교육자의 자기 교육 계획은 연극적입니다. 자기 교육을위한 개별 작업 계획 주제 : "연극 활동에서 미취학 아동의 일관된 연설 개발"

"교사의 자기 교육을 위한 계획"

벨루소바 올가 이바노브나

간병인

인증 예정일

201 5 -201 6

학년

중간 그룹

주제에 대한 작업 시작 날짜: 2015년 9월

예상 완료 날짜: 2016년 5월

주제: "4-5세 아동의 언어 발달에 연극 활동 사용(중간 그룹)

작업의 목표와 목적: 1. 연극 활동에서 어린이의 창의적 활동 개발을 위한 조건을 조성합니다(창의력 공연 장려, 공연 중 자유롭고 자유롭게 버틸 수 있는 능력 개발, 표정, 표현적 움직임, 억양 등을 통한 즉흥 연주 장려). 언어적 및 비언어적 유형의 의사 소통을 교육하여 어린이의 성격의 의사 소통 자질을 향상시킵니다.

2. 미취학 아동의 언어 활동 개발. 혀 트위스터와 시 읽기를 기반으로 딕셔너리를 개발합니다. 단어 끝에 오는 자음의 명확한 발음을 연습하십시오. 어휘를 보충하십시오. 대화를 구축하는 방법을 배웁니다. 기본적인 감정을 표현하는 억양을 사용하는 법을 배웁니다. 말하기 호흡 및 정확한 조음 개발 어휘, 말의 문법적 구조, 소리 발음, 일관된 말하기 기술, 선율-억양적 발화, 템포, 말의 표현력이 활성화되고 향상됩니다.

3. 시각 예술, 음악, 체육, 소설, 디자인 등 다양한 활동과의 관계를 제공합니다.

4. 연극 및 공연 활동에 어린이 참여 각 어린이의 자기 실현과 유리한 미기후 조성, 작은 사람의 성격 존중에 기여하십시오.

5. 서로 신뢰하는 관계를 형성하십시오.

6. 어린이들에게 연극 문화를 소개합니다(극의 장치, 연극 장르, 다양한 유형의

- 교육, 참고, 과학 및 방법론 문헌을 연구합니다. 연구한 문헌을 체계화합니다.

보유

이벤트

아이들과 함께 일하기

부모와 함께 일하기

교육자와 함께 일하기

구월

1. 작업 조직. 극장판 카드 인덱스 만들기.

2. 아이들에게 동화 "진저브레드맨" 보여주기

부모를위한 상담 : "미취학 아동의 언어 발달에서 연극 게임의 역할."

상상력, 기억력 및 언어 발달에 동화를 기반으로 한 연극 게임 사용

십월

1.​ 연극 게임 "동물".

2.​ 아이들에게 동화 "토끼와 여우"를 보여줍니다.

연극 게임의 속성 제작에 대한 부모 지침.

교육자를 위한 상담: "취학 전 아동의 언어 발달에서 연극 게임의 역할."

십일월

1.​ 연극 게임 "숨바꼭질".

2.​ 아이들에게 동화 "순무"를 보여줍니다.

손가락 극장 제조에 대한 부모 지침.

12월

1.​ 연극 게임 "우리가 있었던 곳, 우리는 말하지 않을 것입니다 ...".

2.​ 새해 휴가 조직.

신년회에 학부모님들을 초대합니다.

1월

1.​ 민속 연극 게임 "왕".

2.​ 아이들에게 동화 "Teremok"을 보여줍니다.

집에서 아이들과 함께 다양한 종류의 연극 관람하기

2월

1.​ 연극 게임 "Grandma-Malanya"

2.​ 아이들에게 동화 "벙어리장갑" 보여주기

부모를 위한 상담; "연극 게임 - 아이들의 창의력으로 가는 길."

교육자 상담 "불안 아동과의 작업에 극장 사용"

3월

1.​ 연극 게임 "내 기분"

2.​ 어머니를위한 휴가 조직.

부모를위한 조언 "극장에 대한 관심을 유지하는 방법"

어머니를위한 휴가 조직에 참여

4월

1. 가상의 물건(고양이, 개 등)이 있는 연극 게임.

2. 동화 "마샤와 곰" 보여주기

주제에 대한 부모의 질문 : "연극과 어린이"

교육자를 위한 상담

"연극 활동을 통한 어린이의 창조적 성격 형성."

5월

1. 연극 게임 "생일"

2. 휴가 조직 "여름은 우리에게 서두르다"

휴가에 참여하는 부모 참여 : "여름이 우리에게 서두르다"

기다려주세요

중고 도서:

Alyabyeva E.A. 4-7세 어린이의 상상력과 언어 발달: 게임 기술. - 엠., 2005

안티피나 E.A. 유치원에서의 연극 활동.-M., 2003.

Artemova L. V. 미취학 아동의 연극 게임 - M., 1990.

Belousova L. "우리는 인토네이션 능력을 개발합니다" Journal "Preschool Education" No. 6 2007

보리센코 M.G., I.A. Lukin "우리의 손가락은 연주하고 있습니다" 상트페테르부르크 "Parity", 2002

바실리예바 N.N. 미취학 아동을 위한 교육 게임. - 야로슬라블, 1996.

비고드스키 L.S. 어린 시절의 상상력과 창의력. - 엠., 1991.

Doronova T.N., E.G. Doronova "연극 활동에서 어린이의 발달"; 모스크바 -1997.;

Doronova T.N. “우리는 연극을 한다”; 모스크바 "계몽" 2004.

에로피바 T.I. 게임 드라마화 // 게임에서 어린이 교육. - 엠., 1994.

Zavorygina E 게임에서 아이들의 상상력의 특징 // Doshk. 부활-1986. -#12.

자체피나 M.B. "연극 활동에서 아동의 발달"; 모스크바, 크리에이티브 센터 "구체" 2010.

Zimina I. 유치원의 연극 및 연극 게임//Doshk.vosp., 2005.-№4.

