara ya mwalimu "piga makofi!" Watoto waliosimama kwenye duara hupunguza mikono yao na kuchuchumaa - mtego wa panya unafungwa. Panya ambazo hazikuwa na muda wa kukimbia nje ya mduara huchukuliwa kukamatwa, huwa kwenye mduara
"Carousel"
Kusudi: kufundisha watoto kutembea na kukimbia kwa kuongeza kasi na kupungua kwa mduara kwa mujibu wa maandishi. Kuendeleza uwezo wa kusonga kwa mzunguko wa saa na kwa mwelekeo tofauti.
Maendeleo ya mchezo:
Watoto huunda mduara, wakishikilia kamba, kwa mkono wao wa kulia na kutembea kwenye duara mara ya kwanza polepole, kisha kwa kasi na kuanza kukimbia. Harakati hufanywa kwa mujibu wa maandishi yaliyosemwa na maandishi:
"Hata kidogo, kidogo, kidogo,
kuzunguka kwa jukwa,
na kisha kuzunguka, pande zote,
kimbia, kimbia, kimbia!”
baada ya watoto kukimbia miduara 2-3, mwalimu huwazuia na kutoa ishara ya kubadilisha mwelekeo wa harakati. Wacheza hugeuka na, baada ya kukata kamba kwa mkono mwingine, endelea kutembea na kukimbia. Kisha mwalimu, pamoja na watoto, anasema;
"Nyamaza, kimya, usikimbilie!
Acha jukwa!
Moja-mbili, moja-mbili
Mchezo umekwisha!"
Harakati ya jukwa hupungua polepole. Kwa maneno "Hapa mchezo umekwisha!" Watoto wanasimama, weka kamba chini na kutawanyika katika tovuti.
Chaguo la 2.
Watoto hushikana mikono, tembea kwenye duara kwa mwelekeo mmoja, kisha kwa mwingine.
"Mitego - dashi"
Kusudi: kufundisha watoto kukimbia kutoka upande mmoja wa uwanja wa michezo hadi mwingine na dodging, kuunda uwezo wa kutenda kwa ishara. Kuendeleza kasi na agility.
Maendeleo ya mchezo:
Watoto husimama nyuma ya mstari upande mmoja wa uwanja wa michezo. Mstari pia huchorwa upande wa pili. Lovishka amesimama upande. Kwa maneno ya mwalimu: "Moja, mbili, tatu - kukimbia!" - watoto wanakimbilia upande wa pili wa uwanja wa michezo, na Lovishka anawashika. Baada ya kukimbia mara 2-3, mtego huchaguliwa kutoka kwa watoto wajanja na wa haraka sana ambao hawajakamatwa.
Chaguo la 2.
Watoto hukimbia katika aina tofauti za kukimbia.
"Carp na pike"
Kusudi: kufundisha watoto kutembea na kukimbia pande zote, kwa ishara ya kujificha nyuma ya kokoto, wakichuchumaa chini. Kuza ustadi, kasi, mwelekeo katika nafasi.
Maendeleo ya mchezo:
Mtoto mmoja huchaguliwa kama pike, wengine wamegawanywa katika vikundi viwili. Mmoja wao huunda mduara - hizi ni kokoto, nyingine - carp ya crucian ambayo huogelea ndani ya duara. Pike iko nje ya duara. Kwa ishara ya mwalimu - pike - yeye hukimbia haraka kwenye mduara, akijaribu kukamata carp. Carp kukimbilia kuchukua nafasi nyuma ya mtu kucheza na kukaa chini kwenye kokoto. crucians hawakupata kuondoka mduara na ni kuhesabiwa. Mchezo unarudiwa na pike mwingine.
Chaguo la 2
crucian carp kuogelea si tu katika mduara lakini pia kati ya mawe, pike ni kando. Unaweza kuchagua pike mbili.
"Mbweha mjanja"
Kusudi: kufundisha watoto kukimbia bila kugongana, kuchukua hatua kwa ishara, kuzunguka uwanja wa michezo. Kuendeleza agility na kasi.
Maendeleo ya mchezo:
Wacheza husimama kwenye duara, hatua moja kutoka kwa kila mmoja. Mwalimu anauliza kila mtu afumbe macho yake. Watoto hufunga macho yao, na mwalimu huzunguka mduara - nyuma ya migongo ya watoto na kumgusa mmoja wa watoto, ambaye huwa mbweha mwenye ujanja. Kisha mwalimu hutoa kufungua macho yake na kuangalia kwa makini ni nani kati yao ni mbweha - ikiwa atajitoa na kitu.
Wachezaji huuliza mara tatu kwa muda mfupi - kwanza kwa utulivu, kisha kwa sauti kubwa zaidi: "Mbweha mwenye ujanja, uko wapi?" huku kila mtu akimtazama mwenzake.
Wakati wachezaji wote, pamoja na mbweha, wanasema kwa mara ya tatu - mbweha mjanja, uko wapi? Mbweha mwenye ujanja anaruka katikati ya duara, anainua mkono wake juu na kusema, "Niko hapa!" wachezaji wote hutawanyika kote uwanjani, na mbweha huwakamata. Waliokamatwa wanahama. Mchezo unarudiwa.
Chaguo la 2.
Unaweza kuchagua mbweha 2-4, na kukimbia kuzunguka tovuti na aina tofauti za kukimbia.
"Bunny asiye na makazi"
Kusudi: kufundisha watoto kukimbia haraka, kujaribu kuchukua nyumba. Kuendeleza umakini, kasi ya majibu kwa ishara.
Maendeleo ya mchezo:
Wawindaji na hare wasio na makazi huchaguliwa. Hares wengine hujichora miduara na kila mmoja anasimama kivyake. Hare asiye na makazi hukimbia kutoka kwa wawindaji, anaweza kutoroka kutoka kwa wawindaji kwa kukimbia kwenye mduara wowote, kisha hare iliyosimama kwenye mduara inapaswa kukimbia mara moja, kwa sababu sasa yeye ni hare asiye na makazi na wawindaji atamshika. Mara tu mwindaji alipomdhihaki sungura, yeye mwenyewe anakuwa hare, na sungura wa zamani anakuwa wawindaji.
Chaguo la 2.
Watoto huunda mduara wa kushikilia mikono kwa watoto 3-4, na katikati ya duara kama hiyo kuna hares.
3 chaguo
Watoto husimama kwenye miduara inayotolewa chini kwa ishara ya mwalimu, hares hubadilisha nyumba - hukimbia kutoka kwa moja hadi nyingine, na wawindaji huchukua nyumba yoyote iliyo wazi, ambaye ameachwa bila nyumba huwa wawindaji.
"Tengeneza Kielelezo"
Kusudi: kufundisha watoto kukimbia kwa uhuru karibu na ukumbi, eneo. Kufundisha kubadilisha harakati kwenye ishara, kukuza usawa, uwezo wa kuweka nathari isiyo na mwendo.
Maendeleo ya mchezo:
Kwa ishara ya mwalimu, watoto wote hutawanyika kuzunguka chumba. Kwenye ishara inayofuata (piga tari), wachezaji wote husimama mahali ambapo timu iliwakuta na kuchukua pozi. Mwalimu anabainisha wale ambao takwimu zao ziligeuka kuwa za kuvutia zaidi, zilizofanikiwa zaidi.
Chaguo la 2.
Unaweza kuchagua dereva ambaye ataamua ni takwimu gani inayovutia zaidi, wale wanaokuja na takwimu mpya kila wakati.
"Pembe"
Kusudi: kufundisha watoto kukimbia kutoka mahali hadi mahali haraka, bila kutambuliwa na kiongozi. Kuendeleza ustadi, kasi ya harakati, mwelekeo katika nafasi.
Maendeleo ya mchezo:
Watoto husimama karibu na miti au kwenye miduara iliyochorwa chini. Mmoja wa wachezaji waliobaki katikati anakuja kwa mtu na kusema "Panya, panya, niuzie kona yako." Anakataa. Dereva huenda na maneno sawa kwa mwingine. Kwa wakati huu, watoto wengine hubadilisha maeneo, na dereva katikati anajaribu kuchukua nafasi ya mmoja wa wale wanaoendesha. Ikiwa atafanikiwa, yule aliyeachwa bila kona anasimama katikati.
Chaguo la 2.
Ikiwa dereva anashindwa kuchukua kiti kwa muda mrefu, mwalimu anasema: "Paka!" watoto wote hubadilisha maeneo kwa wakati mmoja, dereva anaweza kuchukua kona. Huwezi kusimama kwenye kona yako kwa muda mrefu.
"Watumbuizaji"
Kusudi: kufundisha watoto kutembea kwenye duara, kushikilia mikono kulia, kushoto. Kurudia harakati kwa dereva. Kuendeleza umakini, kumbukumbu, ubunifu.
Maendeleo ya mchezo:
Dereva anachaguliwa - mburudishaji ambaye anasimama katikati ya duara iliyoundwa na watoto. Wakishikana mikono, watoto hutembea kwenye duara na kusema:
"Katika duara moja baada ya nyingine
tunaenda hatua kwa hatua.
Simama 1 pamoja
Tufanye hivi…”
Watoto huacha, kupunguza mikono yao, na mburudishaji anaonyesha aina fulani ya harakati na kila mtu lazima airudie. Mchezo unarudiwa na mburudishaji mwingine.
"Swan bukini"
Kusudi: kufundisha watoto kukimbia kutoka upande mmoja wa uwanja wa michezo hadi mwingine ili wasiwe na doa. Kuendeleza uwezo wa kutenda kwa ishara, ustadi, kasi.
Maendeleo ya mchezo:
Kwenye makali moja ya ukumbi, nyumba inaonyeshwa ambayo kuna bukini, upande wa pili wa ukumbi kuna mchungaji. Kando ya nyumba ni lair ambayo mbwa mwitu huishi, iliyobaki ni meadow. Watoto huchaguliwa kucheza nafasi ya mbwa mwitu, mchungaji, na watoto wengine huonyesha bukini. Mchungaji huwafukuza bukini kwenye mbuga, wanachunga na kuruka.
Mchungaji: bukini, bukini!
Bukini: simama na ujibu kwaya: ha-ha-ha.
Mchungaji: unataka kula!
Bukini: ndio, ndio, ndio!
Mchungaji: kwa hivyo ruka nyumbani.
Bukini: hatuwezi, mbwa mwitu wa kijivu chini ya mlima hauturuhusu kwenda nyumbani, huimarisha meno yake na anataka kula.
Mchungaji: kwa hivyo kuruka unavyotaka, tunza tu mbawa zako!
Bukini, wakieneza mbawa zao, huruka nyumbani kwa njia ya meadow, na mbwa mwitu, akikimbia nje ya lair, anajaribu kukamata bukini. Kisha, baada ya kukimbia 2-3, mchungaji mpya na mbwa mwitu huchaguliwa.
"Mitego" (na ribbons)
Kusudi: kufundisha watoto kukimbia kwa pande zote, bila kugongana, kuchukua hatua haraka kwa ishara. Kuendeleza mwelekeo katika nafasi, uwezo wa kubadilisha mwelekeo.
Maendeleo ya mchezo:
Watoto hujengwa kwenye mduara, kila mmoja ana Ribbon ya rangi iliyowekwa nyuma ya ukanda. Lovishka inasimama katikati ya duara. Kwa ishara ya mwalimu: "Moja, mbili, tatu - kukamata!" watoto kukimbia kuzunguka uwanja wa michezo. Mtego unajaribu kuvuta utepe. Kwa ishara: "Moja, mbili, tatu katika mduara, kukimbia haraka - watoto wote wamejengwa kwenye mduara." Baada ya kuhesabu wale waliokamatwa, mchezo unarudiwa.