Kozlova S.A., Kulikova T.A. 유치원 교육학.-M.: Academy, 2000..

크루펜척 O.I. "언어 발달을위한시", 상트 페테르부르크 "Litera", 2004.

마카네바 M.D. 유치원 연극 수업.-M .: Sphere, 2003

타티아나 슈
자기 교육 계획 "어린이의 창의적 능력 개발 수단으로서의 연극 활동"

친애하는 손님, 동료. 나는 배치 자기 교육을 위한 교사의 계획조언이나 제안을 기다리겠습니다.

주제: ""

전문성 개발 계획(독학) 상호 인증 기간 동안 교사.

표적: 조건 만들기 다양한 형태의 연극을 통한 아이들의 창의적 능력 개발.

작업:

1. 제공 개발 환경, 다양한 게임 소재, 데코레이션, 다양한 종류의 극장, 연극 및 게임 활동의 형성과 발전에 기여미취학 아동의 연결된 연설.

2. 게임 경험, 아동의 언어 활동을 풍부하게 하기 위해 부모와 상호 작용을 수행합니다.

3. 의사 소통 수단으로 어린이의 말을 개발하십시오.. 대화 및 독백 형태의 연설을 개선합니다.

4. 개발하다조음 및 미세 운동 기술.

5. 긍정적인 태도 형성 연극 게임에 아이들.

취학 전 교육의 실행에 대한 분석은 현재 교육학 형성의 모든 단계에서 문제가 있음을 보여줍니다. 아이들의 창의력 발달, 큰 교육학 및 사회적 중요성은 관련성을 잃지 않으므로 가장 중요한 과제 중 하나는 이러한 형성에 기반을 둔 공교육 및 육성 시스템을 만드는 것입니다. 창의적인 사고방식, 창의적인 성격 특성의 개발. 방법 중 하나는 아이들의 창의력이 발달하다는 예술의 세계이며 예술의 유전적 기반이다. 창의력 - 어린이 놀이. 연극게임 유형 중 하나가 효과적입니다. 수단문학 또는 민속 작품의 도덕적 의미를 이해하는 과정에서 미취학 아동의 사회화. 어린이의 창의적 능력 개발 수단으로서의 연극 활동. 나는 무대 (일년)- 준비. 1. 이 문제에 대한 심리학 및 교육학 문헌을 분석합니다.

Kodzhaspirova G. M. 전문 교육 교육의 이론 및 실제. M. 계몽 1993

L.V. 아르테모바 미취학 아동을 위한 연극 게임.

Berezkin V. I. 퍼포먼스 디자인 예술-M-1986.

Vygotsky L. S. 상상과 창조어린 시절 - M. 1991년

Churilova E. T. 방법론 및 조직 연극 활동미취학 아동 및 어린 학생 M-2001.

Gritsenko Z. A. 당신은 아이들에게 동화를 들려줍니다 ... 입문 방법 읽을 아이들. M. 링카 프레스, 2003

Mikhailenko N. Ya., Korotkova N.A. "어린이 동화 게임 조직 정원: 교육자를 위한 가이드. - 중: 출판사 "그놈과 디", 2001-96.

Olifirova L. A. 태양은 대담하다 츠야: 휴가 시나리오, 미취학 아동을 위한 연극 공연. 모스크바: 출판사 "미취학 아동 교육", 2003.

Shchetkin A.V. « 유치원에서의 연극 활동. 3-4세 어린이가 있는 수업용.

V.N. 볼츠코바,

N. Z. 스테파노바 "미취학 아동의 개성을 교육하는 시스템".

2. 연구, 선택 및 진단 (설문지)이 주제에 " 어린 아이들의 발달에 연극 활동".

3. 준비 원의 계획과 프로그램"작은 예술가들"

4. 홀딩 연극 게임: "동물들", "핑거 게임", "소리로 맞춰보기", "세계일주 여행".

5. 개발주제 공간 그룹 환경:

종이접기 인형 만들기 극장,

경쟁 "장난감 자작극장";

에 대한 화면 만들기 극장.

연극 "Teremok", "Turnip", "Zayushkina hut"의 무대 의상 제작.

6. 부모님용 슬라이드 폴더 만들기 " 연극 활동을 통한 아이들의 창의적 능력 개발".

7. 올해의 작업 요약. 부모에게 연극을 보여주는 "Teremok".

2단계 (2-3년)- 기초적인.

1. 유치원 교사의 경험 연구, 2. 인터넷에서 교사의 방법과 기술 연구.

2. 준비 2년 작업 계획.

아이들과 함께 일하기:

1. 교실에서 방법론을 사용하여 무료로 활동, 게임에서, 어린이와 개별 작업에서, 무대 게임에서, 연극 게임, 예술적 활동.

2. 예술과 미학의 중심에서 장비 보충 개발 아이들의 연극 활동.

극장폐기물에서.

부모와 함께 일합니다.

1. 마스터 클래스. " 집에서 즐기는 연극 게임".

2. 학부모의 프로젝트 참여 (얼굴).

3. 학부모회 "게임이 재미없다."

4. 상담준비 주제: ""., "말과 손가락 극장", "손가락 홈 시어터". "극장 미취학 아동 발달", "어린이 발달

아이들과 함께 일하기:

1. 연극유치원 마티네에서 동화를 바탕으로 한 공연.

2. 전시 디자인 (사진 앨범)이벤트, 사진 자료 수집에 대해.

3. 보고서 공개 행사 준비.

부모와 함께 일하기:

1. 상담준비 주제: "미취학 아동의 창의적 능력을 개발하는 수단으로 연방 주 교육 표준의 틀 내에서 연극 활동"., "말과 손가락 극장", "손가락 홈 시어터". "극장폐기물에서", "인형 이미지. 그들의 의미 미취학 아동 발달", "어린이 발달공연예술", "게임내 우호관계 교육" 등

2. 주제별 스탠드 디자인.

3. 보고 기간 동안의 작업 요약. 1. 이벤트를 엽니다. 2. 사진보고.

3. 마스터 클래스 « 집에서 즐기는 연극 게임» .

III 단계 (4년)- 최종.

생성된 교육학적 조건 분석 개발.

자아실현:

1. 준비 올해의 작업 계획.

2. 워크숍 교사: 어린이의 창의적 능력 개발 수단으로서의 연극 활동.

3. 주제에 대한 공개 수업, 수업의 성찰.

4. 프로젝트 자료의 인터넷 게재, 기사 게재 등

5. 보고 기간 동안의 작업 결과에 대한 프레젠테이션.

아이들과 함께 일하십시오.

1. 진단지도 작성 어린이들취학 전 연령. 진단.

2. 공연, 인형극의 준비 연극 작품.

3. 마티네 준비.

4. 다른 그룹의 마티네 개최 참여.

부모와 함께 일합니다.

1. 공연 의상 제작.

2. 합동 마티네를 실시합니다. 공동 조건 생성 어린이와 성인을 위한 연극 활동(학생, 학부모, 직원이 참여하여 공동 공연을 상연).

3. 에스테틱 센터 장비 보충 개발에 필요한 재료와 보조 중년 어린이를 위한 연극 활동.

4. 다양한 종류의 장식 극장폐기물에서.

5. 주제 디자인 스탠드: 다음 사항에 대한 학부모 상담 준비 주제:

« 어린이 발달공연 예술",

"놀이를 통한 우정 쌓기".

1. 수업을 엽니다.

2. 프레젠테이션.

3. 다양한 종류의 장식 극장, 미적 중심의 보충 개발.

관련 출판물:

어린이의 창의력 개발 수단으로서의 장식 및 응용 예술추가 교육은 지식 체계를 형성하고 세계에 대한 보다 완전한 그림을 구성하며 도움을 주는 개인 성장의 조건입니다.

미취학 아동의 창의적 능력 개발 수단으로서의 Plasticineography유치원은 아이의 인생에서 중요한 시기입니다. 이 기간 동안 아동의 다재다능한 발달이 이루어지고 잠재력이 실현됩니다.

친애하는 동료들에게. 나는 내 심층 작업의 사진 보고서를 당신의 관심에 제시합니다. 나는 "연극 활동은 수단입니다.

취학 전 아동의 창의적 능력을 개발하는 수단으로서의 게임게임을 "어린 시절 동반자"라고 부르는 것이 일반적입니다. 미취학 아동의 경우 삶의 주요 내용이며 지도자 역할을합니다.

부모를위한 상담 "미취학 아동의 창의적 능력 개발 수단으로서의 연극 활동"연극 활동은 어린이 창의력의 가장 중요한 유형 중 하나입니다. 자신의 발명품과 주변 생활에서 아이에게까지의 인상.

아이들과 창의력은 자기 표현입니다. 창의적인 작업에서 아이들은 자신의 기분, 즉 자신이 보는 모든 것을 전달하려고 노력합니다.

어린이의 창의적 능력 개발 수단으로 종이로 모델링 및 디자인어린이의 세계는 다양한 시각, 청각, 촉각 감각 및 감정의 복잡한 복합체입니다. 감각적인 세계관이 포착됩니다.

관련성.
교육학 형성의 모든 단계에서 교육학 및 사회적 중요성이 큰 어린이 창의력 개발 문제는 관련성을 잃지 않았습니다. 아동 발달에서 연극 활동의 중요성은 과대 평가하기 어렵습니다. 극장은 아이들을 기쁘게 하고 즐겁게 하고 발달시키며, 의사소통을 하고, 창의적으로 생각하고, 분석하고, 다른 세계에서 자신을 느끼는 법을 배웁니다.
그래서 연극 활동은 아이들에게 큰 사랑을 받고 있습니다. 연극 게임에서 감정 발달이 수행됩니다. 아이들은 감정, 캐릭터의 기분을 알게되고 외부 표현 방법을 습득합니다. 연극 연극의 중요성은 언어 발달(대화 및 독백 향상, 연설의 표현력 숙달)에도 좋습니다. 마지막으로 연극놀이는 아동의 자기표현과 자아실현의 수단이다. 연극 활동을 통해 어린이는 캐릭터를 대신하여 간접적으로 많은 문제 상황을 해결할 수 있습니다. 이것은 수줍음, 자기 의심, 수줍음을 극복하는 데 도움이되며 기억력, 주의력, 상상력, 주도성, 독립성 및 언어를 개발할 수 있습니다.
따라서 연극 활동은 창의적으로 생각하고 독립적으로 결정을 내리고 현재 상황에서 벗어날 수있는 사람의 포괄적 인 발전에 기여합니다. 재능의 표현, 동료 및 장로와 관련된 도덕적 위치 형성, 따라서 어린이가 복잡한 사회 세계에 쉽게 들어갈 수 있습니다.
제안된 개발은 취학 전 연령의 어린이를 대상으로 합니다. 5-6세 아동은 이미 기본적인 언어, 행동, 음악 및 운동 기술을 형성했습니다. 이 나이에 아이는 순간적인 욕망에서 쉽게 외면하고 자신이 맡은 역할을 수행해야 하는 요구 사항에 복종할 수 있습니다.

목표는 연극 예술을 통해 어린이의 창의적 능력을 개발하는 것입니다.