Chaguo la 2
mduara umechorwa katikati unasimama Lovishka. Kwa ishara "Moja, mbili, tatu hukamata," watoto hukimbia kwenye mduara, na Mtego unajaribu kunyakua mkanda.
"Msimu wa baridi na majira ya joto"
Kusudi: kufundisha watoto kujenga katika mistari 2 na migongo yao kwa kila mmoja, kukimbia haraka, kukamata mwenzi wao. Kuendeleza umakini, kasi ya majibu.
Maendeleo ya mchezo:
Watoto waliosimama katika mistari miwili hugeuza migongo yao kwa kila mmoja. Mstari mmoja ni majira ya baridi, mwingine ni majira ya joto. Kwa ishara "Baridi!" - Wachezaji wa timu hii wanageuka na kila mmoja anashika jozi yake. Pia kwenye ishara - "Summer!"
Chaguo la 2
Kila mtoto ana mpira wa kipenyo kidogo, kwa ishara, watoto hugeuka na kutupa mpira kwa jozi zao.
"Frost - pua nyekundu"
Kusudi: kufundisha watoto kukimbia kwa uhuru kutoka upande mmoja wa tovuti hadi mwingine, kukwepa mtego, kutenda kwa ishara, kudumisha mkao usio na mwendo. Kukuza uvumilivu, umakini. Ili kurekebisha kukimbia kwa kuingiliana kwa mguu wa chini, gallop upande.
Maendeleo ya mchezo:
Kwa pande tofauti za tovuti, nyumba mbili zinaonyeshwa, katika moja yao kuna wachezaji. Katikati ya tovuti, kiongozi anakabiliana nao - Frost ni pua nyekundu, anasema:
"Mimi ni baridi - pua nyekundu.
Ni nani kati yenu anayeamua
Ungependa kuanza njia?
Watoto hujibu kwaya:
Baada ya hayo, wanakimbia kwenye tovuti hadi kwenye nyumba nyingine, baridi huwapata na kujaribu kuwafungia. Wale waliohifadhiwa husimama mahali ambapo baridi iliwapata, na kusimama hivyo hadi mwisho wa kukimbia. Frost inahesabu ni wachezaji wangapi waliweza kufungia kwa wakati mmoja, inazingatiwa kuwa wachezaji ambao walikimbia nje ya nyumba kabla ya ishara au kubaki baada ya ishara pia wanachukuliwa kuwa waliohifadhiwa.
Chaguo la 2.
Mchezo unaendelea kwa njia sawa na uliopita, lakini kuna theluji mbili (Frost-Red Nose na Frost-Blue Nose). Wakisimama katikati ya uwanja wa michezo wakiwatazama watoto, wanasema:
Sisi ni ndugu wawili vijana, mimi ni Frost-Blue Nose.
Theluji mbili za mbali, ni nani kati yenu atakayeamua
Mimi ni Frost-Red Pua, Ili kuanza njia?
Baada ya jibu:
"Hatuogopi vitisho na hatuogopi baridi"
watoto wote hukimbilia nyumba nyingine, na theluji zote mbili hujaribu kuzigandisha.
"Kite na kuku mama"
Kusudi: kufundisha watoto kusonga kwenye safu, kushikilia kwa kila mmoja kwa ukali, bila kuvunja clutch. Kukuza uwezo wa kutenda katika tamasha, ustadi.
Maendeleo ya mchezo:
Watoto 8-10 hushiriki kwenye mchezo, mmoja wa wachezaji huchaguliwa kama kite, mwingine kama kuku mama. Watoto wengine ni kuku, wanasimama nyuma ya kuku, na kutengeneza safu. Kila mtu mshikilie mwenzake. Kando ni kiota cha kite. Kwa ishara, yeye huruka nje ya kiota na kujaribu kukamata kifaranga cha mwisho kwenye safu. Kuku wa mama, akinyoosha mikono yake kwa pande, hairuhusu kite kunyakua kuku. Kuku wote hufuata mienendo ya kite na kusonga haraka baada ya kuku. Kifaranga aliyekamatwa huenda kwenye kiota cha kite.
Chaguo la 2.
Ikiwa kuna watoto wengi, unaweza kucheza katika vikundi viwili.
"Mbio zinazokuja"
Kusudi: kufundisha watoto kukimbia kutoka upande mmoja wa uwanja wa michezo hadi mwingine kwa kasi ya haraka. Kuendeleza umakini, kasi ya harakati.
Maendeleo ya mchezo:
Vikundi viwili vya watoto walio na idadi sawa ya wachezaji husimama pande tofauti za uwanja wa michezo nyuma ya mistari kwenye mistari. (umbali kati ya watoto kwenye mstari ni angalau mita 1). Kila kikundi cha watoto kina ribbons ya rangi yao wenyewe mikononi mwao - bluu, njano. Kwa ishara ya mwalimu: "Bluu"! - watoto wenye ribbons za bluu hukimbia upande wa pili, wale waliosimama kinyume hunyoosha mikono yao mbele na kusubiri wale wanaokimbia kuwagusa kwa mikono yao. Yule aliyeguswa anakimbia upande mwingine, anageuka na kuinua mkono wake juu.
Chaguo la 2.
Unaweza kuongeza rangi mbili zaidi - nyekundu, kijani.
"Mahali tupu"
Kusudi: kufundisha watoto kukimbia haraka katika mwelekeo tofauti. Kuendeleza kasi ya majibu, tahadhari.
Maendeleo ya mchezo:
Wacheza huwa karibu, wakiweka mikono yao kwenye mikanda yao - madirisha hupatikana. Kiongozi anachaguliwa. Anatoka nje ya duara na kusema:
"Natembea kuzunguka nyumba,
na ninatazama madirishani
Nitaenda kwa moja
na kubisha kwa upole."
Baada ya maneno ninayogonga, dereva anaacha, anaangalia nje ya dirisha na kusema: kubisha, kubisha, kubisha. Yule aliye mbele anauliza: “Nani amekuja?” kiongozi anasema jina lake. Aliyesimama kwenye duara anauliza: "Kwa nini ulikuja?" dereva anajibu: "Tunakimbia katika mbio" - na wote wawili hukimbia kuzunguka wachezaji kwa njia tofauti. Kuna nafasi tupu kwenye duara. Yule anayemfikia kwanza anabaki kwenye duara, anayechelewa anakuwa dereva, na mchezo unaendelea.
Chaguo la 2.
Dereva hutembea tu kuzunguka duara na kuweka mkono wake kwenye bega la mtu, na wanakimbia naye kwa njia tofauti, wakijaribu kuchukua mahali tupu.
"Mitego"
Kusudi: kufundisha kukimbia kuzunguka tovuti kwa pande zote na kukwepa. Kuendeleza uwezo wa kutenda kwa ishara, wepesi, kasi ya harakati.
Maendeleo ya mchezo:
Watoto wako kwenye uwanja wa michezo, Lovishka iko katikati ya uwanja wa michezo. Kwa ishara - moja, mbili, tatu - catch1 - watoto wote hutawanyika karibu na uwanja wa michezo, wakikwepa mtego. Yule ambaye Lovishka amemtia doa hatua kando.
Chaguo la 2.
Mtego hauwezi kumnasa aliyeweza kukaa chini.
3 chaguo.
Huwezi kumshika mtu ambaye aliweza kuacha na kusimama kwa mguu mmoja.
4 chaguo.
Mtego lazima umpige anayekimbia na mpira.
"Kukimbia jozi"
Kusudi: kufundisha watoto kukimbia kwa jozi, bila kutenganisha mikono yao, kuinama karibu na vitu. Kuendeleza ustadi, umakini.
Maendeleo ya mchezo:
Watoto husimama katika safu katika jozi upande mmoja wa uwanja wa michezo zaidi ya mstari. Kwa upande mwingine wa tovuti, vitu (skittles, cubes, nk) huwekwa, kulingana na idadi ya viungo. Kwa ishara ya mwalimu, wanandoa wa kwanza wa watoto, wakishikana mikono, kukimbia kwa vitu, kwenda karibu nao na kurudi mwisho wa safu yao. Katika ishara inayofuata, wanandoa wa pili wanakimbia. Jozi ambayo hutenganisha mikono inachukuliwa kuwa ya kupoteza.
Chaguo la 2.
Kukimbia na overhang ya shin. Kukimbia kati ya vitu na nyoka hadi alama.
"Rangi"
Kusudi: kufundisha watoto kukimbia, kujaribu kutoshika, kuruka kwa mguu mmoja, kutua kwenye kidole cha mguu ulioinama nusu. Kuendeleza agility, kasi ya harakati, uwezo wa kubadilisha mwelekeo wakati wa kukimbia.
Maendeleo ya mchezo:
Washiriki wa mchezo huchagua mmiliki na wanunuzi wawili. Wachezaji wengine ni rangi. Kila rangi hutengeneza rangi yenyewe na huita kwa utulivu kwa mmiliki. Wakati rangi zote zimejichagulia rangi na kutaja mmiliki, anaalika mmoja wa wanunuzi. Mnunuzi anagonga:
Hapa! Hapa!
Kuna nani hapo?
Mnunuzi.
Kwa nini umekuja?
Kwa rangi.
Kwa ajili ya nini?
Kwa bluu.
Ikiwa hakuna rangi ya bluu, mmiliki anasema: "Nenda kwenye njia ya bluu, pata buti za bluu, uvae na uirudishe!" ikiwa mnunuzi alikisia rangi ya rangi, basi anachukua rangi kwa ajili yake mwenyewe. Kuna mnunuzi wa pili, mazungumzo na mmiliki yanarudiwa. Na kwa hivyo wanakuja kwa zamu na kutenganisha rangi. Mnunuzi aliye na rangi nyingi hushinda. Mmiliki anaweza kuja na kazi ambayo ni ngumu zaidi, kwa mfano: kuruka kwenye mguu mmoja kando ya carpet nyekundu.
Chaguo la 2.
Mazungumzo yanarudiwa, ikiwa mnunuzi amekisia rangi, muuzaji anasema ni gharama gani na mnunuzi humpiga muuzaji kwenye kiganja chake kilichonyooshwa mara nyingi. Kwa kupiga makofi ya mwisho, mtoto anayeonyesha rangi hukimbia na mnunuzi anamshika na, baada ya kumshika, anampeleka mahali palipokubaliwa.
"Nani ataruka kidogo"
Kusudi: kufundisha watoto kuruka kwa urefu, kufanya wimbi kali la mikono yao, kusukuma na kutua kwa miguu yote miwili. Kuendeleza nguvu ya kusukuma, kuimarisha misuli ya mguu.
Maendeleo ya mchezo:
Mistari miwili imewekwa kwenye tovuti kwa umbali wa mita 5-6. Watoto kadhaa husimama kwenye mstari wa kwanza na, kwa ishara, wanaruka kwenye mstari wa pili, wakijaribu kuifikia kwa kuruka kidogo. Miguu imetengana kidogo na kutua kwa upole kwa miguu yote miwili.
Chaguo la 2.
Ongeza umbali hadi 10m. (hii ni wastani wa kuruka 8-10)
"Kutoka kwa gome hadi kugonga"
Kusudi: kufundisha watoto kuhama kutoka upande mmoja wa uwanja wa michezo hadi mwingine kwa kuruka kutoka kwa gongo hadi kwa mguu mbili au moja. Kuendeleza nguvu ya kusukuma, uwezo wa kudumisha usawa kwenye mapema, agility.
Maendeleo ya mchezo:
Mistari miwili hutolewa chini - benki mbili, kati ya ambayo kuna bwawa. Wachezaji wamegawanywa kwa jozi upande mmoja na mwingine. Mwalimu huchota pete za gorofa kwenye bwawa la matuta) kwa umbali tofauti kutoka kwa kila mmoja: 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 cm. watoto wawili, kwa ishara, wanaruka kutoka kwa mapema hadi mapema, wakisukuma kwa miguu miwili au moja, bila kusimama kati ya matuta. kujaribu kupata pwani. Aliyejikwaa anabaki kwenye kinamasi. Wanandoa wanaofuata hutoka. Kila mtu anapomaliza kazi hiyo, mwalimu anampa mtu wa kuwatoa watoto kwenye kinamasi. Anampa mtoto aliyekwama mkono na anaonyesha kwa kuruka njia ya kutoka kwenye kinamasi.
Chaguo la 2.
Ushindani: "Nani atapita haraka kwenye bwawa."
"Fimbo ya uvuvi"
Kusudi: kufundisha watoto kupiga miguu miwili wakati wamesimama, wakitua kwenye vidole, miguu iliyopigwa nusu. Kuendeleza ustadi, kasi, jicho.
Maendeleo ya mchezo:
Watoto husimama kwenye duara katikati ya mwalimu. Ameshika kamba ambayo mwisho wake imefungwa mfuko wa mchanga. Mwalimu huzunguka kamba juu ya sakafu, watoto wanaruka juu ya miguu miwili ili mfuko usigusa miguu yao. Baada ya kuelezea miduara 2-3, pause hufanywa na wale waliokamatwa huhesabiwa.
Chaguo la 2.
Watoto hao ambao wamenaswa wako nje ya mchezo hadi wasalie mahiri zaidi.
"Usikae sakafuni"
Kusudi: kufundisha watoto kukimbia kutawanyika karibu na ukumbi, kuruka kwenye cubes, madawati bila msaada wa mikono, kuruka kutoka kwao kwa urahisi kwenye vidole na miguu iliyopigwa nusu. Kuimarisha uwezo wa kutenda kwenye ishara. Kuendeleza agility na kasi.
Maendeleo ya mchezo:
Mtego huchaguliwa, ambaye anaendesha karibu na ukumbi na watoto. Mara tu mwalimu anaposema, "Shika!" - kila mtu anakimbia mtego na kupanda juu ya vitu - benchi, cubes, stumps.Mtego unajaribu kuwashinda wanaokimbia. Watoto walioguswa na Lovishka huenda mahali maalum.
Chaguo la 2.
Mitego 2 huchaguliwa, huendesha aina tofauti za kukimbia, tumia ishara ya muziki.
"Wazima moto katika mafunzo"
Kusudi: kufundisha watoto kupanda ukuta wa gymnastic kwa njia rahisi, bila kuruka reli na bila kuruka mbali. Kuendeleza kazi iliyoratibiwa ya mikono na miguu, kasi, agility.
Maendeleo ya mchezo:
Watoto hujengwa kwa nguzo 3-4 zinazoelekea ukuta wa gymnastic - hawa ni wazima moto.
Katika kila span, kengele hupachikwa kwa urefu sawa. Kwa ishara ya mwalimu - pigo kwa tambourini au maneno "Machi!" watoto waliosimama kwenye safu ni wa kwanza kukimbia kwenye ukuta, kupanda, kupiga kengele, kwenda chini, kisha kurudi kwenye safu yao na kusimama mwisho wake. Mwalimu huwawekea alama wale wanaomaliza kazi haraka zaidi. Kisha, kwa ishara, wa pili amesimama kwenye safu kukimbia. Hakikisha kwamba watoto hawakose reli, usiruke mbali.
"Dubu na nyuki"
Kusudi: kufundisha watoto kupanda ukuta wa gymnastic, benchi za kupanda, cubes bila msaada wa mikono, kuruka kwenye vidole kwenye miguu iliyopigwa, kukimbia kwa pande zote. Kuendeleza ustadi, ujasiri, kasi.
Maendeleo ya mchezo:
Watoto wamegawanywa katika vikundi viwili sawa, moja ni nyuki, nyingine ni dubu. Kwenye ukuta wa gymnastic, benchi, cubes kuna mzinga wa nyuki, kwa upande mwingine kuna meadow, kwa mwelekeo wa lair ya bears. kwa ishara iliyopangwa tayari, nyuki huruka kutoka kwenye mzinga, buzz na kuruka kwenye meadow kwa asali. Mara tu nyuki wanaporuka kwenye meadow kutafuta asali, dubu hukimbia nje ya shimo, hupanda kwenye mzinga na kula asali. Mwalimu anatoa ishara: "Dubu!" nyuki huruka kwenye mizinga, wakijaribu kuwachoma dubu, wanakimbia kwenye shimo, dubu waliopigwa hukosa mchezo mmoja. Baada ya marudio 2-3, watoto hubadilisha majukumu.
Fuatilia mtaalamu wa mazoezi. Kuta zinahitaji kushuka bila kuruka mbali, bila kukosa reli. Kutoka kwa madawati, ruka kwenye vidole na miguu iliyopigwa nusu.
"Nani ana uwezekano mkubwa wa bendera"
Kusudi: kufundisha watoto kutenda kwa ishara, kuruka kwa miguu miwili kusonga mbele, kutambaa chini ya arc kwa njia rahisi, kukimbia kwa kunereka. Kuendeleza uwezo wa kushindana, kupitisha kijiti.
Maendeleo ya mchezo:
Watoto wamegawanywa katika safu tatu kwa usawa. Kwa umbali wa 2m kutoka kwenye mstari wa kuanzia, arcs au hoops huwekwa, unaweza kuvuta kamba, kisha kwa umbali wa 3m. bendera zimewekwa kwenye msimamo. Kazi inapewa: kwa ishara ya mwalimu, tambaa chini ya arc, kisha uruke kwa miguu miwili kwenye bendera, zunguka na ukimbie nyuma hadi mwisho wa safu yako.
Chaguo la 2
Shida huletwa: kamba huvutwa kwa urefu wa cm 60, watoto wanapaswa kutambaa chini ya kamba bila kugusa sakafu kwa mikono yao.
"Squirrels katika msitu"
Kusudi: kufundisha watoto kupanda ukuta wa gymnastic bila kukosa reli, bila kuruka. Kuendeleza na kuimarisha misuli ya mshipa wa bega. Kuza hamu katika michezo ya nje.
Maendeleo ya mchezo:
Wawindaji huchaguliwa, watoto wengine wote ni squirrels, huketi kwenye "miti" - ukuta wa gymnastic, madawati, bodi zilizowekwa kwenye cubes kubwa. Kwa ishara ya mwalimu: "Jihadharini!" au kwa kupiga tambourini, squirrels wote hubadilisha mahali: wao hutoka haraka, wanaruka kutoka kwenye vifaa na kupanda kwa wengine, kwa wakati huu wawindaji huwagusa kwa mkono wake. Squirrels zilizowekwa alama na wawindaji huchukuliwa kuwa hawakupata, pamoja na wale waliobaki katika maeneo yao ya awali, huenda kwa nyumba ya wawindaji.
Chaguo la 2.
Wawindaji huweka squirrels na mpira, unaweza kuchagua wawindaji 2-3.
"Mpira kwa dereva"
Kusudi: kufundisha watoto kukamata mpira uliotupwa na mikono ya kuendesha gari bila kushinikiza kwa kifua. Tupa mpira kwa mikono miwili kutoka kifua. Kuendeleza jicho, ujuzi wa magari ya mikono, kasi, usahihi wa kutupa.
Maendeleo ya mchezo:
Watoto wamegawanywa katika vikundi 2-3 na kujipanga kwenye duara, katikati ya kila duara kuna kiongozi aliye na mpira mikononi mwake. Kwa ishara ya mwalimu, madereva hutupa mpira kwa watoto kwa mikono miwili kutoka kifua na kuurudisha. Wakati mpira unazunguka wachezaji wote, anainua juu ya kichwa chake na kusema: "Nimemaliza!"
Chaguo la 2.
Dereva hutupa mpira sio kwa mpangilio, lakini kwa ugomvi, kikundi ambacho hakiangushi mpira hushinda.
"Wawindaji na Hares"
Kusudi: kufundisha watoto kuruka kwa miguu miwili na kusonga mbele kwa pande zote, kutenda kwa ishara. Kuimarisha uwezo wa kutupa mpira kujaribu kupiga hares. Kuendeleza ustadi, jicho.
Maendeleo ya mchezo:
Mwindaji huchaguliwa, watoto wengine ni hares. Kwa upande mmoja wa tovuti kuna mahali pa wawindaji, kwa upande mwingine nyumba ya hares. Mwindaji huzunguka ukumbi, akijifanya kuwa anatafuta athari za hares, na kisha anarudi kwake mwenyewe. Hares huruka kwa miguu miwili au kulia upande wa kushoto kwa njia tofauti. Kwa ishara: "Mwindaji!" - hares hukimbia ndani ya nyumba, na wawindaji huwapiga mpira. Wale anaowapiga huchukuliwa kuwa risasi, na huwapeleka nyumbani kwake.
Chaguo la 2.
Kunaweza kuwa na wawindaji 2-3, na hares hawana nyumba, wanaepuka tu mpira.
"Gonga pini"
Kusudi: kufundisha watoto kupiga mpira, kujaribu kubisha skittle kutoka umbali wa 1.5-2m, kukimbia baada ya mpira, kuwasaliti watoto wengine. Kuendeleza jicho, nguvu ya kutupa.
Maendeleo ya mchezo:
Kwa upande mmoja wa ukumbi, miduara 3-4 hutolewa, skittles huwekwa ndani yao. Kwa umbali wa 1.5-2m, mstari hutolewa kutoka kwao. Watoto 3-4 huja kwenye mstari na kusimama kinyume na pini, kuchukua mpira na roll, kujaribu kubisha pini. Kisha wanakimbia, kuweka skittles, kuchukua mipira na kuwaleta kwa watoto ijayo.
Chaguo la 2.
Tupa mpira kwa mkono wa kulia, wa kushoto, sukuma kwa mguu.
"Shule ya mpira"
Kusudi: kuunganisha uwezo wa watoto kufanya vitendo tofauti na mpira. Kuendeleza uratibu wa harakati, jicho, ustadi.
Maendeleo ya mchezo.
- Tupa mpira juu na kuukamata kwa mkono mmoja.
- Piga mpira chini na kukamata kwa mkono mmoja.
- Tupa juu, piga mikono yako na uipate kwa mikono miwili.
- Piga ukuta na kuikamata kwa mkono mmoja.
- Piga ukuta, umshike kwa mkono mmoja baada ya kugonga chini.
- Piga mpira dhidi ya ukuta, piga mikono yako na ushike kwa mkono mmoja.
- Piga mpira ukutani ili uruke kwa pembeni kuelekea mshirika ambaye lazima aukamate.
- Piga mpira dhidi ya ukuta kwa kuutupa kutoka nyuma, kutoka nyuma ya kichwa, kutoka chini ya mguu na kuukamata.