작업:
연극 활동에 참여하는 어린이의 창의적인 활동 개발에 유리한 조건을 조성합니다.
어린이들에게 다양한 형태의 극장(인형극, 드라마, 뮤지컬, 어린이극, 동물극 등)을 소개합니다.
호기심, 주도성, 창의적 자기 표현 능력 개발.
이미지를 경험하고 구현하는 측면에서 어린이의 예술적 기술과 공연 기술을 향상시킵니다.
어린이에게 연극 문화를 소개하기 위해 연극 경험을 풍부하게 하십시오. 어린이의 연극 지식, 연극의 역사, 구조, 연극 직업, 의상, 속성, 연극 용어.
어린이의 연극 및 게임 활동에 대한 관심을 개발합니다.
작업 단계:
1. M.D.의 "유치원의 연극 수업"이라는 책을 공부하십시오. 마카네프.
2. 경험 주제에 대한 잡지 "유치원 교육 기관의 교육자"를 연구하십시오.
3. "취학 전 연령의 연극 활동"주제에 대한 인터넷 기사를 연구하십시오.
4. 아동의 연령 특성을 고려하여 주제-공간적 환경을 준비한다.
5. 장기 작업 계획을 작성하십시오.

예상 결과:
- 연극 게임의 과정에서 주변 세계에 대한 어린이 지식이 보충됩니다.
- 정신 과정이 발달할 것입니다: 주의력, 기억력, 지각력, 상상력;
- 어휘, 말의 문법적 구조, 소리의 발음, 템포, 말의 표현력이 활성화되고 향상됩니다.
- 향상된 운동 기술, 조정, 부드러움, 전환 가능성, 움직임의 목적성;
- 창의적, 검색 활동, 독립성의 개발을 자극합니다.
- 연극 게임에 참여하면 어린이들에게 즐거움을 주고 적극적인 관심을 불러일으키며 사로잡을 것입니다.

아이들과 함께 일하는 형태:
게임
즉흥
공연과 각색
설명
아이들의 이야기
독서하는 선생님
대화
비디오 시청
구전 민속 예술 작품 배우기
논의
관찰
언어, 보드 및 야외 게임.
판토미믹 연구와 운동.
장비:
1. 극장 스크린
2. 인형극의 종류:
- 손가락
- 원추형
- 그림자
- 플란넬 그래프
- 자기
- 마스크
- 벙어리장갑
- 장난감(고무, 나무, 푹신한 인형)
3. 노트북, 스피커.
4. 정장

이 주제에 대해 작업할 때 사용된 문헌:
1. 비고츠키 L.S. "취학 전 연령의 교육과 발달"
2. 예. Churilov "미취학 아동 및 어린 학생의 연극 활동 방법론 및 조직"모스크바 : "Vlados"2001.
3. AV Shchetkin "유치원에서의 연극 활동"모스크바 : "모자이크 - 합성"2007.
4. N.F. Sorokin "우리는 꼭두각시 연극을합니다"프로그램 "극장-창의력-어린이". 모스크바 2002.
5. 아이피 Posashkov "3-7 세 어린이의 창조적 활동 조직". 볼고그라드 2009
6. 1. 도로노바, T.N. 우리는 연극을 한다 / T.N. Doronova, - M.: 계몽. 2005년
7. 2. Makhaneva, M.D. 유치원에서 연극 수업. / MD Makhaneva, - M .: 헌신. 2005년
8. 3. Shchetkin, A.V. 유치원에서의 연극 활동. / AV Shchetkin, - M .: 교육 2007.
9. MD Makhanev "유치원의 연극 수업".
저널 "유치원 교육 기관의 교육자":
"어린 아이들과 함께하는 연극 활동"(2010년 6월호)
"우리는 어린 아이들과 놀아요"(No. 3/2013)
"유치원에서의 연극 활동"(6 / 2009)
"어린 미취학 아동의 소설 인식 개발에 대한 극적인 게임"(No. 1/2013)
"미취학 아동을 위한 연극 게임 및 연습"(No. 4/2009)
"중학교 연령의 연극 게임"(No. 9/2010)
"연극 및 게임 활동을 통한 미취학 아동의 창의적 활동 개발"(No. 9/2010)
"극장 게임의 창의성 개발"(No. 11/2012)
인터넷 기사:
"유치원 교육 기관의 연극 게임"O.V. Akulova. (portal-slovo.ru/유치원 교육/36458.php)
"연극 활동을 통한 미취학 아동의 의사 소통 기술 개발"프로젝트. (ozreksosh.ru).
4-7 세 어린이와 함께하는 연극 활동 프로젝트 "연극 활동을 통한 미취학 아동의 창의적 능력 형성". (Zernova E.N., Churina O.I.) - "유치원의 연극 게임." (nashideto4ki.ru›…teatralizovannye…v_detskom_sadu…)

월 주제, 수업 방법론적 권장 사항 목표 및 목표
9월 극장의 세계. 프레젠테이션 "연극의 역사" 연극 예술에 대한 어린이의 관심을 개발합니다.
어린이들에게 다양한 유형의 연극을 소개합니다.
어린이들에게 극장에서의 행동 규칙과 인형을 조종하는 배우의 직업을 알려줍니다. 연극 게임에 적극적으로 참여하는 어린이의 관심을 확대합니다.
"비하인드 스토리" 연극 직업과 그 중요성에 대한 지식.
연극 게임 롤 플레잉 게임 "극장".
다양한 극장의 세계 다양한 극장 상영(그림자, 탁자, 인형 등)
10월 얼굴 표정 몸짓 연습: "감정 묘사"("기쁨", "슬픔", "분노")
"콜 바이 무브먼트"
"춤으로의 초대" 연기의 기본을 소개합니다.
캐릭터의 감정 상태를 묘사하는 법을 배웁니다.
템포와 리듬에 대해 배웁니다. 다른 억양(질문, 부탁, 놀람, 슬픔, 두려움 등)으로 단어와 문장을 발음하고 명확하게 배우십시오.
운동, 언어, 논리적 사고, 상상력의 가소성을 개발합니다.
연극 활동에 대한 관심을 높인다.
우리는 주제에 집중하고 움직임을 통해 복사하는 능력을 개발합니다.
우리는 무대 해방을 개발합니다.
어린이의 청력과 리듬 감각의 발달.
음성 및 언어 호흡의 힘 호흡 지원을 위한 게임 및 운동: "Birdyard", "Echo"
호흡 운동:
"흔들리는 추"; "촛불을 끄다";
무언극
게임 "블리자드";
감각 운동 기술 개발을 위한 운동;
청력과 리듬감. 게임 "여우와 늑대";
게임 "모기 잡기";
게임 "마법의 의자";
11월 스테이지 플라스틱
게임 "실수하지 마십시오";
게임 "손님이 노크하면";
손가락 게임 "다람쥐"; 우리는 몸짓을 통해 동물의 성격을 전달하는 능력을 개발합니다. 우리는 우리 자신의 몸을 통제하는 능력을 개발합니다. 자신의 근육을 제어하십시오. 감정과 감정의 세계와 친분;
우리는 몸짓을 통해 동물의 성격을 전달하는 능력을 개발합니다.
감정과 감정의 세계와 친분;
우리는 감정과 감정을 전달하는 능력을 개발하고 그것을 마스터하는 법을 배웁니다.
우리는 정확하고 명확한 발음(호흡, 조음, 딕션)을 형성합니다. 상상력을 개발하다; 확장 어휘
근육 이완
근육 이완을 위한 에뛰드 "바벨";
게임 "늑대와 양";
감정, 감정 스케치 "우리 손을 닦자";
"좋아하는 장난감"을 공부하십시오.
에뛰드 "비뚤어진 거울"
연설의 문화와 기술 게임 "원의 구", "환상 ..."
12월 작은 농담의 각색 조음 체조;
게임 "Birdcatcher";
손가락 게임
연설, 억양, 논리적 스트레스의 발달에 대한 작업.
우리는 정확하고 명확한 발음(호흡, 조음, 딕션)을 형성합니다.
우리는 상상력을 개발합니다. 어휘 확장.
게임 동기 부여를 위한 게임 및 연습.
러시아 민속 의상과의 친분.
얘들 아! 킨더 서프라이즈 장난감으로 테이블 극장 만들기
"멋진 환생" 아이들과의 대화. 의상 차려입기. 모방 연구. 수수께끼 풀기.
"나를 이해해" 수수께끼 추측. 대화. 게임 연습. 수수께끼, 게임
1 월 "글쎄, 모두 원에 서자 ..." 즉흥 연주 게임 아이들에게 음악에 맞춰 즉흥 연주를 계속 가르칩니다. 상상력, 연상적 사고를 개발하십시오. 자연에 대한 미적 인식을 형성하기 위해; 신체적 감각에 대한 기억을 발달시킨다.
각 사람은 개인이고 각자의 관심사와 선호도가 있다는 것을 어린이들에게 보여주십시오.
생각을 전달하기 위해 일관성 있고 논리적으로 가르친다.

우리는 하나의 간단한 동화를 원합니다. 좋아하는 게임과 동화에 대해 알려주십시오.
"늑대와 일곱 아이" "늑대와 일곱 아이"를 읽고, 다시 이야기합니다.
2월 “그냥 상상해봐…” 의자에 올라가 왕좌, 꽃, 모닥불처럼 살펴보세요… 책을 폭탄, 벽돌, 수정 꽃병처럼 서로 주고… 마치 뱀, 고구마, 케이크처럼 테이블에서 실을 꿰매십시오. 아이들에게 즐거운 감정적 분위기를 불러일으키기 위해; 기본적인 얼굴 표정과 몸짓을 개발합니다. 어린이들에게 구의 억양을 발음하도록 가르치십시오. 상상력을 개발하십시오.
전시회 조직 및 대회 우승자에게 인증서 및 상품 수여
적절한 말하기 호흡을 개발하십시오.
주의력을 조절하는 능력을 기르기 위해 아이들의 상상력과 상상력을 발달시킵니다.
후배를 위한 동화 "늑대와 일곱 아이"의 극화 시연.
우리는 극장을 그립니다. 어린이와 부모의 공동 활동 (그리기 대회 "극장에서")
"할머니 수수께끼와 저녁" 추리 수수께끼. 학습 문구.
3월 독립극 활동, 동화극화, 탁자, 인형극. 아이들의 상상력, 환상을 개발하고 아이들에게 인형과 함께 혼자, 친구들과 함께 자신을 표현할 수있는 기회를 제공하십시오.
우리는 게임 행동, 창의성에 대한 준비를 개발합니다. 우리는 의사 소통 기술, 창의성, 자신감을 개발합니다.
손, 손가락의 움직임으로 이미지의 특징적인 전달을 가르칩니다.
어린이 연설에서 "무언가"의 개념을 통합하기 위해
아이들이 즉석에서 연극을 위한 줄거리를 만들어 보도록 격려하십시오.
이러한 유형의 연극 활동을 소유하는 기술을 습득합니다.

연극 게임 "무엇이 바뀌었습니까?"
"코튼을 잡아라"
"그림자"
"재미있는 원숭이"
"슈퍼 핑거스" "패티, 패티", "핑거 워킹" 등
우리는 우리 자신의 이야기를 씁니다. 플란넬에 극장의 시연.
4월 준비 동화 "거위 백조"를 읽고 다시 이야기하기 일관성 있고 논리적으로 생각을 전달하는 방법을 배웁니다.
동화를 극화할 때 표정, 몸짓, 목소리의 표현력을 향상시킵니다.
주의력, 기억력, 호흡을 개발하십시오. 동료들과의 관계에서 호의와 접촉을 발전시킵니다.

의상, 풍경, 포스터, 티켓의 준비 요소 만들기
리허설 공연 준비. 최종 리허설.
극장 제작 공연 "거위 백조". 부모를 위한 전시.
5월 연극 게임 연극 게임 "재미있는 원숭이", "쿠커", "나도!", "내가 무엇을 하는지 맞춰보세요?". 딕셔너리 개발; 새로운 혀 트위스터 배우기; "운"의 개념 도입, 단어에 대한 운을 발명하는 연습.
다른 사람의 감정 상태를 이해하고 자신의 감정을 적절하게 표현할 수 있는 어린이의 능력을 개발합니다.