"Tupa - Shika"
Kusudi: kufundisha watoto kurusha mpira wa tenisi na kuukamata, utembee kwa rafiki. Kuendeleza jicho, ustadi, uratibu wa harakati.
Maendeleo ya mchezo:
Watoto husimama katika mistari miwili, kwa umbali wa -3m. kila mtu ana mipira kwenye mstari mmoja. Kwa ishara, watoto wakati huo huo hutupa mpira juu na kuushika kwa mikono miwili, kisha uuzungushe kwa mtu aliyesimama kinyume. Wanafanya vivyo hivyo.
Chaguo la 2.
Shida: wakati wa kurusha mpira, fanya kupiga makofi, geuka, tupa kwa mkono mmoja na ukamate kwa mwingine.
"Wawindaji na Wanyama"
Kusudi: kufundisha watoto kutupa mpira mdogo, kujaribu kupiga wanyama, kufanya harakati za kuiga, kuonyesha wanyama wa misitu. Kuendeleza ustadi, jicho.
Maendeleo ya mchezo:
Watoto huunda duara kushikana mikono. Imehesabiwa kwa pili ya kwanza imegawanywa katika wawindaji na wanyama. Wawindaji hubakia katika maeneo yao kwenye mduara, na wanyama huenda katikati ya mzunguko. Wawindaji hutupa mpira kwa kila mmoja na kujaribu kuwapiga kwenye miguu ya wanyama wanaokimbia na kukwepa. Yule anayepigwa na mpira anachukuliwa kuwa amepigwa nje ya duara. Kisha wachezaji hubadilisha majukumu.
Chaguo la 2
mipira inaweza kuwa 2-3.
"Mpira Juu ya Wavu"
Kusudi: kufundisha watoto kutupa mpira juu ya wavu kwa mikono miwili kutoka kifua na kutoka nyuma ya kichwa na kuikamata. Kuendeleza ustadi, usahihi wa kutupa, jicho.
Maendeleo ya mchezo:
Watoto (2-4) husimama pande zote mbili za wavu kwa umbali wa 1.5m, wavu umeinuliwa 15cm. juu ya mkono ulioinuliwa wa mtoto. Watoto hutupa mpira juu ya wavu kwa kila mmoja kutoka nyuma ya kichwa na mikono miwili, kutoka kifua kwa mikono yote miwili. Ikiwa watu wanne wanacheza, basi mtoto mmoja hutupa mpira juu ya wavu kwa upande mwingine, yule anayeshika mpira hutupa kwa jirani yake, na yeye hutupa tena juu ya wavu.
Chaguo la 2.
Unaweza kuingiza alama kwenye mchezo. Ni upande gani mpira uligonga sakafu kidogo, upande huo ulishinda.
"Ingia kwenye Hoop"
Kusudi: kufundisha watoto kutupa mifuko ya mchanga kwa lengo la usawa, kwa lengo la mkono wao wa kushoto wa kulia. Kuendeleza jicho, usahihi wa kutupa.
Maendeleo ya mchezo:
Watoto husimama kwenye duara na kipenyo cha 8-10m. kupitia moja kwenye mikono ya mfuko wa mchanga. Kuna kitanzi katikati ya duara. Kwa ishara ya mwalimu, watoto ambao wana mifuko mikononi mwao hupitisha kwa wandugu wao kulia au kushoto kwa makubaliano. Baada ya kupokea mifuko hiyo, watoto huitupa wakijaribu kuingia kwenye kitanzi. Kisha watoto huchukua mifuko na kurudi kwenye maeneo yao kwenye mduara. Ishara inasikika tena, na watoto hupitisha mifuko kwa majirani zao - nambari za pili, nk.
Chaguo la 2.
Kutupa mifuko kwa mkono mmoja kutoka nyuma ya kichwa, kukaa, kupiga magoti.
"Serso"
Kusudi: kufundisha watoto kutupa pete za mbao, kujaribu kutupa kwenye "cue" (fimbo ya mbao), kuendeleza ustadi, jicho.
Maendeleo ya mchezo:
Wawili wanacheza. Mmoja hutupa pete za mbao kwa kidokezo, na mwingine huwashika kwa alama, unaweza kwanza kuzipiga kwa mkono wako na kuzishika kwenye mkono wako, na kisha utumie cue. Anayeshika pete nyingi ndiye mshindi.
Chaguo la 2
Kwa idadi kubwa ya wachezaji, watoto wamegawanywa katika jozi na kusimama kinyume na kila mmoja kwa umbali wa 3-4m.
"Tupa bendera"
Kusudi: kufundisha watoto kutupa mifuko ya kutoa kwa haki, kwa mkono wa kushoto kutoka nyuma ya kichwa, jaribu kufanya mfuko kuruka iwezekanavyo. Kuendeleza nguvu ya kutupa, jicho. Kuimarisha misuli ya mshipa wa bega.
Maendeleo ya mchezo:
Watoto husimama katika mistari miwili moja baada ya nyingine, mikononi mwa mifuko ya mchanga ya mstari wa kwanza. Mbele kwa umbali wa 4-5m. bendera kadhaa ziko kwenye kiwango sawa. Watoto wakati huo huo hutupa mifuko kutoka nyuma ya vichwa vyao kwa mikono miwili au kwa mkono mmoja, wakijaribu kuwatupa juu ya mstari wa bendera. Kisha watoto huchukua mifuko, na kukimbia na kuwapa wanandoa wao. Inatupa safu inayofuata, matokeo yanalinganishwa.
Chaguo la 2.
Unaweza kuhamisha mifuko kwa jozi yako kwa kutupa.
"Mpira kutoka kilima"
Kusudi: kufundisha watoto kusonga mipira ya tenisi ya meza kutoka kilima na kukimbia baada yake, kupitisha baton.
Maendeleo ya mchezo:
Slides 2-3 hupangwa kutoka kwa cubes na mbao. Watoto husimama kwenye safu mbele ya slaidi za watu 5-6. Wale waliosimama mbele huchukua mpira, kwa ishara ya mwalimu hupiga mpira chini ya kilima na kukimbia baada yao. Baada ya kuwapata, wanarudi, kupitisha mpira kwa mchezaji anayefuata, na wao wenyewe hukimbia hadi mwisho wa safu. Timu inayomaliza kazi ndiyo inayoshinda kwa haraka zaidi.
"Chukua mpira"
Kusudi: kufundisha watoto kukamata mpira kwenye kuruka, kuruka juu. Kuendeleza ustadi, kasi ya harakati, uvumilivu.
Maendeleo ya mchezo:
Watoto watatu wanahusika katika mchezo. Watu wawili wanasimama kwa umbali wa angalau m 3 kutoka kwa kila mmoja na kutupa mpira. Ya tatu iko kati yao na inajaribu kukamata mpira ukiruka juu yao. Ikiwa aliweza kukamata mpira, basi anachukua nafasi ya mtoto aliyepiga mpira, na anachukua nafasi ya dereva.
Chaguo la 2.
Watoto zaidi wanaweza kucheza, kisha wanakuwa kwenye duara na kiongozi yuko katikati. Mchezo unaendelea kama katika chaguo 1.
"Warusha pete"
Kusudi: kufundisha watoto kutupa pete kwenye vigingi, kujaribu kutupa pete nyingi iwezekanavyo. Kukuza macho, ustadi, uvumilivu.
Maendeleo ya mchezo:
Watoto wanakubaliana juu ya pete ngapi kila mmoja atatupa, simama kwa utaratibu wa kipaumbele kwa mstari wa kwanza, kutupa pete kwenye vigingi. Baada ya wachezaji wote kukamilisha kazi hiyo, wanahesabu ni nani aliyetupa pete nyingi kwenye vigingi.
Chaguo la 2.
Watoto husimama kwenye mstari wa pili na kutupa pete kutoka hapo.
3 chaguo.
Wapiga pete wanaweza kuwa desktop, ukubwa mdogo.
P / na "Mtego wa panya"
Kusudi la mchezo : Kuboresha uratibu wa harakati na wepesi.
Maendeleo ya mchezo: Wacheza wamegawanywa katika vikundi viwili visivyo na usawa. Kikundi kidogo cha watoto, kushikana mikono, kuunda mduara. Wanawakilisha mtego wa panya. Watoto waliobaki (panya) wako nje ya duara. Wale wanaowakilisha mtego wa panya huanza kutembea kwenye duara, wakisema:
Lo, jinsi panya wamechoka,
Walikula kila kitu, walikula kila kitu,
Jihadharini, walaghai
Tutafika kwako.
Hapa tunaweka mitego ya panya,
Wacha tuchukue kila mtu sasa!
Watoto huacha, kuinua mikono yao iliyopigwa juu, na kutengeneza lango. Panya hukimbilia kwenye mtego wa panya na kuukimbia. Kwa ishara ya mwalimu "Kofi", watoto waliosimama kwenye duara wanapunguza mikono yao, wanachuchumaa - mtego wa panya unafunga. Panya ambao hawana muda wa kukimbia nje ya mduara (mitego ya panya) hufikiriwa kukamatwa. Wale walionaswa huwa kwenye duara, mtego wa panya huongezeka. Watoto wengi wanaponaswa, watoto hubadilisha majukumu na mchezo unaanza tena. Mchezo unarudiwa mara 4-5.
m/p "Nani ana mpira?"
Kusudi la mchezo: kukuza akili; kuunganisha uwezo wa kufanya vitendo vya mchezo kwa mujibu wa sheria.
Maendeleo ya mchezo:
Wacheza huunda mduara, kiongozi anachaguliwa. Anasimama katikati ya duara, na watoto wengine wanasonga kwa nguvu kuelekea kila mmoja, mikono nyuma ya kila mtu.
Mwalimu humpa mtu mpira (kipenyo cha 6-8 cm), na watoto huipitisha nyuma ya migongo yao. Dereva anajaribu kukisia ni nani aliye na mpira. Anasema: "Mikono!" - na anayeshughulikiwa aweke mikono yote miwili juu, viganja juu, kana kwamba anaonyesha kuwa hana mpira. Ikiwa dereva amekisia kwa usahihi, anachukua mpira na kusimama kwenye mduara, na mchezaji ambaye ana mpira hupatikana anaanza kuendesha. Mchezo unarudiwa.
p / na "Lovishka" (na ribbons)
Lengo: Kukuza ustadi wa watoto, ustadi. Fanya mazoezi ya kukimbia kwa kukwepa, kukamata na kujenga kwenye mduara.
Maendeleo ya mchezo:Wachezaji hujengwa kwenye mduara, kila mmoja hupokea Ribbon, ambayo huweka nyuma ya ukanda au nyuma ya kola. Katikati ya duara kuna mtego. Kwa ishara "Moja, mbili, tatu - kukamata," watoto hutawanyika, na mtego unatafuta kuvuta Ribbon kutoka kwa mtu. Yule aliyepoteza utepe anasonga kando. Kwa ishara "Moja, mbili, tatu - haraka kukimbia kwenye mduara!", Watoto wamejengwa kwenye mduara. Mwalimu hutoa kuinua mikono yao kwa wale ambao wamepoteza Ribbon, yaani, waliopotea, na kuwahesabu. Mtego unarudisha ribbons kwa watoto. Mchezo huanza na dereva mpya.
Kanuni:Mtego unapaswa kuchukua mkanda tu, bila kuchelewesha mchezaji. Mchezaji, akiwa amepoteza mkanda, anaenda kando.
p / na "Takwimu"
Lengo:Kuza ubunifu.