"거울을 통해" 다른 사람의 감정 상태를 전달하기 위해
두려움은 큰 눈을 가지고 있습니다. 동화를 읽고 다시 이야기하십시오.
하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 - 우리는 시를 쓸 것입니다. 단어에 대한 운을 발명합니다.

독학을 위한 개인별 업무계획
수석 교사 Ptashkina O.N.,
MBDOU d / s No. 1 "Berezka", o. Krasnoarmeysk MO, 2015년 주제: "연극 활동에서 미취학 아동의 일관된 연설 개발."
이름. 교사 전문 교육자
교육 교육학 경험 주제에 대한 작업 시작일 예상 작업 완료 날짜 목적 : 연극 활동을 통해 어린이 언어의 성공적인 개발을위한 조건을 조성합니다.
작업:
1. 미취학 아동의 사회 및 언어 발달 분야에서 자신의 지식 수준(방법론적 문헌 연구, 상담, 워크샵을 통해)을 높입니다.
2. 극화 게임, 미니 장면, 시뮬레이션 연습, 모방 연구, 프로젝트 활동 및 기타 형태의 작업 구현을 통해 교육 과정에 연극 활동을 포함합니다.
3. 어린이의 언어 발달에 연극 활동을 효과적으로 사용하기 위해 그룹 룸에서 적절한 조건 만들기 : 부모의 도움으로 그룹의 연극 활동 코너를 마련하고 그룹에 드레싱 코너를 장비하고 축적 방법론적 기반(문학, 스크립트 개발, 노트, 오디오 및 비디오 라이브러리) .
4. 연극 및 게임 활동에 대한 어린이의 관심을 유도하고 장난감, 연극 인형에 대한 어린이의 관심과 존중을 개발합니다.
5. 인형극의 도움으로 어린이의 말을 개발하십시오. 어휘를 풍부하게하고, 문장을 작성하는 능력을 개발하고, 정확하고 명확한 단어 발음을 달성하십시오.
6. 표정, 자세, 몸짓, 움직임을 통해 주요 감정을 전달하는 능력을 형성합니다.
7. 어린이의 자신감과 사회적 행동 기술을 개발하고 창조적 인 분위기, 심리적 편안함, 정서적 고양을 만들고 모든 유형의 기억, 환상, 상상력, 예술적 연설, 놀이, 무대 창의성의 발달에 중점을 둡니다.
8. 연극 인형과의 게임에서 어린이의 주도권과 독립성을 개발합니다.
9. 공동 작업에 부모를 참여시킵니다.
작업을 구현하는 방법:
적절한 발달 환경을 위한 조건의 생성 - 연극 활동을 위한 적절한 장비의 가용성;
주제에 따라 어린이와 함께 작업하는 내용, 형식 및 방법 업데이트
교훈적, 방법론적 자료 축적/;
아동의 개인적 관심, 성향, 필요 및 선호도를 고려합니다.
다양한 유형의 연극 활동에 각 어린이의 참여 포함;
부모의 적극적인 위치.
주제의 관련성:
유치원 교육 기관은 일반 교육 시스템에서 최초이자 가장 책임 있는 연결 고리입니다. 모국어를 마스터하는 것은 취학 전 아동기의 중요한 습득 중 하나입니다. 게임은 게임 과정에서 자신이 아직 방법을 모르는 것을 배우려고 노력하기 때문에이 연령대의 주요 활동 유형으로 어린이의 정신적, 개인적 발달에 가장 유리한 조건을 만듭니다. 게임은 단순한 오락이 아니라 창의적이고 영감을 받은 어린이의 작품이며, 이것이 바로 그의 삶입니다. 게임을 하는 동안 아이는 주변 세계뿐만 아니라 이 세계에서 자신의 위치인 자신에 대해서도 배웁니다. 노는 동안 아이는 지식을 축적하고 사고력과 상상력을 발달시키며 모국어를 마스터하고 물론 의사 소통하는 법을 배웁니다.
모든 다양성에서 연설은 의사 소통의 필수 구성 요소이며 실제로 그 과정에서 형성됩니다. 미취학 아동의 언어 활동을 개선하기위한 가장 중요한 전제 조건은 정서적으로 유리한 상황을 조성하여 언어 의사 소통에 적극적으로 참여하려는 욕구에 기여하는 것입니다. 그리고 가장 의사소통이 잘 되지 않고 제약을 받는 아이들도 언어적 의사소통에 들어가 마음을 여는 상황을 만드는 데 도움이 되는 연극 게임입니다.
창의적인 게임 중에서 아이들은 특히 잘 알려진 동화, 이야기 및 연극 공연이있는 "연극"게임, 각색을 좋아합니다.
연극 활동은 어린이의 언어 발달에 매우 중요합니다. 그것은 당신이 아이의 언어, 지적, 예술 및 미적 교육의 표현력 형성과 관련된 많은 교육적 문제를 해결할 수있게합니다. 그것은 감정, 경험 및 감정적 발견의 개발의 무진장한 원천이며 영적 부에 익숙해지는 방법입니다.
연극 활동에서 아이는 해방되고 창의적인 아이디어를 전달하며 활동에서 만족을 얻습니다. 연극 활동은 아동의 성격, 개성, 창의성의 공개에 기여합니다. 아이는 자신의 감정, 경험, 감정을 표현하고 내부 갈등을 해결할 기회가 있습니다.
그래서 이 작품이 우리 학생들의 삶을 흥미롭고 의미 있고 생생한 감동, 흥미로운 것들, 창의성의 기쁨으로 가득 채울 수 있다고 믿습니다.
2015-2016 학년도의 장기 독학 계획입니다. G.

근무 형태
(독립 연구)
9월 적응기 어린이들을 위한 다양한 연극 게임 선정. 이 게임에 대한 어린이와 부모의 친숙함.
10월-11월 미취학 아동의 언어 발달 특성, 어린 아이들과의 연극 활동 조직, 유치원에 어린이의 성공적인 적응에 대한 연극 활동의 영향에 대한 추가 문헌 연구.
어린이와 함께하는 연극 활동을 조직하기 위해 그룹에서 적절한 주제 개발 환경 조성.
12월 다양한 유형의 극장을 가진 아이들의 지인: 장갑, 테이블, 손가락. 테이블 극장 인형으로 동작 시연. 새해 휴가를 준비합니다. 휴가를 준비하는 개인 작업.
새해 휴일 속성 만들기(마스크, 소음 악기).
정보 코너에서 부모를 위한 상담 "극장에 대한 어린이의 관심을 지원하는 방법." 극장을 방문하는 부모를 초대합니다. 시나리오 선택, 음악 감독과의 리허설.
1월 작은 민속 형태를 가진 아이들의 지인. 동요 "수탉", "Vodichka", "고양이" 배우기.
다양한 유형의 극장에서 어린이 연극의 조직 및 관리. 마스터 클래스와 함께하는 학부모 회의 "집에서 연극하기" 음악 준비. 부모상담실장 "어린 시절부터 음악적 창의성 키우기"
2월 러시아 민담 "Teremok"을 바탕으로 한 연극 수업.
O.S. Ushakova 55페이지,
MD Makhanev 42쪽.
휴가를 준비하는 아이들과 개별 작업. 학부모 개별면접.
그룹에서 disguise 코너를 준비하는 데 부모를 참여시킵니다.
공동 여가에서 역할을 수행할 수 있는 연극적 능력을 확인하기 위해 부모와 친분을 쌓습니다. 봄맞이 합동 준비: 시나리오 선택, 음악 감독과의 리허설, 의상 및 속성 준비.
3월
어린이와 연극 게임 수행, 게임 - 각색.
아이들이 좋아하는 동화의 작은 줄거리를 연기하는 데 참여시킵니다.
휴일 "어머니의 날". 어린이 및 부모와 함께하는 공동 여가 활동 준비에 부모 참여 "태양을 깨우십시오!": 역할 분배, 게임의 의상 및 속성 준비, 부모의 음악 수업 참석. 음악 감독, 교육자, 어린이 및 부모와 함께하는 여가 시나리오의 수석 교육자와 공동 개발 "써니, 일어나!".
4월 어린이와 부모와 함께하는 연극 여가 공동 준비 및 개최 "써니, 일어나!"
음악 및 리듬 연습 "우리는 걷는 법을 배웠습니다"
손가락 체조 "마우스 워시"
시와 노래를 배웁니다.
합동연극여가 "태양아, 일어나라!"
5월
"러시아는 나의 조국!"시 대회 참가를 위해 어린이 준비. 학부모 회의 “우리의 성공. 아이들에게 올바른 습관을 가르칩니다. 젊은 그룹 교육자의 GMO 작업 경험 발표 "어린이 및 부모와 함께 작업할 때 성공적인 적응을 위한 연극 활동 사용."
아이들과 함께하는 지속적인 활동 내용:
관절 체조
청결과 혀 트위스터
모방 연구
퍼즐
상상력 연습
근육 긴장과 이완 운동
어휘 활성화 연습
억양 표현을 위한 연습
구어체 형성을위한 연습
리듬 연습
말하기 호흡 운동
단어가 있는 게임과 없는 게임
라운드 댄스 게임
영웅과 함께하는 모바일 게임
에피소드 재생
동화, 동요,시의 무대.
독학을 위한 문헌 목록:
E. V. Migunova "유치원 연극 활동 조직", Novgorod State University. 현명한 야로슬라프, 2006년;
MD Makhanev "유치원 연극 수업", 쇼핑 센터 "Sphere" 출판사, 2001년;
OS Ushakov "미취학 아동의 문학 소개 및 언어 발달", 쇼핑 센터 "Sphere" 출판사, 2011년;
Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A., "출생부터 학교까지", 유치원 교육을 위한 대략적인 기본 일반 교육 프로그램, M, "모자이크 합성" 2015;
AV Shchetkin "유치원에서의 연극 활동", M., "모자이크 합성", 2010년;
아니셴코바 E.S. 미취학 아동의 언어 발달을위한 손가락 체조. - AST, 2011;
아니셴코바 E.S. 미취학 아동의 언어 발달을위한 언어 체조. – Profizdat, 2007.
보로디치 A.M. 미취학 아동의 언어 발달 방법론. - M.: 계몽, 2004.
Lyamina G. M. 미취학 아동의 언어 발달 특징. 미취학 아동의 언어 발달 이론 및 방법론에 대한 독자: Proc. 학생 수당. 더 높은 평균 페드. 교과서 시설 /. 비교 M.M. Alekseeva, V.I. Yashin. - M.: 출판 센터 "아카데미", 2009.
2016-2017 학년도의 자기 교육의 전망 계획. G.
근무 형태
아이와 함께 부모님과 함께 선생님과 함께
(독립 연구)
9월 폴더 만들기 - 시프터: "어린이 휴일에 부모를 위한 행동 규칙.
3-4세 아동의 언어 활동을 향상시키기 위한 방법론적 발달에 대한 독립적인 연구.
10월 시, 노래, 동요, 작은 스케치, 동화, 우화를 연주합니다.
휴가 "황금 가을"의 준비 및 개최.
부모 코너에서 "아이들과 시를 장난스럽게 가르치는 방법"에 대한 상담.
가을 마티네 준비 및 참여에 학부모 참여.
수업 노트 개발, 교육 기술 요소가 포함된 여가 시나리오: 건강 절약 기술;
교사와 어린이의 성격 지향적인 상호 작용,
개인의 능력에 따른 차별화된 학습
게임 기술;
통합 학습;
가족 상호 작용.
게임 및 연습의 카드 인덱스 생성: "말 호흡 개발", "로그 리듬 연습", "패턴 및 혀 트위스터", "우리는 손가락으로 놀고 언어 개발", "동화에 생명이 온다", "민속 작품 ", "극장에 대한 이야기", "극장 게임".
11월 러시아 민담 "순무" 읽기, 드라마 게임 -
동화에 따르면. 집에서 아이들과 동화놀이를 합니다.
학부모 개별면접.
집에서 아이들에게 동화를 읽기위한 권장 사항. 12월 부모가 참여하는 공동 프로젝트 "자신의 손으로 동화".
부모와 함께 수업에 참석하는 공동 프로젝트에 부모를 초대합니다. 1월 어린이동화녹음 듣기
연극 게임 "동물"
손가락 게임 "우리 Grishenka에는 창 아래에 체리가 있습니다." 학부모 간담회 "아이들의 창의적 능력 개발". 2월 아이들과 함께하는 동화 "진저브레드맨"의 각색 부모를 위한 상담 "아이의 언어 발달에 대한 부모의 영향". 3월
동요 배우기 "Kisonka Murysonka", "여우는 숲을 걸었다." "Open Doors Day"의 부모를위한 마스터 클래스 "언어 장애 예방을 위해 어린 미취학 아동과 함께하는 건강 절약 기술": 조음 체조, 호흡 운동, 손가락 체조 등 뮤즈와 ​​공동 준비 및 유지. 학부모의 참여로 봄 마티네의 리더가 참여합니다.
4월 테이블 극장이 있는 어린이 게임의 조직 및 관리. 부모와 함께 러시아 민담을 바탕으로 테이블 극장 만들기. 음악과 함께하는 합동훈련. 경치 좋은 창의력 "Crystal Springs"의 도시 경쟁에 아이들의 지도자.
5월
"러시아는 나의 조국!"시 대회 참가를 위해 어린이 준비. 열린 연극 수업의 쇼와 함께하는 학부모 회의. 최종 교사 협의회에서 독학에 대한 작업 결과 발표, 보고서 작성.