Maendeleo ya mchezo:Kwa ishara ya mwalimu, watoto wote hutawanyika karibu na uwanja wa michezo (ukumbi). Kwenye ishara inayofuata, wachezaji wote husimama mahali ambapo timu iliwakuta na kuchukua aina fulani ya pozi. Mwalimu anabainisha wale ambao takwimu zao zilifanikiwa zaidi.
m/p "Tafuta na unyamaze"
Lengo:Kukuza umakini kwa watoto.
Maendeleo ya mchezo:Mwalimu huficha kitu mapema na kuwaalika watoto kukipata. Yule aliyeona kitu hicho anakuja kwa mwalimu na kuripoti kimya kimya kupatikana. Mwalimu anabainisha watoto ambao walijitokeza kuwa wasikivu zaidi.
p / na "Sisi ni watu wa kuchekesha"
Lengo: .
Maendeleo ya mchezo:Watoto wanasimama upande mmoja wa uwanja wa michezo zaidi ya mstari. Mstari wa pili hutolewa upande wa pili wa tovuti. Kuna mtego katikati ya tovuti. Mtego hupewa na mwalimu au huchaguliwa na watoto. Watoto wanasema kwa pamoja:
Sisi ni wacheshi
Tunapenda kukimbia na kuruka.
Naam, jaribu kupatana nasi.
Moja, mbili, tatu - kukamata!
Baada ya neno "kukamata", watoto hukimbia upande wa pili wa uwanja wa michezo, na mtego huwapata wakimbiaji, huwapata. Yule ambaye mtego unafaulu kumgusa kabla ya mkwepaji kuvuka mstari anachukuliwa kuwa amenaswa. Anatoka kando. Baada ya kukimbia 2-3, mtego mwingine unachaguliwa. Mchezo unarudiwa mara 3-4.
Maelekezo. Ikiwa baada ya 2 - 3 kukimbia mtego haupati mtu yeyote, mtego mpya bado unachaguliwa
p / na "fimbo ya uvuvi"
Lengo:Kuboresha uwezo wa uratibu, kuimarisha misuli ya mguu.
Maendeleo ya mchezo:Wacheza wanasimama kwenye duara, mwalimu atasimama katikati ya duara. Anashikilia kamba mikononi mwake, ambayo mwisho wake amefungwa mfuko wa mchanga. Mwalimu huzunguka kamba na mfuko kwenye mduara juu ya sakafu (ardhi), na watoto wanaruka juu ya miguu miwili, wakijaribu kugusa mfuko kwa miguu yao. Baada ya kuelezea miduara 2-3 na begi, mwalimu anasimama, anahesabu idadi ya wale waliopiga begi na kutoa maagizo ya jinsi ya kuruka.
p / na "Ichukue haraka"
lengo:Boresha uitikiaji wa mawimbi.
Maendeleo ya mchezo: Watoto huunda duara na, kwa ishara ya mwalimu, tembea au kukimbia karibu na vitu (cubes, koni, kokoto), ambayo inapaswa kuwa moja au mbili chini ya watoto. Kwa ishara: "Ichukue haraka!" - Kila mchezaji lazima achukue kitu na kuinua juu ya kichwa chake. Yule ambaye hakuwa na wakati wa kuchukua kitu anachukuliwa kuwa mpotezaji.
p / na "Mahali tupu"
Lengo:Kuza uwezo wa kusogeza katika nafasi na kasi
Kimbia.
Maendeleo ya mchezo:Wacheza husimama kwenye mduara, wakiweka mikono yao kwenye mikanda yao - madirisha hupatikana. Kiongozi anachaguliwa. Anatembea nyuma ya duara na kusema: Ninatembea kuzunguka nyumba
Na mimi hutazama kupitia madirisha
Nitaenda kwa moja
Nami nitabisha kwa upole.
Baada ya neno "Nitabisha," dereva anasimama, anatazama kwenye dirisha ambalo alisimama, na kusema: "Gonga-gonga." Yule aliye mbele anauliza: "Nani alikuja?" Kiongozi anasema jina lake. Kusimama kwenye duara kunauliza: "Kwa nini ulikuja?". Dereva anajibu: "Tunakimbia kwenye mbio," na wote wawili hukimbia kuzunguka wachezaji kwa njia tofauti. Kuna nafasi tupu kwenye duara. Yule anayeifikia kwanza anabaki kwenye duara; anayechelewa anakuwa dereva, na mchezo unaendelea.
m/p "Madarasa"
Lengo:Wafundishe watoto kuruka.
Maendeleo ya mchezo:Classics (5 - 6) ni rangi kwenye lami.
Mtoto huchukua jiwe la gorofa na kulitupa katika darasa la kwanza. Kisha anaruka kwa miguu miwili hadi darasa la kwanza, huchukua jiwe na kuruka nyuma. Anatupa kokoto kwenye darasa la pili, na yeye mwenyewe anaruka kwanza hadi darasa la kwanza, na kutoka kwake hadi la pili. Vile vile huinua jiwe na kuruka kupitia darasa la kwanza. Kisha anarusha darasa la tatu na kuendelea hadi anavuka mstari wa darasa. Baada ya hayo, watoto wengine wanaanza kuruka. Zamu inapomjia tena mtoto wa kwanza, anachukua kokoto yake na kuitupa kwenye darasa ambalo hakuingia nalo hapo awali. Kwa hivyo watoto wote hucheza kwa zamu. Mtoto kutoka kwa kikundi ambaye hufaulu madarasa yote kwanza hushinda.
p / na "Usishikwe"
Lengo:Kuendeleza ustadi na uratibu wa harakati.
Maendeleo ya mchezo:Wachezaji iko karibu na kamba, iliyowekwa kwenye sakafu kwa namna ya mduara. Kuna viongozi wawili katikati ya duara. Kwa ishara ya mwalimu, watoto wanaruka kwa miguu miwili kwenye duara na kurudi nje ya duara wakati mitego inakaribia. Mchezaji ambaye aliweza "kuchafua" anapokea hatua ya adhabu. Baada ya sekunde 50. Mchezo unasimama, waliopotea wanahesabiwa, mchezo unarudiwa na madereva wapya.
p / na "Ndege ya ndege"
Lengo:Ili kurekebisha kupanda kwenye ngazi ya gymnastic.
Maendeleo ya mchezo:Katika mwisho mmoja wa ukumbi ni watoto - "ndege". Katika mwisho mwingine wa ukumbi kuna misaada ambayo unaweza "kuruka juu" (benchi za mazoezi, cubes, nk) - "miti".
Kwa ishara ya mwalimu: "Ndege wanaruka!" - watoto, wakipunga mikono yao kama mbawa, hutawanyika kuzunguka ukumbi; kwa ishara: "Dhoruba!" - kukimbia kwenye milima na kujificha huko. Wakati mwalimu anasema "Dhoruba imesimama!", Watoto wanashuka kutoka kilima na tena hutawanyika karibu na ukumbi ("ndege wanaendelea kukimbia"). Wakati wa mchezo, mwalimu bila kushindwa hubeba bima ya watoto, haswa wakati wa kushuka kutoka kwa ukuta wa mazoezi.
m/p "Usikae kwenye Sakafu"
Lengo:Kuendeleza uwezo wa kutenda kwa ishara ya matusi, haraka navigate hali hiyo.
Maendeleo ya mchezo:Dereva anachaguliwa - mtego unaoendesha na watoto katika ukumbi (jukwaa). Mara tu mwalimu aliposema: "Shika!" - kila mtu anakimbia mtego na anajaribu kupanda juu ya aina fulani ya mwinuko (benchi, mchemraba, kisiki, nk). Mtego hujaribu kuwabana wanaotoroka kabla hawajapata muda wa kusimama kwenye jukwaa. Watoto walioguswa na mtego hatua kando. Mwisho wa mchezo, idadi ya wachezaji waliokamatwa huhesabiwa na dereva mwingine huchaguliwa. Mchezo umeanza upya.
p / na "Mpira kwa dereva"
Lengo:Kuendeleza ustadi na kasi ya athari, uwezo wa kucheza katika timu.
Maendeleo ya mchezo:Wacheza wamegawanywa katika timu 2-3. Kila timu imejengwa kwa duara, katikati ya kila duara ni kiongozi na mpira mikononi mwake. Madereva hutupa mpira kwa wachezaji wa mzunguko wao kwa zamu na kuurudisha. Wakati mpira unapozunguka wachezaji wote, dereva huinua juu ya kichwa chake na kusema "Imefanyika!". Timu ya nani ina kasi zaidi.
p / na "Bukini - swans"
Lengo:kuelimisha watoto kwa uvumilivu, uwezo wa kufanya harakati kwenye ishara. Fanya mazoezi ya kukimbia na dodge.
Maendeleo ya mchezo:Kwa upande mmoja wa ukumbi (jukwaa) nyumba ambayo bukini iko imeonyeshwa. Upande wa pili wa ukumbi anasimama mchungaji. Kando ya nyumba ni lair (takriban katikati ya ukumbi), ambayo mbwa mwitu huishi, mahali pengine ni meadow. Watoto huchaguliwa kucheza nafasi ya mbwa mwitu na mchungaji, wengine huonyesha bukini. Mchungaji huwafukuza bukini kwenye mbuga, wanachunga na kuruka.
MCHUNGAJI: Bukini, bukini!
Bukini: (simama na ujibu kwaya). Ha, ha, ha!
MCHUNGAJI: Unataka kula?
GOOSIE: Ndiyo, ndiyo, ndiyo!
MCHUNGAJI: Basi kuruka!
Bukini: Hatuwezi:
Mbwa mwitu wa kijivu chini ya mlima
Hataturuhusu kwenda nyumbani.
MCHUNGAJI: Kwa hivyo kuruka upendavyo,
Tu kutunza mbawa yako!
Bukini, kueneza mbawa zao (kueneza mikono yao kwa pande), kuruka nyumbani kupitia meadow, na mbwa mwitu, kukimbia nje ya shimo, anajaribu kuwashika (doa). Bukini waliokamatwa kwenda kwenye lair. Baada ya kukimbia mara mbili, idadi ya bukini waliokamatwa na mbwa mwitu huhesabiwa. Kisha madereva wapya huchaguliwa - mbwa mwitu na mchungaji.
m/n "Nzi - hawaruki"
Lengo:Kuendeleza uwezo wa kusambaza umakini, kufundisha umakini.
Maendeleo ya mchezo:Watoto husimama kwenye duara na mwalimu katikati. Anataja vitu vilivyo hai na visivyo hai vinavyoruka na visivyoruka. Kwa mfano, mwalimu anasema: "Ndege inaruka, mwenyekiti huruka, shomoro huruka," nk. Watoto wanapaswa kuinua mikono yao juu ikiwa kitu kinachoruka kinaitwa.
p / na "Waburudishaji"
Lengo:Kuendeleza shughuli za magari ya watoto.
Maendeleo ya mchezo:Kiongozi anachaguliwa - mburudishaji ambaye anasimama katikati ya duara iliyoundwa na watoto. Wakishikana mikono, watoto wanatembea kwenye duara kwenda kulia na kushoto, wakisema:
Katika duara moja baada ya nyingine
Tunaenda hatua kwa hatua.
Baki hapo ulipo! pamoja
Hebu tufanye hivi …………..