첨부 파일

발행일: 09/11/17

독학을 위한 개별 작업 계획.

이름. 선생님 _마슬로바 나데즈다 겐나디예브나

교육 _더 높은

전문 _교육자

교육적 경험 _12 년

재교육 과정 ________________________________________________________________________

주제: 연극 활동을 통한 미취학 아동의 일관된 연설 개발

주제 시작일2017년

예상 완료 날짜2018년 .

표적:연극 활동을 통해 어린이의 언어를 성공적으로 개발할 수 있는 조건을 조성합니다.

_______________________________________________________________________________________________________

작업:

연극 게임에서 미취학 아동의 일관된 언어 발달을위한 방법을 식별하고 조건을 특성화하십시오.

- 성인과의 자유로운 의사 소통 개발;

대화 형식의 연설을 개선하십시오.

독백 형태의 연설을 개발하십시오.

자신의 지식 수준을 높이십시오.

설명

유치원 교육 기관은 일반 공교육 시스템에서 최초이자 가장 책임 있는 연결 고리입니다. 모국어를 마스터하는 것은 취학 전 아동에게 가장 중요한 습득 중 하나입니다. . 게임은 게임 과정에서 자신이 아직 방법을 모르는 것을 배우려고 노력하기 때문에이 연령대의 주요 활동 유형으로 어린이의 정신적, 개인적 발달에 가장 유리한 조건을 만듭니다. 게임은 단순한 오락이 아니라 창의적이고 영감을 받은 어린이의 작품이며, 이것이 바로 그의 삶입니다. 게임을 하는 동안 아이는 주변 세계뿐만 아니라 이 세계에서 자신의 위치인 자신에 대해서도 배웁니다. 노는 동안 아이는 지식을 축적하고 사고력과 상상력을 발달시키며 모국어를 마스터하고 물론 의사 소통하는 법을 배웁니다.

연극 활동은 어린이의 언어 발달에 매우 중요합니다. 그것은 당신이 아이의 말, 지적, 예술 및 미적 교육의 표현력 형성과 관련된 많은 교육적 문제를 해결할 수있게합니다. 그것은 감정, 경험 및 감정적 발견의 개발의 무진장한 원천이며 영적 부에 익숙해지는 방법입니다.

어린이 및 부모와 함께 다음과 같은 형태와 작업 방법이 사용되었습니다.

- 수업;

- 여행;

- 대화

- 게임 - 각색;

- 레저 게임

- 야외 경기들;

- 뮤지컬 라운드 댄스 게임

- 시각적 - 정보 제공 방법;

- 학부모 설문조사;

- 학부모 회의 개최

- "당신을 위해, 부모님을 위해"코너 디자인;

- 휴일 및 엔터테인먼트 준비를 위한 학부모 참여.

실용적인 산출물:

1. 교육 활동을 직접 봅니다.

주제:후배 아이들에게 동화 "진저브레드맨"을 보여줍니다.

2. 폴더 슬라이더 만들기. 주제:

- "말 호흡의 발달."

- 연결된 연설.

- "학교에서 공부할 아이의 준비 상태는 무엇입니까?".

- "학교 실패를 피하는 방법".

어린이의 언어 발달 센터를 설계합니다.

3. 작품 전시. 주제: _독서대회.

4. 부모를 위한 조언 모음 만들기. 주제: "우리와 부모님

5. 프로젝트. 주제:연극 활동을 통한 미취학 아동의 언어 발달 "극장의 마법의 세계"

6. 학년도에 수행한 작업에 대한 보고서.

종료: 학교 준비 그룹에서 어린이의 일관된 언어 개발에 대한 작업을 계속하십시오. 호흡 및 조음 운동을 수행하십시오. 지난 달에 있었던 교훈적인, 모바일, 뮤지컬 라운드 댄스, 연극 게임을 플레이하십시오. 계속해서 이야기와 동화를 다시 말하고 구성하십시오. 학부모 상담 및 개별 대화를 계속 진행합니다.