Watoto kuacha, kupunguza mikono yao; mburudishaji anaonyesha harakati fulani, na wachezaji wote lazima wairudie.
p / na "Wazima moto katika mafunzo"
Lengo:Kuunganisha uwezo wa kupanda ukuta wa gymnastic bila kukosa reli.
Maendeleo ya mchezo:Watoto hujengwa katika nguzo nne zinazoelekea ukuta wa mazoezi - hawa ni wazima moto. Kwenye kila urefu wa ukuta wa mazoezi, kengele hupachikwa kwa urefu sawa (kwenye reli).
Kwa ishara ya mwalimu: "Machi!" - watoto waliosimama kwanza kwenye nguzo hukimbia kwenye ukuta wa gymnastic, kupanda, kupiga kengele, kwenda chini na kurudi mwisho wa safu yao. Mwalimu huweka alama kwa mtoto aliyemaliza kazi haraka zaidi. Kisha ishara inatolewa tena na kundi la pili la watoto linaendesha, na kadhalika.
Lengo:Kukuza akili, shughuli za mifumo ya hisia.
Michezo ya Hodge:Wacheza wanasimama kwenye duara, katikati ya duara ni dereva amefunikwa macho. Mmoja wa watoto anakaribia dereva, dereva lazima amtambue rafiki yake kwa kugusa. Mchezo unaendelea mara 5-6, kila wakati dereva mpya anachaguliwa.
p / na "Pua Nyekundu ya Frost"
Lengo: Kukuza kasi na agility
hoja: Kwa upande mwingine wa tovuti, nyumba mbili zimewekwa alama, wachezaji wanapatikana
Katika moja ya nyumba. Inaongoza - Frost Red Nose inakuwa katikati ya tovuti inayowakabili wachezaji na kusema:
Mimi ni Frost Red Pua.
Ni nani kati yenu anayeamua
Njiani - kuanza njia?
Wachezaji wanajibu kwa pamoja:
Hatuogopi vitisho
Na hatuogopi baridi.
Baada ya neno "baridi", watoto hukimbia kwenye uwanja wa michezo hadi nyumba nyingine, na dereva huwakamata na kujaribu kuwagusa kwa mkono wake, "kufungia". "Waliohifadhiwa" husimama mahali ambapo waliguswa, na mpaka mwisho wa dashi wanasimama bila kusonga. Mwalimu, pamoja na Frost, huhesabu idadi ya "waliohifadhiwa". Baada ya kila dashi, Frost mpya huchaguliwa. Mwishoni mwa mchezo, wanalinganisha ni Frost gani aligandisha wachezaji zaidi.
p / na "Wawindaji na hares"
Lengo: Kukuza ustadi
Kiharusi:Wawindaji huchaguliwa kutoka kwa wachezaji, watoto wengine ni hares. Kwa upande mmoja wa ukumbi (jukwaa) kuna mahali pa wawindaji, kwa upande mwingine - nyumba ya hares. Mwindaji huzunguka ukumbi, akijifanya kuwa anatafuta athari za hares, na kisha anarudi nyumbani kwake. Hares huruka kutoka _ nyuma ya misitu na kuruka (kwa miguu 2, kulia au kushoto - yeyote anayetaka) kwa njia tofauti. Kwa ishara: "Mwindaji!" - hares hukimbia ndani ya nyumba, na wawindaji huwapiga mipira (ana mipira 2-2 mikononi mwake). Sungura alizopiga huchukuliwa kuwa risasi, na huwapeleka nyumbani kwake. Baada ya kila kuwinda kwa hares, wawindaji hubadilika, lakini hajachaguliwa kutoka kwa wale waliokamatwa.
p/i "Smorrow jasiri"
Lengo: Kukuza kasi na agility
Kiharusi:Watoto hujengwa kwenye duara, mbele ya kila mmoja kucheza mipira miwili ya theluji. Katikati ya duara, dereva ni paka. Watoto hujifanya kuwa shomoro na, kwa ishara ya mwalimu, wanaruka kwenye duara kupitia mipira ya theluji na kuruka nyuma kutoka kwenye duara paka inapokaribia. Shomoro aliyeguswa na paka. Hupokea pointi ya penalti, lakini hayuko nje ya mchezo. Baada ya muda, mwalimu anaacha mchezo na kuhesabu idadi ya "pegged"; dereva mpya huchaguliwa.
p / na "Mbweha mjanja"
Lengo: Kukuza kasi na agility
Kiharusi:Wacheza husimama kwenye duara kwa umbali wa hatua moja kutoka kwa kila mmoja. Kwa upande, nje ya duara, nyumba ya mbweha imeonyeshwa. Kwa ishara ya mwalimu, watoto hufunga macho yao, na mwalimu huenda karibu nao kutoka nje ya mduara na kumgusa mmoja wa wachezaji, ambaye anakuwa kiongozi - mbweha mwenye hila. Kisha watoto hufungua macho yao, kwa chorus mara 3 (na muda mfupi) kuuliza (kimya kwanza, kisha kwa sauti kubwa): "Mbweha mjanja, uko wapi?" Baada ya swali la tatu, mbweha mwenye ujanja haraka hukimbia hadi katikati ya duara, huinua mkono wake na kusema: "Niko hapa!". Wachezaji wote hutawanyika karibu na tovuti, na mbweha huwakamata (kuwagusa kwa mkono wake). Baada ya mbweha kukamata watoto 2-3 na kuwapeleka nyumbani kwake, mwalimu anasema: "Katika mzunguko!". Mchezo umeanza upya.
m/p "Shule ya mpira"
Lengo: maendeleo ya ustadi, majibu ya haraka, tahadhari
Lengo:Mpira mdogo hutolewa kwa mchezo. Watoto hucheza moja kwa wakati, mbili kwa wakati, na katika vikundi vidogo. Mchezaji hufanya kazi ya harakati kwa utaratibu. Baada ya kufanikiwa kukabiliana na moja, anaendelea hadi nyingine. Mtoto akikosea ananipitisha x kwa mwingine. Wakati mchezo unaendelea, anaanza na hatua ambayo alifanya makosa.
p / na "Dubu na nyuki"
Lengo: Kukuza kasi na agility
Kiharusi:Upande mmoja wa ukumbi ni mzinga wa nyuki, na upande wa pili ni meadow. Upande ni pango la dubu. Kwa ishara iliyopangwa tayari kutoka kwa mwalimu, nyuki huruka kutoka kwenye mzinga (toka kilima (inaweza kuwa benchi ya mazoezi, ukuta, nk)) kuruka kwenye meadow kwa asali na buzz. Nyuki huruka, na dubu hukimbia nje ya shimo na kupanda kwenye mzinga (kuruka juu ya kilima) na kula asali. Mara tu mwalimu anatoa ishara: "Bears!", Nyuki huruka kwenye mizinga, na dubu hukimbia kwenye shimo. Nyuki ambao hawakuwa na wakati wa kujificha kuumwa (kuigusa kwa mikono yao). Dubu walioumwa hukosa mchezo mmoja. Mchezo unaanza tena, na baada ya kurudiwa, watoto hubadilisha majukumu.
p / na "Bundi"
Lengo: Jenga mawazo ya ubunifu
Kiharusi:Kwa upande mmoja wa ukumbi, kiota cha bundi kinaonyeshwa. Dereva amewekwa kwenye kiota - bundi. Watoto wengine wanaonyesha ndege, vipepeo, mende - wanaruka karibu na ukumbi. Baada ya muda, mwalimu anasema: "Usiku!" - na wachezaji wote wanasimama papo hapo kwenye nafasi hizo ambazo usiku ulikamatwa. Bundi huruka kutoka kwenye kiota chake, hupiga mbawa zake na kutazama ni nani anayesonga. Yule aliyehama, bundi humpeleka kwenye kiota chake. Mwalimu anasema: "Siku!" - na vipepeo, mende, ndege huja hai na tena huanza kuruka, spin. Baada ya aina mbili za bundi kwa ajili ya kuwinda, idadi ya wale waliokamatwa huhesabiwa na dereva mpya huchaguliwa.
p / na "Jozi inayoendesha"
Lengo: Jifunze kukimbia kwa jozi
Kiharusi:"Badilisha mada." Watoto (watoto wawili, kila mmoja akiwa na mchemraba mikononi mwao), kwa ishara ya mwalimu, kukimbia kwenye hoop (35 m), kubadilisha mchemraba kwa mpira na kurudi kwenye timu. Pitisha mpira kwa wachezaji wanaofuata. Watoto wanaofuata hubadilisha mpira kwa mchemraba. Kazi ya watoto ni kubadili kitu kimoja kwa kingine haraka iwezekanavyo.
m/n "Nani atafika kwenye bendera mapema"
Lengo: kuboresha ujuzi wa kutambaa
kwa miguu minne na uwezo wa kusogeza
katika nafasi
Kiharusi:Wachezaji wote huketi kwenye viti. Kwa umbali wa hatua 5-6 kutoka kwenye makali ya tovuti, mstari hutolewa, zaidi ya ambayo kuna watoto 4-5. Kwa upande wa kinyume cha tovuti, kwa umbali wa hatua 18 - 20, mistari dhidi ya kila mahali kiti, ambacho bendera imewekwa. Viti viko kwenye mstari. Kwa ishara ya mwalimu, watoto hukimbilia bendera, kuwachukua, kuinua, kisha kuwaweka tena. Mwalimu anabainisha ni nani kati ya watoto aliyeinua bendera kabla ya wengine. Kisha wale wote waliokimbia huketi kwenye viti, na watu 4-5 wanaofuata huchukua nafasi zao zaidi ya mstari. Mchezo unaisha wakati watoto wote wanakimbia mara 1 kwenye bendera.
p / na "Kuchoma, kuchoma wazi!"
Lengo: Kuendeleza kasi na agility
Kiharusi:Wacheza wanasimama kwenye safu ya watu wawili, wakishikana mikono, mbele ya safu ni kiongozi. Watoto wanasema kwa sauti:
Choma, choma sana ili isizime.
Angalia angani, ndege wanaruka
Kengele zinalia!
Moja, mbili, tatu - kukimbia!
Mwishoni mwa maneno, wachezaji wa jozi ya mwisho hupunguza mikono yao na kukimbia hadi mwanzo wa safu - moja kwenda kulia, nyingine kushoto kwake. Dereva anajaribu kumchafua mmoja wa wachezaji kabla hajapata muda wa kuungana mkono na jozi yake. Ikiwa dereva amemtia doa mchezaji, basi anakuwa jozi naye mbele ya safu.
m / na "Ingia kwenye kitanzi"
Lengo: Kuendeleza jicho na usahihi wa vitendo vya magari
Kiharusi:Timu 3 zinashiriki, kujenga watoto kwenye safu nyuma ya mstari wa kutupa unaoelekea ukuta (3-4 m kutoka mstari wa kutupa). Kinyume na kila timu kuna kitanzi kwenye sakafu (1.5-2 m kutoka kwa mstari wa kutupa). Wachezaji wa kwanza wanashikilia mpira mikononi mwao. Kwa ishara, wachezaji wa kwanza hutupa mpira dhidi ya ukuta ili, baada ya kurudi tena, hupiga hoop, kisha mikononi mwao. Baada ya kushika mpira, watoto huipitisha kwa inayofuata, na wao wenyewe husimama mwishoni mwa safu. Kwa kila urushaji sahihi, timu hupewa pointi moja. Timu iliyo na pointi nyingi inashinda.
p / na "Hare asiye na makazi"
Lengo: Boresha kasi ya majibu kwa ishara ya sauti
Kiharusi:Wawindaji na hare wasio na makazi huchaguliwa kutoka kwa wachezaji. Wachezaji wengine - hares hujichora miduara (nyumbani), na kila mtu anasimama ndani yake.
"Hare asiye na makazi" hukimbia, na "wawindaji" wanampata. "Hare" inaweza kutoroka kutoka kwa "mwindaji" kwa kukimbia kwenye mzunguko wowote; basi "hare", ambaye amekusanyika kwenye mduara, lazima akimbie mara moja, kwa sababu sasa anakuwa hana makazi na "mwindaji" atamshika. Mara tu "wawindaji" ameshika (kuvua) hare, yeye mwenyewe anakuwa "hare", na "hare" ya zamani inakuwa "mwindaji".
p / na "Carousel"
Lengo:kukuza kwa watoto rhythm ya harakati na
Uwezo wa kuratibu kwa maneno
Kiharusi:Watoto huunda mduara, wakishikilia kamba kwa mkono wao wa kulia, tembea kwenye duara kwanza polepole, kisha kwa kasi na kuanza kukimbia. Harakati hufanywa kwa mujibu wa maandishi yanayosemwa kwa sauti:
Vigumu, vigumu, vigumu, vigumu
Majukwaa yanazunguka
Na kisha kuzunguka, kuzunguka, kuzunguka,
Kila mtu kukimbia, kukimbia, kukimbia.
Baada ya watoto kukimbia miduara 2-3, mwalimu huwapanga na kutoa ishara ya kubadilisha mwelekeo wa harakati. Wachezaji hugeuka na, kukataza kamba kwa mkono mwingine, kuendelea kutembea na kukimbia. Kisha mwalimu pamoja na watoto wanasema:
Nyamaza, kimya, usikimbilie!
Acha jukwa!
Moja, mbili, moja, mbili
Hapa mchezo umekwisha.
Harakati ya "jukwa" inapungua polepole. Kwa maneno "Huo mchezo umekwisha!" watoto kuacha.
m/p "Piga skittle"
Lengo: Treni usahihi, kuimarisha misuli ya mkono
Kiharusi:Wacheza husimama kwenye mstari nyuma ya mstari wa kuanzia kwa watu 6-8. Kwa ishara, watoto hubadilisha mipira ya theluji, wakijaribu kugonga skittles (umbali wa 4-5 m kutoka mstari wa kuanzia). Wachezaji waliofaulu kugonga malengo wamewekewa alama.
p / na "Kutoka kwa bump hadi mapema"
Lengo: kukuza uwezo wa kuruka kwa miguu miwili
Songa mbele
Kiharusi:Mwalimu anaweka hoops za gorofa katika muundo wa checkerboard (vipande 6 katika mistari miwili). Wachezaji hujipanga katika safu mbili na, kwa amri, wanaruka kwa miguu miwili kutoka kwenye kitanzi hadi kitanzi. Umbali kati ya watoto katika kuruka ni hoops 2-3, ili kuzuia majeraha. Timu ambayo inakamilisha kazi haraka na kwa usahihi inashinda.
p / na "dashi zinazokuja"
Lengo: Kuimarisha uwezo wa watoto kukimbia kwa kunereka
Kiharusi:Kikundi kimegawanywa katika nusu. Wacheza husimama pande tofauti za korti nyuma ya mistari kwenye mstari kwa umbali wa angalau hatua moja kutoka kwa kila mmoja. Kila kikundi cha watoto kina ribbons ya rangi yao wenyewe mikononi mwao - bluu, njano. Kwa ishara ya mwalimu "bluu", watoto wenye ribbons za bluu wanakimbia upande wa pili. Watoto waliosimama kinyume hunyoosha mikono yao mbele na kusubiri wanaokimbia wawaguse kwa mikono yao. Yule aliyeguswa anakimbia upande wa pili wa tovuti, anaacha nyuma ya mstari, anarudi na kuinua mkono wake juu. Na kadhalika.
p/i "Serso"
Lengo: Kukuza umakini, jicho, uratibu
harakati, usahihi
Kiharusi:Watoto wawili wamesimama kinyume kwa umbali mfupi (m 2-3). Mmoja wao anarusha kuelekea pete nyingine, na anaikamata kwenye fimbo.
Pamoja na idadi kubwa ya washiriki, watoto, wamegawanywa katika jozi, wanasimama kinyume na kila mmoja kwa umbali wa m 3-4. Mmoja wao (kwa makubaliano) ana fimbo mikononi mwake, mwingine ana fimbo na pete kadhaa ( kwanza 2, baadaye 3-4) . Mwisho huweka pete kwenye ncha ya fimbo na kuzituma moja kwa wakati kuelekea mpenzi wake, ambaye anakamata pete kwenye fimbo yake. Wakati pete zote zinatupwa, pete zilizokamatwa zinahesabiwa, baada ya hapo watoto hubadilisha majukumu. Yeyote anayeshika pete nyingi atashinda.
p / na "K&
Jamila Kurbanova
Muhtasari wa mchezo wa nje "Bukini-swans" na watoto kikundi cha wakubwa
Kazi: Zoezi la kukimbia na kukwepa, katika kukamata. Kuimarisha uwezo wa kufanya vitendo vya jukumu lililochukuliwa. Kuratibu maneno na vitendo vya mchezo.
Kukuza ustadi wa watoto, ustadi, kasi ya athari.
Kukuza kusudi, mtazamo mzuri wa kihemko.
1. Maandalizi: Tayarisha vielelezo vya hadithi za hadithi.
Chukua wimbo wa kuchagua mbwa mwitu.
Kuandaa mask ya mbwa mwitu.
Anzisha katika hotuba ya watoto maneno: mchungaji, lair.
2. Mali na vifaa: Vielelezo kulingana na hadithi za hadithi, mask ya mbwa mwitu.
Nafasi ya 3 kushikilia: ukumbi wa michezo.
4. Kujua sheria:
bukini"fika" nyumbani, bila kukamatwa na mbwa mwitu, mbwa mwitu hukamata bukini. Anayeguswa na mbwa mwitu anachukuliwa kuwa amekamatwa. Inatosha kugusa, hakuna haja ya kunyakua mikono.
5. Anza michezo: Unaweza kuwaweka watoto kwenye benchi (ili wasisumbuliwe).
6. Sogeza michezo: Guys, labda mnajua hadithi nyingi za hadithi. Niambie ni hadithi gani za hadithi unazojua? (majibu ya watoto).
Je, unaweza kutambua hadithi kutoka kwa kielelezo? (kuonyesha mfano kutoka kwa hadithi ya hadithi « Swan bukini» ) Nani anakumbuka jina la hadithi hii? (Watoto wito). Na ni nani anayekumbuka kile kilichotokea katika hadithi hii ya hadithi? (majibu ya watoto). Nani aliiba Vanya? (Watoto hujibu). Unafikiri ni kwa nini hii ilitokea? (majibu ya watoto). Hiyo ni kweli, dada Alyonushka hakufuata. Na niambie, hadithi kama hiyo inaweza kutokea kwa bukini? Nani anaweza kuziiba? (majibu ya watoto). Je! unataka tukutengenezee hadithi yako mwenyewe? (majibu ya watoto). Wacha tujifanye kuwa sisi bukini, hapa (upande mmoja wa chumba) nyumba yetu, na hapa (upande wa pili wa ukumbi) anasimama, mchungaji. Mchungaji ni mtu anayechunga bukini na kuwalinda. Kwa mfano, itakuwa Danieli. Na hapa, kutakuwa na lair, mbwa mwitu. Lair ni nyumba ya mbwa mwitu. Roma atakuwa mbwa mwitu.
Mchungaji ni agano, nyumba ya bukini. kuzungumza maneno: bukini, bukini!
Jibu la bukini - ha,ha,ha!
Mchungaji. Unataka kula?
bukini. Ndio ndio ndio!
Mchungaji. Kwa hivyo kuruka!
bukini. Hatuwezi,
Ng'ombe wa kijivu chini ya mlima
Hataturuhusu kwenda nyumbani ...
Mchungaji. Kwa hivyo kuruka jinsi unavyotaka
Tu kutunza mbawa yako!
bukini, kunyoosha mikono yao kwa pande, huruka nyumbani, na mbwa mwitu hukimbia na kujaribu kukamata(kugusa) bukini.
Baada ya mara mbili michezo, mbwa mwitu mpya na mchungaji huchaguliwa, wimbo wa kuhesabu.
7. Mwongozo michezo:
Maelekezo: kimbia mikono kwa pande (bukini kuruka) .
Mbwa mwitu, labda, tu kugusa, na si kunyakua kwa mikono yake.
8. Nini cha kufanya na walioacha shule wachezaji: Ninawaambatanisha wengine kwa mchungaji (wanarudia maneno yake pamoja naye, wengine kwa mbwa mwitu (ikiwa "mbwa Mwitu"- mtoto dhaifu, lakini alitaka kuwa mbwa mwitu).
9. Mwisho michezo: rahisi kutembea.
10. Kufupisha.
Jamani, mlipenda hadithi tuliyotunga na kuigiza?
Unafikiri nini kinahitajika kufanywa ili mbwa mwitu asikukamata. (majibu ya watoto).
Niambie, ni yupi kati ya mbwa mwitu aliyekuwa mwepesi zaidi na mwepesi zaidi, na akashika bukini wengi zaidi? (majibu ya watoto).
Je, ninaweza kucheza mchezo huu nikitembea?
Hitimisho la mwalimu: Jamani, nilipenda sana ushiriki wenu kwenye mchezo.
Lengo:
Kazi:
Vifaa:
Jiko, mti wa apple na pictograms za hisia (apples), mbao, kitambaa-mto, kibanda, kurekodi sauti kwa sauti ya jiko, miti ya apple, mito, kinasa sauti, apple chipsi kwa watoto.
Maendeleo ya somo:
Inaonekana kama wimbo kutoka kwa hadithi ya hadithi.
Swali: Hakuna miujiza duniani leo
Kwa wale ambao hawaamini miujiza!
Hakuna Koshchei - hata watoto wanajua hii!
Na hadithi za hadithi zinaishi hapa na pale.
Huu ni msemo, sio hadithi ya hadithi
Hadithi iko mbele.
Ps: Wacha tushikane mikono na kusema maneno:
(kwa wakati huu, weka kiti na doll Masha)
Ingia kwenye mduara hivi karibuni
Shikilia sana mikono yako
Moja mbili tatu nne tano
Hebu tuanze hadithi.
Masha anakimbia ndani huku akilia. (Mwanasesere alitamka na mwalimu-mwanasaikolojia)
M: Habari zenu! Ni vizuri kwamba nilikutana nawe. Nisaidie, tafadhali, bukini wa swan alichukua Ivanushka, akaenda kumtafuta na hakumpata.
Swali: Jamani, ni hadithi gani ya hadithi ambayo Masha alikuja kwetu akikimbia kutoka?
D: Kutoka kwa hadithi ya hadithi "Bukini-swans"
Swali: Tumsaidie Masha kumtafuta kaka yake? Na wewe, Masha, nenda nyumbani na usubiri wazazi wako. Haya jamani.
Swali: P / mchezo "Kwenye njia ya gorofa"
Juu ya kokoto, kwenye kokoto
Juu ya matuta, juu ya matuta
Tulikwenda kwenye jiko.
B: Jamani, angalieni, kuna jiko njiani. Masha pia alikutana na jiko, lakini hakumsaidia. Kwanini unafikiri?
D:—————-
Swali: Masha aligeukaje kwenye jiko? Alitumia maneno gani na kwa sauti gani?
D:——————
Swali: Ulilazimikaje kuomba jiko?
(watoto wanaonyesha jinsi ya kugeuka kwenye jiko)
(Mwalimu anafungua jiko)
Zab. P / mchezo "Kwenye njia ya gorofa"
Kwenye njia ya gorofa, kwenye njia ya gorofa
Miguu yetu inatembea, miguu yetu inatembea
Juu ya kokoto, kwenye kokoto
Juu ya matuta, juu ya matuta
Tulikuja kwenye mti wa apple.
Ps: nyie, angalia mti mzuri wa apple, lakini maapulo juu yake sio rahisi, lakini ya kichawi. Fumbua uchawi, tunaweza kuendelea.
Utafiti wa kihisia
Guys, ni vigumu kwa mti wetu wa apple. Kwanini unafikiri? Kwa sababu pamoja na maapulo yenye furaha, mabaya na huzuni hutegemea. Hebu tusaidie mti wa apple kuondokana na hisia mbaya, hasi? (Watoto wanaonyesha hisia)
Njoo moja baada ya nyingine na upige mhemko wa hasira au huzuni, uonyeshe, tafadhali. Kwa hivyo kulikuwa na hisia za furaha tu zilizobaki, mti wetu wa apple ukawa rahisi na wa kufurahisha. (Watoto wanaonyesha hisia za furaha)
Angalia jinsi imekuwa rahisi kwa mti wetu wa apple.
Gymnastics ya vidole "Yablonka"
Kuna mti wa tufaha kando ya barabara Weave mikono juu ya kichwa chako, vidole vichafu
Tufaha linaning'inia kwenye tawi. Weka mikono yako pamoja
Nilitikisa tawi kwa nguvu, Mikono juu ya kichwa, kusonga mbele na nyuma
Hapa tuna apple. L adoni mbele ya kifua, kuiga kushikilia apple
Nitakunywa ndani ya apple tamu, Unganisha mikono, ueneze mitende
Zab. Jamani, bata bukini wameruka. (Tunaenda kwa mduara katikati, mwalimu anakuja na kufanya kikao cha elimu ya mwili)
Elimu ya kimwili "Bukini"
Bukini wamefika wakipiga mbawa zao
Wakaketi karibu na bahari
Bukini walitaka kuogelea katika bahari ya bluu Harakati za kuogelea
Miguu ilioshwa Kusugua mikono kwa tafauti na viganja
Mabawa kuoshwa Mahi chini kwa mikono
Na bukini hawakunywa maji ya chumvi Kugeuza kichwa upande
Wacha turuke nyumbani hadi ufukweni wa asili. Mahi mikono
Swali: Angalia, tuna kibanda mbele yetu, ambapo bukini swan alichukua Ivanushka.
Na tukiwa njiani mto ulifurika.
Nani anajua jinsi ya kufika upande mwingine?
D:——————
Swali: Tutajenga chetu Daraja la Maneno ya Adabu . Kila mmoja wenu atachukua kibao na, kabla ya kuiweka chini, atasema neno la heshima au kujieleza.
Watoto wanajenga daraja.
V: Na hapa ni Vanya, tumepata kaka, ni wakati wa kurudi nyumbani.
(Kwenda kwenye duara katikati)
P / mchezo "Kwenye njia ya gorofa"
Kwenye njia ya gorofa, kwenye njia ya gorofa
Miguu yetu inatembea, miguu yetu inatembea
Juu ya kokoto, kwenye kokoto
Juu ya matuta, juu ya matuta
Tuliikaribia nyumba.
Anakutana na Masha. (Mwanasesere, aliyetolewa na mwanasaikolojia)
M: Asante sana!
Kwa nini jiko, mti wa apple na mto ulikusaidia, lakini sio mimi?
D:—————-
M: Mama na baba walirudi kutoka kwa haki na kukupa zawadi kwa mioyo yako ya fadhili!
PS: Ni wakati wa sisi kurudi shule ya chekechea.
Ondoka kutoka kwa hadithi ya hadithi.
Sisi ni wacheshi
Sisi ni watoto wa shule ya awali
Kila mtu alifanya kazi kwa bidii leo
Tulijikuta kwenye kundi tena!
Kumalizia.
Asante! Tupige makofi na tujipapase kichwani. Sisi ni watu wazuri gani.
Mafunzo ya video
Utambuzi wa mwalimu
Lengo: Kupitia mchezo, hali ya shida, kuelimisha watoto katika uhusiano mzuri, mwitikio, hisia ya huruma.
Kazi:
1. kuunganisha mawazo ya watoto kuhusu hali ya kihisia: furaha, hasira, huzuni;
2. kusababisha uwezo wa kuingiza mistari ya wahusika katika hali ya matatizo (ombi);
3. kuimarisha na kuamsha kamusi ya maneno ya heshima;
4. kuendeleza uratibu wa harakati, ujuzi wa jumla na mzuri wa magari;
5. kuchangia kuondolewa kwa matatizo ya kisaikolojia-kihisia;
6. kukuza uwezo wa kusikiliza mzungumzaji, sio kukatiza, kuwahurumia mashujaa wa hadithi.
Fomu ya shirika la somo: kikundi
Fomu ya mwenendo: mchezo wa kusafiri.
Kwa msaada wa njia ya "kuingia katika hadithi ya hadithi", wanafunzi walijumuishwa katika shughuli za kielimu.
Teknolojia za mchezo zilitumika kutatua kazi. Utangulizi wa mchezo, hali ya hadithi-hadithi ilianzisha usikivu wa watoto, iliongeza shauku katika somo.
Ili kuamsha tahadhari, wakati wa mshangao ulitumiwa (kuonekana kwa mashujaa wa hadithi);
- kudumisha maslahi ya watoto, kulikuwa na njia za kiufundi (kurekodi sauti);
- kwa shughuli za kuridhisha za gari za watoto, wanafunzi walifanya mabadiliko kutoka eneo la kikundi hadi lingine, wakifuatana na maandishi ya ushairi, kikao cha elimu ya mwili kilifanyika;
- gymnastics ya kidole ilitumiwa kuendeleza ujuzi mzuri wa magari;
Kuanzisha watoto kwa hisia - mchoro wa pantomimic na pictograms. Asili ya kihisia katika somo ilikuwa chanya.
Kupitia hali ya shida, watoto walikuza uwezo wa kuiga nakala za wahusika, kutoa ombi kwa wahusika kwa upole, hotuba ya mazungumzo ya watoto ilikuzwa na kamusi ya maneno ya heshima iliboreshwa.
Matokeo yake, malengo yalipatikana, kazi zilitatuliwa.
Kazi: Zoezi la kukimbia na kukwepa, katika kukamata. Kuimarisha uwezo wa kufanya vitendo vya jukumu lililochukuliwa. Kuratibu maneno na vitendo vya mchezo.
Kukuza ustadi wa watoto, ustadi, kasi ya athari.
Kukuza kusudi, mtazamo mzuri wa kihemko.
1. Matayarisho: Tayarisha vielelezo vya hadithi za hadithi.
Chukua wimbo wa kuchagua mbwa mwitu.
Kuandaa mask ya mbwa mwitu.
Anzisha maneno katika hotuba ya watoto: mchungaji, pango.
2. Mali na vifaa: Vielelezo kulingana na hadithi za hadithi, mask ya mbwa mwitu.
3. Ukumbi: ukumbi wa michezo.
4. Kujua sheria:
Bukini "kuruka" nyumbani bila kukamatwa na mbwa mwitu, mbwa mwitu hukamata bukini. Anayeguswa na mbwa mwitu anachukuliwa kuwa amekamatwa. Inatosha kugusa, hakuna haja ya kunyakua mikono.
5. Mwanzo wa mchezo: Unaweza kuwaweka watoto kwenye benchi (ili wasisumbuliwe).
6. Maendeleo ya mchezo: Jamani, labda mnajua hadithi nyingi za hadithi. Niambie ni hadithi gani za hadithi unazojua? (Majibu ya watoto).
Je, unaweza kutambua hadithi kutoka kwa kielelezo? (Ninaonyesha kielelezo kutoka kwa hadithi ya hadithi "Bukini-swans"). Nani anakumbuka jina la hadithi hii? (Watoto wito). Na ni nani anayekumbuka kile kilichotokea katika hadithi hii ya hadithi? (Majibu ya watoto). Nani aliiba Vanya? (Watoto hujibu). Unafikiri ni kwa nini hii ilitokea? (Majibu ya watoto). Hiyo ni kweli, dada Alyonushka hakufuata. Na niambie, hadithi kama hiyo inaweza kutokea kwa bukini? Nani anaweza kuziiba? (Majibu ya watoto). Je! unataka tukutengenezee hadithi yako mwenyewe? (Majibu ya watoto). Hebu tuwazie kwamba wewe na mimi ni bukini, hapa (upande mmoja wa ukumbi) ni nyumba yetu, na hapa (upande mwingine wa ukumbi) ni mchungaji. Mchungaji ni mtu anayechunga bukini na kuwalinda. Kwa mfano, itakuwa Danieli. Na hapa, kutakuwa na lair, mbwa mwitu. Lair ni nyumba ya mbwa mwitu. Roma atakuwa mbwa mwitu.
Mchungaji ni agano, nyumba ya bukini. Kusema maneno: bukini, bukini!
Jibu la bukini - ha, ha, ha!
Mchungaji. Unataka kula?
Bukini. Ndio ndio ndio!
Mchungaji. Kwa hivyo kuruka!
Bukini. Hatuwezi,
Ng'ombe wa kijivu chini ya mlima
Hataturuhusu kwenda nyumbani ...
Mchungaji. Kwa hivyo kuruka jinsi unavyotaka
Tu kutunza mbawa yako!
Bukini, wakinyoosha mikono yao kwa pande, huruka nyumbani, na mbwa mwitu hukimbia na kujaribu kukamata (kuhisi) bukini.
Baada ya mara mbili za mchezo, mbwa mwitu mpya na mchungaji huchaguliwa, na wimbo wa kuhesabu.
7. Usimamizi wa mchezo:
Maelekezo: Endesha mikono pembeni (bukini huruka).
Mbwa mwitu, labda, tu kugusa, na si kunyakua kwa mikono yake.
8. Nini cha kufanya na wachezaji wanaostaafu: Ninawaunganisha wengine kwa mchungaji (wanarudia maneno yake pamoja naye), wengine kwa mbwa mwitu (ikiwa "mbwa mwitu" ni mtoto dhaifu, lakini alitaka kuwa mbwa mwitu).
9. Mwisho wa mchezo: kutembea kwa utulivu.
10. Kujumlisha.
Jamani, mlipenda hadithi tuliyotunga na kuigiza?
Unafikiri nini kinahitajika kufanywa ili mbwa mwitu asikukamata. (Majibu ya watoto).
Niambie, ni yupi kati ya mbwa mwitu aliyekuwa mwepesi zaidi na mwepesi zaidi, na akashika bukini wengi zaidi? (Majibu ya watoto).
Je, ninaweza kucheza mchezo huu nikitembea?
Hitimisho la mwalimu: Jamani, nilipenda sana ushiriki wenu katika mchezo.
